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跟崗研修總結精品【15篇】
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高,我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編整理的跟崗研修總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
跟崗研修總結1
20xx年10月21日,我和來(lái)自三都縣的農村各科骨干教師我在師院宋院長(cháng)的帶領(lǐng)進(jìn)入貴陽(yáng)市河濱小學(xué),與學(xué)校及指導老師對接見(jiàn)面,當天就參加了學(xué)校組織的觀(guān)課、評課,由此拉開(kāi)了在貴陽(yáng)河濱小學(xué)跟崗學(xué)習的帷幕。我深知這次機會(huì )來(lái)之不易、學(xué)校對此次培訓的重視。同時(shí)也深感這次培訓任務(wù)之艱巨。一個(gè)多月來(lái),我認真跟崗學(xué)習,尊重并遵守學(xué)校的各項規章制度,依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習貴陽(yáng)河濱小學(xué)的先進(jìn)教育理念、教育方法,領(lǐng)略貴陽(yáng)河濱小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式,F將本人跟崗研修期間的具體收獲有以下幾個(gè)方面:
第一、我領(lǐng)略到了河濱小學(xué)的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化。
河濱小學(xué)坐落在風(fēng)景秀麗的河濱公園旁。貴陽(yáng)河濱小學(xué)注重校園文化建設,一是發(fā)揮教師工作的責任心,二是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。河濱小學(xué)把師德建設作為工作重點(diǎn),加強師德制度建設,提高師德水平;全校教職工樹(shù)立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念,形成“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。河濱小學(xué)打造“誠信、勤奮、團結、進(jìn)取”的校風(fēng),學(xué)校培養學(xué)生形成“尊師、守紀、好學(xué)、勤思”的學(xué)風(fēng)。培養教師養成“德高為范、潤物無(wú)聲”的德風(fēng)。走在校園中欣賞河濱小學(xué)的每一個(gè)角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標語(yǔ)、名言警句、名人畫(huà)像、宣傳版畫(huà)我想,這于心智健康太有益處了,這對于未成年人的健康成長(cháng)提供了多么良好的環(huán)境,營(yíng)造了多么良好的育人氛圍。每當我這樣思想的時(shí)候,我常為河濱小學(xué)的濃郁的校園文化所陶醉,我已被河濱小學(xué)這種濃濃的校園文化所感染。
第二、在貴陽(yáng)河濱小學(xué)跟崗學(xué)習的日子里,我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴格的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專(zhuān)注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等。
河濱小學(xué)有著(zhù)極為嚴格的管理制度,重視德育工作,促成全校師生能夠時(shí)時(shí)處處做到愛(ài)校愛(ài)國,樹(shù)立良好的形象。我作為學(xué)員,就曾認真地參加過(guò)河濱小學(xué)在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式,親歷和感知愛(ài)國主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認真按時(shí)參加了,學(xué)生也幾乎都按時(shí)到校認真參加了,個(gè)別學(xué)生遲到是要到遲到場(chǎng)地及時(shí)接受思教處教師的思想教育的。當學(xué)生代表發(fā)言表示努力學(xué)習以報效祖國時(shí),使得自己的愛(ài)國思想認識和實(shí)際行為又經(jīng)過(guò)一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員,在跟崗期間也認真地參加了該校星期五下午的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習。全校教職工都得按照計劃安排及時(shí)到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習或者業(yè)務(wù)學(xué)習,偶有遲到者都自覺(jué)坐到遲到席。認真參加過(guò)幾次學(xué)習,使我能了解到領(lǐng)悟到河濱小學(xué)注重特色辦學(xué)、科研興校、內抓管理、外樹(shù)形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。
在河濱小學(xué)的機構設置中,除了設置有教務(wù)處負責開(kāi)展日常教育教學(xué)工作之處,每個(gè)年級都有自己的'年級辦公室,每門(mén)學(xué)科都設置有專(zhuān)門(mén)教研組,包括綜合教研組在內,都會(huì )根據教學(xué)進(jìn)度適時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)研討和開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)。
我在河濱小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習過(guò)程中,耳聞目睹親臨其境,受到了專(zhuān)業(yè)數學(xué)教師們那種執著(zhù)上課的精神感染。學(xué)校的很多數學(xué)老師上的課總能留給聽(tīng)課人以溫馨深刻的印跡作回憶。在課堂教學(xué)中踐行的是全新的理念,真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本,她的教態(tài)親切、自然、大方,語(yǔ)音清晰、清新、流暢、語(yǔ)言簡(jiǎn)明,我想,這對于我在跟崗期間、
乃至于今后實(shí)施新的理念開(kāi)展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì )產(chǎn)生深刻的影響。我感受到她們對教學(xué)工作的認真、執著(zhù)與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是,他們上課時(shí)能準確地把握“放”與“收”的度,塑造了整節課的精彩、生動(dòng),充分體現教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、或展現了教師的教學(xué)魅力,對我觸動(dòng)也是很大的,對于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無(wú)疑產(chǎn)生了深刻的影響。
第三、感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念,讓我覺(jué)得受益匪淺。
河濱小學(xué)何校長(cháng)是一位嚴謹治學(xué)的開(kāi)放型學(xué)者型領(lǐng)導。她特別重視“國培”工作在河濱小學(xué)的有效開(kāi)展。她注重與學(xué)員的交流,級常我們國培學(xué)員一起聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評課,在劉婷老師的指導下和其她數學(xué)教師的支持、幫助下,我體會(huì )了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設計的教育”,它既是一種教育理念,也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂,我發(fā)現這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中,構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂!耙磺袨榱藢W(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中,我真正體驗到了調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用,更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng),這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學(xué)中,我將繼續學(xué)習生本教育理念,生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生,引導他們自己去探索,去發(fā)現,使他們真正的成為學(xué)習的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗,讓自己的課堂更加有魅力。
第四、體驗河濱小學(xué)實(shí)行的開(kāi)放的聽(tīng)課制度,令我感覺(jué)到耳目一新。何校長(cháng)是一位開(kāi)放型學(xué)者型的領(lǐng)導,她公開(kāi)歡迎國培學(xué)員在河濱小學(xué)拓展聽(tīng)課的科目和領(lǐng)域,實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課制度”。這樣,就打破了學(xué)員受所培訓科目的狹隘限制了,讓學(xué)員能有機會(huì )學(xué)習和見(jiàn)識更多的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐,領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采,對于學(xué)員的教學(xué)成長(cháng)是很有作用的。比如說(shuō),我自己以前所學(xué)專(zhuān)業(yè)是數學(xué),多年來(lái),任課科目往往小學(xué)數學(xué)科目,有時(shí)候也會(huì )上語(yǔ)文,我這次到省城參加國培學(xué)習就只學(xué)習數學(xué)一科,跟崗也只聽(tīng)數學(xué)課,上課也只上數學(xué)課,在今后具體的教學(xué)工作中,對我的幫助是不大的。但是,我在河濱小學(xué)跟崗學(xué)習,除主要學(xué)習數學(xué)以外,我還有幸聽(tīng)了幾位語(yǔ)文老師的課和主題班會(huì )課,我就覺(jué)得獲益較多,感觸至深了。比如:我除了主聽(tīng)數學(xué)課之外,我就曾選聽(tīng)了河濱小學(xué)李艷秋等老師課。她們的語(yǔ)文教學(xué)各有“招式”,我都可以從中獲得益處,做到取長(cháng)補短。特別是李老師的認真執著(zhù)、全面滲透知識和全面關(guān)心育人,準確的普通話(huà)、有創(chuàng )意的板書(shū)、以及極具親和力的教師教學(xué)魅力,充分展示了河濱小學(xué)寫(xiě)字示范學(xué)校的風(fēng)范。
第五、河濱小學(xué)指導教師及時(shí)有效的指導和幫助,讓我順利完成跟崗學(xué)習任務(wù)。
由于河濱小學(xué)指導老師的關(guān)心、支持和幫助,讓我弄懂了教學(xué)設計的寫(xiě)法、解讀課標和進(jìn)行輕松有效的課堂教學(xué),順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時(shí)間里,我們上了公開(kāi)課,課后指導老師作了準確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評,使我體會(huì )到的不僅僅是導師對學(xué)科指導意見(jiàn)的準確把握,更體現導師對教學(xué)細節的準確把握,體現教師的教學(xué)智慧,對我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會(huì )了怎樣說(shuō)課、評課。每一次說(shuō)、評課都是一次難得的提高的機會(huì ),與同伴交流、探討,進(jìn)行思維碰撞,這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺階。通過(guò)這三十多天的跟崗學(xué)習、磨練使我在教學(xué)能力上有了新的長(cháng)進(jìn),自身綜合素養也得到了明顯提高,對于我今后的教育教學(xué)工作是很有益處的。
總之,我整個(gè)跟崗學(xué)習過(guò)程中,進(jìn)一步轉變了教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立了新的教學(xué)理念,主要學(xué)會(huì )了解讀課程標準,根據課標來(lái)安排教學(xué)設計和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng),以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思;我還學(xué)會(huì )了怎樣在新課程背景下全面客觀(guān)地評價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性,我學(xué)會(huì )了在評課的過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng),又要關(guān)注老師行為;既要重視結果,更要重視過(guò)程;既要關(guān)注預設目標,又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界,無(wú)論是聆聽(tīng)、觀(guān)摩上課、互動(dòng)評課,還是實(shí)踐鍛煉,每一次的學(xué)習都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識,對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將學(xué)習采他山之玉,納百家之長(cháng),爭取做到在教中學(xué),在教中研,及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思,努力做到揚長(cháng)避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有新的收獲和感悟。
20xx年12月
跟崗研修總結2
按照《始興縣義務(wù)教育階段學(xué)校教師到深圳寶安跟崗研修方案》,我于xx年3月11日至23日到深圳市寶安區x巖x道xx中心小學(xué)進(jìn)行了為期兩周的跟崗研修學(xué)習。
在跟崗研修學(xué)習期間,我嚴格遵守xx中心小學(xué)的各項規章制度,按時(shí)上下班,按時(shí)參加各項教育教學(xué)活動(dòng),積極主動(dòng)聽(tīng)課、評課和參加各類(lèi)教研活動(dòng),主動(dòng)與老師們溝通交流,虛心向們請教。認真學(xué)習中心小學(xué)先進(jìn)教育理念、教育方法,深入了解xx中心小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式,依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)。
一、跟崗研修學(xué)習活動(dòng):
在跟崗研修學(xué)習期間,我嚴格遵守學(xué)校的作息時(shí)間,每天按時(shí)上下班,按時(shí)出操,與老師們一起升旗,主動(dòng)參加學(xué)校的各項教育教學(xué)活動(dòng)。在短短的兩周時(shí)間里,我共聽(tīng)了15節課,其中10節為跟崗老師的常規教學(xué)課,5節為學(xué)校精心組織的觀(guān)摩課、示范課、研討課;參加了學(xué)校組織的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng);參觀(guān)了學(xué)校的第二課堂活動(dòng);觀(guān)摩了青年教師簡(jiǎn)筆畫(huà)的校本培訓;參與了學(xué)校數學(xué)科組教研活動(dòng);
