- 幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿（精選18篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿 1
我是20xx級學(xué)前教育專(zhuān)升本的同學(xué)今天我說(shuō)課的內容是幼兒園小班社會(huì )領(lǐng)域的教育內容《不跟陌生人走》，我從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、設計思路
在學(xué)前兒童安全自護教育活動(dòng)中，自護能力的培養和提高是安全自護教育的核心，《不跟陌生人走》主題活動(dòng)所跟著(zhù)眼的就是當前幼兒現實(shí)活動(dòng)中的已遇到或者說(shuō)可能遇到的安全問(wèn)題，極富現實(shí)意義，社會(huì )上這樣的事件多次發(fā)生過(guò)，甚至我周?chē)桶l(fā)生過(guò)這樣的案例，雖然有些是有驚無(wú)險，卻仍然觸目驚心�！队變簣@教育指導綱要》明確指出，讓幼兒知道必要的安全常識，學(xué)會(huì )保護自己，使幼兒形成自我保護的初步意識和能力是幼兒教育的主要目標之一，一定要讓幼兒知道在這種情況下不應該做什么，應該怎樣做。
小班幼兒思維的直觀(guān)性動(dòng)作和具體形象性比較明顯，而抽象邏輯水平很低，他們只能理解和解決一些具體形象的問(wèn)題，最好是在具體活動(dòng)中進(jìn)行，他們的活動(dòng)有著(zhù)十分明顯的情緒性，在努力愉快的活動(dòng)中使幼兒體驗、思考，讓他們在不知不覺(jué)中得到訓練，得到發(fā)展。
二、活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是活動(dòng)的最終歸宿，活動(dòng)目標的制定既要體現幼兒在生活中的主體地位，又要有很強的目的性，因此結合小班幼兒園的年齡特點(diǎn)，和實(shí)際情況，以及認知能力的水平，我制定的本次活動(dòng)目標如下：
1、知道不能輕信陌生人的話(huà)，不跟陌生人走。
2、培養自我保護意識和能力，使幼兒了解一些自我保護的常識，初步知道輕易相信陌生人的后果，樹(shù)立正確的安全自護的態(tài)度，并且要初步形成相應的行為傾向。
三、活動(dòng)的`重點(diǎn)：
引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道不能輕易相信陌生人。
難點(diǎn)：難點(diǎn)是情景練習環(huán)節，如何在聯(lián)系中讓幼兒不僅僅是在做游戲，而是要身臨其境的感覺(jué)，嚴肅緊張而又輕松活波，只有這樣喲而在練習中的行為才可以更有效地遷移到現實(shí)生活中去。
四、教法
1.提問(wèn)法
通過(guò)講故事，然后提問(wèn)，來(lái)引入話(huà)題，恰當的問(wèn)題有利于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養語(yǔ)言表達能力。
2.情景練習法
是在教師的指導下幼兒進(jìn)行“不和陌生人走”的一些常識性的訓練。師幼互動(dòng)，幼兒在教師的引導下進(jìn)行學(xué)習。
五、活動(dòng)準備
1、兩位同學(xué)扮演陌生人
2、小零食，玩具若干。
六、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）導入主題
先給幼兒講故事《小猴子和陌生人》
故事大意：一天小猴子和媽媽去公園玩，小猴子特別高興，一個(gè)陌生人走到小猴子面前，說(shuō)帶他去買(mǎi)火車(chē)俠，小猴子很開(kāi)心，就跟著(zhù)陌生人走了，結果陌生人把小猴子帶到了很遠很遠的地方，小猴子再也回不了家，也見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。
�。�2）情景探討環(huán)節，通過(guò)提問(wèn)的方式引導幼兒思考討論在這種情況下應該怎么做，不應該怎么做。
情景一：一個(gè)陌生人魔寵莫幼兒的媽媽?zhuān)f(shuō)要接他回家
情景二：一個(gè)陌生人給某幼兒一些零食和玩具，說(shuō)要帶她去一個(gè)好玩兒的地方。
�。�3）總結性回答，最后作為一些總結性提問(wèn)，要求幼兒回答，在幼兒回答過(guò)程中適當點(diǎn)評總結。
有這些問(wèn)題：
1.什么是陌生人？能不能跟陌生人走？
2.沒(méi)有爸爸媽媽或其他人在時(shí)，有陌生人拿著(zhù)玩具給你，和你說(shuō)話(huà)，你該怎么做？
�。�4）情景練習環(huán)節
就以上情景，組織幼兒角色扮演，請兩位幼兒來(lái)扮演陌生人，再換其他人來(lái)練習，我及時(shí)指導和鼓勵尤其注意那些平時(shí)比較內向，參與性不太高的幼兒的情況，力求讓每一位幼兒積極參與互動(dòng)，得到訓練。
七、活動(dòng)延伸
要求幼兒回家后把今天的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，和爸爸媽媽一起再討論或演練情景中的環(huán)節。
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿 2
我是來(lái)應聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《幼兒園真快樂(lè )》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《幼兒園真快樂(lè )》是幼兒園中班社會(huì )領(lǐng)域的活動(dòng)內容。幼兒園是每個(gè)幼兒第一次體驗集體生活的地方，也是幼兒成長(cháng)和發(fā)展的重要場(chǎng)所。本次活動(dòng)主要通過(guò)學(xué)習一首關(guān)于幼兒園生活的兒歌，引導幼兒熱愛(ài)幼兒園生活，熱愛(ài)集體生活，感受集體生活的快樂(lè )。本次活動(dòng)非常貼近幼兒的實(shí)際生活。符合《幼兒園教育指導綱要》中社會(huì )領(lǐng)域教學(xué)的要求。通過(guò)本次活動(dòng)能夠引導幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗與教師、同伴等共同生活的樂(lè )趣。
根據《幼兒園教育指導綱要》中對教學(xué)活動(dòng)三維目標的要求，以及大班幼兒身心發(fā)展的具體情況，我將本節課的活動(dòng)目標制定為以下三個(gè)方面：
1.認知目標：能夠有感情、有動(dòng)作的表現兒歌內容。
2.能力目標：通過(guò)討論、表演等活動(dòng)，增強合作能力和集體意識。
3.情感目標：感受集體生活的快樂(lè )，樂(lè )于參加集體活動(dòng)。
根據以上三維目標，我將活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和內容，能夠聲情并茂的表演兒歌。難點(diǎn)是：感受集體生活的溫暖，能夠在幼兒園快樂(lè )的生活。
二、說(shuō)學(xué)情
了解學(xué)生才能更好的進(jìn)行教學(xué)，因此，我對中班幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析：
中班的幼兒已經(jīng)在幼兒園中生活了一年。他們的集體意識正在形成過(guò)程中。這時(shí)候的幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì )交往。他們的規則意識也開(kāi)始萌芽，能夠遵循一定的社會(huì )規則。但不同孩子的心理發(fā)展水平不盡相同。有些幼兒可能非常喜歡幼兒園的集體生活，但有些幼兒還不能很好的處理集體生活，容易出現以自我為中心的情況，需要老師予以引導。因此，在教學(xué)中，我會(huì )充分重視和尊重的幼兒的心理發(fā)展水平。引導幼兒體會(huì )集體生活的快樂(lè )和與人交往的美好。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
根據《指南》精神。在本次活動(dòng)中我將充分尊重和發(fā)揮幼兒的主體性，采用情境教學(xué)法、游戲法、討論法等教學(xué)形式引導幼兒直觀(guān)、具體的感知幼兒園生活的美好;并設置多種開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒進(jìn)行思考和探索。指導幼兒在探究中獲取知識，在交流中獲得經(jīng)驗。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
世界幼教之母蒙臺梭利曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)有準備的環(huán)境是關(guān)鍵�！睘榱藥椭變赫莆罩攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好的完成活動(dòng)內容。我會(huì )精心創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境，做好充分的物質(zhì)準備與心理準備。
1.物質(zhì)準備：幼兒園實(shí)景照片、《打電話(huà)》歌曲、喜洋洋與灰太狼動(dòng)畫(huà)等多種材料。引導幼兒具體、形象的感知幼兒園中的美好生活。
2.經(jīng)驗準備：中班的幼兒已經(jīng)有了一年的'幼兒園生活經(jīng)驗。在本次活動(dòng)中我會(huì )鼓勵幼兒大膽的發(fā)表自己對幼兒園生活的看法，提升他們的口語(yǔ)表達能力與溝通交流能力，進(jìn)一步提升他們對幼兒園生活的熱愛(ài)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
我會(huì )用歌曲導入本次活動(dòng)，請全班小朋友跟我一起唱“打電話(huà)”的兒歌。通過(guò)全班幼兒的演唱，引出本節課的主題：幼兒園，真快樂(lè )。接著(zhù)我會(huì )把幼兒園中小朋友生活的相關(guān)照片貼在黑板上幫助幼兒獲得更直觀(guān)的感受。吸引他們的學(xué)習興趣。從而引出本課的主題。
(二)展開(kāi)部分
1.創(chuàng )設情境，初步感知
我會(huì )給幼兒講一個(gè)喜洋洋與灰太狼的故事�！岸ｂ忊�。上課鈴聲響了，羊村幼兒園的小羊們開(kāi)始上課了。這一節課是體育課，慢羊羊老師正在交給大家學(xué)游泳。游泳池里的水好清呀，涼涼的，游起來(lái)真快樂(lè )。小羊們都游的很高興。這時(shí)候一雙烏溜溜的眼睛正偷偷的看著(zhù)小羊們，原來(lái)是灰太狼!它又來(lái)做什么壞事呢?喜洋洋、美羊羊、還有沸羊羊好多小羊們有點(diǎn)拿著(zhù)掃把，有的拿著(zhù)小棒子。一起把灰太狼給揪了出來(lái)。他們要問(wèn)問(wèn)灰太狼到底想干嘛�；姨强戳丝创蠹液芪恼f(shuō)，我我……我就是想給小灰灰報名上你們羊村幼兒園。它一個(gè)人在家太孤單了，也沒(méi)有老師教他，沒(méi)有小朋友和它玩。嗚嗚嗚……原來(lái)是這樣啊，哈哈。慢羊羊村長(cháng)明白了原因，就同意讓小灰灰來(lái)上幼兒園啦。這下，小灰灰可高興啦。它終于可以上幼兒園和小樣們玩啦。太開(kāi)心啦，它說(shuō)：“我最喜歡幼兒園啦。小朋友們你們呢?”
2.師幼互動(dòng)，深入理解
通過(guò)這個(gè)故事，幼兒們懂得了幼兒園生活的快樂(lè )，明白了集體的力量大。接下來(lái)，我會(huì )引導幼兒學(xué)習本活動(dòng)的兒歌。通過(guò)這樣的形式，幼兒們能夠輕松的學(xué)習歌曲，并能體會(huì )其中的意義。
3.遷移內化，想象創(chuàng )編
在這一步我會(huì )請小朋友們進(jìn)行討論，鼓勵幼兒們思考在幼兒園生活的這一年里，你學(xué)會(huì )了什么?懂得了什么?有什么能夠和大家分享的?通過(guò)這樣的方式，既能培養幼兒語(yǔ)言表達能力，又能加強集體凝聚力。
4.鞏固提升，領(lǐng)域拓展
我會(huì )請幼兒們將自己的幼兒園生活畫(huà)出來(lái)。并貼在區域角中。引導幼兒們體會(huì )集體生活的快樂(lè )。
(三)小結部分
我會(huì )請幼兒表演本活動(dòng)的兒歌。并引導幼兒自己做總結。說(shuō)說(shuō)這節課學(xué)到了什么。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
為了更好的讓幼兒掌握知識，我采用家園合作的方式，讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)自己在幼兒園里這一年的成長(cháng)。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師!
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿 3
我是來(lái)應聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《好朋友》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《好朋友》是中國國際廣播出版社幼兒園中班上冊社會(huì )領(lǐng)域的內容，通常幼兒在與同伴交往中，存在著(zhù)以自我為中心的特點(diǎn)。選擇《好朋友》作為本次活動(dòng)的內容，目的在于能夠使幼兒懂得只有待人友善、多幫助別人，才能和別人成為好朋友的道理。正如《綱要》中指出的，幫助幼兒正確認識自己和他人，養成對他人、社會(huì )親近、合作的態(tài)度，學(xué)習初步的人際交往技能。根據對教材內容和作用的分析，并結合《綱要》對活動(dòng)目標的要求，我確立了以下三維目標：
1.認知目標：了解他人的需要，知道體諒他人;
2.能力目標：通過(guò)游戲，發(fā)展幼兒與人交往的能力;
3.情感目標：樂(lè )于與人交往，體驗游戲的樂(lè )趣。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于：幼兒能夠樂(lè )于與人交流和分享，能夠和小朋友們友好相處。難點(diǎn)在于：幼兒能在他人的幫助下，學(xué)會(huì )處理與同伴之間的矛盾。
二、說(shuō)學(xué)情
為了更好地實(shí)現活動(dòng)目標，下面我將學(xué)生的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：中班幼兒能將喜歡的東西與人輪流、分享。與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》中指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統活動(dòng)中簡(jiǎn)單說(shuō)教的方法，而是采用了很多以?xún)和癁橹黧w的活動(dòng)方法，主要包括：
1.討論法：討論法能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)表達的重要方法。
2.游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好課文的內容。針對幼兒的這一特點(diǎn)，我做了如下活動(dòng)準備：音樂(lè )錄音“找朋友”，各種小動(dòng)物的頭飾。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設計做鋪墊的，因此接下來(lái)我將介紹我的活動(dòng)過(guò)程。
(一)開(kāi)始部分
為了激發(fā)幼兒的興趣，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來(lái)，在活動(dòng)開(kāi)始部分我給幼兒講一個(gè)小白兔和小松鼠的故事，以故事導入，能夠激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)向幼兒提問(wèn)：“小朋友們你們知道為什么小松鼠剛開(kāi)始沒(méi)有朋友嗎?后來(lái)它做了哪些改正和小兔子成為好朋友了?”讓幼兒了解小松鼠剛開(kāi)始因為有好東西自己留著(zhù)，不喜歡和同伴分享所以沒(méi)有朋友，后來(lái)她將自己采的蘑菇送給小白兔，小白兔也送給小松鼠自己的胡蘿卜，他們成為很好的朋友。通過(guò)提問(wèn)引出懂得要樂(lè )于分享，才能獲得好朋友。
(二)基本部分：主要包括
1.幼兒回憶自己的好朋友
在這個(gè)環(huán)節，我會(huì )讓幼兒回憶自己小班的好朋友，并且談?wù)勊麄兪侨绾纬蔀楹门笥训�。我�?huì )向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，你在小班時(shí)有自己的好朋友嗎?他們叫什么名字?你們是怎樣成為好朋友的?”引導幼兒進(jìn)行討論。在此基礎上，引出要待人友善，合作、分享的概念。
2.引導幼兒討論如何和朋友相處
在這個(gè)環(huán)節更進(jìn)一步將幼兒的直接經(jīng)驗轉化為幼兒的知識。我會(huì )向幼兒提問(wèn)：“想要和別人成為好朋友我們該怎么做，不該怎么做呢?”引導幼兒懂得，要獲得朋友就要學(xué)會(huì )理解和幫助別人，要樂(lè )于分享，不能只考慮自己的感受。
3.學(xué)習《朋友歌》
在這個(gè)環(huán)節我會(huì )教授給幼兒《朋友歌》的兒歌：
“幼兒園里朋友多，
大家一起多快活，
團結友愛(ài)手拉手，
我們都是好朋友�！�
兒歌通俗易懂，容易記憶，通過(guò)兒歌的方式，再次鞏固活動(dòng)的.重點(diǎn)內容，使幼兒更好的與別人交往。
4.教師帶領(lǐng)幼兒游戲
《綱要》指出，游戲是幼兒最主要的活動(dòng)，故此，我將采取游戲的形式加深幼兒之間的友情，并且能使幼兒在愉快的氛圍中學(xué)會(huì )和同伴友好相處。我會(huì )分發(fā)給幼兒小動(dòng)物的頭飾，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。并且伴隨輕松、活潑的音樂(lè )，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中找到自己的好朋友。
(三)結束部分
本次活動(dòng)通過(guò)講故事、提問(wèn)、討論、做游戲的等各種方式，幫助幼兒懂得朋友的重要性，進(jìn)而學(xué)會(huì )和小朋友們友好相處。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特別是能力、習慣的培養，活動(dòng)延伸不可缺少。本節課的我采用的活動(dòng)延伸的方法是區角延伸，活動(dòng)結束后，請小朋友們到畫(huà)出自己好朋友的圖畫(huà)，貼在美工區里。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師!
