個(gè)人研修工作總結【熱】
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的個(gè)人研修工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
個(gè)人研修工作總結1
在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效，是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項重要的“校本工程”。所以在學(xué)習上級的精神下，本期個(gè)人的研修經(jīng)歷如下：
1、自主學(xué)習：教師根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習書(shū)目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎上開(kāi)展交流研討，分享提高。
2、觀(guān)摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀(guān)摩，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評”系列校本研修活動(dòng)。
3、師徒結對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。
4、實(shí)踐反思：倡導反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。
5、課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實(shí)研究過(guò)程，定期總結和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(cháng)。
6、專(zhuān)題講座：結合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題理論講座。
7、校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導開(kāi)始，帶頭出示公開(kāi)課、研討課，參與本校的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導和引領(lǐng)。
8、網(wǎng)絡(luò )研修：充分發(fā)揮現代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。
我們認識到：
一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀(guān)念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓功能的提升。多年來(lái)，我們學(xué)校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興�！钡牡缆�，堅持把校本培訓作為推動(dòng)學(xué)校建設和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的`教育教學(xué)全面、持續、健康發(fā)展。反思本學(xué)期的工作，還存在不少問(wèn)題。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做細、做好，使之的目的性更加明確，是繼續努力的方向。另外，我校的研修工作壓力較大，各學(xué)科缺少領(lǐng)頭羊、研修氛圍有待加強、師資缺乏等各類(lèi)問(wèn)題擺在我們面前。缺乏專(zhuān)業(yè)人員的引領(lǐng)，各方面的工作開(kāi)展得還不夠規范。相信隨著(zhù)課程改革的深入開(kāi)展，在市教育教學(xué)研究院的領(lǐng)導和專(zhuān)家的親臨指導下，我校校本研修工作一定能得以規范而全面地展開(kāi)。 “校本研修”這種可持續的、開(kāi)放式的繼續教育模式，一定能使我校的教育教學(xué)工作又上一個(gè)臺階。
個(gè)人研修工作總結2
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己�，F就以下幾方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
二、不斷加強學(xué)習
只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目，不斷充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái)，在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內，我計劃精讀《課程改革與問(wèn)題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學(xué)書(shū)籍，寫(xiě)好讀書(shū)感想，從而不斷充實(shí)自己。
三、加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng )新型教師
在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設計。同時(shí)，還要堅持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結，寫(xiě)出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準時(shí)參加校內外教科研培訓活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
1、自主學(xué)習：根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的`專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記
2、網(wǎng)絡(luò )研修：積極參加網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。
3、教學(xué)設計：精心設計教案，聽(tīng)取領(lǐng)導和同事的意見(jiàn)。
4、各級培訓：積極參加各級各類(lèi)教師的培訓，全面提高自己。
在今后的研修學(xué)習中，我將繼續努力學(xué)習，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
個(gè)人研修工作總結3
7月13日，我有幸接到通知去和平小學(xué)東校參加為期5天的“合肥市小學(xué)數學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人的培訓”。能成為此次研修班的成員，榮幸地獲得了再學(xué)習、再提高的機會(huì )，心中很是高興，更是倍加珍惜。
今天是參訓的第一天，雖然濱湖離培訓基地有很遠的路程，但參與培訓的動(dòng)力十足，早早地便來(lái)到了和平東校。一天的學(xué)習，收獲很多，現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
一、關(guān)于方案的解讀
上午的開(kāi)班典禮上，陳彪校長(cháng)向大家解讀了此次培訓的實(shí)施方案，我們清晰地認識到這次方案制定的重要意義，這里凝聚著(zhù)專(zhuān)家們很多的心血。為了使此次培訓更具實(shí)效性，更能注重培訓者的需求，專(zhuān)家們制定了比較詳細的可操作性的方案，用宋冬生主任的話(huà)來(lái)說(shuō)這次方案“很重視、很專(zhuān)業(yè)、很行動(dòng)”。
通過(guò)解讀，我們對方案中的兩個(gè)依據、兩個(gè)有效和一個(gè)指導也有了進(jìn)一步的認識，尤其是了解到本次骨干教師和基地專(zhuān)家團隊培訓將站在關(guān)住學(xué)生持續發(fā)展的角度審視數學(xué)教育，圍繞“學(xué)生四基能力培養的實(shí)踐研究”專(zhuān)題進(jìn)行有益的探討。
希望通過(guò)此次的培訓，我們每一位學(xué)員都能?chē)栏癜凑辗桨溉绦�，不斷提煉自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
二、關(guān)于做實(shí)有效學(xué)習
一直以來(lái)，我國的中小學(xué)教學(xué)有個(gè)突出的問(wèn)題：教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，教學(xué)效率很低，學(xué)生沒(méi)有得到應有的發(fā)展。課堂教學(xué)嚴重浪費，浪費的根源在教師。追其原因是我們沒(méi)有擺脫應試教育，舊的教學(xué)理念不能適應新課程改革。教師要改變學(xué)生的學(xué)習方式，要能指導學(xué)生有效學(xué)習，使課堂的情況發(fā)生變化，從而達到最有效地教學(xué)。因此，在我們的課堂上要做實(shí)有效學(xué)習。