還參加了深圳市小學(xué)數學(xué)教研員xxx主講的《xx街道小學(xué)數學(xué)新課標培訓》活動(dòng)。
二、跟崗研修學(xué)習收獲:
1、感受風(fēng)范,明確努力方向
在這次跟崗研修學(xué)習中,我跟崗的是xx中心小學(xué)的教學(xué)處主任——xxx老師。xxx老師是一位十分務(wù)實(shí),業(yè)務(wù)能力極強的真正。他是xx中心小學(xué)的數學(xué)科帶頭人,在學(xué)校建立了“明師工作室”,并通過(guò)“明師工作室”開(kāi)展各項數學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)校的全體數學(xué)教師向著(zhù)成為“明師、”的目標一起成長(cháng)。在這十多天的日子里,我親眼目睹了x老師踏實(shí)嚴謹的工作作風(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了x老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。x老師為了讓我們不虛此行,精心準備每一項工作,不但認真備課,上好每一節課,上好各種類(lèi)型的課,還精心組織各類(lèi)教研活動(dòng),按排骨干教師上各種觀(guān)摩課、示范課、研討課,組織全體教師評課,按排集體備課,費盡心思,讓我深深感動(dòng)。我想,“學(xué)高為師,身正為范”應該是x孟老師真實(shí)的寫(xiě)照,也是我今后努力的方向。
2、通過(guò)理論學(xué)習,提升專(zhuān)業(yè)理論素養
在跟崗學(xué)習的兩周時(shí)間里,我除了聽(tīng)課,參加各種教育教學(xué)活動(dòng)外,還在x老師的幫助指引下,閱讀了《義務(wù)教育數學(xué)課程標準(xx版)》、《小學(xué)數學(xué)》、《小學(xué)數學(xué)教育》等書(shū)籍,參加了深圳市小學(xué)數學(xué)教研員xxx主講的《xx街道小學(xué)數學(xué)新課標培訓》活動(dòng),認真學(xué)習教育教學(xué)理論和小學(xué)教育的先進(jìn)理念,關(guān)注小學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)話(huà)題,思考探索小學(xué)教育教學(xué)的方法和策略,對教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的反思,積極主動(dòng)地向x老師請教、溝通與探討,力求有新的突破,從而有效地提高了教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)理論素養。
3、感受先進(jìn)的教學(xué)理念,為我今后的.教學(xué)開(kāi)展打下堅實(shí)的基礎
通過(guò)十多天來(lái)的聽(tīng)講座、聽(tīng)課、評課,在x老師和他的“明師工作室”的全體老師幫助指導下,我第一次深刻體會(huì )了在新課程理念指導下的課堂教學(xué)。這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中,構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂!耙磺袨榱藢W(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,這種理念回歸到教育的本真,以人為本,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我真正體驗到了調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用,更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng),這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習新課程理念并在新課程理念的指導下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生,引導他們自己去探索,去發(fā)現,使他們真正的成為學(xué)習的主人。
總之,這次跟崗學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界,無(wú)論是聆聽(tīng)、觀(guān)摩上課、互動(dòng)評課,還是實(shí)踐鍛煉,每一次的學(xué)習都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使我學(xué)會(huì )了解讀課程標準,進(jìn)一步轉變了教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立了新的教學(xué)理念。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將采他山之玉,納百家之長(cháng),爭取做到在教學(xué)中,扎實(shí)落實(shí)新課程理念,真正做到以學(xué)生為主體,把課堂還給學(xué)生:做到課前反思、課中反思和課后反思,努力做到揚長(cháng)避短,求得師生的共同發(fā)展,力求教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
跟崗研修總結3
為了響應教育部辦公廳、財政部辦公廳《關(guān)于做好20xx年“國培計劃”實(shí)施工作的通知》及貴州省教育廳相關(guān)文件要求,通過(guò)觀(guān)山湖教育局、貴州師范大學(xué)及世紀城中學(xué)校領(lǐng)導的安排,我有幸成為20xx年國培計劃跟崗研修階段的指導教師。國培計劃其全稱(chēng)為“中小學(xué)教師國家級培訓計劃”,是教育部、財政部于20xx年開(kāi)始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。是中小學(xué)教師示范性培訓項目;是中西部農村骨干教師培訓項目。故而做好國培計劃的相關(guān)工作,對提高我們農村中小學(xué)的教育質(zhì)量有著(zhù)重要的'意義。
我的跟崗學(xué)員只有一位:來(lái)自修文縣的黃江桃老師。這位教師住處離我們學(xué)校較遠。
為了順利完成本次跟崗研修工作,現制定計劃如下:一、提供必要條件
安排好教師的辦公地點(diǎn);組建指導小組,讓教師能聽(tīng)多位教師的課,取長(cháng)補短,結合自己的特點(diǎn)找到適合自己的教學(xué)方法。提供關(guān)于高效課堂、集體備課、課題研究等多方面理論資料,進(jìn)行理論指導;多與跟崗教師進(jìn)行高效課堂交流,第二課堂活動(dòng)指導探討,對他們的教學(xué)方面的問(wèn)題一定盡力解決。安排一定的課時(shí)讓他們上研究課,認真評課,讓他們在實(shí)踐中得到提高。二、嚴格要求
認真監督跟崗教師,強調學(xué)校紀律、作息時(shí)間,完成學(xué)校的相關(guān)工作要求。每天至少聽(tīng)2節課;參加每周教研活動(dòng)(每周周二上午第二節課)、集體備課、每周四下午第7節的第二課堂指導。按時(shí)檢查他們的聽(tīng)課記錄和研究課教案,教學(xué)設計。同時(shí)嚴格要求自己,耐心指導他們。三、相互學(xué)習、取長(cháng)補短
教學(xué)沒(méi)有固定的模式,每個(gè)教師都有自己的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,我將與黃教師共同學(xué)習,共同提高。我們在教育方面的交流不止這短短的30天,相信在今后的工作中我們將互通有無(wú),繼續交流。四、公開(kāi)課安排
1、第7周星期二第2節召開(kāi)教研會(huì )對黃老師的公開(kāi)課內容進(jìn)行集體備課;
2、第8周星期四第6節黃老師上公開(kāi)課;
3、第9周星期二第2節召開(kāi)教研會(huì )對黃老師的公開(kāi)進(jìn)行集體評價(jià)。
跟崗研修總結4
20xx年10月22日,我們小學(xué)國培語(yǔ)、數二個(gè)班級的3名國培學(xué)員在貴州師范學(xué)院繼續教育學(xué)院領(lǐng)導的安排下,來(lái)到了黔西南興義市下五屯中心小學(xué)進(jìn)行了第二階段的跟崗研修。在這38天的跟崗研修的時(shí)間里,我滿(mǎn)懷激情地向下五屯中心小學(xué)的每一位老師學(xué)習,使我受益匪淺。特別是在王宏珍老師的虛心指導下,學(xué)到了很多知識,使我對教學(xué)有了更深刻的認識。下面將我本階段學(xué)習到的一些東西總結如下:
首先、學(xué)校領(lǐng)導安排了比較有經(jīng)驗的骨干老師帶我,在校本教研中,我聽(tīng)了很多節學(xué)校精心打造的教研優(yōu)質(zhì)課,老師們展現出無(wú)比的教學(xué)藝術(shù),他們利用深刻的教學(xué)語(yǔ)言與多彩的教學(xué)方式,將學(xué)生引入到學(xué)習的殿堂,他們對教學(xué)的研究、語(yǔ)言的組織以及如何做好教師與學(xué)生的關(guān)系等方面的教學(xué)技巧,還有他們的聽(tīng)課、評課都能使一個(gè)初育者很快地進(jìn)步。
其次、該校教師非常重視在課堂上學(xué)生的參與。他們的觀(guān)念認為知識是學(xué)生自己感悟出來(lái)的,老師只起引導和幫助作用。因此,學(xué)生的參與程度直接影響著(zhù)教學(xué)的效果。真正有效的學(xué)習必須是在積極的參與下進(jìn)行并達成的。在跟崗研修中,我發(fā)現,下五屯小學(xué)的教師在上課時(shí),都注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。為了集中學(xué)生的注意力,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣,課堂上還可以精心設計提問(wèn),引導學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動(dòng)學(xué)習,主動(dòng)思考的狀態(tài)。
再次、教師非常重視錘煉教學(xué)語(yǔ)言。教師傳授知識,教育學(xué)生,主要靠語(yǔ)言來(lái)實(shí)現。我發(fā)現,在教學(xué)中,下五屯小學(xué)的教師的語(yǔ)言都非常通俗易懂、非常的生動(dòng)活潑,這樣,在教學(xué)中,就能避免講師課堂,使師生產(chǎn)生共鳴,就緊緊吸引住學(xué)生的注意力,抓住進(jìn)而打動(dòng)學(xué)生的心。所以,教師在語(yǔ)言表達中既要注意準確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力,有激情、有鼓動(dòng)性。
通過(guò)和下五屯小學(xué)老師們一段時(shí)間的深層接觸后,我才知道,他們的教學(xué)藝術(shù)從何而來(lái),是時(shí)間,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思。因為,他們認為再完美的課堂教學(xué)設計都有它一定的缺陷,所以,他們要求每一位教師在教育教學(xué)的過(guò)程中,要不斷進(jìn)行反思,只有經(jīng)常進(jìn)行反思,才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。反思是思想的變換,是對思維的思維。反思是一種思考,一種意識,一種能力,一種習慣。通過(guò)反思,教師能夠實(shí)現教學(xué)理論與實(shí)踐之間的良性循環(huán),促進(jìn)教師教育素養的提高,教學(xué)反思能夠促進(jìn)教師加強理論學(xué)習,并運用理論設計和指導自己的教學(xué),正確分析和認識各種各樣的教學(xué)現象,解決教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題,縮短理論與實(shí)踐之間的差距,跨越觀(guān)念與行為之間的橋梁,使理論與實(shí)踐相互支撐。反思是一個(gè)醞釀、發(fā)現、創(chuàng )新的過(guò)程。通過(guò)反思,教師不斷超越經(jīng)驗,創(chuàng )造性的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)教師創(chuàng )新能力的提高,促進(jìn)教師師德水平的提高。
那么,我們怎樣做一個(gè)反思型教師呢?我認為教師對教學(xué)的反思可從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行:
1、課前反思
課前反思主要在備課階段進(jìn)行,它有助于發(fā)展教師的智慧技能,增強教學(xué)活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。從目前語(yǔ)文教師備課的現狀來(lái)看,主要存在兩種不良的傾向:一是照搬現成的教案,以“他思”取代“我思”,不考慮自己所教班級學(xué)生的實(shí)際。二是一些有經(jīng)驗的老教師在備課時(shí),過(guò)分依賴(lài)多年積累起來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗,不注重反思,憑原有的經(jīng)驗設計教學(xué)方案,有的甚至照抄以往的備課筆記。針對這些問(wèn)題,我認為作為語(yǔ)文教師在備課時(shí),需要對教學(xué)內容進(jìn)行反思。
2、對教學(xué)目標的反思
教學(xué)目標是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師在上課前,均應對教學(xué)中教師和學(xué)生要達到的目標有一個(gè)清晰的認識。并對課程標準中對目標要求的描述所用的詞語(yǔ)要理解透徹。例如:了解,認識,識別屬于認知性教學(xué)目標水平;初步學(xué)會(huì ),掌握屬于技能性學(xué)習目標水平;感受,體驗,形成屬于體驗性學(xué)習目標水平。在教學(xué)前的教學(xué)設計中,教師應根據課程標準的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)目標。同時(shí),在設立教學(xué)目標時(shí),一方面要依據課程標準,使學(xué)生理解語(yǔ)文基礎知識,基本技能;另一方面要根據教材體系積極倡導能力培養。為了做好這一點(diǎn),應認真鉆研課程標準,深入了解學(xué)生實(shí)際。
3、對教學(xué)對象的反思
教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前,首先必須明確學(xué)生的“已知”,即學(xué)生原有的認知結構,只有探明學(xué)生的“已知”,教學(xué)才可能符合學(xué)生的認知能力,使學(xué)生能在各自原來(lái)的基礎上獲得較好的.發(fā)展。
4、對教學(xué)內容的反思
教材是教學(xué)的基本依據,也是主要的教學(xué)內容,它提供了完整的學(xué)科體系,卻造成了教學(xué)的強制性。反思教學(xué)內容,要求教師不能將教材內容原封不動(dòng)地硬塞給學(xué)生,而是要具備現代化教材觀(guān),對教學(xué)內容的深度及廣度作一反思。
5、對教學(xué)方法的反思
教師在反思過(guò)去的經(jīng)驗與教訓,反思教學(xué)目標和內容的基礎上,再設計出教學(xué)方法。這樣可以逐步培養教師良好的反思習慣,有助于增強教學(xué)活動(dòng)的準對性,從而優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
6、課堂反思
課前的教學(xué)設計方案是否合理,還需要經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐的驗證。課堂反思,指的是如何解決課堂教學(xué)活動(dòng)中出現的問(wèn)題。教師在課堂反思中必須具備駕馭課堂教學(xué)的調控能力,如何處理以下幾個(gè)問(wèn)題,都值得我們去研究:
。1)、學(xué)生在學(xué)習教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)出現了意想不到的障礙,你如何機智地處理這些問(wèn)題?
