數學(xué)研修工作總結通用15篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的數學(xué)研修工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學(xué)研修工作總結1
勿勿地，一年即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，本組數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)在繼續推進(jìn)我校開(kāi)放性教學(xué)課程教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想，新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路，新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、加強理論學(xué)習，新課程標準學(xué)習我校數學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，缺乏一定的'理論指導，而實(shí)踐經(jīng)驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來(lái)指導，那么這個(gè)經(jīng)驗才能稱(chēng)之為經(jīng)驗。針對這一情況，本組教師進(jìn)行理論學(xué)習，使每一位教師對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，本年度各年級在新課程標準的指導下教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。
二、借助集體的力量，搞好課題研究本年度，我們教研組組制定一份以年級組為單位的集體備課計劃，通過(guò)集體備課，加強了教師間的合作交流。同時(shí)也使“導究式”課堂教學(xué)模式在面上得以開(kāi)花，在點(diǎn)上得以深入。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激厲促進(jìn)學(xué)生全面以展對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，即關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；即關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認真鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)本年度，我們教研組在認真學(xué)習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上創(chuàng )造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手實(shí)距，自主探索，合作交流的學(xué)習氛圍，能讓學(xué)生在觀(guān)察，實(shí)驗，猜測，驗證，推理與交流中領(lǐng)會(huì )知識，感悟知識。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)，善思，實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學(xué)研修工作總結2
在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)專(zhuān)家和各地的數學(xué)精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)總結如下：
一、轉變思想，更新觀(guān)念
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)網(wǎng)絡(luò )學(xué)思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué) 二、積極研修，深刻感悟
在培訓期間，我堅持在日常教學(xué)中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓學(xué) 三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀骨干教師學(xué) 四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué) 五、研修提高，優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué) 六、遠程研修是引領(lǐng)我前進(jìn)發(fā)動(dòng)機
遠程研修改變了我的教育教學(xué)的思維方式，給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、研討話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué) 多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)網(wǎng)上研修學(xué)網(wǎng)上研修我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué) 對于一個(gè)教師，通過(guò)這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò )的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò )資源。在教學(xué)設計過(guò)程中，我依據教育教學(xué)原理、應用系統、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體計劃。我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，體現數學(xué)來(lái)源于社會(huì )又應用于社會(huì )的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養。通過(guò)努力，我根據數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓數學(xué)課的范圍擴大到生活的方方面面。
這次學(xué)網(wǎng)絡(luò )資源，不斷的學(xué) 這次通過(guò)遠程研修學(xué)專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)教學(xué)設計，同時(shí)還與班內的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)上的不足，因此，可以說(shuō)這次遠程研修來(lái)的很及時(shí)，研修內容很深刻，研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學(xué)總結主要有以下幾個(gè)方面：
一、了解知識體系因材施教
系統了解知識體系，這里所說(shuō)的"系統了解"，并非讓我們常說(shuō)的某章、某節是何
容，而是要我們認真研究數學(xué)發(fā)展的歷史，反復考察現有教材的知識體系，國內外初、高等數學(xué)的最新研究成果，以及數學(xué)在其他邊緣學(xué)科、社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際運用情況、未來(lái)發(fā)展態(tài)勢等等。認真探討內在聯(lián)系我們知道：數學(xué)教材和其他各科相比，具有相對穩定性，幾年如一日的現象可以說(shuō)是司空見(jiàn)慣。這為我們更好地探討教材與教材、章與章、節與節、知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，提供了極為有利的條件。沒(méi)有聯(lián)系就沒(méi)有數學(xué)，縝密的數學(xué)體系，有著(zhù)其他任何學(xué)科都無(wú)法比擬的內在聯(lián)系：公式、法則的推導，定理、公理的引入，數與形的結合，立體感的建立等等無(wú)一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。
仔細關(guān)注能力要求"可持續發(fā)展"早已不是什么新鮮話(huà)題，要做到人才的可持續發(fā)展，能力的培養至關(guān)重要。數學(xué)能力通常有一般能力和專(zhuān)業(yè)能力之分，其中，一般能力有：觀(guān)察、理解、記憶、運用等能力；專(zhuān)業(yè)能力包括：運算能力、邏輯思維能力、推理證明能力、空間想象能力等等。不同能力的培養往往須要用不同的方法。因此，我們在傳授知識之前，一定要將能力要求加以明確，做到有所側重、有的放矢。
全面實(shí)施因材施教方略每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，想用一個(gè)教案來(lái)將所有的學(xué)生"九九歸一"，顯然是不切實(shí)際的。教案必須面向全體學(xué)生，這就要求教案內容應具有相當的"梯度"。讓基礎相對差一點(diǎn)的學(xué)生"吃得香，不肯走"讓他們在簡(jiǎn)單的題目里，找回自信心，擁有成就感。能否"因材施教"是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學(xué)水平高低的重要方面，也是能否備好數學(xué)課的前提條件。
二、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數學(xué)的前提
1、教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂，提升自身價(jià)值，課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的數學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué) 三，注重學(xué)生自學(xué)思考。
“自學(xué)”，即學(xué)生自己看書(shū)、理解教材，教師指導學(xué)精神。
�、诜e極開(kāi)展小組間質(zhì)疑解疑。首先，由學(xué)生把小組內沒(méi)有解決的問(wèn)題板書(shū)到黑板上，并由學(xué)生按課本內容先后編上序號。心理學(xué)研究表明，學(xué)生都有很強的'表現欲望。讓學(xué)生上臺板書(shū)自己的問(wèn)題，正給了他們表現才能的機會(huì )；由學(xué)生按課本內容先后編上序號，加深了對教材知識體系的進(jìn)一步認識。其次，教師組織全班同學(xué)共同解決黑板上的問(wèn)題，形成組間解疑。在此期間，對每一個(gè)問(wèn)題全班同學(xué)都可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，舉例說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，甚至可以辯論。學(xué)生的質(zhì)疑，以學(xué)生解疑為主，教師在教學(xué)過(guò)程中組織、參與、指導、研究。對學(xué)生解決不了的問(wèn)題，教師或和學(xué)生共同研究，或適時(shí)加以引導、點(diǎn)撥，但決不可能代替學(xué)生思考。
四、用數學(xué)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
學(xué)生在學(xué) 如果我們能在教學(xué)中高度重視數學(xué)知識的生活化，一定會(huì )使數學(xué)更貼近生活。同時(shí)也會(huì )越來(lái)越讓人感到生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)也會(huì )變得有活力，學(xué)生才會(huì )更有興致地喜歡數學(xué)，更加主動(dòng)地學(xué)總結如下：
一、主題研修方面：