今天聽(tīng)了宋冬生主任“關(guān)于做實(shí)有效學(xué)習指導”，對有效學(xué)習有了更深層次的理解。他從戰略化、制度化、專(zhuān)業(yè)化、標準化、規范化五個(gè)方面指出了教師培訓工作的重要意義，要求在新一輪培訓中全力落實(shí)“五個(gè)有效”：有效學(xué)習內容(學(xué)什么)，有效學(xué)習指導(怎么學(xué))，有效教學(xué)模式(怎么促進(jìn)學(xué)生學(xué))，有效學(xué)習評價(jià)(怎么評價(jià)學(xué)習)，有效教學(xué)研究(怎么為學(xué)習而研究)。同時(shí)他還強調改進(jìn)“四類(lèi)培訓”：做實(shí)校本培訓(指導服務(wù))，做細集中培訓(依托)，做真遠程培訓(依托)，做好送培送教(協(xié)助)。
希望我們在以后的教學(xué)上都能做實(shí)有效學(xué)習，把宋冬生主任的“五個(gè)有效”落實(shí)到位。
三、關(guān)于研讀教材
說(shuō)到研讀教材，我的體會(huì )很深，因為之前對二年級《認識角》這節課沒(méi)有較好地去研讀蘇教版教材，導致了對角的認識偏重于比較角的大小了。我深深地記得陳罡校長(cháng)在評課時(shí)說(shuō)到：要認真研讀教材，看教材中每個(gè)例題各占多少比例，才能有效地把握住教學(xué)的側重點(diǎn)。這說(shuō)明了研讀教材對于一線(xiàn)教師教學(xué)的重要意義。
新的理念、新的.教材，我們將如何把握它?熟悉它?領(lǐng)悟它?這無(wú)疑成為教師們首要解決的最基本的問(wèn)題了。在梳理、思考這些問(wèn)題與困惑的同時(shí)，我想：“研讀教材”對深化數學(xué)教學(xué)的改革，對培養年輕教師在課改中能否迅速成長(cháng)等方面都具有很強的現實(shí)意義。帶著(zhù)這些問(wèn)題我認真聆聽(tīng)了黃為良老師《微觀(guān)視野里的課程改革與教材修訂》整整一個(gè)下午的講座。黃老師通過(guò)精彩的語(yǔ)言和典型的案例向我們講解了教材的修訂內容，讓我們對蘇教版的教材有了更深刻的認知。他最后告誡我們解讀教材要關(guān)注幾個(gè)視角：探索內容選擇背后的深層原因、理清知識展開(kāi)的邏輯線(xiàn)索、試著(zhù)從不同的角度進(jìn)行解釋、在相似中發(fā)現差異，在不同中學(xué)找關(guān)聯(lián)、最重要的是，要有自己的想法。
黃老師的講座不時(shí)傳來(lái)陣陣的掌聲，相信每一位學(xué)員在今后的教學(xué)中，都能重視對教材的研讀，從而找準數學(xué)的核心思想,抓住數學(xué)的本質(zhì)。
一天的學(xué)習是短暫的，但一天的收獲卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的，專(zhuān)家們的講解充滿(mǎn)著(zhù)了教育的智慧，使我們豐富了知識，尤其是再次點(diǎn)燃了我們學(xué)習的動(dòng)力，為我們的'專(zhuān)業(yè)成長(cháng)指明了方向。我想我會(huì )在接下來(lái)的幾天培訓中，更加努力地學(xué)習，用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴格要求自己，使自己不斷地成長(cháng)。
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時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這個(gè)學(xué)期青年研訓班的學(xué)習和生活，現總結如下：
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。在這一個(gè)學(xué)期里，我積極參加各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。我還閱讀了一些道德修養書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。通過(guò)加強教師教育教學(xué)的理論學(xué)習。本學(xué)期我以學(xué)習新課標為主要內容，組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
校本研訓工作的學(xué)習培訓，讓我知道在日常生活和工作學(xué)習中，要以教師的職業(yè)道德嚴格要求自己，熱愛(ài)本職工作關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動(dòng)學(xué)生。從小培養樹(shù)立學(xué)生的`正義感、責任感和自信心，起到表率作用。
教學(xué)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重中之重，所以課堂教學(xué)是每一位一線(xiàn)教師面臨的新課題。新課改給我們廣大教師提出了更高的要求，自然而然我們就要在工作中不斷學(xué)習，去發(fā)現一些新的東西來(lái)充實(shí)自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學(xué)手段去完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生全面發(fā)展，從小養成終生體育意識，為孩子們一生的健康打下基礎。整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。
在教學(xué)中，我能認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新等能力。
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20xx年x月x日，滿(mǎn)懷著(zhù)對國培的激動(dòng)，滿(mǎn)懷著(zhù)對學(xué)習的期待，滿(mǎn)懷著(zhù)對新知的著(zhù)新奇，我走進(jìn)了“國培計劃（20xx）”——吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升培訓。能成為洮南市小學(xué)語(yǔ)文2坊的一名成員。我真的感到自己很幸運。一路走來(lái)，細數研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我收獲了心靈成長(cháng)，收獲了師生友誼，也收獲了學(xué)習的快樂(lè )。
1、課程學(xué)習與研討交流收獲。
通過(guò)本次國培學(xué)習加深了對語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的理解與認識，為進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能力提供了理論依據和方法指導。語(yǔ)文教學(xué)不僅要傳授語(yǔ)文知識與技能，更重要的是要讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境中的小學(xué)語(yǔ)文自主合作探究學(xué)習能力的培養。通過(guò)研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據對象的特征和環(huán)境條件，設計合適教學(xué)流程的能力。
2、參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品等收獲。
通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家視頻在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，在答疑活動(dòng)中與名師對話(huà)與名師交流，提升了自身小學(xué)語(yǔ)文信息技術(shù)技能和教學(xué)水平。通過(guò)研修，進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習寫(xiě)作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
3、參與研修活動(dòng)的收獲。
由專(zhuān)家介紹各領(lǐng)域學(xué)術(shù)研究最新動(dòng)態(tài)和研究成果，有“現代教學(xué)理論與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)”“現代教學(xué)理論與兒童發(fā)展”、“小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)研究”兩個(gè)專(zhuān)題。其間，我們聆聽(tīng)了 ？？這一列的專(zhuān)家講壇，在我們面前打開(kāi)了一扇扇窗，一扇扇通向語(yǔ)文教學(xué)研究成果的`研究之窗。
4、信息技術(shù)應用能力的提高。
自己在這次國培計劃（20xx）”——吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升培訓的學(xué)習中，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一個(gè)學(xué)習過(guò)程，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一個(gè)學(xué)習過(guò)程！
