幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿15篇
作為一名教師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿1
一、設計意圖各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是大班美術(shù)活動(dòng)《春暖花開(kāi)》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：《綱要》指出幼兒教育目標："初步培養幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然中美的欣賞力。"由于桃花在我們生活中不是很常見(jiàn)，孩子們也缺乏了解，于是我設計了本次活動(dòng)，讓孩子們初步認識桃花，并能學(xué)習運用吹畫(huà)和棉簽畫(huà)的方法來(lái)表現桃花的特點(diǎn)，在創(chuàng )作的過(guò)程中既能體驗其中的樂(lè )趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調能力和對美的欣賞能力。
二、活動(dòng)目標再說(shuō)說(shuō)我的目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1.了解桃樹(shù)和桃花的基本特征。（認知）2.能用吹畫(huà)和棉簽畫(huà)來(lái)表現桃樹(shù)和桃花（技能）3.體驗吹畫(huà)和棉簽畫(huà)的樂(lè )趣。（情感）活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)習用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現桃樹(shù)和桃花的基本特征。
活動(dòng)的難點(diǎn)：用吹畫(huà)的方式吹出樹(shù)枝三、活動(dòng)準備為使活動(dòng)呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1.經(jīng)驗準備：認識桃花，知道桃花的基本樣子。
2.物質(zhì)準備：多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。
四、教法選用適當的教學(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：①講解法②示范法③范例法等。
五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①談話(huà)法②操作法③觀(guān)察法等。
六、活動(dòng)過(guò)程為了緊扣教學(xué)目標，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
1、激發(fā)興趣，導入活動(dòng)本環(huán)節我將以春天為主題，談話(huà)引出課題，如詢(xún)問(wèn)小朋友："春天到了，花都開(kāi)了，小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎？"2、觀(guān)看多媒體課件，了解桃花的結構通過(guò)播放桃花的圖片，引導幼兒觀(guān)察桃花的結構、形狀、顏色，并且我會(huì )通過(guò)提問(wèn)幼兒桃花的基本特征來(lái)使幼兒更加仔細、專(zhuān)注地觀(guān)察圖片。
3、引導幼兒學(xué)習吹畫(huà)的方法（1）在本環(huán)節中我首先出示范例，引起幼兒對范例的畫(huà)法的興趣，再分析范例，讓幼兒了解桃花樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝是用棕色顏料吹出來(lái)的，花朵是等顏色干后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點(diǎn)上的。
�。�2）然后示范講述吹畫(huà)桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當位置，對著(zhù)黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹(shù)枝的形態(tài)。吹好樹(shù)枝后稍等一等，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料，在樹(shù)枝的適當位置畫(huà)出梅花。此時(shí)還要提醒幼兒注意畫(huà)面干凈、整潔，畫(huà)好后要在抹布上把手擦干凈。
4、先交代要求，再讓幼兒操作，同時(shí)給予適當指導。
幼兒在畫(huà)面上練習吹畫(huà)桃花。在幼兒操作時(shí)，要重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹(shù)枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹(shù)，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂(lè )。
5、總體評價(jià)，結束活動(dòng)活動(dòng)最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作經(jīng)驗。
活動(dòng)延伸讓每個(gè)幼兒把桃花貼在墻上組成桃林，供大家欣賞。
七、教學(xué)特色雖然是同一創(chuàng )作內容但是采用了棉簽畫(huà)、吹畫(huà)這兩種以前沒(méi)用過(guò)的畫(huà)法，讓幼兒了解了"桃花"還可用不同的美術(shù)形式來(lái)表現，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng )作思維�；顒�(dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng )作經(jīng)驗舉一反三。
我的說(shuō)課結束了，謝謝！
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材：
說(shuō)課內容：蘇教版小學(xué)美術(shù)第七冊《樹(shù)葉粘貼畫(huà)》
動(dòng)物教材簡(jiǎn)析：樹(shù)葉粘貼畫(huà)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內容，在四年級上學(xué)期安排這樣的內容，是結合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養學(xué)生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動(dòng)的小動(dòng)物，是樹(shù)葉粘貼畫(huà)中最接進(jìn)兒童生活的內容。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫(huà)。
教學(xué)目標：
�。�1）掌握樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法；
�。�2）能選擇不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼出自己喜愛(ài)的動(dòng)物；
�。�3）通過(guò)引導學(xué)生用樹(shù)葉拼貼動(dòng)物畫(huà)，培養學(xué)生的思維能力。
二、說(shuō)教法：
美術(shù)教學(xué)生重在培養學(xué)生的審美意識和能力，如何培養這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養學(xué)生的形象思維能力。
因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導發(fā)現法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現美，創(chuàng )造美。
三、說(shuō)學(xué)法：
根據教學(xué)大綱要求和教材內容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導學(xué)生（1）運用聯(lián)想的學(xué)習方法；（2）動(dòng)手嘗試練習的學(xué)習方法。
在教學(xué)過(guò)程中，結合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——動(dòng)物世界、膠水、漿糊、剪刀、樹(shù)葉、范畫(huà)、投影片等。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設計教學(xué)程序的：（1）、激發(fā)興趣，導入新課：上課時(shí)，教師可以用這樣的導語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？”，“好，今天我帶來(lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(cháng)的什么樣？”接著(zhù)播放多媒體課件——《動(dòng)物世界》。
教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見(jiàn)了哪能小動(dòng)物呀？它們長(cháng)得什么樣呢？學(xué)生不難回答：長(cháng)腿的駝鳥(niǎo)、長(cháng)脖子的長(cháng)頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。
這樣的開(kāi)頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現動(dòng)物的創(chuàng )作欲望，為學(xué)習新課奠定基礎。
接著(zhù)，教師拿出范圖，《兩條魚(yú)》，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢？學(xué)生說(shuō)，兩條金魚(yú)。
然后，教師將一條金魚(yú)拆成幾片樹(shù)葉，引導學(xué)生發(fā)現金魚(yú)是由不同樹(shù)葉拼成的，從而導入新課，到了秋天，我們經(jīng)�？梢噪S地撿到樹(shù)上落下的樹(shù)葉，今天我們就來(lái)學(xué)習樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
板書(shū)課題：樹(shù)葉粘貼畫(huà)，《動(dòng)物》，這樣導入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺(jué)。
�。�2）、分部講授新課：學(xué)生在第一環(huán)節中產(chǎn)生對樹(shù)葉粘貼畫(huà)的極大興趣，處于最佳學(xué)習狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法：
a、看——樹(shù)葉教師出示各種形狀的樹(shù)葉，要求學(xué)生“看樹(shù)葉聯(lián)想動(dòng)物”想想動(dòng)物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長(cháng)頸鹿的脖子等，這時(shí)教師引入第二步；
b、想——動(dòng)物教師拿出一組樹(shù)葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì )回答，可以拼一只孔雀，教師引導：剛才的樹(shù)葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細長(cháng)的葉子做脖子。
教師提示，當我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導入下一步：
c、擺——姿態(tài)根據尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開(kāi)屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。
接著(zhù)，教師引導學(xué)生，樹(shù)葉不僅可以拼孔雀、金魚(yú)，還可以拼其它小動(dòng)物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，（樹(shù)葉粘貼畫(huà)），使學(xué)生拼、看、想，三者結合，培養學(xué)生的想象力。
d、貼——平整指導學(xué)生貼畫(huà)，這是粘貼畫(huà)的最后一步。
這時(shí)播放輕音樂(lè )，學(xué)生開(kāi)始貼畫(huà)，教師巡回輔導。
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對作品情況進(jìn)行評比，教師可以這樣說(shuō)：“好，比賽結束，下面我們要評出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎”，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
�。�3）、課堂小結：在上面教學(xué)的基礎上，教師進(jìn)行課堂小結。
這樣的課堂設計，使學(xué)生學(xué)、練結合，發(fā)現學(xué)習和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
五、說(shuō)板書(shū)：
美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與于一體，因此在教學(xué)中，應將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。
板書(shū)設計：樹(shù)葉粘貼畫(huà)——動(dòng)物制作方法：1、看—————樹(shù)葉2、想—————動(dòng)物3、擺—————姿態(tài)4、貼—————平整
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿3
一、教材分析
幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中一部分，《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美重要形式，也是表達自己對周?chē)澜缯J識和情緒態(tài)度獨特方式�！贝蟀嘤變号R近畢業(yè)，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會(huì )和同伴開(kāi)心在一起，感受著(zhù)幼兒園這個(gè)大家庭帶來(lái)樂(lè )趣，給孩子留下美好回憶，我們都是好朋友這個(gè)主題容易引起幼兒學(xué)習興趣，將主題以美術(shù)活動(dòng)方式表現出來(lái)讓孩子通過(guò)創(chuàng )作畫(huà)面而感受到好朋友在一起快樂(lè )。
美術(shù)活動(dòng)是幼兒細化活動(dòng)之一，于是從大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn)入手，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，幫助幼兒更好理解主題，設計與主題相關(guān)情節。比如：一起做游戲、一起看書(shū)、游戲等。
二、活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)祈禱向導作用。因此，我從以下三方面提出了本次活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察和討論基礎上，用繪畫(huà)形式展現好朋友之間友誼，并合理地布置畫(huà)面
2、能夠準確畫(huà)出二至三個(gè)小朋友在一起活動(dòng)
3、體驗好朋友即將離別依依惜別之情
三、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)準備
大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)，在觀(guān)察和討論基礎上，以繪畫(huà)形式展現好朋友之間友誼，并能夠合理地布置畫(huà)面作為本節課重點(diǎn)來(lái)解決；根據幼兒個(gè)體差異和能力不同。引導幼兒畫(huà)出和好朋友發(fā)生開(kāi)心事以及好朋友相處情節作為教學(xué)難點(diǎn)，引導幼兒無(wú)限創(chuàng )造力。為了更好服務(wù)于本次活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容我做了一下準備：