1、一年來(lái)，我們數學(xué)小組的成員在聶慧玲老師的組織下，認真進(jìn)行了活動(dòng)。我們小組研修的大主題是“小學(xué)數學(xué)教材解讀與課堂實(shí)踐”，這一年我們選擇了數學(xué)課程中四大領(lǐng)域（數與代數、平面圖形、解決問(wèn)題、統計）的《數與代數>這一領(lǐng)域進(jìn)行了解讀學(xué)出自己的困惑。一年來(lái)，我們每位成員都做了一節研討課，我也做了一節復整理了自己的實(shí)錄，反思了自己的不足。
2、對《數與代數》各部分的理解：
對四則運算編排的理解：四則運算的編排從一年級開(kāi)始一直到四年級結束，教材的指導思想是讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步理解混合運算的作用，體會(huì )運算的順序，讓學(xué)生有較長(cháng)時(shí)間的過(guò)度，通過(guò)較豐富的現實(shí)素材，逐步體會(huì )、理解混合運算的順序，分散了教學(xué)難點(diǎn)。后面的教材沒(méi)有進(jìn)一步安排混合運算，小數、分數四則運算都是在此基礎上進(jìn)行類(lèi)推的，因此，四年級的四則運算的梳理一定要扎實(shí)。
對計算的理解：計算本身是一種技能，需要在理解掌握的基礎上加以熟練，以致達到不假思索的地步。因此，老師應該了解計算應達到的要求：估一估要貫穿于筆算教學(xué)的始終，在一定的教學(xué)時(shí)間內對計算方法進(jìn)行梳理與總結，保證必要的練 二、個(gè)人研修方面：
1、讀書(shū)：
認真閱讀并跟批了《給教師的一百條建議》，現已批注到每87條建議。雖然每條建議也細細進(jìn)行品讀，但由于自己讀書(shū)甚少，文化底蘊不足，不能很好地體會(huì )建議的思想內涵。無(wú)論多難，批注我會(huì )堅持到底的。其余時(shí)間，我仍舊堅持閱讀我最喜歡的數學(xué)版的〈小學(xué)教學(xué)〉〈人民教育〉等，從中擷取適合自己的在課堂實(shí)踐中運用。如：〈人民教育〉有一期用大量篇副刊登的嘗試教學(xué)法讓我受益匪淺，還有活動(dòng)單導學(xué)案等許多文章都讓我嘗到了甜頭。
2、課堂教學(xué)方面
我的立足點(diǎn)是：關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，教師要以追問(wèn)的形式促使學(xué)生的思維向深處發(fā)展，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)。課堂上我也努力去實(shí)施了，但由于新學(xué)期又換了一個(gè)新的班級，重新又得了解他們，學(xué)生也得和自己有一個(gè)適應期，所以這方面做得也不太好。
3、其它方面：
今年下鄉送過(guò)兩節課，一節《三角形的認識》，一節《5的乘法口訣》，回來(lái)及時(shí)對自己的課進(jìn)行了實(shí)錄整理，并進(jìn)行了深刻反思。
年初計劃的堅持每月觀(guān)看一篇名家課堂教學(xué)，沒(méi)有堅持下來(lái)，也聽(tīng)了幾節課，但沒(méi)有認認真真地深入進(jìn)行分析：名家課堂好在哪里？為何要那樣來(lái)設計？對學(xué)生的發(fā)展有哪些作用？
一年來(lái)，自己的工作進(jìn)行的如何只有自己清楚，也不想去找任何理由來(lái)說(shuō)明，就向一句名言“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！敝荒芟Ｍ约耗茉谙乱荒昀镉兴斋@吧！
數學(xué)研修工作總結3
通過(guò)這么多天的網(wǎng)上研修學(xué)習，我受益匪淺，通過(guò)分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷�？偟膩�(lái)說(shuō)收獲很大，現在簡(jiǎn)單總結如下：
一、結合教材進(jìn)行教學(xué)目標的分析讓我學(xué)會(huì )把握教材
新課改后的數學(xué)教材的一大特點(diǎn)就是教材的開(kāi)放性變的更大，這導致了教師在教學(xué)過(guò)程中不容易把握好教材的深度與難度，通過(guò)培訓，我知道了如何根據教學(xué)目標來(lái)很好的理解和把握教材。
二、優(yōu)秀教學(xué)案例的觀(guān)摩研討使我看到差距
以前使用教材教學(xué)的時(shí)候更多的還是關(guān)注知識點(diǎn)，特別是進(jìn)行教案的設計的時(shí)候考慮的最多的還是如何向學(xué)生傳授這些知識。通過(guò)觀(guān)摩一些優(yōu)秀的教學(xué)案例設計，學(xué)到了很多，比如說(shuō)：1、教學(xué)必須有設計：創(chuàng )新教學(xué)必須在教學(xué)預設的前提下展開(kāi)，設計教學(xué)環(huán)節與問(wèn)題，所達到目標，解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)等，都必須在上課之前進(jìn)行充分醞釀。設計要從理解數學(xué)入手，通過(guò)一些典型的例子，讓學(xué)生理解概念，要不斷從概念出發(fā)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。
2、學(xué)生必須參與：學(xué)生的高參與度和生成是創(chuàng )新教學(xué)課堂活動(dòng)的表現。學(xué)生是否參與了教學(xué)活動(dòng)，一看學(xué)生上課時(shí)是否專(zhuān)注；二看學(xué)生表現是否積極、自信，是否有表現自己的欲望；三看學(xué)生是否能與同學(xué)積極交流、合作，完成任務(wù)，是否積極與教師溝通。
3、教師必須主導：教師必須具有很強的組織管理學(xué)生的能力，能善于抓住數學(xué)的核心知識和思想方法，能用好一些載體（如數學(xué)情景、典型例子、變式訓練等），充分發(fā)揮教師的主導作用。當然，教學(xué)工作不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能概括，像如何培養學(xué)生的數學(xué)興趣，加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，如何開(kāi)展評價(jià)活動(dòng)等等，這些還需要在今后的工作中不斷探索改進(jìn)。
三、重新審視了數學(xué)的魅力
通過(guò)專(zhuān)家的網(wǎng)上講解，讓我領(lǐng)略了綜合實(shí)踐課程的魅力所在。從如何組織一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)到過(guò)程中要注意的細節問(wèn)題，再到結束時(shí)的評價(jià)問(wèn)題等等都有了很好地了解。通過(guò)做作業(yè)讓我的思維更加活躍，同仁們的評價(jià)讓我認識到自己的不足，同時(shí)也樹(shù)立好前行的'方向。豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了知識。遠程研修的方式讓我感受到了網(wǎng)絡(luò )的魅力所在，正是這種方式節約了一線(xiàn)教師的寶貴時(shí)間，而且能夠與專(zhuān)家同仁們進(jìn)行全面的溝通、學(xué)習。雖然沒(méi)有面對面的交流，但是通過(guò)專(zhuān)家在線(xiàn)交流欄目能夠與專(zhuān)家及同行們進(jìn)行網(wǎng)上全面的交流、溝通、探討，促進(jìn)了相互學(xué)習，相互交流。
總之，遠程研修帶給我們的未來(lái)將會(huì )是嶄新的、輝煌的，希望遠程研修能夠繼續提供我們這么一個(gè)好的平臺，讓我們在今后工作的日子里，繼續能夠與專(zhuān)家同行們共同前行。
數學(xué)研修工作總結4
本學(xué)年，我通過(guò)自主學(xué)習，本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習，上好每節課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓和學(xué)習，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取，我覺(jué)得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見(jiàn)和建議。
一、思想方面
在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學(xué)習，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè )于進(jìn)取，積極總結和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái)，或新的體會(huì )，學(xué)習感受等，積極聽(tīng)課、參加評課，根據自己的教學(xué)積累做好筆記。
(一)積極參加聽(tīng)課、磨課評課活動(dòng)。
根據校本研修的要求，盡管自己已年近50，還積極承擔了實(shí)驗教師磨課的任務(wù)，上課、聽(tīng)課、評課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節聽(tīng)評課記錄，每?jì)芍苌弦淮握n，聽(tīng)兩次課，再集體磨課，再別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結合自己也發(fā)現自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，進(jìn)行第三輪磨課，聽(tīng)課、評課、達到共同進(jìn)步。
(二)教學(xué)反思方面
每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái)，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有沒(méi)有體現“以人為本”的理念等。
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(三)研修論文成果方面
我一年來(lái)結合自己在校本研修實(shí)踐中的.經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷總結和反思，結合自己外出學(xué)習和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫(xiě)了一篇《在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng )設教學(xué)情境》的論文。
(四)狠抓基本功練習
我覺(jué)得我的理論知識還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導，所以還要向專(zhuān)家請教、向同行學(xué)習，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項任務(wù)。
四、個(gè)人校本研修有收獲
本人以新課程標準為導向，巧妙運用案例反思與分析、一課兩上的課例的實(shí)驗、實(shí)踐、總結等多種方式，來(lái)解決教育教學(xué)中的困惑和疑難、教學(xué)研究的具有針對性和講實(shí)效，在實(shí)踐中成長(cháng)，在總結中提升自己，在研修中提升自己的業(yè)務(wù)水平。
數學(xué)研修工作總結5
在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專(zhuān)家和各地的數學(xué)精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用�，F在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習活動(dòng)主要收獲總結如下：
一、轉變思想，更新觀(guān)念
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟
在培訓期間，我堅持在百忙中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習，通過(guò)這次研修學(xué)習，學(xué)了不少知識，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
培訓中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習，向有經(jīng)驗的教師請教。
四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
五、研修提高，優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
六、遠程研修是引領(lǐng)我前進(jìn)發(fā)動(dòng)機
遠程研修改變了我的教育教學(xué)的思維方式，給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、研討話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。
多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過(guò)網(wǎng)上研修我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的'學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現教育的根本目標。
對于一個(gè)教師，通過(guò)這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò )的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò )資源。在教學(xué)設計過(guò)程中，我依據教育教學(xué)原理、應用系統、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體計劃。我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，體現數學(xué)來(lái)源于社會(huì )又應用于社會(huì )的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養。通過(guò)努力，我根據數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓數學(xué)課的范圍擴大到生活的方方面面。
這次學(xué)習，我將會(huì )對遠程研修有了更加深入的了解，也會(huì )更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠修平臺的資源會(huì )更好的利用，能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。通過(guò)本次遠程研修學(xué)習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò )資源，不斷的學(xué)習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學(xué)習型創(chuàng )新人才的新要求。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的研修學(xué)習，我學(xué)習了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)底蘊的不足，因此，可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很及時(shí)，網(wǎng)上研修內容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習很快就要結束了，我在這次學(xué)習中收獲了很多，主要有以下諸多方面：
1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數學(xué)的前提
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
3、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習，向有經(jīng)驗的教師請教。
4、教學(xué)中要培養學(xué)生的自學(xué)能力
如果說(shuō)“興趣是最好的老師”，那么我敢說(shuō)“習慣也是最好的老師”。習慣是一種態(tài)度，而人們常說(shuō)態(tài)度決定一切，只有一個(gè)積極的、良的學(xué)習態(tài)度，才能讓學(xué)生在學(xué)習上取得更大更快的進(jìn)步。對于自學(xué)習慣的培養，我想主要是獨立學(xué)習習慣的培養，在整個(gè)課堂教學(xué)中，我們始終注重獨立自學(xué)習慣的培養，除課堂教學(xué)之外，我們還在課后布置學(xué)生確定小問(wèn)題，讓他們自己去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，
第二天再來(lái)課堂上和同學(xué)老師交流，發(fā)表個(gè)人對此問(wèn)題的看法，從而培養學(xué)生獨立自學(xué)的習慣。
在學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候給予適當的表?yè)P和鼓勵，也能激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習的興趣，滋長(cháng)他們對學(xué)習的熱情。從而，鞏固他們自主學(xué)習的習慣。把自主學(xué)習從我們教師的設想落實(shí)到學(xué)生們真實(shí)的學(xué)習生活中去。真正培養起學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在此中獲益。
自學(xué)能力不是一朝一夕形成的，它需要在教學(xué)實(shí)踐中反復訓練逐步培養起來(lái)，也需要在學(xué)習實(shí)踐中反復運用加以提高。要加強學(xué)生自身能力和合作發(fā)展能力，保證獨立完成和小組合作完成作業(yè)相結合，培養學(xué)生自由、良好的學(xué)習習慣。
5、研修學(xué)習，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過(guò)網(wǎng)上研修我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
對于一個(gè)教師，通過(guò)這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò )的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò )資源。使我學(xué)會(huì )了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì )了設計教學(xué)設計。在教學(xué)設計過(guò)程中，我依據教育教學(xué)原理、應用系統、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體計劃。我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣
的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，體現數學(xué)來(lái)源于社會(huì )又應用于社會(huì )的一面。
6、用數學(xué)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
學(xué)生在學(xué)習知識后，不考慮所學(xué)數學(xué)知識的作用，不應用數學(xué)知識去解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，那么，這樣的教學(xué)培養出來(lái)的學(xué)生，只是適應考試的解題能手。學(xué)生掌握了某項數學(xué)知識后，讓他們應用這些知識去解決我們身邊的某些實(shí)際問(wèn)題，他們是十分樂(lè )意的，這也是我們教學(xué)所必須達到的目標。
如果我們能在教學(xué)中高度重視數學(xué)知識的生活化，一定會(huì )使數學(xué)更貼近生活。同時(shí)也會(huì )越來(lái)越讓人感到生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)也會(huì )變得有活力，學(xué)生才會(huì )更有興致地喜歡數學(xué)，更加主動(dòng)地學(xué)習數學(xué)，鞏固數學(xué)甚至發(fā)展數學(xué)。數學(xué)生活化是教育現代化對數學(xué)教學(xué)提出的新的要求，教師要充分發(fā)掘來(lái)源于現代生活實(shí)際的內容，將其轉化為數學(xué)模型問(wèn)題，并運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識、應用數學(xué)知識的意志和興趣，提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生真正體會(huì )到數學(xué)學(xué)習的趣味性和實(shí)用性,使學(xué)生發(fā)現生活數學(xué),喜歡學(xué)習,讓數學(xué)課堂教學(xué)適應社會(huì )生活實(shí)際,才能培養出一批真正適應未來(lái)社會(huì )需要的人才。
數學(xué)研修工作總結6
恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“數學(xué)是思維的體操”。在小學(xué)教育中，數學(xué)對發(fā)展學(xué)生的智力、培養學(xué)生的能力，特別是培養人的思維能力方面，是其他任何一門(mén)學(xué)科都無(wú)法代替的，也正是基于此，在新一輪的課程改革中，小學(xué)數學(xué)教育的改革引了起更多的關(guān)注。
數學(xué)的重要性是眾所周知的，但從長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中我們知道，絕大多數學(xué)生卻學(xué)得并不輕松。例如畏懼心理、依賴(lài)心理、急躁心理、自卑心理、厭學(xué)心理等，這些心理很大程度上既制約了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和主動(dòng)性，又影響了他們的學(xué)習效果。這也一直是老師、家長(cháng)關(guān)注和困擾的問(wèn)題。怎樣才能讓學(xué)生輕松、愉快的學(xué)好數學(xué)呢？經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我略有幾許體會(huì )與大家探討。
一、抓住學(xué)生的興趣愛(ài)好，巧妙講授新知識
興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的一種最實(shí)際的內部驅動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習積極性中最現實(shí)、最活躍的心理成分。有了興趣，學(xué)生就能產(chǎn)生強烈的求知欲，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。數學(xué)的教學(xué)內容較抽象、枯燥、無(wú)味，它沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節，不易引起學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。例如，在教學(xué)五年級《軸對稱(chēng)圖形》一課時(shí)，我運用多媒體課件創(chuàng )設情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來(lái)飛去捉蚊子，忽然飛來(lái)了一只美麗的小蝴蝶，繞著(zhù)小蜻蜓飛來(lái)飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著(zhù)說(shuō)它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶就帶著(zhù)小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹(shù)葉，小蝴蝶說(shuō)在圖形王國里它們三個(gè)是一家人。圖形王國里它們三個(gè)是一家人。同學(xué)們，為什么小蝴蝶要這樣說(shuō)呢？這樣引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生興趣濃厚的，注意力集中的主動(dòng)去探究對稱(chēng)圖形的共同特征。通過(guò)這樣的教學(xué)，賦予數學(xué)內容以一定的感情色彩，將數學(xué)的知識滲透到童話(huà)的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。
