【精】個(gè)人研修工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的個(gè)人研修工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
個(gè)人研修工作總結1
我參加陜西省農村中小學(xué)教師教學(xué)能力“自主選學(xué)”遠程項目培訓，在這培訓學(xué)習中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位老師們的課堂小筆記、課堂隨筆以及參與評論參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)之間的互動(dòng)討論，學(xué)到了很多新知識讓我受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：
一、國培教育，給我們教師搭建了自主學(xué)習的平臺。
本次培訓活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容�；厥着嘤�，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中學(xué)校各種教育的專(zhuān)題報告、一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，我們所有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習等，教學(xué)相關(guān)知識有了系統全面的認識。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標，特別是在每個(gè)討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見(jiàn)解，對我的教學(xué)起到了很大的幫助。
二、通過(guò)遠程培訓我增長(cháng)了見(jiàn)識。
遠程培訓平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中我深深感到加強學(xué)習的重要性。專(zhuān)家講座，讓我有一種與名師對話(huà)的感覺(jué)，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。認真的學(xué)習和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì )始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自己學(xué)習和研究的理論運用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì )在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉向研究型教師，也才會(huì )體驗到工作的快樂(lè )和幸福。所以在遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多多學(xué)習他們的經(jīng)驗。
三、國培教育，給我們教師創(chuàng )建了自由交流、合作學(xué)習的空間。
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽(tīng)評課活動(dòng)范圍內，而國培行動(dòng)，突破了傳統的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )平臺中互相學(xué)習，互相交流，對同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主建議，交流方式實(shí)現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習的快樂(lè )和進(jìn)步。
四、國培教育，給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。
一段時(shí)間的國培學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的`方案。
感謝國培研修這個(gè)平臺，它讓我聽(tīng)到了那些默默無(wú)聞的優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生和崇高價(jià)值。在培訓中國培專(zhuān)家指出了我們在平時(shí)教學(xué)中的困惑，在聆聽(tīng)他們中肯的點(diǎn)評和絲絲入扣的講解后，使我大受啟發(fā)。教師只有在不斷自我加壓自我充實(shí)自我研修的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和總體目標，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學(xué)上還不是很成熟。但是，這對于我今后在實(shí)際工作中有著(zhù)非常重要的指導作用。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我想，在處理今后的教育教學(xué)工作中的一些突發(fā)事件我會(huì )變得更加得心應手�？傊�，培訓只是一個(gè)開(kāi)始，通過(guò)這次培訓，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，并運用現代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，做一名優(yōu)秀的教師。
個(gè)人研修工作總結2
靜謐月夜一路迤邐遠程研修個(gè)人工作總結楊美蓉早起，伴著(zhù)嘩嘩大雨，我急急地趕往學(xué)校，準備開(kāi)始一天的學(xué)習。每天早起晚睡，這樣的生活我已經(jīng)持續六天了。雖是身心俱疲，我的精神卻始終處在亢奮之中，好像有什么在吸引著(zhù)我，使得我不眠不休，廢寢忘食。我想：是專(zhuān)家精辟的講解；是指導老師們精心制作的簡(jiǎn)報；是同學(xué)們精彩紛呈的作業(yè)……讓我陶醉其中，流連忘返。六天的時(shí)間轉瞬即逝，回顧這六天的工作：閱讀簡(jiǎn)報，欣賞園地、拜讀每位同學(xué)的作業(yè)，讀到高興處手舞足蹈，讀到費解處低頭沉思；如有感觸當即觸動(dòng)鍵盤(pán)寫(xiě)下自己的小小感悟；隨筆感言、作業(yè)提交、，我被這小小的屏幕所吸引，目不暇接，不亦樂(lè )乎……給我最大感觸的當屬第二天的學(xué)習，主題單元規劃，思維導圖，這對大家來(lái)說(shuō)可是一個(gè)新概念。老師們著(zhù)急了，個(gè)個(gè)凝神細讀，我也不甘落后。每個(gè)活動(dòng)都細細品讀，每個(gè)視頻都認真欣賞，每句話(huà)都仔細斟酌。終于學(xué)完了，可是對這些新概念，我卻仍然一知半解，面對作業(yè)還是一頭霧水。怎么辦？下定決心再學(xué)一遍，邊學(xué)邊做，編輯、連線(xiàn)、節點(diǎn)、字體、背景-----思維導圖終于出爐了，已是深夜。雖不夠理想卻也初具規模。嘿嘿，心里竊喜，皇天不負有心人呀！靜謐的夏夜在月光下顯得格外迷人，我卻無(wú)心欣賞優(yōu)美的月色。因為，有能更吸引我的地方在，那就是“山東省遠程研修網(wǎng)站”，我神游其中，不知夜已幾何。專(zhuān)家們先進(jìn)的理論，嚴密的論述，諄諄的教導，溫馨的提示，像春風(fēng)一樣，撲面而來(lái)。我像接受了一次精神的洗禮，孜孜不倦的品嘗著(zhù)它們，把它們充實(shí)進(jìn)我的大腦。研修接近尾聲了，回首過(guò)往，一路崎嶇，一路迤邐，就要和這個(gè)精彩的舞臺說(shuō)再見(jiàn)了。內心有充斥的是無(wú)限眷戀，期待著(zhù)下一次研修的再次到來(lái)。
早起，伴著(zhù)淅淅瀝瀝的雨聲，我打開(kāi)筆記本電腦，開(kāi)始工作。每天早上五點(diǎn)起床，晚上十二點(diǎn)睡覺(jué)，這樣的生活我已經(jīng)持續六天了。說(shuō)實(shí)在的，很累，可是，我的精神卻始終處在亢奮之中，好像有什么在吸引著(zhù)我，使得我不眠不休，廢寢忘食。是什么令我迫不及待的打開(kāi)電腦？我想：是專(zhuān)家精辟的講解；是指導老師們精心制作的簡(jiǎn)報；是學(xué)員們精彩紛呈的作業(yè)……讓我陶醉其中，流連忘返。
六天的時(shí)間轉瞬即逝，回顧這六天我的工作：發(fā)表了1460條評論；40條研修感言；和柳老師一起制作了6期《班級工作簡(jiǎn)報》；發(fā)表了3篇文章；在第四期的《山東省初中語(yǔ)文工作簡(jiǎn)報》上被評為“優(yōu)秀指導老師”。這些小小成績(jì)的取得，源于我對這份工作的深深地熱愛(ài)……
第一天，茫茫然不知所措。
研修第一天，正趕上我在學(xué)校值班，如何做指導老師，自己還是不太明白。只好去咨詢(xún)了一下我們的語(yǔ)文教研員柳啟輝老師。柳老師耐心向我講解，搞明白了，就開(kāi)始干活，恰是高溫35度的天氣，學(xué)校的辦公室熱得像蒸籠一樣，我趴在電腦上一動(dòng)不動(dòng)四個(gè)小時(shí)，批改學(xué)員們的作業(yè)，可是我偶爾瀏覽了一下柳老師的評論數，怎么拉我那么多？不解的問(wèn)他，他說(shuō)他速度快，也是，畢竟他經(jīng)驗豐富，“姜還是老的辣”��！
沒(méi)辦法，笨鳥(niǎo)先飛唄！
第二天，班級簡(jiǎn)報愁煞人。
第二期的班級簡(jiǎn)報由我來(lái)辦，對于像我這樣的新手來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰�？墒�，再難也要做啊，誰(shuí)讓咱是指導老師呢？翻資料，找圖片，構思，編輯……一番忙碌之后，班級簡(jiǎn)報終于羞羞答答的走出閨門(mén)了，柳老師看過(guò)后，說(shuō)：“還不錯，繼續努力�！笨墒�，怎么簡(jiǎn)報的最后一部分沒(méi)有顯示出來(lái)。我又打開(kāi)簡(jiǎn)報管理，編輯時(shí)卻有，保存后怎么不見(jiàn)了，大惑不得其解，問(wèn)了一下別的同仁，也說(shuō)不知道。我又向技術(shù)服務(wù)郵箱咨詢(xún)了一下，技術(shù)服務(wù)郵箱的老師很快回信了，他說(shuō)我的沒(méi)問(wèn)題，可能是格式的事。唉！只好先如此了。沒(méi)想到發(fā)到網(wǎng)上后，許多指導老師還是給了很高的評價(jià)。嘿嘿，心里竊喜。
第三天，埋頭苦干發(fā)評論。
前兩天，因為工作不熟練，所以我的評論數遠遠地被我的同仁落在了后面，怎么辦？奮起直追，從早上到深夜，除了必須起身要干的事情之外，我趴在電腦上一動(dòng)不動(dòng)。勤奮出成果，在這一天，我的評論數達到了355條，超出第一天4倍之多。功夫不負有心人，終于，在第四期的《20xx山東省初中語(yǔ)文遠程研修工作簡(jiǎn)報》上我以排名第八的好成績(jì)登上了優(yōu)秀指導教師的光榮榜，心里那個(gè)美啊，甭提了！我對象見(jiàn)我手舞足蹈的樣子，在一旁諷刺性的說(shuō)：“不行咱們下樓放串鞭慶賀慶賀？”還別說(shuō)，要不是怕吵著(zhù)四鄰右舍，我還真想放鞭呢。在我看來(lái)，這真是個(gè)天大的喜事��！
第四天，漫漫長(cháng)夜伴你行。
已經(jīng)夜里十二點(diǎn)了，靜謐的夏夜在月光下顯得格外迷人，我卻無(wú)心欣賞也優(yōu)美的月色。因為，有能更吸引我的地方在，那就是“山東省遠程研修網(wǎng)站”，我神游在其中，不知夜已幾何。專(zhuān)家們先進(jìn)的理論，嚴密的論述，諄諄的教導，溫馨的提示，像春風(fēng)一樣，撲面而來(lái)。我像接受了一次精神的洗禮一樣，在專(zhuān)家們的悉心教導之下，又擁有了更多先進(jìn)的教育理論，我孜孜不倦的品嘗著(zhù)它們，把它們充實(shí)進(jìn)我的大腦。我要做新時(shí)代的教育者，改革者，那么，這些就是我所必備的。我是懷著(zhù)多么激動(dòng)的心情在等待這次研修��！正是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)！”
第五天，芳草萋萋在滿(mǎn)園。
我們?yōu)H坊市初中語(yǔ)文31班共有97名學(xué)員，每天瀏覽他們的作業(yè)，是個(gè)辛苦活，可是在這其中，我卻向我的學(xué)員們學(xué)到了很多很多，他們的競爭精神、好學(xué)精神、敬業(yè)精神，令我敬佩，他們的才華令我贊嘆。在學(xué)員們的作業(yè)中暢游，其實(shí)就是充實(shí)自己的一個(gè)過(guò)程。比如，昌邑市實(shí)驗中學(xué)的付亞玲、孫蕾、徐玉娟老師，外國語(yǔ)學(xué)校的王維堂、劉杰老師，飲馬初中的楊金麗、楊海燕老師，雙臺初中的`林曉麗老師，西永安初中的侯建濤老師，他們的作業(yè)分別被省級專(zhuān)家孟憲軍推薦。一篇篇佳作，展示了老師們的豐富的專(zhuān)業(yè)知識，淵博的學(xué)識，非凡的寫(xiě)作功底。他們的文采，讓我自嘆不如。終于覺(jué)得，這次學(xué)習不枉此行!第六天，依依不舍研修路。
研修接近尾聲了，現在這個(gè)時(shí)間，學(xué)員們的作業(yè)都已完成了，指導老師的工作也接近尾聲了，就要和這個(gè)舞臺說(shuō)再見(jiàn)了�？蔀槭裁�，還是有如此多的不舍和眷戀？
不舍我的學(xué)員們，六天的學(xué)習，把我們緊密團結在一起，在這個(gè)班集體里，我們各司其職，卻有相互支撐，肩靠肩，背對背，同舟共濟，奮起直追，成功的到達了研修的彼岸。
不舍的是我們的工作同仁們，我們一起發(fā)評論，一起辦簡(jiǎn)報，你追我趕，好不熱鬧。都在自己的領(lǐng)域中干出了一份驕人的成績(jì)。不舍的是負責培訓我們的專(zhuān)家們，他們晝夜不息，瀏覽我們的作業(yè)，教導我們指導老師，給我們上課，編輯省級簡(jiǎn)報，他們的辛苦比我們更甚，可是他們卻說(shuō)：“老師們，你們辛苦了，注意休息！”不舍的是這個(gè)平臺，因為這個(gè)平臺，為我們搭建了溝通交流的橋梁，在這個(gè)平臺上，我們盡情吮吸著(zhù)精神食糧，獲得了巨大的進(jìn)步。還有我們平臺的技術(shù)人員，他們在我們的背后，默默無(wú)聞的為我們的學(xué)習付出汗水。當凌晨?jì)牲c(diǎn)，所有人都進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉的時(shí)候，他們正在披星戴月，用他們的勤奮的雙手維修我們的平臺，為我們第二天能順利的進(jìn)行研修提供保障T2紫銅管供應商宜昌直流屏電源550V礦用電焊機660V礦用電焊機。依依不舍研修路……再回首，星光燦爛！
