初中英語(yǔ)作文5篇(經(jīng)典)
在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的初中英語(yǔ)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中英語(yǔ)作文1
你知道什么是座右銘嗎？人們說(shuō)這些東西有特殊的意義。我有一個(gè)超級座右銘，它像魔法一樣起作用。我的座右銘是"盡力而為。"
我總是這么說(shuō)。我的座右銘每天都在指導我。它對我很有幫助。它幫助我面對挑戰，帶走我的工作。它也讓我感覺(jué)更強大。例如，我在一次重要的考試中生病了。我非常緊張和害怕，所以我告訴自己，"盡你最大的努力。"然后我盡了最大努力。我全力以赴，做得很好。
這句格言可以讓你變得自信。不要擔心會(huì )發(fā)生什么，不要把自己和別人比較。盡你最大的努力，你就會(huì )沒(méi)事。如果你盡你最大的'努力，任何事情都是可能的，所以每天都要盡你最大的努力。
初中英語(yǔ)作文2
《中考考試說(shuō)明》指出，書(shū)面表達要切中題意。怎樣才能切中題意？就是要認真審題，看到考題后，先不要急于動(dòng)筆，要仔細看清題目要求的內容。在自己的頭腦中構思出一個(gè)框架或畫(huà)面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據圖畫(huà)、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來(lái)審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。
一、教給學(xué)生正確的寫(xiě)作方法
1、仔細審題，明確要求
每篇作文都會(huì )有一定的要求，有的是通過(guò)文字給予說(shuō)明，有的是通過(guò)畫(huà)面提出要求，因此，學(xué)生在著(zhù)手作文時(shí)應通過(guò)審題，對所寫(xiě)內容的體裁、格式、采用的基本時(shí)態(tài)做到心中有數。例如：有的要求以書(shū)信格式，有的要求寫(xiě)E-mail，有的要求以對話(huà)形式表達。如果學(xué)生不按規定的格式去寫(xiě)，即使文字表達再優(yōu)美，最終也不會(huì )得到理想的結果。
2、抓住要點(diǎn)，敘述流暢
不管何種體裁的寫(xiě)作題，都會(huì )有幾個(gè)明確的要點(diǎn)，忽視其中任何一點(diǎn)，都會(huì )使整篇文章顯得不完整，老師指導學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達時(shí)要注意：（1）緊扣文章主題，表達清楚要求敘述的內容。（2）用自己擅長(cháng)的詞匯和句型進(jìn)行寫(xiě)作，采用“某詞沒(méi)底，另找替換；某句有疑，尋求他法”的手段來(lái)恰當表達文章內容，保證全文的組織結構、句與句之間的并列、轉折和因果等關(guān)系、描寫(xiě)中的時(shí)間或空三間順序等都能得到巧妙合理的設計。
二、不會(huì )表達，另辟蹊徑
中考作文給分是以要點(diǎn)和語(yǔ)言準確度而定，不以文采打分。造句越簡(jiǎn)單準確越好，造復合句容易出錯，容易被扣分，閱卷場(chǎng)上有句話(huà)：“錯誤面前人人平等，文采好不加分”。如遇到個(gè)別要點(diǎn)表達不出來(lái)或難以表達，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡(jiǎn)�？傊�，所造句子要正確、得體、符合英語(yǔ)表達習慣。
�。�1）迂回而行
當漢語(yǔ)詞義不會(huì )用英語(yǔ)表達時(shí)，可以想一個(gè)與這個(gè)漢語(yǔ)詞義相似的幾種詞義。擴展思路，然后從英語(yǔ)中找出一個(gè)與其詞義相近的代替。這樣可有異曲同工之妙。
�。�2）小詞大用
漢語(yǔ)中有些語(yǔ)意看來(lái)很復雜很文雅，但在英語(yǔ)中可用一些常用詞表達。下面這些詞可能在你的書(shū)面表達中很有用：take，have，get，make，come，go，do，see，show，happy，nice，kind，help等。
�。�3）借花獻佛
