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初中教師研修總結(匯編15篇)
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢?下面是小編為大家整理的初中教師研修總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
初中教師研修總結1
沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊伍,一切高質(zhì)量 教育 計劃 都是空談;谶@種教育理念,我校的校本培訓 工作以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路,用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位,在實(shí)際培訓中,我們努力做到 領(lǐng)導 重視,措施有力,對教師的培訓學(xué)習給予 人力、物力的支持,讓每一位教師通過(guò)學(xué)習提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下,我校的校本培訓工作,取得了較大的發(fā)展,現總結如下:
一、制定校本培訓制度 制度是行動(dòng)的保障,行動(dòng)有了制度的“護航”才能得以順利實(shí)施。
為保證校本培訓活動(dòng)成為一種常規性的活動(dòng),我們加強了校本培訓工作的 領(lǐng)導 ,成立校本培訓領(lǐng)導小組。領(lǐng)導組的成員分工明確,校長(cháng)負責全校的 管理工作,教導主任負責 組織領(lǐng)導教學(xué)培訓的全部工作,教研組長(cháng)負責組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準以及教學(xué)研討等。我們學(xué)校同時(shí)建立了《龍江中學(xué)校本培訓管理制度》,包括校本培訓的考勤制度、學(xué)習制度、獎懲制度,建立了《龍江中學(xué)校本培訓方案》,明確校本培訓的原則、目標、內容和形式,同時(shí)制定了《龍江中學(xué)校本培訓 計劃 》,明確本學(xué)年的校本培訓具體內容。逐步完善的培訓制度促使我校校本培訓有序有效地開(kāi)展。
二、落實(shí)校本培訓的要求
1.集體培訓 根據校本培訓的方案,我校校本培訓其中一項是集體培訓,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定要求,使教學(xué)研究和集體備課常規化、制度化。
2.落實(shí)要求,加強管理。
、倜课焕蠋熞獪蕰r(shí)參加每周一次的教研和集體備課活動(dòng),主持人要做好出勤記錄。
、趥湔n組長(cháng)要制定集體備課好計劃,開(kāi)學(xué)初填寫(xiě)《集體備課計劃表》,當好每次教研活動(dòng)的主持人,做好教研活動(dòng)記錄,填寫(xiě)《集體備課記錄表》,記錄主備人的教學(xué)設計、備課組成員建議和教學(xué)后反思。
、勖看谓萄泻图w備課活動(dòng)要確定主講人和活動(dòng)的內容,科組成員輪流當主講人。主要內容有:教法探討、學(xué)法指導、課堂教學(xué)管理、教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析和處理、 熱點(diǎn)問(wèn)題分析、作業(yè)的布置、批改與講評、選題與命題,重點(diǎn)是教材分析和教法探討及學(xué)法指導。
、芸平M長(cháng),特別是語(yǔ)數英科組長(cháng)每學(xué)期至少要召開(kāi)三次科組教師會(huì )議(落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研計劃、期中、期末成績(jì)分析和總結),督促各個(gè)備課組開(kāi)展教研活動(dòng)。
三、加強校本培訓管理
1.培訓科組長(cháng)和備課組長(cháng) 科組長(cháng)和和備課組長(cháng)是開(kāi)展校本教研的組織者和實(shí)施者,科組和備課組是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的“基地”。開(kāi)學(xué)初,對科組長(cháng)和和備課組長(cháng)進(jìn)行了培訓,學(xué)習了《龍江中學(xué)教學(xué)教研工作計劃》、《中小學(xué)教研工作的意見(jiàn)》、《龍江中學(xué)科組長(cháng)、備課組長(cháng)工作職責》。通過(guò)培訓,明確了備、教、批、輔、考各環(huán)節的具體要求,強化了如何開(kāi)展科組教研活動(dòng),如何進(jìn)行集體備課。
2.建立考評激勵制度 為了落實(shí)課堂教學(xué)常規,加強科組建設與校本教研,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,進(jìn)一步完善科組管理,鼓勵先進(jìn),創(chuàng )建文明科組,學(xué)校每學(xué)年舉行優(yōu)秀科組評選活動(dòng),制訂了《龍江中學(xué)科組評優(yōu)制度》。每學(xué)年評定一次,含工作作風(fēng)、教學(xué)成績(jì)、科組活動(dòng)考核(每周一次的教研活動(dòng)、公開(kāi)課、黑板報、課題研究、“三個(gè)一”和“四個(gè)十”完成情況、 論文 、教師技能競賽、綜合 實(shí)踐活動(dòng)),由教務(wù)處負責評定,學(xué)校對優(yōu)秀科組和優(yōu)秀科組長(cháng)進(jìn)行獎勵,并擇優(yōu)向上級教育行政部門(mén)推薦,工作總結《初中生物教師研修總結》。
四、切實(shí)開(kāi)展校本培訓
1.在全體教師中實(shí)施“三個(gè)一”和“四個(gè)十”要求 要求每位老師每學(xué)期當一次科組教研活動(dòng)的.主講人、每學(xué)年上一節公開(kāi)課、每學(xué)年撰寫(xiě)一篇教研 論文 或案例、每學(xué)期讀十篇專(zhuān)業(yè)論文、每學(xué)期聽(tīng)十節課、每學(xué)期向校園網(wǎng)或ftp所在年級的備課組文件夾上傳十次學(xué)科資料、每學(xué)期從金太陽(yáng)網(wǎng)、校園網(wǎng)或ftp所在年級的備課組文件夾下載十次學(xué)科資料。教務(wù)處將加強對科組教研的過(guò)程管理,為學(xué)期末的科組考核評價(jià)積累 材料 。
2.開(kāi)展骨干教師教學(xué) 專(zhuān)題講座 組織骨干教師舉行專(zhuān)題講座,共開(kāi)設了13個(gè)專(zhuān)題,主要有李啟達副校長(cháng)的 《對提高高中數學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考》、李啟明主任的《形成良性互動(dòng)走向和諧課堂》、邱智飛副主任的《如何進(jìn)行教學(xué)設計》、李紅松老師的《如何調動(dòng)學(xué)生積極性》等。13位骨干教師總結從教 經(jīng)驗,給科組教師展示了教學(xué)教研的新成果,提供了教學(xué)的新思路,教師反響熱烈。
3.進(jìn)行科組專(zhuān)題理論學(xué)習 組織教師進(jìn)行專(zhuān)題理論學(xué)習。開(kāi)學(xué)初,教務(wù)處根據區進(jìn)修學(xué)校和鎮的要求擬定計劃,每科組不少于3次專(zhuān)題學(xué)習,要求各科組落實(shí)專(zhuān)題學(xué)習的主講人、確定專(zhuān)題內容,要求科組長(cháng)跟蹤記錄,及時(shí)總結反饋目前各科組都能按照計劃實(shí)行,有 材料 ,有記錄,有反饋,有考核。專(zhuān)題理論學(xué)習營(yíng)造了良好的教研氛圍,促進(jìn)教師的交流和成長(cháng)。
4.培養青年教師 制定了《龍江中學(xué)學(xué)年青年教師培養計劃》,實(shí)行“結對子”制度,給青年教師聘請指導教師,要求青年教師完成“八個(gè)一”(當一次主講人、上一節公開(kāi)課、寫(xiě)一套教案、命一份試題、寫(xiě)一篇論文、擬好一份計劃、寫(xiě)好一份總結、參與一個(gè)課題研究)和“四個(gè)十”的要求。12位青年教師謙虛好學(xué),進(jìn)步明顯。白玫等3位教師 申請了鎮級小課題,吳國紅的 心理課、梁小松的論文均獲區級二等獎,在校教師優(yōu)質(zhì)課競賽中1位獲一等獎,4位獲二等獎。
5.開(kāi)展教師技能競賽
(1)組織中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽,文理科各8位教師參加了比賽。參賽教師各展所長(cháng),結合新課程理念,給全校教師提供了16堂特色鮮明的公開(kāi)課,不僅促進(jìn)了教師個(gè)人的成長(cháng),也給教師提供了很好的交流平臺。
(2)組織教師參加佛山市各學(xué)科的基本功比賽。語(yǔ)文科組16名、地理科組9名、英語(yǔ)科組19名教師參加了比賽,還有政治、數學(xué)、化學(xué)科組教師準備參賽。初中數學(xué)組王榮喜老師初賽筆試獲區一等獎,復賽上課獲區二等獎。
(3)組織教師參加區鎮各項技能大賽,成績(jì)顯著(zhù)。劉桂芬、張展鵬老師分別參加區的教學(xué)課堂大賽和說(shuō)課大賽獲得一等獎,刁莉芳、溫偉勝老師參加區的實(shí)驗技能大賽均獲二等獎。
6.“走出去”學(xué)習 組織教師參加培訓和觀(guān)摩學(xué)習,主要有三類(lèi):一是參加廣東省高中教師職務(wù)培訓,14位教師參加,全部獲得證書(shū);二是參加盛市組織的各類(lèi)技能培訓,如省體育傳統項目學(xué)校體育師資培訓、市 環(huán)境教育師資培訓、科技創(chuàng )新輔導員培訓、多媒體設備使用培訓等,30位教師參加了此類(lèi)培訓;三是參加各學(xué)科研討會(huì )、各校開(kāi)放日活動(dòng),每位教師至少參加了2次。多層次學(xué)習開(kāi)拓了教師視野,提升了教師的整體水平。
7.重視教師讀書(shū)活動(dòng) 開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng),給每位教師贈送了《教師教出好成績(jì)的十大技巧》、《英才怎樣造就的》、《窗外的小豆豆》等書(shū)籍;鼓勵教師買(mǎi)書(shū)、讀書(shū),語(yǔ)文科組就購買(mǎi)了《不同人格,不同教學(xué)》、《教師備課指南,有效教學(xué)設計》、《語(yǔ)文課程與教學(xué)理論新探》、《我為語(yǔ)文而來(lái)》、《最激發(fā)潛能的課堂提問(wèn) 藝術(shù)》等24本教學(xué)理論叢書(shū),組織科組教師一起研讀和學(xué)習;學(xué)校每年給每位老師報銷(xiāo)100元錢(qián)訂閱專(zhuān)業(yè)雜志,促使教師完成每學(xué)期讀10篇專(zhuān)業(yè)論文的要求;改建四樓圖書(shū)館,給教師提供良好的讀書(shū)條件。
五、課題引領(lǐng)校本培訓
1.行動(dòng)研究 圍繞有效課堂教學(xué)構建專(zhuān)題,以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題或改善管理工作為目的,各科組結合理論學(xué)習以專(zhuān)題形式開(kāi)展了行動(dòng)研究,要求各科組落實(shí)專(zhuān)題主講人、確定專(zhuān)題內容、做好跟蹤記錄。
2.課題立項 我校課題研究蓬勃發(fā)展,共有課題30項。由于課題研究指導、督促、管理工作到位,堅持立項前動(dòng)員指導,立項后檢查督促,結題前培訓學(xué)習,課題研究取得了較好的成績(jì),課題結題成功率高,獲獎次數多、檔次較高。已結題的課題有13項:4項市級、1項區級、1項國家級子課題、7項鎮級課題;正在結題的有6項市級課題:材料已經(jīng)上送,正在進(jìn)行通訊結題;現已申報的市級課題有3項、鎮級課題有8項。
教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,有賴(lài)于教學(xué)教研常規落實(shí)到位,有賴(lài)于學(xué)校領(lǐng)導的重視和全體教師的積極參與。我們將總結經(jīng)驗,查找不足,把以后的工作做得更好!
