教師研修總結[優(yōu)選15篇]

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的教師研修總結，歡迎閱讀與收藏。

教師研修總結1

　　隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，校本研修已成為教師可持續發(fā)展的有效平臺，本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅持校本研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修，從實(shí)踐困惑出發(fā)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結：

　　1、以自我學(xué)習為依托，自悟《科學(xué)課程標準》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，了解其內容。一學(xué)期聽(tīng)了許多課，不僅提高了自身素質(zhì)，更開(kāi)拓了教學(xué)思路。

　　2、以教研活動(dòng)為依托，展示課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改情況，撰寫(xiě)心得體會(huì )，教學(xué)隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動(dòng)使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。

　　3、在學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課指導時(shí)，實(shí)現新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見(jiàn)識面，不做井底之蛙。領(lǐng)導們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn)，不僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結合更多的實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開(kāi)。有一種"山重水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村"的感覺(jué)。領(lǐng)導們的引領(lǐng)，領(lǐng)導們的`點(diǎn)撥，使我能撥開(kāi)云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。

　　最后引用一句名言與大家共勉"生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值".我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。

教師研修總結2

　　今年暑假，我參加了20xx年的教師遠程研修假期補休，此次研修雖說(shuō)是補休，但卻是我收獲最多的一次培訓，也是推動(dòng)我在教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。這個(gè)暑假的網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，雖然感到辛苦，但又有快樂(lè )。既有付出，更有所得。作為一名教師，深深感到了學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，將立足于自身的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路�，F在就把我在這次網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習中的收獲總結如下：

　　一積極參與努力提升

　　我是一名小學(xué)教師，從教二十多年，雖然每年所教的班級都取得了優(yōu)異成績(jì)，但常常感到力不從心，由于缺少新的理念做指導，苦于不知如何改善自身的教學(xué)方法，也不知如何提升自身的業(yè)務(wù)水平，加上由于平時(shí)工作壓力大，找不到緩解方法，十分的焦慮，去年暑假的研修，不知什么原因，沒(méi)報上名，是這次研修及時(shí)提供了機會(huì )。

　　在這次研修中，我是小學(xué)數學(xué)14班學(xué)員，雖然自身在操作電腦方面，不太熟練，這次補休，又正值暑假，炎炎夏日，酷暑難耐，揮汗如雨，依然積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，十分珍惜這次機會(huì )，自覺(jué)參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，觀(guān)看視頻課程，聽(tīng)專(zhuān)家講解，積極參加討論，撰寫(xiě)作業(yè)及時(shí)上交，參與互動(dòng)交流和組內老師共同質(zhì)疑解難，參加指導教師不斷反思，如饑似渴的汲取知識的甘霖。同時(shí)邊學(xué)邊問(wèn)，掌握操作電腦的方法。

　　雖然對于課程改革的基本理念早已不陌生，但能深入進(jìn)去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、利用似乎卻不多，在研修培訓這個(gè)平臺里，又一次接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，欣賞了他們的文章，同時(shí)還與班內的教師們進(jìn)行了充分的交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各抒已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習氛圍不言而露，盡管來(lái)自全市不同學(xué)校，互不相識，但遠程研修拉近了我們的距離，在班級qq群中我們成了好朋友。這次培訓收獲很多，感觸較深的同時(shí)，認識到自身教學(xué)中的不足，力求找到適合自身的新教法。

　　二.轉變思想更新觀(guān)念

　　本來(lái)，我對研修的興趣不大，因為自身電腦操作技術(shù)不熟練，但這次研修開(kāi)始后，我被深深吸引了，每天都及時(shí)上網(wǎng)學(xué)習，一看就是一天，廢寢忘食，流連忘返，唯恐落下一絲要點(diǎn)，從而明確了教師要不斷加強學(xué)習，努力提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，才能不斷推動(dòng)自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)研修學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不但要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，正確理解了杯水與桶水關(guān)系，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。我要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學(xué)習和提升，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷充實(shí)提升自身的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以提升自身的教育教學(xué)工作。本來(lái)，只要學(xué)習五分之一的課程就合格，我堅持完成全部課程。

　　通過(guò)這次研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師明確提出了什么樣的素質(zhì)要求。通過(guò)深入學(xué)習，從而知道了作為一名教師必須不斷的提升自身，充實(shí)自身，有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，加強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)，轉變教學(xué)方法，才能教育出大批新型的人才。

　　三.立足實(shí)踐，不斷進(jìn)取

　　在這次研修不但學(xué)到了很多先進(jìn)的理念還學(xué)到了很多新的方法，在視頻里見(jiàn)到了我所崇拜的.吳正憲老師，她娓娓動(dòng)聽(tīng)的講解與成功經(jīng)驗，使我如沐甘霖，其他專(zhuān)家學(xué)者，也都指明了教改之路，很多優(yōu)秀教師也上了示范課，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗……我將在教學(xué)中，靈活應用與實(shí)踐，要改變原來(lái)的教學(xué)方式與方法，把課堂時(shí)間合理分配，少講精講，不斷反思自身在工作中的不足，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習，向有經(jīng)驗的教師請教。通過(guò)研修，我知道了認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、健全教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提升是非常必要的。一個(gè)教師如果堅持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。通過(guò)這次學(xué)習，我操作電腦的技術(shù)也有了較大提升，將對我今后工作與學(xué)習都有較大幫助。

　　網(wǎng)上研修這種學(xué)習方式，從傳統的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò )平臺時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中遇到的很多問(wèn)題，困惑、思考、收獲有時(shí)很難有機會(huì )傾情表達，在這里我們可以通過(guò)研修平臺共同與同仁們，一起進(jìn)行交流、研討，互相鼓勵著(zhù)，不斷進(jìn)取，學(xué)到更多寶貴經(jīng)驗。

　　四.深入課堂綜合利用

　　有了新的教學(xué)理論做指導，在今后教學(xué)中，就要不斷改善，應用與課堂中去，課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將把自身的愛(ài)全身心地投入到工作中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！备纳普n堂教學(xué)，改變以前的教學(xué)模式，向課堂40分鐘要質(zhì)量，力求讓我的課堂教學(xué)更具特色，讓每節課都煥發(fā)出生機與活力，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都能得到更好更全面的發(fā)展。

　　總之，是這次研修學(xué)習，進(jìn)一步體會(huì )到了研修的重要性，通過(guò)研修，不但開(kāi)闊了眼界，拓寬了教學(xué)視野，而且增長(cháng)了知識，提升了自身素質(zhì)，雖然我們付出了大量心血與汗水，但我們卻收獲了教師基本素質(zhì)的提升，找到了適合自身的新教法，還知道了如何緩解工作中的壓力，提升工作效率的方法。在今后的工作中，我還會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，以不斷的提升自身的教育教學(xué)水平，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗，提升自身的工作能力，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作，力求將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實(shí)處，同時(shí)還要和其他老師積極參與，以推動(dòng)今后教學(xué)的不斷提升而努力。

教師研修總結3

　　通過(guò)參加這次教師網(wǎng)絡(luò )研修培訓，收獲很多,體會(huì )深刻。

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最大的特點(diǎn)是教師能根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò )社會(huì )需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。

　　透過(guò)遠程研修，課程的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅僅讓我明白了中華傳統文化的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

　　我深刻認識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念。以后要改掉過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓師生互動(dòng)，學(xué)生自學(xué)的教學(xué)模式中讓學(xué)生逐步完成相應的教學(xué)任務(wù)。

　　教師要堅持讀書(shū)，以豐富自己的`內涵。書(shū)籍能夠讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)，更是中華傳統文化的直觀(guān)載體。作為一名教師，我們不僅僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽傳統文化群書(shū)。要堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，讓中華傳統文化得到更好的傳承。

　　培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。

教師研修總結4

　　本學(xué)年，我通過(guò)學(xué)習更新了知識結構和能力結構，進(jìn)一步發(fā)展了自己的個(gè)性特長(cháng)，具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng )出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；特總結如下：

　　一、指導思想

　　能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

　　二、詳細目標

　　業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，豐富了遠程教育專(zhuān)業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。運用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。更好的指導學(xué)生進(jìn)行計算，使計算能力有了提高。

　　三、具體措施

　　1、以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。我自主學(xué)習，學(xué)以致用，學(xué)用結合，形成學(xué)習與反思的.習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、教育實(shí)驗等多種活動(dòng)方式，深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題。

　　努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性，邊學(xué)習邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng )新、調整、充實(shí)，總結經(jīng)驗，提高了自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

　　2、認真學(xué)習數學(xué)新課程標準以及各種書(shū)刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實(shí)的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來(lái)加快新課程發(fā)展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學(xué)。

　　3、更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。專(zhuān)題講座：結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，利用遠程教育等資源聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)題講座。教學(xué)觀(guān)摩：隨時(shí)和本組教師互聽(tīng)互評，進(jìn)行教學(xué)交流。

　　總之，本學(xué)期我勤奮努力，很好地完成了計劃。使自己有較大的進(jìn)步。

教師研修總結5

　　暑期，我們進(jìn)行了理論研究，還聆聽(tīng)了十幾位教育專(zhuān)家、名校長(cháng)的報告。這段時(shí)間里，我的心始終是充實(shí)的，因為這里有熱情的伙伴和老師，有先進(jìn)的理念和知識。專(zhuān)家們鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓之行受益匪淺。

　　一、不斷提高自己的教學(xué)水平

　　教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來(lái)好好思考，發(fā)現自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn)�；仡欁约簬啄陙�(lái)的教學(xué)，做得多思考得少。幾個(gè)星期的培訓，我的體會(huì )之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個(gè)反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起：

　　1、隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度加快，研究就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師畢生研究，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師講授自我晉升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的畢生研究觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資本；善于在任何時(shí)間向任何人研究，包括在講授過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　2、加強文化業(yè)務(wù)研究，提高理論水平。如果一個(gè)教師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎？一個(gè)課上得好的教師，缺乏理論的指導，不善于總結，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷研究，不斷充電，才能掌握扎實(shí)的理論知識，用理論來(lái)指導教學(xué)行為，才能成為反思型教師。

