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教師個(gè)人校本研修總結

時(shí)間:2023-02-04 09:18:18 研修總結 我要投稿

教師個(gè)人校本研修總結 (15篇)

  總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的教師個(gè)人校本研修總結 ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師個(gè)人校本研修總結 (15篇)

教師個(gè)人校本研修總結 1

  20xx年的xx月xx日至8月7日,短短的十余天的時(shí)間,卻讓我這個(gè)在教育戰線(xiàn)上奮斗了19年的“老”教師的思想發(fā)生了極大的變化。以往的多次培訓,主講的口若懸河,聽(tīng)講的昏昏欲睡,而且晚來(lái)早走者、竊竊私語(yǔ)者、借故請假者、不管不問(wèn)者大有人在。培訓結束時(shí)交篇東拼西湊的感想便萬(wàn)事大吉了。而本次培訓卻截然不同,老師們放棄了暑假的休息時(shí)間卻毫無(wú)怨言,準時(shí)到達培訓地點(diǎn),安靜認真地觀(guān)看視頻,及時(shí)仔細的做好筆記,積極熱烈地討論,精心地鉆研課標,爭先恐后地完成作業(yè),毫無(wú)保留的在線(xiàn)研討,收獲都非常大。

  對于我來(lái)說(shuō),感受最深的方面是每節課后的教學(xué)反思。是否反思,決定了你的課是常年累月原地踏步還是不斷提高、逐漸升華;是否反思,決定了你教的學(xué)生是考試機器、書(shū)呆子還是頭腦靈活的高素質(zhì)人才;是否反思,決定了你是普通老師還是優(yōu)秀老師直至教育家……

  因此一個(gè)稱(chēng)職的初中數學(xué)教師,要以“課標”精神為指導,要在教學(xué)中不斷反思,不斷學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)。

  一、反思之數學(xué)教學(xué)理念

  新的教學(xué)理念認為教學(xué)是一種對話(huà)、一種溝通、一種合作共建,因而要求課堂教學(xué)應該是和諧、民主、平等的過(guò)程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習者,教師也不再是課堂的表演者。實(shí)踐證明師生之間、生生之間的互動(dòng)合作,平等交流是目前數學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習方式。例如現在正轟轟烈烈開(kāi)展的小組合作交流就是很好的方式。教師既是導演—教學(xué)活動(dòng)的設計者,又是配角—教學(xué)活動(dòng)的參與者,還是觀(guān)眾—教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)者。因此教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應用的體現,就是是否在教與學(xué)的交互活動(dòng)中培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的習慣,提高他們獨立思考、創(chuàng )新思維的能力的形成。具體來(lái)說(shuō),教師的教學(xué)行為應有以下的轉變:

 。1)、由過(guò)去重“教”轉變?yōu)楝F在重“學(xué)”;

 。2)、由過(guò)去重“結果”轉變?yōu)楝F在重“過(guò)程”;

 。3)、由過(guò)去重“問(wèn)答”轉變?yōu)楝F在重“對話(huà)”;

 。4)由過(guò)去重“講解”轉變?yōu)楝F在重“引導”;

 。5)、由過(guò)去重“程式化”轉變?yōu)楝F在重“個(gè)性化”;

 。6)由過(guò)去重“強記”轉變?yōu)楝F在技能的拓展。

  二、反思之數學(xué)教學(xué)設計

  教學(xué)設計是有效地上好每節課的必需環(huán)節,《數學(xué)課程標準》提出:“要讓學(xué)生在參與定的數學(xué)活動(dòng),在具體情境中初步認識對象的特征,獲得一些體驗!边@就要求教師要以用活用好教材,進(jìn)行創(chuàng )造性地設計課堂,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程,充分體驗數學(xué)學(xué)習。在設計時(shí)應更多地思考學(xué)生如何學(xué),如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結論;教師如何組織并促進(jìn)討論、如何評價(jià)和激勵學(xué)生的學(xué)習熱情和探究的興趣等?傊覀円獔猿帧盀閷W(xué)習而設計”“為學(xué)生發(fā)展而設計” 的原則,精心設計好課堂,備教材、備學(xué)生。

  三、反思之教學(xué)效果

  《數學(xué)課程標準》指出:“數學(xué)教學(xué)應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律,強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽成數學(xué)模型,并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程!背踔猩丫哂邢喈敹嗟纳罱(jīng)驗,對生活中的許多數學(xué)現象或問(wèn)題懷有濃厚的興趣,教師要巧妙地運用學(xué)生在生活中的感知,激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。例如:

  1、商場(chǎng)購物時(shí)怎樣購物最合算?

  2、房貸還款時(shí),怎樣計算每個(gè)月要還的貸款?

  3、買(mǎi)彩票中獎的概率有多大?

  4、操場(chǎng)的旗桿如何測?

  5、怎樣設計遮陽(yáng)板?……如果教師能在講授新知識前用問(wèn)題形式提出來(lái),學(xué)生定會(huì )產(chǎn)生解決問(wèn)題的強烈欲望,學(xué)習勁頭定會(huì )高漲。學(xué)習數學(xué)知識的最終目的,是運用于社會(huì )、服務(wù)于社會(huì ),同時(shí)也是適應社會(huì )。當學(xué)習了相關(guān)的知識后,要求學(xué)生做一名生活的智者,大膽、靈活的'運用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題!吧罴唇逃薄吧鐣(huì )即學(xué)!薄敖虒W(xué)做合一”最好的教育就是從生活中學(xué)習。結合數學(xué)教育的特點(diǎn),教師要把生活、數學(xué)、社會(huì )有機地結合起來(lái),讓學(xué)生在切身體會(huì )中感悟新知識、從而使課堂充滿(mǎn)盎然生氣。學(xué)生只有嘗試到了運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣,他們才能更好地投身于數學(xué)知識的學(xué)習中,積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),有了他們的切身經(jīng)驗體會(huì )才能讓數學(xué)課堂充滿(mǎn)生命活力。

  四、反思之發(fā)展運算能力

  準確理解有關(guān)知識,熟練有關(guān)運算的方法、步驟,應該本著(zhù)“先慢后快“、“先死后活“的原則。隨著(zhù)運算技能的形成,逐漸簡(jiǎn)化運算步驟,靈活運用法則、公式。培養學(xué)生合理選擇簡(jiǎn)捷運算途徑的意識和習慣。

  五、反思之解應用題能力的培養

  1、挖掘現有素材,應用進(jìn)行變式改造

  在應用題例題、練習設計時(shí),教師應做到設計梯度合理、難度適宜,堅決舍棄無(wú)思維訓練價(jià)值的題、合理改編大量相似題型,使題目在訓練學(xué)生思維方面產(chǎn)生更好的效果。比如一題多問(wèn)、變式訓練、改題編題都能較好的發(fā)揮現成資源最大效能,促成學(xué)生的有效

  2、重視課堂設計活動(dòng),培養學(xué)生探究應用能力

  應用題探究活動(dòng)即:在閱讀材料、理解題意的基礎上,把實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,這一過(guò)程需要給學(xué)生充足的時(shí)間探索、適度的空間交流。

  3、把課外實(shí)踐活動(dòng)充分利用起來(lái)

  重視課外實(shí)踐活動(dòng)。因為數學(xué)應用題背景千變萬(wàn)化,有些知識背景的意義不是教師課堂教學(xué)所能全部傳授的。而對相關(guān)知識的不理解,必然阻礙探究活動(dòng)的進(jìn)展。因此,應用題教學(xué)的時(shí)空范圍,應突破課堂和教室這狹窄的時(shí)間和空間,更多地融入社會(huì )。在教學(xué)實(shí)踐中,教師應給學(xué)生布置一些切實(shí)可行的專(zhuān)題調查任務(wù),促使學(xué)生參加課外實(shí)踐。

  4、平時(shí)應用題學(xué)習中教師應有意識地滲透心理訓練

 。1)要細心閱讀、認真理解;(2)要耐心轉換、精心調試;(3)要經(jīng);仡、恒心反思。

  六、反思之復習策略

  用老師的集思廣益,代替蠻干,幫助學(xué)生不走或少走彎路;側重教法、學(xué)法研究,遵循認知規律,力求課堂復習新穎的切入點(diǎn),并本著(zhù)“厚基礎、強能力”的原則,在適量和優(yōu)質(zhì)上做文章,尤其要以探究為核心,淡化知識機械的記憶和重復,著(zhù)力于學(xué)生體驗過(guò)程,形成一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題基本策略。

  七、反思之測驗的作用

  測驗過(guò)后,首先師生關(guān)注的是分數。其實(shí)不然,成績(jì)好高興理所應當;成績(jì)不好便垂頭喪氣或怒不可遏,卻不可取。一定要靜下心來(lái),認真分析錯誤的根源,把錯誤當成寶貴的財富。老師要再設計有針對性的練習彌補學(xué)生的薄弱之處,學(xué)生要及時(shí)整理錯題本以便于提高學(xué)習效率,“不在同一個(gè)地方跌倒兩次!