初中教師研修總結2
我有幸參加國培教育的初中音樂(lè ),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習和培訓,讓我受益匪淺。
隨著(zhù)課程改革的推廣與實(shí)施,過(guò)去的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應現代教育的需求。教師必須經(jīng)過(guò)多層次、多部門(mén)的培訓學(xué)習后,逐步提高自己的教學(xué)能力,才能適應現代化的教學(xué)要求。教師如何提高自己的教學(xué)水平,那只有通過(guò)培訓和再繼續學(xué)習。我參加了國培,有幾點(diǎn)體會(huì )。
一、我認識了國培
國培是專(zhuān)門(mén)為教師繼續教育提供的一個(gè)平臺,是教育專(zhuān)家與教師之間建立的交流紐帶。在國培中,我可以學(xué)到很多新的知識,可以關(guān)注教育發(fā)展的`焦點(diǎn),還可以了解教育信息。更主要的是認識一線(xiàn)的教師,和他們共同探討、交流教學(xué)心得,探索教學(xué)新策略、新理念,逐步提高自己的能力。
二、我學(xué)到了新知識
音樂(lè )教學(xué)是教師和學(xué)生共同學(xué)習音樂(lè )知識的過(guò)程。在音樂(lè )教學(xué)中,教師有必要向學(xué)生傳授一定的音樂(lè )知識。這次國培,如果在音樂(lè )教學(xué)中,運用音樂(lè )活動(dòng),可以培養學(xué)生的集體合作意識、創(chuàng )作意識、關(guān)愛(ài)意識等,注重對學(xué)生多方面的綜合素養的培養!鞍嗉壱魳(lè )會(huì )”是學(xué)生發(fā)展音樂(lè )會(huì )興趣,參與音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的舞臺,學(xué)生可以利用任何屬于自己的方式向大家展示自己的音樂(lè )特長(cháng),張揚自己的個(gè)性。在音樂(lè )教學(xué)中,只有利用音響和視頻本身的魅力吸引,去感染學(xué)生,學(xué)生才能自覺(jué)自愿,積極主動(dòng)并富有創(chuàng )造性地無(wú)拘無(wú)束,輕松愉快地參與音樂(lè )教學(xué)。
三、我提高了認識
實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準,教師只有通過(guò)不斷地實(shí)踐,才能把學(xué)到的知識運用到教學(xué)中去。在音樂(lè )教學(xué)中,教師要創(chuàng )設一定的情景,把學(xué)生帶入到情景中,才能收到不一樣的教學(xué)效果,同時(shí),要幫助學(xué)生掌握教學(xué)內容,掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣,切實(shí)培養學(xué)生的音樂(lè )能力。這次國培,讓我認識了一些新的教學(xué)策略,新的教學(xué)理念。同時(shí),還結識了一線(xiàn)教師,在國培中共同成長(cháng),通過(guò)培訓和學(xué)習,提高自己的教學(xué)能力。
總之,我要努力學(xué)習,把握機遇。我慶幸自己擁有了這次國培機會(huì ),我也很好的把握了這次機會(huì ),在收獲知識的同時(shí),也收獲了珍貴的友誼。今后,在音樂(lè )教學(xué)中,不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法,為培養學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì),打下堅實(shí)的基礎
初中教師研修總結3
我非常有幸參加了教育部舉辦的“省培計劃”。短短的1個(gè)多月的學(xué)習培訓,帶給我的卻是教育靈魂的觸動(dòng)。通過(guò)培訓讓我更新了自己的教育理念,為我今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,注入了成長(cháng)的'活力。這次培訓是緊張、充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的,專(zhuān)家們以學(xué)科知識為基礎,以問(wèn)題為中心,以案例為載體,理論與實(shí)踐相結合,在鮮活的案例中展現出大師精湛的理論功底,客觀(guān)的觀(guān)點(diǎn)、新穎的方法用幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言道來(lái),使我深感收獲巨大,將會(huì )使我在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上,又有了更新、更高的目標;將會(huì )使我的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步子走得更快,走得更好!
各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、教授的報告,無(wú)一不在傳達創(chuàng )新型國家需要創(chuàng )造性人才。今天有什么樣的教育,未來(lái)世界就有什么樣的社會(huì ),《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位。明確提出“基本實(shí)現教育現代化,基本形成學(xué)習型社會(huì ),進(jìn)入人力資源強國行列”。決定了“堅持德育為先,堅持能力為重,堅持全面發(fā)展”的素質(zhì)教育國策?茖W(xué)教育也可以弘揚人文精神,培育人的美德,開(kāi)發(fā)審美能力,提高人的精神境界。
作為一名美術(shù)教師,培養了多少美術(shù)工作者、美術(shù)家?這不重要,重要的是把美術(shù)中的思想、審美方法滲透給學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)社會(huì )后是一個(gè)全面的人,一個(gè)可持續發(fā)展的人。教學(xué)是為了學(xué)生,而不是給別人看的。教學(xué)活動(dòng)、方式的新,并不是盲目追求新、追求奇,只要教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方式對于學(xué)生是新的,能夠讓學(xué)生從中獲得新的方法、思維或者啟發(fā),就是新的,就是教學(xué)的.‘創(chuàng )新’!
