幼兒園網(wǎng)絡(luò )研修總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園網(wǎng)絡(luò )研修總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園網(wǎng)絡(luò )研修總結 篇1
夏日如花，暴雨如注。霧空陰霾，心緒茹素。我愛(ài)幼兒教育事業(yè)，俗話(huà)說(shuō)：愛(ài)一行才能鉆一行。通過(guò)遠程學(xué)習，使我對教育事業(yè)的愛(ài)和對孩子們的愛(ài)讓我在工作中不計名利與得失，不懈的努力。我始終堅信：扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力是更好地完成本職工作的必要保證。通過(guò)學(xué)習遠程研修，我深刻的感覺(jué)自己的業(yè)務(wù)能力還有待進(jìn)一步的提高。除了參加園里組織的業(yè)務(wù)學(xué)習以外，我將利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，培養良好的興趣和愛(ài)好。曾經(jīng)自費去國家京劇院學(xué)習梅派、張派的'京劇唱腔藝術(shù)，以此排解自己遇到不良情緒時(shí)候的郁悶之情。作為一名幼兒園教師，面對的是一群懵懂天真的孩子，要想辦法教育他們、引領(lǐng)他們探究未知世界里的無(wú)窮無(wú)盡的知識，需要我們老師不斷更新教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法，而這次遠程教育學(xué)習就給了我一次提升的好機會(huì )，使我受益良多。
在學(xué)習中我深深地體會(huì )到，學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！币氤蔀橐幻细竦挠變簣@教師，就要努力地提高自身修養、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力、區域活動(dòng)指導能力等。另外，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家、教授們精辟的講解和深層次的剖析；在這段時(shí)間里，我們相互交流，收獲著(zhù)知識，收獲著(zhù)喜悅，收獲著(zhù)友誼�；仡欉@段學(xué)習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的應付學(xué)習到現在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……這一切的變化滲透我心脾，讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。
本次研修，針對專(zhuān)家的講解，我反思了自己以前許多做法�；叵氲竭@樣的鏡頭：教師在組織幼兒晨間活動(dòng)、戶(hù)外游戲、教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不少孩子出了汗，有的還流著(zhù)鼻涕，坐姿各異，作為老師我從不忽視這些現象，能抓住這些偶然事件開(kāi)展隨機教育，從而不錯過(guò)一個(gè)個(gè)良好的教育時(shí)機。我們的頭腦建立起隨機教育的觀(guān)念，善于捕捉各種隨機教育的機會(huì )，并加以利用，那么教育有時(shí)就會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。幼兒一日生活皆教育。一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)……舉手投足都是教育。為了更好地促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展，重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。
感謝研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的作業(yè)和交流中，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景。正如專(zhuān)家所說(shuō)的教師對待職業(yè)的最高境界是對生命意義的解讀和詮釋。
