小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)課稿(合集4篇)
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)課稿1
一、教學(xué)理念
本節課，在《英語(yǔ)課程標準》的指導下，結合一級目標設計了豐富的教學(xué)內容，采用了多元化的教學(xué)手段，拓展了學(xué)生學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道，幫助學(xué)生們真實(shí)的感受生活和體驗生活，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)激發(fā)他們的求知欲，并且鼓勵他們大膽的使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言思維能力，讓孩子們自主的學(xué)英語(yǔ)、快樂(lè )的說(shuō)英語(yǔ)、寓教于樂(lè )、輕松實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中,注重學(xué)生的心理變化,努力營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習氛圍.幫助學(xué)生克服緊張心理,并及時(shí)給予學(xué)生肯定與鼓勵,讓其樹(shù)立自信心.促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展,達到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的.
二、教材及學(xué)生分析
本節課的教學(xué)內容是EEC教材2A Lesson 3 《You have two eyes》第一課時(shí)新授課。是在學(xué)生掌握了一定的五官名稱(chēng)的基礎上，學(xué)習如何表達我有兩只眼睛，兩只耳朵，一只鼻子：I have two eyes. I have two ears. I have a nose.以及第二人稱(chēng)的轉化表達：You have...本節課的教育對象是小學(xué)二年級學(xué)生，他們天真活潑，調皮好動(dòng)，好奇心強，喜愛(ài)并且擅于模仿，對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣，并且這種興趣能夠成為他們主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。如何不斷的激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習情感?這就需要我們通過(guò)巧妙的教學(xué)設計來(lái)完成。本節課本著(zhù)以教材為基礎，結合我校校本課程，拓展開(kāi)發(fā)更加貼近生活的語(yǔ)言,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣用英語(yǔ)表達擁有某物，同時(shí)還能在生活中實(shí)際運用。備課時(shí)我從學(xué)生的需求、喜好出發(fā),設計了豐富多彩的教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)中完成既定的.學(xué)習任務(wù)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能;同時(shí)豐富了學(xué)生的生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)他們的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力、發(fā)展個(gè)性及人文素養。
三、預設目標
(一)知識目標
1感知、識別五官名稱(chēng),熟悉其英語(yǔ)表達方法.
2熟練掌握基本句型，并能夠進(jìn)行實(shí)際運用.
3通過(guò)人稱(chēng)轉換，能簡(jiǎn)單了解相關(guān)的擴展知識.
(二)能力目標
本節課通過(guò)小組合作、師生互動(dòng)、游戲操練，情境表演等形式,讓學(xué)生完成聽(tīng)、說(shuō)、玩、演的技能訓練.使學(xué)生能夠靈活運用本課對話(huà)、培養學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng )新和自主探究的學(xué)習態(tài)度,并提高學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運用能力.
(三)德育目標
本課通過(guò)對五官名稱(chēng)的學(xué)習,引導學(xué)生愛(ài)護自己的身體器官，注意用眼衛生，保護視力。
(四)情感目標
在教學(xué)過(guò)程中,注重學(xué)生的心理變化，關(guān)注學(xué)生的情感變化，努力營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習氛圍.幫助學(xué)生克服緊張心理,并利用科學(xué)的評價(jià)方法及時(shí)給予學(xué)生肯定與鼓勵,發(fā)展不同程度學(xué)生的語(yǔ)言能力，讓其樹(shù)立自信心。通過(guò)合作學(xué)習,培養其合作精神,促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展,達到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的.