各位教授深入淺出地講解新課程改革理論,告訴我們了新課程改革的方向、讓我們知道落實(shí)知識和技能的基本要求,著(zhù)眼于全體學(xué)生素質(zhì)的提高,突出學(xué)生的探究活動(dòng),注重方法訓練;書(shū)中包含許多開(kāi)放性的問(wèn)題和實(shí)踐性課題;聯(lián)系實(shí)際,注重知識的應用,擴大知識面;注意人文精神的滲透;讓我們明確了素質(zhì)教育要以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),全面提升祖國未來(lái)的素質(zhì)。
通過(guò)聆聽(tīng)他們的報告講座,我感到對如何更進(jìn)一步選擇適合于教師和學(xué)生的教學(xué)方法有了比較成熟的認識,對如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧有了新的設想;通過(guò)聆聽(tīng)他們的報告講座,學(xué)到了如何在不同的環(huán)節給學(xué)生恰當的引導,學(xué)到了如何將教育理論與教學(xué)實(shí)踐有機結合。通過(guò)聆聽(tīng)他們的報告講座,深深感到了自己的不足。一個(gè)人身處怎樣的環(huán)境并不重要,重要的要有堅定的目標和有為了目標堅持不懈的追求。通過(guò)培訓我認識到,為了我們的學(xué)生,為了我們的教育,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造;都要加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習、提高;都要反思教學(xué)實(shí)踐,提高教育科研意識和能力。
初中教師研修總結4
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的校本研修學(xué)習,我收獲很多,受益很大。在本期的校本研修期間,我認真執行培訓的相關(guān)要求,嚴格要求自己,按質(zhì)按量完成作業(yè),積極主動(dòng)地做好相關(guān)工作:如學(xué)習教育理論、聽(tīng)課、評課、備課、認真作讀書(shū)筆記等,使我深刻地認識到當好一名優(yōu)秀的教師是一件很不容易的事情。如果沒(méi)有新課程的教育理論沒(méi)法教、沒(méi)有德才學(xué)識和寬廣無(wú)私的胸懷教不了、沒(méi)有刻苦專(zhuān)研和勤奮進(jìn)取的精神教不好。
在校本研修學(xué)習中,我始終讓教研與教學(xué)緊密結合,具體而言,做了以下幾點(diǎn):
1、按時(shí)參加校本研修活動(dòng),并作好記錄,認真撰好心得體會(huì ),在學(xué)習中不斷充實(shí)自積己,提高自己的理論修養。
《1》極參與開(kāi)展有效的課堂教學(xué)研究,認真開(kāi)展有效備課、有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計與批改,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
《2》積極聽(tīng)課、研討,總結優(yōu)點(diǎn),發(fā)現不足,逐步提高,使自己不斷成熟,給課堂注入更多活力,取得更大效益。
2、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)。
《1》積極參與網(wǎng)絡(luò )研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論,積極與各位同行溝通交流,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)地了解外面的世界。
《2》自主學(xué)習模式。學(xué)習教育理論,自我反思,找出自己在某方面的不足,然后制定培訓計劃,彌補自己的不足,從而提高自身的能力。
3、研修內容豐富多彩。
我認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養等,把師德教育和學(xué)校的'各項活動(dòng)結合起來(lái),做到愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,廉潔自律,團結協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,成為教書(shū)育人的楷模和學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
本次研修一個(gè)很重要的內容就是課堂評價(jià)。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習我得到的啟示是:教學(xué)是圍繞學(xué)生的學(xué)習需求而開(kāi)展的,評價(jià)是為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習而實(shí)施的,而不是按照教師的課程設置而展開(kāi)的。學(xué)生學(xué)習的發(fā)生有三大構成要素:學(xué)生自身、教學(xué)內容、學(xué)習環(huán)境,而教師是學(xué)生學(xué)習的十分重要的環(huán)境,并在學(xué)生學(xué)習當中起主導作用。但教師的主導作用應最大限度地轉化為學(xué)生自主學(xué)習的能力,而不是灌輸式逼學(xué)生學(xué)習。
課堂上的教學(xué)應是師生互動(dòng),教師是學(xué)生學(xué)習的引導者和組織者而學(xué)生才是學(xué)習的主體和參與者,這樣才能使學(xué)生的學(xué)習潛能得到最大限度的發(fā)揮。另外,我們的教學(xué)要關(guān)注全體學(xué)生,要尊重學(xué)生差異化的需求,要向學(xué)習困難的學(xué)生提供一些建設性的意見(jiàn)。這才能體現對學(xué)生的人文關(guān)懷,才能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
初中教師研修總結5
培訓結束了,作為一名青年都師的我,在這次培訓中收獲很大。我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的收獲:
一、師德修養方面:首先第一課我們認真的學(xué)習了教師的師德修養,以及教師的職業(yè)道德等方面的內容,這些內容是我們作為一名教師,特別是想成為一名好都師所必備的基本素養,通過(guò)學(xué)習,也使我知道了許多做一名好教師的基本條件。我也一定會(huì )認真學(xué)習,以身作責的。
二、教師個(gè)性問(wèn)題及心理問(wèn)題的自我調適方面:作為一名教師,我們天天都要與學(xué)生打交道,在與學(xué)生接觸的同時(shí),不免公出現許多問(wèn)題,這些問(wèn)題有正面的也有反面的,所以我們要想處理好這些問(wèn)題,必需要有一個(gè)好的心態(tài),必需要有一個(gè)平衡的心態(tài)作前提,這樣我們才能保證在處理問(wèn)題的.時(shí)候不出現偏激。在這些問(wèn)題面前,我們有時(shí)也會(huì )意氣用事,讓自已的個(gè)性左右事情的結果,所以通過(guò)學(xué)習,也讓我清楚的知道,在處理任何事的時(shí)候,我們都要首先調適好自已的心理問(wèn)題 和自我的個(gè)性問(wèn)題,這是處理好事情的前提條件。
三、在學(xué)習了一些教師的基本素質(zhì)的要求之后,我們還針對于各科學(xué)習了各科的相關(guān)知識。針對于我所學(xué)習的數學(xué)這門(mén)學(xué)科我來(lái)談一下我在這科學(xué)科培訓上的收獲與心得:數學(xué)課堂的教學(xué)是靈活多樣的,首先數學(xué)針對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的,但是我們要上好數學(xué)課,一定要用心備課,特別是上課前每節課的教學(xué)設計都很重要,備學(xué)生,備教材,備學(xué)情等這些重要環(huán)節,我們一個(gè)也不能輸呼。還有就是針對每節課的評價(jià)研究,我們作為教師也應該關(guān)注。在數學(xué)上,空間與圖形,以及函數的教學(xué)作為一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行了講解學(xué)習,講明了在教學(xué)方面我們應從哪幾個(gè)方面來(lái)突破難點(diǎn),怎樣進(jìn)行研究學(xué)習,使我收獲頗深。
本次學(xué)習對于我這一名新教師來(lái)說(shuō),真的是受易很大,并且在這個(gè)教學(xué)平臺中,通過(guò)和廣大同行教師的溝通交流,也有了新的教學(xué)思想,使我有了更大的工作熱情。感謝為我們提供這么好的學(xué)習機會(huì )。
初中教師研修總結6
在研修中不斷充實(shí)自己,提高自己的研修水平,認真研修,積極思考 研修可以提高自己,陶冶自己,讓自己更富有激情!
認真對待,努力學(xué)習,好好珍惜這次研修機會(huì ),提高教學(xué)水平 認真學(xué)習,努力研修,只要經(jīng)歷了就是最好的。
今后我們要精心設計問(wèn)題,以問(wèn)題驅動(dòng)學(xué)生思維,引領(lǐng)學(xué)生自主探索、自然建構新知識,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習數學(xué)能力的提升。
珍惜這次研修機會(huì ).認真研修,按時(shí)完成作業(yè).充實(shí)自己
讓我們通過(guò)這次培訓,共同創(chuàng )造攻堅克難的試點(diǎn)經(jīng)驗和成功案例,使我們的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。
珍惜研修的機會(huì ),好好學(xué)習,爭取獲得更大的進(jìn)步!
合式課例研究是貼近我們日常教學(xué)行為的課例研究,我相信通過(guò)本次的研修將有助于我們日常的教學(xué)行為,有助于我們教師的課題研究,收獲一定頗豐。
在研修中提高、充實(shí)自己,在交流、互動(dòng)中尋找共鳴。
我相信通過(guò)本次的研修將有助于我們日常的教學(xué)行為,有助于我們教師的課題研究。
看了《課程簡(jiǎn)報》、明確了本次研修的'任務(wù),任重而道遠,這個(gè)暑假又可以充實(shí)地度過(guò)了。
我好好把握這次研修機會(huì ),不斷充實(shí)和提高自己的教育教學(xué)水平 通過(guò)研修能增長(cháng)我們的教育智慧,提高我們的教育水平。 遠程研修開(kāi)始了,我們又有提高的機會(huì )啦,珍惜!
珍惜機會(huì ),認真研修,完成作業(yè),提升自我,快樂(lè )學(xué)習,加油 !
混合式課例研究是貼近我們日常教學(xué)行為的課例研究,我相信通過(guò)本次的研修將有助于我們日常的教學(xué)行為,有助于我們教師的課題研究,收獲一定頗豐。
培訓很重要 老師們很積極 同志們一定珍惜
認真對待,努力學(xué)習,好好珍惜這次研修機會(huì ),提高教學(xué)水平。 認真研修,珍惜這次研修機會(huì )。通過(guò)今天的學(xué)習知道了混合式課例研究實(shí)施要點(diǎn)。協(xié)同磨課的幾個(gè)環(huán)節。計劃——備課——上課——評課——總結。
遠程研修為我提供了一次學(xué)習的機會(huì ),要珍惜機會(huì ),充實(shí)自我,提高自己的教育教學(xué)水平。
認真研修,向專(zhuān)家和老師們學(xué)習,這是一次學(xué)習和提高的好機會(huì ),我一定會(huì )珍惜。
首先,創(chuàng )設問(wèn)題情景,培養學(xué)生強烈的問(wèn)題意識。其次,給學(xué)生提供提出問(wèn)題的機會(huì )。第三,利用生產(chǎn)生活中的生物事實(shí);生活實(shí)驗中的現象;利用多媒體技術(shù),導入教學(xué)情境;通過(guò)親身感受、實(shí)地觀(guān)察而發(fā)現問(wèn)題等促使學(xué)生產(chǎn)生疑點(diǎn),提出問(wèn)題。第四,對提出的總是要進(jìn)行梳理,使問(wèn)題具有指向性。其程序是:提出問(wèn)題——梳理問(wèn)題——確定問(wèn)題。
教育是神圣的,需要教育者全身心的投入和付出,在研修中成長(cháng),在反思中進(jìn)步。
把遠程遠修學(xué)習中的收獲溶進(jìn)教學(xué)中,師生會(huì )共同進(jìn)步,共同努力吧 我們一定會(huì )珍惜這次研修的機會(huì ),使自己各個(gè)方面更上一層樓。提升
自己的各方面的水平
一次遠修,一次深修變化,一次新的認識,為我們提供這么優(yōu)秀的學(xué)習平臺,我們一定會(huì )珍惜這次機會(huì ),使我們的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高
探究活動(dòng)的設計應遵循教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際認知水平、興趣度、難易度設計、思維開(kāi)拓度,混合式課例研究,旨在將研究課堂教學(xué)做規范,并融進(jìn)教學(xué)全程;幫助老師的協(xié)同研究在教學(xué)各環(huán)節發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的途徑和辦法。更重要的是,通過(guò)這種規范的途徑做教研的實(shí)踐,會(huì )獲得相應的在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現和解決問(wèn)題的思維方式和行動(dòng)方式。 通過(guò)研修,為自己充電. 通過(guò)研修,提高自己的業(yè)務(wù)水平,我們一定會(huì )珍惜這次機會(huì )!
