心理學(xué)過(guò)度理由效應

　　閱讀下面的文字，回答810題。（12分）

　　心理學(xué)上有一種現象叫做過(guò)度理由效應。簡(jiǎn)單地說(shuō)，外在動(dòng)機，例如金錢(qián)或物質(zhì)獎勵，會(huì )降低一個(gè)人工作表現的內部動(dòng)機。心理學(xué)上的自我知覺(jué)理論對這種過(guò)度理由效應的解釋是，當外在動(dòng)機出現時(shí)，人們會(huì )將注意更多地放在外在動(dòng)機的獎勵上，而減少了對活動(dòng)本身的享受和對滿(mǎn)足感的關(guān)心。這種效應將人們的動(dòng)機轉化為外部的因素，而削弱了本來(lái)存在的內部動(dòng)機。

　　有關(guān)過(guò)度理由效應最早的一個(gè)例子來(lái)自于心理學(xué)家馬克·蘭博等人1973年對一群3～5 歲大的孩子的實(shí)驗。一組孩子只要用氈頭筆畫(huà)畫(huà)，就會(huì )得到一條干得棒的緞帶；另外一組孩子會(huì )不定時(shí)地收到同樣的獎勵；第三組孩子則不給獎。所有的孩子都用同樣的畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)，而且繪畫(huà)對于學(xué)齡前孩子來(lái)說(shuō)是非常受歡迎的活動(dòng)。這之后，研究人員讓所有這些孩子都再進(jìn)行自由游戲的階段，結果發(fā)現，之前每次畫(huà)畫(huà)都會(huì )得到獎勵的孩子明顯比其他人使用氈頭筆畫(huà)畫(huà)的幾率要小。研究者因此認為，期望的獎勵會(huì )損害人們之前對一些很有意思的活動(dòng)的內部動(dòng)機。在蘭博等人1976年的另外一個(gè)數學(xué)游戲實(shí)驗中，也得到了類(lèi)似的結論。

　　對于過(guò)度理由效應，心理學(xué)家們有著(zhù)不同的看法。認知評價(jià)理論認為，那些有形獎勵，比如說(shuō)金錢(qián)，可以被看做是一種控制力和強迫的源泉，它們可以降低人們的自我決定感，從而削弱人們的內部動(dòng)機。而那些不定時(shí)出現的獎勵并不會(huì )強迫人們完成某種任務(wù)，所以很難被視為一種控制力，也就不太可能削弱內部的動(dòng)機。此外，無(wú)形的精神獎勵，例如褒揚，會(huì )提升人們的自我決定感，并讓人們感覺(jué)自己很有能力，因此提升人們的內在動(dòng)機。

　　過(guò)度理由效應的有趣之處在于，它從一個(gè)側面挑戰了心理學(xué)理論中一直被公認的強化原則獎勵可以提升行為發(fā)生的概率。除此之外，過(guò)度理由效應在教育領(lǐng)域的實(shí)際應用中也起到了重要的作用，從此人們認識到物質(zhì)獎勵并非是萬(wàn)能的，而精神鼓勵在促進(jìn)兒童正確行為的塑造上卻略勝一籌。不僅是對于兒童，心理學(xué)家伍德·黛西在1999年前后進(jìn)行的一系列研究綜述顯示，物質(zhì)獎勵對內部動(dòng)機的消解同樣也發(fā)生在成人身上，特別是在不管任務(wù)做的是好是壞都有獎勵的情況下。而精神上的激勵，比如口頭的表?yè)P和非期望中的不固定獎勵則不會(huì )降低內部動(dòng)機，鼓勵甚至還會(huì )提高內部動(dòng)機。不過(guò)有的研究也顯示，對于表現優(yōu)異者和枯燥乏味的任務(wù)的物質(zhì)獎勵也會(huì )提高人們的內部動(dòng)機。

　　8．下面各句說(shuō)法符合過(guò)度理由效應的一項是

　　A．孩子在玩彈子游戲時(shí)給予獎勵會(huì )強化孩子對該游戲本身的.興趣。

　　B．孩子在玩彈子游戲時(shí)給予獎勵會(huì )弱化孩子對該游戲本身的興趣。

　　C．孩子在玩彈子游戲時(shí)給予獎勵會(huì )強化或弱化孩子對該游戲本身的興趣。

　　D．孩子在玩彈子游戲時(shí)給予獎勵基本不會(huì )影響孩子對該游戲本身的興趣。

　　9．根據文本內容，下列說(shuō)法不正確的一項是

　　A．在對待獎勵會(huì )不會(huì )削弱內部動(dòng)機的問(wèn)題上，認知評價(jià)理論同意強化原則的觀(guān)點(diǎn)而否定過(guò)度理由效應的說(shuō)法。

　　B．黛西進(jìn)行的系列研究不同于蘭博等人的數學(xué)游戲實(shí)驗的地方，在于關(guān)注了過(guò)度理由效應在成人身上的表現。

　　C．過(guò)度理由效應在教育領(lǐng)域產(chǎn)生了積極的作用，它引導教育工作者將注意力更多地集中在精神鼓勵方面。

　　D．有研究表明，當人們在完成一些枯燥乏味的任務(wù)時(shí)，適當地給予物質(zhì)獎勵也能夠提高人們的內部動(dòng)機。

　　10．在美國，很多學(xué)校采取讀一本書(shū)發(fā)一個(gè)獎品的辦法鼓勵孩子們讀書(shū)，請結合本文的基本觀(guān)點(diǎn)，對這一做法作簡(jiǎn)單評價(jià)。（3分）

　　參考答案（12分）

　　8．B

　　9．A

　　10．（3分）

　　這種做法，可能會(huì )導致孩子將注意力集中到獎品上。在短時(shí)期內，它有可能促進(jìn)孩子的閱讀興趣，但從長(cháng)遠看，卻有可能降低孩子閱讀的內部動(dòng)機。

　　寫(xiě)出短期效應（或寫(xiě)對于表現優(yōu)異的孩子也會(huì )提高內部動(dòng)機）給1分，寫(xiě)出長(cháng)遠結果給2分。

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