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園長(cháng)個(gè)人研修總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家整理的園長(cháng)個(gè)人研修總結，歡迎閱讀與收藏。
園長(cháng)個(gè)人研修總結1
20xx年6月21日，本著(zhù)提高園長(cháng)專(zhuān)業(yè)素養，使園長(cháng)們更好地把握國內外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、掌握學(xué)前教育政策、了解幼兒園的發(fā)展規劃以及兒童學(xué)習與發(fā)展的理論，學(xué)習學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法，拓展園長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識結構的宗旨，我非常榮幸的與來(lái)自全國50名幼兒園園長(cháng)參加了由國家教育部幼兒園園長(cháng)培訓中心主辦的“校長(cháng)國培計劃”，走進(jìn)了古都西安美麗的陜西師范大學(xué)的校園。
在培訓中心領(lǐng)導、老師們的精心安排下，為期25天的培訓活動(dòng)組織嚴密、管理嚴格，容量大、節奏快、培訓形式多樣，有專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、小組討論、實(shí)地觀(guān)摩考察等方式，專(zhuān)家教授和優(yōu)秀園長(cháng)們的講座有如醍醐灌頂，充滿(mǎn)著(zhù)個(gè)性魅力，不時(shí)引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問(wèn)探究，也使我受益匪淺、感受頗深。
6月21日的開(kāi)班典禮拉開(kāi)了本次培訓的序幕。接下來(lái)是緊鑼密鼓的學(xué)習行程，首先我們聆聽(tīng)了西安市蓮湖區教師進(jìn)修學(xué)校的蘇曉芬老師、西安市大學(xué)幼兒園園長(cháng)兀靜、西安市新城區教師進(jìn)修學(xué)校王莉等多為專(zhuān)家的講座。理論結合實(shí)際，在進(jìn)行完為期五天的理論學(xué)習后，根據陜師大教師干部學(xué)院的安排，我們進(jìn)行了為期十天的跟崗實(shí)踐學(xué)習。在這為期兩周緊張而忙碌的跟崗學(xué)習中，我們第四小組的全體成員根據陜師大培訓辦的安排對西安10所高品質(zhì)幼兒園進(jìn)行了跟崗學(xué)習。
在這為期兩周的跟崗學(xué)習中我們都有一個(gè)共同的感受，每一天都在收獲感動(dòng)、驚喜！一走進(jìn)幼兒園就能感受到幼兒園濃厚的園所文化底蘊：童真童趣的教室、色彩繽紛的走廊、綠意盎然的校園、寓教于樂(lè )的多功能廳，寬敞明亮的音體室、科學(xué)探索與美勞室、心靈手巧的老師們有序的組織孩子開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)。園所文化各具特色，有的是以圖畫(huà)故事書(shū)為載體，提高了幼兒園的多元表達能力，培養了孩子無(wú)限的創(chuàng )造力和想象力，有的開(kāi)展著(zhù)以少數文化獨特的原本課程。在參觀(guān)過(guò)程中，園長(cháng)們紛紛通過(guò)相機拍攝、文字記錄等方式，對幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設、區角活動(dòng)材料、功能室等進(jìn)行細致的參觀(guān)學(xué)習。在座談?dòng)懻摻涣髦�，園長(cháng)們“數說(shuō)成就”向我們展示了有效的科學(xué)管理經(jīng)驗及獨特的園本教研和隊伍建設等，讓我們耳目一新。
課余時(shí)間我與同行們就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
首先，在培訓學(xué)習和參觀(guān)過(guò)程中，我明白了要提升我園的辦園質(zhì)量，就得抓住幼兒園管理的核心。只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心，才能真正提高辦園質(zhì)量。其次，聚焦教師，找到園本教研的價(jià)值所在，以研促教。只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心，園本教研的主體才會(huì )從園長(cháng)、教研組長(cháng)轉為一線(xiàn)教師，才會(huì )成為全園教師自主學(xué)習、自覺(jué)提高的行為。
作為一名年輕的男園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的`觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。再次，又進(jìn)行了為期一周的理論學(xué)中專(zhuān)家們的講座改變了我們的育兒觀(guān)念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì )從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他們的講座激起了在場(chǎng)園長(cháng)們的共鳴和強烈的興趣，使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓會(huì )上，多數專(zhuān)家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統學(xué)習《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