靜心研修為自己不斷充電,充實(shí)自己,努力提高自己的教學(xué)水平。 遠程研修提供一個(gè)學(xué)習平臺,借助這個(gè)平臺,不斷提高和充實(shí)自己。 珍惜研修的每一天,認真學(xué)習,積極研討,從而提高自己的教學(xué)水平! 感謝遠程研修,為我們提供這么優(yōu)秀的學(xué)習平臺,我們一定會(huì )珍惜這次機會(huì ),使我們的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高!
每次研修都有新的收獲,好好珍惜本次研修,結合教學(xué)過(guò)程中的不足,反思調整自己,提高課堂教育教學(xué)水平
通過(guò)本次研修,希望自己的教學(xué)工作有更大的進(jìn)步,使自己的課堂更高質(zhì)、高效。
在研修中學(xué)習,在學(xué)習中提高,不斷反思,不斷提高。
認真進(jìn)行學(xué)習,希望通過(guò)這次研修能更好提高自己的業(yè)務(wù)水平。
靜心研修為自己不斷充電,充實(shí)自己,努力提高自己的教學(xué)水平。 遠程研修提供一個(gè)學(xué)習平臺,借助這個(gè)平臺,不斷提高和充實(shí)自己。 珍惜研修的每一天,認真學(xué)習,積極研討,從而提高自己的教學(xué)水平! 忍得了酷暑,耐得住寂寞,一門(mén)心思地進(jìn)入研修當中。
在遠修這個(gè)平臺上,結識了很多不曾謀面的知識淵博的專(zhuān)家、朋友,大家對教育的熱愛(ài)、對教育的摯著(zhù)使我感動(dòng)。
努力向各位同行學(xué)習,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
通過(guò)本次研修,我發(fā)現自己教學(xué)中的不足,收獲很大,感謝組織給我這次學(xué)習的機會(huì )。
珍惜研修機會(huì ),提高教學(xué)水平。以往的研修,總能接觸和學(xué)習一些前沿知識。但愿這幾天能學(xué)到更多,更實(shí)用的知識,在以后的教育教學(xué)中加以運用。
初中教師研修總結7
培養各類(lèi)需求的人才離不開(kāi)教師。二十一世紀,是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習,以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求!靶1九嘤枴边@種可持續的、開(kāi)放式的繼續教育模式,為廣大教師打開(kāi)了方便之門(mén),鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹(shù)立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長(cháng)補短,不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。在這學(xué)期的時(shí)間里,我認真進(jìn)行著(zhù)研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階,現將其總結如下:
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好理論學(xué)習記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見(jiàn)解,并認真撰寫(xiě)心得體會(huì ),在學(xué)習中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養。
1、在校本研修培訓中,我積極參加“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習。開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究,人人有課題,人人學(xué)理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,有效地提高了教師的理論水平和創(chuàng )新能力。。
2、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究,進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討,在“研”字上下功夫,在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫,繼續加強集體備課的力度,充分調動(dòng)學(xué)科集體教師的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細的記錄。加強對隨堂課的調研力度,強調講的范圍。教學(xué)工作做到備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。
嚴格要求自己,在每周聽(tīng)節課程之后,向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習課堂教學(xué)的方法。大家共同討論分析,取長(cháng)補短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、積極聽(tīng)課、研討,總結優(yōu)點(diǎn),發(fā)現不足,逐步提高;
通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”,推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”,提高研修實(shí)效。、聽(tīng)課、研討、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,如此循環(huán)往復,使我的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái),教師在互動(dòng)、互補、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,已形成的教育觀(guān)念順利地轉化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,使我不斷走向成熟,給我的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、關(guān)注自我反思及案例
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的`反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、采取多種研修模式,全面提升自身素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修,每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。在教師博客論壇中發(fā)帖子,通過(guò)交流,我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺(jué)學(xué)習的勁頭比以前更高了。
2、自主學(xué)習模式。這種模式由教師進(jìn)行自我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
三、校本研修內容豐富多彩
1、加強師德建設,夯實(shí)立教之基
教書(shū)育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊伍,無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章為依據,把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái),加強教師思想道德建設,強化教育引導,注重內化,扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)大力學(xué)習和宣傳師德教育理論,展開(kāi)師德大討論、宣傳師德典型等多種形式,結合榮辱觀(guān)學(xué)習,提高教師對新時(shí)期師德建設的認識,并不斷賦予新的內涵,拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關(guān)制度,建立有效的管理機制。并以此為輻射點(diǎn),常抓不懈,做到遵紀守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此,本學(xué)期把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念,作為師資研修重點(diǎn),學(xué)習了《教師怎樣提升教學(xué)技能》一書(shū),加強通識研修,通過(guò)學(xué)習:
、僭谥R方面主要了解以下三點(diǎn):
。1)了解學(xué)生對所學(xué)學(xué)科必備的基礎知識的掌握狀況;
。2)了解學(xué)生對即將學(xué)習的內容一具備何種知識,哪些是正確的,哪些是錯誤的,哪些是模糊的。
、谠谇楦蟹矫嬷饕私庖韵滤狞c(diǎn):
1.了解學(xué)生是否知道學(xué)習本學(xué)科的意義;
2.了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習;
初中教師研修總結8
自參加新課程遠程研修以來(lái),通過(guò)認真收看視頻教學(xué)、撰寫(xiě)作業(yè)會(huì )、參加交流和研討,從中我學(xué)到了專(zhuān)家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例,我深感自己在思想觀(guān)念上受到教育和啟發(fā),我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導和支持,催我?jiàn)^進(jìn)。
首先,遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí),學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。
其次,遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員按照要求和進(jìn)度,自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習。學(xué)習主要流程為“觀(guān)看課程視頻→閱讀相關(guān)文章、資料→完成并提交作業(yè)→參與在線(xiàn)研討和交流→完成作業(yè)的提交、撰寫(xiě)培訓總結"。學(xué)習過(guò)程中,專(zhuān)家定期參與討論和答疑指導。我通過(guò)交流、研討、反思、實(shí)踐,體驗了一段有意義的培訓之旅。雖然感到很忙碌,很辛苦,但同樣有喜悅,有收獲,在忙碌中成長(cháng),在辛苦中收獲。
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入,我們深感教師責任之重大,時(shí)刻有職業(yè)緊迫感!扒趭^學(xué)習,不懈思考,勇于實(shí)踐”應成為教師不可或缺的功課。教師因此也應由簡(jiǎn)單的“教書(shū)匠”轉變?yōu)樽杂X(jué)的`研究者、
主動(dòng)的實(shí)踐者和嚴肅的反思者。教師要做到知與行統一,以嚴謹的工作作風(fēng)促使學(xué)生形成積極向上的學(xué)風(fēng),以廣博的愛(ài)心喚發(fā)學(xué)生對他人、對集體、對社會(huì )、對自然、對生活的熱愛(ài)之情。在實(shí)踐中鍛煉,在體驗中成長(cháng)。
學(xué)習結束了,可思考并沒(méi)有結束。我們還有許多設想為了實(shí)現統一、論與實(shí)踐的有效結合,極致地發(fā)揮所學(xué)的最大作用,在今后的學(xué)習中,我們還將繼續攜手同行路上,注重學(xué)習的有效性,強調學(xué)習質(zhì)量,將遠程研修引向未來(lái)。
正值三伏桑拿天,為期六天的山東省初中遠程研修即將落下帷幕。網(wǎng)上觀(guān)看專(zhuān)家視頻講座,思考總結,提交作業(yè),瀏覽閱讀精彩的文章,在線(xiàn)研討發(fā)表評論,收看每日簡(jiǎn)報培訓過(guò)程內容設計全面科學(xué)。這次培訓如一縷清風(fēng),在炎炎夏日送來(lái)絲絲涼爽;如一陣細雨,滋潤著(zhù)老師們求知的心田。
