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幼兒園中班詩(shī)歌《夏天的歌》教案（精選14篇）
在我們平凡的日常里，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌以強烈的節奏、美妙的韻律、精煉的語(yǔ)言、奇特的想象，豐富的感情展現其語(yǔ)言的藝術(shù)。你知道什么樣的詩(shī)歌才能算得上是好的詩(shī)歌嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園中班詩(shī)歌《夏天的歌》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班詩(shī)歌《夏天的歌》教案 1
設計意圖：
詩(shī)歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音為主線(xiàn)，以日常生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物為主角，用動(dòng)聽(tīng)的叫聲呈現獨特的夏日景象。詩(shī)歌意境優(yōu)美，洋溢著(zhù)歡快的氣氛；內容生動(dòng)有趣，深受幼兒喜愛(ài)；結構清晰、簡(jiǎn)單，句式反復，易于幼兒理解與掌握。詩(shī)歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng )造，有利于培養幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩(shī)歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習的樂(lè )趣，也讓幼兒感受到了詩(shī)歌的音律美。
活動(dòng)目標：
1．理解并學(xué)習詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。
2．學(xué)習詩(shī)歌中“xxx，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
反映詩(shī)歌內容的四張幻燈片，關(guān)于夏天自然景觀(guān)和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、萌發(fā)學(xué)習興趣師：你們知道現在是什么季節嗎?(夏天。)師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?
二、初步欣賞詩(shī)歌內容1．幼兒欣賞PPT。
(1)師：今天，老師帶來(lái)了四幅圖，我們一起來(lái)欣賞一下。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。
(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹(shù)、池塘、小草、雨傘……)2．教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞。
(1)師：這些美麗的畫(huà)面讓老師想起了一首詩(shī)歌。下面請你們仔細聽(tīng)。
(2)教師朗誦，幼兒欣賞。
(3)師：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
三、學(xué)習詩(shī)歌
1．分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內容。
(教師先提問(wèn)，再根據幼兒的回答逐一出示幻燈片引導幼兒欣賞，并自然地按照詩(shī)歌內容給幻燈片排序。)
(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)
師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
(2)師：夏天的歌，還會(huì )在哪里呢?(在大樹(shù)上。)
師：(出示知了在高高的大樹(shù)上的幻燈片)誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。)(依次學(xué)習第三、四段詩(shī)歌。)
2．結合幻燈片。用問(wèn)答的形式學(xué)習詩(shī)歌。
師：夏天的歌在哪里?
幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
師：夏天的歌在哪里?
幼：知了知了，在高高的大樹(shù)上。
(用同樣方式依次學(xué)習第三、四段。)
3．帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2～3遍。
四、根據詩(shī)歌的句式創(chuàng )編
1．感受詩(shī)歌獨特的句式結構。
師：你們想一想夏天的歌還會(huì )在哪里呢?夏天，我們還可以聽(tīng)到什么美妙的聲音?(小鳥(niǎo)叫，下雨的聲音……)師：小鳥(niǎo)怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的'聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)
師：你們說(shuō)得真好。那怎么樣用詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢?
幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂的天空中。
2．出示夏天自然景觀(guān)和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件，幼兒觀(guān)察并想象、仿編。
師：夏天還有許多東西都會(huì )發(fā)出美妙的聲音，就像唱著(zhù)美麗的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可根據課件里面的內容來(lái)編。(幼兒自主想象并創(chuàng )編。)3．幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學(xué)習同伴仿編的詩(shī)歌。
延伸活動(dòng)：
在區域活動(dòng)中，讓幼兒將原詩(shī)歌內容和自己創(chuàng )編的詩(shī)歌內容畫(huà)出來(lái)，并學(xué)習朗誦。
詩(shī)歌：夏天的歌
夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大樹(shù)上。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。
夏天的歌是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂(lè )呵呵的歌聲里。
幼兒園中班詩(shī)歌《夏天的歌》教案 2
活動(dòng)目標：
1、了解詩(shī)歌中各種動(dòng)物有趣的叫聲，感受和體驗詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)句、獨特的情趣和意境。
2、會(huì )用圖譜幫助記憶詩(shī)歌，并會(huì )用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現所創(chuàng )編的詩(shī)歌的內容。
活動(dòng)準備：
1、詩(shī)歌《夏天的歌》圖譜。
2、課件：蟈蟈，知了，青蛙的.聲音。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引出話(huà)題。
1、教師：“小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？你是怎么知道的？你喜歡夏天嗎？為什么？”
2、教師小結：“小朋友很喜歡夏天，其實(shí)小動(dòng)物也很喜歡夏天呢，瞧，今天有幾只小動(dòng)物來(lái)唱歌啦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？”
二、幼兒欣賞動(dòng)物叫聲磁帶，引出詩(shī)歌。
1、播放聲音，引導幼兒學(xué)習動(dòng)物有趣的叫聲。
�。�1）蟈蟈（并學(xué)習）
�、俳處煟骸罢埿∨笥褌冐Q起耳朵仔細聽(tīng)，這是誰(shuí)在唱歌呀？”（若幼兒不知道，教師可出示圖片引導幼兒認識蟈蟈。）
�、诮處煟骸澳阌X(jué)得蟈蟈會(huì )躲在哪里唱這么好聽(tīng)的歌呢？”
�、塾變翰聹y，教師出示圖譜。
�。�2）知了（并學(xué)習）
�、俳處煟骸斑@是什么聲音，誰(shuí)在叫？你在什么季節能聽(tīng)到它的叫聲？”
�、诮處煟骸澳阌X(jué)得知了會(huì )躲在哪里唱這么好聽(tīng)的歌呢？”
�、塾變翰聹y，教師出示圖譜。
�。�3）青蛙（并學(xué)習）
�、俳處煟骸斑�有一只小動(dòng)物也來(lái)唱歌了呢，請你仔細聽(tīng)聽(tīng)看，是誰(shuí)呀？”請小朋友跟著(zhù)學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
�、诮處煟骸澳阌X(jué)得知了會(huì )躲在哪里唱這么好聽(tīng)的歌呢？”
�、塾變翰聹y，教師出示圖譜。
2、教師總結：“原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽(tīng)的歌�！�
3、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
教師：“其實(shí)這些美妙的聲音都藏在了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里呢，請你們來(lái)聽(tīng)老師念一念，詩(shī)歌的名字叫《夏天的歌》�！保ń處熞贿吚收b詩(shī)歌，一邊出示圖譜。）
4、教師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
5、教師引導幼兒理解學(xué)習詩(shī)歌內容。
6、欣賞圖片，學(xué)習詩(shī)歌。
三、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習詩(shī)歌，激發(fā)朗誦興趣
四、學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌。
1、教師引導幼兒思考：“夏天的歌，還藏在哪里？（鼓勵幼兒大膽思考回答）
2、請小朋友來(lái)想一想，上來(lái)畫(huà)在老師準備的紙上，并創(chuàng )編詩(shī)歌。
3、教師小結：“夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現的地方，待會(huì )讓我們用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀(guān)察，去發(fā)現更多夏天的秘密吧！”
幼兒園中班詩(shī)歌《夏天的歌》教案 3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒初步學(xué)習朗誦詩(shī)歌，并根據詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、組織幼兒到戶(hù)外尋找夏天，積累有關(guān)經(jīng)驗。
2、圖片一套。
3、詩(shī)歌錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)始部分組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)？草地上、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化？能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子？能聽(tīng)到那些動(dòng)物的叫聲？
二：基本部分
1、播放詩(shī)歌錄音，引導幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的歌》。
師：今天，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧！
2、出示圖片，提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
師：你聽(tīng)到了什么？夏天的歌在哪里呢？為什么說(shuō)夏天的歌是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜甜的冰淇淋，在小朋友樂(lè )呵呵的笑聲里？
3、引導幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。
師：你最喜歡詩(shī)歌里的`哪一句話(huà)呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。
1）、幼兒跟著(zhù)老師輕輕地朗誦。
2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。
4、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
1）、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)在夏天里你還聽(tīng)到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。
2）、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽(tīng)到的聲音，按詩(shī)歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。
3）、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩(shī)歌，與幼兒共同朗誦。
三：結束部分幼兒聽(tīng)詩(shī)歌音樂(lè )，自由結伴表演，結束活動(dòng)。
夏天的歌在那里夏天的歌在那里？ “瞿瞿瞿”，在綠色的草叢中。
夏天的歌在那里？ “知了知了”，在高高的大樹(shù)上。
夏天的歌在那里？ “咕咕呱呱”、“嘩啦嘩啦”，在清清的池塘里。夏天的歌是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂(lè )呵呵的歌聲里。
幼兒園中班詩(shī)歌《夏天的歌》教案 4
活動(dòng)目標
1.能理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
2.學(xué)習詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹(shù)林，池塘。
2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
出示照片：乘涼
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著(zhù)什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽?shù)下乘涼呢？
引導幼兒發(fā)現，這是夏天的情境。
教師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音?
