教師校本研修成果總結(14篇)
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的教師校本研修成果總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師校本研修成果總結1
在教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，青少年活動(dòng)中心開(kāi)展了創(chuàng )建學(xué)習型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，中心無(wú)論是在創(chuàng )建學(xué)習型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀(guān)。
一、領(lǐng)導重視，保障到位
1.組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實(shí)。中心成立了以主任為組長(cháng)，副主任、工會(huì )主席為校本培訓副組長(cháng)，三個(gè)部長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組。青少年活動(dòng)中心根據校本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了"主任決策調控—副主任具體負責—部長(cháng)相關(guān)領(lǐng)導組織落實(shí)—教師群體開(kāi)展實(shí)施"的校本工作運行機制。領(lǐng)導小組分工負責，落實(shí)責任，制定計劃，定期召開(kāi)校本教研會(huì )議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開(kāi)展教師的培訓活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學(xué)化、可持續化。
2.時(shí)間保障。我們每周一、四為校本培訓固定時(shí)間，一方面組織教師學(xué)習國家的政策法規等文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設;一方面，參加中國校外教育網(wǎng)組織的"校外視頻會(huì )議"，與全國優(yōu)秀的校外場(chǎng)所互相交流、探討校外發(fā)展。
3.專(zhuān)項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓工作的順利實(shí)施，我們有針對性地為教師購買(mǎi)了相關(guān)的校外培訓書(shū)籍100多本、報紙、雜志20多種，還有一些音像資料;中心向上爭取了教學(xué)設備采購資金30萬(wàn)，對校外場(chǎng)所需進(jìn)行再完善、再提高;對師資力量進(jìn)行再培訓、再加強;對培訓項目、綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行再開(kāi)發(fā)、再創(chuàng )新;爭取了"校外場(chǎng)所能力提升項目"資金80萬(wàn)，翻新樓蓋、改造室內衛生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設等。今年，教師外出培訓、交流費用5000多元，為校本培訓工作的開(kāi)展提供了有力保障。
二、健全制度，落實(shí)培訓
學(xué)校注重校本培訓過(guò)程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類(lèi)存放規范。制訂了《校本研修長(cháng)遠規劃》、《青少年活動(dòng)中心研修工作計劃》、《名優(yōu)教師培訓方案》等一系列制度。并將培訓計劃納入學(xué)期工作計劃，制訂的每年度校本研修管理實(shí)施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。
活動(dòng)中心的校本培訓堅持"以人為本"，突出針對性和靈活性的特點(diǎn)，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓：
1. 抓好師德教育培訓。教書(shū)育人，為人師表是為師者的準則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無(wú)論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當的、有效地育人方法和技巧。因此，活動(dòng)中心一方面，組織教師學(xué)習相關(guān)法律法規，進(jìn)一步提高教師的理論素養，做到懂法守法;一方面，以活動(dòng)為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2.青年教師的培訓
青年教師培訓關(guān)系著(zhù)中心的現在和未來(lái)。為此，在校本培訓中，我們注重對青年教師崗位培訓，一方面，派年輕教師參加全國校外專(zhuān)業(yè)培訓，提高專(zhuān)業(yè)技能，更好地適應校外專(zhuān)業(yè)發(fā)展;一方面，在工作中鍛煉、培訓活動(dòng)的策劃組織能力，使校外年輕教師和能適應各種活動(dòng)的策劃、組織、開(kāi)展。
3.骨干培訓。
制定名優(yōu)教師培訓方案，確定了培訓目標、內容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過(guò)程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過(guò)教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門(mén)的進(jìn)一步培訓，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。
三、堅持靈活多樣的培訓方式
靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開(kāi)展的平臺。
"校本培訓"工作中，提倡發(fā)揚個(gè)人學(xué)習反思，同伴交流討論，專(zhuān)家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，從實(shí)際出發(fā)，針對校外教師隊伍的結構特點(diǎn)，探索總結出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓方式和途徑：
1.以課題研究帶動(dòng)培訓。
科研興校是中心主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來(lái)十分重視對校外活動(dòng)的研究，以此帶動(dòng)教師培訓。每位教師研究校外活動(dòng)，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節活動(dòng)方案》、《九九重陽(yáng)情活動(dòng)方案》、《民間工藝進(jìn)校園活動(dòng)方案》等，達到活動(dòng)的豐富、活動(dòng)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長(cháng)的目的。
2.外出學(xué)習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習兄弟校外場(chǎng)所先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)蘿北縣校外教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術(shù)等學(xué)科教師代表3人參加全國校外專(zhuān)業(yè)培訓;中心組織教師到省內各家活動(dòng)中心參觀(guān)學(xué)習。為了放大考察學(xué)習的效能，建立了外出學(xué)習報告制度。將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現學(xué)習效益的最大化。