1、課前和幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，在日常中引導幼兒發(fā)現和好朋友在一起開(kāi)心愉快事情
2、繪畫(huà)紙若干、水彩筆、油畫(huà)棒
3、繪畫(huà)范例若干（好朋友在一起看書(shū)、跳繩、游戲等）
四、教學(xué)方法和學(xué)法
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道恩能夠更準確有效掌握學(xué)習對象�！�
根據幼兒現階段年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，在本次活動(dòng)中我運用了談話(huà)法、觀(guān)察法、示范法、講述法等。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去“要我學(xué)”為現在“我要學(xué)”圍繞目標突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。為此我運用了操作法、討論法、講述法。
五、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：以談話(huà)形式導入主題，從興趣入手提問(wèn)：“我們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好朋友�！蹦苷f(shuō)一說(shuō)和好朋友在一起快樂(lè )事嗎？和好朋友一起做游戲、游泳、看書(shū)幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有經(jīng)驗，并為下面活動(dòng)做好鋪墊。
環(huán)節二：教師出示范例圖
我們和好朋友有很多愉快事情，老師今天也帶來(lái)了幾幅畫(huà)，你們看看他們在和好朋友做什么？跳舞、做游戲、跳繩等。他們都和好朋友在什么地方開(kāi)心在一起？
環(huán)節三：幼兒繪畫(huà)，并介紹自己作品
我們也有好朋友，大家每天開(kāi)心在一起，有許多開(kāi)心事，請小朋友畫(huà)畫(huà)你和你好朋友吧？教師巡回指導，引導幼兒介紹作品。
環(huán)節四：教師小結
我們畢業(yè)了上小學(xué)，會(huì )分開(kāi)，但是我們還依然都是好朋友，我們可以和好朋友打電話(huà)，周末時(shí)候也可以約好朋友一起出來(lái)玩。
六、教學(xué)評價(jià)
在教學(xué)中我通過(guò)提問(wèn)和觀(guān)察，了解每個(gè)孩子繪畫(huà)特點(diǎn)和不同發(fā)展水平進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。評價(jià)是以肯定、鼓勵語(yǔ)言評價(jià)孩子作品，多角度來(lái)發(fā)現閃光點(diǎn)。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿4
初中美術(shù)課說(shuō)課稿（模板）尊敬的評委老師：你們好！今天我說(shuō)課的內容是（————），我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)設計。
一、教材分析本課是人教版初中美術(shù)xx冊第xx課，依據美術(shù)新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬于設計、應用領(lǐng)域。
�。ǖ匚慌c作用）。
二、學(xué)情分析依據初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。
初中生兩級分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀(guān)性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際三、教學(xué)目標必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結合教材人文與科技的特色，我把教學(xué)目標分成三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行闡述。
知識與技能目標：過(guò)程與方法目標：情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：四、依據教材內容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點(diǎn)為：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：五、教學(xué)準備教師準備：多媒體（ppt）課件、畫(huà)具等。
學(xué)生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫(huà)工具。
六、教學(xué)方法依據本課實(shí)際，我以體驗、問(wèn)答和小組合作的方式來(lái)完成本課內容，目的在于。
另外以多媒體課件貫穿課堂，通過(guò)直觀(guān)、詳盡的直觀(guān)演示，來(lái)達到教學(xué)目標。
七、教學(xué)過(guò)程依據美術(shù)新課程標準的理念來(lái)組織課堂教學(xué)。
我的教學(xué)過(guò)程設置如下：導入新課，講授新課，學(xué)生練習，作業(yè)展示，小結，拓展。
時(shí)間分配：導入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習20分鐘，展示活動(dòng)10分鐘。
創(chuàng )設情景導入新課（激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）講授新課教師演示（精講演示，直觀(guān)生動(dòng)）學(xué)生練習教師指導（小組合作練習，教師提出明確作業(yè)要求）展示作業(yè)評價(jià)交流（自評互評和師評相結合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵為主）課堂小結拓展提高本節學(xué)會(huì )了什么？體會(huì )是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會(huì )用今天學(xué)習的內容去美化生活嗎？通過(guò)學(xué)生回顧本節內容，鞏固所學(xué)知識，為今后學(xué)習美術(shù)做鋪墊。
板書(shū)設計：目的是再現過(guò)程，突出強調重點(diǎn)。
依據以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢利導，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養學(xué)生基本的美術(shù)素養和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習美術(shù)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
我以"求穩中求新"為自己定位，以我班幼兒的繪畫(huà)、操作、想象水平為參考標準，設計出這節課。
瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國學(xué)者杜威認為："興趣是刺激兒童學(xué)習的好形式"幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì )注意力集中，參與主動(dòng)，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗，依據這一教學(xué)理論及對幼兒平時(shí)的觀(guān)察，發(fā)現幼兒在結束了前一節關(guān)于設計馬路的課程后，幼兒提出："馬路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了許多，借著(zhù)幼兒的興趣，找了大家都同意的主題"汽車(chē)"進(jìn)行活動(dòng)。在之前，幼兒已學(xué)會(huì )了幾種汽車(chē)的畫(huà)法，在日常生活中看見(jiàn)的汽車(chē)還有很多。本課時(shí)讓幼兒畫(huà)馬路上的汽車(chē)，可以擴展幼兒的繪畫(huà)視眼。幼兒在掌握畫(huà)幾種汽車(chē)的基礎上，通過(guò)比較，畫(huà)出其它類(lèi)型的汽車(chē)，并想象畫(huà)出新型的汽車(chē)，以發(fā)展幼兒的想象力和表現能力。
二、教學(xué)目標
在這次活動(dòng)中，我要求幼兒在學(xué)會(huì )畫(huà)幾種汽車(chē)基本結構的基礎上，畫(huà)出馬路上其他特征明顯的汽車(chē)，并注意畫(huà)面布局。由此我制定了以下以下兩個(gè)活動(dòng)目標：
1、通過(guò)想象、繪畫(huà)、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現馬路上來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)，促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng )造力及動(dòng)手操作的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng )作中自然、樸實(shí)的設計，體驗與同伴共同合作成功的喜悅。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象、創(chuàng )作、制作汽車(chē)，難點(diǎn)是幼兒共同合作表現馬路來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)。因為我班孩子剛從小班上來(lái)，同伴之間的合作意識還比較弱，這次繪畫(huà)不但讓幼兒表現十字路口的汽車(chē)，還要讓幼兒合理布局避免"汽車(chē)"相。因此對中班幼兒來(lái)說(shuō)有些難度，為了突破這一難點(diǎn)，我采用了循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中，認識并掌握幾種汽車(chē)的畫(huà)法，還讓家長(cháng)帶幼兒觀(guān)察馬路上的車(chē)輛，擴展了幼兒的視野，為這次活動(dòng)做好鋪墊工作，從而達到這個(gè)教學(xué)目標。
三、教學(xué)程序
《綱要》中指出：課程實(shí)施的中心環(huán)節是因地制宜的創(chuàng )設兒童的興趣、愛(ài)好，需要和發(fā)展水平將周?chē)淖匀画h(huán)境、社會(huì )環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過(guò)程教育，提出教師與幼兒共同參與創(chuàng )設環(huán)境。所以將幼兒設計、討論、想象、創(chuàng )作的馬路及汽車(chē)布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區角活動(dòng)、展示幼兒的作品，同時(shí)又能讓幼兒體驗成功的喜悅。
本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行：第一、采用情境激勵法，首先我們組織了一次"汽車(chē)展"讓幼兒將自己家里的汽車(chē)的模型、汽車(chē)圖片帶來(lái)，讓大家來(lái)欣賞汽車(chē)，觀(guān)察汽車(chē)，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現美的欲望和熱情。第二、采用講解提示法，在對汽車(chē)基本了解的基礎上，展開(kāi)討論，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀(guān)察、展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意想象，第三、鼓勵幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來(lái)進(jìn)行操作、創(chuàng )造，第四、首尾響應，以汽車(chē)展的形式再組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設計的汽車(chē)。
現在說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：第一部分我以出示圖片，請小朋友們來(lái)介紹圖片上的馬路，來(lái)引導幼兒討論馬路上缺了什么？從而自然而然的引出了"汽車(chē)"這一主題。第二部分，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀(guān)察汽車(chē)形狀并展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮，任意想象，提出"如果你是一個(gè)小小設計師，你會(huì )設計出什么樣的汽車(chē)來(lái)"的問(wèn)題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車(chē)樣子和功能。第三部分，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng )作。通過(guò)讓幼兒自由探索提供的操作材料來(lái)制作出自己想象的汽車(chē)。在這過(guò)程中，第一我提醒幼兒在設計汽車(chē)時(shí)要美觀(guān)、特別、與眾不同。第二提醒幼兒運用剪刀時(shí)注意安全，剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿(mǎn)。第三重點(diǎn)提醒幼兒汽車(chē)貼在馬路上時(shí)一定要注意布局，我特意在馬路中間畫(huà)了一個(gè)在指揮交通的警察，暗示汽車(chē)不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規則。
最后一部分再次以汽車(chē)展的形式，組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設計的汽車(chē)。讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵，從而在活動(dòng)中感受到獲得成功的喜悅。
最后請各位老師對我的教學(xué)給予批評指正，并提出寶貴的意見(jiàn)，謝謝！
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿6
小班美術(shù)活動(dòng)彩色的汽車(chē)教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標，活動(dòng)準備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內容，認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習使用彩色筆在一定的空間內涂色，通過(guò)觀(guān)察教師的示范，探索學(xué)習順著(zhù)一個(gè)方向細心地使用不同顏色的蠟筆涂色，適合幼兒園老師們上小班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看彩色的汽車(chē)教案吧。
活動(dòng)目標：
1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習使用彩色筆在一定的空間內涂色。
2、通過(guò)觀(guān)察教師的示范，探索學(xué)習順著(zhù)一個(gè)方向細心地使用不同顏色的蠟筆涂色。
3、樂(lè )意使用各種不同的顏色涂色。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)人手一冊。一盒彩色筆或蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、遷移使用蠟筆的經(jīng)驗。
教師引導幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)：書(shū)上有什么?汽車(chē)是什么顏色的?我們怎樣做才能使這輛汽車(chē)變得比較漂亮呢?教師：“小朋友想的方法都可以使汽車(chē)變漂亮。我也有一個(gè)方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車(chē)穿上漂亮的衣服�！�
2、談話(huà)：我喜歡的汽車(chē)。
教師：呀，小汽車(chē)想穿漂亮的衣服了，誰(shuí)來(lái)幫幫它呢?
