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學(xué)校研修工作總結

時(shí)間:2023-03-06 18:42:55 研修總結 我要投稿

學(xué)校研修工作總結15篇

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結論的書(shū)面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?下面是小編為大家整理的學(xué)校研修工作總結,希望對大家有所幫助。

學(xué)校研修工作總結15篇

學(xué)校研修工作總結1

  我校的校本研修以弘揚中華民族傳統美德,培養教師具有奉獻意識、創(chuàng )新意識、團結合作意識為重點(diǎn),開(kāi)展系列教育。

  一、健全組織、規范管理,做好研修常規管理工作。

  學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導小組,校長(cháng)任組長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)等人員組成領(lǐng)導小組成員

  學(xué)校制定了校本研修活動(dòng)方案,明確了每一個(gè)人員的管理職責。

  二、結合實(shí)際情況落實(shí)培訓原則

  根據我校教師學(xué)習狀況、新教師工作實(shí)際情況,我校確立了校本培訓的原則,校本研修必須與教育改革發(fā)展的形勢相結合,必須與學(xué)校和學(xué)習者自身實(shí)際相結合,理論學(xué)習與建立學(xué)習型組織相結合,真正把教育理論學(xué)習落到實(shí)處。

  1、自主性原則。由學(xué)校自主規劃、組織、自主考核、管理,教師自主學(xué)習、探究和發(fā)展。

  2、實(shí)效性原則。避免形式與說(shuō)教,緊密結合教師的教學(xué)實(shí)際,以發(fā)現問(wèn)題為中心,著(zhù)眼于教材、教法、管理、師生中的問(wèn)題解決。

  3、針對性原則。以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn),多種途徑,多種形式,多種模式進(jìn)行,有針對性的解決教師教育教學(xué)中的現實(shí)問(wèn)題。

  4、開(kāi)放性原則。利用校際之間結對聯(lián)動(dòng)的機會(huì ),開(kāi)展多方合作交流、網(wǎng)絡(luò )互通,實(shí)行社會(huì )參與的開(kāi)放式培訓。

  三、加強學(xué)習,形式多樣,提升教師素養

  我校認真落實(shí)上級各項規章制度,堅持按照學(xué)校各項規定,以業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動(dòng)、集體備課,作為課程研究的主陣地。本著(zhù)理論和實(shí)踐相結合的原則,在教研活動(dòng)中,研究新課程,在課堂教學(xué)中,實(shí)踐新理念。

  1、強調自主學(xué)習,開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)

  學(xué)校在放假期間向教師推薦并發(fā)放了教育雜志和書(shū)籍,要求每個(gè)教師根據自己的特點(diǎn),假期讀一本教育論著(zhù),寫(xiě)一篇讀后感,寫(xiě)一點(diǎn)讀書(shū)筆記,以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據自身的愛(ài)好,選擇自己喜歡的學(xué)習內容,自主學(xué)習,并要求作適量的讀書(shū)筆記,在教研組內交流,做自覺(jué)的“學(xué)習型教師”。、

  2、保證集中培訓,夯實(shí)理論基礎

  為促使教師教育理論水平的'提高,在校本培訓中,我們積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座。我們從網(wǎng)絡(luò )上、從報刊雜志上,選取優(yōu)秀文章,帶領(lǐng)教師學(xué)習,教師們認真做筆記,積極參與討論,提高了培訓的效果。

  3、開(kāi)展校本教研,發(fā)揮教師主體作用

  我校的校本研修工作要求全體教師積極參與,努力提高教師的主體意識,發(fā)揮教師的主體作用。我們以課堂教學(xué)為主陣地,以校為單位,開(kāi)展校本教研活動(dòng),以強幫弱,以老幫新,以骨干幫普通。青年教師結對帶教,通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評課活動(dòng),使廣大教師從理論到實(shí)踐,從理念到行為,找缺點(diǎn),學(xué)優(yōu)點(diǎn),取長(cháng)補短,共同進(jìn)步。

  4、教、研、訓立體結合,促進(jìn)教師全面發(fā)展

  圍繞新課程改革,在新課程理念指導下,使廣大教師積極開(kāi)展教育創(chuàng )新實(shí)踐,主動(dòng)地、創(chuàng )造性地理解、應用新教材組織課堂教學(xué),驗證新的課程標準和教材,促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過(guò)培訓,使教師在先進(jìn)的教育理論指導下,對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析的自我反思,實(shí)現認識上的升華與飛躍,從而為開(kāi)展教育實(shí)踐創(chuàng )新奠定基礎。

  教師們通過(guò)參加各級各類(lèi)教研活動(dòng),一反思教育教學(xué)理念,二反思教育教學(xué)行為;三反思教育教學(xué)個(gè)性;四反思教育教學(xué)科研;五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題;在反思中提高,在提高中創(chuàng )新。從本校實(shí)際出發(fā),結合學(xué)科特點(diǎn),研究如何把學(xué)科創(chuàng )新的基本理念和創(chuàng )新課堂的基本要求轉化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內容和教學(xué)方法上開(kāi)展創(chuàng )新,通過(guò)課堂教學(xué)創(chuàng )新案例,完善自己的課堂教學(xué)并探索開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng )造性地實(shí)施新課程。

  四、存在的不足

  由于我校教師隊伍結構不盡合理,老年教師所占比例較高,青年教師偏少,骨干教師比例也不足。另外,教師的教育教學(xué)理念還要不斷更新,學(xué)校教育教學(xué)研修的氛圍還待濃厚,學(xué)校校本研修制度和考核評價(jià)機制還需要完善,骨干教師隊伍建設有待加強,教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。

  六、今后努力方向

  校本研修有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),而它的最終受惠者,是學(xué)校,是學(xué)生。因此,應該重視校本研修工作,讓它成為每所學(xué)校、每個(gè)教師的內在需要,從而創(chuàng )造素質(zhì)教育的生動(dòng)實(shí)踐。

學(xué)校研修工作總結2

  一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,校本教研工作在上級領(lǐng)導以及學(xué)校領(lǐng)導的指導下,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),全面貫徹黨的教育方針,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,圍繞“務(wù)實(shí)、規范、精化”的工作理念,為營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局,努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊伍。同時(shí),充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。具體總結如下:

  一、我們的工作重點(diǎn)

  立足本校實(shí)際,追求實(shí)際效果和注重實(shí)際應用,進(jìn)行教師教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習方式的研究,重點(diǎn)解決了教師和學(xué)生在教育管理以及實(shí)施新課程中遇到的具體問(wèn)題。

  二、我們的做法

  主要如下:

  1、管理機制落實(shí)到位。首先,堅持執行每周領(lǐng)導聽(tīng)課制度,要求每一位領(lǐng)導在聽(tīng)課后與老師們一起研究并整理聽(tīng)課要點(diǎn),并做好要點(diǎn)記錄表,在下周一交由教導處或校長(cháng)室審閱。其次,“教師校本研訓一體化‘一三四’模式”同時(shí)跟進(jìn),堅持每周分科組集中學(xué)習,做到定時(shí)間、定內容、定人員。利用每周二下午語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間、每周三下午數學(xué)、星期四綜合組教研活動(dòng)時(shí)間,主要是系統地學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論、課程標準、提升文化底蘊等,并定期進(jìn)行測驗、總結、評價(jià)等。

  2、注重提升專(zhuān)業(yè)素養。

  良好的教師專(zhuān)業(yè)素養是教研活動(dòng)有效開(kāi)展的前提。因此,本學(xué)期,我們依然把抓教師的專(zhuān)業(yè)素養放在首位。共派出600多人次參加各級的培訓學(xué)習。通說(shuō)這樣,使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更關(guān)注自身的發(fā)展,努力成為能適應新形勢,具有創(chuàng )新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現代型教師。其次,多讀書(shū)。同樣,本學(xué)期也給老師們購買(mǎi)一定量的書(shū)籍。讀書(shū)有具體的要求,有規定看的,有選看的,分自學(xué)、集中學(xué),考慮到有部分教師對學(xué)習的認識不夠,除了加大思想教育的力度,我們主要通過(guò)任務(wù)式驅動(dòng)教師們看書(shū)。有相應的考核,進(jìn)行讀書(shū)筆記展示評比,讀書(shū)心得交流等。再次,勤動(dòng)筆。要求教師注意積累總結教育教學(xué)中的一些典型的事情,從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。這是我們這個(gè)學(xué)期要求老師門(mén)必須進(jìn)行的常規工作。同時(shí),還鼓勵教師們善于將自己積累總結的一些做法寫(xiě)成論文,多向刊物雜志上投稿,鍛煉自己的寫(xiě)作能力,提高自己的教育教學(xué)水平。這些,都是上學(xué)期也一直要求做的,我們認為有效的做法就沒(méi)必要

  3、開(kāi)展教研活動(dòng),提高教學(xué)效益。

  一是進(jìn)行有效備課。集體備課注重三個(gè)結合:與學(xué)習新的教學(xué)理念相結合,與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結合,與學(xué)校課題研究相結合。設置統一的科組研究時(shí)間,積極進(jìn)行備課制度改革,實(shí)行“三級備課”制,總體思路是“提前備課,集體議課,個(gè)人整理,注重反思”16個(gè)字。即教師提前一周備課,然后教研組集體評議,在此基礎上教師根據自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改,課后撰寫(xiě)教學(xué)反思,反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等都記錄下來(lái)。這樣既加強了教師之間的學(xué)習交流,做到資源共享,同時(shí)又減輕了老師的工作負擔,提高了備課實(shí)效。

  二是立足課堂,以研促教。

  課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,教學(xué)質(zhì)量是一節課一節課上出來(lái)的,只有遵循學(xué)生的認知規律、心理特點(diǎn),切實(shí)按課程標準辦事,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此,這個(gè)學(xué)期,領(lǐng)導帶頭聽(tīng)課,教導處每周進(jìn)行一次領(lǐng)導聽(tīng)課匯總。我們考慮到六年級是第一屆使用新課程的年級,把六年級作為一個(gè)重要試點(diǎn)的年級,進(jìn)行課堂教學(xué)的診斷,進(jìn)行“連環(huán)跟進(jìn)式”的課堂教學(xué)研究,通過(guò)這些實(shí)實(shí)在在的過(guò)程,真正發(fā)現問(wèn)題,從而解決問(wèn)題。使教師在教學(xué)方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求,在新課程實(shí)驗過(guò)程中提高教學(xué)水平和能力。努力使教研活動(dòng)體現三化:活動(dòng)時(shí)間經(jīng);,活動(dòng)內容專(zhuān)題化,學(xué)習主題的序列化。