園長(cháng)個(gè)人研修總結2
在這次遠程研修期間，我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習，感到收獲很大。特別是通過(guò)遠程培訓學(xué)習后，我在學(xué)校規范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認識，今后我將把學(xué)習到的理論知識繼續深化、理解，學(xué)以致用，為我校長(cháng)遠發(fā)展貢獻出我的微薄之力，現我就本次培訓中的學(xué)習感悟、培訓心得以及培訓收獲小結如下：
一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀(guān)念
這一段時(shí)間學(xué)習下來(lái)后，看看其他園長(cháng)的作業(yè)、評論、文章；看看專(zhuān)家的指導意見(jiàn)、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習和交流的機會(huì )。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會(huì )是多么地珍貴。所以，在以后的研修學(xué)習中，我會(huì )認真的觀(guān)看視頻資源、拓展資源，積極參與論壇研討，努力從中汲取新的教育思想和理念、并以之來(lái)充實(shí)自己。
二、遠程研修讓我開(kāi)闊了視野，擴展了見(jiàn)識
遠程研修平臺上的園長(cháng)都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，她們的文章，觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、在和這些園長(cháng)交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他園長(cháng)學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習她們的經(jīng)驗，結合自己的管理來(lái)思考，反思自己的管理。
三、遠程研修讓我認識了自我，提高了水平
經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高學(xué)校教育質(zhì)量，首先是幼兒園園長(cháng)要提高自身綜合素質(zhì)：幼兒園園長(cháng)要有前瞻思維，要具備先進(jìn)的教育教學(xué)理念，幼兒園園長(cháng)要有高超靈活的管理手段，幼兒園園長(cháng)要有高尚的靈魂幼兒園園長(cháng)要有不斷學(xué)習進(jìn)取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。幼兒園園長(cháng)應該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過(guò)多種形式，關(guān)心、支持我們的.老師，開(kāi)展校本等各種培訓，樹(shù)立教師正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，真正讓我們教師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。
總之，我非常珍惜這次園長(cháng)遠程培訓的機會(huì )，通過(guò)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習促提升，專(zhuān)家引領(lǐng)促提高，同伴引領(lǐng)促啟迪，和眾多優(yōu)秀園長(cháng)學(xué)習許多寶貴的辦園經(jīng)驗，同時(shí)尋找和發(fā)現自己的差距和不足，理清辦園思路，明確辦園目標和方向。通過(guò)有組織、有計劃、有步驟學(xué)習、實(shí)踐、培訓活動(dòng)，使我們每個(gè)人澎湃的是激情，涌動(dòng)的是理想，激起的是熱情，付出的是真情，發(fā)起的是智慧，收獲的是每一刻，我會(huì )用心做事，講究策略，博覽群書(shū)，在園長(cháng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上越走越寬。
園長(cháng)個(gè)人研修總結3
一周的培訓緊張、繁忙、充實(shí)、有趣，收獲很多很大。全體學(xué)員表示一定會(huì )認真吸收和消化，逐漸內化，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，把幼兒園辦成兒童樂(lè )園、快樂(lè )健康成長(cháng)的天堂。
本次培訓時(shí)間不長(cháng)，收獲很多、體會(huì )很深。主要有以下幾點(diǎn)：
一、深化認識。
此次培訓不光是知識上的收獲，更多的是意識上的提高，使我體會(huì )到“活到老學(xué)到老”的真正含義。講座很明確地給我們提出了現代化園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子，家長(cháng)等各方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。在培訓學(xué)習和參觀(guān)，考察過(guò)程中，使我真正了解什么是教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向。