個(gè)人研修工作總結3
本學(xué)年，我努力提高自身綜合素質(zhì)，完成自己所制定的研修計劃，從自己的實(shí)際出發(fā)，努力提高課堂效率，簡(jiǎn)要總結如下：
一、讀書(shū)：閱讀各類(lèi)書(shū)目，充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái)，在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我精讀了《中國著(zhù)名特級教師教學(xué)思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著(zhù)選讀》《教育的理想和信念》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我欣賞一些文學(xué)書(shū)籍，《中外書(shū)摘》每期必讀，常年堅持了閱讀《教師博覽》《小學(xué)語(yǔ)文教師》等專(zhuān)業(yè)雜志，從而不斷充實(shí)了自己。同時(shí)還研究了孫維剛、王金戰、魏書(shū)生三位教育家的關(guān)于如何做好班主任的書(shū)籍，并把這種思想與實(shí)踐結合起來(lái)，取得了很好的效果。
二、研究：在教學(xué)中我嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思。準時(shí)參加校內外教科研培訓活動(dòng)，提升自己的教學(xué)研究能力。此外，我還通過(guò)參與課題研究，不斷地反思和提高自己的教學(xué)行為，更新自己的教學(xué)觀(guān)念，完善自己的教學(xué)藝術(shù)。
三、實(shí)施：勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。堅持不懈地學(xué)，活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。多渠道地學(xué)，要做學(xué)習的有
心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的。廣泛地學(xué)，廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的`知識、技能，特別要學(xué)習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
四、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。時(shí)刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。樂(lè )于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。光陰荏苒、歲月如梭，一轉眼一年的研修活動(dòng)就要暫告一段落，這一年中我收獲了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動(dòng)結束了，但并不意味著(zhù)學(xué)習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航�；仡櫼荒甑难行藁顒�(dòng)，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思……
個(gè)人研修工作總結4
一、思想表現
在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，校本研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實(shí)踐從培訓院學(xué)到的理論知識，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習是因為我渴望進(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現，我很珍惜這次校本研修的機會(huì )，即使會(huì )遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。
為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開(kāi)始就制定了研修計劃，在研修的過(guò)程中嚴格按照計劃來(lái)實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進(jìn)展。
二、團隊共進(jìn)
校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。
我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動(dòng)都不可缺一，我當然不會(huì )拉隊伍的后腿，在團隊活動(dòng)中，我從不遲到或早退，與組員認真商討每次的活動(dòng)方案，并主動(dòng)承擔組里難度大的任務(wù)，每項任務(wù)的落實(shí)都很得力，我作為主講的兩次校外公開(kāi)課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。
三、個(gè)人發(fā)展
(一)聽(tīng)課評課
作為一項校本研修的基本要求，聽(tīng)課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。
每周八節聽(tīng)評課記錄，我都按時(shí)完成，整個(gè)研修階段聽(tīng)評課共97篇。
(二)公開(kāi)課
公開(kāi)課是提高專(zhuān)業(yè)水平的最有效的途徑，因為只有你真正經(jīng)歷課堂教學(xué)的磨練，才能發(fā)現許多預設的完美是與你的課堂沒(méi)有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經(jīng)驗教訓，成長(cháng)起來(lái)。
公開(kāi)課的剖析是促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的良藥，“當局者迷旁觀(guān)者清” ，當眾多聽(tīng)課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見(jiàn)或建議時(shí)，你會(huì )感覺(jué)有很多的失落，但也會(huì )有更大的欣慰，因為你會(huì )從中得到改進(jìn)的方法。
我的公開(kāi)課是經(jīng)歷著(zhù)這樣的過(guò)程的。
但我沒(méi)有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。
每月至少上一節公開(kāi)課，整個(gè)研修階段共上公開(kāi)課6節。
(三)及時(shí)反思
“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次公開(kāi)課，都會(huì )靜下心來(lái)對自己的課堂來(lái)一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去進(jìn)行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)儲存。
(四)在線(xiàn)研修
在線(xiàn)研修是最方便最快捷的研修學(xué)習方式，在一個(gè)平臺上，我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗，獲取知識，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。
在校本研修階段，第五期提高班的在線(xiàn)研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認同的觀(guān)點(diǎn)還是不認同的觀(guān)點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線(xiàn)研討的平臺上，我不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗。
(五)個(gè)人讀書(shū)
書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，更是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的能量，我深深體會(huì )到讀書(shū)能給我增添樂(lè )趣，能擴大我的視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著(zhù)一些教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，其中精讀的書(shū)有《愛(ài)的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫(xiě)了讀后感。
(六)教研論文
在研修的過(guò)程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀(guān)點(diǎn)記錄下來(lái)也算是一項成果，我結合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗，融合在培訓院學(xué)習的理論知識和跟班學(xué)得的綜合知識，寫(xiě)了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng )設與有效教學(xué)》和《以校本研修為平臺，實(shí)現提升教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的點(diǎn)滴思考》。
(七)博文發(fā)表情況
為了記錄自己的成長(cháng)過(guò)程，我在研修過(guò)程中也認真地記錄了我的具體情況，把自己的學(xué)習心得寫(xiě)成博文上傳到博客上去，其中有教學(xué)后記，讀后感，教學(xué)論文，雜文小記，詩(shī)歌，集體活動(dòng)過(guò)程等內容，研修期間的原創(chuàng )作品累積32篇，博文被閱讀3000多次，被評論300多條。
我不僅積極撰寫(xiě)博文，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話(huà)題和作品發(fā)表評論，我所發(fā)表的評論有200多條。
(八)基本功訓練
不可不承認的是，在多項任務(wù)的壓力下，我對基本功的訓練沒(méi)有那么用功，粉筆字只是在課堂上書(shū)寫(xiě)時(shí)才當作練習，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺(jué)得我的硬筆字應該不會(huì )那么差，這跟以前在校時(shí)打好的基礎是分不開(kāi)的。
普通話(huà)的訓練并沒(méi)有很好的堅持下來(lái)，剛開(kāi)始很認真地練，讀單音節雙音節詞及下發(fā)的美文，也曾背熟了一兩篇，后來(lái)因為任務(wù)的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話(huà)的訓練是不充分的。
四、今后努力方向
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的研修學(xué)習，我深深感到自己在教學(xué)上有著(zhù)很大的不足，也感受到教育教學(xué)的復雜性、艱巨性。
希望在不久的將來(lái)運用所學(xué)知識能夠培育茁壯的一代，同時(shí)，我也會(huì )一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
個(gè)人研修工作總結：教師遠程研修個(gè)人總結
在這次遠程研修學(xué)習中，我按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對初中語(yǔ)文教學(xué)的指導和解讀。
對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。
積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。
認真閱讀了每一期班級簡(jiǎn)報。
反復研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。
雖然本次研修活動(dòng)結束了，但并不意味著(zhù)學(xué)習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。
回顧6天的研修活動(dòng)，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思。
一、研修收獲
通過(guò)這次學(xué)習交流。
我認識到原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)是這樣的豐富多彩。
比如“課前五分鐘”說(shuō)話(huà)訓練、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展、名著(zhù)閱讀的指導、作文的選材與立意等等。
這些內容的教學(xué)都需要講究一定的藝術(shù)技巧。
語(yǔ)文課堂必須是開(kāi)放的。
但這并不意味著(zhù)語(yǔ)文教師無(wú)事可做，相反老師要隨時(shí)面對來(lái)自于學(xué)生形形色色的問(wèn)題，這就學(xué)要語(yǔ)文教師有著(zhù)更高的素質(zhì)。
看了優(yōu)秀教師的示范課、聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報告、欣賞了一份份富有內涵的作業(yè)，我深感自己思想的淺薄、知識的匱乏。
我暗下決心，要乘著(zhù)這次遠程研修的東風(fēng)，給自己制定一個(gè)學(xué)習的長(cháng)期計劃。
從許多教師身上，讓我認識到了一個(gè)不斷學(xué)習、不斷反思的老師才是一個(gè)真正的好老師。
也許，今天的你水平有限，可是誰(shuí)敢說(shuō)幾年以后的你不會(huì )出現在今天的研修大平臺上給我們“唱主角”呢?