  三是教研與科研相結合。在校本教研中,鼓勵教師參與課題研究,讓教師結合自身的特點(diǎn)和現有的水平選擇不同的研究方式。本學(xué)期,根據教育局課題管理要求,我校在科研方面人人參與了小課題的研究,可推的管理進(jìn)入了規范化、精細化,具體就是:

 、賹⒄n題實(shí)驗與校本教研緊密結合,在課題研究的實(shí)效性方面下功夫,使教師在經(jīng)驗加反思中迅速成長(cháng)。

 、趯⒄n題同課程改革緊密結合,注重課堂教學(xué)評價(jià)標準的改革創(chuàng )新,探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價(jià)體系,探索建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系,使教師能運用評價(jià)標準對自己的教育行為及時(shí)做出分析和反思,不斷提高教學(xué)水平。

 、蹖⒄n題同信息技術(shù)相結合,及時(shí)吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果,引發(fā)對課題的爭鳴與交流,使課題研究在交互式、對話(huà)式等互動(dòng)培訓

  4、注重日常檢查和考核、評價(jià)。

  按照計劃每周除了常規的教研組活動(dòng),每月我們還要進(jìn)行一定的檢查和考核,這個(gè)學(xué)期,每個(gè)月教導處都專(zhuān)門(mén)抽查校本教研的各種活動(dòng)或資料的檢查,對做得好的給以表?yè)P,對存在的問(wèn)題及時(shí)的指出和提供支持。分別進(jìn)行了“我喜歡的一種教學(xué)方法交流活動(dòng)、新課標知識考核、我最喜歡的教育教學(xué)名言交流活動(dòng)、教師鋼筆字暨讀書(shū)筆記評比、‘連環(huán)跟進(jìn)式’課例評比活動(dòng)等。通過(guò)一系列活動(dòng)給教師們搭建平臺,展示自我,讓大家在學(xué)習交流中共同成長(cháng)。

  其次,我們還把教師參與教本教研的表現納入學(xué)期對教師的綜合考核之中,并記入教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)期末對在校本教研中表現突出的教師給予一定的獎勵。

  三、主要的成績(jì)

  集體榮譽(yù):

  1.在XX年城西小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究方面成績(jì)突出,授予廣西教育學(xué)院教研部廣西教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )XX年先進(jìn)單位稱(chēng)號。

  2.城西小學(xué)在XX年7月舉行的第十一次優(yōu)秀科研成果評選活動(dòng)中,積極參與,科研成績(jì)突出,獲先進(jìn)單位獎。

  3.城西小學(xué)榮獲XX年全區未成年人思想道德建設工作創(chuàng )新案例三等獎。在XX年城西小學(xué)《感恩樹(shù)》《傳播愛(ài)心育人為本》獲第三屆廣西未成年人思想道德建設工作創(chuàng )新案例三等獎。

  4.城西小學(xué)在XX年9月桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實(shí)驗研究工作中獲先進(jìn)集體。

  教師榮譽(yù)

  1.楊藝在XX年教書(shū)育人,教學(xué)研究工作中,成績(jì)突出,特授予特級教師稱(chēng)wwh1998928號。

  2.在XX年“教研杯”廣西小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)水平測試活動(dòng)中榮獲一等獎的有:莫妍麗、甘燕芬、唐國重、薛芬芬、姚桂蓮、劉慧芳、黃小玲、陸捷鳳、林慧慶、楊麗、黃翠青、甘偉萍、楊葉雄、唐楣婷、陳宇婷、陳宇雁、付鮮艷、謝莉等18位教師;二等獎的有:黎文芳1位教師。

  3.在—XX年度工作成績(jì)顯著(zhù)被評為市藝術(shù)教育先進(jìn)工作者的有以下教師:廖秋群、廖月蘭、梁寧、謝建、馬強、覃潔、凌宏標、盧榮新、戴小薇、謝妮霏、葉敏、李映霞、游秋鳳、謝燕萍、黃小玲、李歡、莫妍麗、楊群英、陳紅、李麗、梁小英、梁冬泳等22人。

  4.在XX年9月教育教學(xué)工作中,成績(jì)顯著(zhù),被評為我市優(yōu)教師(先進(jìn)教育工作者)的有:李遠林、吳偉莉、莫江照、葉敏等4位教師。

  5.在XX年9月被評為桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實(shí)驗研究工作先進(jìn)個(gè)人的有:李遠林、廖月蘭、吳偉莉、韋江永等4位教師。

  6.在XX年3月李遠林的XX年中小學(xué)教師繼續教育工作中成績(jì)顯著(zhù),被評為先進(jìn)工作者。

  7.盧榮新、戴小薇、凌宏標榮獲XX年貴港市青少年科技創(chuàng )新大賽優(yōu)秀科技教師獎。

  8.廖月蘭、葉敏、陳志陽(yáng)、謝妮霏、梁冬泳在XX年貴港市“我們的節日.清明節——中小學(xué)生中華經(jīng)典詩(shī)詞誦讀比賽”中被評為優(yōu)秀指導老師。

  9.在—XX學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)工作中,成績(jì)顯著(zhù),被評為教學(xué)業(yè)務(wù)先進(jìn)工作者的老師有:盧春玲、魏凱琳、鄒小玲、張偉珍、李歡、梁欽、徐燕蕓、陳延梅、楊瑞英、楊敬蓮、鄧海霞、吳偉莉、陶小燕、楊群英、何乾玲、游秋鳳、溫曉琳、彭坤、李麗、黎文芳、姚桂蓮、謝莉、梁金芬、甘燕芬、李?lèi)?ài)霞、李麗堅、陳紅、黃燕嬉、林慧慶、傅月華、黃翠青、傅鮮艷、李春麗等33位。

  10.在XX年教育教學(xué)工作中成績(jì)顯著(zhù)被評為西山鎮優(yōu)秀教師的有:謝建、陳宇婷、黃金華、薛芬芬、鄧海霞、游秋鳳、謝燕萍、黃小玲、李歡、莫妍麗、楊群英、陳紅、李麗、梁小英等14位教師。

  11.在XX年1月謝燕萍被評為西山鎮XX年度繼續教育先進(jìn)個(gè)人。

  教師科研成果:

  1.XX年6月在總課題組舉辦的首屆“經(jīng)典詩(shī)文誦讀及詩(shī)聯(lián)知識競賽”榮獲一等獎的有廖秋群等91位教師。

  2.XX年10月參加由廖秋群為負責人的子課題《誦讀經(jīng)典詩(shī)文提高“雙文”素養》的研究該課題歷時(shí)三年,如期完成預期研究目標,經(jīng)專(zhuān)家組評審已順得通過(guò)結題,并被評為科研成果一等的有溫軼群等93位教師。

  3.在全區中小學(xué)現代遠程教育工程項目學(xué)校教師教育公事評比活動(dòng)中榮獲一等獎作品的有:王蓮的《如何在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中運用遠程教育》、陸捷鳳的《巧用遠程教育資源提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)效率》2位教師,二等獎作品的有:沈正芳的《激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣》、黃翠青的.《淺淡遠程教育》、秦元芬的《遠程教育資源在英語(yǔ)課件教學(xué)中的合理應用》、覃玲玲的《遠程教育資源在英語(yǔ)教學(xué)中的應用》、楊藝的《利用“遠程教育”有效提高備課效率》、葉水鳳的《遠程教育資源讓我的教學(xué)妙趣橫生》、梁小英的《遠程教育在數學(xué)中的應用》、何乾玲的《運用遠程教育資源激發(fā)學(xué)生樂(lè )學(xué)氛圍》等8位教師。

  4.在XX年7月廣西教育學(xué)會(huì )第十一次優(yōu)秀科研成果評比中榮獲二等獎的有:于桐的《淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用》《thisishishead案例》;三等獎的有:林少冰的《運用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué).培養創(chuàng )造性思維》、李映霞的《談?wù)n堂二聲部合唱的教學(xué)方法》覃潔的《淺談低年級學(xué)生識字的途徑與方法》。

  5.在XX年全區中小學(xué)現代教育技術(shù)優(yōu)秀計算機教育軟件(ppt組)評選活動(dòng)中謝燕萍的《去年的樹(shù)》榮獲三等獎。

  6.積極組織教師開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),撰寫(xiě)科研論文,成績(jì)顯著(zhù),榮獲XX年中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)工作者有:楊藝、楊潔鳳、蒙桂泉、陳宇雁、黃秋玲、葉水鳳、李春麗、秦元芬、彭坤、招燕秋、楊麗、溫曉琳、王軍平、陶小燕、梁海瓊、莫妍麗、李麗堅、李永坤、梁冬泳、黎文芳、霍旭萍、黃金華、甘偉萍、程蓮芳、楊群英、蔡釗、陳紅、林慧慶、楊敬蓮、姚桂蓮、李葉雄、覃玲玲、梁小英、劉慧芳、李傳俠等35位教師。

  7.XX年楊煥蘭的作品《遠程教育創(chuàng )設了一個(gè)生動(dòng)活潑求知的學(xué)習環(huán)境》在“全區中小學(xué)現代遠程教育工程項目學(xué)校教師教育敘事評比活動(dòng)中榮獲三等獎。

  8.XX年11月梁冬泳執教的《和“注意力”交朋友》一節心理健康教育活動(dòng)課在廣西首屆中小學(xué)優(yōu)秀心理健康教育輔導課評比中經(jīng)專(zhuān)家組評審,評為一等獎。

  9.在XX年貴港市教育教學(xué)論文評比中榮獲一等獎的有:甘偉萍撰寫(xiě)的《優(yōu)化應用題教學(xué)培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力》周格羽撰寫(xiě)的《小學(xué)生經(jīng)典誦讀探索》、二等獎的有:薛芬芬撰寫(xiě)的《如何在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中培養學(xué)生的自主學(xué)習力》梁海瓊撰寫(xiě)的《評〈桂林山水〉的案例.悟反復朗讀的意義》、三等獎的有:李映霞撰寫(xiě)的《如何在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中運用遠程教育》。

  10.在參加X(jué)X年桂平市自制教具評選活動(dòng)榮獲三等獎的有17位教師:李遠林的“從現在開(kāi)始”、謝建的“長(cháng)方體,正方體的表面積”、覃玲玲的“小柳樹(shù)和小棗樹(shù)”、周格羽的“威尼斯的艇”、李歡的“橋”、梁海瓊的“從現在開(kāi)始”、蒙桂泉的“長(cháng)方體和正方體表面積”、姚冬梅的“有趣的漢字”、唐國重的“復式條形統計圖”、莫妍麗的“分數的意義”、莫江照的“連減的簡(jiǎn)便計算”、黃秋玲、王軍平、蔡釗的“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)”、陳紅、林慧慶、黃燕嬉的“兩位數減法一位數和整十數”、莫江照的“小數的讀法”。