二、創(chuàng )設情境，享受快樂(lè )
童話(huà)故事是小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生的最?lèi)?ài)，把數學(xué)問(wèn)題用童話(huà)故事的形式描繪出來(lái)，能夠給數學(xué)問(wèn)題賦予生動(dòng)的情節，甚至賦予它生命，這就能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和欲望，根據學(xué)生的年齡特征，創(chuàng )設故事情境，讓學(xué)生從故事中發(fā)現問(wèn)題、帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習、去思考。在教學(xué)“分數的基本性質(zhì)”時(shí)，一開(kāi)頭，我設計了這樣一個(gè)故事：“花果山中三個(gè)小猴子吵著(zhù)要猴爸爸買(mǎi)甘蔗給他們吃：最小的猴子嚷著(zhù)要根數多，老大自認為很懂事說(shuō)：‘我只要一根，但要最長(cháng)的�！鞯睦隙f(shuō)：‘我不要最長(cháng)的，也不要根數最少的，但根數要比大哥多，比弟弟的長(cháng)一些�！锇职炙伎剂艘幌�，買(mǎi)來(lái)三根同樣長(cháng)的甘蔗，將第一根分了一半給老大，將第二根平均分成6段，取了3段給老三，將剩下的一根平均分成4段，給老二2段。三個(gè)猴子高興極了，都認為爸爸對他最好。同學(xué)們，猴爸爸分得公平嗎？??公平不公平，學(xué)了新課自分明”，學(xué)生興趣盎然地步入了新課。
三、讓學(xué)生自己動(dòng)手，品嘗快樂(lè )
低年級的學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動(dòng)、好奇心強，對新奇的事物比較敏感。在教學(xué)過(guò)程中，我采用直觀(guān)教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如教“求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）幾的應用題”時(shí)，讓學(xué)生先擺１０個(gè)三角形，然后在下面擺６個(gè)圓形，并向學(xué)生說(shuō)明擺的時(shí)候要從左邊起，把圓形和三角形一個(gè)對著(zhù)一個(gè)地擺。教師問(wèn)：“哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請你們用手指畫(huà)一畫(huà)，同桌互相檢查一下，看看畫(huà)得對不對？再畫(huà)出三角形比圓多的.部分�！苯又�(zhù)問(wèn)：“同樣多的有幾個(gè)？三角形比圓多幾個(gè)？”再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個(gè)三角形？從而使學(xué)生直觀(guān)地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會(huì )到多的數能分成兩部分，為學(xué)習新知識做好鋪墊。
四、鼓勵學(xué)生走上講臺，感受成功的喜悅
教師要根據教學(xué)實(shí)際，從各個(gè)方面盡量鼓勵學(xué)生，讓他們發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，從而達到解決問(wèn)題。在我的數學(xué)課上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生主動(dòng)上黑板做題，不管學(xué)生是否做對，我都會(huì )針對不同的學(xué)生采取不同的表?yè)P方式。例如：經(jīng)常上黑板的學(xué)生，有時(shí)出現了錯誤，我會(huì )說(shuō)：“這次太粗心，下次繼續努力�！睂τ诘谝淮巫呱现v臺的學(xué)生我說(shuō)：“不錯，比以前有進(jìn)步，希望下次會(huì )做的更好�！边@樣，使學(xué)生感受到老師的和藹和成功后的喜悅。
五、讓學(xué)生快樂(lè )的去應用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題
在生活中應該讓學(xué)生體會(huì )到：交流時(shí)需要數學(xué)。為了讓學(xué)生體驗數學(xué)在實(shí)際生活中的作用，在日常數學(xué)教學(xué)中我隨時(shí)引導學(xué)生觀(guān)察生活，在生活中尋找數學(xué)素材。如，教學(xué)“元、角、分的認識”前我先讓學(xué)生去商場(chǎng)觀(guān)察：觀(guān)察商品的價(jià)格及人們的購物情況，并進(jìn)行一次實(shí)際購物的體驗。讓學(xué)生體驗到元、角、分在生活中的實(shí)際作用后，再進(jìn)行數學(xué)教學(xué)。再如，在數學(xué)“確定位置”時(shí)，先讓學(xué)生調查自己以及親戚，朋友的家庭住址。然后提問(wèn)：你要把這些地址告訴別人，怎樣表達既準確又方便呢？使學(xué)生感到不僅生活中需要數學(xué)，更體會(huì )到數學(xué)語(yǔ)言的精確、簡(jiǎn)潔。在教學(xué)中，要滲透“學(xué)是為了用”的思想，要培養學(xué)生應用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如認識了元、角、分之后，鼓勵學(xué)生在與媽媽購物時(shí)幫媽媽計算商品的價(jià)格。在學(xué)習了乘法之后，讓學(xué)生在生活中收集有關(guān)應用乘法的實(shí)例，在購物、排隊、計算小組人數等實(shí)際問(wèn)題中應用乘法，在課堂中進(jìn)行交流。在教學(xué)了統計后，讓學(xué)生對家庭一個(gè)月收支情況進(jìn)行調查，并根據調查結果進(jìn)行分析，預測下月收支情況。在這樣的應用過(guò)程中，學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值。
人只有對事物有興趣，才愿意接近它，喜歡它。學(xué)知識也一樣，只有在興趣濃厚的狀態(tài)下學(xué)習，注意力才會(huì )高度集中，思維也才會(huì )活躍起來(lái)。用以上的幾種方法教學(xué)，讓學(xué)生感受到數學(xué)并不可怕，反而非常的有趣。當然，我也在繼續努力，尋求更多更好的教學(xué)方法，使學(xué)生感到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，讓我的數學(xué)課堂教學(xué)效果更明顯。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
數學(xué)研修工作總結7
新時(shí)代呼喚新的教育理念，現代教師應當了解新的教育理念，只有用新理念指導實(shí)踐，才會(huì )有新的教學(xué)方法，適應時(shí)代的要求。如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí) 更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的.問(wèn)題面前手足無(wú)措。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的，但苦中有樂(lè )，它讓我增長(cháng)了不少教育教學(xué)見(jiàn)識，提升了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地做好下一年度的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結：
1、以自我學(xué)習為依托，自悟《科學(xué)課程標準》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，用三個(gè)月的時(shí)間讀完《科學(xué)課程標準》、《課程改革與與校本教研》、《新課程背景下的教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》，了解其內容。聽(tīng)了同行不同學(xué)科40節課，不僅提高了自身素質(zhì)，更開(kāi)拓了教學(xué)思路。
2、以交流活動(dòng)為依托，提高對新課改的認識，配合《科學(xué)課程標準解讀》、相關(guān)雜志及網(wǎng)上的文章，與同事進(jìn)行研討，深入感悟課改的實(shí)質(zhì)，并舉行以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養自主學(xué)習能力”為主題的研討活動(dòng)，使教學(xué)效果明顯提高。
3、以展示活動(dòng)為依托，開(kāi)展“新課堂”的教學(xué)展示。感受實(shí)際教改情況，撰寫(xiě)心得體會(huì )、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，向家長(cháng)上開(kāi)放課，在省示范化學(xué)校驗收中我上了驗收課，得到了專(zhuān)家的好評，每周三下午參加學(xué)校教研活動(dòng)。通過(guò)上述活動(dòng)我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。
4、在省示范化學(xué)校驗收專(zhuān)家聽(tīng)課指導時(shí)，我以專(zhuān)家引領(lǐng)為依托，在與專(zhuān)家面對面、零距離的交流時(shí)，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，實(shí)現新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見(jiàn)識面，不做井底之蛙。專(zhuān)家精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn)，不僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結合更多的實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開(kāi).有一種“山重水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。專(zhuān)家的引領(lǐng)、點(diǎn)撥，使我能撥開(kāi)云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。
數學(xué)研修工作總結8
計算在生活中占有重要的作用，它在小學(xué)數學(xué)中是一項重要的教學(xué)內容，小學(xué)生計算能力的強弱程度會(huì )給他們的后續學(xué)習帶來(lái)不同程度的影響，因此培養與小學(xué)生計算能力不容忽視。