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿 4
我是來(lái)應聘幼兒園教師的xx號考生，我今天抽到的說(shuō)課題目是《一米線(xiàn)》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程以及說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《一米線(xiàn)》選自于江蘇教育出版社大班社會(huì )領(lǐng)域大家一起來(lái)主題活動(dòng)當中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)兒童常見(jiàn)到的生活中的事物，貼近幼兒的生活。引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見(jiàn)事物也能細致觀(guān)察的意識，遵守社會(huì )規則。正如《綱要》明確指出，社會(huì )學(xué)習具有“潛移默化”的特點(diǎn)，尤其是社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的學(xué)習，往往不是教師直接“教”的結果，幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習的。教師要注意通過(guò)環(huán)境影響幼兒。
活動(dòng)目標是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，在《綱要》精神的指導下，我制定出如下三維目標：
1.情感目標：從自我做起，激發(fā)樂(lè )于參與集體活動(dòng)的興趣。
2.能力目標：通過(guò)觀(guān)察、討論、游戲等方法，提高觀(guān)察能力與表達能力。
3.認知目標：了解一米線(xiàn)的作用，并知道遵守規則在我們日常生活當中的重要作用。
根據以上對教材及其目標的分析，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：了解一米線(xiàn)的作用，并知道遵守規則在我們日常生活當中的重要作用。
由于幼兒的認知水平不足，本次活動(dòng)的難點(diǎn)為：通過(guò)觀(guān)察、討論、游戲等方法，提高觀(guān)察能力與表達能力，激發(fā)樂(lè )于參與集體活動(dòng)的興趣。
二、說(shuō)學(xué)情
教師應該充分的把握幼兒的基本情況，以幼兒為主體，因此接下來(lái)我將對學(xué)情進(jìn)行分析。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的認知能力與知識儲備，他們能夠初步理解周?chē)澜缰斜容^隱蔽的因果關(guān)系，能生動(dòng)、有表情地描述事物。但是在教學(xué)中，應將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，充分尊重幼兒，以便他們將注意更多地投向學(xué)習過(guò)程的理解和思考，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解內容。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
在活動(dòng)當中，我充分貫徹《綱要》與《指南》精神，以互動(dòng)、開(kāi)放、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體，以游戲為基本活動(dòng)，因此，我將以電教法和提問(wèn)法為主，同時(shí)輔以情景教學(xué)法，在相應的活動(dòng)目標要求下，運用情景化教學(xué)既能滿(mǎn)足幼兒的需要，又能達到提高表達能力和創(chuàng )造力的目標，同時(shí)，在多元化的活動(dòng)方法中，充分的調動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備工作是完成活動(dòng)設計以后，開(kāi)始轉向具體實(shí)施的過(guò)渡環(huán)節，那么教師是環(huán)境的創(chuàng )設者，必須為幼兒提供一個(gè)有準備的.環(huán)境，因此我準備了多媒體課件、小狐貍到銀行的視頻、掛圖、圖片，在活動(dòng)中為幼兒的配置充足的物質(zhì)材料，隨時(shí)滿(mǎn)足幼兒求知欲的需要。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
接下來(lái)就說(shuō)到我說(shuō)課的核心環(huán)節，說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。我的過(guò)程一共分為三個(gè)部分。
首先是我的開(kāi)始部分也就是我的導入，我將采用視頻導入的方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)生的老師”。孩子有了興趣，就會(huì )積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。這是我將會(huì )引導幼兒跟著(zhù)我預設的問(wèn)題進(jìn)去活動(dòng)當中。
然后就是我的展開(kāi)部分，在這一部分一共分為三個(gè)環(huán)節：出示掛圖，引出內容——探討交流，全面感知——遷移經(jīng)驗，融入生活。
(一)出示掛圖，引出內容
在這一環(huán)節，我先會(huì )出示掛圖，我會(huì )創(chuàng )設情境，圖圖和花花兩個(gè)小朋友都要去銀行，帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)幫助他們。引導幼兒觀(guān)察圖片，并提出問(wèn)題，說(shuō)出百貨商場(chǎng)、醫院的作用。接著(zhù)通過(guò)提問(wèn)幼兒：現在圖圖和花花已經(jīng)走到了醫院，在怎么走就能到銀行呀?引出銀行，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)銀行。
(二)探討交流，全面感知
我會(huì )出示圖片，帶領(lǐng)幼兒對圖片中的場(chǎng)景進(jìn)行討論，引導幼兒了解“一米線(xiàn)”的作用，在此過(guò)程中提出思考性的問(wèn)題和假設性的問(wèn)題“圖片當中的人們都在干什么?”，“為什么這些人都要隔著(zhù)這么遠呢?”通過(guò)這樣幾個(gè)問(wèn)題問(wèn)題，帶領(lǐng)幼兒一起感知一米線(xiàn)的作用，并且總結一米線(xiàn)的作用“在銀行里面設置一米線(xiàn)是因為，一方面人們按照秩序進(jìn)行排隊，另一方面是尊重他人的隱私，還有防止壞人的偷盜。這樣來(lái)提高幼兒的總結能力與表達能力。
(三)遷移經(jīng)驗，融入生活
我將會(huì )引導幼兒說(shuō)出除了銀行，生活中還有哪些我們需要遵守的規則，我會(huì )提出這樣的問(wèn)題：我們現在知道銀行的一米線(xiàn)的作用，那么我們小朋友還知不知道我們日常生活中還有哪些地方需要我們遵守的規則呢?你們來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要這么做呢?
(四)游戲結束
最后就是我的結束部分，正所謂“一個(gè)好的結束是下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始”。精心設計一個(gè)適宜而有效的結束方式很有必要。因此我將采用創(chuàng )設情境，游戲體驗的方式，通過(guò)引導幼兒在活動(dòng)室的小超市里面進(jìn)行角色扮演的游戲，以此來(lái)結束本次活動(dòng)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
為了使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)，活潑，主動(dòng)的學(xué)習，獲得完整的經(jīng)驗，促進(jìn)其身心全面和諧的發(fā)展，因此，我將采用領(lǐng)域拓展的方法進(jìn)行我的活動(dòng)延伸，將活動(dòng)當中的掌握的一米線(xiàn)的作用，在繪畫(huà)中展現出來(lái)，并且將孩子的作品貼在我們的主題墻上，開(kāi)展一個(gè)小小文明家的主題教育活動(dòng)。
以上是我全部的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，您們辛苦了。
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿 5
我是應聘幼兒教師的xx號考生。今天，我說(shuō)課的題目是《參觀(guān)小學(xué)》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面開(kāi)始我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
(一)教材內容分析
《參觀(guān)小學(xué)》是蘇教版幼兒園大班下冊社會(huì )領(lǐng)域的內容。大班幼兒即將升入小學(xué)，對小學(xué)有著(zhù)好奇和向往�！秴⒂^(guān)小學(xué)》這一主題活動(dòng)很好的結合了幼兒的年齡段特點(diǎn)，活動(dòng)對象具有專(zhuān)門(mén)的針對性。提前了解小學(xué)生的學(xué)習、生活，有助于大班幼兒將來(lái)迅速適應小學(xué)生活，是幼小銜接的重要內容之一。正如《綱要》中所說(shuō)：“幼兒階段是社會(huì )性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的人際關(guān)系和社會(huì )適應能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響�！鄙鐣�(huì )領(lǐng)域是幼兒園五大領(lǐng)域的軸心，本次活動(dòng)設計了一個(gè)具體的活動(dòng)，引導幼兒主動(dòng)參與其中，獲取相關(guān)經(jīng)驗，非常必要。
(二)活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒實(shí)際情況，我將確定如下“三維”目標：
1.認知目標：認識小學(xué)學(xué)習、生活與幼兒生活的不同。
2.能力目標：通過(guò)認識小學(xué)與幼兒園的不同，增強幼兒適應新環(huán)境的能力。
3.情感目標：培養對小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往情感。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn)
基于以上對教材和目標的分析，我將活動(dòng)的重難點(diǎn)確定如下：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：提高觀(guān)察圖片，認識小學(xué)學(xué)習、生活與幼兒園的不同。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：提高圖片的觀(guān)察，產(chǎn)生對小學(xué)生活的向往。
二、說(shuō)學(xué)情
大班幼兒以具體形象思維為主，具有較強的求知欲，比較好學(xué)、好問(wèn)。同時(shí)，此時(shí)幼兒的自我意識有了進(jìn)一步發(fā)展，依賴(lài)于成人的評價(jià)，生活中帶有主觀(guān)情緒性。幼兒在活動(dòng)中的獨立性逐漸增強，引起情緒反應的社會(huì )性動(dòng)因越來(lái)越多，需要教育者對幼兒做出正確的引導和啟發(fā)。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
基于以上對“幼兒特點(diǎn)”的分析和《幼兒園教育指導綱要》中提出的：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”，我將主要采用直觀(guān)觀(guān)察法和角色扮演法，并輔助以講解法和討論法等來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
觀(guān)察講解法主要是，幼兒觀(guān)察小學(xué)的相關(guān)圖片，教師引導幼兒認識圖片內容
角色扮演法主要是，幼兒分組進(jìn)行“我是小學(xué)生”的角色扮演游戲，從游戲中獲取相關(guān)經(jīng)驗
四、說(shuō)活動(dòng)準備
《綱要》中指出：“為幼兒提供豐富的、可操作性的材料，讓每位幼兒都能運用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！闭f(shuō)明了活動(dòng)準備是活動(dòng)的.重要環(huán)節之一，為了目標的實(shí)現以及過(guò)程的開(kāi)展，我進(jìn)行了如下準備。
1.經(jīng)驗準備：幼兒已能夠認識紅領(lǐng)巾、乒乓球等物品，為本次活動(dòng)進(jìn)行了經(jīng)驗準備
2.物質(zhì)準備：歌曲《上學(xué)歌》、四張小學(xué)生活的圖片、紅領(lǐng)巾若干
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
以上對教材、幼兒的分析，對方法和活動(dòng)準備的設計，都是為活動(dòng)的順利開(kāi)展做的鋪墊。下面，我將詳細地說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
(一)歌曲導入，激發(fā)興趣
首先，借助歌曲《上學(xué)歌》導入，激發(fā)幼兒興趣。輕松歡快的音樂(lè )，小學(xué)生之歌《上學(xué)歌》，為幼兒創(chuàng )設了情境，引發(fā)幼兒思考。歌曲完畢，我會(huì )用問(wèn)題啟發(fā)幼兒：歌曲寫(xiě)的是哪個(gè)班級呀?幼兒自由回答，教師引導幼兒：對，這首歌是寫(xiě)小學(xué)生的。那今天，我們來(lái)看一看小學(xué)跟幼兒園有什么不同呢?以此引入活動(dòng)主題《參觀(guān)小學(xué)》。
(二)觀(guān)看圖片，初步感知
借助多媒體課件播放圖片，第一張：校門(mén)口。引導幼兒思考：小學(xué)生的校門(mén)口跟幼兒園的有什么區別呢?幼兒觀(guān)察圖片后，我會(huì )請一些小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的感受。引導幼兒說(shuō)出：小學(xué)的校門(mén)更大一些，我們小學(xué)生都高高興興地跟父母說(shuō)再見(jiàn)，因為他們長(cháng)大了。
引導幼兒觀(guān)看第二張圖片：課室。在幼兒觀(guān)看圖片的基礎上，啟發(fā)幼兒：小學(xué)的課室有什么不一樣呢?此時(shí)，將幼兒分成小組，進(jìn)行小組討論，然后請小組代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的看法。說(shuō)的過(guò)程中，請小朋友對照圖片思考：是這樣的嗎?