參加這次研修活動(dòng)，因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗。
因此每個(gè)視頻講座和文本資料我都認真學(xué)習、仔細記錄。
在這6天中聆聽(tīng)了專(zhuān)家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。
通過(guò)學(xué)習找到了自身的差距，讓我開(kāi)拓了視野，充實(shí)了自己，在今后的教學(xué)中我應該更加努力學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。
本次活動(dòng)我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章，積極投入到網(wǎng)絡(luò )教研的學(xué)習當中去，它不僅給了我與同行面對面交流的機會(huì )，讓我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見(jiàn)，同時(shí)也讓我感覺(jué)到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專(zhuān)業(yè)知識和非專(zhuān)業(yè)知識的欠缺，激發(fā)起我努力學(xué)習，不斷向前的動(dòng)力，樹(shù)立了終身學(xué)習的思想。
本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。
我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。
通過(guò)和全省語(yǔ)文教師的交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。
感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來(lái)。
今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學(xué)生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來(lái)面對我所從事的語(yǔ)文教學(xué)。
二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。
首先，不愛(ài)學(xué)習，不花時(shí)間學(xué)習。
這是當前最大的'問(wèn)題所在。
其次，不愛(ài)積累和動(dòng)筆。
對待任務(wù)得過(guò)且過(guò)，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。
對待工作對待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。
缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。
針對以下問(wèn)題，在以后的工作和學(xué)習中做到：
1、堅持讀書(shū)，讀好書(shū)。
做好讀書(shū)計劃，時(shí)刻提醒自己堅持讀書(shū)。
做好讀書(shū)筆記，把語(yǔ)文積累養成一種習慣。
2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。
把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗及時(shí)地做好記錄。
其次，加強學(xué)習現代教育理論，并學(xué)以致用。
3、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
4、堅持寫(xiě)教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗。
教學(xué)之藝，變化無(wú)窮，我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，常研究理論信息，推陳出新�！边@句話(huà)銘記在心，努力工作。
個(gè)人研修工作總結：教師個(gè)人研修總結
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。
為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。
鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。
另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
二、不斷加強學(xué)習
只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。
所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。
三、學(xué)習運用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。
尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。
有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。
這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。
善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。
從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
四 、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。
積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。
尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
五、勤思考，多動(dòng)筆
每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì )，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也可以反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。
善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。
從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。
以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。
相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
個(gè)人研修工作總結5
20xx年春期，在師傅葉洪林的悉心指導和傾力幫助下，在小學(xué)同志的促進(jìn)下，我不僅收獲了自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，還收獲了家庭的幸福�；仡欉@學(xué)期，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是美好的回憶，感謝師傅，感謝一群奔跑在小語(yǔ)教研路上的姐妹。記錄感動(dòng)，方能繼續前行。
一、師傅的引領(lǐng)
作為草根出身的我，起點(diǎn)比別人低，天資也比別人差，唯有感恩、努力、獨悟。一學(xué)期來(lái)，受師傅讀書(shū)的指導和影響。除了看他給我們每個(gè)學(xué)員買(mǎi)的專(zhuān)業(yè)提升書(shū)籍《磨出好課》外，我也像他一樣在網(wǎng)上購書(shū)。有人文類(lèi)的《文化苦旅》、《于丹·字解人生》、《草房子》、《玩過(guò)小學(xué)》、《20xx年中國隨筆精選》、《20xx年中國散文精選》，有佛教調心的書(shū)籍《愛(ài)的正念》，有人物傳記《曾國藩傳》，有教育教學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍《一線(xiàn)表?yè)P學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內容指要——漢語(yǔ)?閱讀》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內容指要——寫(xiě)話(huà)?習作》、《現在開(kāi)始上語(yǔ)文課》、《做一個(gè)大寫(xiě)的教師》、《語(yǔ)文教育的【大和小】——為生長(cháng)而教》、《面向個(gè)體的教育》、《美國心中最好的老師》等等。書(shū)籍如海，任思緒遨游，下筆成行，記錄精辟的論斷，浸潤其心，外化其行。有了書(shū)籍的閱讀，就有了思考，有了困惑。于是，帶著(zhù)種種思考，帶著(zhù)種種困惑，我有幸參加市青研會(huì )，小學(xué)語(yǔ)文“閱讀課”活力教學(xué)操作指南研討會(huì )，在觀(guān)摩中生發(fā)思考，在與兩岸名師的現場(chǎng)交流中，收獲，每個(gè)名師的.建議。一路走來(lái)，總有師傅或當面解惑，或會(huì )后討論，或重建建構。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人回憶。所以，每次聽(tīng)師傅發(fā)言，就情不自禁地在手機上記錄。
二、同伴的促進(jìn)
本期我走進(jìn)城六校，參加小組磨課活動(dòng)，走進(jìn)實(shí)驗小學(xué)，參加工作室組織的“同課異段異構”教研活動(dòng)，由于不同年級基于不同年段目標共上一堂課，挑戰多多，看點(diǎn)多多，收獲多多。此次活動(dòng)，不僅提高了學(xué)員們對年段目標的學(xué)習，還鍛煉了在實(shí)踐教學(xué)中的操作能力。與吳謙名師工作室開(kāi)展聯(lián)合教研活動(dòng)。為了提升自己，我融入各個(gè)小組，走近每一個(gè)同志，走進(jìn)他們的世界，傾聽(tīng)他們獨特的思考。在小組合作磨課中，我學(xué)習了多種磨課方法。如萬(wàn)平基于學(xué)生現場(chǎng)、學(xué)情來(lái)備課，精心設計提問(wèn)。她善于傾聽(tīng)，調和各種思考，甚好！王靜課清新、凝練、大氣。磨課時(shí)，先確定目標，接著(zhù)結合文體特點(diǎn)，步步邏輯設計，實(shí)現教學(xué)目標的磨課方法，令人印象深刻。一學(xué)期來(lái)，我走進(jìn)了實(shí)驗小學(xué)、城七校、城六校三個(gè)小組。每次遇到大家，都感到一種相見(jiàn)恨晚之感，一種朋友間滔滔不絕的傾訴感。研修中思維激活思維，產(chǎn)生了很多新的思考，激發(fā)我去教學(xué)實(shí)踐。
三、自我的成長(cháng)
一學(xué)期來(lái)，我有1篇論文發(fā)表在全國中文核心期刊《教學(xué)與管理》上，1篇發(fā)表在《涪陵教育科研》上，1篇獲區禮儀征文小學(xué)組一等獎第一名。獲《今日教育》征文指導老師獎，2人獲一等獎，18人獲二等獎。自己學(xué)習師傅“給?幫”的人生哲學(xué)，贈書(shū)給年輕老師，參入賽課磨課指導，指導青年教師送教下鄉，幫助青年教師快速提升教育教學(xué)能力。今后，還需要學(xué)以致用，把知識轉化為可以檢測的教育教學(xué)能力。
個(gè)人研修工作總結6
我們學(xué)校正式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修工作是從去年的10月份。我看到兄弟學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )研修工作開(kāi)展得轟轟烈烈的時(shí)候，說(shuō)句心里話(huà)著(zhù)實(shí)有些羨慕！為什么我們學(xué)校不行呢？
