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音樂(lè )研修個(gè)人總結4篇
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè )研修個(gè)人總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂(lè )研修個(gè)人總結1
通過(guò)這次網(wǎng)上音樂(lè )研修的學(xué)習，作為教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習很快就要結束了，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習中收獲很多，盤(pán)點(diǎn)收獲主要有以下四方面及一些感受。
音樂(lè )課作為一門(mén)綜合科課程，我認為這門(mén)課程既要讓學(xué)生學(xué)到知識，又要讓學(xué)生在音樂(lè )中得以放松，緩解上主科時(shí)的壓力。所以我注重寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在美得音樂(lè )中開(kāi)拓視野，使他的思想感情慢慢地形成高尚的道德品質(zhì)。如何提高初中生的音樂(lè )素質(zhì)，提高音樂(lè )課堂教學(xué)優(yōu)效性，我覺(jué)得應該從以下幾點(diǎn)作起：
第一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
興趣是最好的老師。作為一名音樂(lè )教師，我覺(jué)得上好一節音樂(lè )課首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )興趣。給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松地學(xué)習氛圍和音樂(lè )環(huán)境，讓學(xué)生置身于音樂(lè )的美中，教學(xué)內容不僅要完整，環(huán)環(huán)相扣，還要生動(dòng)活潑能夠吸引學(xué)生的注意，一步步引導學(xué)生學(xué)習，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè )，喜歡上音樂(lè )課，激發(fā)他們對音樂(lè )的熱情。在課堂上要培養學(xué)生的自信心，對學(xué)生的表現給予及時(shí)的評價(jià)，讓學(xué)生有成就感，從而使得他們在課堂上更加放松、投入。這樣師生互動(dòng)，積極配合起來(lái)每節課都能達到很好的效果。
第二、提高樂(lè )理教學(xué)實(shí)效性。
樂(lè )理教學(xué)其實(shí)是初中音樂(lè )教學(xué)體系中一個(gè)重要的基本內容，它也是豐富學(xué)生的音樂(lè )內涵，提高學(xué)生音樂(lè )素養的重要方面。
對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)一些音樂(lè )知識太過(guò)抽象，不易理解，因此教師應該用靈活的語(yǔ)言從學(xué)生的角度出發(fā)，將一些抽象的知識概念具體化，形象化。例如教二分音樂(lè )、四分音符、八分音符、十六分音符等等，可以讓學(xué)生來(lái)分辨聲音的長(cháng)短，用一些生活中常常能夠聽(tīng)到的聲音來(lái)舉例，比如：火車(chē)聲、汽笛聲、騎車(chē)喇叭聲，還有學(xué)生所喜歡的動(dòng)物的叫聲，小貓、小狗聲。讓學(xué)生得到直觀(guān)的感性的認識，然后再讓學(xué)生自己體會(huì )，用拍手、跺腳的方式把聽(tīng)到的節奏模仿出來(lái)，從而完成由聲音感知到動(dòng)作感知的過(guò)渡。學(xué)習歌曲，讓學(xué)生掌握節奏最好的方式就是朗讀歌詞，按節拍的規律朗讀。對于中高年級的學(xué)生，可以多增加些樂(lè )理知識，但也不能死板的教授樂(lè )理知識，同樣要把樂(lè )理知識滲透在游戲中教。
新的《音樂(lè )課程標準》明確指出“識譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的必要環(huán)節�！钡敖虒W(xué)內容安排要符合學(xué)生心理和心理發(fā)展規律。不要把識譜與視唱作為孤立的知識點(diǎn)……要從感性入手，深入淺出，逐步提高�！毙抡n標不僅提出了識譜教學(xué)的必要性，還提出了識譜教學(xué)要教出新意，要讓學(xué)生對識譜教學(xué)感興趣。在教學(xué)中我發(fā)現很多學(xué)生一到唱譜，學(xué)習熱情就馬上下降，針對學(xué)生識譜困難，我找到了解決的方法，讓學(xué)生在模仿中進(jìn)行識譜教學(xué)，先學(xué)歌曲，再進(jìn)行識譜。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師范唱和錄音帶演唱，把所學(xué)的歌聽(tīng)熟，并能整首跟唱后，再讓學(xué)生試唱曲譜。這樣學(xué)生在會(huì )唱歌的基礎上，對歌曲的旋律熟悉之后再來(lái)學(xué)習曲譜，有利于學(xué)生識記音符的音高，既為學(xué)生學(xué)習歌譜建立了自信心，又保持了學(xué)唱歌曲的積極性。
第三、提高歌唱教學(xué)實(shí)效性。