本階段我校根據省小學(xué)課程協(xié)同研修計劃與要求，結合市教研室關(guān)于協(xié)同研修校本教研的工作部署以及我校小學(xué)數學(xué)教學(xué)的實(shí)際現狀，針對計算教學(xué)中的共性和突出問(wèn)題，本階段圍繞“如何提高學(xué)生的計算和教師的備課能力”這個(gè)主題，我校在3月至6月協(xié)同實(shí)驗小學(xué)、加積一小、中原中心校、長(cháng)坡中心校等共同開(kāi)展了數學(xué)學(xué)科課程協(xié)同研修活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課堂呈現，依托學(xué)校三梯隊骨干教研力量，組織教師圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展討論和研究，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的共同努力，有了不少收獲。為了更好地完成下階段的研修工作，現將上半年階段研修活動(dòng)下結如下：
一、根據上級部署，圍繞主題，制定本校研修計劃，上好研修課。
20xx年3月至6月，我校結合市教研室協(xié)同研修校本教研的工作部署以及我校小學(xué)數學(xué)教學(xué)的實(shí)際現狀，制定了一系列教學(xué)研修內容，研修方案及相應措施，通過(guò)調查分析，實(shí)踐反思，再整改、實(shí)踐、反思，如此反復盡力完善，落實(shí)工作要求，一定程度上提高了老師們的備課能力，實(shí)現工作目標。初期選定教學(xué)內容，組織教師集體備課，討論分析知識點(diǎn)、學(xué)習目標和教學(xué)重難點(diǎn)，研究課堂教學(xué)基本策略，接著(zhù)授課老師在集體備課的基礎上完成教學(xué)預案，先發(fā)布在學(xué)校博客，然后再發(fā)送到教研室網(wǎng)頁(yè)，同時(shí)組織實(shí)驗老師參加市組織的在線(xiàn)研討，在百家交流中，汲取精華，完善自我。其次授課老師在研討的.基礎上完成教學(xué)二案，先發(fā)布在學(xué)校博客，然后再發(fā)送到教研室網(wǎng)頁(yè)。校內組織老師試教，反復磨課，授課教師修改教學(xué)設計，再次上傳，錄制課堂實(shí)錄視頻，上傳視頻并再次組織在線(xiàn)研討。后期落實(shí)措施后，對實(shí)驗年級進(jìn)行計算測試，與研修前學(xué)生測試進(jìn)行對比，分析數據并進(jìn)行階段性總結，便于為以后的教學(xué)做足準備。本階段，本校的兩位實(shí)驗教師蘇紫芬、王玉老師代表學(xué)校承擔市組織的研修課，她們態(tài)度誠懇積極，不辭勞苦，獲得了市小學(xué)教研室、各校同行及師生們的好評。參與此次研修的實(shí)驗教師團結協(xié)作，能夠大膽表達自我建議，在這個(gè)平臺上，大家取長(cháng)補短，由此可見(jiàn)，集體的力量是巨大，刀不磨不鋒利，課不磨不精彩。
二、圍繞主題利用日常教學(xué)結合多樣的計算訓練促進(jìn)計算能力的提高。
針對低年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，在日常教學(xué)中我們一系列的饒有興趣的計算練習，培養他們對計算的興趣，從而提高計算能力。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，也有不足，我們再次整改，實(shí)踐完善。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)口算興趣，夯實(shí)口算基礎。
“興趣是最好的老師”。機械重復的訓練，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起訓練的興趣，不能調動(dòng)起學(xué)生的積極性。為了提高學(xué)生的口算興趣，我們結合教學(xué)內容，采取多種形式訓練：如既可用口算比賽、對口令、游戲、競賽、集體搶答等方式�？傊喾N形式的口算訓練，可以使全班學(xué)生積極參與，從而使每個(gè)學(xué)生有練習的機會(huì )，達到激發(fā)學(xué)生興趣之目的。尤其口算要天天練，其練習題的編排，可按鞏固基礎知識、提高運算基本技能和形成技巧這樣的順序進(jìn)行，訓練的方式主要是視聽(tīng)和聽(tīng)算等，只有這些基本口算掌握扎實(shí)了，才能切實(shí)有效地提高學(xué)生的計算算能力。
�。ǘ┳寣W(xué)生理解算理，大膽說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。
在計算教學(xué)中，讓學(xué)生有效地掌握計算的基本方法的主要途徑是教學(xué)生理解算理，因此在教學(xué)時(shí)，我們不僅僅教給學(xué)生正確合理的算法，而且十分重視算理教學(xué)。而小學(xué)低年級學(xué)生以具體形象思維為主，在低年計算教學(xué)中，教師要組織學(xué)生進(jìn)行必要的直觀(guān)操作，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中充分體驗由算理直觀(guān)化到算法抽象性之間的過(guò)渡和演變過(guò)程，從而理解和掌握算理，發(fā)展數學(xué)思維。教師還要注意通過(guò)引導學(xué)生大膽說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口，促進(jìn)多種感官協(xié)同參與認知，更好地學(xué)習計算。
�。ㄈ┒鄻拥娜の缎杂嬎憔毩暡豢缮�。
在計算教學(xué)中，練習起著(zhù)熟練計算、形成技能的重要作用。我們不能簡(jiǎn)單、粗糙地處理計算教學(xué)中的練習環(huán)節。特別是低年級數學(xué)教師，要盡可能地挖掘計算練習的趣味性，綜合運用各種策略調動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生在趣中練，在練中樂(lè )，培養學(xué)生對計算的信心與興趣。在教學(xué)中，我們根據教學(xué)內容設計相關(guān)的游戲活動(dòng)，如開(kāi)火車(chē)、接力、送信、對口令、找朋友、摘蘋(píng)果等練習。除此之外，我們還給予及時(shí)的小獎勵，如小紅花、小星星、畫(huà)笑臉等激勵他們，提高他們參與的積極性。
�。ㄋ模┡囵B學(xué)生良好的計算習慣。
1、認真書(shū)寫(xiě)。
有些學(xué)生剛開(kāi)始不注意書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)隨便潦草，經(jīng)常抄錯數字或運算符號，從而造成計算錯誤。在計算時(shí)，我們要要求他們書(shū)寫(xiě)工整，題目中的數字、運算符號的書(shū)寫(xiě)必須符號規范、清楚。數字間的間隔要適宜，豎式也要條理清楚，相同數位要對齊。書(shū)寫(xiě)認真的學(xué)生，我們還提倡大家在班上，當著(zhù)同學(xué)們的面，表?yè)P或獎勵他們，讓他們樹(shù)立榜樣，，激發(fā)同學(xué)們的積極性和上進(jìn)心，促進(jìn)學(xué)生養成認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
2、計算時(shí)注意“進(jìn)位”和“退位”。
不少學(xué)生計算錯誤的原因在于忘了“進(jìn)位”和”退位”。在筆算時(shí)，我們要求學(xué)生要在相應的數位上標清進(jìn)位點(diǎn)和退位點(diǎn)，以此來(lái)減少計算錯誤。
3、勿忘檢驗。
要求學(xué)生在計算時(shí)要按；兩步走，
一是要認真核對好算式后再計算；
二是計算時(shí)一步一回頭，每計算一步都要檢驗是否正確，避免一步錯步步錯，走了彎路，浪費時(shí)間。還要求檢驗時(shí)做到耐心、細致，逐步檢查，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。
總之，經(jīng)過(guò)本階段性協(xié)同研修實(shí)踐，教師對自己的課前備課有了新的認識，更善于發(fā)現問(wèn)題，積極思考，勇于先謀獻策，敢于創(chuàng )新，不斷提高備課能力，對逐步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格充滿(mǎn)自信。而學(xué)生對計算有了更多地興趣，都愿學(xué)，愛(ài)參與，計算的速度、結果的準確度都有一定幅度提高，筆算的錯誤率也有所下降。還需努力的是：學(xué)生計算的良好習慣雖具雛形，但形成良好的習慣，并保持它，仍需繼續努力。
數學(xué)研修工作總結9
忙碌的時(shí)光總是過(guò)得匆匆又匆匆，六天的研修，六天的學(xué)習，六天的收獲，六天的忙碌，就這樣一晃而過(guò)。一路走來(lái)，有苦、有樂(lè )、有困惑、有收獲……簡(jiǎn)單梳理，總結如下：
一、研修讓我轉變了思想，更新了觀(guān)念
這一段時(shí)間學(xué)習下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專(zhuān)家的指導意見(jiàn)、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習和交流的機會(huì )。在這次研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會(huì )是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì )認真的觀(guān)看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。
二、研修讓我開(kāi)闊了視野，擴展了見(jiàn)識
研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的`淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓，對我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。
三、研修讓我認識了自我，提高了水平
研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過(guò)專(zhuān)家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了知識。讓我對新課程有進(jìn)一步認識，新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過(guò)這種模式更新我們原有的陳舊教育觀(guān)念，以新的教育理念來(lái)指導我們的教學(xué)工作。
六天的研修，一路忙碌，一路收獲，一路馨香，受益終生。展望未來(lái)，培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。六天的研修給了我一個(gè)學(xué)習和展示的機會(huì )，讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上，使我對今后的工作有了明確的方向。研修如夢(mèng)好相伴，但愿沒(méi)有句號，只有問(wèn)號，永遠只是起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。
數學(xué)研修工作總結10
時(shí)間悄然而過(guò)，這一學(xué)段的學(xué)習已經(jīng)結束了�；叵脒@期間學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿(mǎn)了喜悅和激動(dòng)。這次培訓活動(dòng)，我們聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家點(diǎn)評和教育同行的精彩報告，讓我們大開(kāi)眼界，學(xué)習了許多新理念、新思想、新方法。我們認真看視頻，積極思考、踴躍回帖，并且高效高質(zhì)的完成了作業(yè)�，F對我們小數13班學(xué)習情況作研修總結如下：
一、學(xué)情匯總：
本班共有50名學(xué)員，我班學(xué)員全部參加了網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習。共在線(xiàn)學(xué)習170730分鐘，完成作業(yè)435篇，發(fā)帖跟帖1260條，班級發(fā)起沙龍討論191次，學(xué)員上傳班級資源184個(gè)，班級公告10次，完成日志259個(gè)，完成課程、話(huà)題留言1538個(gè)。
