小學(xué)教師研修工作總結合集13篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)教師研修工作總結，歡迎大家分享。
小學(xué)教師研修工作總結 篇1
20xx年10月，有幸參加了河北省全國幼兒教師培訓班。首先感謝領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)普通一線(xiàn)教師難得的學(xué)習機會(huì )，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家教授的精彩講座，與來(lái)自多個(gè)城市的同事姐妹一起學(xué)習、探索、交流、探討。真的就像回到校園聽(tīng)老師講課一樣，讓我對自己的教學(xué)有了更多新的認識。讓我重新認識到，幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史責任。當老師容易，當好幼師不容易。通過(guò)本次培訓，我將在此做如下總結：
第一，師德的培養。第一天上課，有幸聽(tīng)了楊教授《幼兒教師師德》的講座，讓我進(jìn)一步認識到了“學(xué)高中，為人師表”這八個(gè)字對幼兒教師的重要性。因為教育的質(zhì)量取決于教師的素質(zhì)。良好的師德是教師的關(guān)鍵素質(zhì)。幼兒教師的權利大于任何教育階段的教師，因此其職業(yè)道德尤為關(guān)鍵。榜樣比言行更重要，幼兒教師的個(gè)人榜樣對于幼兒心智的健康成長(cháng)是無(wú)法替代任何東西的。因此，幼兒教師應加強道德修養，用高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范感染和教育兒童，為兒童樹(shù)立良好的榜樣，給予積極正面的教育，使兒童從小身心健康發(fā)展。
第二，教育教學(xué)。在教育教學(xué)過(guò)程中，要“教授每天的活動(dòng)”，讓孩子在日�；顒�(dòng)和游戲中學(xué)習，就像杜威說(shuō)的：教育就是生活。因為幼兒園真正想給孩子的是良好的`行為習慣，良好的規則意識，良好的成長(cháng)狀態(tài)。讓他們成為健康、陽(yáng)光、受歡迎的人；成為一個(gè)堅強、勇敢、自控、自我管理的人；成為一個(gè)能保持持續學(xué)習興趣，養成良好習慣的人。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無(wú)效甚至適得其反的教學(xué)。
第三，家園共育。為了實(shí)現幼兒園的教育目標，讓孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)，光靠幼兒園教育是不夠的，還要靠家長(cháng)和社會(huì )的力量。要注重家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)，建立促進(jìn)孩子和諧發(fā)展的共同愿望，建立基于尊重的相互認可和接納，建立基于平等的相互合作。
以上是我在20多天的培訓過(guò)程中的體會(huì )。通過(guò)這次學(xué)習，我學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn)，堅定了我從事幼兒教育和服務(wù)基礎教育的信念。希望能學(xué)以致用，積極將這次學(xué)到的知識運用到日常教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼師。
小學(xué)教師研修工作總結 篇2
作為一名語(yǔ)文老師，我對語(yǔ)文教學(xué)有一些想法，如下：
首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、人文精神和智慧的學(xué)科。在新課程改革的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習和培養學(xué)生的創(chuàng )新能力成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)，討論、交流和探究等學(xué)習方式成為課堂的主流。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我努力讓學(xué)生變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣地學(xué)習，讓學(xué)生享受學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，從而培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬�、注意新課程的引入。
“興趣是老師”。在教學(xué)中，我非常注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。比如在介紹新課程的時(shí)候，可以讓學(xué)生一上課就被安排在一個(gè)輕松和諧的環(huán)境中，不知不覺(jué)就學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)。我們應該根據不同的類(lèi)設計不同的導入方法�？梢杂枚嗝襟w展示文字的圖片，讓學(xué)生進(jìn)入場(chǎng)景；也可以以講故事的方式導入，通過(guò)激發(fā)興趣，設計懸念，觸發(fā)設計，激發(fā)學(xué)生的靈性，打開(kāi)學(xué)生學(xué)習的大門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探索的習慣，培養求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感和語(yǔ)言技能的感知很大程度上與學(xué)生的`生活經(jīng)驗、知識積累、認知能力和理解水平有關(guān)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要建立語(yǔ)義理解和體驗，就要引導學(xué)生見(jiàn)仁見(jiàn)智，大膽發(fā)表意見(jiàn)。在思維辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)出，促使學(xué)生在激烈的辯論和思維的碰撞中得到語(yǔ)言的升華和精神的發(fā)展。教師要利用好這種情況，讓學(xué)生充分思考問(wèn)題，然后根據自己現有的經(jīng)驗和知識積累，發(fā)表不同的意見(jiàn)，就分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，學(xué)生對自然和無(wú)限的知識有了更好的理解，即使是有知識的人也會(huì )一無(wú)所知，意識到學(xué)習是無(wú)窮無(wú)盡的。這樣的班級，課堂氣氛非�；钴S。與此同時(shí)，開(kāi)放式課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自學(xué)空間，教師毫不猶豫地讓學(xué)生思考和爭論，讓學(xué)生在學(xué)習中真正體驗到自我價(jià)值。
第二，注重閱讀和講評，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教材中的每一篇課文都是質(zhì)與美的杰作，其精彩的語(yǔ)境描寫(xiě)、精妙的語(yǔ)言運用、深刻的思想表達和獨到的見(jiàn)解都是指導學(xué)生理解的重要內容。然而，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，不可能引導學(xué)生實(shí)現課文中的精彩之處。為了讓這些奇妙的東西整體上打動(dòng)學(xué)生，可以以閱讀為重點(diǎn)，引導學(xué)生反復閱讀語(yǔ)言，從而實(shí)現語(yǔ)言豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時(shí)，在理解的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地評價(jià)文本，加深理解，升華理解，填補評價(jià)中的空白。
