小學(xué)語(yǔ)文研修總結范例【13篇】
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文研修總結,歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇1
本學(xué)年,我努力提高自身綜合素質(zhì),完成自己所制定的研修計劃,從自己的實(shí)際出發(fā),努力提高課堂效率,在研修過(guò)程中,我努力認真完成了各項表冊,F將總結如下:
本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬,不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高課堂教學(xué)效益,同時(shí)還常常對自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析,努力提升到必須的理論高度。
在教學(xué)中我嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思。準時(shí)參加校內外教科研培訓活動(dòng),提升自己的教學(xué)研究潛力。此外,我還用心向有教學(xué)經(jīng)驗的教師請教、學(xué)習,不斷地反思和提高自己的教學(xué)行為,更新自己的教學(xué)觀(guān)念,完善自己的教學(xué)藝術(shù)。
勤于學(xué)習,樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。堅持不懈地學(xué),活到老,學(xué)到老,樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。多渠道地學(xué),要做學(xué)習的有心人,在書(shū)本中學(xué)習,學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習,學(xué)習他人高尚的師德修養,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以到達取長(cháng)補短的目的。廣泛地學(xué),廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍,學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能,個(gè)性要學(xué)習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。時(shí)刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。樂(lè )于動(dòng)筆,提高教育科研水平。
從學(xué)習中,我最大的體會(huì )是我在教學(xué)思想上的轉變,雖然在平時(shí)的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習讓我們更加重視對學(xué)生的培養上,對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了,才能把我們的學(xué)生培養成為具有獨立學(xué)習潛力的人,他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習中適應激烈的`競爭。
如此同時(shí),本人閱讀各類(lèi)書(shū)目,充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái),在總結和反思中來(lái)構成自己的教學(xué)風(fēng)格。
個(gè)人研修既能豐富教師本身的知識技能,又為現行的教育體制注入活力。這種研修是以教師為主體,各種資源為輔助,為教師員創(chuàng )造了一個(gè)全新的學(xué)習環(huán)境,在整個(gè)的研修過(guò)程中既豐富了自己的知識,又熟練掌握了各種技能,還增強了與他人交往的潛力。
在研修過(guò)程中,充分地挖掘了老師們的學(xué)習潛能,有效地提高了老師的教學(xué)潛力,找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向,如果我們把教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題都當作研究的重點(diǎn),那我們的教育生活就會(huì )天天充滿(mǎn)懸念,時(shí)時(shí)充滿(mǎn)探索,當然也就會(huì )不斷地品嘗到成功的快樂(lè )!
光陰荏苒、歲月如梭,一轉眼一年的研修活動(dòng)就要暫告一段落,這一年中我收獲了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動(dòng)結束了,但并不意味著(zhù)學(xué)習的結束,這只是我新的征程中邁出的第一步,我還要遠航;仡櫛酒诘难行藁顒(dòng),有許多需要思考的地方,需要我去細細的反思……
在以后的教學(xué)中,我將本期學(xué)到的本領(lǐng)實(shí)際應用到教學(xué)第一線(xiàn)中去,讓本班質(zhì)量再上一臺階。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇2
在參加國培學(xué)習后,又在網(wǎng)上聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座,我深受啟發(fā)。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈,專(zhuān)家們的知識美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎,潤澤我的心靈,回顧學(xué)習培訓,感受頗多。
一、教育需要智慧。
“只有智慧的教育才能培養出智慧的人,只有有智慧的教師才能培養出有智慧的學(xué)生,只有有智慧的校長(cháng)才能帶出有智慧的學(xué)!。作為教師,作為班主任,我今后在工作中不能僅憑熱情,僅憑經(jīng)驗去處理,我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心,現在冷靜地想想,是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的,但艱辛不僅僅是用來(lái)抱怨的,也是用來(lái)感激的,所以,我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。我要完成角色的調整,不做監視學(xué)生的看管人,而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長(cháng)的,可以說(shuō)是日新月異,所以我們要學(xué)會(huì )等待,而不是迫不及待。學(xué)會(huì )等待是一種胸懷,學(xué)會(huì )支持是一種境界,學(xué)會(huì )引領(lǐng)是一種智慧。智慧來(lái)自知識。我的知識儲備還很欠缺,所以我要養成每天讀書(shū),每天聽(tīng)一個(gè)講座的好習慣。
二、班主任的辯證法。
優(yōu)秀班主任應有的`幾個(gè)特質(zhì):業(yè)務(wù)精,有愛(ài)心,肯吃苦,講師德,善思考。我在善思考這方面做的不夠好。田老師說(shuō)的拿得起,放得下,拿得起是聰明,放得下是智慧。我非常贊成田老師的觀(guān)念:我是教師,他是學(xué)生,他出錯是正常的,我要想法改變他;我是成人,他是孩子,我不能跟孩子一般見(jiàn)識;今天你不冷靜,明天我們再談。大家都有一個(gè)思考時(shí)間,莫跟學(xué)生賭氣。山不轉水轉,水不轉人轉,學(xué)生不轉我們轉。退一步海闊天空,什么時(shí)候想明白咱們再談,來(lái)日方長(cháng),孩子成長(cháng)需要時(shí)間。面前站著(zhù)的是正在成長(cháng)的孩子,是一個(gè)大有作為的人。沖動(dòng)是魔鬼,我們要期待。教師成長(cháng)不能急功近利,目光要遠點(diǎn),不要走老轍,反思自己,要求自己,改變自己。班級管理疏堵結合,凝沙成塔。紀律要明確可操作,要求到位。我在工作中要加強紀律的細致,不制定模糊的紀律,有令則行。教師應該多注意幾個(gè)“第一次”,第一次要表?yè)P他,找詞表?yè)P他,也就是在批評其他同學(xué)。在陽(yáng)光面入手,在順風(fēng)中起錨,真誠地對待孩子,不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個(gè)孩子,尊重差異,對待差生應“心是口非”。當老師要有比大海還寬廣的胸懷。
三、作文教學(xué)要練筆。
從課本中學(xué)會(huì )借鑒別人的語(yǔ)言,緊抓課本不松手,每篇課文抓一點(diǎn)讓學(xué)生模仿練習,講課文時(shí)要細致分析模仿的段落。比如:人物+動(dòng)作+神態(tài)+表情,找重點(diǎn)句子給學(xué)生公式化,好句子,好排比,好段落也給學(xué)生公式化。寫(xiě)景狀物要讓學(xué)生抓看得見(jiàn)的事物,有時(shí)可以臨場(chǎng)發(fā)揮,即興作文,關(guān)鍵是老師去有意識的創(chuàng )設情境,學(xué)生感同身受,才能有感而發(fā)。好的作文讓學(xué)生到講臺去讀,寫(xiě)大作文前,先講解,分析題目,引導學(xué)生入境,再限定時(shí)間完成。
四、跟崗總結。
通過(guò)聽(tīng)評課,我發(fā)現上一堂好課首先要備好課,備好學(xué)生。根據學(xué)情安排教學(xué)方式,好的課不玩花架,不做假,知識來(lái)不得半點(diǎn)虛偽,學(xué)生懂得就不說(shuō),學(xué)生能說(shuō)的讓學(xué)生說(shuō),老師是引導者,不能事事代勞。
總之,我會(huì )在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識盡量多的融進(jìn)去,還有許多方面需要整理,我會(huì )擠時(shí)間去歸納知識,去感悟知識。國培給了我原動(dòng)力,將驅動(dòng)我不斷去探索。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇3
匆匆忙忙在網(wǎng)絡(luò )中研修的日子告一段段落,在這浩瀚的網(wǎng)絡(luò )平臺上,感受頗多。在這我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),傾聽(tīng)了各位教師的親切點(diǎn)評,在線(xiàn)研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,傾聽(tīng)一線(xiàn)教師的無(wú)數心聲,同時(shí)也讓我有幸結了許多的同行,領(lǐng)略他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò )研修的日子里,每天上課、觀(guān)看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、寫(xiě)反思、發(fā)評論、瀏覽簡(jiǎn)報……已成為的每天的必修課。通過(guò)研修,我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力,對我以后的教學(xué)起到了一定的指引作用,同時(shí)對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