　　3、加強專(zhuān)業(yè)知識的研究。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外研究資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校研究的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不研究怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的研究的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊研究的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

　　4、豐富反思內容，提高反思能力。教師應根據實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思，可以是一堂課，一個(gè)教學(xué)環(huán)節，一個(gè)教學(xué)內容的.反思，可以是對成功的教學(xué)；也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。

　　二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人

　　新課程改革以來(lái)，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱�發(fā)式教學(xué)，整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問(wèn)一答，表面看好像將課堂還給了學(xué)生，其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養學(xué)生的創(chuàng )新意識呢？專(zhuān)家們的講座大多圍繞一個(gè)主線(xiàn)：那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人！

　　1、做好講授設計。作為老師不但要吃透教材，而且要盡可能地搜集與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣，講授設計的過(guò)程是把教材轉變成學(xué)生易懂易學(xué)的過(guò)程。因此教師要恰如其分地掌控教材，使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生介入講授全過(guò)程的水平。

　　2、讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單地讓研究者占有別人的知識，而是要建構自己的知識經(jīng)驗，形成自己的見(jiàn)解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的一種有效方法。在討論過(guò)程中，學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相研究，讓不同的學(xué)生各抒己見(jiàn)，集思廣益，解決疑難問(wèn)題。討論過(guò)程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當聽(tīng)眾”的現象。

教師研修總結6

　　六天的研修結束了，我覺(jué)得還有些想法，于是寫(xiě)在這里，那是我的真實(shí)想法，簡(jiǎn)單總結一下：

　　學(xué)了許多理論，但我們與我們的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，真的那么相吻合嗎？我們再從教中什么方式來(lái)評價(jià)教師，最常掛在嘴邊的就是師德考核，研修了六天，這個(gè)問(wèn)題始終困擾著(zhù)我，我們的學(xué)習與我們的教學(xué)實(shí)踐，與我們的考核有聯(lián)系嗎?帶著(zhù)這些問(wèn)題，我寫(xiě)下了下面的話(huà)，我一直很矛盾的是，拿師德考核教師，師德不就是老師的道德嗎?我一直這么認為，但一位長(cháng)者告訴我，你的理解有誤，師德與成績(jì)有聯(lián)系，更體現了教師的水平，成績(jì)的取得，不是用急功近利的方式取得，要用我們所學(xué)的知識，就像我們這次培訓中學(xué)習的一些知識，思維導圖的制作，主題單元設計，以及評價(jià)量規的合理運用，都能帶給學(xué)生好的學(xué)習方式，也就是教會(huì )學(xué)生終生受益的東西，這是教師的最高境界----只有品德與教學(xué)方法的太難衣無(wú)縫的結合，在保護孩子的學(xué)習興趣的同時(shí)取的好成績(jì)。雖然我現在還達不到這個(gè)境界，我覺(jué)得通過(guò)培訓學(xué)習，我一定朝這個(gè)目標奮進(jìn)。

　　在作業(yè)三中設計這個(gè)評價(jià)量規（權重），我是這么理解就是評價(jià)標準，這一點(diǎn)我認為，要針對不同的學(xué)生實(shí)行不同步的標準，因為教育的理念是以人為本，在同學(xué)生打交道--教育的主體，教育是人與人的交流，心與心的溝通，是一種慢的藝術(shù)，需要有耐心恒心，要教育孩子學(xué)會(huì )生活。而不是學(xué)死的知識，充分為把我們學(xué)的知識用到實(shí)踐中，充分利用信息技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，做新時(shí)代的教師。

　　要把研修進(jìn)行到底

　　在研修中我們學(xué)員除了做作業(yè)之外，還要寫(xiě)研修隨筆和感言，有的老師問(wèn)我，什么事隨筆感言啊，我回答就是怎么想的你怎么寫(xiě)，就是你的體會(huì )或收獲。

　　今天是研修第五天，大家仍在緊張的做作業(yè)，瀏覽課程簡(jiǎn)報，爭取提前完成學(xué)習任務(wù)，有的老師說(shuō)我們可以把隨筆復制粘貼，這種心態(tài)純粹是應付，我覺(jué)得要寫(xiě)就好好寫(xiě)，想寫(xiě)就別寫(xiě)，隨筆在我看來(lái)其實(shí)挺簡(jiǎn)單我想寫(xiě)就寫(xiě)。

　　我是這么認為的，隨筆就是你自己的感受，不管是你學(xué)習中，還是在做作業(yè)中遇到的問(wèn)題你都可以寫(xiě)成隨筆或者感言，不要去應付。我這么說(shuō)可能會(huì )遭到大家的攻擊，不管怎樣我就是這么想的。

　　研修隨筆

　�。ú恢獮楹�，這篇為何沒(méi)有評論，我覺(jué)得這篇是我真實(shí)的感受，所以我請指導教師重閱。）

　　短短兩天研修結束了，感到很累也很忙碌，大家忙忙碌碌的，忙著(zhù)寫(xiě)評論交作業(yè)，這些在以前看似做的“無(wú)用功”，卻集結了大家的智慧。真正體會(huì )到研修的重要性。

　　由于本次研修的內容復雜有難度，所以學(xué)校分學(xué)科在一起研討，大家發(fā)揮各自的智慧，齊心協(xié)力共同完成任務(wù)，在研修教師組長(cháng)的指導下，大家忙得熱火朝天，各抒己見(jiàn)，真正地做到“三人行，必有我師，”老教師平時(shí)不大會(huì )運用網(wǎng)站，打網(wǎng)頁(yè)，這次研修也調動(dòng)了他們的積極性，也毫不遜色，展現出“不恥下問(wèn)，敏而好學(xué)；”的學(xué)習風(fēng)貌。

　　這次研修是一次真正的實(shí)踐研修，讓我們真正的動(dòng)手去制作自己的作品，尤其是在學(xué)習思維導圖的制作中，這與以前的研修完全不一樣，以前的研修只是處于應付，也可以從網(wǎng)上抄襲，這次截然不同，對我來(lái)說(shuō)特別重要就這么一個(gè)思維導圖的制作，激發(fā)了我學(xué)習的興趣，不管是學(xué)生還是老師，只要感興趣的話(huà)題就一定想學(xué)會(huì )，這個(gè)讓我忙了一下午，這個(gè)知識確實(shí)能用在教學(xué)實(shí)踐中。

　　今天的作業(yè)規劃主題單元確實(shí)讓我耳目一新，換種角度看待研修，這個(gè)作業(yè)完成需要深思熟慮，要求教師分析教材，提煉教材以及如何靈活的處理教材，這個(gè)模塊與其說(shuō)是對教材的簡(jiǎn)化，不如說(shuō)是讓教師集思廣益，對教材內容進(jìn)行高度的提煉，有助于師生的共同學(xué)習。

　　再次我覺(jué)得更重要的是我在學(xué)習制作思維導圖的時(shí)候，更學(xué)會(huì )了一種軟件的應用——freemind,了解了一種新的工具吧，如果沒(méi)有研訓，我對這個(gè)領(lǐng)域仍然是空白，與別人相比，我是落后了，正是這次研訓我才能與別人同步，趕上時(shí)代的步伐。第二，不但我學(xué)會(huì )了使用這個(gè)軟件，我還可以指導其他老教師進(jìn)行創(chuàng )作，充分顯示了年老的與年輕的搭配，優(yōu)勢互補。正是研修平臺更充分體現了我們年輕教師接受信息，領(lǐng)受信息快的優(yōu)越性。這讓年老的教師望其項背，贊嘆不已。

　　這次研訓的內容確實(shí)凝聚了齊魯名師的智慧，完全拋棄了以前研修學(xué)習枯燥無(wú)味的內容，沿用了許多教育學(xué)的'原理，給學(xué)員教師們提供了良好的學(xué)習平臺，提供了鍛煉的機會(huì )。對我自己而言，我也從沒(méi)認真過(guò)，在學(xué)校緊張的研訓已經(jīng)很累，但我覺(jué)得還有寫(xiě)東西需要記下來(lái)，我坐在書(shū)桌前，翹起鍵盤(pán)寫(xiě)下自己的感受，兩天的學(xué)習既忙碌又充實(shí)，我收獲了許多，同時(shí)對我又是極大的挑戰，讓我不得不深入認真的學(xué)習，真的非常感謝平臺的開(kāi)放。

　　通過(guò)這兩天的研訓，我認真地總結了自己，我作為一名年輕的英語(yǔ)教師，應該有積極上進(jìn)的學(xué)習心態(tài)，充分利用一切可用的資源提升自己，這次研訓平臺為我提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，以前學(xué)校組織出去聽(tīng)課，大家只是抱著(zhù)完任務(wù)的心態(tài)去學(xué)習，這次研訓的視頻，全是名師的講座，我們都認真地學(xué)習研讀，讓我們有機會(huì )拜讀名師的風(fēng)采，與他們零距離的接觸，看完視頻可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，就像面對面的進(jìn)行聊天一樣，節省了時(shí)間，提高了學(xué)習的效率。

教師研修總結7

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼我們的國培網(wǎng)絡(luò )學(xué)習就要結束了，回憶這段遠程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗著(zhù)遠程研修的耳目一新，我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評，在線(xiàn)研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽(tīng)一線(xiàn)教師的無(wú)數心聲，同時(shí)也讓我有幸結識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò )研修的日子里，每天觀(guān)看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫(xiě)反思、發(fā)表評論、瀏覽簡(jiǎn)報……所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。同時(shí)，遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀。遠程研修為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

　　一、轉變思想，更新觀(guān)念。

　　我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的.教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。

　　二、勤勤懇懇，積極研修。

　　在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

　　三、積極研修，深刻感悟。

　　遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無(wú)計劃、力求有計劃； 通過(guò)各種學(xué)習，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 昨天，我們曾經(jīng)帶著(zhù)困惑，攜著(zhù)迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò )，；今天，我們帶著(zhù)欣喜，捧著(zhù)收獲繼續前行；明天讓我們帶著(zhù)希望，向著(zhù)目標一同奮進(jìn)！