  綜上是我這次培訓的一些粗淺的認識,有不當之處,敬請批評指正。

教師個(gè)人校本研修總結 2

  校本研修既滿(mǎn)足教師的需要,也滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展的需要,兩者有機協(xié)調和統一。今天自查報告網(wǎng)小編給大家為您整理了教師個(gè)人校本研修總結模板,希望對大家有所幫助。

  遠程研修是我們農村教師學(xué)習、交流的一個(gè)很好的平臺,去年我有幸參加淄博市第一期遠程培訓,受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一個(gè)從事數學(xué)教學(xué)20xx年的我,一直認為“在其位,某其職”,只要把學(xué)生教好,開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén),讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人即可?赏ㄟ^(guò)研修,我的認識有了轉變,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

  朱小蔓老師說(shuō):“教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要支持的是使我們的教育是素質(zhì)教育,使我們的教育不再是一個(gè)以知識為主,以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級學(xué)校為主要目的,使我們的教育是一個(gè)平衡的教育!边@對我們老師是一個(gè)很大的挑戰,尤其是數學(xué)老師,必須轉變傳統的教學(xué)方法,由以前單純的傳授知識到學(xué)生自主學(xué)習、合作交流、互幫互學(xué),讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑,充滿(mǎn)活力,讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習,使他們真正成為學(xué)習的主人。

  互動(dòng)交流區給教師提供了一個(gè)很好的交流場(chǎng)所,有什么困惑、有什么見(jiàn)解都能在此得到很好的展示,同時(shí)對教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力也有相當高的幫助。

  TQ研討能讓教師和知名專(zhuān)家面對面的交流,有什么心中的困惑都能及時(shí)得到解決,有什么好的方法也可以展示給大家,這對提高教師的教學(xué)能力、教育水平、更新先進(jìn)的教育理念等方面都起到了很大的推動(dòng)作用。

  學(xué)習論壇讓老師們學(xué)習到大家好的教學(xué)方法、處理問(wèn)題的能力以及如何引導和管理學(xué)生,同時(shí)也深深感到教師責任重大,尤其是我們農村教師更是肩負重任。

  上傳資源中,我們可以把自己認為比較好的學(xué)案、教案、試題、習題上傳到研修網(wǎng)上,達到資源共享,同時(shí)我們也可以欣賞到其他教師優(yōu)秀的教學(xué)資源,通過(guò)修改可以形成適合于自己的教學(xué)資源,對自己教學(xué)和成長(cháng)起到了很大的幫助。

  總之,通過(guò)遠程研修,使我學(xué)到了很多知識,這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí),我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一,我決定在以后的工作中:

  1、借助遠程研修,多學(xué)習、多交流,使自己的知識面不斷擴大,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。

  2、認真備課、上課,合理設計學(xué)案、教案,精心設計練習題,有效地進(jìn)行分層教學(xué),使所有的`學(xué)生都不掉隊,讓他們成為真正的智慧型人才。

  3、楊瑞清老師說(shuō):“愛(ài)孩子是教師的天職”,愛(ài)是教育的源泉,愛(ài)學(xué)生就可以給學(xué)生一個(gè)健康的思想,良好的學(xué)習心態(tài),所以,我們都應關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生,使他們在我們的呵護下茁壯成長(cháng)。

  4、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習,所以,我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究,多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍,努力提高自己的整體素質(zhì)。

  一份耕耘,一分收獲,相信在以后的工作中,我會(huì )更努力,同時(shí)也希望遠程研修越辦越好。

  遠程培訓的教學(xué)研修,專(zhuān)家們向我們提出了一系列問(wèn)題,這一個(gè)個(gè)疑點(diǎn)真使我有些應接不暇,而老師們的經(jīng)典評論常常使我豁然開(kāi)朗,我總是迫不及待的坐在電腦前和老師們交流自己在教學(xué)中的感受和困惑。時(shí)不時(shí)碰撞出來(lái)的火花,使我更有自信進(jìn)行以后的學(xué)習。

  在這十天的時(shí)間里,學(xué)員們一同學(xué)習,一同探討,深刻交流了初中語(yǔ)文的相關(guān)問(wèn)題。正是這種深刻的交流,讓我明白知識需要積累,經(jīng)驗需要總結。學(xué)習+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到初中語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科所蘊含的魅力,語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)規律學(xué)之不盡,研究不絕,真是收益非淺。也為自己是一名初中語(yǔ)文教師而感到責任重大。

  研修視頻案例背后的思考與解讀,更是讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界,引起深層次的反思。專(zhuān)家們高深的理論見(jiàn)解,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格,也深深地吸引廣大學(xué)員,讓學(xué)員敬佩之至。這種大空間的網(wǎng)絡(luò )培訓,從傳統的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò )平臺時(shí),產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個(gè)平臺給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間,我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題,困惑、思考、收獲很難有機會(huì )傾情表達,在這里我們可以通過(guò)研修平臺共同與專(zhuān)家團隊、指導教師、班主任、所有在線(xiàn)的上萬(wàn)同仁們,一起進(jìn)行交流、研討。

  在今后的教學(xué)過(guò)程中,要把新課程理念運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習,總結教學(xué)經(jīng)驗,選擇恰當的行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段,自覺(jué)運用探究的學(xué)習方式,設計有針對性地練習,努力提高自己語(yǔ)文素養,努力探索適合本地特色的高中語(yǔ)文新課改的教學(xué)模式。此外,還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在新課改理性的高度,認真研修新課改專(zhuān)題,認真教我們的學(xué)生,才能與學(xué)生共享新課改的下語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程和成果。

  我們相約在網(wǎng)絡(luò )教研中,相約在研討的氛圍里。我為能參加這次遠程培訓,為能和同行共同討論和交流而欣慰,為能聆聽(tīng)這么多專(zhuān)家,教師的教誨而感動(dòng)!短暫的學(xué)習雖然結束了,但我相信遠程教育將是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善自我的研修平臺。

  在新課改的形式下,如何激發(fā)教師的教研熱情,提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效,是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項重要的“校本工程”。

  所以在學(xué)習上級的精神下,本學(xué)期個(gè)人的研修經(jīng)歷如下:

  1、自主學(xué)習:教師根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題,自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容,認真閱讀,記好讀書(shū)筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習書(shū)目或文章,組織教師在自學(xué)的基礎上開(kāi)展交流研討,分享提高。

  2、觀(guān)摩研討:以年級組、教研組為單位,圍繞一定的主題,定期組織教學(xué)觀(guān)摩,開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評”系列校本研修活動(dòng)。

  3、師徒結對:充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用,發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。

  4、實(shí)踐反思:倡導反思性教學(xué)和教育敘事研究,引導教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報告,并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動(dòng),分享教育智慧,提升教育境界。

  5、課題研究:立足自身發(fā)展實(shí)際,學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作,認真落實(shí)研究過(guò)程,定期總結和交流階段性研究成果,及時(shí)把研究成果轉化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(cháng)。

  6、專(zhuān)題講座:結合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題,針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題,進(jìn)行專(zhuān)題理論講座。

  7、校干引領(lǐng):從學(xué)校領(lǐng)導開(kāi)始,帶頭出示公開(kāi)課、研討課,參與本校的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),進(jìn)行教學(xué)指導和引領(lǐng)。

  8、網(wǎng)絡(luò )研修:充分發(fā)揮現代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的獨特優(yōu)勢,借助教師教育博客等平臺,促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。

  我們認識到:一個(gè)學(xué)校的發(fā)展,將取決于教師觀(guān)念的更新,人才的發(fā)揮和校本培訓功能的提升。多年來(lái),我們學(xué)校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本,走“科研興!钡牡缆,堅持把校本培訓作為推動(dòng)學(xué)校建設和發(fā)展的重要力量,進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續、健康發(fā)展。

教師個(gè)人校本研修總結 3

  在上級部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,在同仁們的熱心幫助下,本學(xué)年我開(kāi)展了以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,以推進(jìn)新課程改革為重點(diǎn),以校本研修為具體內容的研修活動(dòng),把握教研方向,樹(shù)立教研新理念,通過(guò)以下一系列的活動(dòng),完成了本學(xué)期的研修任務(wù)。

  一、提高認識,加強學(xué)習,努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  新課程改革給我們教師提出了新的更高的'要求,新課程標準要求我們必須更新教育理念,轉變教師角色,改進(jìn)教學(xué)方法,革新教學(xué)手段。因此我堅持每天都看教研論文和書(shū)刊,每學(xué)期至少聽(tīng)課15節,并作出評課意見(jiàn),堅持每學(xué)期寫(xiě)一篇教研論文,每月寫(xiě)一篇教學(xué)案例,節節課有反思,每一天記一張研修筆。記充分的把學(xué)、教、研結合起來(lái),確立學(xué)、教、研相長(cháng)的學(xué)習工作觀(guān)。

