校本研修工作總結通用
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家收集的校本研修工作總結通用，歡迎大家分享。
校本研修工作總結通用1
在新課改的形式下，如何改進(jìn)校本研修的形式，革新校本研修的內容，激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效，是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項重要的“校本工程”。
校本研修的最終目標，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內涵的發(fā)展。最重要的是，校本研修應該讓一線(xiàn)教師能夠“跳起來(lái)摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深入到教學(xué)現場(chǎng)，說(shuō)真實(shí)的話(huà)，想身邊的事，解決一些實(shí)際的問(wèn)題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。
一、校本研修工作的任務(wù)目標是：
1、立足現實(shí)，通過(guò)研究、解決學(xué)校和教師教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，不斷改進(jìn)學(xué)校和教師的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的可持續發(fā)展。
2、通過(guò)工作、學(xué)習、研究三位一體的校本研修活動(dòng)，使不同層次教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在原有基礎上都能得到較大幅度的提高，以適應基礎教育改革與發(fā)展的需要。
3、結合教育教學(xué)的實(shí)際，開(kāi)展有現實(shí)性和針對性的問(wèn)題研究和課題研究，激發(fā)廣大教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研意識和能力。
4、在實(shí)現教師隊伍整體素質(zhì)顯著(zhù)提高的同時(shí)，構建校本研修的運行機制和管理機制，培養一批科研型的骨干教師，推出一批高質(zhì)量的科研成果。
二、立足實(shí)際，多形式、多渠道開(kāi)展校本研修活動(dòng)
1、自主學(xué)習：教師根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習書(shū)目或xx，組織教師在自學(xué)的基礎上開(kāi)展交流研討，分享提高。
2、觀(guān)摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀(guān)摩，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評”系列校本研修活動(dòng)。
3、師徒結對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。
4、實(shí)踐反思：倡導反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。
5、課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實(shí)研究過(guò)程，定期總結和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(cháng)。
6、專(zhuān)題講座：結合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題理論講座。
7、校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導開(kāi)始，帶頭出示公開(kāi)課、研討課，參與本校的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導和引領(lǐng)。
8、網(wǎng)絡(luò )研修：充分發(fā)揮現代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的.獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。
9、鼓勵教師參加教育科研，提高理論修養，更好地指導教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的品位。每位教師圍繞學(xué)校的研究總課題自定個(gè)人教育教學(xué)研究的子課題，并在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、積累、總結、改進(jìn)、提高。為保證課題研究真正服務(wù)于教育教學(xué)，我們要求教師形成三個(gè)結合：一是課題研究與自身培訓相結合；二是課題研究與常規管理相結合；三是課題研究與教學(xué)評優(yōu)相結合。
本學(xué)期我們在教師中開(kāi)展了關(guān)于如何提高課堂教學(xué)效率，如何引導學(xué)生主動(dòng)的學(xué)及評價(jià)方式的討論。要求每位教師都要結合自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出有一定水平的論文。同時(shí)，我們也要求教師根據自己的教學(xué)實(shí)踐認真寫(xiě)好教學(xué)隨感。
10、本學(xué)期我們繼續開(kāi)展師德達標活動(dòng)。我們在教師隊伍中樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的先進(jìn)典型。我們一抓理論武裝，提高教師思想政治修養，把廣大教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)牢牢地定位在教書(shū)育人的崗位上；二抓敬業(yè)精神，提高教師的責任感和使命感；三抓典型引路，樹(shù)立身邊的師德典型，樹(shù)立良好的教風(fēng)和校風(fēng)。本學(xué)期我們還要結合學(xué)校的實(shí)際，制定教師師德評估標準，我們采用自評、互評、問(wèn)卷的形式向學(xué)生、教師及家長(cháng)調查了解教師的師德情況，并做認真記錄。將考核情況與教師的評聘、評優(yōu)、評骨干掛鉤。
三、今后努力方向
全面貫徹黨的教育方針，堅持“按需施教，講求實(shí)效，立足校本”的原則，在實(shí)踐中學(xué)習，在實(shí)踐中提高。充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習型教師組織”為根本目標，促進(jìn)我校全體教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。為培養一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。
校本研修工作總結通用2
舊年已去，新年伊始。本學(xué)期教科處貫徹“以教立研，以研究促教”的思想，以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為重心，切實(shí)提升教師的教研、教學(xué)水平。增強了工作的主動(dòng)性，注重教研的實(shí)效性，積極發(fā)揮教科處的主導作用，較為圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期初所預訂的各項科研計劃和任務(wù)�，F將本學(xué)期工作做如下總結：
一、工作目標
1、提升整體素質(zhì)。大力開(kāi)展全員培訓，整體提升教師素質(zhì)。通過(guò)名師引領(lǐng)，校本研修，以教促研，以研促教，使我校教師素質(zhì)上一個(gè)臺階，打造一支師德良好、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、樂(lè )于奉獻，能適應課堂改革的新型教師隊伍。
2、培養一批骨干。加大骨干教師培養力度，強化骨干教師隊伍建設。通過(guò)對優(yōu)秀教師的培養，使他們在政治思想、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識，以及教科研能力等方面不斷提高，快速地成長(cháng)為骨干教師；重點(diǎn)培養一批教壇新秀、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、科研型教師、學(xué)者型教師、創(chuàng )新型教師。
3、打造各級名師。以“周欣初中物理名師工作室、張紹波初中化學(xué)名師工作室、楊琴初中英語(yǔ)名師工作室”為引領(lǐng)，啟動(dòng)名師培養工程，注重對骨干教師的培養，使骨干教師快速地成長(cháng)為名師。三個(gè)名師工作室都對本工作室成員進(jìn)行了相應的培訓活動(dòng)。
4、注重課題引領(lǐng)。做好教師課題申報和管理、指導工作，引導教師樹(shù)立埋首教學(xué)、抬頭研究的意識，幫助教師從“教書(shū)匠”向“教育家”方向前進(jìn)，著(zhù)力提升教師專(zhuān)業(yè)內涵發(fā)展。本學(xué)期課題立項有：區級楊慧老師的《3D技術(shù)融入初中信息課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究》BJKT61、黃志剛老師的《七年級數學(xué)易錯點(diǎn)與行為跟進(jìn)的研究》BJKT60、何昌華老師的《大數據背景下班級管理的實(shí)踐與研究》BJKT62、劉芳老師的`《初中語(yǔ)文名著(zhù)導讀設計與反思實(shí)踐研究》BJKT59、市級張紹波老師的《初中化學(xué)課堂教學(xué)中新課導入有效性策略與實(shí)踐研究》SJ014、張亞軍老師的《基于初中階段學(xué)生發(fā)展核心素養與政治學(xué)科深度整合的策略及實(shí)踐研究》SJ009、田強老師的《初中語(yǔ)文隨堂小測有效運用與實(shí)踐的研究》SJ010、謝氫老師的《部編義務(wù)教育教科書(shū)初中語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節的銜接與過(guò)度研究》SJ011、
二、具體工作思路
1、集體充電：請專(zhuān)家為教師“充電”，變被動(dòng)接受學(xué)習的局面為主動(dòng)吸取養分的過(guò)程，使理論與實(shí)踐融合真正落到實(shí)處。10月10請蘇州教科院專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)方法方面的培訓。