5、教學(xué)行為的改進(jìn)等。
從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習研修中，我認識到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗，探究和感悟�！蔽覀冏鳛榻處�，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng )造展示自我，體驗成功的舞臺。是學(xué)生健康成長(cháng)的地方，學(xué)生的潛力是無(wú)限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。
總之，這次培訓是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”，我理當不負重托，在今后的教育教學(xué)工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養新世紀需要的合格人才而努力奮斗！
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我校英語(yǔ)科組以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過(guò)有計劃、系統的研究活動(dòng)，解決課程中的多層次問(wèn)題，促進(jìn)教師的成長(cháng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習興趣的發(fā)展和成績(jì)的提高。下面是我校英語(yǔ)組在英語(yǔ)校本研修中的一些做法及收獲：
全員參加各種校本教研活動(dòng)：
一、全員參加各種校本教研活動(dòng)：
我校在暑期教師集訓結束后，就要求所有的教師必須準備好本學(xué)期的校本研修方案，開(kāi)學(xué)的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，體現了全員參與。其中，英語(yǔ)校本研修內容有閱讀教學(xué)，口語(yǔ)教學(xué)等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過(guò)程，都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容。在具體的實(shí)施過(guò)程中，全校的英語(yǔ)教師根據具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。
二、開(kāi)展小課題研究。
我校所有備課組都開(kāi)展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定。例如九年級英語(yǔ)組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據教材的內容來(lái)定的：例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。來(lái)確定的研修內容。
三、備課、上課、反思
要求所有老師提前背好課，寫(xiě)好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調整，課后認真反思，讓自己的課堂教學(xué)達到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話(huà)，請兩位老師之間互相（或每個(gè)備課組）認真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時(shí)。備課之前全面計劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫(xiě)清楚。認真研究教材內容。上課時(shí)堅持常規部分不松懈，教材內容講解清晰，示范準確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認真總結與反思，并在教案后做好小記。
四、注意總結出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統的教學(xué)方法繼承下去，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在上公開(kāi)課時(shí)，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一體，能起到如臨其境、如見(jiàn)其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)，在課前和課后引導學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài)，把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語(yǔ)氛圍中。能營(yíng)造真實(shí)交際情境，體現語(yǔ)言美，教師自然流暢的'語(yǔ)調，抑揚頓挫的節奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸的過(guò)程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調。
五、每月一篇教學(xué)心得、反思活體會(huì )，每月一次公開(kāi)課活動(dòng)
把課堂作為案例，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評價(jià)。讓教師上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問(wèn)題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念，從而找到改進(jìn)的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來(lái)科組活動(dòng)中一人上課大家評課的活動(dòng)形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫(xiě)課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念具體化到教學(xué)常規的每個(gè)環(huán)節，備、講、批、輔、考、研體現什么課改要求，都有明確要求。課改理論學(xué)習，堅持做到“五有”：有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。并向教師提出了明確要求。要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內容，每月寫(xiě)一篇的教學(xué)體會(huì )。堅持讀與教育有關(guān)的書(shū)籍和文章，并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價(jià)值的教育信息并作以記錄。
個(gè)人研修工作總結7
自10月份起，便開(kāi)始了xx—xx學(xué)年度的中小學(xué)教師全員遠程培訓學(xué)習，第一階段我參加的是402代碼的學(xué)習，第二階段我選擇的是于都小林老師名師工作室學(xué)習。在這兩個(gè)階段的網(wǎng)上研修學(xué)習過(guò)程中，我聆聽(tīng)專(zhuān)家們的教誨，與同伴共成長(cháng)，不僅學(xué)到了豐富的理論知識，提高了自己的業(yè)務(wù)素養，更學(xué)到了許多孺子的敬業(yè)精神和嚴謹治學(xué)的職業(yè)風(fēng)范，特別是在校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，讓我耳目一新，真可謂收獲多多。通過(guò)這次學(xué)習，也讓我更加意識到作為一個(gè)校長(cháng)，在教學(xué)方法上如何做到更加準確的定位。
一是由“平面教師”轉向“立體教師”。
聯(lián)想到自己在平時(shí)的教學(xué)中，對不同性格與類(lèi)型的孩子采取的方式都是一刀切地統一要求。要求學(xué)生按同樣的方法或強加的方式讓他們采用教師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學(xué)生豐富的心理經(jīng)驗，忽視了學(xué)生性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個(gè)調皮鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒(méi)有走近孩子的心間，沒(méi)有從孩子的性格入手，沒(méi)有讀懂孩子。只要學(xué)生學(xué)會(huì )了知識，教學(xué)目的達到了，就行了。至于學(xué)生的喜怒哀樂(lè )、為什么會(huì )出現好動(dòng)、走神、沉默等現象，我沒(méi)有去思考過(guò)。借用吳正憲說(shuō)的“我只是一個(gè)只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應該做“一個(gè)有血有肉，充滿(mǎn)情和愛(ài)，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。
