國培送教下鄉研修總結

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的國培送教下鄉研修總結，歡迎閱讀與收藏。

國培送教下鄉研修總結1

　　一、“國培計劃”――中西部項目和幼師國培項目背景

　�。ㄒ唬�實(shí)施鄉村教師支持計劃，對于解決當前鄉村教師隊伍建設領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題，吸引優(yōu)秀人才到鄉村學(xué)校任教，穩定鄉村教師隊伍，帶動(dòng)和促進(jìn)教師隊伍整體水平提高，促進(jìn)教育公平、推動(dòng)城鄉一體化建設、推進(jìn)社會(huì )主義新農村建設、實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)具有十分重要的意義。[國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉村教師支持計劃（20xx―20xx年）的'通知〔20xx〕43號]

　�。ǘ�）從20xx年起，“國培計劃”集中支持中西部鄉村教師校長(cháng)培訓。繼續實(shí)施“國培計劃”――中西部項目和幼師國培項目，采取頂崗置換、送教下鄉、網(wǎng)絡(luò )研修、短期集中、專(zhuān)家指導、校本研修等方式，對中西部地區鄉村中小學(xué)幼兒園教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培訓。繼續實(shí)施“國培計劃”――示范性項目，加強培訓團隊建設，探索培訓新模式，為各地開(kāi)展鄉村教師培訓培養“種子”、打造“模子”、探索“路子”。[教育部教師[20xx]10號文件]

　�。ㄈ�）“國培計劃”――中西部項目和幼師國培項目

　　中央財政支持中西部省級教育、財政部門(mén)組織實(shí)施“國培計劃”――中西部項目和幼師國培項目，按年度分批遴選項目縣，主要面向鄉村中小學(xué)和幼兒園教師，進(jìn)行2-3年的周期性培訓，持續提升鄉村教師能力素質(zhì)。

　　實(shí)施置換脫產(chǎn)研修，建立鄉村教師培訓團隊；實(shí)施送教下鄉培訓和教師網(wǎng)絡(luò )研修，建立鄉村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，形成區域與校本研修常態(tài)化運行機制；實(shí)施短期集中培訓，支持村小和教學(xué)點(diǎn)教師、鄉村幼兒園教師和鄉村校園長(cháng)培訓。

　　二、“國培計劃”――中西部項目和幼師國培項目中縣級發(fā)展中心職責分解

　　在國培計劃有關(guān)文件中，明確規定采取頂崗置換、送教下鄉、網(wǎng)絡(luò )研修、短期集中、專(zhuān)家指導、校本研修等方式，對中西部地區鄉村中小學(xué)幼兒園教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培訓。同時(shí)也明確了縣級教師發(fā)展中心的各項職責。

　�。ㄒ唬┧徒滔锣l活動(dòng)

　　由省級統籌，項目縣組織，高等學(xué)校、縣級教師發(fā)展中心、鄉鎮片區研修中心協(xié)同承擔，以本地教師培訓團隊為主體，整合全�。▍^、市）專(zhuān)家資源，分學(xué)科組建送培團隊，開(kāi)展送教下鄉培訓�？h級教師發(fā)展中心在此項活動(dòng)中的職責為：

　　1、制定縣級送教下鄉培訓計劃和實(shí)施方案。

　　2、積極整合本地培訓資源，建立院校中心教研鄉校四位一體送教體系。

　　3、建立高水平送培團隊，制定激勵政策，按1：30標準建立縣培團隊。

　　4、落實(shí)培訓經(jīng)費，保證經(jīng)費的合理使用。

　　5、健全制度，落實(shí)職責。

　　6、加工生成性資源。

　　7、進(jìn)行過(guò)程監管，績(jì)效評估。

　　8、發(fā)掘先進(jìn)和典型經(jīng)驗，宣傳推廣。

　�。ǘ�）網(wǎng)絡(luò )研修，鄉村教師工作坊

　　遴選具備“國培計劃”遠程培訓資質(zhì)的高等學(xué)校和教師培訓專(zhuān)業(yè)機構承擔網(wǎng)絡(luò )研修任務(wù)，組織實(shí)現網(wǎng)絡(luò )研修任務(wù)承擔機構與項目縣對接，每縣對接1家機構，支持雙方協(xié)同開(kāi)展2-3年周期性培訓，建立縣域教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，形成區域與校本研修常態(tài)化運行機制。