2、個(gè)人自修：一方面，教師根據學(xué)校計劃自己確定目標，擬定個(gè)人學(xué)習計劃，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調整，實(shí)現自我改進(jìn)和提高，各備課組組織教師每學(xué)期讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，寫(xiě)好讀書(shū)筆記或讀書(shū)心得體會(huì )并存入個(gè)人繼續教育檔案。
3、觀(guān)摩聽(tīng)課：以“224”新課堂模型為指導，廣泛開(kāi)展“同課異構，異課同構”、“互助——觀(guān)課”和“說(shuō)課——講課——評課”活動(dòng)，落實(shí)觀(guān)課后的評課和討論環(huán)節，為教師提供交流的契機，運用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機會(huì )，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。各教研組根據計劃間周開(kāi)展一次聽(tīng)課、評課活動(dòng)。本學(xué)期有9個(gè)教研組舉行了公開(kāi)課活動(dòng)周，共上了35節。
4、師徒結對：校內優(yōu)秀教師、骨干教師與青年教師、新教師結成師徒對子，本學(xué)期共安排語(yǔ)文等9個(gè)學(xué)科80多對的師徒結對。
5、校際交流：加強區域學(xué)校的交流、合作，實(shí)現師資、設備、信息等資源的共享。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，在更大范圍內、更多內容上的相互學(xué)習和交流，使教師得到充實(shí)和提高。本學(xué)期昆山婁江實(shí)驗學(xué)校派夏中偉老師來(lái)我�！皞鹘�(jīng)送寶”示范課教學(xué)。
6、開(kāi)展了銅仁市“十一校名師工作室”骨干教師示范課、青年教師優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課活動(dòng)�；顒�(dòng)中展示我校骨干教師、青年教師風(fēng)采，發(fā)揮好我校在全區乃至全市學(xué)科教學(xué)工作中的示范引領(lǐng)作用。
7、積極完成省、市、區安排的各種各樣的教師繼續教育培訓任務(wù)。
三、具體要求
1、各教研組組長(cháng)必須在學(xué)期結束前的第二周內，交各種總結到教科處。
2、各教研組、備課級要認真組織好教師開(kāi)展形式多樣的、內容豐富多彩的教研活動(dòng)，認真作好各種活動(dòng)記錄，期末連同教研工作總結一起交教科室存檔。
四、獎勵機制
學(xué)期結束時(shí)，做好教研組工作總結和個(gè)人教學(xué)工作總結，存入學(xué)校檔案，作為評比的一個(gè)重要依據，對教學(xué)教研有突出成績(jì)的個(gè)人和教研組，將給予精神和物質(zhì)獎勵。
在過(guò)去的一年里，我們的各項工作取得了一些成就，也存在著(zhù)很多的問(wèn)題，教師的發(fā)展缺乏引領(lǐng)，骨干教師的培養缺乏指導。今后，教科處將進(jìn)一步明確自身的職責，通過(guò)創(chuàng )新實(shí)效的校本研修，不斷提高全體教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育科研能力，努力建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。新學(xué)期，新起點(diǎn)，我們要凝心凝智，為學(xué)校的教育教學(xué)出謀劃策，爭創(chuàng )既有特色又有品質(zhì)的品牌學(xué)校。
校本研修工作總結通用3
校本研修是一種融學(xué)習、工作和教研于一體的學(xué)校性活動(dòng)和教師行為。校本研修就是從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。我校校本研修工作以提高全體教師的學(xué)科素養、業(yè)務(wù)能力為根本目標，以解決學(xué)校面臨的實(shí)際問(wèn)題為指向，以實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)和學(xué)生的全面發(fā)展為根本宗旨，充分發(fā)揮教師的主體性，最終達到促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。近年來(lái)，我校結合學(xué)校實(shí)際制定了校本研修實(shí)施方案，并積極扎實(shí)的開(kāi)展工作�，F就我校前期開(kāi)展校本研修工作的情況進(jìn)行總結匯報。
一、學(xué)校高度重視，不斷加強校本研修的管理力度。
學(xué)校領(lǐng)導班子深刻認識到校本研修工作的重要性，樹(shù)立“教而不研則虛，研而不修則空”的校本研修思想，成立了由校長(cháng)任組長(cháng)、班子成員全部參與的校本研修領(lǐng)導小組，制定了可行的校本研修實(shí)施方案，學(xué)校設有語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、理化生、政治常識五個(gè)教研組，校本研修領(lǐng)導小組成員分別安排在各教研組，三位行政領(lǐng)導包抓三個(gè)年級組，確保教研活動(dòng)的正常開(kāi)展，督促校本研修的日常工作。同時(shí)制定了《校本研修制度》、《教學(xué)能手、新秀評選辦法》、《論文評選辦法》、《四步高效課堂學(xué)習模式實(shí)施意見(jiàn)》、《教師崗位業(yè)績(jì)獎勵方案》、《教師評價(jià)方案》、《課堂教學(xué)評價(jià)方案》、《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》，修訂了《教學(xué)質(zhì)量獎勵方案》、《中考獎勵方案》、《績(jì)效考核方案》等管理制度，從制度上強化校本研修工作的管理。
為了滿(mǎn)足教師校本研修的需要，學(xué)校為教學(xué)一線(xiàn)人員每人配備了一臺筆記本電腦，便于教師開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習和設計高效課堂學(xué)習活動(dòng)單，教師進(jìn)行電子備課，同時(shí)加強與外部聯(lián)系，借鑒、學(xué)習優(yōu)秀教師的好方法、好經(jīng)驗，彌補自己的不足。另外，學(xué)校每年訂閱《教師報》、《中國教育報》、《德育報》、學(xué)科雜志，為校本研修工作創(chuàng )造了條件，有力推動(dòng)了校本研修工作的進(jìn)展。
二、校本研修內容不斷豐富。
1、高效課堂教學(xué)研修。
新課程背景下課堂教學(xué)應充滿(mǎn)活力，教師不應再是簡(jiǎn)單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個(gè)引導者、參與者，引導學(xué)生去發(fā)現，去探索。課堂上應呈現師生互動(dòng)、生生互學(xué)互教的充滿(mǎn)活力的`學(xué)習場(chǎng)面，形成自主合作、實(shí)踐探究的學(xué)習方式。我校被確定為區級課改實(shí)驗校，通過(guò)理論研究和外出學(xué)習，我們認識到構建高效課堂是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現實(shí)要求，對于推進(jìn)我校教育教學(xué)工作具有重要意義，學(xué)校結合實(shí)際，并在總結近年來(lái)“先學(xué)后教，當堂訓練”課堂教學(xué)模式研究經(jīng)驗的基礎上，推出高效課堂“四步”學(xué)習模式：創(chuàng )設情境，揭示目標——自主學(xué)習，基礎達標——問(wèn)題導引，交流展示——課堂檢測，反饋小結，目前已初見(jiàn)成效，逐步形成特色。
在教改實(shí)驗研究實(shí)踐中，我們已欣喜地看到，高效課堂正在有力地促使舊教學(xué)形態(tài)的轉變，課堂上老師在學(xué)生中穿梭，不時(shí)點(diǎn)撥，不再把活動(dòng)空間局限在講臺上，不再是無(wú)休止的灌輸，而是將主體地位還給學(xué)生，將自主學(xué)習權力交給學(xué)生，學(xué)生的自學(xué)能力、表達能力、思維能力不斷提高，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，教師行為已體現出了更多的平等意識和對學(xué)生發(fā)展的人性關(guān)懷。
2、教育教學(xué)能力研修。
組織全體教師學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。以教研組為單位，學(xué)習討論、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結合，促使教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法、轉化學(xué)困生。堅持開(kāi)展教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練。另外，我校十分重視青年教師的成長(cháng)，在教學(xué)工作中給他們“搭臺子、出點(diǎn)子、壓擔子”，鼓勵他們參加研修培訓和專(zhuān)業(yè)進(jìn)修學(xué)習，鼓勵他們參加各級各類(lèi)賽教活動(dòng)。
3、班級管理研修。
學(xué)校高度重視班級管理工作，為每班配備班主任、副班主任各一名，班主任負責日常事務(wù)及安全紀律教育等工作，副班主任主要負責學(xué)生心理健康教育及心理疏導工作。政教處堅持班級管理培訓、班會(huì )觀(guān)摩、班級管理經(jīng)驗交流活動(dòng)，班級管理中制度建設、班干部隊伍建設、班級文化建設、師生關(guān)系、家校關(guān)系、教育策略、班主任素養等方面的基本理念不斷提升，管理經(jīng)驗不斷豐富。
