班主任培訓研修總結精選15篇

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的班主任培訓研修總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

班主任培訓研修總結1

　　“三人行，必有我師焉�！痹诎嘀魅闻嘤柣顒�(dòng)中，我努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識和技能，積極參加課內外實(shí)踐活動(dòng)。理論從實(shí)踐中來(lái)，又到實(shí)踐中去。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多。

　　一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要

　　以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位更不知道該轉換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò )培訓使我深深的意識到班主任應該做到：

　�。ㄒ唬┯伞逼珢�(ài)型”走向”博愛(ài)型”。班主任要深入班級，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘學(xué)生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習成績(jì)好的優(yōu)等生，而應該通過(guò)教育和培養，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。

　�。ǘ�）由”專(zhuān)制型”走向”民主平等型”、傳統意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專(zhuān)制培養出來(lái)的學(xué)生固然守紀、順從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性，更談不上創(chuàng )新精神了。而現今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹(shù)立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的民主選舉。

　�。ㄈ�）由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內心世界，要尊重、愛(ài)護學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表?yè)P、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。

　�。ㄋ模┯伞跋拗菩汀弊呦颉伴_(kāi)放型”。

　　班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì )成長(cháng)。

　　二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

　　班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規的制定、比賽失敗、選班委會(huì )、與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。而這次學(xué)習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì )用案例學(xué)習中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

　�。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|(zhì)重要方法就應該是努力學(xué)習。常常聽(tīng)到我的同行們在說(shuō)這樣一句話(huà)：

　　“教了這么多年，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話(huà)也是有一定道理的，因為現在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現實(shí)的�，F在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規范學(xué)生，

　　學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現在提倡新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得當代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習教育改革的新理念，

　　用最新的教育理論武裝自己；要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和其他各門(mén)學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛(ài)好；要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習，從中吸取有益的東西。

　�。ǘ�）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少，

　　辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個(gè)丟一個(gè)”，從來(lái)沒(méi)去對自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過(guò)總結，更沒(méi)有對發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思。有人說(shuō)：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠�！痹趯W(xué)習模塊中的案例時(shí)，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的'各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

　　三、意識到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。

　　在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關(guān)系，還要針對現代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。

　�。ㄒ唬�從關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生做起。作為一名班主任應以培養和提高全班同學(xué)為己任關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習上，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊在促進(jìn)優(yōu)生的同時(shí)及時(shí)轉化和幫助差生在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不管是家境好或壞的學(xué)生都一視同仁盡心幫助，和學(xué)生一起攜手共進(jìn)而且要學(xué)習研究中學(xué)生的心理特點(diǎn)把握本班學(xué)生的心理狀況關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)及時(shí)對他們進(jìn)行心理輔導。

班主任培訓研修總結2

　　20xx年9月20、21日，作為魯能巴蜀中學(xué)的一員，我與其他八位老師參加了由市教委和北師大繼續教育與教師培訓學(xué)院聯(lián)合舉辦的班主任高級研修班。為期兩天、四堂講座、講得精彩、聽(tīng)得認真、實(shí)用性強、不虛此行。

　　三位專(zhuān)家都是教育行業(yè)的翹楚。周紅五老師是浙江省教育科學(xué)研究院研究員，專(zhuān)供教育心理學(xué)；陳宇老師是南京市優(yōu)秀班主任；于潔老師為蘇州市優(yōu)秀班主任。聽(tīng)他們的講座，不僅僅是學(xué)經(jīng)驗，而且從他們的講述中，我們分明能感受到三位老師對教育事業(yè)的熱情和熱愛(ài)。十幾年路途，不知疲倦，讓吾等后輩汗顏，更多的是景仰。

　　三位老師的教育經(jīng)驗和智慧猶如大江之水，此時(shí)，我僅取其中的點(diǎn)滴，與大家分享。

　　首先，做班主任要有“同理心”。

　　這個(gè)概念是我第一次聽(tīng)到，也是周紅五老師這次講座的核心觀(guān)點(diǎn)。所謂“同理心”，即是要放下自己的參照標準去感受對方，以學(xué)生的眼光去看“學(xué)生的世界”。在師生交往的過(guò)程中，老師更多的是扮演權威長(cháng)者的角色，說(shuō)出的話(huà)、做出的決策不容學(xué)生質(zhì)疑。即便是談心，也是說(shuō)教偏多�？此剖桥c學(xué)生交流，久而久之，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生厭倦、甚至抵觸情緒。這樣做，會(huì )產(chǎn)生哪些不良后果呢？學(xué)生會(huì )失望、沮喪，對老師的信任度降低；對學(xué)生的內心世界無(wú)法產(chǎn)生建設性的幫助等等。而周紅五老師的“同理心”概念，恰恰能解決這些問(wèn)題。

　　怎么傳遞自己的同理心呢？教師必須放下自己的身段，能由衷地、開(kāi)放地接納對方的情感；能由衷地幫助對方，但不強迫對方接受自己的意見(jiàn)；能接納對方的情緒但不沉溺情感的漩渦；能幫助對方從表面進(jìn)入到深層、幫助對方看到自身的盲點(diǎn)。這四點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)似乎高深莫測。周老師用了生動(dòng)的例子給大家闡述如何做到這四點(diǎn)，即在和學(xué)生談心，尤其是學(xué)生主動(dòng)給老師交心時(shí)，老師必須忘記自己作為“教師”的身份，站在和學(xué)生同齡的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，才會(huì )讓學(xué)生放下防備。在和學(xué)生溝通交流中，還要有顆敏銳的心，從學(xué)生的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作中去體會(huì )對方的感受。

　　不僅如此，真誠、尊重與接納是交流中的不二法則。和學(xué)生相處時(shí)，教師既要有“教師意識”又要有“朋友意識”，能向學(xué)生表達真誠的自我體驗。只有用尊重與接納維護學(xué)生的人性發(fā)展，才會(huì )發(fā)生有效能的師生交往。這些道理，無(wú)一不是周老師幾十年用心用情從教的心血。

　　其次，做班主任要民主與公平并行。

　　陳宇老師做班主任二十年，他自我評價(jià)“我不是一個(gè)教書(shū)匠”，而是將學(xué)生當成一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體對待。陳老師重點(diǎn)與我們分享了班級管理制度的制定和運用。班級制度的作用：約束行為、明確義務(wù)、確認權利、激勵作用、指導工作、預期結果。由于受傳統等級觀(guān)念的影響，長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校制度對學(xué)校成員更多的是進(jìn)行義務(wù)的規范，“應該做什么”，“不應該做什么”等責任性規定往往是學(xué)校制度的主要內容，體現的是一種上級對下級的領(lǐng)導，缺少對一般學(xué)校成員權利的確認。這實(shí)質(zhì)已阻礙了教育中的人對生存價(jià)值與意義的追尋和人的道德發(fā)展。學(xué)生的權利也需要有制度的保障。班級制度就是要保障學(xué)生的權利，還能保證班級活動(dòng)、運作有序地進(jìn)行。生活在班級制度下的學(xué)生心理是穩定而健康的。在這樣一個(gè)安定有序的集體中，學(xué)生可以從容地規劃自己的生活和目標，如果沿著(zhù)既定的方向前進(jìn)，一定會(huì )得到預期的結果。

　　要讓班級制度發(fā)揮出應有的作用，必須要具備以下特點(diǎn)：體現民主、公平正義、化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)而言之，班級管理就是確切地指導要別人去做什么，并使他用最好的方法去干。

　　陳老師的經(jīng)驗，難道不是用心用情至深嗎？

　　最后，做班主任要用心用情用智慧。

　　于潔老師一上場(chǎng)，她那熱情洋溢的笑容就把在場(chǎng)的老師們征服了。雖是下午，可大家聽(tīng)得津津有味，專(zhuān)注入神。于老師以文靜的.外表、甜美的聲音、平凡的語(yǔ)言、真實(shí)的案例暢談了自己作為一名班主任的幸福感受。通過(guò)23年班主任工作中一個(gè)個(gè)發(fā)生在自己班級里學(xué)生的成長(cháng)故事，于老師和大家分享了九個(gè)“用心用情”的智慧心得，讓大家在熱情中獲益良多。

　　于老師的一番話(huà)，對我觸動(dòng)很大：在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，至少有那么三年，我是他們的重要家人。我還有我的學(xué)生們，要過(guò)一種幸福完整的教育生活，只要我用心、用情，充滿(mǎn)智慧，那么，這是我能做到的，這也應該是我嗎必須要做到的。而我，也從中獲得了一種無(wú)法言說(shuō)的幸福。學(xué)生們對我的愛(ài)，是我最大的動(dòng)力。

　　聽(tīng)到此，想到自己，走上工作崗位僅四年，相比最初，已熱情減退。并不是工作讓人疲憊，而是自己的熱情衰減了。此次培訓，于我而言，不僅是學(xué)到了方法，更重要的，是從三位老師身上深深感受到對教育的熱情與熱愛(ài)。我也要先愛(ài)教育，才能愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己從事的這份平凡而神圣的職業(yè)。用情、用心，方能育人。