二、展開(kāi)
1.播放聲音，引入詩(shī)歌。
�。�1）知了
這是什么聲音，誰(shuí)在叫？你在什么季節能聽(tīng)到它的叫聲？
�。�2）青蛙
請小朋友跟著(zhù)學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
�。�3）蟈蟈
誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教師：原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽(tīng)的歌。
2.教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
今天，老師給小朋友朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》
請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)為什么叫夏天的`歌呢？
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣賞圖片，學(xué)習詩(shī)歌。
�。�1）草叢
夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)
誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?
(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
�。�2）樹(shù)林里
誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?
(知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。)
�。�3）池塘
誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的呢？
�。ㄇ嗤茉诔靥晾锕具晒具山校�
4.師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習詩(shī)歌。
第一遍：幼兒?jiǎn)?wèn)，教師答。
幼：夏天的歌在哪里?
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：知了知了，在密密的樹(shù)林里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè )呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問(wèn)，幼兒答。
5.多種形式，激發(fā)朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。
三、結束
引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？
�。ü膭钣變捍竽懰伎蓟卮穑�
教師小結：夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現的地方，
讓我們用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀(guān)察，去發(fā)現更多夏天的秘密吧！
附：夏天的歌
夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈，在綠色的草叢里。
夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的樹(shù)林里。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，
在甜甜的冰淇淋里，
在小娃娃樂(lè )呵呵的笑聲里。
幼兒園中班詩(shī)歌《夏天的歌》教案 5
活動(dòng)目標：
1.能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè )呵呵的。
3.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè )呵呵的。
難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)：散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識：已有的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
播放動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這是什么聲音?誰(shuí)的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。
二、展開(kāi)：
1.討論：什么季節才會(huì )有這些動(dòng)物?
小結：夏天，這些動(dòng)物會(huì )唱歌。
2.出示掛圖，朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內容。
(1)散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì )唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的'?引導幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
(2)夏天的歌還體現在哪里?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象。
4.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)中哪些句子?學(xué)習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè )呵呵的。
5.分組采用一問(wèn)一答形式朗誦散文詩(shī)。
6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩(shī)。
三、延伸：
仿編散文詩(shī)《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪里?
活動(dòng)反思：
設計活動(dòng)時(shí)，我對教材的特點(diǎn)、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動(dòng)中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)�！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應該尊重幼兒的學(xué)習方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
幼兒園中班詩(shī)歌《夏天的歌》教案 6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞兒歌激發(fā)幼兒對夏天景色的喜愛(ài)。
2、鍛煉幼兒的想象力、語(yǔ)言表達能力、豐富詞匯。
3、感受夏天明顯季節特征，在欣賞散文詩(shī)的基礎上嘗試大膽地仿編，理解象聲詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幫助幼兒理解象聲詞，在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受夏天明顯季節特征，在欣賞散文詩(shī)的基礎上嘗試大膽地仿編。
活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備：
1、蟋蟀聲、蛙聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲。
2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。詞卡、詩(shī)句卡