  11.在XX年5月陳宇婷指導陸捷鳳老師的多媒體課《認識年月日》參加桂平市第五屆技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)觀(guān)摩評比活動(dòng),榮獲二等獎。

  四、存在問(wèn)題

  校本教研是一項很實(shí)在的教學(xué)研究活動(dòng),注重實(shí)踐,特別是解決實(shí)際問(wèn)題方面,所以要充分發(fā)揮科組的作用,特別是組長(cháng)的作用。這個(gè)學(xué)期,我們在抓組長(cháng)工作落實(shí)方面有所減弱,以至于一些常規的教研活動(dòng)實(shí)效性不高,甚至出現流于形式的過(guò)程。其次,對校本教研的監督力度有待提高,沒(méi)能很好的幫助教師在研究中遇到的問(wèn)題。再次,在教研方面的活動(dòng)開(kāi)展也很少,應該策劃一些有利于提高教師教研能力的活動(dòng)更好的促進(jìn)教師的教研活動(dòng)能力的提高。

  總之,又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,有很多需要我們進(jìn)一步改進(jìn)和值得思考的地方。我們相信,下個(gè)學(xué)期,我們有能力逐步克服困難、不斷創(chuàng )新,走出一條適合我們發(fā)展的道路。

學(xué)校研修工作總結3

  1981年我很榮幸的成為了一名人民教師,踏上三尺講臺,從教三十多年來(lái),我越來(lái)越覺(jué)得教師是一個(gè)終生學(xué)習的職業(yè)。為了適應時(shí)代的發(fā)展,我們必須“活到老,學(xué)到老”,有機會(huì )參加安徽省網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓項目,讓我在這個(gè)廣闊的空間里互相學(xué)習,取長(cháng)補短,不但挖掘了自身的潛力,充分利用學(xué)校的資源,而且深感自身專(zhuān)業(yè)水平不斷提升,實(shí)現了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修指明了方向。

  這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò )研修整合”的培訓項目,應該說(shuō)是我一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下,基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修,老師們都認為與實(shí)際的教育教學(xué)工作沒(méi)有多大的幫助,甚至無(wú)關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò )遠程培訓過(guò)程中出現掛機、應付等現象,收益不大。這次的項目學(xué)習讓我們耳目一新,因為“校本研修”是接地氣的研修項目,也是我們一直苦苦追求又始終沒(méi)有突破瓶頸的校本研修管理,校本與網(wǎng)絡(luò )研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的借鑒。

  走近網(wǎng)絡(luò )校本研訓的平臺,猶如推開(kāi)了一扇大門(mén),我們像一直居住在井底的`青蛙突然跳到了井口,眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時(shí)間不斷汲取“營(yíng)養”——看視頻,專(zhuān)家的講座讓我受益匪淺,我用課件、閱書(shū)籍、學(xué)案例。充分利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源,如此網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修讓我受益頗豐。

  網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合,打造教師學(xué)習共同體;以學(xué)校為單位,整體設計教師群體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;能夠支持學(xué)校的日常管理工作,如教師備課工作減輕了負擔;利用網(wǎng)絡(luò )工具促進(jìn)教師養成專(zhuān)業(yè)交流的習慣,深度思考的習慣,推動(dòng)教師終身學(xué)習。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應用,實(shí)現信息技術(shù)與課堂教學(xué)的全面深度融合。

  在學(xué)習的過(guò)程中,最讓我感動(dòng)的是我找到了更多的同伴,互助伙伴,甚至找到了多年不見(jiàn)的同學(xué),我們在網(wǎng)絡(luò )里聊教學(xué),說(shuō)家庭,只要提出疑慮,馬上就有很多朋友來(lái)幫忙解決,不但集思廣益,提高了專(zhuān)業(yè)水平,而且身心愉悅。

  在網(wǎng)絡(luò )中,許多教育名家專(zhuān)家似乎都成了我的良師。我抓住機會(huì )聆聽(tīng)他們的報告,觀(guān)摩他們的課堂實(shí)錄,甚至可以和他們“促膝長(cháng)談”,我不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞,在這自由廣闊的天空,展翅翱翔。

  我將在以后的工作中,一定會(huì )運用這次網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修整合培訓學(xué)到的知識、技能,和所有教師一同去大膽進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的探索與研究,遵循“由理論—到實(shí)踐—再到理論”的原則,從而不斷反復提升個(gè)人的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應有的貢獻!

  20xx-10-15

學(xué)校研修工作總結4

  “國培計劃”(20xx)——示范性網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓總結根據《教育部財政部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓計劃的通知》教師(20xx)10號文件精神,9月21-25日,“國培計劃”(20xx)——示范性網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓在國家教育行政學(xué)院舉行。來(lái)自貴州省麻江縣、甘肅省金塔縣、吉林省通化縣等百余名教師研修團隊和骨干領(lǐng)導參加了此次培訓。

  “國培計劃”——示范性網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓,以鄉村教師省級培訓團隊打造、創(chuàng )新完善鄉村教師培訓模式為重點(diǎn),大力推行混合培訓,著(zhù)力推進(jìn)跨年度遞進(jìn)式培訓,加強優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)發(fā)建設,示范帶動(dòng)高等學(xué)校、縣級教師發(fā)展中心和中小學(xué)幼兒園協(xié)同體系建設,積極探索教師常態(tài)化培訓機制,為“中西部項目和幼師國培項目”以及各地教師培訓工作的開(kāi)展,培養“種子”、打造“模子”、探索“路子”。

  此次培訓的內容將涉及到:教育部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒教師國家級培訓的方向與要點(diǎn);中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力標準、教師信息技術(shù)培訓課程標準、測評標準;網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓項目設計思路、培訓模式、研修要點(diǎn)及實(shí)施規劃;培訓課程設計與研修指導的建議;信息技術(shù)在教學(xué)和校本研修中的應用;基于網(wǎng)絡(luò )的校級研修團隊打造和研修活動(dòng)組織;教師網(wǎng)絡(luò )研修社區工作坊研修活動(dòng)設計思路及研修組織策略;網(wǎng)絡(luò )研修平臺介紹與研修路徑演示,上機操作等相關(guān)內容。

  西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授郭紹春解讀《教育部改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓的方向與要點(diǎn)》。郭教授從;信息技術(shù)改變了我們嗎;信息技術(shù)改變了世界;知識爆炸時(shí)代的來(lái)臨;社會(huì )發(fā)展對人才的需求變化;信息化時(shí)代對人才能力的需求方面進(jìn)行了詳細的解讀。同時(shí)為在家進(jìn)行了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力課程標準研制說(shuō)明》的解讀,在說(shuō)明中就:

  教師在什么樣的信息化教學(xué)環(huán)境中教學(xué)?教師在教育信息化怎樣利用資源?教師教學(xué)信息技術(shù)的轉變等方面的問(wèn)題與大家作深入的研討。特別對網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的整合提出了自己的獨特見(jiàn)解:網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的整合的目標是推進(jìn)混合培訓模式。在培訓中充分利用網(wǎng)絡(luò )研修資源,如:MOOCS、真實(shí)情境、專(zhuān)家資源、微課程等,做好網(wǎng)絡(luò )研修團隊建設,實(shí)行培訓屬地化管理,充分發(fā)揮縣區組織管理功能,加強校長(cháng)在信息化管理水平的提高。華中師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授劉清堂解讀了《網(wǎng)絡(luò )研修與校本培訓實(shí)施方案》,劉教授從網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修;項目研修解讀;研修方案實(shí)施策略三個(gè)方面進(jìn)行詳細講解。在項目研修方案解讀中,研修的目標是:

  “修”師德;“明理念”;“學(xué)”技術(shù);“會(huì )”應用;“能”發(fā)展,做到“師德為為先,學(xué)用一體”。

  培訓的模式是:一體兩翼,應用是核心;測評是關(guān)鍵;標準是前提;重點(diǎn)是實(shí)訓。網(wǎng)絡(luò )研修重“學(xué)練”,校本研修重“應用”,區域研修重“分享”。

  劉教授了進(jìn)行研修方案實(shí)施策略研討中,提到三個(gè)深刻的問(wèn)題:

  1、校本研修與網(wǎng)絡(luò )研修如何做好“磨課”?

  2、如何進(jìn)行微課程設計與制作?

  3、如何有效應用,促進(jìn)課堂教學(xué)模式變革?

  徐州市電教館館長(cháng)周巖主講了《教育信息化:回歸與再造》,周館長(cháng)主要從:教育信息化回歸教育的本質(zhì);教育信息化回歸教育規律;教育信息化回歸個(gè)性化學(xué)習三個(gè)方面教育信息化對教育教學(xué)模式的影響。周館長(cháng)在講座中引用到了20xx年5月23日,國務(wù)院副總理劉延東在《國際教育信息化大會(huì )上的致辭》中提到“推進(jìn)教育信息化,信息技術(shù)是手段,發(fā)展教育是目的,關(guān)鍵是融合創(chuàng )新,促進(jìn)傳統教育與信息化教育的優(yōu)勢互補。再先進(jìn)的技術(shù)、再高級的軟件,也無(wú)法替代教師的言傳身教;再多彩的視頻、再精美的'畫(huà)面,也無(wú)法替代面對面、手牽手的溫暖鼓勵。我們應創(chuàng )新教育理念和模式,加強信息教學(xué)研究開(kāi)發(fā),提供多樣學(xué)習選擇,滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求,促進(jìn)師生互動(dòng)、教學(xué)相長(cháng)!