二、培訓突出成果
本次培訓中，我班學(xué)員上傳了相當多數量的資源，與大家共享。均具有較高的參考價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。
另外，我們還了解到，我們班的學(xué)員有很多通過(guò)培訓學(xué)習在專(zhuān)業(yè)文化素養上得到了提高，并學(xué)以致用，將專(zhuān)家的指導及時(shí)應用到教育教學(xué)中，在實(shí)踐中檢驗真理，充分顯示出我班學(xué)員對專(zhuān)家培訓指導作
出的及時(shí)的思想追隨和行為跟進(jìn)，增強了素質(zhì)教育和課程改革的緊迫感和責任感。
三、輻射效應
我班學(xué)員共有50人，全班無(wú)一例外的參加了培訓，100%地完成了培訓任務(wù)，并有大部分學(xué)員超額完成任務(wù)，顯示出我們主動(dòng)、上進(jìn)的思想和具有終身學(xué)習的強烈意識；我班學(xué)員在積極做好自己網(wǎng)絡(luò )研修培訓工作的同時(shí)，還主動(dòng)幫助本校其他學(xué)員做好培訓工作。我們了解到，一些中年教師由于信息技術(shù)能力的基礎薄弱，參訓時(shí)遇到了諸多困難，我班一批青年教師，細心、耐心地對有困難的老教師進(jìn)行指導，幫助他們熟悉培訓程序，掌握培訓方法，直至身邊所有的教師都能夠順利而熟練的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習。除此之外，與專(zhuān)家的指導緊密結合，我班一批理論基礎強實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，還結合本校實(shí)際情況為教師們做了補充培訓和教學(xué)示范，使廣大學(xué)員更加深入地理解和認識了本次培訓工作的重大意義和價(jià)值。
四、學(xué)員主要收獲
培訓的時(shí)間是短暫的，但教育研修網(wǎng)為我們精心搭建的研修平臺卻是寬廣而又厚實(shí)的，讓我們這些來(lái)自基礎教育第一線(xiàn)的教育者有機會(huì )接受教育教學(xué)專(zhuān)家的指導，讓我們這些來(lái)自不同地區的教育同行有機會(huì )交流分享教學(xué)經(jīng)驗，讓我們這些整日忙碌于繁雜瑣碎的教育事務(wù)的老師有機會(huì )靜下心來(lái)反思自身的教育實(shí)踐。我班的學(xué)員還紛紛留言，激動(dòng)地闡述了自己的收獲。
五、培訓經(jīng)驗
�。�1）網(wǎng)絡(luò )研修初期，由于廣大教師對此不甚了解，研修的積極性相對不高，這時(shí)班長(cháng)要發(fā)揮以身作則和指點(diǎn)迷津的作用。每天堅持學(xué)習，把研修的具體任務(wù)、考核方案等及時(shí)傳達給本班學(xué)員使大家有明確清晰的努力方向和目標。
�。�2）班長(cháng)要及時(shí)關(guān)注本班學(xué)員的學(xué)習情況，以便提醒、督促大家積極學(xué)習，不讓一個(gè)學(xué)員掉隊。
�。�3）班長(cháng)要多提出一些話(huà)題供大家討論，并親自投入討論中，使大家都有強烈的參與意識。
�。�4）日常加強本班學(xué)員之間的聯(lián)系與溝通，互相交流大家在學(xué)習中的收獲和一些具體的困難，以便更好地強化研修效果
�。�5）做好資源上傳與共享工作。
�。�6）及時(shí)發(fā)布本班學(xué)員研修簡(jiǎn)訊，以便表?yè)P先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
六、對今后遠程培訓的'希望與建議
1.本次培訓的差距
在深感收獲頗豐的同時(shí)，我們也清楚地看到了自身的差距與不足，同一些優(yōu)秀兄弟班級相比，我們在諸如案例、教學(xué)反思、資源、話(huà)題等的數量上還有一定差距，這也正是我們今后需要致力改進(jìn)和提高的。
2.今后改進(jìn)建議
�。�1）提前一段時(shí)間讓班主任和指導教師收看視頻，熟悉工作，在開(kāi)課后就有時(shí)間做職責內的工作。
�。�2）為了有效進(jìn)行以后的研修學(xué)習活動(dòng)，希望組織單位進(jìn)行有力的宣傳，讓各級教育部門(mén)和學(xué)校認識到網(wǎng)絡(luò )培訓的意義和優(yōu)勢。
�。�3）這種利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習的形式很好，很超前，但有部分老師家里沒(méi)上網(wǎng)，在學(xué)校工作又很忙，據我了解，很多老師都是為了得分數的，沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)的認真學(xué)習，如果學(xué)校能好好組織一下，給老師們一定的學(xué)習時(shí)間，效果一定會(huì )更好。
總之，在這幾個(gè)月的時(shí)間里，能和各位老師在研修網(wǎng)這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺中，相互認識、交流經(jīng)驗、分享資源，共同學(xué)習、共同進(jìn)步，感覺(jué)中充滿(mǎn)了欣喜與自豪，這是我們教育工作者共同擁有的天地，感謝這個(gè)平臺給了我們這么多的精彩！
數學(xué)研修工作總結11
一、師德修養方面：
首先第一課我們認真的學(xué)習了教師的師德修養，和教師的職業(yè)道德等方面的內容，這些內容是我們作為一位教師，特別是想成為一位好都師所必備的基本素養，通過(guò)學(xué)習，也使我知道了很多做一位好教師的基本條件。我也一定會(huì )認真學(xué)習，以身作責的。
二、教師個(gè)性題目及心理題目的自我調適方面：
作為一位教師，我們天天都要與學(xué)生打交道，在與學(xué)生接觸的`同時(shí)，不免公出現很多題目，這些題目有正面的也有反面的，所以我們要想處理好這些題目，必須要有一個(gè)好的心態(tài)，必須要有一個(gè)平衡的心態(tài)作條件，這樣我們才能保證在處理題目的時(shí)候不出現偏激。在這些題目眼前，我們有時(shí)也會(huì )心氣用事，讓自已的個(gè)性左右事情的結果，所以通過(guò)學(xué)習，也讓我清楚的知道，在處理任何事的時(shí)候，我們都要首先調適好自已的心理題目和自我的個(gè)性題目，這是處理好事情的條件條件。
三、在學(xué)習了一些教師的基本素質(zhì)的要求以后，我們還針對各科學(xué)習了各科的相干知識。
針對我所學(xué)習的數學(xué)這門(mén)學(xué)科我來(lái)談一下我在這科學(xué)科培訓上的收獲與心得：數學(xué)課堂的教學(xué)是靈活多樣的，首先數學(xué)針對大多數學(xué)生來(lái)講是枯燥無(wú)味的，但是我們要上好數學(xué)課，一定要專(zhuān)心備課，特別是上課前每節課的教學(xué)設計都很重要，備學(xué)生，備教材，備學(xué)情等這些重要環(huán)節，我們一個(gè)也不能輸呼。還有就是針對每節課的評價(jià)研究，我們作為教師也應當關(guān)注。在數學(xué)上，空間與圖形，和函數的教學(xué)作為一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行了講授學(xué)習，講明了在教學(xué)方面我們應從哪幾個(gè)方面來(lái)突破難點(diǎn)，怎樣進(jìn)行研究學(xué)習，使我收獲頗深。
本次學(xué)習對我這一位新教師來(lái)講，真的是受易很大，并且在這個(gè)教學(xué)平臺中，通過(guò)和廣大同行教師的溝通交換，也有了新的教學(xué)思想，使我有了更大的工作熱情。感謝為我們提供這么好的學(xué)習機會(huì )。
數學(xué)研修工作總結12
數學(xué)名師工作室20xx年個(gè)人研修工作總結時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò)，加入xx名師工作室也已經(jīng)快兩年了�；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習，我感受到這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲，也讓我在這個(gè)團隊中成長(cháng)。也許這一年我并沒(méi)有夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績(jì)。但在xx老師的悉心指導下和全體成員的好學(xué)上進(jìn)的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)的實(shí)踐崗位邁著(zhù)堅實(shí)的步伐。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程、一份快樂(lè )。一年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足�，F將一學(xué)年的工作總結如下：
1.加入名師工作室，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
在明確工作室工作任務(wù)與努力方向后，我能夠讓自己投入更多的時(shí)間進(jìn)行廣泛的讀書(shū)和學(xué)習，閱讀更多的專(zhuān)業(yè)教學(xué)書(shū)籍，從中獲取最先進(jìn)的教學(xué)理念和最前沿的信息。通過(guò)多次的理論學(xué)習，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教學(xué)理念，提高了教學(xué)素養，同時(shí)也提升了自己的教學(xué)水平。
2.以課例為載體，開(kāi)展教研，增加了交流與學(xué)習的機會(huì )。
除了定時(shí)的'理論學(xué)習外，我們還開(kāi)展了多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)：聽(tīng)工作室各位老師的課，嘗試新課程背景下教學(xué)模式的探索。
名師工作室的開(kāi)展，為我們搭建了一個(gè)交流、學(xué)習的平臺。通過(guò)彼此的聽(tīng)課、每月兩次的線(xiàn)上QQ群研討和交流，加強了彼此之間的溝通，通過(guò)這種溝通，大家相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
3.用先進(jìn)的教育理論來(lái)充實(shí)自己、指導自己的教育、教學(xué)工作 。
隨著(zhù)新一輪課程改革的全面推進(jìn)，要求教師不但具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識，還要求教師具備很高的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)品質(zhì)。專(zhuān)業(yè)知識只是關(guān)于“教什么”和“怎么教”的問(wèn)題；專(zhuān)業(yè)能力是教師為學(xué)生提供高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力，這種能力依賴(lài)于教師的專(zhuān)業(yè)知識基礎，更依賴(lài)于教師積累的教學(xué)經(jīng)驗。專(zhuān)業(yè)品質(zhì)是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的原動(dòng)力．表現為教師對教育教學(xué)、對學(xué)生的基本態(tài)度。在教師的眾多專(zhuān)業(yè)品質(zhì)中，最重要的是勤于實(shí)踐和反思的品質(zhì)。因此“理論—實(shí)踐—反思”是作為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必要手段，我將更積極投入教育理論學(xué)習，大膽地在教育中進(jìn)行實(shí)踐，勤于反思與總結。