幼兒園網(wǎng)絡(luò )研修總結 篇2
根據教育局統一布置、安排，充分發(fā)揮開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò )教育和現代教育技術(shù)的優(yōu)勢，以信息化帶動(dòng)教師培訓的現代化，隆堯縣中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )繼續教育于20xx年7月28日正式啟動(dòng)實(shí)施。按照“一個(gè)都不能少”“一個(gè)都不掉隊”的理念，全縣共2497名中小學(xué)教師參加了培訓，參訓率達90.3%。培訓開(kāi)展近半年來(lái)，進(jìn)展順利、健康有序，各中小學(xué)校按既定的實(shí)施方案、進(jìn)度安排、制度措施全面扎實(shí)地推進(jìn)培訓工作，一批項目培訓的典型個(gè)人、集體正在涌現，一部分中小學(xué)校正在成為學(xué)習型團隊，正在成為培訓的大力推進(jìn)者，現總結如下：
一、一線(xiàn)教師和教管人員的熱情和努力是培訓成功的保證
從20xx年7月28日啟動(dòng)，在不到2周的時(shí)間里我縣就注冊了2314人，期間正值繼教網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )升級，白天幾乎不能用，好多管理員都是在深夜或凌晨來(lái)為學(xué)員注冊。學(xué)員注冊需要填寫(xiě)眾多信息，而且學(xué)習卡號數字和字母混合，位數長(cháng)又沒(méi)有規律，稍有疏忽就會(huì )出錯。在深夜或凌晨做這些事，沒(méi)有一顆極強的責任心、沒(méi)有對同事的友愛(ài)之心，恐難做到。20xx年7月28日23:00開(kāi)始，后莊小學(xué)的管理員曹建偉一直工作到第二天凌晨2點(diǎn)，終于完成了學(xué)校學(xué)員的注冊。7月29日的深夜到第二天凌晨，徐麻營(yíng)小學(xué)的郭彥行老師注冊了14位學(xué)員，在幾十里之外的實(shí)驗幼兒園，苗瑞芳老師也在忙碌著(zhù)，她注冊了16人，在7月30日凌晨，這兩所學(xué)校的學(xué)員全部注冊完畢。7月30日晚到7月31日是真正的不眠之夜，蓮子鎮中學(xué)的董曉峰老師從21:32:40開(kāi)始工作一直到第二天01:30:53，已經(jīng)連續注冊了20人。此時(shí)邢村小學(xué)的徐永軍老師剛被鬧鐘叫醒，徐老師的20xx年7月31日的早晨從01:25:33開(kāi)始??。在學(xué)員注冊期間，這樣的事例還很多。
輔導員的工作延續時(shí)間長(cháng)，個(gè)別輔導員的工作量還很繁重。但是輔導員多數都是一線(xiàn)教師，除了正常的工作之外，還要不計報酬、不辭辛苦完成發(fā)作業(yè)、看作業(yè)的工作。而且他們的服務(wù)對象有太多連面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，從這個(gè)角度講，輔導員的工作真正是毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人。
牛橋校區的李夢(mèng)喜老師是一名普通的一線(xiàn)教師，他熱心這次培訓工作為了全縣學(xué)員們互通信息、交流學(xué)習他申請了以“隆堯教師全員培訓”命名的qq群，沒(méi)幾天就達到滿(mǎn)員，他又申請了“隆堯教師全員培訓二”qq群，同樣沒(méi)幾天就滿(mǎn)員。這兩個(gè)群人氣很旺，每天都有很多學(xué)員在線(xiàn)積極發(fā)言，交流學(xué)習心得。
就是因為這么多一線(xiàn)人員的辛苦，我們的培訓工作才得以順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)的過(guò)程管理——讓培訓出實(shí)效
1、抓實(shí)培訓的過(guò)程管理
