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幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)計劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編精心整理的幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)計劃1
一、幼兒發(fā)展目標
1.自然愉快地唱歌，能隨音樂(lè )做游戲、表演、自由舞蹈等，以表達自己對音樂(lè )作品的感受和態(tài)度。
2.喜歡做音樂(lè )游戲，能感受音樂(lè )節奏、旋律的顯著(zhù)變化，并會(huì )隨變化變換動(dòng)作。
3.自然愉快地唱歌，能隨音樂(lè )做游戲、表演、自由舞蹈等，以表達自己對音樂(lè )作品的`感受。
4.會(huì )唱歌曲，能用連貫、優(yōu)美、活潑、輕快的聲音演唱歌曲，能理解并記憶歌詞。
5.有與同伴共同參加音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)安排內容
九月份
1.《辦家家》
2、《不再麻煩好媽媽》
3.《買(mǎi)菜》
4.《毛毛蟲(chóng)和蔬菜》
十月份
1.《小菜園》
2.《摘果子》
3.《小樹(shù)葉》
4.《掃落葉》
十一月份
1.《在農場(chǎng)》
2.《加油干》
3.《理發(fā)員》
4.《數高樓》
十二、元月份
1.《請你也來(lái)跳跳》
2.《數字邀請舞》
3.《舞獅樂(lè )》
4.《堆雪人》
5.《雪花和雨滴》
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)計劃2
活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè )
活動(dòng)內容：歌曲——扮家家
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒充分感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、啟發(fā)幼兒表現出當爸爸媽媽燒菜的高興、快樂(lè )的情感。
3、引導幼兒探索嘗試運用對唱和齊唱的方法表現歌曲歡快的情緒和不同的角色。
活動(dòng)準備：各種蔬菜的.圖片、娃娃的哭聲
活動(dòng)過(guò)程：
1、在“扮家家”音樂(lè )伴奏下，玩《買(mǎi)菜》的游戲，導入活動(dòng)內容。
2、語(yǔ)言節奏練習：按節奏說(shuō)菜名。
3、教師完整范唱歌曲，幼兒欣賞。
4、引導幼兒有感情地演唱歌曲。
(1)幼兒跟老師一起完整學(xué)唱歌曲。
(2)引導幼兒用不同的情感逐句藝術(shù)處理歌曲。
“娃娃家里的爸爸樣子可神氣了，應該怎樣這句?”———自豪、有力
“媽媽都很溫柔，應該怎樣唱媽媽?”———溫柔、優(yōu)美，唱足二拍子
“炒小菜時(shí)，怎樣炒得?(動(dòng)作)你覺(jué)得高興嗎?帶勁嗎?應該怎么念這句?”———高興、跳躍
“寶寶肚子餓了，有沒(méi)有力氣?應該怎么唱?”——輕輕唱
“寶寶肚子餓了，爸爸媽媽來(lái)喂寶寶、照顧寶寶，感到很自豪，應該怎樣唱?——響亮
(3)幼兒隨音樂(lè )有感情地演唱歌曲。
5、結合圖譜，引導幼兒探索學(xué)習對唱和接唱的方法。
6、啟發(fā)幼兒續編歌詞，編出不同的菜名唱出。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)計劃3
本學(xué)期按照學(xué)校的安排，我擔任了幼兒園中班三個(gè)班級的音樂(lè )課，這對于我來(lái)說(shuō)，是一項新的任務(wù)，也是一項新的挑戰，有一定的難度。但我相信憑著(zhù)自己的努力，在這學(xué)期的音樂(lè )課當中，我一定會(huì )有很多的收獲和進(jìn)步。
一、教學(xué)分析：
本學(xué)期初一年級開(kāi)始正式系統化的學(xué)習音樂(lè )，學(xué)生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應用不同教法，應注意引導學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。要培養學(xué)生專(zhuān)長(cháng)，即“普遍培養，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。
其它年級的學(xué)生能夠遵守紀律，接受理論知識也比初一年級要快，而且聲音音域明亮，感情處理能夠參考老師的'建議，對歌曲的處理更加細膩和豐富，本學(xué)期的樂(lè )理知識容量較大，難度加深，學(xué)習鞏固c調、f調的基礎上演唱樂(lè )譜。主要以練習和鞏固知識為主，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的潛力，老師帶領(lǐng)學(xué)生找到問(wèn)題、學(xué)生自己找到答案，體味解決問(wèn)題時(shí)的喜悅。本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強弱、長(cháng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐漸累積樂(lè )理知識。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應注意引導學(xué)生自編動(dòng)作、節奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調能力和自編能力。為今后學(xué)習打下堅實(shí)基礎。此外，在音樂(lè )課的設置上，分為歌曲、樂(lè )理、綜合練習、欣賞、器樂(lè )學(xué)習幾大部分，各部分之間既有聯(lián)系，又有區別，分局每課的具體情況進(jìn)行穿插教學(xué)，避免學(xué)生因為學(xué)習某一內容而覺(jué)得枯燥和乏味。