教師研修總結8

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。忙碌了半個(gè)月，遠程研修接近了尾聲。

　　通過(guò)短短的半個(gè)月的培訓學(xué)習，使我學(xué)到了很多，受益匪淺。作為一個(gè)不滿(mǎn)三年的新教師來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習，使我拓寬了視野，進(jìn)一步對新課程標準有了更深的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識、

　　在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，要改變只灌輸知識，只注重知識傳授、對學(xué)生進(jìn)行機械訓練的教學(xué)方式，把教學(xué)過(guò)程轉變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習過(guò)程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的。要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴感，能使學(xué)生找到自信。要使每個(gè)學(xué)生都感到非常輕松，感受學(xué)生的活力，到達人人參與。課堂要表達自主性，也就是學(xué)生自愿學(xué)習，要想讓學(xué)生自愿學(xué)習，就要讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣。要讓學(xué)生感受到共享合作的樂(lè )趣。

　　學(xué)然后知缺乏，這是我的一個(gè)體會(huì )。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了，看問(wèn)題的眼光也太淺薄了。我認為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習的思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識開(kāi)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作。

　　過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！钡�是，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習后，我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應該是一條有源頭的溪流。只要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。

　　為了進(jìn)一步加強對遠程研修的管理，推動(dòng)我校教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展，學(xué)校于8月8日上午，召開(kāi)了教師遠程研修階段性總結交流會(huì )。參加會(huì )議的有業(yè)務(wù)校長(cháng)、各學(xué)科指導教師和研修組長(cháng)。

　　會(huì )議上，首先由各學(xué)科指導教師和研修組長(cháng)匯報學(xué)習情況，然后，楊同華校長(cháng)就前一段的遠程研修進(jìn)行了小結，對老師們積極認真、團結互助的研修精神給予了充分肯定。同時(shí)也對各位老師的學(xué)習情況，各項研修數據作了分析排名，指出了當前存在的主要問(wèn)題。之后對教師遠程研修培訓工作提出了具體要求，要求老師們以此為契機，嚴格要求自己，轉變自己的教育思想，以主人翁的姿態(tài)，積極參與研修。

　　走在研修的路上，我們不斷總結，不斷反思，不斷進(jìn)步！用我們的熱情與執著(zhù)、愛(ài)心與智慧，為第二實(shí)驗小學(xué)的明天創(chuàng )造輝煌！ 萬(wàn)分榮幸地參加“奧鵬教師培訓”。通過(guò)“緊張、忙碌、充實(shí)”的.學(xué)習，增長(cháng)了知識，改變了觀(guān)念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了開(kāi)展方向，注入了成長(cháng)活力。在“國培”即將結束之際，特“細品所學(xué)，總結所得”，以促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐邁得更快、更好。

　　通過(guò)學(xué)習，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問(wèn)題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。

　　1、轉換角色，重點(diǎn)改變教學(xué)行為。

　　學(xué)生是具有獨立個(gè)性的人，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，放下“權威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統的知識傳授者，轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

　　2、創(chuàng )新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過(guò)程。

　　當今教育倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問(wèn)題等能力。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要“注重設計，注重方法，注重課堂實(shí)效”，從而實(shí)現“知識技能為根底目標，過(guò)程方法為核心目標，情感、思維和價(jià)值觀(guān)為最終目標”的三維整合，樹(shù)立學(xué)生自信心，培養學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè )觀(guān)向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。

　　3、“充電”提升，重點(diǎn)給力教學(xué)水平。

　　新課程改革，使教學(xué)內容從過(guò)去的“以教材為中心的單一書(shū)本知識”，轉變?yōu)椤耙越滩臑檩S線(xiàn)，以活動(dòng)為紐帶，與現實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘外鄉資源和校本資源”。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。教學(xué)水平低劣的教師，假設從事語(yǔ)文教學(xué)工作，一定會(huì )存在嚴重的缺乏（甚至錯誤）。只有語(yǔ)文素養深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì)，才不會(huì )停留在教材層面上的照本宣科，才能對學(xué)生提供積極有效的幫助。

　　作為一名教師，為了國家的興旺，不僅應學(xué)習現代教育理論、運用現代教學(xué)方法、掌握現代教學(xué)手段，順應教育開(kāi)展的需要，而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。農村教師不應自我看輕，唯有用強烈的責任心，激活農村學(xué)生的創(chuàng )新思維，讓他們學(xué)會(huì )動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )做人等，才能更好地建設祖國。

　　1、樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)點(diǎn)。

　　學(xué)習不僅是教育開(kāi)展的客觀(guān)需要，也是提高教師專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑。在“不斷努力、不斷收獲”的過(guò)程里感覺(jué)很快樂(lè )。教師應以此次培訓為契機，強化“終身學(xué)習”理念。

　　2、實(shí)踐所學(xué)內容。

　　結合實(shí)際學(xué)以致用，積極落實(shí)新學(xué)知識和技能。在教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓學(xué)習成效在實(shí)踐里大放光榮。

　　3、注重引課的藝術(shù)

　　引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設問(wèn)等，一定要有創(chuàng )意。既激發(fā)興趣，又能引起思考。

　　4、數學(xué)教學(xué)中教師探究活動(dòng)的設計，培養學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦能力，激活學(xué)生的創(chuàng )造性思維。

　　5、利用現代教學(xué)技術(shù)

　　利用多媒體教學(xué)，配上音樂(lè )錄象等，把抽象難以理解的問(wèn)題，利用形象的動(dòng)畫(huà)設計，使學(xué)生很容易接受并加深理解。

　　在知識經(jīng)濟時(shí)代，不僅要求教育內容的不斷更新，更要求教師不斷學(xué)習，具有自我深造的能力。在我們的教學(xué)過(guò)程中，我們還要學(xué)會(huì )反思的教學(xué)能力，只有不斷的反思自己的教學(xué)，才能得到長(cháng)足的開(kāi)展。學(xué)會(huì )教學(xué)反思，習慣教學(xué)反思；在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思；寫(xiě)好學(xué)習筆記，教學(xué)反思，作好個(gè)案記錄。只要我們按以上方法途徑長(cháng)期堅持，從量變到質(zhì)變，教師將成長(cháng)為專(zhuān)家型教師。

教師研修總結9

　　今天是開(kāi)班的第一天，心情無(wú)比激動(dòng)，因為今天給我們講座的專(zhuān)家是久仰大名的尹少淳教授，能夠身臨其境的聆聽(tīng)大師的講座這也是我期待已久的。在尹教授一天的講座中使我收獲頗多受益匪淺！

　　尹教授從多個(gè)角度對小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)闡釋了更加前言的理論，這給我今后的小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作指明了清晰地方向，使我如烏云撥日，豁然開(kāi)朗。尹教授從美術(shù)與美術(shù)教育；素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)；文化與美術(shù)教育；創(chuàng )造性與美術(shù)教育；美術(shù)教育的行為指向；課程與教材；美術(shù)教育的輕重點(diǎn)以及方式方法策略模式等多個(gè)方面給我們進(jìn)行了直觀(guān)形象的.講解，使我感受頗深。尹老師今天還給我們觀(guān)看了一節前段時(shí)間全國特級教師的一節精彩的上課視頻，并對這節課組織我們大家進(jìn)行了現場(chǎng)點(diǎn)評與互動(dòng)，這使我的授課思路拓寬了許多。一、一節好的美術(shù)課一定要目標明確

　　首先目標要恰當，目標不要太大。這樣對目標的要求就要“言必行，行必果”切記“言而無(wú)信”，在目標的三個(gè)維度中知識技能是達成目標，而過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)是指向目標。只有方向明確了才能展開(kāi)教學(xué)有的放矢。

　　二、教學(xué)中要輕重自知

　　只有目標明確了才能找到教學(xué)中的重點(diǎn)，有了教學(xué)中的重點(diǎn)那么難點(diǎn)我們才能相應的確定，反過(guò)來(lái)說(shuō)難點(diǎn)解決了那么重點(diǎn)也就攻克了，自然教學(xué)目標也就對達成了。過(guò)去我對這些問(wèn)題認識總是不到位，聽(tīng)了尹教授的指導對我幫助很大。三、教學(xué)中要首尾呼應

　　在整個(gè)教學(xué)中整體的相關(guān)性要有一個(gè)統一的把握，在這個(gè)過(guò)程中尹教授的比喻很生動(dòng)，在教學(xué)中各個(gè)問(wèn)題的展開(kāi)就像是從包里拿東西，你一件一件拿出來(lái)在結束課程后還要有一個(gè)“打包”，不要虎頭蛇尾，這就是一節課結束后的總結一定要前后照應，一脈相承。

　　這次研修非常珍貴，我會(huì )好好珍惜這次機會(huì )，努力學(xué)習充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平，為以后的美術(shù)教育教學(xué)貢獻自己更有價(jià)值的力量！

教師研修總結10

　　研修本身是一件好事，是一次促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的大好機會(huì )，雖然每年的網(wǎng)絡(luò )研修都放在炎炎酷夏，尤其是這兩年傾盆大雨還不停光顧，這讓大家在研修的時(shí)候也同時(shí)可以體驗一下水深火熱的感受，不過(guò)坐在微機前，看到一張張興奮的臉龐，還是讓我感覺(jué)到了大家的熱情，無(wú)論陰天還是晴天，無(wú)論下雨還是刮風(fēng)，我們和研修還是會(huì )在一起的。

　　研修，是對教師觀(guān)念的沖擊，是對教師思路的重組，是對教學(xué)思想的改建，是對教學(xué)模式的修正。在平時(shí)也會(huì )參閱一些相關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，也會(huì )參加一些類(lèi)似的報告會(huì )，也會(huì )查閱瀏覽一些專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，好多內容與研修內容大致相近，但是在研修過(guò)程中我沒(méi)有厭煩這種重復，我會(huì )利用自己的學(xué)科優(yōu)勢，從化學(xué)學(xué)科角度來(lái)看待每一次的網(wǎng)絡(luò )研修。