。2)、師生之間,學(xué)生之間出現爭議時(shí),你如何處理?(3)、當提問(wèn)學(xué)習能力較弱的學(xué)生,該生不能按計劃完成時(shí),你如何調整原先的教學(xué)設計?
。4)、學(xué)生在課堂上討論某一問(wèn)題時(shí),思維異;钴S,如果讓學(xué)生繼續討論下去,就難以完成預定的教學(xué)任務(wù)。準對這種情況,你如何進(jìn)行有效的調控等。7、課后反思
課后反思是教師在課后對整個(gè)課堂教學(xué)行為過(guò)程進(jìn)行思考性回憶,包括對自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現,教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析等?傊,我在下五屯小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下,經(jīng)過(guò)跟崗老師的細心指導,我看到了我以前的很多不足,我把它們進(jìn)行了合理的思考,對我的實(shí)際情況有所反饋。我想把學(xué)到的知識,了解到的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實(shí)踐中去,我相信會(huì )取得一定的效果。最后感謝下五屯小學(xué)的各位領(lǐng)導和指導教師的無(wú)私奉獻和耐心指導。
跟崗研修總結5
20xx年10月25日下午,在貴州師范學(xué)院繼續教育學(xué)院宋院長(cháng)的帶領(lǐng)下,我們三個(gè)班的學(xué)員共10人(數學(xué)4人,語(yǔ)文4人,英語(yǔ)2人),共赴貴陽(yáng)市第四實(shí)驗小學(xué)跟崗研修學(xué)習。到達學(xué)校,校行政領(lǐng)導王校長(cháng)和李書(shū)記接見(jiàn)了我們,王校長(cháng)在小會(huì )議室為我們開(kāi)設了一個(gè)臨時(shí)會(huì )議,她對學(xué)校作了詳細的介紹和紀律要求安排。會(huì )后,李書(shū)記帶領(lǐng)我們參觀(guān)了學(xué)校各部門(mén)和管室。次日與指導教師一一見(jiàn)面。
貴陽(yáng)市第四實(shí)驗小學(xué)位于貴陽(yáng)市市北路,屬云巖區管轄范圍。經(jīng)校長(cháng)所言,實(shí)驗四小建校于1995年9月,現有24個(gè)教學(xué)班,學(xué)生1000多名,65名在崗教職工。這是一所創(chuàng )辦不久的學(xué)校,但是學(xué)校建設卻飛越發(fā)展。學(xué)校校區雖然不大,校園內的布置完美,應有盡有,是貴陽(yáng)市唯一一所具有游泳池的小學(xué),而且在市區,各個(gè)教學(xué)樓建筑都很有特色。
隨著(zhù)寒東腳步的來(lái)臨,105天的跟崗研修也漸漸接近尾聲。在兩個(gè)月的跟崗研修的時(shí)間里,真是一個(gè)不錯的經(jīng)歷,讓我了解到了別人先進(jìn)的教學(xué)理念,對我們自己上課來(lái)說(shuō)真的收獲還真不少,使我受益匪淺,獲益良多,F將跟崗研修期間的收獲總結如下:
一、學(xué)校建設方面
走進(jìn)實(shí)驗四小,校園內呈現出一片和諧的氣氛。師生都以笑臉迎人,使人有一種祥和、輕松、溫暖的感覺(jué)。領(lǐng)導嚴中帶有慈祥,教師工忙而有序,學(xué)生天真卻有規有紀,這與學(xué)校的建設和管理是密不可分的。
。ㄒ唬┬S欣砟,方有特色。
作為一所學(xué)校,應該有自己的辦學(xué)理念,有了辦學(xué)的理念,就等于擁有了一個(gè)學(xué)校共同發(fā)展的目標和方向。教師和學(xué)生才會(huì )朝著(zhù)共同的方向努力發(fā)展,才能辦出自己學(xué)校的特色。
實(shí)驗四小的教學(xué)理念來(lái)源于大教育家陶行知老先生的辦學(xué)思想。為了讓校內教師真正理解陶行知的辦學(xué)理念,在假期中特地帶領(lǐng)全校教師到上海的陶行知紀念管進(jìn)行參觀(guān)。并在購置了幾十本陶行知的辦學(xué)理念和陶行知相關(guān)的書(shū)籍放置在辦公室,以供教師閱讀。在校園內墻壁和走道的臺階上張貼陶行知的名言警句。使學(xué)校處處都有陶老先生的腳印,學(xué)生和老師眼中處處都有陶行知知的身影。
。ǘ╊I(lǐng)導引領(lǐng),創(chuàng )建和諧。
無(wú)論是小到一個(gè)家庭或大到一個(gè)社會(huì ),都是在愛(ài)心滋潤下才能和諧發(fā)展,共同進(jìn)步。有人說(shuō)過(guò)“愛(ài)是教育的生命線(xiàn),愛(ài)是教育的潤滑劑、催化劑也是粘合劑”,這就要求教師要用愛(ài)心去教育學(xué)生,感動(dòng)學(xué)生。換而言之,學(xué)校也應如此,和諧的校園,有愛(ài)的學(xué)校,才能培養出有愛(ài)心的教師,有愛(ài)心的教師才能培養出有愛(ài)心的學(xué)生。如果這個(gè)世界沒(méi)有了愛(ài),就像機械沒(méi)有了潤滑劑,只會(huì )碰得遍體鱗傷?梢韵胂笫且粋(gè)多么可怕的結局。
所以,這就要求學(xué)校領(lǐng)導班子要致力于創(chuàng )辦愛(ài)心型校園服務(wù),做到笑臉迎人、關(guān)愛(ài)職工。做到領(lǐng)導帶頭,以其為范的效果。使全體教師都愿意呆在學(xué)校,以校為家,以校為榮。
。ㄈ┓止っ骷,責任到人。
學(xué)校工作繁重,要真正處理好學(xué)校的各項工作,要做到忙而不亂,有序地進(jìn)行,不能把任務(wù)都放置在一個(gè)人或一部分人的肩上,以免出現倦待工作的現象。學(xué)校本是一大的集體,要搞好學(xué)校的工作必須要靠大家的努力,非一人之力所能承擔。所以,校內工作應分工明細,實(shí)施明細化管理,這樣可是工作順利進(jìn)行和完成,同時(shí)也使得每一位教師都能心理平衡地工作。
在實(shí)驗四小,校內分工非常詳細具體,各個(gè)部門(mén)的任務(wù)非常清楚,每個(gè)部門(mén)中的每位成員的任務(wù)也是非常詳細的。所以,我雖看到所有教師每天都在繁忙中度過(guò),但他們的工作卻是有頭有序,什么時(shí)候該做什么,什么人該做什么,基本都處于模式化,這就使的工作做到有條不紊。
二、班級管理方面
管理好學(xué)生也是學(xué)校任務(wù)的一個(gè)重要方面,他不像家長(cháng)管理自己的孩子那么簡(jiǎn)單。因為我們要面對的是一個(gè)群體,是一群性格各異、思想不同的孩子。而且,在現實(shí)社會(huì )下,獨生子女和留守兒童越占了班級學(xué)生的主流,他們自私、蠻橫、嬌縱,使得管理上存在很大的難度。但我想,只要我們對待每一位學(xué)生都等同于對待自己的孩子,沒(méi)沒(méi)有教不好的學(xué)生,沒(méi)有當不好的老師,沒(méi)有當不好的班主任。
。ㄒ唬┳龊媒逃,建立標準。
要搞好班級的管理,就應該讓我們的學(xué)生在認真學(xué)習的同時(shí),還應該遵規守紀。但在學(xué)生心理沒(méi)有一個(gè)什么樣的學(xué)生才是好學(xué)生標準,什么是該做,什么是不該做的.。所以,作為班級管理的責任人,首先要給學(xué)生傳授好校規、校紀的學(xué)習,同還學(xué)習好《中小學(xué)生日常行為規范》和《中小學(xué)生守則》,給建立起愛(ài)家、愛(ài)國的激情,培養學(xué)生的良好行為習慣的養成。同時(shí),在學(xué)生有良好表現時(shí),及時(shí)表?yè)P,給學(xué)生信心的同時(shí),也給其他學(xué)生建立起榜樣。
。ǘ┮陨頌榉,言出必行。
要教育好學(xué)生,首先教師自己就應當嚴于律己,只有自己做好了,才能有資格去教育學(xué)生、要求學(xué)生。教師應事事都應起到帶動(dòng)性和示范的作用,做好表率,為學(xué)生建立積極的、良好向上的風(fēng)向竿。同時(shí),教師每說(shuō)的一句話(huà)都要為其負責,要做到話(huà)前三思而言,言后做到言出必行,在學(xué)生中建立起威望。
。ㄈ┕步繕,同步發(fā)展。
班級目標管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標,然后轉化為小組目標和個(gè)人目標,使其與班級總體目標融為一體,形成目標體系,以此推進(jìn)班級管理活動(dòng),實(shí)現班級目標的管理方法。一個(gè)有特色的班級應擁有自己獨特的、共同發(fā)展的目標和方向,但目標的制定不能由班主任一人包辦,而是師生共同擬訂,這樣的目標才不會(huì )是教師強加在學(xué)生身上的,使學(xué)生自覺(jué)遵守和向統一的方向共同地進(jìn)步。
。ㄋ模┱鎼(ài)學(xué)生,公平對待。
教學(xué)是愛(ài)的教學(xué),知識的傳遞是愛(ài)心的傳遞。用一顆赤誠的心對待我們的每一位學(xué)生,細心觀(guān)察,若發(fā)現有問(wèn)題,及時(shí)糾正,盡力做到防范于未燃。同時(shí)也應做到允許學(xué)生犯錯,并引導學(xué)生進(jìn)行改正。用一顆平和的心,公平的心對待每一位學(xué)生。
三、教育教學(xué)方面
教育教學(xué)是學(xué)校工作中最重要的工作,同時(shí)也是最主要的任務(wù)。教學(xué)是要讓我們的每一位學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。
。ㄒ唬┱{整心態(tài),搞好教學(xué)
要保證自己的課不是差課、亂課,必須抓好心態(tài)的調整。怎樣搞好課堂教學(xué)?不是方法,是態(tài)度。只有你認為值得把課堂教學(xué)搞好才能搞好。只有自己真想把課堂教學(xué)搞好才能搞好。不搗亂的孩子誰(shuí)都喜歡。如果只會(huì )教好孩子,推導下去最終的結論“好孩子不教也好,
壞孩子教也教不好”。如果孩子的“會(huì )”不是我們教出來(lái)的,或者他的“會(huì )”跟我們的“教”沒(méi)有多大關(guān)系時(shí),我們在學(xué)生心目中還有多大價(jià)值?