于是我與校長(cháng)請示研究決定請進(jìn)修學(xué)校的王主任來(lái)學(xué)校進(jìn)行培訓輔導，為我們的領(lǐng)導和老師引一下路子。王老師很熱情，并與劉俊峰校長(cháng)一同如期而至，活動(dòng)中我們學(xué)校的全體教職工都參加了培訓，這是我們學(xué)校歷史上參加人數最多的一次活動(dòng)。王老師耐心細致的講解，深深打動(dòng)了大家的心。也就是從那時(shí)開(kāi)始，我們的領(lǐng)導和老師才算真正懂得了網(wǎng)絡(luò )研修工作的具體做法。老師們寫(xiě)博客的熱情空前高漲，學(xué)校建立的博客圈成員很快達到了50多人，還吸引了一些兄弟學(xué)校的老師加入了我們的團隊。
在縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的“網(wǎng)絡(luò )研修教育敘事大賽”中，在我校老師剛剛進(jìn)入社區，還不完全熟悉其中的生活的情況下，有5名教師分別獲得了一、二、三等獎。這么短的時(shí)間取得了這樣的豐碩成果，這無(wú)疑堅定了我們做好網(wǎng)絡(luò )研修工作的決心。
在日常的工作中，我能夠做到以身作則，有關(guān)網(wǎng)絡(luò )研修方面的工作和活動(dòng)，自己都走在前，干在前，處處起模范帶頭作用。我雖然年齡相對較大，但我對網(wǎng)絡(luò )研修工作情有獨鐘，熱情很高。每有網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)，都能充分利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行宣傳，對重點(diǎn)教師進(jìn)行面對面的宣傳，面對面的傳達精神，使每次活動(dòng)都盡可能做到最好。我們的學(xué)校QQ群組利用的`很好，我規定與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事情不要帶到群里來(lái)。開(kāi)始有的老師不理解，現在逐漸好起來(lái)，與工作無(wú)關(guān)的事情很少在群里出現。我們充分利用QQ群開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，將教育教學(xué)重點(diǎn)閃光點(diǎn)及時(shí)在這里邊進(jìn)行通報，我們的一些通知、工作安排等大多都在QQ群里進(jìn)行，節省了時(shí)間，節約了紙張等方面的開(kāi)支。
在去年年末省里組織的“互聯(lián)網(wǎng)上的收索教學(xué)設計評比競賽” 中，此時(shí)正值放假，而我們學(xué)校多數教師家里沒(méi)有電腦，在這種情況下，我充分利用了學(xué)校的QQ群組，并在其中倡議大家相互轉告。幸虧截稿日期延遲到了3月10日，這樣使我們學(xué)校的報名參賽教師由原來(lái)的5名上升到11名，雖然人數不多，但作品的質(zhì)量我感覺(jué)還是不錯的。尤其值得一提的是，我校雖然只有一人獲獎，但獲得的獎勵級別是很高的。農林村小校長(cháng)王海俠的歷經(jīng)三次修改的教學(xué)設計《賀卡的制作》榮獲了一等獎，而且是通榆賽區的最好成績(jì)。這當然首先是王海俠個(gè)人能力的表現，努力的結果，同時(shí)也是我們學(xué)校的驕傲。
吉林省教育社區及我縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的“博客大賽”，在這項工作上，我們的宣傳力度是最大的，我們的活動(dòng)原則是是省里評不上的，縣里還有希望，縣里評不上的我們學(xué)校再進(jìn)行校級評選，保證參與就能獲獎。我們的目的不是讓每個(gè)教師都獲獎，而是通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步增強教師們參與網(wǎng)絡(luò )研修的積極性和主動(dòng)性。這次活動(dòng)，我們學(xué)校共有31名領(lǐng)導和教師報名參加 “博客大賽”。雖然評比結果還沒(méi)有揭曉，但我們相信我們會(huì )有老師獲獎的。在這次活動(dòng)中，我首先率先垂范，積極完善自己的博客，給教師們帶個(gè)好頭。我們的不少老師做的都很優(yōu)秀。如六年級數學(xué)教師陳志芳，能夠按照大賽要求扎實(shí)穩妥地做好自己的博客，從日志的撰寫(xiě)，到圖片的發(fā)布，再到影音的上傳都做得那么精細。還有中年教師劉鳳茹，青年教師孫占月也都做得非常不錯。更值得一提的是我們學(xué)校年過(guò)半百的老教師張玉俠，一年前他對網(wǎng)絡(luò )研修工作就是一竅不通，通過(guò)王亞坤老師的一次培訓，不但使她明確了網(wǎng)絡(luò )研修工作的意義和具體做法，更重要的是使她從此愛(ài)上了這項活動(dòng)，她幾乎利用了所有的業(yè)余時(shí)間，專(zhuān)注地進(jìn)行日志的撰寫(xiě)，現在她的空間日志數已經(jīng)將近90篇，而且質(zhì)量是越來(lái)越好了。這是多么的難能可貴呀！
在前一段社區組織的“說(shuō)課大賽”中，我們學(xué)校進(jìn)行了積極的組織與宣傳，我校有10多名教師報名參賽，有5名教師進(jìn)入了決賽。
回顧將近一年來(lái)的網(wǎng)絡(luò )研修工作情況，面對取得的成績(jì)，我們固然有其欣喜的一面，但橫向來(lái)看，我們與一些先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比還有相當大的差距。我們的多數教師還沒(méi)有行動(dòng)起來(lái)，還處于觀(guān)望狀態(tài)，或者說(shuō)還沒(méi)有了解網(wǎng)絡(luò )研修工作的具體情況，還有待于我們進(jìn)一步的宣傳、激勵與指導。我們的學(xué)校網(wǎng)站建設還很不完善，只是有了網(wǎng)站，內容還欠充實(shí)，這是我們學(xué)校今后網(wǎng)絡(luò )研修工作的一項重要內容。我有決心，有熱情使我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )研修工作有一個(gè)美好的未來(lái)，我的理念是“我付出著(zhù)，我快樂(lè )著(zhù)�！�
個(gè)人研修工作總結7
在新課程改革的今天，“高效”已經(jīng)成為了課改的主流話(huà)題，而“高效課堂”則體現了課改的理念。課堂是一個(gè)舞臺，一個(gè)充分展示自我的舞臺，以傳授給學(xué)生知識為主。但是在這個(gè)舞臺上，傳授給學(xué)生的不僅是知識，更是對教師自我的一個(gè)展示。新課改要求我們教師改變傳統的教學(xué)模式，以教師作為引領(lǐng)，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。我認為高效課堂的實(shí)質(zhì)應是在教學(xué)活動(dòng)中，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現特定的教學(xué)目標。也就是說(shuō)課堂上的每一分鐘，都得盡其所用，使每一位學(xué)生都有所收獲，有所提高。如何打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂呢？我認為應從以下幾個(gè)方面入手：
一、以人為本，使學(xué)生全員參與
教師是課堂的引領(lǐng)，學(xué)生是學(xué)習的主體。學(xué)生只有在課堂上有了充分的時(shí)間和空間，才能自主學(xué)習，才能真正實(shí)現他們的主體地位。我們傳統的教學(xué)模式盡管并不是完全的“滿(mǎn)堂灌”，但是學(xué)生并沒(méi)有參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，只是被動(dòng)的聽(tīng)，遇到重點(diǎn)地方老師說(shuō)“動(dòng)筆記一記”，才拿起筆來(lái)記到課本上，他們對于老師有太多的依賴(lài)性，而老師這時(shí)也助長(cháng)了他們的懶惰心理。
因此，在以后的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用教學(xué)資源，巧妙創(chuàng )設教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中完成學(xué)習任務(wù)。把以往的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
二、多多贊賞，使學(xué)生樂(lè )于進(jìn)步
無(wú)論是大人還是孩子，都喜歡聽(tīng)贊賞的話(huà)，當孩子們學(xué)習了一項新本領(lǐng)向你顯示的時(shí)候，如果夸贊了他，他便會(huì )不斷地向他人顯示，不斷的追求更好的。如果我們教師把這種賞識運用到教學(xué)過(guò)程中，對于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，多多贊賞，多多鼓勵，孩子們一定會(huì )更加樂(lè )于學(xué)習，樂(lè )于進(jìn)步�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”教師的任務(wù)不僅僅是教授給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習知識的方法。課堂上教師應當及時(shí)的鼓勵，給更多孩子表現的`機會(huì )，使每一位學(xué)生都參與討論，讓整個(gè)課堂“動(dòng)”起來(lái)。學(xué)生對學(xué)習有了興趣，有了熱情，成績(jì)自然也就提高了。
“學(xué)高為師，身正為范”教師要用一顆真誠的心，來(lái)感染每一位學(xué)生，用自身的言行，潛移默化的教育孩子如何學(xué)習，如何做人，如何做事。
三、精心備課，使學(xué)生積極有效參與課堂
俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功�！苯處煘橹鲗�，學(xué)生為主體，把課堂真正還給學(xué)生，但是并不意味著(zhù)教師就輕松了。一堂好課，首先要求的是教師在課后的精心備課。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義，就得加強課后的預習。學(xué)生的預習其實(shí)就是在老師的指導下自己完成學(xué)習任務(wù)的過(guò)程，教師要做的就是幫助學(xué)生明確學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生掌握學(xué)生方法。教師的精心備課，精心準備，就會(huì )把學(xué)生帶入一種能學(xué)、想學(xué)的學(xué)習氛圍之中，使學(xué)生不僅能積極的參與課堂，更能夠有效的參與課堂。
課堂是我們教學(xué)的主陣地，我們只有理性的認識課堂教學(xué)，客觀(guān)的面對課堂教學(xué)中所存在的問(wèn)題，才能不斷的改進(jìn)課堂教學(xué)，營(yíng)造出良好的學(xué)習氛圍，使教師“樂(lè )教”，學(xué)生“樂(lè )學(xué)”。
個(gè)人研修工作總結8
7月13日，我有幸接到通知去和平小學(xué)東校參加為期5天的“合肥市小學(xué)數學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人的培訓”。能成為此次研修班的成員，榮幸地獲得了再學(xué)習、再提高的機會(huì )，心中很是高興，更是倍加珍惜。
今天是參訓的第一天，雖然濱湖離培訓基地有很遠的路程，但參與培訓的動(dòng)力十足，早早地便來(lái)到了和平東校。一天的學(xué)習，收獲很多，現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
一、關(guān)于方案的解讀
上午的開(kāi)班典禮上，陳彪校長(cháng)向大家解讀了此次培訓的實(shí)施方案，我們清晰地認識到這次方案制定的重要意義，這里凝聚著(zhù)專(zhuān)家們很多的心血。為了使此次培訓更具實(shí)效性，更能注重培訓者的需求，專(zhuān)家們制定了比較詳細的可操作性的方案，用宋冬生主任的話(huà)來(lái)說(shuō)這次方案“很重視、很專(zhuān)業(yè)、很行動(dòng)”。