班主任培訓研修總結3

　　班主任遠程培訓工作總結

　　一、學(xué)習成果

　　1、積極參與，認真學(xué)習

　　在培訓中，我們都經(jīng)歷了“陌生到熟悉，從不愿意到投入”的過(guò)程。說(shuō)實(shí)話(huà)，大家對這個(gè)陌生的新東西還心存好奇，但網(wǎng)上學(xué)習的幾個(gè)小時(shí)卻想著(zhù)怎樣打發(fā)，更煩的是還要考試�？僧敶蠹易�在電腦旁，卻被網(wǎng)上的內容吸引了，開(kāi)初學(xué)基本操作和使用時(shí)，大家還叫苦不迭，老點(diǎn)的老師學(xué)習有點(diǎn)困難，但在大家互相幫助，互相指教下，還是學(xué)會(huì )了，學(xué)習是一種戰斗力，學(xué)習是一種生命力，學(xué)習是一種發(fā)展力，老師們?yōu)榱藢W(xué)會(huì )操作，都忘記了吃飯，忘記了回家，神情專(zhuān)注地投入到電腦學(xué)習中，“一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過(guò)老師們的努力，都能熟練操作，有些老師沒(méi)有電腦也買(mǎi)了電腦來(lái)家里練，電腦吸引了老師。

　　2、學(xué)無(wú)止境，勤學(xué)向上

　　網(wǎng)上許多班主任知識，讓大家受益匪淺，從培訓中學(xué)會(huì )了不少技巧，怎樣帶好班集體，如何了解學(xué)生心理狀態(tài)，在實(shí)踐與不斷的網(wǎng)上學(xué)習中找經(jīng)驗，為完善學(xué)生的個(gè)性，培養他們良好性格，陶冶他們高尚的情操提供了經(jīng)驗，總而言之，培訓不僅收獲了班主任工作的方方面面的知識，還改變了老師的思維方式和學(xué)習方式，是今后利用所學(xué)班主任管理知識，努力探索，并實(shí)踐成為一名優(yōu)秀班主任的起點(diǎn)。

　　二、改進(jìn)意見(jiàn)

　　1、課程內容的設置和培訓的模式上還缺乏針對性、實(shí)效性，理論上，實(shí)踐上的問(wèn)題有哪些，如何使理論轉化為實(shí)際的工作行為？

　　2、學(xué)員之間交流的時(shí)間少。培訓黨員中有相當一批高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，他們本身就是寶貴的教師教育資源。

　　3、部分學(xué)員過(guò)分強調實(shí)用，輕視教育理論的學(xué)習。

　　4、培訓過(guò)程的管理力度需進(jìn)一步加強，培訓結果的考核在落實(shí)上有一定差距。

　　5、應加強培訓各類(lèi)文檔，資料的'收集、整理、積累。隨著(zhù)教育理念的不斷提升，隨著(zhù)新課改向縱深發(fā)展，今后課程設置需要不斷更新，培訓者也需要繼續培訓。

　　在今后的工作中，我們將不斷地學(xué)習交流，把知識和能力有機結合，靈活運用到工作中，跟上時(shí)代的步伐，成為適應二十一世紀的學(xué)習型創(chuàng )新人才。

　　通過(guò)培訓，我對今后的工作有以下規劃：

　　1、要有一顆博愛(ài)之心，善于發(fā)現每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法。

　　2、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養他們的情商，學(xué)會(huì )感恩。教育他們勇于

　　承擔過(guò)錯，做一個(gè)誠實(shí)的人，并知錯改錯。

　　3、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰(shuí)，只要努力，老師就喜歡；只要進(jìn)步，老師就表?yè)P。

　　4、參與到孩子們的活動(dòng)中，和他們一起玩樂(lè )，師愛(ài)無(wú)限。

　　總之，通過(guò)這次班主任培訓，我的視野開(kāi)闊了很多。在以后的班主任工作中，我會(huì )以更熱情飽滿(mǎn)的狀態(tài)面對學(xué)生，面對家長(cháng)，向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，不斷的提升和充實(shí)自己，為神圣的教育事業(yè)貢獻自己的一份微薄之力。

班主任培訓研修總結4

　　20xx.11.10-11.14五天時(shí)間在進(jìn)行了名班主任高級研修班培訓活動(dòng)!

　　五天的學(xué)習，我們聽(tīng)專(zhuān)家教授講座，提升理論素養;我們實(shí)地參觀(guān)，感受校園文化;我們培訓答辯，學(xué)習本土智慧;我們討論交流，碰撞思維火化!華師學(xué)習，我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)!

　　經(jīng)歷這次學(xué)習，自己充分的認識到了做一名有心的班主任，我還要做很多!從現在開(kāi)始，我想我要努力的去做以下的幾件事情：

　　一、養成隨時(shí)積累的習慣。

　　每天堅持寫(xiě)點(diǎn)，拍點(diǎn)，記錄個(gè)人生活、學(xué)習的點(diǎn)滴，記錄學(xué)生的.校園生活，為自己，也為孩子們留下青春美好的記憶。

　　二、養成總結反思的習慣。

　　生活中總會(huì )發(fā)生一些事情，事后，記得記下自己的感悟，雖然不會(huì )寫(xiě)，但多少記下點(diǎn)，反思點(diǎn)，相信會(huì )收獲點(diǎn)點(diǎn)。

　　感謝這次培訓之行，讓我開(kāi)始嘗試改變!

班主任培訓研修總結5

　　此次培訓猶如天降甘露，三位老師圍繞成長(cháng)故事，結合他們的參賽經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗給出了很好的建議，從寫(xiě)好故事到講好故事，都不約而同地提到一個(gè)觀(guān)點(diǎn)——尋找自己獨特的“情”。

　　首先，“情”代表老師對孩子的師愛(ài)之情，也就是要體現師愛(ài)。班主任在教育教學(xué)的過(guò)程中，不斷學(xué)習新的教育觀(guān)念，不斷提升教育管理能力，在這個(gè)自我成長(cháng)過(guò)程中解決孩子出現的問(wèn)題，指引孩子的成長(cháng)，從而見(jiàn)證孩子的成長(cháng)。

　　其次，“情”代表著(zhù)獨一無(wú)二的情景策略。盡管我們班主任工作中遇到的問(wèn)題大致相同，但是由于每個(gè)人的個(gè)性與實(shí)踐環(huán)境及能力的不同，所運用的教育策略卻不盡相同。因此我們在記錄自己的成長(cháng)故事時(shí)，這個(gè)教育機制就是脫穎而出的'關(guān)鍵所在。跟老教師相比，我們年輕老師少了經(jīng)驗，但是我們最大的底氣就是活力、沖勁、親近感，充分發(fā)揮這些因素在教育教學(xué)中也能有大的助益。

　　最后，“情”表現為持之以恒的教育情懷。成長(cháng)故事是溫暖的敘述，是真真切切地分享。比賽是為了更好地促進(jìn)教育教學(xué)地提升，需要我們平時(shí)帶著(zhù)本心去跟孩子打交道，然后將點(diǎn)滴日常記錄下來(lái)，不斷反思總結，不斷與時(shí)俱進(jìn)，最后才能厚積薄發(fā)。

班主任培訓研修總結6

　　1、班主任應切實(shí)有顆事業(yè)心

　　我擔任班主任工作有十幾年，這期間有成功和喜悅；也有失敗和煩惱。僅有用一分為二的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待自我工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，才會(huì )不斷成長(cháng)和提高，僅有堅持不斷地學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。自我的工作方法和工作潛力才會(huì )逐漸提高，班級管理、學(xué)生管理的思路才會(huì )更加敏捷�！皞鞯�、授業(yè)、解惑”的思想意識才會(huì )進(jìn)一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù)，務(wù)必樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念。不斷加強自身道德修養、業(yè)務(wù)潛力的提高。切實(shí)愛(ài)崗敬業(yè)；真誠關(guān)愛(ài)學(xué)生；扎實(shí)教書(shū)育人；厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應是一切完美的化身合資防的榜樣。

　　他務(wù)必具有高尚的道德、遠大的夢(mèng)想、嚴實(shí)的行為，并以此來(lái)影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。僅有這樣，才能為做好班級工作打下一個(gè)良好的基礎：才能做好班主任的每一天，每一學(xué)年，才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級工作良好持續到地發(fā)展。

　　2、班主任應關(guān)愛(ài)所有學(xué)生

　　作為一個(gè)班主任應當懂得：愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是雨露，愛(ài)是春風(fēng)，愛(ài)是鮮花，愛(ài)是關(guān)心，愛(ài)是幫忙。尤其是小學(xué)生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任務(wù)必做到和風(fēng)細雨。因為他的成長(cháng)，需要和風(fēng)，需要細雨，倘若是粗風(fēng)細雨，會(huì )把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學(xué)困生的輔導、教育，班主任應付出加倍努力和關(guān)愛(ài)，班主任對他們的愛(ài)，不僅僅僅是在口頭上，也不僅僅僅是生動(dòng)的`比喻、優(yōu)美的詞匯，他務(wù)必是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，是一種無(wú)私的奉獻。應牢牢記住，班主任的愛(ài)不應是偏狹的愛(ài)，他應當博大、寬容，應當面向全體學(xué)生。