在畢業(yè)班管理中，形成畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績(jì)及綜合表現評價(jià)辦法。畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)包括五個(gè)方面：第一學(xué)期期末檢測成績(jì)、初三“一檢”成績(jì)、初三“二檢”成績(jì)、中考成績(jì)，以上四方面各占20%，其余20%由科任教師根據學(xué)生平時(shí)聽(tīng)課、作業(yè)完成、課前預習、課堂紀律、學(xué)習習慣等情況打分，合計滿(mǎn)分100分，教務(wù)處負責核算。畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)要求學(xué)生每科成績(jì)均達到60分以上，未達到要求的教師依據平時(shí)學(xué)習及綜合表現進(jìn)行評議，評議合格后方可填發(fā)畢業(yè)證。綜合表現評價(jià)參照《初中畢業(yè)生綜合表現評價(jià)內容指標》，結合畢業(yè)班學(xué)生情況進(jìn)行修改，內容包括6個(gè)維度、15個(gè)要素。與此同時(shí)，學(xué)校注重加強文明畢業(yè)教育，提出“把美好留給母校，讓回憶成為自豪”的文明畢業(yè)專(zhuān)題教育，給畢業(yè)生提出建議：請不要離別得這樣匆忙，走得從容一些、高尚一些、友好一些，通過(guò)自己的言行，把感人的故事留下，讓畢業(yè)的日子成為生命中最燦爛的回憶。通過(guò)文明畢業(yè)教育，提高學(xué)生文明意識，爭做文明畢業(yè)生。
4、特色項目研修。
xx月金臺區教育體育局將我校設立為金臺區青少年舉重訓練選材基地，同時(shí)成立了舉重隊。舉重隊成立后，學(xué)校十分重視，建成舉重訓練室2個(gè)，購買(mǎi)了兩幅舉重臺、兩幅杠鈴桿、三幅深蹲架、一幅借力推架，同時(shí)為隊員購買(mǎi)了訓練服和舉重鞋，硬件設施齊全。x月我校舉重隊代表金臺區參加陜西省第六屆重點(diǎn)項目運動(dòng)會(huì )舉重比賽，榮獲男子團體總分第二名、女子團體總分第四名，并榮獲體育道德風(fēng)尚獎；xx月，我校舉重隊選派30名運動(dòng)員代表金臺區，參加寶雞市第四屆“奧運爭光”選材運動(dòng)會(huì )舉重比賽，共有26名運動(dòng)員在各自級別上獲獎，8名運動(dòng)員榮獲金牌，我校舉重隊隊取得金牌總數第一名和團體總分第二名的優(yōu)異成績(jì)。舉重隊現已經(jīng)成為學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。xx月，我校已被批準成為金臺區體育（舉重）傳統項目學(xué)校。在5月x日——5月x日舉行的寶雞市“十運會(huì )”上，我校舉重隊再創(chuàng )佳績(jì)，共獲24枚金牌，打破7項市運會(huì )記錄，男、女隊雙雙獲團體總分第二名。
三、校本研修初見(jiàn)成效。
1、高效課堂教學(xué)模式使我校課堂教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的變化。
課堂氣氛活了，學(xué)生學(xué)習積極性高了，學(xué)生參與面廣了，教師課堂講的少了，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和思考的多了，課堂教學(xué)真正體現了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，教師成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、幫組者。過(guò)去教師滿(mǎn)堂灌、一言堂的現象在我校已不存在了，課堂減輕了學(xué)生的負擔，提高了教學(xué)效率。
2、教師教育教學(xué)能力得到了提升。
通過(guò)校本研修活動(dòng)，我校教師的教育教學(xué)能力得到了普遍提升，涌現出了一批教學(xué)領(lǐng)路人，，我校共有2名青年教師在教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jì)，其中周文軍老師被評為省級教學(xué)新秀，張利軍老師被評為區級教學(xué)能手，楊鵬、周文軍、周婷老師的微課題《高效課堂激勵有效性研究》獲得省級立項。在教學(xué)能手大賽中，9名老師參加片區賽教，成績(jì)顯著(zhù)，3名教師參加區級賽教，1名教師被推薦參加寶雞市市教學(xué)能手賽教活動(dòng)。
3、教研教改深入開(kāi)展。
我校教師集體備課、集體教研風(fēng)氣良好，通過(guò)校本研修，我校教師能夠堅持設計高效課堂學(xué)習活動(dòng)單，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例，制作教學(xué)課件等，教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)化水平得到了快速提高。
四、當前校本研修存在的問(wèn)題與困惑。
1、部分教師對校本研修的認識和重視不夠。部分教師認為校本研修應是教育部門(mén)培訓教師的事，而我們教師只要完成好教育教學(xué)工作任務(wù)，教好書(shū)就夠了。校本研修僅僅停留在組織開(kāi)展幾次培訓活動(dòng)、上幾節研討課、開(kāi)展幾次教研活動(dòng)的層面上，校本研修還未能實(shí)質(zhì)化、常態(tài)化的開(kāi)展。
2、教師的主動(dòng)性不高，校本研修流于形式。農村學(xué)校學(xué)科專(zhuān)職教師較少，一位教師要擔任多門(mén)學(xué)科的教學(xué)，忙碌在備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生中，教師不能自主參與校本研修，雖然制定了相關(guān)的制度與計劃，但研修模式缺乏有效性，校本研修流于形式。
3、校本研修缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，校本研修質(zhì)量不高。目前開(kāi)展校本研修活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)固定的模式和方式方法，如果按上級文件精神，要求過(guò)高，缺乏操作性，教師無(wú)法接受。學(xué)校只有在領(lǐng)導的要求下，開(kāi)展事務(wù)性活動(dòng)，這樣的活動(dòng)常常處于低水平重復的現象。
五、今后校本研修的設想。
1、提高教師參與研修活動(dòng)的自主意識，培養教師研究的樂(lè )趣。校本研修的關(guān)鍵是要培養教師的研究樂(lè )趣，養成良好的研究習慣，讓研究成為教師的一種自覺(jué)行為。因此要建立激勵機制，調動(dòng)教師參與，豐富活動(dòng)內容，克服形式主義現象，充分調動(dòng)教師參與校本研修的積極性。
2、將校本研修質(zhì)量納入教師各項考核中去。校本研修需要我們真正全身心投入中去，才會(huì )收到應有的效果。學(xué)校將教師校本研修質(zhì)量納入到教師評先、年度考核、績(jì)效考核等中去，就會(huì )引起教師的高度重視，在平時(shí)研修中做到積極參與、認真落實(shí)，自主地投身于校本研修活動(dòng)中去，提升自己。
3、創(chuàng )新校本研修的模式，提高研修質(zhì)量。農村學(xué)校校本研修要“選小題，做小事”，讓校本研修回歸本真。校本研修的目的就是解決學(xué)校在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，而不是學(xué)術(shù)研究，要做具體，做實(shí)在。
總之，以校為本，有效開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是提升教師隊伍素質(zhì)，從而提高學(xué)校的教育質(zhì)量，保障學(xué)�？沙掷m發(fā)展的重要措施，需要我們繼續深入探索。只有回歸真實(shí)問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)地研修，不盲目追隨，不流于形式，切實(shí)開(kāi)展符合學(xué)校實(shí)際、符合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本本研修活動(dòng)，才能提高校本研修的實(shí)效性。
校本研修工作總結通用4
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家：
你們好！
校本培訓是教師繼續教育的重要途徑，做好校本培訓工作能更好地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，能全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。根據舒城縣繼教辦《舒城縣—學(xué)年度中小學(xué)（幼兒園）教師校本研修方案》，我們制定了培訓方案：《城沖中心�！獙W(xué)年度中小學(xué)（幼兒園）教師校本研修方案》，成立了領(lǐng)導組，并且做好評估工作，校本培訓領(lǐng)導組對所有教師進(jìn)行了考核評估，每到一所學(xué)校通過(guò)聽(tīng)取匯報，查看資料，集中形成評估結論，召開(kāi)反饋會(huì )。經(jīng)過(guò)領(lǐng)導組的共同努力，校本研修工作順利結束，現將有關(guān)工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，工作環(huán)節落實(shí)到位。
1、各校均成立了校本研修領(lǐng)導組。具體負責校本培訓的計劃、制度制定和檢查工作，能夠按照縣校本培訓實(shí)施方案落實(shí)各項工作；業(yè)務(wù)指導組的指導滲透到校本研訓活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，發(fā)揮組織、指導和榜樣作用。一些學(xué)校的校長(cháng)帶頭上研修課，在教師中起到了非常好的楷模效應。由于各校領(lǐng)導組和指導組的努力，全縣研修課開(kāi)課率達98%。
2、一線(xiàn)學(xué)校為教師的校本培訓創(chuàng )造條件，營(yíng)造氛圍。為了做好校本培訓工作，多數學(xué)校能夠為學(xué)科教研組安排半天的時(shí)間開(kāi)展研修
活動(dòng)，部分學(xué)校還為教師購買(mǎi)了多種校本培訓補充教材，供教師自學(xué)之用。
有的學(xué)校為了教師研修課和集中學(xué)習的需要，添置了多媒體等設備，在校本研修上舍得經(jīng)費投入，不少校領(lǐng)導親自指導研修活動(dòng)，投入了大量的精力，有力地支持了校本培訓工作。
二、學(xué)校研修活動(dòng)有創(chuàng )新、有特色、有成績(jì)
1、為了促進(jìn)教師的自學(xué)活動(dòng)，為了搞好校本研訓工作，使之落到實(shí)處，多數學(xué)校把這項工作納入到常規檢查中，實(shí)行月月有檢查的制度。
2、各校在制定本�？�(jì)效工資考核細則時(shí)，把校本培訓工作納入了考核范疇，確定了相關(guān)的量分標準。對于有效開(kāi)展校本培訓起到了制度的保證作用。
3、做實(shí)研修課
各校都能安排教師每學(xué)期上一節研修課，評課活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，帶動(dòng)了備、改、輔和教師的教學(xué)反思，收到了較好的效果。
三、校本培訓資料建設規范齊全