教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，說(shuō)：我來(lái)，我來(lái)，我來(lái)了—我想給小汽車(chē)穿上紅衣服。小朋友，請你們說(shuō)說(shuō)，你想給汽車(chē)穿上什么顏色衣服呢?
鼓勵幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說(shuō)說(shuō)自己的意愿。
3、幼兒操作活動(dòng)。
(1)教師提出涂色要求：
要順著(zhù)一個(gè)方向涂色。涂色過(guò)程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。
(2)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。教師觀(guān)察幼兒是否順著(zhù)一個(gè)方向涂色，提醒大家細心地給汽車(chē)涂色。
4、音樂(lè )游戲：開(kāi)汽車(chē)。
大家一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)排成一隊長(cháng)汽車(chē)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊歌唱邊向教室外開(kāi)去�；顒�(dòng)開(kāi)始的環(huán)節改為了欣賞車(chē)展覽，從而引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀(guān)察、去創(chuàng )造。
活動(dòng)反思：
按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習的一個(gè)重要內容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著(zhù)促進(jìn)作用。本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內能順著(zhù)一個(gè)方向涂色，正確使用油畫(huà)棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。
本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行：第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)美妙的汽車(chē)展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀(guān)察、去創(chuàng )造。第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì )涂色。第三，首尾響應，以汽車(chē)展的形式進(jìn)行作品講解。
情境導入：“今天，我們小三班要開(kāi)一個(gè)汽車(chē)展覽會(huì )，你們想開(kāi)嗎?”這樣的問(wèn)話(huà)一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。
師幼一起聽(tīng)音樂(lè )，做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。開(kāi)到目的地，“啊!這里的汽車(chē)真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車(chē)呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。在作畫(huà)時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)：“在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的?小狗開(kāi)的汽車(chē)又是什么顏色的呢?……”觀(guān)察了這么多汽車(chē)以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車(chē)拿到汽車(chē)展上去展覽呢?”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿7
一、教材分析
在生活中、自然界中，千變萬(wàn)化的線(xiàn)無(wú)處不在，大到蜿蜒的公路、筆直的高樓、挺拔的山峰；小到一草一木、一桌一凳，甚至小朋友圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛、翹翹的小嘴巴……就是因為有了這些線(xiàn)，世界才更加絢麗精彩。這些存在于生活中有趣的線(xiàn)，正是幼兒教育鮮活的教育資源�！痘A教育改革綱要》中明確強調：加強課程的內容與幼兒生活的聯(lián)系，關(guān)注幼兒的學(xué)習興趣�！队變簣@教育指導綱要》也指出：環(huán)境是重要的教育資源。為此我設計了大班美術(shù)活動(dòng)《我們身邊的線(xiàn)》。
二、活動(dòng)目標、重難點(diǎn)
根據《基礎教育改革綱要》的精神和幼兒認知特點(diǎn)，從知識技能，過(guò)程方法，情感態(tài)度三個(gè)方面確立了以下目標：1、通過(guò)在自然生活中尋找各種形態(tài)的線(xiàn)，認識到線(xiàn)的存在使我們生活豐富多彩。2、多種感官參與感受不同形態(tài)的線(xiàn)，加深對線(xiàn)的認識和理解，提高發(fā)現美和感受美的能力。3、激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
作品欣賞中，幼兒對畫(huà)面理解有一定的難度，因此本活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是：能夠正確的感受并理解畫(huà)面所傳達的情感和信息。
三、活動(dòng)準備
為了使活動(dòng)達到預期的教學(xué)效果，我做了以下準備，教學(xué)具方面：畫(huà)面優(yōu)美、富有動(dòng)感的多媒體課件、錄音機、不同節奏的音樂(lè )若干段、展版、柔軟的線(xiàn)、彩筆、紙張。幼兒知識經(jīng)驗方面：對不同形態(tài)的線(xiàn)有初步的認識。
四、教法、學(xué)法
新課程倡導幼兒學(xué)習要：主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手。幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)與成人不同，存在于動(dòng)手操作中，存在于感興趣的各種活動(dòng)之中，存在于接觸鮮活的自然界中。為此本活動(dòng)的教法是：引導探究、鼓勵參與、倡導操作。幼兒是學(xué)習的主人，在幼兒的學(xué)習方法上，要引導他們大膽地感受、觀(guān)察、體驗、表現，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習。
五、活動(dòng)程序
本活動(dòng)中，在認識線(xiàn)、理解線(xiàn)并學(xué)習用線(xiàn)造型的過(guò)程中，我有意將簡(jiǎn)單的線(xiàn)復雜化，以各種手段調動(dòng)幼兒視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各種感官，為幼兒架起了一座通往審美世界的橋梁，把抽象的線(xiàn)賦予情感、注入美感，并在幼兒心中得到活化，成為幼兒自由創(chuàng )造的個(gè)性化符號。教學(xué)中我設計了"玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)"五個(gè)環(huán)節。
1.玩一玩——手中的線(xiàn)
首先，讓幼兒"玩一玩手中的線(xiàn)",并引導幼兒回想，線(xiàn)在我們生活中有什么作用？然后利用課件，向幼兒展示一根動(dòng)態(tài)的"S"形線(xiàn)，請幼兒把手中的線(xiàn)也試試變成這種形狀，幼兒愉快投入到操作中去，變好后引導他們說(shuō)一說(shuō)，這根線(xiàn)象什么呢？還可以將線(xiàn)變成其他形狀嗎？幼兒的積極性極高，充分發(fā)揮了想象力。再玩的時(shí)候，幼兒興趣盎然，把手中的線(xiàn)變成了各種各樣的形狀。完全投入到活動(dòng)當中去，充分表達著(zhù)他們對線(xiàn)的理解和認識。