　　面向學(xué)生的每一個(gè)方面。班主任的愛(ài)應貫穿于整個(gè)班級工作的始終。尤其是自我應對的是天真活潑的小學(xué)生，作為班主任，務(wù)必像園丁一樣，對它們倍加關(guān)懷和培養。要看到他們的成長(cháng)和提高，要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要“曉之以理，動(dòng)之以情”，要用愛(ài)的真情換來(lái)學(xué)生對班主任。

　　總而言之，此次培訓猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。確實(shí)讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓的精神，由量變到質(zhì)變，管理好班級爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。實(shí)現自我的人生價(jià)值。

班主任培訓研修總結7

　　剛剛聽(tīng)了3堂福田區三位非常優(yōu)秀老師的班主任大賽培訓，我突然意識到有些人的優(yōu)秀不是偶然，是必然。特別是三位老師談及成長(cháng)故事的注意事項，可以看出他們平日不僅是教學(xué)中的有心人，在備賽中更是付出了不懈努力，特別是在準備成長(cháng)故事中，三位老師都以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗告訴我們，亮出自己的'優(yōu)勢，比如用朗誦、唱歌或者打油詩(shī)的形式讓人眼前一亮。

　　眾所周知，班主任技能大賽選手們都非常有才，如果在敘述自己的成長(cháng)故事時(shí)候，有一個(gè)吸睛的題目，娓娓道來(lái)的古詩(shī)朗誦，悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲，會(huì )使疲倦的評委眼前一亮，我記得曾經(jīng)觀(guān)看過(guò)的一個(gè)班主任大賽現場(chǎng)，一位旗袍美女老師一邊緩緩上臺，一邊吟誦一首古詩(shī)，征服了在場(chǎng)的所有人，而我作為曾經(jīng)也去參賽的選手，在看到她的表現，立刻意識到了差距，也讓我不禁懊惱在自己的參賽過(guò)程中沒(méi)有把自己的優(yōu)勢亮出來(lái)。

　　其次真實(shí)的故事更能打動(dòng)人心，要想打動(dòng)評委觀(guān)眾，你首先要先打動(dòng)自己，作為老師，幾乎都能做到在舞臺上聲情并茂，但是我覺(jué)得李若菲老師說(shuō)得很有道理，就是你要在敘述過(guò)程中找準自己的定位，你是和風(fēng)細雨型還是激情澎拜型，哪種方式舒服，你就用哪種方式表達。最后功夫勝在平時(shí)，三位老師都在反復強調平時(shí)學(xué)習的重要，文化潤澤，趙紅燕老師說(shuō)她在備賽時(shí)候看了十幾本書(shū)，摘抄零散的素材與教育名言，這樣在大賽真正來(lái)臨的時(shí)候，做到腹有詩(shī)書(shū)氣自華，泰山崩于前而面不改色，無(wú)論評委如何犀利的眼神，刁鉆的問(wèn)題，也能信手拈來(lái)，隨口應答，向來(lái)枉費推移力，此日中流自在行，感謝這次滿(mǎn)滿(mǎn)干貨的學(xué)習經(jīng)歷，讓我深知學(xué)然后知不足，在班主任成長(cháng)之路上，我還需不斷努力學(xué)習。

班主任培訓研修總結8

　　歷經(jīng)兩個(gè)月的班主任網(wǎng)絡(luò )遠程培訓已落下帷幕。本次小學(xué)班主任遠程全員培訓由東營(yíng)市教育局組織實(shí)施，全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)提供平臺、課程與技術(shù)支持服務(wù)。課程內容包括：班主任工作基本規范、班級管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、班級活動(dòng)設計與組織與學(xué)校安全工作六個(gè)模塊的25位專(zhuān)家的32個(gè)視頻課程。最低學(xué)習時(shí)間36學(xué)時(shí)，記入學(xué)習檔案12學(xué)分。為保證學(xué)員的培訓質(zhì)量，市教育局和繼教網(wǎng)共同聘請30位國家級特邀專(zhuān)家和本省指導專(zhuān)家對學(xué)員學(xué)習的全過(guò)程進(jìn)行及時(shí)的引領(lǐng)和指導。同時(shí)，還輔以集中研討、專(zhuān)家在線(xiàn)答疑、現場(chǎng)講座等各種方式對本次培訓質(zhì)量給予全方位的保障。在培訓過(guò)程中，我作為利津六班的班級管理員，認真履行自己的職責，積極組織本班學(xué)員認真學(xué)習各版塊內容，并依據學(xué)員的交流成果認真撰寫(xiě)學(xué)習簡(jiǎn)報，對學(xué)員學(xué)習時(shí)間、提交作業(yè)的提醒與管理�？傮w而言，從各位老師的交流與作業(yè)中可以看出這次班主任培訓對每位參訓老師來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

　　一、高度重視，嚴密組織：

　　在組織這次培訓的過(guò)程中，我班通過(guò)培訓領(lǐng)導小組的統籌協(xié)調，整合各方面的培訓資源和力量。做了以下周密而扎實(shí)的工作：

　　1、組織管理完善。為了將本次培訓搞得扎實(shí)有效，我積極協(xié)同鎮教育辦，將班主任培訓情況納入到班主任考核之中。并在每個(gè)學(xué)校選出小組長(cháng)一人，具體負責本校的遠程培訓活動(dòng)。

　　2、培訓管理精細。本次班主任培訓，采用十分鐘計時(shí)制，有效杜絕了部分老師不認真學(xué)習，只泡時(shí)間的現象，提高了培訓效率。我嚴格按照管理員的要求，從實(shí)際出發(fā)，認真全面地做好了學(xué)員的各項組織管理和培訓工作。

　　3、指導循序漸進(jìn)。利津六班由刁口鄉的楊春華老師擔任培訓的輔導老師，我積極配合輔導老師，全面參與培訓的組織、準備、啟動(dòng)、管理、監督、指導、評價(jià)等各項工作，為做好本次培訓的輔導工作奠定堅實(shí)基礎。1

　　4、信息技術(shù)支撐有力。我們班成立了技術(shù)顧問(wèn)小組，對存在的信息技術(shù)的安全隱患和可能出現的故障構建預案，以及時(shí)處理相關(guān)的問(wèn)題，保證網(wǎng)絡(luò )的暢通。

　　二、積極準備、扎實(shí)工作：

　　4月15日，東營(yíng)市小學(xué)班主任遠程全員培訓在東營(yíng)區一中啟動(dòng)。我作為班級管理員參加了啟動(dòng)儀式。會(huì )上，參加20xx年初中班主任培訓的廣饒縣教育局、東營(yíng)市實(shí)驗中學(xué)、東營(yíng)區一中以及學(xué)員代表做了典型發(fā)言。市教育局孟昭亮主席發(fā)表講話(huà)，師訓辦對20xx年小學(xué)班主任遠程全員培訓實(shí)施方案做了解讀。

　　4月18日，我組織所有學(xué)員完成了注冊。

　　從4月20日起，我班全體學(xué)員在輔導老師和班級管理員的指導下全面展開(kāi)。

　　三、針對實(shí)際、深刻研討：

　　我班的培訓有這樣的特點(diǎn)：

　　一是培訓堅持理論聯(lián)系實(shí)際，堅持實(shí)踐指導學(xué)習。緊扣班主任工作的重點(diǎn)與難點(diǎn),以主題聚焦和案例教學(xué)為主體,幫助中小學(xué)班主任解決工作中的困惑和實(shí)際問(wèn)題。堅持互動(dòng)跟進(jìn)學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，解決問(wèn)題,進(jìn)行跟進(jìn)式指導。強化指導教師與學(xué)員,學(xué)員與學(xué)員之間的互動(dòng)交流,實(shí)現培訓成果共享,從而達到共同提高的目的。

　　二是培訓方式多樣、自由。老師們可以自由選擇合適的時(shí)間學(xué)習，采取集中培訓和分散培訓的方式進(jìn)行，通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習、在線(xiàn)研討、作業(yè)交流等方式，使培訓工作正常、有序的開(kāi)展。

　　三是在學(xué)習中，要求嚴格、工作扎實(shí)。培訓期間，所有參培學(xué)員圍繞著(zhù)六個(gè)模塊進(jìn)行深入學(xué)習。管理員、輔導老師和學(xué)員導師都時(shí)刻監督檢查，跟蹤督導，使培訓工作扎實(shí)有效的進(jìn)行。

　　四是積極組織本班學(xué)員觀(guān)看視頻專(zhuān)家答疑。4月10日下午，按照總管理員的要求，我班積極組織本班班主任以學(xué)校為單位，認真收看了專(zhuān)家現場(chǎng)答疑。收看完畢，各位班主任老師對專(zhuān)家提出的種種建議進(jìn)行了熱烈討論，在討論中逐漸達成了共識。

　　四、培訓成績(jì)