各校均注重校本培訓資料的收集和整理，尤其是過(guò)程資料詳細、真實(shí)、具體，除了文字資料，在電子文檔和音像圖片資料方面也非常豐富，真實(shí)地反映了學(xué)校校本培訓的扎實(shí)過(guò)程。
四、工作設想，尋求幫助
在縣局關(guān)于校本研修工作精神的.指引下，我們設想在以下方面再進(jìn)行改進(jìn)和提高：
1、進(jìn)一步完善相關(guān)制度體系，使這一工作更具科學(xué)性，避免盲目性。
2、不斷拓寬老師視野，多為老師提供走出去學(xué)習的機會(huì )，多提供學(xué)習資料，多創(chuàng )造相互學(xué)習交流的平臺，使老師在強素質(zhì)、練技能兩個(gè)層面都得到發(fā)展，杜絕顧此失彼，一長(cháng)一短。
3、多與上級領(lǐng)導、培訓機構溝通，形成上下互動(dòng)的研修格局，提高我校校本研修的水平，豐富其內涵，不能停留在表面上。
存在不足：在校本研修的技術(shù)操作層面，還需要多方面的引領(lǐng)和具體指導，使校本研修在各個(gè)層面上深入下去，豐富內涵，拓展外延。
有少數學(xué)�；緵](méi)有組織開(kāi)展任何形式的集體備課，部分學(xué)校評課活動(dòng)開(kāi)展不正常，集中學(xué)習流于形式，教師沒(méi)有認真研讀校本培訓教材。
總之，開(kāi)展校本研修工作，是學(xué)校一項長(cháng)期的基礎性工作。各校要在每學(xué)年開(kāi)學(xué)初制定校本研修計劃，統一安排好研修課、集中學(xué)習、以請進(jìn)來(lái)送出去的形式請專(zhuān)家指導和觀(guān)摩學(xué)習，經(jīng)常性督促指導檢查研修活動(dòng)全過(guò)程。
校本研修工作總結通用5
為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據學(xué)校的工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個(gè)人工作計劃。
一、指導思想
遵照縣教研工作計劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
二、研修目標
1、通過(guò)學(xué)習，提高自身的師德修養，提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身的科研水平，促進(jìn)自己對新課標的理解。樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。
2、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學(xué)”開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。
3、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每周一次的教研活動(dòng)，能夠自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論來(lái)指導教學(xué)。
三、研修內容；
�。ㄒ唬┒嘧x對自己有用的書(shū)，進(jìn)行讀書(shū)研習。
廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目，不斷充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái)，在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
（二）在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。
目前進(jìn)行的新課改對我來(lái)說(shuō)是一種挑戰，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機會(huì )。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習。
四、具體實(shí)施方案
1、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
�。�1）堅持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
�。�2）多渠道地學(xué)。做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新課標，在教學(xué)中理解應用新課標。
�。�3）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、多聽(tīng)課，取長(cháng)補短，努力地提高自己的教學(xué)水平。
虛心向同行教師們學(xué)習，爭取多聽(tīng)課，取眾人之長(cháng)，彌補自己學(xué)科知識的不足。觀(guān)摩名家教學(xué)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的.行為等。
3、勤于動(dòng)筆，勤思考，認真撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì )，提高教育科研水平。
從反思中提升教學(xué)研究水平。每節課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在自己的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻做到有反思。嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，在總結經(jīng)驗中完善自我。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò )手段，與時(shí)俱進(jìn)。
在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，創(chuàng )設情景，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
總之，在家工作中我會(huì )積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，準確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。學(xué)習，再學(xué)習，在學(xué)習中不斷超越自己。
校本研修工作總結通用6
20xx年的xx月xx日至8月7日，短短的十余天的時(shí)間，卻讓我這個(gè)在教育戰線(xiàn)上奮斗了20年的“老”教師的思想發(fā)生了極大的變化。以往的多次培訓，主講的口若懸河，聽(tīng)講的昏昏欲睡，而且晚來(lái)早走者、竊竊私語(yǔ)者、借故請假者、不管不問(wèn)者大有人在。培訓結束時(shí)交篇東拼西湊的感想便萬(wàn)事大吉了。而本次培訓卻截然不同，老師們放棄了暑假的休息時(shí)間卻毫無(wú)怨言，準時(shí)到達培訓地點(diǎn)，安靜認真地觀(guān)看視頻，及時(shí)仔細的做好筆記，積極熱烈地討論，精心地鉆研課標，爭先恐后地完成作業(yè)，毫無(wú)保留的在線(xiàn)研討，收獲都非常大。
對于我來(lái)說(shuō)，感受最深的方面是每節課后的教學(xué)反思。是否反思，決定了你的課是常年累月原地踏步還是不斷提高、逐漸升華；是否反思，決定了你教的學(xué)生是考試機器、書(shū)呆子還是頭腦靈活的高素質(zhì)人才；是否反思，決定了你是普通老師還是優(yōu)秀老師直至教育家……
因此一個(gè)稱(chēng)職的初中數學(xué)教師，要以“課標”精神為指導，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。
一、反思之數學(xué)教學(xué)理念
新的教學(xué)理念認為教學(xué)是一種對話(huà)、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學(xué)應該是和諧、民主、平等的過(guò)程。學(xué)生不再是孤立的'學(xué)習者，教師也不再是課堂的表演者。實(shí)踐證明師生之間、生生之間的互動(dòng)合作，平等交流是目前數學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習方式。例如現在正轟轟烈烈開(kāi)展的小組合作交流就是很好的方式。教師既是導演—教學(xué)活動(dòng)的設計者，又是配角—教學(xué)活動(dòng)的參與者，還是觀(guān)眾—教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)者。因此教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應用的體現，就是是否在教與學(xué)的交互活動(dòng)中培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng )新思維的能力的形成。具體來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)行為應有以下的轉變：
�。�1）、由過(guò)去重“教”轉變?yōu)楝F在重“學(xué)”；
�。�2）、由過(guò)去重“結果”轉變?yōu)楝F在重“過(guò)程”；
�。�3）、由過(guò)去重“問(wèn)答”轉變?yōu)楝F在重“對話(huà)”；
�。�4）由過(guò)去重“講解”轉變?yōu)楝F在重“引導”；
�。�5）、由過(guò)去重“程式化”轉變?yōu)楝F在重“個(gè)性化”；
�。�6）由過(guò)去重“強記”轉變?yōu)楝F在技能的拓展。
二、反思之數學(xué)教學(xué)設計
教學(xué)設計是有效地上好每節課的必需環(huán)節，《數學(xué)課程標準》提出：“要讓學(xué)生在參與定的數學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗�！边@就要求教師要以用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng )造性地設計課堂，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，充分體驗數學(xué)學(xué)習。在設計時(shí)應更多地思考學(xué)生如何學(xué)，如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結論；教師如何組織并促進(jìn)討論、如何評價(jià)和激勵學(xué)生的學(xué)習熱情和探究的興趣等�？傊覀円獔猿帧盀閷W(xué)習而設計”“為學(xué)生發(fā)展而設計”的原則，精心設計好課堂，備教材、備學(xué)生。
