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網(wǎng)絡(luò )研修總結

時(shí)間:2023-06-16 15:36:04 研修總結 我要投稿

網(wǎng)絡(luò )研修總結(精選15篇)

  總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?以下是小編收集整理的網(wǎng)絡(luò )研修總結,歡迎大家分享。

網(wǎng)絡(luò )研修總結(精選15篇)

網(wǎng)絡(luò )研修總結1

  為深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神,加強教師隊伍建設,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),20xx年3月19日上午,XX名師工作室開(kāi)展了“圍繞本土文化特色設計教育活動(dòng)”的網(wǎng)絡(luò )研討活動(dòng)。

  為使活動(dòng)有效開(kāi)展,主持人XX在活動(dòng)開(kāi)始之前對活動(dòng)進(jìn)行了詳細分析和梳理,制定出詳細的活動(dòng)方案,分年齡組精選出三個(gè)活動(dòng)方案設計題目,活動(dòng)進(jìn)行井然有序,雖然時(shí)間短但是大家收獲滿(mǎn)滿(mǎn),針對這次自己的感受總結如下。

  一、準備充分

  針對活動(dòng)參與人數多,跨度地域廣的情況,組長(cháng)XX考慮周全,對活動(dòng)進(jìn)行了詳細的設計安排,時(shí)間節點(diǎn)和每時(shí)間段具體活動(dòng)內容安排到位,并提前把方案在工作室群通知到全體成員,大家認真閱讀,清楚自己的目標任務(wù),大班《家鄉的地圖》、中班《設計親子社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)》、小班《紅包娃娃》三個(gè)活動(dòng)的選題貼近生活,設計挖掘空間大,覆蓋面廣,能有效的從本地域出發(fā)進(jìn)行活動(dòng)設計,要求成員分組設計,提前把設計方案發(fā)給李老師,這樣也保證了研討活動(dòng)成員的參與度。為活動(dòng)有效開(kāi)展打下了基礎。

  二、活動(dòng)形式適宜

  活動(dòng)開(kāi)始,大家準點(diǎn)簽到,認真研讀比較每位成員的設計方案,仔細分析設計的思路、準備、流程等,開(kāi)展了認真的討論。

  XX設計的小班活動(dòng)《紅包娃娃》,有社會(huì )領(lǐng)域,有語(yǔ)言領(lǐng)域,王明平立意在了解民俗文化方面;劉艷則是利用紅包教育幼兒認識家鄉的美食和特產(chǎn),把它們裝進(jìn)紅包,萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感;孟麗萍把家鄉的景點(diǎn)圖片裝進(jìn)紅包,通過(guò)送紅包萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)身邊人的美好情感。三位老師從不同的角度詮釋了紅包的含義。

  XX設計的中班活動(dòng)《中班親子社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)》,通過(guò)親子外出游家鄉景點(diǎn),使孩子了解家鄉美景及文化景點(diǎn),萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、向名人學(xué)習的情感;顒(dòng)流程設計詳細,關(guān)注了組織親子外出的安全、學(xué)習、環(huán)保、形式等的問(wèn)題,為我們組織類(lèi)似活動(dòng)提供了有價(jià)值的方法參考。

  XX設計的大班活動(dòng)《家鄉的地圖》,相同的題目,目標接近,均以萌發(fā)認識家鄉、愛(ài)家鄉的美好情感,不同的設計,不同的側重點(diǎn),不同的組織形式,不同的設計風(fēng)格,體現出各自的特色,從不同的途徑完成教育目標。

  總之,這種研討方式對來(lái)自不同地域的同一個(gè)工作室的我們來(lái)說(shuō)很適宜,及免去了旅途勞頓的辛苦,耽誤工作的不便,又達到了互相學(xué)習,共同成長(cháng)的目的。

  三、收獲

  這次研討活動(dòng)的方案設計最大的特色均體現了符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要,了解幼兒的學(xué)習方式與特點(diǎn),蘊含了不同地域的地方特色,表現出老師們對課程的把握精準,看得出老師們具有很強的教育活動(dòng)的設計能力,有的老師還制作了精美的課件,足以體現出設計的用心用意。

  研討過(guò)程中,老師們對每個(gè)活動(dòng)的設計進(jìn)行了仔細研讀,發(fā)表了自己的看法,提出了自己的想法和建議,這種碰撞相較于本園教師之間的'研討思路更開(kāi)闊,因為每個(gè)園所的基礎不同,所處的環(huán)境不同,大家會(huì )從不同的視角理解其他老師的設計,也會(huì )給自己固有的思路帶來(lái)很好的梳理和引領(lǐng),想法會(huì )更豐富,這種形式的同課異構雖沒(méi)有現場(chǎng)教育活動(dòng)的展現,但仍能體會(huì )到大家設計的精妙,設計的不同出發(fā)點(diǎn)和對孩子發(fā)展的不同的側重點(diǎn)。這樣,互相之間都是很好的借鑒,便于取長(cháng)補短,打開(kāi)思路。這些方案我都進(jìn)行了保存收藏,將在自己的工作中結合本園實(shí)際開(kāi)展實(shí)施,無(wú)論是對幼兒的發(fā)展,還是對我自己的活動(dòng)設計和組織教育活動(dòng)能力提升方面都會(huì )有很大的促進(jìn)。

  四、建議

  活動(dòng)收獲很大,但也有遺憾:首先,感覺(jué)時(shí)間太短,僅半個(gè)小時(shí)的時(shí)間共11個(gè)教育活動(dòng),我們只能對兩三個(gè)方案進(jìn)行仔細研讀,大部分方案只能簡(jiǎn)單瀏覽,對老師的設計沒(méi)有很好的深入研究,所以研討過(guò)程中也只能是片面集中研討,沒(méi)有時(shí)間仔細分析課件、圖片等素材,對活動(dòng)方案的理解也不夠深入和全面;其次,研討過(guò)程中每個(gè)人的發(fā)言都是各自對某一個(gè)活動(dòng)的評價(jià),感覺(jué)比較凌亂,不如針對一個(gè)方案或一個(gè)題目的一組方案進(jìn)行研討,思路上會(huì )更一致,不會(huì )有互相打亂的感覺(jué),研討會(huì )更深入透徹。

  總之,這次網(wǎng)絡(luò )研討活動(dòng)方方面面的收獲很大,希望今后在不斷總結經(jīng)驗避免不足的前提下,把這種活動(dòng)做成常態(tài)性的活動(dòng),最大限度促進(jìn)老師們教育活動(dòng)設計能力。

網(wǎng)絡(luò )研修總結2

  通過(guò)學(xué)習,感覺(jué)收獲頗豐,對歷史有了較深入的了解和認識。經(jīng)過(guò)這次研修使我們對選修有了更深刻的把握和認識。當然,在今后的教學(xué)實(shí)踐中我們有漫長(cháng)的、艱巨的路要走,需要我們有正確地態(tài)度,與時(shí)俱進(jìn)的理念,及時(shí)反思和總結。在這里,我對暑假學(xué)習做簡(jiǎn)要的反思與總結。

  一、繼續轉變教師的角色。在新課程改革下,教師的角色必須來(lái)一個(gè)重大轉變。這幾年的課改中,應該說(shuō)這種角色已經(jīng)有了一定的轉變,但是還遠遠不夠。以后的'日子,我們要堅持新課改,繼續完成這種轉變。

  二、繼續轉變教學(xué)方法。雖然近幾年課堂教學(xué)模式形式多樣化,但實(shí)質(zhì)上并沒(méi)有多大的變革,很多東西流于形式。我們接下來(lái)要做的就是真正的把這些形式的東西內化為實(shí)質(zhì)。新課改的課堂中,教師在設計、安排和組織教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節都應當有意識地體現探索的內容和方法,讓學(xué)生有自主探索、合作交流、積極思考等活動(dòng)的空間和機會(huì )。

  三、繼續轉變教師的學(xué)生觀(guān)。不同發(fā)展階段的學(xué)生在認知水平,認知風(fēng)格和發(fā)展趨勢上存在著(zhù)差異,處于同一發(fā)展階段的不同學(xué)生也存在著(zhù)差異。學(xué)生的智力結構是多元的,教師要極其關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,要給每一個(gè)學(xué)生學(xué)習歷史予以幫助和信心,要相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有用的知識,重視他們的自主探索,自主發(fā)展,提供給每一個(gè)學(xué)生學(xué)好歷史的空間。