通過(guò)本次遠程教育培訓,收獲甚多,受益匪淺,使我真正體會(huì )到以前的認識是多么的膚淺,理論知識是多么的匱乏,F將培訓情況與自己的收獲總結如下:
一、思想認識得到了提高。
通過(guò)本次培訓,我的思想認識得到了很大的提高。首先,明確了語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立“大語(yǔ)文”的教育觀(guān)念,教師的職責就是在于當好教練,在于精通育人之道,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,即“授之于漁”的作用,教師應重視為學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的大環(huán)境。其次,明確了語(yǔ)文教學(xué)要注重“人文精神”的培養,教書(shū)育人,教書(shū)只是手段,育人才是目的,在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,提升人的涵養和文化品位,啟迪智慧,感悟人生,語(yǔ)文教師在教學(xué)中應多一些人文關(guān)懷,承擔起人格教育和人文教育的雙重任務(wù),既要為學(xué)生打下堅實(shí)的人文精神基礎,蓄聚文化底蘊,厚實(shí)人文底氣,同時(shí)又要提高學(xué)生對自然、對社會(huì )、對人生的認識,使他們全面發(fā)展,茁壯成長(cháng)。第三,語(yǔ)文要教會(huì )學(xué)生在“模仿”中創(chuàng )新,就教師而言,要肯定“模仿”,實(shí)踐“模仿”,讓學(xué)生學(xué)會(huì )“模仿”,學(xué)會(huì )舊瓶裝新酒,并能通過(guò)模仿,不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng )造力、美好人性充分開(kāi)發(fā)出來(lái),加以培養、升華、有所創(chuàng )新。第四,語(yǔ)文教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐,隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,語(yǔ)文教學(xué)也必須面向現代化、面向未來(lái)、面向世界、面向國家經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的需要,以適應當今經(jīng)濟一體化、全球化和信息化的時(shí)代需要,把時(shí)代的活水引入課堂,教時(shí)代之所需、學(xué)時(shí)代之所需、用時(shí)代之所需,激發(fā)學(xué)生的時(shí)代思維,加強學(xué)生對當今世界的真實(shí)了解。
二、解決教學(xué)問(wèn)題的能力不斷增強。
在研修過(guò)程中有專(zhuān)家們地講授,有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說(shuō)出自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決的辦法,有許多問(wèn)題與自己的情況十分類(lèi)似,這讓我有機會(huì )學(xué)習別人解決問(wèn)題的方法,認識到自己解決教學(xué)問(wèn)題的缺陷,也有機會(huì )完善自己解決問(wèn)題的辦法。專(zhuān)家講授的課程,有更多值得學(xué)習及借鑒的地方,運用專(zhuān)家的辦法,可以更好的解決教學(xué)中的.許多問(wèn)題。
三、對課堂教學(xué)感悟的幾點(diǎn)收獲。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是形式多樣的活動(dòng)。認識到學(xué)生學(xué)習新知識的方法和方式是多種多樣的,除了閱讀教材、聽(tīng)教師講課、做練習之外,也可通過(guò)講故事、做游戲、演示、表演等活動(dòng);可深入實(shí)際調查研究,分析解決實(shí)際問(wèn)題;也可動(dòng)手設計、制作和做實(shí)驗,還可以通過(guò)觀(guān)察、探索、歸納等。力求學(xué)習內容生活化以及學(xué)習過(guò)程經(jīng)歷化,根本目的是提高學(xué)生的數學(xué)素養,特別是學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是討論、合作、交流的融洽。課堂討論、合作是學(xué)習小組成員完成學(xué)習任務(wù)的手段,而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧(成果)共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養自主,自信和學(xué)習的主動(dòng)性,許多平時(shí)內向、不善言辭的同學(xué)也會(huì )活躍起來(lái),勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,學(xué)生個(gè)性得到張揚。我每次采取討論、合作、交流的方法,都能創(chuàng )造自由、輕松、愉悅的學(xué)習環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生思維的伸展。使學(xué)生在交流中鍛煉自己,把思想表達清楚,并聽(tīng)懂、理解同伴的描述,從而提高表達能力和理解接受能力。課堂活躍,學(xué)生參與率高,興趣較濃,效果很好。
語(yǔ)文課堂是德育教育的課堂。語(yǔ)文教育蘊含豐富的德育內容?膳囵B學(xué)生崇尚科學(xué),追求真理,弘揚愛(ài)國主義精神。新課程的每一處知識、每一個(gè)背景材料都可以作為德育教育的資料。我在課堂上利用教材內容及學(xué)生實(shí)際,構成一個(gè)立體的德育滲透體系,收到很好的效果。使我班形成一個(gè)積極向上的集體,被評為先進(jìn)班。
語(yǔ)文課堂是應用現代信息技術(shù)的課堂,F代信息技術(shù)使知識得以直觀(guān)、形象、生動(dòng)地展示出來(lái),互聯(lián)網(wǎng)則為語(yǔ)文教育提供了無(wú)限廣闊的學(xué)習資源和舞臺,信息技術(shù)的使用,大大地提高了課堂教學(xué)效果,對老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進(jìn)作用。在教學(xué)中我盡量使用學(xué),F有的教學(xué)設備進(jìn)行教學(xué),如使用多媒體、農遠教學(xué)光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò )資源等。教學(xué)生動(dòng),學(xué)生興趣濃,效果很好。
四、樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習觀(guān)。
作為教師,我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習,而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續學(xué)習,使之達到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。應當不斷學(xué)習新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
總之,通過(guò)研修,我不斷的認識到自身存在的問(wèn)題,并學(xué)習到了解決這些問(wèn)題的辦法。感覺(jué)到了這次研修對自身的充實(shí)。通過(guò)研修,使我站在一個(gè)新的平臺審視自己,也借此明確了自身的工作及學(xué)習方向。使我對自己的教學(xué)工作有了更大信心。遠程研修的目標就是這樣,提高教師的教學(xué)水平,改善教師的教學(xué)理念。教育改革的動(dòng)態(tài)不斷在變化,隨之的是教學(xué)理念在不斷更新。只有不斷的通過(guò)研修,才能與時(shí)俱進(jìn),為將來(lái)更好的從事語(yǔ)文教學(xué)工作打好堅實(shí)的基礎。遠程培訓將是教師隊伍提升教學(xué)能力的有效途徑之一?梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò )探討尋找思想的沉淀和共鳴,使震動(dòng)讓自己覺(jué)醒,讓反思促進(jìn)步。在新課標的引導下,我們要克服缺點(diǎn),通過(guò)各種學(xué)習,力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,切實(shí)的提升教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,穩步推進(jìn)自己。所以在今后的工作中我將更加努力,充分利用好遠程培訓的大舞臺,結良師益友,探教學(xué)天地,促共同進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇4
近年來(lái),隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò )教育逐漸普及到各行各業(yè),教育領(lǐng)域也不例外。小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )研修成為一個(gè)新的趨勢,讓教師們能夠更加方便地獲取教育資源、交流心得,提升自身教育能力。本文將就小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )研修進(jìn)行詳細總結,以期為教育工作者提供參考和借鑒。
首先,小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )研修為教師帶來(lái)了便利。在過(guò)去,教師們要參加線(xiàn)下的研修活動(dòng),需要花費大量的時(shí)間和精力,而網(wǎng)絡(luò )研修則打破了時(shí)空的限制。教師們只需在家中或辦公室,通過(guò)計算機或移動(dòng)設備就能夠隨時(shí)隨地地參與研修,節省了不少的時(shí)間和成本。
其次,網(wǎng)絡(luò )研修讓教師們能夠更加方便地獲取教育資源。在傳統的研修模式中,教師們往往需要花費大量的時(shí)間去查找教育學(xué)術(shù)論文、課堂教學(xué)案例等資料,但網(wǎng)絡(luò )研修為他們提供了一個(gè)便捷的途徑。只需通過(guò)搜索引擎或研修平臺,教師們就能夠輕松地找到各類(lèi)教育資源,豐富了他們的知識儲備。
此外,網(wǎng)絡(luò )研修還能夠促進(jìn)教師之間的交流與互動(dòng)。在線(xiàn)上平臺上,教師們可以通過(guò)發(fā)表觀(guān)點(diǎn)、留言評論等方式與其他教師進(jìn)行思想碰撞和交流,分享教學(xué)心得,互相取長(cháng)補短。這種交流和互動(dòng)不僅有助于提升教師的教學(xué)水平,還會(huì )激發(fā)教師們探索教育創(chuàng )新的激情。