二是做一個(gè)有真本事的老師。
“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”博學(xué)而又志向堅定，好問(wèn)而多想當前的事情，又不要好高騖遠。既是對育人的要求，也是對教育者的要求。面對經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會(huì )的不斷進(jìn)步，教師不得不博學(xué)。在聽(tīng)了專(zhuān)家的報告后，我想不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設計、情景的藝術(shù)、小組合作的有效等，其實(shí)，歸結起來(lái)就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂，是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實(shí)地、苦練內功，才能在課堂上一展風(fēng)采。因此，我們要深入鉆研教材、研究學(xué)生，使集體的智慧、他人的`智慧變成自己的智慧，并結合自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng )造性的教學(xué)。一個(gè)有真本事的老師，一定贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài)，喚起孩子們對體育學(xué)科的喜愛(ài)。
三是學(xué)會(huì )賞識別人，培養學(xué)生健全的人格。
學(xué)生心中的世界，是個(gè)真、善、美為主體的純真世界，他們對社會(huì )上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習作或日記是他們心靈的窗戶(hù)，友愛(ài)、憎惡是其真情流露。教師應善于從中發(fā)現苗頭，引導教育，防微杜漸。教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠大的革命理想，明確學(xué)習的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動(dòng)中獲取更多的知識。
四是和學(xué)生一起探究學(xué)習。
教學(xué)中要善于和學(xué)生一起探究，不要怕丟面子。有學(xué)生問(wèn)我貓是怎樣睡覺(jué)的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請教家里養貓的同學(xué)，我也去找，我不能留給學(xué)生一個(gè)“？”。后來(lái)他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著(zhù)學(xué)生好為我師的樣子，我體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的樂(lè )趣。
五是和學(xué)生一起享受成功的喜悅。
學(xué)生的成功，也就是教師的成功。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂(yōu)而憂(yōu)，為學(xué)生之樂(lè )而樂(lè )。學(xué)生在課堂上會(huì )思考，會(huì )提問(wèn)，我感到欣喜；學(xué)生能自己主動(dòng)探究新知識，我為他高興；學(xué)生在運動(dòng)會(huì )上獲獎，我為他歡呼；我學(xué)著(zhù)做一個(gè)伯樂(lè )，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩；我試著(zhù)和他們一起體驗學(xué)習的壓力，成功的喜悅。
個(gè)人研修工作總結8
回顧兩個(gè)月的研修生活，有許多值得我去思考，有許多需要我去細細的反思。
一、聆聽(tīng)講座、更新觀(guān)念，充實(shí)理論。
教育事業(yè)的快速發(fā)展，我們工作在教育一線(xiàn)的教師在感到欣慰的同時(shí)，更感到了壓力。平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習，通過(guò)這次研修，使我認識到要想跟上時(shí)代的步伐，必須要加強自身學(xué)習，提高自身素質(zhì)。我有三點(diǎn)認識與大家共享一下：
1、我通過(guò)教育理論學(xué)習認識到我們的實(shí)際教育與理論有很大的差距，要用愛(ài)詮釋教育，只有正確的教育才能成就人，不當的教育只能摧殘人。在了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)的同時(shí)，明確了在教學(xué)活動(dòng)中只有遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，才能把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
2、我通過(guò)教育理論學(xué)習認識到新的時(shí)代需要具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的人才。大量的教學(xué)案例和事實(shí)證明“創(chuàng )新”始于問(wèn)題。如何讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題并能提出問(wèn)題才是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的必要途徑。培養學(xué)生的質(zhì)疑能力至關(guān)重要，也就是在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，即使有一天他們把記住的數學(xué)知識全部忘記了，但他們通過(guò)學(xué)習數學(xué)所培養出來(lái)的質(zhì)疑能力將使他們受益終身。
3、通過(guò)教育理論學(xué)習使我對教育教學(xué)的理論與方法有了系統的了解，對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。
4、學(xué)習讓我對評價(jià)產(chǎn)生了新的認識，
二、觀(guān)摩課、論壇課感觸頗深
我從兩個(gè)方面談感悟：
感悟一：為了讓我們在實(shí)踐中更好的應用理論知識，在數學(xué)研培部的精心安排下，我們班分別去69中和17中觀(guān)摩了南崗區“百花獎”課堂教學(xué)大賽。兩次觀(guān)摩課給我最深的體會(huì )不單有老師們對所授課進(jìn)行的精心設計，還有少而精的講授；更有學(xué)生們出色的言語(yǔ)表達能力、講解能力、解決問(wèn)題的能力。這次的聽(tīng)課，也給我很大的震憾，對比自己的課堂，還有需要不斷更新的地方。所以聽(tīng)了各位教師的'課后我有一種緊迫感，一種危機感，那么我就必須要樹(shù)立一種觀(guān)念，必須樹(shù)立在實(shí)踐中不斷取長(cháng)補短的學(xué)習意識。
感悟二：數學(xué)研培部的趙立成主任為大家提供了教研在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )平臺，每周五晚自習我們數學(xué)班的全體學(xué)員都在網(wǎng)上參加黑龍江省教研在線(xiàn)論壇。這個(gè)論壇主要是對教師的說(shuō)課、上課、評課議課等內容進(jìn)行研討。通過(guò)研討很好地解決了我在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑。與專(zhuān)家和同仁們在線(xiàn)互動(dòng)、交流，同行們啟發(fā)性的見(jiàn)解、導向式的思路，上課老師滲透的新課程理念、運用的多種多樣的教學(xué)方法、體現數學(xué)知識的應用價(jià)值、提高教育教學(xué)的有效性的措施等方面的做
法開(kāi)拓了視野，在今后的教學(xué)工作起到了很好的借鑒作用。使我們更新了教育教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用，感到收獲很大。
三、在工作中提升能力
本次研修中，作為數學(xué)班的學(xué)習委員我感到了為大家服務(wù)的快樂(lè )，身處22人的集體中，雖然每天為大家忙上忙下的傳達各種信息，收集和整理各種資料，但同時(shí)也讓我體會(huì )著(zhù)大家庭的溫暖，在這里我衷心的感謝局領(lǐng)導和我校領(lǐng)導對我的信任，感謝數學(xué)班的兄弟姐妹們對我工作的支持與鼓勵。同時(shí)在數學(xué)班各項工作穩步前進(jìn)過(guò)程中我也感到自己工作能力的不斷提升。