  四、繼續轉變教師的評價(jià)觀(guān)。豐富的教學(xué)方式,學(xué)生個(gè)性的差異與發(fā)展,必然決定教師對學(xué)生的評價(jià)觀(guān)要做重大轉變。那種純粹以考試成績(jì)論英雄的評價(jià)方式應廢除。教師要注意對學(xué)生學(xué)習過(guò)程,學(xué)習態(tài)度的評價(jià),要注意對學(xué)生動(dòng)態(tài)發(fā)展,橫向聯(lián)系的評價(jià)。既要看到他們學(xué)習的弱點(diǎn),又要發(fā)現他們學(xué)習的長(cháng)處。

  五、繼續轉變教師的教材觀(guān)。我們的老師大多習慣了拿著(zhù)教材教。新課程標準下的教材則賦予了新的內涵,它指出教材不是圣經(jīng)、不是寶典。每一位教師必須采取“揚棄”的態(tài)度,合理利用,靈活利用。新課程、新教材、新理念要求我們每一位教師必須有新準備、新姿態(tài),以便能迅速適應新課改,推動(dòng)教育教學(xué)的新發(fā)展。因此教師如何適應新課改就成了當務(wù)之急。在教學(xué)中,教師應該明確教材的定位,它只是知識的載體,而不是全部。每一位教師必須樹(shù)立與學(xué)生一塊成長(cháng)的觀(guān)念,積極投身課程改革,努力鉆研課程標準,大膽探索課改方向。

網(wǎng)絡(luò )研修總結3

  我辛勤耕耘了17個(gè)春秋,從未有過(guò)絲毫懈怠,從師院畢業(yè)迄今,一直從事初中數學(xué)教學(xué)。工作之余不忘給自己充電,加強專(zhuān)業(yè)知識的提高。這次國培,感悟良多,收獲良多。讓我體會(huì )了“教學(xué)相長(cháng)”的真正含義。老師們總是在不斷的實(shí)踐中逐步豐富成長(cháng)的,基礎教育未來(lái)的路還很長(cháng),我們要學(xué)習的東西還很多,責任很重大,要把數學(xué)基礎教育搞得更好,我們必須不斷學(xué)習、充電!即便是教材內容大致“不變”,可學(xué)生在變,影響學(xué)生意識形態(tài)的社會(huì )在發(fā)展!皣唷逼陂g,專(zhuān)家們每一次精彩的解讀,都給我留下了深刻的印象,他們結合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗,將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡釋?zhuān)刮覍W(xué)到了很多新東西。從教育理念到教學(xué)實(shí)踐能力,從對數學(xué)基礎教育的理解到研究問(wèn)題的方法,無(wú)一例外的都有觀(guān)念上的更新與層次上的提高,每一次激烈的討論,都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見(jiàn)解,使我有一種自己早就想說(shuō)而沒(méi)能及時(shí)說(shuō),自己已經(jīng)在想卻沒(méi)有與人交流的感覺(jué),這就是共鳴。所以在這兩個(gè)多月的時(shí)間內,我自始至終都在努力學(xué)習著(zhù),在專(zhuān)家教授們辛勤指導下快樂(lè )的收獲著(zhù),在老師們的討論交流中不斷的豐富著(zhù),在理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐的反思中不斷的強大著(zhù)。具體來(lái)說(shuō),我覺(jué)得專(zhuān)家視頻講座和答疑交流給我印象很深,部分理論文檔的提供略顯單調,教育教學(xué)資源的提供與交流還可以更加豐富,這也是老師們很需要的,F將這次培訓體會(huì )總結如下:

  一、通過(guò)研修使我的教學(xué)觀(guān)念得到進(jìn)一步的更新

  回首這次的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習,還有我回校后的教育教學(xué)實(shí)踐。這次的培訓學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。

  二、拓寬了視野,開(kāi)闊了眼界

  看學(xué)習視頻使我領(lǐng)略到了教育專(zhuān)家和名師的風(fēng)采,專(zhuān)家和名師的課程深入淺出,鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀,更是讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界,引起深層次的反思,遠程研修平臺上的同行們都在積極努力地學(xué)習,看著(zhù)他們發(fā)表文章和評論,我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見(jiàn),我為自身的淺薄與不足感到羞愧,認識到加強學(xué)習的重要性與緊迫性。遠程研修的過(guò)程中,我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的'態(tài)度參與,學(xué)習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)

  三、提高能力,完善自我

  網(wǎng)上的專(zhuān)業(yè)學(xué)科學(xué)習和聽(tīng)取同行們優(yōu)秀的示范課使我從根本上改變了我原先的傳統學(xué)習模式,更給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念。這使我對以往在教學(xué)中的困惑豁然開(kāi)朗,教學(xué)思路靈活了,對自己的課堂教學(xué)也有了新的目標和方向:首先在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能為了圖熱鬧,活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分尊重學(xué)生;在課堂上,教師只起一個(gè)引導的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,要尊重學(xué)生的主體地位;教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生,但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著(zhù)老師走等。在以后的教學(xué)工作中,我也會(huì )以高質(zhì)量的課堂要求自己,不斷提高教學(xué)能力,完善自我。

  四、反思不足,努力改進(jìn)

  通過(guò)遠程研修,使我學(xué)到了很多東西,這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí),我也重新審視自我,更清醒地認識到自己知識的匱乏、淺陋,也看清了過(guò)去的自己:安于現狀、自滿(mǎn)自足,缺乏終身學(xué)習意識,工作中容易被俗念束縛,惰性大,缺少有價(jià)值的嘗試探索;我深深地感到自己在工作中存在著(zhù)許多不足,因此,我決定在以后的工作中努力改進(jìn)。這是一個(gè)學(xué)習交流的平臺,可是在不少老師眼里可能變成了單一接受輔導、完成作業(yè),應付培訓的工作,而沒(méi)能真正發(fā)揮交流、展示自己的強大功能。如果有可能,我覺(jué)得視頻,講座和音頻答疑可以有限的讓老師們加入進(jìn)來(lái),可以由各地輔導老師推薦篩選參與教師,以保證交流質(zhì)量和效果。視頻、音頻材料能單獨下載下來(lái),便于參培教師帶動(dòng)更多的老師學(xué)習交流,發(fā)揮“國培”的更大作用。 “國培”活動(dòng)形式,還可以更多樣化一些,比如,適當組織比較有見(jiàn)地、有想法的老師參加和教育發(fā)達地區的交流與觀(guān)摩,現場(chǎng)和專(zhuān)家交流,接受專(zhuān)家指導,或者把這種機會(huì )當成對老師“國培”效果的一種激勵。把“國培”真正變成教師終身學(xué)習提高的強大平臺。

  一份耕耘,一分收獲,相信在以后的工作中,我會(huì )更努力,在學(xué)習和思考并沒(méi)有停止。在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰。

網(wǎng)絡(luò )研修總結4

  本學(xué)期我校根據《20xx年瓊海市小學(xué)英語(yǔ)科課程協(xié)同研修方案》的安排,結合我校實(shí)際制定的英語(yǔ)科協(xié)同研修方案,并認真落實(shí)方案,圍繞“開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)(三年級)詞匯課、聽(tīng)說(shuō)課教學(xué),適當培養小學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、寫(xiě)的能力!边@一研修主體,開(kāi)展了一系列有關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課題的協(xié)同研修活動(dòng),取得了一定的效果,現就我校開(kāi)展今年英語(yǔ)科課程協(xié)同研修的情況總結如下:

  一、基本情況

  聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是各階段英語(yǔ)教學(xué)的重要目標。但相對而言,聽(tīng)與說(shuō)的教學(xué)對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)更為重要,更適合小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。對小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養,有利于減輕其英語(yǔ)學(xué)習的壓力,增加其英語(yǔ)學(xué)習的興趣,培養其英語(yǔ)方面的語(yǔ)感,有利于克服英語(yǔ)教學(xué)中長(cháng)期存在的“聾子英語(yǔ)、啞巴英語(yǔ)”現象,提高其英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。借著(zhù)“20xx年瓊海市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課程協(xié)同研修”這陣東風(fēng),開(kāi)展一次小學(xué)英語(yǔ)(三年級)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)專(zhuān)題的校本研修是十分必要的,我校20xx年下半年主要有針對性的開(kāi)展了研修活動(dòng)。

  二、基本做法

  我們加強了對協(xié)同研修活動(dòng)的組織,管理和評價(jià)。市小學(xué)教研室做為業(yè)務(wù)管理部門(mén),配有專(zhuān)職教研員分管本項工作,并發(fā)揮了我市英語(yǔ)學(xué)科骨干教師的作用,深入到我校組織和指導活動(dòng)的開(kāi)展。

  我們組織和管理,基本的模式有六步:

  1、商定研修主題。

  2、英語(yǔ)科組修集體備課。

  3、專(zhuān)家團隊指導。

  4、進(jìn)校觀(guān)課議課。

  5、執教教師反思。

  6、網(wǎng)上在線(xiàn)研討。

  在研修主題確定之后,我們英語(yǔ)組多次集體備課,我省英語(yǔ)教研員吳老師和我市英語(yǔ)教研員黃老師前來(lái)我校對我校執教教師的教學(xué)設計作研討和反饋,在此基礎上,我們邀請實(shí)驗小學(xué),加積一小的英語(yǔ)老師來(lái)我校參與觀(guān)課議課,我校執教老師撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)后記,我們英語(yǔ)組上傳相關(guān)視頻和祥案。我市小學(xué)教研室英語(yǔ)教研員黃老師組織全市英語(yǔ)老師網(wǎng)上在線(xiàn)進(jìn)行研討。

  在研修活動(dòng)開(kāi)展期間,我們英語(yǔ)組還積極組織英語(yǔ)老師加強理論學(xué)習和新課標學(xué)習,還利用網(wǎng)上資源,組織老師們觀(guān)摩優(yōu)秀課教學(xué)視頻,幫助老師積蘊素養,打開(kāi)視野,提升能力。

  三、實(shí)踐收獲

  今年我校英語(yǔ)科協(xié)同研修活動(dòng)各項任務(wù)順利完成。這期間,我們的參與老師付出了艱辛努力,也從中收獲頗豐。老師們對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題有一定深度的思考,大量的撰寫(xiě)教學(xué)反思,教學(xué)設計和教學(xué)論文。課堂教學(xué)駕馭能力得到最提高。在不同程度獲得了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。老師在課堂教學(xué)中采用了如下方法。

  1、英語(yǔ)授課。教師用英語(yǔ)授課是培養小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的基本要求和先決條件。在英語(yǔ)的四項基本技能中,聽(tīng)屬于輸入,說(shuō)屬于輸出。在英語(yǔ)課堂上,教師的語(yǔ)言是重要的信息輸入。教師必須在有限的四十分鐘內最大限度地給學(xué)生提供語(yǔ)言輸入內容,創(chuàng )造語(yǔ)言輸入環(huán)境。小學(xué)生,尤其是低年級的小學(xué)生對教師用英語(yǔ)上課在開(kāi)始時(shí)可能會(huì )有點(diǎn)不適應,不習慣,這時(shí)教師的語(yǔ)速可以慢一些,用詞可以簡(jiǎn)單些,必要時(shí)可以用漢語(yǔ)加以輔助,再逐步過(guò)渡到正常語(yǔ)速和用語(yǔ)。

  2、帶讀。小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的基礎,是要熟練地掌握課本中出現的單詞、詞組和句子。而學(xué)生對這些東西的`掌握是光靠課堂上聽(tīng)幾遍錄音或者看幾遍錄像解決不了的問(wèn)題。所以,我們的老師在課堂上的反復帶讀就顯得十分的必要和重要。帶讀的好處很多,它可以增加教學(xué)的靈活性,因為它可以不受有無(wú)電源,有無(wú)電化教學(xué)設備等的影響,可以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的氛圍,可以增強學(xué)生的記憶,可以培養學(xué)生的語(yǔ)感。在帶讀時(shí),老師要求學(xué)生讀清楚、讀準確、讀流利,直到他們能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調流利地朗讀為止。當然,要搞好帶讀,為使學(xué)生學(xué)到地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調等,教師在帶讀時(shí)應確保自己語(yǔ)音和語(yǔ)調的正確,掌握好意群、連讀、爆破、停頓等,做到自然流暢,抑揚頓挫,富有感情,適合學(xué)生的接受水平。

  3、朗讀。朗讀是借助語(yǔ)音形式,用清晰響亮的聲音,繪聲繪色地、入情入理地把無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉化為生動(dòng)形象的有聲語(yǔ)言的活動(dòng)。葉圣陶先生指出:“語(yǔ)文學(xué)科,不該只用心與眼來(lái)學(xué)習;須在心與眼之外,切用口與耳才好”(《葉圣陶語(yǔ)文論集》)。葉先生所說(shuō)的“用口與耳”,指的就是在語(yǔ)言的學(xué)習及教學(xué)過(guò)程中,要多進(jìn)行朗讀。朗讀用之于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),同樣可以營(yíng)造和活躍學(xué)習氣氛,再現英語(yǔ)的作為語(yǔ)言的活的本質(zhì),營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍,彌補英語(yǔ)學(xué)習缺乏語(yǔ)言環(huán)境的不足。正因為如此,教師做到了只要是英語(yǔ)課,除了特定的教學(xué)內容和任務(wù)以外(如閱讀等),一般情況下,都應該讓教室里書(shū)聲朗朗,以喚起學(xué)生的讀書(shū)熱情,使其產(chǎn)生學(xué)習欲望,讓他們體會(huì )到英語(yǔ)本身及英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。

  4、背誦。小學(xué)生年齡小,記憶力好,尤其是機械記憶能力強,我們的老師在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)對此有了清醒的認識并加以充分利用。對小學(xué)生而言,背誦不僅可以使他們很好地掌握英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調,擴大詞匯,形成語(yǔ)法意識,集中注意力,改善和提高他們的記憶能力,加深理解和消化吸收所學(xué)內容,同時(shí),由于課堂上的背誦大都是通過(guò)朗讀來(lái)進(jìn)行的,因而在教學(xué)過(guò)程中,背誦活動(dòng)還能起到活躍課堂氣氛的作用。為此,教師在教學(xué)過(guò)程中,善于靈活地處理教材,對教學(xué)內容中應該熟記的詞、詞組,尤其是句子和段落,要求學(xué)生反復誦讀,直至能脫口而出。

網(wǎng)絡(luò )研修總結5

  歷經(jīng)四個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )研修就要結束了,回顧這幾個(gè)月的學(xué)習,我們忙碌著(zhù),卻充實(shí)著(zhù);

  我們勞累著(zhù),卻收獲著(zhù);

  我們辛苦著(zhù),卻快樂(lè )著(zhù)……我深刻地感受到,網(wǎng)絡(luò )研修全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

  下面就這次研修的學(xué)習和收獲做簡(jiǎn)要總結如下:

  一、研修回顧

  這次培訓歷時(shí)四個(gè)月,主要學(xué)習了《小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的策略》《小學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習的教學(xué)策略》《小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)技能與策略》《教研組進(jìn)行校本研修的幾種途徑》等課程。

  在這四個(gè)月的時(shí)間里,我充分利用工作之余和休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習,認真聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;

  通過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識;

  在培訓中,我認真撰寫(xiě)日志、發(fā)帖回帖、按時(shí)完成作業(yè),圓滿(mǎn)地完成了研修網(wǎng)對學(xué)員的各項規定要求。

  二、收獲頗豐

  觀(guān)念得到了更新,視野得到了開(kāi)闊,是我這次研修的最大收獲。通過(guò)培訓,本人的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的'推動(dòng)作用。在新課程下,教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性,為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機會(huì ),構建探究合作的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。老師既要學(xué)習先進(jìn)的課堂理念,又要因地制宜適當改革教學(xué);

  要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,給他們提供一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間或情境。培訓讓我獲得了很多的信息,開(kāi)闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎,我認為培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

  三、樹(shù)立終身學(xué)習理念

  時(shí)代不斷進(jìn)步,知識不斷更新,教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的思想。作為一名教師,應不斷學(xué)習,不斷完善知識結構,不斷充實(shí)自己。新課標下的教師,既是教者又是學(xué)者。我深切地感受到:必須堅持“嚴謹篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習理念,只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識,不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓,吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短,才能使自己更加有競爭力,具有更高的教育教學(xué)水平。

  網(wǎng)絡(luò )研修就要結束了,但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止,也不能停止!我將繼續關(guān)注研修平臺,;亍凹摇笨纯,及時(shí)與專(zhuān)家、同行進(jìn)行交流,不斷提升自我,為今后的教育事業(yè)打下堅實(shí)的基礎。

網(wǎng)絡(luò )研修總結6

  不知不覺(jué)中,網(wǎng)絡(luò )研修已接近尾聲;厥走@段學(xué)習的日子,累并收獲著(zhù),苦并快樂(lè )著(zhù)。因為有了這次網(wǎng)絡(luò )遠程研修學(xué)習,我的業(yè)余生活不再空虛,生活因此而變得分外精彩!網(wǎng)絡(luò )就象一個(gè)強大的磁場(chǎng),深深地吸引著(zhù)我,影響著(zhù)我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。

  下面就在學(xué)習活動(dòng)中的一些收獲做簡(jiǎn)單的總結。

  一、轉變觀(guān)念。

  網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習,讓我知道要做一個(gè)享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師,關(guān)鍵在于教育觀(guān)念的轉變,既要養成終身學(xué)習的習慣,做一名能給學(xué)生提供源源不斷活水的.老師。又要轉變學(xué)習觀(guān)念,作一名學(xué)習型的教師,走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò )遠程研修學(xué)習給我提供了這一契機,讓我從此不再迷茫。