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破
本課重點(diǎn)：五官名稱(chēng)及I have.../ You have...句型的理解—表達—使用
本課難點(diǎn)：I have與You have的人稱(chēng)轉換;mouth的發(fā)音;數字加復數的表達形式。
在解決重、難點(diǎn)上我采用了以舊代新、分散突破的方法，在復習部分將面部器官用鏤空的白紙擋住，讓孩子迅速反應露出的器官并表達，以這種小游戲的形式反饋學(xué)生對舊知的掌握情況;同時(shí)引出新知。利用人物圖示伴隨語(yǔ)言訓練，幫助學(xué)生加強理解、區別使用;借助自然拼讀法降低語(yǔ)音難度;“Chant節拍兒歌”強化訓練，排除學(xué)生mouth的發(fā)音障礙;以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的活動(dòng)形式解決人稱(chēng)轉換這一難點(diǎn);板書(shū)在名詞復數上用彩色粉筆標注，引起學(xué)生注意，綜合操練以觀(guān)察怪獸的臉的小活動(dòng)鞏固強化數字加復數的表達，逐步培養學(xué)生的英語(yǔ)思維模式。
五、教法分析
結合了教材內容和學(xué)生特點(diǎn)，本節課采用了一下教學(xué)方法：
1、合作學(xué)習法：將情境創(chuàng )設給學(xué)生，以小組為單位讓他們自己進(jìn)行合作性學(xué)習。
2、演示法：利用原聲磁帶給學(xué)生一個(gè)標準的語(yǔ)音、語(yǔ)調的對話(huà)示范。
3、游戲交際法：通過(guò)適當的游戲設計把學(xué)生代入到情境中來(lái)學(xué)習，在游戲中，充分鍛煉學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯思維，真實(shí)的使用語(yǔ)言進(jìn)行交流，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
六、教學(xué)流程及設計意圖
板塊一：激情引趣活動(dòng)熱身
首先,熱情親切的和學(xué)生問(wèn)候，以一首歡快兒歌帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松快樂(lè )的英語(yǔ)世界,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習情感，同時(shí)也為新課進(jìn)行基礎知識的鋪墊渲染。
板塊二：游戲導入溫故知新
本節課是對五官名稱(chēng)的掌握和使用，所以我先利用復習階段，將一年級所涉及到的面部器官用一張鏤空的白紙擋住，用“快速反應說(shuō)名字”這一充滿(mǎn)童趣的游戲形式，讓學(xué)生邊反饋舊知邊理解復數的概念，再通過(guò)“你和老師不一樣”的游戲活動(dòng)，鞏固復數表達。再由一段身體韻律節拍操復習已知句型I have...為引出本課所學(xué)的第二人稱(chēng)You have...做好鋪墊。
板塊三：感受新知語(yǔ)言體驗
聽(tīng)故事，學(xué)習新句型。學(xué)生通過(guò)故事情境感知You have two eyes.的含義，從而激發(fā)自主的學(xué)習英語(yǔ)的表達方式，滲透自然拼讀法，培養學(xué)生單詞拼讀、認讀能力，為讀、寫(xiě)打下堅實(shí)基礎。在真實(shí)自然的情景下學(xué)習面部器官的詞匯，并通過(guò)小組間的合作交流,使學(xué)生進(jìn)行了充分的語(yǔ)言實(shí)踐。
板塊四：活動(dòng)操練語(yǔ)言實(shí)踐
教師借助Chantsonggame設計不同的學(xué)習方式、鞏固操練本堂課的重點(diǎn)句型,讓學(xué)生通過(guò)在你眼中照鏡子、怪物到底有多怪等模擬微型情景表演對句型進(jìn)行充分實(shí)踐，在你眼中照鏡子這一設計使各層次學(xué)生始終保持積極的學(xué)習、參與xx。怪物到底有多怪的設計，就是知識和娛樂(lè )的完美結合，這個(gè)環(huán)節能使平時(shí)不敢發(fā)言舉手的同學(xué)也大膽、放心、興奮地踴躍參加，是一個(gè)增強信心，鼓勵進(jìn)取的一個(gè)好機會(huì )。
板塊五：情境展示語(yǔ)言應用
該環(huán)節是本節課教學(xué)內容的綜合運用，也是教學(xué)活動(dòng)的xx，給學(xué)生提供了空的怪物頭像，學(xué)生可根據自身已具備的英語(yǔ)基礎組織語(yǔ)言進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)在模擬環(huán)境xx驗真實(shí)的語(yǔ)言使用過(guò)程，提高了學(xué)生用英語(yǔ)做事、綜合運用語(yǔ)言的能力。
小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、教材地位
本課是這一單元的第三課，繼續學(xué)習西餐食物名稱(chēng)，并操練主要單詞與句型，在對話(huà)中鞏固日常交際用語(yǔ)What would you like，please？Do you like …？和I like…通過(guò)使用圖片，多媒體課件，食物及創(chuàng )設實(shí)際情境的方法，有效地操練單詞與句型，做到詞匯運用于句型，句型操練與情景相結合。
2、教學(xué)目標
A、知識目標：
�。�1）能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，認讀下列詞匯French fries，hamburger，pizza，pop并能正確運用。
�。�2）能理解和應答下列詞匯：pepper salt，I like salt / pepper on…
�。�3）學(xué)會(huì )運用What would you like？/Do you like…？進(jìn)行對話(huà)。