2.看一看——畫(huà)中的線(xiàn)
在玩線(xiàn)的基礎上，幼兒對線(xiàn)已經(jīng)有了濃厚的興趣。教師及時(shí)引導幼兒"看一看畫(huà)中的線(xiàn)"——教師打開(kāi)課件欣賞畫(huà)面：雄偉的建筑；彎曲優(yōu)美的河流、公路；波瀾起伏的山峰，一幅幅美麗的畫(huà)面深深得吸引著(zhù)孩子，令他們新奇不已，在欣賞的過(guò)程中孩子們驚奇地發(fā)現，這些自然界的東西竟然都是由各種各樣的線(xiàn)組成的，他們情不自禁地用手把畫(huà)面中的線(xiàn)在空中體現出來(lái)。此時(shí)，孩子們思維更加活躍，又說(shuō)出了生活中、大自然中許許多多的線(xiàn)。在發(fā)現和表達過(guò)程中認識到我們的身邊到處都有各種各樣的線(xiàn)，體驗到了線(xiàn)的美感和魅力。
3.聽(tīng)一聽(tīng)——音樂(lè )中的線(xiàn)
在情緒高昂的氛圍中，教師打開(kāi)錄音機，緩慢而優(yōu)雅的樂(lè )曲在教室里回蕩，教師把幼兒領(lǐng)入了"聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中的線(xiàn)"這個(gè)環(huán)節。隨著(zhù)樂(lè )曲的起伏，孩子們的身體、手勢竟然開(kāi)始動(dòng)了起來(lái)，他們進(jìn)一步驚奇地發(fā)現，音樂(lè )中也存在著(zhù)美妙的線(xiàn)。幼兒跟著(zhù)音樂(lè )十分投入地表演起了音樂(lè )中線(xiàn)的旋律和節奏，教師及時(shí)參與互動(dòng)，使幼兒更加活躍。（表演）樂(lè )曲不斷變化，或平穩、或急速、或喜悅、或悲沉，伴隨著(zhù)對音樂(lè )的情感體驗，促使幼兒手舞足蹈，活動(dòng)達到高潮，從而帶領(lǐng)幼兒步入最佳的審美境界。
4.畫(huà)一畫(huà)——心中的線(xiàn)
線(xiàn)條真奇妙、用它不僅可以表現自然界中的美景、音樂(lè )中的旋律，還可以表達人們各種各樣的心情？帶著(zhù)疑問(wèn)幼兒進(jìn)入了"畫(huà)一畫(huà)——心中的線(xiàn)"這個(gè)環(huán)節。首先，展示第一幅作品畢加索的《哭泣的女子》，引導幼兒說(shuō)說(shuō)看到畫(huà)中人有什么感覺(jué)，通過(guò)整體感知，自由談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠蠡蚋杏X(jué)，這是一種最原初的、最真實(shí)的知覺(jué)體驗，它伴隨著(zhù)一種創(chuàng )造性知覺(jué)活動(dòng)和思維活動(dòng)，是幼兒產(chǎn)生審美愉悅的重要源泉。此時(shí)，教師支持、鼓勵和激發(fā)幼兒的表現欲，給他們一定的時(shí)間來(lái)表達自己的感受，還可以參與進(jìn)去和幼兒一起做出真實(shí)的感受。接著(zhù)引導幼兒深入感知畫(huà)面的語(yǔ)言，猜猜她在干什么？她的心情怎樣？她為什么會(huì )傷心？她的面部用了哪些線(xiàn)條？逐步引導和啟發(fā)，使幼兒逐漸體驗到作品在視覺(jué)上和心理上帶給人痛苦、割裂的感覺(jué)。
第二幅是同齡小朋友的作品《我們多快樂(lè )》，非常貼近幼兒的生活，及易和幼兒產(chǎn)生共鳴，他們非常輕松的理解了畫(huà)面，并且發(fā)現線(xiàn)條的應用、畫(huà)面表達的情感等，和上一幅作品產(chǎn)生了強烈的反差。通過(guò)對比，使幼兒明白了：不同的線(xiàn)條表現的畫(huà)面，會(huì )帶給人不同的心理感覺(jué)。從而突破重難點(diǎn)，使幼兒正確感知畫(huà)面所傳達的情感信息。
幼兒經(jīng)歷了對線(xiàn)的多方位審美體驗與感受，線(xiàn)在幼兒心目中因賦予情感而情緒化，幼兒觸、視、聽(tīng)覺(jué)的審美與心靈的體驗與一體，達到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的境界。再讓幼兒盡情地用線(xiàn)條表達各自的心情或對大自然、對音樂(lè )的感受，自然是水到渠成之事。幼兒會(huì )個(gè)個(gè)躍躍欲試，急不可待地投入到創(chuàng )作中去。通過(guò)幼兒對線(xiàn)的理解和表達，直接檢驗了活動(dòng)是否在認識、情感方面達到了目的。
5.說(shuō)一說(shuō)——作品中的線(xiàn)
評價(jià)是美術(shù)活動(dòng)的重要環(huán)節，"說(shuō)一說(shuō)——作品中的線(xiàn)"就是該活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節。幼兒作品表達了每一位幼兒對生活的認識和情感，每一幅作品都會(huì )呈現出不同的面貌，作品呈現的方式也是多樣。教師把幼兒的作品布置的展板上，主要以幼兒的自評和幼兒之間的互評為主，體現出幼兒評價(jià)的主體地位。幼兒可以在展板前隨意走動(dòng)，向同伴介紹自己作品，畫(huà)的是什么？用了哪些不同的線(xiàn)條？再看看別的小朋友的作品，他們畫(huà)的是什么？用了哪些不同的線(xiàn)條？教師對每一個(gè)孩子的作品都給予肯定，并對個(gè)別有創(chuàng )意的作品給予激勵性評價(jià)。讓每一個(gè)孩子都有成功喜悅的體驗，從而使每一個(gè)幼兒都能在原有的基礎上不斷發(fā)展。從而圓滿(mǎn)結束此活動(dòng)。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿8
活動(dòng)目標
1.在觀(guān)察、交流和比較的基礎上，能用豐富的語(yǔ)言表達，感受秋天樹(shù)林色彩的變化美。
2.能夠運用、撕、粘、印染、等多種方式進(jìn)行創(chuàng )造性美術(shù)創(chuàng )作。
3.嘗試與同伴共同合作完成作品，并體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)準備
秋季基本認知、背景音樂(lè )、多媒體、黑色底紙、淺色蠟筆、顏料、泡沫墊、剪刀、膠棒、報紙。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引入：感受葉子的變化與色彩
1.談話(huà)倒入。
教師：“聽(tīng)說(shuō)中班小朋友的耳朵可靈了，那我現在可要試一下，看你們能不能聽(tīng)出來(lái)這段語(yǔ)音里的聲音是什么!”(播放落葉的語(yǔ)音)
教師：“你們聽(tīng)到了什么聲音，落葉被風(fēng)吹落下來(lái)是什么季節?現在我帶領(lǐng)小朋友們一起欣賞一下秋天大自然的景色吧!”(播放秋日視頻)
教師：“小朋友們，你們看到視頻里是哪個(gè)季節?你是怎么知道的?(引導幼兒從樹(shù)開(kāi)始落葉、樹(shù)葉開(kāi)始變色去感知)
調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，進(jìn)一步了解各種各樣的樹(shù)。
教師：“在這個(gè)視頻里你認識那棵樹(shù)?下面請我來(lái)介紹一下他們吧”
�、龠@棵樹(shù)的樹(shù)葉是什么顏色的?葉子的形狀像什么?(銀杏樹(shù))它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做銀杏樹(shù)。
�、诳粗�(zhù)棵樹(shù)樹(shù)葉是什么顏色的?這棵樹(shù)的樹(shù)枝和樹(shù)干在哪里?(紅楓樹(shù)樹(shù)干在下，樹(shù)枝在上。)
�、圻@個(gè)樹(shù)我經(jīng)常瞧見(jiàn)，你見(jiàn)過(guò)嗎?有誰(shuí)認識他嗎?他叫做梧桐樹(shù)�？此臉�(shù)葉是什么顏色的?他的樹(shù)干在哪里?樹(shù)枝呢?你覺(jué)得如果用我們身體的一個(gè)部分來(lái)假裝樹(shù)枝，應該是哪一部分?
�、苣憧催@些秋天的樹(shù)都是一樣的嗎?(有粗有細、有大有小)
�、菟械臉�(shù)葉顏色都一樣嗎?(引導幼兒觀(guān)察、回憶，感知秋天是彩色的)
教師：把各種顏色的樹(shù)種在一起變成樹(shù)林，這個(gè)樹(shù)林會(huì )是什么顏色呢?