3.個(gè)人研修加集體研修培訓。
個(gè)人研修是校本培訓主要形式之一，中心鼓勵教師自我研修。首先為每個(gè)教師配備了校外教育教學(xué)書(shū)籍，如《與研究同行》、《實(shí)踐·探索·反思》;《好玩的科技創(chuàng )新實(shí)驗》、《一起走進(jìn)七彩世界》、《創(chuàng )意電腦美術(shù)》《主次與語(yǔ)言表演》等，還提倡教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，閱覽電子圖書(shū)，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過(guò)自主學(xué)習來(lái)升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開(kāi)闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，中心采用"請進(jìn)來(lái)，走出去"集體研修的方式，幫助教師提高水平。今年，中心相繼邀請了黑龍江省社會(huì )科學(xué)院趙清福教授來(lái)蘿北青少年活動(dòng)中心指導校外領(lǐng)域中的課題研究;相繼又聆聽(tīng)了趙清福教授的專(zhuān)題講座，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當前校外教育科研新動(dòng)向，更新觀(guān)念，逐步養成運用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習慣;通過(guò)兄弟活動(dòng)中心的交流活動(dòng)，共同研究校外教育的發(fā)展，交流成功的工作經(jīng)驗，進(jìn)一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。
4.教育資源培訓
積極開(kāi)展"向最美麗教師張莉莉學(xué)習"的活動(dòng)、觀(guān)看《師德啟示錄》，每位老師寫(xiě)學(xué)習感悟，優(yōu)秀的張貼在學(xué)校的廊報上，供全體學(xué)員、教師、家長(cháng)瀏覽、閱讀。此項活動(dòng)的開(kāi)展，極大地調動(dòng)了教師的熱情。積極瀏覽全國校外網(wǎng)站，學(xué)習外地校外場(chǎng)所的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習校外名師、專(zhuān)家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來(lái)影響自己，提升自己的教育素養。
5.加強基本功訓練
一方面采用三種基本方法訓練教師基本功。
(1)中心將公益性普及項目作為常規訓練，主要采取自學(xué)自練的形式反復練習，在具體培訓中進(jìn)一步研究、提高�，F在，校外每位教師都能承擔一個(gè)專(zhuān)業(yè)的普及班培訓或"三下鄉"活動(dòng)中的對鄉鎮學(xué)生的校外興趣培訓。
(2)活動(dòng)的策劃、組織、管理。
校外工作要以活動(dòng)為載體，讓未成年人得到身心健康發(fā)展�；顒�(dòng)中心注重了教師對活動(dòng)的策劃、組織、管理能力的培訓�；顒�(dòng)中心每年組織十多項目大型，在活動(dòng)中，教師們得到了很大的訓練。目前為止，教師們不僅能根據校外實(shí)際、策劃出有意義的活動(dòng)，還能組織活動(dòng)，在活動(dòng)中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來(lái)組織的各項大型活動(dòng)非常圓滿(mǎn)。
(3)撰寫(xiě)活動(dòng)案例分析。
活動(dòng)中心不僅重視活動(dòng)的策劃、組織、管理訓練，而且注重對活動(dòng)案例的研究。
我們通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展錘煉教師基本功，又通過(guò)活動(dòng)后的反思進(jìn)一步提升教師們分析、總結能力,教師的校外基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現校本培訓與自我主動(dòng)培訓相結合。中心積極組織教師開(kāi)展多層次的活動(dòng)，中心為教師搭臺，組織多種活動(dòng)，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。通過(guò)一系列的培訓活動(dòng)，校外教師有了很大的收獲，發(fā)表國家級論文5篇，向《中國校外年鑒》"校外論壇"上報活動(dòng)案例分析、經(jīng)驗材料、調研報告等12篇;在全國校外場(chǎng)所優(yōu)秀成果展示活動(dòng)中，上報3篇文章。
四、培訓成果
一年來(lái)，中心教師參加課堂教學(xué)活動(dòng)中，出示縣級優(yōu)質(zhì)課5節，學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課2節;涌現出各類(lèi)優(yōu)秀：縣優(yōu)秀教師1人，縣先進(jìn)教育工作者2人，縣讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人2人，縣校本研修先進(jìn)個(gè)人2人，市優(yōu)秀教師1人，市優(yōu)秀教師1人，市先進(jìn)教育工作者1人，省德育工作先進(jìn)個(gè)人1人，5人在全縣中小學(xué)生首屆藝術(shù)節活動(dòng)中被評為優(yōu)秀指導教師;3人次被評為國家、省、市各類(lèi)活動(dòng)優(yōu)秀指導教師。
活動(dòng)中心藝體部榮獲了蘿北縣"校本研修工作先進(jìn)教研組"，教育系統行風(fēng)評議先進(jìn)集體，教育系統特殊貢獻單位、"婦女與計劃生育工作新進(jìn)單位"、"先進(jìn)職工之家"、"創(chuàng )先爭優(yōu)先進(jìn)集體"，全國"縣(區)級示范性青少年活動(dòng)中心"等榮譽(yù)稱(chēng)號。上級領(lǐng)導多次蒞臨校外檢查指導，對蘿北校外的管理和組織的活動(dòng)、培訓，予以充分肯定和高度評價(jià)。
當然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jì)，也還存在一些不足。
1、觀(guān)念有待轉變，思想認識有待進(jìn)一步提高。有些教師不認真或不按時(shí)完成研訓任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無(wú)奈。
2、博客研修尚待努力。"博客研修"是研訓一個(gè)重要內容，也是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現個(gè)別老師把"博客研修"當作一種負擔。
3、師資力量薄弱。目前，校外在職教師隊伍中，缺乏專(zhuān)業(yè)型教師，缺乏專(zhuān)業(yè)化培訓。
在今后的工作中，我們將通過(guò)校本培訓，使校外教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設一支優(yōu)秀的校外教師隊伍，以更好地落實(shí)"服務(wù)青少年、服務(wù)家長(cháng)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會(huì )"的辦學(xué)宗旨。
教師校本研修成果總結2
新的課程改革要請教師從單純的“教書(shū)匠”轉變成自覺(jué)的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴厲的“反思者”，即要請教師學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思和學(xué)會(huì )創(chuàng )新。隨著(zhù)基礎教育課程改革的逐漸推動(dòng)，農村學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與缺少專(zhuān)業(yè)指導的矛盾日益突出，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步，僅靠專(zhuān)家的指導遠遠不能適應情勢的發(fā)展，大范圍送教師外出學(xué)習也不現實(shí)。因此，我必須探索出與學(xué)校發(fā)展，與本身成長(cháng)相適應的校本研修模式尤其重要�；仡櫼荒陙�(lái)的工作，我在校本研修上現總結以下：