  二、同伴互助,師生交流,共同成長(cháng)

  為了深化課改工作,加強同伴之間的互助,以及教師與教師、教師與領(lǐng)導間的互動(dòng),提高自己的綜合素養及業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年我對教研組、學(xué)年、學(xué)科組組織教研活動(dòng)的能力和合作研究的意識有所加強,努力創(chuàng )建一種民主的研究氣氛,在課堂上采取 “溝通”、 “合作”、 “交流”、 “分享”。這樣,我們才能與學(xué)生零距離,才能在其樂(lè )融融中真實(shí)地感受到生命的多姿多彩,才能發(fā)現到其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有閃光之處,從而為他們的成功及時(shí)的助一臂之力。溝通著(zhù)、合作著(zhù)、交流著(zhù)、分享著(zhù),是一種快樂(lè )。而學(xué)生學(xué)習方式的轉變,也必然會(huì )促進(jìn)

  學(xué)生的學(xué)習興趣。教師不再是傳統意義上的“淚始干”的充滿(mǎn)獻身精神的蠟燭,而是寄語(yǔ)教師在課改中與學(xué)生同成長(cháng)。特別是在課改中,完成一個(gè)教書(shū)匠到一個(gè)研究者的轉型。體驗做一個(gè)研究者,把原來(lái)平凡的教學(xué)當作是一向研究,難道不令人快樂(lè )嗎?為了每位學(xué)生的發(fā)展,懷著(zhù)這樣一種神圣而光榮的使命,用自己的實(shí)踐去理解課改理念,快樂(lè )與課改同在,與我的成長(cháng)同在。

  這一學(xué)年,在同伴互助,專(zhuān)家引領(lǐng)下,取得了一定成績(jì)。但是,還有很多薄弱環(huán)節需要完善,需要學(xué)習。以后我要堅持把校本研修的重心落在新課程的教學(xué)實(shí)驗上,參加多種培訓和課堂教學(xué)改革的研究工作。將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,開(kāi)拓進(jìn)取,改革創(chuàng )新,大膽嘗試,爭取把研修工作做得更好。

教師個(gè)人校本研修總結 4

  如梭的歲月匆匆而過(guò),為期三個(gè)月的研修即將結束;仡欉@三個(gè)月的研修,感覺(jué)既忙碌又充實(shí),感受頗深,收獲也頗多。研修期間,我用博客搭著(zhù)成長(cháng)的舞臺,側耳聆聽(tīng)著(zhù)導師們的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),積極瀏覽著(zhù)相關(guān)的博客網(wǎng)站,用心體驗感悟。一路走來(lái),收獲了成長(cháng),收獲了友誼,也收獲了快樂(lè )。雖然時(shí)間短,但對研修卻有不少的認識。在這一段時(shí)間里,自己真正感覺(jué)到了什么是優(yōu)秀,什么是遺憾,什么是提高。收獲多多,感慨多多。為了以后能更好的服務(wù)于自己的教學(xué),最大限度地提升教育

  1、在業(yè)務(wù)方面:

  樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù),適應現代教學(xué)的要求。

  2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,我要多學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。

  3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。

  4、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

  5、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng),提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物,比如我校的教育刊物《三字經(jīng)》、《基礎教育課程改革》、《教學(xué)案例與研究》、《班主任》等每期我都及時(shí)閱讀并作好讀書(shū)筆記,學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

  7、勤于動(dòng)筆,善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的.做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

  校本研修工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命!耙环荽喝A,一份秋實(shí)”,在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

教師個(gè)人校本研修總結 5

  一、教學(xué)整體思路

  使學(xué)生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上,進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養,以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。具體思路:

  弄清概念,掌握數學(xué)概念的內涵和外延及其表示方法。概念的內涵就是概念的本質(zhì),概念的外延就是它所表達的對象。

  牢固掌握定理、公式和法則。對重要的定理既能用文字語(yǔ)言敘述,又能正確地用圖直觀(guān)表示或用數學(xué)符號語(yǔ)言準確表達;對定理、公式和法則做到正確地運用、不混淆、不錯用;對某些公式既能正向運用又能反向運用,能靈活地進(jìn)行公式變形。

  重視運算技能的過(guò)關(guān)。運算技能的強弱是對運用算法的熟練程度的反映?朔䲡(shū)寫(xiě)不規范、表述跳躍步驟而丟分的現象,嚴格遵循運算法則,消滅錯誤類(lèi)比或杜撰法則產(chǎn)生的錯誤。

  二、教學(xué)計劃落實(shí)情況

  本學(xué)期教學(xué)嚴格按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃實(shí)施,完成必修一、必修四的教學(xué),必修一教學(xué)內容:

  1、會(huì )求兩個(gè)簡(jiǎn)單集合的并集與交集;會(huì )求給定子集的補集;能使用Venn圖表達集合的關(guān)系及運算。難點(diǎn):理解概念

  2、理解對數的概念及其運算性質(zhì),知道用換底公式;探索并了解對數函數單調性與特殊點(diǎn);知道指數函數與對數函數互為反函數

  3、對比指數函數、對數函數以及冪函數增長(cháng)差異;結合實(shí)例體會(huì )直線(xiàn)上升、指數爆炸、對數增長(cháng)等不同函數類(lèi)型增長(cháng)的含義

  必修四教學(xué)內容:

  1、了解任意角的概念和弧度制,能進(jìn)行弧度與角度的互化。任意角三角函數的定義誘導公式的探究。運用誘導公式。 三角函數的圖象及其性質(zhì)。函數思想。用參數思想討論圖象的變換過(guò)程。用三角模型解決一些具有周期變化規律的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn):實(shí)際問(wèn)題抽象為三角函數模型

  2、向量的概念。相等向量的概念。向量的幾何表示。向量加、減法的運算及幾何意義。向量數乘運算及幾何意義。平面向量基本定理。會(huì )用平面向量數量積的表示向量的.模與夾角。

  3、探索和交流,導出11個(gè)三角公式。難點(diǎn):兩角差的余弦公式的探索與證明。以11個(gè)公式為依據,推導和差化積、積化和差等公式,會(huì )進(jìn)行三角變換。

  現在教學(xué)內容僅剩必修四的第二章的向量?jì)热,我們在教學(xué)安排上依據實(shí)際將必修四第一章第三章內容合并在一起,因為涉及的都是對三角函數公式的理解應用故放在一起,重在學(xué)生對公式的理解。

  三、教學(xué)效果評估

  通過(guò)這一學(xué)期的數學(xué)教學(xué),教學(xué)計劃穩步進(jìn)行,但由于受這一屆學(xué)生的理解能力的影響,前期在學(xué)生數學(xué)思想的形成上,練習上安排時(shí)間有點(diǎn)長(cháng),現學(xué)生基本數學(xué)思想基本已經(jīng)形成,教學(xué)回歸正常,教學(xué)計劃能按時(shí)完成,并留有一定復習時(shí)間。

  四、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題

  1、學(xué)生對知識點(diǎn)的理解深度不夠,往往是老師課上講的這一類(lèi)題學(xué)生掌握,課下習題時(shí),題型稍有變化,學(xué)生就無(wú)從下手。改進(jìn)方法:多引入習題的變形式,加大課下練習。

  2、部分學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足,必須掌握的公式、定義不能掌握,在剩下時(shí)間里,加強公式定義的檢查力度,利用課前幾分鐘檢查學(xué)生記憶情況。

  3、學(xué)生的運算能力較差,比較簡(jiǎn)單的計算往往也要花費很長(cháng)時(shí)間,而且最后還可能不準確。改進(jìn)方法:加強學(xué)生的能力培養,把必要計算還給學(xué)生,并且將一些解題技巧告知學(xué)生。

  五、培訓學(xué)習與外校交流中獲得的信息

  市級數學(xué)優(yōu)質(zhì)課時(shí),講課老師將課堂交給學(xué)生,教師只提供教學(xué)思路,鑒于本屆學(xué)生實(shí)際,這種模式現在本年級不能完全實(shí)施,但仍有借鑒意義,表現在可以適當增加學(xué)生的參與性。

教師個(gè)人校本研修總結 6

  我校英語(yǔ)科組以教師為主體,以學(xué)校為主陣地,通過(guò)有計劃、系統的研究活動(dòng),解決課程中的多層次問(wèn)題,促進(jìn)教師的成長(cháng)和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習興趣的發(fā)展和成績(jì)的提高。下面是我校英語(yǔ)組在英語(yǔ)校本研修中的一些做法及收獲:

  全員參加各種校本教研活動(dòng):

  一、全員參加各種校本教研活動(dòng):

  我校在暑期教師集訓結束后,就要求所有的教師必須準備好本學(xué)期的校本研修方案,開(kāi)學(xué)的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧,體現了全員參與。其中,英語(yǔ)校本研修內容有閱讀教學(xué),口語(yǔ)教學(xué)等。并且,每一份校本研修教案都是詳案,都有具體的操作過(guò)程,都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容。在具體的實(shí)施過(guò)程中,全校的英語(yǔ)教師根據具體情況,結合本年級的教材,選用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年級都有本可依。