幼：就是五顏六色的。
3.引導幼兒欣賞圖片上樹(shù)林的布局。(有的高，有的低，有粗有細，有的樹(shù)只能看見(jiàn)半棵。)
教師小結：看來(lái)秋天的樹(shù)葉是彩色的，那么秋天的樹(shù)林也是彩色的。在樹(shù)林里，有的大，有的小，還有的相互碰在一起。
二、幼兒創(chuàng )造
1.我想請小朋友們幫我一個(gè)忙，利用這些材料把這片五顏六色的大森林搬到我的畫(huà)紙上好嗎?我來(lái)介紹一下今天的材料。
2.今天的作畫(huà)方式是小組合作，所以小朋友們要共同合作完成。首先，請你用手比量一下你想要制作一顆多大多粗的樹(shù)，想要把樹(shù)放在什么位置上。
那現在請拿出底紙，用報紙撕出來(lái)。在撕的時(shí)候請注意不要用力過(guò)大，將報紙撕斷。撕好之后請用膠棒一起貼到大底紙上，注意收好膠棒的蓋子。底紙很長(cháng)，小朋友們可以多做幾棵樹(shù)干。
3.做好樹(shù)干我們要做什么了?對!樹(shù)枝。剛才我們說(shuō)樹(shù)枝像什么?那請你將你的左手放在樹(shù)干上，用右手拿蠟筆，畫(huà)出你小手的輪廓，來(lái)充當樹(shù)枝�？梢援�(huà)幾個(gè)不同方向的小手樹(shù)枝
畫(huà)好樹(shù)枝在畫(huà)什么?我這里有兩種材料。你可以拿出泡沫墊粘上顏料，在樹(shù)枝上印出五顏六色的小樹(shù)葉。也可以使用太空泥，選擇一種顏色，揪出一小點(diǎn)，自手心里團成團，按在你覺(jué)得適合的位置上。
教師巡回指導，輔助個(gè)別幼兒，共同完成作品。
三、展示作品、評價(jià)作品
1.用釘書(shū)機將各組的畫(huà)紙連接起來(lái)，形成一幅長(cháng)畫(huà)卷。
2.展示幼兒作品。
教師：“那請小朋友們和我一起在這片大森林中漫步吧�！�
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿9
一、說(shuō)教材
我以"求穩中求新"為自己定位，以我班幼兒的繪畫(huà)、操作、想象水平為參考標準，設計出這節課。
幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì )注意力集中，參與主動(dòng)，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗，依據這一教學(xué)理論及對幼兒平時(shí)的觀(guān)察，發(fā)現幼兒在結束了前一節關(guān)于設計馬路的課程后，幼兒提出："馬路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了許多，借著(zhù)幼兒的興趣，找了大家都同意的主題"汽車(chē)"進(jìn)行活動(dòng)。在之前，幼兒已學(xué)會(huì )了幾種汽車(chē)的畫(huà)法，在日常生活中看見(jiàn)的汽車(chē)還有很多。本課時(shí)讓幼兒畫(huà)各種各樣的汽車(chē)，可以擴展幼兒的繪畫(huà)視眼。幼兒在掌握畫(huà)幾種汽車(chē)的基礎上，通過(guò)比較，畫(huà)出其它類(lèi)型的汽車(chē)，并想象畫(huà)出新型的汽車(chē)，以發(fā)展幼兒的想象力和表現能力。
二、教學(xué)目標
在這次活動(dòng)中，我要求幼兒在學(xué)會(huì )畫(huà)幾種汽車(chē)基本結構的基礎上，畫(huà)出平時(shí)在馬路上看到的其他特征明顯的汽車(chē)，并注意畫(huà)面布局。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標：
1、通過(guò)想象、繪畫(huà)、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現馬路上來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)，促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng )造力及動(dòng)手操作的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng )作中自然、樸實(shí)的設計，體驗與同伴共同合作成功的喜悅。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象、創(chuàng )作、制作汽車(chē)，難點(diǎn)是幼兒共同合作表現馬路來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)。因為我班孩子在于同伴之間的合作意識方面還比較弱，這次繪畫(huà)要讓幼兒表現十字路口的汽車(chē)。因此對中班幼兒來(lái)說(shuō)有些難度，為了突破這一難點(diǎn)，我采用了循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中，認識并掌握幾種汽車(chē)的畫(huà)法，還讓家長(cháng)帶幼兒觀(guān)察馬路上的車(chē)輛，擴展了幼兒的視野，為這次活動(dòng)做好鋪墊工作，從而達到這個(gè)教學(xué)目標。
三、教學(xué)程序
《綱要》中指出：課程實(shí)施的中心環(huán)節是因地制宜的創(chuàng )設兒童的興趣、愛(ài)好，需要和發(fā)展水平將周?chē)淖匀画h(huán)境、社會(huì )環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過(guò)程教育，提出教師與幼兒共同參與創(chuàng )設環(huán)境。所以將幼兒設計、討論、想象、創(chuàng )作的馬路及汽車(chē)布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區角活動(dòng)、展示幼兒的作品，同時(shí)又能讓幼兒體驗成功的喜悅。
本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行：
第一、采用情境激勵法，首先我們組織了一次"汽車(chē)展"讓幼兒將自己家里的汽車(chē)模型、汽車(chē)圖片帶來(lái)，讓大家來(lái)欣賞汽車(chē)，觀(guān)察汽車(chē)，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現美的欲望和熱情。
第二、采用講解提示法，在對汽車(chē)基本了解的基礎上，展開(kāi)討論，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀(guān)察、展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意想象。
第三、鼓勵幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來(lái)進(jìn)行操作、創(chuàng )造，第四、首尾響應，以汽車(chē)展的形式再組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設計的`汽車(chē)。
現在說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
第一部分我以出示圖片，請小朋友們來(lái)介紹圖片上的馬路，來(lái)引導幼兒討論馬路上缺了什么？從而自然而然的引出了"汽車(chē)"這一主題。
第二部分，讓幼兒積極主動(dòng)的去觀(guān)察汽車(chē)形狀并展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮，任意想象，提出"如果你是一個(gè)小小設計師，你會(huì )設計出什么樣的汽車(chē)來(lái)"的問(wèn)題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車(chē)樣子和功能。
第三部分，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng )作。通過(guò)讓幼兒自由探索提供的操作材料來(lái)制作出自己想象的汽車(chē)。在這過(guò)程中，第一我提醒幼兒在設計汽車(chē)時(shí)要美觀(guān)、特別、與眾不同。第二提醒幼兒運用剪刀時(shí)注意安全，剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿(mǎn)。第三重點(diǎn)提醒幼兒汽車(chē)貼在馬路上時(shí)一定要注意布局，我特意在馬路中間畫(huà)了一個(gè)在指揮交通的警察，暗示汽車(chē)不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規則。
最后一部分再次以汽車(chē)展的形式，組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設計的汽車(chē)。讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵，從而在活動(dòng)中感受到獲得成功的喜悅。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿10
【設計意圖】
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和季節特點(diǎn)，培養幼兒的審美情趣，使幼兒體驗動(dòng)手操作帶來(lái)的愉悅。進(jìn)一步發(fā)展幼兒的小肌肉群，培養幼兒的手眼協(xié)調能力和對美工活動(dòng)的興趣，通過(guò)幼兒親手設計制作扇子的過(guò)程，潛移默化的讓幼兒感受扇文化的魅力，培養幼兒的審美情趣。我設計了《扇子搖搖》這一活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、根據各自的意愿和方法裝飾不同的扇面。
2、體驗搖動(dòng)扇子時(shí)的涼快感覺(jué)。
【活動(dòng)準備】
1、每人自帶扇子一把。
2、各種不同形狀的扇面，用來(lái)制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，雙面膠、彩筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導入：
教師出示企鵝圖片：你們知道它是誰(shuí)嗎?他想給生活在熱帶森林的動(dòng)物送禮物，讓他們感到?jīng)鏊�，你們猜他�?huì )送什么呢?(引導幼兒想出各種降溫的方法)噢，原來(lái)是扇子啊。
二、認識扇子。
(一)各種各樣的扇子。
師：瞧，企鵝送來(lái)這么多扇子。(帶幼兒欣賞扇子)看一看，摸一摸，聞一聞，搖一搖。
——請個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)看到的扇子是什么顏色、什么形狀的?
——你看到的扇子它是用什么東西做成的?
——說(shuō)說(shuō)扇子的結構，介紹扇面和扇把。引導幼兒觀(guān)察扇把的位置。
——你搖扇子有什么感覺(jué)?我們什么時(shí)候要用到扇子?
(二)做把扇子。
教師出示自制扇子，讓幼兒比較和別的扇子有何不同?
——你想做一把扇子嗎?你想做一把什么樣的扇子?
——根據幼兒的想法，教師邊示范邊講解步驟，重點(diǎn)引導幼兒學(xué)習扇把的粘貼位置(對稱(chēng)，找中心)，引導幼兒說(shuō)說(shuō)想怎樣裝飾扇面。
——教師提供小棒，每個(gè)幼兒選擇自己喜歡的紙張，嘗試用各種方法制作扇子，并適當進(jìn)行裝飾。
——在制作過(guò)程中幼兒可嘗試搖動(dòng)扇子，驗證扇子的質(zhì)量，并做局部調整。
(三)扇子搖搖。
——制作完扇子后，幼兒間相互扇一扇，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?
三、教師講評。
——幼兒相互欣賞作品，你喜歡哪把扇子?為什么?你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰(shuí)?