　　從化學(xué)學(xué)科角度來(lái)講，在化學(xué)實(shí)驗中經(jīng)常要用到一種儀器，它的名字叫做“研缽”。研缽的作用是將塊狀或顆粒狀的固體通過(guò)研磨，使其變成粉末，便于藥品的快速反應或快速溶解。而“研修”中的“研”字，個(gè)人認為有點(diǎn)類(lèi)似于“研缽”中的“研”，在研修過(guò)程中，通過(guò)一遍一遍的研磨，將需要讓教師們學(xué)習的知識研碎、研細，使其增大與教師們思維的接觸面積，讓它們的碰撞幾率增加，使得反應更加劇烈、充分，直至讓能量發(fā)生轉化，從量變而引發(fā)質(zhì)變，使教師們獲得充足的能量補充。通過(guò)每一次研修，每一個(gè)教師都會(huì )發(fā)生一次化學(xué)變化，都會(huì )讓自己發(fā)生一次新的改變，使自己在今后的工作中有長(cháng)足的進(jìn)步。

　　不僅有劇烈的化學(xué)變化，在研修中還存在著(zhù)物理變化。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修這一平臺，搭建起了教師和教師、教師和專(zhuān)家之間思想交流的橋梁，不同的思想在這一個(gè)平臺上也在激烈交流。每個(gè)人都在這一平臺上不停的“研磨”自己的思想，讓經(jīng)過(guò)充分研磨的思想進(jìn)入平臺，相互之間發(fā)生接觸，讓這些思想相互混合，形成均一穩定的混合思想，每人從中分取一份，會(huì )收獲到很多種的思想，這些思想最終會(huì )在我們每個(gè)人的腦海中生根發(fā)芽，直至成熟。

　　有時(shí)候想想挺累的網(wǎng)絡(luò )研修，在我們擁有滿(mǎn)腔熱情的學(xué)習者的面前，反而成了一件快樂(lè )的事情，總結：挺好！

　　這次研修，我校有四名教師被萊州市教體局指定為市學(xué)科指導老師，全校老師為之驕傲。短暫而又漫長(cháng)的六天研修，對他（她）們來(lái)說(shuō)，是對體力精力學(xué)識的一次嚴峻的考驗。每天醒來(lái)，他（她）們就坐在電腦前開(kāi)始了一天的`指導工作，從旭日初升到暮色黃昏，從華燈初上到夜深人靜，不變的是坐在電腦前時(shí)而思索時(shí)而忙碌的身影。瀏覽每一份作業(yè)，精心選擇學(xué)習園地的話(huà)題，推薦發(fā)帖……盡管如此的忙碌勞累，但他們心系學(xué)員，無(wú)怨無(wú)悔。

　　剪影一：初逢研修亦從容

　　萊州市第二實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)，山東省書(shū)法協(xié)會(huì )會(huì )員，這次研修中擔任美術(shù)學(xué)科指導教師。初次參加研修，又是全市唯一的美術(shù)指導教師，壓力之大任務(wù)之重，可想而知。每天電腦前的緊張工作，讓他的兩鬢似乎增添了絲絲白發(fā)，但不變的是他一貫的從容沉著(zhù)，和煦的微笑。令我們不由得暗暗贊嘆：肖校長(cháng)，您是好樣的！

　　剪影二：管理指導樣樣棒

　　萊州市萊州市第二實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)，省思品優(yōu)質(zhì)課獲得者，多次在各級各類(lèi)刊物上發(fā)表思品論文。這次研修她不但負責全校各學(xué)科的研修，還擔任了全市思品學(xué)科指導教師組的組長(cháng)。每一分每一秒，對她來(lái)說(shuō)都是寶貴的。每天要早早到校全程跟蹤全校的研修情況，悉心關(guān)照到學(xué)校每位學(xué)員的情況，及時(shí)總結指導，在她的指導鼓勵下，我校歷次研修成績(jì)位居全市前茅。更可貴的是參加全市思品學(xué)科研修的老師，除了領(lǐng)導就是即將退休的老教師，有的研修組甚至由五六個(gè)鄉鎮的老師組成，聯(lián)系起來(lái)很不方便，指導工作的難度可想而知。就是這樣的研修隊伍，愣是沒(méi)有一名學(xué)員掉隊！思品學(xué)科的研修取得了累累碩果，受到了局領(lǐng)導的高度贊揚。一分耕耘一分收獲！我們想對這位”金剛鉆”說(shuō)：姜校長(cháng)，您辛苦了！

　　剪影三：且歌且舞研修路

　　萊州市萊州市第二實(shí)驗小學(xué)大隊輔導員兼工會(huì )主席，山東省音樂(lè )學(xué)科教學(xué)能手，這次擔任全市音樂(lè )指導教師。為了研修，她原本匆匆的步子更急促了；為了研修，她忘記了給心愛(ài)的兒子過(guò)生日；為了研修，她廢寢忘食，忘記了吃飯……在音樂(lè )研修的舞臺上，她且歌且舞，亮出了自己炫目的風(fēng)采！我想對您說(shuō)：張主席，您是舞臺上最美麗的星星！

　　剪影四：重逢研修情更濃

　　萊州市第二實(shí)驗小學(xué)數學(xué)教研組長(cháng)，萊州市數學(xué)骨干教師。劉老師第二次擔任數學(xué)學(xué)科研修的市級指導老師了，再次擔當重任，對她來(lái)說(shuō)雖然是輕車(chē)熟路，卻不敢有絲毫的懈怠，為了研修工作時(shí)常奔走在學(xué)校與學(xué)校之間，每天忙碌到深夜。數學(xué)研修捷報頻傳，劉老師笑的特別開(kāi)心，每當這時(shí)，我想說(shuō)：劉老師，研修中你的笑容最美最甜！

　　四位指導老師，你們是研修路上最亮麗的一道風(fēng)景，你們是研修夜空中最璀璨閃亮的星星！向辛勤工作的你們致敬！向所有辛勤工作的指導老師們致敬！平時(shí)學(xué)校安排老師外出學(xué)習的機會(huì )有限，學(xué)校教師人數又多，這樣的好事能降臨到自己頭上的可能性也很小。再次邂逅遠程研修，省課程專(zhuān)家團隊為我們搭建了學(xué)習交流的平臺，足不出戶(hù)就能與專(zhuān)家進(jìn)行近在”咫尺”的交流，這讓我怎能不珍惜？

教師研修總結11

　　本人通過(guò)參加20xx全員遠程培訓的學(xué)習，我對本次研修深有感觸，總結如下幾個(gè)方面：

　　一、加強教師自身的專(zhuān)業(yè)素養。

　　要給學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話(huà)很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識了。沒(méi)錯，我們只有不斷學(xué)習，加強自身的專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰，對我們而言，在教學(xué)海洋里，自身的學(xué)習也如逆水行舟，不進(jìn)則退，只有不斷進(jìn)行自我完善才能更好地完成教書(shū)育人的任務(wù)。

　　二、注重課堂角色的轉變。

　　在研修過(guò)程中，我清楚地意識到教師角色的轉變對課堂效果乃至教學(xué)效果的影響�！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式不僅禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展，也限制了教師自身的教學(xué)技能的提高。只有讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從實(shí)際出發(fā)，加以合理的引導，教與學(xué)才能互長(cháng)，達到良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀(guān)因素如大班教學(xué)、學(xué)生水平不一等這一點(diǎn)在具體操作中存在很大的難度和挑戰，但是這是我們必須努力的`目標

　　三、培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣和方法。

　　通過(guò)對新課程改革的材料學(xué)習以及本學(xué)科的專(zhuān)題學(xué)習，我的理論基礎更扎實(shí)了，與此同時(shí)我更加深刻地意識到有理論基礎作為指導是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識與教學(xué)實(shí)踐緊密地結合起來(lái)。紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗，而我們所做的那么多教學(xué)思考和研究如果不轉化為具體的實(shí)踐，也只能是停留在表面，不可能做到真正意義上的改革。所以，今后我一定會(huì )努力把在這段時(shí)間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運用到自己的教學(xué)實(shí)際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學(xué)效果。

　　本次舉辦的初中英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò )研修，使得我充分認識到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)揮團隊精神。因此，我們在教學(xué)過(guò)程中，要十分重視通過(guò)師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )分享，培養和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神，進(jìn)而達到教學(xué)的目標。我們必須向四十五分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習習慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。應從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面對培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。

教師研修總結12

　　在局、署領(lǐng)導關(guān)心下，在管理中心指導下，我園以某某教育思想為理論支撐，以中心活教育經(jīng)驗為抓手，積極推進(jìn)各項工作正常開(kāi)展，保證幼兒園的辦園質(zhì)量持續健康發(fā)展�，F將本學(xué)期的各項工作總結如下：

　　一、主要工作與經(jīng)驗

　　規范管理，建立健全各項制度

　　1、健全管理制度

　　托管辦園讓某某的發(fā)展立足于較高的起點(diǎn)，中心主任沈建芳任上海市示范園園長(cháng)的二十多年里，一直帶領(lǐng)教師研究陳鶴琴活教育思想與實(shí)踐，積累了大量的活教育研究、管理和實(shí)踐經(jīng)驗，通過(guò)遷移這些經(jīng)驗我們明確了某某的辦園思想、理念與文化。

　　本學(xué)期，為確保園務(wù)管理工作的規范性、科學(xué)性，某某對《中心活教育工作指南》進(jìn)行園本化的移植，我們開(kāi)展了《天虹幼兒園管理工作指南》項目研究與實(shí)踐，初步確立了保教、課程、研訓、家教、人事、財務(wù)、后勤和信息化等子項目研究的工作理念、組織架構、工作制度、工作內容、工作流程與操作細則、工作評價(jià)等框架結構和具體內容。保證了教職工在實(shí)踐中時(shí)有據可依，工作過(guò)程有跡可尋，工作成績(jì)有物可證，各條線(xiàn)管理工作得以規范有序開(kāi)展。