“培訓是一種福利”在培訓中我享受培訓學(xué)習帶來(lái)的幸福。培訓也使我對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，盡管前方的道路充滿(mǎn)了荊棘和屏障，也許回首的道路有些迷惘，但有我們的大首長(cháng)和研修班其他各位領(lǐng)導對我們無(wú)微不至的關(guān)懷，我堅信，只要我敢于駛向未知的領(lǐng)域，一定會(huì )有驚奇的收獲。
人生路，感恩走；用愛(ài)心耕耘，用智慧育人；用陽(yáng)關(guān)心態(tài)工作，職業(yè)便是幸福。
個(gè)人研修工作總結9
我參加“信息技術(shù)應用能力提升工程”的培訓學(xué)習，通過(guò)這次的培訓，使我的教育教學(xué)工作帶來(lái)提升和改善，為了進(jìn)一步的學(xué)習，我制定了如下研修方案：
一、指導思想
更新教育觀(guān)念，促使專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、研修目標
1、提高自己對信息技術(shù)應用在初中音樂(lè )教學(xué)中應用能力。
2、通過(guò)信息技術(shù)的學(xué)習，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、研修方式及內容
1、積極學(xué)習
珍惜這次培訓提升機會(huì )，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的.是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
2、聆聽(tīng)請教
對講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教，努力向尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學(xué)習中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在音樂(lè )教學(xué)中應用能力。 4、學(xué)以致用爭取通過(guò)學(xué)習，在研修結束后寫(xiě)出研修學(xué)習的體會(huì )和收獲。在音樂(lè )課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統與現代教學(xué)媒體互相滲透，彌補傳統教學(xué)手段的不足。俗話(huà)說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，做一名新型的，符合時(shí)代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長(cháng)！
個(gè)人研修工作總結10
多年的班主任工作，讓我感覺(jué)到班主任的工作平凡而又偉大，任重而道遠，要做好一位班主任，就必須多學(xué)習，多思考，多交流，多實(shí)踐，多反思，班主任研修總結。因此，我想就本次的學(xué)習談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得體會(huì )。
首先，班主任要樹(shù)立正確的班主任職業(yè)道德觀(guān)。不得不承認，班主任的工作是辛苦的。他們每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡而瑣碎的工作。日復一日，年復一年，備課，上課，批改作業(yè)，組織班會(huì )，處理學(xué)生間的矛盾，進(jìn)行心理輔導，管理班級等等，重復性勞動(dòng)單調缺乏新鮮感。而且就目前而言，教師的社會(huì )地位和生活待遇相對還比較低，社會(huì )上對這一職業(yè)還存在一定偏見(jiàn)。作為家長(cháng)與學(xué)校的重要紐帶——班主任，社會(huì )期望值會(huì )很高，工作壓力會(huì )很大。班主任首先是人而不是神。所以，許多老師對待自己的職業(yè)，就會(huì )產(chǎn)生四個(gè)不同的境界：厭教、功利、熱愛(ài)和樂(lè )教。厭教的人可能會(huì )迫于外在壓力不得不滯留于教師隊伍中，他們對教師職業(yè)充滿(mǎn)厭惡和反感，有的是輕蔑，有的是無(wú)奈，缺乏起碼的敬重感。功利性的班主任，帶班的目的僅僅是為了滿(mǎn)足個(gè)人的利益，工作敷衍塞責，得過(guò)且過(guò)，全然不顧學(xué)生的感受以及成長(cháng)需要。而作為一位合格的班主任是要熱愛(ài)教育事業(yè)的，樂(lè )教是熱愛(ài)層次的進(jìn)一步升華和超越。只有樂(lè )教，班主任才能在教育過(guò)程中得到內心的極大充實(shí)和滿(mǎn)足，甚至可以以苦為樂(lè )，以苦為趣，達到物我兩忘，醉迷其中的境界。我們既要反對在班主任工作中貌似崇高的種種勸誡人們不食人間煙火的禁欲主義觀(guān)點(diǎn)，也要反對那種以為只有紆朱懷金方能有樂(lè )的享樂(lè )主義觀(guān)點(diǎn)。
教師的本職工作或者說(shuō)基本職責就是教書(shū)育人。愛(ài)崗盡責是基本規范。因此，教書(shū)育人，盡職盡責，學(xué)而不厭，誨人不倦，認真工作，勤奮鉆研，科學(xué)施教，淡泊名利，育人為樂(lè )是每一位教師應樹(shù)立的正確的職業(yè)道德規范。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的心靈深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者，研究者和探索者�！币苍�(tīng)前輩們說(shuō)過(guò)：“一輩子沒(méi)有當過(guò)班主任的教學(xué)生涯是不完整的，是充滿(mǎn)遺憾的�！钡拇_，班主任的工作充滿(mǎn)挑戰。
其次，班主任要具備“六心”即“愛(ài)心”、“童心”、“耐心”、“責任心”、“公正心”和“上進(jìn)心”。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。古人云：育人先育心，感人心者，莫乎于情。作為班主任，我們要愛(ài)班級的每一位學(xué)生，無(wú)論他的財富是多是少，能力是強是弱，地位是高是低，成績(jì)是優(yōu)是差，品德是好是壞。要相信學(xué)生在我們面前其實(shí)就是一張白紙，我們要用愛(ài)去教育他，感染他，包容他，教會(huì )他用自己的畫(huà)筆描繪自己美麗燦爛的人生。在班級工作中，我們還應有平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)。。。。。。有時(shí)候，班級工作開(kāi)展的不順心時(shí)，我會(huì )產(chǎn)生一種恨鐵不成鋼的感受，從而對學(xué)生“寧給好心，不給好臉”，每次進(jìn)教室或表情嚴肅或冷若冰霜或干脆面無(wú)表情，本想給學(xué)生以權威感，敬畏感。結果是學(xué)生躲著(zhù)老師，心理怕了老師，可畏而不可親。久而久之，學(xué)生不敢敞開(kāi)心扉向老師訴說(shuō)自己的心思。心理上難有親近感，自然就難以達到心理指導與教育的目的了。
教育是人與人的交流，心與心的溝通。如何讓學(xué)生“親其師，信其道，受其術(shù)”?我們要學(xué)會(huì )“蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話(huà)”(尤其低年級的學(xué)生)�！岸紫聛�(lái)說(shuō)話(huà)”縮短的不僅是身高的距離，更是心靈的距離。親近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內心世界是教育工作的關(guān)鍵步驟。孩子的世界單純的。每當遇到有同學(xué)惡作劇或違紀時(shí)，我們總是習慣用成人的思維方式去揣測學(xué)生的行為，比如惡劣的動(dòng)機，可恥的手段，糟糕的結果等等，然后在處理的過(guò)程會(huì )放大錯誤，誤會(huì )學(xué)生。與教育目的背道而馳。與生交往，貴在換位思考。不如喚醒我們的童心與孩子聊天，交流，甚至在課后一起做游戲。與學(xué)生“打成一片”，作學(xué)生最信任的引路人。在我班曾發(fā)生過(guò)這樣一件事：兩位學(xué)生為了爭誰(shuí)是英雄而打賭，賭的是看誰(shuí)敢不敢在小賣(mài)店里拿兩粒糖果。結果是其中一位沒(méi)敢拿，另一位被店主當場(chǎng)抓獲。在小店里看到淚流滿(mǎn)面的學(xué)生，我請求店主不要把此事說(shuō)出去，然后在學(xué)校的草地上坐著(zhù)聊天，一方面安撫一下他激動(dòng)的情緒，另一方面，聊他所熟悉的電視里的英雄形象。幫他樹(shù)立正確的英雄觀(guān)，同時(shí)也讓他明白了“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理。從那之后，學(xué)生變得懂事多了，成了我們班的“小雷鋒”。試想，如果當初只是簡(jiǎn)單粗暴的處理此事，后果又會(huì )怎樣?
