沒(méi)有閱讀力,何來(lái)閱讀率
沒(méi)有閱讀力，何來(lái)閱讀率
郝銘鑒
�、龠@些年來(lái)，關(guān)于社會(huì )閱讀率的調查，有關(guān)部門(mén)做得很認真，很細致，逐年公布。每次都會(huì )引起一陣驚呼，建立中國讀書(shū)節的倡議也隨之提出，一浪高過(guò)一浪。毫無(wú)疑問(wèn)，這一調查是有價(jià)值、有意義的，從中可以看出社會(huì )的文化變遷，看出民族的精神走向，為出版計劃的制訂、文化政策的調整，提供重要的參照系。然而，我們應該明白，閱讀力是閱讀率的基礎。沒(méi)有閱讀力，何來(lái)閱讀率？所以, 閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。
�、谒^閱讀力，筆者認為，是指對文字為主的精神產(chǎn)品識讀、理解和消化的能力。閱讀力表現出一個(gè)人的文化素養，也表現出一個(gè)民族的精神境界。當今閱讀力的現狀為何？個(gè)人不敢妄加判斷，但我也不想諱言，確實(shí)看到了一些“不祥之兆”。
�、郾热�，在中學(xué)教材里，魯迅正面臨挑戰。他的文章雖不如“謠傳”那樣“大幅削減”，但確實(shí)“有所調整”�！端帯钒�，《為了忘卻的紀念》啊，這些傳統篇目已淡出視野。為什么要這樣做呢？據說(shuō)是因為中學(xué)生“讀不懂魯迅”。校園里流行的一首順口溜便是證據：“一怕文言文，二怕寫(xiě)作文，三怕周樹(shù)人�！碑斈牯斞傅奈恼乱唤�(jīng)刊載，讀者奔走相告，先睹為快；而今魯迅卻成了一種障礙，一種壓力。世事變遷，讓人感慨系之。這種情況的出現，當然有種種原因，但閱讀力的下滑，應該算做一條吧。
�、鼙热�，在不少“選秀”場(chǎng)合，經(jīng)常會(huì )傳出語(yǔ)文笑話(huà)。古人說(shuō)過(guò)，“讀書(shū)必先識字”，今天的年輕人，也許外語(yǔ)說(shuō)得很溜，汽車(chē)開(kāi)得很酷，電腦玩得很轉，恰恰是“識字”這一環(huán)節成了弱項。什么叫“杯水車(chē)薪”———用一杯水做出租車(chē)的車(chē)費；什么叫“狡兔三窟”———抓一個(gè)狡猾的.兔子要挖三個(gè)洞……這類(lèi)讓人噴飯的答案出現在一個(gè)人身上，可以說(shuō)是喜��；出現在一群人身上，則成了悲劇。憑借這樣的語(yǔ)文水平，閱讀自然便成了奢侈。
�、荼热�，出版市場(chǎng)上“圖”書(shū)大受青睞，不僅有動(dòng)漫、繪本，還有“畫(huà)說(shuō)”、“圖解”。我們迎來(lái)了一個(gè)“讀圖時(shí)代”。出版物形態(tài)的改變，反映了出版技術(shù)和出版觀(guān)念的進(jìn)步，我們是應該舉雙手歡迎的；但是從閱讀主體來(lái)說(shuō)，則不能一概而論，不排除其中有閱讀力下滑的因素。有些人之所以讀圖，是因為他們只能讀圖。傳統的閱讀習慣正在慢慢消失：讀圖代替了讀文，讀屏代替了讀書(shū)，讀博客代替了讀經(jīng)典，讀故事代替了讀思想……于是，“輕閱讀”“淺閱讀”“軟閱讀”成了流行風(fēng)景。閱讀率雖在保持，閱讀力卻在萎縮。
�、薰P者以為，保護閱讀力、提升閱讀力也應該是一項當務(wù)之急。閱讀力當然是在閱讀實(shí)踐中形成的，問(wèn)題是這種閱讀實(shí)踐不能被娛樂(lè )牽著(zhù)鼻子走，而應該是一場(chǎng)知識挑戰，一種思想訓練。讓我們從認真讀書(shū)開(kāi)始吧。今年年初，總理和網(wǎng)民聊天時(shí)，曾說(shuō)了這樣一段語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)：“我非常希望提倡全民讀書(shū)。我愿意看到人們坐地鐵的時(shí)候能夠手里拿上一本書(shū)。我一直認為，知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書(shū)吧，這就是我的希望�！�
�、摺岸嘧x書(shū)吧”，溫總理的這句話(huà)，讓我們看到了閱讀的明天。
�。ㄟx自2009年12月11日《解放日報》，略有改動(dòng)）
10．作者在文中闡述的主要觀(guān)點(diǎn)是：_______________________。（3分）
11．第②段中的“不祥之兆”在文中具體指什么？請分項列舉。（5分）
________________________________ __
12．下列說(shuō)法不正確的一項是（ ）（3分）
A．文章開(kāi)頭利用關(guān)于閱讀率的社會(huì )調查引出閱讀力的問(wèn)題，引人思考。
B．本文主要運用了道理論證的方法，如引用了溫總理倡導多讀書(shū)的話(huà)來(lái)證明論點(diǎn)。
C．作者認為提升閱讀力刻不容緩，而提升的途徑應該是在閱讀中形成，讀有思想有深度的書(shū)。
D．本文第⑤段運用了對比論證方法，將讀圖與讀文、讀屏與讀書(shū)、讀博客與讀經(jīng)典，讀故事與讀思想對比，證明了現代人閱讀力下降的觀(guān)點(diǎn)。
參考答案：
10.（3分） “沒(méi)有閱讀力，就沒(méi)有閱讀率�！被颉伴喿x力比閱讀率更值得關(guān)注�！被颉伴喿x力是閱讀率的基礎�！�
11.（5分）（1）在中學(xué)教材里，魯迅作品正面臨刪減。（2）在不少“選秀”場(chǎng)合，經(jīng)常會(huì )傳出語(yǔ)文笑話(huà)。（3）出版市場(chǎng)上“圖”書(shū)大受青睞，不僅有動(dòng)漫、繪本，還有“畫(huà)說(shuō)”“圖解”。（寫(xiě)出每點(diǎn)1分，2分作為句子的通順流暢）
12．（3分） B
【沒(méi)有閱讀力,何來(lái)閱讀率】相關(guān)文章：
熊十力閱讀答案最新 熊十力閱讀材料答案12-10
沒(méi)有塵埃好不好閱讀答案04-03
沒(méi)有塵埃好不好閱讀答案11-07
假如空氣中沒(méi)有塵埃閱讀答案03-03
沒(méi)有塵埃好不好閱讀答案11-19
沒(méi)有規矩,也成方圓閱讀答案11-19