  江蘇省常州市教育科學(xué)研究院副院長(cháng)戴曉娥主講了《移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的學(xué)習與教研》,戴副院長(cháng)主要針對:微信;網(wǎng)絡(luò )團隊教研兩個(gè)主題來(lái)向大家生動(dòng)闡述了信息技術(shù)對教育的作用與影響。為參訓學(xué)員進(jìn)行教育信息化教育教學(xué)研究工作提供了成功的借鑒。

  戴副院長(cháng)在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )團隊教研特點(diǎn)進(jìn)行闡述:

  網(wǎng)絡(luò )團隊教研要實(shí)現資源共享,包括:視頻互動(dòng)、論壇交流、博客分享、平臺共享;網(wǎng)絡(luò )團隊教研的形式可采用:教案研討、遠程培訓、微課教學(xué)、主題教研;網(wǎng)絡(luò )團隊教研的管理重組可為:以校為本、區域合作;要素重組、流程再造。華中師范大學(xué)博士張思主講《區域學(xué)科教師研修工作坊設計與實(shí)施策略》,張博士從:區域學(xué)科教師研修工作坊的現實(shí)需求;區域學(xué)科教師研修工作坊的特征;區域學(xué)科教師研修工作坊的設計;區域學(xué)科教師研修工作坊實(shí)施策略進(jìn)行了深入的講解。并輔導參訓學(xué)員進(jìn)行了認識平臺的實(shí)際上機操作,做到了講練結合。

  教育信息化是教育現代的重要標志,是當今教育的制高點(diǎn)。教育信息化對基礎教育有著(zhù)重要的影響。作為教師我們要認真學(xué)習國務(wù)院副總理劉延東在《國際教育信息化大會(huì )上的致辭》講話(huà)精神。認真學(xué)習教育信息化理論知識,把網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修有機整合,大膽嘗試,勇于實(shí)踐把教育信息化技術(shù)知識,運用到教育教學(xué)、教育科研工作中。

學(xué)校研修工作總結5

  研修即將結束,我利用課余時(shí)間查找資料,詢(xún)問(wèn)同事,努力刻苦,我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間,全面提升了自己基本素養業(yè)務(wù)綜合能力。通過(guò)培訓學(xué)習,學(xué)到了很多新知識,受益匪淺,F將這次培訓體會(huì )總結如下

  一思想方面

  作為一名中年老師,有機會(huì )來(lái)參加這次培訓,有機會(huì )來(lái)充實(shí)完善自己,我感到自豪榮幸,網(wǎng)絡(luò )培訓實(shí)現了教育資源整合;厥走@次培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家主題報告,有一線(xiàn)教師主題講座,有學(xué)員圍繞主題進(jìn)行各種討論學(xué)習,還有我回校后教育教學(xué)實(shí)踐。信息網(wǎng)絡(luò )教研猶如清風(fēng)活水,給教育注入了新活力,也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量契機,為我們教師成長(cháng)提供了一條新路徑。

  培訓是短暫,但收獲是充實(shí)。讓我站在了一個(gè)嶄新平臺上審視了我英語(yǔ)教學(xué),使我對今后工作有了明確方向。通過(guò)研修,使我明確了現代教育本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣素質(zhì)要求。

  我通過(guò)深入學(xué)習,從而明確了作為一名教師必須不斷提高自己,充實(shí)自己,具有豐富知識含量,扎實(shí)教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強了自身學(xué)習緊迫性,危機感責任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念更新,教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習方式也有了根本性改變。我將把所學(xué)到教學(xué)理念,內化為自己教學(xué)思想,指導自己教學(xué)實(shí)踐。不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,對該堂課得失有所記載,以便今后上課進(jìn)一步提高。這次培訓學(xué)習,對我既有觀(guān)念上洗禮,也有理論上提高,既有知識上積淀,也有教學(xué)技藝增長(cháng)。這是收獲豐厚一次培訓,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)一次培訓。

  二具體工作總結

  1在業(yè)務(wù)方面,我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處。另外,在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù),以適應現代教學(xué)要求。

  2在課改課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習好教學(xué)模式,多向其他老師學(xué)習她們先進(jìn)教學(xué)方法經(jīng)驗。

  3培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考能力。有些同學(xué)特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題要求,就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。

  4善于總結自己在教育教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生表率。從小事中總結大道理,不斷改進(jìn)自己教育方式。

  5積極參加上級領(lǐng)導組織各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng),提高自己教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助刊物,學(xué)習其中先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己教育教學(xué)水平。

  6在課改中,多同組老師一起備課,一起商量課堂中出現問(wèn)題。多向有經(jīng)驗老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生興趣,怎樣培養學(xué)生探究性能力,最后提高學(xué)生學(xué)習水平。

  7勤于動(dòng)筆,善于積累總結教育教學(xué)中一些典型事情。從這些事情中,不斷反思自己教育教學(xué)行為,對于好做法積累經(jīng)驗,對于不好做法時(shí)反思時(shí)改正。以此提高自己教育教學(xué)水平。

  校本研修工作,是一項常做常新永無(wú)止境工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生特點(diǎn)問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷變化。作為有責任感教育工作者,必須以高度敏感性自覺(jué)性,時(shí)發(fā)現研究解決學(xué)生教育管理工作中新情況新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負神圣歷史使命。

學(xué)校研修工作總結6

  “校本課程”這個(gè)概念,旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。通過(guò)我校校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐探索、以及這段時(shí)間我們對全校教師開(kāi)展的校本課程培訓,我們感到,校本課程就在我們身邊。

  不少教師把校本課程看得很神秘,其實(shí),許多學(xué)校已開(kāi)設的選修課、活動(dòng)課就具有校本課程的性質(zhì),只是學(xué)校和教師對校本課程開(kāi)發(fā)還處于無(wú)意識狀態(tài)罷了。也就是說(shuō),許多學(xué)校往往有校本課程之“實(shí)”,而無(wú)校本課程之“名”。校本課程是開(kāi)放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報名開(kāi)設的體育課選修?梢哉f(shuō),學(xué)校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說(shuō),校本課程就在我們身邊,它并不神秘,也不是高不可攀的.。

  近年來(lái),教學(xué)向能力化、素質(zhì)化、個(gè)性化、綜合化的方向發(fā)展,各學(xué)科考試更體現了這一點(diǎn),而校本課程開(kāi)發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,開(kāi)發(fā)校本課程不但能提高教師的教學(xué)教研水平,還能提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們應樹(shù)立正確的育人觀(guān),我們的策略是提高素質(zhì)教育的結果,而不是片面追求的目標。

  教師在校本課程開(kāi)發(fā)中得到了培養、鍛煉和提高

  教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要,促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,在課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐過(guò)程中促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開(kāi)發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,更重要的是參與課程開(kāi)發(fā)過(guò)程本身。

  由于絕大多數教師原來(lái)所學(xué)的教育學(xué)是沒(méi)有課程論的教育學(xué),加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時(shí)間并不長(cháng),因此,教師對校本課程的認識難免存在一些偏差。另外,學(xué)校、教師和學(xué)生過(guò)分依賴(lài)和迷信統編的教科書(shū)。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現實(shí)需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,將對校本課程的開(kāi)發(fā)帶來(lái)觀(guān)念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況,將是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

  教師的知識和技能準備有待進(jìn)一步加強

  校本課程開(kāi)發(fā)中系統的規劃、理論指導和實(shí)踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開(kāi)發(fā)中如何不斷強化學(xué)校和教師的課程意識,提高學(xué)校教師、領(lǐng)導的課程開(kāi)發(fā)技術(shù),使之有課程改革的正確意識,有課程改革的愿望和動(dòng)力,有開(kāi)發(fā)校本課程所必要的知識、技術(shù)和能力,這是校本課程開(kāi)發(fā)的重要條件。

  缺乏課程專(zhuān)家的指導,在一定程度上存在課程開(kāi)發(fā)的盲目性和隨意性,這是課程開(kāi)發(fā)走向科學(xué)、規范、完善、發(fā)展的瓶頸。

學(xué)校研修工作總結7

  在區教育局在指導下,我校全面地完成了本學(xué)期的研修任務(wù),在本學(xué)期內我們根據我校的實(shí)際,創(chuàng )造性地開(kāi)展工作,取得了良好的成績(jì),形成了可喜的局面。個(gè)人研修、集體研修、各類(lèi)培訓三位一體的工作模式已經(jīng)建立,我校教師的整體素質(zhì)有了顯著(zhù)提高,F在將我校本學(xué)期的校本研修工作總結如下:

  一、加強研修工作的管理。

  學(xué)校領(lǐng)導非常重視研修工作,學(xué)校成立了以高亞真校長(cháng)為組長(cháng),分管副校長(cháng)王艷華為副組長(cháng)的校本研修領(lǐng)導小組。構建了“學(xué)!萄薪M——備課組”的.校本研修網(wǎng)絡(luò ),分層次有計劃地開(kāi)展集體備課和研討課為主要形式的校本研修活動(dòng)。切實(shí)抓好研修管理工作,認真布置研修活動(dòng)和檢查考核,使管理上更加科學(xué)化、規范化、制度化。

  為了加強教師的學(xué)習,學(xué);ù罅,為各備課組增配了21臺電腦,并全部連上互聯(lián)網(wǎng),使辦公自動(dòng)化信息化水平大大提高,為了加強網(wǎng)絡(luò )管理,提高計算機的使用效率,為各年級組增設了網(wǎng)絡(luò )管理員。

  二、校本研修整體情況

  本學(xué)期繼續以“學(xué)案導學(xué),先學(xué)后教,創(chuàng )建自主學(xué)習高效課堂”,推進(jìn)現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用為主要內容,所有教研活動(dòng)都圍繞這個(gè)主題開(kāi)展。以骨干教師為引領(lǐng),以“集體備課、研討課”活動(dòng)為平臺,進(jìn)一步提高廣大全體教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為目標,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量。

  1、開(kāi)學(xué)初制定了詳盡的計劃。各項活動(dòng)安排具體。計劃的可操作性強,執行起來(lái)容易,便于檢查,便于管理。印發(fā)了“校本研修活動(dòng)安排表”、“教研組、備課組成員一覽表”、“烏伊嶺區中學(xué)師徒結對表”、“教研課日程表”四個(gè)計劃性的表格。

  2、保證每月至少有一次業(yè)務(wù)培訓講座。針對教師在教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題對全校老師及時(shí)了培訓,提高了培訓的時(shí)效性。

  3、對全校教師進(jìn)行了一次全員文化課測試及文化理論考試,組織專(zhuān)人評卷,測試成績(jì)存入個(gè)人研修檔案。

  4、對全校教師進(jìn)行了一次鋼筆字測試。

  5、由于校址搬遷,新樓的計算機教室設備沒(méi)有安裝到位,本學(xué)期計劃的漢字錄入測試及現在教育技術(shù)測試沒(méi)有如期進(jìn)行。

  6、克服經(jīng)費不足的困難,每次都盡可能多的派出人員參加上級組織的培訓,本學(xué)期派出7名教師赴金山屯參加“國培”經(jīng)驗交流會(huì ),派出14名教師赴鐵力參加全市中考質(zhì)量分析會(huì )。

  另派出高穎、潘增華、田華三名教師分別到哈爾濱、石家莊、北京參加國培。所有派出參加培訓的教師,返校后,都將要為全校教師做報告或者講示范課。使他們在外學(xué)習的收獲在我校遍地開(kāi)花。