然而,小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )研修也面臨一些挑戰。首先,網(wǎng)絡(luò )環(huán)境不穩定可能會(huì )影響教師的學(xué)習效果。由于網(wǎng)絡(luò )連接的不穩定、信號的不暢等問(wèn)題,教師們有時(shí)會(huì )遭遇視頻加載緩慢或中斷等情況,從而影響學(xué)習體驗和效果。其次,網(wǎng)絡(luò )研修缺乏面對面的互動(dòng)與反饋。與傳統的線(xiàn)下研修相比,網(wǎng)絡(luò )研修往往缺乏面對面的互動(dòng)和實(shí)時(shí)的反饋,這會(huì )影響教師們的參與度和學(xué)習效果。
鑒于上述問(wèn)題,小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )研修還需要進(jìn)一步完善。首先,建議相關(guān)部門(mén)投入更多的資源,加強網(wǎng)絡(luò )基礎設施建設,提高網(wǎng)絡(luò )的穩定性和可靠性。其次,平臺方需要提供更加多樣化的學(xué)習方式和資源,滿(mǎn)足不同教師的學(xué)習需求。比如,可以通過(guò)在線(xiàn)直播、錄播課程等形式,以及設計多樣化的.學(xué)習任務(wù)、互動(dòng)環(huán)節等,增加學(xué)習的趣味性和參與度。
綜上所述,小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )研修作為一種新的研修模式,為教師們提供了便利、豐富了教育資源、促進(jìn)了交流與互動(dòng)。然而,仍然需要解決網(wǎng)絡(luò )環(huán)境不穩定和缺乏面對面互動(dòng)的問(wèn)題。只有持續完善網(wǎng)絡(luò )研修平臺,提高教師的參與度和學(xué)習效果,才能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )研修的作用,為小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供支持與幫助。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇5
根據學(xué)校的實(shí)際情況,我們語(yǔ)文小組在這次“國培計劃(20xx)”山西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓項目中選取了適合本校教師,能夠實(shí)際服務(wù)于教師教育教學(xué)過(guò)程中的能力點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習。本小組語(yǔ)文教師所在學(xué)校的班級里有交互式電視,上課可以很好的利用這樣的信息化設備進(jìn)行教學(xué),對于老師課前的教學(xué)設計可以很好的利用信息化設備進(jìn)行備課,學(xué)生在上課時(shí)可以更加直接有效的接受到所學(xué)知識,學(xué)生對學(xué)業(yè)的評價(jià)更直觀(guān),教師的信息技術(shù)應用能力水平比較基礎,通過(guò)此次信息化2.0的研修活動(dòng)目的就是進(jìn)一步提高老師們的信息技術(shù)應用能力。
此次研究活動(dòng)語(yǔ)文小組的總目標是:利用信息技術(shù)幫助自己提高分析學(xué)情、教學(xué)設計、學(xué)法指導、學(xué)業(yè)評價(jià)的能力,讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和多元的教學(xué)活動(dòng)中茁壯成長(cháng)。具體目標是:小組中年教師完成好A2、A13、B5的學(xué)習,青年教師完成好三個(gè)A2、B1、B2能力點(diǎn)的學(xué)習,通過(guò)學(xué)習來(lái)提高自己信息技術(shù)應用能力的水平,更好的服務(wù)于自己的'實(shí)際教學(xué)、服務(wù)好更多的學(xué)生。
在2.0應用能力提升工程中主要想解決的問(wèn)題:
1、在自己上課過(guò)程中如何更加有效的利用信息化技術(shù)來(lái)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導?
2、如何在課后利用信息化技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行有效直接的學(xué)業(yè)評價(jià)?對于主要問(wèn)題的解決方法還是要通過(guò)學(xué)習來(lái)實(shí)現。
希望本語(yǔ)文小組的成員積極努力,通過(guò)此次研修更上一層樓!
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇6
時(shí)間過(guò)得好快,當再一次坐在電腦前學(xué)習的時(shí)候,學(xué)習的期限已經(jīng)到期了,可我總覺(jué)得跟專(zhuān)家和各位一線(xiàn)的老師沒(méi)有交流夠,非常感謝省培為我們提供一個(gè)學(xué)習交流的機會(huì )。
通過(guò)本次學(xué)習,我的班主任工作有了很大的改變,我帶著(zhù)一屆畢業(yè)班,從初一看著(zhù)孩子們一天天長(cháng)大,心里十分高興;貞涀约喝陙(lái)在三尺講臺辛勤耕耘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,時(shí)常感覺(jué)自己已經(jīng)被各種性格的學(xué)生把自己的脾氣磨得沒(méi)了脾氣,仔細想想,不是沒(méi)了脾氣,而是自己的教育心態(tài)和理念發(fā)生了轉變。在做班主任工作中,以前似乎是在和學(xué)生斗智斗勇,偶爾也會(huì )對學(xué)生大發(fā)脾氣,在本次學(xué)習之后,我學(xué)會(huì )了調適自己的心理壓力。慢慢地我業(yè)余愛(ài)好廣泛,在寂寞孤獨、煩惱抑郁時(shí),通過(guò)自我?jiàn)蕵?lè )防止心境的壓抑,使身心獲得有益的`休整和放松。開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)可以使我感到充實(shí),輕松愉快,心情舒暢。在活動(dòng)中增長(cháng)知識和才干,使個(gè)性健康成長(cháng)。這讓我的心理狀態(tài)調適的感覺(jué)很不錯。
本次學(xué)習使我在語(yǔ)文教學(xué)和提高個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)能力及素養方面有很多感悟。作為一名鄉村教師,應當具有專(zhuān)業(yè)閱讀的敏銳感和人文豐富感。我們應當及時(shí)購買(mǎi)或訂閱有益的書(shū)報雜志,經(jīng)常讀教育生活中的無(wú)字之書(shū)和有字之書(shū),時(shí)刻保持對教育生活敏銳的感受力,甚至能從漫天飛雪中,從孩子打雪仗的歡呼聲中讀出有效的課程資源,在翻閱雜志時(shí),在瀏覽報紙時(shí),就應敏感的搜索到和目前的課程實(shí)施、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作相關(guān)的信息,從而認識到,人文的豐富感就是關(guān)懷人、尊重人、解放人,提升認的人文精神,招到厚重的生命感染力。
通過(guò)本次學(xué)習,我在師德修養方面也有了更多的感悟。以前我們總是把“為了一切學(xué)生”作為一個(gè)口號,在學(xué)校只愿對班上的優(yōu)生操心,而面對班上的問(wèn)題學(xué)生時(shí),就不愿在花費更多的心血,這在很多時(shí)候確實(shí)傷害了學(xué)生的心靈。通過(guò)本次學(xué)習,反思自己,開(kāi)始注重對問(wèn)題學(xué)生心靈關(guān)注,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。并不斷挖掘他們的閃光點(diǎn),增強他們的自信心。人人都有優(yōu)點(diǎn),如同人人都有缺點(diǎn)一樣,再好的學(xué)生都有缺點(diǎn),再壞的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)。在班級多開(kāi)展一些活動(dòng),或者讓他們多參加學(xué)校各項的娛樂(lè )活動(dòng),以便給個(gè)他們展示才華的機會(huì ),這樣可以讓這些問(wèn)題學(xué)生展現自己的閃光點(diǎn),讓同學(xué)們都有了一個(gè)了解他們的機會(huì ),從而受到別人的尊重。
總之,省培學(xué)習讓我無(wú)論從思想上還是從個(gè)人能力上都有了很大的提高,感謝各級領(lǐng)導為我提供了這樣一個(gè)學(xué)習交流的平臺。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇7
今年暑假通過(guò)研修,能夠在網(wǎng)上與許多同行交流、分享經(jīng)驗,讓我進(jìn)一步明確了新課程改革的目標、新課程的理念、結構和特點(diǎn)以及對初中教師的要求,增強了責任感和使命感。在思想上有了觀(guān)念的更新,在課堂教學(xué)方面有了新的認識,下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):
面對當今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養,為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認識。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)理念引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地,今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次的培訓,使我深刻意識到:自己的知識、能力還有一定差距,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源,加強理論學(xué)習,轉變教育教學(xué)觀(guān)念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價(jià)值,為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
在教學(xué)中不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習,來(lái)更好地適應現在的英語(yǔ)教學(xué)。
培訓雖然結束了,但我從中收獲的知識與經(jīng)驗將使我在今后的教育教學(xué)中不斷受益。在此,我想起了老舍先生在《養花》一文中末尾的一句話(huà),“……既須勞動(dòng),又長(cháng)見(jiàn)識,這就是養花的樂(lè )趣!蔽蚁耄骸凹软殑趧(dòng),又長(cháng)見(jiàn)識,這就是遠程研修的樂(lè )趣!蔽蚁嘈,在不斷的學(xué)習中我會(huì )成為一名優(yōu)秀的人民教師。