　�。ㄒ唬┛傮w概況

　　在近兩個(gè)月的班主任培訓中，利津六班共交流文章1873篇，其中精華文章246篇。作業(yè)361篇，思考習題556篇，計917篇。另，班級管理員發(fā)布班級簡(jiǎn)報六期。學(xué)員的交流作品和班級簡(jiǎn)報得到了專(zhuān)家的高度好評。

　�。ǘ�）學(xué)員感受

　　各位參訓班主任在交流園地中真實(shí)表述了自己的學(xué)習感受。王寧老師這樣寫(xiě)道：

　　這一番日子所經(jīng)歷的一切，何嘗不是鉆石呢？班級管理，班級活動(dòng)設計與組織，未成年人思想道德建設，學(xué)校安全工作，班主任工作基本規范，學(xué)生心理健康教育指導，想想，哪一樣是我們今天或是明天的班主任工作中可以或缺的呢？于是，我想對我親愛(ài)的同學(xué)們說(shuō)：竭力裝吧�！�—盡管今天它們只是鵝卵石，其貌不佯，甚至光澤有限，可畢竟都是些將來(lái)可以成為鉆石的東西啊。努力地裝吧，盡己所能。收集它吧，把它們一塊塊撿起，裝入心靈。如此這般，在我們今后遭遇挫折或是困難，而亟需引導的時(shí)候，才可能得著(zhù)便宜——它們晶瑩起來(lái)，照亮你我的前程。有備無(wú)患，不是么？

　　是的，如果你真的這么做了，于你，我便就只有滿(mǎn)心的祝福。因為就在明天，你便會(huì )擁有一個(gè)充滿(mǎn)了鉆石的未來(lái)。是的，一定的！

　　閆敬花老師說(shuō)：

　　那顛倒晝夜的昏天黑地的一個(gè)多月以來(lái)的‘充電’生活，寶貴的視頻講座、講義資料。生活從來(lái)沒(méi)有這樣緊張、急促過(guò)，我們很勞累，卻感覺(jué)無(wú)比快樂(lè )。

　　是一段怎樣的戰斗的緊張的火熱歲月啊，是一段怎樣的奮發(fā)的快樂(lè )的難忘時(shí)光！怎樣難再的一首絕唱，怎樣難重的一份淵源……

　　我們明白，本期遠程教育培訓已經(jīng)結束，但對于我們班主任的培訓永遠沒(méi)有停止，教育生涯里的每一天，我們都在成長(cháng)！

　　我深深明白：

　　我是在追求一種幸福！

　　兩位學(xué)員生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)、深情的言說(shuō)，代表了我班近60名學(xué)員共同的心聲。

　�。ㄈ�）工作體會(huì )

　　回顧一個(gè)多月來(lái)的培訓工作，我們深深感到中小學(xué)班主任迫切需要高質(zhì)量的培訓，需要通過(guò)培訓改變他們的教育行為，提升他們開(kāi)展班主任工作的能力。通過(guò)本次培訓，我們認為以下幾個(gè)主要方面在今后的培訓中應該繼續堅持和加強：

　　1、強有力的組織管理保障

　　中小學(xué)班主任遠程培訓不同于傳統意義上的集中培訓，不是將教師集中到教師培訓機構進(jìn)行一段時(shí)間的短期學(xué)習，而是組織學(xué)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行遠程學(xué)習。這給培訓管理提出挑戰。如果不能進(jìn)行到位的管理，就難以保證學(xué)員學(xué)習的真正實(shí)現。我們認為實(shí)現教育主管部門(mén)和培訓機構一把手負責制，能夠切實(shí)加強領(lǐng)導，有利于培訓的組織實(shí)施。建立各項規章制度建設，加強過(guò)程性管理，能夠有效地制約和激勵學(xué)員學(xué)習。

　　2、有針對性的培訓課程內容

　　培訓課程是保證培訓質(zhì)量的首要因素。只有做到課程的內容和形式符合學(xué)員的學(xué)習需求，富有針對性、適應性，才能真正調動(dòng)起學(xué)員的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，并能夠自覺(jué)地轉化為教育教學(xué)行為。本次培訓課程結合新時(shí)期班主任工作實(shí)際，針對班主任工作的新情況，解決班主任工作的新問(wèn)題和焦點(diǎn)問(wèn)題，富有理論指導性和一定的現實(shí)針對性，這是取得良好培訓效果的重要因素。

　　3、比較充分的課程學(xué)習指導

　　遠程培訓的學(xué)習時(shí)間自主、學(xué)習地點(diǎn)自主等特點(diǎn)，使得統一指導有一定的困難。這次培訓萬(wàn)名中小學(xué)班主任，項目辦聘請全國知名學(xué)者和優(yōu)秀班主任擔任主講教師，通過(guò)視頻會(huì )議進(jìn)行答疑解惑，給予指導，深受學(xué)員歡迎。每個(gè)班配備一名輔導教師，組織學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)上、網(wǎng)下研討活動(dòng)，引導學(xué)員學(xué)習、交流，解決學(xué)員學(xué)習問(wèn)題，是學(xué)習指導的重要補充。這是培訓實(shí)效性的重要保證。

　　4、開(kāi)放靈活的學(xué)習支持服務(wù)

　　遠程學(xué)習需要一定的學(xué)習支持服務(wù)系統來(lái)滿(mǎn)足學(xué)員的各種學(xué)習需求。否則，學(xué)員的學(xué)習積極性將受到影響。本次培訓的培訓公告使學(xué)員能夠及時(shí)了解有關(guān)培訓要求，交流園地和培訓論壇給學(xué)員提供了互動(dòng)交流的平臺，答疑解惑使學(xué)員能夠得到學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的指導，班級簡(jiǎn)報有效地激勵學(xué)員學(xué)習。特別是項目辦公布的聯(lián)系方式，建立了方便快捷的溝通渠道。開(kāi)放靈活的學(xué)習支持服務(wù)，是本次培訓的一大亮點(diǎn)。

　　五、存在的問(wèn)題及解決辦法

　　培訓結束之前，項目組組織學(xué)員參加了班主任培訓問(wèn)卷調查活動(dòng)。從我班答卷來(lái)看，我們發(fā)現本次培訓存在的'問(wèn)題主要有：

　　1、培訓內容缺乏適應性

　　我縣學(xué)員多數來(lái)自農村中小學(xué)，他們普遍反應本次培訓在內容上脫離農村班主任工作實(shí)際，有的案例缺乏時(shí)代感，缺少符合農村學(xué)�，F狀的班主任工作案例和經(jīng)驗介紹，有隔靴搔癢之感。多數學(xué)員認為，幾位專(zhuān)家和全國特級教師的授課內容，有的重理論知識灌輸，有的教訓味十足，不適應成人培訓教學(xué)。

　　2、專(zhuān)家跟進(jìn)指導不充分

　　大家對于全國知名專(zhuān)家和班主任主講培訓課程，多數表示歡迎。但是，對于多數主講教師不能給予經(jīng)常的答疑解惑深感遺憾。同時(shí)，他們對于專(zhuān)家團隊沒(méi)有發(fā)揮跟進(jìn)指導的作用，也感到失望，如交流文章的評價(jià)、作業(yè)和思考題的批閱等

　　3、周期時(shí)間安排欠合理

　　絕大多數學(xué)員感到學(xué)習負擔重，難以及時(shí)消化接受，影響了培訓效果。他們一方面有著(zhù)繁重的工作任務(wù)，一方面花1個(gè)多小時(shí)，疲于完成學(xué)習任務(wù)。又因網(wǎng)絡(luò )條件的制約，以致許多教師花上更多的時(shí)間用于學(xué)習，影響了正常教育教學(xué)工作。因此，工學(xué)矛盾比較突出。

　　4、學(xué)習評價(jià)人文性不足

　　通過(guò)現代化的計算機管理系統進(jìn)行學(xué)習監控和學(xué)習評價(jià)，本身是無(wú)可厚非的。但是，在積極實(shí)施發(fā)展性評價(jià)的教育評價(jià)背景下，主要依靠計算機評價(jià)管理系統進(jìn)行量化評價(jià)，漠視學(xué)習組織評價(jià)、學(xué)員之間的互評和學(xué)員自評的結合，淡出質(zhì)性評價(jià)等做法，評價(jià)不能以人為本，也是不少學(xué)員反映的意見(jiàn)。

　　在問(wèn)卷調查中，學(xué)員們獻計獻策，提出如下的建議：

　　1、增加培訓內容的針對性、適應性。

　　根據不同地區和不同類(lèi)型學(xué)校的班主任工作實(shí)際，梳理出一線(xiàn)班主任工作的突出問(wèn)題和焦點(diǎn)問(wèn)題，以問(wèn)題解決為目標，整合理論知識和實(shí)踐案例，形成培訓內容，建設培訓課程。