  三、常規研修制度化

  1、鼓勵教師自主研修,利用一切可以利用的手段進(jìn)行學(xué)習,報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò )、函授學(xué)習等有力的推動(dòng)了教師的研修工作。

  2、學(xué)校規定每周至少進(jìn)行一次集體研修活動(dòng),或者以備課為單位,或者以教研組為單位,規定了校本研修的時(shí)間,地點(diǎn)和參加人,其中:每周一第三節課為史地政教研組教研活動(dòng)時(shí)間;周一第六節語(yǔ)文組;周二第六節英語(yǔ)組;周二第七節理化生組;周五第三節數學(xué)組,地點(diǎn)在會(huì )議室。在規定的校本研修時(shí)間內,校領(lǐng)導全面進(jìn)行檢查,保證研修成效。

  3、為新教師安排了專(zhuān)人指導,以拜師帶徒弟的方式引領(lǐng)他們快速成長(cháng)。

  本學(xué)期在教育局和教研室領(lǐng)導和指導下,組織參加國培經(jīng)驗交流會(huì )的教師楊海萍、田華、李加民、林志萍、侯兆坤、張晶華分別講了一節示范課。

  本學(xué)期由數學(xué)教研組進(jìn)行了一次大型教研展評活動(dòng),這次活動(dòng)中選定由林志萍老師主講,全體數學(xué)組教師進(jìn)行評課,全體教師觀(guān)摩并寫(xiě)出評課報告。

  四、特色與成效

  我校本學(xué)期的教學(xué)及教研活動(dòng)的內容,都是以我校的新課題為核心,老師們研究導學(xué)案的制作和完善,交流導學(xué)案的使用心得,共享學(xué)生研究性學(xué)習成果,高亞真校長(cháng)和王艷華副校長(cháng)多次進(jìn)行點(diǎn)撥和指導,使我校教師使用導學(xué)案的效果有了跨躍性的發(fā)展。

學(xué)校研修工作總結8

  本年度研修即將結束,我充分利用研修活動(dòng)課余時(shí)間查閱資料開(kāi)展自學(xué),同事研討,努力刻苦,通過(guò)研修學(xué)習,學(xué)到了很多新知識,受益匪淺,全面提升了自己基本素養業(yè)務(wù)綜合能力,小學(xué)體育教師校本研修工作心得體會(huì ),F將個(gè)人心得體會(huì )總結如下

  一通過(guò)研修培訓,我更新了觀(guān)念

  作為一名中年老師,又是非專(zhuān)業(yè)體育教師,為充實(shí)完善自己,提高體育教學(xué)水平,只有不斷學(xué)習培訓,才能適應教育新需求。

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習實(shí)現了教育資源整合;厥滓荒陙(lái),我在網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習歷程,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。學(xué)習中有各級教育專(zhuān)家主題報告,有一線(xiàn)教師主題講座,有圍繞主題進(jìn)行各種討論。邊學(xué)習,邊在教育教學(xué)中實(shí)踐。信息網(wǎng)絡(luò )教研猶如清風(fēng)活水,給教育注入了新活力,也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量契機,為我們教師成長(cháng)提供了一條新路徑。通過(guò)研修,使我明確了現代教育本質(zhì)今后工作方向,明確課改對于教師提出了什么樣素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習,從而明確了作為一名教師必須不斷提高自己,充實(shí)自己,具有豐富知識含量,扎實(shí)教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強了自身學(xué)習緊迫性,危機感責任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念更新,教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習方式也有了根本性改變,心得體會(huì )《小學(xué)體育教師校本研修工作心得體會(huì )》。我將把所學(xué)到教學(xué)理念,內化為自己教學(xué)思想,指導自己教學(xué)實(shí)踐。不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,對各堂課得失有所記載,以便今后上課進(jìn)一步提高

  二學(xué)到先進(jìn)體育教學(xué)理念,摸準發(fā)展方向

  研修培訓,這是我人生歷程中一段含義深刻文化苦旅,也是生命智慧迅即聚核綻放過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家主題講座;通過(guò)課程文本加深了對主題理解;通過(guò)課程作業(yè)反思了以往教學(xué)經(jīng)歷,展望了今后教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想沉淀共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新課程理念新教學(xué)方法新評價(jià)體系,都使自己對歷史教學(xué)教研工作不得不重新審視重新思考。通過(guò)研修,得到了理論熏陶,了解到了前沿教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到一些現象,也為我今后課堂教學(xué)工作指明了方向。新穎教育教學(xué)理念,科學(xué)教育方法,合理評價(jià)體系讓我懂得從瑣碎而平凡工作中去體驗自我價(jià)值。

  三學(xué)習研修后反思

  教師素質(zhì)提高是當前課程改革推進(jìn)關(guān)鍵,一線(xiàn)教師素質(zhì)提高也需要一個(gè)長(cháng)期努力過(guò)程。目前,在教師研修培訓中碰到一個(gè)突出問(wèn)題是教師素質(zhì)參差不齊農村教育物質(zhì)環(huán)境條件相對落后如學(xué)習資源匱乏教育設備落后教師不夠勤學(xué)學(xué)校培訓流于形式等,導致教師參加集中培訓學(xué)習無(wú)法保證,能繼續在課外時(shí)間加強學(xué)習開(kāi)展更加深入教學(xué)研究活動(dòng)更是少之又少。轉變教師教育觀(guān)念,讓教師靜下心來(lái)多反思自己教育行為,讓教師做到因地制宜根據學(xué)校特色以學(xué)生個(gè)性差異有放矢地施加教育,這樣教育改革才是最有成效。

  通過(guò)研修培訓學(xué)習,我們找到了明確努力目標,方向明,決心大,我們追求一定能夠實(shí)現,也一定會(huì )實(shí)現。研修培訓既擴大了我眼界,豐富了知識。同時(shí)也讓我也感覺(jué)到了自己知識匱乏欠缺,不過(guò)我有信心通過(guò)自己不懈努力學(xué)習,盡快地提高自己專(zhuān)業(yè)知識教學(xué)水平,從而真正成為一名合格乃至教師。但是,平時(shí)學(xué)校事務(wù)較多,個(gè)人進(jìn)步還不大,理論教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系還有待加強,研究思路也有待進(jìn)一步拓寬,提高教學(xué)實(shí)效。在今后工作中,我將克服惰性力求勤性;克服無(wú)計劃力求有計劃;通過(guò)各種學(xué)習,要力求解決教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)自己健康成長(cháng),切實(shí)提高教學(xué)能力業(yè)務(wù)水平,使自身能有全新認識質(zhì)提高。

學(xué)校研修工作總結9

  通過(guò)20xx年x省中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓繼續教育學(xué)習,使我越發(fā)感到教師要做一名教師必須具備有一泉源源不斷清澈新鮮活水。在研修過(guò)程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家文章,通過(guò)學(xué)習,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養教育理念教學(xué)方法等各方面有了很大提升,駕馭課堂把握教材交流溝通教學(xué)設計教學(xué)反思技能也有了很大提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事體育教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好基礎。我們面對是一群對知識充滿(mǎn)渴求孩子,將他們教育好是我們責任義務(wù)。只有不斷學(xué)習,不斷提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。今后,我一定要加強學(xué)習,把握新課改動(dòng)態(tài)要了解新理念內涵要掌握學(xué)生認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展需要,適應教育改革步伐。

  在研修過(guò)程中,教師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )向大家詮釋著(zhù),面對社會(huì )發(fā)展,我們體育課堂教學(xué)改革創(chuàng )新必須遵循體育教學(xué)規律,堅持"健康第一"指導思想,然后,對教材編寫(xiě)指導思想教學(xué)內容構建以編寫(xiě)依據體育教學(xué)方法體育教學(xué)行為區別評價(jià)體系變化等方面。有教師重點(diǎn)講解了,當前體育教學(xué)方法改革問(wèn)題分析當前體育教學(xué)方法帶來(lái)利弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法運用,并結合教學(xué)實(shí)際,在新課改下體育課教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)法.怎樣評課等,教師素質(zhì)提高教育教學(xué)觀(guān)念轉變等內容。對我今后學(xué)習有了更大幫助。還講解了怎樣當好一名體育教師體育課教學(xué)反思寫(xiě)法,并要求教師們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),舉例說(shuō)明了課改關(guān)鍵是什么,教師角色轉變要提高自身素質(zhì),重點(diǎn)講解了,怎樣提高體育教師人際交往教科研水平,在科研研究方面還存在著(zhù)很多不足,如本質(zhì)東西,要有自已獨立風(fēng)格,個(gè)性,實(shí)效性。在為期十多天培訓學(xué)習,在;李德玲老師工作站主持下,我通過(guò)理論學(xué)習互動(dòng)交流,自己創(chuàng )建博客導師同伴在網(wǎng)上等方位全面交流,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)教育科學(xué)基本理論,現代教育觀(guān)。

  使我重新認識了"健康第一"指導思想深刻內涵,通過(guò)學(xué)科內容中例舉,對新課程理念下課堂教學(xué)方法組織,有了重新認識理解。我們體育老師一邊學(xué)習一邊網(wǎng)絡(luò )交流研討,我們深刻認識到,只有我們體育教師觀(guān)念轉變,把適應新課程方法理念應用到我們教學(xué)中,才能使我們學(xué)生在體育課堂中,教授們高深專(zhuān)業(yè)理論報告,不平凡經(jīng)歷嚴謹治學(xué)精神令我留戀往返茅塞頓開(kāi)感覺(jué)。使我在思想政治職業(yè)道德教育教學(xué)能力教育科研能力終身學(xué)習能力教育創(chuàng )新能力等方面綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后教育實(shí)踐打下了基礎。

  通過(guò)這段時(shí)間學(xué)習我對我以后教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步認識

  一面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展終身發(fā)展奠定基礎。

  1在體育教學(xué)中創(chuàng )設各種情景,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習激情,對他們在學(xué)習過(guò)程中失誤錯誤采取寬容態(tài)度。

  2為學(xué)生提供自主學(xué)習合作練習機會(huì ),以充分表現自我發(fā)展一個(gè)空間。

  3鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗實(shí)踐合作探索等方式,發(fā)展走跑跳透身體素質(zhì)能力。

  4在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣,創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。

  二關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng )造民主諧教學(xué)氣氛。

  學(xué)生只有對自己對體育課有積極情態(tài),才能保持體育學(xué)習動(dòng)力,單調教學(xué)方法,不僅會(huì )影響學(xué)習效果,還會(huì )影響學(xué)生學(xué)習興趣,積極性是學(xué)好體育課重要因素,因此我努力創(chuàng )造寬松民主諧教學(xué)空間,做到