本年以新的教育理念為指導，以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn)，以增進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所碰到的實(shí)際題目上;著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上;切入點(diǎn)放在教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上;增長(cháng)點(diǎn)放在增進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統教學(xué)的“三個(gè)中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個(gè)為本”(即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習為本)的轉變，重視學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，為學(xué)生的全面發(fā)展和畢生發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉變成素質(zhì)良好、能適應社會(huì )需求、能增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。
一、重視平常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。認真完成學(xué)習任務(wù)，做好了每次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思考教育題目，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節公然課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的題目和有價(jià)值的東西趕緊記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。
二、堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。
三、認真參加集體組織的學(xué)習培訓，作好培訓的記錄。使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原本的基礎上得到了進(jìn)一步的進(jìn)步，加強本身的實(shí)踐能力和教育創(chuàng )新能力，轉變了教育理念、教育行為，把教育理論落實(shí)到實(shí)處，探索出一條合適自己的發(fā)展之路，爭取逐漸構成自己的教學(xué)特點(diǎn)。
四、建立了現代學(xué)生觀(guān)，以發(fā)展的眼光看待每個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生有巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，增進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到了因材施教。
五、精心預備自己的研修課程，把握現代教育技術(shù)能力，熟練應用計算機備課，能借助網(wǎng)絡(luò )查找有關(guān)教學(xué)資料，能利用軟件制作課件，應用計算機輔助教學(xué)。努力提升使用現代教學(xué)設備的能力。
我對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)蘇醒的熟悉，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，進(jìn)步教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。
教師校本研修成果總結3
通過(guò)幾個(gè)月的教育技術(shù)能力中級網(wǎng)上培訓已經(jīng)接近了尾聲，通過(guò)這幾個(gè)月的培訓，提高了我對教育技術(shù)的認識，進(jìn)一步更新了教育觀(guān)念，掌握了一定的現代教育技術(shù)。從而，慢慢養成了自我學(xué)習與自我反思的教學(xué)好習慣。從自己的教學(xué)實(shí)踐中尋找突破口，使自己在今后的教育教學(xué)中不斷進(jìn)步，談?wù)勛约貉行拚?/p>
一、按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，做好筆記，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。
1、開(kāi)展有效的課堂教學(xué)研究 提高數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
認真做好備課，課件、教學(xué)、作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，認真參加全鄉組織的集體備課、學(xué)校組織的聽(tīng)課、評課活動(dòng)并共同討論分析，取長(cháng)補短。
2、積極研討，不斷提高自我；給課堂注入更多的活力，以取得更大的成績(jì)。
3、自我反思
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法。反思在自己備課時(shí)是否遇到了困難，是否調整了教材。反思教學(xué)思路，頭尾兼顧 ；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己在本節課中有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，才能豐富、完善了自己的課堂教學(xué)，最大限度的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)，積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位教師朋友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界，從而提高自身能力。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師風(fēng)師德培養
教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護條例》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模。成為讓學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。通過(guò)加強研修，做到課前反思運用怎樣的教學(xué)策略；課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。
總之，在今后的工作中，我將不斷學(xué)習并在這個(gè)過(guò)程中不斷的反思總結，為取得優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)而努力。
教師校本研修成果總結4
在參加國培學(xué)習期間，我認真地進(jìn)行著(zhù)研修，從自己的日常教學(xué)活動(dòng)中尋找突破口，為自己的課堂帶來(lái)了新的氣息，現從以下三個(gè)方面來(lái)展示一下自己取得的成果：
一、通過(guò)校本研修，為自己的數學(xué)課堂注入新的元素，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。