二、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
音樂(lè )課最大的特點(diǎn)就是寓教于樂(lè )，在教學(xué)中可以更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發(fā)揮音樂(lè )課的這些優(yōu)勢，在學(xué)習中，可以針對不同年齡段的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段、營(yíng)造不同的教學(xué)氛圍。在音樂(lè )教學(xué)中還要注意培養學(xué)生的創(chuàng )造意識，為學(xué)生提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間，使學(xué)生在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中消除恐懼心理、鼓勵、幫助學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，展開(kāi)自由的想象和表現。注重培養學(xué)生的自我表達和表現能力，通過(guò)聆聽(tīng)表現出來(lái)的各種動(dòng)作表情是學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)中最簡(jiǎn)單、最基本的表現形式。在教學(xué)中可以通過(guò)播放音樂(lè )來(lái)啟發(fā)做出相應的動(dòng)作。對學(xué)生的語(yǔ)言交流、智力發(fā)展大有益處�？梢酝ㄟ^(guò)音樂(lè )教學(xué)上的多樣化、豐富學(xué)審的想象能力，挖掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng )造能力的發(fā)揮。在本學(xué)期在教學(xué)中還應該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè )理知識的學(xué)習，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè )。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )以及創(chuàng )造音樂(lè )的活動(dòng)中去。
藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。
三、提高自身的素質(zhì)與修養
1、加強理論學(xué)習，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念，提高自身道德品質(zhì)修養；多向其他的專(zhuān)業(yè)教師學(xué)習，加強操作方法的探索和訓練，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身音樂(lè )文化修養。
2、注重自身心理素質(zhì)的培養，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，加強把握、控制課堂環(huán)境的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)計劃4
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，并愿意用不同的聲音來(lái)表演歌曲中的角色。
2、大膽用肢體動(dòng)作進(jìn)行歌唱表演，喜歡參加音樂(lè )游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備：背景圖片一張，狼指偶一只。兔子、山羊、小豬、狼的頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、 律動(dòng)《歡迎歌》
二、 利用圖片情境導入：
師演示圖片：樹(shù)林里有三座漂亮的房子，他們分別是小兔子、小山羊和小豬的家。這天他們的媽媽都
出去找食物了，家里只剩下小兔子、小山羊和小豬。演示老狼指偶：
“我是一只大灰狼，已經(jīng)三天沒(méi)找到東西吃了，今天我一定要想辦法填飽我的肚子!”
三、結合情節，讓幼兒初步感受歌曲：
演示大灰狼來(lái)到小兔家：
1、 大灰狼敲門(mén)唱：小兔子乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)“咦，怎么沒(méi)有聲音”——大灰狼繼續唱：小兔子乖乖
把門(mén)開(kāi)開(kāi)“咦，還是沒(méi)有聲音”——小朋友們你們幫我一起唱：小兔子乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)
2、師扮演小兔子唱：你是大灰狼，不能把門(mén)開(kāi)!
