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五年級上冊第一單元英語(yǔ)教案（精選13篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的五年級上冊第一單元英語(yǔ)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級上冊第一單元英語(yǔ)教案 1
教學(xué)目標
1、能聽(tīng)說(shuō)認讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young old kind funny strong
2、能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具體的語(yǔ)境中運用。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：be like詞組的.理解與運用。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、Warm-up
Show a picture of some teachers.
Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .
二、Presentation
1、設計一位轉學(xué)來(lái)學(xué)校的新朋友Zip。(讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作)形容他。
2、讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。
What’s he like ? He’s short and strong .
3、Pair work向對方介紹朋友
三、Practice :
活動(dòng)設計1：Make a new chant.
My grandpa is old .My mother is young.
My father is tall . My little brother’s short.
活動(dòng)設計2：Read and match.
活動(dòng)設計3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s… What’s he/ she like ? He’s/She’s ...)
活動(dòng)設計4：Discuss the picture. (學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運用所學(xué)語(yǔ)言。)
四、Homework
口頭作業(yè)：學(xué)會(huì )描述自己的老師或家庭成員。
課后小結
學(xué)了這節課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書(shū)
Unit1 My New Teachers
五年級上冊第一單元英語(yǔ)教案 2
單元教學(xué)目標：
1、 能力目標：
(1) 能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
(2) 能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.
(3) 能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對話(huà)，完成學(xué)生用書(shū)中的Let’s try 部分。
(4) 能夠聽(tīng)懂、會(huì )唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識目標
(5)理解A、B部分Read and write 中的會(huì )話(huà)，并根據提示填充句子或回答問(wèn)題。
(6) 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四會(huì )單詞和句子。
a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work等部分的內容。
b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的'發(fā)音，并能熟練讀出例詞。
c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標：
a) 情感態(tài)度：根據小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導他們在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
b) 學(xué)習策略：學(xué)習過(guò)程中注意培養學(xué)生合作學(xué)習的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書(shū)中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識。
c) 文化目標：了解中西方國家在稱(chēng)呼人名上的不同習慣。
單元教學(xué)課時(shí)安排
第一課時(shí)A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out
第二課時(shí)A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know
第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time
第四課時(shí)B Let’s learn Let’s chant Let’s sing
第五課時(shí)B let’s try Let’s talk Group work C Task time
第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check
五年級上冊第一單元英語(yǔ)教案 3
1.教學(xué)設計學(xué)科名稱(chēng)
人教版PEP課標小學(xué)英語(yǔ)五年級上冊Unit1 My New Teachers第一部分單元教學(xué)提示
2.所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析
本班學(xué)45人，其中女生18人，英語(yǔ)學(xué)習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
3.教學(xué)內容分析
4.教學(xué)目標
1.能力目標：
(1)能運用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.
(2)能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher?Mr.Carter.He’s from Canada.What’s he like?He’s tall and strong.
(3)能夠聽(tīng)瞳一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對話(huà)。
(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì )唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。
2.知識目標：
(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四會(huì )”單詞和句型。
(2)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn和Read and Write中的“四會(huì )”單詞和“四會(huì )”句型。
(3)能讀懂并理解A、B部分Read and write中的內容，并根據提示填充句子或回答問(wèn)題。
(4)能了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。
(5)了解Story time，’rask time，Good t0 know等部分的內容。
3.情感目標：
(1)培養學(xué)生熱愛(ài)、尊重教師的情感;
(2)注重培養學(xué)生觀(guān)察、記憶、思維和想象能力;
(3)培養學(xué)生在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習任務(wù);
(4)讓學(xué)生了解西方國家對人的稱(chēng)呼方式，從而能尊重異國文化。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析
1.掌握本單元描述人物特征的形容詞，并能正確運用。
2.掌握句型"Who’s your…teacher?What’s…：like?”，能在具體語(yǔ)境中使用并能進(jìn)行拓展語(yǔ)言。
3.掌握ea，ee，bl，br字母組合的發(fā)音，并能正確地讀出相關(guān)單詞。
6.教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)
7.教學(xué)過(guò)程
First Period
(一)教學(xué)要點(diǎn)
1.能夠掌握A Let’s learn部分五個(gè)“四會(huì )”單詞及三個(gè)“三會(huì )”單詞并能運用其簡(jiǎn)單描繪人物特點(diǎn)。
2.能夠掌握句型“Who’s your…teacher?What’s…like?”并能在具體語(yǔ)境中使用。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。
(二)課前準備
1.教師準備課件或相應的圖片。
2.教師準備各科教師的圖片或能代表各學(xué)科特點(diǎn)的圖片或實(shí)物。
3.教師準備A部分Let’s learn八個(gè)單詞的詞卡，其中“四會(huì )”單詞寫(xiě)進(jìn)四線(xiàn)格內。
(三)教學(xué)過(guò)程
1.Warm—up/Revision(熱身/復習)
(1)Dairy Report
T：Hello。boys and girls.Welcome back to school!L()ng time no see.How are you going?