  二、開(kāi)展小課題研究。

  我校所有備課組都開(kāi)展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定。例如九年級英語(yǔ)組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據教材的內容來(lái)定的:例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。來(lái)確定的'研修內容。

  三、備課、上課、反思

  要求所有老師提前背好課,寫(xiě)好教案。做到課前熟悉教案,課上靈活運用與調整,課后認真反思,讓自己的課堂教學(xué)達到最高效。每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話(huà),請兩位老師之間互相(或每個(gè)備課組)認真研究教本、學(xué)情等,合理安排課時(shí)。備課之前全面計劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內容。備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫(xiě)清楚。認真研究教材內容。上課時(shí)堅持常規部分不松懈,教材內容講解清晰,示范準確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué),教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題,采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認真總結與反思,并在教案后做好小記。

  四、注意總結出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法

  在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法,針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段,把好的傳統的教學(xué)方法繼承下去,同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段,通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細記錄,包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在上公開(kāi)課時(shí),老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節,多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)于一體,能起到如臨其境、如見(jiàn)其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué),在課前和課后引導學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲,不僅消除了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的緊張心理,而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài),把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語(yǔ)氛圍中。能營(yíng)造真實(shí)交際情境,體現語(yǔ)言美,教師自然流暢的語(yǔ)調,抑揚頓挫的節奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境,保證教學(xué)信息在傳輸的過(guò)程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調。

  五、每月一篇教學(xué)心得、反思活體會(huì ),每月一次公開(kāi)課活動(dòng)

  把課堂作為案例,以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導,對教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評價(jià)。讓教師上完課后,回過(guò)頭來(lái)看看,反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,哪些是成功的等問(wèn)題,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念,從而找到改進(jìn)的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來(lái)科組活動(dòng)中一人上課大家評課的活動(dòng)形式,而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足,再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫(xiě)課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念具體化到教學(xué)常規的每個(gè)環(huán)節,備、講、批、輔、考、研體現什么課改要求,都有明確要求。課改理論學(xué)習,堅持做到“五有”:有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。并向教師提出了明確要求。要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內容,每月寫(xiě)一篇的教學(xué)體會(huì )。堅持讀與教育有關(guān)的書(shū)籍和文章,并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價(jià)值的教育信息并作以記錄。

教師個(gè)人校本研修總結 7

  通過(guò)十幾天的網(wǎng)上研修學(xué)習,接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計.可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修內容很深刻,研修的效果將影響深遠.在.文章“教師個(gè)人校本研修總結”正文開(kāi)始>>-

  通過(guò)十幾天的網(wǎng)上研修學(xué)習,接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計.可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修內容很深刻,研修的效果將影響深遠.在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學(xué)習,轉變教育教學(xué)觀(guān)念,積極實(shí)踐新課改,鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路.

  首先,教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生.因為良好的師生關(guān)系是學(xué)好數學(xué)的前提.尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎,在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定,持續的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重.

  其次,教師要立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值.課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地,在今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念.”力求讓我的數學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

  第三、在教學(xué)中不失時(shí)機地培養學(xué)生的自學(xué)能力.引導學(xué)生克服心理障礙,樹(shù)立自信心,在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)予以表?yè)P,讓他們覺(jué)得自己能行.有了自信心,他們對難題就有了挑戰性,這樣他們才會(huì )積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習.為了培養學(xué)生的'自學(xué)能力,需要幫助學(xué)生發(fā)展自學(xué)技能.課堂上我有意識對學(xué)生的進(jìn)行合作訓練.在小組合作過(guò)程中,教師要扮演小組角色,承擔小組任務(wù),同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調教學(xué)活動(dòng),確保小組專(zhuān)注于學(xué)習目標,使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì )合作的技能.

  另外,我感觸最深的一點(diǎn)是作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生.如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真?要提高我們的自身素質(zhì),就要求我們自身不斷網(wǎng)上研修,不斷開(kāi)辟新教法.摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,自覺(jué)地走進(jìn)新課程.

  通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習,“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力.通過(guò)網(wǎng)上研修我認識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,體現了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習熱情才會(huì )高漲;師生關(guān)系才能融洽.才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標.這也是新課改向我們提出的課題.

  通過(guò)這次網(wǎng)上研修,我懂得了網(wǎng)絡(luò )的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò )資源.在教學(xué)設計過(guò)程中,我依據教育教學(xué)原理、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統中各要素之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體計劃.另外,我在教學(xué)中,鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題,在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地.讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧.同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí),陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養.通過(guò)努力,我根據數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革.把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓數學(xué)課的范圍擴大到生活的方方面面.通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái),體現數學(xué)來(lái)源于社會(huì )又應用于社會(huì )的一面.以此實(shí)現素質(zhì)教育的根本目標.

教師個(gè)人校本研修總結 8

  轉眼間,六個(gè)月的校本研修工作已經(jīng)結束,在匆匆忙忙的兩個(gè)月中,我能夠積極地帶頭和同組的老師們積極探討,攜手共創(chuàng ),為推進(jìn)我校的校本研究工作出了不少的力,現將最近兩個(gè)月的工作總結如下:

  1、以新課改的理念為指導,大力提高自己的教育理論水平。在工作和實(shí)踐中不斷地總結經(jīng)驗,加速知識的更新,理念的更新,在實(shí)際教學(xué)中不斷應用新的理念,并推廣給同課頭的老師們,我們在一起共同摸索共同進(jìn)步。

  (1)我積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課及培訓學(xué)習,在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的.同時(shí),更關(guān)注自身的發(fā)展,積極適應課改的新要求,在課堂中創(chuàng )新,逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。努力發(fā)揮自身的潛能,向研究型教師邁進(jìn)。

  (2)博覽群書(shū),翻閱各種教育雜志,開(kāi)闊視野,提高認識。

  (3)新開(kāi)學(xué)和我們同組的老師申報了新學(xué)期的課題研究項目《如何學(xué)會(huì )在應用題中學(xué)會(huì )畫(huà)圖思考》,我們同組的高年級的幾位老師,在我的帶領(lǐng)下積極地進(jìn)行教學(xué)研究,撰寫(xiě)教學(xué)反思,教學(xué)筆記,在每周四的下午我們進(jìn)行交流探討,互相學(xué)習,互相切磋,效果非常好。

  (4)本學(xué)期我們組在進(jìn)行集體備課是,重點(diǎn)研究的是:打破常規的教法,每一課要找準切入點(diǎn),爭取使每篇文章教起來(lái)都不落俗套。富有新意,不一定按文章的順序去教,讓學(xué)生感覺(jué)到很新穎,實(shí)現創(chuàng )新教學(xué)的新理念。

  (5)按照學(xué)校的要求,每學(xué)期每個(gè)組要推出一位年輕的同志,上好一節公開(kāi)課,我是積極培養我們組的年輕同志,多走進(jìn)課堂聽(tīng)他們的課,課后我們組進(jìn)行交流提出自己合理的建議和意見(jiàn),反復的聽(tīng),反復的評課,使年輕同志盡快得適應新課程。

  (6)每個(gè)月對我們的課題進(jìn)行一次階段的小結,每人談?wù)勛约鹤罱膶?shí)施情況,有什么新的感受,或新的收獲,就這樣我們組的同志進(jìn)步是相當明顯的。

  (7)在十月中旬,由我主講了一節公開(kāi)課〈〈用字母表示數〉〉我們全校的老師都聽(tīng)了,課后進(jìn)行了評課,促進(jìn)大家共同進(jìn)步。

  在每周的教研活動(dòng)中,我們還就名師的教案進(jìn)行分析研究,每人找出成功的地方和體現新理念的地方,久日久之,大家的新理念就多起來(lái)了,課堂中也隨和的使用上了,學(xué)生反映很強烈地。

  2、通過(guò)幾個(gè)月的校本教研工作的實(shí)施,大家的教學(xué)工作感覺(jué)到了新意,收獲是不小的,所以我個(gè)人認為,教研工作太重要了,一個(gè)學(xué)校如果只重視考勤,上課,忽視教學(xué)研究,那是沒(méi)有發(fā)展前景的,老師的觀(guān)念必須要跟上時(shí)代的步伐,跟上教育的步伐,否則是不合格的老師,那只有扎扎實(shí)實(shí),一心一意地投入到教學(xué)研究中來(lái),你才叫有水平的老師。當然學(xué)校的管理也很重要,要有切實(shí)可行的校本研修實(shí)施方案,要有好的帶頭人帶領(lǐng)大家去實(shí)踐,使老師們潛心研究,讓我們課堂綻放異彩。