　　網(wǎng)絡(luò )研修包括網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修整合和教師工作坊研修兩類(lèi)培訓

　　1、按省市要求，制定計劃方案。

　　2、完善制度，明確職責，建立激勵和約束機制。

　　3、加強中心建設，建立協(xié)作機制。

　　4、建立縣級網(wǎng)絡(luò )研修社區。

　　5、建立縣級培訓者隊伍，加強校長(cháng)培訓。

　　6、經(jīng)費落實(shí)

　　7、開(kāi)展跨校區研修。

　　8、做好資源庫建設。

　　9、過(guò)程監管，績(jì)效評估。

　　10、發(fā)掘先進(jìn)推廣宣傳。

　�。ㄈ�）置換脫產(chǎn)

　　遴選培訓成績(jì)突出的高等學(xué)校、網(wǎng)絡(luò )研修績(jì)效居前的國培遠程培訓機構、能發(fā)揮示范作用的縣級教師發(fā)展中心和校本研修特色明顯的中小學(xué)幼兒園協(xié)同承擔，組織高年級師范生頂崗支教，置換出擬承擔送教下鄉和網(wǎng)絡(luò )研修培訓任務(wù)的中小學(xué)幼兒園骨干教師教研員，進(jìn)行為期4-6個(gè)月的脫產(chǎn)研修，各地可跨年度分段實(shí)施。培訓主要包括院校（機構）集中研修、縣級教師發(fā)展中心和中小學(xué)幼兒園“影子教師”跟崗實(shí)踐、返崗培訓實(shí)踐和總結提升等四個(gè)環(huán)節，跟崗實(shí)踐時(shí)間不少于1/3。須建立工作坊，將網(wǎng)絡(luò )研修貫穿始終。省級教育行政部門(mén)要組織專(zhuān)家統籌設計課程，合理配置理論課程與實(shí)踐課程，系統整合網(wǎng)絡(luò )研修課程，堅持教研類(lèi)課程與培訓類(lèi)課程并重，培訓類(lèi)課程須涵蓋送教下鄉培訓、網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修的實(shí)施方法與技能。高校集中研修，影子跟崗實(shí)踐，返崗實(shí)踐，總結提升四個(gè)階段。

　　1、建立協(xié)同機制。

　　2、遴選優(yōu)質(zhì)學(xué)員，實(shí)行（四級協(xié)同）局、鄉、校。

　　3、組織置換。

　　4、建立優(yōu)質(zhì)資源庫。

　　5、總結宣傳，激勵卓越成長(cháng)。

　　6、經(jīng)費落實(shí)。

　　7、組織影子培訓。

　�。ㄋ模┼l村教師訪(fǎng)名校校訓

　　分批組織本�。▍^、市）教學(xué)點(diǎn)教師到一線(xiàn)或東部中心城市高水平院校，村小教師到本�。▍^、市）省會(huì )（首府）或東部中心城市高水平院校，進(jìn)行為期10天左右的集中培訓，針對教育教學(xué)突出問(wèn)題，采取專(zhuān)題講座、案例研討與名校觀(guān)摩等方式，幫助教師開(kāi)闊視野、更新理念、提升能力。

　　1、專(zhuān)題講座、案例研討、名校觀(guān)摩；

　　2、15天跟崗實(shí)踐研修，提升課堂課堂教學(xué)能力。

　　三、縣級教師發(fā)展中心的任務(wù)綜合匯總

　　搭建平臺提供資源，組織研修實(shí)地指導，線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)助學(xué)，培養骨干建設團隊，開(kāi)發(fā)資源提煉特色。

　　四、優(yōu)秀縣級發(fā)展中心的要求：

　　1、實(shí)現培訓教研電教部門(mén)的整合。

　　2、承擔過(guò)省以上培訓項目，效果好，社會(huì )譽(yù)高。

　　3、教師培訓團隊數量足，機構合理，水平高。

　　4、課程資源建設豐富，質(zhì)量高。

　　5、注重模式創(chuàng )新，有特色。

國培送教下鄉研修總結2

　　1、要明確指導思想和原則

　　“城鄉校際結對促進(jìn)均衡發(fā)展”活動(dòng)，要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》精神指導，以城鎮名優(yōu)學(xué)校與農村學(xué)校的“結對子”、“手拉手”對口援教為主要形式，充分發(fā)揮城鎮名優(yōu)校資源優(yōu)勢，統籌城鄉教育發(fā)展，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，整體提升區域學(xué)校管理水平與教育教學(xué)質(zhì)量�；顒�(dòng)要堅持四條原則，即雙向互動(dòng)，整體推進(jìn)；優(yōu)勢互補，雙贏(yíng)共進(jìn)；輻射帶動(dòng)，均衡發(fā)展；資源共享，全面提高。

