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三年級語(yǔ)文陽(yáng)光閱讀答案（精選10篇）
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們都離不開(kāi)閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。你知道什么樣的閱讀答案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的三年級語(yǔ)文陽(yáng)光閱讀答案（精選10篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級語(yǔ)文陽(yáng)光閱讀答案 1
陽(yáng)光
�、俅禾斓年�(yáng)光，像一河漲起的春水，載著(zhù)桃紅水綠，滿(mǎn)山奔走。于是大地暖和了，濕漉漉的水氣從泥土里蒸發(fā)出來(lái)。睡在泥地的陽(yáng)光，伸出溫情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔呀，千次萬(wàn)次，陽(yáng)光把他的愛(ài)情和生命全部奉獻。凍了一冬的泥土因此長(cháng)出感情的草、生命的樹(shù)和愛(ài)情的花朵為陽(yáng)光回報。那些花朵，本就是為愛(ài)情而來(lái)的，本就是感情泛濫四處開(kāi)放的，如今有了陽(yáng)光的溫情和撫弄，就更是漫山遍野吐露芬芳。陽(yáng)光，一個(gè)本領(lǐng)高強的摘花手，讓我們羞愧汗顏。
�、陉�(yáng)光看農人們如何把春天浸泡成一方種子，發(fā)芽、抽苗，變成風(fēng)景。等一切都滿(mǎn)含春的情意，綠成詩(shī)的意象時(shí)，陽(yáng)光站起身子，到夏天去了。
�、巯奶斓年�(yáng)光，像一匹橫空出世的.火馬，總在我們不經(jīng)意的時(shí)候奔突而來(lái)，堅硬的蹄聲左沖右殺，踏起一路黃塵、青煙。這時(shí)的陽(yáng)光最激情澎湃，熱血沸騰，通紅的唇指一如炭火，擱在哪兒哪兒都疼，于是女人穿了裙子，讓陽(yáng)光緊抱;男人穿了短褲，讓陽(yáng)光亂擰�！对�(shī)經(jīng)》里留下的男人女人，赤腳穿過(guò)雨巷，長(cháng)發(fā)濕漉，疑是戴望舒身邊移動(dòng)的丁香。親切的陽(yáng)光與他們并肩行走，隔世的話(huà)題越拉越長(cháng)。陽(yáng)光和人來(lái)到草地，草地的綠不再柔弱而很堅強。陽(yáng)光和人來(lái)到河邊，河邊的景致不再新鮮而很老陳。夏天的陽(yáng)光，是水中的陽(yáng)光，只有水中浸泡時(shí)，我們才感到陽(yáng)光是那樣軟和、濕潤與可愛(ài)。那么，就讓我們做一回田田的荷葉，永居水鄉，翻動(dòng)棹歌。
�、芸墒乔锾煲獊�(lái)的，秋色會(huì )愈來(lái)愈重地掛我們的窗欞與屋檐。那陽(yáng)光會(huì )依舊照在一把紫砂茶壺上，照在幾串沿墻掛著(zhù)的紅辣椒上，依舊會(huì )鉆進(jìn)秋天的林子里又唱又跳，把樹(shù)葉染得紅紅、黃黃。陽(yáng)光走到田里，田里的水稻就會(huì )成熟。陽(yáng)光走到地頭，地頭的莊稼就會(huì )吐香。陽(yáng)光走到樹(shù)上，樹(shù)上的果實(shí)就會(huì )流蜜。即便是土，陽(yáng)光也會(huì )將之踩出芬芳。撫摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人們開(kāi)始唱歌，沒(méi)有詞，沒(méi)有曲，就是那么燦爛的幾吼，就有滋有味，無(wú)限情思。小橋流水，紅掌清波，柴門(mén)紫煙，都如遠行的鄉人年年奔跑在秋色民歌。那些牛、羊、豬、狗，則永遠都是一群活活潑潑的動(dòng)詞，在民歌下走動(dòng)，民歌下成長(cháng)。
�、莓斘覀儼亚锾焓者M(jìn)倉庫以后，我們往往來(lái)不及給秋天道個(gè)好，就不知是誰(shuí)從遙遠的西北派出一夜寒流，讓三九隆冬乘坐一地冰霜抵達民間。陽(yáng)光，不再是守家的鄉人每天早出晚歸，而是遠行的游子肩扛鄉愁，留下背影。又冷又疲的日子，我們圍著(zhù)炭火，卻總朗不起一顆心事趕走冬天的陰沉，總懷念陽(yáng)光曾經(jīng)給予的好日子、好享受�？墒顷�(yáng)光，你會(huì )回來(lái)么?你是否獨上高臺、一臉淚光地打望著(zhù)我們?
�、揸�(yáng)光來(lái)了!陽(yáng)光穿著(zhù)布鞋!陽(yáng)光來(lái)到他曾經(jīng)來(lái)過(guò)的地方數他熟悉的村莊、熟悉的景致!那幾堵院墻還在么?那幾排籬笆還在么?那幾株柳樹(shù)還在么?在咧!那叫二爺來(lái)我身邊坐坐吧，我想聽(tīng)他的二胡!白胡子二爺就拖把二胡在陽(yáng)光身上坐了，受傷和不受傷的音符在老人和鄉間的角角落落走走停停，越走越真。學(xué)校的大草坪里，陽(yáng)光正翻曬著(zhù)一群看書(shū)的孩子和電腦照排的字符，整個(gè)草地滿(mǎn)門(mén)書(shū)香。字符們，正排著(zhù)隊，教孩子們認識道路和世界，認識智慧和思想。字符說(shuō)，這個(gè)世界不但充滿(mǎn)了善良與美麗，也充滿(mǎn)了邪惡與丑陋，那些陽(yáng)光照射不到的陰溝與角落，往往生長(cháng)著(zhù)骯臟與丑惡，把某些人的良心與道德趕得越來(lái)越遠，我們越來(lái)越世俗、勢利、缺乏斗志、忘記正義，于是我們多么希望有自然的陽(yáng)光溫暖我們皮肉的同時(shí)，更有精神的陽(yáng)光照耀我們的骨髓。
�、哧�(yáng)光，我們一生一世的親戚，我們永遠需要與你把酒對歌，握手敘情，永遠需要你的恩賜與撫慰。
1.賞析文中畫(huà)線(xiàn)部分的表達特色。(4分)
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2.文章對陽(yáng)光的稱(chēng)呼大多用第三人稱(chēng)，而在第五、七自然段中卻有兩處用了第二人稱(chēng)，這樣寫(xiě)有何作用?請賞析。(4分)
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3.請簡(jiǎn)要分析本文的行文思路。(6分)
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4.結合全文，探究作者以“陽(yáng)光”為題的用意。(6分)
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參考答案：
1、擬人、比喻(1分)，動(dòng)詞準確生動(dòng)(1分)，細致寫(xiě)出夏日陽(yáng)光之特點(diǎn)，表達作者對陽(yáng)光的喜愛(ài)(2分)。
2、改用第二人稱(chēng)，構成和陽(yáng)光對話(huà)的情境(1分)，便于直接抒發(fā)作者對冬天的陰沉的厭惡(1分)，表達對陽(yáng)光曾經(jīng)給予的好日子的懷念(1分);同時(shí)也拉近了同讀者的距離，讀來(lái)親切可感(1分)。
3、文章采用擬人手法，先寫(xiě)春日陽(yáng)光孕育希望、夏日陽(yáng)光富有力量、秋日陽(yáng)光帶來(lái)收獲生機勃勃的景象，再寫(xiě)陰沉的冬日缺乏陽(yáng)光的情景，再有自然的陽(yáng)光寫(xiě)到精神陽(yáng)光的重要，最后呼吁永遠和精神的陽(yáng)光在一起，由實(shí)到虛，層層深入。(一點(diǎn)2分)
4、陽(yáng)光是全文的情感和行文線(xiàn)索;它既指自然的陽(yáng)光，又指精神的陽(yáng)光;表達作者對當下世界的邪惡與丑陋的批判;渴望我們精神陽(yáng)光的永存。(一點(diǎn)2分)
三年級語(yǔ)文陽(yáng)光閱讀答案 2
�、庞值搅似谀┛荚嚨臅r(shí)間，按照學(xué)校教務(wù)安排，我被調到二年級的一個(gè)班監考。