責任心是人精神成長(cháng)的內驅力。著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。班主任不僅要傳播文化知識，更重要的是培養孩子的健康心理，健全的人格以及責任心。以身作則，為人師表是社會(huì )賦予教師的特殊要求。而班主任是學(xué)校里最重要的表率，是最直觀(guān)的最有教益的.模范，是學(xué)生活生生的榜樣�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。不正身，如正人何�！笨涿兰~斯也指出:“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生�！睘榱耸箤W(xué)生能健康的發(fā)展，班主任必須要加強自身的品德修養。我們要用正直的品行感知學(xué)生，用高尚的道德感化學(xué)生，用自己良好的品質(zhì)潛移默化地激發(fā)學(xué)生對“真”“善”“美”的追求，工作總結《班主任研修總結》。班主任要言行一致，表里如一。在班級工作中，要求學(xué)生做到的，班主任必須先做到;要求學(xué)生不做的，班主任首先不做;公平，公正的對待每一位學(xué)生，不獨斷專(zhuān)行，妄自尊大。只有這樣，學(xué)生才會(huì )從心底里佩服你，尊重你，喜歡你，甚至崇拜你，教育效果會(huì )事半功倍。
教師的上進(jìn)心，要求我們不因循守舊，安于現狀，要積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新。一方面，班主任首先是課任老師，要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：只有把自己知識的百分之一用于課堂講授就夠了的教師才是真正熱愛(ài)自己學(xué)科的人。專(zhuān)業(yè)知識的積累探索以及相關(guān)學(xué)科的整合能力是班主任首先必備的。另一方面，班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在培訓學(xué)習的過(guò)程中，我也遇到過(guò)留守兒童，問(wèn)題學(xué)生，難纏的家長(cháng)，座位的編排，比賽的失利，家校間的聯(lián)系不暢等問(wèn)題。只是有時(shí)候自己沒(méi)有你們科學(xué)妥當的進(jìn)行處理，抑或是想到了，卻沒(méi)有收到自己預想的效果。前蘇聯(lián)教育家加里寧曾說(shuō)：“教師一方面要獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣從人民中，生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻給學(xué)生�！边@句話(huà)給我的印象很深。因此我想提高班主任素質(zhì)的重要方法就是要努力學(xué)習，學(xué)習教育改革的新理念，緊跟時(shí)代脈搏，用最新的教育理念武裝自己�！八街�，可以攻玉”，要多學(xué)習借鑒其他班主任的經(jīng)驗，對他人的實(shí)踐，不管是成功的還是失敗的，無(wú)論是正面的還是反面的，我們都要擇其強者而師之，擇其智者而學(xué)之，擇其能者而奉之，擇其雅者而親之。要善于提煉總結。班主任工作千條萬(wàn)緒，我們可以對來(lái)自學(xué)生的案例進(jìn)行歸類(lèi)，整理，思考，同時(shí)對比較突出有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的研究，找到最好的解決辦法，從而養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。如朱永新教授的“教師成功保險公司”就給了我們很好的啟示。
再次，班主任工作要講究藝術(shù)。班主任的工作是瑣碎的，小到教室的布置，座位的安排，大到班級的規章，集體的活動(dòng)，無(wú)一不滲透著(zhù)班主任的汗水，無(wú)一不體現出班主任的智慧。寬松和諧的班級氛圍，平等互助的師生關(guān)系是每個(gè)優(yōu)秀的班集體的共性。
那我們該如何做到這些呢?那就要軟件和硬件一起上，兩手都要硬。
教室的布置是最直觀(guān)的硬件條件。教室是學(xué)生日常學(xué)習的場(chǎng)所，也是一個(gè)集體團結奮進(jìn)的陣地，更是學(xué)生們交流，互助，促進(jìn)發(fā)展的平臺。一個(gè)和諧溫馨的教室環(huán)境既可以陶冶師生的情操，還可以給人春風(fēng)拂面的新感覺(jué)。所以我提倡把教室的布置主權還給學(xué)生，集中所有人的智慧與力量，讓學(xué)校真正成為學(xué)生求知的樂(lè )園，成長(cháng)的家園。
建立和諧平等的師生關(guān)系，老師不僅要引導學(xué)生自主，合作，探究，創(chuàng )新的去學(xué)習;不僅要自始至終參與學(xué)習的全過(guò)程，在學(xué)習中與學(xué)生同甘共苦;而且要最大限度的理解、尊重、寬容、善待學(xué)生。多一把評價(jià)的尺子，就多一批好學(xué)生。注重對學(xué)生的過(guò)程性評價(jià)，不用分數定英雄。留心細節，抓住每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，把握好溝通的最佳時(shí)機。但我認為在提倡賞識教育的同時(shí)，千萬(wàn)不能走進(jìn)另一個(gè)誤區。曾在報紙上看過(guò)一份這樣的消息：某學(xué)校在招聘教師時(shí)，合約上寫(xiě)著(zhù)“老師不能對學(xué)生進(jìn)行批評，不能懲罰學(xué)生”。而我認為在班主任工作中懲罰是必須的。沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育并且懲罰不是體罰。懲罰的目的是為了教育。馬卡連柯指出：“合理的懲罰不僅是合法的，而且是必要的。合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅強性格，能培養學(xué)生的責任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人的尊嚴感，能培養學(xué)生抵抗和戰勝引誘的能力�！卑嘀魅我朴谂u與懲罰，當一個(gè)學(xué)生犯了錯時(shí)，千萬(wàn)不能為了圖一時(shí)的嘴快或手快而傷害了孩子，而是要幫助他反省自己的錯誤，為自己的錯誤負責，增強他的責任感。
班級雖是一個(gè)小集體，卻是學(xué)生發(fā)揮特長(cháng)的大舞臺。融洽的師生氛圍還有賴(lài)于豐富多彩的班級活動(dòng)�，F在的中學(xué)生精力充沛，興趣廣泛，個(gè)性張揚，表現力強。他們反對枯燥的教育，呆板的說(shuō)教，于是班主任要善于利用學(xué)校及社會(huì )的有利資源，為學(xué)生的活動(dòng)提供條件。平時(shí)我們大多會(huì )利用主題班會(huì )，隊會(huì )，團會(huì )等形式，但學(xué)生更有必要走出校門(mén)進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐和社區服務(wù)，在參與中弘揚個(gè)性，挖掘潛能，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作。每學(xué)期初，學(xué)校進(jìn)行的拉練活動(dòng)讓同學(xué)們徒步行走，既競爭又合作，有汗水，有淚水，是非常有意義的班級活動(dòng)。
最后，班主任要做一個(gè)快樂(lè )的人。同行們經(jīng)常會(huì )說(shuō)：有什么樣的班主任就會(huì )有什么樣的學(xué)生。班主任的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，朝氣蓬勃，精神振作，語(yǔ)言幽默，態(tài)度和藹都會(huì )影響學(xué)生�？鞓�(lè )才有大氣度，快樂(lè )才能寬容。我們要知足常樂(lè )，心中有愛(ài)。
通過(guò)學(xué)習，我會(huì )對自己的班主任工作不斷反省，不斷總結，不斷創(chuàng )新，把學(xué)到的經(jīng)驗運用到工作中，把自己塑造成有魅力的優(yōu)秀班主任。
個(gè)人研修工作總結11
由于受到硬件條件的限制，如今終于利用放寒假后的幾天時(shí)間在家里將第二階段研修活動(dòng)順利搞完了�；仡欉@段短暫研修，盡管開(kāi)始有點(diǎn)帶著(zhù)任務(wù)式的去學(xué)，但后來(lái)進(jìn)入沈老師的工作室認真學(xué)習后感受頗深，收獲也頗多，改變了我對研修學(xué)習的看法。高三物理復習是我們高中物理教師工作的重點(diǎn)，在這里沈老師把其內容分成10個(gè)欄目，這些欄目都與高三物理復習有關(guān)，欄目中的內容是一些專(zhuān)家、一線(xiàn)教師的寶貴經(jīng)驗和做法，從中用心體驗感悟、分享同行們帶來(lái)的教學(xué)資源與教學(xué)的方法技巧�，F做以下總結。
1、從“規范答題”欄目中，了解到高考閱卷中規范答題對物理大題的得分的影響，這為以后教學(xué)中如何更好地、更進(jìn)一步地指導學(xué)生規范答題提供了一些經(jīng)驗技巧，為學(xué)生高考中能拿高分、少丟分多了一份保證。
2、從“第一輪復習”、“第二輪復習”、“第三輪復習”三個(gè)欄目中，分享到了很多學(xué)校、很多老師對高考三段復習時(shí)段劃分計劃安排與相應的復習內容與方式、方法，各個(gè)時(shí)段的側重點(diǎn)應放在哪里，要達到的目標是什么，尤其從沈老師提出的三個(gè)主題論壇的討論中了解到不少經(jīng)驗豐富的教師的.可操作性強的經(jīng)驗之談。
