研修總結（實(shí)用）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的研修總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
研修總結1
研修，從15日開(kāi)始到20日結束。六天來(lái)，陰雨連連，偶爾夾雜大到暴雨，沒(méi)有一天是完全放晴的�？諝獬睗�，心也潮濕。
學(xué)習還未開(kāi)始前，就被告知，本次的學(xué)習內容有難度�；仡檶W(xué)習開(kāi)始前一個(gè)月，從迎戰會(huì )考到搶?xiě)鹌谀�，疲憊的身體已經(jīng)透支。作為班主任，一個(gè)月來(lái)，每天8節幾乎全在班級中，不是上課，就是看班，兩條腿到晚上已經(jīng)不能用酸來(lái)形容，麻木。精神也很緊張，每一個(gè)學(xué)生的精神狀態(tài)和身體狀況都要一一過(guò)目經(jīng)心。班里有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)不定時(shí)炸彈。不是嗎，被外行人羨慕嫉妒恨的教師這個(gè)職業(yè)，現在是走在刀尖上的。期末，比學(xué)生還盼望假期呢，休養生息，以備再戰。所以，在幾乎沒(méi)有任何休整的情況下又接到另一個(gè)攻堅戰，說(shuō)實(shí)話(huà)，沒(méi)有挑戰的勇氣，眼有些迷離，心里有著(zhù)些許的抱怨。
打開(kāi)研修平臺開(kāi)始學(xué)習。果真，開(kāi)始前的說(shuō)明不是嚇唬，還真有難度，新名詞、英語(yǔ)名詞、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，自己疲憊的大腦還真有些接受不了。
第一天，耳邊是不停歇的詢(xún)問(wèn)聲請教聲噼里啪啦的鍵盤(pán)聲，迷迷糊糊似的一天過(guò)去了。路人甲羨慕放假時(shí)，我心里一百個(gè)不樂(lè )意，讓我去莊稼地里出些苦力也比坐在屋里讓疲憊的腦細胞持續作戰強呢。
第二天，天很悶，機房開(kāi)著(zhù)空調，身體不濟，肩膀又冷又僵。但是慶幸的是腦袋逐漸上路了。一條一條地仔細地看認真地學(xué)，每一篇每一頁(yè)一個(gè)字一個(gè)字地讀，像給小女兒讀故事書(shū)一樣，強迫癥似的堅持著(zhù)理解著(zhù)，哦，還好，逐漸明朗了呢。不在沉默中死亡，就在沉默中爆發(fā)。耳邊大多數時(shí)間，只有錯雜的鍵盤(pán)聲音，靜下心時(shí)，聲可震天呢。不知不覺(jué)中，坐了三個(gè)小時(shí)了！起來(lái)扭扭僵硬的腰晃晃酸麻的肩膀，和同組的老師笑稱(chēng)，我們是發(fā)達地區的認真投入的年輕老師呢，哪有學(xué)不會(huì )的道理，FIGNTING,FIGNTING。
第三天，開(kāi)始有平臺作業(yè)了。組內指導老師耐心而又細致地教，演示，甚至手把手。再加上研修平臺上有專(zhuān)家清楚的講解，還有簡(jiǎn)報上面優(yōu)秀老師的優(yōu)秀案例，聽(tīng)了，看了，學(xué)了，會(huì )了。
第四天，第五天，第六天……大家緊繃的臉上有笑容了，每次見(jiàn)面時(shí)都會(huì )問(wèn)，你綠了嗎？
雨還在繼續，零零散散，時(shí)大時(shí)小。記得昨天中午出去吃飯時(shí)，暴雨如注，砸在積水里濺起一個(gè)個(gè)的.大水花，褲腳全濕了，雨水還透過(guò)傘淋在身上，周身都濕漉漉的。不過(guò)，再陰霾的天氣也會(huì )過(guò)去，再高的山也將在腳下，再難的知識也將學(xué)明白。
潮濕的心期待放晴。潮濕的心里已是晴天。
研修總結2
通過(guò)這次黑龍江省遠程項目的培訓，我認真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，使我提高了認識，懂得了小學(xué)思品的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我在學(xué)習中，主要是在時(shí)間更新中學(xué)到了許多從來(lái)都不認識的知識，足不出戶(hù)的在平臺上有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家學(xué)者和名師的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì )：
一、首先,有效的學(xué)習
應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習；其次,教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。
二、學(xué)習主要收獲
通過(guò)學(xué)習，一是讓我對小學(xué)思品的教學(xué)理念產(chǎn)生新的思考，作為一名小學(xué)思品教師，要努力擺脫過(guò)往一些舊理念的束縛，朝著(zhù)新課標“充分體現育人為本的教育理念”積極實(shí)行，本著(zhù)服務(wù)于學(xué)生的思想，充分尊重學(xué)生的主體地位。進(jìn)一步增強自己語(yǔ)言的優(yōu)美流暢，富有思品的韻味，促進(jìn)師生的歷史形象思維；進(jìn)一步運用分析、綜合、比較、概括、歸納、演繹等具體方法參與學(xué)習，提升了我的思品邏輯思維能力。這次網(wǎng)絡(luò )遠程培訓，和我的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃不謀而合。通過(guò)本次學(xué)習，我能運用相關(guān)的知識去分析學(xué)生，分析教育教學(xué)中的問(wèn)題，指導青年教師；全面的一次對新課標的`學(xué)習，提升了我對新課標的認識；邊學(xué)習邊實(shí)踐。
三、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃和落實(shí)及今后的發(fā)展方向
從自身的發(fā)展情況來(lái)看，本人的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面既有優(yōu)勢又有劣勢；優(yōu)勢就是本人熱愛(ài)自己的所學(xué)專(zhuān)業(yè)和工作，對學(xué)生有一顆愛(ài)心，能設身處地為學(xué)生著(zhù)想。本人本來(lái)就從事德育工作多年，能關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。喜歡關(guān)注一些新理念、新方法的學(xué)習，教育教學(xué)觀(guān)念能緊跟教育教學(xué)改革的步伐，并善于搜集利用各方面的信息資源豐富課堂教學(xué)，現代教育技術(shù)運用較為熟練，并能積極投身運用。首先，必須做到鉆研教材，落實(shí)知識點(diǎn)，抓住每一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到心中有書(shū)本，其次，爭取每個(gè)學(xué)期讀幾本好的專(zhuān)業(yè)書(shū)，提高學(xué)習能力和專(zhuān)業(yè)素養，力求使自己具備一定的教學(xué)教研能力和學(xué)習能力。再次，努力追求高效的課堂，在課前能做到有備而戰，課中能因材施教，課后能反思設計，并改進(jìn)教學(xué)方法和手段。這樣提高課堂效率。最后，積極學(xué)習新課程理念和目標，認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識與技能，在教學(xué)中不僅僅傳道授業(yè)，更重要的是達到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育目標。
總的來(lái)說(shuō)此次的學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè )，還提高了自身文化素質(zhì)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習上信心百倍，更使我的學(xué)習進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。
研修總結3
陽(yáng)光明媚，景色怡人。在這美麗的季節，我有幸參加在咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展的國培幼兒園轉崗培訓項目，首先，我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通一線(xiàn)教師這樣一個(gè)難得的機會(huì )，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多為專(zhuān)家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與同行姐妹們一起學(xué)習探究，交流研討，真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣，是我對自己的教學(xué)有了更多新的認識。
在這為期十多天的學(xué)習時(shí)間里，我們每天感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課程的.講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲，下面就參加國培學(xué)習談?wù)勛约旱捏w會(huì )與收獲：
一、審視好幼兒園的功能，做好定位，找準幼兒園發(fā)展的未來(lái)之路。幼兒園教育史為生命成長(cháng)奠定基礎，讓生命長(cháng)得更為自然不用加速，不用拔苗助長(cháng)，進(jìn)一步接受教育的基礎不是只是的傳授，更為重要的是合乎幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒興趣和培養幼兒創(chuàng )造力養成好的習慣及社會(huì )交往習慣�；谶@一觀(guān)點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引入，課程設置及幼兒管理模式，我就要找準定位，不要偏食方向。