　　2、提高培訓者的培訓能力，以適應成人學(xué)習特點(diǎn)。

　　在講授必要有用的理論知識的基礎上，重視學(xué)員自身學(xué)習資源，采用情景在現、案例研討、行動(dòng)策劃和模擬實(shí)踐等培訓方式。

　　3、科學(xué)規劃培訓時(shí)間，力求解決工學(xué)矛盾。

　　保證學(xué)員學(xué)習時(shí)間，切勿流于形式，以便學(xué)員學(xué)習、反芻、消化，并內化為自己的東西，以提高學(xué)習質(zhì)量。以每個(gè)專(zhuān)題10至15天（有的教師建議一周左右）時(shí)間學(xué)習周期為宜�？紤]到各地網(wǎng)絡(luò )實(shí)際情況，視頻資源可以考慮免費下載，供學(xué)員自主學(xué)習。

　　4、加強專(zhuān)家團隊和輔導教師隊伍建設，確保跟進(jìn)指導和有效引領(lǐng)。

　　專(zhuān)家團隊（專(zhuān)家之外的課程相關(guān)研究人員）應予以配備，并能切實(shí)跟進(jìn)指導，對學(xué)員給予最大熱情的關(guān)注和激勵。專(zhuān)家互動(dòng)應予以保證，至少盡可能有足夠多的時(shí)間和次數，以提供給諸多學(xué)員親臨專(zhuān)家、現場(chǎng)接受指導的機會(huì )。利用論壇或是博客平臺，專(zhuān)家團隊主持，指導老師壓陣，定期組織相關(guān)專(zhuān)題的話(huà)題研討（務(wù)必保證專(zhuān)家在線(xiàn)的時(shí)間）。

　　指導老師應進(jìn)行培訓，也可從本次遠程培訓優(yōu)秀學(xué)員和各省骨干班主任集中培訓學(xué)員中精選一批，還可從網(wǎng)上募招一批，以足量配備，并使其有所為，能夠就學(xué)員的表現作積極主動(dòng)的反饋。

　　5、開(kāi)展遠程環(huán)境學(xué)習發(fā)展性評價(jià)研究，增加學(xué)員自評、學(xué)員互評和班級評價(jià)等評價(jià)方式，行之有效的實(shí)施人性化評價(jià)。

　　總之，在近兩個(gè)月的培訓中，我們在精神上得到了徹底的洗禮。大家都覺(jué)得，我們不僅收獲了班主任工作的方方面面知識，還改變了老師的思維方式和學(xué)習方式真希望這樣的培訓工作能過(guò)延續下去。

班主任培訓研修總結9

　　教了十年書(shū)，也當了近十年的班主任，要說(shuō)感受那就一個(gè)字“累”!“官”不大，可管的事不少，管安全、管紀律、管衛生、管學(xué)習、管生活……一下課，辦公室門(mén)就響個(gè)不停，學(xué)生來(lái)找班主任，班主任個(gè)人研修總結。九成以上的學(xué)生來(lái)打小報告，喊來(lái)“被告人”，談話(huà)再談話(huà)，教育再教育，沒(méi)過(guò)多久又犯了。要是遇上個(gè)學(xué)生打鬧，碰破了頭，那就更不能消停了，送醫院，聯(lián)系家長(cháng)，沒(méi)準還得看看家長(cháng)的臉色，好象那孩子出事就是班主任的直接責任人。遇上學(xué)校搞活動(dòng)，班主任更是一肚子“苦水”，體育、音樂(lè )、美術(shù)一股腦兒全得懂點(diǎn)，從組織到訓練，到比賽，班主任的身影是少不了的。每當這個(gè)時(shí)候，就特別羨慕那些不當班主任的老師們，心總想：哪天要是自己也不當班主任了，那該多好!就這樣每年帶著(zhù)這些苦惱，硬著(zhù)頭皮當了一年又一年的班主任。說(shuō)句心理話(huà)，怕當班主任!其實(shí)，這是一種心理誤區，關(guān)鍵因素是自己沒(méi)有很好地去反思，去實(shí)踐，去總結�！按蠹叶加X(jué)得現如今受社會(huì )、家庭和學(xué)校諸多因素的影響，學(xué)生更難管了 , 老辦法不靈 , 新辦法不明 , 蠻辦法不行 , 教書(shū)育人很尷尬。其實(shí)不然，問(wèn)題在于班主任自身工作方法陳舊落后，做事不用心，造成不少班主任的低效勞動(dòng)甚至是無(wú)效勞動(dòng)�！笔茄�，沒(méi)用心去做，方法不當，自然事倍功半。

　　通過(guò)本次培訓和網(wǎng)上學(xué)習真是受益匪淺。這次班主任培訓，不僅使我領(lǐng)略到了做一個(gè)班主任的崇高境界 , 也讓我在日常工作中遇到的很多不解的疑惑能迎刃而解;不僅使我認識了很多在班主任工作中有豐富經(jīng)驗的專(zhuān)家和同行 , 讓我學(xué)到了他們的先進(jìn)管理經(jīng)驗 , 充滿(mǎn)智慧的處理技巧 , 更感受到了他們對待學(xué)生的博大愛(ài)心�，F從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺?/p>

　　一、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。

　　把愛(ài)植于班級管理之中。 作為班主任要有責任心，更要有愛(ài)心，以后我要深入班級，了解每個(gè)學(xué)生，善于挖掘學(xué)生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不僅僅只喜歡那些學(xué)習成績(jì)好的優(yōu)等生，對差生也應該有愛(ài)心，耐心地教育和培養，使每個(gè)學(xué)生都能成才;建立民主平等的師生關(guān)系。班級的主體是學(xué)生，師生共同管理班級，要尊重學(xué)生的看法。

　　本學(xué)期，我接手新班級，為了制定好班規，我認真地學(xué)習、體會(huì )專(zhuān)題上所說(shuō) :“ 實(shí)行民主參與制定班規，不是簡(jiǎn)單地停留于只是讓學(xué)生在紙面上一人寫(xiě)一條班規的建議，或者說(shuō)小組拿出一個(gè)小組意見(jiàn)的匯總，需要老師做深入的研究，了解學(xué)生制定的規則每一個(gè)字面上背后隱含著(zhù)學(xué)生的價(jià)值趨向，個(gè)人總結《班主任個(gè)人研修總結》。再來(lái)發(fā)揮老師的作用，形成一個(gè)大家能達成共識的班規，這樣我們在守班規的時(shí)候，就會(huì )更自主，更自覺(jué)一些。這樣班規才能起到它的作用，就是我們所追求的，通過(guò)班規的制定，通過(guò)班規的遵守，最終能提升我們所有學(xué)生的自管自育的能力�！� 我照著(zhù)專(zhuān)家們說(shuō)的辦法去做，取得了明顯的效果。由于是同學(xué)們自己制定的班規，所以也能自覺(jué)地遵守班級制度;在班級管理中，我要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內心世界，要尊重、愛(ài)護學(xué)生的自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，切忌沖動(dòng)，充分考慮學(xué)生的想法和感受。在班級管理中按照專(zhuān)家所說(shuō)，要多表?yè)P、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。我相信只要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于發(fā)展，善于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，對學(xué)生寬容，不把學(xué)生的失誤看得太重，不怕學(xué)生犯錯，放手讓學(xué)生去做，就一定能使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，更好地成長(cháng)

　　二、 要選拔和培養優(yōu)秀的班干部

　　班干部是班集體的骨干和核心，在班集體的作用是多方面的。它起著(zhù)橋梁作用，能溝通任課教師、班主任及領(lǐng)導與學(xué)生的關(guān)系，班干部還起著(zhù)紐帶作用，他們能夠協(xié)助學(xué)校參與學(xué)生管理，使各項活動(dòng)搞得生動(dòng)活潑、有條不紊，班干部還起著(zhù)號召作用，他們是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，受大家的擁護、尊敬和信賴(lài)，能夠帶動(dòng)學(xué)生，執行學(xué)校的規章制度，完成學(xué)校組織的各項活動(dòng)。于是，我嘗試著(zhù)在班級里發(fā)揮班干部的作用，把班級里的各項活動(dòng)放手讓他們自己去干。起初，有些擔心，因為個(gè)別班干部還會(huì )在日常工作中造成一些失誤，甚至班干部與班干部之間由于意見(jiàn)不統一造成不和，面對如此狀況，我通過(guò)一些小會(huì )議，帶大家一起去分析問(wèn)題存在的原因，并時(shí)時(shí)提醒他們要謙虛謹慎、戒驕戒躁，還要在學(xué)習和工作中不斷創(chuàng )新，這樣，一個(gè)班干部集體，由幼稚慢慢地走向了成熟。在他們的'帶領(lǐng)下，班風(fēng)、班紀出現了明顯的轉變�，F在，班干部已經(jīng)成了我最得力的助手。以往作為一個(gè)班主任一天到晚疲憊不堪，現在卻輕松多了。

　　三、早到校，勤溝通。

　　作為班主任，很多情況下需要早到校。新學(xué)期開(kāi)學(xué)我早到校;收費早到校;考試早到校;活動(dòng)早到校;周一升旗早到校;邀請家長(cháng)早到校。