四、活動(dòng)結束。
我們一起把這些漂亮的扇子展出去吧。
五、活動(dòng)延伸。
體育游戲：《電風(fēng)扇》
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材：
線(xiàn)描畫(huà)：線(xiàn)描畫(huà)是用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對象及其形體結構的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國傳統繪畫(huà)的方式之一。線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線(xiàn)筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對物象進(jìn)行細致入微地刻畫(huà)，也可以對物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。
我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓練基礎上，再進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)的練習，會(huì )使其繪畫(huà)的精細方面和手眼協(xié)調方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力。同時(shí)能提高幼兒專(zhuān)心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現、感受線(xiàn)條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng )作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開(kāi)展線(xiàn)描畫(huà)，能引導幼兒通過(guò)“觀(guān)察—想象—發(fā)現—表現—創(chuàng )造”系列活動(dòng)，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀(guān)察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以，我把線(xiàn)描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(cháng)訓練的主要內容。由此我設計了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標
1、學(xué)習用線(xiàn)條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng )作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng )新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習用線(xiàn)條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú)。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng )作。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫(huà)好的線(xiàn)描畫(huà)作品、其他小朋友畫(huà)的線(xiàn)描畫(huà)魚(yú)
3、欣賞老師的作品
4、白紙，鉛筆
四、說(shuō)教學(xué)方法：
選用適當的教學(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀(guān)察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設計中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚(yú)寶寶身上線(xiàn)條的紋樣美、圖案美；
2、觀(guān)察比較法。觀(guān)察法即運用觀(guān)察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀(guān)察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節特點(diǎn)。而在觀(guān)察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀(guān)地感受不同的創(chuàng )作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我采用了觀(guān)察比較的方法，讓幼兒在觀(guān)察比較三幅特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品中，發(fā)現裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節，我采用了欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評：
問(wèn)題1、“你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準備
問(wèn)題2、“你是用怎樣的線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的？”讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達出來(lái)，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節，教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
五、說(shuō)活動(dòng)程序：
共有5個(gè)環(huán)節：
1、觀(guān)看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋，引導幼兒說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。
�。▽牖顒�(dòng)，觀(guān)看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。）
�。�1）教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著(zhù)許多快樂(lè )的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì )兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì )兒在比賽游戲，一會(huì )兒又湊在一起說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚(yú)，它是什么形狀的？身體各部位的名稱(chēng)以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚(yú)，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點(diǎn)。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線(xiàn)條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線(xiàn)、面（即根據幼兒回答展示各種線(xiàn)形和點(diǎn)形裝飾），既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
�。ㄐ蕾p幼兒繪畫(huà)作品，請幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形狀及裝飾的線(xiàn)條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）
示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：（欣賞老師的作品）
�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)，。
�。�2）教師在幼兒最喜歡的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線(xiàn)條，并重點(diǎn)講解如何處理線(xiàn)條的疏密關(guān)系。
�。�3）請幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。
�。�4）引導幼兒討論，你準備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)？
3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和和規律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線(xiàn)描畫(huà)抽象的形式美的構成規律。我選擇了三副特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品（圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規律），幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，在教師的追問(wèn)：“這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎？為什么”的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現，從而掌握線(xiàn)描畫(huà)的基本規律，為接下來(lái)的創(chuàng )作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng )作，教師指導要點(diǎn)：
�。�1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣。
�。�2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意線(xiàn)條的疏密變化。
�。�3）幫助能力差的幼兒變化各種線(xiàn)條花紋。
5、觀(guān)賞評析作品
�。�1）請幼兒自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)
�。�2）請個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú)，為什么？
�。�3）教師小結：
今天，小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常漂亮，線(xiàn)條的疏密也很好，魚(yú)媽媽謝謝你們了，現在我來(lái)當魚(yú)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當魚(yú)寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
六、效果預測：
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng )造空間�；顒�(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng )造，肯定、接納他們獨特的審美觀(guān)和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現美。根據對本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設計，估計活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì )得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿12
我說(shuō)課的題目是《裝飾瓶（一）》，下面我將從教材分析，教法與學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，課堂評價(jià)這四個(gè)方面對這堂課進(jìn)行設計。
�。ㄒ唬┙滩姆治�
1，教學(xué)內容：本節課是九年義務(wù)教育第三冊第十一課，是一節繪畫(huà)創(chuàng )作課。
本節課的主要內容是通過(guò)游戲的形式去了解瓶子的形狀，顏色等特點(diǎn)，并結合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫(huà)在紙上，并設計出色彩，圖案等，為下節課做準備。
2，本節課的地位和作用：本節課初步培養了學(xué)生的設計意識，對學(xué)生的實(shí)踐，探索，動(dòng)手制作能力的培養起了重要的作用，為以后加強學(xué)生創(chuàng )造能力的培養，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。
3，教學(xué)目標：根據二年級學(xué)生的年齡特征，心理特點(diǎn)，我確定本節課要達到以下幾個(gè)目標：A，認知目標：通過(guò)啟發(fā)引導，讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設計加工方法進(jìn)行加工設計，在設計中體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
B，能力目標：培養學(xué)生的想象和設計能力，并能對藝術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評。
C，審美目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生們能夠保護環(huán)境，熱愛(ài)生活，樹(shù)立正確的審美觀(guān)，提高審美能力。
4，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：在紙上能設計多種方法對瓶子進(jìn)行裝飾，培養學(xué)生想象力，設計能力，并了解美術(shù)表現的多樣性。
難點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)對瓶子的不同角度的觀(guān)察，感悟，想象，培養裝飾意識，能夠學(xué)會(huì )運用巧妙的手段進(jìn)行描繪裝飾，并能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