  3、今后努力的方向

  繼續堅持校本研究工作,全面貫徹教育方針,立足校本,務(wù)本求實(shí),在實(shí)踐中學(xué)習,在實(shí)踐中摸索,在實(shí)踐中提高。充分利用學(xué)校的自身資源,以打造研究型教師為根本目標,促進(jìn)自己教育實(shí)踐的不斷提高,努力使自己成為師德高尚,教技精湛,知識淵博的教師。充分發(fā)揮骨干教師的作用,帶動(dòng)全校的教師共同進(jìn)步。

教師個(gè)人校本研修總結 9

  20xx年即將過(guò)去,新的一年就要來(lái)到,為了明確自己一年來(lái)所做的工作如何,我特意對照去年的計劃一一查看,現將一年的研修總結如下:

  一、思想方面

  在個(gè)人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗,虛心學(xué)習,收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗,用于自己的教學(xué),在教學(xué)中樂(lè )于進(jìn)取,積極總結和積累,把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái),或新的體會(huì ),學(xué)習感受等,積極聽(tīng)課、參加評課,根據自己的教學(xué)積累做好筆記,積極立足于個(gè)人校本研修,以這個(gè)平臺來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平。

  二、個(gè)人收獲

 。ㄒ唬┓e極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)。

  通過(guò)校本研修培訓,外出培訓學(xué)習,我的教傳授方式得到轉變,教給學(xué)生獲取知識的技能和方法,也能?chē)@學(xué)生喝教材內容設計課堂教學(xué),體現了《新課標》指出,學(xué)生是教學(xué)的主人,教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。根據校本研修的要求,聽(tīng)課、評課是我的個(gè)人研修中最平常,最頻繁的一項工作。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái),結合自己也發(fā)現自己講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué),同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受,達到共同進(jìn)步。

 。ǘ┓e極參加公開(kāi)課。

  新課標教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,體現了以學(xué)生為本的理念,教學(xué)課堂是民主、和諧、自由,尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂,公開(kāi)可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的'一個(gè)平臺,只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高,我們才能在教學(xué)中成長(cháng)起來(lái)。

 。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò )學(xué)習方面

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是最快捷的一種形式,在線(xiàn)研修好的一種研修學(xué)習方式,我做到網(wǎng)上在線(xiàn)找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習,找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習,也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗,效果好。

 。ㄋ模┙虒W(xué)反思方面

  每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課,我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái),把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái),把我公開(kāi)的課的評課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái),我從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習效果等方面去寫(xiě),作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自 己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,有沒(méi)有體現“以人為本”的理念等。

 。ㄎ澹┳x書(shū)學(xué)習方面

  “書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,也是我們老師成長(cháng)的精神糧食,都市能明理、讀書(shū)能開(kāi)闊視野,能充實(shí)我的生活,能指引我的從教之路,隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn),教師應當是自來(lái)水,這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來(lái)水就得學(xué)習,就得充電,才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《致教師》、《教育就是喚醒》《數學(xué)課程標準(20xx年版)解讀》、讀了幾期《小學(xué)數學(xué)教師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專(zhuān)家教學(xué)論文,還撰寫(xiě)了心得體會(huì ),隨筆。

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  我一年來(lái)結合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗,在教學(xué)中不斷總結和反思,結合自己外出學(xué)習和網(wǎng)上國培的理論知識,撰寫(xiě)了一篇《小學(xué)數學(xué)課堂巡視的有效性研究》的論文,反響良好。

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  我覺(jué)得我的理論知識還是欠缺,有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導,所以還要向專(zhuān)家請教、向同行學(xué)習,才能夠完成好個(gè)人校本研修這項任務(wù)。

  三、我的期望和憧憬

  我經(jīng)過(guò)一年的研修,深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在著(zhù)不足:教育理論知識不是那么豐富,教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,我的某些教育思想沒(méi)有太大的提升和改變。我多么希望我將來(lái)是個(gè)研究型的老師啊,帶著(zhù)研究走向講臺,帶著(zhù)教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈,帶著(zhù)所有的期待當好一名小學(xué)老師!

教師個(gè)人校本研修總結 10

  以開(kāi)展校本教研和校本培訓為依托,以培養教師實(shí)施素質(zhì)教育的本事為重點(diǎn),全面提升教師素質(zhì),培養一支適應新課程改革需要的,具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng )新改革的教師隊伍,是我們進(jìn)一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個(gè)中心,充分利用學(xué)校校本教研平臺,做透做實(shí)校本教研文章。

  一、制定校本教研與培訓的目標:

 。ㄒ唬┛傮w目標:建設更加合理的師資隊伍結構,增強教師的職業(yè)道德修養和水平,提高學(xué)校教師隊伍的整體實(shí)力;重點(diǎn)培養一批具備實(shí)施和推廣新課程本事的教師隊伍,促進(jìn)基礎教育課程改革順利進(jìn)行與發(fā)展。

 。ǘ┚唧w目標:立足于本校、本職、本崗,提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐本事。重點(diǎn)關(guān)注教師對新課程的適應以及經(jīng)過(guò)實(shí)施新課程而到達自身專(zhuān)業(yè)化水平的提高,目的是幫忙教師盡快地成為新課程的有效參與者和進(jìn)取的建設者。重點(diǎn)加強對新任教師的.理論學(xué)習和實(shí)踐指導工作。使這些教師能夠在最短的時(shí)間內進(jìn)入課改主角,并能承擔起學(xué)校教學(xué)的主干力量。

  二、加強管理,確!靶1窘萄小钡挠行蜻M(jìn)行:

 。ㄒ唬┙⑿1窘萄兄贫。結合我校實(shí)際制定了《校本教研八項制度》,并在實(shí)施的過(guò)程中對校本教研制度進(jìn)行不斷完善。學(xué)校還成立了“校本教研工作指導小組”,教研活動(dòng)由校長(cháng)負總責,分管校長(cháng)直接抓,教導處、教科室負責人具體抓,建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機制,確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處,使教研活動(dòng)有章可循,逐步走向制度化和規范化的軌跡。

 。ǘ┙⒅苎杏懼贫。確定每周二的上午為專(zhuān)科組教研時(shí)間、午時(shí)為數學(xué)教研組活動(dòng)時(shí)間,周三午時(shí)為語(yǔ)文組教研時(shí)間,開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強的的教學(xué)研討活動(dòng)?偨Y、交流、反思教學(xué)情景,思考、研討下次教學(xué)資料。從教學(xué)研討、教學(xué)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、專(zhuān)題研討等使教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達成新的共識,在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。

 。ㄈ┙⒗碚搶W(xué)習制度,每雙周一次集中教師學(xué)習,經(jīng)過(guò)多種形式組織全體教師深入學(xué)習課改理論知識,組織開(kāi)展校本培訓活動(dòng)。此外,還為廣大教師供給專(zhuān)家講座、觀(guān)摩專(zhuān)家授課、學(xué)習專(zhuān)著(zhù)等形式的專(zhuān)家引領(lǐng)的學(xué)習活動(dòng)。要求每位教師每周寫(xiě)一篇理論學(xué)習心得。

  三、豐富校本教研與培訓資料:

 。ㄒ唬┙處熃(jīng)過(guò)親身實(shí)踐,對照新課程理念,進(jìn)取剖析自我()的教育行為,反思自我的教育觀(guān)念,每?jì)芍苤辽龠M(jìn)行一次教學(xué)反思,每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過(guò)整理的教學(xué)反思。

 。ǘ┩菩凶x書(shū)筆記的撰寫(xiě)和積累工作,每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章,并結合教育行為寫(xiě)反思。

 。ㄈ┳ズ霉歉山處煹呐囵B工作,相對堅持參加城區學(xué)科中心組人員的穩定性,充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,每學(xué)期,骨干教師必須在學(xué)校上一節匯報課或示范課,并進(jìn)取與教師們進(jìn)行交流切磋,分享經(jīng)驗,促進(jìn)教學(xué)研究的深入實(shí)施。同時(shí),骨干教師與新上崗教師結成師徒對子,簽訂“師徒協(xié)議”,期末學(xué)校根據協(xié)議資料對師徒工作進(jìn)行全面考核,并評定等級予以獎勵。

 。ㄋ模└髂昙壝恐苤辽儆幸淮窝杏懡涣鲿r(shí)間,實(shí)行以年級為單位的團體備課,增進(jìn)平時(shí)的團體備課與教學(xué)研討。要求教師結合自我的研究專(zhuān)題,以新理念指導教學(xué),提倡即時(shí)交流,教師之間相互聽(tīng)課,加強互動(dòng)與研討。將立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著(zhù)眼點(diǎn)放在新課程理念與教育教學(xué)實(shí)踐的結合上。使廣大教師在不斷地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現自我發(fā)展。

  堅持團體備課制度,同年級語(yǔ)、數學(xué)科組采用新的備課方式,優(yōu)化教育資源。語(yǔ)文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進(jìn)行備課,同年級教師分單元進(jìn)行備課,在資源共享的同時(shí)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。數學(xué)學(xué)科采取的是:零教案法。即執教教師直接在書(shū)上寫(xiě)出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)設想,寫(xiě)出簡(jiǎn)單的教學(xué)步驟。這樣,教師只要把握好教材重點(diǎn),理清教學(xué)思路即可,減去了原先那些煩瑣過(guò)程,體現教法的靈活性。