二、更新理念。
講座改變了我們的育兒觀(guān)念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統學(xué)習《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念，在管理方面，要摒棄傳統的監督，檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)，為教師服務(wù)的觀(guān)念，心甘情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者，合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。目前，幼兒園以民辦幼兒園為主，公辦幼兒園并存，但近年來(lái)，國家不斷加大資金投入，大力支持公辦幼兒園，公辦幼兒園強勢介入，這種情況下民辦幼兒園要發(fā)展，要壯大，就必須在創(chuàng )新和特色上下功夫，優(yōu)質(zhì)和特色才是民辦幼兒園的賣(mài)點(diǎn)，要注重幼兒園品牌、宣傳、包裝和裝飾。
三、強化硬件。
先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的校園設施，是幼兒園發(fā)展的堅實(shí)保障。幼兒園環(huán)境要幽雅、布局要合理、戶(hù)外活動(dòng)必須符合要求，便于幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，就配備活動(dòng)室、休息室，擴大幼兒的活動(dòng)空間。教學(xué)器材要完備，玩具、教具、活動(dòng)設施要齊全，最大限度為幼兒提供一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習生活環(huán)境。
四、提升軟件。
注重教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，制定繼續教育、教師發(fā)展工程實(shí)施方案，對教師培訓目標、考核制度明確要求。建立骨干教師培養制度，教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，遵循全面指導、重點(diǎn)培養的原則，形成教師隊伍成長(cháng)梯隊，促進(jìn)和激勵教師的不斷進(jìn)步和發(fā)展。為優(yōu)秀教師搭建展示自我的平臺，為全體教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展導向引航。
五、科學(xué)管理。
作為一名園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題。沒(méi)有滿(mǎn)意的員工就沒(méi)有滿(mǎn)意的客戶(hù)。應以愛(ài)關(guān)注每一位員工，對員工的愛(ài)表現在以事業(yè)留人，關(guān)心員工的事事處處，時(shí)時(shí)刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng )設豐富厚重的校園文化。以情感人，關(guān)心員工的工作和生活。作為園長(cháng)在組織培養中肩負雙重身份，利用管理好幼兒園的大智慧，激發(fā)交工潛能，把個(gè)人的智慧轉化為組織的智慧。打造一充滿(mǎn)生機和情趣的現代幼兒教師。由此可見(jiàn)，有了好員工就有好的`團隊，有了好的團隊才能在快速發(fā)展的現代化幼兒教育中立足。應用于各行各業(yè)，以改善安全及品質(zhì)，提升效率及形象為特點(diǎn)的五常法管理法，是幼兒園科學(xué)管理的理想選擇。具體講就是要常組織、常整頓、常清潔、常規范、常自律。組織學(xué)習用具、文件的存放，去除無(wú)用物品。將物品歸類(lèi)放置，有序整理。對環(huán)境、器材等進(jìn)行定期清潔。經(jīng)常性的檢查、監督各項制度的落實(shí)情況。使老師養成自覺(jué)遵守紀律，自我約束的習慣。另外，注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設。根據不同年齡的幼兒、要盡量符合年齡特征和發(fā)展需要。要為幼兒提供充足的活動(dòng)時(shí)間和空間，園長(cháng)應定期進(jìn)行抽查。
在培訓中，多數專(zhuān)家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。
六、健全制度。
無(wú)規矩不成方圓，幼兒園要制定各種制度來(lái)規范教職工的行為，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。明確教職工職責，夯實(shí)各自任務(wù)，嚴格按照規章制度辦事，獎罰分明，以獎為主、以罰為副、獎罰結合，采取相互打分，相互考評的形式，就存在問(wèn)題及時(shí)指出，以便改進(jìn)和糾正。同時(shí)與教師、門(mén)衛、司機分別簽訂責任書(shū)，進(jìn)一步明確職責，夯實(shí)責任，使各項工作有章可循。及時(shí)與教職工溝通，了解他們在工作中、生活中存在問(wèn)題和困難，盡可能給予幫助。這樣才能增強教職工的凝聚力和戰斗力，確保教學(xué)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成。
七、家園互動(dòng)。