　　在各條線(xiàn)工作指南的基礎上，我們進(jìn)一步明確了幼兒園整體協(xié)同管理的各項制度。我們形成了由園長(cháng)、保教主任、后勤主任、師訓主任、教研組長(cháng)等組成的幼兒園領(lǐng)導班子隊伍，領(lǐng)導班子隊伍目標一致、責任明確、分工負責、上傳下達、團結協(xié)作。如在園務(wù)管理中，我們建立了“三個(gè)凡是”的管理制度：凡是幼兒園園級的活動(dòng)方案、活動(dòng)反饋或其他相關(guān)資料，都務(wù)必要及時(shí)發(fā)給園長(cháng)審核；凡是幼兒園要交出去的材料或資料，都務(wù)必要事先經(jīng)過(guò)園長(cháng)審核通過(guò)；凡是園長(cháng)與班子成員研究確立的工作要求或任務(wù)，都要有完成的時(shí)間節點(diǎn)，保證工作理念或要求能即時(shí)、高效的付諸實(shí)施�！叭齻�(gè)凡是”很好的保證了我們園務(wù)管理的高效率。另外，我們研究制定了《某某幼兒園民主管理教代會(huì )制度》、《某某幼兒園現代學(xué)校制度匯編》、《某某幼兒園反腐倡廉十大制度》、《某某幼兒園家委會(huì )工作章程》等相關(guān)制度，保障了園務(wù)管理的規范和科學(xué)。

　　2、建立管理機制

　　我們依托中心力量研究出臺了園務(wù)管理運行標準化機制——“管理內容文本化、管理形式多元化、管理運作信息化、管理活動(dòng)流程化”的“四化”管理機制。管理內容的文本化，即我們在管理及保教實(shí)踐中注重提煉、總結經(jīng)驗，并形成規范化文本。同時(shí)，我們在管理活動(dòng)、保教實(shí)踐、師資培訓發(fā)展、課題研究等各項活動(dòng)過(guò)程中，不僅制定規范的活動(dòng)計劃和流程安排，及時(shí)將活動(dòng)內容和過(guò)程進(jìn)行記錄，進(jìn)行反饋和小結，提高活動(dòng)效果的同時(shí)，不斷提煉、總結、提升新經(jīng)驗，形成規范化文本。管理內容的文本化讓管理的內容看得見(jiàn)；管理形式多元化，即因對象而宜實(shí)施有靈活性、針對性的管理，如幼兒園監測管理和自我管理相結合，統一管理與分層負責相得益彰。管理活動(dòng)流程化，即我們通過(guò)《某某幼兒園管理工作指南》的研究與實(shí)踐，建立了課程、保教、研訓、后勤等各項園務(wù)管理工作流程、基本要求及操作細則，明確了管理的常規步驟。同時(shí)，我園制定出師徒帶教、中心視導、園際交流等各項專(zhuān)項活動(dòng)的開(kāi)展周期、活動(dòng)流程、參與制度、注意事項以及記錄表格等，并歸檔與保存。管理過(guò)程流程化讓管理的過(guò)程有參照，使得管理活動(dòng)在一定程度上實(shí)現標準化、常規化與可復制化；管理運作信息化：我們一方面進(jìn)行了《某某信息化管理工作指南》的研究與實(shí)踐，規范幼兒園信息化管理工作。另一方面，我們建立了幼兒園微信公眾號、360云盤(pán)、微信群、QQ群、郵件等校園信息平臺，充分網(wǎng)絡(luò )平臺實(shí)現網(wǎng)上標準化辦公，創(chuàng )新幼兒園管理模式。我們利用園所微信公眾號發(fā)布各類(lèi)活動(dòng)簡(jiǎn)訊，為社會(huì )、家長(cháng)提供更多教育資訊。并且我們充分利用班版配置的一體機開(kāi)展電子白板學(xué)習研究與實(shí)踐，通過(guò)電子白板的運用，不斷實(shí)現教育模式的信息化轉變。

　　課程建設，移植演繹課程資源

　　我園課程建構以教育管理中心“活教育”的先進(jìn)理念與實(shí)踐經(jīng)驗為藍本，利用成熟的課程資源通過(guò)移植、演繹，確立活教育課程發(fā)展理念，在實(shí)踐與研究的過(guò)程中探索特色課程建構的方法。

　　2.1、探索某某活教育課程建構方法

　　在課程建構的過(guò)程中，我們總結了課程研究“五步曲”、環(huán)境創(chuàng )設的“三合一”以及通過(guò)教師常規教育提高教師課程建構能力等課程建構方法。

　�。�1）環(huán)境創(chuàng )設“三合一”

　　環(huán)境作為課程實(shí)施的重要途徑，既承載了我們的活動(dòng)目標和學(xué)習要求，同時(shí)更記錄了孩子們探索學(xué)習的過(guò)程和軌跡。我們研究探索了幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的“三合一”，即主題環(huán)境、角色游戲環(huán)境與區域環(huán)境三者有機融合，讓幼兒在主題學(xué)習中發(fā)展綜合能力，在一日活動(dòng)中豐富主題經(jīng)驗；我們研究了主題墻呈現的“三步驟”和“兩關(guān)注”，且將主題墻以移動(dòng)板塊的形式放在幼兒園走廊，極大的擴展和延伸了孩子主題學(xué)習經(jīng)驗，也成為家園共育的重要途徑。如在中班主題《在動(dòng)物園里》我們的主題墻呈現內容：我們要研究：你見(jiàn)過(guò)哪些野生動(dòng)物？動(dòng)物有什么不一樣？喜歡動(dòng)物的理由是什么？……我們在探索：參觀(guān)動(dòng)物園，親近自然，了解各種野生動(dòng)物的名稱(chēng)、明顯特征和習性。通過(guò)圖片、視頻等各種資料收集信息比較發(fā)現各種動(dòng)物的不同特征和本領(lǐng)……我們發(fā)現了：動(dòng)物的特征不一樣各種動(dòng)物有自己獨特的本領(lǐng)�！�…

　�。�2）常規教育助課程實(shí)施

　　在課程的具體實(shí)踐中開(kāi)展教師的課程常規教育能夠提高教師活動(dòng)設計與實(shí)施的有效性。對新手教師來(lái)說(shuō)，這一常規教育能夠幫助她們更輕松地掌握活動(dòng)設計與實(shí)施的方法與技巧，以便更快地適應工作。這種常規教育包括教學(xué)常規、一日生活常規、環(huán)境創(chuàng )設常規、教育教學(xué)常規、課程評價(jià)常規等方面的內容。

　　對教師的教學(xué)常規教育主要在于幫助教師理解在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節教師的中心任務(wù)是什么。如，教材內容選擇從兒童的興趣出發(fā)、符合幼兒的年齡特點(diǎn)、源于兒童的生活經(jīng)驗、屬于兒童的最近發(fā)展區、符合資源易得性；活動(dòng)目標涵蓋知識技能、能力和態(tài)度情感三個(gè)方面；活動(dòng)準備從收集資料、積累經(jīng)驗、尋找素材、分項目研究、材料與多媒體準備等幾個(gè)方面著(zhù)手。再比如，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)教師應以游戲引起幼兒的興趣為主，明確本次活動(dòng)的任務(wù)；在活動(dòng)過(guò)程中以操作擺弄為手段讓孩子玩中學(xué)，教師則應研究如何給于情感支持教育支持并關(guān)注幼兒學(xué)習習慣的培養和能力的提升，經(jīng)驗的積累；而在活動(dòng)結束后應關(guān)注活動(dòng)主題在幼兒生活中的延伸和演繹等。

　　2.2、完善某某活教育課程

　　《課程指南》指出，課程既要確保為幼兒提供其終身發(fā)展所需的基本經(jīng)驗和機會(huì )，也要適應本園本地區幼兒的特殊需要。據此某某幼兒園在中心支持下形成了活教育課程，由共同性課程和選擇性課程構成。

　　共同性課程面向全體幼兒，旨在促進(jìn)幼兒的基本發(fā)展，對二期課改教材“生活”、“運動(dòng)”、“游戲”、“學(xué)習”的內容進(jìn)行了選擇、重組與生成，并結合幼兒園特色課程內容—選擇性素養課程，形成了以下四項子課程：

　�。�1）主題探索活動(dòng)課程：我們對二期課改教材“生活”、“運動(dòng)”、“游戲”、“學(xué)習”的內容進(jìn)行了選擇、重組與生成，并演繹完善了每個(gè)主題下的主題包，建設了豐富的主題課程資源庫。本學(xué)期，我們將主題包板塊分為主題計劃、環(huán)境創(chuàng )設、活動(dòng)設計、家園之窗、觀(guān)察案例、主題評價(jià)、主題小結幾大塊進(jìn)行梳理，一共梳理出小班學(xué)習主題包《小花園》《動(dòng)物花花衣》《理發(fā)師》《下雨天》《好玩的水》《夏天真熱啊》，中班學(xué)習主題活動(dòng)《春天來(lái)了》《周?chē)�的人》《常�?jiàn)的工具》《交通工具》《火辣辣的夏天》，大班學(xué)習主題活動(dòng)《春夏和秋冬》《動(dòng)物大世界》《我要上小學(xué)》14個(gè)主題包。

　�。�2）乒乓活動(dòng)課程：傳承了《中心活教育乒乓課程》把乒乓作為孩子會(huì )學(xué)習、會(huì )運動(dòng)、會(huì )關(guān)愛(ài)、會(huì )創(chuàng )造能力培養的一個(gè)載體來(lái)研究。我們把比較枯燥的乒乓技能、規則、歷史、特性創(chuàng )編成幼兒能接受、有興趣的生動(dòng)活潑的乒乓文學(xué)、乒乓藝術(shù)、乒乓科學(xué)、乒乓游戲等四套教材，將乒乓活動(dòng)融入主題活動(dòng)中、融于一日活動(dòng)中，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、唱唱、畫(huà)畫(huà)、做做的活動(dòng)中形成活的智慧。如大班幼兒充分利用專(zhuān)用活動(dòng)室“乒乓世界”，每日給予幼兒半小時(shí)的“快樂(lè )乒乓”時(shí)間。教師組織幼兒學(xué)跳乒乓操、進(jìn)行墊球、墻上擊球、桌上打球等乒乓游戲，還將幼兒“快樂(lè )乒乓”創(chuàng )編成乒乓故事、乒乓兒歌、乒乓棋等內容豐富到學(xué)習課程中。目前大部分幼兒對墊球、桌上打球達到了一定熟練程度。乒乓促進(jìn)了孩子眼力、手眼協(xié)調力發(fā)展以及大小肌肉群的發(fā)育。