�、魄皫滋�，一場(chǎng)紛紛揚揚的大雪給校園披上了一層銀裝，厚厚的積雪在陽(yáng)光無(wú)力的照耀下，一點(diǎn)點(diǎn)消融，讓人覺(jué)得臃腫的冬裝下，連骨子里都打著(zhù)寒戰。
�、俏伊嘀�(zhù)試卷袋走進(jìn)教室，鬧哄哄的孩子們立刻安靜下來(lái)，一雙雙明亮的眼睛緊張地盯著(zhù)我。開(kāi)考的鈴聲響了，我將卷子發(fā)下去，雪白的試卷像翻飛的浪花在孩子們的手里傳遞著(zhù)。待教室平靜下來(lái)，孩子們的筆在紙上沙沙作響時(shí)，我忽然發(fā)現按理應當有一份多余的試卷，以便學(xué)生答卷過(guò)程中出現問(wèn)題時(shí)用以調換，怎么沒(méi)有了呢？難道是教務(wù)處數錯了？我沒(méi)多想，一邊在教室里來(lái)回走動(dòng)，一邊用目光巡視著(zhù)。
�、纫粋�(gè)靠前排坐的小男孩吸引了我的視線(xiàn)，他的頭垂得離卷面很近，幾乎是趴在桌子上寫(xiě)字。我好奇地走近他，發(fā)現他衣著(zhù)單薄，一件短舊的單衣里面，只有一件不知是誰(shuí)穿剩的肥大毛衣，露在外面的袖口處早已破爛成絮。男孩的雙腳在桌子下面瑟瑟顫抖，他發(fā)覺(jué)我在看他趕緊將雙腳收攏回桌子下面遮攔住，卻不經(jīng)意露出了他那雙破舊的運動(dòng)鞋，鞋面已有些脫膠，污臟的雪水從里面滲出來(lái)。
�、晌翌D時(shí)心生感慨，自己也是從山里走出來(lái)的孩子，深諳貧窮的滋味。我的手輕輕落在他的肩膀上，這似乎打攪了正沉浸在試題中的他。他打了個(gè)激靈，抬起通紅的臉，目光閃爍游離，不敢與我正視，我理解他的處境，自己以前也曾有過(guò)這種窘相啊。我用鼓勵的.眼神望著(zhù)他，微微笑了，示意他直起身來(lái)，保持坐姿。他會(huì )意地還我一個(gè)很靦腆的淺笑，不好意思地糾正著(zhù)姿勢，向我投來(lái)一束感激的目光。
�、室院髱滋斓谋O考中，我總會(huì )踱著(zhù)步走到那個(gè)孩子身邊，充滿(mǎn)愛(ài)憐地凝望著(zhù)他瘦小的身影，盡管他那凍得紅腫的手在握筆時(shí)顯得力不從心，但落在紙上卻是鏗鏘的筆畫(huà)，那種執著(zhù)的全力以赴的神情令人動(dòng)容。
�、诉B續幾場(chǎng)考試都無(wú)一例外沒(méi)有剩余的卷子。直到最后一科的歷史考試，有個(gè)同學(xué)要求調換印刷不清的試卷才引起了我足夠的重視，發(fā)生這種情形我是多么失職呀。我尷尬地清了清嗓子，嚴厲地說(shuō)：誰(shuí)多拿了試卷，站起來(lái)。教室里依然寂靜無(wú)聲，我那犀利的目光從孩子們的臉上逐一掃過(guò)。這時(shí)，那個(gè)一直被我傾注關(guān)愛(ài)的小男孩慢慢地站起來(lái)。在所有人的注視中他顯得那么楚楚可憐。他的頭垂得很低緩緩的從桌肚里抽出一份卷子來(lái)。真是恨鐵不成鋼呀！我狠狠地瞪了他一眼，一把奪過(guò)了試卷。
�、探淌依镉只謴土税察o，同學(xué)們埋下頭去，刷刷在做著(zhù)題，只有那個(gè)小男孩仍然站在他的座位上。我沒(méi)叫他坐下，就是讓他站著(zhù)答卷吧。我心想，算是給他一個(gè)懲戒，讓他記住，窮不可恥，真正不能容忍的是他的行為。
�、瓦@最后一科終于考完了，收上試卷后，我輕輕地吁了一口氣。我把試卷整理好，裝進(jìn)袋子里，正要離開(kāi)教室，卻被同學(xué)們嘩啦嘩啦地圍住了。a一顆顆小腦袋擋在我的面前，一雙雙眼睛無(wú)言地看著(zhù)我。我詫異地愣住了。站在最前面的一個(gè)女生有些怯怯地對我說(shuō)：老師，張波多拿試卷的事不要告訴校長(cháng)，好嗎？她這一起頭，其他同學(xué)也紛紛附和著(zhù)：老師，您就原諒他吧這是怎么回事？看著(zhù)他們乞求的目光，我心想其中一定有什么隱情。我遠遠地望瞭望那個(gè)叫張波的男孩，他正站在座位上，無(wú)聲地抽泣著(zhù)。
�、瓮瑢W(xué)們七嘴八舌地向我解釋?zhuān)簭埐依锔F，他爸患糖尿病去世了，家里只有媽媽一個(gè)人能干活。他有一個(gè)殘疾的哥哥不能走路，哥哥無(wú)法上學(xué)，卻很想讀書(shū)，只能靠張波和同學(xué)為他輔導。那張卷子就是給他哥哥留的
�、显瓉�(lái)竟是這樣！一張薄薄的試卷竟包裹著(zhù)這樣一份深厚的情誼。b我感到眼前一片模糊，眼眶潮濕了，我急忙用手去拭。那張多余的試卷將我的心壓得分外沉重，我走到張波身旁，從試卷里將他抽了出來(lái)，輕輕地塞進(jìn)張波的手里。
�、斜M管生活苦澀艱辛，但我深信，這兄弟倆會(huì )成功的！就像雪后的陽(yáng)光，盡管一時(shí)被陰霾遮擋，但終會(huì )熱力四射，讓人看到希望，憧憬未來(lái)！
閱讀題：
1.請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事。
答案：一個(gè)家境貧寒的男孩為殘疾無(wú)法上學(xué)的哥哥而拿多余的試卷。
2.用原文回答,我對小男孩傾注了特別關(guān)愛(ài)，是因為＿＿＿＿＿，而我之所以嚴厲懲戒他，則是為了讓他明白＿＿＿＿＿。
答案：我也出身貧苦人家，深諳貧困的滋味。窮不可恥，真正不能容忍的是他的行為。
3.本文有兩處劃線(xiàn)句，請任選一句加以解析人物當時(shí)的內心。
答案：a形象地流露出孩子們懇求我的原諒并理解小男孩的真情。b能過(guò)神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了真相大白后，自責、急于對男孩補償的動(dòng)機。
4、小說(shuō)以雪后的陽(yáng)光為題，有什么寓意？
答案：相信小男孩兄弟倆能戰勝困難，有美好的未來(lái)。
5、小說(shuō)中的小男孩是否對你有所觸動(dòng)？是否讓你明白一些道理？請用一兩句話(huà)寫(xiě)出你的心靈感悟。
答案：（示例）對生活要有責任感，即使身處逆境，也要自強不息。
三年級語(yǔ)文陽(yáng)光閱讀答案 3
往事如手里的沙子，不經(jīng)意間，已悄悄地滑過(guò)了指頭。
許多年以后，當我凝望鏡中衰老的容顏如逝水長(cháng)天，我仍會(huì )感嘆，會(huì )獨自恍惚，會(huì )憶起那首不知名的老歌來(lái)。
淚光中，一個(gè)名叫蘇陽(yáng)的流浪歌手，給我平平淡淡的中學(xué)時(shí)代增添了極富傳奇意味的幾筆。盡管只有短短的幾個(gè)月，他又像流星一樣地消失了，但在我寂寞的青春紀念冊上，從此卻擁有了一抹永不會(huì )消失的色彩，足夠我回憶一生。
第一次見(jiàn)到蘇陽(yáng)是前年夏天的一個(gè)黃昏。沉寂了大半年的我依然習慣于等同學(xué)們都走光之后，才一個(gè)人到校門(mén)邊的一間小飯館里獨自用晚餐。那天我正吃著(zhù)飯，幾個(gè)同年級的吉它手闖了進(jìn)來(lái)，圍著(zhù)桌子，開(kāi)始旁若無(wú)人地唱著(zhù)自己寫(xiě)的歌曲。一群人起勁地唱著(zhù)，我發(fā)現只有一個(gè)被他們稱(chēng)作老師的長(cháng)發(fā)飄飄披及肩頭的大男孩，懷抱一把很特別的吉他，始終一言不發(fā)。那時(shí)候，吉他在整個(gè)校園里正風(fēng)一樣地流行著(zhù)，我也背著(zhù)整天吵鬧不休、揚言要離婚的父母偷偷買(mǎi)了一把。說(shuō)不清楚為什么，只覺(jué)得它那落葉一樣凄涼而蕭瑟的音質(zhì)、流水一樣輕盈而婉轉的旋律一下子就籠罩了我，籠罩了看似縹緲卻一直真實(shí)地彌漫在我四周的懷舊心情。
于是，我忍不住插了一句：你是我們學(xué)校的老師嗎?是教音樂(lè )的?一群人
停了下來(lái)，莫名其妙地看著(zhù)我。而此時(shí)，他只是稍稍抬了下頭，長(cháng)發(fā)輕輕一甩，索性將半邊臉也遮住了，依然一言不發(fā)，甚至根本不拿正眼看我。我忍不住揶揄了他一番：你是不是覺(jué)得樣子很酷?很帥?你聽(tīng)過(guò)我們這兒流行的歌謠嗎?你帥你帥/你天下最帥/你頭頂一顆白菜/腰纏一根海帶/身披一條麻袋/你以為你是東方不敗?哼!