在之前的課堂教學(xué)中，總是我在提問(wèn)題，有學(xué)生被動(dòng)的去思考，結果經(jīng)常會(huì )出現以下幾種情況：一是部分學(xué)生不思考，表現出一種“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度；二是回答的結果南轅北轍，完全錯誤；三是結果正確但方法單一。通過(guò)這次研修學(xué)習，在汲取專(zhuān)家好的建議和方法后，我認真備課、上課，合理設計教案，精心設計練習題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，尤其是在課堂上改變了提問(wèn)的方式。而是先將學(xué)生按照好、中、差編成每4人一個(gè)小組，每個(gè)小組內都有一名組長(cháng)和一名副組長(cháng)負責組織本小組其他學(xué)員的學(xué)習和作業(yè)。在學(xué)習新課程的過(guò)程中，老師先出示自學(xué)提示，學(xué)習小組根據自學(xué)提示，4人一起研討解決問(wèn)題的方法，這樣達到了好幫差，一幫一組紅的目的。這種新型的課堂教學(xué)模式給我們班的課堂
教學(xué)帶來(lái)了新的氣息，活躍原來(lái)比較沉悶的、單調的課堂教學(xué)氣氛。使得思考結果不正確的學(xué)生及時(shí)得到糾正；不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習的氛圍中不得不去思考，相互幫助，相互合作，共同解決教學(xué)活動(dòng)中出現的問(wèn)題。而且學(xué)生之間交流的方法更易于學(xué)生接受和掌握。這極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性和興趣，使學(xué)生的學(xué)習由完全被動(dòng)的狀態(tài)向積極主動(dòng)地方面發(fā)展，組內的每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起集體意識，增強學(xué)生為捍衛集體榮譽(yù)而學(xué)習的強烈動(dòng)機，學(xué)生的主體性的作用真正得到發(fā)揮，課堂教學(xué)質(zhì)量也得以提高。
二、通過(guò)校本研修，轉變了自己的教育理念，極好的改善了師生間的關(guān)系。
在研修學(xué)習的過(guò)程中，我在互動(dòng)交流平臺上與其他同仁們暢所欲言，從他們親切誠懇的點(diǎn)評中，我學(xué)到了許多好的方案和方法指導；視頻教程里老師的講解，細致入微，給我很大的啟發(fā)，使我受益匪淺，這對我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)極大的提高。 使我深刻認識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺。讓我從思想上改變了過(guò)去以自己作為教師為中心的陳舊的教育觀(guān)念，努力使自己在課堂上由一個(gè)擁有知識的權威者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者；由單純的知識傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者；由學(xué)生活動(dòng)的領(lǐng)導者轉變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的合作者；由學(xué)生學(xué)習的評判者轉變?yōu)楹献鬟^(guò)程的評價(jià)者。我以課堂教學(xué)實(shí)踐為基礎，以師生共
同研討為手段，促使我和學(xué)生共同學(xué)習，共同提高。在課堂上，努力把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生以足夠的耐心和信心。在問(wèn)題的研討過(guò)程中，改變以往教學(xué)過(guò)程中“急功近利”，為完成教學(xué)任務(wù)而“馬不停蹄“的教學(xué)風(fēng)格。放緩自己的步子，陪伴著(zhù)學(xué)生在數學(xué)的王國里徜徉。比如，在每一節數學(xué)課上，我都認認真真的專(zhuān)研教材，精心準備各種教學(xué)學(xué)具。使課堂更加的生動(dòng)形象化。在教學(xué)過(guò)程中，精心設計每一個(gè)環(huán)節，比如，我在課的導入環(huán)節設計成”復習比拼，點(diǎn)燃激情“，在復習舊知識方面，比拼分男女生比拼，同桌比拼，小組比拼，先極大地調動(dòng)起學(xué)生的積極性。在新授課程環(huán)節設計成”智慧城堡“，第一關(guān)：自讀學(xué)習提示，四人一組共同討論解決；第二關(guān)：小組代表匯報討論結果；第三關(guān)：學(xué)生總結出做題的思路；第四關(guān)：小組方法展示。在這些過(guò)程中，允許學(xué)生出錯，允許學(xué)生在課堂上發(fā)出“不同”的聲音，真真切切的俯下身子，仔仔細細的聆聽(tīng)學(xué)生的心聲。與同學(xué)們一起找出解決一道數學(xué)問(wèn)題的多種途徑，選擇出適合他們自己的解題方式，使每一堂數學(xué)都像是在做一個(gè)個(gè)通關(guān)游戲，使學(xué)生有害怕學(xué)數學(xué)到真正的喜歡上數學(xué)。真正使我們的課堂走向“自主開(kāi)放、協(xié)作創(chuàng )新”的發(fā)展成長(cháng)之路。 三、在培訓學(xué)習的過(guò)程中，我還發(fā)現了數學(xué)學(xué)困生的學(xué)習心理狀態(tài)和特點(diǎn)，針對這些問(wèn)題，先是進(jìn)行了相應的家訪(fǎng)，取得家長(cháng)的支持。達到家長(cháng)和老師的共同合作管理。這極大地提高了轉變學(xué)困生的成功率。然后在學(xué)困生的作業(yè)設
計方面給他們有針對性的設計一些基礎性的練習題，提高他們獲得成功的經(jīng)驗，增強的他們自信心。再次是課下多談心多鼓勵，督促他們的小組長(cháng)和老師一起多幫助他們解決在學(xué)習上遇到的難題，讓他們感受到老師和學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)，這些途徑大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習數學(xué)的興趣，幫助學(xué)困生減少了學(xué)習數學(xué)的障礙，這些學(xué)生取得了明顯進(jìn)步。這學(xué)期，班級里學(xué)生的數學(xué)成績(jì)普遍都有了明顯提高。
總之，通過(guò)本次遠程研修學(xué)習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。通過(guò)這次研修的平臺，我利用網(wǎng)絡(luò )資源，不斷的學(xué)習，不斷挑戰自己，超越自己，使自己緊跟時(shí)代的步伐。努力為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，努力讓自己的數學(xué)課堂真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)的課堂。我認為，只有這樣，才能調動(dòng)大多數同學(xué)的學(xué)習積極性；才能大面積提高小學(xué)數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教師校本研修成果總結5
有幸參加了這次生物教師校本研修，我了解到了很多，生物教師校本研修總結。教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的責任和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習者，學(xué)習是教師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著(zhù)現代教育的發(fā)展，時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高，為了提高教師的師德素養和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，學(xué)校開(kāi)展了一系列的校本培訓。