通過(guò)解讀，我們對方案中的兩個(gè)依據、兩個(gè)有效和一個(gè)指導也有了進(jìn)一步的認識，尤其是了解到本次骨干教師和基地專(zhuān)家團隊培訓將站在關(guān)住學(xué)生持續發(fā)展的角度審視數學(xué)教育，圍繞“學(xué)生四基能力培養的實(shí)踐研究”專(zhuān)題進(jìn)行有益的探討。
希望通過(guò)此次的培訓，我們每一位學(xué)員都能?chē)栏癜凑辗桨溉绦�，不斷提煉自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
二、關(guān)于做實(shí)有效學(xué)習
一直以來(lái)，我國的中小學(xué)教學(xué)有個(gè)突出的問(wèn)題：教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，教學(xué)效率很低，學(xué)生沒(méi)有得到應有的發(fā)展。課堂教學(xué)嚴重浪費，浪費的根源在教師。追其原因是我們沒(méi)有擺脫應試教育，舊的教學(xué)理念不能適應新課程改革。教師要改變學(xué)生的學(xué)習方式，要能指導學(xué)生有效學(xué)習，使課堂的情況發(fā)生變化，從而達到最有效地教學(xué)。因此，在我們的課堂上要做實(shí)有效學(xué)習。
今天聽(tīng)了宋冬生主任“關(guān)于做實(shí)有效學(xué)習指導”，對有效學(xué)習有了更深層次的理解。他從戰略化、制度化、專(zhuān)業(yè)化、標準化、規范化五個(gè)方面指出了教師培訓工作的重要意義，要求在新一輪培訓中全力落實(shí)“五個(gè)有效”：有效學(xué)習內容(學(xué)什么)，有效學(xué)習指導(怎么學(xué))，有效教學(xué)模式(怎么促進(jìn)學(xué)生學(xué))，有效學(xué)習評價(jià)(怎么評價(jià)學(xué)習)，有效教學(xué)研究(怎么為學(xué)習而研究)。同時(shí)他還強調改進(jìn)“四類(lèi)培訓”：做實(shí)校本培訓(指導服務(wù))，做細集中培訓(依托)，做真遠程培訓(依托)，做好送培送教(協(xié)助)。
希望我們在以后的教學(xué)上都能做實(shí)有效學(xué)習，把宋冬生主任的“五個(gè)有效”落實(shí)到位。
三、關(guān)于研讀教材
說(shuō)到研讀教材，我的體會(huì )很深，因為之前對二年級《認識角》這節課沒(méi)有較好地去研讀蘇教版教材，導致了對角的認識偏重于比較角的大小了。我深深地記得陳罡校長(cháng)在評課時(shí)說(shuō)到：要認真研讀教材，看教材中每個(gè)例題各占多少比例，才能有效地把握住教學(xué)的側重點(diǎn)。這說(shuō)明了研讀教材對于一線(xiàn)教師教學(xué)的重要意義。
新的`理念、新的教材，我們將如何把握它?熟悉它?領(lǐng)悟它?這無(wú)疑成為教師們首要解決的最基本的問(wèn)題了。在梳理、思考這些問(wèn)題與困惑的同時(shí)，我想：“研讀教材”對深化數學(xué)教學(xué)的改革，對培養年輕教師在課改中能否迅速成長(cháng)等方面都具有很強的現實(shí)意義。帶著(zhù)這些問(wèn)題我認真聆聽(tīng)了黃為良老師《微觀(guān)視野里的課程改革與教材修訂》整整一個(gè)下午的講座。黃老師通過(guò)精彩的語(yǔ)言和典型的案例向我們講解了教材的修訂內容，讓我們對蘇教版的教材有了更深刻的認知。他最后告誡我們解讀教材要關(guān)注幾個(gè)視角：探索內容選擇背后的深層原因、理清知識展開(kāi)的邏輯線(xiàn)索、試著(zhù)從不同的角度進(jìn)行解釋、在相似中發(fā)現差異，在不同中學(xué)找關(guān)聯(lián)、最重要的是，要有自己的想法。
黃老師的講座不時(shí)傳來(lái)陣陣的掌聲，相信每一位學(xué)員在今后的教學(xué)中，都能重視對教材的研讀，從而找準數學(xué)的核心思想,抓住數學(xué)的本質(zhì)。
一天的學(xué)習是短暫的，但一天的收獲卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的，專(zhuān)家們的講解充滿(mǎn)著(zhù)了教育的智慧，使我們豐富了知識，尤其是再次點(diǎn)燃了我們學(xué)習的動(dòng)力，為我們的'專(zhuān)業(yè)成長(cháng)指明了方向。我想我會(huì )在接下來(lái)的幾天培訓中，更加努力地學(xué)習，用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴格要求自己，使自己不斷地成長(cháng)。
個(gè)人研修工作總結9
本學(xué)期，我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷完善自己�，F總結如下：
一、不斷加強學(xué)習，夯實(shí)業(yè)務(wù)能力
只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。
1、自主學(xué)習：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進(jìn)行了學(xué)習。并根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記。
2、勤思考，多動(dòng)筆：每天堅持寫(xiě)教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì )，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也可以反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)常規與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。
1、觀(guān)摩研討：以語(yǔ)文、數學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀(guān)摩并上好公開(kāi)課。同時(shí)圍繞一定的主題，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐能力，一學(xué)年開(kāi)設1堂研究課。本學(xué)期上了一節關(guān)于課堂上如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣的市級公開(kāi)課《從現在開(kāi)始》，受到了與會(huì )領(lǐng)導的一致好評。
2、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識，運用知識，提高學(xué)生的學(xué)習能力。這學(xué)期我善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
三、今后努力的方向
在今后的研修學(xué)習中，我將繼續努力學(xué)習，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
XX學(xué)年，我校以局工作安排為指導，以提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教育科研能力為目標，將科研與研修相結合，在學(xué)校的市級課題《對農村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結合的研究》的引導下，結合本校實(shí)際，組織教師開(kāi)展了積極的校本研修。教師在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了教師的提升，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。
一、確立了明確的研修目標
隨著(zhù)二期課改的全面開(kāi)展，“運用‘課程資源’，深入二期課改”成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn)，廣大教師無(wú)疑成了課程資源的開(kāi)拓者，為使教師們正確認識“課程資源”的開(kāi)發(fā)與利用的價(jià)值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”的實(shí)踐能力，我們確立了本項研修專(zhuān)題。
根據我校倡導的“研修目標人本化、層次化”的原則，我們制定的研修目標為：
1、適應教育對教師提出的新要求，使教師形成科學(xué)的課程資源觀(guān)，充分認識綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程資源價(jià)值，提高我校教師整合課程資源的能力。
2、將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結合，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。
3、著(zhù)力于校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，圍繞“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程的實(shí)踐研究”這一區級重點(diǎn)科研課題，在“立足校本，整合資源，拓展課堂”方面形成學(xué)校特色，并最終以校本課程形式推廣、運用。
二、建立了完整的管理機制
1、完善組織架構
我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導小組”，成立了以校長(cháng)為第一責任人、教導主任李素文為具體負責人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò )，召開(kāi)了全體教師參加的研修工作會(huì )議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。此外，我們結合研修內容，聘請教研室教研員為輔導員，提高了本項研修的質(zhì)量。
2、提供研修保障
一是經(jīng)費保障。我們設立了專(zhuān)項教師研修經(jīng)費，教師外出活動(dòng)有規定的報銷(xiāo)標準，教師專(zhuān)業(yè)研修有一定比例的費用報銷(xiāo)。
二是資源保障。我們提供了研修所需的教材、書(shū)刊、雜志等作為理論學(xué)習的資料；根據階段研修需求，提供相應資源，如：配合學(xué)科課堂教學(xué)研修階段的需求，我們讓本校學(xué)科帶頭人喬鳳霞上課，聘請教研員作實(shí)踐指導及點(diǎn)撥；爭取各種機會(huì )，提供經(jīng)費，參加市級項目研修及外區縣兄弟學(xué)校的各類(lèi)相關(guān)研討活動(dòng)……
3、規范管理制度
一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合，為教師考核提供依據。我們將本項研修活動(dòng)資料裝訂成冊，便于審核和管理。
二是嚴格研修項目實(shí)施。我們認真檢查教師的研修過(guò)程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評；認真記錄每次研修內容，并及時(shí)總結，以矯枉過(guò)正；認真開(kāi)展動(dòng)員、階段性總結及全面總結，以提高研修效率。
三是建立研修獎懲制度。我們把研修成績(jì)記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學(xué)習的出勤率、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。
三、制定了充實(shí)的研修內容
針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內容，要求每個(gè)學(xué)科組根據學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內容，并作相應的記錄，每個(gè)教師都能認真分析自己的實(shí)際情況，明確自己的研修目標，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著(zhù)這個(gè)方向努力，使目標真正起到了導向作用。根據培訓計劃給每位教師配備相應學(xué)習資料，一本學(xué)習筆記本，要求教師每次學(xué)習作好筆記，自己安排自主學(xué)習內容。