  二、努力方向。

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習為我們提供了新的人生起點(diǎn),迎來(lái)了新的教育方式,讓我們能夠快捷、方便地接受更多的新的知識,尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中我與同行們互相交流,互相學(xué)習,在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò )知識,從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習使我的學(xué)習進(jìn)步,教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我體味到了人生的另一種快樂(lè )與欣喜。

  三、課堂有效。

  學(xué)習的日子里,通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課堂;專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣的課堂才是有效的課堂。在這里我知道了新課程理念提倡的是一種更開(kāi)放的學(xué)習。作為一名富有教學(xué)智慧和創(chuàng )新思想的老師,在教學(xué)中應一切從學(xué)生的認知出發(fā),注重不同學(xué)生不同體驗,把“學(xué)生為主體”這一理念真正落實(shí)到教學(xué)中。用我的教學(xué)智慧,使我的教學(xué)方法能適合能力不同的每一個(gè)孩子,讓我真正把孩子放在老師心中第一位,使其在自身的基礎上都有各自不同的發(fā)展。

  四、交流平臺。

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習有利于教師共同探究問(wèn)題,網(wǎng)上交流等活動(dòng),使業(yè)余生活趣味化,其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習的主動(dòng)性、積極性,網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習的空間。

  參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō),絕不是為了一時(shí)的興趣,更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門(mén)面。而是要通過(guò)知識的積淀,充實(shí)自己、完善自己。鋪設一條使自己成為一名合格教師的人生之路。

網(wǎng)絡(luò )研修總結7

  自從第一次參加網(wǎng)絡(luò )研修以來(lái),隨著(zhù)自己的慢慢成長(cháng),發(fā)現自己漸漸喜歡上了遠程研修體會(huì )研修;叵肫饋(lái),從第一次的茫然不知所措,到之后的信心百倍熟練運用,可以用“一路汗水,一路歡歌”形容。研修中,鍵盤(pán)的敲擊樂(lè ),合著(zhù)思想碰撞的火花共舞,付出的是艱辛,收獲的卻是快樂(lè )。

  曾幾何時(shí),面對網(wǎng)絡(luò )研修很是茫然,很是不解。脫離實(shí)踐,在網(wǎng)上并且是幾天的交流就能提高我們的技能與素養?帶著(zhù)懷疑的心態(tài)參加了20xx年的暑期網(wǎng)絡(luò )遠程研修,科學(xué)的模塊設置,平等的交流平臺,積極的評價(jià)考核,讓我們不得不參與而又讓我們樂(lè )在其中:觀(guān)看視頻,閱讀文本,同組交流,專(zhuān)家互動(dòng),檢測答題,認真作業(yè)。人與人交換一個(gè)蘋(píng)果,每個(gè)人還只有一個(gè)蘋(píng)果;人與人交換思想,每個(gè)人就會(huì )有兩個(gè)思想。我們的研修更是這樣,平常的工作我們只是埋頭苦干,根本沒(méi)機會(huì )有更新教學(xué)思想理念的機會(huì ),充其量是集體備課時(shí)的課時(shí)教案研討,而我們的研修確是給我們脫胎換骨了,有同伴們在實(shí)踐基礎上有效的交流探討,更有專(zhuān)家的面對面的指導點(diǎn)評,因此對我們老師們來(lái)說(shuō)意義是極大的。

  令我體會(huì )最深的是山東省20xx年的暑期遠程研修之后的校本研修。我認為這是我們遠程研修愈來(lái)愈成熟的表現,以往的研修暑期進(jìn)行完基本也就終結了,因而我們的研修沒(méi)了實(shí)踐的舞臺,這次省里的研修改革可以說(shuō)是直指以往遠程研修的詬病與缺點(diǎn),把我們老師暑期研修的結果直接運用于教學(xué)實(shí)踐,用這個(gè)理論作指導我們進(jìn)行了磨課賽課活動(dòng),取得了意想不到的效果。通過(guò)磨課活動(dòng)的開(kāi)展,給許多教師提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺,給予教師一個(gè)充分展示自我和鍛煉成長(cháng)的機會(huì )。以往學(xué)校開(kāi)展的教研活動(dòng)是全校性的,范圍廣,參與的人員多,因此教師之間不容易交流和充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,而且并不是人人都有機會(huì )上臺展示自己的教研成果,和鍛煉提高的機會(huì )一些有理想志向,希望成長(cháng)的年輕教師,投師無(wú)門(mén),問(wèn)師無(wú)路,只能閉門(mén)造車(chē)。因此也就不足以發(fā)現自身的優(yōu)缺點(diǎn),從而在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短,查漏補缺提高自己了。教師們在一起磨課,人人皆能上臺展示自己的個(gè)人教學(xué)成果,教師之間看得也就更準,理解也就更為深刻。因此在一起總能找到共同語(yǔ)言,討論或交流起來(lái)氣氛尤為熱烈。每位教師都得以充分發(fā)表自己的見(jiàn)解、觀(guān)點(diǎn)。一到議課這一環(huán)節,教師們往往是經(jīng)常忘了時(shí)間,仿佛是有說(shuō)不完的話(huà)。辦公室里、茶余飯后老師們的.話(huà)題都是磨課。

  與其說(shuō)磨課促進(jìn)了教師成長(cháng),更有利于教師創(chuàng )新精神的培養。磨課有個(gè)人思考的結果也有教師群體的智慧,如何更符合地方及學(xué)生實(shí)際,如何在幾輪的磨課當中更富新意和創(chuàng )意,使得聽(tīng)課學(xué)生、教師不感到乏味,教師是決不能照搬教材,必須要對教材有所創(chuàng )新。因此,教師們在備課時(shí)拼命查找各種資料,對課堂教學(xué)過(guò)程重新整理并滲入自己的創(chuàng )新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。議課時(shí),教師的點(diǎn)評,是從自己的角度提出的,更是自己的,新穎、獨特的。思想的碰撞更能閃出創(chuàng )新的火花,合理的借鑒又是創(chuàng )新的開(kāi)始。在教師的課堂展示和磨課材料當中處處彰顯教師的創(chuàng )新元素。

  從茫然到理解再到積極樂(lè )于參與,這是我這5年的研修體會(huì )。我更喜歡研修的求真務(wù)實(shí),應該結合目前學(xué)校教學(xué)中面臨的難點(diǎn)與困惑,我們一起研討一起解決一起進(jìn)步,這是我對5年研修的期望。

網(wǎng)絡(luò )研修總結8

  作為一名年輕的教師,我最喜歡做的事情就是不斷地學(xué)習,用知識的力量武裝自己,讓自己變得更強大,為了給予學(xué)生一滴水,我愿不斷地去裝滿(mǎn)我的“水桶”。我更愿意去接受挑戰,這也就是為什么別人不喜歡去完成的任務(wù),我卻樂(lè )于接受。因此,參加工作兩年后,我便欣然地選擇了班主任這一工作,雖然中間有淚水、有痛苦,但為了讓我的教育生涯不留遺憾,我愿意去努力完成,努力做到最好,最后我也收獲了成果和感動(dòng)。

  剛剛參加繼續教育學(xué)習的時(shí)候,感覺(jué)有些單調,但學(xué)著(zhù)學(xué)著(zhù),我卻由厭煩變成了喜歡。雖然每天有有忙不完的論壇、發(fā)貼、跟貼,也有寫(xiě)不完的學(xué)習日志,還要抽出時(shí)間仔細聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,適時(shí)地提交一些自己滿(mǎn)意的教學(xué)設計與反思,更重要的是作業(yè)要更加用心地完成,每天我都會(huì )不由自主地打開(kāi)電腦,輸入網(wǎng)址,看看今天班級里又有什么新要求,論壇有沒(méi)有新主題,同學(xué)們發(fā)沒(méi)發(fā)什么新的貼子,看到好的再回幾個(gè),老師們發(fā)沒(méi)發(fā)新的作業(yè)。每天忙完可能都很晚了,但我心里依然很充實(shí),因為跟老師們及同行們學(xué)到了很多新的知識,增長(cháng)了許多新的見(jiàn)識,這時(shí)我終于嘗到了繼續教育學(xué)習的“甜”。

  教師的素質(zhì)與能力與學(xué)生的.學(xué)習成果有很大的聯(lián)系,是做一名合格教師的前提要求。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展歷程中的一個(gè)重要時(shí)期,小學(xué)生各項知識、技能的獲得以及身心的發(fā)展,對其進(jìn)一步學(xué)習與發(fā)展具有深遠的影響。因而,提高小學(xué)教師的素質(zhì)能力對教師教育水常的提高,具有重要的現實(shí)意義。