我帶著(zhù)一顆盼望而又真誠的心參加小學(xué)語(yǔ)文國培培訓學(xué)習。在這次國培培訓中,我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座,觀(guān)摩名家的教學(xué)。專(zhuān)家們精湛的教藝、先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象。在此期間,我認真記下國培學(xué)習心得,積極發(fā)表文章,踴躍地與同行們參與互動(dòng)交流,并按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)。國培給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念,使我對教材教法有了更新更全面的認識。通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺,教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提升。下面我就把這次培訓期間所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家交流一下,希望能與大家分享。
通過(guò)本次培訓,我的思想認識得到了很大的提高。首先,作為一個(gè)語(yǔ)文老師,要有愛(ài)心、有智慧、有較強的語(yǔ)言表達能力,才能讓學(xué)生喜歡你,以至于喜歡你所教的學(xué)科。其次,明確了語(yǔ)文教師的職責在于精通育人之道,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,即“授之于漁”的作用,教師應重視為學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的大環(huán)境。再次,明確了語(yǔ)文教學(xué)要注重“人文精神”的培養,教書(shū)育人,教書(shū)只是手段,育人才是目的,在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,提升人的涵養和文化品位,啟迪智慧,感悟人生,語(yǔ)文教師在教學(xué)中應多一些人文關(guān)懷,承擔起人格教育和人文教育的雙重任務(wù),既要為學(xué)生打下堅實(shí)的人文精神基礎,蓄聚文化底蘊,厚實(shí)人文底氣,同時(shí)又要提高學(xué)生對自然、對社會(huì )、對人生的認識,使他們全面發(fā)展,茁壯成長(cháng)。第四,語(yǔ)文要教會(huì )學(xué)生在“模仿”中創(chuàng )新,就教師而言,要肯定“模仿”,實(shí)踐“模仿”,讓學(xué)生學(xué)會(huì )“模仿”,并能通過(guò)模仿,不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng )造力、美好人性充分開(kāi)發(fā)出來(lái),然后引導學(xué)生創(chuàng )造。第五,語(yǔ)文教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐,隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,語(yǔ)文教學(xué)也要面向現代化、面向未來(lái)、面向世界、面向國家經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的需要,以適應當今經(jīng)濟一體化、全球化和信息化的時(shí)代需要,把時(shí)代的活水引入課堂,教時(shí)代之所需、學(xué)時(shí)代之所需、用時(shí)代之所需,激發(fā)學(xué)生的時(shí)代思維,加強學(xué)生對當今世界的真實(shí)了解,以致讓學(xué)生真正適應社會(huì )所需要。
這次培訓學(xué)習讓我更加全面深刻地理解了新課標理念,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎。新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生發(fā)展為中心,應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性,強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。使我領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。教學(xué)是一個(gè)系統工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究!皣唷睂(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起,理論結合實(shí)例,為我深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明了方向。王心鳳,王建國,王琴玉等專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí),列舉了大量的課堂實(shí)例,在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專(zhuān)家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我,讓我在過(guò)程的體會(huì )、領(lǐng)悟中內化知識,促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的提高。
1、培訓學(xué)習,提高認識。
課堂上,專(zhuān)家們精彩的講座激起我內心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中,我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓,理論的精華。以前沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的.要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
2、真正做到教好書(shū),育好人,極力提高自己的師德師風(fēng)。
我從心底里認識到,“只有不適合學(xué)生的教育,沒(méi)有不適合教育的學(xué)生”。特別我們在這少數民族教育中,教師應以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn),多方面去激發(fā)各層次學(xué)生的興趣,用執著(zhù)的愛(ài),點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花,尋找他們身上的閃光點(diǎn),盡可能為他們提供表演的場(chǎng)所和機會(huì ),盡量揚長(cháng)避短,讓他們意識到被信任,體會(huì )到成功的喜悅與自信。百年大計教育為本、教育大計教師為本、教師大計師德為本,教師的靈魂在于師德,在新的歷史時(shí)期,師德已注入了新的內涵:正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān);有高度的責任心、事業(yè)心、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、行為端正、誨人不倦、虛懷若谷;愛(ài)護學(xué)生、平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。只有高素質(zhì)的教師、具有良好道德修養的教師,才能培養出適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。
3、培訓學(xué)習使我提升了執行力,確保學(xué)以致用。
在學(xué)習期間特別是工作實(shí)踐期間,我能堅持和發(fā)揚理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),注重審視和思索國培中所學(xué)的知識與日常語(yǔ)文教學(xué)工作之間的聯(lián)系,注重從經(jīng)驗理論角度研究工作中碰到的一些題目,實(shí)現了學(xué)習成果的轉化運用。例如,聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng )設有效的生活情境;注重課堂評價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué);注重教學(xué)反思,促進(jìn)課堂教學(xué)有效性。
通過(guò)這些天的學(xué)習,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì )更加努力學(xué)習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
4、著(zhù)眼未來(lái),自我反思。
在枯燥的教學(xué)環(huán)境中,抱怨遠遠多于收獲。聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的講座,我突然發(fā)現面前有一扇敞開(kāi)的門(mén),那就是奮斗之門(mén)。只有不斷超越,不斷奮斗,我才能讓希望變成現實(shí),讓無(wú)奈變成收獲。我是一名快樂(lè )的教師,我是一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師,這是我今后奮斗的目標。其次我還要提高能力。在不斷的教學(xué)與懶惰下,我發(fā)現那點(diǎn)兒知識與技能都要用光了。在面對新的課程理念與新的教學(xué)方式時(shí),才覺(jué)得自己的領(lǐng)悟差了,積累少了??這就是現在的一個(gè)我,安于現狀,不思進(jìn)取。通過(guò)這三個(gè)多月的培訓后,我準備不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力,還要鞏固專(zhuān)業(yè)知識,讓我原有的一桶水變成一泉活水。最后,我要拓寬視野。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,我要不斷學(xué)習,成為長(cháng)流水。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題,努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習、反思、研究、實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
培訓是短暫的,但是留給我們的記憶與思考是永恒的,通過(guò)這次培訓,讓我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì )靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),積極地學(xué),好好地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。雖然培訓期間的學(xué)習即將結束,但我還會(huì )繼續終身的學(xué)習,這次培訓就像一抹濃濃的綠意,帶給我無(wú)限希望!我會(huì )為教育事業(yè)而繼續努力。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇8
我們常常有這種感覺(jué),在課堂上,我們花不少時(shí)間分析課文,講解詞語(yǔ),練做習題,學(xué)生們也認認真真地按老師的要求去做,可依然有不少學(xué)生的語(yǔ)文水平提高不了。我想,這是我們的教學(xué)方法出現了問(wèn)題,語(yǔ)文素養的提升不應該單單是教出來(lái),而應是“讀”出來(lái)的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“閱讀能教人思考,思考會(huì )刺激智力的覺(jué)醒!