一群人轟一下被逗得大笑起來(lái)。奇怪的是，他居然沒(méi)有被我激怒，反而隨大伙一起，朝我__▲_地笑了。
再見(jiàn)蘇陽(yáng)的時(shí)候是在人流如織的衛星湖邊。他在一片柔柔的陽(yáng)光和陰陰的柳林間冒出來(lái)，依然是長(cháng)發(fā)飄揚，使我目眩而心驚。于是，我在最不經(jīng)意間，遇見(jiàn)了本該一直站在我生活之外的人，擋都擋不住，他就這樣愣頭愣腦地撞進(jìn)了我的視野，我的天地。
我知道，他是一個(gè)流浪歌手。于是，我開(kāi)始跟著(zhù)他學(xué)吉他。蘇陽(yáng)極耐心地教著(zhù)我，不斷地說(shuō)著(zhù)讓我驕傲無(wú)比的話(huà)：你是我見(jiàn)過(guò)的理科班里樂(lè )感最強的。躲著(zhù)父母和老師，我把課余的所有時(shí)間都用在了吉他上。真是功夫不負有心人，不到一個(gè)月，我就能勉強彈奏好幾個(gè)高難度的練習曲了。一個(gè)星期六的夜晚，我走進(jìn)了蘇陽(yáng)打工的那家師范大學(xué)的校園歌舞廳。舞池里以學(xué)生為主，在旋轉燈光下盡情地揮灑著(zhù)青春和熱情。只見(jiàn)蘇陽(yáng)斜挎著(zhù)吉他，沙啞著(zhù)嗓子，像一個(gè)搖滾歌星似的自彈自唱著(zhù)一首感傷的'歌曲：我有個(gè)夢(mèng)想/你想不想知道/每當太陽(yáng)升起來(lái)/所有的人都一起跑/一起啃面包/然后一起遲到/一起逍遙//其實(shí)遲到者的悲哀/沒(méi)有人知道/當年老媽生我時(shí)難產(chǎn)/遲到/第一次騎車(chē)找不到校門(mén)/遲到/忘了晚上放的臭襪子/遲到//看看我頹廢的眼睛/你應該懂得/當遲到成為一種宿命/成為一種愛(ài)好/這輩子也別想改掉
我聽(tīng)著(zhù)，心中有一種想流淚的沖動(dòng)。毫無(wú)疑問(wèn)，這首歌是蘇陽(yáng)飽蘸淚水寫(xiě)成的，真正歌如其人。這多像他自身的寫(xiě)照啊。他的心里到底隱藏著(zhù)多少不為人知的酸楚、哀愁?他無(wú)怨無(wú)悔地選擇流浪，到底是失落了什么?他又在尋找什么?
春天到來(lái)的時(shí)候，蘇陽(yáng)突然到學(xué)校來(lái)找我，說(shuō)他已經(jīng)辭去了歌廳的工作。我不解地看著(zhù)他，希望能得到一個(gè)明確的理由。他用筆在我的作業(yè)本上靜靜地劃動(dòng)著(zhù)，手抬起處已是一幅完整的地圖。忽然間我明白了，蘇陽(yáng)是一個(gè)漂泊者
果然不久，蘇陽(yáng)便從我的視線(xiàn)里徹底消失了
曾經(jīng)，一顆流星劃過(guò)了我的心空，照亮了我黯淡的日子，是他將我拉出了那片灰暗的泥淖，然后又悄悄離開(kāi)，走遠了。
好多次，我都滿(mǎn)含熱淚地暢想，希望許多年后，我能在迷亂的都市、滾滾的紅塵中再次見(jiàn)到蘇陽(yáng)。隔著(zhù)柔和的陽(yáng)光和翠綠的柳林，我們彼此深深地注視
閱讀題：
1、蘇陽(yáng)最主要的外貌特征是什么?當我揶揄他時(shí)，他居然沒(méi)有被我激怒，反而隨大伙一起，朝我__▲_地笑了，他會(huì )怎樣的笑呢?請用一個(gè)詞語(yǔ)或者一個(gè)短語(yǔ)回答。(3分)
2、從歌廳里蘇陽(yáng)唱的歌詞，對蘇陽(yáng)這個(gè)人物作出分析。(3分)
3、為什么我對蘇陽(yáng)會(huì )好多次滿(mǎn)含熱淚的暢想，希望能再次見(jiàn)到蘇陽(yáng)?請根據文意簡(jiǎn)要概括回答。(3分)
4、他無(wú)怨無(wú)悔地選擇流浪，到底是失落了什么?他又在尋找什么?你認為蘇陽(yáng)到底失落了什么?他又在尋找什么?(3分)
5、學(xué)了本文看，請結合現實(shí)生活體驗對流浪作出自己的闡釋。(3分)
參考答案：
1、 長(cháng)發(fā)飄飄及肩頭，1分。原文爽朗而飄逸，答案須符合蘇陽(yáng)的個(gè)性，2分。
2、當年蘇陽(yáng)媽媽生他時(shí)難產(chǎn)，造成蘇陽(yáng)在很多方面遲到，即不如人，在他幼小的心靈上造成傷害。但是他并沒(méi)有自棄，而是有著(zhù)夢(mèng)想，對世界充滿(mǎn)渴望。3分。
3、中學(xué)時(shí)代，是蘇陽(yáng)像一課流行劃過(guò)了我的星空，照亮了我黯淡的日子，把我拿出了那段灰暗的泥淖，然后又悄悄離開(kāi)。
4.他的心理隱藏著(zhù)許多不為人治的酸楚和哀愁及痛苦，他的青春心靈在流浪，在流浪重去尋找他的夢(mèng)想和心靈的慰籍，尋找青春的家宴，心靈的家園。3分
5.青春時(shí)一跟人生命成長(cháng)中的情感逐漸走向理性的階段，也是自我的心靈在社會(huì )化成長(cháng)過(guò)程中掙扎著(zhù)成熟的階段，每個(gè)人的青春都在流浪，關(guān)鍵在于我們一怎樣的方式去流浪，在流浪重尋找理想和平衡，對抗生命中的痛苦與挫折。心靈的流浪是必然的，然而不是所有的人都應當或者適合用流浪的行為去尋找。流浪的心靈需要整個(gè)社會(huì )給青春以棲息的家園。3分
三年級語(yǔ)文陽(yáng)光閱讀答案 4
禾場(chǎng)的竹椅上坐著(zhù)一個(gè)女人。女人手里握著(zhù)一枚小小的鏡子，把陽(yáng)光折射到屋檐下的陰涼里�；液诘膲Ρ谏�，隨即顯現出一個(gè)光亮的小圓球。
一個(gè)孩子一邊打著(zhù)哈哈，一邊舉著(zhù)小手去捉那個(gè)光球，眼看要捧住了，不料球一轉，跑到了腦后。稍稍尋找后，孩子又嘻嘻哈哈地撲上那亮晃晃的小東西�？煲阶∷鼤r(shí)，調皮的光球又跑開(kāi)了，一忽兒升高，一忽兒下沉，一忽兒朝左，一忽兒朝右。孩子呢，一點(diǎn)也不氣惱，一點(diǎn)也不知道累。
忽然，孩子撲倒了，趴在地上哇哇地哭。
女人直了直身子，似乎要去扶他，然而并沒(méi)有起身，慌亂中，一枝拐杖倒伏在地，兩只軟綿綿的褲管蕩了蕩。
我明白她沒(méi)有起身的原因了。女人復又拿起鏡子，把溫暖的陽(yáng)光直接折射到孩子的眼前，并且一跳一跳的，很逗。果然，孩子馬上停止了哭，并勇敢地爬了起來(lái)。
女人始終背對著(zhù)我，我一直無(wú)法看見(jiàn)她的任何表情。不過(guò)我想這并不重要。
亮亮的光球又跑動(dòng)了。孩子拍拍手，繼續小跑著(zhù)追上去，去捉那一縷用愛(ài)心濾洗過(guò)的`陽(yáng)光。