s：Hello.(請個(gè)別學(xué)生談?wù)劯惺?
T：Niee t0 see you!
S：Nice t0 see you，too!
(如果班內正好有新同學(xué)轉進(jìn)，教師可趁機介紹新同學(xué)，教師還可以說(shuō)：Rabbit has a new teacher.He’s tall and strong.Do you have new teachers?引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)新老師，從而為本課學(xué)習奠定基礎，接著(zhù)教師可以鼓勵同學(xué)們談?wù)撔迈r事物，如新課本、新書(shū)包、新衣服、復習old，new，long，short等描述性形容詞和Do you have…?I have…Whatd0 youlike?Ilike…等已學(xué)句型，并可以引出Whatisthebaglike?句型，為本課新句型教學(xué)鋪墊。)
(2)Quick Response
T：Long/Short/Big/New/Black/··。
S：Short/SmalI/Old/Wl】rite/…
拼讀單詞Tall，Short，Old。
(以對說(shuō)反義詞的形式鞏固復習描述性形容詞，然后滲透直拼理論引導學(xué)生拼寫(xiě)單詞，解決五個(gè)“四會(huì )”單詞。)
2.Presentation(呈現)
(1)Look and say
教師事先準備學(xué)生熟悉的卡通人物圖片可進(jìn)行如下提問(wèn)，
T：What is TuIu like?Is he olld?
S：No，he is young.
(通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題的`提出，引導學(xué)生理解前一個(gè)問(wèn)題的意思。經(jīng)過(guò)幾輪問(wèn)答后，可以只問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題，想必學(xué)生也會(huì )知道如何應答了，以此突破句型教學(xué)難點(diǎn)。)
(2)教學(xué)funny
�、俳處熌贸龃蠖鋱D圖的照片問(wèn)學(xué)生：
T：Do you hke him?
S：Yes.
T：I like him.too.Because he often makes mehappy.He is funny.
�、赥：礬0 is funny?Can you show us?
(教師還可再舉幾個(gè)例子如Donald Duck。
Tom and Jerry來(lái)幫助學(xué)生理解Funny means inter-一esting.He often makes UShappy，and he is funny。引導學(xué)生談?wù)撈渌宋锷踔涟嗉壚锏耐瑢W(xué)，來(lái)鞏固對單詞的意義理解及具體語(yǔ)境的運用。)
(3)教學(xué)smart
(因為chant中要出現這個(gè)單詞，所以在此作鋪墊是必要的，也可以借助clever來(lái)解釋smart，同時(shí)出示“聰明的一休”的圖片幫助學(xué)生認識單詞，再讓學(xué)生談?wù)摪嗉壚镉兄?zhù)smart風(fēng)格的同學(xué)幫助進(jìn)一步理解。)
T：Yes，How funny Tom and Jerry ale!And lookat this picture.Wh0 is he?Yes.he is Yeeshow.Heisfrom Japanese.Heis clever.Heis smart.