二、抓住園本教研核心，找到園本嬌艷的價(jià)值所在。只有立足于園情，抓住幼兒發(fā)展關(guān)鍵，聚焦在教師，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展，落實(shí)到孩子確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心，園本教研才會(huì )成為全國教師自主學(xué)習，自覺(jué)提高的行為。教師的注意力才會(huì )從形式引向過(guò)程，從內容引向發(fā)展達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng )建“學(xué)習、實(shí)踐、合作、反思”為特征的共同學(xué)習體。
三、要有多元的結構，有終身學(xué)習的思想。通過(guò)培訓，使我進(jìn)一步認識到教師要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新事物，學(xué)習新知識，不斷更新和擴寬自己的知識結構，使自己具備與教學(xué)適應的多元化知識結構，從適應社會(huì )發(fā)展的需要。
本次培訓專(zhuān)家交給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的知識，交給我的更是一種思想，一種境界，一種努力的方向，我在思想上受到了很大的推動(dòng)作用。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納眾人之長(cháng)，慢慢的走，慢慢的研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
研修總結4
歷經(jīng)10天的國培項目在緊張和忙碌中結束了。作為任何一個(gè)活動(dòng)總有結束的時(shí)候，但結束了總會(huì )給當事人帶來(lái)一點(diǎn)什么感想或者思考之類(lèi)的，現在就一些感想寫(xiě)在這兒，請大家批評指正。
一、國培的組織紀律
這次培訓有著(zhù)嚴格的紀律，不能曠課，10天總共60學(xué)時(shí)，如果曠課達3學(xué)時(shí)，將沒(méi)有成績(jì)。如果違反紀律將受到嚴格的批評。所以大家都積極上課認真聽(tīng)講。
培訓每天早上6；00起床，6；40洗漱完畢，出門(mén)，步行20分鐘左右到食堂7：00多一點(diǎn)到學(xué)校食堂吃飯，7：30就餐完畢，7：40到教室上課，喝點(diǎn)水，基本上很緊張的。每天上課時(shí)間早上8：00——11：00，下午13：30——16：30，中午在機房上機，寫(xiě)心得或者瀏覽一下網(wǎng)頁(yè)，沒(méi)有睡午覺(jué)的習慣了。晚上上課的時(shí)間是17：30——20：30、
長(cháng)春晚上飯館20：00鐘關(guān)門(mén)，好像沒(méi)有夜生活。晚上8：30下課，步行20分鐘左右回賓館。9點(diǎn)多回賓館基本上很快就到睡覺(jué)的時(shí)間了。
經(jīng)過(guò)10天的學(xué)習，學(xué)員按照紀律和平時(shí)操練評出優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班干部。每個(gè)小組優(yōu)秀學(xué)員1人，總共9人，優(yōu)秀班干部1人。
為了給學(xué)員交代清楚要做的事宜，培訓者為每位學(xué)員發(fā)放培訓手冊一本，上面有課表及上課時(shí)間地點(diǎn)，同時(shí)對有每位專(zhuān)家的簡(jiǎn)介，還有住宿賓館到學(xué)校的路線(xiàn)圖。保證每位學(xué)員不會(huì )因為找不到上課的地方而耽誤學(xué)業(yè)。堵住了故意曠課學(xué)員的任何理由。
每位老師配發(fā)了胸牌，座位固定，桌子上有桌牌上書(shū)學(xué)員姓名，曠課了一眼就知道是哪位學(xué)員，回答問(wèn)題了就知道是哪位學(xué)員，哪位學(xué)員不認真聽(tīng)課一看桌牌就知道了，哈哈，好厲害的管理喲。
個(gè)人認為，這次國培的紀律挺嚴格的，同時(shí)個(gè)人感覺(jué)東北師大作為部屬院校，有著(zhù)嚴格的師德要求。聘請的每一位老師能?chē)栏竦囊笞约�，老師上課不遲到不早退。連續3小時(shí)的課，老師一直站著(zhù)講授，并且中間只休息一次，課間休息的10——20分鐘，老師還站著(zhù)和學(xué)員交流溝通。說(shuō)實(shí)在的，這些老師很辛苦！
第一次和班主任鄭老師交流，她就叫我郭老師。我就納悶，這個(gè)女人不簡(jiǎn)單啊。我報到的'時(shí)候，在酒店接待我的是她的研究生也就是班主任助理，班主任本人不在。第二天9月21日早上集體合影，我們一組統一去的遲，買(mǎi)車(chē)票，所以我站在了最后，進(jìn)教室，座位也被占，我坐在了教室的最后面，這一坐就一直坐到學(xué)習結束，因為給我安排的座位也是最后一排。
其中有一位學(xué)員比我到得早，但當班主任助理給我講解該注意的問(wèn)題時(shí)，我只是嗯，知道了回答，很快的就將材料領(lǐng)導手，辦理入住手續，而那個(gè)來(lái)的早的學(xué)員還在辦手續。想不到，她們第二天竟然能叫我郭老師，呵呵。40多人啊，一個(gè)一個(gè)的對號真的很難，況且我的話(huà)很少。
二、專(zhuān)題講座對我的影響
10天做了16個(gè)專(zhuān)題報告，基本上每個(gè)專(zhuān)題為3小時(shí)。其中教育技術(shù)學(xué)的知名教授有李藝（南京師大）、董玉琦（東北師大）、熊才平（華中師大）、鄭艷林（東北師大）、趙蔚（東北師大）、彭立（東北師大？簡(jiǎn)歷不是很清楚）；教育學(xué)教授有于偉（東北師大）、李廣平（東北師大）、李澤宇副教授（東北師大）、劉曉明（東北師大）。中學(xué)高級教師有李冬梅（北京大學(xué)附中）、金書(shū)輝（東北師大附中）、亓瑞（東北師大附中，教育碩士）、谷方明（吉林大學(xué)計算機博士后，就職于東北師大附中）；中央電教館培訓部副主任杜光勝副教授；長(cháng)春西新經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區教師進(jìn)修學(xué)校副校長(cháng)趙悅（中學(xué)高級教師）。
說(shuō)實(shí)在的，專(zhuān)家組成員還是有自己的見(jiàn)解、想法。尤其高中老師，他們真的很勤奮的。在聘請的教師中，李藝老師（上一次課標）和董玉琦老師（好幾次課標）是信息技術(shù)課程標準制定者。
信息技術(shù)課標專(zhuān)題講座：李藝、董玉琦、李冬梅
教育學(xué)專(zhuān)題講座：于偉、李澤宇、李廣平
中小學(xué)教師遠程培訓：杜光勝
心理學(xué)講座：劉曉明
機器人教育專(zhuān)題講座：谷方明、亓瑞、張君亮等
信息技術(shù)培訓：董玉琦、鄭燕林、熊才平、趙悅、姜陽(yáng)、金書(shū)輝、申一頔、白曉琦等
信息技術(shù)教學(xué)觀(guān)摩：長(cháng)春市11中，教師姜陽(yáng)。
東北師大附中信息技術(shù)教學(xué)人員：總共13人，教學(xué)人員5人，維護與管理人員6人，媒體管理2人。應該說(shuō)這支隊伍是十分強大的。一個(gè)中學(xué)就有8人為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，一個(gè)高校又有多少人為教學(xué)服務(wù)呢？可以說(shuō)一些高校的信息化教學(xué)走在了中小學(xué)的后面，這個(gè)話(huà)題十分讓人感覺(jué)汗顏的。一個(gè)擁有1萬(wàn)5千左右學(xué)生的高校到底需要多少網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員？
三、小組的團結精神
班上成立了臨時(shí)班委會(huì )，班主任1人、班主任助理1人、后勤管理1人、教學(xué)管理助理2人、生活管理1人、生活管理助理1人，以上由東北師大老師承擔，班長(cháng)1人、文委1人、黨支部書(shū)記1人、支部組委1人、支部宣傳委員1人，每小組設組長(cháng)1人，以上由學(xué)員擔任。大家都熱衷于為這個(gè)小團體服務(wù)。
這次國培共48人，分8個(gè)小組，每個(gè)小組6人。每個(gè)小組給自己起了一個(gè)響亮的“昵稱(chēng)”。
第一組為：藍波灣之隊（no。one）的諧音�？谔枺何沂堑谝晃遗抡l(shuí)。
第二組為：結義堂�？谔枺何搴暮�(lái)相聚，萬(wàn)水千山總是情。
第三組為：動(dòng)車(chē)組�？谔枺合嗑蹡|師，攜手國培，追求卓越。
第四組為：行者之隊�？谔枺壕壘蹏�，相識東師，名師點(diǎn)撥，真知物見(jiàn)。
第五組為：西部牛仔隊�？谔枺盒畔⒓夹g(shù)牛，西部撥頭籌
第六組為：夢(mèng)之隊�？谔枺簤�(mèng)想聚團隊，團隊鑄夢(mèng)想，激情快樂(lè )人
第七組為：黑白君王隊�？谔枺�
第八組為：一袋天椒�？谔枺阂淮旖�，飛得更高。
然大家都是成年人了，但想法好像挺多的，每個(gè)小組都有一個(gè)不服輸的想法，都想把自己最美好的一面呈現給大家。也真想大家在最后總結時(shí)說(shuō)的那樣“吃在一起，行在一起”、“食堂聚餐隨不豐盛，但其樂(lè )融融”。我們第六組，剛開(kāi)始大家不是很熟悉，還有著(zhù)一點(diǎn)靦腆和拘謹，到后來(lái)，隨著(zhù)交流的深入，大家一起上學(xué)，一起吃飯，一起走路，一起討論問(wèn)題，一起上機，一起做作業(yè)。大家感覺(jué)是一家人一樣。如果有一個(gè)不在，大家會(huì )打電話(huà)詢(xún)問(wèn)的，雖然電話(huà)費是漫游+長(cháng)途，但大家好像不在乎電話(huà)費似的。
四、學(xué)員對我的影響
這次培訓的學(xué)員中教授2個(gè)，副教授11人，中學(xué)高級教師26人。其中高校教師20人，有博士3人。有幾位中學(xué)老師讓我很佩服可以說(shuō)是仰慕，他們的團隊不僅多次在國內拿獎而且在國際上也拿獎，沖出亞洲了。例如南昌縣蓮塘一中的毛老師、成都七中的張老師、青海五中的張老師、柳州二中的陳老師、開(kāi)遠市一中的胡老師、山東濟寧市第一中學(xué)的鄭老師、還有東北師范大學(xué)附中的幾位信息技術(shù)的老師，當然由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有更多的和每一位老師交流溝通，有些老師的情況本人不清楚，望諒解。
