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英語(yǔ)一年級起始第一冊說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，常常需要準備說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)一年級起始第一冊說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)一年級起始第一冊說(shuō)課稿1
新標準英語(yǔ)一年級起始第一冊
Mdule4 Unit1 It’s red.
第四模塊 第一單元 它是紅色的。
第一部分：教材分析
本課選自《新標準英語(yǔ)》第一冊。
1. 教學(xué)目標：我根據教材、大綱提倡素質(zhì)教育的基本要求和一年級學(xué)生身心發(fā)展規律與興趣特點(diǎn)，將本課時(shí)的教學(xué)目標定位于：
認知目標：通過(guò)圖片展示、展示、說(shuō)唱、小游戲等教學(xué)手段，使學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀出所學(xué)的顏色詞匯。
能力目標：培養學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，運用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句對各種顏色進(jìn)行問(wèn)答。
2.教學(xué)重難點(diǎn)：本課的訓練重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、玩、做等各項教學(xué)活動(dòng)，真正掌握紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的英語(yǔ)詞匯。難點(diǎn)在于各種顏色詞匯的發(fā)音及分辨。避免學(xué)生讀錯音，顏色詞匯間相互混淆的情況發(fā)生。
第二部分：教法和學(xué)法
針對本課時(shí)的教學(xué)內容，我將采取以下教學(xué)方法：實(shí)物展示法、直觀(guān)教學(xué)法、提問(wèn)法、情景教學(xué)法。做到精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)其主觀(guān)能動(dòng)性，引導學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)中感悟英語(yǔ)；在活動(dòng)中，通過(guò)小組合作學(xué)習、游戲法學(xué)習建立團隊意識和集體榮譽(yù)感。
第三部分：教學(xué)過(guò)程的設計思路
為了充分體現教師主導、學(xué)生主體的原則，我緊緊圍繞教學(xué)目標和重難點(diǎn)，為學(xué)生提供展示自己的舞臺，營(yíng)造課堂氣氛，培養學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。
1.教學(xué)熱身 （War up）
（1）師生問(wèn)候：通過(guò)簡(jiǎn)單的`問(wèn)候，可以幫助學(xué)生適應英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生很自然的進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習狀態(tài)。
（2）歌曲導入，激發(fā)興趣
教學(xué)熱身是英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的重要形式之一，我采用歌曲的形式來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒，建立輕松和民主的課堂氛圍，為進(jìn)一步的學(xué)習奠定了基礎
2.內容呈現 （Presentatin）
根據一年級小學(xué)生形象思維占主體的思維特點(diǎn)，我先告訴學(xué)生我有一個(gè)朋友，它有許許多多漂亮的衣服，它每天都要換好幾次，讓學(xué)生猜猜它是誰(shuí)，許多同學(xué)都能猜出它是變色龍。然后我介紹變色龍是一種可以不斷變換膚色的動(dòng)物，接著(zhù)展示變色龍白、黑、紅、藍、綠、黃膚色的。（先是一只白色變色龍，通過(guò)逐次點(diǎn)擊變化各種顏色，變顏色的同時(shí)出示句子及顏色單詞。注意出示要有規律：5
英語(yǔ)一年級起始第一冊說(shuō)課稿2
第一部分：教材分析
本課選自《新標準英語(yǔ)》第一冊。
1.教學(xué)目標：我根據教材、大綱提倡素質(zhì)教育的基本要求和一年級學(xué)生身心發(fā)展規律與興趣特點(diǎn)，將本課時(shí)的教學(xué)目標定位于：
認知目標：通過(guò)圖片展示、課件展示、說(shuō)唱、小游戲等教學(xué)手段，使學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀出所學(xué)的顏色詞匯。
能力目標：培養學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，運用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句對各種顏色進(jìn)行問(wèn)答。
2.教學(xué)重難點(diǎn)：本課的訓練重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、玩、做等各項教學(xué)活動(dòng)，真正掌握紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的英語(yǔ)詞匯。難點(diǎn)在于各種顏色詞匯的發(fā)音及分辨。避免學(xué)生讀錯音，顏色詞匯間相互混淆的情況發(fā)生。
第二部分：教法和學(xué)法