  然而,任何技能都不是與生俱來(lái)的,要熟練掌握教學(xué)技能,必須進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習與專(zhuān)門(mén)的培訓,而且教學(xué)技能的獲得也不是一勞永逸的,教師需要在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng )新,積累教學(xué)經(jīng)驗,以逐步提高自身的教學(xué)技能水常,為實(shí)現高效率教學(xué)奠定堅實(shí)的基礎。

  通過(guò)學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文自主性學(xué)習的教學(xué)策略》和《小學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習的教學(xué)策略》,我學(xué)到很多優(yōu)秀的教學(xué)策略和方法,解決了作為一名新老師在教學(xué)過(guò)程中對教學(xué)策略把握不當的難題,同時(shí)也讓我明白了語(yǔ)文教育教學(xué)中,教師可以少說(shuō)話(huà),把課堂充分留給學(xué)生,想辦法調動(dòng)他們的學(xué)習積極性,提高小組合作交流解決問(wèn)題的能力,對學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的語(yǔ)文能力得到了很大的鍛煉。

  《小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課案例與評析》讓我了解到說(shuō)課和講課的不同,從案例中學(xué)到了許多說(shuō)課技巧,同時(shí)對自己的說(shuō)課進(jìn)行反思,總結其中的不足,專(zhuān)業(yè)知識得到了提升。

  感謝繼續教育網(wǎng)及廣大的培訓、輔導教師,讓我們年青教師有了一次又一次學(xué)習、進(jìn)步的機會(huì )。如果我們能像上“呱呱”一樣,大家都在線(xiàn)視頻來(lái)學(xué)習、交流,拿出優(yōu)秀的案例或問(wèn)題討論、發(fā)言、總結,效果會(huì )不會(huì )更顯著(zhù)呢?但無(wú)論如何,我都會(huì )秉承著(zhù)“生命不息、學(xué)習不止”的態(tài)度繼續向前,在學(xué)習中成長(cháng)!

網(wǎng)絡(luò )研修總結9

  這幾天,我的網(wǎng)路研修課程進(jìn)入到尾聲。今天點(diǎn)擊進(jìn)入后,看到要求寫(xiě)一篇研修總結,回憶這段時(shí)間的學(xué)習,真是收獲頗多,覺(jué)得自己通過(guò)學(xué)習后,基本的業(yè)務(wù)能力有所提高,學(xué)習的一些理念,對今后的教學(xué)實(shí)踐可以起到積極的促進(jìn)作用,F總結如下:

  在本次培訓過(guò)程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,認真觀(guān)看專(zhuān)家講課的視頻,認真的進(jìn)行發(fā)帖、回帖,堅持做筆記、發(fā)小紙條。在培訓學(xué)習中,大量的案例、課堂實(shí)錄、專(zhuān)家點(diǎn)評都深入淺出的闡明信息技術(shù)應用的理論和實(shí)踐體驗。觀(guān)看專(zhuān)家的視頻答疑中,專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解令我茅塞頓開(kāi),不但更新了教學(xué)觀(guān)念,拓寬了思路,同時(shí),也對信息技術(shù)的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。對自身教育素質(zhì)的提高有很大的推動(dòng)作用。同時(shí),我還定期閱讀簡(jiǎn)報,從中得到坊主的學(xué)習指導方案及同伴學(xué)習的信息,及時(shí)掌控學(xué)習方法和容量,并且,同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟,讓我也有了意想不到的收獲。讓我重新審視自己的`教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)思想及行為進(jìn)行反思。把學(xué)到的應用到教學(xué)實(shí)踐中。

  我在觀(guān)看課例中,(王建偉老師的三角形的復習)實(shí)實(shí)在在的體會(huì )到了網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺的功能,王老師利用平板電腦的拖拽功能讓學(xué)生將長(cháng)度各異的小棒進(jìn)行拼搭,形成各種類(lèi)型的三角形,(學(xué)生每人一個(gè)平板電腦)然后,將學(xué)生作品利用白板進(jìn)行互動(dòng)展示并利用白板課件放大、拖拽、標注等功能,清楚直觀(guān)的展示學(xué)生的作品,還通過(guò)互動(dòng)系統下發(fā)練習,學(xué)生在平板電腦上動(dòng)手練習,接著(zhù)通過(guò)電腦的即時(shí)統計功能,遭到學(xué)生比較集中出現的問(wèn)題,快速的有針對性的進(jìn)行解決。我校也有這樣的白板,看后促使我急切的想掌握其運用方法,應用到自己的課堂中,提高課堂效率。

  本次坊主發(fā)起的活動(dòng)主題是:運用信息技術(shù)突破重難點(diǎn)教學(xué)。通過(guò)參與研修活動(dòng),我更明確了,運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),能有效地實(shí)現由具體形象向抽象思維的過(guò)渡,由于信息信息技術(shù)手段的形象具體、動(dòng)靜結合、聲色兼備,恰當的應用,可以變抽象為具體,調動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習活動(dòng),解決了教師難以講清,學(xué)生難以聽(tīng)懂的知識,從而有效的實(shí)現精講,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的目的。例如:“教學(xué)面積與周長(cháng)的比較”時(shí),我用多媒體出示一個(gè)邊長(cháng)4厘米的正方形,讓學(xué)生計算它的周長(cháng)和面積,之后,出示判斷題,這個(gè)圖形的周長(cháng)和面積一樣大。從而引起學(xué)生爭論。接著(zhù),多媒體演示(閃動(dòng)周長(cháng)部分和面積部分),這樣學(xué)生很容易得出結論,既加深理解又加深了記憶。

  通過(guò)此次國培我開(kāi)闊了眼界,了解了教育的前瞻思想,知道了網(wǎng)絡(luò )培訓提高自己業(yè)務(wù)知識水平的最大的平臺,在學(xué)習過(guò)程中我記錄了一些網(wǎng)站的地址以及一些軟件的名稱(chēng)和下載地址,以便下載,服務(wù)教學(xué)。

  作為教師是必須要活到老學(xué)到老的,學(xué)習中,累并快樂(lè )著(zhù)!

網(wǎng)絡(luò )研修總結10

  緊張而又忙碌的研修認識在今天即將畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間6天的認識即將和我們揮手作別。6天雖然短暫,但一路走來(lái),內心幾多感慨。

  因為所學(xué)的都是新知識,我總是感覺(jué)有點(diǎn)力不從心,所以在研修的日子里,惶惶不可終日。唯恐有什么過(guò)失或者疏漏,影響了自己的認識質(zhì)量;唯恐自己的業(yè)務(wù)水平不足,影響學(xué)校的整體認識成績(jì);唯恐視頻、講座、點(diǎn)評、案例不能盡享,影響了自己對新知的汲取。

  通過(guò)6天的研修認識,我更新了信息技術(shù)教育觀(guān)念、開(kāi)闊了信息技術(shù)教育視野、增長(cháng)了新的信息技術(shù)教育教學(xué)理論知識、提高了信息技術(shù)教育技術(shù)的應用和學(xué)科教學(xué)科研能力。

  研修認識期間,我嚴格按照研修計劃去完成每一項研修任務(wù)和認識任務(wù)。通過(guò)研修認識,使我大開(kāi)眼界,不僅學(xué)到了自己本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識,還學(xué)到了很多以前未曾接觸的新知識和教學(xué)新理念,使我深受啟發(fā),給我的課堂教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)諸多的幫助。

  在認識中,來(lái)自不同地方、不同單位的學(xué)員各抒己見(jiàn),氣氛熱烈,還真有點(diǎn)爭鳴的氛圍,但我們終會(huì )求同存異。這樣的研討,意不只在其結果,更重要的是取他人之長(cháng),補己之短,為今后教學(xué)改革實(shí)踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進(jìn)大海,才能永不消逝,一粒沙只有投入大地,才能凝聚力量。一個(gè)人只有依托集體,才能實(shí)現個(gè)人的價(jià)值。我們交流了智慧,交流了思想,在交流中思想碰撞出了美麗的火花。

  通過(guò)認識,使我知道信息技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué),將抽象的數學(xué)概念形象化,可以用于模擬問(wèn)題情鏡,給數學(xué)實(shí)驗提供了可能,在數學(xué)實(shí)驗中,觀(guān)察、分析、對比、歸納、建立關(guān)系,處理數據、發(fā)現規律,信息技術(shù)的應用給數學(xué)實(shí)驗提供了可能.利用多媒體創(chuàng )設新穎的教學(xué)情境,教學(xué)模式將從以教師講授為主轉為以學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手自主研究、小組認識討論交流為主,學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)得出結論、使創(chuàng )新精神與能力得到發(fā)展,因而多媒體技術(shù)運用于數學(xué)教學(xué)彌補了傳統教學(xué)的不足,提高了教學(xué)效率,同時(shí)也培養了學(xué)生的.信息技術(shù)技能和解決問(wèn)題的能力

  在工作中要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數學(xué)課堂教學(xué)能力與數學(xué)教科研能力,要善于發(fā)現自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,善于認識、善于反思、善于研究,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,努力把微課程融入到自己課堂教學(xué)中,努力打造高效的數學(xué)課堂!拔ⅰ睍r(shí)代真的來(lái)了。抓住“微“的時(shí)機,延伸“大”的課堂!