　　2、要明確工作目標

　　2.1進(jìn)一步更新農村薄弱校教育理念，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步提高其實(shí)施素質(zhì)教育的.能力和水平，促進(jìn)教育質(zhì)量的大幅度提升。

　　2.2促進(jìn)城鄉教育管理合作、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、教育質(zhì)量共提高、教師專(zhuān)業(yè)共發(fā)展，從而促進(jìn)教育均衡發(fā)展，進(jìn)一步全面提高全區教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2.3探索新時(shí)期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新方法、新途徑，提高師訓教研工作的針對性和實(shí)效性，著(zhù)力構建一支師德高尚、理念先進(jìn)、結構合理、素質(zhì)精良的教師隊伍，滿(mǎn)足辦好人民滿(mǎn)意教育的需要。

　　3、要明確活動(dòng)形式與內容

　　3.1學(xué)校結對

　　3.1.1按學(xué)校類(lèi)型與鄉（鎮）學(xué)校、村級學(xué)校結對，共同完成設計活動(dòng)實(shí)施方案。援助學(xué)校要結合自己的辦學(xué)經(jīng)驗，根據科學(xué)管理、規范管理的要求，為受援學(xué)校提供可資借鑒的做法和經(jīng)驗。

　　3.1.2共享優(yōu)質(zhì)資源。援助學(xué)校的優(yōu)秀課件、圖書(shū)資料、儀器設備等資源應盡量多的提供給受援學(xué)校教師學(xué)習借鑒及使用。

　　3.1.3結對學(xué)校開(kāi)展校際間教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)、互訪(fǎng)學(xué)習活動(dòng)、總結研討活動(dòng)及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　　3.2教師結對

　　3.2.1根據受援學(xué)校需求，援助學(xué)校每學(xué)期要派出名優(yōu)骨干教師到受援學(xué)校進(jìn)行教學(xué)示范活動(dòng)，安排骨干教師與受援學(xué)校相應學(xué)科教師結對，相互開(kāi)展教育教學(xué)交流。

　　3.2.2結對學(xué)校要共同開(kāi)展校本研修活動(dòng)，共同建立學(xué)科教研組、備課組合作研討制度，定期舉辦合作研討活動(dòng)，結合教育教學(xué)難點(diǎn)，制定相應計劃，落實(shí)研究措施。

　　3.2.3援助學(xué)校要幫助受援學(xué)校培養一批骨干教師，形成骨干教師團隊，在該�；蛟撪l形成輻射示范作用。

　　3.3送教下鄉

　　3.3.1教研部門(mén)成立教研員牽頭，由學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手組成的“名師工作室”，開(kāi)展“送教下鄉、送科研下鄉”活動(dòng)，指導農村學(xué)校開(kāi)展“教學(xué)開(kāi)放周”、“聯(lián)片教研周”等，發(fā)揮其引領(lǐng)輻射作用。

　　3.3.2送教下鄉活動(dòng)重在要選派人員組成團隊，以示范課、公開(kāi)課、教學(xué)科研講座、教學(xué)“會(huì )診”、備課指導、接受咨詢(xún)等互動(dòng)形式，開(kāi)展送思想、送觀(guān)念、送管理、送教研、送培訓活動(dòng)。

　　4、要明確活動(dòng)步驟

　　準備啟動(dòng)階段：用2-3個(gè)月時(shí)間，進(jìn)行調查研究，擬定方案，成立組織，確定學(xué)校，培訓教師。

　　全面實(shí)施階段：用2-3年時(shí)間，依據方案，全面開(kāi)展活動(dòng)，總結交流，促進(jìn)發(fā)展。

　　總結提升階段：用2-3個(gè)月時(shí)間，總結經(jīng)驗，鞏固提高。

　　5、要明確管理制度

　　教育行政部門(mén)要成立活動(dòng)領(lǐng)導小組，明確各方面職責，建立活動(dòng)捆綁式學(xué)習研討制度、考核制度、表彰獎勵制度。

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