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幼兒園說(shuō)課稿格式范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園說(shuō)課稿格式范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園說(shuō)課稿格式范文1
一、說(shuō)教材：
幼兒數學(xué)邏輯思維訓練簡(jiǎn)單的說(shuō)可以包含了數、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數以及數與數間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復雜且不易理解。，而我今天要說(shuō)的相鄰數對于6到7歲的幼兒尚沒(méi)有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動(dòng)內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設計了這堂《10以?xún)鹊南噜彅怠返慕虒W(xué)活動(dòng)，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識。
二、說(shuō)教法與學(xué)法：
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！睘榇�，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用本活動(dòng)中采用情景引入法，操作法、游戲法、等教學(xué)方法；提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習，獲得知識和經(jīng)驗。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法。我的說(shuō)課還很粗糙，不妥之處敬請指正。
三、說(shuō)目標：
根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動(dòng)內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”的要求和“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律”原則，結合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數學(xué)邏輯思維訓練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標：
1、用情景導入形式激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。（情感）
2、知道相鄰數的.概念，掌握10以?xún)雀鲾档南噜彅�。（認知）
3、理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。（認知）
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）
四、說(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：了解數的簡(jiǎn)單關(guān)系，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。
活動(dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言清楚完整地表述出相鄰數的含義。
五、說(shuō)教學(xué)程序
為了充分調動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)
六、說(shuō)活動(dòng)準備
1：幼兒用書(shū)
2：教學(xué)圖卡組（數字卡若干）
3：房子圖十副
七、說(shuō)過(guò)程
1、開(kāi)始部分：通過(guò)情景讓幼兒找身邊的朋友，初步理解“鄰居”關(guān)系
2、 基本部分：
�。�1）“興趣是幼兒學(xué)習最好的老師”，通過(guò)游戲請幼兒幫數字搬家，并提問(wèn)讓幼兒找找他們的鄰居，實(shí)現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴并幫助幼兒相鄰數的定義
�。�2）幼兒自主探索10以?xún)雀鲾档南噜彅担ú糠钟變荷锨安僮�，集體驗證），進(jìn)一步推理說(shuō)出10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
�。�3）復習10以?xún)葦档男纬�，“ⅹ�?就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”為后面理解10以?xún)认噜彅担ㄏ噜彅甸g多1或少1）的關(guān)系打下基礎。
�。�4）幼兒操作，總結評價(jià)幼兒操作的結果，理解并說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
�。�5）拓展部分為相鄰數找共同的鄰居。
3、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識
八、教學(xué)反思