　�。�3）古詩(shī)導讀課程：我們傳承中心《古詩(shī)導讀》課程。將古詩(shī)導讀重在方法的研究：讓孩子通過(guò)收集資料去誦讀喜歡的古詩(shī)，通過(guò)作小老師來(lái)加深對古詩(shī)寓意的理解，通過(guò)學(xué)習訂計劃書(shū)去更多習得經(jīng)典古詩(shī)，通過(guò)制作小圖書(shū)去加強古詩(shī)學(xué)習的交流和互動(dòng)，通過(guò)唱古詩(shī)歌、跳古詩(shī)舞、繪古詩(shī)畫(huà)、下古詩(shī)棋，提升了孩子們對學(xué)習古詩(shī)的興趣及鑒賞水平。

　�。�4）幼兒國畫(huà)課程：結合我園民族化、個(gè)性化的園本課程建設，嘗試開(kāi)發(fā)幼兒國畫(huà)課程。我園特邀請上海市知名畫(huà)家唐榮德先生為我園專(zhuān)職國畫(huà)教師，對本園大班幼兒進(jìn)行定期國畫(huà)教學(xué)。旨在通過(guò)國畫(huà)培訓，讓幼兒接觸和認識中國傳統文化。通過(guò)創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣，通過(guò)兒歌學(xué)習，了解國畫(huà)基本工具，感受?chē)��?huà)握筆姿勢及運筆技巧，欣賞國畫(huà)作品提升藝術(shù)鑒賞能力。經(jīng)過(guò)短短一學(xué)期的學(xué)習，大班幼兒不僅學(xué)會(huì )了國畫(huà)的基本技能，同時(shí)也深深感受到了國畫(huà)文化的精粹，提高了自身的藝術(shù)情操，激發(fā)了審美情趣。我園國畫(huà)課程的嘗試創(chuàng )新進(jìn)一步豐富了我園課程體系，凸顯了課程特色。

　　3、規范研訓，以課程架構研修

　　我園高度重視教師隊伍建設，以陳鶴琴活教育思想為指導，通過(guò)移植演繹管理中心經(jīng)驗成果以及幼兒園自身的不斷探索與創(chuàng )新，以打造“學(xué)習型事業(yè)型研究型創(chuàng )造型個(gè)性化”教師隊伍為目標，主動(dòng)積極給予教師全面而專(zhuān)業(yè)的發(fā)展支持和指導。本學(xué)期在園本研修五年規劃、研究園本研修管理工作指南以及園本研修活動(dòng)機制等途徑保障下，園本研修活動(dòng)的持續、規范、有效開(kāi)展，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　3.1、全面建設研修培訓課程

　　根據教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以及不同教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平及個(gè)性化需求，充分整合園長(cháng)陳鶴琴研究成果經(jīng)驗、專(zhuān)家培訓、中心托管視導、園長(cháng)基地資源以及幼兒園陳研會(huì )資源等，我們?yōu)榻處熖峁┝素S富的菜單式研修課程，供教師自由選擇。菜單式研修課程包括師德修養和現代教育技術(shù)等公共必修課程，同時(shí)也包括教育理論、研究成果、課程教材以及實(shí)踐能力等研修課程。教育理論研修課程：包括陳鶴琴活教育思想理論與研究，同時(shí)也包括教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展基本理論素養，如《上海市學(xué)前教育課程指南》、《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》等。研究成果研修課程：

　　主要包括《幼兒園管理工作指南的實(shí)踐研究》等九個(gè)子課題的研究、《幼兒主題經(jīng)驗評價(jià)表研究》等各項園本化研究成果。同時(shí)，我們在課程研究中，不斷總結研究經(jīng)驗，如課程構建常規、集體活動(dòng)設計與實(shí)施常規、環(huán)境創(chuàng )設常規等，并及時(shí)將研究成果納入園本研修內容，進(jìn)一步補充和豐富了研修課程體系。課程教材研修課程：園長(cháng)組織來(lái)自中心活教育援教帶教老師及本園骨干，通過(guò)移植中心活教育課程完善了某某共同性課程—探索型主題教學(xué)課程，選擇性課程某某乒乓與古詩(shī)導讀課程，重點(diǎn)研究和探索了活教育課程實(shí)施途徑和課程評價(jià)并創(chuàng )新出臺了各年齡階段主題活動(dòng)的幼兒基本經(jīng)驗評價(jià)指標等活教育課程研究與實(shí)踐課程。實(shí)踐能力研修課程：針對教師在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的普遍問(wèn)題和困惑，我們結合幼兒園課程，本學(xué)期進(jìn)行了集體教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效性、個(gè)別化學(xué)習環(huán)境材料創(chuàng )設及指導等專(zhuān)題化研修課程。

　　以上菜單式的研修課程為教師提供了全面而又靈活的選擇機會(huì )，幫助教師在師德發(fā)展、專(zhuān)業(yè)理論素養、課程教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)研究等各方面專(zhuān)業(yè)能力獲得發(fā)展。

　　3.2、多元搭建專(zhuān)題研修平臺

　　我們?yōu)榻處熖峁��?zhuān)題化發(fā)展平臺，借助實(shí)地教研與網(wǎng)上教研結合的方式，為教師提供了廣闊的研修平臺。

　�。�1）課程研究平臺

　　在移植中心課程研究成果基礎上，通過(guò)移植、演繹，我們不斷深入開(kāi)展課程研究。我們一方面借助教研途徑，結合教師教育教學(xué)實(shí)踐，有計劃的開(kāi)展了集體活動(dòng)中師幼互動(dòng)有效教學(xué)研究、幼兒個(gè)別化學(xué)習研究等為主的教研活動(dòng)，且根據保教實(shí)踐中的實(shí)際需求，進(jìn)行了幼兒園及班級環(huán)境創(chuàng )設研討、班級主題活動(dòng)版塊研究、集體活動(dòng)各環(huán)節及相關(guān)常規要求研究、生活研究等，連貫性、主題式、針對性的課程研究?jì)热輰τ谔岣呓處煂?zhuān)業(yè)實(shí)踐能力具有重要作用。另一方面，在課程研究中不斷總結經(jīng)驗，形成規律，通過(guò)“一課三研”、聽(tīng)評課、觀(guān)摩課等形式指導教師將課程研究成果有效轉化為自身教學(xué)實(shí)踐行為，積累專(zhuān)業(yè)智慧，提升專(zhuān)業(yè)能力。

　�。�2）課題研究平臺

　　我們積極鼓勵教師們參與園本課題研究和園本課程的建設，鼓勵教師們根據自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行個(gè)人專(zhuān)題研究課題研究，并積極給予專(zhuān)業(yè)支持和指導。本學(xué)期，教師在對前期的個(gè)人園級課題實(shí)踐研究基礎上，撰寫(xiě)研究小結。同時(shí)，結合區級課題申報要求，我園申報了《幼兒傳統美德分級閱讀課程的實(shí)踐研究》《家園合作開(kāi)展古詩(shī)吟誦活動(dòng)的實(shí)踐研究》，兩個(gè)課題有望立項為區級課題。

　�。�3）多元培訓帶教平臺

　　我們本學(xué)期根據研修計劃、教育熱點(diǎn)話(huà)題及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，對教師開(kāi)展一系列的師德修養、陳鶴琴教育思想、現代教育技術(shù)、課程、及專(zhuān)業(yè)能力等培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)理論素養的發(fā)展和提升。同時(shí)，我們結合教師實(shí)踐需求，基于教師實(shí)踐進(jìn)行生成性培訓，解決教師實(shí)踐問(wèn)題，積累教師實(shí)踐智慧。在培訓中，我們采用專(zhuān)家引領(lǐng)骨干帶教的模式，一方面園長(cháng)親自對園內不同層面的教師開(kāi)展系列講座有《陳鶴琴活教育思想》《金子學(xué)習理論》《如何與家長(cháng)溝通》《幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng )設》《幼兒園個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設》《幼兒園自主游戲》《如何撰寫(xiě)班級工作小結》等，有針對性地培訓幼兒園教職工隊伍。另一方面我們充分利用中心培訓帶教資源，或聘請專(zhuān)家或幼兒園管理團隊等進(jìn)行培訓，或者經(jīng)常開(kāi)展“走出去，請進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，借助各方專(zhuān)家資源，進(jìn)行了《幼兒教師國畫(huà)培訓》、《如何讓幼兒運動(dòng)規范、科學(xué)、有效》等專(zhuān)題培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)幼兒園建立了骨干教師互動(dòng)帶教、導師團集體帶教、見(jiàn)習新教師帶教等等幫教結對活動(dòng)，通過(guò)帶教實(shí)現同事互助、師徒雙贏(yíng)的園本研修目標。

　�。�4）教學(xué)實(shí)踐平臺

　　實(shí)踐是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們非常重視基于教師教育教學(xué)實(shí)踐平臺給予其專(zhuān)業(yè)服務(wù)和指導。我們深入教師一線(xiàn)實(shí)踐，通過(guò)隨堂聽(tīng)評課、觀(guān)摩半日活動(dòng)、現場(chǎng)研討等方式給予教師即時(shí)的專(zhuān)業(yè)指導。同時(shí)我們要求每位教師在被聽(tīng)評課或參與聽(tīng)評他人課后，都要根據自身情況進(jìn)行反思，不斷總結經(jīng)驗、吸取教訓，提高自身教學(xué)實(shí)踐能力。本學(xué)期，教師通過(guò)教學(xué)研究月、教研組一課三研、青年教師考評課等平臺，一共組織進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐課研討10人次。