為了吸引幼兒注意，我拿出準備好的紅領(lǐng)巾，問(wèn)幼兒：小朋友們知道這是什么嗎?通過(guò)直觀(guān)感受，幼兒加深對小學(xué)生特點(diǎn)的感知。并播放圖片：戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生在升國旗，引發(fā)幼兒討論：圖片中的哥哥姐姐在做什么?紅領(lǐng)巾代表什么?隨后請一些小朋友試戴紅領(lǐng)巾，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
接下來(lái)，我請小朋友們猜一個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)小娃娃，兩人跟它耍，跑到誰(shuí)跟前，照頭打一下(打一體育用品)。連續觀(guān)看圖片的幼兒已有一些疲勞，注意力開(kāi)始轉移，通過(guò)謎語(yǔ)激發(fā)幼兒興趣，繼續保持幼兒對圖片的注意力。引導幼兒猜出“乒乓球”后，請大家觀(guān)看圖片：一群小學(xué)生打乒乓球。引出小學(xué)生的生活更加豐富多彩，形式多樣。
通過(guò)觀(guān)察圖片，幼兒可以直觀(guān)形象地獲取經(jīng)驗，初步感知“小學(xué)生的生活”。
(三)游戲體驗，深入了解
上一環(huán)節，幼兒通過(guò)觀(guān)看圖片，已獲取相關(guān)經(jīng)驗，對小學(xué)生的生活有初步的理解。這一環(huán)節，將開(kāi)展角色扮演“我是小學(xué)生”的游戲。游戲內容是，我來(lái)扮演小學(xué)老師，每組5名幼兒自愿戴上紅領(lǐng)巾成為小學(xué)生。通過(guò)角色扮演的形式，讓幼兒主動(dòng)感知小學(xué)生活與幼兒生活的不同。讓幼兒“做中學(xué)”、“做中求發(fā)展”。游戲將盡力照顧到每一名幼兒，使每一位幼兒都能“寓學(xué)習于游戲中”。游戲結束后，請一些幼兒跟大家分享做小學(xué)生的感受。引導幼兒總結出：小學(xué)跟幼兒園一樣，有好玩的游戲、能學(xué)到更多知識、交到更多朋友。從而加深幼兒對小學(xué)生活的向往和熱愛(ài)。
幼兒在游戲中進(jìn)行探究學(xué)習，進(jìn)一步鞏固了本次活動(dòng)的內容。通過(guò)角色游戲，幼兒體驗到小學(xué)生的生活，加深感知。角色扮演游戲是一種完全體驗型的學(xué)習，幼兒主動(dòng)參與游戲，獲取主題相關(guān)的經(jīng)驗，教師起引導和啟發(fā)的作用。
(四)自由探索，遷移內化
通過(guò)前面的環(huán)節，幼兒已對小學(xué)生的生活有了一定思考。在這一環(huán)節，我將請大家進(jìn)行小組討論：你覺(jué)得小學(xué)學(xué)習、生活跟幼兒的還有哪些地方不一樣?小組討論一方面可以幫助幼兒積極思考，發(fā)散思維;另一方面還可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達和溝通交流的能力。
討論完畢，我會(huì )詢(xún)問(wèn)幼兒的討論成果，對合理的、正確的部分及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P。自由探索的學(xué)習方式，幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習、生活，實(shí)現了相關(guān)經(jīng)驗的遷移。
(五)兒歌結束
最后，引導幼兒再聽(tīng)一遍“小學(xué)生之歌”——《上學(xué)歌》，在輕松愉快的歌聲中結束本次活動(dòng)。
以上就是我的活動(dòng)過(guò)程。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不僅止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程。因此，活動(dòng)延伸不可缺少。針對本次活動(dòng)的內容，我將采用“家園合作”的形式進(jìn)行延伸，請幼兒回家請父母帶自己去附近的小學(xué)參觀(guān)一下。
以上是我全部的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，您們辛苦了。
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿 6
設計意圖
《綱要》在社會(huì )領(lǐng)域中提出：引導幼兒關(guān)注父母和其他親人的興趣愛(ài)好，感受他們對自己的愛(ài)，會(huì )使用簡(jiǎn)單的方式表達自己對他們的愛(ài)�，F在我們所面臨的幼兒大都是獨生子女，在家庭里父母的關(guān)愛(ài)、老人的精心照顧與溺愛(ài)之下，孩子們理所當然地接受著(zhù)愛(ài)，卻不懂得如何表達、回報愛(ài)，孩子們不懂得如何去珍惜愛(ài)，入園、離園時(shí)的抱接抱送，僅僅是因為對家人的依戀和喜歡，而不會(huì )想到爸爸(媽媽)剛下班已經(jīng)很累了，爺爺、奶奶歲數大了體力不支，腿腳不方便
為彌補減少孩子情感上的缺失，我以《媽媽愛(ài)我我愛(ài)她》為活動(dòng)激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的美好情感，讓他們在情感上得到充分滿(mǎn)足，引導幼兒以自己獨特的方式表現出對媽媽的愛(ài)。
說(shuō)教材
《媽媽愛(ài)我我愛(ài)她》出自復旦大學(xué)出版社《學(xué)前兒童社會(huì )教育》第五章.
主要目的是引導幼兒體驗媽媽在自己的成長(cháng)過(guò)程中所付出的愛(ài)與艱辛，讓幼兒認識到媽媽對自己的愛(ài)，讓幼兒愛(ài)惜媽媽的勞動(dòng)成果，愛(ài)媽媽?zhuān)瑯?lè )于幫媽媽做力所能及的事情。本次教學(xué)活動(dòng)我結合幼兒的實(shí)際制定出了適合幼兒的教學(xué)目標。
說(shuō)活動(dòng)目標
1、了解媽媽在哺育自己成長(cháng)的辛苦，感受媽媽對自己的愛(ài)
2、嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等形式表達自己愛(ài)媽媽的情感
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗到媽媽對自己的愛(ài)和哺育自己成長(cháng)的辛苦
難點(diǎn)：知道關(guān)心愛(ài)護媽媽?zhuān)⑦@種情感用實(shí)際行動(dòng)表達出來(lái)
說(shuō)教法
1、直觀(guān)教學(xué)法：讓媽媽來(lái)幼兒園一起進(jìn)行游戲、分享活動(dòng)
2、談話(huà)法：通過(guò)媽媽照顧自己的照片幼兒進(jìn)行交流講述
3、提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)引導幼兒感受媽媽照顧自己的不容易，激發(fā)幼兒對媽媽的愛(ài)
說(shuō)學(xué)法
1、自我表達法：幼兒能夠充分的表達自己的想法
2、游戲法：和媽媽進(jìn)行游戲，感受和媽媽一起游戲的快樂(lè )
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本節活動(dòng)我設計了四個(gè)環(huán)節
一、歡迎親愛(ài)的媽媽
媽媽手持請柬來(lái)到幼兒園
提問(wèn)：媽媽心情怎么樣？寶貝心情怎么樣？
�。ㄍㄟ^(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒愿意參加到活動(dòng)中來(lái)）
二、感受媽媽的辛苦，體驗對自己的愛(ài)
1、出示媽媽照顧自己、哺育孩子的`照片
提問(wèn)：媽媽在做什么事情？
2、通過(guò)照片幼兒講述媽媽是怎么照顧我們成長(cháng)的？
3、媽媽為什么要對我們這么好？（幼兒和家長(cháng)都進(jìn)行表達）
小結：媽媽很愛(ài)我們，細心的照顧我們，哺育我們的成長(cháng)，媽媽真辛苦呀！
�。ㄍㄟ^(guò)媽媽照顧自己的照片幼兒能大膽并且愿意進(jìn)行交流講述）
三、表達自己愛(ài)媽媽的情感
1、教師：媽媽那么愛(ài)我們我們應該怎樣愛(ài)媽媽呢？
2、幼兒大膽的講述自己想到的方法，教師給予肯定
3、根據幼兒說(shuō)到的方法，讓幼兒直接和媽媽進(jìn)行實(shí)踐，表達自己對媽媽的情感
�。ㄍㄟ^(guò)提問(wèn)引導幼兒感受媽媽照顧自己的不容易，激發(fā)幼兒對媽媽的愛(ài)、并且用實(shí)際行動(dòng)表現出來(lái)）
四、我和媽媽做游戲
邀請小朋友和媽媽一起游戲，讓幼兒感受和媽媽一起游戲的快樂(lè )
說(shuō)活動(dòng)總結
通過(guò)活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，引導愛(ài)的多種表達方式，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力、想象力，知道為媽媽做事情也是愛(ài)媽媽的一種表現。此活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)好，設計意圖較明確，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，所選用的故事、歌曲恰到好處地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情，孩子們創(chuàng )造性地在《好媽媽》音樂(lè )背景中表現令我驚訝，這些遠遠超出了我的意料，不足之處：講故事時(shí)教態(tài)不夠自然大方、缺乏語(yǔ)言的流暢性和聲音的渲染力度，肢體動(dòng)作不夠豐富優(yōu)美，和孩子互動(dòng)的較少，說(shuō)得太多，沒(méi)有準備能激發(fā)幼兒表現欲的教具，活動(dòng)時(shí)間相對太長(cháng)，這些都是我以后要努力改進(jìn)的地方。
說(shuō)活動(dòng)延伸
1、給媽媽錄制“我送給媽媽的一句話(huà)”視頻信。
2、美工區投放“送給媽媽的禮物”讓幼兒進(jìn)行制作送給媽媽
3、表演區投放關(guān)于媽媽的音樂(lè )，幼兒自己進(jìn)行表演回家給媽媽表演
4、家園合作：回家用行動(dòng)表達一下對媽媽的愛(ài)（親一親、抱一抱等）幫助媽媽做一些力所能及的事情
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材
本學(xué)期，我們在教研活動(dòng)中，對《指南》中的社會(huì )領(lǐng)域進(jìn)行了專(zhuān)題研討，下面我執教的《答應別人的事情要做到》就是根據《指南》中的“人際交往”這條主線(xiàn)生成的一次主題活動(dòng)，意在讓幼兒在與成人和同伴交往的.過(guò)程中，不僅學(xué)習如何與人友好相處，也在學(xué)習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會(huì )生活的能力。讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，在良好的社會(huì )環(huán)境中學(xué)會(huì )遵守規則。
二、說(shuō)幼兒
大班幼兒已具有初步的社會(huì )交往能力，但由于他們的個(gè)體差異各不相同，知識經(jīng)驗、能力水平等方面都很有限，而且這一時(shí)期的兒童對于規則的認識還沒(méi)有達到自律，所以在交往的過(guò)程中經(jīng)常有不守信用的情況出現。這節活動(dòng)課我們把幼兒熟悉的場(chǎng)景作為內容，相信一定會(huì )引起幼兒的興趣。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
社會(huì )認知：通過(guò)欣賞故事和事例討論，知道講信用的含義。
社會(huì )情感：感受到守信用對交往的重要性，體驗守信用給別人帶來(lái)的愉快。
社會(huì )行為：懂得做一個(gè)守信用的人，答應別人的事要說(shuō)到做到。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)欣賞故事和事例討論，知道講信用的含義。
難點(diǎn)：懂得做一個(gè)守信用的人，答應別人的事要說(shuō)到做到。
五、說(shuō)活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：回憶發(fā)生在自己、家人或同伴身上的守信用或不守信用的事。
物質(zhì)準備：動(dòng)物玩偶若干、多媒體課件。
六、說(shuō)活動(dòng)思路
教法：談話(huà)、激趣、講故事、實(shí)例分析、交流體驗、聯(lián)系生活實(shí)際、利用多媒體課件等等。
學(xué)法：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、自主學(xué)習、主動(dòng)思考、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì )交流，明辨是非、體驗情感。
七、說(shuō)活動(dòng)流程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入，激發(fā)興趣。
�。ǘw驗故事，深入感受。
�。ㄈ┦吕治�，明辨是非。
�。ㄋ模┞�(lián)系生活，引導做人。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)小結
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿 8
我是來(lái)應聘幼兒園教師的xx號考生，今日我抽到的說(shuō)課的題目是《好朋友》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)預備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延長(cháng)這六個(gè)方面綻開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《好朋友》是中國國際播送出版社幼兒園中班上冊社會(huì )領(lǐng)域的內容，通常幼兒在與同伴交往中，存在著(zhù)以自我為中心的特點(diǎn)。選擇《好朋友》作為本次活動(dòng)的內容，目的在于能夠使幼兒懂得只有待人友善、多幫忙別人，才能和別人成為好朋友的道理。正如《綱要》中指出的，幫忙幼兒正確熟悉自己和他人，養成對他人、社會(huì )親近、合作的態(tài)度，學(xué)習初步的人際交往技能。依據對教材內容和作用的分析，并結合《綱要》對活動(dòng)目標的要求，我確立了以下三維目標：
1.認知目標：了解他人的需要，知道體諒他人;
2.力量目標：通過(guò)嬉戲，進(jìn)展幼兒與人交往的力量;
3.情感目標：樂(lè )于與人交往，體驗嬉戲的樂(lè )趣。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于：幼兒能夠樂(lè )于與人溝通和共享，能夠和小朋友們友好相處。難點(diǎn)在于：幼兒能在他人的幫忙下，學(xué)會(huì )處理與同伴之間的沖突。
二、說(shuō)學(xué)情
為了更好地實(shí)現活動(dòng)目標，下面我將學(xué)生的狀況進(jìn)展簡(jiǎn)要分析：中班幼兒能將喜愛(ài)的東西與人輪番、共享。與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫忙下和平解決。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》中指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合、引導者”�；顒�(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統活動(dòng)中簡(jiǎn)潔說(shuō)教的方法，而是采納了許多以?xún)和癁橹黧w的活動(dòng)方法，主要包括：
1.爭論法：爭論法能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)表達的重要方法。
2.嬉戲法：嬉戲是幼兒的根本活動(dòng)，它具有訓練性、消遣性、制造性，并且能夠使幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)習。
四、說(shuō)活動(dòng)預備
詳細形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細形象，才能幫忙幼兒更好課文的內容。針對幼兒的這一特點(diǎn)，我做了如下活動(dòng)預備：音樂(lè )錄音“找朋友”，各種小動(dòng)物的頭飾。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設計做鋪墊的，因此接下來(lái)我將介紹我的活動(dòng)過(guò)程。
(一)開(kāi)頭局部
為了激發(fā)幼兒的`興趣，將幼兒的留意力集中到活動(dòng)上來(lái)，在活動(dòng)開(kāi)頭局部我給幼兒講一個(gè)小白兔和小松鼠的故事，以故事導入，能夠激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)向幼兒提問(wèn)：“小朋友們你們知道為什么小松鼠剛開(kāi)頭沒(méi)有朋友嗎?后來(lái)它做了哪些改正和小兔子成為好朋友了?”讓幼兒了解小松鼠剛開(kāi)頭由于有好東西自己留著(zhù)，不喜愛(ài)和同伴共享所以沒(méi)有朋友，后來(lái)她將自己采的蘑菇送給小白兔，小白兔也送給小松鼠自己的胡蘿卜，他們成為很好的朋友。通過(guò)提問(wèn)引出懂得要樂(lè )于共享，才能獲得好朋友。
(二)根本局部：主要包括
1.幼兒回憶自己的好朋友
在這個(gè)環(huán)節，我會(huì )讓幼兒回憶自己小班的好朋友，并且談?wù)勊麄兪侨绾纬蔀楹门笥训�。我�?huì )向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，你在小班時(shí)有自己的好朋友嗎?他們叫什么名字?你們是怎樣成為好朋友的?”引導幼兒進(jìn)展爭論。在此根底上，引出要待人友善，合作、共享的概念。
2.引導幼兒爭論如何和朋友相處
在這個(gè)環(huán)節更進(jìn)一步將幼兒的直接閱歷轉化為幼兒的學(xué)問(wèn)。我會(huì )向幼兒提問(wèn)：“想要和別人成為好朋友我們該怎么做，不該怎么做呢?”引導幼兒懂得，要獲得朋友就要學(xué)會(huì )理解和幫忙別人，要樂(lè )于共享，不能只考慮自己的感受。
3.學(xué)習《朋友歌》
在這個(gè)環(huán)節我會(huì )教授給幼兒《朋友歌》的兒歌：
“幼兒園里朋友多，大家一起多愉快，團結友愛(ài)手拉手，我們都是好朋友�！�
兒歌通俗易懂，簡(jiǎn)單記憶，通過(guò)兒歌的方式，再次穩固活動(dòng)的重點(diǎn)內容，使幼兒更好的與別人交往。
4.教師帶著(zhù)幼兒嬉戲
《綱要》指出，嬉戲是幼兒最主要的活動(dòng)，故此，我將實(shí)行嬉戲的形式加深幼兒之間的友情，并且能使幼兒在開(kāi)心的氣氛中學(xué)會(huì )和同伴友好相處。我會(huì )分發(fā)給幼兒小動(dòng)物的頭飾，教師帶著(zhù)幼兒進(jìn)展找朋友的嬉戲。并且伴隨輕松、活潑的音樂(lè )，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中找到自己的好朋友。
(三)完畢局部
本次活動(dòng)通過(guò)講故事、提問(wèn)、爭論、做嬉戲的等各種方式，幫忙幼兒懂得朋友的重要性，進(jìn)而學(xué)會(huì )和小朋友們友好相處。
六、說(shuō)活動(dòng)延長(cháng)
好的訓練活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特殊是力量、習慣的培育，活動(dòng)延長(cháng)不行缺少。本節課的我采納的活動(dòng)延長(cháng)的方法是區角延長(cháng)，活動(dòng)完畢后，請小朋友們到畫(huà)出自己好朋友的圖畫(huà)，貼在美工區里。
以上就是我的說(shuō)課，感謝各位評委教師!