結合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數的概念滲透在其中，讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解。實(shí)現從具體的物到抽象的數的轉換，以情節性的引導方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，感知和形成相鄰數的概念。接著(zhù)，讓孩子比較各組相鄰數的規律，引導孩子自己去發(fā)現：中間的數字比前面的數多1，比后面的數少1這一規律。再者，以操作練習“找相鄰數”，驗證幼兒掌握學(xué)習內容的同時(shí)也以個(gè)別指導的方式幫助個(gè)別幼兒理解相鄰數的概念。最后，進(jìn)行擴展讓孩子找出相鄰的鄰居。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒學(xué)習數學(xué)由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜的循序漸進(jìn)的規律。
幼兒園說(shuō)課稿格式范文2
一：說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治黾皩τ變耗挲g特點(diǎn)的分析：本次活動(dòng)在教師“講述故事開(kāi)頭”的前提下，引導、鼓勵幼兒圍繞圖片提供的線(xiàn)索大膽想象、描述小動(dòng)物們想辦法幫助小姑娘拿下帽子的過(guò)程，為幼兒提供了一個(gè)充分表達自己想法的機會(huì )，從而激發(fā)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)。
3—4歲的幼兒是口語(yǔ)表達能力發(fā)展迅速的一個(gè)階段，他們喜歡把看到的新鮮事說(shuō)給大家聽(tīng)，更喜歡與他人進(jìn)行一問(wèn)一答式的對話(huà)，在與他人的對話(huà)中思維和語(yǔ)言得到發(fā)展。因此本活動(dòng)通過(guò)提供圖片引導、創(chuàng )設情境的形式為幼兒提供講述機會(huì )，能夠滿(mǎn)足幼兒的表達愿望。但由于小班幼兒的已有經(jīng)驗不是很豐富，因此本活動(dòng)“鼓勵幼兒根據圖片線(xiàn)索想象、續編講述故事”是新的挑戰。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：基于對教材及小班幼兒年齡特點(diǎn)的分析，我從知識、能力、情感三方面確定了本活動(dòng)教學(xué)目標：
1.知識目標：理解圖片內容，知道不同的小動(dòng)物幫小姑娘拿帽子有不同的辦法。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)）
2.能力目標：能根據圖片提供的線(xiàn)索大膽想象，講述出小動(dòng)物幫助小姑娘拿下帽子的過(guò)程，嘗試創(chuàng )編角色對話(huà)。（這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)）
3.情感目標：體驗小動(dòng)物幫助小姑娘拿回帽子的快樂(lè )，初步感受續編講述故事的愉悅。
為突破重、難點(diǎn)，活動(dòng)中，我利用了直觀(guān)的活動(dòng)教具，通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物的形象特點(diǎn)、情景體驗等形式，引導幼兒大膽想象，主動(dòng)探索、尋找解決問(wèn)題的不同方法。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：
為充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，我做了以下幾方面的準備：
1．經(jīng)驗準備：交流小朋友間的互助故事，體驗其中的快樂(lè )。
2．教具準備：活動(dòng)教學(xué)掛圖、卡片等。
二、說(shuō)教法
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，更好地完成此次活動(dòng)的教學(xué)目標，我主要采用了以下教學(xué)方法：
1.互動(dòng)式故事教學(xué)法：本次活動(dòng)中，我創(chuàng )造和諧的互動(dòng)氛圍，在教師與幼兒的問(wèn)答中，想象、預測故事的發(fā)展，創(chuàng )造性的續編故事，充分尊重幼兒的心理需要，及時(shí)發(fā)現其思維的閃光點(diǎn)，產(chǎn)生心理共鳴，最終達到相互促進(jìn)、共同完成故事教學(xué)的任務(wù)。
2.情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用故事教學(xué)的傳統模式，而是借助教具演示，給幼兒創(chuàng )設一個(gè)仿佛置身于真實(shí)環(huán)境中的情景，如“小姑娘的粉色帽子被風(fēng)吹到了樹(shù)枝上，小姑娘多著(zhù)急啊，怎么辦呢？”并引導幼兒模仿小動(dòng)物對小姑娘說(shuō)一句安慰的話(huà)，這種情境創(chuàng )設能夠引發(fā)幼兒的情感共鳴，幼兒會(huì )主動(dòng)地想出各種方法幫助小姑娘，利于內心情感與言語(yǔ)思維的互動(dòng)與結合。
3.提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中經(jīng)常運用的方法。但在本次活動(dòng)中，我將以往語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中的單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小動(dòng)物們會(huì )怎樣幫助小姑娘拿帽子呢？小動(dòng)物們會(huì )怎樣安慰小姑娘呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
三、說(shuō)學(xué)法：
結合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和學(xué)習規律，我在本次活動(dòng)中主要運用了以下學(xué)法指導：