有時(shí)書(shū)面表達中需要的單詞或詞組或許在試卷中的其他地方出現。因為剛剛做過(guò)題，記憶猶新，那么就可信手拈來(lái)，為我所用。
三、書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔
字跡要清晰，讓閱卷人看得清楚，不可字跡潦草，難以辨認，要保持卷面的整潔。
四、寫(xiě)完之后，勿忘檢查
書(shū)面表達評分原則有四條：
�。�1）內容要點(diǎn)；
�。�2）運用詞匯和結構的數量；
�。�3）運用語(yǔ)法結構和詞匯的準確性；
�。�4）上下文的連貫性。
由此可見(jiàn)，要點(diǎn)是給分的一個(gè)重要因素。為了防止寫(xiě)作過(guò)程中遺漏要點(diǎn)，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀(guān)察力，把情景中給出的各個(gè)要點(diǎn)逐條列出。根據短文的中心思想考慮如何開(kāi)頭、展開(kāi)和結尾，設想幾個(gè)承上啟下的連詞，將主要句型、關(guān)鍵詞語(yǔ)草草記下，形成提綱，寫(xiě)時(shí)切忌結構分散，廢話(huà)連篇，嚴重跑題。書(shū)面表達，內容廣泛，題材多樣，要弄清考題的要求是寫(xiě)人、敘事、介紹、評論、圖表、書(shū)信、日記、通知、便條還是看圖作文或改寫(xiě)縮寫(xiě)。如果是日記，要寫(xiě)清年、月、日和天氣情況；如果是書(shū)信，則要注意書(shū)信的格式，注意短文字數不要低于或超過(guò)規定的字數太多。
中考作文時(shí)，由于時(shí)間緊、內容多，同學(xué)們出錯在所難免。因此，改錯這一環(huán)節必不可少。中考作文評卷是根據要點(diǎn)、語(yǔ)言準確性、上下文的連貫性來(lái)給分，根據錯誤多少來(lái)扣分。
五、從中考作文得到寫(xiě)作教學(xué)中的啟示
1、正確對待學(xué)生寫(xiě)作中出現的錯誤，考慮到學(xué)生的寫(xiě)作水平，教師要正確對待他們文章中出現的錯誤，重點(diǎn)放在分析出錯的原因上。學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，往往出錯較多，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)的內容有時(shí)給人以不知所云的感覺(jué)，老師批改時(shí)無(wú)從下手，對此，教師一方面要考慮到初學(xué)者的特點(diǎn)，為了維護學(xué)生的積極性，不宜過(guò)多的嚴格批判；另外，教師又不能對學(xué)生的錯誤視而不見(jiàn)，放任自流。老師不妨首先與學(xué)生一起認真分析錯誤產(chǎn)生的原因，在此基礎上，根據學(xué)生所處的學(xué)習現狀，分階段引導他們逐步糾正那些錯誤。對于帶有普遍性的錯誤，教師可采用課堂集體講解的方式，幫助學(xué)生認識錯誤，改正錯誤；此外，教師可將學(xué)生的錯誤進(jìn)行分類(lèi)或排序，對不同的錯誤采取不同的態(tài)度和方法。
2、有效引導學(xué)生的寫(xiě)作習慣和語(yǔ)言運用特點(diǎn)
初中在寫(xiě)作有很多優(yōu)點(diǎn)，他們大膽、熱情、積極主動(dòng)且富有想象力，但在寫(xiě)作習慣、語(yǔ)言運用方面卻存在一些問(wèn)題，如在寫(xiě)作的初始階段，學(xué)生往往是機械的模仿課文中的表達方式，不會(huì )創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，對此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地圍繞一個(gè)主流的話(huà)題展開(kāi)，讓學(xué)生做一些模擬練習，熟悉一些英語(yǔ)的表達方式，然后將課堂學(xué)習與英語(yǔ)寫(xiě)作有機地結合起來(lái)，幫助學(xué)習者盡快地從機械模仿、創(chuàng )造性模仿最后過(guò)度到語(yǔ)言的'創(chuàng )造性運用。
3、集體學(xué)習與個(gè)別學(xué)習相結合