歌唱教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)中最重要的內容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè )于參與的表現形式。因此要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)和模仿能力采取聽(tīng)唱、模唱教學(xué)法，引導學(xué)生把歌兒唱的動(dòng)聽(tīng)。因此在課堂教學(xué)中，不單單要求學(xué)生把歌學(xué)會(huì )，或者背唱歌曲，還要求學(xué)生把握歌曲的.藝術(shù)形象，能夠理解歌曲的內容、情感和風(fēng)格，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的唱歌姿勢和習慣，進(jìn)行歌唱技能的基本訓練，提高歌唱的表現力。如何讓學(xué)生唱的動(dòng)聽(tīng)，要讓學(xué)生從聽(tīng)歌曲中體會(huì )速度和音量的變化，感受歌曲中對音色的要求，演出時(shí)注意節奏的正確、連音與斷音、旋律的起伏等等演唱的基本要求，教師再加以引導，進(jìn)行有感情有方法地演唱。要讓學(xué)生對老師的演唱進(jìn)行模仿，要促使他們自主參與和探索，發(fā)揮歌唱藝術(shù)的感染力，獲取美的聲音、美的歌唱。養成正確的發(fā)音方法，不需要在課上作枯燥乏味的發(fā)聲訓練，可以在學(xué)生唱歌前，先按歌曲節奏進(jìn)行有感情的朗讀歌詞。這樣既可以有效地進(jìn)行咬字吐字練習，又可以讓學(xué)生在投入歌曲的同時(shí)找到正確的發(fā)聲位置，教師可以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而避免學(xué)生唱歌時(shí)咬字、吐字不清楚，字音走樣的毛病。在教學(xué)工作中，我發(fā)現運用競賽的形式，能提高歌曲教學(xué)的有效性，讓學(xué)生掌握歌曲。在課堂上我組織了各種形式的音樂(lè )競賽活動(dòng)，這些競賽活動(dòng)有學(xué)生之間，師生之間、男女之間和小組之間等等，比賽的形式多種多樣，可以獨唱、對唱、齊唱，也可以表演唱，或者讓學(xué)生自編自創(chuàng )，編詞比賽。一段時(shí)間后，學(xué)生從不敢唱到勇于唱，在比賽中獲得成功和自信，也增加了對歌唱的興趣。
第四、提高音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
除以上幾點(diǎn)之外，提高課堂教學(xué)有效性還要提高教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，俗話(huà)說(shuō)：教師有一桶水才能給學(xué)生一碗水。教師在教學(xué)中起到主導作用，素質(zhì)教育首先對教師的素質(zhì)提出高標準和嚴格要求，音樂(lè )教師的素質(zhì)的高低對培養學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)有著(zhù)重要的影響，因此，作為音樂(lè )老師，我要不斷的學(xué)習音樂(lè )知識，不斷充實(shí)自己，認真鉆研大綱，認真備課，不能把音樂(lè )課當成唱歌課，僅僅教會(huì )學(xué)生唱幾首歌，還要傳
授給學(xué)生基本的樂(lè )理知識，提高學(xué)生的音樂(lè )素養，在音樂(lè )教育教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生全方位的音樂(lè )能力。
音樂(lè )研修個(gè)人總結2
作為一名年輕的音樂(lè )教師，回顧自己平時(shí)的工作，覺(jué)得在教學(xué)上有許多不足之處，通過(guò)參加本次新課程培訓，我學(xué)習到了新穎的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，新課程作為一種新理念、新思想，對我們每位教師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰，一種機遇，更是教學(xué)生涯的一個(gè)新的開(kāi)始，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(cháng)。目前就我們教師而言，要適應新課程教學(xué)，就必須通過(guò)繼續教育對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)，在新課程實(shí)施中實(shí)現自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
本次培訓為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習與進(jìn)步、合作交流與共同發(fā)展的平臺。通過(guò)本次培訓，使我加深了對施實(shí)新課程的認識，促進(jìn)了教育觀(guān)念的更新和新課程理念的建立，下面談?wù)劥舜闻嘤柕氖斋@及體會(huì )。
一、教師必須改變傳統的教育思想和觀(guān)念。
新課程強調“面向學(xué)生”，一是強調學(xué)生各方面素質(zhì)的“全面”提高;二是強調面向“全體”學(xué)生，使大多數學(xué)生都能達到要求，獲得成功;三是強