1.自由討論法：求異思維是創(chuàng )新思維的核心，在本次活動(dòng)中，教師引導幼兒從不同角度去思考問(wèn)題，尋找多種辦法解決問(wèn)題。如：“小動(dòng)物們會(huì )用什么辦法幫助小姑娘呢”“小動(dòng)物們會(huì )怎樣安慰小姑娘？”等等，這類(lèi)問(wèn)題的答案都不是唯一的，在教師為幼兒創(chuàng )造的自由討論的空間里，幼兒的感覺(jué)得到了任意的表達，滿(mǎn)足了幼兒表達情感的愿望。
2.體驗學(xué)習法：我通過(guò)設置情景，讓幼兒體驗“小姑娘帽子被風(fēng)吹走的著(zhù)急心情”；體驗“小動(dòng)物們幫助小姑娘拿到帽子后的快樂(lè )心情”，這種切身的情感體驗會(huì )比老師的一味說(shuō)教效果好百倍。
3.游戲練習法： “幼兒的語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！彼栽诒敬位顒�(dòng)中，通過(guò)讓幼兒創(chuàng )編、模仿小動(dòng)物的角色語(yǔ)言和動(dòng)作，在玩游戲過(guò)程中練習對話(huà)、豐富詞匯，達到發(fā)展幼兒語(yǔ)言的目的。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
此環(huán)節是本次說(shuō)課的一個(gè)重要環(huán)節。我組織這節活動(dòng)的大體流程是：談話(huà)導入---結合圖片續編故事---情感提升，具體展開(kāi)來(lái)講：
第一個(gè)環(huán)節“談話(huà)導入”，萌發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。（此環(huán)節大約需要 分鐘）
�。ń處熒衩氐卣f(shuō)）今天我想介紹一位新朋友給你們認識，猜猜會(huì )是誰(shuí)呀？我們一起把她請出來(lái)吧�。ㄒ龑в變赫f(shuō)：好朋友，快出來(lái)吧�。┖托屡笥汛騻�(gè)招呼吧�。ǔ鍪拘」媚镄蜗瘢�
提問(wèn)：這個(gè)小姑娘長(cháng)的什么樣呀？
引導幼兒說(shuō)：穿著(zhù)藍色的小花裙，戴著(zhù)粉色的小禮帽......。
�。ɡ糜變号c小姑娘打招呼的方式，引導幼兒感受交往的快樂(lè )，既激發(fā)了幼兒表達自己想法的興趣，又為接下來(lái)的續編環(huán)節做好鋪墊。）
第二個(gè)環(huán)節“結合圖片續編故事”，鼓勵幼兒根據圖片提供的線(xiàn)索大膽想像，講述出小動(dòng)物幫助小姑娘拿下帽子的過(guò)程，知道不同的小動(dòng)物幫助小姑娘“拿帽子”有不同的辦法。（此環(huán)節大約需要x分鐘）
1.引導幼兒認識故事中的角色，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的欲望。
我設置這樣的提問(wèn)：小姑娘來(lái)到綠草地上和她的動(dòng)物朋友做游戲，看都來(lái)了哪些動(dòng)物朋友呀，讓我們一起喊出她的名字吧？
接著(zhù)我出示小兔、小猴子、長(cháng)頸鹿、小鳥(niǎo)，引導幼兒說(shuō)出：一只小兔子；一只小猴子.......兩只小鳥(niǎo)。（此環(huán)節我較好地將幼兒對數次、量詞的感知引入故事活動(dòng)中，鞏固幼兒對數和量詞的認識。）
2.通過(guò)設疑、討論的方法引導幼兒續編故事，并能用較完整的語(yǔ)言講述。
我首先設置懸念：小姑娘和伙伴們玩的正高興的時(shí)候，突然發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生什么事情了呢？我們來(lái)聽(tīng)故事吧。
在結合圖片講述故事前部分之后，我設置如下問(wèn)題：
提問(wèn)1：發(fā)生什么事情了？小姑娘的心情會(huì )怎樣呀？（引導幼兒體會(huì )小姑娘著(zhù)急的心情）
提問(wèn)2：我們快來(lái)想辦法幫小姑娘拿回帽子吧？小動(dòng)物們會(huì )用什么辦法幫助小姑娘拿帽子呢？（引導幼兒根據圖片中小動(dòng)物的特點(diǎn)，講述小動(dòng)物幫小姑娘取帽子的過(guò)程。）
教師小結：小鳥(niǎo)飛到樹(shù)上，用嘴巴….，不同的.小動(dòng)物幫助小姑娘拿帽子有不同的辦法。
�。橛變簞�(chuàng )設一個(gè)仿佛置身于真實(shí)環(huán)境中的情景，能夠引發(fā)幼兒的情感共鳴，激發(fā)幼兒主動(dòng)地想出各種方法幫助小姑娘，有利于內心情感與言語(yǔ)思維的互動(dòng)與結合。）
3.引導幼兒用較完整的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物對小姑娘說(shuō)一句安慰的話(huà)，激發(fā)幼兒的同情心。
我是這樣提問(wèn)的：真是一群聰明的寶寶，想出了這么多幫助小姑娘取帽子的好辦法，那你們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物幫小姑娘取帽子時(shí)會(huì )怎么說(shuō)？會(huì )怎樣安慰小姑娘呢？（引導幼兒說(shuō)一句話(huà)，例如：小姑娘，別著(zhù)急，我會(huì )飛，飛到樹(shù)上幫你拿帽子）
�。ㄐ“嘤變合矚g與他人進(jìn)行一問(wèn)一答式的對話(huà)，此環(huán)節既能滿(mǎn)足幼兒想象和說(shuō)的愿望，同時(shí)過(guò)程中又鼓勵幼兒說(shuō)完整話(huà)，有利于幼兒語(yǔ)言表達能力的提高）
接下來(lái)我會(huì )這樣小結：小動(dòng)物們都能安慰和幫助小姑娘，真有愛(ài)心。小朋友們幫助小姑娘想辦法拿帽子，也是有愛(ài)心的好寶寶。（簡(jiǎn)短的小結既是對上一環(huán)節中幼兒表現的回應，同時(shí)也巧妙滲透了“愛(ài)他人、幫助他人”的情感）