  1尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習中嘗試,保護他們自尊心積極性。

  2把體育教學(xué)情態(tài)有機地結合起來(lái),創(chuàng )造各種合作學(xué)習活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

  3關(guān)注學(xué)習有困難或性格內向學(xué)生,盡可能地為他們創(chuàng )造講話(huà)機會(huì )。

  4建立融洽民主師生交流渠道,經(jīng)常學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程學(xué)習效果,互相鼓勵幫助,做到教學(xué)相關(guān)連。

  三加強對學(xué)生學(xué)習策略指導,讓他們在學(xué)習適用過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習做到

  1積極創(chuàng )造條件,讓學(xué)生參到練習小組學(xué)習中來(lái)。

  2引導學(xué)生創(chuàng )編練習方法進(jìn)行學(xué)習。

  3引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,進(jìn)行自我評價(jià),并根據需要調整自己學(xué)習目標學(xué)習策略。

學(xué)校研修工作總結10

  在《崇明縣十二五校本研修工作實(shí)施意見(jiàn)》、《崇明縣十二五校本研修考核評估實(shí)施意見(jiàn)》的總體框架下,在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下,十二五期間橫沙中學(xué)開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)校本研修的活動(dòng),學(xué)校在師德素養、實(shí)踐體驗、團隊建設、班主任隊伍建設等方面均取得了不同程度的發(fā)展。

  一、校本研修管理

  1.組織管理,計劃制定。

  學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組。按照橫沙中學(xué)五年發(fā)展規劃,在十二五期間每一年確定不同主題,制定年度研修計劃。領(lǐng)導小組分工負責,落實(shí)責任,制定項目計劃,定期召開(kāi)校本教研會(huì )議,研究校本培訓工作,有計劃有組織地開(kāi)展教師的培訓活動(dòng),并做好檢查、考核工作,把校本培訓的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學(xué)化、可持續化。

  2、制度保障,資料齊全。

  (1)時(shí)間保障,我們雙周一下午為校本培訓固定時(shí)間,一方面組織教師學(xué)習國家的政策法規等文件,不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設;一方面,開(kāi)展教研組活動(dòng),互相交流、探討業(yè)務(wù)。

  (2)專(zhuān)項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。我們?yōu)榻處熧徺I(mǎi)了相關(guān)的校外培訓書(shū)籍200多本,報紙、雜志幾十種,多次組織教師外出培訓、交流、考察學(xué)習。

  (3)在校本研修過(guò)程中,我們注意資料的積累歸檔,每次活動(dòng)結束都要進(jìn)行歸類(lèi)整理,并及時(shí)上傳崇明縣課程教學(xué)研修網(wǎng)。

  二、校本研修設計

  校本培訓中,我們提倡發(fā)揚個(gè)人學(xué)習反思,同伴交流討論,專(zhuān)家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則。針對教師隊伍的結構特點(diǎn),探索總結出一些靈活多樣的培訓方式:

  1、以課題研究帶動(dòng)培訓

  每位教師圍繞學(xué)?傉n題《橫沙島學(xué)校、社區、家庭三位一體推廣成功教育的探索》和《主動(dòng)有效課堂教學(xué)五環(huán)節促進(jìn)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性之機制研究課題》進(jìn)行適時(shí)研究,確立子課題,促進(jìn)教師成長(cháng)。

  2、外出學(xué)習培訓。

  十二五期間我們先后組織教師參觀(guān)考察了東廬中學(xué)、楊思中學(xué)、南北莊中學(xué)等一些在教育課改中取得優(yōu)異成績(jì)的學(xué)校,將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體,實(shí)現學(xué)習效益的最大化。

  3、個(gè)人研修加集體研修培訓。

  首先為每個(gè)教師配備了校外教育教學(xué)書(shū)籍,還提倡教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò ),閱覽電子圖書(shū),邊讀邊記,邊讀邊悟,通過(guò)自主學(xué)習來(lái)升華教育感情,提高理論水平。

  其次采用請進(jìn)來(lái),走出去集體研修的方式,幫助教師提高業(yè)務(wù)水平。十二五期間相繼邀請了閘北八中劉京海、專(zhuān)家吳增強、袁勝芳以及縣進(jìn)修學(xué)校一批專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)設講座,使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢,了解當前校外教育科研新動(dòng)向,更新觀(guān)念,逐步養成運用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習慣。

  4.加強基本功訓練

  (1)主要采取自學(xué)自練的形式反復實(shí)踐練習,尤其在實(shí)踐體驗、班主任團隊、青年教師團隊、骨干教師團隊等具體培訓項目中進(jìn)一步研究、提高,F在,橫中每位教師都能按照校本培訓中的所學(xué)所得,運用于實(shí)際的課堂教學(xué)中,課堂效率得到了有效的提升。

  (2)撰寫(xiě)活動(dòng)案例分析。橫中的校本培訓不僅重視活動(dòng)的策劃、組織、管理訓練,而且注重對活動(dòng)案例的研究。

  通過(guò)一系列的培訓活動(dòng),教師有了很大的收獲,先后撰寫(xiě)了我的教育故事教育教學(xué)案例好家風(fēng)好家訓黨在我心中等經(jīng)驗性文章300多篇,蔡崇峰、袁建花、姜海玲等老師的文章也在縣級評獎中獲獎。

  三、校本研修實(shí)施

  校本培訓堅持以人為本,突出針對性和靈活性的特點(diǎn),滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓:

  1、抓好師德教育培訓。學(xué)校通過(guò)《學(xué)習先進(jìn)事跡,加強師德教育》《加強師德教育,提升教師素質(zhì)》等主題性學(xué)習,一方面,組織教師學(xué)習相關(guān)法律法規,進(jìn)一步提高教師的理論素養,做到懂法守法;另一方面,以活動(dòng)為載體,對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,提高了教師的思想素質(zhì)。

  2.加強實(shí)踐體驗培訓

  在十二五期間,學(xué)校狠抓教研組建設,隨時(shí)掌握研修情況,積極關(guān)注研修動(dòng)態(tài),發(fā)現研修典型,有過(guò)程,有記錄。并通過(guò)每年11月的教學(xué)月活動(dòng),為教師搭建展示的舞臺,一展橫中教師的教學(xué)風(fēng)采,5年來(lái)先后有60多人次參與區域以上展示活動(dòng)、全校所有教師在校內多次開(kāi)展了開(kāi)課活動(dòng)。學(xué)校組織了3次片級教學(xué)論壇活動(dòng)。在每年的教學(xué)督查中,我校多門(mén)學(xué)科得到了教研員等專(zhuān)家的好評。在20xx年的校本研修考評中,學(xué)校實(shí)踐體驗板塊研修獲得優(yōu)秀。

  3.注重青年教師的培訓

  我們注重對青年教師崗位培訓,一方面,派年輕教師參加全國、全市等校外專(zhuān)業(yè)培訓,提高專(zhuān)業(yè)技能,更好地適應專(zhuān)業(yè)發(fā)展;一方面,在工作中鍛煉、培訓活動(dòng)的策劃組織能力,通過(guò)課堂實(shí)踐涌現了一批優(yōu)秀的青年教師,我校姜海玲、孫彩霞、吳保森等教師在市縣級教學(xué)課堂比武中屢獲獎勵。

  4.注重骨干教師培訓。

  我校有教學(xué)標兵1名,教學(xué)能手6名,鄉、校級骨干28名,十二五期間學(xué)校制定了詳盡的培訓方案,確定了培訓目標、內容、措施,形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過(guò)程中,對中層以上干部以及后備干部、骨干教師通過(guò)教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門(mén)的進(jìn)一步培訓,提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì),充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。

  5.注重班主任培訓

  班主任培訓作為校本研修的規定動(dòng)作,學(xué)校每年挖掘不同的.研修主題,通過(guò)組織班主任資料自學(xué)、年級組討論、網(wǎng)上學(xué)習、外出考察、育德講座、心理輔導等一系列活動(dòng)的實(shí)踐研究,各班主任大幅度的提高了育德能力,同時(shí)也撰寫(xiě)了班主任和學(xué)生的溝通藝術(shù)主題班會(huì )的組織與實(shí)施等一批有價(jià)值的經(jīng)驗總結。

  四、校本研修效果

  1、強化了教研組建設

  打破了以往教師備課各自為戰的局面,每一堂展示課都是教研組集體研討的結晶。教師在互動(dòng)、互補、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,已形成的教育觀(guān)念順利地轉化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟。

  2、推行了主題式研修

  各教研組推行主題式研修,以提高研修質(zhì)量。如語(yǔ)文教研組開(kāi)展了以讀寫(xiě)結合的有效實(shí)踐為主題的研修活動(dòng)。數學(xué)組以課例為載體,開(kāi)展了以作業(yè)布置為專(zhuān)題的研討活動(dòng)。這些專(zhuān)題性的主題研討真正提高了校本研修的實(shí)效性。綜合實(shí)踐活動(dòng)組開(kāi)展了以教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的有效指導為專(zhuān)題的研討。

  3、實(shí)行了聯(lián)動(dòng)式研修

  對青年教師實(shí)行結對制培養方式,充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用,幫助和指導青年教師,使他們盡快適應角色和環(huán)境要求,實(shí)現跳躍式發(fā)展。除了師徒結對工程,學(xué)校還引導教師自行組成學(xué)習伙伴,互幫互助互學(xué)互進(jìn)。營(yíng)造了人人有學(xué)習之所,處處是學(xué)習之地的濃厚的學(xué)習氛圍,使我們的學(xué)習型教師隊伍不斷走向成熟。

  五年來(lái),橫沙中學(xué)教師兢兢業(yè)業(yè),在此期間,王春華獲得市優(yōu)秀園丁,林萍、吳雄華、程敬玉獲得縣優(yōu)秀園丁,張曉松、顧元等共計65人次獲各級各類(lèi)獎勵和榮譽(yù)稱(chēng)號。橫沙中學(xué)榮獲了縣文明單位、縣心理健康優(yōu)秀學(xué)校、市科技特色學(xué)校、化學(xué)組獲得縣主動(dòng)有效優(yōu)秀教研組、黨建論壇優(yōu)秀單位等榮譽(yù)稱(chēng)號,上級領(lǐng)導多次蒞臨學(xué)校檢查指導,對橫沙中學(xué)的管理和組織的活動(dòng)、培訓,予以充分肯定和高度評價(jià)。