三、反思之教學(xué)效果
《數學(xué)課程標準》指出：“數學(xué)教學(xué)應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽成數學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程�！背踔猩丫哂邢喈敹嗟纳罱�(jīng)驗，對生活中的許多數學(xué)現象或問(wèn)題懷有濃厚的興趣，教師要巧妙地運用學(xué)生在生活中的感知，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。例如：
1、商場(chǎng)購物時(shí)怎樣購物最合算？
2、房貸還款時(shí)，怎樣計算每個(gè)月要還的貸款？
3、買(mǎi)彩票中獎的概率有多大？
4、操場(chǎng)的旗桿如何測？
5、怎樣設計遮陽(yáng)板？……如果教師能在講授新知識前用問(wèn)題形式提出來(lái)，學(xué)生定會(huì )產(chǎn)生解決問(wèn)題的強烈欲望，學(xué)習勁頭定會(huì )高漲。學(xué)習數學(xué)知識的最終目的，是運用于社會(huì )、服務(wù)于社會(huì )，同時(shí)也是適應社會(huì )。當學(xué)習了相關(guān)的知識后，要求學(xué)生做一名生活的智者，大膽、靈活的運用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題�！吧罴唇逃薄吧鐣�(huì )即學(xué)�！薄敖虒W(xué)做合一”最好的教育就是從生活中學(xué)習。結合數學(xué)教育的特點(diǎn)，教師要把生活、數學(xué)、社會(huì )有機地結合起來(lái)，讓學(xué)生在切身體會(huì )中感悟新知識、從而使課堂充滿(mǎn)盎然生氣。學(xué)生只有嘗試到了運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣，他們才能更好地投身于數學(xué)知識的學(xué)習中，積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，有了他們的切身經(jīng)驗體會(huì )才能讓數學(xué)課堂充滿(mǎn)生命活力。
四、反思之發(fā)展運算能力
準確理解有關(guān)知識，熟練有關(guān)運算的方法、步驟，應該本著(zhù)“先慢后快“、“先死后活“的原則。隨著(zhù)運算技能的形成，逐漸簡(jiǎn)化運算步驟，靈活運用法則、公式。培養學(xué)生合理選擇簡(jiǎn)捷運算途徑的意識和習慣。
五、反思之解應用題能力的培養
1、挖掘現有素材，應用進(jìn)行變式改造
在應用題例題、練習設計時(shí)，教師應做到設計梯度合理、難度適宜，堅決舍棄無(wú)思維訓練價(jià)值的題、合理改編大量相似題型，使題目在訓練學(xué)生思維方面產(chǎn)生更好的效果。比如一題多問(wèn)、變式訓練、改題編題都能較好的發(fā)揮現成資源最大效能，促成學(xué)生的有效
2、重視課堂設計活動(dòng)，培養學(xué)生探究應用能力
應用題探究活動(dòng)即：在閱讀材料、理解題意的基礎上，把實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，這一過(guò)程需要給學(xué)生充足的時(shí)間探索、適度的空間交流。
3、把課外實(shí)踐活動(dòng)充分利用起來(lái)
重視課外實(shí)踐活動(dòng)。因為數學(xué)應用題背景千變萬(wàn)化，有些知識背景的意義不是教師課堂教學(xué)所能全部傳授的。而對相關(guān)知識的不理解，必然阻礙探究活動(dòng)的進(jìn)展。因此，應用題教學(xué)的時(shí)空范圍，應突破課堂和教室這狹窄的時(shí)間和空間，更多地融入社會(huì )。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應給學(xué)生布置一些切實(shí)可行的專(zhuān)題調查任務(wù)，促使學(xué)生參加課外實(shí)踐。
4、平時(shí)應用題學(xué)習中教師應有意識地滲透心理訓練
�。�1）要細心閱讀、認真理解；
�。�2）要耐心轉換、精心調試；
�。�3）要經(jīng)�；仡�、恒心反思。
六、反思之復習策略
用老師的集思廣益，代替蠻干，幫助學(xué)生不走或少走彎路；側重教法、學(xué)法研究，遵循認知規律，力求課堂復習新穎的切入點(diǎn)，并本著(zhù)“厚基礎、強能力”的原則，在適量和優(yōu)質(zhì)上做xx，尤其要以探究為核心，淡化知識機械的記憶和重復，著(zhù)力于學(xué)生體驗過(guò)程，形成一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題基本策略。
七、反思之測驗的作用
測驗過(guò)后，首先師生關(guān)注的是分數。其實(shí)不然，成績(jì)好高興理所應當；成績(jì)不好便垂頭喪氣或怒不可遏，卻不可取。一定要靜下心來(lái)，認真分析錯誤的根源，把錯誤當成寶貴的財富。老師要再設計有針對性的練習彌補學(xué)生的薄弱之處，學(xué)生要及時(shí)整理錯題本以便于提高學(xué)習效率，“不在同一個(gè)地方跌倒兩次�！�
綜上是我這次培訓的一些粗淺的認識，有不當之處，敬請批評指正。
校本研修工作總結通用7
喜悅伴著(zhù)汗水，成功伴著(zhù)艱辛。橋山中學(xué)從建校之初，就制定了“3年強校，5年名�！钡哪繕�，而作為橋中的一份子，又怎能不為橋中的成長(cháng)貢獻自己的一份力量呢？因此，在過(guò)去的一年里為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，我從各個(gè)方面不斷提高完善自己�，F在特把這一年，我在校本研修方面的工作進(jìn)行總結與反思，以提高自己的研修水平為目標，達到一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
一、積極參與各類(lèi)有利于自己發(fā)展的培訓和研討交流；
1、暑期參加的新學(xué)年前期培訓使我受益匪淺，讓我更加明確了自己的奮斗目標，更激發(fā)了自己想要成為一名優(yōu)秀教師的職業(yè)理想。雷局長(cháng)和婁校長(cháng)在會(huì )上的講話(huà)更讓我明白了蒲城教育發(fā)展所要面臨的嚴峻考驗，也讓我們更加清楚地認識和重視校本研修工作，以校為本，關(guān)注我校關(guān)于校本研修提出的“如何提高問(wèn)題引領(lǐng)下的課堂教學(xué)的有效性”，靜心組織自己的'課堂教學(xué)，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，并能利用自己的專(zhuān)業(yè)技能合理地解決問(wèn)題。
2、積極參加“國培”，認真聆聽(tīng)老師們的講解并高質(zhì)量的完成各類(lèi)作業(yè)和交流材料，和同仁們共同探討，共同進(jìn)步。
3、在教育局組織的期末分析交流研討中，積極參與，把本校在教學(xué)理念，教學(xué)方法方面的見(jiàn)解和其他兄弟學(xué)�；ネㄓ袩o(wú)，獲得了與會(huì )老師及領(lǐng)導的一致好評。
4、婁校長(cháng)對我們進(jìn)行了班主任工作管理的培訓，傳遞了新的管理理念，使我真正地理解了班主任這三個(gè)字所賦予的責任和義務(wù)，要用“愛(ài)”去感化自己的學(xué)生，時(shí)刻想學(xué)生之所想，設身處地地去關(guān)注每一位孩子的成長(cháng)。
二、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、認真備課，有效組織課堂教學(xué)、做好作業(yè)批改記錄，嚴格要求自己，每周聽(tīng)兩節課，并同代課老師討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、積極參加教研組研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、加強高效課堂的學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。并在課堂上實(shí)踐高效課堂模式，通過(guò)課改，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
4、加強反思，我們每天都要對自己的課進(jìn)行反思。并及時(shí)進(jìn)行記錄。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
三、進(jìn)行課題研究，搞好理論成果的推薦好發(fā)展。
主動(dòng)申報英語(yǔ)縣級課題研究。申報人——萬(wàn)斐�！吨袑W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師有效性教學(xué)研究》。和同備課組的成員一起研究，做好課題的全部工作。
生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。
校本研修工作總結通用8
為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)和管理工作服務(wù)，本學(xué)期，我認真參加了校本研修活動(dòng)，積極探索教育教學(xué)規律，不斷提高自身素質(zhì)，現將校本研修工作總結如下。
一、認真學(xué)習，豐富自己的教育理論，提高自身的理論素養。
有這樣一句名言：“人生的機遇猶如射擊的靶，學(xué)識就是你槍里的子彈。沒(méi)有學(xué)識，再多的靶都射不中，而學(xué)習，就是不斷地在你的槍里裝子彈。所以，機會(huì )只垂青那些有準備的人�！蔽野堰@句話(huà)當做了自己的學(xué)習動(dòng)力。因此特別重視自己的讀書(shū)活動(dòng)，有時(shí)候到學(xué)校的圖書(shū)室借書(shū)，有時(shí)到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，有時(shí)讀同事們推薦的好書(shū)。書(shū)中那些深刻的道理使人受益匪淺，那種寧靜淡泊更使人心曠神怡。讀《創(chuàng )新教育論綱》，讓我懂得了管理的科學(xué)性和人文性；讀于丹的《莊子心得》，讓我感知到了一種博大的胸懷；讀卡爾、威特的《教育在我家》，更讓我懂得了教育的艱辛和家庭教育的重要性。至于那些新的教育理論、課標要求，更為自己的教學(xué)工作明確了目標和方向。我覺(jué)得讀書(shū)是一種精神享，因此我特意號召自己所執教的兩個(gè)班的孩子們多讀書(shū)，還從校圖書(shū)室借了幾套適合他們看的書(shū)擺在班級的`圖書(shū)柜供他們課間、午自修時(shí)閱讀。