  如今是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和機遇的時(shí)代,擁有知識才能搶占先機,不斷更新知識、更新觀(guān)念才能緊跟社會(huì )發(fā)展潮流,才能更好地適應我們現代的信息技術(shù)教學(xué)。研修認識,時(shí)間雖然只有短短的6天,但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷,是工作驛站中的一次重要“充電”。

  這6天的認識,是充實(shí)的、是快樂(lè )的、是忙碌的、也是勞累的,但更多的是讓我領(lǐng)略了廣闊教育天空的無(wú)限風(fēng)光,更讓我找到了自身的不足,缺高度,缺深度,以及自己嚴重的知識匱乏。網(wǎng)絡(luò )研修雖然已經(jīng)接近尾聲,但并不意味著(zhù)我們的認識結束了,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,研修,我們明年再見(jiàn)!

網(wǎng)絡(luò )研修總結11

  臨江市建國小學(xué)當今世界,以“因特網(wǎng)”為代表的信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,帶來(lái)了人類(lèi)學(xué)習方式乃至生活方式的變革。利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,無(wú)疑已成為一種最為有效的學(xué)習方式之一,網(wǎng)絡(luò )為校長(cháng)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了極為廣闊的空間和極好的平臺。我校為貫徹落實(shí)《教育部“關(guān)于中小學(xué)教師新課程國家級遠程培訓項目”校本研修》的有關(guān)工作精神,結合《臨江市中小學(xué)校長(cháng)“網(wǎng)絡(luò )校本研修”實(shí)施方案》,在臨江市教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導下,建立了博客,組建了群組,在網(wǎng)絡(luò )研修上做了一些探索,取得了一些經(jīng)驗。

  一、制定方案推進(jìn)網(wǎng)絡(luò )研修

  我校領(lǐng)導歷來(lái)重視教師隊伍建設,始終將培訓作為一項重要的工作來(lái)抓,不斷探求培訓研修的方法。遠程教育的啟動(dòng),特別是“吉林省教師博客網(wǎng)”于20xx年x月的正式啟動(dòng)運行,為我校領(lǐng)導、教師的遠程學(xué)習、交流提供了卓有成效的操作平臺。

  我們在認真研讀了《臨江市中小學(xué)繼續教育“十一五”規劃》、《臨江市中小學(xué)“網(wǎng)絡(luò )校本研修”實(shí)施方案》后,李麗娟校長(cháng)親自召開(kāi)了領(lǐng)導班子會(huì )議,成立網(wǎng)絡(luò )研修領(lǐng)導小組,制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò )研修方案、研修制度,發(fā)展規劃,以此明確學(xué)習目標。重點(diǎn)強調了校級領(lǐng)導干部要帶頭參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,為教師起到模范表率作用。學(xué)校領(lǐng)導以?xún)?yōu)秀教育網(wǎng)站為

  學(xué)習平臺,利用網(wǎng)絡(luò )游覽教育學(xué)信息、建立博客、觀(guān)看新浪UC教育教學(xué)房間的教學(xué)視頻,參與在線(xiàn)研討,申請QQ、利用論壇、QQ等多種方式進(jìn)行即時(shí)討論交流。充分立足于本身良好的辦學(xué)條件,發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,利用計算機網(wǎng)絡(luò )所具有的信息量大、及時(shí)快捷、交互性強、資源共享等特點(diǎn),積極開(kāi)展校長(cháng)網(wǎng)絡(luò )研修。在學(xué)校領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下,學(xué)校骨干教師也紛紛建立博客,組建了學(xué)校的QQ群組,以博客為個(gè)人空間,撰寫(xiě)個(gè)人日志,、寫(xiě)工作日記、寫(xiě)學(xué)習心得、寫(xiě)問(wèn)題思考、寫(xiě)經(jīng)驗論文等,任何人可以隨時(shí)瀏覽、評論,真正實(shí)現跨時(shí)空的交流,使學(xué)校教師隊伍的專(zhuān)業(yè)技能得以在較高水平上發(fā)展,從而提升了學(xué)校的辦學(xué)水平,

  二、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搭建學(xué)習平臺

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的方式也有很多,我們將建立博客,梳理自己的教育教學(xué),參與互動(dòng)交流作為網(wǎng)絡(luò )研修的重點(diǎn)工作來(lái)抓。博客特有的“平等、開(kāi)放、共享”的機制,為領(lǐng)導、教師間構建起分享與交流的平臺,有利于反思氛圍的形成。這種不受時(shí)間、地點(diǎn)、內容限制的形式,具有很強的靈活性和可接受性,能收到了良好的效果。

  1、引導教師建“博”

  學(xué)校校長(cháng)組織召開(kāi)全體教師專(zhuān)題會(huì )議,明確本學(xué)年校本研修任務(wù),要求全體教師建立個(gè)人博客,每周上傳一至兩篇有關(guān)管理方面的文章,并由教導處每月檢查考核。李麗娟校

  長(cháng)第一個(gè)在“吉林省教師博客網(wǎng)”上申請了博客空間,建立了個(gè)人學(xué)習博客,隨后骨干教師也紛紛建立了自己的博客。他們利用休息時(shí)間將教學(xué)中的感想體會(huì )、反思文章、圖文作品等發(fā)到博客上,起到了引領(lǐng)作用。學(xué)校信息技術(shù)小組的技術(shù)骨干利用中午時(shí)間手把手教授校領(lǐng)導如何創(chuàng )建個(gè)人博客和上傳文章,定期組織領(lǐng)導們進(jìn)行個(gè)人教育博客的交流活動(dòng),相互汲取建“博”經(jīng)驗,引導領(lǐng)導、老師們利用博客空間闡述自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn),記錄自己的成長(cháng)過(guò)程,梳理、反思教育教學(xué)工作中的心得體會(huì ),與他人分享自己的經(jīng)驗。

  2、建立激勵機制

  為激勵教師參與建立博客的熱情,促使他們由被動(dòng)向主動(dòng)的參與研修,學(xué)校出臺了一系列激勵措施:一是積極發(fā)現博客中的優(yōu)秀文章,推薦到學(xué)校網(wǎng)站和相關(guān)網(wǎng)站發(fā)表。二是將領(lǐng)導博客建設納入領(lǐng)導班子考評方案之中,對認真建博的老師加分獎勵。鼓勵教師利用博客研究教學(xué)工作,使教師在研究中去領(lǐng)悟、去感受、去發(fā)展,全體教師協(xié)作學(xué)習,共同成長(cháng),朝著(zhù)建設一支知識型、研究型的教師團隊目標邁進(jìn)。

  3、開(kāi)展博客評比

  教師博客平臺通過(guò)一段時(shí)間的運行和推廣,逐漸被更多的教師所接受,每晚瀏覽學(xué)校校本研究網(wǎng)站和全體成員博客成了許多教師的每日“必修課”。操作中,我們也發(fā)現了一

  些問(wèn)題,如有些老師由于發(fā)帖技術(shù)不熟練,文章經(jīng)常出現格式不協(xié)調的現象;上傳的文章題材和體裁相對單一,不夠豐富;個(gè)別教師上傳的文章內容雜亂,措辭隨意,不夠嚴謹;還有個(gè)別老師懶于動(dòng)筆,勤于網(wǎng)絡(luò )文章轉載等。為有效引導教師提高博客質(zhì)量,創(chuàng )建個(gè)性化博客空間,我校制定了“建國小學(xué)首屆優(yōu)秀教師博客評比”活動(dòng)細則,將在年底進(jìn)行評比,細則中要求博客要突出個(gè)人學(xué)科主題,明確領(lǐng)導、教師博客定位(以教學(xué)管理、德育管理、后勤管理、教學(xué)設計、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、讀書(shū)體會(huì )等內容為主),提倡個(gè)性化原創(chuàng )作品(原創(chuàng )作品不低于全部文章的80%),注重作品質(zhì)量(作品內容具有一定深度與廣度,觀(guān)點(diǎn)有一定啟發(fā)性與前瞻性)。隨后,學(xué)校還利用校本培訓時(shí)間開(kāi)展了優(yōu)秀教師博客的展示交流活動(dòng),豐富教師建博經(jīng)驗,引導他們自覺(jué)規范博客空間。同時(shí),學(xué)校還開(kāi)展了“優(yōu)秀教學(xué)管理日志、教學(xué)案例比賽”的網(wǎng)上交流活動(dòng),引導教師充分利用博客網(wǎng)站的功能,記錄和發(fā)布個(gè)人的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程,吸納、擴充、整理和完善自己的知識儲備,并在充分展示自我、參與交流過(guò)程中,促進(jìn)自我反思能力的提高。