調促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的“個(gè)性”發(fā)展;四是課程教學(xué)的設計要符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注、關(guān)照學(xué)生的需要、興趣、追求、體驗、經(jīng)驗、感覺(jué)、困惑、疑難等。此次課程改革正是為了實(shí)現這一目標，不僅課程體系有了巨大調整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過(guò)課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習方式發(fā)生根本轉變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。
二、教師必須調整自己的角色，改變傳統的教育方式。
在經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，新的教育形勢對老師的要求更高了，它要求教師要根據教育事業(yè)的需要，不斷的調整自己的角色，總結教學(xué)經(jīng)驗，改變傳統的教育方式。教師從過(guò)去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來(lái)，在傳授知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生個(gè)性的和諧健康發(fā)展，更要注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。教師不再是只傳授現成的教科書(shū)上的知識，而是要指導學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學(xué)會(huì )如何根據認識的需要去處理各種信息的方法�？傊�，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，不能只把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者、輔導者、各種能力和積極個(gè)性的培養者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實(shí)現教是為了不教的教學(xué)目的。
三、教師必須應該是教育教學(xué)的研究者，課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。
教師是教育教學(xué)的研究者，要求教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現的問(wèn)題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗進(jìn)
行總結，使其形成規律性的認識。它把教學(xué)與研究有機地融為一體，是教師持續進(jìn)步的基礎，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng )造性實(shí)施新課程的保證。在傳統的教學(xué)中，教學(xué)與課程是彼此分離的。教師的任務(wù)只是教學(xué)，是按照教科書(shū)、教學(xué)參考資料、考試試卷和標準答案去教;課程游離于教學(xué)之外：教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度是由國家的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃規定的'，教學(xué)參考資料和考試試卷是由專(zhuān)家或教研部門(mén)編寫(xiě)和提供的，教師成了教育行政部門(mén)各項規定的機械執行者，成為各種教學(xué)參考資料的簡(jiǎn)單照搬者。新課程倡導民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程理念，同時(shí)確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理政策，這就要求課程必須與教學(xué)相互整合，這就要求教師必須是課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。教師不能只成為課程實(shí)施中的執行者，教師更應成為課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。為此，教師要形成強烈的課程意識和參與意識，改變以往學(xué)科本位論的觀(guān)念和消極被動(dòng)執行的做法;教師要了解和掌握各個(gè)層次的課程知識;教師要提高和增強課程建設能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校、在課堂實(shí)施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善;教師要鍛煉并形成課程開(kāi)發(fā)的能力，新課程越來(lái)越需要教師具有開(kāi)發(fā)本土化、鄉土化、校本化的課程的能力;教師要培養課程評價(jià)的能力，學(xué)會(huì )對各種教材進(jìn)行評鑒，對課程實(shí)施的狀況進(jìn)行分析、對學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和結果進(jìn)行評定。
四、教師必須具有創(chuàng )新意識。
新課程中，增設了培養學(xué)生的素質(zhì)的內容。這些內容要求教師要用全新的教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)，因此，教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現課程目標，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應的教育理念，并要求教師具有創(chuàng )新精神，要能夠推崇創(chuàng )新，追求創(chuàng )新，要善于打破常規，突破傳統觀(guān)念，具有敏銳的洞