　　做好班主任工作離不開(kāi)家長(cháng)的支持，離不開(kāi)課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪(fǎng)工作非常重要，與家長(cháng)溝通好，班級的各項活動(dòng)，各項工作就會(huì )得到家長(cháng)的支持，出現問(wèn)題也容易解決。家訪(fǎng)的形式多種多樣，直接家訪(fǎng)我提前與家長(cháng)聯(lián)系，做好家訪(fǎng)的準備，多談學(xué)生好的表現，提出希望，增強家長(cháng)的信心，讓家長(cháng)和學(xué)生知道，老師是多么重視他，對他充滿(mǎn)了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學(xué)生多，居住也比較分散，全體學(xué)生都家訪(fǎng)，需要占大量時(shí)間。我一般采取電話(huà)溝通，方便及時(shí)。家訪(fǎng)工作我堅決做到：困難學(xué)生(學(xué)習，生活)必訪(fǎng)，問(wèn)題學(xué)生必訪(fǎng)，出現波動(dòng)的學(xué)生必訪(fǎng)，有特長(cháng)的學(xué)生必訪(fǎng)，新轉來(lái)的學(xué)生必訪(fǎng)，家庭出現裂痕的學(xué)生必訪(fǎng)，學(xué)生生病必訪(fǎng)等。這樣可以融洽與家長(cháng)的關(guān)系，使自己的工作得心應手。

　　“要給學(xué)生一碗水，自己得有長(cháng)流水!”這種不竭之源就是要我們去學(xué)習，不斷地給自己充電。作為一名普通教師，向這樣能夠外出學(xué)習的機會(huì )并不多。怎么樣才能學(xué)而不輟呢?我覺(jué)得最便捷和最有效的方法就是讀書(shū)，博覽群書(shū)，肚子里有貨了，自己才不會(huì )落伍，才能與時(shí)俱進(jìn)，更好地去教書(shū)育人。把讀書(shū)養成一種習慣，每天堅持一點(diǎn)，很多知識就會(huì )潛移默化，用起來(lái)自然也會(huì )得心應手。

　　仔細想想，幾位專(zhuān)家的所作所為我們普通的班主人平時(shí)也會(huì )在做，只是沒(méi)有他們做得完美，沒(méi)有他們做得深入。我們雖然做了，但是缺少反思，反思是一個(gè)很重要的環(huán)節。在教育教學(xué)實(shí)踐中多想想成功在什么地方，為什么會(huì )失敗，不斷總結，一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗，就能融會(huì )貫通，在工作中就會(huì )少走彎路，事半功倍。

　　班主任還得當下去，教書(shū)育人是我們的使命。欣然接受，快樂(lè )面對，用心去做，問(wèn)心無(wú)愧!我堅信通過(guò)自己的努力，做好簡(jiǎn)單的事，做好平凡的事，做好一名合格的班主任!

班主任培訓研修總結10

　　從xxxx年x月xx日開(kāi)始，我參加了xxx市中小學(xué)骨干班主任研修班的學(xué)習。在此期間，我對班主任工作的十個(gè)方面進(jìn)行了較為系統的理論學(xué)習。這些天的學(xué)習對于我來(lái)說(shuō)，無(wú)論是數量還是質(zhì)量，都使我收獲極其豐富。坐在下面聆聽(tīng)專(zhuān)家的主題講座，我所得到的理論分析能力的提升真是和以往不可同日而語(yǔ)。我真正感受到了專(zhuān)家引領(lǐng)的重要性，也更加明白了在這個(gè)骨干班學(xué)習的特殊意義。

　　以前總覺(jué)得自己的理論水平很低。對同伴們談一點(diǎn)班主任工作的體會(huì )還是可以的，但要從經(jīng)驗中提煉一些對他人有借鑒意義的理論依據時(shí)，就感到力不從心，理論積累十分欠缺了。尤其是對同伴們提出的一些在實(shí)際工作中遇到的困惑，好像有方法能解決，但一從理論上推究起根源來(lái)，立刻就感覺(jué)底氣不足，說(shuō)不出所以然來(lái)了。進(jìn)入骨干研修班學(xué)習以來(lái)，我既從張紅老師充滿(mǎn)智慧的工作實(shí)踐中得到了啟發(fā)，又從陳鎮虎老師的講座《班主任專(zhuān)業(yè)素養漫談》里看到了自己的差距和今后努力的方向，還從馬蘭霞老師的案例分析研究中學(xué)到了如何聚焦班級建設中發(fā)生的問(wèn)題，如何對問(wèn)題進(jìn)行客觀(guān)、科學(xué)的'分析。更主要的是我現在也能通過(guò)自主的理論學(xué)習，嘗試著(zhù)進(jìn)行案例分析的寫(xiě)作了。這樣的學(xué)習成果還表現在經(jīng)過(guò)戴耀紅老師的《青春期兩性情感輔導》的講座指導后，我對自己曾經(jīng)在班級工作中摸著(zhù)石頭過(guò)河的實(shí)踐方式得到了理論支撐的信心。我現在上網(wǎng)看熱點(diǎn)論壇的文章更多是從了解網(wǎng)絡(luò )信息，分析網(wǎng)絡(luò )文化的角度去關(guān)注了。因為從陳華棟教授的講座中，我看到了以往自己自命清高，不關(guān)注惡俗文化的心理，其實(shí)在無(wú)形中拉開(kāi)了自己同新時(shí)代學(xué)生的距離，對他們關(guān)注的網(wǎng)絡(luò )事件缺乏第一手資料，白白浪費了一條可以了解新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)的途徑。這是我在參加學(xué)習之前不曾想到的事。這種進(jìn)步充分說(shuō)明了，我們每一位老師的身上都可能潛藏著(zhù)極大的能量，骨干班主任研修班為我們搭建了一座極好的，能充分提升我們內在潛能的平臺。通過(guò)這種學(xué)習，不僅讓我們把理論知識基礎打得更扎實(shí)了，而且也使我們以往的德育理念得到了又一次的洗練。我真真切切地感受到了研究分析和實(shí)踐能力的提高。

　　在學(xué)習中，我還明白了另外一個(gè)重要的意義。那就是不僅僅要自己掌握運用好理論，還可以通過(guò)學(xué)習后的班級討論，把自己得到的體會(huì )和同來(lái)培訓的老師們一起分享，并且將這些學(xué)習所得帶回學(xué)校，向自己學(xué)校的老師們推薦，為大家提供互相學(xué)習交流的鮮活案例，形成一個(gè)更大的理論與實(shí)踐相結合的學(xué)習場(chǎng)。通過(guò)聽(tīng)課、討論、交流，我感到在形成的學(xué)習場(chǎng)中，我們接受培訓的價(jià)值就不僅僅是一百十四位優(yōu)秀骨干班主任的能力提升，而是在我們帶動(dòng)下，有更多的骨干班主任分享到了我們的學(xué)習成果，名師的“輻射效應”得到了更廣闊的展示空間和實(shí)踐指導空間。

　　在學(xué)習期間，我正好參加了XX區十佳班主任的巡講活動(dòng)，我現學(xué)現用的將毛裕介老師的《關(guān)于溫馨教室的建設》的指導和洪雨露老師對《學(xué)生活動(dòng)的設計和實(shí)施》的講座給我帶來(lái)的啟示加入了演講稿中，使我對自己以往成功的帶班經(jīng)驗又有了一次理論的發(fā)展，得到了演講所在學(xué)校的好評。

　　在骨干班主任研修班的學(xué)習改變了我很多的教育理念，也使我在班集體建設的實(shí)踐中找到了正確的理念支持，有了繼續努力做教育的精神動(dòng)力。在學(xué)習中，我看到了于漪、黃靜華等導師身上閃現的無(wú)私奉獻的“師愛(ài)”，感受到了同去培訓的伙伴們孜孜以求的學(xué)習氛圍，覺(jué)得自己在班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路上走得越來(lái)越有力量。衷心感謝我們的導師們給予的無(wú)私幫助，也衷心感謝為我們精心組織這些精彩講座的xxx市教育委員會(huì )德育處的領(lǐng)導，感謝為我們提供學(xué)習方便的XX區黨校的領(lǐng)導和我們的班主任。我希望自己今后能有更多的工作成果出現，同時(shí)能經(jīng)常有學(xué)習交流的機會(huì )，把學(xué)到的啟示傳播到我力所能及的范圍，做好班主任學(xué)習溝通的橋梁。

班主任培訓研修總結11

　　班主任遠程培訓總結

　　時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼為期六周的全國萬(wàn)名中小學(xué)班主任遠程培訓結束了�？偟母杏X(jué)收獲不小，遺憾、看法也有�，F總結如下：

　　一、收獲

　　通過(guò)學(xué)習案例、拓展案例、相關(guān)鏈接，聽(tīng)取一線(xiàn)優(yōu)秀班主任和多學(xué)科專(zhuān)家的談話(huà)，自己學(xué)會(huì )了很多處理具體事件的好方式、好方法，比如：如何選班干部、如何制定班規、如何編排座位等等；也知道了哪些不應該忽視而平時(shí)卻忽視了的東西，比如課間十分鐘、行為偏差生輔導等等。