幼兒園、家長(cháng)、老師是幼兒教育的金三角，要充分利用家長(cháng)資源，重視幼兒園、老師與家長(cháng)的溝通交流，保持經(jīng)常性聯(lián)系，通過(guò)聯(lián)系單、家長(cháng)會(huì )、戶(hù)外活動(dòng)、親子活動(dòng)、家長(cháng)開(kāi)放日等方式，與家長(cháng)加強對幼兒的教育管理。及時(shí)征求幼兒家長(cháng)提出的意見(jiàn)和建議，認真分析、研究，不斷改進(jìn)和完善，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園發(fā)展。
八、常抓安全。
通過(guò)培訓，讓我深刻的意識到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來(lái)至園外的、也有來(lái)自園內的，有災的，也有禍的，通過(guò)最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)，特別是近期血案頻發(fā)生。再次凸顯幼兒園安全問(wèn)題。通過(guò)培訓明確了幼兒園不是幼兒的法定監護人，也不是指定監護人，最多是被委托人，以及在事故處理中的法律依據，參與依據，通過(guò)許多的案例分析，使我了解了園方和家長(cháng)的矛盾集結點(diǎn)，發(fā)生的原因和啟示；賠償的責任與范圍；妥善處理的對策以幼兒園對幼兒三個(gè)責任，即教育、管理、保護。在今后的工作中，我們要拿起法律武器維護教師、幼兒的合法權益不受侵害。
通過(guò)這次培訓、參觀(guān)活動(dòng)，使我了解了幼兒教育和辦園中存在的不足，也找到了下一步工作的方向。我將以此為契機，在今后的工作實(shí)踐中，在辦園理念、硬件建設、科學(xué)管理等方面不斷加強和改進(jìn)，使自己的工作水平得到提高，為幼兒教育事業(yè)做出新的更大的成績(jì)。
一周的培訓結束了，但學(xué)習是沒(méi)有止境的，在構建學(xué)習型社會(huì )的今天，園長(cháng)們應走在前面。我們相信，我們的學(xué)員通過(guò)研修解決日常管理中的現實(shí)問(wèn)題，對園長(cháng)所面臨的真實(shí)問(wèn)題有所幫助，對園長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展理念有所改變；把研修學(xué)到的新理念、新方法和先進(jìn)管理模式，運用到今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和幼兒園管理中去。
園長(cháng)個(gè)人研修總結4
通過(guò)參加20xx江西省民辦幼兒園園長(cháng)（第一期）的培訓，我新世紀藝術(shù)幼兒園的的經(jīng)營(yíng)決策者，我反思了以往我們工作中的不足，本次國培使我對新世紀藝術(shù)幼兒園的經(jīng)營(yíng)方向和教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，幼兒園教育是人一生中所有教育的基礎階段，而我們幼兒園工作者肩上負有著(zhù)為下一代提供優(yōu)質(zhì)教育的擔子，可謂責任重大，本次培訓活動(dòng)我的重點(diǎn)內容總結報告如下：
一、幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)與道德規范――如何做一名好老師
辦好一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園應該具備很多方面的條件，主要是以下幾個(gè)方面：
1、首先要有一個(gè)好的領(lǐng)導，尤其是一個(gè)好的園長(cháng)；
2、其次要有好的教師隊伍，教師隊伍具備良好的修養；
3、再次就是要有一個(gè)好的管理機制和風(fēng)氣，主要是形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。
但是在這三個(gè)條件中，教師隊伍的建設是重要的基礎，一個(gè)好的園長(cháng)應當是以教師作為基礎和底色，在現實(shí)中許多好園長(cháng)都是從一個(gè)好老師培養成長(cháng)起來(lái)的，一個(gè)好園長(cháng)首先應但是一個(gè)好老師，其素養和做風(fēng)能夠對教師起到示范和引導作用�，F代化的幼兒園對幼兒園教師提出了新的要求：
1、師德為先，著(zhù)重強調師德問(wèn)題。
2、能力為重。
3、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展：對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，對學(xué)校也要專(zhuān)業(yè)化管理，校長(cháng)要是政治家、教育家、管理專(zhuān)家。
二、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》實(shí)行解讀幼兒園教師與大學(xué)教師比，哪個(gè)社會(huì )地位高？
對社會(huì )文明的進(jìn)步來(lái)說(shuō)，幼兒園教師重要還是大學(xué)教師重要？其實(shí)都重要，甚至幼兒園比大學(xué)更加重要，但是為什么落差這么大？
一）幼兒園教師專(zhuān)業(yè)的八項條件：
1、社會(huì )必要性：如果沒(méi)有此專(zhuān)業(yè)，社會(huì )就會(huì )受到消弱。
2、利他性：讓社會(huì )更好而不是具體的利潤。
3、自主性：專(zhuān)業(yè)自主不受服務(wù)對象的控制與指使。
4、倫理規范。