剛走上工作崗位,眼高手低,不會(huì )備課、不會(huì )管學(xué)生,總責備學(xué)生,對學(xué)生不屑一顧。經(jīng)過(guò)本次學(xué)習,讓我體會(huì )到:沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。不要事事都怨學(xué)生,要換個(gè)角度去想想,反思自己的教學(xué),是不是在什么地方出了什么問(wèn)題。備好課。
。ǘ┣谟阢@研,有備而教。
新型教學(xué)設計要求“簡(jiǎn)約教學(xué)設計過(guò)程,摒棄形式主義的文字;精心進(jìn)行粗線(xiàn)條的設計,擴大學(xué)生課堂實(shí)踐的空間”!白儚闹R出發(fā)為教而備”為“從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)為學(xué)而備”。教案不是定稿的劇本,更像是一部不能劃上句號的手稿。
備課,還要備本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn),怎樣展示、突破,備怎樣過(guò)度銜接,備在什么地方用什么方法啟發(fā)學(xué)生,備哪一層次的問(wèn)題提問(wèn)哪一部分學(xué)生,備情感、態(tài)度、能力、價(jià)值觀(guān)怎樣培養,備怎樣復習小節等。
課堂上,老師不應該把精力放在讀課本或冥思苦想教材的知識內容上,而應該把精力放在瞪大眼睛尋找哪些同學(xué)走神、誰(shuí)神態(tài)不對上。
。ㄈ┥朴诓蹲,靈活處理
教學(xué)是一個(gè)變化的過(guò)程,并非每個(gè)環(huán)節都會(huì )按照我們的預設進(jìn)行,在教學(xué)過(guò)程中,相對于不同的學(xué)生,會(huì )有不同的想法和思路,這就要求教師要善于捕捉教學(xué)中的新生資源,利用教師的教學(xué)機智,進(jìn)行合理的運用。有時(shí)效果會(huì )比原有的預設更佳。(四)處理好復習、引入和過(guò)渡、銜接
巧妙地復習導入,即鞏固所學(xué),也為學(xué)好新知創(chuàng )設條件。通過(guò)復習舊知導入是最常用的方法。要注意高度概括提煉,抓住新舊知識的銜接點(diǎn)。即讓學(xué)生明確本節課的學(xué)習目的,更能激發(fā)學(xué)生積極探尋答案的強烈愿望。處理好課堂上每段知識之間的轉折和銜接,能讓自己的課堂流暢自然。轉折不能生硬,扣題必須準確。
。ㄎ澹┏浞终{動(dòng)學(xué)生
新課程的要求:教學(xué)過(guò)程應變“教師為中心”為“學(xué)生為主體”,
教師“臺前”走向“幕后”,由“主演”變“導演”。確立“教師沉下去,學(xué)生動(dòng)起來(lái)”的新教學(xué)觀(guān)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng )造唱主角戲的課堂舞臺。教師以“導演”的角色貫穿于課堂的始終,善于引導,善于啟迪,使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)參與!皩W(xué)法”比“教法”更重要;學(xué)生“會(huì )學(xué)”比老師“會(huì )教”更重要。課堂教學(xué)必須變以教師為主體的“教”為以學(xué)生為主體的“學(xué)”,變“先教后學(xué)”為“先學(xué)后教”。
在新教材教學(xué)時(shí),讓學(xué)生先行主動(dòng)嘗試學(xué)習新教材,然后讓學(xué)生談體會(huì ),師生共同探討,老師在學(xué)生有所領(lǐng)會(huì )的基礎上進(jìn)行技術(shù)性指導點(diǎn)撥,學(xué)生在教師指導下鞏固提高。
。┖侠硖釂(wèn),正確評價(jià)
在備課時(shí),提問(wèn)要有針對性、問(wèn)題要有價(jià)值,同時(shí)提問(wèn)時(shí)要想到可能的回答和處理方法。課堂上的提問(wèn)要真誠,不作秀。有時(shí)很有價(jià)值的問(wèn)題學(xué)生很容易答對了,就要換個(gè)角度。很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,有時(shí)學(xué)生可能不會(huì ),老師不要包辦代替,更不能一帶而過(guò),應從不同的側面給予啟發(fā)引導。同是在提問(wèn)時(shí),要學(xué)會(huì )體諒學(xué)生,尤其是用提問(wèn)組織教學(xué)時(shí),要注意評價(jià)的角度。
。ㄆ撸╈`活組織教學(xué)。
組織教學(xué)貫穿于整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中。沒(méi)組織就沒(méi)紀律,達不到學(xué)習目標。組織教學(xué)很強調課堂上的因勢利導,靈活應變。
總之,通過(guò)本次的跟崗研修,在學(xué)習中我悟出到底怎么去教好學(xué)生,怎樣適應當今教學(xué)改革的步伐,這是擺在我面前的課題;厝ズ蟮氖虑,那就是借用他人的先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn)自己的教法,為學(xué)生服務(wù),為人民的教育事業(yè)作出自己的一份努力。
跟崗研修總結6
作為一名校長(cháng),我一直非常關(guān)注教育的發(fā)展,并努力加強自己的能力和知識儲備。近期,我有幸參加了一次跟崗研修,其主要目的是提升自己的管理和教育教學(xué)能力。在這次研修中,我深刻感受到了教育管理的重要性,并對自己的思路和方法產(chǎn)生了啟發(fā)和改進(jìn)。在此,我將我的體驗和收獲分享如下。
1.研修主題和內容
這次研修的主題是“學(xué)校管理與教育教學(xué)”。研修課程包括教育政策解讀、管理模式探討、課程設計、評價(jià)與提升等多個(gè)方面,涵蓋了教學(xué)管理的各個(gè)方面。通過(guò)研究這些內容,我對如何推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,提升師資力量及科研水平等方面有了更深入的了解。
2.研修收獲
在此次跟崗研修中,我收獲了很多。首先,我加深了對學(xué)校發(fā)展和管理的認識。我學(xué)習了有關(guān)學(xué)校管理的方法和策略,了解了學(xué)校的管理模式和運作流程,更深入地認識了學(xué)校的管理特點(diǎn)和規律。
其次,我提高了自己的教育教學(xué)能力。通過(guò)學(xué)習和參觀(guān),我了解了其他學(xué)校的.課程設計和教學(xué)方案,提高了自己的教學(xué)水平。同時(shí),我也學(xué)習了如何評價(jià)教學(xué)效果和進(jìn)行反思,這對提高教師的教學(xué)質(zhì)量非常有幫助。
除此之外,我還了解了與其他校長(cháng)溝通交流的重要性。我在此次研修過(guò)程中與其他校長(cháng)交流,分享了我們各自的經(jīng)驗和方法,并對彼此的思路和做法進(jìn)行了研討和探討。我認為這種交流是非常有益的,能夠幫助我們更好地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
3.研修反思
在這次跟崗研修中,我意識到校長(cháng)的角色非常重要。作為一名校長(cháng),不僅需要具備優(yōu)秀的管理能力和教育教學(xué)能力,還需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。我認為,校長(cháng)應該帶領(lǐng)師生一起成長(cháng),共同建設學(xué)校。
此外,我也反思到了自己的不足之處。我發(fā)現自己在管理中可能存在的主觀(guān)性和片面性,對某些問(wèn)題進(jìn)行處理可能會(huì )忽略一些細節。因此,我需要通過(guò)學(xué)習和反思來(lái)提高自己的管理水平,為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。
4.結語(yǔ)
這次跟崗研修讓我感受到了教育的魅力,更重要的是讓我意識到了作為一名校長(cháng)的責任與擔當。我相信,在日后的工作中,我會(huì )不斷提高自己的能力和水平,為學(xué)校的發(fā)展和師生們的發(fā)展做出更多的努力。同時(shí),我也希望能夠同其他校長(cháng)一起交流合作,共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
跟崗研修總結7
20xx年9月26日,我和來(lái)自全區各地的農村各科骨干教師共11人有幸進(jìn)入銀川市第二十中學(xué),與學(xué)校及指導老師對接見(jiàn)面并開(kāi)始實(shí)習,由此拉開(kāi)了在二十中為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習的帷幕。30多天來(lái),我認真學(xué)習,尊重并遵守學(xué)校的各項規章制度,依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習二十中先進(jìn)的教育理念、教育方法,領(lǐng)略二十中的辦學(xué)特色及管理模式,尢其深入了解了該校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息,拓寬了自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識,提升了自己的教學(xué)技能與教研水平。收獲頗豐。具體總結如下:
第一、濃郁的校園文化,讓我贊嘆不已,為之喝彩。
銀川二十中雖是一所新建學(xué)校,但校園文化氛圍非常濃厚。全校師生待人和善,禮貌有加。處處體現著(zhù)“、日新致遠,進(jìn)德修業(yè)”的精神風(fēng)貌。教師師德高尚,愛(ài)崗敬業(yè),工作求真務(wù)實(shí),勤勤懇懇;學(xué)生學(xué)習勤奮,活潑可愛(ài),尊師敬長(cháng),待人禮貌,習慣良好。特別是“樓道文化”給人留下了深刻的印象。樓道里的各種德育、美育的宣傳標語(yǔ)、名言警句、名人畫(huà)像、宣傳版畫(huà)等等布置合理,新穎美觀(guān),思想行強。這對于人的心智健康太有益處了,這樣的環(huán)境及氛圍對于學(xué)生的健康成長(cháng)多么有益!每當我這樣思想的時(shí)候,就會(huì )為二十中濃郁的校園文化贊嘆不已,并被這種濃濃的校園文化所感染。
第二、二十中領(lǐng)導和教師以人為本、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)令人敬佩。
我們一行11人到達二十中后,校領(lǐng)導非常重視。劉校長(cháng)及教務(wù)處熱情友善地接待了我們,并為我們的實(shí)習做了妥善的安排。給我們指定了學(xué)識豐富,教學(xué)水平高的指導教師,實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課制度”(這樣打破了學(xué)員受所培訓科目的狹隘限制了,讓學(xué)員能有機會(huì )學(xué)習和見(jiàn)識更多的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐,領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采),制定了有效的學(xué)習計劃。為了我們學(xué)習方便,特地為我們安排了干凈敞亮的大會(huì )議室作為我們學(xué)習交流的場(chǎng)所,并安排專(zhuān)人按時(shí)開(kāi)門(mén)鎖門(mén)、打掃衛生。熱情友善地接
待,妥善的安排讓我們感到二十中領(lǐng)導和教師是實(shí)事求是踐行著(zhù)“以人為本、求真務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)著(zhù)的。令人敬佩、感動(dòng)。
在隨后的聽(tīng)課學(xué)習過(guò)程中,我耳聞目睹、親臨其境,更是受到了專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文教師們“以人為本、求真務(wù)實(shí)”教育教學(xué)精神的感染。我的指導老師是章秀梅老師。她專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí),經(jīng)驗豐富老道。課前準備充分,上課教態(tài)親切、自然、大方,語(yǔ)音清晰、流暢,課堂組織嚴謹、精神集中,調控得當高效。真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本。我想,這對于我在跟崗期間、乃至于今后實(shí)踐新的理念,開(kāi)展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì )產(chǎn)生深刻的影響。
第三、感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念,讓我受益匪淺。
在銀川二十中跟崗學(xué)習的日子里,通過(guò)四個(gè)星期的聽(tīng)課、做課、研課、聽(tīng)課、評課,在章秀梅老師的指導下和其他語(yǔ)文教師的支持、幫助下,我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專(zhuān)注的`敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。體會(huì )到了“生本教育”是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設計的教育”。它既是一種教育理念,也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂中,我發(fā)現這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用“自主探究”、“合作交流”的學(xué)習方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中,構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂!耙磺袨榱藢W(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中,我真正體驗到了調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用,更好地展開(kāi)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”。這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學(xué)中,我將繼續學(xué)習“生本教育”理念,將“生本教育”帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去,做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生,引導他們自己去探索,去發(fā)現,使他們真正的成為學(xué)習的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗,讓自己的課堂更加有魅力。