閑暇之余，我盡量找來(lái)自不同地區的學(xué)員進(jìn)行交流和溝通，收獲良多，感觸頗深。交流較多的高校老師有華南師大的穆教授、浙江外國語(yǔ)學(xué)院的方老師、新疆師大的樊副教授、天水師院的安老師、包頭電教館的范老師、遼寧基礎教育教研培訓中心的高老師、北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院的宋老師等等，都是良師了。
聽(tīng)各位老師的觀(guān)點(diǎn)和想法，的確給人耳目一新的感覺(jué)。本人在好多地方感覺(jué)知識不僅僅是欠缺了。向他們學(xué)習了好多書(shū)本外的知識。
五、談?wù)勥@次國培的食宿
這次培訓從9月20日——29日，國家給每位學(xué)員給了300元的伙食，個(gè)人感覺(jué)長(cháng)春的物價(jià)特高，每天在學(xué)生食堂吃飯一天30元根本不夠，大家都是拿工資的，吃飯還是得自己拿出來(lái)點(diǎn)。
由于一次接待的人員比較多，一下子找一個(gè)能接待50人的賓館很難，據班主任講，她聯(lián)系了多次才找到這個(gè)賓館，由于離東北師大凈月分校比較近，所以我們就在凈月校區上課。第一次住的地方是凈月會(huì )館，標間，無(wú)星，由于該會(huì )館每天接待大量的人員，晚上吵吵嚷嚷，樓道里跑步聲很大，夜深人靜的時(shí)候聽(tīng)起了很?chē)樔说�，有些學(xué)員休息不好，于是到了9月26日，在班主任多次協(xié)調下，我們搬到了長(cháng)春市的名人酒店。離東北師大舊校區較近。于是我們就到本部上課，由于時(shí)間比較緊，遺憾的是沒(méi)有很好的參觀(guān)東北師大本部校區。
凈月校區上課的地方在計算機學(xué)院，由于是在教學(xué)樓，所以參觀(guān)的地方較多，本部上課的是圖書(shū)館，一進(jìn)校門(mén)就是圖書(shū)館。上機的地方在逸夫教學(xué)樓，圖書(shū)館后面。
據說(shuō)名人酒店是五星級，但我感覺(jué)稍微比原來(lái)好點(diǎn)，比如與凈月會(huì )館比樓道鋪有地毯、房間燈光集中控制、用中央空調（凈月會(huì )館獨立空調）、有浴缸、被子夠長(cháng)（本人想不通，東北人都是高個(gè)，凈月會(huì )館的被子蓋不住一個(gè)人，賊短，老板不知道怎么當的。）、床大了一點(diǎn)、有冰柜、擦鞋的東西、賓館里面有些收費項目（比如方便面、伏特加、啤酒、飲料等等），當然收費也高了很多，具體高多少偶不知道。
我們吃飯的地方在學(xué)校食堂，凈月校區學(xué)生數量少，食堂比較大，吃飯容易，本部學(xué)生多，吃飯排隊很費勁，且價(jià)格比較高。
六、關(guān)于這次國培的宣傳的探討
個(gè)人感覺(jué)這次國培沒(méi)有一點(diǎn)商業(yè)活動(dòng)，應該增加一些商業(yè)性的贊助。其實(shí)像這么大的活動(dòng)，找幾個(gè)贊助商，提供一下服務(wù)，比如視頻攝制、活動(dòng)場(chǎng)面照相等活動(dòng)還是挺不錯的。
七、國培給我的思考
如果說(shuō)這次培訓轉變了我的教學(xué)觀(guān)念、提升了教育理念、促進(jìn)理論知識的發(fā)展，這是冠冕堂皇的話(huà)語(yǔ)，個(gè)人感覺(jué)不是真實(shí)的。通過(guò)這次培訓更深層次得是轉變了我的工作思路和教學(xué)的想法，也就是如何培養信息技術(shù)大學(xué)生？作為高校的教師應該給學(xué)生教點(diǎn)什么？我們的培養目標是什么？難道僅僅是書(shū)本知識、教學(xué)計劃或者教學(xué)大綱內的教學(xué)內容？技術(shù)發(fā)展的后來(lái)會(huì )是怎樣，還需要教學(xué)生基本技能的技術(shù)？等等，一直得思考。思考也許沒(méi)有結論、沒(méi)有結果。但的確能給人一種積極的意義。
研修總結5
把培訓工作落到實(shí)處這次暑期研修活動(dòng)，學(xué)校不但制定了詳細的暑期研修計劃，在校園網(wǎng)也建立了馬塘小學(xué)教師暑期專(zhuān)欄，讓每位老師可以在網(wǎng)上集體交流，分享彼此的認識和思考，老師們也認真制定了個(gè)人的暑期研修計劃，撰寫(xiě)了暑期研修日記和專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃書(shū)，對于每次的集中學(xué)習，學(xué)校統一培訓時(shí)間和地點(diǎn)，校領(lǐng)導與老師們風(fēng)雨無(wú)阻，一起學(xué)習，交流，學(xué)校嚴格考勤，保持學(xué)習紀律，保證學(xué)習效果。
一、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
促進(jìn)教師的發(fā)展7月13日，我們全體老師在學(xué)校共同欣賞了省特級教師樊志瑾的專(zhuān)題講座，題目是，《做一個(gè)智慧而幸福的老師》，樊老師沒(méi)有講授枯燥的理論，而是用一個(gè)個(gè)具體而又生動(dòng)的案例把她的教育理念滲透其中，我被她的精彩講座所折服，讓我印象尤為深刻的是，這樣的幾句話(huà)，什么樣的老師才算是個(gè)幸福的老師呢，讓學(xué)生變成越來(lái)越愛(ài)學(xué)，想學(xué)，會(huì )學(xué)，有追求，有理想的能達到這樣的境界的老師才是最幸福的老師。
聽(tīng)樊書(shū)記的報告，如同聆聽(tīng)一位智者的心靈獨白，字里行間無(wú)不感受到她質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)7月27日，我們又有幸聆聽(tīng)了市教育會(huì )會(huì )長(cháng)嚴清老師的專(zhuān)題講座，題目是《教師成長(cháng)中的幾個(gè)關(guān)鍵詞》，嚴清老師他以通俗幽默的話(huà)語(yǔ)，生動(dòng)鮮活的事例給我們剖析了關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的內驅力，課堂，研究和團隊四個(gè)關(guān)鍵詞8月21，22號我參加了縣骨干教師的培訓會(huì )議，聆聽(tīng)了華東師范周合老師的《早期閱讀新策略》，南京鼓樓幼兒園陳學(xué)群老師的《課程研究，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》等幾位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，專(zhuān)家們以鮮活的案例和豐富的.知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，受益多多。
二、讓教師在讀書(shū)中升華自己的人生。
俗話(huà)說(shuō)，活到老，學(xué)到老，更何況我們?yōu)槿藥煴�，教師的職業(yè)就決定我們需要不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗，需要通過(guò)讀書(shū)來(lái)提升教師的素養，豐富教師的精神世界，讀書(shū)不僅能改變教師的人生，而且能促使教師歷史性思考人生從而實(shí)現自我人生層次的提升和升華，暑期里，我在踐行著(zhù)閱讀，從《課程理論——課程的基礎，原理與問(wèn)題》到《兒童發(fā)展（第五版）》，從《思想肖像，中國知名教育家的故事》到《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當老師》，從，《人生之鑰》到《給幼兒園教師的101條建議系列叢書(shū)》盡管閱讀書(shū)目有點(diǎn)多，雜，盡管所選書(shū)籍有的只是瀏覽了其中所喜愛(ài)的幾個(gè)篇章，且大有走馬觀(guān)花之嫌，但閱讀的情趣，讀書(shū)的滋味卻盡在其中，只有在讀書(shū)的同時(shí)才能進(jìn)行實(shí)踐研究，反思和寫(xiě)作，才是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，并進(jìn)而促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長(cháng)的最好途徑在培訓的這段日子里，我們與教育專(zhuān)家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。
反思了以往工作中的不足，讓我意識到我和別人的差距，只有不斷學(xué)習，不斷充實(shí)，不斷反思，使我們的教學(xué)工作與時(shí)代同步，才能讓自己立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì )，本次的活動(dòng)讓我真正體驗到成長(cháng)的充實(shí)。
研修總結6
六天的研修行將結束，回頭望望走過(guò)的路，感動(dòng)著(zhù)每個(gè)人的辛勤、每一天的奮斗；感謝著(zhù)每一句的指導、每一的份鼓勵。抬頭看看前面的路，那里有太多的期盼，那里有無(wú)限的風(fēng)光。我們相識在平臺，解疑在平臺，磨合在平臺，進(jìn)步在平臺。相聚的時(shí)光雖然短暫，相信我們的“緣”才剛剛開(kāi)始，因為我們有著(zhù)共同追求：這了孩子，為了祖國的明天和未來(lái)。
有一份耕耘就有一份收獲。炎炎夏日中我們的汗水沒(méi)有白流，遠修學(xué)習已帶給我太多的思考和反思，解決了我們很多的迷茫和困惑，提出了意見(jiàn)和見(jiàn)議。學(xué)習的日子倍感喜悅和欣慰：一路走來(lái)，方知苦中樂(lè )、樂(lè )中趣------真美。在這期間我的感覺(jué)是“累并收獲著(zhù)，苦并快樂(lè )著(zhù)�！�
本次研修內容一共有8個(gè)模塊，通過(guò)研討問(wèn)題、開(kāi)發(fā)主題單元、設計研究性學(xué)習方案、創(chuàng )建主題資源網(wǎng)站、設計單元學(xué)習評價(jià)、設計單元教學(xué)實(shí)施方案、整理我的學(xué)習成果等內容來(lái)逐步完成了本次培訓�？梢哉f(shuō)本次研修任務(wù)重，難度大。象思維導圖、主題資源平臺的安裝及使用等內容以前幾乎沒(méi)接觸過(guò)，我感到了前所未有的挑戰。但是我感覺(jué)到這次研修內容是有用的，我下定決心一定認真學(xué)習、積極參與討論爭取保質(zhì)保量的完成作業(yè)，盡快提高自己的教育技術(shù)水平�！坝懈冻鼍陀惺斋@”，在學(xué)習中，我學(xué)會(huì )了對主題單元的設計規劃、利用Freemind制作思維導圖、深入理解了研究性學(xué)習的意義和設計、評價(jià)量規的結構等等；在上交的作業(yè)中，得到了指導教師、研修組長(cháng)及同仁們的悉心指導，幫助我進(jìn)一步完善了我的作業(yè)，增長(cháng)了知識；遇到技術(shù)類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我會(huì )向同事們請教或通過(guò)QQ上發(fā)出請求，團隊成員會(huì )馬上相應，問(wèn)題迎刃而解，這讓我感受到了團隊的'力量；在學(xué)習中，我也會(huì )幫助我的同事，也因此得到了他們的表?yè)P和感謝。整個(gè)培訓從始至終始終體現了信息技術(shù)與課程的整合，在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)與課程有機結合，建構有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。
但由于本次培訓時(shí)間短、任務(wù)重、難度偏大，對有些知識的理解還停留在表面，信息技術(shù)操作還不夠熟練，希望自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，讓所學(xué)有所用。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！
研修總結7
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力學(xué)習，您在培訓期間一定有很多感悟、收獲或想法，請根據模板和要求完成一份研修總結。提交總結前，建議您先檢查是否完成了研修中的任務(wù)。
要求：
1. 按照下面的總結模版來(lái)完成；
2. 總結要有感而發(fā)，確實(shí)記錄培訓的`真實(shí)想法與感受；
3. 內容原創(chuàng )，如出現雷同，將視為不合格；
4. 表格中“研修總結”字數不少于300字；“本次研修未解決的疑惑”無(wú)字數要求；
5. 為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（建議先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內容復制到答題框提交）
訓后研修提醒：平臺會(huì )長(cháng)期為您開(kāi)放，期待您繼續熱情參與！希望這里一直是您成長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )社區！希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！
研修總結8
自參加“國培”以來(lái)，我認真聆聽(tīng)了顧明遠、溫儒敏、李吉林和李英杰等多位專(zhuān)家教授的新理念講座，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻和文本的學(xué)習，課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)例，以及聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評。經(jīng)過(guò)這一系列的培訓與學(xué)習，我收獲很多，感受頗深。
首先，在這次學(xué)習中，讓我真真正正有觸動(dòng)，理念加實(shí)踐，培訓是最好的福利。是��！這些寄語(yǔ)入木三分，似乎有聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)的感覺(jué)。一節語(yǔ)文課的設計在于教師的理念，而課的完成就靠教師的經(jīng)驗。從教師的教學(xué)設計，教師的思路，學(xué)生的學(xué)習習慣等等。聽(tīng)了專(zhuān)家的剖析之后，大有讓人茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。今后，我更要不斷反思自己平時(shí)的教學(xué)，哪節課設計的問(wèn)題太難了，哪節課上得復雜了，哪一節課學(xué)生、老師有大的收獲。本著(zhù)“認認真真上語(yǔ)文”的這一理念去設計自己今后的教學(xué)思路，讓自己教得輕松些，讓學(xué)生學(xué)得愉快些。
其次，從網(wǎng)絡(luò )視頻上，我還學(xué)到了許多名師一系列的基礎理論與教學(xué)案例。比如如何上好一節課，如何進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。聽(tīng)了視頻講座后，我還認真與平臺上的老師們進(jìn)行溝通，進(jìn)一步鞏固與加強自己學(xué)習的認識，并總結出自己學(xué)習視頻上專(zhuān)家講座的`收獲。經(jīng)過(guò)這一環(huán)節的培訓與學(xué)習，我受益匪淺，感受挺深。
最后，令我感覺(jué)收獲甚豐的是，這次培訓中，我有一次展示自己的一個(gè)平臺。我在學(xué)校上了一節交流課。這節課下來(lái)，自己感覺(jué)到已經(jīng)是很好地照著(zhù)自己的理念，自己的設計，自己的教學(xué)經(jīng)驗，落實(shí)教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，輕松地完成教學(xué)任務(wù)。再經(jīng)過(guò)聽(tīng)各位聽(tīng)課老師的點(diǎn)評，反思自己的不足之處，經(jīng)過(guò)這一反思，對于自己今后在閱讀教學(xué)中將會(huì )起到莫大的幫助。并相信自己在其他老師的肯定與鼓勵下，去克服教學(xué)中的不足之處，把每一節課上的更好，讓學(xué)生更喜歡自己的課。
國培活動(dòng)已接近尾聲，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的培訓與學(xué)習，我雖然感到肩上的擔子更重了，壓力也更大了。但自己無(wú)論在知識，還是理論與實(shí)踐、思想上都有一定的收獲與感悟。今后的教學(xué)路子還很長(cháng)，作為一名普通的鄉村教師，我將在名師的指引下，不斷探索，多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷提高自身素養。
研修總結9
一、整體把握小學(xué)信息技術(shù)新課程的重要性
通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握小學(xué)信息技術(shù)新課程的重要性及其常用方法。不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的信息技術(shù)素養。只有讓學(xué)生具備良好的信息技術(shù)素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F實(shí)而深遠的意義。
二、通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新
我們傳統的教育方式是老師教，學(xué)生學(xué)，老師再教，學(xué)生再學(xué)，老師不教，學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。未來(lái)教育打破了傳統教育的常規，使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認識到應該如何把握小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)。新課程的實(shí)踐要求教師轉變角色觀(guān)，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習者，這應該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí)，師生平等是社會(huì )發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。
三、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)
不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
四、新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續
一節好的信息技術(shù)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的`實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注信息技術(shù)教學(xué)內容：抓住信息技術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重信息技術(shù)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷信息化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到信息技術(shù)課得意義，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)信息技術(shù)課。此外，我認識到：一節好的信息技術(shù)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注學(xué)習方法，體現信息技術(shù)課的靈魂，使信息技術(shù)課上出“信息味”!