首先,培訓期間多位教育專(zhuān)家及一線(xiàn)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,向我們講解最新的教育理念,剖析課改十年的探索與發(fā)現,傳授先進(jìn)的教育教學(xué)方法。他們學(xué)識淵博,理論新穎,教學(xué)經(jīng)驗豐富,教學(xué)方法獨特恰當。在這六天里,教育專(zhuān)家講座每天一個(gè)專(zhuān)題,每一學(xué)時(shí)、每一天都有亮點(diǎn),深入淺出,理論聯(lián)系實(shí)際,讓老師們有意想不到的收獲。我印象最深的是寫(xiě)作專(zhuān)題“真情實(shí)感是寫(xiě)作的源泉”,通過(guò)專(zhuān)家的分析講解,我對“真情實(shí)感”有了更全面、更深入地學(xué)習認識——寫(xiě)自己的感情、感情要真實(shí)、要健康積極。
走進(jìn)工作室,走進(jìn)了一座知識殿堂。在這里,每一位老師積極參與、認真思考分析,作業(yè)中凝結著(zhù)自己新的觀(guān)點(diǎn)、新的收獲,評論中闡述著(zhù)自己獨到的見(jiàn)解。我珍惜每一次鼠標的閃動(dòng),珍惜每一次智慧的碰撞。
其次,通過(guò)研修學(xué)習,使我更加明確了教師要熱愛(ài)教育事業(yè),要有主動(dòng)發(fā)展的意識,要努力成為學(xué)生最親近的人。在教學(xué)中,教師要運用先進(jìn)的教育理念,努力探索創(chuàng )新,不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,全面培養學(xué)生的能力。在引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文時(shí),注重語(yǔ)文學(xué)習習慣的養成,重視語(yǔ)文學(xué)習能力的訓練,力求全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
第三,平時(shí)要善于思考,勤于積累。研修提交作業(yè)時(shí),初讀作業(yè)問(wèn)題感覺(jué)自己有很多話(huà)要說(shuō),可真要寫(xiě)時(shí),又覺(jué)得無(wú)從下手。這是因為平時(shí)只注重實(shí)際教學(xué),缺少及時(shí)的總結反思,以致寫(xiě)出來(lái)的作業(yè)內容不夠充實(shí)。本次研修使我對教育教學(xué)有了更新更深的認識,進(jìn)一步了解了教學(xué)中應注意的一些問(wèn)題,不斷總結反思,提升自我。
取名師之長(cháng),補自己之短,學(xué)先進(jìn)理念,創(chuàng )教學(xué)新貌。我學(xué)習著(zhù),收獲著(zhù)。
初中教師研修總結9
在20xx年遠程中學(xué)數學(xué)研修學(xué)習中,從培訓的第一天開(kāi)始,我就處于一種興奮狀態(tài),努力按要求做好每一件事,按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座,認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對中學(xué)數學(xué)教學(xué)的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。結合本次學(xué)習談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì ):
1.更新教育觀(guān)念,提高自身專(zhuān)業(yè)化水平
未來(lái)社會(huì ),只有單純的“知識”已不能適應社會(huì )的需要。教育工作的重心不應再是向學(xué)生傳授單純的知識,而是轉向塑造新型的自由人格;學(xué)校教育的根本任務(wù)應是使全部學(xué)生學(xué)會(huì )如何學(xué)習,學(xué)會(huì )如何勞動(dòng),學(xué)會(huì )如何與他人交往與協(xié)作,學(xué)會(huì )如何生存。因此新課程的實(shí)施立足于學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程與學(xué)習過(guò)程。多數教師已感受到新課程這種理念的沖擊,但現實(shí)情況是:雖然課程標準變了,教材變了,但多數教師的教學(xué)方法仍保持原有的慣性,教師教得累,學(xué)生學(xué)得苦,教學(xué)效果并不好。其原因一方面是教師受傳統觀(guān)念的束縛,對新的教學(xué)理念沒(méi)有引起足夠的重視;另一方面,教師雖然了解和接納了一些觀(guān)念,但對這些新的觀(guān)念領(lǐng)會(huì )不夠、理解不透,不能很好落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中,要么是不知道新觀(guān)念如何與自己的教學(xué)相融合、相聯(lián)系,要么是新的思想一到實(shí)踐中就走了樣,變了味,形成形式。因此,教師觀(guān)念的更新和先進(jìn)教學(xué)理念與課堂教學(xué)的有機融合,是推動(dòng)新課改的必備條件,是緩解中小學(xué)教師心理壓力的有效途徑。新課程的改革使得很多教師感覺(jué)教學(xué)能力不足。因此教師要不斷地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,提高專(zhuān)業(yè)水平。作為改善教師地位和工作條件之策略的專(zhuān)業(yè)化” 是必然的選擇之路。會(huì )議同時(shí)認為,“在提高教師地位的整體策略中,專(zhuān)業(yè)化是最有前途的長(cháng)期策略。專(zhuān)業(yè)化是教師職業(yè)的核心-。
2、激發(fā)學(xué)生興趣,拓展學(xué)生思維空間
本次培訓還使我在激發(fā)學(xué)生的興趣、推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新等方面有了進(jìn)一步的認識。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )。幫助他們自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。在數學(xué)教學(xué)中,教師要有意識的設計數學(xué)教學(xué)環(huán)節把學(xué)習過(guò)程中的.發(fā)現、探索、研究等認識活動(dòng)突顯出來(lái),在數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,善于交給學(xué)生思維的主動(dòng)權.讓學(xué)生參與到一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中。作為教師要精心設計力爭使課中所有的環(huán)節,拓展學(xué)生的學(xué)習空間,開(kāi)拓視野;使學(xué)生充滿(mǎn)探究的渴望,調動(dòng)學(xué)生后繼學(xué)習的積極性,提高課堂教學(xué)的綜合程度。
3、重視開(kāi)放性課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性思維的形成
通過(guò)這次培訓學(xué)習,對我有了更大的進(jìn)步﹑對我以后的工作也有了更高的要求,.通過(guò)觀(guān)看視頻,讓我在以后的教育教學(xué)中,知道了一些新的教學(xué)方法,明白了更多的教學(xué)手段,傳統的數學(xué)課堂教學(xué)比較多地強調數學(xué)中的“邏輯性”“演繹性”和“封閉性”,根本忽視了教學(xué)的“開(kāi)放性”。雖然傳統重視“邏輯性”演繹性“對學(xué)生形成嚴密的邏輯思維有相當大的幫助,但從另一個(gè)角度上看卻扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造性思維的形成,所謂開(kāi)放性的教學(xué),我認為就是在課堂上采取一種靈活多變的教學(xué)策略和方法,課堂上既要教基礎知識,又要教知識的思想和方法,既要教知識理論,又要教知識的應用,既要教推理、論證,又要教語(yǔ)言以及歸納猜想,;既要教會(huì )學(xué)生從紙上演算推證得到數學(xué)知識,又要教會(huì )學(xué)生通過(guò)實(shí)驗。及學(xué)會(huì )從生活中獲取數學(xué)知識和數學(xué)思維方法。讓學(xué)生處在歸納、猜想、推理、流和應用中實(shí)現“做”數學(xué)“用”數學(xué),要意識到學(xué)生從教師這里得到的應是知識的信息,而不是知識的本身,現代認知心理學(xué)認為:只有當信息被已有的認知結構同化或順應時(shí)才會(huì )形成自己的知識。也就是說(shuō)課堂上教師給出一定的知識信息,由學(xué)生自己實(shí)踐、總結、歸納、猜想形成自己的知識。如前面的兩條直線(xiàn)的平行一單元的設計也就是想力求先給出含有知識信息的問(wèn)題,由學(xué)生自己總結完成知識的建構。又例如在教授《直線(xiàn)與平面垂直的判定》定理時(shí),先向學(xué)生提出問(wèn)題:如何判斷學(xué)校的旗桿與地面是否垂直?給你一個(gè)三角板,你能做到嗎?同學(xué)們不妨把自己的筆豎起來(lái)當成旗桿,再用三角板去量,問(wèn)至少要量幾次才可以確定垂直與否(教師要提醒學(xué)生注意三角板的一邊緊貼桌面,另一邊緊貼筆桿)。學(xué)生通過(guò)這個(gè)實(shí)驗就可發(fā)現并總結出:如果一條直線(xiàn)垂直一個(gè)平面內的兩條相交直線(xiàn),那每這條直線(xiàn)就和這個(gè)平面垂直,然后再請學(xué)生分別用數學(xué)符號語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言表述這個(gè)定理,這樣定理完全由學(xué)生通過(guò)實(shí)驗、歸納、然后找出規律。得到定理。教師在此只起一個(gè)導航的作用。
總之,通過(guò)這次遠程培訓活動(dòng),我們在理論的形成方面有大幅度的提高。通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流,專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟,也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀(guān)念,拓寬了思路,對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。培訓雖然結束了,但我的任務(wù)更重了,身上的壓力也更大了,我要將培訓中所學(xué)到的知識、思想加以運用,真正體現它們的價(jià)值。
初中教師研修總結10
初中英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò )研修總結
作為一位青年英語(yǔ)教師在經(jīng)驗不足的情況下,在與各位同行教師網(wǎng)絡(luò )對接討論和各位專(zhuān)家老師的幫助下,經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )教育培訓學(xué)習,使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。