二、積極參加研討，提高自己的教研能力，加速自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
為了提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校給教師創(chuàng )造了一個(gè)自由的研修空間和時(shí)間，營(yíng)造民主平等的研修氛圍和環(huán)境。我們堅持兩周一次的語(yǔ)文教研組的教學(xué)研討活動(dòng)，以課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題為核心，積極主動(dòng)提出問(wèn)題，展開(kāi)研討。我堅持參加研討活動(dòng)。在研討中不僅是說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，而是要力求解決教學(xué)實(shí)際中遇到的問(wèn)題，圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對話(huà)、反思，不斷對提出問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，解答。我還主動(dòng)請別的老師來(lái)聽(tīng)我的課，為我提出寶貴的意見(jiàn)，促使自己不斷進(jìn)步。在研討活動(dòng)中我不斷地積累教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷總結課堂教學(xué)的成敗，不斷提高自己的執教能力。
三、注重教學(xué)反思，直面真正的教學(xué)問(wèn)題，提高自己的行動(dòng)力。
新課程的實(shí)施，使我在教育教學(xué)工作面臨著(zhù)許多新情況，學(xué)生在不斷變化著(zhù)，教育理念在發(fā)展著(zhù)，課程設計在改革著(zhù)，教學(xué)方法在創(chuàng )新著(zhù)，教育技術(shù)在改進(jìn)著(zhù)。如何進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，如何使自己盡快適應新課程改革，這一切的關(guān)鍵在于自身的素質(zhì)。素質(zhì)的提高從何而來(lái)？從學(xué)習中來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)，從反思中來(lái)。為此，我在備課前，反思自己以前的做法，加以總結、借鑒；課堂教學(xué)中，在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果；在課后，對整個(gè)課堂教學(xué)加以回顧，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，在教案后面寫(xiě)下教學(xué)反思。反思成為我的一種習慣，使我自覺(jué)地將自我反思與行為改進(jìn)相結合，從而改變自己的職業(yè)生活方式和思維行為模式，促使自己在教學(xué)中研究，在研究中提高自己的思考力和行動(dòng)力。
總之，一個(gè)學(xué)期的校本研修工作，使我的知識不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高，管理能力不斷增強。我所任教的班級，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)不斷提高，我感到十分欣慰。但千里之行，始于足下，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。校本研修是一個(gè)長(cháng)期的復雜而又艱巨的工程。我將在今后的工作中不斷努力，爭取取得更大的進(jìn)步。
校本研修工作總結通用9
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的'效益。
3、自我反思及案例反思。
反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
3、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
4、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
校本研修工作總結通用10
有幸參加了xx年的國培，人到中年，俗事纏身，工作家庭哪頭都不能丟，但我深知此次國培的重要性，所以擠出少而又少的空余時(shí)間，認真培訓。聽(tīng)專(zhuān)家講課，與同仁交流，發(fā)帖評論，作業(yè)總結，每一個(gè)環(huán)節都不敢有絲毫的馬虎。經(jīng)過(guò)數天的付出，培訓總算接近尾聲，回想起來(lái)，此次培訓真是感觸頗深，受益匪淺。
感觸之一：社會(huì )發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識不斷更新，教育理念和教育方法也在不斷發(fā)展，作為教育工作者，必須不斷充電，更換自己的理念和知識結構，否則便會(huì )落伍。一個(gè)教師必須具備廣博的知識和先進(jìn)的理念，才可以引領(lǐng)學(xué)生步入成人成才的大道，否則便很難勝任教書(shū)育人的神圣職責。
感觸之二：教育是愛(ài)的事業(yè)，教書(shū)育人必須付出愛(ài)心。
感觸之三：只要付出，就有回報，教育事業(yè)也是如此，教學(xué)工作更是，就拿本次國培來(lái)說(shuō)吧，剛開(kāi)始，我總以為完成國培任務(wù)很難，但通過(guò)努力，不僅順利完成各項培訓，完成所有作業(yè)，而且學(xué)到了不少東西，這也算是回報吧。
反觀(guān)此次培訓，的確收益不少，歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：
首先，通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家們的講座，獲取了不少先進(jìn)的教學(xué)理念，消解了自己多年來(lái)一直困惑的一些問(wèn)題。特別是余xx教授講的《有效教學(xué)的反思和超越》里面提到了教育的人文主義情懷，人本主義意識，學(xué)生快樂(lè )至上，健康至上等理念非常值得值得肯定和贊賞。我們許多教師在自己的教育生涯中就忽視了這些問(wèn)題，一味的追求成績(jì)和分數，結果適得其反，并沒(méi)有收到良好的教育教學(xué)效果。
其次，學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)手段和技巧，比如，以前也使用多媒體教學(xué)，但其中大部分課件和資料都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載，并不會(huì )自己親手制作。網(wǎng)上下載的課件使用起來(lái)往往不能得心應手，一直想學(xué)習其制作方法，但由于種種因素，一直未能如愿。聽(tīng)取了熊xx和李xx兩位老師的《ppt制作與運用》之后，通過(guò)自己親手實(shí)踐，真正掌握了ppt制作的方法，今后在教學(xué)中使用，方便多了。
其三，通過(guò)聽(tīng)取蔡xx老師主講的《教師禮儀》，使我明白一個(gè)教師在具備高尚的師德，廣博的知識結構，高超的.教學(xué)藝術(shù)之外，還須懂禮儀注意自己的職業(yè)形象。努力塑造儒雅大方的氣質(zhì)，形成簡(jiǎn)約大方的著(zhù)裝風(fēng)格，孟子言“親其師則信其道”，要讓學(xué)生聽(tīng)自己的話(huà)，必須先讓學(xué)生喜歡自己，如果不修邊幅，不注意自己的形象，怎么能讓學(xué)生喜歡自己呢？
其四，通過(guò)在論壇與同仁交流，讓我們的教學(xué)思想得到廣泛的交流，開(kāi)闊了自己的視野，也提高了自己的教育理論水平。
最后，我相信此次培訓必將影響我將來(lái)的教學(xué)觀(guān)念，改變我的教學(xué)方法，通過(guò)此次培訓，專(zhuān)家們的講解答疑的的確確給了我許多幫助和啟發(fā)。我將在今后的教育教學(xué)生涯中，努力追求高效課堂、踐行愛(ài)的教育，形成自己的教學(xué)思想。
校本研修工作總結通用11
喜悅伴著(zhù)汗水，成功伴著(zhù)艱辛。本學(xué)期我繼續努力工作。為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
一、在業(yè)務(wù)方面：
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面
這學(xué)期，我繼續進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習作能力》的小課題研究工作，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)生的習作能力顯著(zhù)增強，積累了寶貴的經(jīng)驗，也是我對這項課題的研究充滿(mǎn)了信心。
三、理論學(xué)習方面
本學(xué)期，較為系統的'學(xué)習了《課程標準》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書(shū)籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著(zhù)加深，課堂操作能力顯著(zhù)加強。
四、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
五、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
六、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
七、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
八、善于將自己積累總結的一些做法寫(xiě)成論文，鍛煉自己的寫(xiě)作能力，本學(xué)期，寫(xiě)成體會(huì )xx累計二十多篇，收獲真的不小。
校本研修工作總結通用12
校本培訓是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展，激勵教師積極、進(jìn)取、開(kāi)拓、創(chuàng )新。培養高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎教育人才的必然選擇。