(教師在授課時(shí)可以盡量擴大語(yǔ)言的輸入量，借助各種手段幫助他們對語(yǔ)言進(jìn)行感性認識。)
(4)教學(xué)kind
如教師指著(zhù)白雪公主的照片：
T：Whatis shelike?
S：She is beautiful_.
T：Sheis kindtotheanimals.
(引出單詞kind，同上方法練習，并引導學(xué)生談?wù)撟约旱睦蠋�，從而引出A Let’S learn部分的句型練習。)
(5)T：Oh，your math teacher is kind，but who is
your math teacher?
S：Mr,.Hu.
T：Who’S your art teacher.
S：Miss Cai.
T：What’S she like?
S：She’S young and beautiful_.
(教師可展示人物特征的圖片代表各科老師，如畫(huà)有電腦的圖片代表電腦老師，并引導學(xué)生用以上句型描述老師。)
(6)Presentation of the dialogue of Let’S Learn
T：Do you want to know about Sara’S teacher?Let’S look and listen.
(Playfhetape)
(教師可再引導學(xué)生分小組朗讀，分角色朗讀等。要將對話(huà)熟練運用，機械性操練必不可少。)
(7)Choose and make a dialogue
T：Now you can choose one of your teachers andtalk about them with your partner，using this dia-logue.
3.Practice/Consolidation(操練/鞏固)
(1)Let’Sfind out
�、貺et’Sfind out
T：Good job.My children.Thank you for show—ing me your teachers.And now I know more aboutthem.Let’S find out who he is.
利用課件或圖片呈現Let’S find out圖片及文字內容引導學(xué)生通過(guò)朗讀并找關(guān)鍵詞理解段落意思完成任務(wù)，同時(shí)也滲透了初步閱讀的方法。
�、贚et’Sguess
T：Wh0 Can talk about one of your teachers andlet USguess“Whois he?”
教師引導學(xué)生選擇一位老師模仿Let’S findout說(shuō)一段話(huà)，讓其他學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。在猜測過(guò)程中有必要告訴學(xué)生：西方國家習慣稱(chēng)呼老師為Mr，Miss，Mrs，而且我們還應告訴學(xué)生Mr，Miss，
Mrs.后面應該跟姓，而不是跟名。這個(gè)環(huán)節可以用上Good to know的內容。
(2)Let’S chant
�、俳處熢谝陨檄h(huán)節可以把關(guān)鍵詞或者說(shuō)提示詞寫(xiě)在黑板上，如猜出math teacher是young，English teacher是beautiful等，可板書(shū)如下：
math teacher young
English teacher beautiful
Chinese teacher kind
art teacher funny
music teacher old
教師引導學(xué)生把它們編成歌謠，如：
My math teacher is very young.My English teacher is beautiful.
My Chinese teacher is SO kind.My art teacher is funny，funny.
My music teacher is old，but can sing nice songs·
同時(shí)也可自然地引出Page 2的Let’S chant。
�、赥：Now，let’S listen and find out.What are these teachers like?(Play the tape)
教師通過(guò)提問(wèn)“What’S the math teacher like?”等問(wèn)題引導學(xué)生回答并改變黑板板書(shū)，使之成為L(cháng)et’S chant部分的提示詞，如：
math teacher smart
English teacher kind
P.E teacher strong
music teacher nice songs
這樣也有助于學(xué)生快速記憶chant內容。
4.Assessment(檢測評價(jià))
Finish Activity Book.
(1)Ask Ss to take out their Activity Book，then ask them to look at Exercise 1 and Exercise 2.
(2)Have them do some listening exercises.
(3)Have Ss check the answers.
5.Add—activities(課外活動(dòng))
(1)Discuss the pictures.