4. 教師根據幼兒續編的內容完整地、有表情地講述一遍故事（鼓勵幼兒和老師一起講述），幫助幼兒提升經(jīng)驗，同時(shí)讓幼兒體會(huì )續編講述故事的愉悅。
�。ㄔ谟變豪m編故事的基礎上，教師聲情并茂地完整講述能提升幼兒講述故事的經(jīng)驗，鼓勵幼兒與教師一起講述，既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能讓幼兒體會(huì )續編故事的樂(lè )趣和成就感）
第三環(huán)節情感提升：體驗小動(dòng)物幫助小姑娘拿回帽子的快樂(lè )和小姑娘的感動(dòng)心情。（此環(huán)節大約需要 分鐘）
我先將帽子戴到小姑娘頭上，然后設置這樣的問(wèn)題：
提問(wèn)1：在小動(dòng)物的努力下，粉紅色的小禮帽又回到小姑娘的頭上，現在小姑娘的心情是怎樣的？她會(huì )對幫助她的小動(dòng)物們說(shuō)些什么？（我們和小姑娘一起來(lái)謝謝小動(dòng)物們吧。）
提問(wèn)2：小動(dòng)物們的心情又會(huì )怎樣呢？它們會(huì )說(shuō)些什么呀？
教師小結：幫助別人或得到別人的幫助都是一件快樂(lè )的事情，所以我們要多多關(guān)心幫助別人，別人幫助我們要學(xué)會(huì )感謝。
�。ㄐ睦韺W(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高”。此環(huán)節主要運用了體驗教學(xué)法，讓幼兒體驗“小姑娘帽子被風(fēng)吹走的著(zhù)急心情”；體驗“小動(dòng)物們幫助小姑娘拿到帽子后的快樂(lè )心情”，使幼兒在續編故事和創(chuàng )編角色對話(huà)的過(guò)程中情感也得到升華）
幼兒園說(shuō)課稿格式范文3
一、說(shuō)教材
本次活動(dòng)是針對小班年齡感知數量5的數學(xué)探索活動(dòng)。對數量的感知是數學(xué)中最基礎的知識,也使幼兒開(kāi)始積累數學(xué)的感性經(jīng)驗首先遇到的問(wèn)題之一，幼兒掌握數概念是一個(gè)比較復雜的過(guò)程，幼兒數概念的發(fā)展是從計數開(kāi)始的。因此讓幼兒感知物體的數量并計數是非常重要的。
本次活動(dòng)的設計，我嘗試打破傳統集體教學(xué)的模式，將數學(xué)與游戲進(jìn)行整合。根據《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”這一要求，我創(chuàng )設了一個(gè)充滿(mǎn)童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數學(xué)內容變成有趣的游戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)探索�；谝陨戏治�，我從認知、能力、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標。
1、感知5以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習手口一致的點(diǎn)數，說(shuō)出總數。
2、學(xué)習按照數量對應擺設物體，體驗5以?xún)鹊臄敌颉?/p>
3、大膽思考與嘗試，增強動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗：有點(diǎn)數5以?xún)葦盗课锏臄祵W(xué)基礎以及排序的概念。
2、物質(zhì)材料：火車(chē)頭模型一個(gè)，火車(chē)廂3節，15張小椅子、3張桌子、3個(gè)杯子、2個(gè)襪子、1根棍子、5個(gè)手帕、2頂帽子、數字1-5的圖片若干、音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》、糖果若干。
3、環(huán)境準備：布置一個(gè)數學(xué)城堡
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：教師通過(guò)引導讓幼兒嘗試自己對物體的點(diǎn)數，生動(dòng)、形象、直觀(guān)的感知5以?xún)鹊臄盗亢蛿敌�。小班幼兒好�?dòng)且注意不集中，需要教師的引導與時(shí)常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數概念。
2、難點(diǎn)：小班幼兒常常不能正確點(diǎn)數實(shí)物，教師通過(guò)各種感官和邊出示實(shí)物邊數的方法，學(xué)習手口一致的點(diǎn)數，并說(shuō)出總數。
二、說(shuō)教法
1、游戲法。
游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本次活動(dòng)的過(guò)程中，我堅持以游戲的輕松氛圍和游戲方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，如教師以游戲的形式開(kāi)火車(chē)帶孩子們去數學(xué)城堡，引導幼兒幫助數學(xué)老爺爺整理房間，開(kāi)火車(chē)帶孩子們離開(kāi)等等。
2、情境教學(xué)法。
由于數學(xué)知識具有抽象性和嚴密的邏輯性，以及幼兒對生活和周?chē)氖挛锔信d趣但注意力不宜持久、容易分散的特點(diǎn)，我選擇了設計情境激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和求知欲。通過(guò)設定一個(gè)“數字城堡”的環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒去探索數量的奧秘。
3、操作法。