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿 9
我說(shuō)課的題目《挑戰一分鐘》，選自大班下學(xué)期主題活動(dòng)《我要上小學(xué)了》，是一節側重社會(huì )領(lǐng)域的綜合教學(xué)活動(dòng)，我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材、學(xué)情
在日常生活中，我發(fā)現做事拖拉是多數孩子在發(fā)展中共同存在的問(wèn)題。(班級每天早上有30%的幼兒，因為來(lái)園時(shí)間晚，連桌面操作材料都玩不到)大班下學(xué)期是“幼小銜接”的重要時(shí)期，應逐漸培養幼兒珍惜時(shí)間的概念，為盡快適應小學(xué)生活做準備，但時(shí)間概念對大班幼兒來(lái)說(shuō)還是比較抽象。因此，我特意設計本活動(dòng)，旨在引導幼兒充分感知時(shí)間的價(jià)值，從自身操作活動(dòng)中，親自體驗、觀(guān)察、比較、發(fā)現和感知一分鐘的時(shí)長(cháng)，知道抓緊時(shí)間就能做很多事情，從而形成初步的時(shí)間概念。
當然習慣養成，是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，更需要通過(guò)此次活動(dòng)將珍惜時(shí)間的教育滲透、融入到一日活動(dòng)當中，逐步達成讓幼兒懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭的目標，養成抓緊時(shí)間不浪費時(shí)間的好習慣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標、重難點(diǎn)
目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平我把本活動(dòng)的目標定為：
1、體驗一分鐘的長(cháng)短，知道時(shí)間的價(jià)值，初步確立時(shí)間概念。
2、大膽的表現、表達自己在一分鐘活動(dòng)和游戲中的體驗和感受。
3、懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。
其中活動(dòng)重點(diǎn)是：通過(guò)各種操作、游戲活動(dòng)感知體驗一分鐘有多長(cháng)，初步把握一分鐘的概念。
難點(diǎn)是：知道抓緊時(shí)間，做事不磨蹭，懂得珍惜時(shí)間，初步了解應合理利用時(shí)間。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好地完成本次活動(dòng)目標及內容，有效突破重難點(diǎn)，我做了一下準備：
1、經(jīng)驗準備
1、經(jīng)驗準備
一日生活作息中滲透時(shí)間概念，認識了時(shí)鐘，知道一分鐘有60秒;活動(dòng)前完成了調查表，讓幼兒對具體事情需要花多少時(shí)間有了粗淺的認識。用家園配合等多種途徑多種方法，為活動(dòng)中幼兒交流討論提供了經(jīng)驗材料。
2、物質(zhì)準備
(1)多媒體課件：《挑戰一分鐘》PPT、故事視頻、故事中元元晚起床導致遲到的系列圖示;實(shí)物鐘表、沙漏(可以讓幼兒清晰感受到時(shí)間的長(cháng)短和流逝過(guò)程，從而督促幼兒抓緊時(shí)間做事)調查表、記錄表等。
(2)幼兒操作材料：串珠和繩子，印章，豆子和筷子;乒乓球;筐子等。
物質(zhì)材料是實(shí)現目標的載體，幼兒是在與環(huán)境和材料的相互作用中發(fā)展的，提供這些材料就是為了給每個(gè)孩子都能用多種感官多種方法進(jìn)行自主活動(dòng)創(chuàng )造條件。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、說(shuō)教法
(1)多媒體演示法：讓幼兒通過(guò)多媒體課件直接獲得生活經(jīng)驗，多媒體圖片、動(dòng)畫(huà)、讓教學(xué)活動(dòng)更直觀(guān)、生動(dòng)。符合幼兒的特點(diǎn)，容易吸引幼兒的注意力。課件不僅讓活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，也讓抽象的時(shí)間概念形象化，激發(fā)了學(xué)習興趣、降低了學(xué)習難度。
(2)巧設提問(wèn)法： 在不同環(huán)節中，適當的提出問(wèn)題，設置情境，讓幼兒置身其中進(jìn)行討論，通過(guò)層層提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考，進(jìn)行相互啟發(fā)和補充，從而促進(jìn)幼兒的思維的發(fā)展。
(3)直觀(guān)圖示法。
2、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感
(1)多感官參與法：新《綱要》明確提出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果。因此，在活動(dòng)中我引導幼兒聽(tīng)、看、說(shuō)、想、做等多種感官的參與，調動(dòng)孩子活動(dòng)的興趣。
(2)交流討論法：通過(guò)討論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問(wèn)題的方法，發(fā)展幼兒的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，語(yǔ)言表達能力。
(3)游戲體驗法。充分調動(dòng)幼兒的積極性、參與性
(4)操作體驗法。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本活動(dòng)通過(guò)五個(gè)環(huán)節。引導幼兒在體驗、參與、表達、感受的過(guò)程中獲得發(fā)展。
1、感知一分鐘(的情景導入)
2、猜想一分鐘(的生活鏈接)
3、體驗一分鐘(的操作體驗)
4、挑戰一分鐘(的游戲體驗)
5、珍惜一分鐘(的生活實(shí)際相聯(lián)系的活動(dòng)延伸
第一環(huán)節：感知一分鐘(的情景導入)
為了準確感受一分鐘的時(shí)間概念，在這一環(huán)節中設計了3個(gè)小環(huán)節。開(kāi)始我運用故事導入法，讓幼兒初步感受時(shí)間的價(jià)值)
看完故事視頻后引導幼兒討論：
“為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘?”為了讓幼兒進(jìn)一步明確晚起床一分鐘為什么會(huì )遲到的，我再用直觀(guān)的圖示法讓幼兒明白元元是因為浪費了時(shí)間而遲到的。
圖示為：①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間→③沒(méi)趕上公共汽車(chē)走著(zhù)上學(xué)，耽誤時(shí)間→④上課遲到20分鐘。
但是，一分鐘到底是多長(cháng)，在這個(gè)環(huán)節中幼兒還是不清晰的。
接著(zhù)運用體驗和操作法感受認識一分鐘的長(cháng)短。樹(shù)立時(shí)間概念
運用操作和體驗一步步感受認識一分鐘長(cháng)短。樹(shù)立時(shí)間概念
2、操作實(shí)物鐘表(認識一分鐘，樹(shù)立時(shí)間概念)
鐘面上有幾根針?哪一根走一圈表示一分鐘?
對于大班的孩子來(lái)說(shuō)對分針、時(shí)針已經(jīng)有了一定的認識，重點(diǎn)直接放在秒針上，教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針的秘密，秒針走一周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數一下，這時(shí)教師進(jìn)行小結;引導幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪個(gè)數字開(kāi)始走，只要轉一圈后回到原來(lái)的地方就是一分鐘。
3、體驗一分鐘的時(shí)長(cháng)
一分鐘到底有多長(cháng)呢?
引導幼兒閉眼體驗及看動(dòng)畫(huà)體驗一分鐘，并對比討論：一分鐘是長(cháng)長(cháng)的還是短的?讓幼兒充分表達自身感受教師及時(shí)小結提升經(jīng)驗
進(jìn)入第二環(huán)節：猜想一分鐘(的生活鏈接)
交流討論：在一分鐘里人們能做些什么事呢?
此環(huán)節通過(guò)豐富生活中相關(guān)經(jīng)驗，進(jìn)一步確立幼兒的時(shí)間概念，充分引起幼兒自己想體驗嘗試的興趣。因為興趣是最好的老師。
大人們一分鐘能做些什么事情?
小學(xué)生一分鐘能做些什么事情?
……
小朋友想不想試試我們一分鐘能做什么事?輕松進(jìn)入
第三環(huán)節：體驗一分鐘(的操作體驗)
首先向幼兒介紹準備的材料，請幼兒自主選擇一份，計時(shí)一分鐘，幼兒記錄操作結果，然后交流討論：你用一分鐘做了什么事情?同樣一分鐘，為什么結果是不一樣的`呢?(突出專(zhuān)注做事的重要性)
老師引導幼兒感知，發(fā)現時(shí)間的價(jià)值和及自身努力的關(guān)系
情境中強化：既然一分鐘的時(shí)間就可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間!
第四環(huán)節：是挑戰一分鐘(的游戲體驗)
組織幼兒分組玩“傳乒乓球”的競賽游戲并討論。
(體驗與同伴合作的快樂(lè )，符合大班幼兒發(fā)展需要，讓幼兒進(jìn)一步理解影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素：
是否專(zhuān)注、抓緊時(shí)間、動(dòng)作快慢、協(xié)作配合情況等)。進(jìn)一步克服時(shí)間運用的障礙。
第五環(huán)節：珍惜一分鐘(的生活實(shí)際相聯(lián)系的活動(dòng)延伸
這一環(huán)節重點(diǎn)運用討論法，交流調查表，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)同樣做四件事，自己干完需要多長(cháng)時(shí)間，并根據幼兒所說(shuō)時(shí)間的長(cháng)短來(lái)比較大小。為什么有人用的時(shí)間長(cháng)，有人用的時(shí)間短?
梳理提升經(jīng)驗：做同樣的事情，用的時(shí)間越短越好。從而知道時(shí)間不等人，一分鐘對每個(gè)人都是很公平的，學(xué)會(huì )抓緊時(shí)間做事，有效合理利用好每一分鐘。
可能通過(guò)一次活動(dòng)并不能讓幼兒養成抓緊時(shí)間，不浪費時(shí)間的好習慣，這更需要我們在活動(dòng)延伸將時(shí)間教育生活化：
因此，延伸活動(dòng)(我采取了，兩條線(xiàn)索，強化珍惜時(shí)間的行動(dòng))
兩條線(xiàn)索：
1、時(shí)間線(xiàn)索：1分鐘可以做的事?
10分鐘可以做什么事?(課間10分鐘)
2、合理性線(xiàn)索：
合理安排好課間10鐘?
合理的安排好晨間時(shí)間?
合理的安排好晚間生活?
合理的安排好一日生活?
合理的安排好每件事?
結合幼小銜接進(jìn)而讓孩子珍惜時(shí)間并合理利用時(shí)間，合理安排時(shí)間，通過(guò)兩條線(xiàn)索進(jìn)一步落實(shí)突破活動(dòng)難點(diǎn)：
知道抓緊時(shí)間，做事不磨蹭，懂得珍惜時(shí)間，初步了解應合理利用時(shí)間，抓緊時(shí)間做更多的事情，完成更多的心愿
六、說(shuō)活動(dòng)特色
本活動(dòng)充分體現了的生活化、游戲化綱要精神，充分引導幼兒在體驗、參與、表達、感受的過(guò)程中獲得了發(fā)展。凸顯了社會(huì )領(lǐng)域的核心價(jià)值：感受和體驗。
環(huán)節安排，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。時(shí)間的長(cháng)短必須通過(guò)比較來(lái)感受，設計時(shí)我力求邏輯嚴密、步步推進(jìn)。
例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)間的情況下，抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多”我安排了如下環(huán)節：
一分鐘能做些什么事的資料分享——
一分鐘做事的操作體驗——
一分鐘可做不同事的交流了解——
一分鐘所做相同事的數量比較，等等，
環(huán)環(huán)相扣的步驟，引發(fā)了幼兒的思考，共同的討論分享、及時(shí)的梳理歸納，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自主學(xué)習、積極互動(dòng)的環(huán)境。幼兒充分理解了影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素。(是否專(zhuān)注、抓緊時(shí)間、動(dòng)作熟練程度、快慢等).并在感受、體驗及大膽表達表現中逐步明白：哦，原來(lái)時(shí)間通過(guò)合理有效的安排，可以做更多的事情，這就叫珍惜時(shí)間了……進(jìn)一步幫助他們克服了時(shí)間抽象在運用過(guò)程中的障礙。
我說(shuō)課的內容完畢，不當之處，敬請批評指正。
謝謝大家!