這是我五年前有幸攝取的一幅畫(huà)面，地點(diǎn)在一座農舍前。其時(shí)，檐口上還掛有高粱球和玉米棒子，以及紅辣椒串
《捉陽(yáng)光》閱讀題：
13.本文主要寫(xiě)誰(shuí)?為什么?(4分)
14. 陽(yáng)光 在文中有什么深刻含義?請結合文章內容談?wù)勛约旱睦斫狻?4分)
15.請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹《捉陽(yáng)光》這幅畫(huà)面，不超過(guò)60字。(4分)
16.對 那一縷用愛(ài)心濾洗過(guò)的陽(yáng)光 這句話(huà)，你是怎樣理解的?(4分)
三年級語(yǔ)文陽(yáng)光閱讀答案 5
北崖村最上面的人家，戶(hù)主姓毛，很倔。家周?chē)幸黄踝恿�，大家喊他“毛栗子”�?/p>
毛栗子最近又喜又愁。他家小子曉強爭氣，考上城里重點(diǎn)高中；閨女曉靜去年考上大學(xué)，國家助學(xué)貸款解決了學(xué)費，但每月生活費還是入不敷出。他家唯一經(jīng)濟來(lái)源是栗子，每年能賣(mài)幾千塊錢(qián)。毛栗子想進(jìn)城打工，但老娘多病不敢外出。村里有扶貧政策，逢年過(guò)節有人來(lái)送米送面，可毛栗子覺(jué)得沒(méi)下力氣拿東西屈辱，不愿要。于是，毛栗子家成了北崖村最窮的人家。
北崖村有山泉穿村而過(guò)，貼著(zhù)山泉往上便是登魯山景區的小路。天氣好時(shí)，城里人坐樹(shù)林里野炊的很多。毛栗子夫妻看見(jiàn)嘆氣說(shuō)，人家過(guò)的才叫日子。
這天，剛下過(guò)一場(chǎng)雨，有個(gè)男人在林子里轉，走走停停，一會(huì )兒看遠處，一會(huì )兒看近處，手里提著(zhù)塑料袋，大概是撿蘑菇。常常有人來(lái)這里撿蘑菇。毛栗子看見(jiàn)，就知道他是個(gè)城里人。鄉下人都知道，這場(chǎng)雨太小，出不了蘑菇。
毛栗子還沒(méi)來(lái)得及提醒那人，天氣驟變，大雨傾盆而下。毛栗子跑上前大聲喊道，快跟我到屋里躲一躲呀！
男子跟著(zhù)他飛奔進(jìn)屋，落得一身雨水。毛栗子老婆遞過(guò)一塊干毛巾，男人感激致謝。
男子主動(dòng)介紹，他叫王磊，家在縣城，愛(ài)往鄉下跑，到村里轉轉讓他覺(jué)得踏實(shí)。
屋外雨繼續下，毛栗子泡了茶和王磊說(shuō)話(huà)，漸漸熟絡(luò )起來(lái)。
王磊說(shuō)，這地方有樹(shù)有泉有流水，通風(fēng)涼快，神仙住的地方啊，不少人來(lái)玩吧？
毛栗子哈哈笑說(shuō)，兄弟會(huì )說(shuō)話(huà)，窮山溝讓你說(shuō)成神仙住的地方，不過(guò)，還真不少人來(lái)玩呢。他們備了吃的喝的，不在自家餐桌上吃，來(lái)我家栗子林石板上吃，就是圖栗子林里涼快呢。
王磊說(shuō)，是啊，地方是好地方，可惜沒(méi)個(gè)飯店，如果有小飯店，在這里吃飯吹風(fēng)，就可以放心玩了。
毛栗子說(shuō)，兄弟說(shuō)外話(huà)，俺家窮，管你頓飯俺還是管得起的。
毛栗子媳婦煎了韭菜雞蛋，炒了花生米，炸了螞蚱，從地里拔了水靈靈的蘿卜切了端上桌，端上幾個(gè)雜糧窩窩頭。
王磊邊吃邊贊，說(shuō)，老哥，你知道這幾個(gè)菜在城里值多少錢(qián)不？
多少？
少說(shuō)一百。這叫原生態(tài)，城里哪里也吃不著(zhù)你這金黃金黃的雞蛋呀。
毛栗子說(shuō)，這倒是，我這群雞滿(mǎn)山找蟲(chóng)子吃。
王磊說(shuō)，粟子林這么大，來(lái)玩的人也多，你沒(méi)想開(kāi)個(gè)飯店？
開(kāi)飯店？那不得蓋房子，請廚師，我不會(huì )炒菜，你嫂子炒的莊戶(hù)菜城里人誰(shuí)稀罕吃？
不用請廚師，多養點(diǎn)雞，用木柴燉山雞就成。
這也成？
當然，現在城里人傳統飯店都吃膩了，你這原汁原味木柴燉山雞，手工窩頭，肯定都喜歡吃。山里農家樂(lè )小餐館我也去過(guò)幾家，都很火。你這地方保準行。
唉，都有成本，倆孩子上學(xué)，一屁股債，你開(kāi)吧。
我要上班，沒(méi)時(shí)間啊。我有個(gè)主意，咱倆合伙怎么樣？我出錢(qián)，你出工。
這也行？
試試看，我負責蓋幾個(gè)茅草棚，弄桌子和餐具，你和嫂子負責賣(mài)你家燉雞，那一群雞夠你來(lái)一陣的。隨后咱再上雞仔散養在林子里，賺了錢(qián)我們分。
毛栗子聽(tīng)了心頭一喜。對啊，自己怎么沒(méi)想到呢。燉雞簡(jiǎn)單，鐵鍋木柴都有，樹(shù)林里現成的雞一大群。錢(qián)怎樣分，毛栗子沒(méi)好意思問(wèn)，一是八字沒(méi)一撇，二是這王磊剛認識，說(shuō)不出口。
王磊似乎看透了毛栗子的心思，說(shuō)，錢(qián)具體咋分我也沒(méi)譜，蓋幾間茅草棚予也花不了幾個(gè)錢(qián)，先試營(yíng)業(yè)一下，看賺錢(qián)不賺錢(qián)咱再說(shuō)分成。
看王磊這么說(shuō)，毛栗子也不好追問(wèn)。
王磊帶了一些人，拉來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)一卡車(chē)東西：四方桌、小馬扎、一次性餐具、桌布、不銹鋼茶壺、暖瓶等。兩口子迎上忙前忙后。太陽(yáng)落山時(shí)，四個(gè)圍著(zhù)籬笆的茅草棚子，在樹(shù)林邊擺開(kāi)，栗子林那棵歪脖子樹(shù)上，掛一紅漆木牌，上面寫(xiě)“栗子林燉雞店”。
毛栗子帶著(zhù)忐忑的心情，開(kāi)始營(yíng)業(yè)。
毛栗子媳婦唯恐伺候不好客人，事事做得仔細雞燉得爛，蔥油餅外酥里嫩，紅豆包餡多皮薄，槐花餅、薺菜湯等野味輪番做。
吃客漸多。夫妻倆忙得團團轉。媳婦臉頰上飛著(zhù)兩朵紅云。村里都說(shuō)毛栗子夫妻發(fā)財了。
一天，村主任來(lái)了，同毛栗子在樹(shù)底下喝了一壺茶。這壺茶讓毛栗子夫妻驚喜交集。
三個(gè)月之后，王磊再次來(lái)到栗子林。兩口子遠遠看見(jiàn)，丟下手里活兒一溜小跑迎上去。毛栗子媳婦邊跑邊用袖子抹眼淚。毛栗子喊了一聲“王書(shū)記”，緊緊握住王磊的手說(shuō)不出話(huà)來(lái)，眼圈紅了。