(2)教師讓學(xué)生準備一些家人、朋友、老師等的照片，課后進(jìn)行描述，在下一堂課上引導他們利用這些照片，在真實(shí)的情景中綜合運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。
五年級上冊第一單元英語(yǔ)教案 4
教學(xué)目標
知識目標:
1、掌握Let’s talk中的重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習新語(yǔ)言。
2、能夠完成Group work中的活動(dòng)。
3、能夠聽(tīng)懂Let’s try部分的'錄音內容,正確完成圖片選擇練習。
能力目標:能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對話(huà)中的運用。
情感目標:通過(guò)小組活動(dòng)和游戲,提高學(xué)生合作交流的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):掌握重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習新語(yǔ)言。
2、難點(diǎn):一般疑問(wèn)句“Is he/she …?"及其肯定和否定回答。
教學(xué)過(guò)程
(一)熱身/課前測：
1、chant調動(dòng)學(xué)生的積極性
(chant內容含有兩位教師,隨著(zhù)說(shuō)唱速度,分兩部分展示chant內容及相應教師圖片)。
2、課件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind畫(huà)面,讓學(xué)生說(shuō)出相應單詞,并用該單詞說(shuō)句。
3、用山羊頂角的形式檢測學(xué)生已學(xué)反義詞的掌握。
(二)呈現新知
1、通過(guò)principal,引出Lets talk。
2、利用圖片學(xué)習新單詞lady,并加以顏色區分lady/ man, she/ he及對應的運用。
3、讓學(xué)生展示”Whos……?Hes/ Shes……”句型問(wèn)答,操練一般疑問(wèn)句“Is he/she ……”及肯定、否定回答。
4、Let’s say展示三幅圖及主要對話(huà)句型,小組內對話(huà),展示并找出相應的圖畫(huà)。
(三)趣味操練
1、“猜一猜”(Group work:猜老師或朋友)按對話(huà)順序展示句型,并提示可用詞匯(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。
2、“辨一辨”:聽(tīng)Let’s try錄音,出現橢圓形圈圈出相應的圖片展示答案。
(四)目標檢測
Read and write “Yes” or “No”.先展示帶有圖片的短文,學(xué)生完成題目后,在一一展示問(wèn)題答案,訂正。
作業(yè)
1、Design a card for your favourite teacher and describeyour card.
2、Group work: Guess your friend.
3.、Preview: Read and write.
五年級上冊第一單元英語(yǔ)教案 5
一、教學(xué)目標與要求
1、能讀懂Read and write部分的對話(huà)，并能在情景中熟練運用。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對話(huà)中四會(huì )句子。
3、了解Story time的故事內容。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、了解sperm whale和killer whale的區別。
2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對長(cháng)度、重量、大小的單位區分以及表達
三、課前準備
1、教師準備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準備本課時(shí)的單詞卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up單詞的練習以及句型的.鞏固。
2、Presentation Read and write
(1)教師呈現本課時(shí)掛圖，向學(xué)生提出問(wèn)題說(shuō),這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速讀對話(huà)，然后請學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題。
(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì )上下文的意思，然后完成填充的練習。
Story time
教師放一遍故事，請學(xué)生看著(zhù)書(shū)本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元ARead and write部分的活動(dòng)手冊配套練習。
(2)聽(tīng)Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
五年級上冊第一單元英語(yǔ)教案 6
教學(xué)目標：
1、知識與能力技能目標
(1)掌握生詞： lay , caterpillar , become .
(2)讀懂語(yǔ)篇，學(xué)習蝴蝶的有關(guān)知識。
2、過(guò)程與方法目標
在自主與合作交流的學(xué)習過(guò)程中，感受蝴蝶蛻變的美，學(xué)習有關(guān)蝴蝶的知識
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感;激發(fā)學(xué)生的探知熱情，讓學(xué)生體驗合作的愉快，培養學(xué)生的創(chuàng )造力與想象力以及跨學(xué)科學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生讀懂語(yǔ)篇。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能用英語(yǔ)講述蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程以及介紹蝴蝶的有關(guān)知識。
教具準備：
課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過(guò)程視頻
教學(xué)過(guò)程：
一、 自主式導讀
Warming up:
T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which
insect do you know?
Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…
T: Among all the insects, which one is the most beautiful?
S1: Butterflies.
T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. Ihave some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?
In this lesson we are going to talk about butterflies.
板書(shū)課題Module4Unit2 Butterflies(學(xué)生齊讀課題)
出示學(xué)習目標：(齊讀學(xué)習目標，明確本節課的學(xué)習目的)
1、我能聽(tīng)所讀寫(xiě)單詞： lay , caterpillar ,become .
2、我能讀懂語(yǔ)篇，學(xué)習蝴蝶的有關(guān)知識。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together!
Ss: Ok !
T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?
Ss: Yes .
T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .
導學(xué)提綱
Where does a butterfly lay eggs?
How are the eggs?
What do the eggs become?
What do they eat?
What does this big and fat caterpillar make?
What colour is it?
It opens, what comes out? How about it ?
What makes it dry?
學(xué)生自學(xué)
通過(guò)導學(xué)提綱的引領(lǐng)認真閱讀文本內容，將導學(xué)提綱中出現的問(wèn)題及生詞勾畫(huà)出來(lái)。
二、互助式解疑
以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。
Ss:小組活動(dòng)解決生詞、及導學(xué)提綱里提出的'問(wèn)題。由小組長(cháng)負責帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(小組長(cháng)要給于組員一定的任務(wù)，做到人人有事做、人人有問(wèn)答)
T: 在學(xué)生合作學(xué)習的同時(shí)及時(shí)給于一定的幫助，引導讓學(xué)生思維都動(dòng)起來(lái)。
三、探究式點(diǎn)撥
師生討論
1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .
2、Please answer the questions .
3、Read the sentences to introduce the growth of abutterfly..讓學(xué)生讀句子，介紹蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程。
四、強化式拓展
1、根據板書(shū)重新回顧本課的重點(diǎn)內容：A butterflies lays eggs .The eggs become smallcaterpillars.
The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . Abutterfly comes out.
2、Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.
Assignment:
制作有關(guān)昆蟲(chóng)的資料冊、手抄報
五年級上冊第一單元英語(yǔ)教案 7
一、學(xué)生分析
六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)目的任務(wù)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做 到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的' 話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
9、分別在Unit 1 You’re good at drawing, Peter、Unit 8 The Dragon Boat Festival和Unit 10 Tomorrow will be rainy滲透《體育法》、《民族風(fēng)俗習性》和《氣象法》的法律法規，使學(xué)生從小就接觸法律，了解法律的重要性。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做 到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà) 語(yǔ)和錄音。
四、主要措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)， 讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大 量的語(yǔ)言操練和練習。
3、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做 到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
五、具體做法
1、注重詞匯的呈現方式，利用Let’s learn 部分引入新詞， 在實(shí)際交流當中教學(xué)單詞;巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
2、充分利用直觀(guān)教具和電化教學(xué)手段，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。
3、融會(huì )話(huà)教學(xué)與情景表演之中
4、課中多讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)言，學(xué)得愉快學(xué)得輕松。
5、學(xué)習中以多鼓勵為主，給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境，加強競爭意 識。
6、作業(yè)進(jìn)行分層：成績(jì)好的學(xué)寫(xiě)作文;中等的寫(xiě)對話(huà);最后就 是寫(xiě)單詞。
7、嚴格要求單詞學(xué)習，單詞天天考。句型，課文天天背，培養 學(xué)生養成良好的語(yǔ)感。
五年級上冊第一單元英語(yǔ)教案 8
一、教學(xué)目標與要求
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中運用。
2、能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成Pair work.
3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成Pair work.