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿 10
我是來(lái)應聘幼兒園教師的xx號考生，今日我抽到的說(shuō)課的題目是《幼兒園真歡樂(lè )》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)預備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延長(cháng)這六個(gè)方面綻開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《幼兒園真歡樂(lè )》是幼兒園中班社會(huì )領(lǐng)域的活動(dòng)內容。幼兒園是每個(gè)幼兒第一次體驗集體生活的地方，也是幼兒成長(cháng)和進(jìn)展的重要場(chǎng)所。本次活動(dòng)主要通過(guò)學(xué)習一首關(guān)于幼兒園生活的兒歌，引導幼兒喜愛(ài)幼兒園生活，喜愛(ài)集體生活，感受集體生活的歡樂(lè )。本次活動(dòng)特別貼近幼兒的實(shí)際生活。符合《幼兒園訓練指導綱要》中社會(huì )領(lǐng)域教學(xué)的要求。通過(guò)本次活動(dòng)能夠引導幼兒參與各種集體活動(dòng)，體驗與教師、同伴等共同生活的樂(lè )趣。
依據《幼兒園訓練指導綱要》中對教學(xué)活動(dòng)三維目標的要求，以及大班幼兒身心進(jìn)展的詳細狀況，我將本節課的活動(dòng)目標制定為以下三個(gè)方面：
1.認知目標：能夠有感情、有動(dòng)作的表現兒歌內容。
2.力量目標：通過(guò)爭論、表演等活動(dòng)，增加合作力量和集體意識。
3.情感目標：感受集體生活的歡樂(lè )，樂(lè )于參與集體活動(dòng)。
依據以上三維目標，我將活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和內容，能夠聲情并茂的表演兒歌。難點(diǎn)是：感受集體生活的.暖和，能夠在幼兒園歡樂(lè )的生活。
二、說(shuō)學(xué)情
了解學(xué)生才能更好的進(jìn)展教學(xué)，因此，我對中班幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)展了簡(jiǎn)要的分析：
中班的幼兒已經(jīng)在幼兒園中生活了一年。他們的集體意識正在形成過(guò)程中。這時(shí)候的幼兒在活動(dòng)中漸漸學(xué)會(huì )交往。他們的規章意識也開(kāi)頭萌芽，能夠遵循肯定的社會(huì )規章。但不同孩子的心理進(jìn)展水平不盡一樣。有些幼兒可能特別喜愛(ài)幼兒園的集體生活，但有些幼兒還不能很好的處理集體生活，簡(jiǎn)單消失以自我為中心的狀況，需要教師予以引導。因此，在教學(xué)中，我會(huì )充分重視和尊敬的幼兒的心理進(jìn)展水平。引導幼兒體會(huì )集體生活的歡樂(lè )和與人交往的美妙。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
依據《指南》精神。在本次活動(dòng)中我將充分尊敬和發(fā)揮幼兒的主體性，采納情境教學(xué)法、嬉戲法、爭論法等教學(xué)形式引導幼兒直觀(guān)、詳細的感知幼兒園生活的美妙;并設置多種開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒進(jìn)展思索和探究。指導幼兒在探究中獵取學(xué)問(wèn)，在溝通中獲得閱歷。
四、說(shuō)活動(dòng)預備
世界幼教之母蒙臺梭利曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)有預備的環(huán)境是關(guān)鍵�！睘榱藥兔τ變喊盐罩攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好的完成活動(dòng)內容。我會(huì )細心創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境，做好充分的物質(zhì)預備與心理預備。
1.物質(zhì)預備：幼兒園實(shí)景照片、《打電話(huà)》歌曲、喜洋洋與灰太狼動(dòng)畫(huà)等多種材料。引導幼兒詳細、形象的感知幼兒園中的美妙生活。
2.閱歷預備：中班的幼兒已經(jīng)有了一年的幼兒園生活閱歷。在本次活動(dòng)中我會(huì )鼓舞幼兒大膽的發(fā)表自己對幼兒園生活的看法，提升他們的口語(yǔ)表達力量與溝通溝通力量，進(jìn)一步提升他們對幼兒園生活的喜愛(ài)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)頭局部
我會(huì )用歌曲導入本次活動(dòng)，請全班小朋友跟我一起唱“打電話(huà)”的兒歌。通過(guò)全班幼兒的演唱，引出本節課的主題：幼兒園，真歡樂(lè )。接著(zhù)我會(huì )把幼兒園中小朋友生活的相照顧片貼在黑板上幫忙幼兒獲得更直觀(guān)的感受。吸引他們的學(xué)習興趣。從而引出本課的主題。
(二)綻開(kāi)局部
1.創(chuàng )設情境，初步感知
我會(huì )給幼兒講一個(gè)喜洋洋與灰太狼的故事�！岸ｂ忊�。上課鈴聲響了，羊村幼兒園的小
羊們開(kāi)頭上課了。這一節課是體育課，慢羊羊教師正在交給大家學(xué)游泳。游泳池里的水好清呀，涼涼的，游起來(lái)真歡樂(lè )。小羊們都游的很快樂(lè )。
這時(shí)候一雙烏溜溜的眼睛正偷偷的看著(zhù)小羊們，原來(lái)是灰太狼!它又來(lái)做什么壞事呢?喜洋洋、美羊羊、還有沸羊羊好多小羊們有點(diǎn)拿著(zhù)掃把，有的拿著(zhù)小棒子。一起把灰太狼給揪了出來(lái)。他們要問(wèn)問(wèn)灰太狼究竟想干嘛�；姨强戳丝创蠹液芪恼f(shuō)，我我……我就是想給小灰灰報名上你們羊村幼兒園。它一個(gè)人在家太孤獨了，也沒(méi)有教師教他，沒(méi)有小朋友和它玩。嗚嗚嗚……原來(lái)是這樣啊，哈哈。慢羊羊村長(cháng)明白了緣由，就同意讓小灰灰來(lái)上幼兒園啦。這下，小灰灰可快樂(lè )啦。它最終可以上幼兒園和小樣們玩啦。太快樂(lè )啦，它說(shuō)：“我最喜愛(ài)幼兒園啦。小朋友們你們呢?”
2.師幼互動(dòng)，深入理解
通過(guò)這個(gè)故事，幼兒們懂得了幼兒園生活的歡樂(lè )，明白了集體的力氣大。接下來(lái)，我會(huì )引導幼兒學(xué)習本活動(dòng)的兒歌。通過(guò)這樣的形式，幼兒們能夠輕松的學(xué)習歌曲，并能體會(huì )其中的意義。
3.遷移內化，想象創(chuàng )編
在這一步我會(huì )請小朋友們進(jìn)展爭論，鼓舞幼兒們思索在幼兒園生活的這一年里，你學(xué)會(huì )了什么?懂得了什么?有什么能夠和大家共享的?通過(guò)這樣的方式，既能培育幼兒語(yǔ)言表達力量，又能加強集體分散力。
4.穩固提升，領(lǐng)域拓展
我會(huì )請幼兒們將自己的幼兒園生活畫(huà)出來(lái)。并貼在區域角中。引導幼兒們體會(huì )集體生活的歡樂(lè )。
(三)小結局部
我會(huì )請幼兒表演本活動(dòng)的兒歌。并引導幼兒自己做總結。說(shuō)說(shuō)這節課學(xué)到了什么。
六、說(shuō)活動(dòng)延長(cháng)
為了更好的讓幼兒把握學(xué)問(wèn)，我采納家園合作的方式，讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)自己在幼兒園里這一年的成長(cháng)。
以上就是我的說(shuō)課，感謝各位評委教師!
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿 11
我是來(lái)應聘幼兒園教師的xx號考生，今日我抽到的說(shuō)課的題目是《會(huì )說(shuō)話(huà)的建筑》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)預備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延長(cháng)這六個(gè)方面綻開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《會(huì )說(shuō)話(huà)的建筑》是幼兒園中班上冊社會(huì )活動(dòng)內容。教小朋友們熟悉各種不同的建筑物標記。這符合訓練部2022年10月份公布的《3-6歲兒童學(xué)習與進(jìn)展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不斷進(jìn)展適應社會(huì )生活的力量�！钡囊�，對其他領(lǐng)域的進(jìn)展有至關(guān)重要的影響。
依據以上對教材地位和學(xué)情的分析，同時(shí)在對新指南充分熟識的根底之上，我確定本活動(dòng)的三維目標如下：
1.認知目標：能夠熟悉生活中常見(jiàn)建筑物的標記。
2.力量目標：樂(lè )觀(guān)參加嬉戲活動(dòng)，進(jìn)展適應社會(huì )生活的力量
3.情感目標：建立安全感和信任感，進(jìn)展自尊和自信。
依據以上對活動(dòng)目標的分析，我確定本活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能夠熟悉生活中常見(jiàn)建筑物的標記。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè )觀(guān)參加嬉戲活動(dòng)，進(jìn)展適應社會(huì )生活的力量。
二、說(shuō)學(xué)情
在開(kāi)頭活動(dòng)之前，了解幼兒的特點(diǎn)具有非常重要的作用，所以接下來(lái)我對幼兒的學(xué)情做一個(gè)簡(jiǎn)潔的分析。中班幼兒最顯著(zhù)的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，規章意識開(kāi)頭萌芽，對事物的理解力量漸漸增加，能獨立表述生活中的各種事物，這就為本次活動(dòng)的學(xué)習打下了良好的根底。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
訓練部新公布的指南中明確指出“應當尊敬幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異性”“教師應當成為幼兒學(xué)習的支持者、合、引導者”。因此，在本次活動(dòng)中，我遵循教師為主導、幼兒為主體、活動(dòng)為主線(xiàn)的理念，采納的教學(xué)方法有：
1.情景教學(xué)法：依據活動(dòng)內容，為幼兒創(chuàng )設相應的情境。
2.直觀(guān)法：通過(guò)教學(xué)圖片，使教學(xué)內容更加形象詳細，引起幼兒的興趣和留意力，便于幼兒理解故事。
3.爭論法也是幼兒最喜愛(ài)的方法。幼兒可以在爭論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法。
四、說(shuō)活動(dòng)預備
世界幼教之母蒙臺梭利認為：“一個(gè)有預備的環(huán)境是關(guān)鍵”。家庭、幼兒園和社會(huì )應共同努力，為幼兒創(chuàng )設暖和關(guān)愛(ài)的`家庭和集體生活氣氛。在本次活動(dòng)中，我預備了教學(xué)掛圖《會(huì )說(shuō)話(huà)的建筑》8幅和相應的幼兒卡片、畫(huà)板、紙、筆等材料。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
依據中班幼兒學(xué)習語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結合本次的活動(dòng)目標，我采納的活動(dòng)過(guò)程如下：
(一)開(kāi)頭局部，導入
故事導入：有一天，豬媽媽叫呼嚕豬幫助寄一封信，呼嚕豬拿著(zhù)信興高采烈地出門(mén)了�？墒�，過(guò)了很久很久，呼嚕豬都沒(méi)有回來(lái)，這是怎么回事呢?噢，原來(lái)呼嚕豬找不著(zhù)郵政局了。小朋友們，你們愿不情愿幫幫呼嚕豬找到郵政局呢?你們真聰慧，是怎么找到的呀?原來(lái)是熟悉郵政局的標記呀
(二)根本局部
1.創(chuàng )設情境，初步感知
談話(huà)引入：小朋友，教師考考你們，你們每天回來(lái)的路上，有沒(méi)有留心觀(guān)看身邊的建筑呢?你們都看到了哪些建筑物呢?
2.師幼互動(dòng)，深入理解
先后呈現8張生活中常見(jiàn)建筑物的圖片，分別講解每個(gè)建筑物的標識，用途。
3.遷移內化，角色扮演
玩嬉戲：幫幫助
美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車(chē)，幫幫她找到火車(chē)站。
美羊羊要過(guò)生日了，喜羊羊要去取錢(qián)給她買(mǎi)禮物，幫幫他找到銀行。
懶羊羊由于貪吃生病了，小朋友幫助把他送到醫院吧。
呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧。
沸羊羊在街上逛街的時(shí)候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧。
草莓兔要出門(mén)買(mǎi)好多生活用品，幫幫她找到超市吧。
灰太狼要送小灰灰去幼兒園，幫幫他找到幼兒園吧。
暖羊羊要去參觀(guān)東方明珠電視塔，幫幫他找找吧。
玩嬉戲：找朋友
幼兒分2組，依據建筑標志的卡片找到對應的建筑物。
(三)小結局部
兒歌小結完畢，加深幼兒的印象。
建筑物，會(huì )說(shuō)話(huà);
每個(gè)都有標記性;
小朋友，要記牢;
生活才會(huì )更美妙。
六、說(shuō)活動(dòng)延長(cháng)
好的訓練活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特殊是力量、習慣的培育，活動(dòng)延長(cháng)不行缺少。我會(huì )采納區域活動(dòng)的形式進(jìn)展延長(cháng)，“小朋友們，我們現在到美工區域角去，把今日學(xué)到的這些建筑物，用紙和筆畫(huà)出來(lái)吧�！�
以上就是我的說(shuō)課，感謝各位評委教師!