  三、網(wǎng)絡(luò )研修促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  我校為了教師的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習鏈接了大量的教育資源網(wǎng)站,為個(gè)人自學(xué)和集體學(xué)習提供了便捷。同時(shí),我校充分利用遠程教育網(wǎng)絡(luò )、教育電視臺等多種媒體開(kāi)闊領(lǐng)導、教師視野,

  轉變教學(xué)思想,提高教學(xué)水平。另外,學(xué)校在規定每名教師每年至少訂閱兩份專(zhuān)業(yè)雜志的基礎上,又征訂刊物達40余種,為實(shí)施培訓提供了最前沿的信息。這些輔助措施為全校教師的`網(wǎng)絡(luò )學(xué)習起到了推進(jìn)的作用,在網(wǎng)絡(luò )研修中也得到了提高。

  每位教師建立了博客后,通過(guò)堅持書(shū)寫(xiě)博客日志,將自己日常的管理實(shí)踐、學(xué)習體會(huì )上傳發(fā)表,在一個(gè)操作便捷、相對穩定的空間里積淀屬于個(gè)人的豐富資源,書(shū)寫(xiě)博客日志的過(guò)程,刺激了全體教師不斷地對自我分析及教學(xué)進(jìn)行積極主動(dòng)的思考、控制和調節;隨著(zhù)博客日志的日積月累,領(lǐng)導們通過(guò)閱讀和回味自己的日志內容,產(chǎn)生了更多的體會(huì )和感受,從而修正自己的管理行為,逐步形成自我反思的習慣和研究的態(tài)度,促進(jìn)了校長(cháng)、老師隊伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  短短一年多,學(xué)校的“網(wǎng)絡(luò )校本研修”工作取得了一些成績(jì)。李校長(cháng),王書(shū)記、朱校長(cháng)以他們的校長(cháng)工作經(jīng)歷及學(xué)校管理經(jīng)驗與校長(cháng)修養為一體,反映出我校領(lǐng)導的成長(cháng)歷程和教育管理水平的提升。王海雷博客具有超前的網(wǎng)頁(yè)設計風(fēng)格,體現信息技術(shù)教師的技術(shù)優(yōu)勢;宋金梅、王穎、于靜、王微的博客以原創(chuàng )作品為主;任懷芳、孫志紅、李健的博客多以實(shí)踐教學(xué)敘事為主。目前,學(xué)校教師有600多篇文章在網(wǎng)站發(fā)表,16篇文章被評為精品文章。學(xué)校有89位教師建博,占全體教師的90%,

  共發(fā)表帖子200多篇,評論300多條,被臨江市教師進(jìn)修學(xué)校確立為全市“網(wǎng)絡(luò )校本教研”試點(diǎn)學(xué)校。

  總之,通過(guò)開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò )校本研修”,我校形成了一個(gè)民主、平等、合作、對話(huà)、協(xié)商、共進(jìn)、研究氛圍濃厚的快樂(lè )集體。博客的建立,為廣大領(lǐng)導、教師提供展示自己的多種舞臺,在學(xué)習內容和實(shí)踐層次上滿(mǎn)足了不同領(lǐng)導、教師的需要,對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

網(wǎng)絡(luò )研修總結12

  這學(xué)期經(jīng)過(guò)課余學(xué)習,學(xué)到了不少信息技術(shù)的知識,有很多的收獲。 通過(guò)學(xué)習我在以下幾方面有了提高:

 。ㄒ唬┦棺陨碚嗡仞B得到提高,牢固樹(shù)立教育事業(yè)而奮斗終身的信念;

 。ǘ┻M(jìn)一步提高自身的教育理念,牢固樹(shù)立基礎改革的一個(gè)根本理念,即以學(xué)生發(fā)展為本,尊重學(xué)習,信任學(xué)生,幫助學(xué)生,指導學(xué)生,促使每一個(gè)學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,教師與學(xué)生共同成長(cháng);

 。ㄈ┓e極投入到當前基礎教育課程改革中來(lái),理解把握課程改革的精髓與實(shí)質(zhì),從而能規范地實(shí)施課程,不僅成為執行者,還要成為課程的設計者、開(kāi)發(fā)者和創(chuàng )造者;

 。ㄋ模┣袑(shí)提高自學(xué)的教學(xué)素養,提高開(kāi)展高效的教育教學(xué)活動(dòng)的水平與能力,促進(jìn)在教改中的實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力的提高。

  學(xué)習是講究方式的。

  一、理論方面:

  提升自己的生命質(zhì)量,做一個(gè)高雅的人。首先,我繼續認真學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》具備良好的師德。師德不是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教,而是具有深刻的知識內涵和文化品格的',一個(gè)有廣博知識的教師才會(huì )有道德感召力,僅僅依靠說(shuō)教的道德教育必然是蒼白的。同樣,教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此,教師才能完成其教書(shū)育人的神圣使命。

  二、業(yè)務(wù)方面:

  我們教師的工作對象是學(xué)生,教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力直接影

  響學(xué)生的發(fā)展。教師的學(xué)識淵博與教師的現實(shí)表現,教學(xué)實(shí)踐中展現出來(lái)的設計、組織、協(xié)調等自我調控能力,都是學(xué)生學(xué)習的優(yōu)秀資源,尤其,教師自我發(fā)展的信念、自我調控的科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所表現出來(lái)的執著(zhù)與嚴謹的品行,將影響學(xué)生的終生。

  所以,

  1.認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課標,掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn),教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  2.繼續探索"生活化、情境化"的創(chuàng )設方法,掌握"生活化、情境化"的課堂風(fēng)格。

  3.具備一定的教學(xué)科研能力。

  4 不斷學(xué)習信息技術(shù)知識,擴大了自身的知識含量。

  三、道德修養方面:

  1、加強師德師風(fēng)的修養,形成高尚的人格,有一顆進(jìn)取的心。要熱愛(ài)學(xué)生,對學(xué)生有博愛(ài)之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。

  2、樹(shù)立終身學(xué)習的理念。教師終身學(xué)習應具備五種能力:學(xué)習能力、教育科研能力、適應現代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調控能力,今后我要在這些方面多下功夫。

 。、更新教育觀(guān)念,不斷學(xué)習與反思,勤動(dòng)筆,勤動(dòng)腦。不光認真鉆研本學(xué)科知識,同時(shí)不斷拓寬自己的知識視野,增加自身的知識含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。

網(wǎng)絡(luò )研修總結13

  通過(guò)此次網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習,我受到了不小的啟發(fā)。特別是一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識對教育內涵進(jìn)行了深入淺出的講解,讓我真正受益匪淺。

  一、教育教學(xué)觀(guān)念得到更新

  當今時(shí)代的教師應成為學(xué)生潛力的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者與學(xué)習者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者與健康引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者與建設者;成為學(xué)生自主學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要深度挖掘教材,不斷摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓,我深深地體會(huì )到——教師只有“愛(ài)”還在遠遠不夠,光是會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也還達不到好教師的標準,必須與時(shí)俱進(jìn),敢于探索,勇于創(chuàng )新,敢于實(shí)踐。

  二、視野得到了拓展

  這次培訓,讓我以更寬闊的視野去看待教育教學(xué)這門(mén)藝術(shù),學(xué)到了更多提高自身能力素養教學(xué)水平的方法,讓我從心靈深處體會(huì )到了教育專(zhuān)家的博大胸懷和樂(lè )觀(guān)向上的科學(xué)學(xué)習態(tài)度,以及獲得成就后的幸福感。身為教師,必須懂得尋找教育規律,掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,夯實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )對教育的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將努力鉆研,求得師生和諧發(fā)展。我相信:一分辛苦一分才。在專(zhuān)家的指引下,我會(huì )一如既往兢兢業(yè)業(yè)一步一步堅定地走下去。

  三、自身的專(zhuān)業(yè)素養和文化修養還得加強

  通過(guò)培訓,我更加體會(huì )到了學(xué)習的現實(shí)意義——學(xué)以致用。我們只有不斷地學(xué)習、不斷地提升、不斷加強修養,才能勝任教育這項嶄新而充滿(mǎn)靈動(dòng)的工作。這次培訓就是對新課程理念的深刻詮釋?zhuān)腥顺錆M(mǎn)了智慧,開(kāi)闊了眼界。作為教師,要了解新理念的'內涵,要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地研究,不斷地反思,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應時(shí)代改革的步伐。