四、采用了靈活的研修形式
本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓與教師自訓自練相結合，集中培訓由學(xué)校統一安排，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組專(zhuān)門(mén)從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導。
自訓自練則采用教師自主學(xué)習，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調動(dòng)了教師參加培訓的'積極性和自覺(jué)性。
2、理論與實(shí)踐相結合
研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結合，用理論指導實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，圍繞“課程資源開(kāi)發(fā)”，由大規模的集中培訓，到小組內的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習中，在一次次的課堂實(shí)際中，體會(huì )并學(xué)習合理、有效地開(kāi)發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來(lái)越好。
3、課題驅動(dòng)
我校的課題研究與校本研修緊密結合，相互促進(jìn)。在學(xué)校課題《對農村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結合的研究》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。
4、教學(xué)研討
教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng )設機會(huì )讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開(kāi)展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習；采用教研組公開(kāi)課，讓教師們探索；通過(guò)教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐……教師能有針對性地，根據其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進(jìn)行研究，滿(mǎn)足了不同成長(cháng)階段教師的發(fā)展需求。
五、收獲了良好的研修成果
有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續發(fā)展。在研修中，我們開(kāi)發(fā)各種培訓資源，努力實(shí)現校本研修資源的優(yōu)化組合。
通過(guò)本項目的研修，我校收獲頗豐。
1、課題研究：《對農村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結合的研究》穩步推進(jìn)，取得了一定的成績(jì)。
2、課堂教學(xué)：?jiǎn)跳P霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎。
今后，我們將繼續根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的選擇。
個(gè)人研修工作總結10
我作為一名普通的教師，教師研修是教師教育的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò )研修給了我們一個(gè)學(xué)習、交流的平臺。是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，與專(zhuān)家、廣大教師共同學(xué)習、討論學(xué)習，在這次遠程教育培訓期間我收獲了很多。
我有幸參加了這次研修班的學(xué)習，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高，專(zhuān)家們精彩的講座，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，能讓我吸取更多的工作實(shí)踐經(jīng)驗，以達到自我提高。
通過(guò)這次教師研修學(xué)習，我反思了以往工作中的不足，對以后的發(fā)展方向和目標有了更進(jìn)一步的'了解和掌握，下面是我通過(guò)學(xué)習后獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、教師要轉變角色
1、教師首先要樹(shù)立新的師生關(guān)系觀(guān)，轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作關(guān)系。
2、教師應該細心觀(guān)察、熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互助中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3、做反思型教師，反思是教師著(zhù)眼于自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)，組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì )，甚至要讓能力差的孩子得到更多的表現機會(huì )，這樣能力差的孩子有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此，我們在教學(xué)活動(dòng)中，不要只追求結果而放棄過(guò)程，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個(gè)孩子有著(zhù)表現自己的機會(huì )。要做到尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。
三、要做終身學(xué)習教師
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考如學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，不斷摸索教學(xué)方法。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，我們需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )神圣信仰與追求。
個(gè)人研修工作總結11
一、指導思想：
以深化課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為主題，以貫徹“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式，以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革實(shí)驗為載體，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現學(xué)校和師生素質(zhì)的全面、持續、有效發(fā)展。
二、工作目標：
1、深化課堂教學(xué)改革，繼續推廣“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)理念，有效轉變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式。
2、校本教研主題化，確立主題化校本教研制度，并做為學(xué)校工作的核心資料。
3、加強校本培訓力度，強化崗位練兵，提升教師實(shí)施新課程本事，著(zhù)重培養名師、骨干教師、優(yōu)秀教師，確保教師隊伍有層次，穩步提升教學(xué)水平。
4、認真落實(shí)調兵山市校校公開(kāi)課人人公開(kāi)課天天公開(kāi)課活動(dòng)實(shí)施方案。并結合本校的實(shí)施方案開(kāi)展各類(lèi)公開(kāi)課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)研課議課提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、改革評價(jià)制度，注重過(guò)程管理，課堂教學(xué)以培養本事和構成良好的學(xué)習習慣為重點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，對教學(xué)工作的評價(jià)，既注重結果，更注重過(guò)程。
三、具體教研活動(dòng)安排：
1、團體備課。
按照教師學(xué)校期初教研的精神，落實(shí)好團體備課。以教研組為單位，每周進(jìn)行一次團體備課，單周為語(yǔ)文，雙周為數學(xué)。團體備課實(shí)行“三定”即“定時(shí)間”“定資料”“定中心發(fā)言人”。本學(xué)期，確定教研時(shí)間為每周四的5、6節課。語(yǔ)文單元集備要理清單元的知識點(diǎn)、本事點(diǎn)，并畫(huà)出單元的知識樹(shù)。同時(shí)年組教師要把單元精讀課文的牽引問(wèn)題理出來(lái)，并應用于自我的課時(shí)教案。數學(xué)單元集備除了理清單元的`知識體系外，還要補充兩道綜合性較強的測試題，并適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行測試，以到達鞏固知識的目的。
2、開(kāi)展好“說(shuō)教材、說(shuō)課標”活動(dòng)。
為了使教師更好地把握課標、教材，按照教育局的部署，認真開(kāi)展說(shuō)課標活動(dòng)�；顒�(dòng)前認真部署、教師認真準備。
3、為了進(jìn)一步落實(shí)校公開(kāi)課。
人人公開(kāi)課天天公開(kāi)課方案，期初開(kāi)全體教師會(huì )明確公開(kāi)課的要求，要求教師深入鉆研課標、教材，深入了解學(xué)生學(xué)情，仔細備課，認真上好每一節課。
4、上好示范課。
(1)為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范作用，9月份開(kāi)展語(yǔ)文數學(xué)“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師公開(kāi)課，十月份開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科骨干教師示范課。經(jīng)過(guò)此項活動(dòng)的開(kāi)展，以典型帶動(dòng)全體教師，集思廣益，以到達引領(lǐng)教師共同提高的目的。
(2)為了充分發(fā)揮教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人的作用，9月份、11月份、12月份分別進(jìn)行三種級別的公開(kāi)課。
(3)教研組長(cháng)是年組教學(xué)的骨干力量，為了更好的發(fā)揮教研組長(cháng)的帶頭作用，12月份將開(kāi)展一次音樂(lè )組長(cháng)示范課活動(dòng)，以此推動(dòng)音樂(lè )學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量。
(4)上好普通教師公開(kāi)課，本學(xué)期將在10月份安排4名普通教師上公開(kāi)課。
(5)在公開(kāi)課示范課的基礎上，評出優(yōu)秀公開(kāi)課，并與12月份進(jìn)行校內“六環(huán)三步”優(yōu)秀公開(kāi)課展示，進(jìn)而起到對本學(xué)科教育教學(xué)引領(lǐng)的作用，同時(shí)給其他學(xué)科以啟迪。
5、加強學(xué)科年組教研。