在集體里，學(xué)習者的年齡相當，智力水平接近，有類(lèi)似的背景知識，但同一學(xué)習內容，不同的學(xué)習者依據的經(jīng)驗或角度不同，知識學(xué)習獲得的意義或理解也有所不同，這種差異也必然在寫(xiě)作過(guò)程中反映出來(lái)，教師只有在集體中建立多種交流渠道，加強師、生和生、生間的交流，讓學(xué)習者共享寶貴的學(xué)習資源。如文章寫(xiě)成后除了教師批改外，學(xué)生相互也可進(jìn)行修改，檢查單詞拼寫(xiě)、詞匯和語(yǔ)法是否運用正確、開(kāi)頭和結尾是否自然，文章格式是否到位等，在相互合作、共同修改的過(guò)程中，學(xué)生就能不斷完善自己的作文，逐步提高寫(xiě)作能力。
寫(xiě)作能全面反映學(xué)生的英語(yǔ)水平，它既能再現學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識，又能表現學(xué)生靈活運用英語(yǔ)的能力，初中英語(yǔ)教學(xué)以培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，使學(xué)生獲得適應學(xué)習化社會(huì )所需要的基礎知識和基本技能為主要目的，就初中英語(yǔ)教學(xué)而言，教師要在重視對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓練基礎上，重視寫(xiě)的訓練。提高學(xué)生寫(xiě)作能力的方法是多種多樣的，只要老師能面對現實(shí)，以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，平時(shí)注重加強寫(xiě)作訓練，初中學(xué)生的寫(xiě)作能力一定會(huì )有大幅度的提高。
初中英語(yǔ)作文3
初中英語(yǔ)作文寫(xiě)作方法指導一：充分準備。打好基礎。
為了提高書(shū)面表達水平，平時(shí)應加強閱讀，應背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多，就能出口成章，下筆成文。其實(shí)，用英文寫(xiě)信，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習寫(xiě)作的好方法。
初中英語(yǔ)作文寫(xiě)作方法指導二：仔細審題，明確要求。
對題目所提供的信息要認真分析，明確要求，做到心中有數。要對所提供的信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開(kāi)始動(dòng)筆做好準備工作，還要搞清題目的要求，以便根據不同的題材、體裁，寫(xiě)出不同格式，風(fēng)格各異的文章，此外，還要注意人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息，避免出錯。
初中英語(yǔ)作文寫(xiě)作方法指導三：抓住重點(diǎn)。尋求思路。
根據題目所提供的信息，草擬提綱，尋求邏輯次序，確定如何下手，否則，語(yǔ)無(wú)倫次的文章將不會(huì )被人接受，也不可能得到高分。
初中英語(yǔ)作文寫(xiě)作方法指導四：遣詞造句，表達規范。
用詞要適當，不可逐句把提示漢譯英，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語(yǔ)單詞到中文句子里去對號，否則寫(xiě)出中文式英語(yǔ)，鬧出笑話(huà)。一般來(lái)講，寫(xiě)作時(shí)，應盡量選出你有把握的詞，盡量使用短句（簡(jiǎn)單句）。如果有的單詞不會(huì )寫(xiě)，有的思想不會(huì )用英語(yǔ)表達，你可以設法繞開(kāi)，最好找一個(gè)同義詞、同義句，或近義詞、詞組短語(yǔ)來(lái)代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流暢。
初中英語(yǔ)作文寫(xiě)作方法指導五：修改潤色，錦上添花。
作文寫(xiě)完之后，應注意檢查修改，修改時(shí)先從全局修改。首先要檢查主題是否明確，表達方式是否恰當，接下來(lái)檢查所寫(xiě)內容是否切題，該交待的內容是否交待了，最后檢查所用時(shí)態(tài)、人稱(chēng)是否符合要求，最后是否一致。