食客莫名其妙地看著(zhù)這對夫妻。他們哪知道，這用心良苦的'扶貧對毛栗子一家的意義。
這天的陽(yáng)光格外暖。林子深處一片喔喔雞鳴，如一首歡快的歌謠。
�。ㄓ袆h改）
�。�1）下列對小說(shuō)相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A、小說(shuō)開(kāi)篇介紹毛栗子“很倔”的性格以及其困窘的家庭經(jīng)濟情況，為下文描寫(xiě)王磊精心扶貧的情節作鋪墊，使情節發(fā)展嚴謹。
B、媳婦“邊跑邊用袖子抹眼淚”，而毛栗子自己“緊緊握住王磊的乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)”，形象的動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)出毛栗子夫婦的感激之情。
C、小說(shuō)最后的景物描寫(xiě)，既照應了小說(shuō)的標題“陽(yáng)光”，又寫(xiě)出毛栗子夫婦此時(shí)此刻愉快的心情，還暗示未來(lái)的美好生活。
D、小說(shuō)以幫助毛栗子脫貧為主線(xiàn)，以毛栗子夫婦為視角，通過(guò)側面描寫(xiě)完成了對主要人物王磊的塑造現了小說(shuō)精巧的構思。
�。�2）王磊對毛栗子的扶貧“用心良苦”，這體現在哪些方面？請根據小說(shuō)內容簡(jiǎn)要概括。
�。�3）小說(shuō)結尾揭曉幫助毛栗子開(kāi)“栗子林燉雞店”是王磊對毛栗子一家的扶貧之舉，這樣安排情節有什么用？請簡(jiǎn)要分析。
答
�。�1）：D
�。�2）：①知道毛栗子性子倔，不愿白拿東西，于是想出了幫毛栗子開(kāi)飯店的辦法，讓毛栗子通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)脫貧。
�、谟H自到栗子林考察，并到毛栗子家了解客源等情況。
�、凼孪葲](méi)有告訴毛栗子自己的身份，而是以合伙的形式資助毛栗子開(kāi)飯店，使毛栗子樂(lè )于接受。
�。�3）：①小說(shuō)結尾揭示真相，解開(kāi)了讀者的疑惑，既使小說(shuō)情節的發(fā)展合情合理，又使小說(shuō)情節的發(fā)展跌宕起伏。
�、谕伙@了主人公王磊一心為民、精于扶貧的形象。
�、酆彤斍暗拿撠毠詰鹇�(lián)系起來(lái)，增強了小說(shuō)的現實(shí)意義，贊美了黨的扶貧政策，揭示了小說(shuō)的主題。
三年級語(yǔ)文陽(yáng)光閱讀答案 6
�、俦狈降亩焓菦芪挤置鞯�。這涇渭分明里有點(diǎn)敢愛(ài)敢恨的意思，是清晰明括的痛，是大刀闊斧的冷，用凜冽一詞形容絕不為過(guò)。北方的冬天總會(huì )給人措手不及的突襲感，一夜之間，風(fēng)云突變，漫天的樹(shù)葉飄落。早晨走到大街上，人們也毅然放棄秋天的時(shí)尚，套上臃腫的冬衣。行色匆匆的上班族把手舉到嘴邊，去尋找一口白氣散發(fā)出來(lái)的微熱，年紀稍大的人，則把頭臉包得嚴嚴實(shí)實(shí)，正式進(jìn)入了與冬的搏斗狀態(tài)。
�、诒狈降亩旄�、冷，空氣仿佛也被凝結了，這反而讓它顯得透明，呈現出一種凍白的表象，這空氣凝結成風(fēng)，也是一大片一大片吹過(guò)來(lái)，肆虐在城市的各個(gè)角落，好似從天而降的玻璃片那么有殺傷力，吹到臉上，是刮拉拉地響。
�、郾狈降亩熳尦鞘惺チ松�，那搖落了滿(mǎn)身華衣的道旁樹(shù)，瑟縮地露出黑冷的形象，休克似的靜靜等待下一個(gè)春天的到來(lái)。即便是偶爾有些不落葉的植物，也多半被灰塵蒙住了原有的光彩，顯示出一種蒼老的綠，那是它抵御冬的外衣。明藍色的天空下，這城市多半是灰黑一片，色彩的單一使得人們似乎凍住了，城市逐漸放緩了步調，那早前煩擾的車(chē)水馬龍也少了許多吵嚷的喧囂，原本的熱鬧變成了起不了多大作用的熱身運動(dòng)，轉瞬即逝，變成更巨大的冷意。于是，人們多半無(wú)心在戶(hù)外徘徊，見(jiàn)了暖氣房就往里面鉆的。
�、鼙狈降亩煳ㄒ蛔屓烁心畹木褪悄敲鼽S的陽(yáng)光。也可能是因為這冷氣的過(guò)濾，那陽(yáng)光格外給人一種清新的感觸，是渴望身處其中的愉悅。冬日的陽(yáng)光不似夏日的陽(yáng)光那樣張狂、那樣橫沖直撞。它只是悄悄的，貓一樣的，一點(diǎn)一點(diǎn)爬上這個(gè)城市大大小小的墻，陰暗在減少，光明一點(diǎn)點(diǎn)為這個(gè)城市披上盛裝。這冬日的陽(yáng)光有點(diǎn)溫文爾雅的氣質(zhì)，是撫慰我們心靈的手掌。許多人隔著(zhù)玻璃坐在陽(yáng)光下，仿佛饑渴太久的植物，盡情吮吸著(zhù)冬天難得的養分，靜靜地享受它帶給人間的淺白、鵝黃。冬日的陽(yáng)光可貴之處在于它的停留，它從不轉瞬即逝慌慌忙忙，在冬的'壓迫下，它學(xué)會(huì )機巧地躲藏，這躲藏使它有點(diǎn)細水長(cháng)流的氣質(zhì)，香薰一般緩緩釋放。它悄悄的負載在每一個(gè)可供它休息的地方，溫暖的空氣里，曬過(guò)的被子上，冬日的陽(yáng)光帶著(zhù)烘糊的芬芳，給身處嚴寒中的人們帶來(lái)祈盼和希望。
�、菖紶柍鐾庾咦�，掬一段冬日的陽(yáng)光，那細細的粒子悄悄地溫暖著(zhù)我們的皮膚。它仿佛一朵敏銳的含羞草，樹(shù)影或云朵一碰，它就迅速地退卻。我們走在冬日的陽(yáng)光里，自己也仿佛是一尾魚(yú)，哪里有光我們便往那里游，在這個(gè)城市里晃蕩。若是心情舒暢，我會(huì )獨自坐在家中，有意無(wú)意地翻幾頁(yè)閑書(shū)，品幾口香茶，累了，便合上書(shū)頁(yè)，靜靜地遐想�！岸斓搅�，春天還會(huì )遠嗎?”品味著(zhù)詩(shī)的悠長(cháng)，我微微睜開(kāi)眼，卻看見(jiàn)那冬日的陽(yáng)光，正在緩緩地移出朝南的門(mén)窗。
14．文章標題為“冬日的陽(yáng)光”，開(kāi)頭卻花了大量筆墨寫(xiě)北方冬天的干、冷天氣。請問(wèn)這樣寫(xiě)有什么作用？（6分）
答：
15．根據上下文，解釋文中畫(huà)線(xiàn)句子的含意及表達效果。（6分）
�、攀菗嵛课覀冃撵`的手掌
答：
�、谱约阂卜路鹗且晃掺~(yú)
答：
�、嵌斓搅�，春天還會(huì )遠嗎?