5，課前準備：多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫(huà)工具等。
6，課時(shí)：一課時(shí)
�。ǘ┙谭ê蛯W(xué)法分析
教法：遵循“教為主導，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線(xiàn)”的教育思想，根據小學(xué)二年級學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，我將采用游戲導入法教學(xué)，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，勾起了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望，讓學(xué)生對本課所學(xué)內容有一個(gè)感性的認識，然后欣賞觀(guān)看教師準備的資料，進(jìn)一步對所學(xué)內容加以認識，接下來(lái)，教師和學(xué)生一起探討研究，并讓學(xué)生操作實(shí)踐，增加學(xué)生理性認識，進(jìn)一步突出本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)法：遵循“學(xué)為主體”的思想，鼓勵學(xué)生獨立思考，及時(shí)提問(wèn)，做到學(xué)與練相結合，領(lǐng)悟到重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現不足及時(shí)改正，養成刻苦鉆研，認真細致的學(xué)習態(tài)度。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程的設計
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我將采用以下的步驟：
1，游戲導入，激發(fā)興趣首先，教師出示課件，屏幕中播放“裝飾瓶模特秀”，教師過(guò)渡。
談話(huà)：“看，這些瓶子多有趣，多漂亮�！�
讓同學(xué)們仔細觀(guān)察這些裝飾瓶，接著(zhù)教師提出讓我們這堂課也來(lái)舉行一個(gè)裝飾瓶模特秀，這樣可以導入課文，引出課題，接著(zhù)教師引導談話(huà)，這些瓶子不但好看，而且實(shí)用，讓大家想想有它有那些實(shí)用的地方，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察很快知道可以用來(lái)裝飾房間，教室等，這樣引起了學(xué)生想學(xué)的興趣，接著(zhù)老師繼續激趣談話(huà)：“要做一個(gè)漂亮的裝飾瓶并不難，大家都能學(xué)會(huì )，但大家做時(shí)要細心，認真，這樣，作出來(lái)的瓶子才美觀(guān)。
”這樣既樹(shù)立大家“我能學(xué)會(huì )”的信心，又提醒了一些粗心大意，馬馬虎虎的學(xué)生注意克服自己的缺點(diǎn)。
2，生活感悟，拓展經(jīng)驗利用課件播放人們在生活中亂丟，亂拋瓶子，污染環(huán)境的現象，啟發(fā)學(xué)生可以把這些瓶子收集起來(lái)，進(jìn)行想象，設計，創(chuàng )造，就可以把廢舊物品變成一件藝術(shù)品，可以用來(lái)美化我們的環(huán)境。
屏幕上播放博物館，家庭中，展覽館里的裝飾瓶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望，然后，一起來(lái)欣賞，了解書(shū)中和老師準備的有關(guān)瓶子的圖片，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。
這樣學(xué)生就更進(jìn)一步了解了課本上的要求，對所學(xué)內容有一個(gè)整體的認識。
3，綜合實(shí)踐，形成認知教師出示多只不同形狀的瓶子，讓學(xué)生了解瓶子的造型，結構，質(zhì)地和種類(lèi)，從內到外，從上到下讓學(xué)生認識瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，讓學(xué)生研究討論可以用什么材料進(jìn)行裝飾，小組研究討論，教師總結可以用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料可以用色紙，毛線(xiàn)，色水，橡皮泥等。
教師告訴學(xué)生一些小技巧，纏毛線(xiàn)時(shí)為防止滑落可以先纏一層雙面膠。
在瓶體上作畫(huà)時(shí)先涂一層肥皂水，這樣有利于著(zhù)色，并讓學(xué)生交流自己所知道的技巧
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿13
一、設計意圖：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養幼兒觀(guān)察力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng )造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。
隨著(zhù)主題活動(dòng)“秋葉飄”的深入，小朋友初步了解有關(guān)秋天的知識，特別是水果，它是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物，它們種類(lèi)繁多，但是對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，它們對于水果的顏色還需鞏固學(xué)習。在一次小朋友的餐后水果時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小朋友在討論水果的顏色，有的在說(shuō)蘋(píng)果是紅色的；有的說(shuō)是黃色的；有的說(shuō)是綠色的，最后小朋友來(lái)問(wèn)我蘋(píng)果到底是什么顏色的？為了讓小朋友對于蘋(píng)果的顏色有個(gè)明確的了解，我設計了這一活動(dòng)，《綱要》中提到“既符合幼兒的現實(shí)需要又有利于幼兒的發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
二、教學(xué)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)向導的作用，根據幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定了以下目標：
�。�1）初步認識紅黃綠三色，基本掌握涂色方法。
�。�2）積極參與活動(dòng)，體驗幫助別人的快樂(lè )。
從目標來(lái)分析，目標（1）滲透了認知和能力的內容，是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒認識紅黃綠三色，能初步掌握活動(dòng)中涂色的方法（上下上下或者左右左右）來(lái)涂，注重幼兒涂色技能的培養。目標（2）是情感目標，通過(guò)幫助蘋(píng)果寶寶進(jìn)而讓幼兒在幫助他人的過(guò)程中體驗溫暖，獲得快樂(lè )。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標的具體要求，此次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是：
1、難點(diǎn)：能認識紅黃綠三色，在認識三色的基礎上，能在老師提供的三色中選擇自己喜歡的顏色來(lái)涂色。
2、重點(diǎn)：能均勻涂色，按活動(dòng)中的方法來(lái)學(xué)習涂色（上下上下、左右左右）
在活動(dòng)中通過(guò)觀(guān)看課件，利用兒歌的形式進(jìn)行涂色，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。
四、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)服務(wù)的，根據選材的特點(diǎn)和設計內容，我做了如下三方面的準備。
1、生活經(jīng)驗準備和知識準備：幼兒對水果有一定的經(jīng)驗，初步認識紅黃綠三色。
2、教具的準備：制作多媒體課件和4棵大蘋(píng)果樹(shù)。
3、學(xué)具準備：紅黃綠三色蠟筆，蘋(píng)果輪廓圖。
五、教法和學(xué)法
1、說(shuō)教法
根據活動(dòng)設計的內容，借助多媒體教學(xué)手段，主要采用的教法有：
�。�1）直觀(guān)演示法：在課的開(kāi)始通過(guò)課件演示，形象、生動(dòng)的將幼兒導入課題，引起幼兒學(xué)習的興趣。
�。�2）情景創(chuàng )設法：利用小鳥(niǎo)和蘋(píng)果樹(shù)媽媽的一問(wèn)一答，將幼兒引人到活動(dòng)中，非常適合小班的年齡特點(diǎn)，極大的調動(dòng)起幼兒活動(dòng)的欲望。
�。�3）示范講解法：這是美術(shù)活動(dòng)中常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，活動(dòng)中通過(guò)利用小鳥(niǎo)幫助蘋(píng)果樹(shù)媽媽和老師的示范，讓幼兒用眼睛、耳朵等多種感官來(lái)學(xué)習涂色的方法。我把它放在活動(dòng)最后，主要體現了《綱要》中提出的“幼兒才是活動(dòng)的主體，老師應該成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者”。
�。�4）觀(guān)察指導法：此教學(xué)方法是針對幼兒在活動(dòng)中出現的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現了教師對活動(dòng)的調控能力及對個(gè)別幼兒的幫助。
2、說(shuō)學(xué)法
在活動(dòng)中幼兒的學(xué)法主要有：
�。�1） 討論法：在觀(guān)看課件中，小鳥(niǎo)幫助果樹(shù)媽媽的環(huán)節中，提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論并發(fā)言，有利于發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言講述能力。
�。�2） 操作法：這也是美術(shù)活動(dòng)中常用的方法，幼兒通過(guò)自我操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
�。�3） 展示法：通過(guò)幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過(guò)程中交流自己的操作經(jīng)驗，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都有表現自我的機會(huì )，并且對自己的表現能力逐步充滿(mǎn)信心。
整個(gè)活動(dòng)在前部分通過(guò)觀(guān)看多媒體，是老師與幼兒的互動(dòng)，充分體現幼兒在活動(dòng)中的主體性，在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)有趣的情景，增加活動(dòng)的趣味性，讓幼兒有一個(gè)愉快的情緒參與活動(dòng)。
六、教學(xué)程序
此次活動(dòng)從激發(fā)幼兒興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相整合進(jìn)行活動(dòng)。
一、 以欣賞課件引入課題
1、課件：小鳥(niǎo)
師：老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)朋友，你們看是誰(shuí)？（幼兒回答）
2、課件：小鳥(niǎo)落在蘋(píng)果樹(shù)上，果樹(shù)在嘆氣，果樹(shù)上的果子沒(méi)有顏色。
老師：小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它停在一棵果樹(shù)上，它聽(tīng)到果樹(shù)的嘆息聲，就問(wèn)果樹(shù)媽媽?zhuān)耗銥槭裁磭@氣？
3、課件：果樹(shù)媽媽說(shuō)“今天我的蘋(píng)果寶寶要去參加舞會(huì )，可是它們沒(méi)有漂亮的衣服穿，怎么辦？那你準備給它穿什么顏色的衣服？（幼兒回答）
評析（以課件的形式出現，使孩子們視線(xiàn)集中到畫(huà)面上，通過(guò)創(chuàng )設情景教學(xué)法，調動(dòng)幼兒學(xué)習興趣，并且根據畫(huà)面中的一問(wèn)一答的形式，讓幼兒帶著(zhù)好奇去觀(guān)察、思考，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維力，也為下面的活動(dòng)做了鋪墊。）
二、 通過(guò)觀(guān)看課件學(xué)習涂色方法。
1、課件：小鳥(niǎo)說(shuō)“我有一種魔力，我來(lái)幫幫你”
老師提問(wèn)：小鳥(niǎo)有什么魔力？（幼兒猜測）
2、課件：小鳥(niǎo)說(shuō)我有一支神奇的蠟筆，用蠟筆在果子上跳舞，果子寶寶就會(huì )有漂亮的衣服，邊跳邊說(shuō)：我上下上下跳，果子寶寶變紅色，穿上紅色的衣服；我還會(huì )左右左右跳，果子寶寶變綠色，穿上綠色的衣服。
老師：（1）小鳥(niǎo)是怎么樣幫助果樹(shù)媽媽?zhuān)浚ㄓ變夯卮穑?/p>
�。�2）小鳥(niǎo)是怎么跳舞的？（幼兒回答：上下上下、左右左右）
評析（老師采用直觀(guān)演示法、情景創(chuàng )設法，幼兒通過(guò)看課件和老師的提問(wèn)讓幼兒對涂色有了初步的了解）
3、老師：那我們小朋友也來(lái)跳跳看，我上下上下跳果子寶寶變漂亮，我左右左右跳果子寶寶變漂亮（幼兒跟老師進(jìn)行徒手練習，并跟老師念兒歌）
評析（這環(huán)節用果子寶寶跳舞的方式，讓幼兒學(xué)習涂色的方法，一方面能激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，另一方面能讓幼兒更形象、更容易地掌握涂色的方法。）
4、老師：哎呀，小鳥(niǎo)跳累了，要休息一會(huì )，那還有那么多的果子沒(méi)有漂亮的衣服穿怎么辦，讓我們小朋友來(lái)幫幫忙吧。
評析（此環(huán)節以讓小朋友幫助小鳥(niǎo)給蘋(píng)果寶寶穿漂亮衣服，能讓孩子們更樂(lè )意地參與活動(dòng)，體現幼兒的主體性，也能進(jìn)行一次互相幫助的情感培養。）
5、幼兒操作、教師指導
�。�1）老師示范后交代要求
老師：我們學(xué)小鳥(niǎo)一樣，拿上一支蠟筆在果子上，我上下上下跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。（老師邊念邊示范，幼兒再次徒手練習）