  今后我將不斷更新自己的學(xué)識,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。今后我將付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。

  總之,這次培訓使我真正體會(huì )到了一種全新的現代教學(xué)理念和教學(xué)模式,讓我的教學(xué)思想脫胎換骨,我將努力地用這種理念指導今后的教學(xué)工作,為現代社會(huì )培育出更多高素質(zhì)人才。

網(wǎng)絡(luò )研修總結14

  半年的遠程培訓匆匆結束了,通過(guò)本次學(xué)習,我受益匪淺。

  一、轉變思想,更新觀(guān)念。

  作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在常時(shí)的工作中細心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎學(xué)生,激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。在教學(xué)中教師要把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上,以常等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效,把這種情懷融入常實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

  二、積極學(xué)習,深刻感悟。

  作為教師,我體會(huì )到要終身學(xué)習,常時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì )以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,和家長(cháng)真誠地溝通,懂得顧及家長(cháng)的感受,有責任心、公常心,這樣家長(cháng)就會(huì )慢慢地信任你,對待學(xué)生要公常、常等、不高高在上,要有威嚴、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(cháng)于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,而對學(xué)生做出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)心他們,從而達到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P、少批評。

  三、提高專(zhuān)業(yè),優(yōu)化課堂。

  通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座,使我進(jìn)一步懂得教學(xué)必須有設計,學(xué)生必須參與,教師必須主導,在課堂教學(xué)中擴大學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的興趣、推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新有了進(jìn)一步的認識,數學(xué)的學(xué)習要注意與現實(shí)生活的密切系??我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設計,教師只有對教材內容,教學(xué)對象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。在常時(shí)的教學(xué)中教師要把學(xué)到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中,在上課前根據學(xué)生實(shí)際情況,通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的'過(guò)程來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預習的力度,課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題,然后和教師的備課內容結合,形成多層次的教學(xué)設計,突出課實(shí)效性、針對性,調動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性、合作性,體現出教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者、參與者和合作者,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。

  四、課后及時(shí)反思 ,積累教學(xué)經(jīng)驗。

  教學(xué)反思不簡(jiǎn)單是教學(xué)經(jīng)驗的總結,它是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的觀(guān)察、發(fā)現、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)。簡(jiǎn)單的說(shuō),反思,是一個(gè)認知的過(guò)程,是對教學(xué)結果的總結和探究過(guò)程,是對出現的問(wèn)題的進(jìn)一步解決的活動(dòng)。有效反思是有效教學(xué)的保證,有效教學(xué)是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現的,以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)的進(jìn)行。

  由于課堂教學(xué)的許多臨時(shí)生成性因素,致使事先設計好的教學(xué)同實(shí)施之間有一定的落差,

  所以每一堂課后要及時(shí)反思,及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì ),總結“成功亮點(diǎn)”,考慮“失誤不足”,思考“創(chuàng )意閃光點(diǎn)”,不僅要善待“生成的問(wèn)題”,還要會(huì )鼓勵、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問(wèn)題,不要害怕自己解決不好這些問(wèn)題,只要培養自己有足夠的教學(xué)機智,就可能將這些問(wèn)題變成新的教學(xué)資源,把原先可能成為難點(diǎn)的問(wèn)題轉化成教學(xué)的亮點(diǎn)。在以后的教學(xué)中我要積極寫(xiě)出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué),結合課堂上的細節和同事們的交流,來(lái)積累自己的教學(xué)經(jīng)驗。

  五、今后工作的努力方向。

  1、不斷的學(xué)習,提升自我。加強對新課標的學(xué)習理解,認真學(xué)習數學(xué)的新理念,積極參與校本研究,提高教學(xué)能力。

  2、積極組織培養學(xué)生探究“合作交流,自主探究”的學(xué)習方法,轉變從“要我學(xué)成為我要學(xué)”努力提高自身的數學(xué)素養。

  3、樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識。在教學(xué)中為全體學(xué)生提供常等的學(xué)習機會(huì )和發(fā)展條件,對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績(jì)好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調皮、成績(jì)差的學(xué)生應一視同仁,對學(xué)生的關(guān)愛(ài)不感情用事,更不能摻雜個(gè)人好惡。,對學(xué)生的情感、成績(jì)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。

  4、以學(xué)生的發(fā)展為核心。在教學(xué)過(guò)程中,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,引導學(xué)生把握學(xué)習方法,讓學(xué)生自己去探究、去嘗試,在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識,長(cháng)進(jìn)能力。

  5、教學(xué)中注重個(gè)性、因材施教。在教學(xué)中不用同一把尺子來(lái)衡量和評價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣,要鼓勵學(xué)生發(fā)現和發(fā)揚自己的長(cháng)處,鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力,對學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生,不但不應當嘲笑,還應當反思自己的責任,注重個(gè)性、因材施教。

  6、善于對常時(shí)的教學(xué)進(jìn)行自我評價(jià),自我反思,提高課堂教學(xué)效果。

  希望上級領(lǐng)導為我們多多提供這樣的學(xué)習常臺,讓我取得更大的進(jìn)步。

網(wǎng)絡(luò )研修總結15

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓,我真切的地感受到了觀(guān)念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,現將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習情況總結如下:

  一、學(xué)習內容與學(xué)習形式

  這次遠程研修,有開(kāi)放自由的交流空間,可以盡情地與相識、相知的同行、朋友、專(zhuān)家交流自己的思想與觀(guān)點(diǎn);有高質(zhì)量的課程資源,為我們學(xué)習與教學(xué)提供了豐富的材料;有知識淵博的課程團隊成員,為我們傳道解惑;有教學(xué)經(jīng)驗豐富的名師授課實(shí)錄,為我們今后的教學(xué)引路導航?芍^學(xué)習內容豐富多彩,學(xué)習形式不拘一格。

  二、學(xué)習成績(jì)與收獲

  在學(xué)習期間,本人認真觀(guān)看視頻,及時(shí)提交作業(yè),積極發(fā)表評論,按時(shí)在線(xiàn)研討,收獲頗豐。通過(guò)這次學(xué)習,受益匪淺:

  1、網(wǎng)絡(luò )研修使我轉變了思想,更新了觀(guān)念。

  過(guò)研修,我明確了現代教育的本質(zhì),明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習才能適應新課程,不然你就發(fā)現:濤聲依舊!按┬滦,走老路”!霸絹(lái)越不會(huì )教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中,要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行觀(guān)念的更新。

  2、立足課堂,在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值

  課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地,通過(guò)學(xué)習我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的.一切”的觀(guān)念。在教學(xué)中,我會(huì )將努力所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,避免課程設計“新”,實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀(guān)念”,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

  3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高了課堂教學(xué)效果。

  過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節,我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設計,教師只有對教材內容,教學(xué)對象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。我將研修所得應用到教學(xué)實(shí)踐中,上課前根據本班的學(xué)生情況,通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預習的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題,然后和我的備課內容結合,形成多層次的教學(xué)設計,突出課實(shí)效性、針對性,調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。通過(guò)學(xué)習,我已在教學(xué)中取得了一些成績(jì),同時(shí),使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò )資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。

  三、學(xué)習體會(huì )與今后打算

  通過(guò)這次學(xué)習我體會(huì )到,教師遠程研修,是提高老師知識水平,業(yè)務(wù)能力,授課藝術(shù)、教研能力、以及轉變教學(xué)觀(guān)念的重要途徑。遠程研修的根本目的在于提升教師的專(zhuān)業(yè)素養,培養教師的實(shí)踐智慧。我們不能為學(xué)而學(xué),應該為用而學(xué)。下一步我們將努力做好三個(gè)結合:

  一是將培訓和以往的工作結合起來(lái),根據專(zhuān)家的引領(lǐng),反思過(guò)去的工作,尋找存在的問(wèn)題。

  二是將培訓和今后的工作結合起來(lái),根據學(xué)到的經(jīng)驗,結合自己的實(shí)際,制定下學(xué)期工作思路和工作措施。

  三是將培訓與本人的教學(xué)研究結合起來(lái),更加關(guān)注課堂教學(xué),進(jìn)一步搞好“高效課堂”課題的深入研究。

  這次教師培訓,讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng),沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光,自覺(jué)鉆研的路很難,要學(xué)習的路還很長(cháng),但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓期間的學(xué)習即將結束,但終身的學(xué)習還在繼續,這次培訓就像一抹濃濃的綠意,帶給我無(wú)限希望!

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