答：
16．在作者筆下，北方冬日的陽(yáng)光有哪些特點(diǎn)？請簡(jiǎn)要回答。（4分）
答：
17．第④段寫(xiě)冬日的陽(yáng)光，用了哪些表現手法？請簡(jiǎn)要賞析。（6分）
答：
14．極力渲染北方的冬天寒風(fēng)凜冽、空氣干冷、城市黯淡的特點(diǎn)，為下文寫(xiě)冬日的陽(yáng)光作鋪墊，襯托冬日陽(yáng)光的旭暖與可貴，給人以祈盼和希望。（意思對即可）
15．⑴用比喻手法，生動(dòng)地表現冬日的陽(yáng)光給人以溫暖和愉悅的感覺(jué)。⑵這話(huà)意思是說(shuō)，作者出外散步，沐浴著(zhù)冬日的陽(yáng)光，歡快地像一尾魚(yú)暢游在城市里有陽(yáng)光的地方。⑶這話(huà)意思是，冬天過(guò)后就是春天，表達了對希望的憧憬和對未來(lái)的信念。（意思對即可）
16．①清新；②明黃（淺白、鵝黃）；③溫文爾雅（悄悄挪移）；④溫暖芬芳。
17．運用了對比（襯托）、比擬、比喻等表現手法，生動(dòng)形象地表現了冬日陽(yáng)光清新、溫暖的特點(diǎn)，給人以愉快、祈盼和希望。（例略）無(wú)
三年級語(yǔ)文陽(yáng)光閱讀答案 7
1923年春天的一個(gè)午后，一位中年男子神情疲憊地走在柏林的一條大街上，他患有嚴重的肺癆，生命對他來(lái)說(shuō)已經(jīng)所剩不多。
一個(gè)小女孩坐在地上，哭泣聲引起了他的注意。小女孩丟失了心愛(ài)的洋娃娃，那個(gè)洋娃娃是她用積攢了一年的零花錢(qián)買(mǎi)的。
男子摸了摸口袋，他居然連一分錢(qián)也沒(méi)有帶，只好哄她說(shuō)洋娃娃沒(méi)有丟，可能是到別的地方玩去了。小女孩不聽(tīng)，仍舊哭。
男子皺著(zhù)眉。突然眼睛一亮，說(shuō)：“洋娃娃要是過(guò)幾天還沒(méi)回來(lái)，她就會(huì )給你寫(xiě)信的�！�
“給我寫(xiě)信？”小女孩止住了哭，好奇地看著(zhù)他�！笆堑��！蹦凶有χ�(zhù)點(diǎn)頭。小女孩露出了笑臉。
幾天后，小女孩果然收到了一封信。信里，洋娃娃詳細地向她描述了自己在哪里玩，沿途都有什么美麗的風(fēng)景。她讀著(zhù)，覺(jué)得真是神奇極了。
以后，每隔一周，小女孩都會(huì )收到一封信，這些信在她的眼前展開(kāi)了一個(gè)神奇的夢(mèng)幻般的世界。
可是，兩個(gè)月后，“洋娃娃”再也沒(méi)有來(lái)信，好像突然消失了。小女孩收不到洋娃娃的信，整天哭哭啼啼，飯也吃不進(jìn)去。
一天，一個(gè)中年女子來(lái)到小女孩家，拿出一封信。信仍是“洋娃娃”寫(xiě)的——熟悉的`
筆跡，調皮的口吻。小女孩捧著(zhù)信，感到驚奇萬(wàn)分。
女子是男子的遺孀，她在整理丈夫的遺物時(shí)發(fā)現了這封未及寄出的書(shū)信，所以就按照信封上的地址找了來(lái)。
小女孩的媽媽抱過(guò)小女孩說(shuō)：“孩子，你知道給你寫(xiě)信的人是誰(shuí)嗎？他就是大名鼎鼎的作家卡夫卡��！”小女孩可不管這些，她知道自己受了欺騙，洋娃娃再也回不來(lái)了時(shí)，又傷心地哭了。
幾年后，小女孩長(cháng)大了，從課本里，第一次看見(jiàn)卡夫卡這個(gè)名字。帶著(zhù)好奇，帶著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)激動(dòng)和困惑，她開(kāi)始慢慢走進(jìn)他的文字世界。那里是如此的廣博和深奧，她讀不懂，可她已經(jīng)朦朧地感知到那是一個(gè)讓她欽敬的人了。
20歲時(shí)，女孩已經(jīng)讀完了卡夫卡的所有著(zhù)作，再后來(lái)，她開(kāi)始研究他，揣摩他，寫(xiě)了很多關(guān)于卡夫卡作品的論述。她在報紙上開(kāi)設專(zhuān)欄、出版專(zhuān)著(zhù)，她演講、游說(shuō)，為卡夫卡作品的推介起到舉足輕重的作用。
40歲時(shí)，已為大學(xué)副教授的她接受了一家報社采訪(fǎng)，當被問(wèn)及為什么對卡夫卡的作品情有獨鐘時(shí)，她談起了30多年前那個(gè)午后，談起了那個(gè)洋娃娃的故事。
她說(shuō)：“偉大的心靈產(chǎn)生偉大的作品，當我能慢慢品味出那個(gè)善意的‘欺騙’背后蘊藏的大愛(ài)和無(wú)私時(shí)，我就知道，我的生命從此再也無(wú)法和一個(gè)人的名字分開(kāi)了。那與其說(shuō)是一些書(shū)信，不如說(shuō)是一個(gè)瀕臨死亡的人給予一個(gè)孩子的最好禮物，給予這個(gè)世界的最后陽(yáng)光和溫暖�！� （選自《今晚報》）
1．做人應講求誠信，為什么卡夫卡要欺騙小女孩？（2分）
2．文題《最后的陽(yáng)光》有什么深刻含義？（2分）
3．指出最后一段文字在文中的作用？（2分）
4．小女孩的成長(cháng)、成名離不開(kāi)卡夫卡的引導和影響，有時(shí)侯，愛(ài)的陽(yáng)光可以照亮心靈，溫暖世界。在我們的生活中，也會(huì )有這樣的人和事，請概述其中的一件，與大家分享。（2分）
答案：
1．示例：這是善意的謊言，可以幫助小女孩忘記煩惱，收獲希望。（或“是一個(gè)瀕臨死亡的人給予一個(gè)孩子的最好禮物�！保┰u分標準：（2分）用自己的語(yǔ)言概括或摘引文中的原話(huà)均可得分。
2．卡夫卡在生命的最后時(shí)刻，用善意的謊言幫助小女孩，使她感受到愛(ài)的溫暖。（或一個(gè)瀕臨死亡的人給予這個(gè)世界的最后陽(yáng)光和溫暖。）評分標準：（2分）用自己的語(yǔ)言概括或摘引文中的原話(huà)均可得分。
3．示例：篇末回扣題目，點(diǎn)明、深化主旨。評分標準：（2分）答出一點(diǎn)得1分。
4.評分標準：（2分）不設標準答案，能結合自身實(shí)際（1分），內容符合題意，表述清晰（1分）
三年級語(yǔ)文陽(yáng)光閱讀答案 8
半瓶陽(yáng)光 王請銘這是春天一個(gè)明媚的早晨，樹(shù)葉上的露珠下眨著(zhù)眼珠，正探頭打量這個(gè)新鮮的世界。
屋前的空地上，小女兒站立著(zhù)，像一棵小樹(shù)。黑色的眼瞳眨巴著(zhù)，她伸出手，不時(shí)往空中輕輕一拈。陽(yáng)光鍍亮了她仰起的雙頰，仿佛有兩朵小紅云飄到她臉上了。
孩子，你在做什么?我走過(guò)去。
她向我一擺手，說(shuō)：別過(guò)來(lái)，我在捉陽(yáng)光哩。
捉陽(yáng)光?我十分好奇，陽(yáng)光捉得住嗎?