通過(guò)一年來(lái)的校本培訓，我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標準、新教材研討等學(xué)習，參加了學(xué)校為實(shí)施新課程所開(kāi)展的各種研討與培訓，聽(tīng)取了有關(guān)課程專(zhuān)家和新課程課標與教材研究者的報告，自身對新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習方式的理解更加深刻，對實(shí)施素質(zhì)教育的前景更加樂(lè )觀(guān)，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，運用新課程思想開(kāi)展新課程研究的自覺(jué)行動(dòng)更加自如。教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更加迅速�，F就一年來(lái)的工作情況做以下總結。
1、師德修養
為了全面貫徹國家教育方針，更好的開(kāi)展各種教育教學(xué)活動(dòng)，個(gè)人師德的修行是一個(gè)很重要的環(huán)節，有關(guān)教師職業(yè)道德素質(zhì)的理論書(shū)籍，有關(guān)教育方面的各項法律法規，自身的理論和道德素質(zhì)有了一定的提高，形成了熱愛(ài)教育，愛(ài)崗敬業(yè)，腳踏實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴謹治學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展，相互協(xié)作，維護集體榮譽(yù)，為人師表，嚴于律己，樹(shù)立教師新形象，期間，撰寫(xiě)有關(guān)學(xué)習心得與體會(huì )。個(gè)人師德修養與自我約束、自我完善的.機制逐步形成。
2、一般基本功
教師的教育教學(xué)過(guò)程是與學(xué)生的相互配合中共同度過(guò)的，期間，他們的個(gè)人表現與思想觀(guān)點(diǎn)是互相共享的，對教師來(lái)說(shuō)，最易影響學(xué)生的便是板書(shū)和語(yǔ)言，所以，三筆字、普通話(huà)成為教師的門(mén)面，它是一種豐富的課程資源，按照學(xué)校的要求，我認真的進(jìn)行了鋼筆字，毛筆字和粉筆字的書(shū)寫(xiě)訓練，練字帖，盡可能使自己的書(shū)寫(xiě)規范，使學(xué)生看了還過(guò)得去，在語(yǔ)言表述方面，潛心練習普通話(huà)，糾正自己的一些方言和土話(huà)，使學(xué)生的語(yǔ)言表達逐步標準化。
3、學(xué)科基本功
教學(xué)常規是教師實(shí)施教學(xué)的基本環(huán)節，也是影響教學(xué)效果的主要因素。我在教學(xué)中做到，節節有教案，節節有發(fā)展，針對教學(xué)中的生成資源，及時(shí)調整教學(xué)思路與策略，使教學(xué)實(shí)施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調。堅持進(jìn)行反思教學(xué)，總結教學(xué)中的失誤，警示自己時(shí)刻注意防范失誤的再次發(fā)生。
4、教學(xué)科研能力
現代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開(kāi)展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)，教育效率才可能提升。一學(xué)年中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)驗、有開(kāi)拓意識、有創(chuàng )新舉措的同行虛心學(xué)習，聽(tīng)新課程研討課二十多節，并參加評課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習，對照自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫(xiě)教學(xué)心得與體會(huì )。這些xx分別從不同的角度總結和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí)，對自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進(jìn)一步開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。
5、幾點(diǎn)思考
校本培訓是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展，激勵教師積極、進(jìn)取、開(kāi)拓、創(chuàng )新。培養高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點(diǎn)花力氣鉆研：
1、教育理念的更新與轉變要做深層次反思與變革。
2、自主學(xué)習、探究學(xué)習模式的研討還需要繼續深入。
3、新課程與教學(xué)評價(jià)的探索與深化。
校本研修工作總結通用13
根據縣進(jìn)�！笆濉毙１狙行薰ぷ鞯娜舾梢庖�(jiàn)為指導，以提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教育科研能力為目標，貫徹課改目標要求，突出學(xué)校內涵建設，對校本研修工作進(jìn)行了有力的探索，具體情況如下：
一、高度重視、健全機制
我校成立了“校本研修領(lǐng)導小組”，確立了以校長(cháng)為第一責任人、教導主任為具體負責人，各中層領(lǐng)導為分管負責人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò )。全面制定學(xué)校5年校本研修規劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本研修活動(dòng)，對研修活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節作出規范化的要求，做到了過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)的有機結合，有效地調動(dòng)了教師參與的主動(dòng)性和積極性。
二、具體工作與成效
1、理論學(xué)習、規劃發(fā)展
加強理論學(xué)習，注重師德修養。學(xué)校規定了每?jì)芍芤淮未蠼M的政治學(xué)習，組織教師學(xué)習《思想理論教育》等雜志社出版的教師學(xué)習資料；觀(guān)看師德教育錄像資料；師德修養專(zhuān)題交流會(huì )等。要求做好學(xué)習筆記，于每學(xué)期期末上交。在組織學(xué)習的同時(shí)，我們還開(kāi)展了其他提升師德修養的活動(dòng)。如：師德演講比賽，“師德小故事”的征集活動(dòng)（挖掘身邊不為人知的師德故事），“敬老愛(ài)老”活動(dòng)，參觀(guān)烈士陵園等。
要求教師根據學(xué)校三年發(fā)展規劃，根據自己的專(zhuān)業(yè)情況和面臨的實(shí)際問(wèn)題，認真制訂個(gè)人三年發(fā)展規劃，進(jìn)一步明確自身發(fā)展的目標和方向。
今年，我校結合校本研修活動(dòng)，組織群眾性讀書(shū)活動(dòng)。并通過(guò)集體交流，使廣大教師從中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，逐步養成了讀書(shū)的好習慣。
通過(guò)校本研修，切實(shí)增強了教師的職業(yè)道德修養和水平，提高了學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)。
2、立足實(shí)際、注重實(shí)效
學(xué)校以“高效課堂”觀(guān)課評課為載體，積極有效地利用網(wǎng)絡(luò )資源，加強對教師的業(yè)務(wù)培訓，認真觀(guān)看全員培訓的理論講座和第一階段的展示課、第二階段的觀(guān)摩課提供的有關(guān)內容。通過(guò)教研組長(cháng)、班主任、備課組長(cháng)例會(huì )制度，有力地落實(shí)了階段研修內容。以年級組、教研組為單位，定期通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習、參與式研討、觀(guān)摩活動(dòng)研討、經(jīng)驗交流等途徑開(kāi)展了一系列研修活動(dòng)。以教研組為單位，以?xún)?yōu)秀教研組的評選活動(dòng)為抓手，著(zhù)重學(xué)習研究新《課程標準》、各學(xué)科《教學(xué)大綱》和相關(guān)理論知識。教研組經(jīng)常安排教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析，使評課過(guò)程成為教學(xué)研究資源。
學(xué)校行政班子對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，然后與授課教師座談，聽(tīng)他們說(shuō)課，并對這些教師的授課進(jìn)行評議診斷。開(kāi)展青年教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)。于4月16日到5月23日，進(jìn)行了為期一周的青年教師教學(xué)風(fēng)采展示大獎賽，競賽主要圍繞高效課堂教學(xué)開(kāi)展。
學(xué)校還邀請專(zhuān)家做了《新課程背景下的“高效課堂”》的專(zhuān)題報告，激情生動(dòng)的講解，詳實(shí)的內容，貼切鮮活的事例，為老師上了很好的一課。
我校邀請進(jìn)修學(xué)校研訓部和評估中心來(lái)校，對我校各學(xué)科進(jìn)行全方位、立體式的教學(xué)調研，對語(yǔ)、數、外教師進(jìn)行評估，通過(guò)專(zhuān)家們的聽(tīng)課、評課，指出了我校教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
3、科研引領(lǐng)，實(shí)踐反思
針對學(xué)校教師的特點(diǎn)和開(kāi)展教科研工作的需求，聘請了區教科室的專(zhuān)家到我校做了科研課題申報和撰寫(xiě)論文等專(zhuān)題講座，營(yíng)造了較好的教科研氛圍。
完善了科研獎勵制度，制定了學(xué)校教科研工作的管理及考核辦法，制定了學(xué)校教科研工作的獎勵辦法。定期總結和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐。開(kāi)展了如何填寫(xiě)各類(lèi)計劃的學(xué)習與研討活動(dòng)，提高了教師的計劃設計、組織與實(shí)施、反思與記錄的能力。引導教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。
4、同伴互助，網(wǎng)絡(luò )研修