　　教育無(wú)小事，我要吸取前人和他人的經(jīng)驗和教訓。以后在教育教學(xué)以及班級管理中遇到問(wèn)題，要保持情緒鎮定、保持心態(tài)平和，盡量將事情考慮得更全些、更細些、更寬些、更深些，防止將事情做出簡(jiǎn)單、粗暴的解決導致反面影響，輕則傷害感情、重則釀成悲劇。

　　學(xué)友們上傳了不少資源，從中我也學(xué)到了不少東西，并且也下載了許多不錯的論文、教育著(zhù)作，對于這個(gè)我要慢慢研讀、細心體會(huì )，爭取不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，逐漸地完善自我。

　　還有學(xué)友們的教育隨筆，我看到了很多優(yōu)秀的作品，比如高志紅老師的《帶著(zhù)快樂(lè )上路》、吳會(huì )林老師的《讀經(jīng)典,學(xué)做人》等等，從中我不僅學(xué)到教育教學(xué)管理的方法，他們那優(yōu)美、流暢的文筆也將激勵我提升、前進(jìn)。班級沙龍里的一些問(wèn)題很有價(jià)值，比如武麗萍老師提出的“頂嘴的學(xué)生該怎么管？”孫建平老師提出的“如何樹(shù)立新型的全面人才觀(guān)？”發(fā)人深醒、引人深思。

　　二、遺憾

　　覺(jué)得時(shí)間太短，沒(méi)有學(xué)夠，好多學(xué)友也有同樣的感受。教師平時(shí)教育教學(xué)、教研工作本身就忙，學(xué)校臨時(shí)事又多，學(xué)習就顯得更緊張了。尤其是第五模塊的作業(yè)，寫(xiě)得連我自己也不滿(mǎn)意。

　　三、看法

　　我挺喜歡這樣的案例式培訓的，它跟以往的純理論培訓完全不同。理論聽(tīng)過(guò)后很容易忘記，案例看過(guò)后記住的可能性則較大。我覺(jué)得各模塊中的`案例特別貼近我們的實(shí)際教學(xué)生活，看了很容易引起共鳴，發(fā)表言論的欲望很強烈、而且越說(shuō)越想說(shuō)，作業(yè)越寫(xiě)越想寫(xiě)。

　　由于信息量大、更新快，我覺(jué)得有專(zhuān)門(mén)的輔導團隊很有必要，有時(shí)候沒(méi)來(lái)得及看的新信息，老師會(huì )提醒我們；另外有QQ群作輔助很實(shí)用，學(xué)友們可以互相交流、提醒、鼓勵。

　　各種功能板塊如交流園地等等挺實(shí)用的。在交流園地里學(xué)友們可以將自己的困惑、問(wèn)題提出來(lái)，大家共同探討、想辦法，對我們的“成長(cháng)”很有幫助。交流園地也不錯，大家可以將自己的教育秘決拿出來(lái)進(jìn)行共享，互通有無(wú)，真是太棒了!在學(xué)習情況統計表內可以看到各位學(xué)友的學(xué)習情況，找出自己與別人的差距，迎頭趕上。

　　四、改進(jìn)

　　在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現，原來(lái)我們班主任做過(guò)的和需要我們做的事情竟然這么多，感覺(jué)自己的技能不靈了，師愛(ài)不夠了，寫(xiě)作能力也下降了。我希望以后上級教育部門(mén)還能安排這樣的培訓，讓更多的人參與進(jìn)來(lái)。

　　我給自己列了一些必讀教育類(lèi)書(shū)目：《愛(ài)彌爾》、《給教師的100條建議》、《班主任工作漫談》等等，今后一定潛心細研。還有，今后一定要在工作日寫(xiě)工作日

　　志，哪怕是只有一句話(huà)的感受。

　　這是我參加過(guò)的培訓中級別最高的一次，感謝教育部、感謝中國教師研修網(wǎng)的工作人員，我喜歡這次培訓！由于上網(wǎng)條件有限，學(xué)校領(lǐng)導給了我最大的方便，在此，我表示衷心地感謝！也感謝跟帖的學(xué)友、感謝管理員老師、感謝我的班主任以及學(xué)員導師，謝謝你們！

班主任培訓研修總結12

　　在今天的培訓中，趙紅燕老師分享了教育故事的設計和講述技巧。如講述故事時(shí)，含而不露地體現自己對學(xué)生的付出和愛(ài)，要在故事中體現自己的.教育智慧，讓自己的故事使人印象深刻，如果在故事中體現理論背景知識就更好了。如“哆來(lái)咪老師”案例，把故事核心濃縮在一個(gè)關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句中，讓人耳目一新，在言語(yǔ)中一定要體現自己的育人特色，同時(shí)在講述時(shí)要注重細節，舉止有禮，心態(tài)放松，展示自我。

　　李若菲老師就如何進(jìn)行主題班會(huì )的設計進(jìn)行了分享，她指出一般情況下主題很大，選手要選擇合適的小切入點(diǎn)，以小見(jiàn)大。而在即興問(wèn)答環(huán)節則要早作準備，從容作答。

　　在回答老師們提問(wèn)的時(shí)候，趙老師說(shuō)到了在工作中要保持學(xué)習、“零存整取”，要善于將零碎的時(shí)間利用起來(lái)，厚積薄發(fā)。李老師為大家推薦了張玉石老師的《做班主任，真有意思》，鄭英的《班主任可以做得這么有滋味》，還有《班主任工作十年》《中小學(xué)德育工作指南》，三本書(shū)中有豐富的班級管理技巧供老師們學(xué)習。

班主任培訓研修總結13

　　能感動(dòng)別人的成長(cháng)故事，首先是要觸動(dòng)自己。趙老師的《失誤也美麗》向我們分享了她因一次不小心的失誤而讓一位學(xué)生慢慢蛻變成功的故事，故事里師生間幾處觸動(dòng)心靈的對話(huà)，對話(huà)中趙老師對孩子心靈的呵護與鼓勵，不僅達到了一定教育目的和效果，還感動(dòng)了學(xué)生和聽(tīng)眾，更是觸動(dòng)了教師本人。在日常班級管理中，作為班主任，更要去觸動(dòng)孩子的內心，為孩子的成長(cháng)保駕護航。

　　呵護脆弱的心，鼓勵成長(cháng)。班級生活中，偶爾會(huì )發(fā)生小失誤，面對失誤，是傷害孩子幼小的心靈，還是將錯就錯？美麗的錯誤是美好事件的開(kāi)端，借助美麗失誤這個(gè)契機，激發(fā)孩子的'自信心。善于利用每一次的教育契機，進(jìn)行有溫度有力度的教育。

　　尊重稚嫩的心，助力成長(cháng)。故事中有一句話(huà)：“對孩子最大的關(guān)愛(ài)就是尊重”，這句話(huà)觸發(fā)了我的反省。工作中，有時(shí)我也會(huì )很容易替孩子做決定，情況緊急起來(lái)時(shí)會(huì )直接對孩子進(jìn)行教育。以后在教育的時(shí)候，不妨先思考一下：孩子當前的情緒怎么樣？應該采取哪一種形式的對話(huà)更能讓學(xué)生接受！當師生間實(shí)現了平等的對話(huà)，學(xué)生就會(huì )更愿意走近老師，更能在教育中實(shí)現蛻變，實(shí)現成長(cháng)。

　　激勵上進(jìn)的心，實(shí)現成長(cháng)。每位孩子都是想進(jìn)步的，老師有感染力的語(yǔ)言能打開(kāi)孩子畏懼的心門(mén)，釋放自己的才能，實(shí)現質(zhì)的飛躍。勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土，澆灌期待與希望，靜待花開(kāi)。

　　今后自己要多閱讀教育故事，同時(shí)在日常管理實(shí)踐中注重積累，提高自己管理班級的能力！

班主任培訓研修總結14

　　班主任研修培訓總結

　　時(shí)光如流水、光陰似飛箭，班主任遠程培訓眼看就要接近尾聲了�；仡櫧�三個(gè)月的培訓歷程，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，有汗水也有收獲。學(xué)員們積極地參與研討。 “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”遠程培訓猶如清風(fēng)活水,，給班主任工作注入了新的活力,也讓我們看到了提高班主任管理水平的契機,為我們班主任的成長(cháng)提供了一條新路徑，為我們班主任的交流搭建了一個(gè)很好的平臺。在繁重的工作之余，我們在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中走到一起，在這個(gè)大家庭中我們聆聽(tīng)專(zhuān)家講授，參與視頻觀(guān)摩、專(zhuān)家答疑，積極發(fā)帖互動(dòng)，做好在線(xiàn)答疑，做到資源共享。我們共同收獲豐碩的成果，這些成果有理念的更新，有思想的碰撞，有智慧的啟迪，有情感的升華，有知識的豐富，有水平的提高這一切收獲都是心血與汗水的凝結，我們在這里留下自己的痕跡，留下自己的困惑與思考。 網(wǎng)絡(luò )研修的好多項目如工作室的建立、話(huà)題的討論、資源的共享、聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨、認真做作業(yè)提高自我的過(guò)程、“網(wǎng)絡(luò )班級”建設的等，幾十天來(lái)已經(jīng)成了老師們日常生活的一部分，老師們已經(jīng)習慣了這種生活。忙碌研修成為常態(tài)，大腦充電成為習慣，交流合作成為必須，日有收獲成為快樂(lè )。欣賞著(zhù)工作室、“網(wǎng)絡(luò )班級”日漸雛形日臻完善，喜悅著(zhù)一篇篇作業(yè)閃爍著(zhù)智慧的結晶，幸福著(zhù)每天聆聽(tīng)專(zhuān)家的智慧與同行們分享經(jīng)驗，每天的心里真是充滿(mǎn)了期待和歡愉。