老師：小鳥(niǎo)還會(huì )怎么跳舞？（左右左右跳）對了，還可以左右左右跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。
評析（老師通過(guò)講解示范法，讓小朋友掌握正確的的涂色技能和方法，利用兒歌讓小朋友在有聲有色中學(xué)習了技能，孩子們朗讀有聲，技能練習形象生動(dòng)，逐步培養幼兒對繪畫(huà)的興趣。）
�。�2）幼兒操作，老師巡回指導
老師：小朋友選擇水果輪廓圖，選擇自己喜歡的顏色為蠟筆寶寶穿新衣，注意顏色要均勻，畫(huà)面整潔，這樣水果寶寶的衣服才漂亮。（幼兒操作，老師巡回指導，幫助個(gè)別能力差的幼兒）
評析（幼兒通過(guò)操作法，進(jìn)行自由選擇顏色進(jìn)行涂色，體現了尊重幼兒的情感，同時(shí)老師利用觀(guān)察指導法，讓每個(gè)幼兒特別是能力較差的幼兒也有不同的發(fā)展目標，同時(shí)老師也能很快明確幼兒掌握的不同程度。）
三、展示作品
1、老師：請先涂好的小朋友送到果樹(shù)媽媽這邊來(lái)，給果樹(shù)媽媽看看果子寶寶衣服漂亮嗎？（老師把小朋友涂好的水果貼在準備好的果樹(shù)上）
評析（這一環(huán)節把活動(dòng)推上新的高潮，讓幼兒充分體會(huì )到成功的喜悅，我們要不斷培養幼兒的繪畫(huà)方面的自信心，尊重幼兒藝術(shù)表現，合理評價(jià)幼兒作品，就能有效培養幼兒的創(chuàng )造性，同時(shí)通過(guò)展示法讓幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過(guò)程中交流自己的操作經(jīng)驗，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都有表現自我的機會(huì )，并且對自己的表現能力逐步充滿(mǎn)信心。）
2、課件：果樹(shù)媽媽高興的表情說(shuō)：“謝謝小朋友的幫忙，我的寶寶的衣服真漂亮，我們一起去參加舞會(huì )吧。
老師：小朋友真能干，幫助了果樹(shù)媽媽?zhuān)埼覀円黄鹑⒁?jiàn)舞會(huì )，讓我們一起和果樹(shù)媽媽、果子寶寶跳舞吧（幼兒圍在果樹(shù)旁跳）
3、課件：果樹(shù)媽媽、寶寶一起隨音樂(lè )跳舞。
評析（通過(guò)和蘋(píng)果樹(shù)媽媽、蘋(píng)果寶寶一起跳舞讓小朋友感受到幫助別人的快樂(lè )和成功的樂(lè )趣）
教學(xué)反思：
1、從選材來(lái)看：本次活動(dòng)題材來(lái)源生活，符合小班年齡特點(diǎn)，通過(guò)幫助果樹(shù)媽媽為情節貫穿始終，將繪畫(huà)技能自然融入游戲中，使幼兒學(xué)的輕松、開(kāi)心。
2、從幼兒表現來(lái)看：在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友積極參與，相互交流，觀(guān)察力、欣賞美的能力、口語(yǔ)表達能力也得到進(jìn)一步的發(fā)展，同時(shí)也體驗到幫助別人是快樂(lè )的幸福的。
3、不足之處：在給果子寶寶涂色時(shí)，小部分幼兒沒(méi)有很好的按上下上下（左右左右）來(lái)涂，而是在果子上隨意的涂，小朋友集中注意完成作品的習慣有待于加強。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿14
一、 設計意圖
蔬菜貼近生活，是孩子們熟悉的食物。在對蔬菜的認識下我們利用蔬菜的橫截面蘸上顏料來(lái)進(jìn)行印畫(huà)。根據小班幼兒學(xué)習特點(diǎn)，主要引導幼兒發(fā)現美、追求美、和感受美。培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，能大膽愉快的參與到活動(dòng)中來(lái)。所以我選擇了蔬菜印畫(huà)。
二、 說(shuō)目標
1、 能?chē)L試用胡蘿卜、藕、辣椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫(huà)，初步感知印畫(huà)的方法。
2、 通過(guò)蔬菜印畫(huà)，感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè )趣，豐富幼兒的想象。
3、 認識三原色：紅、黃、藍。培養幼兒認真作畫(huà)并保持畫(huà)面整潔、
三、 說(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感受印畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知印畫(huà)的方法。
四、 說(shuō)教法
根據設計的活動(dòng)內容，主要采用了直接導入法。
五、 說(shuō)過(guò)程
在幼兒對小草的認識下，直接用小草導入主題。在小草上進(jìn)行添畫(huà)學(xué)習印畫(huà)。嘗試用特殊的材料來(lái)初步感知印畫(huà)的方法。感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè )趣。在印畫(huà)的過(guò)程中認識三原色。激發(fā)幼兒的興趣讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿15
一、說(shuō)教材：
海底世界，是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著(zhù)新奇的生物。它同樣是一個(gè)神秘的國度。孩子們往往會(huì )被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)活動(dòng)，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿(mǎn)了好奇，充滿(mǎn)了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫(huà)、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎，并對各種形式的美術(shù)活動(dòng)特別愛(ài)好。魚(yú)是兒童喜愛(ài)表現的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長(cháng)著(zhù)各種各樣的魚(yú)類(lèi)，同時(shí)還生長(cháng)著(zhù)各種門(mén)類(lèi)的海洋生物，海底是一個(gè)充滿(mǎn)了神秘色彩的水下世界。
本次活動(dòng)《海底世界》以此為內容題材，分別通過(guò)剪貼和繪畫(huà)的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，引導幼兒認識魚(yú)的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對稱(chēng)形和不對稱(chēng)形之間的差異以及表現時(shí)方式方法的不同，使之在學(xué)習和操作的過(guò)程中加以區別，并在此基礎上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng )造想像的能力，讓幼兒通過(guò)剪貼、繪畫(huà)的學(xué)習活動(dòng)，用自己的作品來(lái)表達個(gè)人的思想感情和對海底世界美好未來(lái)的豐富的想像。
二、說(shuō)活動(dòng)目標這次的活動(dòng)目標是：
通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對海底探究的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫(huà)，同時(shí)形成良好的美工活動(dòng)習慣和耐心細致的做事態(tài)度。
三、說(shuō)活動(dòng)準備首先是材料準備：
工具與材料是美術(shù)創(chuàng )作的必要條件。恰當地選擇工具將會(huì )提高幼兒學(xué)習的興趣，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng )作。本次活動(dòng)中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現大面積的色塊，嘗試多種作畫(huà)方法，可以用記號筆描線(xiàn)，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來(lái)，無(wú)疑又構成了美術(shù)創(chuàng )作中的形式美。
其次經(jīng)驗準備，在活動(dòng)前讓幼兒知道大海里也生活著(zhù)魚(yú)，而且是色彩斑斕的魚(yú)，而且掌握了畫(huà)魚(yú)的基本技能。
四、說(shuō)教法：
在此次活動(dòng)中，我所用的教學(xué)方法有
1、引導發(fā)現法：在活動(dòng)的開(kāi)始，老師引導幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導發(fā)現法，教師作為活動(dòng)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀(guān)察、去發(fā)現。
2、觀(guān)察法：在活動(dòng)過(guò)程中，老師引導幼兒觀(guān)察各種魚(yú)的不同外部特征。
3、個(gè)別指導法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng )作的時(shí)候，老師個(gè)別指導一些美工基礎較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導他們使用多種顏色，達到有層次的教學(xué)的目的。
4、情景法：教室布置就是一個(gè)海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺(jué)。
五、說(shuō)學(xué)法：
1、觀(guān)察法
2、嘗試法
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入部分我首先出示光碟，引起幼兒的興趣。然后播放光碟，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。
2、通過(guò)提問(wèn)和觀(guān)察圖片，引導幼兒想像各種魚(yú)的不同外部特征。
在這個(gè)環(huán)節里我設計了幾個(gè)提問(wèn)：剛才小朋友在畫(huà)面里都看到了那些魚(yú)？它們是一樣的嗎？身上有什么樣的顏色和花紋？在幼兒回答后讓幼兒觀(guān)察各種魚(yú)的圖片，了解魚(yú)的種類(lèi)很多，每種魚(yú)的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚(yú)身體形狀和花紋是對稱(chēng)的，有的魚(yú)是不對稱(chēng)的。
3、在幼兒了解到魚(yú)的一些外部特征后，我又設計了一個(gè)可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問(wèn)題：海底里除了魚(yú)還有什么？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)海底的各種各樣海洋生物。
4、隱性示范，幼兒思考海底這么美，那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣？在提出這個(gè)問(wèn)題之后，極大地調動(dòng)了幼兒的積極性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過(guò)程中讓幼兒思考怎么布局？顏色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？
5、介紹操作材料，幼兒動(dòng)手操作帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)活動(dòng)室的四面墻，介紹每一面墻旁準備的不同材料，簡(jiǎn)要講解不同材料操作時(shí)的注意事項，請幼兒根據自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作，通過(guò)剪貼、繪畫(huà)的形式表現各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個(gè)操作情況，適當進(jìn)行提醒。由于準備充分，材料選擇得當，幼兒美術(shù)功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮，所以每個(gè)幼兒表現都很出色，特別是集體作畫(huà)的幼兒，相互交流，相互啟發(fā)，整幅畫(huà)面充滿(mǎn)了生氣。
6、幼兒欣賞自己創(chuàng )作的海底世界，互相說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的是什么。
活動(dòng)反思：
《海底世界》這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現幼兒興趣非常高，而且很快樂(lè )，回顧自己的教學(xué)過(guò)程，我對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。
選擇的內容引起幼兒的興趣。海底世界是一個(gè)既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神秘的海底世界給孩子們帶來(lái)無(wú)限遐想，讓他們畫(huà)海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng )作的機會(huì )，所以容易引起幼兒的興趣。作畫(huà)的材料新穎，能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動(dòng)讓幼兒在紙盒上畫(huà)《海底世界》，畫(huà)時(shí)紙盒是拆來(lái)了平面的，畫(huà)好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
但也存在一些不足：整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的分配不夠合理，導入部分花費了很長(cháng)時(shí)間，海底世界圖生動(dòng)形象，幼兒都能看出來(lái)，不用一個(gè)幼兒只說(shuō)一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫(huà)時(shí)比較緊湊，有些幼兒來(lái)不及，色塊不明顯。而且在作畫(huà)前要求提的不夠明確。
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