三、課前準備
1、教師準備圖片。
2、教師準備錄音機與磁帶。
3、教師準備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Lets chant.(P2)
(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習的.幾個(gè)單詞。
2、Presentation and practice Lets talk
(1)How heavy are you?引導學(xué)生回答Im 48 kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補充完整。
(2)練習后教師再問(wèn)：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(請學(xué)生根據實(shí)際答案來(lái)回答。)
(3)教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來(lái)，說(shuō)Im thinner than you ,and taller .適當解釋?zhuān)貜蛢纱�，幫助學(xué)生理解。
(4)完成Lets Pair work，說(shuō)說(shuō)要求，然后學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元B Lets talk部分的活動(dòng)手冊配套練習。
(2)聽(tīng)B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
五年級上冊第一單元英語(yǔ)教案 9
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn 部分的五個(gè)四會(huì )單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，并結合所給句型靈活運用這幾個(gè)單詞。
二、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)從星期一至星期五這五個(gè)英語(yǔ)單詞。理解和使用各科目的名稱(chēng)來(lái)表述課程安排。理解漢語(yǔ)中“上課”這一動(dòng)作的正確表述方法，We have…。
三、課前準備
1．教師準備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡。
2．教師和學(xué)生分別準備做游戲用的標有星期的圓盤(pán)，以及單詞卡。
3．教師準備相關(guān)媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。
四、教學(xué)過(guò)程
1.Warm－up（熱身）
�。�1）教師播放Start部分的歌謠Let’s chant，學(xué)生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊學(xué)生用書(shū)中與本單元內容有關(guān)的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)音，有節奏地吟唱，并做出相應動(dòng)作。如四年級上冊復習一中有關(guān)星期的.歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。
�。�2）教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 結合課程表，進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)練習，內容可參考如下：
A: Hello, B. What time is it?
B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.
2. Presentation（新課呈現）
�。�1）教師結合Let’s start 的圖片和情景，提問(wèn)：“What classes do you like?”引導學(xué)生復習有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開(kāi)課的名稱(chēng)或較難掌握的名稱(chēng)，如science, moral education, social studies。再讓學(xué)生看圖中七個(gè)小矮人的帽子，上面有星期名稱(chēng)的縮寫(xiě)，讓同學(xué)們猜一猜每個(gè)名稱(chēng)的全稱(chēng)是如何拼寫(xiě)的。
�。�2）出示Let’s learn 部分的掛圖，向學(xué)生介紹星期一至星期五的名稱(chēng)，播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫(xiě)五個(gè)單詞�？捎貌噬酃P標出五個(gè)單詞的后綴-day，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，發(fā)現單詞構成上的這一共同點(diǎn)。教師激勵學(xué)生巧記、速記單詞�？稍诎鄡冗M(jìn)行“誰(shuí)的記憶力最好？”的拼寫(xiě)單詞競賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫(xiě)單詞。
3．Let’s play (趣味操練)
�。�1）讀課表
讓學(xué)生按座次，依次說(shuō)出Let’s learn 圖片中的課程表，每人說(shuō)一個(gè)。教師可給學(xué)生們起個(gè)頭，說(shuō)：“It’s a time schedule. Let’s have a look.” 第一名學(xué)生說(shuō)，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have
Chinese on Monday.” 第二名學(xué)生說(shuō)，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名學(xué)生說(shuō)，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.”第四名學(xué)生說(shuō)，“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on music.”
�。�2）Let’s play
學(xué)生手持標有星期的圓盤(pán)，隨意轉動(dòng)指針，根據指針停下的位置用句型“What day is it today? It’s….”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢(xún)問(wèn)和回答課表的句子，如What do we have on Monday? We have….