實(shí)施“青藍工程”，重點(diǎn)加強對青年教師的培養。通過(guò)導師制培訓，即導師與青年教師結成對子，采取“以老帶新”的方法，從備課、上課、說(shuō)課、批改作業(yè)、命題、輔導、論文等方面耐心指導，對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。
本學(xué)期我校還把青年教師安排到各班擔任班主任，讓他們跟有經(jīng)驗的老教師學(xué)習帶班方法，促進(jìn)他們的提高。
為了展現骨干教師的教學(xué)特色和豐采，讓骨干起到引領(lǐng)、輻射的作用，我們還開(kāi)展了骨干教師的交流研討活動(dòng)，充分挖掘本校優(yōu)秀教師的'示范和帶動(dòng)作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。
5、內容豐富，形式多樣
我校舉行了為期一周的11年暑期全員師資培訓，期間培訓的項目主要有：新課程背景下高效課堂上課及教學(xué)評價(jià)；教育科研課題選擇與方案設計；教育科研獲獎?wù)撐慕涣�；先進(jìn)教師師德交流會(huì )；學(xué)生心理特點(diǎn)與教師心理輔導；走進(jìn)中華經(jīng)典人物；觀(guān)看高效課堂教學(xué)資料……等等，可謂是形式多樣，內容豐富多彩。
三、存在的問(wèn)題
校本研修是一項新型的教師培訓活動(dòng)，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學(xué)校在實(shí)行和探索過(guò)程中會(huì )遇到不少困惑和出現不少問(wèn)題。
1、在學(xué)習理論的過(guò)程中，如果缺乏與之相匹配的活動(dòng)或者措施，它的有效性值得懷疑。少數活動(dòng)流于形式。這些教師認為校本培訓只不過(guò)是走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強，導致有些活動(dòng)由于教師參與性不強而未能取得應有的實(shí)效。
2、校本研修的內容與方法上還需要繼續進(jìn)行探索，有待于完善。例如研修活動(dòng)缺少?lài)@教師日常工作難題而開(kāi)展的專(zhuān)題研討。
3、師資隊伍發(fā)展不均衡，中老年教師難于很快與之相適應。
四、今后研修工作的思考：
1、將校本研修的實(shí)效性放在首要位置
我們將繼續加強深入第一線(xiàn)的指導與研究，一切從實(shí)際出發(fā)，針對薄弱問(wèn)題，針對教師身邊的問(wèn)題，加強研討，增強互動(dòng)研究，提高實(shí)效性，2、充分利用校本研修的一切資源。
在培訓過(guò)程中，需要提供給培訓者和被培訓者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實(shí)施中應進(jìn)一步建立和完備培訓資料庫。進(jìn)一步增強教師間的互動(dòng)，最大程度地達到資源共享。
3、進(jìn)一步加強和完善校本研修管理機制。
進(jìn)一步注重教師的學(xué)習與反思，完善每一位教師的“個(gè)人成長(cháng)檔案”；落實(shí)教師個(gè)人5年發(fā)展規劃；提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機會(huì )；完善評價(jià)、考核的管理機制。使校本研修真正彰顯出我們學(xué)校的特色，辦人民滿(mǎn)意的教育。
校本研修工作總結通用14
根據中心校的工作部署，我校本學(xué)期強化教育科研的核心地位，樹(shù)立群體科研意識，以教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為指導，以提高我校教師教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教師隊伍建設為重點(diǎn)，全面深化校本研修，高水平、高質(zhì)量、整體提高我校教師實(shí)施新課程的專(zhuān)業(yè)能力和水平，促進(jìn)我校教育的可持續發(fā)展�，F將活動(dòng)情況做以總結：
一、目標明確：
1、師德教育為首位。大力提高教師隊伍的政治思想素質(zhì)，努力使全體教師熱愛(ài)教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
2、苦練教學(xué)基本功。學(xué)習學(xué)科文化知識，使每位教師都勝任教學(xué)工作，有較強的學(xué)科教學(xué)基本功，教育教學(xué)水平得到提升，使師生得到和諧發(fā)展。
3、加強教學(xué)理論學(xué)習。努力提升教師的理論素養，強化課堂實(shí)踐研究，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，結合教師發(fā)展的需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)，提高研修的質(zhì)量。
4、完善校本研修制度。努力營(yíng)造校園研修文化，培養出一批教學(xué)骨干，建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習型的教師隊伍。
二、研修內容與工作方式
1、撰寫(xiě)有效教案，提高教師教學(xué)設計能力
針對以往教師中教案抄寫(xiě)為應付檢查，上課與教學(xué)設計脫節，有些教師教學(xué)活動(dòng)隨意性大，教學(xué)預設不充分等現象，學(xué)校教導處統一要求教師“分欄寫(xiě)教案”，即一欄寫(xiě)教師活動(dòng)，一欄寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)，一欄寫(xiě)設計意圖。這樣既避免了老師照搬照抄別人教案，又加大了教師對教學(xué)參考書(shū)的研究程度，同時(shí)也明確了教師教學(xué)設計的意圖，從總體上提高教師的教學(xué)設計能力。教導處定時(shí)檢查，檢查結果記入年終個(gè)人總評成績(jì)。從平時(shí)檢查以及學(xué)區抽測考核來(lái)看，效果非常好，達到了預期目的。
2、以青藍攜手，促共同成長(cháng)。
自x月以來(lái)，我校共分配4位特崗教師，為了加強特崗教師教學(xué)實(shí)施能力的訓練，同時(shí)也發(fā)場(chǎng)老教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，因此本學(xué)年我們繼續開(kāi)展“青藍攜手，共同成長(cháng)”活動(dòng)。要求平時(shí)教學(xué)及各種活動(dòng)中師徒間要積極互動(dòng)進(jìn)行各方面的指導、學(xué)習；另外，為給特崗教師創(chuàng )造更多的學(xué)習機會(huì )學(xué)校做出如下按排：徒弟教師每周聽(tīng)一次師傅教師的課，并寫(xiě)出聽(tīng)課心得；師傅教師每?jì)芍苈?tīng)一次徒弟的課，并在課下交流給出指導性意見(jiàn)。
3、教改大課堂與教研組活動(dòng)相結合，發(fā)揮教研組作用。
自本年度起，我校將教研組活動(dòng)作為“教師崗位大練兵”活動(dòng)的依托，使二者有機相結合，堅持教研組活動(dòng)——教師崗位大練兵常態(tài)化。要求各教研組始終圍繞“課堂教學(xué)設計與實(shí)施有效化”開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間定為每周三；要求各教研組在每學(xué)期的活動(dòng)安排中，每位老師至少安排兩次活動(dòng)——集體備課主備一次，組內觀(guān)摩課一次；每位特崗教師至少安排四次活動(dòng)——集體備課主備兩次，組內展示交流課兩次。在議課活動(dòng)中，基本按照“主持人組織議課——主講說(shuō)課、反思——特崗教師匯報學(xué)習體會(huì )——老教師評議總結”的流程，盡量給特崗教師多創(chuàng )造學(xué)習鍛煉的機會(huì )，讓特崗教師快速成長(cháng)起來(lái)，成為教學(xué)的中堅力量。
4、開(kāi)展教導主任每日聽(tīng)推門(mén)課活動(dòng)，加強課堂教學(xué)的監督與指導。
自本年度起，我校將開(kāi)展教導主任每日聽(tīng)推門(mén)課活動(dòng)，將課堂教學(xué)有效性的監管與指導日�；�。將每天的第三節課定為聽(tīng)課時(shí)間，課后教導主任與講課教師交流。
5、撰寫(xiě)教學(xué)反思，抓住有效教學(xué)的生長(cháng)點(diǎn)。
撰寫(xiě)教學(xué)反思是有效性課堂教學(xué)研究的'生長(cháng)點(diǎn)。我校倡導每位教師每一天的教案上寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的教后記。每節課著(zhù)重從一、二個(gè)方面寫(xiě)寫(xiě)自己的教后感受，有哪些成功之處，有哪些遺憾的需要改進(jìn)的。每個(gè)月寫(xiě)一篇較完整的優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思，作為校本教研的交流材料。
三、研修時(shí)間及組織形式：
1、研修時(shí)間：每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。倡導雙休日自學(xué)研修制度，以確保教師有相對集中的時(shí)間用于學(xué)習研修。
2、組織形式：以組內研修為主，即語(yǔ)數組每?jì)芍芤淮渭w研討，每?jì)芍芤淮握n堂教學(xué)研究（課例研究）；另外，結合教師在研討過(guò)程中遇到的共性問(wèn)題，由學(xué)校組織大型研究活動(dòng)，形式：骨干教師示范課、青年教師的研究課，教學(xué)沙龍等。
四、研修考核與評價(jià)：
為了確保校本研修的質(zhì)量，期末學(xué)校對每一位參訓對象進(jìn)行師德修養和教育教學(xué)能力兩個(gè)方面的考核。評價(jià)采取分層分類(lèi)注重發(fā)展的原則，學(xué)校在考核的基礎上評選出校本研修積極分子，考核結果作為教師職務(wù)晉升、評優(yōu)獎勵的依據之一。以教師參加教育教學(xué)講座、課堂教學(xué)研討的出勤率和完成率，評價(jià)教師的參與態(tài)度。把教師參與校本研修的表現納入年終對教師的綜合考核之中，并記入專(zhuān)業(yè)考核檔案，對在校本研修中表現突出的教師給予獎勵。
五、團隊成長(cháng)、突顯實(shí)效
一學(xué)期以來(lái)，教師思想更新，理念提升，能力提高，信心增強，專(zhuān)業(yè)化水平呈上升趨勢，這為教育的大發(fā)展、快發(fā)展夯實(shí)了基礎，無(wú)論學(xué)校還是教師個(gè)人突顯實(shí)效。校本研修活動(dòng)使我校的教師成長(cháng)了，課堂教學(xué)能力提高了、基本功增強了。
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