第三，注意課內外結合。
在課程改革的實(shí)踐中，我們把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的世界。讓學(xué)生多讀課外書(shū)；通過(guò)這些收集和閱讀，為深入理解文本內容奠定基礎。其次，注重豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。比如我在學(xué)習《西湖》的時(shí)候，會(huì )找相關(guān)的資料和圖片給學(xué)生欣賞，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。另外，我注重學(xué)科的融合。讓學(xué)生從不同的角度，以不同的方式獲取知識，培養能力。
未來(lái)我會(huì )繼續更加努力，努力全面提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)。
小學(xué)教師研修工作總結 篇3
為加強新形勢下師資隊伍建設，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高，本學(xué)年我校把校本培訓工作的重點(diǎn)放在了提高廣大教師理論學(xué)習和教育教學(xué)能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實(shí)踐，使教師逐步由知識型向能力型轉化，經(jīng)驗型向學(xué)者型轉化。為了實(shí)現這一目標，我�；舜髿饬�，取得了理想的成績(jì)�，F對一學(xué)年以的工作做如下總結：
一、重視教育理論的學(xué)習，提升教師的理論水平。
學(xué)校的教育教學(xué)工作要靠全體教師的努力，而教師教育教學(xué)水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學(xué)的行動(dòng)指南，教師的教育觀(guān)念就顯得特別的重要。因此學(xué)校管理層非常重視教師教育教學(xué)理論的學(xué)習。
1集中性的學(xué)習。
教導處根據學(xué)校工作安排，定期組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)理論學(xué)習。主要的形式有：觀(guān)看專(zhuān)家教育教學(xué)講座視頻資料，閱讀名家著(zhù)作，邀請心理指導師校作講座等。這些集中性的學(xué)習，拓寬了教師的專(zhuān)業(yè)研究視野，為教師的成長(cháng)提供了積極的'示范性作用。這些實(shí)效性很強的集中性學(xué)習、研討活動(dòng)在教師中頗受歡迎。
2．教師個(gè)體的學(xué)習。
學(xué)校教師校本培訓要求：每個(gè)教師每年都要自己訂閱一份業(yè)務(wù)雜志，讀一至二本教育專(zhuān)著(zhù)并摘錄業(yè)務(wù)筆記。有壓力才有動(dòng)力。這些規定從改初的強制性要求，到目前逐步變成了教師的自覺(jué)行為。教師在業(yè)務(wù)學(xué)習中嘗到了甜頭，不斷有收獲，因此每個(gè)教師都能利用各種機會(huì )加強個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習，業(yè)務(wù)成長(cháng)成了教師的自覺(jué)需要，尤其值得一提的是，我校數學(xué)組王素珍老師，從教近20年，堅持教案手寫(xiě)，并用紅筆精心記錄反思，形成了12本寶貴的備本，這是她多年的心血與結晶。
二、狠抓教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師校本培訓，努力構建高效堂。
教師的校本培訓不能脫離教學(xué)實(shí)踐。堂教學(xué)是校本教研的主陣地，是教師校本培訓的主要基地。一年，學(xué)校依托堂教學(xué)實(shí)踐研究，開(kāi)展教師的校本培訓，取得了明顯的成效。
1教師集體備是教師校本教研的日常性工作。
為了放大教師的教學(xué)閃光點(diǎn)，（尤其是要充分發(fā)揮我校幾位溫州市骨干教師的引領(lǐng)示范作用）讓教師在同伴互助中得到提高，今年學(xué)校繼續開(kāi)展了同學(xué)段、同學(xué)科組的教師集體備活動(dòng)。在備中，教師們圍繞規定的教學(xué)內容暢所欲言，共同研究，執教教師上完后再集體研討，提出改進(jìn)意見(jiàn)與建議，這是教師之間的互相培訓。
2教師積極參加各級各類(lèi)教學(xué)評比活動(dòng)。
20xx年12月，我校王素珍老師被評為小學(xué)高級教師（原小中高），成了我校甚至是清江學(xué)區小學(xué)的歷史第一人。同月，我校黃蓉蓉、徐蘇丹、方奕童老師參加了“團隊賽”活動(dòng)，榮獲三等獎，陳李勇老師參加20xx年xx市“全員賽”優(yōu)質(zhì)評比獲一等獎，趙瑞強老師獲優(yōu)質(zhì)評比二等獎。在磨過(guò)程中，大家相互幫忙，獻計獻策，查找資料，修改設計。在月26日，我校6位教師參加了清江學(xué)區的現場(chǎng)評比賽。參賽教師一致認為，在合作與研討中教師的教育教學(xué)能力得到了普遍的提高。
三、開(kāi)展各類(lèi)研究，教師校本培訓的大堂。
開(kāi)展教育教學(xué)研究是促使教師從教學(xué)走向教研最直接的途徑，也是教師團結協(xié)作的最好體現。20xx學(xué)年以，我校教師積極參加由市教育局、市教研室組織的各級各類(lèi)比賽。比如，案例有人次獲獎，論有9人次獲獎，學(xué)生小題6人次獲獎，教學(xué)設計人次獲獎，兩個(gè)題順利通過(guò)過(guò)xx市立項，現已全面鋪開(kāi)……
一學(xué)年，我校的教師校本培訓工作取得了較好的成績(jì)，但我們不能滿(mǎn)足于現狀，要“百尺竿頭,更進(jìn)一步”。應從教師校本培訓的形式到內容進(jìn)行創(chuàng )新，使之更切合我校的實(shí)際，力爭取得更大的成績(jì)。
小學(xué)教師研修工作總結 篇4
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺(jué)的度過(guò),經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習研修，我對校本教研有了進(jìn)一步的認識。我知道了校本研修在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結的目標，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀(guān)察與反思，通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的.對話(huà)與交流，不斷地對自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。
一、教師要勤于學(xué)習
有豐富知識的年青班主任，往往會(huì )使學(xué)生接觸到各種各樣的知識，激發(fā)他們的好奇心，感染著(zhù)學(xué)生求知的欲望，成為學(xué)生的楷模，形成一種信任感。有了信任感，對學(xué)生的教育，調動(dòng)其積極性會(huì )容易成功。教育學(xué)生，必須先做好自己。一位有著(zhù)良好品質(zhì)的教師，能夠給學(xué)生起好榜樣的老師，在師教方面就做得到位了。一位老師以他的言行，他的自身魅力來(lái)感染他身邊的學(xué)生，這樣的教育能達到事功倍的效果。我也會(huì )時(shí)刻提醒自己，努力提高自己的素質(zhì)，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。