 。ㄎ澹┟繉W(xué)期結合教育教學(xué)實(shí)踐至少供給一篇教學(xué)論文、一個(gè)典型個(gè)案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。

 。┟繉W(xué)期至少參與一個(gè)課題研究。

 。ㄆ撸┱堖M(jìn)來(lái)走出去

  學(xué)校每學(xué)期結合當前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際,有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓或聽(tīng)課研討活動(dòng),外出學(xué)習的教師回校后要有成果匯報,或寫(xiě)學(xué)習心得,或上示范課,或作專(zhuān)題講座,或報教改提案,切實(shí)提高學(xué)習的成效。另外,我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門(mén),到兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習,加強橫向教學(xué)研究和交流,同時(shí)提高校骨干教師的知名度。

 。ò耍╇S堂聽(tīng)課

  校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)要經(jīng)常性地深入教師的課堂,對教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究,尋找課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,研討教法和學(xué)法的改善辦法,進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。要求每學(xué)期聽(tīng)課不少于16—32節。

 。ň牛┏青l聯(lián)動(dòng)

  xx年10月第二周開(kāi)始了每星期一個(gè)鄉鎮的送教下鄉活動(dòng),按鄉鎮學(xué)校的不一樣要求分別向小學(xué)送出了由吳艷芬教師執教的六年級語(yǔ)文課《僅有一個(gè)地球》和教師執教的六年級數學(xué)《雞兔同籠》以及由教師執教的“三生教育”示范課《學(xué)會(huì )合作》;小學(xué)送去了由教師執教的二年級語(yǔ)文上冊《識七》和教師執教的六年級數學(xué)《雞兔同籠》。教師共同執教了以上課題,在互相切磋中,對課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認識。異常值得一提的是今年的送教下鄉活動(dòng)除了城鄉同上的語(yǔ)文、數學(xué)課外,我校還特地準備了一節由教師執教的“三生教育”觀(guān)摩課《學(xué)會(huì )合作》。這一活動(dòng)獲得了鄉鎮學(xué)校的一致認可,為鄉鎮學(xué)!叭逃闭n堂教學(xué)起到了導向作用,促進(jìn)了我校及鄉鎮教師的課堂教學(xué)水平的提高。在送教下鄉活動(dòng)中,殷開(kāi)仙副校長(cháng)為鄉鎮教師作了“如何聽(tīng)評課,如何撰寫(xiě)評課稿”的專(zhuān)題講座,切實(shí)提高了鄉鎮教師的教學(xué)基本功,促進(jìn)了學(xué)校之間相互交流、共同提高,從而縮小了城鄉差別。

教師個(gè)人校本研修總結 11

  時(shí)間過(guò)得確實(shí)快,一學(xué)期已悄然接近尾聲,今日我又一次站在那里作校本課程工作總結。因為僅有及時(shí)總結,才能找出不足加以改善,并進(jìn)一步明確今后工作的努力方向,做到有的放矢,更加扎實(shí)有效地開(kāi)展今后的教育教學(xué)活動(dòng),F總結如下:

  一、經(jīng)過(guò)校本課程建設,提高了教師的業(yè)務(wù)本事

  校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動(dòng),而是課程層面上的一種具有獨立形態(tài)的課程,是最能體現學(xué)校特色、滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。應對新課程的挑戰,我們對教師進(jìn)行了校本課程的培訓。實(shí)踐證明,教師的成長(cháng)不在于上崗前的培訓和脫產(chǎn)培訓,主要是在教學(xué)實(shí)踐中培養起來(lái)的。新的教育思想和新的教育觀(guān)念必須也僅有在課程改革和教育教學(xué)實(shí)驗的探索之中才能逐步確立,教師專(zhuān)業(yè)本事的體現發(fā)生在課堂上,構成于教學(xué)研究之中。由此可見(jiàn),把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、培訓有機地融為一體,能促進(jìn)教師持續發(fā)展,不斷提升教師素質(zhì)。我們的具體做法是:

 、俳⒁粋(gè)高水平的`教學(xué)研究團體。教研室主任負責,各教研組制定切實(shí)可行的教科研計劃。鼓勵支持教師積極參加各種培訓活動(dòng)。

 、陂_(kāi)展拜師工程活動(dòng),促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)。

 、蹖處熯M(jìn)行信息技術(shù)的使用培訓,使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體教師中更好地開(kāi)展。

 、芤蠼處熤贫ㄗ晕覍W(xué)習計劃,自問(wèn)、自省,找出自我的優(yōu)缺點(diǎn),確定現實(shí)狀況和未來(lái)發(fā)展目標,也就是要求每個(gè)教師定“自培規劃”。

  編寫(xiě)出版校本課程教材

  為了確保校本課程的順利進(jìn)行,我們向全校教師征集了學(xué)習指導課案例。學(xué)習指導課教材的編寫(xiě)是一個(gè)全新的資料,除了組織教師學(xué)習外,學(xué)校下發(fā)了校本學(xué)習輔導課程教材的編寫(xiě)提綱。其中編寫(xiě)理念是:培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,進(jìn)取的學(xué)習心態(tài),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習,有利學(xué)校課程建設發(fā)展,構成學(xué)校課程體系。

  二、在實(shí)踐中感悟,提高校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量

  (1)加強校本課程的研討

  根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平以及新課程設置的要求,為了讓校本課程逐步走向成熟,我校充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習和教研組活動(dòng)的時(shí)間,把研討校本課程提上議程,使廣大教師樹(shù)立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念,進(jìn)一步明確校本課程的目標和課程資料。

  (2)注重校本課程的指導

  學(xué)校行政領(lǐng)導為了及時(shí)了解掌握實(shí)施狀況,設立了行政與實(shí)驗教師的對話(huà)制度,每?jì)芍芘e行一次校本課程沙龍。新的教育理念,在碰撞和交流中到達構建。并且在校本課程研究中,教師們也達成了共識,即高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果是每一個(gè)上課教師追求的目標,沒(méi)有高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果,學(xué)習指導課說(shuō)得再好也只是紙上談兵。長(cháng)期以來(lái),我們的教學(xué)常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴!睂W(xué)生從中得到的收獲有限。所以我們要求教師根據教材資料精心創(chuàng )設生活化的課堂情境和編寫(xiě)的教材資料,采用生活化的教學(xué)方法,到達形真、情切、理寓其中。

  三、在評價(jià)中成長(cháng),創(chuàng )立校本課程特色

  根據校本課程的特點(diǎn),明確了評價(jià)的目的不僅僅是為了考察學(xué)生到達目標程度,更是為了對我們的教學(xué)情景進(jìn)行反饋和分析,以利于改善教學(xué),有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  (1)評價(jià)資料突出全面性和綜合性

  設計師生成長(cháng)“檔案袋”。注重從知識與本事、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)幾方應對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面考察和分析;從研究學(xué)生需要、設計課程目標、選擇課程資源、組織課程活動(dòng)等方應對教師綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)。同時(shí),嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質(zhì)、全面反映師生發(fā)展過(guò)程的教育評價(jià)制度。

  (2)評價(jià)方式力求多樣性和靈活性

  自我評價(jià)與他人評價(jià)、口頭評價(jià)與書(shū)面評價(jià)、等級評價(jià)與評語(yǔ)評價(jià)、定性評價(jià)與定量評價(jià)、構成性評價(jià)與終結性評價(jià)、數據測量評價(jià)與成長(cháng)記錄評價(jià)、階段評價(jià)與全程評價(jià)、寄語(yǔ)性評價(jià)與診斷性評價(jià)等,是我校在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師不斷提高的進(jìn)取、有效的激勵手段。

  (3)評價(jià)設計講求藝術(shù)性與創(chuàng )新性

  在實(shí)施評價(jià)的過(guò)程中,教師需要創(chuàng )造性地開(kāi)展研究工作,追求有教師個(gè)性的、有班級及課程特色的、評價(jià)工具與評價(jià)方法的創(chuàng )新。嘗試“寄語(yǔ)型評語(yǔ)”、“心理健康提議”等具有人性色彩和時(shí)代特色的新型評價(jià)方式,以實(shí)現新課程評價(jià)的最大效益。

  總之,在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中,學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是目標,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是條件,學(xué)校的特色構成是結果。每所學(xué)校都有自我獨特的文化歷史背景、外部條件和內部條件,我們應當充分認識到自我學(xué)校的優(yōu)勢和風(fēng)格,進(jìn)而經(jīng)過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)構成特色。