3、錄音機，錄音磁帶。
�。ǘ┲R準備：了解春、夏、秋、冬不同的季節特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
夏天來(lái)到了，你們聽(tīng)到夏天里有什么聲音？引導有說(shuō)出自己對夏天特征的認識。
二、結合生活實(shí)際，理解詩(shī)歌內容
1、出示圖片尋找——夏天的聲音
2、欣賞——夏天的歌
引導幼兒從圖片里找找夏天的歌聲還會(huì )出現在哪里？
連續兩遍欣賞散文的第一段。
夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。呱、呱、呱
夏天的歌在哪里？在黑黑的云朵里。轟隆隆
夏天的歌在哪里？在冰涼的飲料里。咕嘟嘟
提問(wèn)一：散文詩(shī)里聽(tīng)到了什么？說(shuō)些什么？
提問(wèn)二：這首散文詩(shī)有什么特別的地方？
3、仿編——夏天的`歌
指導幼兒幼兒兩人合作討論：夏天的歌還會(huì )在哪里？可以和好朋友商量，可以請圖片寶寶幫忙，也可以編圖片上沒(méi)有的。（提供白紙讓幼兒添畫(huà)）
4、表演
通過(guò)動(dòng)作一問(wèn)一答的形式表演學(xué)習象聲詞：呱、呱、呱、轟隆隆、咕嘟嘟。
三、活動(dòng)延伸
知識來(lái)源于生活，同樣也應當回歸于生活。所以為了引導幼兒了解更多的有關(guān)夏天的知識，我設計的活動(dòng)延伸是：到戶(hù)外尋找夏天，引導幼兒用各種感官了解夏天的特征。，這樣幼兒學(xué)起來(lái)不會(huì )感到枯燥無(wú)味。從而發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力、思維力、想象力、語(yǔ)言表達能力。
幼兒園中班詩(shī)歌《夏天的歌》教案 7
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受和體驗詩(shī)歌的情趣。
2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
根據詩(shī)歌制作的圖標；配樂(lè )磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引導幼兒講述對夏天的認識。
提問(wèn)：春天已經(jīng)過(guò)去了，什么季節來(lái)到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？
你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來(lái)唱歌了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒根據自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認識
2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問(wèn)：你聽(tīng)到夏天的歌了嗎？有趣嗎？
�。�1）配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問(wèn)：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？
�。�2）配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問(wèn)：小動(dòng)物們在哪里唱歌的？為什么？還在哪里能聽(tīng)到夏天的'歌？
�。ǜ鶕變旱幕卮饠[放圖標）
提問(wèn)：你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？
幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的有趣。
幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌。
重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受詩(shī)歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著(zhù)圖標朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》
老師逐步收起圖標，動(dòng)作提示
幼兒看著(zhù)圖標學(xué)習詩(shī)歌。
幼兒脫離圖標配樂(lè )記憶朗誦詩(shī)歌。
4、分配角色、組織表演
提問(wèn)：你想來(lái)當詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎？幼兒根據自己選擇的角色表演朗誦相應的詩(shī)歌內容
5、引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌
提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì )唱夏天的歌呢？讓我們去找一找。
幼兒繼續尋找夏天的歌。
活動(dòng)反思：
1、設計活動(dòng)時(shí)，我對教材的特點(diǎn)、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動(dòng)中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）�！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應該尊重幼兒的學(xué)習方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
2、圖標雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過(guò)圖標來(lái)學(xué)習，這是我缺乏考慮的。
3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節的主動(dòng)權可以交給孩子。
幼兒園中班詩(shī)歌《夏天的歌》教案 8
【活動(dòng)目標】
1.感受散文詩(shī)的意境美和夏天的趣味性。
2.提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
3.理解并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè )呵呵的。
【活動(dòng)準備】
蟬、蟋蟀、青蛙聲音音頻、掛圖、PPT、圖譜、幼兒人手一份操作紙
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè )呵呵的。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
師：“孩子們，現在是什么季節?誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)告訴大家?夏天可真美麗，有這樣一群小動(dòng)物到了夏天會(huì )唱起歌來(lái)，會(huì )是誰(shuí)呢?一起聽(tīng)(播放音頻)這是誰(shuí)?她唱的什么歌?——蟋蟀“蟈、蟈、蟈”，這是誰(shuí)?她唱的什么歌?——蟬“知了、知了”，這是誰(shuí)?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。
那她們是在哪里唱的歌呢?讓我們一起去探尋一下吧!
二、利用掛圖，分段欣賞散文詩(shī)，理解并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“綠綠的、高高的、清清的、甜甜的.、樂(lè )呵呵的”
1.出示圖片一
師：“這是哪里?誰(shuí)能用加上一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)會(huì )在這里唱歌呢?”