五.互相幫助，合作學(xué)習
在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。學(xué)員們就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。
總之，通過(guò)培訓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀(guān)察和學(xué)習;善于調整教學(xué)方式和內容;善于控制自身的情緒。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì )到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風(fēng)。這無(wú)疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我一定利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
研修總結10
我有幸參與了安徽省淮北市思政課教師網(wǎng)絡(luò )研修的培訓，受益匪淺，現在就將此次研修的個(gè)人感悟和研修成果做如下總結：
在這次遠程研修學(xué)習中，我按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對中小學(xué)思政課教學(xué)的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題進(jìn)行了認真的思考，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流討論，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章，并深入思考。反復研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄，收獲頗豐。
通過(guò)這次學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使我在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，尤其是在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思等方面也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事小學(xué)道德與法治教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，打下了良好的基礎。
道德與法治學(xué)科的教學(xué)絕不是照本宣科，不是對教材的表層教學(xué)，而是基于教材的內在結構，深入挖掘。照本宣科式的教學(xué)，說(shuō)教式的道德說(shuō)教會(huì )讓課堂成為一汪“死水”，會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)之前，要認真研讀教材的編排，深入理解編者的用意，深度挖掘教材背后的內涵。抓住一節課教學(xué)內容的主次，把握教學(xué)重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，放手讓學(xué)生去發(fā)現，去認識，去感悟。這樣在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就能以教材為基礎，但又超越教材，使學(xué)生對問(wèn)題的認識更加全面，獲得情感和道德體驗，從而用正確的`人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)學(xué)習和生活。
教師在教授課程的過(guò)程中，可以把時(shí)政的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融合到教學(xué)內容中，進(jìn)行有效滲透，以促使核心價(jià)值觀(guān)融入課堂，不著(zhù)痕跡地走進(jìn)小學(xué)生心靈。
譬如，針對“我國新科技取得的豐碩成果”這一環(huán)節，筆者在進(jìn)行教學(xué)前，先讓學(xué)生通過(guò)課前自主查找，搜集天宮、蛟龍、天眼等重大科研成果資料及其背后的故事。課堂上學(xué)生抓住其中一項科技成果細致匯報，由點(diǎn)到面，引出其他的科技成果。再通過(guò)視頻的觀(guān)看，給學(xué)生帶來(lái)直觀(guān)的視覺(jué)震撼，驚嘆我國的科技新成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷，激起學(xué)生的責任感。接著(zhù)，以“走近科學(xué)家背后的故事”活動(dòng)展開(kāi)，小組交流分享搜集到的資料后，請小組代表選取資料中最能打動(dòng)人的一點(diǎn)上臺分享，分享后談?wù)勛约簯蚩茖W(xué)家學(xué)習的精神，其他同學(xué)也可發(fā)表不同意見(jiàn)，教師適時(shí)小結。這一環(huán)節的處理，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，激起了愛(ài)國情，汲取了榜樣力量，符合社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)中的“富強、愛(ài)國”的要求。
美國著(zhù)名教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)絕對不僅僅是簡(jiǎn)單地告訴，教學(xué)應該是一種過(guò)程的經(jīng)歷，一種體驗，一種感悟�！毕噍^于傳統式的教師直接說(shuō)教，通過(guò)辯論這樣不拘一格的形式，讓學(xué)生積極思考，參與其中，教師引導得法，學(xué)生清晰表達，這樣的課堂能夠讓學(xué)生充分理解教材，獲得感性認識到理性認識的質(zhì)的飛躍，充分感受到思維的魅力，大大提升了教學(xué)的效果。
研修總結11
20xx年暑期教師研修工作即將落下帷幕，回首幾天的培訓，收獲很多，感觸很多，回首培訓期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目，有同行教師專(zhuān)業(yè)、新穎的觀(guān)點(diǎn)，有多年一線(xiàn)教學(xué)的經(jīng)驗積累，大家同心同德開(kāi)誠布公毫無(wú)保留地拿來(lái)與同行交流，這樣務(wù)實(shí)坦誠的態(tài)度讓我們感動(dòng)。炎炎夏日，大家興趣盎然、投入其中，收獲太多，為我們平淡的暑期生活增添了靈魂的洗禮，大家能夠在這樣一個(gè)平臺上，相互交流，或者與專(zhuān)家學(xué)者直接交流，我們感到的是他們強大的人格魅力、高深的專(zhuān)業(yè)理論。這一切讓我感到自己很慚愧。
培訓第一天我報著(zhù)應付的態(tài)度，達到合格就可以了，但是后來(lái)我通過(guò)在網(wǎng)上看到其它教師的文章、作業(yè)，特別是新穎的觀(guān)點(diǎn)后，我的觀(guān)點(diǎn)改變了，很多優(yōu)秀的同行教師對研修工作有著(zhù)正確的認識，有著(zhù)正確的態(tài)度，并付諸于認認真真的作業(yè)上，作業(yè)文章中的觀(guān)點(diǎn)體現了多年的教學(xué)經(jīng)驗是多年心血凝聚的結果，學(xué)習態(tài)度的一絲不茍、見(jiàn)解的深刻獨到、溝通的真誠和無(wú)私奉獻。這一切讓我感到慚愧。的確這次培訓不是走了形式，而是有豐富的內容，只要我們是學(xué)習的有心人，我們就會(huì )有收獲，感受如何完全靠我們自己的覺(jué)悟，自己的悟性，特別取決于自己的態(tài)度。
我們必須打造終身學(xué)習的理念，必須樹(shù)立以學(xué)生為主體的理念，過(guò)去我只注重自己水平的提升，特別是專(zhuān)業(yè)技能的提升，沒(méi)有關(guān)注過(guò)我們服務(wù)的對象學(xué)生，正是因為培訓，讓我認識到今后我要心中有學(xué)生，把研究學(xué)生當作今后工作的重點(diǎn)，通過(guò)換位思考，將學(xué)生的意愿、學(xué)情特點(diǎn)多做分析，多盡心，引領(lǐng)學(xué)生的興趣向正確的.方向遷移拓展，為學(xué)生增強自信、體驗成功，實(shí)現學(xué)生的全面健康發(fā)展。
機不可失，失不再來(lái)，這是智者給我們的訓誡。身入寶山，空手而歸，這是愚者可憐的悲嘆。對剛剛過(guò)去的遠程研修做進(jìn)一