　　好老師不能只有慈母般的溫柔，而且要有父兄般的嚴厲。學(xué)生的自覺(jué)性差，所以不能只是一味地關(guān)愛(ài)和表?yè)P。如果發(fā)現學(xué)生中出現一些不文明的行為、或者不完成作業(yè)的現象，就得下手去管，一定不能放寬要求。要做到耐心細致的思想工作，使他們從思想上認識缺點(diǎn)并改正缺點(diǎn)。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力，教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的.前提，尊重是教育成功的基礎�！眳⒄兆约旱慕�(jīng)歷，我發(fā)現：當一個(gè)孩子被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。如20xx屆一個(gè)同學(xué)，是全校公認的“雙差生”，學(xué)習懶、成績(jì)差、紀律松散，經(jīng)常打架，并常常無(wú)故曠課到街上打游戲機，我了解清楚后，就經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心、鼓勵他，對他取得的

　　一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都大力在班中表?yè)P。平時(shí)，我還經(jīng)常對他進(jìn)行家訪(fǎng)，經(jīng)過(guò)努力，符同學(xué)徹底改正了自己的缺點(diǎn)，變得守紀律、愛(ài)學(xué)習了。我還善于發(fā)現他的閃光點(diǎn)，鼓勵他參加學(xué)校組織的田徑訓練隊。我這種關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生的行為得到學(xué)生的愛(ài)戴，同時(shí)也使家長(cháng)深受感動(dòng)。由于我言傳身教，我所任教的班級，從班風(fēng)到學(xué)風(fēng)都十分良好，每年都被評為學(xué)校文明班、先進(jìn)班。尊重學(xué)生的人格，民主、平等、真誠地對待每一個(gè)學(xué)生，多激勵贊美、少批評訓斥學(xué)生，把學(xué)生看成自主學(xué)習成長(cháng)的主體，賞識每一個(gè)學(xué)生，接納自己的學(xué)生，包括他的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，想辦法幫他改正不足之處。同時(shí)自覺(jué)履行法律責任，依法治班，不做如體罰、侮辱、歧視學(xué)生，侮辱學(xué)生人格等的違法之事，保護學(xué)生的幼小身心，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)。

　　關(guān)心學(xué)生的健康，全面關(guān)心他們的成績(jì)，是班主任的職責所在。我從來(lái)沒(méi)有忘記這一點(diǎn)。我的班上有位同學(xué)口頭表達有困難，很難說(shuō)出連貫的話(huà)，因此而感到自卑。為了使他樹(shù)立自信心，感受到集體生活的溫暖，我時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧他、鼓勵他，有意引導同學(xué)們和他交談。在課堂上多叫他朗讀，回答問(wèn)題。只要他不結巴，能連貫的讀幾句話(huà)，我立即號召大家鼓掌。漸漸地，他舉手發(fā)言了，課堂背誦、演講都積極參與，口頭表達能力不斷提高，學(xué)習成績(jì)也不斷上升，可他從來(lái)不參加集體活動(dòng)。體育課上，他獨自一個(gè)在操場(chǎng)旁認真地看同學(xué)們跑步、做游戲。學(xué)校舉行各種體育活動(dòng)時(shí)，他一人呆在教室。為了能使他也和同學(xué)們一起得到鍛煉，從而增強體質(zhì)，學(xué)會(huì )自己走路，培養獨立行動(dòng)的能力，每當同學(xué)們上體育課時(shí)，我總要陪著(zhù)他繞著(zhù)操場(chǎng)慢跑一兩圈。每到同學(xué)們集體活動(dòng)時(shí)，我總要鼓勵他積極參加。

　　看著(zhù)他和同學(xué)們一起沉浸在幸福和歡樂(lè )中，我才覺(jué)得輕松一點(diǎn)，因為自己盡了班主任的一點(diǎn)責任。在我和同學(xué)們的關(guān)心和幫助下，他的愛(ài)好也廣泛了，還利用節假日學(xué)習吹口琴。學(xué)校和班級一有活動(dòng)，我總鼓勵他報名參加。在主題班會(huì )上，他報名參加了演講比賽，在慶“元旦”文藝晚會(huì )中，他的口琴演奏贏(yíng)得陣陣掌聲和喝彩聲。

　　總之，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè )，我幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，我忙帶學(xué)生去看病。家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)，可我卻認為：作為班主任，

　　關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚有歡笑。由于我在班集體建設過(guò)程中做了不少的工作，班級面貌煥然一新了，各方面也有了明顯的進(jìn)步。但班集體建設的探索之路還很長(cháng)。今后我將繼續探索，敢于創(chuàng )新，使班集體建設這朵花開(kāi)得更鮮艷！我還將憑著(zhù)自己對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，用我的心教誨我的學(xué)生，用我的情培育我的學(xué)生，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給學(xué)生們。

班主任培訓研修總結15

　　通過(guò)參加此次“知行中國”小學(xué)班主任遠程培訓，使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引，令我“柳暗花明又一村”，眼前豁然開(kāi)朗。

　　本次研修共有六個(gè)模塊48個(gè)專(zhuān)題，所有內容都非常貼近班主任工作實(shí)際，都是班主任在日常工作中經(jīng)常遇到的事情，如：留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規制定、比賽失敗、選舉班委、溝通家長(cháng)等，過(guò)去自己總是沒(méi)能科學(xué)地去處理，也就收不到預期的效果。經(jīng)過(guò)各位優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家的介紹、點(diǎn)評，使我更清晰地知道以后在遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)該怎樣科學(xué)地去面對，去處理。

　　想想這段時(shí)間的研修，感覺(jué)日子過(guò)得充實(shí)極了，腦袋享受極了，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，收獲確實(shí)不�。�

　　1、要跟上時(shí)代的步伐，自覺(jué)接受繼續教育，不斷獲取新信息、新知識，不斷提高自身教育業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)，用最新的教育理論武裝自己，力爭成為家長(cháng)和學(xué)生心目中最值得尊敬的人。

　　2、要經(jīng)常對自己工作中的各種案例進(jìn)行深思，對比較突出具有共性的問(wèn)題多角度思考，更好地完成班主任工作。

　　3、學(xué)會(huì )巧妙地使用表?yè)P和批評，在使用批評時(shí)，多一點(diǎn)含蓄，忌直截了當。正像案例中所說(shuō)的那樣：既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P，也要藝術(shù)地批評。教育的目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(cháng)。選擇好批評的時(shí)機和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P與批評更具藝術(shù)性。

　　4、對任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的愛(ài)就像鳥(niǎo)兒需要翅膀，花兒需要陽(yáng)光一樣重要，特別是留守兒童、厭學(xué)生、行為偏差生、情緒失調生，班主任老師只有付出真誠的愛(ài)，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

　　5、學(xué)校的工作要順利開(kāi)展，必須要有家長(cháng)的密切配合，所以，教師一定要注意與家長(cháng)多進(jìn)行有效溝通。

　　6、要有一顆博愛(ài)之心，善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的`方法，以及自我反省的方法。

　　7、轉換班主任的角色：

　�、�、由“偏愛(ài)型”轉向“博愛(ài)型”。班主任要深入了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都是人才，善于挖掘學(xué)生的潛能，把愛(ài)播撒到每位學(xué)生身上，通過(guò)教育和培養，使每個(gè)學(xué)生都能成才，成功，成人。

　�、�、由“專(zhuān)制型”轉向“民主平等型”。老師不再是絕對的權威，要尊重學(xué)生的看法，肯定學(xué)生的做法；班級實(shí)行民主管理，師生共同管理，多聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，樹(shù)立學(xué)生的主人翁、責任感意識。

　�、�、由“簡(jiǎn)單粗暴型”轉向“細致耐心型”。班主任在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，要多了解學(xué)生所思所想，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，尊重、愛(ài)護學(xué)生，時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，對學(xué)生要寬容，在鼓勵與指導中培養學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。

　　總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，使我認識到要想成為一名合格的、專(zhuān)業(yè)的、優(yōu)秀的班主任，我們必須隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，時(shí)代的前進(jìn)，根據學(xué)生的特點(diǎn)，以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理中出現的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好本職工作。真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，經(jīng)常有，讓我們這些農村的老師有更多更好的學(xué)習機會(huì )，從而能更好地完成我們肩負的神圣使命。

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