朱熹也曾經(jīng)指出,“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”。杜甫提倡“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。名人名家樸素而富有哲理的話(huà),給我們以啟示:閱讀,尤其是在寬松的課外時(shí)間里,進(jìn)行大量的閱讀對于孩子們來(lái)說(shuō)是何等的重要。然而,要使課外閱讀收到一定的實(shí)效,離不開(kāi)老師的正確指導。我想,應從興趣入手,使學(xué)生想讀;傳授方法,教學(xué)生會(huì )讀;正確引導方向,讓學(xué)生多讀,從而達到以課內帶課外,以一篇帶多篇,以精讀帶博讀的效果。
一、激發(fā)閱讀激興趣,讓學(xué)生想讀
興趣是最好的老師,強烈的興趣可轉化為可貴的自覺(jué)性。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,我采取了以下措施:
(一)通過(guò)故事或問(wèn)題引起學(xué)生閱讀的興趣
學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)有趣的故事,教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事作生動(dòng)形象的講述,使學(xué)生聽(tīng)得津津有味之時(shí),引導他們自己去看課外書(shū)。比如:有一次我向學(xué)生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事,然后再啟發(fā)引導同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們,你們還想知道更多的童話(huà)故事嗎?”同學(xué)們回答“想”后,我就向他們推薦了《安徒生童話(huà)選》這本書(shū)。這樣一來(lái),同學(xué)們都興趣高漲,爭著(zhù)去閱讀這本書(shū)。教師還可以提出一些問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的興趣。如我有一次向學(xué)生提出了為什么井水會(huì )冬暖夏涼;為什么麻雀會(huì )站在高壓線(xiàn)上不會(huì )觸電;為什么冰棍會(huì )冒氣;為什么太陽(yáng)早上會(huì )從東邊升起晚上又從西邊落下等問(wèn)題。當學(xué)生迫切想知道原因時(shí),我“趁熱打鐵”,向他們推薦了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū),學(xué)生就會(huì )自覺(jué)地閱讀這本書(shū),從中去尋找答案。
(二)結合課本的教學(xué)內容向學(xué)生推薦課外讀物。
學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內容,有時(shí)想更加了解有關(guān)這方面的知識,求知欲望極高。這時(shí)向學(xué)生推薦這方面的課外讀物,會(huì )收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節選部分在課內學(xué)習,如能夠讓他們閱讀該全本書(shū),了解全貌,解除心中疑團,學(xué)生會(huì )更有興趣。如學(xué)到《田忌賽馬》,可指導學(xué)生閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣(mài)火柴的小女孩》,可向學(xué)生推薦《安徒生童話(huà)選》;學(xué)了古詩(shī),可向學(xué)生推薦《唐詩(shī)三百首》,這樣,學(xué)生的興趣由課內遷移到了課外。長(cháng)此以往,學(xué)生就會(huì )盼望著(zhù)讀,自覺(jué)去讀,甚至于手不釋卷,沉浸在讀書(shū)的快樂(lè )之中。
(三)根據學(xué)生年齡特點(diǎn)實(shí)際推薦讀物
由于孩子天性活潑,因此必須選擇適合他們個(gè)性的`,能吸引他們的讀物,才能引起他們的興趣。一般來(lái)講:小學(xué)低中年級以童話(huà)、神話(huà)、寓言、民間故事為主,而高年級學(xué)生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說(shuō)等感興趣,可以說(shuō)進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節的書(shū),而男孩則對史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。這就要求教師要對學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)行了解,推薦讀物時(shí)做到有的放矢,使每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣都調動(dòng)起來(lái)。
二、傳授閱讀方法,教學(xué)生會(huì )讀
我們都知道不要死讀書(shū),讀死書(shū),那么,怎樣做才能事半功倍呢?
(一)把語(yǔ)文課本作為例子,教會(huì )學(xué)生閱讀各種體裁的文章。
在閱讀教學(xué)中,要結合教材的特點(diǎn),以落實(shí)重點(diǎn)訓練項目的課文為“經(jīng)”,使學(xué)生掌握閱讀方法,以?xún)?yōu)秀課外讀物為“緯”,引導學(xué)生運用讀書(shū)方法從而構建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò ),促進(jìn)知識的遷移,使課內外相互補充,相得益彰。語(yǔ)文課本中敘事、寫(xiě)人、寫(xiě)景狀物的文章按照什么順序寫(xiě),古詩(shī)、童話(huà)、寓言怎樣理解,都要傳授方法給學(xué)生,為課內和課外“鋪路搭橋”,才能變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。學(xué)生在課堂上掌握了方法,課外閱讀時(shí)才游刃有余。
(二)要學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。
小學(xué)生在閱讀文章時(shí),多數都是一個(gè)字一個(gè)字的讀,這既不能達到良好的閱讀效果,也浪費了大量的時(shí)間。所以,在教給讀書(shū)方法時(shí),我著(zhù)重訓練提高閱讀速度。要求學(xué)生先把兩個(gè)字作為一個(gè)閱讀單位,成功后增加到四個(gè)字,直到一次能看多個(gè)字,快速跳讀,一目十行,這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意,得其要領(lǐng)。
因此,在閱讀中,對某些難點(diǎn),只要不影響對整體的把握,可以繞過(guò)去,長(cháng)句可以抓主干,生字難詞只要不影響理解,可以跳過(guò)去,當然,這不等于走馬觀(guān)花,而要集中注意力,有目的地掃視。而精讀,就是細細品位文章的詞句,體會(huì )文章所要表達的中心,真正讀熟讀透。任何一本課外讀物,對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),都不需要面面俱到,只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等,然后抓關(guān)鍵詞句,抓線(xiàn)索,撥冗去繁,提綱契領(lǐng),篩選出自己所需要的知識和信息。多種讀書(shū)方法穿插運用,效果較好。
俗話(huà)說(shuō):“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”,文章中的格言警句,精彩的段落,可以摘錄在本上,自訂報刊、雜志、可剪貼,隨著(zhù)年級的增高,能用自己的知識去審視、評判,就可寫(xiě)讀書(shū)筆記,總之,伴隨著(zhù)思考的讀書(shū),才能真正收到實(shí)效。所以在閱讀的同時(shí),還要指導學(xué)生學(xué)會(huì )做讀書(shū)筆記,記主要內容,摘錄重要句、段,寫(xiě)出自己的感悟、聯(lián)想,這樣把讀書(shū)和生活結合起來(lái)。對學(xué)生所做的筆記,每周一次進(jìn)行反饋評價(jià),在學(xué)生之間傳閱那些內容豐富、圖文并茂的筆記,進(jìn)行交流。有時(shí)還讓學(xué)生給文字配上插圖,更增加了興趣。在指導、交流的過(guò)程中向學(xué)生提出閱讀建議,切實(shí)培養了學(xué)生的閱讀能力。
三、巧鋪閱讀之路,讓學(xué)生多讀
培養了興趣,教給了方法,我們還得巧鋪路,讓學(xué)生有機會(huì )、有目的地在知識的海洋中遨游讓學(xué)生博讀。美國心理學(xué)家布魯納指出:“學(xué)習的最好刺激乃是對所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”。因此,我認為首先要從教材入手,我們所使用的教材具有示范性,它是以培養學(xué)生閱讀能力為主要目的、科學(xué)實(shí)用的讀物。教師在教授教材時(shí),應抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點(diǎn),全面輻射,擴大學(xué)生的閱讀范圍。其次,必須重視第二課堂和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展豐富多采的活動(dòng),如朗讀比賽、知識競賽等專(zhuān)題活動(dòng)課,讓學(xué)生在活動(dòng)的參與過(guò)程中,接觸大量的書(shū)籍,使閱讀面越拓越寬。
書(shū)籍,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。通過(guò)合理的,大量的閱讀課外讀物,不僅會(huì )提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,還會(huì )對學(xué)生的良好人格起到塑造作用。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇9
我很幸運地參加了這次教師國培在線(xiàn)研修學(xué)習,觀(guān)看專(zhuān)家與老師講座的視頻:一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課堂;專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我明白了教學(xué)中就應注意什么,哪些細節需要揚棄,哪些地方需要改正。個(gè)性是在語(yǔ)文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認識。我認真完成自己的作業(yè),研修日記,閱讀了超多的文章,深刻感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