通過(guò)本次的教育培訓學(xué)習和網(wǎng)絡(luò )互動(dòng),我深切地認識到:為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作以適應素質(zhì)教育的需要,我們必須不斷地全面提高自身素質(zhì),F代教育觀(guān)念的樹(shù)立正是教師的立教之本,而確立現代教育觀(guān)首先就必須要確立現代學(xué)生觀(guān),將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”、“教師灌學(xué)生記”、“教師管學(xué)生服從”的教育方法進(jìn)行重新審視,轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,同時(shí)重視弘揚學(xué)生的主體精神以促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,所以在課堂上我們應該更加注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中去,讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì ),增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )并鼓勵學(xué)生多思善問(wèn),敢于質(zhì)疑爭論以促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力。其次就是要使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)還要使學(xué)生樂(lè )學(xué),要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)以最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課并增強教學(xué)藝術(shù)的感染力以使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。下面僅究此談?wù)剛(gè)人的學(xué)習體會(huì )和心得:
一、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)研修總結及各同行前輩指導老師的教誨
1、認真備課對教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少且十分重要的環(huán)節。備課充分能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果也就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)也許最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文,我們往往發(fā)現文中可講的知識點(diǎn)實(shí)在太多,而且似乎都很重要,但都講的話(huà)一方面課時(shí)不允許,另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對這么多的知識點(diǎn),我們應該如何取舍且應該如何安排組織才可以使整篇課文上得連貫、流暢、圓滿(mǎn),這其實(shí)是我們在備課中遇到的最大問(wèn)題。那么此時(shí),我們就必須要花大量的時(shí)間在備課上,認真鉆研教材和教法,對照單元學(xué)習要求找出重點(diǎn)、難點(diǎn)并把各個(gè)知識點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí),我們還必需要經(jīng)常去請教有經(jīng)驗的教師以獲取寶貴的備課經(jīng)驗。此外,在備課的過(guò)程中我們除了要準備課本上要求的內容外還應該盡量多地收集一些有趣的課外資料作為補充以提高學(xué)生的聽(tīng)課興趣。
2、重視課堂45分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課做準備的,因此我們必須非常重視課堂45分鐘,在教學(xué)過(guò)程中盡量做到內容豐富充實(shí)、教態(tài)自然大方、語(yǔ)言生動(dòng)活潑并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中,我們還必需留心注意學(xué)生的反應,及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題并注意加強和學(xué)生的交流以提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、對成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導。針對不同后進(jìn)生的具體情況制定相應的計劃和目標,利用下午放學(xué)時(shí)間對這部分同學(xué)有計劃地進(jìn)行課后輔導。同時(shí)我們還應對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵以消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題以增強他們的自信心,提高他們的學(xué)習積極性。
4、多聽(tīng)不同老師的課,多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的教學(xué)方法和技巧值得我們認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。聽(tīng)有經(jīng)驗教師的課,每次都會(huì )有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西。
二、聽(tīng)取專(zhuān)家講解與經(jīng)驗豐富的班主任老師網(wǎng)絡(luò )交談及互動(dòng)后的個(gè)人總結
1、身為教師必須以身作則,成為學(xué)生的表率。
2、既要嚴格要求又要無(wú)限熱愛(ài)學(xué)生,“嚴”與“愛(ài)”應統一起來(lái)!皣馈本褪且髮W(xué)生嚴格執行學(xué)校的各項規章制度,“愛(ài)”就是要熱愛(ài)學(xué)生多關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、尊重學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。比如說(shuō)高中學(xué)生一般情感豐富,但較脆弱渴望得到成年人的尊重,對老師有著(zhù)亦師亦友的希冀。因此我們在平常的言行舉止中需時(shí)常流露出對學(xué)生的尊重、理解,通過(guò)真摯的愛(ài)去感染、引導學(xué)生從而使學(xué)生在情感的驅動(dòng)下更有效地接受教育。
4、注重與學(xué)生的交流,充當學(xué)生傾訴的對象,學(xué)會(huì )從學(xué)生的角度去理解他們,幫助他們分析、解決問(wèn)題,成為學(xué)生信任、愿意交心的朋友。比如說(shuō)可以借助周記來(lái)了解他們的內心。有些學(xué)生可能剛開(kāi)始只是試探性地向我們訴說(shuō)一些心中感受,而當得到我們地細致回應后,他們會(huì )因此大受鼓舞,漸漸地向我們反映和探討的問(wèn)題會(huì )越來(lái)越深入,甚至是觸及心靈深處隱秘的一面。此外,我們還應經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的談心以拉近師生間的距離,讓我們成為學(xué)生愿意交心的朋友。
5、關(guān)注中間型學(xué)生。一個(gè)班里所占比例最多的學(xué)生是“中間型”學(xué)生。當新教師一開(kāi)始接手班級的時(shí)候,精力自然而然地會(huì )主要集中在對“后進(jìn)生”的轉化上。然而,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間與學(xué)生的接觸、交談,你會(huì )深深感悟到:“中等生”心里其實(shí)是非?释玫嚼蠋熤匾暤',他們非常關(guān)注老師對他們的態(tài)度,一旦他們從老師臉上收獲一個(gè)微笑,從老師口中接收到一句關(guān)切的問(wèn)候,他們會(huì )很開(kāi)心并且在學(xué)習和參加活動(dòng)等方面的積極性也會(huì )隨之提高。所以面對每個(gè)學(xué)生我們不應吝嗇自己的微笑并適時(shí)地對“中等生”們個(gè)別地表示老師對他們的關(guān)注.比如“你的字寫(xiě)得真漂亮”、“今天的地掃得很干凈”、“你做操的動(dòng)作很有活力”等。有時(shí)候這么一句話(huà)就可以讓他們感受到老師其實(shí)是在關(guān)注他們的,于是他們就會(huì )發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)以更好地表現自己。而這時(shí)候我們就應不失時(shí)機地給以扶植、培養并給他們表現自己、施展才能的機會(huì )。如鼓勵他們參與出黑板報、參加學(xué)校的運動(dòng)會(huì )、合唱比賽,他們在參與集體活動(dòng)中感受到一種被關(guān)注的滿(mǎn)足感同時(shí)也感受到了為班級爭光的榮譽(yù)感。在得到充分肯定的情況下,這部分“中間型”學(xué)生可能就會(huì )一改往日對班務(wù)漠然的態(tài)度而逐漸發(fā)展為班級朝氣蓬勃、積極向上的新生力量。
6、注重主題班會(huì )課的教育和引導作用,多開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)以鼓勵學(xué)生積極參加,從中挖掘、鍛煉學(xué)生的能力,同時(shí)也通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)增強班級的凝聚力。
7、注重發(fā)揮班干部的作用,大膽使用班干;定期更換部分班干以爭取能讓班里大部分同學(xué)都得到鍛煉的機會(huì )從而也提高同學(xué)們的自信心和積極性。
8、培養同學(xué)間的良性競爭意識,讓學(xué)生在相互競爭中不斷進(jìn)步。
最后,值得一提的是:經(jīng)過(guò)此次教育培訓和學(xué)習,使我深切感受到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,同時(shí)也需要有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的教育工作經(jīng)驗的不足,在對課堂管理和操控方面以及對教材的理解等方面還有很大的欠缺,因此教育培訓和學(xué)習對我來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。它使我認識到在教學(xué)工作中因材施教的重要性,對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導、生活中的關(guān)心、認識的點(diǎn)撥和思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生以滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng),不遺棄和淘汰任何一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
為此,在今后的教育實(shí)踐和學(xué)習過(guò)程中,我為自己制定如下學(xué)習目標,大致歸納如下:
1、更新教育觀(guān)念、樹(shù)立現代教育觀(guān)、現代課程觀(guān)、現代教學(xué)觀(guān)、現代評價(jià)觀(guān)
2、認識基礎教育課程改革的重大意義,了解、掌握當前課改任務(wù)、目標和實(shí)施策略
3、準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結構、實(shí)施、評價(jià)、管理上的相關(guān)內容,提高分析發(fā)展新教材、創(chuàng )新教學(xué)方式的專(zhuān)業(yè)能力
4、提高本人對課程的施教能力。
《陶行知教育名著(zhù)》讀書(shū)筆記
陶行知認為:在教學(xué)過(guò)程中,先生的責任不在教,而在教學(xué)生學(xué)。先生如果只“教”或只“教學(xué)”,這是把學(xué)生當作“容器”,被動(dòng)地接受知識,調動(dòng)不起學(xué)生的積極性,也不能啟發(fā)學(xué)生獨立思考。先生只有“教學(xué)生學(xué)”,交給學(xué)生學(xué)習方法和鑰匙,啟發(fā)他們的思維,培養他們的自學(xué)能力,才能“探知識的本源,求知識的歸宿”!耙驗橄壬荒芤簧皇栏(zhù)學(xué)生,熱心的先生固然想將他的所有傳給學(xué)生,然而世界上新理無(wú)窮,先生安能把天地間折奧妙為學(xué)生一齊發(fā)明?