  十二五校本研修已接近尾聲,我們的校本研修活動(dòng)取得一定的成績(jì),但也還存在一些不足。思想觀(guān)念有待轉變。有些教師不認真或不按時(shí)完成研訓任務(wù)及作業(yè),有的即使完成了,也是交差式,質(zhì)量不高。師資力量有待提高。本校教師隊伍中,缺乏領(lǐng)軍型教師和本土化校本培訓課程。

  在今后的工作中,我們將通過(guò)校本培訓,使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,建設一支優(yōu)秀的教師隊伍,全面提升橫沙中學(xué)的教育質(zhì)量。

學(xué)校研修工作總結11

  研修即將結束,我利用課余時(shí)間查找資料,詢(xún)問(wèn)同事,努力刻苦,我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間,全面提升了自己基本素養業(yè)務(wù)綜合能力。通過(guò)培訓學(xué)習,學(xué)到了很多新知識,受益匪淺,F將這次培訓體會(huì )總結如下

  一通過(guò)遠程培訓研修,我有了新觀(guān)念

  作為一名中年老師,有機會(huì )來(lái)參加這次培訓,有機會(huì )來(lái)充實(shí)完善自己,我感到自豪榮幸,網(wǎng)絡(luò )培訓實(shí)現了教育資源整合;厥走@次培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家主題報告,有一線(xiàn)教師主題講座,有學(xué)員圍繞主題進(jìn)行各種討論學(xué)習,還有我回校后教育教學(xué)實(shí)踐。信息網(wǎng)絡(luò )教研猶如清風(fēng)活水,給教育注入了新活力,也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量契機,為我們教師成長(cháng)提供了一條新路徑。培訓是短暫,但收獲是充實(shí)。讓我站在了一個(gè)嶄新平臺上審視了我英語(yǔ)教學(xué),使我對今后工作有了明確方向。通過(guò)研修,使我明確了現代教育本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習,從而明確了作為一名教師必須不斷提高自己,充實(shí)自己,具有豐富知識含量,扎實(shí)教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強了自身學(xué)習緊迫性,危機感責任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念更新,教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習方式也有了根本性改變。我將把所學(xué)到教學(xué)理念,內化為自己教學(xué)思想,指導自己教學(xué)實(shí)踐。不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,對該堂課得失有所記載,以便今后上課進(jìn)一步提高。這次培訓學(xué)習,對我既有觀(guān)念上洗禮,也有理論上提高,既有知識上積淀,也有教學(xué)技藝增長(cháng)。這是收獲豐厚一次培訓,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)一次培訓。

  二學(xué)到先進(jìn)體育教學(xué)理念,摸準發(fā)展方向

  遠程研修培訓,這是我人生歷程中一段含義深刻文化苦旅,也是生命智慧迅即聚核綻放過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家主題講座;通過(guò)課程文本加深了對主題理解;通過(guò)課程作業(yè)反思了以往展望即將啟動(dòng)教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想沉淀共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新課程理念新教學(xué)方法新評價(jià)體系都使自己對歷史教學(xué)教研工作不得不重新審視重新思考。通過(guò)遠程研修,我有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座,得到了理論熏陶。講座內容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到一些現象,也為我今后課堂教學(xué)工作指明了方向。新穎教育教學(xué)理念,科學(xué)教育方法,合理評價(jià)體系讓我懂得從瑣碎而平凡工作中去體驗自我價(jià)值。

  三反思

  教師素質(zhì)提高是當前課程改革推進(jìn)關(guān)鍵,一線(xiàn)教師素質(zhì)提高也需要一個(gè)長(cháng)期努力過(guò)程。目前,在教師培訓中碰到一個(gè)突出問(wèn)題是教師素質(zhì)參差不齊農村教育物質(zhì)環(huán)境條件相對落后如學(xué)習資源匱乏教育設備落后,導致教師參加完集中培訓學(xué)習后無(wú)法繼續在課外時(shí)間加強學(xué)習開(kāi)展更加深入教學(xué)研究活動(dòng)。轉變教師教育觀(guān)念,讓教師靜下心來(lái)多反思自己教育行為,讓教師做到因地制宜根據學(xué)校特色以學(xué)生個(gè)性差異有放矢地施加教育,這樣教育改革才是最有成效。通過(guò)培訓學(xué)習,我們找到了明確努力目標,方向明,決心大,我們追求一定能夠實(shí)現,也一定會(huì )實(shí)現。

  總之,在這幾天遠程培訓學(xué)習過(guò)程中,讓我始終感受到名師專(zhuān)家就在身邊,讓我受益匪淺。這次培訓既我擴大了眼界,豐富了知識,又充分感受到遠程教育魅力。同時(shí)我也感覺(jué)到了自己知識匱乏欠缺,不過(guò)我有信心通過(guò)自己不懈努力學(xué)習,盡快地提高自己專(zhuān)業(yè)知識教學(xué)水平,從而真正成為一名合格乃至教師。當然,由于研修時(shí)間不長(cháng),對專(zhuān)家教授講座還沒(méi)有從深層次上予以領(lǐng)會(huì ),加上學(xué)校事務(wù)較多,個(gè)人進(jìn)步還不大,理論教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系還有待加強,研究思路也有待進(jìn)一步拓寬,提高教學(xué)實(shí)效。在今后工作中,我將克服惰性力求勤性;克服無(wú)計劃力求有計劃;通過(guò)各種學(xué)習,要力求解決教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)自己健康成長(cháng),切實(shí)提高教學(xué)能力業(yè)務(wù)水平,使自身有了全新認識。

學(xué)校研修工作總結12

  新學(xué)期工作已經(jīng)開(kāi)始了,為了使自己教育教學(xué)能力有進(jìn)一步提升,根據校年度研修計劃,制定個(gè)人研修計劃如下

  1積極進(jìn)行“三三練功法”,即讀好一本書(shū),做好一份讀后有感,寫(xiě)好1篇讀后有感,鉆研好一冊教材,上好一堂課,寫(xiě)好一份教案,講好一口普通話(huà),寫(xiě)好一手字,用好一種信息技術(shù)。

  2體育教研科研是一門(mén)綜合性學(xué)科,體育教師只有認真學(xué)習體育教學(xué)文章,加強理論學(xué)習,才能不斷提高體育教學(xué)理論水平,平時(shí)要寫(xiě)一點(diǎn)文章,學(xué)一點(diǎn)理論積累一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗,才能在教學(xué)上有不敗之地,爭取教學(xué)工作主動(dòng)權領(lǐng)先權。

  3體育教師要加強理論學(xué)習,不斷提高自身素養,注意體育資料積累工作,堅持聽(tīng)課,取人之長(cháng),補己之短。

  4重視備課,講課,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作重要渠道,充分利用課堂40是提高教學(xué)效率,教師要認真上好課,充分利用先進(jìn)教學(xué)手段,設計好教學(xué)方法,把知識落到實(shí)處。

  5體育教師要認真寫(xiě)好論文撰寫(xiě)工作,參加各級各類(lèi)小論文評比活動(dòng),要認真做好論文撰寫(xiě)工作,不斷提高青年體育教師理論修養。

  6認真做好課題研究工作,完成各階段總結。

  總之,本學(xué)期要積極開(kāi)展教育教學(xué)工作,充分利用現代技術(shù)豐富資源。實(shí)現教師實(shí)實(shí)學(xué)習,處處學(xué)習,高效率學(xué)習,真正把校本研修變成教師終身學(xué)習,不斷提高自身素質(zhì),完善自我。

學(xué)校研修工作總結13

  我校校本研修從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā),以教育局、進(jìn)修學(xué)院十一五校本研修工作意見(jiàn)為指導,積極貫徹以人為本和教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的理念,認真落實(shí)自主、互動(dòng)、共享的校本研修理念,有計劃、有步驟的進(jìn)行校本培訓,努力營(yíng)造互相學(xué)習、互相交流、共同發(fā)展的學(xué)習氛圍,積極創(chuàng )建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺,全力打造德才兼備的教師隊伍,促進(jìn)學(xué)校的內涵發(fā)展和可持續發(fā)展。

  研修工作總體情況表述:

  我校本學(xué)期重點(diǎn)在師德修養和教學(xué)行為高效性?xún)蓚(gè)方面進(jìn)行了專(zhuān)題研修工作。

  1、師德修養方面開(kāi)展了《做學(xué)生愛(ài)戴 、人民滿(mǎn)意的教師》主題研修活動(dòng),通過(guò)觀(guān)看錄像《盛德濟海島,大愛(ài)鑄師魂》、研讀《四十六次家訪(fǎng)的啟示》等文章,學(xué)習楊?lèi)?ài)軍獻身教育的精神,加強自身修養,提升個(gè)人素養。

  2、教學(xué)行為高效性是在每個(gè)學(xué)科開(kāi)展教學(xué)高效性主題研修,通過(guò)校長(cháng)引領(lǐng)、專(zhuān)家講座、骨干教師講座、讀書(shū)匯報會(huì )、學(xué)科競賽、高效課堂監控課等形式,開(kāi)展高效課堂研究。

  校本研修,就是圍繞實(shí)現學(xué)校辦學(xué)目標,利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源優(yōu)勢,通過(guò)教育教學(xué)、教育科研、教育管理以及其它活動(dòng)來(lái)培養教師,提高教師教書(shū)育人的素質(zhì),把教師隊伍建設成為學(xué)習型的組織。

  校本研修應立足于學(xué)校,學(xué)校要力爭成為師資培訓的自培基地,應該充分發(fā)揮已有的優(yōu)勢;校本研修還應立足于教學(xué),課堂教學(xué)始終是我們實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,也是提升教師素質(zhì)尤其是課堂教學(xué)中的創(chuàng )新與實(shí)踐能力的主要平臺。因此結合我校的實(shí)際情況,對照學(xué)校發(fā)展規劃,加強全校教師的校本培訓。結合教研活動(dòng)、高效課堂課題研究等將我校教師的聽(tīng)課、備課、作業(yè)、批改、輔導等檢查工作做得更細致到位,努力修正學(xué)校教學(xué)工作檢查出的弊端。

  本學(xué)年校教導處聯(lián)合學(xué)校專(zhuān)家組,在全校任課教師中開(kāi)展了上課、說(shuō)課、撰寫(xiě)教學(xué)反思等教學(xué)技能競賽活動(dòng),通過(guò)民主評議、教師投票,對成績(jì)突出的老師予以表彰。希望通過(guò)此活動(dòng),促進(jìn)教師們教學(xué)業(yè)務(wù)水平的不斷提高。為提高教師的文化底蘊和增加教師的教育教學(xué)理論,學(xué)校出資給班主任購買(mǎi)了班主任管理書(shū)籍,并在假前給各學(xué)科教師布置了讀書(shū)任務(wù),開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了讀書(shū)匯報會(huì ),各學(xué)科的代表通過(guò)自己的讀書(shū)匯報,與參會(huì )的教師共同感悟教育的博大精深,使老師們受益匪淺。