�。�3）Let’s sing
學(xué)生聽(tīng)錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“My Days of the Week”�？筛鶕虒W(xué)實(shí)際情況不在本課選用此部分。
4.Consolidation and extension（鞏固與擴展）
�。�1）讓學(xué)生做 A Lets learn部分的活動(dòng)手冊配套練習。
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)Lets learn部分的錄音，讀給朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
�。�3）讓學(xué)生根據個(gè)人喜好設計英文課程表，在班級進(jìn)行展示。
�。�4）讓學(xué)生參照Lets Play部分說(shuō)一說(shuō)，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。
�。�5）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長(cháng)或朋友聽(tīng)。
5. 小結
教學(xué)反思：
本課時(shí)學(xué)習單詞星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，并結合所給句型靈活運用這幾個(gè)單詞。對于星期幾，學(xué)生們并不陌生，可從復習舊知入手。如，復習怎么說(shuō)時(shí)間的問(wèn)題，幾點(diǎn)、幾號、星期幾等。再進(jìn)而引入哪門(mén)功課的問(wèn)題，如，Its 8 oclock. Its time for Chinese.結合本班的課表說(shuō)一說(shuō)今天上什么課，We have Chinese, English…on Mondays.在操練新單詞時(shí)，可進(jìn)行拼寫(xiě)單詞競賽這樣的小游戲，因為學(xué)生們會(huì )很難一下子學(xué)會(huì )拼寫(xiě)每一個(gè)單詞�？刹扇§`活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習的難度。如，引導學(xué)生找出它們都含有day的規律，或者將星期二和星期四進(jìn)行比較記憶等。
五年級上冊第一單元英語(yǔ)教案 10
一、教學(xué)目標與要求
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller
2、能認讀句型：How heavy are you ?并做出相應的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter .
3、Lets play.完成Lets check
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)掌握有關(guān)形容詞比較級的單詞。
2、難點(diǎn)是對新句型How heavy are you ?并做出相應的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter
三、課前準備
1、教師準備本課時(shí)所需的五張詞卡及A部分所學(xué)單詞。
2、教師準備錄音機和的錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)教師采用開(kāi)火車(chē)的形式復習已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，猜對的同學(xué)做這個(gè)動(dòng)作其他同學(xué)齊聲說(shuō)這個(gè)單詞，you are right.
2、Presentation and practice Lets learn
(1)教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學(xué)生分辨，問(wèn)Which dog is heavy ?用中文稍做解釋?zhuān)龑W(xué)生回答The yellow one .然后教師The yellow one is heavier than the brown one .范讀單詞heavier，學(xué)生跟讀。
(2)教學(xué)單詞heavier，開(kāi)火車(chē)合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用heavy改“y”為“i”+er來(lái)記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結尾的，要改“y”為“i”+er。
(3)教師用同樣的.方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì )單詞thinner longer bigger smaller
(4)簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節加一個(gè)輔音字母結尾的，要雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母再加“er”。
(5)將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認讀。男女比賽誰(shuí)讀錯或不會(huì )讀將扣去相應男女組的分數。
(6)完成Lets play.
2、Consolidation and extension
(1)做本單元A Lets learn部分的活動(dòng)手冊配套練習。
(2)抄寫(xiě)所學(xué)的四會(huì )詞組，一個(gè)抄兩行。
五年級上冊第一單元英語(yǔ)教案 11
一、教學(xué)目標與要求
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì )動(dòng)詞短語(yǔ)：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
2、能夠說(shuō)唱let’s chant 部分的歌謠，并能理解其含義。
3、能夠聽(tīng)懂并學(xué)唱歌曲“weekend”
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì )掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)單詞mountain 和 grandparents 。
三、教學(xué)步驟
1、熱身 let’s sing
�。�1）教師放c部分let’s sing 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。
�。�2）教師引導學(xué)生將歌詞中的the weekend 換成saturdays and sundays , 再唱一遍歌曲。
2、新課呈現 let’s chant
教師放b部分 let’s chant 的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞詞組。 let’s learn
�。�1）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：they are my parents . i often visit my parents on the weekend . 教師領(lǐng)讀動(dòng)詞visit , 然后提問(wèn)學(xué)生：do you often visit your grandparents ?
�。�2）教師再出示自己grandparents的照片及動(dòng)詞卡片visit grandparents .
�。�3）創(chuàng )設一些情景來(lái)引出新單詞。
�。�4）讓學(xué)生自己編chant 練習單詞。
�。�5）游戲：拍卡片說(shuō)句子。
教師快速的`拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話(huà)敘述出來(lái)，如：on the weekend i go hiking .