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿 12
一、說(shuō) 教 材
《爸爸本領(lǐng)大》是中班社會(huì )領(lǐng)域的一節活動(dòng)，配合“我愛(ài)爸爸”大主題的活動(dòng)，開(kāi)展了“爸爸本領(lǐng)大”等一系列的子活動(dòng)，并以家長(cháng)助教的形式展開(kāi)這次活動(dòng)。讓幼兒知道每個(gè)爸爸都有自己獨特的本領(lǐng)，增進(jìn)了幼兒愛(ài)爸爸的情感。因此，我以 “愛(ài)爸爸”為主題，設計了這節 中班社會(huì )情感活動(dòng)《爸爸本領(lǐng)大》。
它主要以孩子們非常熟悉的動(dòng)畫(huà)片“大頭兒子和小頭爸爸”為興趣點(diǎn)，激發(fā)孩子們愛(ài)爸爸的情感�！毒V要》中指出了 “社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)”，幼兒社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的培養尤應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，需要幼兒園、家庭和社會(huì )密切合作，協(xié)調一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì )性品質(zhì)的形成。因此我認為幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì )學(xué)習的重要途徑。所以本次社會(huì )活動(dòng)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以很好的為幼兒所接受。
二、說(shuō) 目 標
《幼兒園教育指導綱要》在社會(huì )領(lǐng)域中提出：幼兒園應該與家庭合作，引導幼兒了解自己的親人，尤其指出了對父母長(cháng)輩愛(ài)的情感教育。結合《綱要》要求和中班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要和社會(huì )能力的發(fā)展水平，我從三方面制定了 本次活動(dòng)的目標：
1、知識目標：幼兒了解爸爸的本領(lǐng)，感知父親在家庭和社會(huì )中的重要作用。
2、技能目標：幼兒通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習爸爸老師的本領(lǐng)。
3、情感目標：幼兒通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，感受父愛(ài)深重，激發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
本次活動(dòng)，我將“激發(fā)愛(ài)爸爸的情感教育”作為活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)也是活動(dòng)的難點(diǎn)。
“爸爸”是孩子們都非常熟悉而且親近的人，那么是否能通過(guò)了解爸爸的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感是本次社會(huì )活動(dòng)中最主要的愛(ài)的升華。因為在開(kāi)展“我愛(ài)爸爸”的主題活動(dòng)中談到爸爸時(shí)，孩子們出現了一些片面的看法，有的說(shuō)“我爸爸很懶，總睡覺(jué)”，有的說(shuō)“爸爸愛(ài)打游戲，不干活”，有的說(shuō)“爸爸的腳臭極了”，還有的說(shuō)“爸爸要抽煙，我們就把他趕到外面去”……
為了引導幼兒了解爸爸、親近爸爸，萌發(fā)愛(ài)爸爸、尊敬爸爸的情感，我們及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行了交流，開(kāi)展了“爸爸本領(lǐng)大”等一系列活動(dòng)。在家長(cháng)(尤其是媽媽)的支持下，使幼兒對爸爸有了更多的了解，使父子(女)之間的情感更加親密，也使家園之間有了更多的溝通。不但加深了幼兒愛(ài)爸爸的感情，也使家長(cháng)受到很多啟示。愛(ài)的情感教育是本次社會(huì )活動(dòng)的核心所在。
三、說(shuō) 學(xué) 法
幼兒園的活動(dòng)要以幼兒為主體，組織適合幼兒活動(dòng)，創(chuàng )造適宜的教育環(huán)境，在實(shí)際生活中去發(fā)現教學(xué)賴(lài)以展開(kāi)的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓他們獲得體驗、 知識和技能。
所以本次活動(dòng)采用了三種學(xué)法：
1、調查法：通過(guò)制作“爸爸調查表”，了解爸爸的本領(lǐng)有什么。
2、觀(guān)察法和討論法：觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，從中學(xué)習大頭兒子的做法，并樂(lè )意與同伴交流。
3、模仿法：學(xué)習爸爸老師的本領(lǐng)，使自己有自信心，并對爸爸產(chǎn)生尊敬、崇拜和愛(ài)戴的情感。
四、說(shuō) 教 法
《綱要》中明確指出：教師在活動(dòng)中應有目的有計劃的引導幼兒主動(dòng)活動(dòng)，并成為幼兒的支持者、合作者、引導者。
同時(shí)還指出了幼兒園應與 家庭、社區密切合作， 綜合利用各種教育資源， 共同為幼兒發(fā)展創(chuàng )造良好 的條件。
陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的�！奔议L(cháng)助教活動(dòng)以其特有的模式為家長(cháng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說(shuō)孩子是一只小鳥(niǎo)，而家園則如同鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥(niǎo)兒飛得更高、更遠!因此本次活動(dòng)我采用了適宜的方法組織教學(xué)：
1、談話(huà)法：整個(gè)活動(dòng)圍繞著(zhù)爸爸的本領(lǐng)展開(kāi)談話(huà)，并且在師幼交談的過(guò)程中了解了爸爸的本領(lǐng)，感知了父親在家庭和社會(huì )中的重要作用。
2、討論法：我和孩子們在觀(guān)看錄像的同時(shí)，邊談話(huà)邊討論，不僅了解了小頭爸爸的本領(lǐng)是什么，還啟發(fā)幼兒就故事情節進(jìn)行猜想，幫助他們轉換角色，進(jìn)行換位思考，為下邊的'環(huán)節做鋪墊。
3、家園合作示范法：《綱要》中指出，家長(cháng)參與幼兒園的教育活動(dòng)的方式有請家長(cháng)來(lái)園做臨時(shí)教師這一項，發(fā)揮了家長(cháng)參與教育活動(dòng)的積極性。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在活動(dòng)流程設計上突出了環(huán)環(huán)相扣的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、出示人物，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
“大頭兒子和小頭爸爸”這個(gè)動(dòng)畫(huà)形象孩子們都很熟悉并喜歡，所以我用 “他們?yōu)槭裁催@么高興”這個(gè)問(wèn)題導入活動(dòng)， 引出主題，激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣，為后面的環(huán)節開(kāi)展做好了鋪墊。
�。ǘ�、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，夸夸爸爸的本領(lǐng)。
這個(gè)動(dòng)畫(huà)片針對性較強，我和孩子們一起欣賞，在交談的過(guò)程中，我從孩子們的實(shí)際水平出發(fā)，設置了具有啟發(fā)性的問(wèn)題，突出以孩子為主體，教師為主導的地位。
1、引出話(huà)題。
師：大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興呢？
師：對了，因為小頭爸爸會(huì )做玩具，小朋友都夸小頭爸爸的本領(lǐng)大，所以他們很高興。
2、師幼交談。
師：可是看到這，我有個(gè)問(wèn)題想請教大 家，你們愿意幫助我嗎？
師：我想知道你們的爸爸都有什么本領(lǐng) 呢？
老師請幼兒邊展示（事先收集的有關(guān)爸爸本領(lǐng)的調查表、照片、畫(huà)等）邊介紹爸爸的本領(lǐng)。
比如爸爸是司機會(huì )開(kāi)車(chē)；爸爸是醫生會(huì )治��；爸爸是唐鋼的工人會(huì )修汽車(chē)；爸爸是警察能抓小偷；爸爸是老師會(huì )講課；爸爸力氣大能把我舉起來(lái)等，體會(huì )每個(gè)小朋友的爸爸都很了不起，他們在家庭和社會(huì )中起著(zhù)重要的作用 。
�。ㄈ�、爸爸教師示范本領(lǐng)，幼兒學(xué)本領(lǐng)。
在這一環(huán)節中，我們請了一位家長(cháng)來(lái)做爸爸老師，讓其戴上“小頭爸爸”的頭飾扮演“小頭爸爸”。主要體現家園共育的優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮家長(cháng)的主體性，有助于增進(jìn)教師與家長(cháng)、家長(cháng)與幼兒的情感交流。彌補了幼兒園教育資源的不足。我從三個(gè)小方面介紹一下：
1、猜猜老師請到的爸爸老師是誰(shuí)？
師：今天我請到了一位小朋友的爸爸， 你們猜猜會(huì )是誰(shuí)呢?
2、嘗試向爸爸老師提問(wèn)，有禮貌地和爸爸 老師交談。體現了孩子們的社會(huì )交往能力。
3、學(xué)學(xué)爸爸老師的本領(lǐng)：爸爸老師展現自己的本領(lǐng)，鼓勵孩子們學(xué)習爸爸老師的本領(lǐng)，提高自身的技能。比如：和爸爸把老師學(xué)打拳，下棋，修理壞的椅子等。
�。ㄋ模�、續看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。
通過(guò)觀(guān)看大頭兒子和小伙伴一起為爸爸過(guò)父親節，觸動(dòng)幼兒對自己爸爸的愛(ài)，感受父愛(ài)的深沉和偉大。
師：對了，孩子們！再過(guò)幾天就是父親節了，你想知道大頭兒子是怎么做的嗎？那我們一起來(lái)看看吧！
�。ㄎ澹┚o扣主題，使愛(ài)的情感教育升華 。
“其實(shí)我們每個(gè)人都有一個(gè)好爸爸，父愛(ài)如山，那父親節那天你想為爸爸做什么呢？現在就讓我們互相問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)吧！”拋出這個(gè)問(wèn)題是讓孩子們通過(guò)和身邊小伙伴的交談了解小伙伴想怎樣為爸爸過(guò)父親節，并且在談話(huà)的過(guò)程中感受爸爸對自己的愛(ài)，從而使愛(ài)的情感教育升華。
�。┙處熆偨Y評價(jià)，在歌聲中結束活動(dòng) 。
爸爸的本領(lǐng)很大，很能干，為家庭和社會(huì )做出了很大的貢獻，我們應該孝順爸爸，做一個(gè)像大頭兒子一樣懂事的孩子 。
看來(lái)小朋友們都已經(jīng)想好了父親節那天要為爸爸做什么了，你的爸爸如果知道了，一定也會(huì )非常的開(kāi)心的。
現在我們一起為爸爸唱個(gè)歌吧，同時(shí)也謝謝小頭爸爸老師參加我們的活動(dòng)。
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿 13
我是四號考生，帶著(zhù)那份執著(zhù)和愛(ài)我站在了這里。今天我抽到的題目是山東省省編教材大班社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)《國慶樂(lè )陶陶》。
根據指南精神，我將從說(shuō)教材，說(shuō)教學(xué)教法，活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)評價(jià)幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一.首先分析一下教材
《國慶樂(lè )陶陶》選自明天出版社大班，社會(huì )領(lǐng)域的一節音樂(lè )綜合活動(dòng)，孩子們對國旗、國歌的外形特點(diǎn)有零散的經(jīng)驗和粗略的認知，但對他們的意義和國慶節的認識是不熟悉的。杜威曾說(shuō)：“生活即教育”，本節活動(dòng)即來(lái)自幼兒的生活，為了讓孩子們的經(jīng)驗得到提升，我開(kāi)展了本次活動(dòng)，促進(jìn)幼兒地社會(huì )性發(fā)展、形成健全人格。
結合教材的分析以及 班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡探究的年齡特點(diǎn)，我制定了以下三個(gè)目標：
�。�1）認知目標：理解 內容/知道……也是本節活動(dòng)的重點(diǎn)
�。�2）能力目標：掌握……能……也是本節活動(dòng)的難點(diǎn)
�。�3）情感目標：感受……氛圍，激發(fā)……地熱愛(ài)。
“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，充分的活動(dòng)準備是一節活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，為此我做了如下準備：
�。�1）經(jīng)驗準備：活動(dòng)前，與爸爸媽媽一起查閱一些愛(ài)國小故事。
�。�2）心理準備：創(chuàng )設寬松愉悅的心理環(huán)境。
�。�3）物質(zhì)準備：國旗、國歌音頻、升旗的視頻、教學(xué)掛圖等。
《指南》中指出，幼兒是通過(guò)直接感知、親身體驗、實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行學(xué)習，為此，我將采用以親身體驗法為主、游戲活動(dòng)法貫穿始終、啟發(fā)提問(wèn)法交叉進(jìn)行的'教學(xué)方法以達成目標，通過(guò)四個(gè)步驟來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
二、下面開(kāi)始闡述一下我的活動(dòng)過(guò)程。
1、唱歌導入，激發(fā)興趣。
“嗨.....”通過(guò)以上的導入，充分激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，為此我馬上進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節。
2、自由探索、初步感知。
“小朋友們，你們看一看視頻中都有什么呀？你有什么感受？”
在本活動(dòng)環(huán)節，我會(huì )出示與圖片/播放……視頻，讓孩子們大膽說(shuō)出里面的內容，暢所欲言，培養孩子的觀(guān)察和口語(yǔ)表達能力。進(jìn)而我會(huì )完整演唱歌曲，讓孩子們對……的內容有所了解，從而激發(fā)孩子的學(xué)習熱情。真正做到讓幼兒學(xué)習在前，教師在后。
3、整體感知，解決重點(diǎn)。（個(gè)別示范、教師示范，個(gè)別指導，討論、練習）
“好聽(tīng)的歌曲已經(jīng)聽(tīng)完了，小朋友們你們都聽(tīng)到了什么？心情是怎么樣地？” 通過(guò)針對性地提問(wèn)，讓孩子們對歌曲地內容加深了理解“哇，你們看，老師已經(jīng)把剛才聽(tīng)到的內容畫(huà)成了美麗的圖譜，我們一起跟著(zhù)圖譜唱一唱吧……（一兩句或節奏）”。
本環(huán)節通過(guò)完整演唱、啟發(fā)提問(wèn)和直觀(guān)形象地圖譜，讓幼兒進(jìn)一步了解歌曲的內容、通過(guò)拍手拍肩等多種方式，讓孩子們親身感知四四拍歌曲的節奏強弱特點(diǎn)。從而實(shí)現了活動(dòng)的認識目標。為下面突破難點(diǎn)奠定基礎。
4、游戲鞏固，突破難點(diǎn)。
“小朋友的聲音真動(dòng)聽(tīng)，剛才有個(gè)地方，好像和老師唱的不一樣哦？”通過(guò)孩子們的聆聽(tīng)、比較，以及教師的示范演唱，（掌握空拍符點(diǎn)）多次練習，有效突破難點(diǎn)�！毒V要》中指出，游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)形式，能讓每個(gè)幼兒都插上想象與創(chuàng )造的翅膀。下面通過(guò)表演游戲地形式，讓小朋友加上喜歡的動(dòng)作，體驗當小小演唱家，來(lái)完成情感目標。同時(shí)，我會(huì )鼓勵比較內向羞澀的孩子，大膽表現自己，增強自信心，從而做到面向全體，因材施教。
5、最后，拓展延伸，生化主題。
我會(huì )播放軍人保衛祖國的視頻，進(jìn)而激發(fā)孩子們的愛(ài)國熱情，爭做一個(gè)對國家有用的人。為了促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，我會(huì )將活動(dòng)延伸到美工區，我是這樣做的“讓我們跟著(zhù)布谷鳥(niǎo)老師，一起去畫(huà)一畫(huà)美麗的國家吧……”
各個(gè)領(lǐng)域的的活動(dòng)都是有機整合的，在活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，由易到難，層層遞進(jìn)，從而較好地完成目標。以上是我的說(shuō)課，不當之處，敬請批評指正。
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿 14
一、說(shuō)教材
《會(huì )說(shuō)話(huà)的建筑》是幼兒園中班上冊社會(huì )活動(dòng)內容。教小朋友們認識各種不同的建筑物標記。這符合教育部2012年10月份頒布的《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不斷發(fā)展適應社會(huì )生活的能力�！钡囊�，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。
根據以上對教材地位和學(xué)情的分析，同時(shí)在對新指南充分熟悉的基礎之上，我確定本活動(dòng)的三維目標如下：
1.認知目標：能夠認識生活中常見(jiàn)建筑物的標記。
2.能力目標：積極參與游戲活動(dòng)，發(fā)展適應社會(huì )生活的能力
3.情感目標：建立安全感和信任感，發(fā)展自尊和自信。
根據以上對活動(dòng)目標的分析，我確定本活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能夠認識生活中常見(jiàn)建筑物的標記。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：積極參與游戲活動(dòng)，發(fā)展適應社會(huì )生活的能力。
二、說(shuō)學(xué)情
在開(kāi)始活動(dòng)之前，了解幼兒的特點(diǎn)具有十分重要的作用，所以接下來(lái)我對幼兒的學(xué)情做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。中班幼兒最顯著(zhù)的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，規則意識開(kāi)始萌芽，對事物的理解能力逐漸增強，能獨立表述生活中的各種事物，這就為本次活動(dòng)的學(xué)習打下了良好的基礎。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
教育部新頒布的指南中明確指出“應該尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異性”“教師應該成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者”。因此，在本次活動(dòng)中，我遵循教師為主導、幼兒為主體、活動(dòng)為主線(xiàn)的理念，采用的教學(xué)方法有：
1.情景教學(xué)法：根據活動(dòng)內容，為幼兒創(chuàng )設相應的情境。
2.直觀(guān)法：通過(guò)教學(xué)圖片，使教學(xué)內容更加形象具體，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解故事。
3.討論法也是幼兒最喜歡的方法。幼兒可以在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
世界幼教之母蒙臺梭利認為：“一個(gè)有準備的環(huán)境是關(guān)鍵”。家庭、幼兒園和社會(huì )應共同努力，為幼兒創(chuàng )設溫暖關(guān)愛(ài)的家庭和集體生活氛圍。在本次活動(dòng)中，我準備了教學(xué)掛圖《會(huì )說(shuō)話(huà)的建筑》8幅和相應的幼兒卡片、畫(huà)板、紙、筆等材料。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據中班幼兒學(xué)習語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結合本次的活動(dòng)目標，我采用的'活動(dòng)過(guò)程如下：
(一)開(kāi)始部分，導入
故事導入：有一天，豬媽媽叫呼嚕豬幫忙寄一封信，呼嚕豬拿著(zhù)信興高采烈地出門(mén)了�？墒�，過(guò)了很久很久，呼嚕豬都沒(méi)有回來(lái)，這是怎么回事呢?噢，原來(lái)呼嚕豬找不著(zhù)郵政局了。小朋友們，你們愿不愿意幫幫呼嚕豬找到郵政局呢?你們真聰明，是怎么找到的呀?原來(lái)是認識郵政局的標記呀
(二)基本部分
1.創(chuàng )設情境，初步感知
談話(huà)引入：小朋友，老師考考你們，你們每天回來(lái)的路上，有沒(méi)有留心觀(guān)察身邊的建筑呢?你們都看到了哪些建筑物呢?