本學(xué)期分別于11月份、12月份進(jìn)行體育、美術(shù)學(xué)科教研課。每名教師上一節課，年組教師忽聽(tīng)互評，以此推動(dòng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、為了更好地解決教師在教學(xué)中的困惑和實(shí)際問(wèn)題，本學(xué)期將開(kāi)展專(zhuān)題教研活動(dòng)兩次。
形式為教師針對課堂教學(xué)中的問(wèn)題和困惑進(jìn)行記錄整理，每月上交一次，教學(xué)領(lǐng)導根據情景對問(wèn)題進(jìn)行分析解答，同時(shí)發(fā)揮團體的力量，經(jīng)過(guò)研討，引領(lǐng)大家共同尋找解決問(wèn)題的方法。
四、教研活動(dòng)的管理：
1、教導處組織教研組制定學(xué)期教研計劃，并由教導處審核。
2、教研組做好教研活動(dòng)過(guò)程記錄和教研活動(dòng)總結。
3、教研實(shí)行定時(shí)間、定地點(diǎn)、定資料制度。
4、教研組成員人人參與教研。
5、教學(xué)領(lǐng)導深入參加教研活動(dòng)，并協(xié)助教研組長(cháng)做好管理工作。
6、各教研組活動(dòng)情景應及時(shí)匯總反饋。
五、月工作安排：
九月
1、制定校本教研工作計劃。
年組制定教研活動(dòng)計劃。
2、組織教師參加相關(guān)學(xué)科說(shuō)教材、說(shuō)課標活動(dòng)。
3、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式教學(xué)新秀示范課。
4、“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式骨干教師示范課。
5、專(zhuān)題教研。
十月
1、英語(yǔ)骨干教師示范課。
2、選拔普通教師上示范課。
十一月
1、專(zhuān)題研討。
2、體育學(xué)科組內教研課。
3、學(xué)科帶頭人示范課。
十二月
1、專(zhuān)題教研。
2、音樂(lè )學(xué)科組長(cháng)示范課。
3、美術(shù)學(xué)科組內教研課。
4、校內優(yōu)秀“六環(huán)”“三步”公開(kāi)課展示。
一月
1、教研總結。
2、材料歸檔。
個(gè)人研修工作總結12
通過(guò)這次培訓讓我獲得不同的收獲，感受頗多，受益匪淺。讓我不斷的提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。一方面說(shuō)明了教育部門(mén)對我們教師的重視；另一方面也讓我們更加認清自己身上所存在的不足之處。讓我們感覺(jué)到壓力，能夠更自覺(jué)的在平時(shí)空閑時(shí)間去加強學(xué)習，去提升自我。激勵著(zhù)我們全體教師轉變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。
研修期間，我堅持聽(tīng)專(zhuān)家講座、認真做好筆記、積極參與班級研討和實(shí)踐活動(dòng)、相互交流評論、撰寫(xiě)研修感言、用心完成作業(yè)。在進(jìn)行學(xué)習的同時(shí)，我還結合自己學(xué)習的實(shí)際，將所學(xué)與班級情況進(jìn)行對比，積極進(jìn)行反思，查找自己工作中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受著(zhù)新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，收獲到喜悅，讓我開(kāi)闊了視野。在與同行們的交流中，我受到了啟發(fā)。在這里了解到了各種課型的處理方法，各種教學(xué)問(wèn)題的探討都是非常典型的，既有可觀(guān)性，又有實(shí)用性。讓自己找
到了學(xué)習的目標，學(xué)習的方向。特別是原來(lái)只有感性認識，通過(guò)學(xué)習，也找到了及時(shí)總結，慢慢提升的.途徑。過(guò)去的授課思路和指導思想得到了根本的變化。并且讓我明確了方向。在閱讀文章，參加實(shí)踐中，也有了自己的看法。在新課改的新形勢下，要及時(shí)調整思路，努力改變固有的教學(xué)模式，提高效率，在傳授知識的同時(shí)，德育目標、思維訓練應該是重點(diǎn)的重點(diǎn)，在學(xué)生的地理素養提升上下功夫。同時(shí)，養成了及時(shí)總結，認真反思的好習慣。最后我要加強科研，力足提升。要加強學(xué)習，學(xué)習最新的理論知識，及時(shí)了解最新的課改動(dòng)態(tài)，努力在新課改的教學(xué)中得到一手資料，從而為自己的教學(xué)提供強有力的理論支持。要學(xué)會(huì )及時(shí)梳理和總結，以便更好的為教學(xué)服務(wù)，提高效率。
通過(guò)這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話(huà)題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長(cháng)。教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)一句：國培，你就像那夜空中突然出現的皓月，當我們在黑暗中摸索不清時(shí)時(shí)及時(shí)出現給我們指引了新方向！
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一、兩國公務(wù)員培訓制度的法律基礎
1.我國公務(wù)員培訓制度的法律基礎
我國實(shí)行公務(wù)員制度起步較晚，雖然黨和政府歷來(lái)重視干部的培訓工作，培訓制度化發(fā)展標志性歷程主要體現在：標志我國公務(wù)員制度建立的1993年《國家公務(wù)員暫行條例》。公務(wù)員制度的確立，無(wú)疑使公務(wù)員培訓再也不是可有可無(wú)、可松可緊的事情，而將被順理成章地納入法制軌道。公務(wù)員培訓有序化、系列化、法制化逐步形成培訓制度體系于1996年施行的《國家公務(wù)員培訓暫行規定》、《國家公務(wù)員出國培訓暫行規定》，以及《20xx年一20xx年全國干部教育培訓規劃》、 《20xx年- 20xx年國家公務(wù)員培訓綱要》、《20xx一20xx年全國人才隊伍建設規劃綱要》，20xx年4月通過(guò)的《中華人民共和公務(wù)員法》則最終將公務(wù)員培訓制度上升到法律高度，20xx年由國家人力資源與社會(huì )保障部出臺了"公務(wù)員培訓規定"（試行），給我們解讀了公務(wù)員培訓的政策法規。此外，還有《20xx-2020年干部教育培訓改革綱要》、《國家公務(wù)員通用能力標準框架試行》等政策文件，公務(wù)員培訓的法律化表明自我國公務(wù)員制度正式推行以來(lái)，公務(wù)員培訓制度取得了歷史性飛躍。經(jīng)過(guò)幾年的努力，我國公務(wù)員培訓取得一定的成果，具體表現為：教學(xué)內容不斷充實(shí)提高；培訓形式向多樣化、科學(xué)化發(fā)展；培訓機構初步形成網(wǎng)絡(luò )；培訓工作逐步走向法制化。不難看出，我國公務(wù)員培訓工作在許多方面總結和繼承了以往干部人事工作的優(yōu)良傳統和經(jīng)驗，同時(shí)也吸取了國外相關(guān)經(jīng)驗，在新形勢下呈現出一種蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢[1]。
2.日本公務(wù)員培訓制度的法律基礎
日本公務(wù)員培訓的法律依據是戰后初期制定的《國家公務(wù)員法》和《地方公務(wù)員法》，這兩部法律后來(lái)都進(jìn)行了多輪修訂[2] 。1979年，日本政府根據公務(wù)員法頒布了《職業(yè)訓練法》，該法第一條規定，本法的"目的在于……共同開(kāi)發(fā)和提高勞動(dòng)者職業(yè)所需要的能力，通過(guò)充實(shí)職業(yè)訓練內容，普及和加強職業(yè)訓練及技能鑒定，以謀求勞動(dòng)者職業(yè)的穩定和地位的提高，并有助于促進(jìn)經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展。"法律并對培訓的種類(lèi)、方式和內容等作了規定。1981年6月25日，日本以《國家公務(wù)員法》為基礎制定了《人事院規則》，它成為人事院執行研修工作的指導性文件，并于1994年最后修改。1997年最新修訂后的《國家公務(wù)員法》第3條第二款明確規定："人事院根據法律的規定，負責改善公務(wù)員報酬、工作條件，提供行政管理建議，確保職階制、考試及任免、報酬、研修、晉升、懲戒、申訴及其他公務(wù)員管理工作的公正性，負責做好公務(wù)員利益的保護工作"。日本《地方公務(wù)員法》也對公務(wù)員培訓加以立法保障，其第三十九條第一項規定："為使職員發(fā)揮及增進(jìn)工作績(jì)效，應賦予其接受研修之機會(huì )"。
二、兩國公務(wù)員培訓的培訓內容與培訓理念
1.中國公務(wù)員培訓內容與培訓理念
我國公務(wù)員培訓主要有初任培訓、任職培訓、專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)培訓、在職培訓等。初任培訓是對新錄用公務(wù)員進(jìn)行的培訓，培訓內容主要包括政治理論、依法行政、公務(wù)員法和公務(wù)員行為規范、機關(guān)工作方式方法等基本知識和技能，重點(diǎn)提高新錄用公務(wù)員適應機關(guān)工作的能力。任職培訓是按照新任職務(wù)的要求，對晉升領(lǐng)導職務(wù)的公務(wù)員進(jìn)行的培訓，培訓內容主要包括政治理論、領(lǐng)導科學(xué)、政策法規、廉政教育及所任職務(wù)相關(guān)業(yè)務(wù)知識等，重點(diǎn)提高其勝任領(lǐng)導工作的能力。專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)培訓是根據公務(wù)員從事專(zhuān)項工作的需要進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)知識和技能培訓，重點(diǎn)提高公務(wù)員的業(yè)務(wù)工作能力。專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)培訓的內容、時(shí)間和要求由機關(guān)根據需要確定。在職培訓是對全體公務(wù)員進(jìn)行的以更新知識、提高工作能力為目的的培訓。在職培訓的內容、時(shí)間和要求由各級組織、人事部門(mén)和機關(guān)根據需要確定。
從目前我國公務(wù)員培訓現狀來(lái)看，由于宣傳力度不夠，約束程度較低，曾出現了"培訓工作說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要"的尷尬局面。傳統的公務(wù)員培訓根植于計劃經(jīng)濟的土壤，計劃經(jīng)濟下的"國家包辦，高度集中統一"的方式，使公務(wù)員培訓漸漸跟不上時(shí)展的步伐，從而暴露出許多和新形勢不相適應的地方。同時(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟成分，經(jīng)濟活動(dòng)的多元化和復雜化，經(jīng)濟全球化進(jìn)程中高新技術(shù)革命帶來(lái)的信息化和網(wǎng)絡(luò )化，對公務(wù)員的知識結構、文化程度、管理能力提出了全新的要求，大部分省市及發(fā)達地區對于傳統的'"一次培訓，終身享用"的觀(guān)念日漸淡薄，不斷更新知識的再教育、繼續教育直至終身教育已逐漸成為公務(wù)員心中的普遍意識和自覺(jué)行為。公務(wù)員培訓的日趨制度化也逐漸使公務(wù)員接受培訓的權利和義務(wù)得到保障，開(kāi)始由被動(dòng)式培訓向主動(dòng)式培訓轉變。
2.日本公務(wù)員培訓的內容與理念
日本的公務(wù)員培訓課程設計非常豐富，20xx年，日本人事院以及各省府開(kāi)設的進(jìn)修總課程數已達13，375門(mén)，進(jìn)修學(xué)員達337，029人，其中授課時(shí)間超過(guò)20小時(shí)的課程達4119門(mén)，進(jìn)修學(xué)員達99，524人。根據前述的日本公務(wù)員培訓種類(lèi)及日本人事院白皮書(shū)，日本公務(wù)員的培訓內容主要包括以下幾種：
�。�1）干部行政官研討會(huì )