教師素質(zhì)提高全員培訓的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了要使項目培訓收到實(shí)效，必須加強對培訓過(guò)程的監控，抓實(shí)過(guò)程的管理。自培訓啟動(dòng)以來(lái)教育局謝恒國副局長(cháng)每月組織一次會(huì )議，聽(tīng)取有關(guān)人員的匯報，詳細了解培訓進(jìn)度，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)協(xié)調各有關(guān)方面加以解決。進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導把培訓工作當成現階段工作的重中之重，安排專(zhuān)人負責，全天候值班，隨時(shí)解答學(xué)員遇到的問(wèn)題。進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導每周末召開(kāi)一次培訓工作會(huì )議，
總結一周的工作，布置下周的工作重點(diǎn)。
以下是部分工作的時(shí)間表：
20xx年5月30日，由教育局師訓科賈廣軍老師帶領(lǐng)進(jìn)修學(xué)校張志紅、賈戰利兩位老師到邢臺參加中小學(xué)教師繼續教育遠程培訓管理員、技術(shù)員、輔導教師培訓會(huì )。
20xx年7月28日，在縣教師進(jìn)修學(xué)校召開(kāi)了由180名校長(cháng)主任、管理員、輔導員參加的骨干培訓暨隆堯縣中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員培訓實(shí)施啟動(dòng)會(huì )。
20xx年9月11日至12日河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員培訓專(zhuān)家遠程視頻答疑會(huì )（高中）在邢臺市召開(kāi)，經(jīng)上級批準，隆堯縣設立兩個(gè)分會(huì )場(chǎng)隆堯一中和職教中心。局領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導及一線(xiàn)教師共268人先后參加了本次答疑會(huì )。
20xx年11月13日至14日河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員培訓專(zhuān)家遠程視頻講座答疑會(huì )（小學(xué)）在保定市召開(kāi)，隆堯縣分會(huì )場(chǎng)設在進(jìn)修學(xué)校。局領(lǐng)導、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導、小學(xué)管理員、小學(xué)輔導員、小學(xué)教研員、一線(xiàn)教師共有379人先后參加了本次答疑會(huì )。
2、選點(diǎn)掛鉤，發(fā)現、培育典型
培訓工作在扎實(shí)抓好過(guò)程管理，確�！耙粋�(gè)也不能少”“一個(gè)都不掉隊”的同時(shí)，力爭讓一部分學(xué)校，一部分教師“先冒出來(lái)”成為項目培訓的骨干和榜樣，進(jìn)而帶動(dòng)項目培訓在質(zhì)上向更高水平邁進(jìn)。具體做法是：選點(diǎn)掛鉤，培育典型。
在編教師全部參訓的學(xué)校有17所，它們分別是大張莊中學(xué)、西甫小學(xué)、東里村小學(xué)、堯山小學(xué)、堯南關(guān)小學(xué)、南汪店小學(xué)、高村小學(xué)、邢村小學(xué)、南位小學(xué)、雙碑小學(xué)、城南小學(xué)、西前小學(xué)、西后小學(xué)、東尹小學(xué)、大霍小學(xué)、東山南小學(xué)、徐麻營(yíng)小學(xué)。
全縣注冊輔導員28名。其中小學(xué)初級的輔導卡雖然注冊，但是沒(méi)有幾個(gè)小學(xué)初級的學(xué)員，因此批改作業(yè)的任務(wù)很少。
三、開(kāi)展遠程教育教學(xué)活動(dòng)中出現的問(wèn)題與不足。
班級和管理員注冊中的問(wèn)題有：1.人數懸殊大。人數最多的.是隆堯一中有164名學(xué)員，而學(xué)員不足10人的班級就有14個(gè)，無(wú)論班級人數多少都是一個(gè)管理員，班級人數少的無(wú)所謂，人數太多會(huì )對管理員造成沉重的負擔。2、分班依據需注意�，F在分班是以所在單位來(lái)分，但是學(xué)員學(xué)習的課程是按職稱(chēng)來(lái)分，這就造成了在同一班級有各種不同的學(xué)習課程。這樣給輔導員發(fā)作業(yè)帶來(lái)不便同時(shí)也給學(xué)員做作業(yè)帶來(lái)困惑。綜合以上兩個(gè)問(wèn)題，建議明年的培訓分班按職稱(chēng)來(lái)分，如：小學(xué)一級一班、小學(xué)一級二班??