活動(dòng)中，我為幼兒準備了許多的操作材料，如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品，通過(guò)將不同數量的花插進(jìn)標有相同數量的標簽的花瓶上，通過(guò)點(diǎn)數不同數量的襪子、帽子、手帕，幼兒能更好地動(dòng)手感知數量的存在，從而更好地建立數量的概念。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)火車(chē)到數學(xué)城堡去玩
首先教師邀請幼兒坐火車(chē)前往數字城堡。然后用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車(chē)到數學(xué)城堡去玩，請小朋友數一數我們的小火車(chē)有幾節車(chē)廂?請幼兒手口一致地點(diǎn)數車(chē)廂。這一環(huán)節的設計把對點(diǎn)數的要求融入到游戲的`之中，幼兒很自然地練習了點(diǎn)數。
2、參觀(guān)數學(xué)城堡
伴隨著(zhù)《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到了數學(xué)城堡。接著(zhù)教師提出問(wèn)題：請小朋友們下車(chē)，看一看城堡里有什么?這是幼兒通過(guò)目測及觀(guān)察，交流自己的發(fā)現。本環(huán)節的設計是依據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設童話(huà)情境，以參觀(guān)數學(xué)城堡的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，先讓幼兒觀(guān)察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點(diǎn)數物品，使幼兒在輕松快樂(lè )的情境中自主學(xué)習，為孩子們下一步的點(diǎn)數做好鋪墊。
3、做客數學(xué)城堡
這個(gè)環(huán)節中，教師請幼兒觀(guān)察出有幾張桌子，并請幼兒根據每張桌子貼著(zhù)的數量卡，搬椅子做好。等幼兒坐好后，教師再根據每張桌子幼兒坐的數量進(jìn)行檢查和調整。接著(zhù)，教師以神秘的口吻說(shuō)：“在這個(gè)城堡里，住著(zhù)一位數字老爺爺，這位數字老爺爺知道小朋友來(lái)做客，可開(kāi)心了。他說(shuō)要跟我們小朋友玩數字游戲”。教師通過(guò)游戲引導幼兒根據花瓶上的標簽的提醒，給花瓶插上數量5的小花。并幫助老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕，根據物品數量的多少擺放在不同標簽的籃子里。讓幼兒在觀(guān)察的基礎反復練習點(diǎn)數數字1-5。幼兒在說(shuō)的時(shí)候教師把相應的數字卡片貼在黑板上。最后每個(gè)幼兒都能獲得數字老爺爺送出的5個(gè)小糖果作為獎勵，而5個(gè)小糖果需要幼兒自己手口一致地取。
4、開(kāi)火車(chē)帶小朋友回幼兒園
在最后一個(gè)環(huán)節，教師請小朋友乘火車(chē)回幼兒園，并提出乘車(chē)規則：要求小朋友們不要擁擠，排隊上車(chē)，每節車(chē)廂只能乘坐5個(gè)小朋友。
本環(huán)節與開(kāi)頭部分首尾呼應，但目標不同，讓幼兒從開(kāi)始部分的點(diǎn)數落腳到最后的數物對應，有層次，有梯度。讓孩子們對數字5進(jìn)行了鞏固練習。
幼兒園說(shuō)課稿格式范文4
大家好！今天我說(shuō)課的內容是中班語(yǔ)言欣賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》。
一、說(shuō)教材。
�。ㄒ唬┱f(shuō)設計意圖：
《耳朵上的綠星》這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量；其二是現在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗，普遍存在對周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨�，所以這一內容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要。
�。ǘ┱f(shuō)活動(dòng)目標：
《幼兒園教育指導綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：_發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境_以及要_鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。_根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標：
1、從能力上，a理解故事的情節、內容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著(zhù)想，要互相關(guān)心，互相幫助。
�。ㄈ┱f(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節、內容，使幼兒懂得做事要替別人著(zhù)想，教學(xué)難點(diǎn)是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
二、說(shuō)活動(dòng)準備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我作了以下準備：
小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個(gè)。