我們想要知識豐富，我們必需在繁忙的時(shí)間中擠時(shí)間學(xué)習、看書(shū)，發(fā)揚年青人精力旺盛、接受力強的優(yōu)點(diǎn)，像蜜蜂采蜜那樣吸取多方面的知識，促使學(xué)生前進(jìn)，感染學(xué)生的求知欲。
二、教師要勤于反思
我們除了學(xué)習，還要勤于反思。美國學(xué)者波斯納就曾十分簡(jiǎn)潔地歸納出教師的成長(cháng)規律為“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。但我認為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從某種程度上說(shuō)，它其實(shí)也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執行教學(xué)任務(wù)，而應該作為一個(gè)自覺(jué)的反思者，在不斷的自我追問(wèn)中，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。我準備好上課了嗎?我調動(dòng)了學(xué)生的積極性了嗎?學(xué)生在知識以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎?我的教學(xué)目標制定得是否恰當，在課堂上又落實(shí)得怎么樣?我的教學(xué)還存在那些未解決的問(wèn)題?在教學(xué)方法和手段上，我還應該做哪些調整，使之更加有效?學(xué)生的學(xué)習方式是被動(dòng)的，還是合作探究式的?……這些都是值得我們去反思和解決的問(wèn)題。
小學(xué)教師研修工作總結 篇5
轉眼間，一個(gè)學(xué)期又要結束了。一學(xué)期來(lái)，我認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，深入研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。針對一學(xué)期一來(lái)班級學(xué)生所表現出來(lái)的特征，現作出總結：
一、認真備好每一節課，課后及時(shí)反思
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難等。備課時(shí)，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累
本冊教材繼續安排了向學(xué)生推薦一本好書(shū)的內容，推薦的是《狼王夢(mèng)》。我以此活動(dòng)為契機，引導學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學(xué)生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言……我還注重培養學(xué)生讀書(shū)后寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣。時(shí)間久了，學(xué)生積累的內容越來(lái)越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬┳龊脤W(xué)習方法的指導。我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。
在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，并把自己的感受訴諸筆端。多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
�。ǘ┳龊棉D差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
四、存在問(wèn)題與不足
1、學(xué)生的.作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足，不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
五、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
小學(xué)教師研修工作總結 篇6
本次小學(xué)教師遠程研修，我鎮共有62人參加。分三個(gè)研修點(diǎn)，分別是接山一中，接山二中和接山中心小學(xué)三個(gè)研修點(diǎn)。具體實(shí)施方案如下。
一、提高認識，加強領(lǐng)導
20xx年小學(xué)教師遠程研修是貫徹落實(shí)各級《教育改革和發(fā)展規劃綱要》重要舉措，對全面提升中小學(xué)教師素質(zhì)起著(zhù)重要的作用。為此我鎮教育辦公室非常重視，組成了以教辦主任陳士東為組長(cháng)，各研修點(diǎn)負責人和各小學(xué)校長(cháng)為成員的《接山鎮小學(xué)教師遠程研修領(lǐng)導小組》，制定了《接山鎮小學(xué)教師遠程研修實(shí)施方案》和各種規章制度和考評細則，以保障整個(gè)研修工作的順利進(jìn)行。
二、精心準備，做好培訓。
為確保所有研修學(xué)員順利進(jìn)入研修狀態(tài)，我鎮組織開(kāi)好管理人員會(huì )、研修組長(cháng)會(huì )、參訓教師動(dòng)員會(huì )，明確要求，同時(shí)要求網(wǎng)管人員熟悉操作規程、做好網(wǎng)絡(luò )調試等，做實(shí)做細研修前準備工作。
三、強化制度管理，保證研修順質(zhì)量。
建立完善三個(gè)制度：一是責任制度，鎮教辦主任親自?huà)鞄�，教研員負責培訓的全面工作，各學(xué)校校長(cháng)是直接責任人，一級抓一級，層層抓落實(shí)。二是考勤制度，要求考勤人員認真做好考勤記錄，研修教師在培訓過(guò)程中要按時(shí)參加培訓，不遲到、不早退、不曠工;三是建立研修考評制度，制定了量化考核標準，對教師的培訓過(guò)程和結果進(jìn)行全程的量化考核，并記及年終考核。
四、注重過(guò)程管理，確保研修質(zhì)量。
鎮教育辦公室要求所有學(xué)員在教師在研修過(guò)程中要做到兩個(gè)“結合”：遠程研修和校本培訓相結合，研修培訓和平時(shí)教學(xué)相結合。結合教學(xué)實(shí)際，高質(zhì)量地完成作業(yè)，在推出精品作業(yè)上很下功夫，確保每位教師學(xué)有所得。
五、制定專(zhuān)門(mén)措離，確保分散研修質(zhì)量
為確保小學(xué)教師分散研修的`實(shí)效性，接山鎮根據實(shí)際情況，及時(shí)制訂了全鎮分散研修計劃和方案，做到人散心不散，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )研修的優(yōu)勢，確保每位教師高質(zhì)量的完成研修任務(wù)。具體措施是，第一，確保上線(xiàn)時(shí)間。時(shí)間是學(xué)習的保證，每位學(xué)員每天上網(wǎng)時(shí)間不得少于四個(gè)小時(shí)；第二，確保集體研討時(shí)間，各研修小組每周的集體研修不得少于3次，每次不得少于2個(gè)小時(shí)，并有專(zhuān)人負責，做好研修記錄；第三，確保作業(yè)質(zhì)量。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，每位教師的專(zhuān)題作業(yè)完成以后，先再各組內交流、成員之間相互批閱、討論、修改，讓作業(yè)成為大家集體研討的成果。同時(shí)要求各學(xué)校對工作進(jìn)行周密計劃，統籌安排，給每位研修教師提供最優(yōu)惠的研修條件，確保每位教師高質(zhì)高量的完成研修任務(wù)，在虛擬的網(wǎng)絡(luò )中做真實(shí)的教學(xué)研究，讓虛擬的網(wǎng)絡(luò )研修，促進(jìn)每位教師教育教學(xué)水平的大步提升，在網(wǎng)絡(luò )研修中升華自己……