3、咔著(zhù)喉嚨唱：小兔子乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)，你是大灰狼，不能把門(mén)開(kāi)!
演示大灰狼來(lái)到小羊家：
1、大灰狼敲門(mén)唱：小山羊乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)“咦，怎么沒(méi)有聲音”你們幫我一起唱：小山羊乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)
2、扮小山羊唱：你是大灰狼，不能把門(mén)開(kāi)!“它怎么也只是我是大灰狼，還得咔著(zhù)喉嚨唱”小山羊乖乖把門(mén)開(kāi)開(kāi)，答： 你是大灰狼，不能把門(mén)開(kāi)!
演示大灰狼來(lái)到小豬家：
真氣人還是不開(kāi)門(mén)，肚子餓死了，哈哈，看這又是誰(shuí)的家，這下我一定要想辦法讓它開(kāi)門(mén)——唱的好聽(tīng)點(diǎn)：“親愛(ài)的小豬把門(mén)開(kāi)開(kāi)”——再唱好聽(tīng)點(diǎn)“親愛(ài)的.小豬把門(mén)開(kāi)開(kāi)”
小豬：你是大灰狼，不能把門(mén)開(kāi)!
演示小動(dòng)物唱最后一句：
小兔子、小山羊、小豬有沒(méi)有給大灰狼開(kāi)門(mén)�。何覀兒苈斆�，沒(méi)有開(kāi)門(mén)，他們還一起唱：“大灰狼敲
門(mén)，我不開(kāi)，我要等媽媽回來(lái)”
四、 完整學(xué)習歌曲
師：大灰狼敲門(mén)，小動(dòng)物沒(méi)有開(kāi)門(mén)這首有趣的歌曲，名字就叫《大灰狼敲門(mén)我不開(kāi)》
1、我們再來(lái)仔細聽(tīng)一遍：教師用圖片演示
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱吧：用小指偶演示一起學(xué)唱唱。
3、用不同動(dòng)作來(lái)唱：唱大灰狼的時(shí)候我們坐著(zhù)唱，當唱到小兔子、小山羊、小豬時(shí)我們起立來(lái)唱。用動(dòng)作來(lái)引導幼兒。(跟著(zhù)清唱)
4、分兩組唱：一組扮大灰狼，一組扮小動(dòng)物唱。
5、分男女聲唱：
6、分角色唱：(隨音樂(lè ))爸爸媽媽等大人扮大灰狼，小朋友扮小動(dòng)物唱。
五、游戲(隨音樂(lè ))
1、聽(tīng)音樂(lè )分成三組坐成三個(gè)小圓圈，隨音樂(lè )安靜下來(lái)《做做拍拍》
2、用頭飾在椅子上標記，組成小兔子、小山羊、小豬的家，請一幼兒扮大灰狼
3、游戲開(kāi)始：大灰狼繞著(zhù)小兔子、小山羊、小豬的家的家一邊唱歌一邊敲門(mén);小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)大灰狼的聲音，一邊唱一邊抱成一團，最后大家重新拉起圓圈，唱到歌曲結束。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)計劃5
一、設計意圖
最近我班開(kāi)展主題活動(dòng)：“感謝有你”，從孩子身邊的人和事著(zhù)手，以歌曲《好媽媽》為切入點(diǎn)，當孩子們學(xué)完新歌后，發(fā)現有個(gè)別孩子會(huì )哼著(zhù)“好爸爸”，教師捕捉孩子們這一興趣點(diǎn)與發(fā)展需求，因勢利導，創(chuàng )設創(chuàng )編的機會(huì )，以《好媽媽》為藍本，不斷拓展孩子思維，培養經(jīng)驗遷移能力，利用藝術(shù)形式，引導孩子們知恩、感恩，感謝身邊的人，并提高音樂(lè )表現能力。
二、活動(dòng)目標