4.努力方向：
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下的努力目標：
�。�1）在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
�。�2）及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考，及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快的提升自己的水平。
�。�3）繼續增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務(wù)能力，為以后的教育工作奠定更好的基礎。
我將把這里作為起點(diǎn)，繼續努力學(xué)習，不斷探索，不斷提高自身的科學(xué)素養和教育教學(xué)水平！
數學(xué)研修工作總結13
本次國培讓我能以更寬闊的視野去看待我教育工作，通過(guò)了這次的培訓。讓我學(xué)到更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快�！皭�(ài)”，教育永恒的主題，知道了怎樣更好地去愛(ài)我學(xué)生，應該如何把別人的孩子，當成自己的孩子。怎樣讓我學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
在學(xué)習中，認真地聽(tīng)取了各位專(zhuān)家級領(lǐng)導的精彩講演，認真觀(guān)看了培訓平臺初中數學(xué)的每一個(gè)視頻，在網(wǎng)上與各位學(xué)員一起交流，取長(cháng)補短，在教育觀(guān)念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、課改及教學(xué)觀(guān)等方面都學(xué)到了很多東西。如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我心田，對我大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計劃中有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。不斷完善了自己、發(fā)展了自己、豐富了自己。
與大家一起學(xué)習，這一段的學(xué)習中。一起探討、交流、碰撞?共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現在豁然開(kāi)朗，從中學(xué)習到很多，也收獲了很多�，F在在進(jìn)入尾聲的時(shí)候，不免有些感慨，并對這次的學(xué)習進(jìn)行了回顧和總結，感悟如下：
一、提高了自身教育思想。
讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，為期幾天的培訓學(xué)習。發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的本次培訓中，每位專(zhuān)家老師給我做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了對中學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的
各種看法，對體育思想方法的探討，并向我介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過(guò)學(xué)習理論。
努力把學(xué)習的理論知識應用到實(shí)踐中去，達到學(xué)以致用。使之有效地指導平時(shí)的數學(xué)教育教學(xué)工作。培訓過(guò)程中，把自身對體育新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我教學(xué)，不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。并時(shí)時(shí)改變自己，豐富自己。
三、教學(xué)設計和教學(xué)方法的轉變
國培老師的方法、經(jīng)驗，以前我教學(xué)雖然有前輩的指導。但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統，保守。通過(guò)新課程培訓我認識到新教學(xué)教法和設計的新理念。
另外，就是創(chuàng )新教學(xué)，在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內容設計，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng )新，才能取得良好的效果，只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。
若每班的教學(xué)都是一種模式，教法要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。教法單一，講到最后，自己都會(huì )感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。那樣的話(huà)，學(xué)生之陶醉在興趣之中，不利于接受知識。達到授人以漁而不是授人以魚(yú)。
四、把尊重學(xué)生放在首位。
要有一個(gè)健康的學(xué)生觀(guān)，用發(fā)展的、變化的、全面的觀(guān)點(diǎn)對待學(xué)生，學(xué)生是有血有肉、有感情、有思想的，教師通過(guò)恰當的方式傾注對學(xué)生的愛(ài)心，批評、表?yè)P總要讓學(xué)生接受，才能成為一種融洽的師生感情。愛(ài)是面對全體學(xué)生的，不論成績(jì)好壞，表現優(yōu)劣，教師的愛(ài)都應平等而持久，博大而寬厚。后進(jìn)生的差別是客觀(guān)的，要針對他們的特點(diǎn)先進(jìn)與后進(jìn)共同提高。以發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生，只要他們進(jìn)步了，教育就成功了。
我們相信能讓每一個(gè)學(xué)生在數學(xué)上得到發(fā)展，那么我們必須尊重所有學(xué)生，不論他們的出身、智力、心態(tài)，讓學(xué)生相信自己一定能學(xué)好數學(xué)，并為他們尋找最有效的途徑。教師在教學(xué)中適時(shí)改變自己的教學(xué)，善于通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)、家訪(fǎng)等方式及時(shí)了解學(xué)生的心理變化及思想變化，調整教學(xué)策略。因此，日常教育教學(xué)中，教師應注意與學(xué)生平等對話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學(xué)生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學(xué)生的自尊心時(shí)，就可以贏(yíng)得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時(shí)，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開(kāi)始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。
五、賞識每一位學(xué)生。
每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我應該堅信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著(zhù)不可估量的潛在能力，學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。只要我多留一份“心”用欣賞的眼光去看待他一定會(huì )發(fā)現一些亮點(diǎn)。發(fā)現了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵他將亮點(diǎn)適當放大，學(xué)生就會(huì )體驗到成功的喜悅，在愉悅的氛圍中學(xué)習。教師教育學(xué)生說(shuō)理是溝通的橋梁，循循善誘、提出充分的道理。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據的說(shuō)服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉化為自覺(jué)的行動(dòng)，改正錯誤，奮發(fā)向上；這樣，原本健康、正常的.師生關(guān)系才更加鞏固。
六、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。
因為在培訓中，培訓既緊張而忙碌。感受到一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認真準備，精心揣摩，可以說(shuō)，培訓激勵了意志，啟發(fā)了心智，讓我更加執著(zhù)地撲在初中數學(xué)的教育教學(xué)上。
七、學(xué)會(huì )評價(jià)學(xué)生。
評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習等方面所做的客觀(guān)性判斷。教師對學(xué)生的評價(jià)無(wú)時(shí)不有�？荚嚪謹凳窃u價(jià)、作業(yè)的批改是評價(jià)、學(xué)期的總平是評價(jià)、個(gè)體的談話(huà)是評價(jià)、家訪(fǎng)也是評價(jià)等。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習、做人的過(guò)程中起這種重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他力求進(jìn)步，這樣就會(huì )全面增進(jìn)師生關(guān)系。
要想構建和諧的師生關(guān)系，以為。教師就要走進(jìn)學(xué)生的內心深處，與他進(jìn)行心靈對話(huà)，并摩擦出情感火花；把他們當成自己的孩子，要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他喜怒樂(lè )，關(guān)心他冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，才能教導學(xué)生，認知學(xué)生。
八、感悟專(zhuān)家的心聲，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，真的走進(jìn)研修。
汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了教學(xué)資源，轉變了教育觀(guān)念，更讓我思想得到升華，我也更加熱愛(ài)我的職業(yè)了。
九、感悟自己的心靈，今后我更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
覺(jué)得我還是一個(gè)中學(xué)生，通過(guò)學(xué)習我突然感到自己身上的壓力變大了要想最終成為一名合格的骨干教師。要學(xué)的東西還很多，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)中學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的同一個(gè)夢(mèng)想；同一根網(wǎng)線(xiàn)，同一個(gè)希望。同一顆熱心。遠程培訓這塊美麗神奇的凈土上。播下了理想、熱情和汗水，收獲了陽(yáng)光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網(wǎng)絡(luò )，成就了夜的全部！看吧，一篇篇優(yōu)秀的作業(yè)、一席席中肯的評論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個(gè)個(gè)先進(jìn)的理念，正從鍵盤(pán)上我輕舞飛揚的指間輕輕地流淌而出?