察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng )性�？傊�，教師要有創(chuàng )新的教學(xué)模式，創(chuàng )新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內容的選擇，以創(chuàng )新思維培養為核心的評價(jià)標準，善于創(chuàng )設“創(chuàng )新的自由空間”，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習園地，指導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方式。
五、教師在教學(xué)過(guò)程中必須以學(xué)生為主體，注重學(xué)生能力的提高。
傳統教學(xué)中，教師把教學(xué)過(guò)程看成是學(xué)生“接受“書(shū)本知識的過(guò)程。教師把書(shū)本內容講清楚，或一問(wèn)一答問(wèn)清楚，學(xué)生用心記住，能按時(shí)完成作業(yè)和應付考試，就算圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實(shí)把學(xué)生的好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng )新意識的培養統統丟掉了。古語(yǔ)說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。
所以，教師在教學(xué)過(guò)程中更應以培養學(xué)生的能力為最終目的，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦全方位參與教學(xué)活動(dòng)之中，從而培養和提高學(xué)生能力。
總之，通過(guò)本次課改培訓，我認識到，現代教學(xué)應依據課程標準的要求，以人的發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步為需求，使每個(gè)學(xué)生獲得必要的基礎知識和基本技能，以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，以創(chuàng )新為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )探究，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的欲望，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
音樂(lè )研修個(gè)人總結3
此次音樂(lè )教育遠程培訓，因為對于專(zhuān)業(yè)性較強的音樂(lè )學(xué)科來(lái)講，我只是一個(gè)對音樂(lè )較為熱愛(ài)的老師，所以對于此次遠程培訓我沒(méi)有抱太大的希望能夠學(xué)到多少東西。但從視頻、講座、專(zhuān)家點(diǎn)評、簡(jiǎn)報及各位老師們的作業(yè)、看評論以及參與評論，參與學(xué)員之間的互動(dòng)討論等等使我在思想上受到強烈的震動(dòng)，提高了音樂(lè )的認知水平，還了解到新課程的基本理念，這次培訓我真的是受益匪淺。
首先、我改變了音樂(lè )教學(xué)的一些態(tài)度和看法。音樂(lè )課的枯燥乏味，學(xué)生的厭學(xué)情緒高漲這是我們周?chē)S多學(xué)校的共性問(wèn)題，這種情況下音樂(lè )的強大育人功能當然無(wú)從發(fā)揮，這僅僅是因為音樂(lè )教學(xué)的條件差、設備缺乏而導致的嗎？顯然不是的。因為沒(méi)有教學(xué)壓力，我們把音樂(lè )課改成了單一的唱歌課，在教學(xué)中由于自身音樂(lè )素質(zhì)的原因，又刪掉了一些所謂“深、繁、難”的內容，一本完整的教材被我們人為的弄得支離破碎、面目全非；因為領(lǐng)導的不重視及缺乏有效的監督獎勵機制，在評優(yōu)，晉級等方面處于劣勢，我們對音樂(lè )教學(xué)的積極性也降低了不少，完成任務(wù)，課堂上管好學(xué)生不要出什么安全問(wèn)題就成為主要目的，學(xué)生音樂(lè )基礎知識的傳授，興趣的培養，心靈的凈化，高尚道德品質(zhì)的養成反而被忽視。以上這些現象及情況，跟國家的教育方針，課程標準及素質(zhì)教育顯然是不相合乎的。作為一名教師，我們有必要從自身上查找原因，自我反省自己的工作中的缺點(diǎn)和不足，端正思想態(tài)度和工作態(tài)度，向城市里邊那些做的好的老師出發(fā)，從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把音樂(lè )教學(xué)和信息技術(shù)緊密結合，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，把課程上得生動(dòng)有趣和豐富多彩，真正做到教書(shū)育人同步進(jìn)行。 其次、我認識到了學(xué)習的重要性。葡萄一天天成熟，知識要一天天積累，而我們教書(shū)也是一樣的。一個(gè)人在學(xué)校里邊學(xué)到的知識是有限的，年齡的增長(cháng)，知識的老化嚴重制約著(zhù)我們的教學(xué)，年齡的`增大已成為影響教學(xué)效果的因素。