1、能表現歌曲優(yōu)美的旋律和親切的情感。
2、能積極參與創(chuàng )編活動(dòng)，提高思維能力和歌唱、表演能力。
水平一：能準確根據人物稱(chēng)呼填詞并歌唱。
水平二：能準確根據人物稱(chēng)呼和相應的動(dòng)作填詞并歌唱。
水平三：會(huì )創(chuàng )編并表演。
3、萌發(fā)對身邊的人知恩、感恩的情感。
三、活動(dòng)準備
1、《好媽媽》視頻；圖譜；卡片；音樂(lè )磁帶；鋼琴。
2、會(huì )唱歌曲《好媽媽》。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
1、律動(dòng)《親親豬寶貝》。師幼一起伴隨歌曲根據歌詞做動(dòng)作，輕松地進(jìn)入活動(dòng)室。
2、發(fā)聲練習：師生問(wèn)好歌。
�。�1234｜5-｜5432｜1-｜
小朋友們好，黃老師您好。
�。ǘ�、觀(guān)看視頻，復習歌曲《好媽媽》。
1、觀(guān)看視頻。
教師：現在，老師請小朋友們看一段視頻，大家仔細看是什么？
提問(wèn)：歌曲的'名稱(chēng)叫什么呀？
2、孩子們隨琴聲復習歌曲。
提示：我們要用自然、好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱這首歌，在唱的時(shí)候一定要注意休止符，要停一拍;延長(cháng)音要唱夠兩拍！而且，要有感情，唱出我們愛(ài)媽媽的情感。
�。ㄈ�、創(chuàng )編活動(dòng)。
1、拓展思維，引導孩子談?wù)劊何覀兌加幸晃缓芎煤芎玫膵寢專(zhuān)藡寢專(zhuān)氵�會(huì )很愛(ài)身邊的什么人？為什么？啟發(fā)孩子用短句說(shuō)出自己要如何感謝他們。
2、出示圖譜，教師示范用填詞的方法創(chuàng )編歌曲。
師：現在，老師要把歌曲里面的“媽媽”改成其他稱(chēng)呼的人，小朋友們仔細聽(tīng)聽(tīng)有哪些不同？
1）教師邊演示圖譜邊范唱“好爺爺”。
2）引導孩子們說(shuō)出老師修改了哪句歌詞。
3、引導孩子們創(chuàng )編歌曲。
1）引導孩子集體創(chuàng )編歌曲。
師：我們除了學(xué)習歌曲中“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)熳�，請喝一杯茶”之外，還可以怎么表達對媽媽的愛(ài)呢！你還想把誰(shuí)唱成歌呢，我們要改變哪句歌詞？
教師邊用填詞的方法邊演示圖譜，引導孩子們隨琴聲完整演唱歌曲。
2）鼓勵孩子拓散思維，大膽創(chuàng )編歌曲。
師：小朋友們學(xué)得真快，唱得真好聽(tīng)！大家都來(lái)試試，還能創(chuàng )編什么歌。孩子們暢所欲言，將大家說(shuō)的隨琴聲唱一唱。如：5612|3-|換成新詞：“給你錘錘背”、“幫你揉揉肩”。
請喝一杯茶“為你擦擦汗”。
水平一：能準確根據人物稱(chēng)呼填詞并歌唱。
水平二：能準確根據人物稱(chēng)呼和相應的動(dòng)作填詞并歌唱。
水平三：會(huì )創(chuàng )編并表演。
在創(chuàng )編部分，幼兒演唱新歌前教師有意識提醒幼兒注意音準、休止符和歌曲的情感。
4、教師小結。
師：小朋友們真棒！今天我們把一首歌變成很多首歌，在歌聲中我們也知道了身邊有很多人關(guān)心、關(guān)愛(ài)著(zhù)我們，我們也會(huì )用自己的方式感謝他們，以后在生活中小朋友們就要用實(shí)際行動(dòng)回報我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、還有很多很多關(guān)心我們的人。
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