要衷心的感謝專(zhuān)家們講座，給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習平臺。這些日子以來(lái)，對學(xué)員無(wú)私奉獻的精神一直激勵著(zhù)我任勞任怨的工作態(tài)度一直讓我感動(dòng)，我會(huì )不斷研究、反思、改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習，把數學(xué)教學(xué)當成自己畢生的追求，我更相信在傾聽(tīng)、反實(shí)踐中，我的
數學(xué)研修工作總結14
20xx年暑期為期6天的小學(xué)數學(xué)網(wǎng)絡(luò )研修即將結束，經(jīng)過(guò)了緊張而又充實(shí)的學(xué)習，順利地完成每天學(xué)習任務(wù)之，在這次的遠程研修的道路上讓我受益頗多。
一、通過(guò)積極認真的學(xué)習，取他人之長(cháng)補自己之短。
網(wǎng)絡(luò )研修的過(guò)程是對我業(yè)務(wù)提升，最有幫助的過(guò)程。作為教師，在教學(xué)各方面的素養都有待提高。通過(guò)研修我清楚自己的不足之處。
例如，學(xué)生課堂效率較低，學(xué)生小組合作還不夠好等，通過(guò)研修我找到了一些方法，今后，將及時(shí)應用到教學(xué)實(shí)踐中去。我在備課的時(shí)候，對文本解讀非常不是很到位，只是停留在了課本的內容上，對教材總是感覺(jué)吃不透，究其原因是我一直對教材解讀不以為然，一是覺(jué)得浪費時(shí)間，二是不知分析什么，在上課時(shí)，課堂效率和學(xué)生的學(xué)習效果不好。通過(guò)這次遠程研修，我明白了該教什么，怎么教。教材解讀就是教學(xué)設計、課堂操作、教學(xué)效果的根基。解讀教材深入、到位，教學(xué)設計時(shí)才能點(diǎn)上著(zhù)力，點(diǎn)上開(kāi)花，從而做到課堂上的`高效。
二、學(xué)習時(shí)間短暫，要想提高，日后必須慢慢嚼，把所學(xué)的知識應用到實(shí)踐中去。
1．努力向專(zhuān)家和指導教師學(xué)習，視頻和有關(guān)的文本，還需進(jìn)一步學(xué)習、體會(huì )有關(guān)的知識，再學(xué)習再消化。
2、制定好計劃，開(kāi)學(xué)后把所學(xué)的知識，方法，運用到教學(xué)工作中，提高工作學(xué)習的效率。
3、積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修磨課活動(dòng)，是自己的教學(xué)能力進(jìn)一步提高。
數學(xué)研修工作總結15
緊張又忙碌，疲倦又充實(shí)的研修即將結束，提交了作業(yè)，寫(xiě)完了評語(yǔ)，似乎該歇歇乃至喘口氣。但想起我日常的課堂教學(xué)，頓覺(jué)平時(shí)的教學(xué)中缺乏深入思考，才發(fā)現許許多多尚未了解。忽然想起一句話(huà)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！辈挥X(jué)中，我在思想觀(guān)念、知識儲備上已有太大收獲。
遠程培訓的教學(xué)研討，專(zhuān)家們向我們提出了一系列問(wèn)題，仿佛一個(gè)個(gè)疑點(diǎn)真使我有些應接不暇，而老師們的經(jīng)典評論常常使我豁然開(kāi)朗，我總是迫不及待的坐在電腦前和老師們交流自己在教學(xué)中的感受和困惑。使我更有自信進(jìn)行以后的學(xué)習。正是這碰撞，交流讓我明白知識需要積累，經(jīng)驗需要總結．我在今后的教學(xué)過(guò)程中，考慮教學(xué)內容的目的、意義，與后續學(xué)習、現實(shí)生活之間的聯(lián)系，選擇恰當的行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，合理運用探究的學(xué)習方式，設計有針對性地練習，努力構建有效性的課堂教學(xué)模式。此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在一個(gè)真正的綜合實(shí)踐課程教育者的高度教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享到綜合實(shí)踐課自身的魅力！
回顧六天的研修歷程，感慨頗多，既有學(xué)習的勞累，又有收獲的甘甜。首次與這種新穎的研修方式親密接觸，心中滿(mǎn)是好奇。專(zhuān)家的講座都很精彩，每次都能夠帶來(lái)新的教學(xué)理念，每次都有新的感悟，接下來(lái)就是豁然開(kāi)朗的快感——自己在教學(xué)過(guò)程中的疑惑一一被解開(kāi)，專(zhuān)家想得很周到，講解很全面，通過(guò)短短的專(zhuān)題的講座把我們教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題都考慮在內，每次的講座都與教學(xué)實(shí)際緊密結合，緊扣課程標準，在諸多方面給予我們許多可行性、實(shí)效性較強的指導，隨著(zhù)視頻學(xué)習的增加，我覺(jué)得自己也在研修過(guò)程中不斷成長(cháng)。每天早晨起床首先要做的事情就是看看新的視頻材料能否下載，之后就是認真觀(guān)看視頻，及時(shí)構思每個(gè)專(zhuān)題的作業(yè)，按時(shí)上傳自己的.作業(yè)。每天晚上的大事就是打開(kāi)電腦，登陸新思考，瀏覽一下課程簡(jiǎn)報，看看班級作業(yè)，學(xué)習學(xué)習其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，交流交流自己的教學(xué)體會(huì )。盡管有整天忙忙碌碌，但是始終有一種很充實(shí)的感覺(jué)。偶爾覺(jué)得很累，心里想，啥時(shí)能結束？可是想到課程團隊的老師的操勞，他們在錄制視頻，設計作業(yè)，夜以繼日地瀏覽作業(yè)，及時(shí)匯總學(xué)員的觀(guān)點(diǎn)，及時(shí)回答學(xué)員們提出的問(wèn)題，高質(zhì)量地編輯每期課程簡(jiǎn)報，讓全體學(xué)員每個(gè)專(zhuān)題都能夠享受到兩份簡(jiǎn)報“大餐”，與他們的勞苦相比，自己的疲勞之感自然消失得無(wú)影無(wú)蹤。
在遠程研修的日子里，大家積極發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，熱烈討論教學(xué)策略，毫無(wú)保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習完畢都有一份沉甸甸的收獲，每個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習對我們來(lái)說(shuō)都是一種提升。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要我們在教學(xué)過(guò)程中勇于探索，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，正如研修平臺所在的網(wǎng)站——“新思考”，我們在教學(xué)過(guò)程中也需要不斷地進(jìn)行“新思考”。
說(shuō)到這里有種意猶未盡的感覺(jué)——我不想說(shuō)再見(jiàn)，相見(jiàn)時(shí)難別亦難？？想說(shuō)得話(huà)太多，最想說(shuō)的是感謝：感謝項目組的精心策劃，感謝課程團隊的精彩講座，感謝各位學(xué)員的無(wú)私交流和坦誠觀(guān)點(diǎn)，是你們讓我們不斷充實(shí)，不斷進(jìn)步！
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