小結：夏天的歌在哪里?“蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中�！�
2.出示圖片二
師：“這是哪里?大樹(shù)長(cháng)什么樣子?誰(shuí)會(huì )在這里唱歌呢?”
小結：夏天的歌在哪里?“知了、知了，在高高的大樹(shù)上�！�
3.出示圖片三
師：“這是哪里?池塘看起來(lái)什么樣的?誰(shuí)會(huì )在這里唱歌呢?”
小結：夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱，嘩啦、嘩啦，在清清的池塘里�！�
4.出示圖片四
師：“夏天的歌還會(huì )在哪里呢?瞧，這是什么?”
小結：夏天的歌，在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的雪糕里，在小娃娃樂(lè )呵呵的笑聲里。
夏天原來(lái)有這么多美妙的歌聲呀，你喜歡夏天嗎?讓我們一起來(lái)完整欣賞一邊散文詩(shī)吧。
三、利用PPT，完整欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的意境美和夏天的趣味性
師：“好聽(tīng)的散文詩(shī)聽(tīng)完了，你有什么樣的感受?請大家一起分享一下吧”
小結：原來(lái)，夏天這么美妙，有好聽(tīng)的歌聲，還有動(dòng)人的景色。
四、利用圖譜，學(xué)說(shuō)散文詩(shī)并嘗試仿編
1.教師示范，幼兒仔細傾聽(tīng)。
2.師幼齊讀散文詩(shī)。
3.問(wèn)答形式，幼兒用好聽(tīng)得聲音朗讀散文詩(shī)。
4.師：“夏天的歌還會(huì )在哪里呢?用散文詩(shī)中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)�！�
小結：原來(lái)，夏天的歌在……
五、游戲化學(xué)習鞏固散文詩(shī)內容
師：“孩子們，老師給大家準備了一個(gè)魔法口袋還有一張操作紙，讓我們一起念咒語(yǔ)一一對應起來(lái)吧�！�
【活動(dòng)延伸】
夏天的歌還會(huì )在哪里?用四格漫畫(huà)的形式表現出來(lái)吧。
幼兒園中班詩(shī)歌《夏天的歌》教案 9
活動(dòng)目標
1.感受散文詩(shī)的韻律美，能跟著(zhù)配樂(lè )有節奏地朗讀。
2.了解新年鐘聲的蘊意，感受過(guò)新年的喜悅。
3.引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的`表達能力及思維能力，創(chuàng )編出一個(gè)完整的故事。
4.理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備
1.新年鐘聲音頻、優(yōu)美音樂(lè )
2.制作與每句散文詩(shī)所對應的ppt畫(huà)面
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導入。
(1)師：20XX年快過(guò)去了，新的一年即將來(lái)臨，新的一年是什么年呢?(20XX年、X生肖)年
(2)新年的鐘聲敲響之后，就告訴我們要與20XX年告別了，過(guò)去的一年就成為我們美好的回憶了。
(3)教師播放新年鐘聲，分別請幼兒說(shuō)說(shuō)對即將過(guò)去的一年的感謝的話(huà)語(yǔ)。
2.學(xué)習散文詩(shī)
(1)教師朗讀配樂(lè )散文詩(shī)“新年的鐘聲響起”
(2)師：你們詩(shī)歌說(shuō)了什么?