5、與服務(wù)對象保持理想的距離。
6、行為的標準。
7、長(cháng)期的訓練。
8、特殊的知識。
二）幼兒園教師師德為先的基本要求：
1、熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)。
2、具有職業(yè)理想。
3、踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系。
4、履行教師職業(yè)道德規范。
德育為先是教育的第一要務(wù)，人的成長(cháng)、生活、成功靠德，沒(méi)有人干不成事，沒(méi)有人才干不成大事，沒(méi)有人品干大事小事都是壞事，我們幼兒園用人標準和方式：騎馬、牽牛、趕豬（缺才者）、打狗（缺德和缺才者）；知識不足可以彌補，道德不足時(shí)無(wú)法用知識來(lái)彌補的。
三、3―6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南
幼兒園教育應該是以游戲為基礎的主要教學(xué)方式，每一次課程都要以游戲貫穿始終的。保教并重，保中有教，教中有保；一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節都體現在學(xué)習中，一日生活都是一個(gè)課程，幼兒園主要是培養孩子生活習慣、自理能力、良好的性格、品質(zhì)。幼兒綜合能力的提升，奠定良好的學(xué)習習慣基礎比學(xué)會(huì )100的加減更加重要，小學(xué)化的教育不利于孩子的發(fā)展。
一）讓家長(cháng)確立3―6歲兒童廣義的幼兒學(xué)習觀(guān)：
1）常喝白開(kāi)水、不貪喝飲料――生活常識。
2）能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣――培養孩子的生活自理能力。
3）愿意和小朋友們一起游戲――社會(huì )交往能力。
4）容易被自然界中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽(tīng)的聲音所吸引――熱愛(ài)大自然。
二）指南目標的內涵
1、正確理解《指南》的目標。目標是指南導向最主要的方式目標是教育價(jià)值與理念的指引。
2、各年齡段的典型表現，不能隨意給孩子一個(gè)好與壞的評價(jià)。
3、目標不是準則，是方向指引，是期望，是了解幼兒的參照。
4、不是標尺，不是目標的分解。
5、指南各個(gè)領(lǐng)域的`核心價(jià)值。
四、幼兒教師的職業(yè)倦怠及調試
一）職業(yè)怠倦的種類(lèi)：
1、家長(cháng)對教師工作的不理解：孩子教學(xué)方面、安全方面、生活飲食方面等因素導致教師決定沒(méi)有前途。
2、沒(méi)有歸屬感，總覺(jué)得是給老板打工，沒(méi)有前途導致職業(yè)怠倦。
3、工資待遇低，社會(huì )地位低，付出與回報不成正比，導致老師不愿意從事這個(gè)工作。
4、在一個(gè)崗位或者一個(gè)幼兒園工作時(shí)間很長(cháng)，導致怠倦。
5、人際關(guān)系導致工作倦怠。
6、工作時(shí)間長(cháng)，班級人數多、案頭工作多、開(kāi)設課程多、比賽多，業(yè)務(wù)學(xué)習多。
二）職業(yè)怠倦的調試辦法：
1、跟家長(cháng)及時(shí)溝通，通過(guò)現代化的手段與家長(cháng)隨時(shí)保持溝通，讓家長(cháng)理解我們的想法。
2、給老師一個(gè)期望值，比如股權的刺激。
3、提高教師待遇、社會(huì )保障和社會(huì )地位。
4、給老師提供更高層次的培訓，做好教師的職業(yè)規劃，根據教師的能力開(kāi)設分園，我們要求在我園工作5年以上的必須能跟我們合作辦園。
5、多開(kāi)展團隊協(xié)作拓展的訓練，提高教職工的凝聚力。
6、合理安排工作，作為投資人和園長(cháng)，多換位思考，多關(guān)心員工。
五、幼兒園安全管理與幼兒人身傷害事故管理的處理
一）兒童人身傷害的種類(lèi)：
1、故意
2、過(guò)失
3、意外身故
4、不可抗力
二）學(xué)校事故民事責任的構成條件：
1、損害的違法性
2、損害事實(shí)的存在
3、幼兒園行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系
4、幼兒園主觀(guān)上有過(guò)錯
5、損害發(fā)生在兒童在校及雖在校外但是幼兒園組織的活動(dòng)
三）學(xué)校事故的處理方式：
1、協(xié)商處理
2、調節處理
3、訴訟途徑
一個(gè)孩子，就是一個(gè)生命，一個(gè)孩子，就是一個(gè)家庭，就是一個(gè)家族，幼兒園孩子的安全責任大于天，作為幼兒園的所有教職員工，必須把孩子的安全放在首要的位置。
本次培訓充實(shí)又緊張，我們不但獲取了最新的理論知識，又對幼兒園的發(fā)展有了更新的認識，教育案例、學(xué)習心得交流、等專(zhuān)業(yè)訓練馬不停蹄，讓我們受益匪淺，以幼兒為本，凸現幼兒經(jīng)驗性學(xué)習，促進(jìn)孩子發(fā)展的意識增強了。
本次培訓激發(fā)、調動(dòng)了我們的內在驅動(dòng)力，開(kāi)發(fā)了我們園長(cháng)的潛力，增強了我們自我發(fā)展能力，在這樣的學(xué)習氛圍下，才不斷自我表現超越、不斷改善心智模式，積極參與組織學(xué)習，并在共同愿望下努力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)！
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