3、從“學(xué)生心理輔導”欄目中，學(xué)到了如何做好高三學(xué)生對高考物理恐懼的心理疏導，讓學(xué)生充滿(mǎn)信心的去考好物理；如何讓高一的新生迷上物理并有信心學(xué)好它，從而改變高一就給學(xué)生當頭一棒的現象頻頻發(fā)生。
4、從“考綱解讀”欄目中，更加讓我堅定高三復習“以綱為本”，不講超綱內容、不做超綱的題目，做到有針對性的講與練。
5、從其他的欄目中，從同行們交流文章中也學(xué)到了不少理念與方法，通過(guò)對比自己的教學(xué)發(fā)現還有很大的空間可以提升，自己在今后的教學(xué)中還可以有更多的事情要去做、去完善。
總之，我可以借一位老師研修小結中的詞來(lái)說(shuō)出我的同感——開(kāi)闊了視野、得到了提升、明確了方向。
個(gè)人研修工作總結12
20xx年11月26日，李秀玉名教師工作室，開(kāi)啟了為期3天的集體研修活動(dòng)。本次活動(dòng)以培養學(xué)生良好學(xué)習慣為主題，展開(kāi)了一系列的示范課觀(guān)摩、研討和分享等一系列活動(dòng)。
在11月26日上午，我們觀(guān)摩了工作室學(xué)員肖靜老師的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”學(xué)習習慣的展示課，在課堂中，肖老師時(shí)刻關(guān)注著(zhù)學(xué)生的語(yǔ)言表達能力培養，讓學(xué)生復述老師、同學(xué)的問(wèn)題和回答的方式，培養學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣和訓練學(xué)生表達的完整性，再通過(guò)討論的方式，培養學(xué)生積極思考，團隊合作的能力。對學(xué)生在表現，及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，給我們展示了一堂實(shí)實(shí)在在的習慣養成課堂，讓我對良好學(xué)習習慣的培養方法有了初步的認識。接下來(lái)，我們對這節示范課進(jìn)行了研討，學(xué)員們給予了這節課高度的評價(jià)，從學(xué)生的行為習慣、文明禮儀可以看出，教師在平時(shí)對學(xué)生的訓練是有很好的效果的，值得我們借鑒學(xué)習。
下午，我們進(jìn)行了良好“習慣”教育方案的.學(xué)習和如何在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”習慣的培養的研討。在英語(yǔ)的課堂，要培養學(xué)生仔細聽(tīng)、善于聽(tīng)，仔細聽(tīng)要求，善于聽(tīng)關(guān)鍵細節。在說(shuō)的方面，要先形成輕松的語(yǔ)境氛圍，創(chuàng )設情景，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生身置語(yǔ)境，有意識或無(wú)意識地開(kāi)口練說(shuō)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。在讀方面，要讓學(xué)生養成大膽說(shuō)、大聲說(shuō)的習慣，多鼓勵，采用小榜樣的示范引領(lǐng)的作用，帶動(dòng)學(xué)生勇敢開(kāi)口，從最簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到自己創(chuàng )造性的發(fā)揮。在寫(xiě)方面，要嚴格要求學(xué)生能用正確的字體在四線(xiàn)三格里熟練、清楚地書(shū)寫(xiě)，格式、大小寫(xiě)、連筆、標點(diǎn)正確，培養學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子的能力。
11月27日，李秀玉校長(cháng)以講座的形式，和大家共同探討了在“雙減”政策下，培養學(xué)生習慣教育的重要性和策略。雙減，減的是學(xué)生的課業(yè)負擔和家長(cháng)校外培訓的經(jīng)濟負擔，但對于我們教師而言，卻是有了更好的要求，學(xué)生作業(yè)少了，勢必需要老師以各種方面去提高課堂效率，以達到學(xué)生課業(yè)減量提質(zhì)的效果。所以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣尤其重要。李校長(cháng)在講座著(zhù)著(zhù)重提到了“復述”的方法，來(lái)提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力，課堂復述，既培養了學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)的習慣，又能訓練學(xué)生說(shuō)的能力，對于中下層學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是個(gè)提高學(xué)生上課專(zhuān)注力的好方法。
通過(guò)活動(dòng)，我深刻意識到學(xué)習能力習慣的形成和發(fā)展，要受外部因素和內部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學(xué)生學(xué)習習慣形成的社會(huì )、家庭、學(xué)校因素，內部因素是指學(xué)生自身的生理條件，智力發(fā)展和學(xué)生的自我意識能力。只有社會(huì )、家庭、學(xué)校三方面共同努力、緊密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營(yíng)造有利于學(xué)生身心健康的，良好學(xué)習能力習慣的養成環(huán)境。
個(gè)人研修工作總結13
有幸參加了xx年的國培，人到中年，俗事纏身，工作家庭哪頭都不能丟，但我深知此次國培的重要性，所以擠出少而又少的空余時(shí)間，認真培訓。聽(tīng)專(zhuān)家講課，與同仁交流，發(fā)帖評論，作業(yè)總結，每一個(gè)環(huán)節都不敢有絲毫的馬虎。經(jīng)過(guò)數天的付出，培訓總算接近尾聲，回想起來(lái)，此次培訓真是感觸頗深，受益匪淺。
感觸之一：社會(huì )發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識不斷更新，教育理念和教育方法也在不斷發(fā)展，作為教育工作者，必須不斷充電，更換自己的理念和知識結構，否則便會(huì )落伍。一個(gè)教師必須具備廣博的知識和先進(jìn)的理念，才可以引領(lǐng)學(xué)生步入成人成才的大道，否則便很難勝任教書(shū)育人的神圣職責。
感觸之二：教育是愛(ài)的事業(yè)，教書(shū)育人必須付出愛(ài)心。
感觸之三：只要付出，就有回報，教育事業(yè)也是如此，教學(xué)工作更是，就拿本次國培來(lái)說(shuō)吧，剛開(kāi)始，我總以為完成國培任務(wù)很難，但通過(guò)努力，不僅順利完成各項培訓，完成所有作業(yè)，而且學(xué)到了不少東西，這也算是回報吧。
反觀(guān)此次培訓，的確收益不少，歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：
首先，通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家們的'講座，獲取了不少先進(jìn)的教學(xué)理念，消解了自己多年來(lái)一直困惑的一些問(wèn)題。特別是余xx教授講的《有效教學(xué)的反思和超越》里面提到了教育的人文主義情懷，人本主義意識，學(xué)生快樂(lè )至上，健康至上等理念非常值得值得肯定和贊賞。我們許多教師在自己的教育生涯中就忽視了這些問(wèn)題，一味的追求成績(jì)和分數，結果適得其反，并沒(méi)有收到良好的教育教學(xué)效果。
其次，學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)手段和技巧，比如，以前也使用多媒體教學(xué)，但其中大部分課件和資料都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載，并不會(huì )自己親手制作。網(wǎng)上下載的課件使用起來(lái)往往不能得心應手，一直想學(xué)習其制作方法，但由于種種因素，一直未能如愿。聽(tīng)取了熊xx和李xx兩位老師的《ppt制作與運用》之后，通過(guò)自己親手實(shí)踐，真正掌握了ppt制作的方法，今后在教學(xué)中使用，方便多了。
其三，通過(guò)聽(tīng)取蔡xx老師主講的《教師禮儀》，使我明白一個(gè)教師在具備高尚的師德，廣博的知識結構，高超的教學(xué)藝術(shù)之外，還須懂禮儀注意自己的職業(yè)形象。努力塑造儒雅大方的氣質(zhì)，形成簡(jiǎn)約大方的著(zhù)裝風(fēng)格，孟子言“親其師則信其道”，要讓學(xué)生聽(tīng)自己的話(huà)，必須先讓學(xué)生喜歡自己，如果不修邊幅，不注意自己的形象，怎么能讓學(xué)生喜歡自己呢？