2.師幼互動(dòng)，深入理解
先后呈現8張生活中常見(jiàn)建筑物的圖片，分別講解每個(gè)建筑物的標識，用途。
3.遷移內化，角色扮演
玩游戲：幫幫忙
美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車(chē)，幫幫她找到火車(chē)站。
美羊羊要過(guò)生日了，喜羊羊要去取錢(qián)給她買(mǎi)禮物，幫幫他找到銀行。
懶羊羊因為貪吃生病了，小朋友幫忙把他送到醫院吧。
呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧。
沸羊羊在街上逛街的時(shí)候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧。
草莓兔要出門(mén)買(mǎi)好多生活用品，幫幫她找到超市吧。
灰太狼要送小灰灰去幼兒園，幫幫他找到幼兒園吧。
暖羊羊要去參觀(guān)東方明珠電視塔，幫幫他找找吧。
玩游戲：找朋友
幼兒分2組，根據建筑標志的卡片找到對應的建筑物。
(三)小結部分
兒歌小結結束，加深幼兒的印象。
建筑物，會(huì )說(shuō)話(huà);
每個(gè)都有標記性;
小朋友，要記牢;
生活才會(huì )更美好。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特別是能力、習慣的培養，活動(dòng)延伸不可缺少。我會(huì )采用區域活動(dòng)的形式進(jìn)行延伸，“小朋友們，我們現在到美工區域角去，把今天學(xué)到的這些建筑物，用紙和筆畫(huà)出來(lái)吧�！�
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿 15
一、說(shuō)設計意圖
隨著(zhù)社會(huì )生活水平的提高，節奏的加快，城市中的家長(cháng)們往往忙于加班、應酬，孩子在家的獨處時(shí)間越來(lái)越多，而孩子獨處的過(guò)程又與幼兒的安全息息相關(guān)。新《綱要》中明確指出：密切結合幼兒的生活進(jìn)行安全營(yíng)養和保育，提高幼兒的自我保護意識和能力。因此，設計此活動(dòng)，力求通過(guò)與幼兒生活密切的相關(guān)點(diǎn)，在懂得一些安全的同時(shí)，培養幼兒的自我保護意識。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據，此活動(dòng)的目標是：
1、培養幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。
2、提高幼兒在危急時(shí)刻的自我保護能力。
3、引導幼兒了解獨自在家時(shí)的自我保護方法，能運用較完整的語(yǔ)言表達自己的`想法。
根據活動(dòng)目標，我們把重點(diǎn)定位于：提高幼兒在危急時(shí)刻的自我保護能力，了解獨自在家時(shí)的自我保護方法，活動(dòng)難點(diǎn)是能運用完整語(yǔ)言表達自己的想法，培養勇敢精神，激發(fā)其自信心。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為順利完成以上目標，為此，我們做了如下活動(dòng)準備：
1、知識準備：
詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，了解幼兒獨自在家時(shí)的情況。
2、材料準備：
多媒體課件：情景表演"獨自在家時(shí)"（內容是設計的短小情節）
四、說(shuō)教法
新綱要指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持、合作者、引導者"，活動(dòng)中應力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng)，因此，本活動(dòng)采用的教學(xué)法有：
1、采用直觀(guān)法：
以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣能使活動(dòng)生動(dòng)活潑。
2、采用提問(wèn)法：
在活動(dòng)中教師適當的提出問(wèn)題，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利幼兒獲得新的知識和發(fā)展智力。
3、采用交流討論法：
皮亞杰指出：兒童是具有主動(dòng)性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過(guò)直觀(guān)法這時(shí)讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機。
4、采用游戲法：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性，本活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節中，我就引導幼兒扮演故事中獨自在家的孩子，共同體驗合作的快樂(lè )，我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過(guò)程中不理解的進(jìn)行引導或表演好進(jìn)行表?yè)P。
五、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力更升化情感，本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、直觀(guān)法：讓幼兒通過(guò)觀(guān)看多媒體情景表演直接獲得印象。
2、討論談話(huà)法：是讓幼兒在討論談話(huà)中說(shuō)出自己的理解與看法，充分體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，同時(shí)也讓幼兒的語(yǔ)言表達能力得到發(fā)展。
3、游戲體驗法：心理學(xué)家指出：凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高，采用游戲體驗法，是讓幼兒在玩的過(guò)程中加深理解所學(xué)的知識。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，知識掌握程度為由，我這樣開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程，談話(huà)導入——出示多媒體課件，激發(fā)興趣——自由探索討論——游戲體驗。
1、談話(huà)導入：
一開(kāi)始我就與幼兒談話(huà)：亮亮是住在李老師隔壁的一個(gè)小姑娘，最近她的爸爸出差了，媽媽是醫生，晚上要去醫院值班，讓亮亮一個(gè)人在家，亮亮一個(gè)人在家都做了些什么呢？李老師帶來(lái)了亮亮自拍的錄象，小朋友想不想看？激發(fā)幼兒的學(xué)習欲望。
2、出示多媒體課件，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，出示多媒體課件（內容是設計表現獨自在家時(shí)的小情節），引起幼兒的興趣，讓幼兒觀(guān)看課件內容的過(guò)程中，教師提問(wèn)：亮亮在干什么？將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中來(lái)。
3、自由探索討論
根據幼兒好奇心強的特點(diǎn)，讓幼兒觀(guān)看課件后，在這環(huán)節中，我作為引導者、合作這、支持者，幫助幼兒運用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法，讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，看一看，說(shuō)一說(shuō)，亮亮在家為預防大灰狼都做了什么準備？當她聽(tīng)到"滴答滴答"的聲音時(shí)她又是怎么做的？亮亮是不是一個(gè)勇敢的孩子？
小朋友有沒(méi)有獨自在家呆過(guò)？獨自在家時(shí)感受如何？你認為自己勇敢嗎？
互相討論一下，獨自在家時(shí)可以干什么？討論后請部分孩子在集體面前進(jìn)行交流。
幼兒分組討論如果有陌生人敲門(mén)、有電話(huà)找爸爸媽媽、突然停電的情況發(fā)生時(shí)該怎么辦？教師巡回指導了解情況，請每組2—3名幼兒總結交流，師幼共同為獨自在家時(shí)出點(diǎn)子想辦法，引導幼兒了解獨自在家時(shí)的保護方法。
�。ㄋ模┯螒蝮w驗法：
幼兒分組大膽創(chuàng )編"獨自在家"的情景表演，教師可以適當參與扮演陌生人。這時(shí)，老師給做的好的幼兒及時(shí)表?yè)P，能讓每個(gè)幼兒都在游戲中找到快樂(lè )，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識，也能讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺(jué)，培養幼兒的勇敢精神。
�。ㄎ澹┘覉@同步
活動(dòng)結束后，要求家長(cháng)，在日常生活中為幼兒獨自在家創(chuàng )造適宜條件，讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺(jué)，并將幼兒的表現記錄下來(lái)帶到幼兒園進(jìn)行展出。
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿 16
一、說(shuō)教材
《畢業(yè)啦》是大班社會(huì )領(lǐng)域的一個(gè)活動(dòng)。是幼兒園大班下學(xué)期畢業(yè)季主題活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，對于培養幼兒的自我意識和社會(huì )意識起著(zhù)承上啟下的作用�！毒V要》明確指出：社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的培養尤應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，要創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。同時(shí)，還要注重引導幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗與教師、同伴等共同生活的樂(lè )趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會(huì )親近、合作的態(tài)度，學(xué)習初步的人際交往技能。
針對本次活動(dòng)的特點(diǎn)，特制訂如下三維活動(dòng)目標：
1.情感目標：樂(lè )于表達自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗共同生活中師生情、同伴情。
2.能力目標：口語(yǔ)表達能力與思維能力得到發(fā)展。
3.認知目標：回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì )自己長(cháng)大的過(guò)程。
其中，樂(lè )于表達自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗共同生活中師生情、同伴情是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì )自己長(cháng)大的過(guò)程是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
幼兒期的自我意識有了進(jìn)一步的發(fā)展，表現在對自己性別的認識，可自我觀(guān)察到身體特征、動(dòng)作、能力、愛(ài)好、所有物。幼兒的自我評價(jià)進(jìn)一步發(fā)展，幼兒自我評價(jià)的主要特點(diǎn)是：主要依賴(lài)于成人的評價(jià)，常常帶有主觀(guān)情緒性，幼兒一般都過(guò)高地評價(jià)自己。幼兒活動(dòng)的獨立性逐漸增強。同時(shí)，幼兒期情感中社會(huì )性交往的成分不斷增加，引起情緒反應的社會(huì )性動(dòng)因不斷增加。兒童引起情緒反應的動(dòng)因從主要為生理需要的滿(mǎn)足逐漸過(guò)渡到主要為社會(huì )性需要的滿(mǎn)足。以上將作為我活動(dòng)設計的理論依據。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
我將引入多種活動(dòng)方法來(lái)豐富本次活動(dòng)。以直觀(guān)感受法、視聽(tīng)講結合法、談話(huà)法等方法為依托，力求以多樣化的`形式和內容給幼兒們創(chuàng )造一個(gè)寬松的活動(dòng)環(huán)境，鞏固活動(dòng)成果。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為了配合活動(dòng)目標的實(shí)現，我作出了如下準備：幼兒日常的生活和學(xué)習照片，紙、筆、顏料(小朋友課上制作愛(ài)的密碼卡片所需)，《獻給愛(ài)麗絲》的背景音樂(lè )，畢業(yè)詩(shī)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.導入部分
以談話(huà)的方式引出活動(dòng)主題。導入語(yǔ)：小朋友們馬上就要離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習了，三年愉快的幼兒園生活馬上就要結束了，你們就要畢業(yè)了，你們知道什么叫畢業(yè)嗎?大家都有什么樣的想法呢?(幼兒討論)
2.基本部分
激發(fā)幼兒自己回憶剛上幼兒園時(shí)的情景，“還記得你們剛來(lái)幼兒園時(shí)的情景嗎?”(背景音樂(lè )《雨的印記》，出示小班孩子三年以來(lái)幼兒園生活經(jīng)歷的一些照片，幫助幼兒回憶講述)
鼓勵幼兒即興演講：“說(shuō)一說(shuō)現在的我”，然后由老師和小伙伴們表?yè)P贊賞。在此基礎上，引導他們比較自己比起剛入園時(shí)有什么進(jìn)步。
提問(wèn)啟發(fā)：小朋友們就要離開(kāi)幼兒園了，大家最不舍得幼兒園的是什么呢?
幼兒說(shuō)出自己心中的想法，老師把這些話(huà)語(yǔ)匯在一起，請大家欣賞一首畢業(yè)詩(shī)。同時(shí)播放背景音樂(lè )《獻給愛(ài)麗絲》，由老師向孩子們派發(fā)紙、筆、顏料，組織他們自己動(dòng)手制作愛(ài)的密碼卡片，可以畫(huà)上自己最喜歡的小東西并寫(xiě)上簡(jiǎn)單的祝福話(huà)語(yǔ)。
請幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)卡片上的內容，然后與其他小朋友交換卡片(兒歌《找朋友》音樂(lè )響起)。
3.結束部分
卡片交換完畢，老師引導大家合唱歌曲《老師再見(jiàn)了》，請攝影老師合影留念!