小學(xué)教師研修工作總結 篇7
這項全國中小學(xué)農村教師培訓計劃為我們的教師創(chuàng )造了良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。培訓期間，我積極學(xué)習，認真聽(tīng)著(zhù)名的視頻講座，研究教學(xué)策略，實(shí)踐課堂教學(xué)，用心領(lǐng)悟教育理論。這次培訓讓我在教學(xué)理論和教育理念上得到了很多的補充，反思了我之前工作中的不足，也解決了我之前教學(xué)中的一些困惑。以下是我通過(guò)培訓獲得的經(jīng)驗：
1、著(zhù)名專(zhuān)家的視頻講座讓我收獲了專(zhuān)家的思想和理論精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤為重要，對語(yǔ)言藝術(shù)的興趣不可忽視，因為學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他。有趣的語(yǔ)言可以吸引他的注意力，可以集中學(xué)生的注意力，從而更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也很重要。在教學(xué)中，教師不僅要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提問(wèn)。只有認真學(xué)習和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入教育改革和研究，才能永遠沉浸在幸福的海洋中。此外，教師要把自己的學(xué)習和研究理論運用到教育實(shí)踐中，不斷反思和批判自己，使自己在教學(xué)中取得進(jìn)步，逐漸轉向研究型教師，體驗工作的快樂(lè )和幸福。
2、教育信念就像一盞明燈，指引著(zhù)教育者的行動(dòng)方向。有理想才有行動(dòng)。當今社會(huì )，多種價(jià)值觀(guān)并存，讓人迷茫，迷失方向。在這次遠程培訓學(xué)習中，我對自己的職業(yè)有了正確的認識。無(wú)論教師的社會(huì )地位和保級地位如何，我都應該為教師這個(gè)職業(yè)感到驕傲，我自己也感受到了深深的職業(yè)幸福感�！白非笞约旱慕逃龎�(mèng)想，是每一個(gè)優(yōu)秀教師不可或缺的素質(zhì)。
3、注重教師人格魅力的塑造和培養。教師的性格影響孩子的成長(cháng)。好老師是引導學(xué)生做出積極選擇的向導，好老師能放飛無(wú)助的心，帶來(lái)希望。優(yōu)秀的教師應該加強個(gè)人品味的培養，用熱情點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力影響學(xué)生，用生命關(guān)愛(ài)學(xué)生。我從課程設置和教師的教學(xué)魅力中了解到，教師的品味在于內外兼修，在于個(gè)性和特長(cháng)的共同提升。修養、激情、創(chuàng )新是成為優(yōu)秀教師不可或缺的因素。
4、教育是一生的事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。所以，一個(gè)優(yōu)秀的老師應該有豐富的知識。優(yōu)秀的老師在繁重的.教學(xué)工作后，應該不遺余力地學(xué)習充電�！皢�(wèn)運河那么清楚，只有活水之源才能來(lái)”，深刻認識到讀書(shū)學(xué)習永無(wú)止境，讓自己變得博學(xué)、敏銳、自信，讓教育智慧的活水永不干涸。
這次培訓大大拓寬了我的視野。通過(guò)這一個(gè)月的訓練，我發(fā)現了自己視野的局限。也讓我進(jìn)一步了解到，進(jìn)入新課程的教師不再扮演“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，更多扮演的是“組織者”、“指導者”、“推動(dòng)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“合作者”、“參與者”、“學(xué)習者”的多重角色。為了不斷完善我們的教育思想，提高我們的知識結構和能力結構，適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們的教師應該自覺(jué)成為教學(xué)研究者、終身學(xué)習者和教學(xué)實(shí)踐的反思者。
小學(xué)教師研修工作總結 篇8
將近一年的XX市城區小學(xué)語(yǔ)文“XXXX”培訓已經(jīng)臨近尾聲，回想起來(lái)這次培訓首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導給我學(xué)習的機會(huì )，更要感謝為培訓努力的全體專(zhuān)家和工作人員。本次學(xué)習給我帶來(lái)的不僅有學(xué)習的快樂(lè )，更多的帶給我的是知識與技能的收獲。下面我簡(jiǎn)單的談一下自己的體會(huì )。
通過(guò)學(xué)習我收獲了知識，獲得了語(yǔ)文教學(xué)的技能。雖然從事小學(xué)語(yǔ)文教育剛四年，但是通過(guò)學(xué)習發(fā)現自己的很多做法是錯誤的，甚至是跟不上時(shí)代的步伐的。這次學(xué)習讓我有了更大的收獲，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座和與專(zhuān)家交流，我如沐春風(fēng)，專(zhuān)家一席話(huà)讓我感覺(jué)醍醐灌頂、受益匪淺。在講課時(shí)，要從全局著(zhù)手，因人而異，因材施教，個(gè)別輔導，不能一概而論，更不能搞一刀切，抹殺不同學(xué)生的個(gè)性，要讓學(xué)生的個(gè)性不斷得到張揚。我們的教育是“人”的教育，一切指向學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，教學(xué)中唯有了解學(xué)生才能找到課堂的切入點(diǎn)，不能想當然，要教學(xué)生所學(xué)，不同層次的學(xué)生要分層講解，突破來(lái)自學(xué)生的難點(diǎn)，深入挖掘文本，要把很多文字背后的精神傳達給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地提出自己的質(zhì)疑，讓課堂真正成為學(xué)生的'課堂。邊聽(tīng)講座邊反觀(guān)自己對待學(xué)生的態(tài)度，總是很急躁，對于學(xué)困生，一不會(huì )就著(zhù)急，甚至沖他們嚷嚷，導致他們退縮，更加畏懼，也打擊了他們學(xué)習的積極性，這樣就忽略了學(xué)生自身的成長(cháng)和能力，必須透過(guò)現象看本質(zhì)，挖出事例背后的思考與理論，尊重學(xué)生思維發(fā)展。同時(shí)，我還增長(cháng)了見(jiàn)識，PMI和教學(xué)流程圖，都是我沒(méi)有接觸過(guò)的，學(xué)會(huì )了，就能幫助自己更好地分析課例。通過(guò)自己實(shí)踐，上了一堂人教版的《盤(pán)古開(kāi)天地》第一課時(shí)，對于三年級識字教學(xué)能更好地把握，小組研討是個(gè)不錯的互相學(xué)習的方式，馬XX老師的《小小的船》讓我對一年級的識字教學(xué)和如何調動(dòng)一年級學(xué)生專(zhuān)心投入課堂學(xué)習有了全新的認識，這在今后指導自己的徒弟上好低年級的課是尤為重要的指導意見(jiàn)。自己也針對自己課的反思點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)反思，經(jīng)呂俐敏老師指導，我的第一稿反思已經(jīng)登在海淀區出版的減負增效的文集上了，我想這些都是我的收獲，而且還不止這些。