能!她手指不遠的地方，那里放一個(gè)小玻璃瓶，在陽(yáng)光下閃射柔和的光芒。
我捉了半瓶子陽(yáng)光了!說(shuō)話(huà)時(shí)，女兒的眼神很亮。
我走近一看，早晨的陽(yáng)光剛好照亮半個(gè)瓶子，這就是女兒所捉的半瓶子陽(yáng)光了。
我走到她身邊，問(wèn)：你怎么知道你抓住了陽(yáng)光?
知道。風(fēng)走過(guò)來(lái)，樹(shù)葉有聲音;陽(yáng)光走過(guò)來(lái)，水里有亮亮的波紋。
我望遠處望，前邊的一條小河真的泛起明亮的陽(yáng)光。
抓到陽(yáng)光時(shí)，手會(huì )暖暖的。女兒邊說(shuō)邊把手上的陽(yáng)光輕輕放進(jìn)小瓶子里。
我伸出手，手心果然有一點(diǎn)暖意。難道我也抓住了陽(yáng)光了?我童心大發(fā)，興奮地叫嚷起來(lái)：我也捉住陽(yáng)光啦--
女兒慌忙止住我，說(shuō)：小聲點(diǎn)!你這一吵，會(huì )把陽(yáng)光嚇跑的。
我在屋內埋頭工作，突然發(fā)現一束陽(yáng)光正悄悄地向我靠攏。挺直腰，我看見(jiàn)女兒正拿一面小鏡子往屋內反射太陽(yáng)�？匆�(jiàn)我從書(shū)堆中仰頭，就沖我擺手，說(shuō)：爸爸快看，陽(yáng)光走到我們屋里來(lái)了。
她的手一顫動(dòng)，鏡子里反射過(guò)來(lái)的陽(yáng)光就滿(mǎn)屋子游動(dòng)了。有幾縷頑皮的光線(xiàn)跳上我的書(shū)桌，倏地鉆進(jìn)我敞開(kāi)的心里來(lái)了，于是我的心也暖了，感覺(jué)體內也有一條河流在流動(dòng)，波光瀲滟的'。
太陽(yáng)漸漸落山，陽(yáng)光越暗淡了。女兒守著(zhù)那個(gè)瓶子，看見(jiàn)我走過(guò)來(lái)，她幽幽地說(shuō)：陽(yáng)光又流走了。我看到她手上的陽(yáng)光只有淺淺的一層了。
爸爸，陽(yáng)光滅了。她突然向我喊了一句。
陽(yáng)光滅了?我糾正說(shuō)：不是滅了，是太陽(yáng)落山，陽(yáng)光暗了。
不!陽(yáng)光是滅了。女兒很倔強，陽(yáng)光是燈。
天暗了，我拉亮了屋內的燈，突然想起女兒所說(shuō)的陽(yáng)光是燈的話(huà)，覺(jué)得這滿(mǎn)屋子的燈光也是陽(yáng)光了。坐在電腦前，我寫(xiě)下了華茲華斯《彩虹》里的一句詩(shī)：兒童是成人的父親。
1，本文細致描寫(xiě)了小姑娘捉陽(yáng)光的動(dòng)人畫(huà)面。小姑娘對陽(yáng)光的觀(guān)察和感受獨特而細膩，請你從文章中篩選三處。
2，文章第一段的景物描寫(xiě)生動(dòng)優(yōu)美，說(shuō)說(shuō)它在文中有什么作用。
3，仔細品味下列句中的加點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它們的不同含義。句一：我伸出手，手心果然有一點(diǎn)兒暖意。句二：于是我的心也暖了，感覺(jué)體內也有一條河流在流動(dòng)，波光瀲滟的。
4，文章結尾寫(xiě)道：兒童是成人的父親。結合本文內容，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的含義。
參考答案：
1.知道。風(fēng)走過(guò)來(lái)，樹(shù)葉有聲音;陽(yáng)光走過(guò)來(lái)，水里有亮亮的波紋。 抓到陽(yáng)光時(shí)，手會(huì )暖暖的。女兒邊說(shuō)邊把手上的陽(yáng)光輕輕放進(jìn)小瓶子里。 不!陽(yáng)光是滅了。女兒很倔強，陽(yáng)光是燈。
2.交待故事背景，為下文女兒捉陽(yáng)光做鋪墊。
3.1.陽(yáng)陽(yáng)光的溫暖2.被孩子的天真可愛(ài)打動(dòng) 表現了女兒天真、善良的個(gè)性。
4.孩子的童心能幫助他們看到別人發(fā)現不了的東西，在這方面成人要向孩子學(xué)習。
三年級語(yǔ)文陽(yáng)光閱讀答案 9
�、俅杭镜囊惶熘形�，我下班回到家，看見(jiàn)母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。
�、谖野驯蛔颖С鰜�(lái)，曬在了曬衣繩的兩端。吃過(guò)午飯，我便上班去了。
�、巯掳嗷貋�(lái)，我一進(jìn)家門(mén)，便看見(jiàn)了我的被子。與中午不同的是，它們已經(jīng)被曬在最好的地帶，夕陽(yáng)將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色；而母親的被子卻（寂靜 寂寞）地待在曬衣繩的兩端，房屋的陰影默默地灑在它們身上。
�、芪易叩轿业谋蛔用媲�，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。
�、菟鼈儺斎皇菧嘏�，溫暖如母親的手心。
�、尬矣謸崦艘幌履赣H的被子，它們是清涼的。
�、咚鼈儺斎皇乔鍥龅�，清涼如母親的手背。
�、辔业难矍昂鋈怀霈F往昔的許多情景：【家里質(zhì)地最好的那條床單，方位最
佳的那個(gè)房間，開(kāi)得最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤(pán)菜，甚至吃飯時(shí)圖
案最精致的那只碗……這些事物如我身處的這片陽(yáng)光地帶一樣，都是我的�！�
�、嵛抑�，對于母親來(lái)說(shuō)，這些情景不是（偶然 偶爾）。
�、馊松虝憾L(cháng)的征途上，給你快樂(lè )的也許是你的朋友，令你（充實(shí) 滿(mǎn)足）的也許是你的事業(yè)。但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋她能阻擋的所有風(fēng)霜，也用她的手心為你（放射 釋放）綿綿不斷的溫暖陽(yáng)光。
�、饽赣H是永遠的陽(yáng)光地帶。
1．用“＼”畫(huà)去文中括號里不恰當的詞語(yǔ)。（2分）
2．仿照第⑧自然段【】里句子的句式，補寫(xiě)兩句省略的內容。（2分）
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3．第⑤⑦兩個(gè)自然段中分別用了兩個(gè)“溫暖”和“清涼”，第一個(gè)“溫暖”的意思是____________________________，第二個(gè)“溫暖”的'含義是____________________；第一個(gè)“清涼”的意思是____________________，第二個(gè)“清涼”的含義是__________________________________。（4分）