  社會(huì )在發(fā)展,課程在提高。我校雖然在校本課程開(kāi)發(fā)上扎實(shí)地開(kāi)展工作,但與先進(jìn)學(xué)校相比,還有必須的距離。我們會(huì )不斷努力,充分發(fā)揮教師的`主體性和創(chuàng )造性,加強校本課程的開(kāi)發(fā)和研討,不斷提升我校校本課程的水平,使校本課程成為教師成長(cháng)的大舞臺。

教師個(gè)人校本研修總結 12

  有幸參加了這次生物教師校本研修,我了解到了很多,生物教師校本研修總結。教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的責任和義務(wù),教師是教授者,更是學(xué)習者,學(xué)習是教師的終身必修課。不進(jìn)則退,隨著(zhù)現代教育的發(fā)展,時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高,為了提高教師的師德素養和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量,學(xué)校開(kāi)展了一系列的校本培訓。

  一、師德為先

  作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,所以必須具備良好的修養。只有不斷提升自己的修養和道德,才有可能“學(xué)為人師,行為世范”。作為教師不僅要一身作則,為人師表,也要具備全面的專(zhuān)業(yè)知識和技能。我們常說(shuō)“課上三分鐘,課下十年功”,“要交給學(xué)生一杯水,教師應有一桶水”,這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識,透徹的理解教材,而且要靈活自如的運用。作為教師,要敬業(yè)愛(ài)崗,無(wú)私奉獻。

  二、公開(kāi)課

  課堂上,我力求注重學(xué)生多方面的知識培養,注重生物來(lái)源于生活的教學(xué)理念。知道教學(xué)中最重要的就是如何用最簡(jiǎn)單、最精練的語(yǔ)言來(lái)闡述生物知識,讓學(xué)生聽(tīng)懂,提教學(xué)質(zhì)量,如何從生活中尋找素材,帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去,發(fā)現生活中的問(wèn)題并且能夠自己思考去解決。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的方式,是引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎,合作學(xué)習是重要的方式,教學(xué)是在教師的指導下,師與生、生與生交流對話(huà),教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程,也是由領(lǐng)悟學(xué)習方法、運用學(xué)習方法到將學(xué)習方法融會(huì )貫通,能用適合自己的方法學(xué)習的過(guò)程。

  三、聽(tīng)、評課

  為提高教學(xué)質(zhì)量,形成學(xué)生自己的知識系統,每天認真備課,把知識點(diǎn)逐一歸納,把每一章的基礎知識和解題基本技能貫徹好,充分打好基矗認真上課,精心講解,把同類(lèi)型習題放到一起講解,多進(jìn)行一題多解,解中選優(yōu)的訓練,認真批改學(xué)生的試卷,發(fā)現生活中的問(wèn)題并且能夠自己思考去解決,工作總結《生物教師校本研修總結》。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教與學(xué)、講與練、主導與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)知識與提高能力、因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出,在課堂教學(xué)中展開(kāi),又在課堂教學(xué)中運行。聽(tīng)課、評課是一種有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。

  四、實(shí)踐反思

  一名教師,他的教學(xué)生涯中總是充滿(mǎn)了自覺(jué)不自覺(jué)的'教學(xué)反思。正是無(wú)數次的實(shí)踐反思,使一位教師從粗疏到嚴謹,從單薄到深厚。因此,我們一再強調反思的重要。我們要求教師向優(yōu)秀教師學(xué)習,隨時(shí)隨地反思自己的教育教學(xué)行為,在短短的瞬間形成新的認識和判斷,通過(guò)日積月累,有效地改進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。并鼓勵他們將這一掠而過(guò)的寶貴的瞬間思考用三言?xún)烧Z(yǔ)記錄下來(lái)。學(xué)校每個(gè)學(xué)期會(huì )檢查兩次教案,其中教學(xué)反思是一項必查的重要內容。優(yōu)秀的教師之所以?xún)?yōu)秀,與他們經(jīng)常自覺(jué)地進(jìn)行這樣的瞬間反思大有關(guān)系。反思對教師的成長(cháng)至關(guān)重要。

  五、提高自身素質(zhì)

  在這次學(xué)習中,在參與教研活動(dòng)中面對評課,面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平,知識層面真的讓我驚嘆不已,甚至自愧不如。在剖析其中原因,我發(fā)現這都是她們堅持不斷學(xué)習的結果。這當然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的,但我相信這也是校本研修活動(dòng)進(jìn)行到一定程度的結果。確實(shí),作為一名教師,一定要有先進(jìn)的教育理論為指導和依托,這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會(huì )貫通,將其轉變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我也會(huì )從現在開(kāi)始,堅持理論學(xué)習,提高自己的理論水平。

  校本教研對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會(huì )了學(xué)習,學(xué)會(huì )了反思,學(xué)會(huì )了成長(cháng),學(xué)會(huì )了豐富自己;也使我用最短的時(shí)間適應了教學(xué)工作,明白不斷學(xué)習是老師的必修課。我將在今后的工作中,努力學(xué)習,銳意創(chuàng )新,尋求創(chuàng )新,切實(shí)以新觀(guān)念、新思路投入教學(xué),使學(xué)生獲得能力的提高。

教師個(gè)人校本研修總結 13

  通過(guò)對《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的研讀學(xué)習,我認真制定了自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)研修三年計劃。

  一、指導思想

  以《規劃綱要》為指導,堅持面向未來(lái)、面向世界、面向現代化,堅持改革創(chuàng )新精神,著(zhù)力提高思想素質(zhì)和理論素質(zhì),著(zhù)力提高專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力,使自己成為開(kāi)拓型、研究型、創(chuàng )新型的適應新形勢下教育教學(xué)要求的優(yōu)秀人民教師。

  二、研修時(shí)間

  20xx年——20xx年。

  三、研修目標

  我認為我們需要在以下三方面下大工夫以適應高中英語(yǔ)新課標對我們高中英語(yǔ)教師提出的新要求,與時(shí)俱進(jìn),跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐:

  1、轉變教育理念,迎接新的挑戰

  首先,新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,重新認識高中英語(yǔ)課程的目標與定位。長(cháng)期以來(lái),我們高中英語(yǔ)教學(xué)的都是圍繞著(zhù)高考這根指揮棒,目的是為了高考能夠出好成績(jì)。因此,我們的英語(yǔ)教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩,而忽略了它的人文性目的,忽略了語(yǔ)言對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用!陡咧杏⒄Z(yǔ)課程標準》明確指出:“高中階段的外語(yǔ)教育是培養公民素質(zhì)的重要過(guò)程,它既要滿(mǎn)足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè),升學(xué)與未來(lái)生存發(fā)展的需要,同時(shí)還要滿(mǎn)足國家的經(jīng)濟建設與科技發(fā)展對人才培養的要求。因此,高中階段的外語(yǔ)教育有多重的人文與社會(huì )意義”。從這里可以看出,新課程要以培養學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng )新精神為目標,共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎。

  其次,教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)。我們教師首先要轉變角色,重新認識師生關(guān)系。過(guò)去我們教師把自己作為中心,要學(xué)生圍著(zhù)自己轉。教師是知識的傳授者,學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感,個(gè)性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實(shí)施過(guò)程中,要鼓勵他們的創(chuàng )新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上充分考慮學(xué)生的需求,同時(shí),要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要。

  新課程對學(xué)生提出了綜合語(yǔ)言運用能力的級別目標,對教師來(lái)說(shuō),具有很大的挑戰性。這個(gè)綜合性的目標包括語(yǔ)言知識,語(yǔ)言技能,文化意識,情感態(tài)度與學(xué)習策略。這就要求教師要有綜合性的素質(zhì)與能力,因為教師綜合語(yǔ)言運用能力的高低,直接影響學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的提高與新課程目標的實(shí)現。因此,每一位教師都要不斷提高自己的綜合語(yǔ)言運用能力,學(xué)習新的知識,發(fā)展新的`教學(xué)策略研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略與文化意識,通過(guò)由于課程促進(jìn)學(xué)生良好態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的形成。

  2、樹(shù)立終身學(xué)習的理念,不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

  要迎接好新課程的挑戰,我們還要建立終身學(xué)習的理念,不斷更新知識結構,發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識能力,以適應現代社會(huì )發(fā)展對英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習的理念實(shí)際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識,主要表現在:

  首先,教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語(yǔ)教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展,以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng )造性、激勵個(gè)人成長(cháng)愿望、有益于傳授主要知識和培養課堂技能,養成教師的專(zhuān)業(yè)氣質(zhì)。以高標準進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專(zhuān)業(yè)判斷力,使英語(yǔ)教師更加專(zhuān)業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習的觀(guān)念,樹(shù)立終身學(xué)習的精神,使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機會(huì )。那么受益的學(xué)生就遠不只一堂課、一個(gè)班級。

  自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新,那么英語(yǔ)教師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化,隨班級、學(xué)生的不同而變化。這就意味著(zhù)要求教師的每一堂課都要上出新意,都要推陳出新,無(wú)形中培養了教師終身學(xué)習、終身發(fā)展的意識。英語(yǔ)教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導課堂教學(xué)、拓寬自己專(zhuān)業(yè)眼界的機會(huì )。因為無(wú)論一個(gè)教學(xué)過(guò)程多么好,都可以改進(jìn)或改革以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需要。