在遠程教育的開(kāi)展過(guò)程中，由于部分教師對遠程教育的認識不夠，少數參訓教師在學(xué)習中存在著(zhù)應付了事的思想，因此有一些學(xué)員沒(méi)有達到最低學(xué)分，按規定，可能會(huì )取消參加網(wǎng)上考試資格：
中學(xué)高級(2人)、中學(xué)中級（16人）、初中初級（8人）、小學(xué)高級（15人）、小學(xué)中級（63人）、小學(xué)初級（3人）。
當然，任何事物的發(fā)展過(guò)程總會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題，遠程教育工作中出現的這些問(wèn)題是我們今后開(kāi)展遠程教育活動(dòng)的經(jīng)驗和教訓。在今后的培訓工作中我們會(huì )繼續發(fā)揚不斷探索、不斷完善的進(jìn)取精神。相信我縣的遠程培訓將會(huì )更實(shí)在，更有意義地開(kāi)展下去。
幼兒園網(wǎng)絡(luò )研修總結 篇3
隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展家園工作、家園互動(dòng)合作已經(jīng)是一種趨勢。但事物都有它的兩面性，雖然網(wǎng)絡(luò )平臺下的幼兒園家園互動(dòng)合作和傳統家園工作開(kāi)展相比有一定的優(yōu)勢，但也存在一些不足，主要有以下三個(gè)問(wèn)題。
�。ㄒ唬┙o懶家長(cháng)提供“鉆空子”的機會(huì )
當幼兒園建立好BBS、微信群、QQ群、微博等網(wǎng)絡(luò )交流平臺后，總有部分家長(cháng)以工作繁忙沒(méi)有時(shí)間關(guān)注或者不會(huì )使用網(wǎng)絡(luò )平臺為由不配合家園工作。對這種網(wǎng)絡(luò )平臺下的幼兒園家園工作支持度并不高。而有些家長(cháng)雖然在網(wǎng)絡(luò )平臺上“參與”了，但他們幾乎不發(fā)言或很少發(fā)言，對于老師及其他活躍型家長(cháng)發(fā)表的言論，從來(lái)不聞不問(wèn)，只是簡(jiǎn)單瀏覽，不作任何的評價(jià)，也不發(fā)表自己的意見(jiàn)或建議。更有家長(cháng)，對學(xué)前教育存在偏見(jiàn)，以為只要孩子入園后吃飽穿暖、不生病、不出意外則可，認為根本沒(méi)有必要在網(wǎng)絡(luò )平臺上討論交流。
�。ǘ┙o“情緒化”家長(cháng)提供了發(fā)泄、夸大事實(shí)的平臺
幼兒園面對的家長(cháng)少則百人，多則數百人，并非每個(gè)家長(cháng)的個(gè)性需求幼兒園都能滿(mǎn)足，更何況有些家長(cháng)給園方提出的需求還是無(wú)理的。為此，部分家長(cháng)對幼兒園一時(shí)的不滿(mǎn)，正好在網(wǎng)絡(luò )平臺上發(fā)泄了出來(lái)。更有甚者，夸大事實(shí)，本來(lái)是個(gè)別化的小問(wèn)題就會(huì )演變成全園性的大問(wèn)題。還有部分消極情緒的家長(cháng)，喜歡把網(wǎng)絡(luò )上關(guān)于幼兒園的負面新聞放上平臺，再煽風(fēng)點(diǎn)火來(lái)一翻熱烈討論，激起大部分家長(cháng)的抱怨和憤懣，影響家園工作的有效開(kāi)展。
�。ㄈ┙o“偽專(zhuān)家”“廣告商”提供發(fā)言的空間
通過(guò)對BBS、QQ群、論壇、校訊通網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò )平臺上帖子的分析，發(fā)現網(wǎng)絡(luò )平臺下家園工作開(kāi)展遠非園方期待的真實(shí)性、個(gè)性化、生活化。當網(wǎng)絡(luò )平臺上提出教育研討話(huà)題之后，有些家長(cháng)跟帖多是對外來(lái)資源的簡(jiǎn)單復制和粘貼，或者只是把一些專(zhuān)家的理論用自己的話(huà)再描述一遍，而家長(cháng)對家庭教育的真實(shí)感悟、對具體孩子具體事件的描述等極為有限。有的家長(cháng)一發(fā)表信息就是一大篇，看似積極盡責，實(shí)則是復制粘貼，敷衍了事。同時(shí)，有些帶著(zhù)功利目的的推銷(xiāo)商也喬裝成家長(cháng)，進(jìn)入平臺打廣告，一些功利性的廣告信息，告知一些商業(yè)化的培訓活動(dòng)，使得家園網(wǎng)絡(luò )平臺變成了有些廣告商打廣告的平臺。
二、網(wǎng)絡(luò )平臺下家園互動(dòng)中的問(wèn)題分析
任何問(wèn)題的出現與發(fā)生都有它背后的原因，網(wǎng)絡(luò )平臺下家園互動(dòng)所存在的問(wèn)題也有它對應的原因。
�。ㄒ唬┎糠旨议L(cháng)“真不懂”和存僥幸心理