針對本課時(shí)的教學(xué)內容，我將采取以下教學(xué)方法：實(shí)物展示法、直觀(guān)教學(xué)法、提問(wèn)法、情景教學(xué)法。做到精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)其主觀(guān)能動(dòng)性，引導學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)中感悟英語(yǔ)；在活動(dòng)中，通過(guò)小組合作學(xué)習、游戲法學(xué)習建立團隊意識和集體榮譽(yù)感。
第三部分：教學(xué)過(guò)程的設計思路
為了充分體現教師主導、學(xué)生主體的原則，我緊緊圍繞教學(xué)目標和重難點(diǎn)，為學(xué)生提供展示自己的舞臺，營(yíng)造課堂氣氛，培養學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。
1.教學(xué)熱身（Warmup）
�。�1）師生問(wèn)候：通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)候，可以幫助學(xué)生適應英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生很自然的進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習狀態(tài)。
�。�2）歌曲導入，激發(fā)興趣
教學(xué)熱身是英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的重要形式之一，我采用歌曲的形式來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒，建立輕松和民主的課堂氛圍，為進(jìn)一步的學(xué)習奠定了基礎
2.內容呈現（Presentation）
根據一年級小學(xué)生形象思維占主體的思維特點(diǎn)，我先告訴學(xué)生我有一個(gè)朋友，它有許許多多漂亮的衣服，它每天都要換好幾次，讓學(xué)生猜猜它是誰(shuí)，許多同學(xué)都能猜出它是變色龍。然后我介紹變色龍是一種可以不斷變換膚色的動(dòng)物，接著(zhù)展示變色龍白、黑、紅、藍、綠、黃膚色的課件。（先是一只白色變色龍，通過(guò)逐次點(diǎn)擊變化各種顏色，變顏色的同時(shí)出示句子及顏色單詞。注意出示要有規律：whiteandblack,redandblue,greenandyellow目的是接下來(lái)環(huán)節編韻句）通過(guò)這一直觀(guān)教學(xué)手段使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使抽象化的詞匯學(xué)習具體化，易化了詞匯這一教學(xué)難點(diǎn)。接著(zhù)，我還在這一過(guò)程之后設計了一組伴隨肢體語(yǔ)言的說(shuō)唱，把幾種顏色以歌謠的形式展現出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生多種感官積極參與，從而幫助學(xué)生記憶。（Redredblue，greengreenyellow，whitewhiteblack）
3.模擬訓練（Practice）
在這一部分中我設計了兩個(gè)游戲環(huán)節，目的在于增強學(xué)生的語(yǔ)感，培養學(xué)生的交際能力。
�。�1）游戲：爭做小老師，請一位同學(xué)上臺來(lái)扮演老師的角色，讓學(xué)生到臺前親自操作，通過(guò)點(diǎn)擊變化不同顏色，并詢(xún)問(wèn)Whatcolour?由小老師抽同學(xué)來(lái)回答各種顏色從而達到英語(yǔ)口語(yǔ)交際的目的。
�。�2）游戲：介紹我的好朋友，請一位同學(xué)把五彩星和七色花當作自己的好朋友，并向同學(xué)們介紹他們的顏色，其他同學(xué)兩人一組，找對方書(shū)中顏色，看誰(shuí)指的又快又準。
通過(guò)以上兩個(gè)極富情趣的小游戲，活躍了課堂氣氛，突出了教師的主體地位，同時(shí)學(xué)生的主體地位可以得到最大限度的發(fā)揮。學(xué)生成了活動(dòng)的主人，他們在輕松、愉悅的氛圍中得到了知識的鞏固，得到了英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的鍛煉，提高了交際性能力，從而可以達到良好的教學(xué)反饋。
4.復習鞏固（Consolidation）
�。�1）活動(dòng)：教師發(fā)口令，穿相應顏色衣服的'同學(xué)立即站起來(lái)，
看誰(shuí)反應快。
�。�2）涂色練習：給學(xué)生提供涂色卡，讓學(xué)生展示自己水彩筆，我發(fā)口令，同學(xué)們展示相應顏色的水彩筆后，進(jìn)行聽(tīng)音涂色。
�。�3）指導學(xué)生做練習冊上的習題。
這三個(gè)活動(dòng)為每個(gè)同學(xué)都提供了參與活動(dòng)的機會(huì )，也可以檢驗學(xué)生知識掌握的程度。
5.作業(yè)
�。�1）本課錄音，并模仿。
�。�2）將顏色說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)。
總之，本堂課的教學(xué)設計我針對學(xué)生的思維特點(diǎn)和教學(xué)大綱的具體要求，采用了教學(xué)熱身——內容呈現——模擬訓練——復習鞏固——作業(yè)檢測這一思維模式，強調了學(xué)生的主體地位。同時(shí)，采用圖片、實(shí)物等直觀(guān)教學(xué)手段，拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。我還利用歌謠等活潑有趣的形式，增加了課堂教學(xué)的感染力，并采取實(shí)物獎勵的形式來(lái)增強學(xué)生的自信力和積極性，提高了教學(xué)效率。
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