步的審視和反思，我們會(huì )有很多的感悟，需要我們對遠程研修的意義做進(jìn)一步的再認識：
一、遠程研修是我們學(xué)習的機會(huì )，就看你想不想挖寶，識不識路。利用假期進(jìn)行遠程研修是現在以至今后一段時(shí)期教師培訓的主要方式，也是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最重要的途徑。自上而下花大力氣抓好這項工作是一個(gè)很好的說(shuō)明。
二、學(xué)會(huì )分析面臨的機遇與挑戰，不要以為上面出臺的措施都是與自己為難。靜下心來(lái)觀(guān)看視頻、開(kāi)展研討、撰寫(xiě)評論，可以更好地開(kāi)闊視野，激發(fā)思維，借他山之石，來(lái)攻己之玉；認真完成網(wǎng)上作業(yè)、發(fā)表自己的文章，闡明自己的觀(guān)點(diǎn)；難得有時(shí)間真正坐下來(lái)反思一下自己的教育教學(xué)，把自己的經(jīng)驗教訓與大家共享，也得到別人的評點(diǎn)啟發(fā)，就在這平易的過(guò)程中升華了自己；更何況在互相交流的過(guò)程中，又見(jiàn)到了我們很多的老同學(xué)、老同事，開(kāi)誠布公，相約進(jìn)步，何樂(lè )不為？
三、校以師名，師假校顯。學(xué)校要成為名校，必須有名師；同樣的教師要成名，需借用學(xué)校給你提供的這個(gè)寬大舞臺。名師從何來(lái)？自己把握機會(huì )來(lái)彰顯，“名師”網(wǎng)上來(lái)指點(diǎn)。這是萬(wàn)求難得的機會(huì )。更何況，研修成績(jì)是計入“繼續教育學(xué)分”的，估計將來(lái)有可能把這學(xué)分結合“研修情況”作為評優(yōu)樹(shù)先晉職的一項重要依據。
研修總結12
為切實(shí)提高我市幼兒園園長(cháng)的領(lǐng)導素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，塑造一支具有較高政治理論素養、懂教育、會(huì )管理、作風(fēng)優(yōu)良的園長(cháng)隊伍，11月30日上午，由九江市教育局舉辦，九江電視廣播大學(xué)承辦的“20xx年九江市幼兒園園長(cháng)研修班”正式開(kāi)班啦！
開(kāi)班儀式由夏亮處長(cháng)主持，九江市教育局綜合教育科游先勇科長(cháng)及九江市電視廣播大學(xué)熊友林副校長(cháng)先后講話(huà)。最后，在班主任老師強調班級管理細節后，開(kāi)班儀式圓滿(mǎn)結束。
11月30日上午姚兆善老師和大家一起，結合幼兒園階段常見(jiàn)的案例分析了中國孩子體質(zhì)下降的原因，向大家介紹了“體適能”的定義、訓練價(jià)值和體適能課程設計的原則等等，姚老師風(fēng)趣幽默的講述、專(zhuān)業(yè)精準的案例分析，贏(yíng)得學(xué)員們的廣泛好評。在了解大家大都受頸椎疼痛困擾后，姚老師貼心地教了一套幫助大家緩解頸椎痛的“辦公室頸椎操”，贏(yíng)得大家一致點(diǎn)贊！
下午，心理專(zhuān)家幸蘆音老師從收視量過(guò)億的案例“我要嫁靳東，勇敢活一回”入手，分析幼兒期心理健康培養對人一生發(fā)展的重要性，并以理論結合現實(shí)案例的方式，將心理講座變成了惟妙惟肖地視聽(tīng)享受，讓學(xué)員們樂(lè )此不疲，意猶未盡。
12月1日是研修班的第二天，以一首簡(jiǎn)單的律動(dòng)《你笑起來(lái)真好看》開(kāi)始了今天的課程。今天的授課教師是來(lái)自江西省教育廳教研室學(xué)前教育教研員盧筱紅老師。在上午的《游戲中幼兒行為的觀(guān)察》講座，盧老師從幼兒教師為什么要學(xué)會(huì )觀(guān)察，闡述觀(guān)察的意義；隨后結合“串串燒烤店的變化”、“滾輪胎”等多個(gè)案例，盧老師與園長(cháng)學(xué)員們一同探討、分析游戲中幼兒行為觀(guān)察的內容及觀(guān)察的方法與策略。下午，針對園本教研存在的問(wèn)題，盧老師為大家帶來(lái)了《基于觀(guān)察的有質(zhì)量的教研》專(zhuān)題講座。專(zhuān)業(yè)而親切，如春雨滋潤萬(wàn)物，相信大家都會(huì )有很多收獲，對促進(jìn)各園教研活動(dòng)的開(kāi)展和教研水平的提升指明了方向。
12月2日上午，我們踏上前往江西省省級示范幼兒園——九江市濂溪區第一幼兒園的旅程。濂溪區一幼園長(cháng)周秀麗、業(yè)務(wù)園長(cháng)周惠熱情接待，并陪同參觀(guān)了功能豐富的原生態(tài)中庭游戲場(chǎng)、藝術(shù)氣息濃厚的特色功能室、占地十畝的生態(tài)體能山坡……在周副園長(cháng)的講解下，大家對濂溪區一幼的園所文化、環(huán)境建設、游戲特色等各方面工作有了更深地了解，也對濂溪區第一幼兒園各項工作取得的優(yōu)異成績(jì)心生敬意。
下午，有幸聆聽(tīng)濂溪區一幼園長(cháng)周秀麗的專(zhuān)題講座《以人為本，以德立園——為孩子的幸福人生奠基》，以解大家對該園的成長(cháng)歷程、特色打造和團隊管理的疑惑�！拔逍徒處煛彪A梯式培養、“游戲引導力”的理念及周園長(cháng)對教職工用心的人文關(guān)懷等等，給我們留下了深刻印象。
12月3日的學(xué)習主題是圍繞“團隊建設”進(jìn)行。在情境模擬演練的獨特場(chǎng)景下，學(xué)員們更好地理解了華東師范大學(xué)幼兒園課程培訓專(zhuān)家盧老師提出的“克服領(lǐng)導力提升的5層障礙”、“團隊建設的6個(gè)階段”，最終提升團隊成員的.“敬業(yè)度”�；顒�(dòng)中，學(xué)員們討論異常激烈，針對模擬角色每一個(gè)決策的選擇，大家都各抒己見(jiàn)，有理有據地表述自己所做決策的觀(guān)點(diǎn)。培訓專(zhuān)家盧昊老師一一為大家解析決策選擇的可能后果，引領(lǐng)大家認識到團隊的力量，更好地建設和維護團隊，從而提升自身領(lǐng)導力。
12月4日由九江職業(yè)大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院廖貴英園長(cháng)為大家帶來(lái)了“結構化研討”專(zhuān)題學(xué)習，3個(gè)小時(shí)的分組研討與展示，一展集體的智慧魅力。下午，九江市中心幼兒園副園長(cháng)劉英的的經(jīng)驗分享《給課程留白，讓游戲更自主——幼兒園游戲課程班本化建設的探索與反思》，給大家帶來(lái)了視覺(jué)與思維的沖擊，收獲良多。
培訓活動(dòng)雖然結束了，但是我們學(xué)以致用的腳步才剛剛開(kāi)始。相信在此次培訓結束后，我們會(huì )在今后的工作中學(xué)以致用，推動(dòng)園所各項工作精益求精，更創(chuàng )佳績(jì)！
研修總結13
校本研修制度并不是一成不變的，它是隨著(zhù)教育環(huán)境的變化，教師的不斷發(fā)展而變化的，因此，我們本著(zhù)“邊實(shí)踐，邊修改”的原則，對制度不斷完善，使制度真正為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)。如“五認真”業(yè)檢查，原定一個(gè)月一次，但是在實(shí)際的操作中，我們發(fā)現其實(shí)一學(xué)期兩次就足夠了，在第一個(gè)月結束時(shí)檢查一次，對教師中出現的優(yōu)點(diǎn)及不足之處進(jìn)行反饋，并給教師提一些指導性的建議；在期末快結束時(shí)檢查一次，對教師一學(xué)期的作業(yè)情況作一個(gè)終結性的評價(jià)。這一改變既減輕了管理者的負擔，不用每個(gè)月忙于檢查，也為教師提供了一個(gè)相對寬松的環(huán)境。但是，僅僅有一個(gè)完整的制度是遠遠不夠的，規范的制度離不開(kāi)管理者實(shí)時(shí)地監督、跟進(jìn)和長(cháng)期有效地執行。
一、針對本學(xué)期初出現的校本研修檢查不及時(shí)，指導力度欠缺等問(wèn)題，本學(xué)期我們制定了一系列的與之相配套的檢查制度：
資料上傳制度。在學(xué)期初，學(xué)校就根據網(wǎng)絡(luò )研修的內容設計了相應的檢查表格，并在學(xué)校（學(xué)校網(wǎng)站暫時(shí)在申請中）上建立相應的文件夾，要求每位老師在規定時(shí)間內填好自查表，并上傳到相應的檢查目錄中。如第一周的網(wǎng)絡(luò )備課檢查，就要求老師們自查表以自己的姓名命名，然后上傳至學(xué)校群內-校本研修-網(wǎng)絡(luò )備課-第一周文件夾內。