”因此,從這個(gè)意義上講,學(xué)生在學(xué)校里獲得一種學(xué)習能力比學(xué)習知識本身更重要。有了這種能力,即使離開(kāi)了老師,離開(kāi)了課堂,他們照樣能獲取知識。 當今時(shí)代知識更新非?,過(guò)去那種在學(xué)校里十幾年所學(xué)到的知識畢業(yè)后受用一
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輩子的時(shí)代已經(jīng)一去不復返了。教師要在傳授文化知識的同時(shí)指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習!笆谥贼~(yú),不如授之以漁”。學(xué)生只有不斷地充電、加油、完善、更新才能適應不斷變化的社會(huì )。這也是當今社會(huì )所提倡的素質(zhì)教育的真正內涵。
“愛(ài)滿(mǎn)天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不僅熱愛(ài)兒童,熱愛(ài)青少年,而且熱愛(ài)教育、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)真理、熱愛(ài)祖國人民、熱愛(ài)全人類(lèi)!皭(ài)”是陶先生一生獻身教育事業(yè)的不竭動(dòng)力,也是他崇高人格的表現!皭(ài)學(xué)生”是教師人格的靈魂。愛(ài)心是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎,沒(méi)有愛(ài)心便沒(méi)有教育教學(xué)活動(dòng)。作為教師,我很自豪在人生的道路上能用自己無(wú)盡的愛(ài)為孩子們的世界添抹一簇繽紛。
1、播下愛(ài)的種子
作為一名耕耘者,自己心中充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光,把愛(ài)的種子播種在泥土里,就能讓嬌嫩的幼苗在陽(yáng)光的沐浴下茁壯成長(cháng)。
為了教好每位學(xué)生,讓每位家長(cháng)放心,我認真完成家長(cháng)拜托的任何事。有時(shí)家長(cháng)出門(mén)在外,托我多多關(guān)心他們的孩子,我就會(huì )在工作之余找那些孩子聊天,為他們分憂(yōu)解愁,有時(shí)還輔導他們的學(xué)習,并定期與身在外地的孩子家長(cháng)聯(lián)系。雖然有時(shí)我也會(huì )因為學(xué)生的調皮而埋怨,因為他們的退步而急躁,因為他們的違紀而心煩,但一想到他們還是孩子,我就努力地克制自己心中的不滿(mǎn)。陶行知先生說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!蔽覀儺斀處煹,在教育中若能始終想著(zhù)兩句話(huà)“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,這樣的情感體驗就能使我們對學(xué)生少一份苛求,多一份理解;少一份指責,多一份尊重,學(xué)生內心那顆愛(ài)的種子便會(huì )在教師的精心呵護之下生根、發(fā)芽。
2、澆灌愛(ài)的雨露
愛(ài)是雨露,她能滋潤人;愛(ài)是夏日,她能溫暖人;愛(ài)是奉獻,她的無(wú)私能讓幼苗茁壯地成長(cháng)。我們每個(gè)人都需要愛(ài),希望得到愛(ài)的滋潤,愛(ài)的溫暖,更何況那些生活上有困難的學(xué)生,學(xué)習和行為上暫時(shí)落后的學(xué)生。
滴水,可以穿頑石;清泉,可以潤心田;愛(ài)心,可以撥心弦。通過(guò)大家的努力,王芳、鄒曉靜合格地畢業(yè)了。伸展在學(xué)生們面前的生活之路也許不是那么平坦,但我想,我們老師可以把愛(ài)的雨露灑進(jìn)每個(gè)孩子的心田,做孩子前進(jìn)道路上的鋪路石
3、收獲愛(ài)的回報
以真誠對待學(xué)生,必將收獲豐碩果實(shí)。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō),要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻給他們。在這里,我想說(shuō)的是,平日里教師要給予學(xué)生適度的關(guān)愛(ài),照顧,讓他們感受到自己是受到重視的,那么,在孩子心里就會(huì )很滿(mǎn)足,很滿(mǎn)足,他們也會(huì )特別感激你。
初中教師研修總結11
研修,還如初見(jiàn)
20xx,暑期,研修如約而至。
曾經(jīng)以為,經(jīng)過(guò)連續幾年的網(wǎng)上研修,自己已經(jīng)能夠從容面對。但是直到研修開(kāi)始,才發(fā)現自己還是如第一次網(wǎng)上研修時(shí)那樣的激動(dòng)。
每天早上起床第一件事,就是登錄研修網(wǎng)絡(luò ),然后“統計”――“作業(yè)”――“簡(jiǎn)報”――“學(xué)習園地”――“新聞資訊”――“課程模塊”,整個(gè)流程依次進(jìn)行,好像又回到了上學(xué)的.日子。雖然知道每天還要到學(xué)校集中學(xué)習,這些工作到校后一樣可以完成,但就是按捺不住。如果不完成這些,就覺(jué)得心里好像有什么事一樣,真是“不完成不痛快”。
汗水與激情起飛,收獲和快樂(lè )共舞。作業(yè)就像是自己的“寶貝”一樣,是自己心血的結晶,是自己勞動(dòng)的成果。在完成作業(yè)的時(shí)候,總是忍不住反復琢磨,反復論證,多方征求同事的意見(jiàn),希望從他們不經(jīng)意的談話(huà)中求得靈感,讓作業(yè)更加完美。作業(yè)上傳以后,每隔幾分鐘就忍不住要看一看,看自己的作業(yè)有沒(méi)有得到指導教師和其他縣市教師的認可,看指導教師有沒(méi)有給自己“優(yōu)秀”,看其他教師有沒(méi)有給自己評價(jià),看自己的作業(yè)有多少人瀏覽了,每當自己的作業(yè)瀏覽次數增加或者評語(yǔ)增多都會(huì )非常有成就感。
因為研修,這個(gè)夏天不再單調;
因為研修,這個(gè)夏天不再燥熱;
因為研修,這個(gè)夏天我們有所收獲;
因為研修,這個(gè)夏天我們將會(huì )得到升華, 讓我們共同努力,加油吧!
初中教師研修總結12
本人通過(guò)這段時(shí)間的遠程網(wǎng)絡(luò )研修的培訓和學(xué)習及完成作業(yè)的實(shí)踐,我對本次研修深有感觸,總結為以下幾個(gè)方面:
一、加強教師自身的專(zhuān)業(yè)素養。
要給學(xué)生一杯水,教師首先自己要有一桶水,這句話(huà)很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外,能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識了。英語(yǔ)里有句諺語(yǔ)“Live and learn”,沒(méi)錯,我們只有不斷學(xué)習,加強自身的專(zhuān)業(yè)素養,提高教學(xué)技巧和技能,才能教給學(xué)生全面、系統、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰,對我們而言,在教學(xué)海洋里,自身的學(xué)習也如逆水行舟,不進(jìn)則退,只有不斷進(jìn)行自我完善才能更好地完成教書(shū)育人的任務(wù)。
二、注重課堂角色的轉變。
在研修過(guò)程中,我清楚地意識到教師角色的轉變對課堂效果乃至教學(xué)效果的影響!疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式不僅禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展,也限制了教師自身的教學(xué)技能的提高。只有讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來(lái),從實(shí)際出發(fā),加以合理的引導,教與學(xué)才能互長(cháng),達到良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀(guān)因素在具體操作中存在很大的難度和挑戰,但是這是我們必須努力的目標。
三、培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣和方法。
通過(guò)對新課程改革的材料學(xué)習以及英語(yǔ)學(xué)科的專(zhuān)題學(xué)習,我的理論基礎更扎實(shí)了,與此同時(shí)我更加深刻地意識到有理論基礎作為指導是不夠的,我們要更多地做的是把理論知識與教學(xué)實(shí)踐緊密地結合起來(lái)。紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗,而我們所做的那么多教學(xué)思考和研究如果不轉化為具體的實(shí)踐,也只能是停留在表面,不可能做到真正意義上的改革。所以,今后我一定會(huì )努力把在這段時(shí)間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運用到自己的教學(xué)實(shí)際中,爭取提高課堂效率,取得更好的教學(xué)效果。
本次舉辦的`初中英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,使得我充分認識到,在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動(dòng)中去,發(fā)揮團隊精神。因此,我們在教學(xué)過(guò)程中,要十分重視通過(guò)師生合作、生生合作,讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )分享,培養和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神,進(jìn)而達到教學(xué)的目標。我們必須向四十五分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習習慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。應從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面對培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
四、增強師生情感溝通,建立和諧的師生關(guān)系
親其師,才能信其道。教師要善于表達積極情感,多給學(xué)生動(dòng)口的機會(huì ),多給予熱情鼓勵,引導他們在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。在日常生活中要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流,教師一個(gè)默許的眼神、一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)、一份由衷的贊許,都會(huì )使學(xué)生感覺(jué)到教師的關(guān)心、賞識和可敬。這些都促
進(jìn)學(xué)生積極的上進(jìn)心,激發(fā)他們的求知欲,增加他們學(xué)習的勇氣和信心。達到以情促知、以情促教的目的。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )研修的培訓,我的收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的起點(diǎn)上重新審視了我的教學(xué)方法,讓我今后的教學(xué)工作有了明確的方向。經(jīng)過(guò)這一次培訓活動(dòng),我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學(xué)思想,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。網(wǎng)絡(luò )研修讓我的教學(xué)道路越走越寬,越來(lái)越平坦。
初中教師研修總結13
初中英語(yǔ)研修心得體會(huì )
通過(guò)六天的研修,我對英語(yǔ)教學(xué)有了新的認識。首先,新課程理念標準認為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程,應當以學(xué)生為中心,讓學(xué)生成為課堂的主人。下面簡(jiǎn)單說(shuō)一下我的學(xué)習體會(huì ):
一、對自我的重新認識
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),流利的英語(yǔ)口語(yǔ)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是以學(xué)生為中心,不僅教會(huì )學(xué)生課本知識,還要注意情感態(tài)度的教學(xué),讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )知識,還要學(xué)會(huì )做人。
二、教學(xué)方法的改變
過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽(tīng)眾,學(xué)生自由練習很少,口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差,F在我們要轉變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生
在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師應創(chuàng )建和諧的學(xué)習氛圍,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為切入點(diǎn),從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),在新課標的教學(xué)理念指導下,運用小組合作方式,來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,從而促進(jìn)學(xué)生知識能力的全面提高。