　�。�5）信息化研修平臺

　　我們進(jìn)一步完善網(wǎng)上教師自主學(xué)習網(wǎng)絡(luò )系統和園本研修網(wǎng)站。通過(guò)建立360云盤(pán)、微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò )平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )零距離溝通的優(yōu)勢，提高教師自我學(xué)習的意識，為教師間的靈活交流，增添便捷的途徑。

　　規范科學(xué)的園本研修使得教師快速成長(cháng)，本學(xué)期我園有三位教師在區教研活動(dòng)公開(kāi)教學(xué)《神奇的墨暈》《鐘表舞會(huì )》《好玩的彩墨游戲》，共五位教師參加浦東新區入編考順利通過(guò)。

　　4、以研促教，提升保教質(zhì)量

　　4.1、 《指南》研究，規范保教程序

　　我們移植中心經(jīng)驗，建立了《某某幼兒園保教管理工作指南的研究與實(shí)踐》課題，開(kāi)展了天虹保教工作管理指南的研究與實(shí)踐，對保教工作的理念、目標、內容、制度、評價(jià)等進(jìn)行了深入的園本化研究，并出臺了《某某幼兒園保教管理工作指南》。如我們建立了規范的保教工作程序：如包括幼兒園一日活動(dòng)流程、一日活動(dòng)要點(diǎn)提示、一日活動(dòng)操作細則等在內的幼兒園保教活動(dòng)流程與細則，包括教育教學(xué)、保育工作、教研與科研、家園社區教育、資源管理等各方面的`保教工作需遵循的計劃、執行與監控的流程與細則等。為幼兒園各層次的保教人員開(kāi)展工作提供了科學(xué)、規范而又具體可操作的保教工作指南，有效的保障了我園保教工作得以規范有序開(kāi)展。

　　4.2、日常研究，一日活動(dòng)科學(xué)安排

　　我們根據小中大幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒園各項資源的整合使用，分別研究制定了小、中、大一日活動(dòng)作息時(shí)間表，不僅有效保證了孩子生活、運動(dòng)、游戲、學(xué)習各項活動(dòng)的時(shí)間，體現了動(dòng)靜交替的原則，而且能最大機會(huì )的讓幼兒享受到各種教育資源，很好的保證了小、中、大幼兒在自己發(fā)展水平基礎上有效的投入各項一日活動(dòng)中。

　　我們還結合一日活動(dòng)組織、節慶活動(dòng)、主題教學(xué)、家長(cháng)工作等組織開(kāi)展日常工作教研，整體提升保教質(zhì)量。如在“一日活動(dòng)的觀(guān)察與指導”研討中，我們通過(guò)分年級組進(jìn)行情景演繹的形式，再現教師與幼兒互動(dòng)現場(chǎng)，交流分析教師的有效分析與指導，并對出現的問(wèn)題，提出有針對性地解決措施和方法。又如，大班結合幼小銜接重點(diǎn)工作，圍繞《我要上小學(xué)》主題探討出帶幼兒參觀(guān)小學(xué)校、觀(guān)看小學(xué)生上課等活動(dòng)多種活動(dòng)方式。

　　結合節慶活動(dòng)，我們在沈園長(cháng)指導下，研討設計了“金猴鬧春”迎新周活動(dòng)、“金猴鬧元宵”活動(dòng)、“愛(ài)媽媽”慶三八活動(dòng)、每月某某小壽星活動(dòng)、“全園歡樂(lè )過(guò)六一”游園會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、“我們在這里起飛”2016屆大班畢業(yè)典禮活動(dòng)等�；顒�(dòng)做到活動(dòng)前研討設計、準備周密，活動(dòng)后反思總結、資料完善。每一次大活動(dòng)，孩子體驗節慶的歡樂(lè )、與同伴一起過(guò)節的快樂(lè )。

　　4.3、專(zhuān)題研究，提升保教質(zhì)量

　　我園一直堅持對陳鶴琴活教育思想的研究與實(shí)踐。在教研中，我們注意凸顯活教育“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”的方法論思想。如，我們在《好玩的彩墨游戲》等“一課三研”活動(dòng)中提高教師共同設計、調整、研討教學(xué)活動(dòng)的能力。通過(guò)“一課三研”活動(dòng)使教研活動(dòng)真正體現出學(xué)習和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。教師在省視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀(guān)念，在尋找原因，明確改進(jìn)措施中提升自己的教育教學(xué)能力。

　　5、家教社區，有效行成教育合力

　　陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效�！蔽覀冏越▓@以來(lái)就十分重視家、園、社區教育合力的形成。

　　5.1、規范家長(cháng)工作程序

　　為了實(shí)踐我們的服務(wù)理念，加強家長(cháng)工作規范化管理，我們在中心指導下，進(jìn)行了《某某幼兒園家長(cháng)工作指南的實(shí)踐研究》課題，形成了《某某幼兒園家長(cháng)工作指南》文本，明確了幼兒園家長(cháng)工作的各項制度，包括家長(cháng)工作細則、家長(cháng)服務(wù)承諾、向社會(huì )公示制度、家長(cháng)接送制度、家長(cháng)工作考核以及獎懲制度等，規定了我們開(kāi)展家長(cháng)工作的要求和標準。同時(shí)，我們還充分發(fā)揮家委會(huì )作用，將家委會(huì )成員分為課程組、膳食組、安全組、協(xié)調組，組織園級、班級各級家委會(huì )及家長(cháng)志愿者活動(dòng)共計6次。

　　5.2、豐富家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)：結合節日、幼兒生日會(huì )等組織學(xué)校大活動(dòng)，邀請家長(cháng)參與了《某某送教進(jìn)社區優(yōu)質(zhì)資源惠百姓》《我們一起找春天》《讓我們在這里起飛——某某2016屆大班畢業(yè)典禮》《見(jiàn)證我們的成長(cháng)——某某幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)》。同時(shí)還有園長(cháng)親自為家長(cháng)進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)講座《今天我怎樣做家長(cháng)》，就陳鶴琴活教育思想、隔代教育等內容組織開(kāi)展家庭教育講座，提升家長(cháng)育兒觀(guān)。豐富多彩的活動(dòng)獲得家長(cháng)的一致好評。

　　5.3、加強家園共育：積極通過(guò)微信平臺、幼兒園公眾號平臺，進(jìn)行“活動(dòng)速遞”“衛生保健”等家園共育宣傳及家園聯(lián)系，拉近了家園之間的合作關(guān)系。本學(xué)期，我們針對學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)編寫(xiě)的微信段子共個(gè)，通過(guò)這些簡(jiǎn)訊段子，家長(cháng)更及時(shí)了解幼兒豐富多彩的在園生活。為此，社區、家長(cháng)對于我園教育教學(xué)工作的組織開(kāi)閘給予高度評價(jià)。

　　5.4、積極為社區開(kāi)展早教指導活動(dòng)

　　本學(xué)期我園積極為社區家長(cháng)提供“嬰幼兒早期教育指導與服務(wù)”3次。同時(shí)創(chuàng )新了幼兒園與社區孩子家庭四次指導與服務(wù)的模式：

　　1、教師“一對一”全程指導的方式；

　　2、教師指導評價(jià)、家長(cháng)操作的方式；

　　3、有目的的專(zhuān)家咨詢(xún)方式；

　　4、針對某一育兒?jiǎn)?wèn)題開(kāi)展家長(cháng)沙龍的方式，提高嬰幼兒早期教育指導與服務(wù)的有效性。

　　6、身體踐行，營(yíng)造活教育文化氛圍

　　進(jìn)一步完善物質(zhì)環(huán)境建設，加強活教育文化培訓，落實(shí)十大服務(wù)理念，形成活教育物質(zhì)與精神氛圍。

　　6.1、完善校園環(huán)境建設

　　圖書(shū)室項目：本學(xué)期在教育局支持下，籌建建設童童圖書(shū)館，將配備相應設施設備及豐富的圖書(shū)資源。前期完成方案設計、申報工作，暑期將全面施工，于8月底完成驗收工作。

　　維修工作：本學(xué)期針對園舍滲透、小件維修工作，已對各班馬桶破損問(wèn)題進(jìn)行部分處理，個(gè)別馬桶仍存在滲透水現象；對一、二樓主要通道門(mén)安裝了防夾手門(mén)封條，保證幼兒安全；對樓頂滲透問(wèn)題正處于維修處理中，暑假全面完成；

　　6.2、加強活教育文化建設：

　　在管理中心“十大服務(wù)理念”指導下，繼續開(kāi)展某某教師行為準則、教師職責等活教育校園文化培訓；組織開(kāi)展教工三八節活動(dòng)，積極參加社區組織的“社區運動(dòng)會(huì )”“社區安全知識競賽”“黨在我心中”等各類(lèi)競賽活動(dòng)，榮獲社區安全知識競賽個(gè)人三等獎、團體嘉獎殊榮，“黨在我心中”演講賽教師個(gè)人第六名。在沈園長(cháng)帶領(lǐng)下，全體教職工將十大服務(wù)理念化作實(shí)際行動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)驗證想法，營(yíng)造了團結和諧、無(wú)私奉獻的團隊氛圍。

　　7、后勤保健，促全園健康保障

　　在中心指導下，我們進(jìn)行了《某某幼兒園后勤工作指南的實(shí)踐研究》研究，對后勤三大員及門(mén)衛人員工作進(jìn)行流程化規范管理。確保后勤服務(wù)緊緊圍繞幼兒園中心工作務(wù)實(shí)創(chuàng )新，不斷提高后勤工作水平，提高后勤人員思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實(shí)做好衛生保健、財務(wù)工作、食堂工作、門(mén)衛工作及園內環(huán)境的綠化管理工作等，全力配合園內各項工作。充分調動(dòng)后勤工作人員的主動(dòng)性、積極性，不斷增強服務(wù)意識，使幼兒園后勤工作真正做到服務(wù)于教師，服務(wù)于幼兒，服務(wù)于家長(cháng)。