  分析自己的教學(xué)經(jīng)驗,寫(xiě)教后感,有規律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習之間的關(guān)系,以開(kāi)放的心態(tài)對待創(chuàng )新,把學(xué)生的需要與長(cháng)期的教學(xué)目標結合起來(lái)。一旦養成終身的自我評估習慣,教師將不斷地挑戰自己,發(fā)展自己,從而把專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當作自己的責任。

  挖掘學(xué)生和當前語(yǔ)言教學(xué)的知識深度、開(kāi)拓他們知識的內容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認知發(fā)展。要明確地認識到英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的領(lǐng)域,所以英語(yǔ)教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐,精通專(zhuān)業(yè)人文知識,同時(shí)還要了解英語(yǔ)教學(xué)的前沿問(wèn)題,跟上學(xué)科的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng )新,通過(guò)各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué),追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域,自覺(jué)養成終身研究的習慣。

  英語(yǔ)教師要不斷分析、評價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量,強化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習,形成自己教學(xué)行為原理,促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課,以類(lèi)似的研究強化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外,為更新自我知識,還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習,積極尋求同事的幫助,以教師和學(xué)習者的身份繼續發(fā)展自己。同時(shí),做新教師的良師、參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀(guān)察幫助自己做自我評價(jià),或學(xué)習其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內部合作與團隊精神,實(shí)現跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。

  總之,語(yǔ)言習得是終身的過(guò)程,教師應成為終身學(xué)習的榜樣。向學(xué)生展示自己的語(yǔ)言能力,讓他們效仿或超越自己;并終身致力于提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言的技能。

  3、根據新課標要求,轉變日常教學(xué)工作方式

  首先,以人為本的教育給予教師以極大的創(chuàng )造空間,新課標背景下課堂模式從過(guò)去以教師傳授為主,學(xué)生被動(dòng)接受的的課堂模式變成了采用師生互動(dòng)的課堂模式,提倡開(kāi)放性的學(xué)習方式,鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習,營(yíng)造平等,民主,寬松的學(xué)習氣氛。過(guò)去,“老師按教材上課”是唯一的教學(xué)情景,而新課程標準強調教師,學(xué)生,內容,環(huán)境四個(gè)因素的整合,同時(shí)要求學(xué)生在獨立思考的基礎上進(jìn)行合作學(xué)習,改接收式學(xué)習為探究式學(xué)習。

  其次,要在整體教學(xué)計劃與日常教學(xué)中貫徹“寓素質(zhì)教育于英語(yǔ)教學(xué)之中”的思想。學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)不容易,遇到困難式不可避免的。我們應該在學(xué)習中注意培養學(xué)生克服困難的信心與決心,以及有效的學(xué)習策略與方法。同時(shí),通過(guò)課堂教學(xué)與社會(huì )活動(dòng)拓寬學(xué)生的文化視野,培養他們跨文化交際的能力。

  另外,我們還要掌握“任務(wù)型”教學(xué)途徑。對我們大多數教師來(lái)說(shuō),任務(wù)型教學(xué)還是比較新鮮的事物,需要我們去學(xué)習它,了解它與運用它。所謂任務(wù)型教學(xué),就是以具體的任務(wù)為學(xué)習動(dòng)力與動(dòng)機,以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習的過(guò)程,以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現教學(xué)的成果。要使學(xué)生了解外語(yǔ)學(xué)習要在用中學(xué),在使用所學(xué)的語(yǔ)言做事件的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力,并且知道學(xué)是為了用。

  還有,要建立多元化與多樣性的評價(jià)體系,體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位。提倡形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合,既關(guān)注結果,又關(guān)注過(guò)程,以形成性評價(jià)為主。形成性評價(jià)有多種方式,如課堂學(xué)習活動(dòng)評比,日常家庭作業(yè)評定,課外活動(dòng)參與點(diǎn)評,學(xué)習效果自評,平時(shí)檢測等。每個(gè)學(xué)生的認知風(fēng)格,學(xué)習方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。教師要根據學(xué)生的差異采取適當的評價(jià)方式,設計出不同層次的評價(jià)目標,并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評價(jià)方式,以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢,讓水平不同的學(xué)生都能體驗成功。

  最后,要跟上輔助教學(xué)技術(shù)手段的發(fā)展,隨現代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )世界的發(fā)展,我們英語(yǔ)老師也要善于運用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué);這樣會(huì )使課堂更加生動(dòng)活潑,有助于學(xué)生直接理解英語(yǔ)和培養他們直接使用英語(yǔ)表達思想的能力。因此,英語(yǔ)教師不僅要鼓勵學(xué)生借助廣播電視、英語(yǔ)報刊以及網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行自主學(xué)習,還要廣泛利用開(kāi)發(fā)各種教育資源,努力為學(xué)生創(chuàng )造更好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境

教師個(gè)人校本研修總結 14

  隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施,校本研修已成為教師可持續發(fā)展的有效平臺,本學(xué)期,我從實(shí)際出發(fā),把堅持校本研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修,從實(shí)踐困惑出發(fā)。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹(shù)立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長(cháng)補短,不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結:

  1、以自我學(xué)習為依托,自悟《科學(xué)課程標準》的精神,以自學(xué)、做文摘的形式,了解其內容。一學(xué)期聽(tīng)了許多課,不僅提高了自身素質(zhì),更開(kāi)拓了教學(xué)思路。

  2、以教研活動(dòng)為依托,展示課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改情況,撰寫(xiě)心得體會(huì ),教學(xué)隨筆,教育敘事,每周參加校本教研活動(dòng)使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。

  3、在學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課指導時(shí),實(shí)現新課程改革下真正的拓寬教師的`視野,拓寬教師的知識面,見(jiàn)識面,不做井底之蛙。領(lǐng)導們精辟的闡述,從挖掘教材入手,激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn),不僅從理論上進(jìn)行了講解,同時(shí)結合更多的實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行精心的剖析,使我如獲至寶,茅塞頓開(kāi)。有一種"山重水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村"的感覺(jué)。領(lǐng)導們的引領(lǐng),領(lǐng)導們的點(diǎn)撥,使我能撥開(kāi)云霧,找到自己的方向,給自己做好定位。

  最后引用一句名言與大家共勉"生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值"。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開(kāi)始,不斷探索,向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。

教師個(gè)人校本研修總結 15

  新時(shí)代呼喚新的教育理念,現代教師應當了解新的教育理念,只有用新理念指導實(shí)踐,才會(huì )有新的教學(xué)方法,適應時(shí)代的要求。如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底,不及時(shí) 更新教育理念,很容易在改革的浪潮中迷失方向,在紛繁復雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的,但苦中有樂(lè ),它讓我增長(cháng)了不少教育教學(xué)見(jiàn)識,提升了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地做好下一年度的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結:

  1、以自我學(xué)習為依托,自悟《科學(xué)課程標準》的精神,以自學(xué)、做文摘的形式,用三個(gè)月的時(shí)間讀完《科學(xué)課程標準》、《課程改革與與校本教研》、《新課程背景下的教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》,了解其內容。聽(tīng)了同行不同學(xué)科40節課,不僅提高了自身素質(zhì),更開(kāi)拓了教學(xué)思路。

  2、以交流活動(dòng)為依托,提高對新課改的認識,配合《科學(xué)課程標準解讀》、相關(guān)雜志及網(wǎng)上的文章,與同事進(jìn)行研討,深入感悟課改的實(shí)質(zhì),并舉行以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,培養自主學(xué)習能力”為主題的研討活動(dòng),使教學(xué)效果明顯提高。

  3、以展示活動(dòng)為依托,開(kāi)展“新課堂”的教學(xué)展示。感受實(shí)際教改情況,撰寫(xiě)心得體會(huì )、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆,向家長(cháng)上開(kāi)放課,在省示范化學(xué)校驗收中我上了驗收課,得到了專(zhuān)家的好評,每周三下午參加學(xué)校教研活動(dòng)。通過(guò)上述活動(dòng)我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。

  4、在省示范化學(xué)校驗收專(zhuān)家聽(tīng)課指導時(shí),我以專(zhuān)家引領(lǐng)為依托,在與專(zhuān)家面對面、零距離的交流時(shí),通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),實(shí)現新課程改革下真正的拓寬教師的.視野,拓寬教師的知識面,見(jiàn)識面,不做井底之蛙。專(zhuān)家精辟的闡述,從挖掘教材入手,激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn),不僅從理論上進(jìn)行了講解,同時(shí)結合更多的實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行精心的剖析,使我如獲至寶,茅塞頓開(kāi).有一種“山重水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的感覺(jué)。專(zhuān)家的引領(lǐng)、點(diǎn)撥,使我能撥開(kāi)云霧,找到自己的方向,給自己做好定位。

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