這類(lèi)研修主要針對各府省部局長(cháng)級、審議官級和首席課長(cháng)級職員開(kāi)展，培訓內容一般根據時(shí)事熱點(diǎn)設定，并不固定。
�。�2）行政研修
行政研修是日本公務(wù)員培訓的主要方式，課程主要以公務(wù)員現狀思考、公共政策現狀思考、學(xué)習領(lǐng)導力和管理提升等三大主題為核心來(lái)設計，參加此類(lèi)進(jìn)修的職員除日本政府各府省的職員外，還有來(lái)自民營(yíng)企業(yè)、地方公共團體以及外國政府的相關(guān)人員，研修形式包括集訓進(jìn)修、反復研討、交換意見(jiàn)等。
�。�3）女性職員研修
課程設計以提高女性職員的業(yè)務(wù)能力與職業(yè)素養為主，包括女性職業(yè)生涯規劃、女性自強等。還以"保持高漲熱情、發(fā)揮能力繼續工作"為主題，開(kāi)展以休產(chǎn)假的女性職員為對象的"中央官廳女性職員公開(kāi)研討會(huì )"。
�。�4）實(shí)務(wù)經(jīng)驗者進(jìn)修
這類(lèi)研修主要針對從民間和企業(yè)招聘的有工作經(jīng)驗的公務(wù)員而開(kāi)展，一般為期兩天，課程內容包括國民服務(wù)意識、懲戒制度、公務(wù)員倫理講座和案例研究，同時(shí)會(huì )安排與老一輩的有實(shí)際行政經(jīng)驗的公務(wù)員作交流討論。
三、兩國公務(wù)員的培訓機構保障
1.中國公務(wù)員的培訓機構
國家行政學(xué)院是我國最具權威且管理現代化的公務(wù)員培訓院校，以中短期在職培訓為主，隸屬于國務(wù)院，主要培訓副廳、局、司以上的國家公務(wù)員和培養高層行政管理及政策研究人員，培訓經(jīng)費由國家財政全額預算撥款。除國家行政學(xué)院外，中國政府還相繼建立了省級地方行政學(xué)院，其中地方行政學(xué)院的師資由國家行政學(xué)院和中國高級公務(wù)員培訓中心培養。另外，黨校在我國成為對黨員干部進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)培訓的重要基地，同時(shí)不少科研院所，尤其是從事人事、人才科學(xué)研究的科研院所經(jīng)過(guò)批準，也可以承擔國家公務(wù)員培訓的任務(wù)。但由于我國國家公務(wù)員培訓事業(yè)發(fā)展的時(shí)間較短，在各級黨校、行政學(xué)院和管理干部學(xué)院之間的培訓范疇劃分還存在著(zhù)一定的問(wèn)題。
2.日本公務(wù)員培訓機構
在培訓的行政管理機構設置上，日本全國公務(wù)員培訓領(lǐng)導機構為日本人事院。作為對國家公務(wù)員進(jìn)行人事管理的中立組織，人事院受內閣管轄，負責公務(wù)員的招聘考試、薪酬、休假、研修服務(wù)、懲戒申訴、倫理保持等工作。在培訓方面，人事院主導國家公務(wù)員培訓，負責制定培訓的總體規劃并指導各相關(guān)府省培訓工作的實(shí)施。日本人事院由3名人事官組成，其中1人擔任總裁，人事官經(jīng)國會(huì )同意、內閣任命、天皇批準后擔任。人事院下設事務(wù)總局，其下再設人才局、公務(wù)員研修所、8個(gè)地方事務(wù)局及沖繩事務(wù)所等機構。其中人才局主管?chē)夜珓?wù)員的招聘、晉升、職位管理、人才發(fā)展等事務(wù)，下設培訓協(xié)調處和培訓指導處負責對各府省公務(wù)員培訓工作的總體協(xié)調與全面指導。各地方事務(wù)局或事務(wù)所負責當地公務(wù)員的進(jìn)修培訓。公務(wù)員研修所則是為各府省職員提供培訓進(jìn)修的機關(guān)，是國家行政培訓機構的核心，它成立于1959年，承擔著(zhù)全日本高級公務(wù)員的培訓工作，凡是通過(guò)選拔、考試進(jìn)入高級公務(wù)員隊伍序列的公務(wù)員，或者能力突出、有志于進(jìn)入行政管理核心層面的公務(wù)員，都需參加該研修所的培訓后方能實(shí)現個(gè)人職業(yè)生涯規劃�，F在，每年有大約2，000人在公務(wù)員研修所接受進(jìn)修[3]。
四、公務(wù)員培訓體系研究的啟示
培訓工作是對公務(wù)員的長(cháng)期投資，是對在職公務(wù)員進(jìn)行的繼續教育，培養公務(wù)員履行職務(wù)所需的特定智能，增強工作人員的技能水平與管理水平，充分挖掘和完善自身的潛能，使工作人員開(kāi)拓自我，超越自身，與此同時(shí)，還可提高行政效率，減少政府開(kāi)支，提高生產(chǎn)收入，并適應行政改革的知識需要，這是培訓的作用所在。
公務(wù)員培訓的需求是高度多樣化的，包括知識、能力等大類(lèi)，又包括知識和能力的多種構成要素，如決斷能力、協(xié)調能力、溝通能力等。使事情更復雜化的是，知識和能力不是抽象的，不僅需要與受訓者的職責領(lǐng)域結合起來(lái)（比如，縣長(cháng)和處長(cháng)、商務(wù)部處長(cháng)和交通部處長(cháng)，職責領(lǐng)域存在巨大差別），而且要與他們的職位結合起來(lái)（比如同樣是決斷能力、協(xié)調能力，廳長(cháng)和處長(cháng)所要求的就有所不同）。要切實(shí)提高受訓練者的知識和能力，培訓內容的針對性顯然十分重要，否則，不僅意味著(zhù)有限資源的浪費，而且會(huì )因為供需脫節而影響培訓對公務(wù)員的吸引力。在發(fā)達國家，公務(wù)員培訓的重要形式之一是專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育，如公共行政（MPA）、公共政策（MPP）、公共衛生（MPH）等。由于學(xué)員來(lái)源的多樣性，這類(lèi)培訓的針對性還是有限的，著(zhù)眼于綜合素質(zhì)的培養和提高，可以說(shuō)是"某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的通才培養模式"。對履職需要的專(zhuān)門(mén)技能，主要靠其他方式進(jìn)行培訓。對于我們國家來(lái)說(shuō)，公務(wù)員培訓已經(jīng)取得了不錯的效果，但仍存在一些問(wèn)題。相對于其他幾個(gè)國家來(lái)說(shuō)，沒(méi)有公務(wù)員培訓的立法保障，即沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的公務(wù)員培訓法來(lái)對我們國家的公務(wù)員培訓提供指導的參考。此外，培訓內容較為單一，培訓理念上沒(méi)有真正把公務(wù)員培訓重視起來(lái)或者放到一定高度上。最后，公務(wù)員培訓出現了國際化與市場(chǎng)化的趨勢，針對我們國家公務(wù)員出國培訓是否變成出國旅游等實(shí)際問(wèn)題，還有待相關(guān)政策法規的進(jìn)一步完善。
個(gè)人研修工作總結14
光陰荏苒，回溯難忘20xx，有悲傷有喜悅，有歡笑也有淚水，流逝的歲月深深銘刻于記憶，未來(lái)卻又讓人展開(kāi)無(wú)限遐想，除舊迎新的鐘聲悠揚著(zhù)，余音讓人們在憧憬中迎來(lái)期冀的20xx，伴隨著(zhù)歲首一場(chǎng)突如其來(lái)的瑞雪，將新一年的好運和希望盡撒人間。
1、 翻譯工作：
20xx年11月14日－20xx年5月29日，我作為日本現場(chǎng)技術(shù)指導半貫先生的翻譯派往中國。雖然是以翻譯身份出差到中國，但是我清醒的認識到，這是總部給我一次難得的研修的機會(huì )，同時(shí)將在日本研修習得的先進(jìn)工作經(jīng)驗，嚴謹的工作作風(fēng)，端正的工作態(tài)度帶回中國子公司，配合半貫先生對中國公司現場(chǎng)及車(chē)隊作業(yè)進(jìn)行整理整頓，并未雨綢繆將隱患消除。經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的'努力工作。公司現場(chǎng)特別是車(chē)隊的工作得到大幅改觀(guān)，員工精神面貌煥然一新。大家按照來(lái)自日本的先進(jìn)工作流程及作業(yè)方式，兢兢業(yè)業(yè)的承擔本職工作，公司如同精密的機器一般順利的運轉著(zhù)。
2、 法律支援：
整頓公司工作作風(fēng)的整風(fēng)運動(dòng)當然是充滿(mǎn)艱辛的，在半貫先生指導工作結束后，我被借調兩個(gè)月作為公司法律支持繼續在國內工作。主要目標是針對司機的若干欺詐行為提供法律支援，在兩個(gè)月同違紀司機的博弈中，在公司上級的正確領(lǐng)導和支持下，我起草了若干規范性文件，從制度上根絕虛假欺詐行為的出現，將隱患扼殺于搖籃。
針對個(gè)別司機的違法違紀行為，公司作出了對其除名的決定。當然作出這個(gè)決定是萬(wàn)不得已的，公司如若正常運行，每位員工必須如螺絲釘一樣各司其職，如果其中一部分生銹或者缺失，公司將面臨相當困難的境地，但為整規正法，以儆效尤，必須做此決斷。然而事實(shí)并非一紙除名通知那么簡(jiǎn)單，被除名員工按法律賦予的權利提起了仲裁，為應對仲裁，公司上至總經(jīng)理下至運輸部普通員工，夜以繼日調查數據，核實(shí)數據等相關(guān)證據真偽，我們的總經(jīng)理甚至親自?huà)鞄浉皬V東調取關(guān)鍵證據，辛苦終于修來(lái)正果，在大家努力獲得的強大證據鏈面前，違法員工不得不提起撤訴，以挽回自己的顏面以及可能會(huì )遭到的進(jìn)一步的訴累。
在這個(gè)過(guò)程中，我看到了我們敬愛(ài)的日陸員工團結協(xié)作，不計個(gè)人得失的奮斗精神，也看到了公司成長(cháng)的原動(dòng)力，那就是人本。
個(gè)人研修工作總結15
在歷下區教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xx培訓。為期三天半的培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報告，收獲頗豐。
這一次培訓，首先聆聽(tīng)了xx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結果更重過(guò)程，教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習慣的養成。
上�，F代兒童美術(shù)館執行館長(cháng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報告，并在現場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng )新的借形想象美術(shù)創(chuàng )新方法。
中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心許主任為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。
在音樂(lè )方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了�；仡櫾S主任給我們的培訓，我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰;并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下，全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì)，如注意力，觀(guān)察力，思維力，原有經(jīng)驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了xx幼兒園和xx幼兒園的'音樂(lè )課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè )，去理解音樂(lè )，幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。
通過(guò)這次培訓，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣，在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著(zhù)這個(gè)目標，努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
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