檢查系統。采取全校教師自查和教師檢查相結合的方式。比如備課檢查，就是教師填寫(xiě)自查表上傳到學(xué)校小組后，由教研組長(cháng)指定小組成員進(jìn)行檢查，并進(jìn)行檢查前培訓，每次檢查人員輪換。
二、結合我�，F狀，切實(shí)落實(shí)計劃 全校16名專(zhuān)任教師中，35周歲以下的教師有16名，整體看來(lái)，以年輕教師居多。優(yōu)勢與不足并存。
優(yōu)勢方面：教師知識水準起點(diǎn)較高，思想觀(guān)念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng )新意識強。
不足方面：由于工作時(shí)間不長(cháng)，缺乏教育的'實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。
根據我�，F狀，我校目前工作中心仍舊放在教師培養方面，故設立以下教學(xué)目標：
1、深入實(shí)施青年教師發(fā)展班，按計劃積極開(kāi)展各種培訓活動(dòng)。
2、大力開(kāi)展理論培訓工作，重點(diǎn)做好“菜單講座”和“校內講壇”的安排，為教師成長(cháng)助力。
3、深入開(kāi)展論文寫(xiě)作指導工作，并根據不同專(zhuān)題開(kāi)展1-2次相關(guān)培訓，為教師教育教學(xué)過(guò)程中的反思、總結指明方向。
4、規范引領(lǐng)課題研究工作。邀請專(zhuān)家、同行等進(jìn)行經(jīng)驗傳授、撰寫(xiě)指導，為教師的自我升華提供鋪墊。
三、分段深入學(xué)習，扎實(shí)教師基本功
1.加強理論學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念。
1、教科室帶領(lǐng)教師加強理論學(xué)習，定期組織各種培訓，充分利用“江蘇教師教育”等網(wǎng)絡(luò )資源，并為教師訂閱相關(guān)雜志，通過(guò)學(xué)習提高教師自身素養。注重新教師的培訓工作，以課堂教學(xué)為主陣地，努力提高他們的課堂實(shí)踐能力。
本學(xué)期，還充分利用好區級“菜單”講座活動(dòng)，結合學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行“點(diǎn)菜”，邀請專(zhuān)家給教師進(jìn)行“菜單講座”，為更多的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)助力。
2、精心規劃、實(shí)施教研課（以全科及哦啊眼為例）
我校繼續以學(xué)校規范建制為契機，以區教學(xué)工作會(huì )議精神為指南，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標；深化全科教研，在教研上人人有話(huà)可說(shuō)，人人有想法可談，提高教師常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習力，提高教師投入教育教學(xué)研究的熱情和能力。借助“全科教研模式”，我校教研課全面開(kāi)啟。
為此，我校16名專(zhuān)任教師全部上課。16位老師中，有南京市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人王林校長(cháng)，有剛工作不到幾個(gè)月的新老師，有不熟悉語(yǔ)言的老師，有擅長(cháng)音樂(lè )、體育、美容的老師。在教研中，大家都出謀劃策，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也進(jìn)步很快。
3.教科研能力提升，尋求持續的發(fā)展正常開(kāi)展論文寫(xiě)作培訓評選、菜單培訓講座等各項教科研工作。
以各級論文評選活動(dòng)為契機，就某一專(zhuān)題進(jìn)行1-2次專(zhuān)題培訓活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全體教師積極參加，認真充分準備，促進(jìn)教科研能力的普遍提高。
因為未來(lái)科技城小學(xué)為一所新建學(xué)校，本學(xué)期部分老師還承接了校園文化建設的任務(wù)，從不會(huì )到略懂，每個(gè)人都獻言獻計，在討論中，思想得以碰撞，想法得以施展。 5.現代教育技術(shù)培訓教育的發(fā)展要求我們的教師更新教育觀(guān)念，將現代教育技術(shù)應用于課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)方法，拓寬學(xué)生的知識視野，從而提高課堂教學(xué)效率。今年，我校繼續對微課教師進(jìn)行培訓，并與信息辦合作，對教師尤其是新教師進(jìn)行相關(guān)技術(shù)培訓指導，鼓勵教師積極參與并掌握技能，確保微課技術(shù)在課堂上的逐步滲透和運用。
研修總結14
渴望學(xué)習的我在領(lǐng)導的安排下有幸參加了縣里舉辦的“支教研修”活動(dòng)。對我而言，這無(wú)疑是一次鍛煉自己的絕佳機會(huì )，因此，我從內心深處警醒地告訴自己：珍惜機會(huì )，不枉此行！
為期兩個(gè)月的研修學(xué)習馬上就要過(guò)去了，回想起來(lái)真有點(diǎn)戀戀不舍，回味無(wú)窮的感覺(jué)。在貴校校長(cháng)和老師的精心指導下順利的完成了每一個(gè)學(xué)習任務(wù)，也取得了可喜的成績(jì)。盡管早已為自己確立了明確的目標，但是一想到離開(kāi)自己地工作崗位，再去一個(gè)陌生的環(huán)境，我的心里忐忑不安起來(lái)。但是很快的，我突然明白了，既來(lái)之則安之。只有自己安下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行學(xué)習，力爭更多更大的學(xué)習成果，滿(mǎn)載而歸的一天，將我所學(xué)的成果恰如其分的應用到我的教學(xué)工作中，并將我的所學(xué)帶給學(xué)校的其他同志，將一種好的影響波及到整個(gè)學(xué)校，爭取一種觸動(dòng)的作用，帶給自己學(xué)校好的發(fā)展，將是最好的回報。當一切的想法明朗化后，我便開(kāi)始了認真投入的學(xué)習。雖然現實(shí)地條件是很苦的，每天都要乘車(chē)一個(gè)半個(gè)小時(shí)往返于家與學(xué)習學(xué)校之間，甚至有時(shí)為了不耽誤學(xué)習還要投親靠友，但盡管辛苦我卻是無(wú)比快樂(lè )的，因為有了經(jīng)驗和知識的充實(shí)，我覺(jué)得任何地付出都是值得的。
在學(xué)習過(guò)程中，我會(huì )多看、多問(wèn)、多聽(tīng)、多記。多看，看他們的先進(jìn)做法，看方方面面的工作，哪怕是自己工作范圍以外的我也要學(xué)習他們的先進(jìn)做法。比如，他們是如何進(jìn)行晨跑的，他們德育處在迎接“開(kāi)放日”都做了哪些準備，他們學(xué)校比較有特色的東西是什么？？有時(shí)自己都不禁暗暗發(fā)笑，自己怎么有些像間諜��？！只不過(guò)我所“竊取”的都是有助于自身成長(cháng)的寶貴經(jīng)驗。多問(wèn)，只要看不明白的我就要問(wèn)。
多聽(tīng)，就是多聽(tīng)課，多聽(tīng)同志間的談話(huà)。多聽(tīng)課，首先是深入自己所在的一年段進(jìn)行聽(tīng)課，一年段的幾位老師都很支持我。走進(jìn)真實(shí)的課堂，聽(tīng)最樸實(shí)無(wú)華的常規課，收獲的經(jīng)驗也是最樸實(shí)、最扎實(shí)有效的。其次，是跟隨教導處聽(tīng)匯報課、評優(yōu)課，專(zhuān)科的聽(tīng)，主科的也要聽(tīng)。所領(lǐng)略到的風(fēng)采也是決不相同的，真可謂各有千秋，所感所悟所學(xué)也是面面俱到，給我的影響和觸動(dòng)也是巨大的，心中倍感慶幸和感謝有這樣的學(xué)習機會(huì )。我所學(xué)的，是平時(shí)絕學(xué)不到的��！
除了聽(tīng)課外，平時(shí)同事間的談話(huà)也是無(wú)比珍貴的財富，大家會(huì )在探討一些教學(xué)中的問(wèn)題，也會(huì )交流一些成功的經(jīng)驗。有時(shí)一個(gè)人的困惑其實(shí)也是一個(gè)共性問(wèn)題，所以大家就會(huì )發(fā)表不同的見(jiàn)解，最終的結果即使是問(wèn)題沒(méi)有得到解決，但是每一個(gè)參與過(guò)的人都有收獲。例如某一個(gè)知識點(diǎn)，掌握得不夠好，容易出現哪些比較典型的錯誤，那么在同年齡段的各個(gè)班就都會(huì )出現相同的情況，于是大家會(huì )針對這一現象尋求解決問(wèn)題的.辦法，爭取在這一問(wèn)題上得到突破。多記，也正是體現了“有個(gè)好記性，不如個(gè)爛筆頭”一句話(huà)。