通過(guò)學(xué)習也使我收獲了友誼。通過(guò)學(xué)習讓我結識了很多的骨干教師，他們帶給我的不僅是教育學(xué)生的藝術(shù)，我也從他們身上學(xué)到了許多做人的道理。他們對待工作是那樣的勤勤懇懇、無(wú)私奉獻，對待學(xué)生是那樣的盡職盡責。人生旅程上，為學(xué)生點(diǎn)燃希望的光芒，豐富學(xué)生的心靈，增添學(xué)生的智慧。我為他們的行為所折服，向大家學(xué)習致敬。經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習使我清醒地認識到對待學(xué)生既要有愛(ài)心，更要有耐心，教育教學(xué)不僅是技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育是國家大事，學(xué)生是未來(lái)的希望，我們作為教育工作者只有不斷學(xué)習，不斷更新觀(guān)念，才能跟上時(shí)代的步伐，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作。再次感謝各位領(lǐng)導和專(zhuān)家的指導點(diǎn)撥，讓我們收獲教育的藝術(shù)。我們的教育教學(xué)事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著(zhù)責任，播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。
小學(xué)教師研修工作總結 篇9
光陰似箭、日月如梳，轉眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了�；仡櫛緦W(xué)期，我校堅持課程改革為核心，以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以高效課堂的實(shí)施為臺階，結合本校實(shí)際，圍繞“真實(shí)、有效”的主題，轉變觀(guān)念，強化意識，進(jìn)取探索在新課程改革的背景下適合我校教育發(fā)展的工作思路。經(jīng)過(guò)師生們一個(gè)學(xué)期來(lái)的努力，能較好地完成了本學(xué)期的各項工作。下頭將本學(xué)期我校教學(xué)教研工作總結如下：
一、認真學(xué)習新課程標準，高效課堂資料，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃
開(kāi)學(xué)前期，每位教師都利用休息時(shí)間學(xué)習了《課程標準》、《“課程標準”解讀》、《教育法》、《教師法》《教學(xué)常規管理》等教育理論書(shū)籍。開(kāi)學(xué)后，利用每周一晚上集中全體教師開(kāi)展政治業(yè)務(wù)學(xué)習，加強了理論學(xué)習和教學(xué)研究，并要求每位教師做學(xué)習筆記，使我們的教育目標更加明確，第二周集中教師分科召開(kāi)教材分析研討會(huì )，將教研組分為語(yǔ)文組、數學(xué)組和綜合組。四月份組織全體教師學(xué)習高效課堂的相關(guān)要求，再次組織全體教師學(xué)習麻栗坡縣教育局關(guān)于印發(fā)《麻栗坡縣推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革構建高效課堂達標評估方案（試行）》的通知，要求全體教師根據高效課堂的要求開(kāi)展教學(xué)，要求各科任教師使用導學(xué)案，并要求各班組建興趣小組，經(jīng)過(guò)以兵練兵，以兵帶兵，逐步減少“潛能生”的數量。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我們進(jìn)一步明白了僅有在教學(xué)中把學(xué)生放在教學(xué)的首位，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習過(guò)程中，大家還針對教學(xué)上出現的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論，同時(shí)又結合所任班級的教學(xué)情景制定教學(xué)計劃和落實(shí)教研活動(dòng)。本學(xué)期我校共上交以高效課堂為主題的.論文四篇，其中一篇獲縣級一等獎，其余三篇的評審結果還未下來(lái)。
二、加強學(xué)習、提高教師的教學(xué)水平，進(jìn)取推進(jìn)“四優(yōu)課”
我校以培養高素質(zhì)教師隊伍為目標，打造校級“名師”工程，著(zhù)力抓好“四優(yōu)課”，做好骨干教師、學(xué)科帶頭人的管理工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；著(zhù)力抓好教師教學(xué)教研活動(dòng)、提高教師理論水平，著(zhù)力抓好現代技術(shù)使用及學(xué)科課程整合，以適應現代教學(xué)需要。本學(xué)期推薦楊林戰教師上協(xié)作區教研活動(dòng)公開(kāi)課，推薦吳永林教師參加縣級“四優(yōu)課”競賽。學(xué)校經(jīng)過(guò)學(xué)科帶頭人帶動(dòng)，骨干教師示范，相互學(xué)習，相互交往，相互提高；經(jīng)過(guò)各科組教師教學(xué)交流、體會(huì )、反思、提高，構成了團體的教學(xué)智慧；經(jīng)過(guò)現代技術(shù)培訓，學(xué)會(huì )使用、調節、提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，在課堂教學(xué)上尊重“特長(cháng)生”，關(guān)愛(ài)“薄弱生”，努力挖掘學(xué)生內在“潛能”，讓孩子在愛(ài)心的包圍中健康成長(cháng)，教學(xué)質(zhì)量穩步提高，學(xué)習效果喜人。如今，學(xué)校的教師隊伍正向著(zhù)素質(zhì)化邁進(jìn)，為孕育未來(lái)英才而不斷學(xué)習。
三、鼓勵教師自覺(jué)學(xué)習，構成學(xué)習型團體
學(xué)校鼓勵教師著(zhù)眼于終身學(xué)習和發(fā)展，對自我的未來(lái)做一個(gè)近期和長(cháng)期目標的規劃和設計，確立真實(shí)生動(dòng)的愿景。每個(gè)教師根據自我確立的自我發(fā)展目標，選定一套適合自我學(xué)習的方法，經(jīng)過(guò)自我培養和自我控制，以不斷提高自我的學(xué)習效果和實(shí)現自我的學(xué)習目標。我校重視師資隊伍建設，鼓勵全員培訓
小學(xué)教師研修工作總結 篇10
為發(fā)揮優(yōu)質(zhì)培訓資源的最大效益，使更多的中小學(xué)教師能夠共享優(yōu)質(zhì)資源，與國內高水平專(zhuān)家、指導教師和學(xué)科教師對話(huà)交流、學(xué)習研討，我省利用山東省教師教育網(wǎng)組織開(kāi)展“中小學(xué)教師全員遠程研修工程”。我市充分認識到遠程研修“大規模、零成本、高成效”的優(yōu)越性，把遠程研修作為提高教師素質(zhì)、提升教育質(zhì)量的重要措施，做實(shí)做細組織和管理工作，不斷創(chuàng )新工作方法，強化工作措施，保障了研修工作扎實(shí)有效地進(jìn)行，提高了培訓效益，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。
一、未雨綢繆，前期工作周密細致
1、市教育局領(lǐng)導對遠程研修工作高度重視。成立遠程研修工作領(lǐng)導小組及項目辦公室，制定出詳盡的遠程研修工作實(shí)施方案，明確各功能組職責、研修目標、研修內容、研修方式以及研修管理與保障。明確各鄉鎮教辦主任、學(xué)校校長(cháng)是研修工作的第一責任人，培訓期間全程在崗，帶頭參與網(wǎng)上學(xué)習，參加教師討論，有針對性地對教師進(jìn)行指導，并做好學(xué)員的組織、管理以及研修的后勤保障等工作，確保研修工作扎實(shí)開(kāi)展。