多年以來(lái),一向感覺(jué)小學(xué)語(yǔ)文是模模糊糊一大片,不明白該講些什么,該怎樣講。經(jīng)常聽(tīng)到這樣的言論:小學(xué)語(yǔ)文必須要姓“語(yǔ)”;語(yǔ)文課要上得有“語(yǔ)文味兒”!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機,“愛(ài)心鑄師魂,真誠育桃李”,在教育生涯的軌道上闊步向前,付出汗水和執著(zhù),努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的研究型教師。
一、參加研修帶來(lái)的收獲
1、在這次學(xué)習中,我認真觀(guān)看多個(gè)視頻。并認真做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我,在學(xué)習中成長(cháng)自我。
2、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當專(zhuān)家講到作文教學(xué)時(shí),我口說(shuō)我見(jiàn),我手寫(xiě)我心.....我發(fā)現學(xué)生的寫(xiě)作困難是我所限制了。
3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前,在教學(xué)中,我由于教學(xué)時(shí)間緊張,對課堂中的細點(diǎn)問(wèn)題總是采用“大概式”的處理方式,透過(guò)這次研修,看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點(diǎn)問(wèn)題的重要性。
二、參加研修帶來(lái)的思考和啟示
1、對于一節“好課”的思考。什么是一節好課呢?透過(guò)研修,在我看來(lái),只要有敬業(yè)精神的課,只要有提高的課都均可稱(chēng)之為“好課”。
2、對于創(chuàng )新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱(chēng),重“教”輕“研”不稱(chēng)之為教研。反思過(guò)去的教學(xué)與思想,我要堅持過(guò)去的好的'優(yōu)良的傳統,一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法,盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了十分深刻的印象,他們努力研修,認真思考。我對他們十分欽佩,在他們身上我認識到我的不足,我就在今后的學(xué)習工作中彌補自己的不足。
4、透過(guò)此次研修,我認識到做為一個(gè)教師務(wù)必終身學(xué)習,只有不斷的學(xué)習,不斷的更新我的知識和教學(xué)理念,我才能勝任教師這一主角。
總的來(lái)說(shuō),作為語(yǔ)文教師的我們應在教學(xué)過(guò)程中應努力地備課,盡力去設計好教案,在備課和設計教案時(shí)首先要搞清楚,我教什么,然后在想怎樣教的法子。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,不能眷戀著(zhù)迷霧中“安逸”,也不能寄期望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(cháng)時(shí)間的等待――雖然我們都明白這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿(mǎn)著(zhù)困惑與艱辛的。語(yǔ)文老師要善于引導學(xué)生透過(guò)咬文嚼字,去感悟作者表情達意,遣詞造句的功夫。體會(huì )語(yǔ)言要靠功力,要憑語(yǔ)感,憑著(zhù)一種直覺(jué)。需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本,需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊,需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫。在以往的教學(xué)過(guò)程中,我從未認真思考過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)教什么”。這天,我第一次沉下心來(lái)認真思考語(yǔ)文教學(xué)中“教什么”。長(cháng)期以來(lái),我一向認為“怎樣教”更為重要,因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的理解程度。比如同樣一個(gè)知識,分別請兩位老師來(lái)教,教學(xué)方式更適合于學(xué)生理解的那位到達的效果必然更好,因此很少顧及語(yǔ)文教學(xué)教什么。然而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)資料相對寬泛和模糊,我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到,所以解決“教什么”的問(wèn)題相當重要。如果無(wú)法確定適合且有用的教學(xué)資料,那么即使在“怎樣教”上如何如何地大做文章,結果也可能并不樂(lè )觀(guān)――或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認真學(xué)習傳統的語(yǔ)文教學(xué)理論。傳統的語(yǔ)文教學(xué)理論是根,根扎實(shí)才能長(cháng)出參天大樹(shù)。我們要學(xué)習傳統的精髓,學(xué)死、用活,棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗,要有自己的課題,自己定下一個(gè)目標來(lái),每一天為了這個(gè)目標努力,每一天都要寫(xiě)教學(xué)日記,教學(xué)要有反思,讀書(shū)要有心得。要樹(shù)立獨立思考的精神,留一點(diǎn)自己的自留地,有一點(diǎn)自己思考精神的東西,教出自己的風(fēng)格,有自己獨到的東西。要認真讀幾本書(shū)。讀什么書(shū)?要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著(zhù)若干篇古文、古詩(shī),再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,從古典和現代的韻文傳統、散文傳統中汲取營(yíng)養,在教學(xué)中就會(huì )應付自如。建讀好《古文觀(guān)止》、《唐詩(shī)三百首》,許慎的《說(shuō)文解字》,劉勰的《文心雕龍》,以及《學(xué)記》等。還要認真地讀葉圣陶等語(yǔ)文教育家的論著(zhù)。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時(shí)文。要處理好經(jīng)典和一般書(shū)籍的關(guān)系,“通百藝而專(zhuān)一長(cháng)”。語(yǔ)文教師,還要好好學(xué)習教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理,掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和規律。尤其是這一點(diǎn)很重要!毙W(xué)語(yǔ)文教學(xué)論”是一門(mén)科學(xué),具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目,更上一層樓”!靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬(wàn)千,羨慕不已,頓覺(jué)“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,充滿(mǎn)了孜孜以求的激情,洋溢著(zhù)不斷攀登的動(dòng)力,時(shí)刻充溢著(zhù)強烈的學(xué)習欲望。
總之,經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓,我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下,我無(wú)形中有了較大的提高。在那里我增長(cháng)了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂(lè ),擯棄了煩惱;增強了自信,擺脫了困境!我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,我也期望今后能參加類(lèi)似的培訓,以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的潛力;我更期望,在此次培訓之后,能學(xué)有所用,讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇10
暑假里,我和老師們一起,有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的研修。在這里,我們觀(guān)看課程視頻、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫(xiě)研修作業(yè)、交流心得體會(huì ),匆忙有序,收益的花朵綻放在自己的園地里。通過(guò)與專(zhuān)家、同仁的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多良藥與秘方,F將這段時(shí)間的收獲與感悟整理了一下:
一、學(xué)會(huì )用心觀(guān)課,就是用心觀(guān)察課堂,用心思考課堂,用心實(shí)踐課堂。
。ㄒ唬、用心觀(guān)察課堂,就是有計劃、有目的地來(lái)觀(guān)課,是對課堂對象或事物有計劃的知覺(jué)過(guò)程。觀(guān)察課堂教學(xué)主要內容包括是:教師的教學(xué)取向,教學(xué)方式,學(xué)生的主動(dòng)性,學(xué)生的認知表現,課堂氛圍,學(xué)生的學(xué)習習慣,學(xué)生的學(xué)習與非學(xué)習行為等等.