　　7.1、加強資產(chǎn)登記管理：對我園所有固定資產(chǎn)、玩教具資產(chǎn)、圖書(shū)資產(chǎn)、倉庫物品進(jìn)行了初步梳理，落實(shí)倉庫物品領(lǐng)用登記，規范登記與管理。暑假將進(jìn)行資產(chǎn)的全面梳理與錄入工作。

　　7.2、落實(shí)財務(wù)工作程序：在前期工作積累下，財務(wù)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，進(jìn)一步嚴格與規范物品的申購、購買(mǎi)、入賬、驗收、報賬等環(huán)節，制定相應制度及操作流程，規范財務(wù)工作管理。

　　7.3、重視保健研究：針對保健工作，我們通過(guò)講座、資料下發(fā)等途徑加強幼兒衛生保健宣傳，認真做好疾病預防工作，防止傳染病的發(fā)生和流行；通過(guò)培訓、蹲點(diǎn)指導、抽查、評比等方式加強保健員、保育員、營(yíng)養員操作規范；培養幼兒良好的衛生習慣，生活習慣；加強膳食管理工作，不斷提高幼兒的膳食質(zhì)量；加強宣傳與指導，提高幼兒、教師與家長(cháng)安全意識；做好特殊兒童的管理工作；在中心的指導下，開(kāi)展保健研究《改善小班幼兒不良飲食行為習慣的家園共育途徑的研究》，以研促保、研、教、保結合，將研究成果用于完善保健工作，科學(xué)有效開(kāi)展幼兒保健工作，保障孩子健康發(fā)展。

　　7.4、加強安全防范：加強門(mén)衛保安工作規范與要求，制定相應的幼兒接送時(shí)間段相關(guān)規定，編制《保安人員一日工作流程操作指引》規范一日巡邏每個(gè)時(shí)間段工作任務(wù)和要求，做到責任到人，確保校園安全。嚴格進(jìn)行食品安全、消防安全等工作，落實(shí)上級要求開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”及“安全生產(chǎn)萬(wàn)里行”活動(dòng)，加強對營(yíng)養員的食品安全衛生操作檢查、抽查，確保幼兒園食品安全；進(jìn)行“遠離垃圾食品，健康從我做起”的宣傳簽名活動(dòng)，在日常隱患排查基礎上，對幼兒園進(jìn)行全覆蓋、全方位的細致排摸檢查；在暑假來(lái)臨之際向家長(cháng)發(fā)放安全告家長(cháng)書(shū)。

　　8、對外輻射，獲各方全面好評

　　本學(xué)期我園面對市、區、署及鎮各級層面公開(kāi)活動(dòng)，對外輻射，獲得了各方全面好評：迎接市陳研會(huì )領(lǐng)導一行7人來(lái)園督導暨加入市陳研會(huì )考核，9月將接受掛牌；區教研室在我園舉辦了“集體教學(xué)有效性”專(zhuān)題研究現場(chǎng)活動(dòng)，3位教師在區級展示研究成果；組織上海市著(zhù)名書(shū)畫(huà)藝術(shù)家及我園優(yōu)秀教師送教進(jìn)社區，普惠居民暖人心；聘請市教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師、著(zhù)名畫(huà)家在我園專(zhuān)題研討、培訓、展示等均免費輻射周邊幼兒園；接待浦東教育系統、新城鎮政府系統及人大代表黨代表及外國友人等來(lái)我園參觀(guān)學(xué)習10多次等。

　　二、主要成績(jì)與榮譽(yù)

　　公開(kāi)展示：

　　1、區教研室在我園舉辦了“集體教學(xué)有效性”專(zhuān)題研究現場(chǎng)活動(dòng)，3位教師在區級展示研究成果。

　　2、中大班節目《鼓娃》在鎮體育節開(kāi)幕式表演獲好評。

　　3、中大班節目《大海之情》在鎮文化藝術(shù)節開(kāi)幕式表演獲好評。

　　4、中大班節目《臨港新兒歌》在鎮詩(shī)歌節開(kāi)幕式表演獲好評。

　　5、鎮安全知識競賽獲得團體優(yōu)秀組織獎。

　　個(gè)人榮譽(yù)：

　　1、楊余香老師獲區骨干考核優(yōu)秀

　　2、楊余香老師面向區大班教研公開(kāi)教學(xué)《鐘表舞會(huì )》

　　3、盛玉萍老師面向區大班教研公開(kāi)教學(xué)《神奇的墨暈》

　　4、陸晰老師面向區大班教研公開(kāi)教學(xué)《好玩的彩墨游戲》

　　5、嚴玲麗老師通過(guò)見(jiàn)習規范化培訓基地學(xué)�？己苏n《我不生氣》

　　6、嚴幸佳老師在鎮“黨在我心中”演講比賽第六名

　　7、瞿鋮老師在鎮安全知識競賽獲得第五名。

　　三、存在問(wèn)題分析

　　1、各項工作基本趨于常規化，但還需進(jìn)一步加強有效性與科學(xué)性。

　　2、新教師居多的現狀使得教師隊伍梯隊建設還不完善，需要提升教師隊伍總體素養。

　　3、需保教結合進(jìn)一步提升保教質(zhì)量。

　　四、下學(xué)期工作展望

　　1、進(jìn)一步加強《幼兒園管理工作指南》研究，將之內化為某某管理工作指南。

　　2、進(jìn)一步演繹中心的課程資源，加強研究具有某某特色的園本課程，在貫徹落實(shí)中凸顯某某特色與特點(diǎn)。

　　3、五位入編新教師給見(jiàn)習教師規范化培訓帶來(lái)很大壓力，一周兩大外出見(jiàn)習基地培訓學(xué)習也給我園園本培訓工作帶來(lái)壓力，進(jìn)一步發(fā)揮中心培訓團隊、園內骨干團隊、教研組等平臺作用，各有重點(diǎn)、分工明確地落實(shí)研修培訓工作，探索多元、分層的研修培訓方式。

　　4、加強教師隊伍及后勤三大員團隊建設，落實(shí)各項操作規范，加強保教結合，以課程游戲化等專(zhuān)題研究促進(jìn)我園保教質(zhì)量提升。

教師研修總結13

　　喜悅伴著(zhù)汗水，成功伴著(zhù)艱辛。本學(xué)期我繼續努力工作。為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

　　一、在業(yè)務(wù)方面

　　我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。

　　二、課題研究方面

　　這學(xué)期，我繼續進(jìn)行《在自由練筆中提高學(xué)生的習作能力》的小課題研究工作，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)生的習作能力顯著(zhù)增強，積累了寶貴的經(jīng)驗，也是我對這項課題的研究充滿(mǎn)了信心。

　　三、教學(xué)能力

　　現代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動(dòng)去開(kāi)展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)，教育效率才可能提升。一學(xué)年中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)驗、有開(kāi)拓意識、有創(chuàng )新舉措的同行虛心學(xué)習，聽(tīng)新課程研討課二十多節，并參加評課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習，對照自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的.改善。并注意積累和撰寫(xiě)教學(xué)心得與體會(huì )。這些文章分別從不同的角度總結和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí)，對自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進(jìn)一步開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。

　　四、今后努力方向

　　校本培訓是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速發(fā)展，激勵教師積極、進(jìn)取、開(kāi)拓、創(chuàng )新。培養高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點(diǎn)花力氣鉆研：

　　1）教育理念的更新與轉變要做深層次反思與變革。

　　2）自主學(xué)習、探究學(xué)習模式的研討還需要繼續深入。

　　3）新課程與教學(xué)評價(jià)的探索與深化。

教師研修總結14

　　從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習,以適應社會(huì )的需求.本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣.從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階,現將個(gè)人校本研修成果總結如下:

　　1、樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律.鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處.另外,業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù),適應現代教學(xué)的要求.

　　2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法.我要多學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的'能力.有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答.這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高.

　　4、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率.從小事中總結大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式.

　　5、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現的問(wèn)題.,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,怎樣培養學(xué)生探究性的能力,最后提高學(xué)生的學(xué)習水平.

　　6、勤于動(dòng)筆,善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情.從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正.以此提高自己的教育教學(xué)水平.

　　校本研修工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作.社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化.作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命.“一份春華,一份秋實(shí)”,在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感.讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵.

教師研修總結15

　　透過(guò)X天驚慌而充溢的培訓學(xué)習，我受益匪淺，特性是對教學(xué)教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的明白和相識，從而有效地提高了自己的相識水平和理論水平，進(jìn)一步增加了自己戰勝困難，抓好教學(xué)教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信念和決心。下方我談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、務(wù)必具備較高的政治素養和業(yè)務(wù)素養

　　提高個(gè)人的綜合素養，不斷適應教學(xué)教學(xué)改革工作的須要。XX老師的從教經(jīng)驗和對教學(xué)的執著(zhù)追求，給我們年輕老師很大的教學(xué)，讓我們懂得什么是教學(xué)，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教學(xué);這一深刻道理。

　　二、要虛心謹慎，不好傲氣

　　這是XX老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)聯(lián)還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)聯(lián)來(lái)講，都務(wù)必虛心謹慎，戒驕戒躁，始終持續醒悟理智的頭腦。要集思廣益，不好主觀(guān)臆斷。必需要有很強的同等、共同學(xué)習的意識，遇事多商議、多溝通，常常性地溝通思想，交換看法，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。老師要心胸寬廣，不好小肚雞腸。必需要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不一樣看法，要嚴于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些明白之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

　　三、務(wù)必酷愛(ài)自己的教學(xué)對象學(xué)生

　　老師就應是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，差生;之因此差，緣由在于他們潛能被種。種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴峻束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的差生，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)覺(jué)他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去找尋他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，復原感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生向師性;。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　四、務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教學(xué)事業(yè)

　　要做到這一點(diǎn)，就應充分相識老師工作的好處，從而深深地酷愛(ài)教學(xué)事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的'競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教學(xué)，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地相識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對老師工作的酷愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教學(xué)中去。

　　五、務(wù)必非常重視言傳身教

　　要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從老師身上懂得什么應為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必仔細、穩重、規范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，老師還應和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈溝通，向學(xué)生暢快樂(lè )靈，既能夠向學(xué)生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也能夠向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

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