三、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認為_(kāi)學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象。_根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀(guān)法是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的'興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)。
四、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的_要我學(xué)_為現在的_我要學(xué)_.遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、討論談話(huà)法等。
觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。
討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了以下四個(gè)環(huán)節：
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。
3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著(zhù)想。
4、幼兒進(jìn)行角色表演。
一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢？（請幼兒討論并說(shuō)說(shuō)）
二、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。
此環(huán)節我運用了直觀(guān)法和提問(wèn)等方法，把故事進(jìn)行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好�！蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它為什么不用花草打扮自己？d、這件事別誰(shuí)看到了，它們怎么說(shuō)？讓幼兒理解故事情節。
2、到“小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò)。_提問(wèn)：a、小松鼠怎么會(huì )這么漂亮？b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來(lái)的？
3、到結束，提問(wèn)：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀(guān)眾都驚呆了？
三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著(zhù)想。
此環(huán)節其實(shí)重在揭示思想內涵，進(jìn)行情感教育，我通過(guò)看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時(shí)我還運用了提問(wèn)法，引導幼兒去發(fā)現本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲(chóng)為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲(chóng)的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛�，進(jìn)行思想提升。
四、幼兒進(jìn)行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話(huà)及表演相應的動(dòng)作。
這一環(huán)節能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習對話(huà)，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說(shuō)話(huà)的機會(huì )，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達到實(shí)現活動(dòng)目標的目的。
各位老師：俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索，我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(cháng)！不當指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！
幼兒園說(shuō)課稿格式范文5
一、設計意圖：
本次活動(dòng)是“紅黃藍綠”這個(gè)主題的一個(gè)部分。幼兒通過(guò)前兩周的活動(dòng)，感知了美麗、豐富的色彩藏在哪里——紅彤彤的太陽(yáng)、黃橙橙的梨子、蔚藍的天空等等。在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀(guān)發(fā)現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊�！肚锾斓念伾肥且黄謨�(yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
二、說(shuō)教材：
(一) 活動(dòng)目標：
中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀(guān)察到秋天的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點(diǎn)目標：
1、理解散文詩(shī)的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2、按照散文詩(shī)中的內容仿編句子。
(二) 重點(diǎn)和難點(diǎn)：