第四、二十中指導教師及時(shí)有效的指導和幫助,讓我順利完成跟崗學(xué)習任務(wù)。
在二十中指導老師及其他語(yǔ)文老師的關(guān)心、支持和幫助下,我學(xué)習了如何進(jìn)行輕松有效的課堂教學(xué),受益匪淺,順利完成了跟崗任務(wù)。在最后一周的星期三,我
上了公開(kāi)課。課后,指導老師作了準確而精彩的點(diǎn)評,使我體會(huì )到的不僅僅是指導教師對學(xué)科指導意見(jiàn)的準確把握,更體現指導教師對教學(xué)細節的準確把握,體現了教師的教學(xué)智慧,對我的啟發(fā)很大(每一次說(shuō)、評課都是一次難得的提高的機會(huì ),與同伴交流、探討,進(jìn)行思維碰撞,這無(wú)形之中又使自己提升了一個(gè)臺階)。通過(guò)這三十多天的跟崗學(xué)習、磨練,使我在教學(xué)能力上有了新的長(cháng)進(jìn),自身綜合素養也得到了明顯提高,對于我今后的教育教學(xué)工作是很有益處的。
綜上所述,這次跟崗學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界,無(wú)論是聆聽(tīng)、觀(guān)摩上課、互動(dòng)評課,還是實(shí)踐鍛煉,每一次的學(xué)習都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識,對于有效語(yǔ)文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將學(xué)習采他山之玉,納百家之長(cháng),做到在“教中學(xué)”,在“教中研”,及時(shí)反思,努力做到揚長(cháng)避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。相信只要通過(guò)自己不懈努力,一定會(huì )有更新的收獲和感悟。
跟崗研修階段,是“國培”的重中之重,是每一位學(xué)員學(xué)習結合實(shí)踐的重要階段。我一定要將其用于指導本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作,并對同仁產(chǎn)生一定的影響,方能不負學(xué)校重托以體現參加“國培”的目的與意義。
跟崗研修總結8
進(jìn)入白云一中,總會(huì )給人一種與眾不同的感覺(jué),整潔的校園使人精神振奮,高大挺拔的雪松是白云一中教師孜孜不倦的教育精神,潺潺的流水是白云一中的教育源遠流長(cháng),歷時(shí)一月的跟崗研修已經(jīng)結束,這次學(xué)習給我留下了深刻的映像,走到校園的每一處,都是那么整潔、清新,上課、下課、進(jìn)餐、午休、師生都是那么井然有序,幾千人得師生校園生活環(huán)境沒(méi)有一點(diǎn)兒亂與嘈雜的感覺(jué),優(yōu)良的校風(fēng)校紀不然而然地呈現在每一個(gè)步白云一中入的心扉。
不管你走過(guò)教室還是教師辦公室,不會(huì )有一點(diǎn)兒閑言碎語(yǔ),學(xué)生要么是聚精會(huì )神的聽(tīng)講、要么是認真回答問(wèn)題和做練習,教師的辦公室、沒(méi)有一個(gè)閑著(zhù)或者閑聊的老師,不是看書(shū)便是備課和批改作業(yè),要問(wèn)我在白云一中學(xué)看到了什么?學(xué)到了什么?,我看到了白云一中教師的教師風(fēng)貌,學(xué)到了白云一中的教師精神。
我是一位來(lái)自于修文縣農村中學(xué)的教師,年齡已經(jīng)45歲了,有幸參加20xx年國培脫產(chǎn)研修,我很珍惜這次機會(huì ),有幸走進(jìn)白云一中,從第一天走進(jìn)教學(xué)樓大門(mén)那天起,我被你們的教學(xué)理念震撼了,我把“把校當成自己的家來(lái)建設、把生當成自己的兒女來(lái)教育,把學(xué)習當成樂(lè )趣來(lái)對待”這33個(gè)字記在了我的筆記本上。它體現了教師至高無(wú)上的教育和愛(ài)崗精神,同時(shí)導出了教師對學(xué)生的愛(ài)和關(guān)懷,體現了父母的心聲,體現了對學(xué)生、對子女的殷切希望。以真、善、美、德感化和潤育學(xué)生。這是教育的至高境界。
說(shuō)實(shí)話(huà),我不是計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè),在學(xué)校也沒(méi)有上信息技術(shù)課,我學(xué)的是數學(xué)專(zhuān)業(yè),上的`是數學(xué)課,由于我喜愛(ài)電子技術(shù),自己有一技之長(cháng)。經(jīng)常為學(xué)校維護電器和電腦,又由于學(xué),F在缺乏信息技術(shù)老師,我校在這次機會(huì )推薦我參加信息技術(shù)培訓。有幸走進(jìn)了白云一中。感謝白云一中信息組的各位老師,感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的大力支持。我雖是學(xué)習信息技術(shù),卻有幸聽(tīng)了包括黃校長(cháng)在內的十多位老師的課堂教學(xué),不管這些老師年輕年老,年輕老師的課構思新穎、精力充沛。而老者不凡老將風(fēng)范、欽差路熟,順利得當。課堂教學(xué)不是老師一人的獨腳戲,而是讓學(xué)生積極的參與、投入,教學(xué)是知識的交流,更是情感、愛(ài)心、法律意識、乃是愛(ài)國精神,愛(ài)國熱情交融。在課堂教學(xué)完全實(shí)現了教學(xué)改革,參與式教學(xué)已被老師們發(fā)揮得盡善盡美,使我受益匪淺,感觸頗深。
在學(xué)習期間,特別是信息技術(shù)教研會(huì )上,從微機室管理維護、衛生、清潔、學(xué)生進(jìn)教室必須穿戴鞋套、等管理模式是非常到位和科學(xué)的,教師在課前必須認真備課,備課要求到每一個(gè)課時(shí),教師對教學(xué)工作做到團結協(xié)作,齊抓共管。廖老師還提到了在白云一中信息技術(shù)科技平臺。這些想法都很好,回去后我們在校好好努力,爭取積極來(lái)參與。
我還特別欣賞學(xué)校的網(wǎng)路建設,真正地實(shí)現了資源共享。在學(xué)習期間還感謝信息技術(shù)老師毫不保留給我們提供教學(xué)資源,對我們的教學(xué)工作作認真的協(xié)作和指導,使我們順利地完成這次跟崗研修工作。再感謝白云一中各位領(lǐng)導、各位老師!
跟崗研修總結9
一、目標任務(wù)
xxxx―xxxx年,組織職業(yè)院校教師校長(cháng)分層分類(lèi)參加部級培訓,帶動(dòng)地方有計劃、分步驟實(shí)施五年一周期的教師全員培訓,提高教師“雙師”素質(zhì)和校長(cháng)辦學(xué)治校能力;支持開(kāi)展中職、高職、應用型高校教師團隊研修和協(xié)同創(chuàng )新,創(chuàng )建一批中高職教師專(zhuān)業(yè)技能創(chuàng )新示范團隊;推進(jìn)教師和企業(yè)人員雙向交流合作,建立教師到企業(yè)實(shí)踐和企業(yè)人才到學(xué)校兼職任教常態(tài)化機制,通過(guò)示范引領(lǐng)、創(chuàng )新機制、重點(diǎn)推進(jìn)、以點(diǎn)帶面,切實(shí)提升職業(yè)院校教師隊伍整體素質(zhì)和建設水平,加快建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、結構合理、專(zhuān)兼結合的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的“雙師型”教師隊伍。
二、施原則
中央引領(lǐng),地方為主。中央突出示范引領(lǐng),明確工作重點(diǎn),加強統籌指導,強化目標管理,帶動(dòng)地方有效實(shí)施教師素質(zhì)提高計劃,建立健全教師培訓經(jīng)費投入長(cháng)效機制。各。▍^、市)根據國家要求,做好規劃設計、組織安排、體系建設、監管評估,加大經(jīng)費投入,保障計劃有序推進(jìn)、順利實(shí)施。
對接需求,重點(diǎn)支持。服務(wù)精準扶貧、制造強國、區域協(xié)同發(fā)展等國家戰略,統籌優(yōu)化教師培養培訓資源配置,優(yōu)先支持戰略性新興產(chǎn)業(yè)、現代農業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現代服務(wù)業(yè)及扶貧重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)等緊缺領(lǐng)域教師培訓,傾斜支持農村、邊遠、貧困、民族及區域經(jīng)濟重點(diǎn)發(fā)展地區學(xué)校教師隊伍建設。
協(xié)同創(chuàng )新,注重實(shí)效。推動(dòng)地方政府、高校、職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)(職教集團)建立協(xié)同機制,深化區域、校企、校際合作,完善部級、省級、市級、校級校企共建的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系,應用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)創(chuàng )新教師培養培訓方式,形成一批教師培養培訓示范單位和品牌專(zhuān)業(yè),提升項目實(shí)施的針對性和實(shí)效性。
規范管理,確保質(zhì)量。加強管理制度建設,創(chuàng )新工作思路和管理模式,完善競爭擇優(yōu)遴選機制和動(dòng)態(tài)調整機制,吸引行業(yè)企業(yè)深度參與,建立信息化管理和質(zhì)量監測系統,強化過(guò)程管理、經(jīng)費監管和績(jì)效考評,切實(shí)提高計劃的實(shí)施質(zhì)量,確保達到預期的目標效益。
三、計劃內容
。ㄒ唬┞殬I(yè)院校教師示范培訓
各。▍^、市)遴選具備資質(zhì)條件的職教師資培養培訓基地、大中型企業(yè)等,采取校企合作、工學(xué)交替、線(xiàn)上線(xiàn)下等組織形式,分層分類(lèi)開(kāi)展教師示范培訓。培訓要模塊化設置課程,將師德素養、工匠精神、“雙創(chuàng )”教育、信息技術(shù)等列入培訓必修內容,實(shí)行集中脫產(chǎn)學(xué)習和網(wǎng)絡(luò )自主化研修相結合,開(kāi)展訓前診斷、訓中測評、訓后考核,加強教師的師德養成、專(zhuān)業(yè)知識更新、實(shí)踐技能積累和教學(xué)能力提升。重點(diǎn)支持新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、智能制造、節能環(huán)保等新興產(chǎn)業(yè)及特色農業(yè)、種養業(yè)、民族傳統工藝等扶貧產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域教師培訓。鼓勵支持有條件的地方選派優(yōu)秀教師校長(cháng)到國(境)外進(jìn)修,學(xué)習發(fā)達國家和地區職業(yè)教育理念、教育教學(xué)方法手段和先進(jìn)技術(shù)技能。
1.專(zhuān)業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修。組織職業(yè)院校具有中級以上職稱(chēng)、主持過(guò)相關(guān)科研教改課題或項目的專(zhuān)業(yè)帶頭人,采取集中面授、返崗實(shí)踐、再集中面授的交替進(jìn)行的方式,進(jìn)行為期不少于4周的培訓,重點(diǎn)提升教師的團隊合作能力、應用技術(shù)研發(fā)與推廣能力、課程開(kāi)發(fā)技術(shù)、教研科研能力,培養一批具備專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍水平、能夠傳幫帶培訓教學(xué)團隊的“種子”名師。
2.“雙師型”教師專(zhuān)業(yè)技能培訓。組織職業(yè)院校不同層次和基礎水平的“雙師型”教師,采取集中面授與網(wǎng)絡(luò )研修相結合的方式,進(jìn)行不少于4周的專(zhuān)項培訓,可分階段。開(kāi)設專(zhuān)業(yè)教學(xué)法、課程開(kāi)發(fā)與應用、技術(shù)技能實(shí)訓、教學(xué)實(shí)踐與演練等專(zhuān)題模塊,重點(diǎn)提升教師的理實(shí)一體教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能、信息技術(shù)應用能力等“雙師”素質(zhì)。
3.優(yōu)秀青年教師跟崗訪(fǎng)學(xué)。組織職業(yè)院校有發(fā)展潛力的優(yōu)秀青年教師到省內外部級(省級)重點(diǎn)學(xué)校、示范學(xué)校等優(yōu)質(zhì)學(xué)校,采取聽(tīng)課觀(guān)摩、集體備課與案例研討、參與教科研項目等方式,以“師帶徒”模式進(jìn)行為期不少于8周的跟崗訪(fǎng)學(xué),通過(guò)全面參與培訓院校教育教學(xué)實(shí)踐和管理工作,幫助教師更新教育理念,提升教學(xué)能力、研究能力和管理能力,解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