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特別是良好習慣的培養，因此活動(dòng)延伸必不可少�；顒�(dòng)結束后，我會(huì )讓幼兒每人準備一本簽名冊，邀請同伴和老師簽名。
以上是我全部的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，您們辛苦了。
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿 17
一、說(shuō)教材
這節活動(dòng)是大班的一節。由于大班的孩子們一般到了下就會(huì )常聽(tīng)和說(shuō)馬上就要讀小學(xué)了，他們就會(huì )感覺(jué)時(shí)間過(guò)的特別的快。大班的孩子對于小學(xué)是陌生的，他們不知道上小學(xué)該是怎么的方式，最多只是在口中知道要讀書(shū)，不能只想著(zhù)玩。但孩子對于這些話(huà)會(huì )產(chǎn)生懼怕，會(huì )不想上小學(xué)，因為他們知道上小學(xué)不，只能是讀書(shū)，無(wú)疑的給孩子造成一些思想上的負擔，形成一種精神壓力。那么，我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準備呢？我們就該從平時(shí)入手，從和物質(zhì)上進(jìn)行準備。我們平時(shí)可以向孩子問(wèn)一些和上小學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)一些小學(xué)生的行為規范，介紹上小學(xué)要用到的工具和體育等等。使幼兒在活動(dòng)中逐漸了解到小學(xué)與幼兒園的不同，對上小學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，而我就是先從物質(zhì)開(kāi)始入手，設計了書(shū)包這個(gè)活動(dòng)，目的是想讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的習慣，以便進(jìn)入小學(xué)后能很快地適應小學(xué)。
二、說(shuō)目標：
《綱要》的基本特點(diǎn)是以的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此我在目標的確定，和的設計上，我努力體現了以發(fā)展為本的現代理論。根據幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和現階段的需要我設計了以下幾個(gè)目標：
1、熟悉、了解書(shū)包及常見(jiàn)文具用品的與用途，在操作中學(xué)習有條理地整理小書(shū)包。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情，在活動(dòng)中體驗做小學(xué)生的愉快感。而了解常見(jiàn)文具用品的與用途和有條理地整理書(shū)包就是本次活動(dòng)的和難點(diǎn)。我想通過(guò)本次活動(dòng)啟發(fā)幼兒從書(shū)包的心情逐步升華到想上小學(xué)的興趣。
三、活動(dòng)準備：
1、事先準備好的書(shū)包幼兒園
2、桌上放有教科書(shū)、練習本、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、零食、等，數量不一。
3、音樂(lè )“我愛(ài)我的小書(shū)包”
為了活動(dòng)的順利展開(kāi)，可以事先讓家長(cháng)帶孩子一起去購買(mǎi)書(shū)包和上小學(xué)用的學(xué)習用品，讓孩子適當了解學(xué)習用品的和使用方法。
四、說(shuō)教法
孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書(shū)包，那么書(shū)包里到底要放些什么，、零食還是書(shū)本？具體該怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的。在本節課中，我選用了實(shí)驗法、法、討論法、觀(guān)察法。讓孩子去認識了解書(shū)包。
五、說(shuō)學(xué)法
因此在活動(dòng)中通過(guò)讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，來(lái)了解書(shū)包的用途，以適合的方式正確的方法他們裝書(shū)包。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的�；顒�(dòng)的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，來(lái)獲得真切的感受。在整個(gè)中，通過(guò)與書(shū)包、文具等材料的交往，激發(fā)孩子向往小學(xué)的一種積極情感，體驗做小學(xué)生的愉快，真正地為幼兒上小學(xué)而作準備。
六、說(shuō)程序
根據本次活動(dòng)的目標、內容和幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節和一個(gè)延伸活動(dòng)。
第一個(gè)環(huán)節觀(guān)察、討論小書(shū)包。在《綱要》要求我們既要貼近幼兒的，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個(gè)環(huán)節中，我先通過(guò)法，讓幼兒認識知道書(shū)包有不一樣的，也有一樣的，它是為小上小學(xué)準備的，再通過(guò)觀(guān)察法討論法讓幼兒地互相觀(guān)察和交流書(shū)包用途、裝些什么，是我們的。聯(lián)系實(shí)際，拓展幼兒的視野。
第二個(gè)環(huán)節書(shū)包里的。我通過(guò)用實(shí)驗法讓幼兒分散操作把上的東西有選擇的放進(jìn)書(shū)包里。再用法書(shū)包里裝些什么？哪些有用哪些沒(méi)用，讓孩子用完整話(huà)說(shuō)明理由。并知道每天上小學(xué)時(shí)必須要帶的東西，如書(shū)本、文具餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是可以帶的，和危險的用品是不能學(xué)校去的'。
第三個(gè)環(huán)節整理小書(shū)包。為了讓幼兒更加愛(ài)惜自己的東西，在這一環(huán)節，我“整理書(shū)包”這一操作活動(dòng)來(lái)訓練幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。在活動(dòng)中先要去發(fā)現的幼兒，讓他們向小介紹整理書(shū)包的方法，從而達到人人都會(huì )按的步驟來(lái)整理自己的小書(shū)包。從操作中知道以后上小學(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書(shū)包，一下要帶的東西，好書(shū)包里的這些東西。
第四環(huán)節歌曲“我愛(ài)我的小書(shū)包”。這個(gè)活動(dòng)是在課結束之前，我在這一環(huán)節中讓小朋友背著(zhù)書(shū)包歌曲，增進(jìn)了幼兒對書(shū)包的熱愛(ài)，體驗了的心情及對小學(xué)的向往。使整個(gè)活動(dòng)在輕松的音樂(lè )聲中結束。
七、延伸活動(dòng)
可帶領(lǐng)幼兒多小學(xué)�？纯茨抢锏男W(xué)是什么樣子的，學(xué)校里有什么活動(dòng)，有還可以通過(guò)網(wǎng)上瀏覽小學(xué)生的課余生活，加深他們對小學(xué)的進(jìn)一步了解。
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿 18
一、設計意圖
最近經(jīng)常聽(tīng)到我們班的小朋友討論說(shuō)“我媽媽說(shuō)我是充話(huà)費送的、我媽媽說(shuō)我是撿來(lái)的”他們的說(shuō)法千奇百怪，孩子們?yōu)榱说玫津炞C跑來(lái)問(wèn)我，我一時(shí)不知如何回答，這樣的問(wèn)題不僅困惑著(zhù)我，也困惑著(zhù)家長(cháng)和孩子�！毒V要》中指出幼兒階段是社會(huì )性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。為了正面引導滿(mǎn)足孩子的好奇心，促進(jìn)社會(huì )性的發(fā)展，設計了這節活動(dòng)《我從哪里來(lái)》。
二、說(shuō)教材
本次活動(dòng)貼近幼兒的生活，引起幼兒運用多種感官、方式對來(lái)表達愛(ài)父母的方式。正如《綱要》明確指出，社會(huì )學(xué)習具有“潛移默化”的特點(diǎn)，尤其是社會(huì )情感的學(xué)習，往往不是教師直接“教”的結果，主要是通過(guò)在實(shí)際體驗而學(xué)習的。為了能讓孩子弄清楚自己到底是從哪里來(lái)，感受生命的偉大，體會(huì )父母為養育自己所付出的辛勞，促進(jìn)孩子社會(huì )性的發(fā)展。所以選擇這節活動(dòng)來(lái)解開(kāi)這個(gè)“謎”根據《綱要》和《指南》中的要求，本節活動(dòng)適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知規律。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是一節活動(dòng)的方向舵，對活動(dòng)有很大的導向作用，通過(guò)活動(dòng)內容和我的設計意圖及本班孩子的年齡特點(diǎn)和能力水平，確定了本次活動(dòng)的三個(gè)目標。
認知目標：了解人是從哪兒來(lái)的，知道自己在媽媽肚子里的成長(cháng)過(guò)程。
技能目標：大膽想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表現出自己在媽媽肚子里的生長(cháng)過(guò)程。
情感目標：體會(huì )媽媽的偉大，升華愛(ài)媽媽的情感。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
作為教師為了活動(dòng)的順利實(shí)施必須弄清楚重難點(diǎn)通過(guò)三次試課，根據活動(dòng)目標和孩子的實(shí)際情況，我設計了以下活動(dòng)重難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解人是從哪兒來(lái)的，知道自己在媽媽肚子里的成長(cháng)過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感，能用語(yǔ)言表達對母親的愛(ài)。
五、說(shuō)教法
《指南》指出：幼兒是學(xué)習的主體，教師是的組織者和引導者。根據這個(gè)理念結合本次活動(dòng)的內容以及幼兒的年齡特征，主要采用以下方法。
1、提問(wèn)引導法:出示本班小朋友過(guò)生日的照片，為何會(huì )在每年的這一天過(guò)生日？自然的導入活動(dòng)，激發(fā)孩子的求知欲。
2、多媒體演示法:播放背景音樂(lè )，用PPT演示并講述精子和卵子結合并發(fā)育成寶寶的過(guò)程。通過(guò)生動(dòng)形象的講述激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容。
3、直觀(guān)法：通過(guò)展示本班孩子媽媽?xiě)言械恼掌啊秼寢寣ξ艺f(shuō)》的視頻，讓幼兒更加形象直觀(guān)的感受媽媽為養育自己所付出的的辛勞！
六、說(shuō)學(xué)法
為了能讓孩子進(jìn)一步感受到媽媽?xiě)言袝r(shí)的辛苦，表達對媽媽的愛(ài)。整個(gè)活動(dòng)我采用了兩種學(xué)法：
情境體驗法：活動(dòng)一開(kāi)始讓每個(gè)孩子在肚子上包裹一個(gè)籃球，并保持一整天體驗媽媽?xiě)言械男量�。這樣做也是讓孩子體驗懷孕的一天是怎樣的。
情感法：在活動(dòng)的最后讓孩子親自給媽媽打電話(huà)，進(jìn)一步升華本次活動(dòng)的情感目標。表達對媽媽不一樣的愛(ài)。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
接來(lái)下進(jìn)入活動(dòng)過(guò)程，此次活動(dòng)共有三個(gè)部分，整個(gè)以幼兒為主體，讓孩子通過(guò)討論、體驗、了解生命孕育的過(guò)程。
一、導入部分
以孩子過(guò)生日引題、設疑激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。引出問(wèn)題：誰(shuí)的生日？為什么一年只過(guò)一次生日？你是從哪里來(lái)的？
二、展開(kāi)部分
帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節：通過(guò)觀(guān)看多媒體演示，觀(guān)察圖片，運用看、聽(tīng)、模仿等形式借助游泳比賽故事，了解精子和卵子結合成受精卵的過(guò)程，知道生命孕育的`過(guò)程，使孩子能夠從小用科學(xué)的眼光正確看待生命孕育的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中我運用提問(wèn)法讓孩子大膽表述生命孕育的過(guò)程，如：通過(guò)這個(gè)故事你知道什么是受精卵？引導幼兒說(shuō)出游得最快、最優(yōu)秀的精子贏(yíng)得了媽媽身體里的卵子，它們結合成受精卵，了解孕早期胚胎發(fā)育過(guò)程。緊接著(zhù)結合圖片，引導幼兒觀(guān)察胎兒不斷長(cháng)大的變化，長(cháng)出眼睛、腦袋、四肢等。引導幼兒觀(guān)察每個(gè)階段胎兒有什么變化，自由討論，了解胎兒生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程更好的完成認知目標。觀(guān)看胎動(dòng)視頻，初步了解胎動(dòng)情況，并讓孩子用動(dòng)作表現，進(jìn)一步感受媽媽興奮、焦急的情感，體驗媽媽?xiě)言袝r(shí)的身體變化，提出問(wèn)題：有哪些食物不能吃？那些事情不能做？等體會(huì )媽媽的辛苦。
出示媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片，觀(guān)看視頻《媽媽對我說(shuō)》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對媽媽的愛(ài)，知道胎兒在第十個(gè)月的時(shí)候出生，感受媽媽生育時(shí)的辛苦和幸福，體會(huì )媽媽對自己的愛(ài)。提問(wèn)：看完視頻，你有什么感受？有什么想對媽媽說(shuō)的？想為媽媽做什么？
三、結束部分
現場(chǎng)連線(xiàn)，對媽媽說(shuō)出心里話(huà)，使愛(ài)媽媽的情感得以升華。
播放歌曲《感恩的心》，現場(chǎng)連線(xiàn)：愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)，是媽媽千辛萬(wàn)苦地把我們帶到了這個(gè)精彩的世界，讓我們大聲對媽媽說(shuō)出自己的愛(ài)。
八、說(shuō)活動(dòng)總結
我的這節活動(dòng)課緊扣教育目標，環(huán)節緊湊，組織有序。幼兒在活動(dòng)中興趣盜然，積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)，“媽媽對我說(shuō)、現場(chǎng)連接電話(huà)”是這個(gè)活動(dòng)的突出特點(diǎn)，也是是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。我對感情的升華設計的層層遞進(jìn)，助推情感教育的自然滲透。在播放胎動(dòng)的視頻，讓孩子感受在媽媽肚子里時(shí)是怎么活動(dòng)的，由于我只播放了媽媽肚子的胎動(dòng)視頻，導致幼兒沒(méi)有辦法感知孩子是怎樣的在媽媽肚子里活動(dòng)的，讓他們模仿時(shí)模仿不出來(lái)，原因是我的視頻不夠形象，如換成四維視頻感受效果會(huì )更好一些。通過(guò)視頻現場(chǎng)連線(xiàn)“我想對媽媽說(shuō)” 讓幼兒表達自己對媽媽的愛(ài)，他們能用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己的情感，在這個(gè)環(huán)節孩子們好多都感動(dòng)哭了，也達到了活動(dòng)的效果。引發(fā)了幼兒的討論，思維積極踴躍，情感滲透如春風(fēng)潤物，沁入心田。
九、說(shuō)活動(dòng)延伸
讓孩子繼續在腰間包裹籃球堅持一天，體驗媽媽的辛苦，回家后幫助媽媽做一些力所能及的事情，把活動(dòng)中的圖片投放在語(yǔ)言區，讓幼兒在區域中繼續討論學(xué)習模仿生命孕育的過(guò)程。
【幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
幼兒園社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿06-22
社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿11-01
幼兒園大班社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿11-20
幼兒園大班社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿09-18
幼兒園中班社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿09-18
大班社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿09-07
大班社會(huì )領(lǐng)域說(shuō)課稿《回家》06-15