(3)提問(wèn)：
�、賻煟菏钦l(shuí)手舞足蹈，歡蹦亂跳?(幼兒回答后出示相應pp畫(huà)面)
�、趲煟菏裁椿ㄩ_(kāi)，大地做起了蘇醒的好夢(mèng)?(幼兒回答后出示相應pp畫(huà)面);
�、蹘煟菏裁窗l(fā)芽，新年愿望在我們心田扎根。
�、軒煟菏钦l(shuí)手拉手，伴著(zhù)新年的樂(lè )曲?(幼兒回答后出示相應pp畫(huà)面)
3.幼兒跟讀散文詩(shī)
4.分組分句朗誦散文詩(shī)
活動(dòng)延伸
1.在美術(shù)區繪畫(huà)新年場(chǎng)景畫(huà)。
2.區域投放春天圖畫(huà)和新年圖畫(huà)，讓幼兒看圖講述。
教學(xué)反思
這節課結束，孩子們都還沉浸在歡樂(lè )的氛圍中，大家了解了"過(guò)新年"的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說(shuō)，有看、有動(dòng)(操作)。
幼兒園中班詩(shī)歌《夏天的歌》教案 10
目標：
1.了解是各種各種動(dòng)物有趣的叫聲，感受和體驗詩(shī)歌有沒(méi)的語(yǔ)句、獨特的情趣和意境。
2.會(huì )用圖標幫助記憶詩(shī)歌，并會(huì )用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現所創(chuàng )編的詩(shī)歌的內容。
準備：
1.詩(shī)歌相關(guān)圖標，小卡片，勾線(xiàn)筆人手一只。
2.事先錄制好的各種夏天動(dòng)物叫聲的磁帶，錄音機，配套磁帶或光盤(pán)。
3.《幼兒畫(huà)冊》第2冊第18頁(yè)。
過(guò)程：
1.激發(fā)學(xué)習興趣：
師：你們知道現在是什么季節嗎？在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎？
2.初步欣賞詩(shī)歌內容：
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒欣賞PPT。
你們看到了什么？什么地方？（蟈蟈、知了、青蛙、大樹(shù)、雨傘……）
�。�2）教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞。
師：這些美麗的畫(huà)面告訴了我們一首歌，仔細聽(tīng)。教師朗誦，幼兒欣賞。
2.幼兒欣賞錄制好的.動(dòng)物叫聲磁帶，引出詩(shī)歌。
�。�1）幼兒模仿磁帶中一兩種動(dòng)物的叫聲。提問(wèn)：是什么動(dòng)物在叫？
�。�2）教師朗誦詩(shī)歌，請幼兒注意聽(tīng)詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物，它們是怎么叫的？
�。�3）逐句邊念邊出示圖標，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
�。�4）分組請幼兒扮演詩(shī)歌中的小動(dòng)物，朗誦詩(shī)歌。
3.學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌。
�。�1）提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì )在夏天唱歌呢？
�。�2）幼兒把想到的小動(dòng)物畫(huà)在卡片上。
�。�3）將幼兒繪畫(huà)的小卡片替換詩(shī)歌中的小動(dòng)物，并嘗試朗誦。
附錄;夏天的歌，在哪里？“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的草叢中。
夏天的歌，在哪里？“知了、知了”，在高高的大樹(shù)上。
夏天的歌，在哪里？“咕呱、咕呱”“嘩啦、嘩啦”，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜津津的冰淇淋里，在小朋友樂(lè )呵呵的歌聲里。
幼兒園中班詩(shī)歌《夏天的歌》教案 11
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習生字新詞；
2、培養語(yǔ)感，訓練有感情地朗讀；并會(huì )背誦。
3、會(huì )仿說(shuō)、仿寫(xiě)。
4、培養學(xué)生具有熱愛(ài)大自然的豐富情感。
二、教學(xué)準備
預習課文。
三、教學(xué)理念
引導學(xué)生學(xué)習文本，感受文本，模仿文本，創(chuàng )造文本，以提升文本之價(jià)值。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、復習字詞
�。�1）認讀字詞；
�。�2）注意寫(xiě)法：帽、津；
�。�3）“叢”組詞、說(shuō)話(huà)
2、夏天快到了，你對夏天有什么印象？
�。ǘ⿲W(xué)習課文
1、聽(tīng)得出，我們對夏天有種特殊的感情。我們就帶著(zhù)這種特殊感情，來(lái)讀讀這篇課文。請把課文打開(kāi)，翻到第80頁(yè)。
2、自由讀兒歌、
3、分節指名讀（一人讀第一節；喜歡讀的讀二節；不喜歡讀的試著(zhù)讀第三節；全體讀第四節；）
4、注意觀(guān)察這篇課文，你能發(fā)現什么？
�。�1）前三節，每節開(kāi)頭都是個(gè)問(wèn)句。（揭題：夏天的歌在哪里）
�。�2）前三節，每節都有表示聲音的詞，是的，在《飛行貓》里，我們已經(jīng)學(xué)到了不少，你能帶著(zhù)象聲詞說(shuō)句話(huà)吧？