4.卓越校長(cháng)專(zhuān)題研修。分別組織中職和高職部級(省級)重點(diǎn)學(xué)校、示范學(xué)校的.校長(cháng),采取集中面授、名校觀(guān)摩、跟崗培訓、專(zhuān)題研究等相結合的方式,針對新任校長(cháng)、骨干校長(cháng)、知名校長(cháng)分層分類(lèi)開(kāi)展不少于2周的專(zhuān)題研修。圍繞集團化辦學(xué)、校企合作、現代學(xué)徒制、學(xué)校治理、中高職銜接、專(zhuān)業(yè)設置與建設、教師隊伍建設等內容,重點(diǎn)提高校長(cháng)改革創(chuàng )新意識、決策領(lǐng)導能力、依法辦學(xué)和治校能力,為各地培養一批具有較高知名度、精通現代學(xué)校治理的“教育家”型名校長(cháng)。
。ǘ┲懈呗毥處熕刭|(zhì)協(xié)同提升
各。▍^、市)遴選具備條件的優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校、應用型高校、職教師資培養培訓基地作為牽頭單位,按照中職、高職、應用型本科不同階段人才接續培養的要求,組織省域內學(xué)校的中等和高等職業(yè)教育銜接專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展團隊研修和協(xié)同創(chuàng )新,打造一批定期研修、協(xié)同研究、常態(tài)合作的中高職教師專(zhuān)業(yè)技能創(chuàng )新示范團隊。各。▍^、市)要根據區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求合理確定協(xié)同提升的專(zhuān)業(yè)群,支持牽頭學(xué)校整合優(yōu)勢資源,提供工作室或平臺運行條件保障,支持主持人有效開(kāi)展工作。
1.中高職銜接專(zhuān)業(yè)教師協(xié)同研修。遴選部級(省級)中高職示范學(xué)校具有教學(xué)專(zhuān)長(cháng)的專(zhuān)業(yè)帶頭人、教學(xué)名師等主持建立“雙師型”名師工作室,牽頭組織區域內學(xué)校中高職銜接專(zhuān)業(yè)教師,采取集中面授和網(wǎng)絡(luò )研修相結合的方式,進(jìn)行為期不少于4周的團隊研修。重點(diǎn)開(kāi)展理實(shí)一體課程開(kāi)發(fā)、行動(dòng)導向的教學(xué)實(shí)踐與演練、教科研交流與項目合作,協(xié)同提升教師實(shí)踐教學(xué)能力、科研教研能力、研究協(xié)作能力等,共同研究開(kāi)發(fā)中等和高等職業(yè)教育人才接續培養課程、教材及數字化資源。
2.緊缺領(lǐng)域教師技術(shù)技能傳承創(chuàng )新。面向裝備制造、高新技術(shù)、傳統(民族)技藝等緊缺專(zhuān)業(yè),遴選具備條件的優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校、應用型高校、職教師資培養培訓基地建立教師技藝技能傳承創(chuàng )新平臺,組織具有絕招絕技的技能名師、兼職教師領(lǐng)銜,采取集中面授、項目合作研發(fā)相結合的方式,面向區域內中高職教師進(jìn)行為期不少于4周的技術(shù)技能實(shí)訓。重點(diǎn)開(kāi)展新技術(shù)技能的開(kāi)發(fā)與應用、傳統(民族)技藝傳承、實(shí)習實(shí)訓資源開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育經(jīng)驗交流,提升教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作技能、技術(shù)應用與創(chuàng )新能力等。
3.骨干培訓專(zhuān)家團隊建設。面向承擔計劃任務(wù)的單位、基地管理人員和專(zhuān)兼職培訓者,采取集中面授、網(wǎng)絡(luò )研修、課題研究相結合的方式,進(jìn)行為期不少于2周的培訓組織實(shí)施能力專(zhuān)項研修,提升培者的培訓需求診斷能力、教學(xué)設計實(shí)施能力、課程與數字化資源開(kāi)發(fā)能力、核心技能創(chuàng )新與推廣能力、工作室(平臺)主持能力和績(jì)效考核評估能力。
。ㄈ┬F笕藛T雙向交流合作
各。▍^、市)要聯(lián)合行業(yè)組織,遴選、建設教師企業(yè)實(shí)踐基地和兼職教師資源庫,將實(shí)施教師企業(yè)實(shí)踐和兼職教師聘用有效對接,完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)人員到學(xué)校兼職任教的校企人才雙向交流機制,促進(jìn)產(chǎn)教深度融合。
1.選派教師到企業(yè)實(shí)踐。采取考察觀(guān)摩、技能培訓、跟崗實(shí)習、頂崗實(shí)踐、在企業(yè)兼職或任職、參與產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)等形式,組織職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行為期不少于4周的企業(yè)實(shí)踐。重點(diǎn)學(xué)習掌握產(chǎn)業(yè)結構轉型升級及發(fā)展趨勢、前沿技術(shù)研發(fā)、關(guān)鍵技能應用等領(lǐng)域,以及企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、崗位(工種)職責、操作規范、技能要求、用人標準、管理制度、企業(yè)文化、應用技術(shù)需求等內容,推進(jìn)企業(yè)實(shí)踐成果向教學(xué)資源轉化,結合實(shí)踐改進(jìn)教學(xué)方法和途徑,發(fā)掘學(xué)校技術(shù)服務(wù)企業(yè)發(fā)展的方式和途徑。各地要遴選具有代表行業(yè)先進(jìn)水平、有較強影響力、覆蓋專(zhuān)業(yè)面廣的企業(yè),完善校企共建教師企業(yè)實(shí)踐流動(dòng)崗(工作站)機制,支持企業(yè)常設一批教師企業(yè)實(shí)踐崗位。
2.設立兼職教師特聘崗。重點(diǎn)面向戰略性新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等國家急需特需專(zhuān)業(yè)及技術(shù)技能積累、民族文化傳承與創(chuàng )新等方面專(zhuān)業(yè),支持職業(yè)院校設立一批兼職教師特聘崗位,聘請企業(yè)高技能人才、工程管理人員、能工巧匠等到學(xué)校任教,兼職教師每人每學(xué)期任教時(shí)間不少于80學(xué)時(shí)。各地要建立本地區對接產(chǎn)業(yè)、實(shí)時(shí)更新、動(dòng)態(tài)調整的兼職教師資源庫,開(kāi)展兼職教師教育教學(xué)能力崗前培訓,支持兼職教師參與“雙師型”名師工作室建設、校本研修、產(chǎn)學(xué)研合作研究等。各地根據本地區實(shí)際需要、行業(yè)特點(diǎn)、人力資源成本等,具體確定兼職教師聘用人數和補貼標準。
四、保障措施
。ㄒ唬┟鞔_職責分工。教育部制訂計劃的管理辦法和實(shí)施指南,成立專(zhuān)家庫,完善信息管理平臺,推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享共用,組織開(kāi)展督查評估。中央財政通過(guò)現代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃專(zhuān)項資金渠道,采取以獎代補方式引導地方加大經(jīng)費投入力度,提升計劃的實(shí)施成效。各。▍^、市)要將計劃納入本地區教育事業(yè)“十三五”發(fā)展規劃,制訂本地區項目實(shí)施辦法,按年度將規劃方案報教育部審核,安排專(zhuān)門(mén)機構、專(zhuān)人負責,落實(shí)工作經(jīng)費,做好計劃的組織、協(xié)調、管理和服務(wù)。承擔單位要整合優(yōu)質(zhì)資源,制訂對接需求的實(shí)施方案,落實(shí)條件、人員與經(jīng)費保障,開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源,做好項目總結和效果評估。
。ǘ┘訌婓w系建設。充分發(fā)揮國家職教師資培養培訓基地和示范學(xué)校的示范引領(lǐng)作用,推進(jìn)校企共建“雙師型”教師培養培訓基地和企業(yè)實(shí)踐基地,支持教師培養培訓資源匱乏省份與資源豐富省份聯(lián)合組織實(shí)施計劃,建立承擔單位工作評估和動(dòng)態(tài)調整機制,組建專(zhuān)業(yè)化培訓專(zhuān)家團隊,建成一批教師教育優(yōu)勢特色專(zhuān)業(yè)和優(yōu)質(zhì)課程資源,推進(jìn)有條件的基地試點(diǎn)探索教師非學(xué)歷培訓與學(xué)歷學(xué)位教育課程銜接和學(xué)分互認,構建完備的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。
跟崗研修總結10
20xx年6月8日上午,無(wú)錫市新吳區吉祥幼兒園迎來(lái)了江蘇省第89期幼兒園園長(cháng)任職資格培訓班的成員們來(lái)園進(jìn)行跟崗學(xué)習活動(dòng)。
在執行園長(cháng)方老師的帶領(lǐng)下,觀(guān)看了孩子們的晨間運動(dòng)和早操,參觀(guān)了幼兒園的環(huán)境,初步了解了我園的基本情況、組織管理機構和制度。保教主任王老師通過(guò)精彩的文字、語(yǔ)音、視頻……為園長(cháng)們展現了課題《中華吉祥文化游戲活動(dòng)實(shí)踐研究》,一路走過(guò)來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過(guò)視頻《“我愛(ài)中華吉祥物”集市》的分享,使園長(cháng)們領(lǐng)略了我園吉祥文化的別樣風(fēng)采,令園長(cháng)們贊賞有加,收獲滿(mǎn)堂喝彩。
在交流會(huì )上,園長(cháng)們用她們獨特的視角,對我園的各方各面,提出了許多寶貴的意見(jiàn),但更多的是對我們在發(fā)展前行中的'肯定。我們定會(huì )虛心接受意見(jiàn),奮力前行,做到最好。
貫徹落實(shí)黨的十九大報告精神,實(shí)現“幼有所育”,“辦好學(xué)期教育”,是實(shí)現“中國夢(mèng)”的重要體現。此次園長(cháng)跟崗交流活動(dòng),我園以深厚的文化積淀,優(yōu)質(zhì)的教育理念和內涵豐富的園本課程,給跟崗的園長(cháng)們留下了深刻的印象。幼教工作者使命光榮,任重道遠。但愿幼教人的智慧和力量能為新時(shí)代前行的學(xué)前教育點(diǎn)上一盞明燈,照亮孩子美的心靈,健康快樂(lè )地成長(cháng)。
跟崗研修總結11
20xx年10月11日,我們有幸進(jìn)入古XX名師工作室進(jìn)行第二段的跟崗學(xué)習。20天來(lái),我認真參加跟崗學(xué)習,尊重并遵守學(xué)校的各項規章制度,依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習古校長(cháng)的先進(jìn)教育理念、教育方法,學(xué)習縣人民小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式,了解數學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài),理解和熟悉國內外教育教學(xué)理論研究的新問(wèn)題、新觀(guān)點(diǎn)和新動(dòng)態(tài),了解學(xué)科的新成果、新信息,拓寬自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。具體收獲如下:
一、感受特色文化建設
通過(guò)聽(tīng)取古校長(cháng)的介紹、參觀(guān)校園、觀(guān)摩錄像等形式,我切實(shí)感受到XX縣人民小學(xué)們先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴謹的學(xué)校管理、執著(zhù)的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。我想這在一切都離不開(kāi)于古校長(cháng)的努力,她能及時(shí)把握時(shí)代脈搏,緊跟教育改革發(fā)展步伐,使自己始終站在教育的前沿,處在時(shí)代的前列。她始終以人為本,創(chuàng )設出和諧的育人環(huán)境,強化“身在縣小,心系縣小,發(fā)展縣小”意識,使教師愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)校。古校長(cháng)常說(shuō)學(xué)校出成績(jì),都是教職員工的功勞,在我看來(lái),是她的精湛的管理藝術(shù)和個(gè)人魅力征服了所有的教職員工,是她的高瞻遠矚的眼光掀起了XX縣人民小學(xué)教學(xué)的一個(gè)又一個(gè)的高潮。
二、體驗生本教學(xué)的課堂。
通過(guò)20天來(lái)的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評課,在古校長(cháng)的指導下我體會(huì )了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設計的教育”,它既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂,我發(fā)現這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中,構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂!耙磺袨榱藢W(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。
在上課的過(guò)程中,我學(xué)習到生本教學(xué)課堂模式的四個(gè)環(huán)節:個(gè)人學(xué)、小組學(xué)、全班學(xué)、教師點(diǎn)撥學(xué),這使到整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想有了古校長(cháng)的指導和支持,在今后的教學(xué)中,我將繼續學(xué)習生本教育理念,并將生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生,引導他們自己去探索,去發(fā)現,使他們真正的成為學(xué)習的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗,從而讓自己的課堂更加有魅力!
