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幼兒園小班科學(xué)《小手真能干》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，認真擬定說(shuō)課稿，我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)《小手真能干》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、設計意圖
《綱要》指出“教師應引導幼兒對周?chē)氖挛锖同F象感興趣，有好奇心和探究望�！毙∨笥褜κ直旧砭统錆M(mǎn)了無(wú)限的興趣和好奇，針對幼兒的興趣，以幼兒為中心，引導幼兒探究小手真能干。
二、說(shuō)教材
《小手真能干》選自幼兒園綜合叢書(shū)小班下學(xué)期里主題《六個(gè)寶貝》，小手是六個(gè)寶貝中重要的寶貝之一，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)感知周?chē)娜�、事、物，豐富自己的認知，可以說(shuō)手是幫助孩子打開(kāi)世界之窗的鑰匙。本節活動(dòng)《小手真能干》旨在讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、做一做，來(lái)對小手產(chǎn)生更多感知，感受小手的能干，產(chǎn)生對小手的探究興趣。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
1.初步了解手由手心手背，手指頭等組成，知道每個(gè)手指有不同的名稱(chēng)。
2、樂(lè )意跟隨老師有順序地觀(guān)察自己的小手，探索手指的分工與合作。
3、萌發(fā)對手的探究興趣，體驗手的重要性。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據對小班幼兒科學(xué)領(lǐng)域學(xué)習與發(fā)展目標的分析，結合本次活動(dòng)目標，我將活動(dòng)重點(diǎn)定為：初步了解手的構成，基本掌握每個(gè)手指的名稱(chēng)。難點(diǎn)定為：通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)體驗到手的能干。
五、說(shuō)教法
以手指游戲的形式導入，通過(guò)提問(wèn)將話(huà)題自然而然轉到本節活動(dòng)的主角“手”上，有順序地引導幼兒認識自己的手指名稱(chēng)及對應的手指。在幼兒對手的構成有了初步的了解后，基于幼兒的已有經(jīng)驗，把幼兒對游戲的興趣內化為幼兒學(xué)習的內驅力，讓幼兒在玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)。引導幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗進(jìn)行科學(xué)學(xué)習。
六、說(shuō)學(xué)法
1..多感官參與。皮亞杰認知理論里提到“幼兒必須通過(guò)自身活動(dòng)發(fā)現，認識客觀(guān)世界，不斷建構，完善自己的認知模式�！痹谡麄�(gè)活動(dòng)中，我將調用幼兒的多種感官，通過(guò)看、說(shuō)、想，做，玩等進(jìn)行學(xué)習。
2.游戲貫穿始終。游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，我把游戲貫穿始終，旨在激發(fā)幼兒參與的興趣，同時(shí)潛移默化中鞏固幼兒對手指名稱(chēng)的認知。
3、鼓勵幼兒交流與分享�！毒V要》中指出，語(yǔ)言是思維的工具。幼兒的語(yǔ)言是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�；顒�(dòng)中我鼓勵幼兒大膽與同伴交流，樂(lè )于分享自己的發(fā)現，活躍幼兒的思維。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲導入，激發(fā)興趣
請小朋友們把小手伸出來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧:小手小手拍......”
(二)直接感知，初步了解
1.師幼共同觀(guān)察小手，初步掌握手指的名稱(chēng)。知道每個(gè)人都有兩只手且一樣大小。
�。�1）剛剛我們拍手時(shí)是怎么拍的?（手心對手心)翻過(guò)來(lái)是我們的手背
(2)這兩只手一樣大小嗎?比一比?(請幼兒自己先來(lái)比一比，說(shuō)一說(shuō))
(3）教師小結:我們都有兩只手，有手心也有手背，兩只手一樣大
2、認識手指頭，初步了解手指的名稱(chēng)，如大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指。
�。�1)伸出你們的手，數一數一有幾個(gè)手指頭?每手指都一樣嗎?有的長(cháng)有的短有的粗有的細）
�。�2）五個(gè)手指都有自己的名字，你們看到你們上最長(cháng)的手指，它排在最中間，它的名字叫中指。你們都找到中指了嗎?舉起來(lái)看一看。
�。�3）有最長(cháng)的手指，當然也有最短的手指，它在最旁邊，是大拇指，都找著(zhù)了嗎？找到的小朋友快豎起大拇指夸夸自己吧，棒棒，我最棒!
�。�4)大拇指和中指中間的是食指，和身邊的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)吧!
�。�5)最旁邊的小小的細的手指叫小拇指。小拇指可用來(lái)拉勾勾哦。
�。�6)剛剛我們認識了最長(cháng)的中指、最短的大拇指、小小的小拇指，還有細長(cháng)的中指，還剩下哪個(gè)手指？請幼兒指出來(lái)。
(7)剩下的那根我們沒(méi)說(shuō)到的手指叫無(wú)名指。哇，每個(gè)手拍頭都有自己的名字，我們一起看著(zhù)我們的小手來(lái)指一指說(shuō)一說(shuō)!
�。ㄈ⿴熡谆�(dòng)，鞏固認知
1、手指謠：“大拇指，大拇指，你在哪里？.......”師幼共同做手指游戲，邊說(shuō)邊根據童謠里的內容找到相應的手指。
2、手指的名字都了解了嗎?接下來(lái)老師要和小朋友來(lái)玩一個(gè)“你點(diǎn)我說(shuō)”的游戲。
3、教師出示手的圖片，看，屏幕上有一只手的圖片，等等老師點(diǎn)到哪根手指，你們就說(shuō)出那根手指的名字，都準備好了嗎？游戲開(kāi)始啦！
4、教師小結:剛剛玩得開(kāi)心嗎? 我們的小朋友可真棒，能根據手指的長(cháng)短，大小、粗細來(lái)判斷手指，還能說(shuō)出相應的名稱(chēng)。來(lái)伸出我們的小手，我們再來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們手指的名字吧!
�。ㄋ模⿲�(shí)際操作、親身體驗
1、教師分發(fā)橡皮泥，幼兒動(dòng)手捏一捏。
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
3、幼兒上臺展示自己的作品，并簡(jiǎn)單介紹自己是如何捏的，教師引導幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)用到了哪些手指。
4、教師小結:小朋友們觀(guān)察得可真仔細，有時(shí)候我們所有的手指都要來(lái)幫忙，比如我們要從一整塊橡皮泥上取下一小段時(shí)就需要用到所有的手指；有時(shí)候只需要兩根手指也能把事情做好，還有時(shí)候一根手指的用處也很大呢！
5、生活中還有哪些事需要所有的手指合作才能完成呢？（畫(huà)畫(huà)、吃飯、穿衣服......）
八、說(shuō)活動(dòng)總結
幼兒在本次科學(xué)活動(dòng)中興趣濃厚，在掌握手指名稱(chēng)的基礎上，對手有了更深的認識。感受到手的重要性，想要探究保護手的方法。
九、說(shuō)活動(dòng)延伸
我們的小手可真能干，我們可以怎樣來(lái)保護它們呢?和身邊的好朋友一起說(shuō)一說(shuō)吧!
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