�。�6）教師放let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。
�。�7）學(xué)生兩人一組練習對話(huà)，并用不同的短語(yǔ)做替換練習。
�。�11）教師引導學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時(shí)間書(shū)寫(xiě)詞組。
教后反思：我個(gè)人認為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過(guò)程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂(lè )”，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來(lái)不斷滋長(cháng)興趣，挖掘學(xué)生學(xué)習的內驅力。 板書(shū)：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
五年級上冊第一單元英語(yǔ)教案 12
教學(xué)功能：
Talking about past activities
Target Language: Did you…?
Yes, I did. / No, I didn’t.
教學(xué)目標：
Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)
Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /
Song: Where did you go?
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up
1. Review verb phrases.
2. Review Unit 1.
二、Introduction
1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children:What’s this? What is the place? What can you see?
2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrotea letter on it.
三、Presentation
1. Play the cassette and pause after each utterance for the children torepeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, wenthome, ran to the bus, dropped.
2. Play the cassette again and ask the children answer the followingquestions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?
3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask thechildren to guess the original form.
4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.
四、Sing a song
1. Ask the children to look at the pictures carefully.
2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.
3. Teach the sentences of the song one by one.
4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.
五、Homework
1. Read the letter and sing the song.
2. Finish activity 6: sentence relay.
五年級上冊第一單元英語(yǔ)教案 13
教材分析
1、 本課進(jìn)一步學(xué)習oo、or、al字母組合的發(fā)音，結合英鏈教學(xué)，使拼讀單詞更容易。
2、本課繼續學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)態(tài)，接著(zhù)上一節課第一、二人稱(chēng)的基礎上，著(zhù)重學(xué)習第三人稱(chēng)的句子，起到了延伸的作用。
3、本節課談?wù)摰脑?huà)題是運動(dòng)，是以一位先生和露露的對話(huà)切入話(huà)題，引出本課的.主題句“What are they doing?”“They are playing football.”然后對話(huà)逐步深入。
學(xué)情分析
農村學(xué)生沒(méi)有一定的學(xué)習環(huán)境，另外，所教的五年級學(xué)生沒(méi)有三四年級的語(yǔ)言基礎，因此學(xué)起來(lái)較難。在這節課上我會(huì )創(chuàng )設情境，多做活動(dòng)，使學(xué)生感興趣，學(xué)得更容易，更開(kāi)心。
教學(xué)目標
1、深入“三探一練”教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主探究學(xué)習。
2、掌握本課主題句，并會(huì )靈活運用，進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、 運用主題句進(jìn)行交際。
2、理解和掌握現在進(jìn)行時(shí)和現在分詞的構成。
教學(xué)過(guò)程
Step 1 Review
1、 使用單詞卡片回顧本節課單詞Sunday,often,horse,water,playground等12個(gè)單詞，四會(huì )詞由老師出示漢語(yǔ)卡片學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，三會(huì )單詞由老師出示英語(yǔ)單詞卡片，學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)。
2、用上節課的主題句進(jìn)行交流。
Step 2 學(xué)習新課
1、用幻燈片導入新課。
2、 結合文中圖畫(huà)，組內討論預習對話(huà)，了解對話(huà)大意。
學(xué)生：她在干什么？她在唱歌。
他們在干什么？他們在踢足球。
3、 師生運用What are they doing? 結合幻燈片進(jìn)行對話(huà), 然后小組對話(huà)比賽。
問(wèn)題討論：What’re they doing? 與What are they doing?有什么不同？你覺(jué)得哪種表達方法更好呢？
學(xué)生：前一種更好，它比較方便，What’re是What are的縮寫(xiě)。
老師：太棒了！同學(xué)們以后還要多觀(guān)察多發(fā)現問(wèn)題，這樣，大家會(huì )變得更加聰明。
Step 3 測試
1、（ ）------ is she doing?
She is singing.
A. Who B. What C. Where
2、漢譯英
—— 他們在干什么？
—— 他們在踢足球。
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