三、豐富了專(zhuān)業(yè)知識
回顧20天了,古校長(cháng)在給我們的'評課過(guò)程中,與我們分享了她自己的一些理念和思考。例如在聽(tīng)、評完幾節幾何形體的教學(xué)課后,古校長(cháng)為我們分析幾何課教學(xué)中存在的通病并為我們講解了幾何形體教學(xué)的一些理念;在聽(tīng)完一節解決問(wèn)題的課后,在大家對解決問(wèn)題的教學(xué)感到困惑時(shí),古校長(cháng)又及時(shí)引導我們對解決問(wèn)題的教學(xué)方式進(jìn)行思考,并給出指導意見(jiàn)。在我們把匯報課搞得沸沸揚揚時(shí),古校長(cháng)又和我們分享了她認為的好的教學(xué)課堂應該是樸素的、安靜的、悠閑的、有靈性的理念……這些都豐富了我們的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,使我們學(xué)會(huì )“從數學(xué)的角度”來(lái)思考問(wèn)題的能力,指導我們在一定的限度內更好地實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
在這個(gè)過(guò)程中,我還學(xué)會(huì )了怎樣在新課程背景下評價(jià)一堂數學(xué)課,我學(xué)會(huì )了在評課的過(guò)程既看要學(xué)生,又要看老師;既看結果,又看過(guò)程;既關(guān)注預設目標,又關(guān)注生成目標。這對我上課時(shí)該關(guān)注什么,以及今后如何指導青年教師上好課都提供了幫助。
回首這20天來(lái),古校長(cháng)給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中、工作上都盡可能的為我們提供方便,使我們倍感溫暖。跟崗過(guò)程中,在古校長(cháng)指導下,在同伴們的互相鼓勵下,我們累并收獲著(zhù),辛苦并快樂(lè )著(zhù)。我慶幸在我的人生旅途中能遇到這樣一位良師和這樣一群益友。今后,我將把這20天所學(xué)到的知識運用到自己的工作中,使自己的能力躍上新的臺階!
跟崗研修總結12
在這片屬于我們的里,我體驗著(zhù)遠程研修的耳目一新,我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評,在線(xiàn)研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,傾聽(tīng)一線(xiàn)教師的無(wú)數心聲,同時(shí)也讓我有幸結識了許許多多的同行,領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò )研修的日子里,每天觀(guān)看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫(xiě)反思、發(fā)表評論、瀏覽簡(jiǎn)報……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己如同井底之蛙。同時(shí),遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀。遠程研修為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。在這段學(xué)習生活中,我每天累并快樂(lè )著(zhù)……因為,我收獲了知識,更收獲了。通過(guò)研修,我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。 一、轉變思想,更新觀(guān)念。 我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中,切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué):自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓,自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修,使我明確了現代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強了自身學(xué)習的緊迫性,危機感和責任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。 二、勤勤懇懇,積極研修 在研修過(guò)程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象,通過(guò)學(xué)習解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在道德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn): 1、積極認真的觀(guān)看視頻學(xué)習,到目前為止在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間近兩個(gè)月,并且在觀(guān)看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題。 2、認真獨立完成必修作業(yè),選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇,認真評判,積極評論,按時(shí)主動(dòng)參加在線(xiàn)研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習,不僅提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力,同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵,使我對此次研修有了新的認識,她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。 三、積極研修,深刻感悟。 遠程研修培訓,這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性;克服無(wú)計劃、力求有計劃;通過(guò)各種學(xué)習,要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)自己的健康成長(cháng),切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身穩步提高。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信:我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )! 路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。昨天,我們曾經(jīng)帶著(zhù)困惑,攜著(zhù)迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò ),;今天,我們帶著(zhù)欣喜,捧著(zhù)收獲繼續前行;明天讓我們帶著(zhù)希望,向著(zhù)目標一同奮進(jìn)! 這次遠程研修培訓我學(xué)到了很多新知識,真是受益匪淺。我將努力提高自身綜合素質(zhì),完成自己所制定的研修計劃,從自己的實(shí)際出發(fā),努力提高課堂效率,現將這次培訓體會(huì )總結如下: 1、通過(guò)遠程研修,我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新 2、通過(guò)遠程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念 3、通過(guò)遠程研修,強化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思能力。 4、通過(guò)遠程研修,增強了導師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流,增強了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力。 通過(guò)這次研修,我們不但收獲了知識更收獲了友情。期間,我充分利用網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)的平臺,努力提高自己的'教學(xué)素養和教育教學(xué)能力,這對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面,談?wù)勎已行抟詠?lái)的感受和體會(huì )。 首先,我覺(jué)得要全面且充分地去了解學(xué)生,了解他們的個(gè)性,優(yōu)缺點(diǎn)等等,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養,因為語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。 運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。 最后,我們還要注重課內外結合。在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。 總之,短暫的網(wǎng)絡(luò )研修,很忙碌、也很勞累,但在這里我的收獲是沉甸甸的。 |
跟崗研修總結13
首先要感謝xx省教育廳領(lǐng)導給我們提供這次的學(xué)習機會(huì ),同時(shí)也要感謝xx市xx小學(xué)各位領(lǐng)導給我們提供這樣的學(xué)習平臺。這次學(xué)習不僅讓我開(kāi)拓了眼界,也讓我學(xué)到了很多教學(xué)方面的東西,更讓我感受到了沿海發(fā)達城市老師們先進(jìn)的教學(xué)水平和教學(xué)理念。
來(lái)到現代化的都市xx,走進(jìn)xx這座美麗的沿海城市,來(lái)到郁郁蔥蔥,布局合理,環(huán)境優(yōu)美的充滿(mǎn)熱情洋溢的xx校園,有幸認識了xx小學(xué)的所有師生,尤其是能成為名師專(zhuān)家鮑xx老師的學(xué)生更是幸運的。在這十多天里我深深感受到了老師們愛(ài)崗敬業(yè)的精神,同時(shí)也感受到了學(xué)生們奮發(fā)向上的積極進(jìn)取的求學(xué)精神。學(xué)習期間我們得到了xx小學(xué)領(lǐng)導的親切關(guān)懷和照顧,特別是我們的導師鮑xx校長(cháng)在身體極為不適的情況下給我們的學(xué)習和生活做了細心的安排和指導,令我們所有學(xué)員都身受感動(dòng),同時(shí)我們也感受到了全體教職工和孩子們對我們的熱情與溫暖。
來(lái)到xx小學(xué),這里的辦學(xué)理念,領(lǐng)導的管理策略,教師的精神面貌,學(xué)生的各方面素質(zhì),都讓我大開(kāi)眼界。學(xué)校推行育人為本,是一所具有英語(yǔ)和文藝特色的重點(diǎn)小學(xué),也是xx市的標榜學(xué)校。他們的目標是讓每一位學(xué)生的個(gè)性和才能得到最大限度的發(fā)展。
跟崗學(xué)習期間我過(guò)得很充實(shí),參加聽(tīng)課達十多節,期中聽(tīng)了導師兩節課,教師常規課9姐,教學(xué)講座7堂。在我們聽(tīng)課活動(dòng)中內容全面各有特色,不管是什么課都讓我有耳目一新,每一堂課都體現了老師先進(jìn)的教學(xué)水平和全心的教學(xué)理念。讓我真正感受到什么是藝術(shù)課堂,評課也是我學(xué)習的一個(gè)亮點(diǎn),因此我聽(tīng)了老師和專(zhuān)家評課使我受益頗豐,既有深度又有內涵,使我受到了很多教育和啟發(fā),我想對我的專(zhuān)業(yè)能力一定有很大的幫助。
在跟崗學(xué)習期間這里的老師對工作執著(zhù)、認真、負責的態(tài)度和老師敬業(yè)的精神也令我感動(dòng)。老師們除了工作還是工作,看不到辦公室聊天的場(chǎng)景。操場(chǎng)上看不見(jiàn)老師閑逛總是匆匆來(lái)匆匆去忙碌的身影。比較之下深感不足。我應該好好向他們學(xué)習,讓自己從思想改變,行動(dòng)上落實(shí)。跟崗學(xué)習同時(shí)。我們還理由周末時(shí)間到xx的其他地方進(jìn)行了區域和文化的.考察,主要是為了了解當地的文化和經(jīng)濟的發(fā)展情況?傊@次的跟崗學(xué)習,對我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一次收獲之旅,讓我收獲了很多的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)方法,也收獲了很多的良師益友。
通過(guò)這次培訓,極大的鼓舞了我今后的工作熱情,我將會(huì )用所學(xué)到的知識用于教育工作中,不斷的加強自身業(yè)務(wù)素養來(lái)提高教學(xué)水平,力求不斷的突破自己。
跟崗研修總結14
總結,可以把零散的、淺薄的感性認識上升為系統、深刻的理性認識,從而得出科學(xué)的結論,以便發(fā)揚成績(jì)、克服缺點(diǎn)、吸取經(jīng)歷教訓,使今后的工作少走彎路、多出成果。下面是我為您準備的跟崗研修(精選3篇),歡迎參考,希望能對您有所幫助。