寫(xiě)完后，還應仔細校閱1—2遍。校閱要逐詞逐句進(jìn)行，注意檢查語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標點(diǎn)、大小寫(xiě)等方面的'錯誤。校閱是自檢的最后一關(guān)，應嚴肅認真的進(jìn)行，盡可能地消滅一切差錯，增強文章的效果。
因此，要寫(xiě)好一篇作文，不僅需要具有豐富的思想內容，掌握扎實(shí)的詞匯、語(yǔ)法及修辭等方面的語(yǔ)言基本功，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語(yǔ)特有的篇章機構模式惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書(shū)面交際活動(dòng)。
總而言之，在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，我們要注意取百家之長(cháng)，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)也要根據自己教學(xué)的實(shí)際情況，適當的進(jìn)行調整以順應不斷更新課程要求，揚長(cháng)避短，使得英語(yǔ)作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀。
初中英語(yǔ)作文4
現在，我想，唯一支持著(zhù)我繼續學(xué)，繼續活的是，文章和英語(yǔ)。
每次上體育課無(wú)法堅持的時(shí)候，是文字，讓我堅持下去，那些振奮人心的文字，那些我曾經(jīng)鼓勵別人的文字，那些被我說(shuō)出口的文字，我知道，如果我不能堅持，那么就踐踏了我自己，因為我自己激勵別人的文字都不能把自己激勵，那我有什么資格去愛(ài)文字。
英文，每次學(xué)到不想學(xué)的時(shí)候，都會(huì )拿和英語(yǔ)有關(guān)的資料看，哪怕是外國名著(zhù)，都是一種自我激勵的'方法。因為我知道，現在，可以努力的時(shí)候，我卻不努力，將來(lái)還說(shuō)什么努力讓自己出國見(jiàn)識？就像同桌說(shuō)的一樣，上帝賦予我們一個(gè)青春，就是為了讓我們的生命有一個(gè)歷程叫做奮斗！
我還是那樣任性，不想學(xué)的時(shí)候就直接放棄自己，我想，不該這樣了，為了給那些否定自己的人一個(gè)狠狠地巴掌。
上次，泡腳的時(shí)候，看著(zhù)一本英文版的父與子，被宿舍的人看到了，一個(gè)宿友說(shuō)，本來(lái)還想夸你，那么努力，沒(méi)想到你在看這東西。呵呵呵。就像上次我看英語(yǔ)的時(shí)候，同桌說(shuō)的我的任性，節骨眼上看與那些分數無(wú)關(guān)的事情。就像有次大家都在填理科，我卻抱著(zhù)英語(yǔ)的一個(gè)閱讀理解題不斷地刷刷刷，別人的某些議論。我卻仍舊堅持自己的做法。
不為什么，我只是不斷地通過(guò)這個(gè)辦法，告訴自己，不要迷失方向，因為，我是那個(gè)被逼著(zhù)，就忘了初心，結果徘徊，一旦緊張，就馬上出現高原現狀的人！因此，我只能那么做。
我想，那是我僅存的一點(diǎn)驕傲，我再丟了，我就真的一無(wú)所有了。包括此時(shí)此刻，悠閑地敲擊鍵盤(pán)，打著(zhù)文字！
初中英語(yǔ)作文5
更何況，然而，學(xué)生誰(shuí)得到一份兼職工作應該控制的兼職工作，因為他們認為這可以幫助他們理解父母的困難，一個(gè)學(xué)生可以得到一個(gè)條件兼職工作，有的學(xué)生說(shuō)是肯定的，他們應該把從兼職工作合理收入。
此外， 學(xué)生是否在校園內學(xué)習誰(shuí)可以得到一份兼職工作。
而有些不同意，一個(gè)兼職的學(xué)生帶來(lái)良好的.效果應該比側面的更多的是因為采取了兼職工作可以帶來(lái)更多的機會(huì )得到學(xué)生與社會(huì )脫節， 。
以及注意他們的安全時(shí)，它并沒(méi)有對他在白天正常學(xué)習的副作用，它也使學(xué)生體驗到了賺錢(qián)的困難，那是一個(gè)正在討論的話(huà)題，他說(shuō)這是一個(gè)學(xué)習的時(shí)間浪費，他們上班的時(shí)間， 在我看來(lái)，由于事實(shí)上。
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