2、自09年以來(lái)我市為各鄉鎮、學(xué)校配備電腦1300余臺，已完全能夠保證參訓教師研修用電腦問(wèn)題。對培訓點(diǎn)校園網(wǎng)進(jìn)行了升級改造，全部統一安裝了光纜，使網(wǎng)絡(luò )運行更加快速便捷，達到培訓要求。
3、做好訓前技術(shù)準備。培訓前市教育局要求各單位充分利用本校的微機室，實(shí)行適當集中、平時(shí)分散的方式，提前開(kāi)展中小學(xué)教師計算機基礎知識與應用能力培訓，以保證遠程研修的.順利進(jìn)行。
二、精細管理，培訓過(guò)程扎實(shí)有效
1、主要領(lǐng)導和分管領(lǐng)導經(jīng)常深入研修現場(chǎng)督查，與研修教師進(jìn)行座談，及時(shí)發(fā)現、解決研修遇到的問(wèn)題。市教育局相關(guān)領(lǐng)導高度重視遠程研修工作，率先垂范，親力親為，研修期間經(jīng)常到培訓點(diǎn)去檢查督導，并深入學(xué)科研修小組座談了解、指導交流，同時(shí)對下一步工作提出了一些具體要求和措施，激勵教師再接再厲關(guān)注新視角、尋找新思路、謀求新發(fā)展。在他們的帶動(dòng)和引領(lǐng)下，全市廣大教師參與研修的熱情高漲，主動(dòng)學(xué)習，積極研討，分析教材，發(fā)表評論，與專(zhuān)家對話(huà)交流蔚然成風(fēng)。通過(guò)研修，教師與同行、專(zhuān)家心靈與心靈碰撞，產(chǎn)生了新的智慧火花，激活了思維，增強了創(chuàng )新意識，提高了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
2、在今年的中小學(xué)教師全員遠程研修中實(shí)施“雙管”模式，提高管理效益。針對研修培訓特點(diǎn)強化管理，把參訓學(xué)員按學(xué)科分班，確定了市教研員和骨干教師為班主任兼指導教師。然后將每班學(xué)員每5人分為一組，并選出小組長(cháng)。每天上午研修視頻播放完后，由本組組長(cháng)組織本組組員，就視頻內容，作業(yè)要求等問(wèn)題進(jìn)行交流和探討。每次研討由小組長(cháng)確定主持人和研討主題，各組成員就研討內容積極發(fā)言。主持人就各成員討論內容做好記錄，并對發(fā)言積極、觀(guān)點(diǎn)深刻的老師予以表?yè)P。每次研討結束，組長(cháng)就研討效果作出評價(jià)，并上報給班級管理員，管理員匯總后，就研討中存在的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現，及時(shí)解決，確保研討不流于形式。這樣，由班主任、組長(cháng)具體負責，嚴格考勤，落實(shí)學(xué)習的各個(gè)環(huán)節，形成了完善的網(wǎng)上和網(wǎng)下“雙管”模式。
3、關(guān)注研修過(guò)程，強化督導檢查。為確保教師遠程研修工作順利進(jìn)行，市教育局遠程研修項目辦組織人員對各單位研修情況進(jìn)行及時(shí)檢查督導，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)并督促落實(shí)，對學(xué)校網(wǎng)上研修情況全天進(jìn)行跟蹤調控，對無(wú)故曠課、遲到早退及不按時(shí)完成作業(yè)等情況進(jìn)行通報，對參訓學(xué)員上傳的作業(yè)、文章、發(fā)帖評論，對指導教師作業(yè)批改、文章點(diǎn)評、班級組織管理等情況及時(shí)掌握。
4、及時(shí)召開(kāi)校長(cháng)、主任調度會(huì )。我市為確保遠程研修工作的順利進(jìn)行，提高研修質(zhì)量，在研修期間不定期召開(kāi)分管師訓校長(cháng)和主任調度會(huì )，分析總結遠程研修工作中的經(jīng)驗，予以表?yè)P和推廣，同時(shí)對研修過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，并制定解決措施和改進(jìn)方案。
5、強化考核評價(jià)，進(jìn)行表彰獎勵。我市制定了遠程研修考核評價(jià)辦法、學(xué)員考勤制度等，把學(xué)員研修情況及學(xué)員作業(yè)完成情況納入教師綜合評價(jià)和績(jì)效考核，作為評先樹(shù)優(yōu)的重要的依據之一。對論文、評論入選省資源庫的優(yōu)秀學(xué)員給予獎勵，對達不到合格標準的指導教師、參訓學(xué)員由市教育局和任職學(xué)校進(jìn)行通報，三年內不得參加市級以上培訓。同時(shí)，建立全市遠程研修簡(jiǎn)報，對每天的學(xué)習情況進(jìn)行班內通報，特別是對優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行通報表彰，充分調動(dòng)了教師學(xué)習的積極性。
三、研訓結合，培訓持續延伸
我市注重把遠程研修打造成教師發(fā)展的平臺，注重拓展延伸，提高培訓效果。我們把教師網(wǎng)絡(luò )研修與校本培訓相結合，要求各單位充分利用山東省教師教育網(wǎng)上資源，在今后一年的時(shí)間內繼續開(kāi)展研修工作，組織教師學(xué)習網(wǎng)上名師文章、優(yōu)秀學(xué)員作業(yè)等，并注重學(xué)以致用，真正為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)遠程研修，真正使每位參訓教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教學(xué)能力，提高教育質(zhì)量。
小學(xué)教師研修工作總結 篇11
以開(kāi)展校本教研和校本培訓為依托，以培養教師實(shí)施素質(zhì)教育的本事為重點(diǎn)，全面提升教師素質(zhì)，培養一支適應新課程改革需要的，具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng )新改革的教師隊伍，是我們進(jìn)一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個(gè)中心，充分利用學(xué)校校本教研平臺，做透做實(shí)校本教研文章。
一、制定校本教研與培訓的目標：
�。ㄒ唬┛傮w目標：建設更加合理的師資隊伍結構，增強教師的職業(yè)道德修養和水平，提高學(xué)校教師隊伍的整體實(shí)力；重點(diǎn)培養一批具備實(shí)施和推廣新課程本事的教師隊伍，促進(jìn)基礎教育課程改革順利進(jìn)行與發(fā)展。
�。ǘ┚唧w目標：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐本事。重點(diǎn)關(guān)注教師對新課程的適應以及經(jīng)過(guò)實(shí)施新課程而到達自身專(zhuān)業(yè)化水平的提高，目的是幫忙教師盡快地成為新課程的有效參與者和進(jìn)取的建設者。重點(diǎn)加強對新任教師的理論學(xué)習和實(shí)踐指導工作。使這些教師能夠在最短的時(shí)間內進(jìn)入課改主角，并能承擔起學(xué)校教學(xué)的主干力量。
二、加強管理，確�！靶１窘萄小钡挠行蜻M(jìn)行：
�。ㄒ唬┙⑿１窘萄兄贫�。結合我校實(shí)際制定了《校本教研八項制度》，并在實(shí)施的過(guò)程中對校本教研制度進(jìn)行不斷完善。學(xué)校還成立了“校本教研工作指導小組”，教研活動(dòng)由校長(cháng)負總責，分管校長(cháng)直接抓，教導處、教科室負責人具體抓，建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機制，確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處，使教研活動(dòng)有章可循，逐步走向制度化和規范化的軌跡。