承蒙學(xué)校領(lǐng)導的厚愛(ài)和同事的支持,12月7日到12月11日整整一周的時(shí)間,我們學(xué)校四個(gè)老師來(lái)到XXXX小學(xué)跟崗學(xué)習生活。這是一所和我們XX中心小學(xué)情況很相近的學(xué)校,地處舊城區當中,學(xué)校面積不大,生數也和我校根本相同。星期一的上午一走進(jìn)校門(mén),學(xué)校的老師同學(xué)們就帶著(zhù)最燦爛的微笑迎接著(zhù)我們的到來(lái)。當時(shí)還未到升旗的時(shí)間,操場(chǎng)上孩子們在做游戲,打羽毛球,舉止文明地輕輕說(shuō)話(huà),不大的操場(chǎng)上大家井然有序,而又自由輕松。進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )響起,四處突然傳出此起彼伏的哨聲,原來(lái)各班的同學(xué)們在班級組織委員的帶著(zhù)下,聽(tīng)著(zhù)有力的哨聲,邁著(zhù)整齊的步伐,排著(zhù)隊伍走到了操場(chǎng)。很快,30幾個(gè)班級的孩子包括一年級的小同學(xué),都在最短的時(shí)間內走到自己的隊伍中,并排隊整齊。這就是以生管生的班級管理模式,升旗儀式當中,如果有個(gè)別孩子出現小小的紀律問(wèn)題,排頭的小班長(cháng)們也會(huì )出來(lái)輕輕地管理,而老師們都站在隊伍的后面,輕松而又面帶微笑。
學(xué)校操場(chǎng)溫馨而干凈,可我從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)有同學(xué)在做值日或者清理衛生,操場(chǎng)內有許多高高的榕樹(shù),還有幾棵不知名的大樹(shù),樹(shù)葉和樹(shù)根密密麻麻,可整個(gè)校園到處都是那么地整潔。就這個(gè)困惑,星期三下午正好學(xué)校德育處召開(kāi)各班主任和年段長(cháng)會(huì )議,我就迫不及待地和他們一起參加了會(huì )議。會(huì )議首先反響了各班容班貌、學(xué)生儀容儀表、放學(xué)路隊、課間紀律等問(wèn)題,還提到了嚴禁周一到周四放學(xué)留值日生,只有周五放假前允許值日生清掃。為什么沒(méi)有值日生的學(xué)校,沒(méi)有公共衛生區的校園可以如此的干凈?原來(lái),XX小學(xué)真的`是做到垃圾不落地,只有不亂扔垃圾,處處保持文明舉止,校園才能是大家的家,才能是美麗的家。
一個(gè)星期里,每天早晨都能聽(tīng)見(jiàn)合唱隊孩子們的歌聲。我的指導老師XXX老師是合唱指揮的高手,是XX“小茉莉少兒合唱團”的組織者和導師。何老師親切又充滿(mǎn)活力,從見(jiàn)面會(huì )引薦其他音樂(lè )老師和我認識,制定活動(dòng)安排表,以及我學(xué)習期間的課時(shí)安排,方方面面都考慮周全。給予我很大的支持、幫助,因為我在群小上了一節課音樂(lè ),需要的教具、學(xué)具她都全力幫助準備的。
學(xué)校合唱隊是群小音樂(lè )組的招牌。每天上午8點(diǎn)到8點(diǎn)40分是合唱隊雷打不動(dòng)的練聲時(shí)間,就是這樣日積月累保證了訓練的時(shí)間,加上一定的練習方法,XX小學(xué)每年XX市的合唱比賽,都是第一名。音樂(lè )室有三間,簡(jiǎn)潔又不大,幾塊木頭小板凳,一臺鋼琴,一塊顯示頻和黑板,可里面出來(lái)的聲音真是天籟。我聽(tīng)的第一堂六年級的音樂(lè )課,孩子們順口就來(lái)的二聲部著(zhù)實(shí)把我驚嚇到了。他們的音樂(lè )根底扎實(shí),發(fā)聲位置也正確,從三年級以上人人會(huì )讀譜,可見(jiàn)課程落實(shí)非常到位。
因為課本版本的不同,緊張地備了一天課,星期五上午我給二年一班上了一堂音樂(lè )課《冬天的故事》。讓我感覺(jué)最大不同是學(xué)生的表達表現能力和知識的淵博。我按部就班地教會(huì )了歌曲,孩子們從對歌曲的不熟悉到主動(dòng)演唱,并上臺來(lái)表演,其中一個(gè)孩子獨唱的時(shí)候竟然自己完美地配上了舞蹈動(dòng)作。最后孩子們邀請我,要和我合影留戀。一群多么可人的孩子們!
此次XXXX小學(xué)跟崗學(xué)習,給我留下了一個(gè)美好的回憶。正如楊彥偉校長(cháng)說(shuō)的那樣:我們教育學(xué)生學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )學(xué)習。只有懂得生活的人才會(huì )做人,只有懂得做此次XXXX小學(xué)跟崗學(xué)習,給我留下了一個(gè)美好的回憶。正如楊彥偉校長(cháng)說(shuō)的那樣:我們教育學(xué)生學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )學(xué)習。只有懂得生活的人才會(huì )做人,只有懂得做人,才會(huì )學(xué)習。知識教育能使學(xué)生越記越多,但是文化教育卻能使學(xué)生越走越深。教育的真諦在于將知識轉化為智慧,使文化積淀成人格。
跟崗研修總結15
我有幸成為了這次生物教師跟崗研修的學(xué)員,開(kāi)始了為期20天的跟崗培訓,生物教師跟崗研修總結。夏獻平老師就是“春雨潤物、明德育才”的名師代表,他用自己的人格魅力引領(lǐng)我們,為我們指引了前進(jìn)的方向。
一、跟崗研修的任務(wù),步步落實(shí)到位。
研修任務(wù):(1)每人確定研究課題,集體研究討論,各自完成課題開(kāi)題報告(2)教學(xué)實(shí)習:聽(tīng)評課不少于10節,上課不少于2節(含1節匯報課),聽(tīng)課需填寫(xiě)并提交聽(tīng)課記錄,上課需提交教案;(3)課題研究:在導師的指導下完成部分課題研究工作;(4)開(kāi)發(fā)1節優(yōu)秀課例(文字或光盤(pán));(5)撰寫(xiě)3篇教學(xué)反思和2篇讀書(shū)筆記;(6)撰寫(xiě)跟崗學(xué)習日志,詳細記錄各項培訓活動(dòng)、學(xué)習觀(guān)摩的收獲和體會(huì ),并上傳至個(gè)人博客。(7)各位教師完成跟崗研修總結報告,發(fā)到導師郵箱
落實(shí)到位:從培訓前到培訓中再到培訓結束,夏老師都做了詳細的安排計劃,如培訓前的材料準備、注意事項、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見(jiàn)征求都有安排,培訓中的計劃安排更是詳實(shí)具體,很有針對性。從計劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí),夏獻平老師親力親為。無(wú)論是集體備課、聽(tīng)課、評課,還是教學(xué)反思、博客,甚至學(xué)員的日常生活,夏老師都是無(wú)微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜夏老師都要到各位學(xué)員的博客走走,檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習,其敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著(zhù)我們,也使骨干教師們不敢有絲毫懈擔
二、更新了理念,開(kāi)拓了視野,收獲了感動(dòng)
在夏老師安排下,我們參加了深圳市20xx年高考總結與20xx年的高考備考會(huì ),劉根平校長(cháng)《談教師的職業(yè)成長(cháng)》講座,深大附中胡興松教授《教育教研課題研究探微》的講座,育才中學(xué)語(yǔ)文特級教師陳曉華老師做了《班主任工作方法》的報告會(huì ),以及夏老師《專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的專(zhuān)題講座,這些講座、報告會(huì ),讓我有機會(huì )與走在學(xué)科前沿的名師近距離交流,從中得到新的`學(xué)科知識與教育思想,工作總結《生物教師跟崗研修總結》。
遠赴河南洛陽(yáng)參加《中國教育學(xué)會(huì )生物學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì ),第七次全國代表大會(huì )暨第十四屆學(xué)術(shù)年會(huì )》,觀(guān)摩高、初中示范課各1節,現場(chǎng)聆聽(tīng)全國各地老師精彩的說(shuō)課比賽10多節。專(zhuān)家的點(diǎn)評,讓我芧塞頓開(kāi),更加明確新課改的方向,既要讓探究成為學(xué)習的工具,更要讓學(xué)生構建核心概念和科學(xué)思想。
我們親身感受了夏老師平易近人的處世態(tài)度和對后輩無(wú)微不至的關(guān)懷照顧,在他的言談中只有鼓勵,沒(méi)有批評和怨言。他總是放手讓我們去實(shí)踐、去體會(huì )、總是在背后推動(dòng)你,你看他寫(xiě)博客寫(xiě)到深夜,晚上零點(diǎn)他還在為你點(diǎn)評,他的勤奮、他的言傳身教讓你不得不感動(dòng)和佩服!經(jīng)常接到他關(guān)心大家飲食起居的短信電話(huà),經(jīng)常是他為我們上課聽(tīng)課、外出參會(huì )忙前忙后。從他身上學(xué)到了很多,不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法,更多的是他的做人智慧。同樣還有來(lái)自我們成員的行動(dòng),在學(xué)習過(guò)程中他們如饑似渴的學(xué)習精神,精益求精的工作態(tài)度,都讓我感動(dòng)萬(wàn)分。
二、聽(tīng)評互動(dòng),提高能力,博客上共同研討
聽(tīng)課、評課和授課是提高教學(xué)能力與教學(xué)方法的捷徑。在跟崗期間,我聽(tīng)評課十幾節,上課是在深圳市育才三中,通過(guò)同課異構,提高了自己的教學(xué)能力。示范課各具特色、精彩紛呈,堪成經(jīng)典,各位同行都是我學(xué)習的榜樣,讓我知道一節課可以富有“情趣”,還可以充滿(mǎn)“靈動(dòng)”,甚至是“狂歡”。老師上課可以充滿(mǎn)激情,還可以從容淡定,甚至是享在其中。在跟崗學(xué)習的整個(gè)過(guò)程中,夏獻平老師為我們工作室制訂了詳盡的計劃,千方百計的為我們創(chuàng )造學(xué)習的機會(huì ),給我們搭建學(xué)習的平臺。我們踏進(jìn)深圳的育才三中、南頭中學(xué)、深大附中、深圳中學(xué)、華僑城中學(xué)等等學(xué)校,學(xué)習了他們的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。
夏老師的博客本身就是一個(gè)學(xué)習的資源庫,他身兼《中學(xué)生物教學(xué)》“互動(dòng)平臺”的欄目主編,很多話(huà)題就是教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn),所以讀他的博客就是學(xué)習,同時(shí)他匯集別人的觀(guān)點(diǎn),教育思想很活躍,看完夏老師的博客就等于看了好幾本書(shū)。想想一開(kāi)始自己就不愿意寫(xiě)博客,是夏老師指點(diǎn)我們不管是寫(xiě)論文、隨想還是博客都要有自己的關(guān)鍵詞。從博客上可以交流、研討,不斷的提升自己。
三、跟崗研修提升自我
到名師工作室跟崗學(xué)習,從個(gè)人的角度看,是一個(gè)很好的“充電”的機會(huì ),為個(gè)人的發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺。珍惜每一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),就會(huì )取得可喜的進(jìn)步。我們學(xué)習,我們思考,我們實(shí)踐,我們總結,既有探索者的辛勤付出,也有實(shí)踐者的欣喜收獲。跟崗研修,雖然結束,但相信我們的研修之路才剛剛起航!在今后的工作中,我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應用到教學(xué)實(shí)踐中去,不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平,不辜負夏獻平老師和學(xué)校領(lǐng)導的期望,為梅州的教育事業(yè)做出新的貢獻。
在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上,在夏老師的引領(lǐng)和言傳身教下,我不斷的吸收教育教學(xué)中最寶貴的營(yíng)養,使自己在較短的時(shí)間內獲得一定的進(jìn)步,得以更快的成長(cháng)。作為一線(xiàn)教師參加如此長(cháng)時(shí)間的脫產(chǎn)學(xué)習實(shí)屬難能可貴,回想這三周,感慨萬(wàn)千,感激萬(wàn)分?梢哉f(shuō):懷著(zhù)責任與使命而來(lái),帶著(zhù)感悟與感動(dòng)而歸。
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