小結：知識目標的確立，應針對學(xué)生間的差異，制定不同的目標要求，使每一位學(xué)生每節課都能體驗到成功的喜悅。
B、能力目標：
�。�1）通過(guò)學(xué)單詞，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力
�。�2）通過(guò)創(chuàng )設情景，綜合運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，培養學(xué)生在實(shí)際生活中綜合運用語(yǔ)言的交際能力和對語(yǔ)言的應變能力。
C、情感目標：
�。�1）讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，從而使他們更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習，增強學(xué)習英語(yǔ)的信心。
�。�2）通過(guò)單詞學(xué)習與情境創(chuàng )設，讓學(xué)生了解其他國家的飲食習慣和文化，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�1）新單詞French fries，hamburger r，pizza，pop
�。�2）在真實(shí)的情境中運用單詞和句型進(jìn)行對話(huà)。
4、教具準備
單詞卡片，食物（模型）調味瓶，多媒體課件。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
1、直觀(guān)教學(xué)，引發(fā)學(xué)生積極參與。借助掛圖，實(shí)物，多媒體等輔助教具讓學(xué)生直接感受和理解語(yǔ)言，了解西方快餐的有關(guān)知識，通過(guò)視，聽(tīng)，說(shuō)，加深印象，強化記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、創(chuàng )設情景，誘導學(xué)生積極參與的xx。運用多媒體或實(shí)物創(chuàng )設情境，把日常交際用語(yǔ)和情景對話(huà)搬進(jìn)課堂，營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境，激發(fā)其內在主觀(guān)能動(dòng)性。
3、開(kāi)展游戲和競賽活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，通過(guò)猜一猜，摸一摸，讀一讀，比一比的游戲活動(dòng)來(lái)記憶單詞，在購買(mǎi)西餐食物的真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行會(huì )話(huà)表演，從而使學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、對學(xué)生參與的態(tài)度，效果及時(shí)適度地進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，以利于提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
三、教學(xué)程序
1、復習舊知識，使學(xué)生回憶數字單詞sixteen到twenty，并利用卡片鞏固再現單詞的復數形式，快速操練。
2、導入新課，利用實(shí)物和大屏幕，向學(xué)生介紹西式快餐的有關(guān)知識。
3、呈現新課
�。�1）學(xué)說(shuō)新單詞French fries，hambuger，pizza，pop。
�。�2）把新單詞在句型Would you like some……中運用，鞏固并進(jìn)行會(huì )話(huà)。
�。�3）理解應答操練I like pepper/salt on___
4、操練新課
�。�1）做游戲Guessing Game，糾正鞏固單詞讀音
�。�2）食物購買(mǎi)，表演In the Western Fast—Food Restaurant的情景對話(huà)，優(yōu)勝組獲得實(shí)物并品嘗。
5、鞏固新課
�。�1）看實(shí)物進(jìn)行操練What’s this？What would you like？
�。�2）課文內容的聽(tīng)讀練習
6、總結全課
7、布置作業(yè)
小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)課稿3
1、語(yǔ)言知識目標：
�。�1）全體學(xué)生能理解： eat, fish, rice，ndles,il,pass,u,but
�。�2）全體學(xué)生能初步運用：D u lie…? es,I d./ N,I dn’t
�。�3）全體學(xué)生能談?wù)撟约旱南埠貌⒃?xún)問(wèn)和談?wù)撍说南埠?/p>
2、情感態(tài)度目標：
過(guò)程中，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，努力營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和協(xié)作精神。
3、學(xué)習策略目標：
能通過(guò)所學(xué)的知識與實(shí)際生活聯(lián)系，用D u lie….? es, I d ./ N, I dn’t.進(jìn)行英語(yǔ)交流。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生能根據圖片指認單詞ndles, il, eat, fish, rice。
2、能用“D u lie…?”詢(xún)問(wèn)他人喜好的.食物并能做出相應的回答“es, I d．”或“N, I dn’t．”
教學(xué)準備：
1、單詞卡片ndles, il, eat, fish, rice.