到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強，語(yǔ)言發(fā)展比較好了，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗用散文的形式表現出來(lái)還是有一定難度的。因此，按散文詩(shī)的內容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
另外，我們班的幼兒大部分對文字符號有一定的認識，在繪畫(huà)方面也有一定的經(jīng)驗，因此將圖文結合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法：
本次活動(dòng)運用了談話(huà)法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。
在活動(dòng)中我主要是以幼兒所熟悉的且優(yōu)美的散文詩(shī)來(lái)引起幼兒的興趣，再用談話(huà)的方式來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望，最后讓幼兒大膽地將仿編的內容記錄下來(lái)，展示給同伴，讓他們相互交流，使每個(gè)人都能獲得滿(mǎn)足和成功，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習。
四、說(shuō)學(xué)法：
綱要中指出：“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的'關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！庇變簩η锾煊幸欢ǖ母行越�(jīng)驗，他們學(xué)習的正是生活中所熟悉的.事物。在這樣的前提下，幼兒有談話(huà)的內容，想說(shuō)的愿望，教師再及時(shí)地將他們仿編的內容記錄下來(lái)，幼兒會(huì )有成就感，從而增強自信心。因此，結合幼兒已有的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行仿編，能充分調動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習的狀態(tài)。
五、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)的準備主要分兩個(gè)部分：
1、幼兒在成人的幫助下觀(guān)察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于教師了解幼兒的知識儲備，做好課前的準備。
2、每人2張句型卡、油畫(huà)棒，是供幼兒記錄所用的。
六、說(shuō)教學(xué)程序：
1、欣賞散文詩(shī)，初步理解內容。
幼兒在課前與父母一起觀(guān)察了秋天，有了一定的知識儲備。因此在開(kāi)始時(shí)，教師為幼兒“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重要。孩子們在交流的過(guò)程中將自己所看所聽(tīng)的表達出來(lái)，然后再請他們欣賞散文，將他們的以往經(jīng)驗在頭腦中進(jìn)行整理，使他們初步理解散文的內容。
2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
第二遍欣賞時(shí)，教師結合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫(huà)面組合成一幅完整的圖畫(huà)，更便于幼兒的學(xué)習和理解。綱要中提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力�！庇變涸谟辛饲懊娓黜椈顒�(dòng)的基礎上，教師再引導幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎上，再請幼兒跟著(zhù)朗誦散文詩(shī)，能更好地加深幼兒的記憶。
3、仿編散文詩(shī)。
這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。幼兒學(xué)習了散文后，對散文的內容已經(jīng)有了一定的理解和記憶，教師再用句型卡的方式，圖文結合，引導幼兒先學(xué)習句型，讓幼兒能完整地學(xué)說(shuō)“我問(wèn)... ，告訴我說(shuō)：‘秋天是...’”為幼兒用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊，然后再讓幼兒將空白處加入自己對秋天的認識，更容易讓初學(xué)的幼兒學(xué)會(huì )仿編。這樣他們就會(huì )樹(shù)立自信心，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望。
然而在一節活動(dòng)中難以讓每位幼兒來(lái)展現自己的想法，綱要中提出：“為幼兒創(chuàng )設展現自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿(mǎn)足他們交流成果的愿望�！币虼�，我請幼兒在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來(lái)，課后可以讓他們能體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，獲得成功的滿(mǎn)足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗，讓每一位幼兒得到提高。
幼兒園說(shuō)課稿格式范文6
一、 說(shuō)教材：
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