4．第⑨自然段這句話(huà)的含義是
�。� ）（2分）
A. 母親把我的被子曬在陽(yáng)光下是她有意去做的。
B．母親給我曬被子這件事不是故意安排的。
C．母親對我的關(guān)心是時(shí)時(shí)刻刻的，不是一時(shí)的。
D．母親對我的關(guān)心是偶爾發(fā)生的事情。
5．聯(lián)系短文內容，說(shuō)說(shuō)對題目“陽(yáng)光地帶”的理解。（3分）
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參考答案：
1.依次畫(huà)去“寂靜”“偶爾”“滿(mǎn)足”“釋放”
2.墻上張貼的那幅山水畫(huà)；在墻角嬉戲的貓咪。
3.第一個(gè)“溫暖”的意思是被子的溫暖.第二個(gè)的含義是母親給我的關(guān)愛(ài).第一個(gè)“清涼”的意思是母親被子的溫度.第二個(gè)的含義是母親為我遮擋所有風(fēng)霜嗦承受的艱辛。
4.C
5.“陽(yáng)光地帶”表面上指陽(yáng)光充足的地方，實(shí)際上指母愛(ài)的溫暖。
三年級語(yǔ)文陽(yáng)光閱讀答案 10
放了假，春初的日子松弛下來(lái)。將午未午時(shí)候的陽(yáng)光，澄黃的一片，由窗欞橫浸到室內，晶瑩地四處射。我有點(diǎn)發(fā)怔，習慣地在沉寂中驚訝我的周?chē)�。我望�?zhù)太陽(yáng)那湛明的體質(zhì)，像要辨別它那交織約爛的色澤，追逐它那不著(zhù)痕跡的流動(dòng)。
房間內有兩種豪侈的光常叫我的心緒緊張如同花開(kāi)，趁著(zhù)感覺(jué)的微風(fēng)，深淺零亂于冷智的枝葉中間。一種是燭光，高高的臺座，長(cháng)垂的燭淚，熊熊紅焰當簾幕四下時(shí)各處光影掩映。那種閃爍明艷，雅有古意，明明是畫(huà)中景象，卻含有更多詩(shī)的成分。另一種便是這初春晌午的陽(yáng)光，到時(shí)候有意無(wú)意的大片子灑落滿(mǎn)室，那些窗欞欄板幾案筆硯浴在光藹中，一時(shí)全成了靜物圖案；再有紅蕊細枝點(diǎn)綴幾處，室內更是輕香浮溢，叫人俯仰全觸到一種靈性。
這種說(shuō)法怕有點(diǎn)會(huì )發(fā)生誤會(huì )，我并不說(shuō)這片陽(yáng)光射入室內，需要筆硯花香那些儒雅的托村才能動(dòng)人，我的意思倒是：室內頂尋常的一些供設，只要一片陽(yáng)光這樣又幽嫻又灑脫地落在上面，一切都會(huì )帶上另一種動(dòng)人的氣息。
這里要說(shuō)到我最初認識的一片陽(yáng)光。那年我六歲，記得是剛剛出了水珠以后——水珠即尋常水痘，不過(guò)我家鄉的話(huà)叫它做水珠。當時(shí)我很喜歡那美麗的名字，忘卻它是一種病，因而也覺(jué)到一種神秘的驕傲。只要人過(guò)我窗口問(wèn)問(wèn)出“水珠”么？我就感到一種榮耀。那個(gè)感覺(jué)至今還印在腦子里。也為這個(gè)緣故，我還記得病中奢侈的愉悅心境。雖然同其他多次的害病一樣，那次我仍然是孤獨的被囚禁在一間房屋里休養的。那是我們老宅子里最后的一進(jìn)房子：白色的粉墻圍著(zhù)小小院子，北面一排三間，當中央著(zhù)一個(gè)開(kāi)敞的廳堂。我病在東頭娘的臥室里。西頭是嬸嬸的住房。娘同嬸永遠要在祖母的前院里行使她們女人們的職務(wù)的，于是我常是這三間房屋惟一留守的主人。
在那三間屋子里病著(zhù)，那經(jīng)驗是難堪的。時(shí)間過(guò)得特別慢，尤其是在日中毫無(wú)睡意的時(shí)候。起初，我僅集注我的聽(tīng)覺(jué)在各種似腳步，又不似腳步的上面。猜想著(zhù)，等候著(zhù)，布望著(zhù)人來(lái)。間或聽(tīng)聽(tīng)隔墻各種瑣碎的聲音，由墻基底下傳達出來(lái)又消斂了去。過(guò)一會(huì )，我就不耐煩了—不記得是怎樣的，我就躡著(zhù)鞋，捱著(zhù)木床走到房門(mén)邊。房門(mén)向著(zhù)廳堂斜斜地開(kāi)著(zhù)一扇，我便扶著(zhù)門(mén)框好奇地向外探望。
那時(shí)大概剛是午后兩點(diǎn)鐘光景，一張剛開(kāi)過(guò)飯的八仙來(lái)，相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）
A.第二段中描寫(xiě)了燭光，一方面豐富了文章的內容，另一方面通過(guò)陽(yáng)光與燭光的對比，表明自己更喜愛(ài)陽(yáng)光。
B.文中寫(xiě)自己六歲時(shí)出水痘的病情，卻因喜歡“水珠”這個(gè)名稱(chēng)而將得病當成榮耀，體現了小女孩特有的童超。
C.作者寫(xiě)對外面各種腳步聲聲音的.猜想、等候、希望和墻外各種瑣碎的聲音，展現了病中女孩的孤獨寂寞。
D.文章結構清晰，由眼前景象想起自己孩童時(shí)期的一個(gè)生活片段，表現了作者對童年美好生活的追憶和向往。
5.結合上下文，分析文中加粗的句子“忽使我六歲孩子的心里起了一次極不平常的振蕩”的含意。（5分）
6.文章標題“一片陽(yáng)光”在文中的作用，請結合全文具體分析。（6分）
4.參考答案：A
詳細解析：A項中，對比手法不正確，“表明自己更喜愛(ài)陽(yáng)光”不正確，對于兩種光，作者都覺(jué)得是“房間內有兩種豪侈的光”，沒(méi)有更喜愛(ài)哪一種。
5.考點(diǎn)說(shuō)明：考查對散文中重點(diǎn)語(yǔ)句含意的理解。能力層級為C級（分析綜合）
參考答案：①病中的孩子被孤獨的囚禁在房間中修養，身體和心理上都在忍受著(zhù)痛苦；（2分）
�、谧髡甙l(fā)現了陽(yáng)光照射在屋子里面，創(chuàng )造了精美無(wú)聲的金色世界，這讓自己擺脫了眼前的痛苦。（3分）
詳細解析：5分，第一點(diǎn)2分，第二點(diǎn)3分。意思相近即可。
6.考點(diǎn)說(shuō)明：考查探究散文構思的能力。能力層級為F級（探究）
參考答案：①“一片陽(yáng)光”是全文的線(xiàn)索，作者由眼前的陽(yáng)光回憶了過(guò)往與陽(yáng)光有關(guān)的往事；
�、凇耙黄�(yáng)光”是作者病中情感變化的轉折點(diǎn)，作者由此產(chǎn)生了新的感受；
�、邸耙黄�(yáng)光”作為標題以小見(jiàn)大，展現了作者對人生的理解。
詳細解析：6分，每點(diǎn)2分。意思相近即可。注意結構、內容、主旨、藝術(shù)效果等答題角度。
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