一、師德為先
作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養。只有不斷提升自己的修養和道德，才有可能“學(xué)為人師，行為世范”。作為教師不僅要一身作則，為人師表，也要具備全面的專(zhuān)業(yè)知識和技能。
我們常說(shuō)“課上三分鐘，課下十年功”，“要交給學(xué)生一杯水，教師應有一桶水”，這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識，透徹的理解教材，而且要靈活自如的運用。作為教師，要敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻。
二、公開(kāi)課
課堂上，我力求注重學(xué)生多方面的知識培養，注重生物來(lái)源于生活的教學(xué)理念。知道教學(xué)中最重要的就是如何用最簡(jiǎn)單、最精練的語(yǔ)言來(lái)闡述生物知識，讓學(xué)生聽(tīng)懂，提教學(xué)質(zhì)量，如何從生活中尋找素材，帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去，發(fā)現生活中的問(wèn)題并且能夠自己思考去解決。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的方式，是引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的關(guān)鍵。
一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎，合作學(xué)習是重要的方式，教學(xué)是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話(huà)，教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟學(xué)習方法、運用學(xué)習方法到將學(xué)習方法融會(huì )貫通，能用適合自己的方法學(xué)習的過(guò)程。
三、聽(tīng)、評課
為提高教學(xué)質(zhì)量，形成學(xué)生自己的知識系統，每天認真備課，把知識點(diǎn)逐一歸納，把每一章的基礎知識和解題基本技能貫徹好，充分打好基矗認真上課，精心講解，把同類(lèi)型習題放到一起講解，多進(jìn)行一題多解，解中選優(yōu)的訓練，認真批改學(xué)生的試卷，發(fā)現生活中的問(wèn)題并且能夠自己思考去解決。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教與學(xué)、講與練、主導與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)知識與提高能力、因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出，在課堂教學(xué)中展開(kāi)，又在課堂教學(xué)中運行。聽(tīng)課、評課是一種有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。
四、實(shí)踐反思
一名教師，他的教學(xué)生涯中總是充滿(mǎn)了自覺(jué)不自覺(jué)的教學(xué)反思。正是無(wú)數次的實(shí)踐反思，使一位教師從粗疏到嚴謹，從單薄到深厚。因此，我們一再強調反思的重要。我們要求教師向優(yōu)秀教師學(xué)習，隨時(shí)隨地反思自己的教育教學(xué)行為，在短短的瞬間形成新的認識和判斷，通過(guò)日積月累，有效地改進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。并鼓勵他們將這一掠而過(guò)的寶貴的瞬間思考用三言?xún)烧Z(yǔ)記錄下來(lái)。
學(xué)校每個(gè)學(xué)期會(huì )檢查兩次教案，其中教學(xué)反思是一項必查的重要內容。優(yōu)秀的教師之所以?xún)?yōu)秀，與他們經(jīng)常自覺(jué)地進(jìn)行這樣的瞬間反思大有關(guān)系。反思對教師的成長(cháng)至關(guān)重要。
五、提高自身素質(zhì)
在這次學(xué)習中，在參與教研活動(dòng)中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現這都是她們堅持不斷學(xué)習的結果。這當然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動(dòng)進(jìn)行到一定程度的結果。確實(shí)，作為一名教師，一定要有先進(jìn)的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì )貫通，將其轉變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我也會(huì )從現在開(kāi)始，堅持理論學(xué)習，提高自己的理論水平。
校本教研對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了成長(cháng)，學(xué)會(huì )了豐富自己;也使我用最短的時(shí)間適應了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習，銳意創(chuàng )新，尋求創(chuàng )新，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路投入教學(xué)，使學(xué)生獲得能力的提高。
教師校本研修成果總結6
在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為學(xué)校的一項重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探索之路�，F將具體工作總結如下：
一、強化師德，提高認識
終身學(xué)習是新時(shí)期教師職業(yè)道德規范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)能力決定著(zhù)學(xué)校發(fā)展的命運和方向。當前，部分教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴重，認為已有的知識已能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使得教師不重視學(xué)習，對校本研修持抵制態(tài)度。為此，我校利用政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習等一切可以利用的機會(huì )，反復強化對校本研修的認識，使全體教師充分認識到校本研修的重要意義，把大家的思想統一到校本研修的認識上來(lái)，從而積極參加校本研修活動(dòng)，使自己成為校本研修的真正主人。
二、搭建平臺，提升師能
(一)加強業(yè)務(wù)學(xué)習，更新教育觀(guān)念
為引導教師學(xué)習教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀(guān)念，我校制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習制度。為提高教師集中學(xué)習的效果，我校規定雙周集體學(xué)習，單周自學(xué)，教師主要通過(guò)“學(xué)、看、議”活動(dòng)來(lái)充實(shí)學(xué)習內容。即學(xué)習課程準標和各類(lèi)報刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章;組織觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄;評議觀(guān)看收獲和當前教學(xué)中的困惑。