這里的“真不懂”是指家長(cháng)確實(shí)不懂如何使用網(wǎng)絡(luò )平臺，不懂現代的幼兒教育理念。由于現在有年輕父母工作壓力大，孩子就委托給爺爺奶奶撫養，而他們中的相當一部分確實(shí)不懂現代網(wǎng)絡(luò )操作。既使有些爺爺奶奶會(huì )使用電腦、智能手機，但在網(wǎng)絡(luò )平臺上發(fā)表信息，于他們來(lái)說(shuō)有很多顧慮。除了這個(gè)原因，還有部分家長(cháng)心存僥幸，他們認為老師只是通知，即使需要家長(cháng)們參與討論，也總會(huì )有家長(cháng)回應的，他們不回應并無(wú)影響，老師也不會(huì )發(fā)現。
�。ǘ﹩�(wèn)題未能及時(shí)處理和沒(méi)有“約法三章”
經(jīng)調查，那些“情緒化”家長(cháng)之所以在網(wǎng)絡(luò )平臺上如此大肆宣揚，是因為孩子出現問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)向幼兒園老師反映，老師沒(méi)有及時(shí)處理，導致家長(cháng)怒氣上升。于是他們就會(huì )在網(wǎng)絡(luò )平臺上討論，以此讓園方及其他家長(cháng)明白他沒(méi)有錯。而在網(wǎng)絡(luò )平臺上閑聊、發(fā)表消極信息的家長(cháng)是因為幼兒園在建立平臺之初，并沒(méi)有明文規定作為公共網(wǎng)絡(luò )平臺家長(cháng)們應當遵守哪些規則。這就導致家長(cháng)以為這是個(gè)開(kāi)放的平臺，他們可以暢所欲言。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò )便捷和虛擬身份惹的禍
在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )如此發(fā)達與便捷的時(shí)代，許多家長(cháng)及老師沒(méi)有認真總結自己的育兒經(jīng)驗，覺(jué)得網(wǎng)上有現成的，并且說(shuō)得也很有道理，為何不用呢？同時(shí)網(wǎng)絡(luò )平臺的虛擬空間、虛擬身份等特點(diǎn)極大地解放了使用者心靈的枷鎖，沒(méi)有了現實(shí)中因等級、學(xué)歷、利益、人際關(guān)系等諸多因素形成的障礙，他們以為自己的發(fā)言應盡可能的高大上，老師及其他家長(cháng)也不會(huì )質(zhì)疑。
三、提高網(wǎng)絡(luò )平臺下家園工作質(zhì)量的對策
�。ㄒ唬┱{動(dòng)家長(cháng)在網(wǎng)絡(luò )平臺上參與的`積極性
首先，幼兒園應該取得家長(cháng)的信任。因為只有家長(cháng)們信任了幼兒園工作，才會(huì )覺(jué)得幼兒園所做的一切是有意義的，是對孩子有幫助的。為此，幼兒園可以定期開(kāi)展幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(cháng)沙龍活動(dòng)；建立家長(cháng)培訓學(xué)校，邀請家長(cháng)助教，親子共讀故事會(huì )等等一系列活動(dòng)。在現實(shí)教學(xué)中，讓家長(cháng)與家長(cháng)之間、老師與家長(cháng)之間、老師與老師之間有相互交流育兒的經(jīng)驗與策略的機會(huì )，讓家長(cháng)明白園方、班級教師的付出與辛苦。同時(shí)，幼兒園還可組織一個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺使用方法的培訓課，讓不會(huì )使用網(wǎng)絡(luò )平臺的家長(cháng)學(xué)會(huì )使用，方便以后的交流與互動(dòng)。再者，幼兒園應針對主題加大宣傳，使廣大家長(cháng)、教師更加意識到運用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行家園互動(dòng)的價(jià)值所在，提高他們對該新型家園互動(dòng)模式的認識及興趣，使家長(cháng)形成一種主人翁的態(tài)度。另外，對于在網(wǎng)絡(luò )平臺上積極發(fā)言的家長(cháng)給予一定的獎勵，比如積分的獎勵等。
�。ǘ┌l(fā)揮家委會(huì )在網(wǎng)絡(luò )平臺中的管理作用