每當有了什么新的發(fā)現或新的感悟我就馬上用筆記下來(lái)，唯恐錯過(guò)了一時(shí)的靈感。另外，我也堅持在每天結束一天的學(xué)習后，認真地反思、整理，將一天中所學(xué)所感所悟記進(jìn)研修日志中，將所學(xué)經(jīng)驗形成文字材料，這也成為了一筆寶貴的財富。
在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我深深體會(huì )到了一個(gè)“情”字。首先，是校領(lǐng)導到同志的關(guān)心之情。校長(cháng)熱情的接待了我們，還把我們介紹給所以的教師，還說(shuō)，如果有什么工作和生活上的困難，要提出來(lái)，盡量幫助解決，使我從內心深處感到感激。另外的情，是我感受到了他們所表現出的具有凝聚的集體的情。大到整個(gè)學(xué)校，小倒一個(gè)科室或者一個(gè)班級，都呈現出團結、和諧的畫(huà)面，大家都在為著(zhù)集體的發(fā)展做著(zhù)努力，每個(gè)人都在無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)！
雖然自己是來(lái)學(xué)習的，但是我深知自己的角色和任務(wù)。因此我也在努力地發(fā)揮著(zhù)自己的作用。只要自己能做到的就決不推辭。因為班主任的活都是十分繁忙的，所以每天早上打掃辦公室的任務(wù)就由我承包了，僅僅是舉手之勞，卻讓我和同志間的距離更加拉近了。有時(shí)學(xué)校缺少代課老師了，我也會(huì )派上用場(chǎng)，事實(shí)上這也是學(xué)習的好機會(huì )。我真實(shí)地走進(jìn)班級，接近學(xué)生，使我更真切地體會(huì )到城鄉之間孩子的差別，找到自己該努力的方向，縮小城鄉差距。
此時(shí)，兩個(gè)月的學(xué)習已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，我滿(mǎn)載著(zhù)學(xué)習的成果回到學(xué)校，并將一些做法成功地運用到工作中，取得了相當好的成效。接觸過(guò)城里的孩子以及他們所受的教育后，我更加對自己以及我的學(xué)生們充滿(mǎn)了信心，盡管他們沒(méi)有優(yōu)越的生活環(huán)境，沒(méi)有素質(zhì)高的父母，沒(méi)有良好的文化氛圍，但是他們有我！我會(huì )努力成為一名優(yōu)秀的教師，讓生活在農村的孩子同樣健康、快樂(lè )地成長(cháng)，同樣學(xué)習到豐富的知識，同樣擁有一個(gè)幸�？鞓�(lè )的童年。正如我在筆記中所說(shuō)：城里的孩子可以比我們做更多的練習也許是幸福的；他們的阿父母文化素質(zhì)更高一些，在孩子身上付出的心血更多一些，并且他們有條件去參加更多的補習班、接送站，對于他們的發(fā)展是好的，一生的影響也是好的，但是我們的現實(shí)就是如此，所以，當我面對我的學(xué)生——農村的孩子，我要讓他們擁有我——這樣一位老師而幸福！
此次學(xué)習的經(jīng)歷，將是我人生經(jīng)歷中一道亮麗的風(fēng)景，每每回想起來(lái)，都將是一種寶貴的財富！
研修總結15
短短的幾十天的學(xué)習，辛苦多多，收獲多多，也帶來(lái)諸多的思考。雖然現在仍然感到肩頭的責任任重道遠，但更多地品嘗到了“踏花歸來(lái)馬蹄香”的芬芳。這段時(shí)間的培訓學(xué)習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。
剛剛學(xué)習的前兩周還有些摸頭不知腦，很茫然，不知道應該完成哪些作業(yè)，不知道應該參加哪個(gè)項目的培訓，后來(lái)，在大家的幫助下，漸漸地熟悉了操作平臺，熟悉了工作室，大家心情非常高興。其實(shí)一直以來(lái)就都想在網(wǎng)上多多學(xué)習，找些有用的東西能幫助到自己的教學(xué)，但是苦于沒(méi)有一個(gè)強大的網(wǎng)絡(luò )平臺，就像散兵游勇一樣，東打一槍、西晃一槍?zhuān)瑳](méi)有個(gè)目標，現在好了，有了這么大個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺，立刻讓我們有了“家”的感覺(jué)，而且羅列的知識相當的系統化，歸納得很好，知識結構非常清晰，讓人一目了然，學(xué)習過(guò)后，讓我們受益匪淺，以前在教學(xué)中遇到的問(wèn)題也迎刃而解，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。平時(shí)，我們在學(xué)校忙于教學(xué)，也抽不開(kāi)身去別處學(xué)習，學(xué)習的時(shí)間、空間很受限制，但是，通過(guò)這次培訓，我感覺(jué)網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習模式真的不錯，只要在電腦面前，就能和教育專(zhuān)家、教學(xué)骨干直接對話(huà)，這樣的學(xué)習機會(huì )真的是難能可貴。磨課帶給我們的收獲更大，由于我們組的成員都擔任不同的年級，不在同一個(gè)辦公室，甚至不在同一座教學(xué)樓。雖然不方便一直集中在一起面對面地交流和討論，但是仍然抓住可能的'見(jiàn)面機會(huì )，利用電話(huà)、短信、校訊通、QQ等一切可以利用的通訊資源來(lái)交流我們的思想。從磨課計劃的制定，到備課的研討，修改教案，評課議課。具體來(lái)說(shuō)從教學(xué)目標的確立到教學(xué)重難點(diǎn)的體現，甚至到教學(xué)過(guò)程各個(gè)細節的實(shí)施。參加磨課的每位老師都能認真積極地思考教學(xué)設計的缺失，向執教老師提出自己的教學(xué)修改建議。再接下來(lái)，執教老師根據反饋建議，對教學(xué)設計進(jìn)行第一次修改；然后進(jìn)行第一次試教，所有參與聽(tīng)課的教師都認真地做好聽(tīng)課記錄，并從教師、學(xué)生、教學(xué)設計等方面進(jìn)行有意關(guān)注。執教教師上完課，大家第一次有機會(huì )坐到一起，坦誠相待，相互評議，相互學(xué)習，相互交換意見(jiàn)、心得、體會(huì )。在討論交流中大家的見(jiàn)解相互摩擦，思想相互碰撞，一方面挖掘課堂的亮點(diǎn)，另一方面亮出聽(tīng)課教師的觀(guān)點(diǎn)和招數，促使上課的老師開(kāi)拓思路，提升教學(xué)水平。
在學(xué)習的過(guò)程中，我們組涌現了許多優(yōu)秀作業(yè)，有幾篇文章還的到了省專(zhuān)家的推薦，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)為研修之路增光添彩。大家的學(xué)習熱情異常高漲，不同內容的隨筆，不同形式的總結，如雨后春筍般冒出來(lái)，蔣老師的《稱(chēng)贊》課后評議，受到了課程專(zhuān)家的推薦，也得到了同行們的一致認同。
這就像倪老師所說(shuō)《憤時(shí)得啟，悱時(shí)必發(fā)》，這正是我們現在的心聲。
一路走來(lái)，一路歡歌。
一串串深淺不一的腳印，代表了我們此次遠程研修的累累收獲。
一路走來(lái)，一路汗水。
克服工作與學(xué)習的一個(gè)個(gè)矛盾，我們累著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)。我們謹記“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦”。記住了研修中倡導的教育新理念由教課文到教課程的轉變；記住了磨課中學(xué)生、教師等角色的轉換學(xué)生是課堂的主人，教師是服務(wù)的導演；
記住了研究教材的艱辛，了解學(xué)情的艱難，需要教師不斷的學(xué)習、反思、實(shí)踐；
記住了教學(xué)目標的確定要依據構建主義理論的支撐，只要信心在，高效課堂這一目標定能實(shí)現。茍日新，日日新，又日新。
與時(shí)俱進(jìn)，與境俱進(jìn)，與同行俱進(jìn)，教師的新思想、新理念、新行動(dòng)、新發(fā)展，在研修中得以更新、實(shí)踐、提高、展現。
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