面對教學(xué)方式的改革、學(xué)習方式的改革，我們每一位音樂(lè )教師應不斷學(xué)習新的教育思想和理論，不斷地更新觀(guān)念，掌握并利用現代化多媒體技術(shù)，推動(dòng)音樂(lè )教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，擔負起創(chuàng )新教育的重任，這是音樂(lè )教師的崇高職責。對于音樂(lè )學(xué)科信息技術(shù)整合的方法，音樂(lè )學(xué)科與其他學(xué)科有共性、也有自己獨特的特點(diǎn)。只有不斷學(xué)習，我們也才能掌握這些最新科技產(chǎn)品以豐富我們的教學(xué)活動(dòng)，收到意想不到的教育教學(xué)效果。
再次、要不斷的苦練內功，給教學(xué)增添新的活力。小學(xué)音樂(lè )課的內容大部分都包含在了表演藝術(shù)之中，一個(gè)好的音樂(lè )教師約等于一個(gè)多面手的表演藝術(shù)家，音樂(lè )教師應該潛心學(xué)習，各種門(mén)類(lèi)的表演藝術(shù)，把教室的講臺當做表演藝術(shù)的舞臺，把學(xué)生當做觀(guān)眾，教師能否叫座，標志著(zhù)一個(gè)教師的教學(xué)水平和能力的高下。而且，好的教師超過(guò)表演藝術(shù)家，因為是多面手，教材里的曲目都能表演，有的教師能演唱各種唱法，有個(gè)能演奏各種樂(lè )器，這真是教師的絕活，就是演員已不能勝任，所以說(shuō)，對我們教師來(lái)說(shuō)，那真是藝無(wú)止境，需要活到老學(xué)到老，音樂(lè )教師是一個(gè)值得我們一輩子去追求的職業(yè)。
總之此次培訓雖然花費了我不少的時(shí)間和精力，但我認為是值得的。
音樂(lè )研修個(gè)人總結4
這次我參加了全國中小學(xué)教師繼續教育暑期網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓。通過(guò)這次培訓學(xué)習，從看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位老師們的作業(yè)、看評論以及參與評論，參與學(xué)員之間的互動(dòng)討論。幫助我解決了在教學(xué)方面存在的問(wèn)題與困惑。同時(shí)在思想上有了觀(guān)念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學(xué)到了很多的新知識把它更積極主動(dòng)地投到于新課程改革的具體實(shí)踐當中。這次培訓我真的是受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：
一、通過(guò)遠程學(xué)習，我提高了教學(xué)理論
作為一名中學(xué)音樂(lè )教師，有機會(huì )參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回想這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)路上不斷成長(cháng)的一次培訓。
二、通過(guò)遠程學(xué)習，我學(xué)到了新的教學(xué)理念
這次遠程學(xué)習，講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗快樂(lè )、幸福。
三、通過(guò)遠程學(xué)習，我增長(cháng)了見(jiàn)識。
遠程培訓平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的`重要性。所以遠程培訓的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓，對我來(lái)是非常的珍貴。
四、通過(guò)遠程學(xué)習，反思自我
1、缺乏創(chuàng )新。通過(guò)培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向前進(jìn)的。
2、反思教學(xué)方面，一名合格的教師，光會(huì )教還不行，還得研。要成為一名優(yōu)秀教師，要朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上。
3、反思責任
作為一個(gè)人民教師，有強烈的責任心是最基本的，教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生，對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
不過(guò)，由于研修時(shí)間不長(cháng)，對專(zhuān)家、教授的講座還沒(méi)有從深層次上予以領(lǐng)會(huì )，加上快進(jìn)入復習階段，工作繁多。個(gè)人的進(jìn)步還不大，理論與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系還有待加強，研究的思路也有待進(jìn)一步拓寬，在集體備課上還應努力開(kāi)拓出操作性強的新路子，提高教學(xué)實(shí)效。在今后的音樂(lè )教學(xué)工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的中學(xué)音樂(lè )教師。
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