家長(cháng)是幼兒教育中重要的一部分，幼兒園的每個(gè)班級都成立了家長(cháng)委員會(huì )（簡(jiǎn)稱(chēng)家委會(huì )）。為此，可請家委會(huì )成員和班級教師一起管理班級的網(wǎng)絡(luò )平臺。對于部分家長(cháng)在網(wǎng)絡(luò )平臺上發(fā)表的一些不實(shí)信息和消極信息，老師和家委會(huì )成員要及時(shí)與者溝通與安撫。必要時(shí)，還需要在網(wǎng)絡(luò )平臺刪除帖子或及時(shí)澄清。此時(shí)，尤其要發(fā)揮家委會(huì )的作用，因為同為家長(cháng)，家長(cháng)與家長(cháng)之間的溝通與安撫更能得到家長(cháng)的認可與理解。同時(shí)在建立網(wǎng)絡(luò )平臺之初，要制定相關(guān)規則，出現違規現象時(shí)老師和家委會(huì )應及時(shí)溝通處理。
�。ㄈ┌l(fā)揮教師在網(wǎng)絡(luò )平臺中的引領(lǐng)作用
幼兒園網(wǎng)絡(luò )研修總結 篇4
遠程研修開(kāi)拓了一條一般老師與全國知名訓練專(zhuān)家，緊密接觸的通道。在這里，我可以隨時(shí)傾聽(tīng)專(zhuān)家的講座，可以下載專(zhuān)家科學(xué)的訓練理論和精致的課件，可以學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，可以欣賞令人耳目一新的園所環(huán)境，可以聚精會(huì )神地爭論課例、案例。遠程研修中，我有幸結識了許許多多的同行，領(lǐng)略了并有所體會(huì )了他們的風(fēng)采；也發(fā)覺(jué)了自己在訓練教學(xué)過(guò)程中的一些不足，還找到了許多解決問(wèn)題的方法。在研修過(guò)程中，我通過(guò)認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)題視頻，通過(guò)學(xué)習解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，對在生活中怎樣關(guān)懷孩子，在教學(xué)中怎樣合理設計教案，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)怎樣平安駕馭幼兒，怎樣裝飾教室等一系列問(wèn)題都有了解決方案。通過(guò)學(xué)習，我熟識到了自己的不足，我雖然教過(guò)不同的班級，對不同年齡段的孩子和教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在以后的工作中，我會(huì )借助今日的平臺，讓自己的訓練活動(dòng)更科學(xué)、更人性化、更符合家長(cháng)的要求和社會(huì )的需求。
在學(xué)習中我深深地體會(huì )到，學(xué)習應當成為一個(gè)人的一生目標。人應當是活到老學(xué)到老。我特殊清楚要想成為一名合格的幼兒園老師，就要努力地提高自身修養、理論水平、訓練科研力氣、課堂教學(xué)力氣、區域活動(dòng)指導力氣等。另外，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺上我們盡情的吸取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，傾聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家、教授們精辟的講解和深層次的剖析；在這段時(shí)間里，我們相相互互溝通，收獲著(zhù)學(xué)問(wèn)，收獲著(zhù)喜悅，收獲著(zhù)友情�；仡欉@段學(xué)習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)頭的感動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的應付學(xué)習到現在迫不及待地領(lǐng)略了并有所體會(huì )專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……這一切的變化滲透我心脾，讓我的`收獲變得絢爛無(wú)比。
感謝研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多靜靜無(wú)聞的訓練工，實(shí)踐探究的腳步聲；感謝研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人；感謝付出才智和辛苦的訓練專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的作業(yè)和相互溝通中，體會(huì )到了作為一名訓練工具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景。正如專(zhuān)家所說(shuō)的老師對待職業(yè)的最高境界是對生命意義的解讀和詮釋。
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