(二)推行隨堂聽(tīng)課，診斷課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn)，是校本教研的主陣地。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們一直在思考研究的問(wèn)題，我校實(shí)行隨堂推門(mén)制，為了能及時(shí)了解教情、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并能作出及時(shí)的調整，我校規定校委會(huì )成員每周至少聽(tīng)兩節課，教師每周聽(tīng)一節課。聽(tīng)課后及時(shí)交換意見(jiàn)，對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出整改意見(jiàn)。這樣的聽(tīng)課活動(dòng)自開(kāi)展以來(lái)，我們發(fā)現，大部分老師都能靜下心來(lái)鉆研教材，能認真上好每一節課，尤其加速了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
(三)建立博客交流，深化校本教研
“博客交流”是我學(xué)區為教師展示自我而搭建的教研平臺，教師每周將自己的心情，教學(xué)感悟等上傳到博客上，教師之間相互溝通，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)成長(cháng)
青年教師是學(xué)校的生力軍，是學(xué)校的未來(lái)，為了提高我校青年教師的綜合素養，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力造就一支高素質(zhì)青年教師隊伍，我校要求青年教師制定一年入門(mén)、三年達標、五年成為骨干的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規劃，并努力為他們搭建成長(cháng)的平臺。
1、抓教學(xué)基本功比賽，技能大賽、粉筆字、等比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
2、繼續實(shí)施“師徒結對”活動(dòng)，使青年教師在指導老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(cháng)，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門(mén)并縮短走向成熟的路程。
3、參加名師大篷車(chē)“參加學(xué)區聯(lián)盟等多種形式，為青年教師的成長(cháng)搭建平臺。為青年教師外出學(xué)習、觀(guān)摩等提供強有力的物資保障。
4、成立了以校長(cháng)為班長(cháng)的青年教師讀書(shū)班。要求青年教師每天保證半小時(shí)以上的研讀，每月至少寫(xiě)好一篇有質(zhì)量的讀書(shū)心得;每周利用星期二到星期四下午放學(xué)后的一小時(shí)集中閱讀，讀書(shū)班成員每人每月推薦一篇文章供集體交流，并說(shuō)明推薦理由，結合實(shí)際談心得;要求青年教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫(xiě)”，在讀書(shū)的基礎上，結合自身教育生活實(shí)際，撰寫(xiě)讀書(shū)心得和論文;開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，如讀書(shū)研討會(huì )等活動(dòng)，讓更多的老師讀書(shū)，在讀書(shū)中真正成長(cháng)起來(lái)。
校本研修是一項關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統工程，我們在摸索中實(shí)踐著(zhù)，在實(shí)踐中摸索著(zhù)，也遇到了不少困惑，出現了不少問(wèn)題。
1、師資缺乏，專(zhuān)業(yè)教師缺少，校本活動(dòng)難以有效開(kāi)展。
2、教師問(wèn)題意識不強，教研活動(dòng)缺乏針對性。
3、學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深入。
今后，我們將努力克服各種困難，繼續以新課程改革為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)水平為主線(xiàn)，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內容、創(chuàng )建校本研修的新形式，為青年教師的成長(cháng)提供廣闊的舞臺，開(kāi)創(chuàng )我校校本研修的新局面!
教師校本研修成果總結7
沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談�；谶@種教育理念，我校的校本培訓工作以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學(xué)習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓工作，取得了較大的發(fā)展，現總結如下：
一、領(lǐng)導重視，目標明確
學(xué)校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以姚校長(cháng)為組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力，能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結合本校實(shí)際，加強了教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng )新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進(jìn)青年教師盡快成為"青年骨干教師"。
二、加強認識，轉變觀(guān)念
隨著(zhù)課程改革的繼續深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過(guò)宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀(guān)念，加強了學(xué)習的積極性。
三、加強培訓，促進(jìn)發(fā)展
1、加強理論學(xué)習
在開(kāi)展課改的實(shí)驗中，我們堅持邊培訓、邊實(shí)驗、邊研究、邊開(kāi)發(fā)。教師既是學(xué)習者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習相結合，定期開(kāi)展各種培訓工作，培訓內容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設、新課程培訓、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)安全方面的知識。要求教師在學(xué)習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開(kāi)展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓，請來(lái)各地名師對教師進(jìn)行培訓，在培訓過(guò)程中教師不但做好學(xué)習筆記，還善于思考，每次學(xué)習結束，我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。
2、注重青年教師的培養
加強青年教師隊伍建設，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論、現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習，使他們具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學(xué)科知識;而且加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導教師對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：