�。ǘ┙⒅苎杏懼贫�。確定每周二的上午為專(zhuān)科組教研時(shí)間、午時(shí)為數學(xué)教研組活動(dòng)時(shí)間，周三午時(shí)為語(yǔ)文組教研時(shí)間，開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強的的教學(xué)研討活動(dòng)�？偨Y、交流、反思教學(xué)情景，思考、研討下次教學(xué)資料。從教學(xué)研討、教學(xué)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、專(zhuān)題研討等使教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達成新的共識，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。
�。ㄈ┙⒗碚搶W(xué)習制度，每雙周一次集中教師學(xué)習，經(jīng)過(guò)多種形式組織全體教師深入學(xué)習課改理論知識，組織開(kāi)展校本培訓活動(dòng)。此外，還為廣大教師供給專(zhuān)家講座、觀(guān)摩專(zhuān)家授課、學(xué)習專(zhuān)著(zhù)等形式的專(zhuān)家引領(lǐng)的學(xué)習活動(dòng)。要求每位教師每周寫(xiě)一篇理論學(xué)習心得。
三、豐富校本教研與培訓資料：
�。ㄒ唬┙處熃�(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，對照新課程理念，進(jìn)取剖析自我（）的教育行為，反思自我的教育觀(guān)念，每?jì)芍苤辽龠M(jìn)行一次教學(xué)反思，每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過(guò)整理的教學(xué)反思。
�。ǘ┩菩凶x書(shū)筆記的撰寫(xiě)和積累工作，每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章，并結合教育行為寫(xiě)反思。
�。ㄈ┳ズ霉歉山處煹呐囵B工作，相對堅持參加城區學(xué)科中心組人員的穩定性，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，每學(xué)期，骨干教師必須在學(xué)校上一節匯報課或示范課，并進(jìn)取與教師們進(jìn)行交流切磋，分享經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)研究的深入實(shí)施。同時(shí)，骨干教師與新上崗教師結成師徒對子，簽訂“師徒協(xié)議”，期末學(xué)校根據協(xié)議資料對師徒工作進(jìn)行全面考核，并評定等級予以獎勵。
�。ㄋ模└髂昙壝恐苤辽儆幸淮窝杏懡涣鲿r(shí)間，實(shí)行以年級為單位的團體備課，增進(jìn)平時(shí)的團體備課與教學(xué)研討。要求教師結合自我的研究專(zhuān)題，以新理念指導教學(xué)，提倡即時(shí)交流，教師之間相互聽(tīng)課，加強互動(dòng)與研討。將立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)放在新課程理念與教育教學(xué)實(shí)踐的結合上。使廣大教師在不斷地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現自我發(fā)展。
堅持團體備課制度，同年級語(yǔ)、數學(xué)科組采用新的備課方式，優(yōu)化教育資源。語(yǔ)文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進(jìn)行備課，同年級教師分單元進(jìn)行備課，在資源共享的同時(shí)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。數學(xué)學(xué)科采取的是：零教案法。即執教教師直接在書(shū)上寫(xiě)出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)設想，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的教學(xué)步驟。這樣，教師只要把握好教材重點(diǎn)，理清教學(xué)思路即可，減去了原先那些煩瑣過(guò)程，體現教法的靈活性。
�。ㄎ澹┟繉W(xué)期結合教育教學(xué)實(shí)踐至少供給一篇教學(xué)論文、一個(gè)典型個(gè)案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。
�。┟繉W(xué)期至少參與一個(gè)課題研究。
�。ㄆ撸┱堖M(jìn)來(lái)走出去
學(xué)校每學(xué)期結合當前的.教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際，有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓或聽(tīng)課研討活動(dòng)，外出學(xué)習的教師回校后要有成果匯報，或寫(xiě)學(xué)習心得，或上示范課，或作專(zhuān)題講座，或報教改提案，切實(shí)提高學(xué)習的成效。另外，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門(mén)，到兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，加強橫向教學(xué)研究和交流，同時(shí)提高校骨干教師的知名度。
�。ò耍╇S堂聽(tīng)課
校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，研討教法和學(xué)法的改善辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。要求每學(xué)期聽(tīng)課不少于16—32節。
�。ň牛┏青l聯(lián)動(dòng)
xx年10月第二周開(kāi)始了每星期一個(gè)鄉鎮的送教下鄉活動(dòng)，按鄉鎮學(xué)校的不一樣要求分別向小學(xué)送出了由吳艷芬教師執教的六年級語(yǔ)文課《僅有一個(gè)地球》和教師執教的六年級數學(xué)《雞兔同籠》以及由教師執教的“三生教育”示范課《學(xué)會(huì )合作》；小學(xué)送去了由教師執教的二年級語(yǔ)文上冊《識七》和教師執教的六年級數學(xué)《雞兔同籠》。教師共同執教了以上課題，在互相切磋中，對課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認識。異常值得一提的是今年的送教下鄉活動(dòng)除了城鄉同上的語(yǔ)文、數學(xué)課外，我校還特地準備了一節由教師執教的“三生教育”觀(guān)摩課《學(xué)會(huì )合作》。這一活動(dòng)獲得了鄉鎮學(xué)校的一致認可，為鄉鎮學(xué)�！叭逃闭n堂教學(xué)起到了導向作用，促進(jìn)了我校及鄉鎮教師的課堂教學(xué)水平的提高。在送教下鄉活動(dòng)中，殷開(kāi)仙副校長(cháng)為鄉鎮教師作了“如何聽(tīng)評課，如何撰寫(xiě)評課稿”的專(zhuān)題講座，切實(shí)提高了鄉鎮教師的教學(xué)基本功，促進(jìn)了學(xué)校之間相互交流、共同提高，從而縮小了城鄉差別。
小學(xué)教師研修工作總結 篇12
有人說(shuō):心有圣殿，供奉著(zhù)尊嚴、責任、理想和追求……這都是些美麗的神靈，由此而自強不息，由此而擁有自己和世界。我要說(shuō):心有明燈，便不會(huì )迷路，她會(huì )指引我走出黑暗走向光明。讓我的心中充滿(mǎn)溫暖和愛(ài)。而心中的那盞明燈便是遠程研修，她照亮了我心中那座神圣的殿堂，照亮了我前進(jìn)的道路。