  為了能讓老師們吸納更多的知識和經(jīng)驗,我校先后聘請了六中的王新華老師、五中的史美麗校長(cháng)給大家做了專(zhuān)場(chǎng)報告,楊爽校長(cháng)做了赴京、赴盤(pán)錦的'學(xué)習經(jīng)驗講座,開(kāi)闊了教師們的視野,增長(cháng)了教師們的才干。

  3、積極參加區組織的各項培訓,并組織好教師參加區安排的各學(xué)科遠程視頻專(zhuān)題培訓。同時(shí)結合學(xué)校實(shí)際,開(kāi)展各類(lèi)論壇;為教師選擇學(xué)習資料;做好教師常規學(xué)習筆記的檢查,要求全體教師每月都有校本培訓記錄。

  4、為加快我校青年教師的成長(cháng),做好青年教師的培養工作。本學(xué)期我校仍將在教師節之際開(kāi)展一個(gè)師徒結對活動(dòng),在全校推出多對師徒,并簽訂帶教協(xié)議書(shū)。師傅要做好傳、幫、帶工作,言傳身教,及時(shí)指導;青年教師要刻苦好學(xué),虛心求教,善于思考,使自己迅速成長(cháng),更好地勝任教學(xué)工作。

  5、以高效課堂研究為引領(lǐng)校本研修的切入點(diǎn),就是要教師圍繞課題以高效課堂為載體找到解決這一問(wèn)題的有效途徑和方法,提升教師的教育科研能力,讓教師由被研究者變成教研的主體,探索一條新的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路,努力建設一支有較強科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍。

  本學(xué)年的校本研修實(shí)踐使我們取得了一點(diǎn)成績(jì),但也遇到了許多問(wèn)題。在今后的工作中,我們將克服分散性、力求整合性;克服無(wú)序性、力求有序性;認真分析校情、師情,力求針對性;精心設計,力求有效性,整體推進(jìn)校本研修工作;同時(shí),進(jìn)一步注重教師的學(xué)習與反思,完善每一位教師的“個(gè)人成長(cháng)檔案”;落實(shí)教師個(gè)人三年發(fā)展規劃;提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機會(huì );完善評價(jià)、考核的管理機制,把校本研修工作做得更精、更好。

學(xué)校研修工作總結14

  本學(xué)期我校根據省、市小學(xué)教師繼續教育的總體要求,以抓師德為動(dòng)力,抓學(xué)習課程標準轉變觀(guān)念為契機,加強了教師理論學(xué)習與實(shí)踐探索相結合的培訓,切實(shí)注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高教師教育教學(xué)能力和科研水平,較好的完成了校本研修任務(wù),F將本學(xué)期的校本研修工作總結如下:

  一、提高對校本研修重要性的認識

  1、加強思想建設。

  教師是課改的主體,教師的素質(zhì)直接影響到課改實(shí)驗的成敗,所以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展既是學(xué)校發(fā)展的需要,也

  是教師自身的需要,校長(cháng)作為校本研修的第一責任人,充分認識到開(kāi)展校本研修的重要性、緊迫性和必要性,把開(kāi)展校本研修作為提高校教師素質(zhì)的一項系統工程來(lái)抓,使全體教師認識到不學(xué)習就落后,不學(xué)習就會(huì )被淘汰。真正使老師做到“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,自覺(jué)完成校本研修任務(wù)。

  2、加強機構建設。

  繼續健全校本研修的領(lǐng)導機構。在校長(cháng)的統一領(lǐng)導和指揮下,校長(cháng)、副校長(cháng)、教導主任分工負責,有計劃有組織地開(kāi)展教師的培訓活動(dòng),并做好督促、檢查、考核和登記工作,把校本研修的任務(wù)落到實(shí)處。

  3、加強校本研修的學(xué)籍管理。

  在校本研修的過(guò)程中,學(xué)校加強教師培訓的管理,建立個(gè)人檔案,作好個(gè)人學(xué)習記錄、考勤記錄以及各次活動(dòng)記錄等。

  二、選擇針對性強的校本研修內容,體現學(xué)有所得,學(xué)有所用

  學(xué)校把校本研修與校本教研結合起來(lái),把講座培訓、互動(dòng)指導性培訓和“做中學(xué)”行動(dòng)有機結合起來(lái),堅持“研訓一體化”,把教師的理論學(xué)習與教學(xué)研究相結合,既提高了老師的素質(zhì),又推進(jìn)了課改實(shí)驗。

  1、抓好師德培訓。教師的職業(yè)道德教育,首要環(huán)節就是激活教師對職業(yè)道德的需求,我校引導廣大教師認真學(xué)習并嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,印發(fā)組織學(xué)習區教育局關(guān)于建設師德師風(fēng)建設年的有關(guān)文件,并且完善了教職工一日常規制度,把師德師風(fēng)建設作為校本研修的首要任務(wù),師德為首,使高尚的師德內化為教學(xué)改革中的強大動(dòng)力。校領(lǐng)導做學(xué)校德育新思路的專(zhuān)題講座(我是光榮的人民教師),提高師德水平,要求老師做到教書(shū)育人,注重言傳身教,熱愛(ài)學(xué)生,好學(xué)上進(jìn),敢于創(chuàng )新,在蓬勃開(kāi)展的課改熱潮中實(shí)現教師與學(xué)生的雙贏(yíng)。

  2、抓好“學(xué)習新課標,走進(jìn)新課程”

  培訓。

  教師是課改成敗的.關(guān)鍵,組織教師學(xué)習新課標,首要目標是要教師確立新的教育理念,指導自身的教學(xué)實(shí)踐。我們把語(yǔ)數英等課程標準發(fā)到每位教師的手中,組織學(xué)習。逐條學(xué)習研究,對照自身的教學(xué)實(shí)踐,討論新的課程標準的落實(shí)情況。通過(guò)學(xué)習,老師對新課標有了更深入的認識,大家認識到求知與開(kāi)發(fā)智力無(wú)疑是教育的一項根本任務(wù),但不是唯一任務(wù),課程的功能不僅僅是傳授知識,應當通過(guò)課程標準使學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )勞動(dòng),學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )健體,學(xué)會(huì )審美,使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。

  3、教學(xué)基本功培訓

  為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉變,教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高,實(shí)現校本研修與自我主動(dòng)培訓相結合,我校積極組織教師開(kāi)展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)校為教師搭臺,組織多種競賽,讓教師

  充分展示自己,從而獲得價(jià)值感,以更高的熱情,更多的精力投入培訓。如學(xué)校組織外出培訓,在資金緊張的情況下組織10多名骨干教師參加市、區組織的專(zhuān)業(yè)培訓,學(xué)習收獲頗豐,回來(lái)之后每位參加學(xué)習的教師都能將學(xué)習的先進(jìn)的教學(xué)理念結合自身的實(shí)踐充分展示各自的優(yōu)勢,使他的經(jīng)驗內化自身的新信息,從而改革課堂教學(xué),為教師學(xué)習和落實(shí)新課程標準起到了開(kāi)路先鋒的作用。

  三、建立以激勵為主的考核機制,提高教師參培的積極性

  1、建立完善的校本研修考核機制,對教師的參培進(jìn)行嚴格、科學(xué)的管理,以提高培訓質(zhì)量。

  2、對教師要充分肯定教師參培的積極性和主動(dòng)性,對按質(zhì)按量完成校本研修和考核的教師要給予肯定、鼓勵和表彰。

  四、培訓成果喜人

  一學(xué)期以來(lái),數十名教師的教育科研論文獲省、市獎勵。其中一名教師的

  論文在教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)雜志上發(fā)表,多名教師在區賽課中獲獎。

  總之,本學(xué)期采用了多種形式的校本研修,實(shí)在而有效地使教師學(xué)習新課程標準的新理念,邁出課堂教學(xué)改革的新步伐,使學(xué)校素質(zhì)教育取得新成績(jì)。

學(xué)校研修工作總結15

  為對本學(xué)期主題研修工作進(jìn)行及時(shí)總結,促進(jìn)下學(xué)期更好地開(kāi)展工作,1月8日,第一小學(xué)召開(kāi)了主題研修工作總結會(huì )。本次會(huì )議由張霞副校長(cháng)主持,姚淑賢校長(cháng)及全體教師參加會(huì )議。

  首先,張校長(cháng)對本學(xué)期校本主題研修工作整體情況進(jìn)行全面總結。從研修分組、研修組的主題確立、各項活動(dòng)開(kāi)展、成果匯報幾方面進(jìn)行回顧,張校長(cháng)充分肯定了每個(gè)教研組的成績(jì),又對每個(gè)教研組校本主題研修活動(dòng)的特色、優(yōu)勢和不足一一做了深度的剖析和建議。張校長(cháng)指出,主題研修是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升及教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的核心途徑。在實(shí)施主題研修的過(guò)程中,我們只有抓實(shí)“依惑立題、按需研修、實(shí)踐探索和反思改進(jìn)”這四個(gè)研修環(huán)節,主題研修才有意義,才能研而不空,真有成效。并對下學(xué)期主題研修工作設想做了具體部署。

  接著(zhù)陳蘭華主任就本學(xué)期研修手冊的檢查情況做了細致評點(diǎn)。她指出了教師研修手冊填寫(xiě)上優(yōu)點(diǎn)與不足,并給出了具體中肯的改進(jìn)措施。其中評選出優(yōu)秀研修手冊:才華、趙利民、呂長(cháng)玲、張麗等15名教師。陳主任說(shuō)主題研修手冊所起的作用不僅記錄了教師的主題研修的過(guò)程,更重要的一點(diǎn)是引領(lǐng)教師進(jìn)入自我探索、自我發(fā)展之中。我們要利用好研修手冊,一筆一筆地寫(xiě)上我們一小教師發(fā)展的實(shí)實(shí)在在的內容。希望老師們同勉共進(jìn)。陳主任的深入點(diǎn)評為下學(xué)期的研修工作打下了堅實(shí)的基礎。

  會(huì )議最后,姚校長(cháng)對本學(xué)期的'主題研修工作做出了總結,并提出希望。希望教師在主題研修路上,不斷提高自身素養,不斷思考總結,不斷探索實(shí)踐,互相學(xué)習,共同成長(cháng)!

  “學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,研無(wú)止境”,這是我們一小的方向與精髓!我們一定會(huì )在浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,一定會(huì )在課堂改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!

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