(1)、每學(xué)年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。
(2)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(名師課3—5節，可網(wǎng)上的教學(xué)錄像或雜志上的實(shí)錄)，寫(xiě)心得體會(huì )之類(lèi)的文章500字以上2篇。
(3)每學(xué)期設計出自己最滿(mǎn)意的說(shuō)課稿2篇。
(4)每學(xué)期必讀至少2本書(shū)(其中一本為教育教學(xué)書(shū)籍)，并做好讀書(shū)摘記。
(5)每學(xué)期寫(xiě)20xx字以上的讀書(shū)心得1篇。
(6)每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。
3、抓好班主任培訓
本學(xué)年通過(guò)班主任工作的基本知識與技能培訓、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關(guān)活動(dòng)評比，促進(jìn)班主任的發(fā)展。
4.重視教師的繼續教育
教師的繼續教育不是重復教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓，在開(kāi)學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長(cháng)培訓、教導主任培訓少先隊輔導員培訓等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習。
四、創(chuàng )造環(huán)境，提升質(zhì)量
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓時(shí)間對教師進(jìn)行培訓，并把現代教育技術(shù)的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實(shí)際，分類(lèi)要求，立足本校，著(zhù)眼提高，通過(guò)校長(cháng)指導、科研帶動(dòng)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng )造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下：
1、校長(cháng)指導
校長(cháng)及教導處通過(guò)深入課堂，參與教研活動(dòng)，調查走訪(fǎng)教師學(xué)生，面對面地對教師的備、教、改、理論學(xué)習、教學(xué)基本功進(jìn)行指導，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，并面向全體教師，就普遍存在的問(wèn)題指出癥結，發(fā)起倡導。在理論培訓中由姚校長(cháng)親自為全校教師進(jìn)行師德培訓與班主任培訓，徐剛果副校長(cháng)負責安全知識培訓、吳莉莉副校長(cháng)負責教育教學(xué)培訓。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習機會(huì )。
(1)校內：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)，一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽(tīng)課，嚴格執行《永嘉實(shí)驗中學(xué)教師聽(tīng)課制度》加強相互聽(tīng)課的組織工作。每位教師聽(tīng)課時(shí)，要認真做好聽(tīng)課記錄，并寫(xiě)出自己的聽(tīng)課心得。
(2)校外：走出去請進(jìn)來(lái)，一是有計劃地安排教師外出學(xué)習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長(cháng)。在整個(gè)20xx學(xué)年第一學(xué)期中校長(cháng)參加了浙江省校長(cháng)培訓。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動(dòng)。對于外出學(xué)習的教師，學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習的教師進(jìn)行匯報或上示范課。
(3)網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀(guān)看各專(zhuān)家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養與理論素養。
(4)、活動(dòng)促進(jìn)：給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會(huì )上展露風(fēng)采。在第一學(xué)期舉行35周歲以下的教師教學(xué)技能比賽，并評出一、二、三等獎。
總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jì)，在新的一年里，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階。
教師校本研修成果總結8
本學(xué)期，我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷完善自己�，F總結如下：
一、不斷加強學(xué)習，夯實(shí)業(yè)務(wù)能力
只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。
1.自主學(xué)習：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進(jìn)行了學(xué)習。并根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記。
2、勤思考，多動(dòng)筆
每天堅持寫(xiě)教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì )，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也可以反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)常規與教學(xué)科研一起發(fā)展,往科研型教師方向發(fā)展。
1、觀(guān)摩研討：以語(yǔ)文、數學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀(guān)摩并上好公開(kāi)課。同時(shí)圍繞一定的主題，開(kāi)展以課例為載體的"說(shuō)、做、評、思"等一系列的校本研修活動(dòng)。加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐能力,一學(xué)年開(kāi)設1堂研究課。本學(xué)期上了一節關(guān)于課堂上如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣的市級公開(kāi)課《從現在開(kāi)始》，受到了與會(huì )領(lǐng)導的一致好評。
2、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識，運用知識，提高學(xué)生的學(xué)習能力。這學(xué)期我善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
三、今后努力的方向
在今后的研修學(xué)習中，我將繼續努力學(xué)習，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
教師校本研修成果總結9