。ǘ、用心思考課堂,需要思考議課時(shí)交流什么和怎么交流。觀(guān)課議課致力建設合作互助的教師文化,合作是共同的,互助是相互的,在授課老師無(wú)私地提供了參與者研究和討論課堂教學(xué)的案例和平臺以后,觀(guān)課老師應該怎么辦?“看而不說(shuō),意義何在?”我們認為,從授課老師的教學(xué)獲得啟迪和幫助以后,觀(guān)課老師應該真誠地提供自己的經(jīng)驗、表達自己的意見(jiàn)讓他人分享,也利于自己汲取成長(cháng),這是對觀(guān)課議課參與者的價(jià)值所在,是用于實(shí)踐的理論基礎。
。ㄈ、用心實(shí)踐課堂,就要設身處地的想,“假如我來(lái)執教,我該怎么處理?”這種思考使觀(guān)課者不做旁觀(guān)者,而是置身其中。對“假如我來(lái)執教,我該怎么處理”進(jìn)行思考,一方面是讓自己在觀(guān)課中真正有收獲,有改變,使觀(guān)察和研究一節課的過(guò)程成為自己學(xué)習這節課、準備這節課的過(guò)程。另一方面是可以防止自己在議課時(shí)信口開(kāi)河,使自己關(guān)于教學(xué)改進(jìn)的意見(jiàn)建立在可以操作、可以轉變?yōu)閷?shí)踐行為的基礎上,從而使議課能夠真實(shí)地對教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生影響。
二、用心呵護,成就生本。
生本教育是以“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育,是真正做到以學(xué)生為學(xué)習的主人,為學(xué)生好學(xué)而設計的教育。生本教育與師本化、灌注性教學(xué)相對立,有強大穿透力、沖擊力、震撼力和感染力。
我感覺(jué)生本教育,猶如花農培養花苗,直至盛開(kāi)鮮花。一盆鮮花的盛開(kāi),是用花農的辛勤汗水澆灌而成的,也是花農智慧的結晶。鑒于此,我理解如下:
。ㄒ唬、一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,就要充分了解學(xué)生。了解學(xué)生的知識基礎,了解學(xué)生的性格特點(diǎn),了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。就像花農養什么的花,就得了解這種花的生活習性,光、肥、水都有講究。只有迎合其特點(diǎn),遵循其規律,才能讓其自由快樂(lè )地成長(cháng)。俗話(huà)說(shuō),因材施教,應該為因人施教,就是根據不同的材質(zhì)選擇不同的裁制方法。一個(gè)老師要教好學(xué)生,首要的任務(wù)該是了解學(xué)生,只有對學(xué)生有一個(gè)客觀(guān)的,全面的了解才能做到因人施教。
。ǘ、以學(xué)生為學(xué)習的主人!蛾P(guān)于推進(jìn)素質(zhì)教育,調整中小學(xué)教育內容,加強教學(xué)過(guò)程管理的意見(jiàn)》中指出優(yōu)化教學(xué)過(guò)程最根本的是引導學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程,學(xué)會(huì )學(xué)習,使他們成為真正的'學(xué)習主體。把“以生為本”的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)處,其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。教師怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習的主人?
1、發(fā)揚民主參與,創(chuàng )設和諧氛圍。
2、創(chuàng )造參與條件,提供良好環(huán)境。
3、提高學(xué)習興趣,激發(fā)參與熱情。
4、引導學(xué)生思考,培養創(chuàng )新思維。
5、幫助學(xué)生成功,形成健康心理。
。ㄈ、為學(xué)生好學(xué)而設計的教育。郭思樂(lè )教授給生本教育的定義是為學(xué)生好學(xué)而設計的教育,其核心理念,就是高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生,把以往教學(xué)中主要依靠教師的教,轉變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。而教師則要退后,教師的作用和價(jià)值,體現在最大程度地調動(dòng)學(xué)生的內在積極性,組織學(xué)生自主學(xué)習。使學(xué)生愛(ài)學(xué),好學(xué)和學(xué)得好,實(shí)現快樂(lè )、素質(zhì)、成績(jì)全面豐收。
生本教育,就是以學(xué)生為本,充分了解學(xué)生,設計讓學(xué)生好學(xué)的教育,讓學(xué)生自主、快樂(lè )、向上成長(cháng),開(kāi)出一朵鮮艷的花。
三、充分認識語(yǔ)文教學(xué)應重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的重要性。
古語(yǔ)說(shuō)得好:“學(xué)而無(wú)友,孤陋寡聞”。在學(xué)習過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。遠程網(wǎng)絡(luò )教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),應正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì ),互相鼓舞學(xué)習信心,學(xué)習他人的成功經(jīng)驗,消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機,增強學(xué)習信心。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師遠程教育培訓這個(gè)平臺,我不僅學(xué)到了語(yǔ)文教學(xué)的策略,還學(xué)會(huì )了課例打磨方法,對自己今后的語(yǔ)文教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。在這里,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后,我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運用和總結中轉變教育觀(guān)念,發(fā)揮人格魅力,輕輕松松教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,做快樂(lè )教師,教快樂(lè )學(xué)生。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇11
歷經(jīng)四個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )研修就要結束了,回顧這幾個(gè)月的學(xué)習,我們忙碌著(zhù),卻充實(shí)著(zhù);我們勞累著(zhù),卻收獲著(zhù);我們辛苦著(zhù),卻快樂(lè )著(zhù)……我深刻地感受到,網(wǎng)絡(luò )研修全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合潛力,對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
下面就這次研修的學(xué)習和收獲做簡(jiǎn)要總結如下:
一、研修回顧
這次培訓歷時(shí)四個(gè)月,主要學(xué)習了《小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的策略》《小學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習的教學(xué)策略》《小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)技能與策略》《教研組進(jìn)行校本研修的`幾種途徑》等課程。
在這四個(gè)月的時(shí)間里,我充分利用工作之余和休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習,認真聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;透過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識;在培訓中,我認真撰寫(xiě)日志、發(fā)帖回帖、按時(shí)完成作業(yè),圓滿(mǎn)地完成了研修網(wǎng)對學(xué)員的各項規定要求。
二、收獲頗豐
觀(guān)念得到了更新,視野得到了開(kāi)闊,是我這次研修的最大收獲。透過(guò)培訓,本人的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。在新課程下,教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性,為學(xué)生帶給思考和發(fā)言的機會(huì ),構建探究合作的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。老師既要學(xué)習先進(jìn)的課堂理念,又要因地制宜適當改革教學(xué);要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,給他們帶給一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間或情境。培訓讓我獲得了很多的信息,開(kāi)闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎,我認為培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲,更重要的是必須要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
三、樹(shù)立終身學(xué)習理念