其四，通過(guò)在論壇與同仁交流，讓我們的教學(xué)思想得到廣泛的交流，開(kāi)闊了自己的視野，也提高了自己的教育理論水平。
最后，我相信此次培訓必將影響我將來(lái)的教學(xué)觀(guān)念，改變我的教學(xué)方法，通過(guò)此次培訓，專(zhuān)家們的講解答疑的的確確給了我許多幫助和啟發(fā)。我將在今后的教育教學(xué)生涯中，努力追求高效課堂、踐行愛(ài)的教育，形成自己的教學(xué)思想。
個(gè)人研修工作總結14
時(shí)間過(guò)得真快，培訓的時(shí)間如彈指一揮間瞬間流走！在這短短的培訓時(shí)間里，我從一個(gè)對信息教育技術(shù)略知一二的教師轉變?yōu)閷π畔⒔逃夹g(shù)情有獨鐘甚至是癡迷的愛(ài)好者，這短短的培訓，讓我認識到了自己在這方面的不足，讓我清楚現代信息技術(shù)是如何支持現代化教育的，讓我清楚地看到了我國教育未來(lái)的前景，看到了我們教育的希望，民族的希望，讓我看到了我努力的方向，使我精神振奮，信心百倍。
通過(guò)以上的信息技術(shù)測評，我發(fā)現我雖然能自如的使用多媒體教學(xué)，但在信息技術(shù)的很多方面還存在不足，比如圖像的加工、聲音的處理、視頻的處理、教學(xué)評價(jià)的自動(dòng)化處理等方面需要學(xué)習與提升，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境中的語(yǔ)文自主合作探究學(xué)習、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室環(huán)境下初中語(yǔ)文教學(xué)技術(shù)，多媒體教室環(huán)境下引導發(fā)現語(yǔ)文課堂教學(xué)模式等方面更需要再學(xué)習。
在這段時(shí)間的學(xué)習中，我有針對性的'加強了這些方面的學(xué)習與培訓：尤其是專(zhuān)家視頻講座，我觀(guān)看的相當認真，有時(shí)我會(huì )反復看好幾遍，直至弄懂為止，通過(guò)我的認真與執著(zhù)，我終于學(xué)會(huì )了圖像的加工與處理，聲音的處理，教學(xué)評價(jià)的自動(dòng)化處理，學(xué)會(huì )了音頻的處理，視頻的調控，尤其是演示文稿的設計與制作技巧，還有網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境中的語(yǔ)文自主合作探究學(xué)習、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室環(huán)境下初中語(yǔ)文教學(xué)技術(shù)，多媒體教室網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下引導發(fā)現語(yǔ)文課堂教學(xué)模式等方面的知識與能力，我通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習與研討，均有明顯的提升。
我還觀(guān)看了語(yǔ)文老師的多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的語(yǔ)文示范課的教學(xué)視頻《秋思》，這堂課，給我們開(kāi)了眼界，它顯示了多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的模式，給我們描畫(huà)了語(yǔ)文課堂的前景，這堂課老師充分利用了網(wǎng)絡(luò )資源，使作文課變得輕松，有趣，互動(dòng)性很強，體現了作文教學(xué)的時(shí)效性，趣味性，這種模式規避了常規作文教學(xué)的弊端，是作文教學(xué)的一種突破，一種創(chuàng )新。而這種創(chuàng )新會(huì )使孩子們受益，也會(huì )使老師從繁重的作文批改中輕松解脫，可以預見(jiàn)這種形式必將成為未來(lái)語(yǔ)文作文教學(xué)的新常規。這應當是學(xué)生的福音，也是大勢所趨。
總而言之，這次培訓，開(kāi)闊了我的眼界，增長(cháng)了我的知識，提升了我的能力，改變了我的思維，真的使我受益匪淺！
個(gè)人研修工作總結15
在新課程改革的今天，“高效”已經(jīng)成為了課改的主流話(huà)題，而“高效課堂”則體現了課改的理念。課堂是一個(gè)舞臺，一個(gè)充分展示自我的舞臺，以傳授給學(xué)生知識為主。但是在這個(gè)舞臺上，傳授給學(xué)生的不僅是知識，更是對教師自我的一個(gè)展示。新課改要求我們教師改變傳統的教學(xué)模式，以教師作為引領(lǐng)，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。我認為高效課堂的實(shí)質(zhì)應是在教學(xué)活動(dòng)中，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現特定的教學(xué)目標。也就是說(shuō)課堂上的每一分鐘，都得盡其所用，使每一位學(xué)生都有所收獲，有所提高。如何打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂呢？我認為應從以下幾個(gè)方面入手：
一、以人為本，使學(xué)生全員參與
教師是課堂的引領(lǐng)，學(xué)生是學(xué)習的主體。學(xué)生只有在課堂上有了充分的時(shí)間和空間，才能自主學(xué)習，才能真正實(shí)現他們的主體地位。我們傳統的.教學(xué)模式盡管并不是完全的“滿(mǎn)堂灌”，但是學(xué)生并沒(méi)有參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，只是被動(dòng)的聽(tīng)，遇到重點(diǎn)地方老師說(shuō)“動(dòng)筆記一記”，才拿起筆來(lái)記到課本上，他們對于老師有太多的依賴(lài)性，而老師這時(shí)也助長(cháng)了他們的懶惰心理。
因此，在以后的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用教學(xué)資源，巧妙創(chuàng )設教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中完成學(xué)習任務(wù)。把以往的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
二、多多贊賞，使學(xué)生樂(lè )于進(jìn)步
無(wú)論是大人還是孩子，都喜歡聽(tīng)贊賞的話(huà)，當孩子們學(xué)習了一項新本領(lǐng)向你顯示的時(shí)候，如果夸贊了他，他便會(huì )不斷地向他人顯示，不斷的追求更好的。如果我們教師把這種賞識運用到教學(xué)過(guò)程中，對于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，多多贊賞，多多鼓勵，孩子們一定會(huì )更加樂(lè )于學(xué)習，樂(lè )于進(jìn)步�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”教師的任務(wù)不僅僅是教授給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習知識的方法。課堂上教師應當及時(shí)的鼓勵，給更多孩子表現的機會(huì )，使每一位學(xué)生都參與討論，讓整個(gè)課堂“動(dòng)”起來(lái)。學(xué)生對學(xué)習有了興趣，有了熱情，成績(jì)自然也就提高了。
“學(xué)高為師，身正為范”教師要用一顆真誠的心，來(lái)感染每一位學(xué)生，用自身的言行，潛移默化的教育孩子如何學(xué)習，如何做人，如何做事。
三、精心備課，使學(xué)生積極有效參與課堂
俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功�！苯處煘橹鲗�，學(xué)生為主體，把課堂真正還給學(xué)生，但是并不意味著(zhù)教師就輕松了。一堂好課，首先要求的是教師在課后的精心備課。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義，就得加強課后的預習。學(xué)生的預習其實(shí)就是在老師的指導下自己完成學(xué)習任務(wù)的過(guò)程，教師要做的就是幫助學(xué)生明確學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生掌握學(xué)生方法。教師的精心備課，精心準備，就會(huì )把學(xué)生帶入一種能學(xué)、想學(xué)的學(xué)習氛圍之中，使學(xué)生不僅能積極的參與課堂，更能夠有效的參與課堂。
課堂是我們教學(xué)的主陣地，我們只有理性的認識課堂教學(xué)，客觀(guān)的面對課堂教學(xué)中所存在的問(wèn)題，才能不斷的改進(jìn)課堂教學(xué)，營(yíng)造出良好的學(xué)習氛圍，使教師“樂(lè )教”，學(xué)生“樂(lè )學(xué)”。
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