合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨立思考就進(jìn)行合作學(xué)習,合作學(xué)習將流于形式,質(zhì)量不高。有準備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題,給學(xué)生思維空間;給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān)。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時(shí)間,否則就是一句空話(huà)。
2、精心設計教學(xué)環(huán)節,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節,設計模仿、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的.情感,使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以根據實(shí)際運用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
3、利用學(xué)生的差異,采用分層教學(xué)
這次感觸很深的是分層教學(xué)的理念,以前在課堂上對學(xué)生總是采用統一的要求,這樣對于差一點(diǎn)的學(xué)生由于聽(tīng)不懂,便在課堂上做小動(dòng)作,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,學(xué)習效率很低,如果采用分層教學(xué),那么每個(gè)學(xué)生都有自己能力范圍內的任務(wù),通過(guò)完成任務(wù)可以建立學(xué)生的信心,并且可以提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習為中心,扎實(shí)抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習落到實(shí)處,F在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,認為應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。但是對于有些連英語(yǔ)的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō),他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn),很少有人掌握得了學(xué)習內容的深度和廣度,所以我個(gè)人覺(jué)得課堂的主動(dòng)權還是應該屬于老師的,老師來(lái)安排和調節課堂教學(xué)活動(dòng),監控教學(xué)過(guò)程。
總之本次培訓活動(dòng)豐富多彩,內容充實(shí),效果較好。尤其是是專(zhuān)家們在具體的授課過(guò)程中,都是用現代教育的思想,站在培養學(xué)生英語(yǔ)素養的高度來(lái)認真分
析教材,從確定教學(xué)目標入手,重點(diǎn)研討如何使用材料引導學(xué)生的探究活動(dòng),難點(diǎn)放在選擇適應探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì )了研究、學(xué)會(huì )了討論,特別是研討氣氛異;钴S,好多好的點(diǎn)子,在思維的碰撞過(guò)程中應運而生,這次培訓可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì ),大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓活動(dòng)對大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的,影響也是深遠的!
初中教師研修總結14
一、樹(shù)立了新的理念
隨著(zhù)信息化快速發(fā)展,作為一名信息技術(shù)教師,必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養,就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、提升了教師專(zhuān)業(yè)知識
1、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的講解,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用 。
2、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識方面太落后與不足。
三、開(kāi)闊了交流空間
1、遠程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習,可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節強化學(xué)習,直到完全鞏固.更加便于對每個(gè)知識內容的融 會(huì )貫通,使原來(lái)想做而做不到的事情成為現實(shí)。
2、通過(guò)這個(gè)平臺,與全國教育專(zhuān)家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽(tīng)他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富 的知識內涵,讓我開(kāi)闊了視野。專(zhuān)業(yè)方面,通過(guò)論壇與同仁們的談化學(xué)、探迷惑,使我在思想、專(zhuān)業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。
四、注重了細節滲透
本次培訓中,專(zhuān)家教授們都注重細節上的教學(xué)滲透,他們通過(guò)專(zhuān)題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家,在一些細節的講解上十分細致,恰當地滲透一些學(xué)科常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的`學(xué)有所獲。
五、更新了教學(xué)方法
此次遠程教育培訓,教育觀(guān)念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專(zhuān)家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學(xué)習方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。
六、增進(jìn)了老師的友誼
1、通過(guò)遠程教育培訓,在學(xué)習的同時(shí),在班級論壇學(xué)習交流時(shí)與縣內縣外相識或不相識的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀(guān)念, “發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會(huì ),促進(jìn)了教師之間的真摯交流,增長(cháng)了教師的見(jiàn)識,增進(jìn)了
我們老師之間的友誼。
2、在培訓的整個(gè)過(guò)程中,我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,更為重要的是,我學(xué)到了一些原來(lái)自己也不是太清楚的知識,鞏固和升級了自己的知識庫,這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓過(guò)程中,通過(guò)完成專(zhuān)家推薦的作業(yè),我發(fā)現,天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強學(xué)習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學(xué)設計,完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習的。
3、培訓是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實(shí)的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習,積極地參與互動(dòng),發(fā)表文章和評論。
4、這一次培訓活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學(xué)思想,指導自己的教學(xué)實(shí)踐;要不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識,課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。
這次研修,使我耳目一新。通過(guò)深入學(xué)習,知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,才能適應社會(huì ),適應學(xué)生。這次培訓我感覺(jué)增強了自身學(xué)習的緊迫性,危機感和責任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新,樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān),轉變教學(xué)方法,才能講出好課,才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中,我們經(jīng)常是一本教科書(shū),一本教案就是教學(xué)的全部,往往在教學(xué)中教師千言萬(wàn)語(yǔ),學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷,根本沒(méi)有興趣聽(tīng)老師在前面大講理論,在實(shí)踐中根本無(wú)法運用,這些理論應該由實(shí)踐來(lái)支撐。在設計活動(dòng)的時(shí)候,往往我們
考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了 “學(xué)生如何去學(xué)”的問(wèn)題。有人說(shuō)過(guò):講好一節課,不僅是知識信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在教學(xué)中的表現只是平平淡淡,沒(méi)有激情, 那么學(xué)生的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,教師自我的情感體現是非常重要的。
總之,這是收獲豐厚的一次培訓,充實(shí)和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責任、是壓力,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
初中教師研修總結15
作為一名初中英語(yǔ)教師,除了要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識、精熟的教學(xué)技巧外,還要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。只有這樣,才能培養出更優(yōu)秀的學(xué)生,才能無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師的稱(chēng)號。這次學(xué)習,我對研修有了更加深入的了解,也更深刻地理解所包含的教育理念,相信在今后的教育教學(xué)中能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。通過(guò)本次研修學(xué)習,我得到的不 僅僅是知識,更重要的是一種理念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。我們在研修中知識得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實(shí),也讓我們結交了更多好友。
雖然我從事教學(xué)工作多年,也參加了很多教研活動(dòng),但從未接受過(guò)這樣正規的'培訓,這次研修對我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。無(wú)論從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng),無(wú)論是一線(xiàn)的優(yōu)秀教師對案例的生動(dòng)解析,還是專(zhuān)家導師對理論的生動(dòng)講解,都深深的觸動(dòng)了我的內心,產(chǎn)生了情感的共鳴。周大明老師的課,使我更加深刻意識到要給學(xué)生一滴水,自己就要有一桶水,獲得知識的有效途徑是用。聽(tīng)了郭水源老師的課,我對中考英語(yǔ)命題有了一定的認識,從而對我在平時(shí)的教學(xué)也起了一些指導作用。黃宇星老師的課,使我對微課程有了初步印象。陳秀鴻老師的課,更讓我受益匪淺。她的課生動(dòng)有趣,她給我的感覺(jué)是一個(gè)幽默而且知識淵博的人。聽(tīng)她的課,你會(huì )覺(jué)得時(shí)間怎么過(guò)得這么快,很希望能繼續聽(tīng)下去。聽(tīng)了黃軍生老師的課,我才知道原來(lái)什么是片段教學(xué),原先我對片段教學(xué)的理解是錯誤的。還有盧健老師的課,使我更加深刻認識到作為一名老師更要注重學(xué)習,不斷提升自己。林小玲老師的課講的是有關(guān)美國的教育,使我不用出國就能了解國外的事不是很好嗎?石青萍老師是一位中學(xué)老師,她跟我們分享了她的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,從中我也受到了一些啟發(fā)。
這次培訓讓我對英語(yǔ)教學(xué)有了全新的認識,它并不是枯燥無(wú)味的教學(xué),而是一門(mén)集生活、方法、情感在一起的很有趣的學(xué)科。教師作為學(xué)生學(xué)習興趣的培養者和引導者,只有與學(xué)生心靈溝通,貼近學(xué)生,貼近生活,才能使英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的心理,使英語(yǔ)教學(xué)更有吸引力,更有實(shí)用性。通過(guò)研修,促進(jìn)了我對英語(yǔ)教學(xué)的重新認識和理解。
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