時(shí)代不斷進(jìn)步,知識不斷更新,教師務(wù)必樹(shù)立終身學(xué)習的思想。作為一名教師,應不斷學(xué)習,不斷完善知識結構,不斷充實(shí)自己。新課標下的教師,既是教者又是學(xué)者。我深切地感受到:務(wù)必堅持“嚴謹篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習理念,只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識,不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓,吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短,才能使自己更加有競爭力,具有更高的教育教學(xué)水平。
網(wǎng)絡(luò )研修就要結束了,但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止,也不能停止!我將繼續關(guān)注研修平臺,;亍凹摇笨纯,及時(shí)與專(zhuān)家、同行進(jìn)行交流,不斷提升自我,為今后的教育事業(yè)打下堅實(shí)的基礎。
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇12
光陰似箭日月如梭,匆匆火花碰撞,我們從相識到相知,回憶這段遠程研修的日子,感慨萬(wàn)千。在這見(jiàn)語(yǔ)聞聲不見(jiàn)影的日子里,作為網(wǎng)絡(luò )成員,我忙碌著(zhù)、勞累著(zhù),卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)。期間,我充分利用網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)的平臺,努力提高自己的教學(xué)素養和教育教學(xué)能力。我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評,在線(xiàn)研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,和精彩獨到的見(jiàn)解。傾聽(tīng)一線(xiàn)教師的無(wú)數心聲,同時(shí)也讓我有幸結識了許許多多的知音,領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。
研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己簡(jiǎn)直就是井底之蛙。同時(shí),遠程研修為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺,在這段學(xué)習生活中,我收獲了知識,更收獲了友情。通過(guò)研修,我全面提升了自己的語(yǔ)文基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面,談?wù)勎已行抟詠?lái)的感受和收獲。
一、認識責任,轉變觀(guān)念。
教師這個(gè)職業(yè),既古老,又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來(lái),向燦爛的未來(lái)前方走去。教師躬耕于歷史和未來(lái)之間。面向歷史,教師的身軀是深厚的傳統文化底蘊的基石;面對未來(lái)教師的雙肩又總閃現著(zhù)繽紛的文明進(jìn)步的霞光。在新時(shí)代的課程改革中,我們要利用現代教育資源,擺正新時(shí)代的教師形象,教師既是課程的執行者,更是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者,我們要改變傳統的授業(yè)、解惑的角色,以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水,就要成為“長(cháng)流水”,長(cháng)流常新,永無(wú)止境。教師要照亮別人,就要不斷的充電,做個(gè)“長(cháng)明燈”。
二、享受教育,收獲快樂(lè )
這次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,有教授、學(xué)者的發(fā)言、教學(xué)展示。通過(guò)理論學(xué)習,教學(xué)觀(guān)摩,這些天的學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中,我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓,理論的精華。通過(guò)專(zhuān)家對“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”的'答疑,我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應用,能使課堂煥發(fā)青春,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高。通過(guò)教授專(zhuān)家的講解,我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認識,對備課有了更深入的了解,對授課、說(shuō)課、評課有了更全面的認識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
三、深刻反思,明確目標。
這次培訓,就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無(wú)限希望。同時(shí)讓我更加清醒地認識到自己的不足!我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學(xué)習的路還很長(cháng),但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力,積極參加各種網(wǎng)絡(luò )研修。在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責,處處以身示范,積極主動(dòng)承擔各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習,共同進(jìn)步。
總之,匆匆的網(wǎng)絡(luò )研修,很忙碌、也很勞累,但在這里我的收獲是沉甸甸的,我的心情是愉悅的。對于已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我來(lái)說(shuō),我充滿(mǎn)自信,充滿(mǎn)青春活力,在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地探索、實(shí)踐,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與學(xué)習,以促進(jìn)教師、學(xué)生的發(fā)展。促使我校語(yǔ)文課堂教學(xué)的更有效和更精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò )研修同行!讓網(wǎng)絡(luò )研修因我們而精彩!我堅信:我研修、我收獲、我進(jìn)步、我快樂(lè )!
小學(xué)語(yǔ)文研修總結 篇13
伊金霍洛旗中小學(xué)語(yǔ)文教師研修培訓會(huì )總結今天在伊金霍洛旗高級中學(xué),我們進(jìn)行了為期一天的培訓活動(dòng),時(shí)間雖然較短。但是活動(dòng)內容豐富,我受益匪淺。
上午聽(tīng)了低中高三個(gè)學(xué)段的語(yǔ)文課。分別是張睿珍老師執教的《我要的是葫蘆》;賈存蓮老師執教的《爬山虎的腳》;楊麗萍老師執教的《地震中的父與子》。這三位老師的課非常精彩,讓我學(xué)習的地方非常多。遵循了新課標的要求,低段教學(xué)注重識字,中高段教學(xué)注重了段的精讀。其中高段教學(xué)的學(xué)習目標明確,關(guān)注學(xué)生的學(xué)。同時(shí)培養學(xué)生小組合作的能力。自學(xué)、自悟與合作相結合。教師還在應道學(xué)生如何寫(xiě)文章。將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)巧妙結合起來(lái)。
下午崔巒教授就“學(xué)習20xx年版《語(yǔ)文課程標準》深化小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)改革”進(jìn)行了專(zhuān)題講座。崔老師以博學(xué)的知識,耐心細致的向在坐的語(yǔ)文教學(xué)工作者傳授教學(xué)理念。給我啟發(fā)最大的是崔老師提出堅持推進(jìn)兒童閱讀。由于初高中學(xué)習負擔重,奠定扎實(shí)的語(yǔ)文功底就落到了小學(xué)階段。小學(xué)語(yǔ)文階段是孩子學(xué)習語(yǔ)文的黃金時(shí)間。要培養學(xué)生多讀書(shū),好讀書(shū),讀整本書(shū)的習慣。我國著(zhù)名的語(yǔ)言學(xué)家呂淑湘先生也說(shuō)過(guò),他學(xué)習語(yǔ)文,三分得益于課內,七分得益于課外。的確如此,我們從各種課外書(shū)中可以獲取豐富的知識,通過(guò)閱讀,我們可以跨越時(shí)空,了解古今中外的事情。我們還可以通過(guò)閱讀和各種名人對話(huà)。不僅如此,多讀課外書(shū)還能提高你的作文能力。杜甫說(shuō):讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?梢赃@樣說(shuō),凡是作文寫(xiě)得好的同學(xué),都是喜歡課外閱讀的`,因為我們可以從課外書(shū)中學(xué)到一些好詞佳句,可以學(xué)到一些寫(xiě)作的方法,可以積累一些寫(xiě)作的素材。當然,讀課外書(shū)的好處還有好多,我想喜歡課外閱讀的同學(xué)都能深切地體會(huì )到。
閱讀的貧乏,帶來(lái)了明顯的后勁不足。結果,孩子越學(xué)越吃力,越到高年級,負面影響越大。最終的的表現是,許多大、中學(xué)生的語(yǔ)言文字水平逐年下降,尤其是閱讀能力和寫(xiě)作能力,使許多學(xué)生在中考和高考中束手無(wú)策,不僅直接影響了語(yǔ)文成績(jì),同時(shí)也影響了英語(yǔ)的閱讀理解、翻譯和寫(xiě)作的成績(jì)。雖然結果表現在中考和高考,但根源卻在于小學(xué)階段的閱讀缺陷。
今天的培訓會(huì )非常成功,讓我們都從中找到了自己的問(wèn)題,收到了啟發(fā),收獲頗多。需要我們在今后將這些新的教學(xué)理念運用到教學(xué)時(shí)間中。
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