8月5號，我們再次迎來(lái)了小學(xué)教師遠程研修，炎炎夏日，驕陽(yáng)似火，是她為我們帶來(lái)了一絲清涼，滋潤了我們的心靈。認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座，感覺(jué)自己的心中充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )與滿(mǎn)足。同時(shí)，也讓我對教學(xué)有了更深層的認識。
感觸最深的就是新課標中提到的"語(yǔ)文素養"。通過(guò)專(zhuān)家的講解，讓我腦中這個(gè)模糊的概念變得漸漸清晰起來(lái)。
作為一名語(yǔ)文教師首先必須提高自己的知識素養，不斷豐富自己的`人生閱力，關(guān)注我們生活里的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，尋找能引起學(xué)生心靈共勉的切入點(diǎn)，把生活的源頭活水引進(jìn)課堂，才能使學(xué)生心中永遠流淌著(zhù)汩汩清泉。
有了豐富的知識儲備，再把愛(ài)繼續傳遞，把愛(ài)的種子撒向每一個(gè)孩子的心靈，這就是一條幸福的教育之路。
小學(xué)教師研修工作總結 篇13
教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的職責和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習者，學(xué)習是教師的畢生必修課。不進(jìn)則退，隨著(zhù)現代教育的發(fā)展，時(shí)期對教師的要求愈來(lái)愈高，為了提高教師的師德素養和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學(xué)校展開(kāi)了一系列的校本培訓。
這些校本培訓無(wú)疑為我們搭建了一個(gè)廣闊的平臺，增進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。在這一學(xué)年的時(shí)光里，我認真進(jìn)行著(zhù)研修，從自我的教育教學(xué)中尋覓突破口，為了以促使自我的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現將其總結以下：
一、端正思想，高度重視。
在校本研修期間，本人是以進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛苦的付出，校本研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺，也是把知識轉化為氣力的平臺，只有在校本研修中認真實(shí)踐從培訓院學(xué)到的理論知識，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習是由于我渴望進(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現。
我很珍惜校本研修的機會(huì )，即便會(huì )遇到困難，也在所不辭，即便很辛苦，也不抱怨，不畏縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開(kāi)始就制定了研修計劃，在研修的進(jìn)程中嚴格依照計劃來(lái)實(shí)行，不論是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都用心參與其中，盡最大的潛力去完成，從不由于私事而耽誤研修的進(jìn)展。
二、團隊攜手，共同進(jìn)步。
校本研修是集大眾和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的氣力是微不足道的，只有群策群力，群策群力才能
到達必須的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的大眾活動(dòng)都不可缺一，大眾備課，大眾評課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)大眾中找到靈感，搜集智慧，是我的榮幸。
三、刻苦研究，激流勇進(jìn)。
�。ㄒ唬┞�(tīng)課評課
作為一項校本研修的基本要求，聽(tīng)課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周一至兩節聽(tīng)評課記錄，我都按時(shí)完成，全部研修階段聽(tīng)課共二0節。聽(tīng)評課除在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行，比如“名師大篷車(chē)”教學(xué)活動(dòng)、校際賽教、交換學(xué)習，另外還在組里的大眾活動(dòng)入耳課，每位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。
在聽(tīng)課的進(jìn)程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光能夠發(fā)現他人有的而自我沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，也能夠發(fā)現自我有的.而他人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互交換，促使雙方都得到進(jìn)步。
�。ǘ┙虒W(xué)反思
“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課，都會(huì )靜下心來(lái)對自我的課堂來(lái)一次深入的反思，而且，平時(shí)的教學(xué)中就每節課都會(huì )做不一樣層次、不一樣深度的反思，反思自我的教學(xué)思想、教學(xué)行動(dòng)等，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去進(jìn)行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)貯存。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò )遠程研修
網(wǎng)絡(luò )遠程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習方式，在一個(gè)平臺上，我們能夠逾越時(shí)空交換經(jīng)驗，獲得知識，交換環(huán)境簡(jiǎn)單自在，我很喜
歡這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線(xiàn)研修學(xué)習：陜西省中小學(xué)教師遠程培訓；陜西省中小學(xué)班主任遠程培訓。在這些次的校本培訓與研修進(jìn)程中，主要有以下特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┱n程總學(xué)習時(shí)光很多于200小時(shí)。
�。ǘ┩瓿蓛蓚�(gè)學(xué)習回顧題。
�。ㄈg覽所有簡(jiǎn)報。
�。ㄋ模┩瓯惧X(qián)研修總結；觀(guān)看所有視頻答疑。
四、收獲與體會(huì )。
經(jīng)過(guò)一年的研修學(xué)習，我深深感到自我在教學(xué)上有著(zhù)很大的不足，也感遭到教育的復雜。教學(xué)裝備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒(méi)有提升，是全部農村教育落后的根本，真期望在不久的將來(lái)農村教育會(huì )有天翻地覆的變化，我會(huì )一如繼往地把自我的汗水灑在教育這片熱土上。
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