愛(ài)是一個(gè)永恒不變的話(huà)題，是世間最美好的事物之一。我們要訴說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達愛(ài)�！侗ПА愤@本書(shū)就是這樣通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達愛(ài)的繪本。其實(shí)在眾多的繪本中，很容易發(fā)現這本《抱抱》，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著(zhù)自己的孩子小猩猩，閉著(zhù)眼睛，很陶醉，而小猩猩卻睜著(zhù)眼睛，悄悄地看著(zhù)外面。這本書(shū)畫(huà)面主體很突出，主要人物形象大，線(xiàn)條清晰，很引人注目。繪本開(kāi)本也很大，適合集體閱讀。翻開(kāi)書(shū)看后發(fā)現，此書(shū)幾近無(wú)字書(shū)，書(shū)中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。故事主要情節是小猩猩看見(jiàn)許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時(shí)想自己的媽媽了，大家幫助它找到了媽媽。但是怎樣很好地把無(wú)字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它？此繪本中又蘊含著(zhù)怎樣的教育信息和教育價(jià)值？這些是設計這節課重點(diǎn)考慮到的問(wèn)題。于是根據中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點(diǎn)，及《綱要》中對幼兒園語(yǔ)言教育提出的要求。著(zhù)力組織適合中班孩子的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，從孩子的實(shí)際生活中去發(fā)現教育教學(xué)的資源，鼓勵、引導、支持孩子積極參與活動(dòng)，把教育內容有機地蘊含在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)作用于孩子的活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習。讓孩子從中體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣；并鼓勵孩子用清晰的語(yǔ)言表達自己的.思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。結合這些設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標：
根據中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標為：
1.觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情，初步感受并用語(yǔ)言較清楚地表達它們抱抱時(shí)的內心感受。
2.借助音樂(lè )、動(dòng)作、討論等手段，進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友誼等。
3.體驗和同伴共同閱讀，體驗閱讀繪本的快樂(lè )。
�。ㄈ┗顒�(dòng)重難點(diǎn)：
根據孩子的認知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將“觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)作和表情”作為重點(diǎn)，“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點(diǎn)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)準備：
我從下面兩部分做充分準備
1.前期幼兒經(jīng)驗準備：
�。�1）《表情游戲》：讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時(shí)五官的變化。為幼兒學(xué)習利用觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情的方法，感受并表達動(dòng)物們抱抱時(shí)的內心情感做準備。
�。�2）《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來(lái)的快樂(lè )。
2.物質(zhì)準備：
PPT、音樂(lè )《愛(ài)我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒
二、說(shuō)教法：
活動(dòng)中，我運用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┯螒蚍ǎ�
運用律動(dòng)幫助幼兒在擁抱中放松心情，感受抱抱時(shí)的內心情感。
�。ǘ┯^(guān)察法：
通過(guò)觀(guān)察重點(diǎn)畫(huà)面的方法，為幼兒能用語(yǔ)言較清楚的表達動(dòng)物們抱抱時(shí)的內心感受做準備。
�。ㄈ┮龑д勗�(huà)法：
通過(guò)提問(wèn)談話(huà)活動(dòng)，引導孩子認真傾聽(tīng)，大膽回答問(wèn)題。
�。ㄋ模┬袨轶w驗法：
行為體驗式法教學(xué)不僅對孩子的感性認識有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面有著(zhù)獨特的作用�；顒�(dòng)中，我將通過(guò)幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗小猩猩想媽媽的心理。
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