5、我們來(lái)讀讀課文中帶有象聲詞的句子（出示1——3節）。（邊讀邊學(xué)，一節一節來(lái)。）
6、學(xué)習1——3節兼指導朗讀
�。�1）“瞿，瞿，瞿”是什么聲音？這些小蟲(chóng)會(huì )怎樣叫？也有可能怎樣叫？在它們這些長(cháng)短聲的歌中，你能聽(tīng)懂它們唱的是什么歌嗎？
�。�2）聽(tīng)到過(guò)知了的叫聲嗎？是怎么叫的？那么，知了唱的又是什么歌呢？
�。�3）“咕呱，咕呱”是誰(shuí)唱的歌？它會(huì )怎么唱呢？“嘩啦，嘩啦”又是什么聲呢？你又能聽(tīng)出什么來(lái)呢？
�。�4）把三節連起來(lái)讀一讀。
7、夏天的歌還會(huì )在哪里呢？那我們能照著(zhù)這里的樣子，編幾句吧？
8、剛才，我們都是從“聽(tīng)”的`角度來(lái)編的，我們是否能從“看到的、想到的或感受到的”來(lái)編夏天的歌呢？如：（出示：夏天的歌，是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋。）你會(huì )嗎？
9、出示：夏天的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。
10、出示：（ ）的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。你還會(huì )說(shuō)嗎？
11、誰(shuí)能把這句讀一讀，你能讀出什么感覺(jué)來(lái)？（指導朗讀）還可以說(shuō)“甜津津”的什么？
12、看來(lái)夏天的歌真讓我們無(wú)比歡樂(lè )。（出示：夏天的歌，在我們歡樂(lè )的笑聲里。）讀這一句。這里的“歡樂(lè )”指的是哪些“歡樂(lè )”？
�。ㄈ├首x全文
引讀（全文）。我問(wèn)，大家答，怎么樣？
�。ㄋ模┰囍�(zhù)寫(xiě)話(huà)
1、你想學(xué)著(zhù)課文寫(xiě)寫(xiě)嗎？（任選取一種或一種以上）
2、出示：
�。�1）夏天的歌，在哪里？（ ）。
�。�2）夏天的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。
�。�3）（ ）的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。
幼兒園中班詩(shī)歌《夏天的歌》教案 12
活動(dòng)目標：
1．感受夏季動(dòng)物特有的鳴叫聲的和諧美。
2．體驗模仿聲音的樂(lè )趣，嘗試仿編歌曲。
3．樂(lè )意與同伴交流自己收集的信息。
活動(dòng)準備：
1．在戶(hù)外活動(dòng)，外出活動(dòng)或郊游里，引導幼兒聆聽(tīng)附近蟲(chóng)兒的鳴叫聲。
2．請家長(cháng)協(xié)助幼兒豐富幼兒有關(guān)夏天昆蟲(chóng)的知識。
3．準備錄有青蛙，蟋蟀等夏天會(huì )叫的動(dòng)物圖片布置成展板。
4．準備森林大背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一．引導幼兒聆聽(tīng)青蛙，蟋蟀，蟬的鳴叫聲，并讓幼兒猜一猜它們是什么動(dòng)物？
1．老師請小朋友聽(tīng)幾種聲音的錄音，小朋友猜一猜它們是誰(shuí)的`叫聲？
2．教師將幼兒猜到的相應動(dòng)圖片貼在森林的背景圖上。
二．引導幼兒欣賞夏天會(huì )鳴叫的動(dòng)物的圖片展板。
1．鼓勵幼兒互相交流圖片展板中自己知道的動(dòng)物的名稱(chēng)。
2．引導幼兒模擬圖片上發(fā)聲動(dòng)物的形態(tài)和聲音，如：蟬兒知了知了地叫，青蛙呱呱呱地叫……
三．學(xué)習歌曲《夏天來(lái)到了》。
1．請幼兒安靜傾聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了些什么？
2．鼓勵幼兒運用青蛙，蟋蟀等動(dòng)物的叫聲來(lái)仿編歌曲。如：小蟬兒知了知了，夏天來(lái)到了；小蟋蟀國國國，國，夏天來(lái)到了。
四．幼兒表演歌曲〈夏天來(lái)到了〉。
1．啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)并模仿各種小動(dòng)的行進(jìn)方式。
2．鼓勵幼兒邊唱歌邊根據歌曲中不同動(dòng)物的形態(tài)進(jìn)行表演。
幼兒園中班詩(shī)歌《夏天的歌》教案 13
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒初步學(xué)習朗誦散文詩(shī)，并根據散文詩(shī)的格式及夏季的特征大膽地仿編散文詩(shī)。
2、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、組織幼兒到戶(hù)外尋找春天，積累有關(guān)經(jīng)驗。
2、圖片一套。
3、散文錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)？草地上、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化？能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子？能聽(tīng)到那些動(dòng)物的叫聲？
二、基本部分
1、播放散文錄音，引導幼兒欣賞散文詩(shī)《夏天的歌在哪里》。
師：今天夏天的兒歌，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞吧！