2、，錄音機和磁帶。
3、小貼紙獎品。
Step 1: Waring up
1.Greeting
2. Let`s chant “I lie cffee,I lie tea…” ( chant and clap )
3.介紹評價(jià)方式
[設計意圖：簡(jiǎn)單的問(wèn)候以及韻律詩(shī)的運用，在課的一開(kāi)始就給孩子們營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語(yǔ)言狀態(tài)。]
Step 2: Leading in
1. Chant: I lie ell
小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教學(xué)內容
今天我說(shuō)課的內容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一課時(shí)主要學(xué)習sheep lamb goat cow horse hen六個(gè)新詞。
二、說(shuō)教材
本節課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習了句型＂How many……do you have？之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習新詞，感知句子What are they？They are…How many…為下節課的教學(xué)打下基礎。本課時(shí)容量大但難度不大并受到學(xué)生的喜愛(ài)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
《英語(yǔ)課程標準》指出：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認真分析教材的基礎上我針對學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標及重難點(diǎn)確定如下：
1、知識目標
�。�1）使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀sheep lamb goat cow horse hen等單詞。
�。�2）初步感知：＂What are they？They are… How many…How many……＂等句子學(xué)生能聽(tīng)懂并理解其意思
2、能力目標：
�。�1）能聽(tīng)懂Let’s do中的指令并做出相應動(dòng)作。如Shear a sheep.
�。�2）能區分農場(chǎng)的動(dòng)物培養學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。
3、情感目標
�。�1）培養學(xué)生注意觀(guān)察、認真模仿的良好習慣和主動(dòng)競爭的竟識。
�。�2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
�。�3）培養學(xué)生的合作交流能力。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習新詞sheep lamb goat cow horse hen能正確認讀
五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，同時(shí)注意培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。
六、說(shuō)教學(xué)準備
教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動(dòng)小紅旗、寫(xiě)句子的紙條、掛圖。
七、說(shuō)教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線(xiàn)，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參于和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統的＂授—受＂的教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬└枨鷮�，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：＂成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的強大動(dòng)力，是學(xué)生參于教學(xué)活動(dòng)的基礎。激發(fā)學(xué)生參于學(xué)習的興趣，是新課導入的關(guān)鍵。Well begun half done.精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì )使學(xué)生把學(xué)習當成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習新知的情景。
因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲：＂Old MacDonald had a farm＂，這樣的導入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好氣氛。
�。ǘ┳杂蓵�(huì )話(huà)，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高
學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)、敢于參于教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當成學(xué)習的主人，努力提高＂導＂的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的＇余地，多一點(diǎn)表現自己的機會(huì )，這樣才能使課堂氛圍充滿(mǎn)活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節于學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會(huì )話(huà)。It’s time for class. Are you ready？Hello！Boys and girls. How are you？Nice to meet you.？不僅復習了舊知識，還渲染了學(xué)習英語(yǔ)的良好氣氛。
�。ㄈ┏尸F新知合作互動(dòng)。
在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習的外部動(dòng)機，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機向內部動(dòng)機的轉化。Today we are going to learn＂Unit 6.At a Farm.＂I’ll divide you into four groups . Which one is best they’ll get the flag OK？Now Let’s start.于是我提出問(wèn)題Do you like animals.引入學(xué)習主題，并通過(guò)掛圖和音樂(lè )創(chuàng )設情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新詞的學(xué)習。在呈現新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過(guò)對比，聽(tīng)音，看動(dòng)作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生議驂刻的第一印象。游戲所帶來(lái)的樂(lè )趣會(huì )使每一位參于者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的方法。正如蘇霍姆林斯基指出：＂如果用思考、情感、創(chuàng )造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習，那么學(xué)習對于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的事情＂.因此，在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機械的練習，如：＂Listen point and repeat.＂聽(tīng)音、指詞、跟讀，＂Look and Guess＂看口形、猜單詞。同時(shí)，我更注意抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，輔以全身反應法，如模仿動(dòng)物的叫聲，或于之相關(guān)的動(dòng)作（擠牛奶）等有趣的活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。同時(shí)在學(xué)習生詞時(shí)感知句型，做到＂詞不離句，句不離詞＂，重視對學(xué)生思維，觀(guān)察能力的培養，特別是對學(xué)生合作學(xué)習能力的培養，讓學(xué)生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )評價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
�。ㄋ模┱n堂總結，及時(shí)評價(jià)。
通過(guò)對知識的小結，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對學(xué)生的表現進(jìn)行總結評價(jià)，以評價(jià)促發(fā)展，培養小組團隊精神，激勵學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，為小組爭得榮譽(yù)。最后做活動(dòng)手冊，是一個(gè)常規練習，其目的在于全方位地、及時(shí)檢測學(xué)生對本課時(shí)掌握的程度。
九、教學(xué)總結
這節課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參于到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養了學(xué)生學(xué)習的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參于、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿(mǎn)實(shí)現課堂教學(xué)任務(wù)的。
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