2、教師出示圖片，提問(wèn)，幫助幼兒理解散文內容。
師：你聽(tīng)到了什么？夏天的`歌在哪里呢？為什么說(shuō)夏天的歌是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂(lè )呵呵的歌聲里？
3、引導幼兒學(xué)習朗誦散文詩(shī)，幫助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。
師：你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句話(huà)呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。
1）、幼兒跟著(zhù)老師輕輕地朗誦。
2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。
4、啟發(fā)幼兒仿編散文詩(shī)。
1）、啟發(fā)
幼兒說(shuō)說(shuō)在夏天里你還聽(tīng)到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。
2）、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽(tīng)到的聲音，按散文原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。
3）、教師將幼兒仿編的句子，組成一首新的散文詩(shī)，教師與幼兒共同朗誦。
三、結束部分
幼兒聽(tīng)散文音樂(lè )，自由結伴表演，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、在語(yǔ)言區提供有關(guān)夏天的圖書(shū)、圖片，繼續引導幼兒仿編散文詩(shī)。
2、日常生活中與幼兒欣賞文學(xué)作品《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》。
3、請幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)小昆蟲(chóng)是怎樣避暑的。
幼兒園中班詩(shī)歌《夏天的歌》教案 14
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)夏天的情感。
2、引導嘗試改編詩(shī)歌內容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。
3、引導幼兒理解并學(xué)習詩(shī)歌內容。
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，能有感情朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：嘗試仿編詩(shī)歌內容。
活動(dòng)準備：
反映詩(shī)歌內容的幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
萌發(fā)幼兒學(xué)習興趣
你們知道現在是什么季節嗎?夏天都有什么變化？
在夏天里，老師聽(tīng)到過(guò)知了（可以模仿）的叫聲，也聽(tīng)到過(guò)蟈蟈（可以模仿）的叫聲，你聽(tīng)到過(guò)夏天里的這些聲音嗎?
二、基本部分
1、初步欣賞詩(shī)歌內容。
出示畫(huà)面，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?（幼兒答，教師出示）
2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞。
這些動(dòng)物的歌聲匯集在一起，變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。我們一起來(lái)欣賞吧。
教師朗誦，幼兒欣賞。詩(shī)歌里你聽(tīng)到了什么?夏天的歌在哪里?
3、學(xué)習詩(shī)歌。
1）分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內容。
夏天的歌，在哪里?誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?
夏天的歌，還會(huì )在哪里呢?誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?
(依次學(xué)習第三、四段詩(shī)歌。)
2）結合幻燈片，用問(wèn)答的形式學(xué)習詩(shī)歌。
師：夏天的`歌在哪里?幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
師：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大樹(shù)上。
(用同樣方式依次學(xué)習第三、四段。)
一、帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2～3遍。
4、根據詩(shī)歌的句式創(chuàng )編。
想一想夏天的歌還會(huì )在哪里呢?我們還可以聽(tīng)到什么美妙的聲音?
三、結束部分
引出詩(shī)歌名字《夏天的歌》
請小朋友在幼兒園路上仔細觀(guān)察夏天還有什么變化，把你的發(fā)現告訴老師、小朋友好嗎？
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