新課程改革的不斷深入，校本本培訓工作也提到日程上來(lái)。我校新課程改革的指導思想為核心，適應課程改革的形勢，引導著(zhù)全校教師一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)踐著(zhù)"研培一體"校本培訓模式，大膽探索，以課改問(wèn)題研究為重點(diǎn)，以提高本校教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力為出發(fā)點(diǎn)，轉變教師教學(xué)觀(guān)念，加大對校本培訓的力度，提高教師駕馭新教材能力，積極有效地推動(dòng)課程改革的進(jìn)程。
一、高度重視，立足管理，有效實(shí)施校本培訓工作。
實(shí)施新課程的關(guān)鍵是轉變教師的教育思想、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方式，因此我校十分重視教師的培訓工作，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，業(yè)務(wù)副校長(cháng)、教務(wù)主任、省市縣級骨干教師組成的校本培訓工作小組，協(xié)助校長(cháng)策劃本校三年校本培訓規劃，設計符合本校實(shí)際的培訓內容和培訓形式，制定了校本培訓制度、考核制度，將教師參加培訓的過(guò)程與結果與教師期末考核相結合。有效地調動(dòng)廣大教師參加培訓的積極性。為確保培訓工作順利進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導還親自參與培訓活動(dòng)，輪流為所有教師作專(zhuān)題講座對轉變教師教育教學(xué)觀(guān)念起了很大作用。學(xué)校為保證教師能力迅速提高，還克服資金困難，送教師外出學(xué)習，接受培訓，今年暑期就派教師先后到長(cháng)春、松原等地聽(tīng)課、學(xué)習，通過(guò)這些活動(dòng)教師的教育觀(guān)念有了很大變化，學(xué)識水平有了較大幅度的提高，有力促進(jìn)了教師素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化。
二、以教育科研工作為中心，在科研與培訓的過(guò)程中促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
我校成立以學(xué)科為中心的教研組，同時(shí)成立以年級為中心的備課組，這樣既有學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性又有臨近學(xué)科的交流性，教師間互相切磋，互相借鑒，在交流與研究中得到提高，也充分挖掘了蘊藏在教師中的豐富教學(xué)經(jīng)驗，讓教師培訓教師，把經(jīng)驗變成培訓財富。同時(shí)我校還以校內公開(kāi)課為載體，實(shí)現教師間互動(dòng)，取長(cháng)補缺，就地取經(jīng)，經(jīng)驗共享，雙向交流合作，探究達到提高自己教學(xué)水平的目的。我校每年的三月份都搞一次大型的"教學(xué)開(kāi)放日"活動(dòng)，開(kāi)放日期間學(xué)校要求教師以"實(shí)驗課"、"觀(guān)摩課"、"匯報課"等形式，向進(jìn)修學(xué)校、教育科研所、全體教師乃至學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行匯報和交流。在研究過(guò)程中不斷學(xué)習和提高。
三、以全員培訓來(lái)提高教師的知識水平和業(yè)務(wù)能力。
首先，在校長(cháng)的親自安排和帶領(lǐng)下，每位行政干部都要制定自己的研修提高的規劃和每年的研修計劃，并認真學(xué)習努力提高自己的水平和能力。同時(shí)行政干部還根據自己所管業(yè)務(wù)，加強自己業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，積極參加上級部門(mén)組織的崗位培訓，努力提高自己的管理能力，以實(shí)際行動(dòng)干好本職工作，在工作中為全體教師作榜樣。
其次，實(shí)施名師工程發(fā)揮骨干教師的榜樣作用。我校采取多種形式開(kāi)展大練基本功，基本技能活動(dòng)，通過(guò)"送出去，走進(jìn)來(lái)"等方式，著(zhù)力培養學(xué)科骨干和學(xué)科帶頭人，促進(jìn)我校名師骨干教師隊伍的形成，我校選送多名骨干教師到長(cháng)春參加培訓學(xué)習，他們在學(xué)習期間，刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，扎扎實(shí)實(shí)，在今年8月份取得培訓證書(shū)。同時(shí)我校針對新分配的教師較多的局面，建立新、老教師業(yè)務(wù)"傳、幫、帶"制度。老教師聽(tīng)、評新教師的課，對新教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)意見(jiàn);新教師虛心向老教師學(xué)習，不斷提高自身的執教能力，我校對去年和今年分配來(lái)的新教師，均指派骨干教師與其結對子指導幫助，精心做好新教師的授課能力提高工作，同時(shí)學(xué)校還創(chuàng )造機會(huì )新老師外出學(xué)習提高，回來(lái)做"匯報課"等使其日益勝任自己的工作。
再次，我校積極創(chuàng )造條件鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習，擴大知識面，適應課改發(fā)展需要。鼓勵教師掌握現代信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)安排專(zhuān)任教師對教師進(jìn)行計算機培訓。裝備多媒體教室和電子備課室來(lái)促進(jìn)了教師進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究，拓寬教學(xué)渠道，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)形式多樣，內容人本，切實(shí)提高有效地提高了課堂的教學(xué)效率。教師培訓工作是課堂改革實(shí)驗成敗的關(guān)鍵，我校在校本培訓中，以課改為中心，以課題為載體，以教育教學(xué)案例為突破口，緊密結合實(shí)際，堅持集體培訓和分散研討相結合，集體學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合，學(xué)習理論與教學(xué)實(shí)踐相結合等原則，采取自學(xué)自練、實(shí)踐反思、觀(guān)摩研討、交流經(jīng)驗、師徒幫帶、專(zhuān)題講座、課題研究、案例分析、網(wǎng)上學(xué)習等多層次、多形式、多渠道地開(kāi)展校本培訓的實(shí)踐活動(dòng)，在教師中形成學(xué)習熱潮，把校本培訓落到實(shí)處。
最后，在培訓內容上，我校把通識培訓、教材培訓和教法培訓及計算機培訓有機結合，注重課改理念、課程標準和新教材實(shí)施、評價(jià)改革、教育科研能力等方面培訓，同時(shí)還從教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行培訓，如本學(xué)期我校各備課組針對在教學(xué)中學(xué)生出現的問(wèn)題確定本組教學(xué)研究問(wèn)題并進(jìn)行專(zhuān)題研究，在研究過(guò)程中不斷提高自己的教科研能力。再如我校組織教師進(jìn)行專(zhuān)題講座來(lái)解決了教師教學(xué)中的困惑，也引導教師對過(guò)去傳統教材課程和教學(xué)實(shí)踐的反思，使教師在學(xué)習研究和深入理解新的課程標準的基礎上，按照新課程標準的要求，結合新教材的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設計、模擬教學(xué)等方面的實(shí)踐。另外，在培訓組織上，我校采取了集中講授、觀(guān)摩研討與個(gè)人自學(xué)相結合的方法。在集中學(xué)習中，要求領(lǐng)導先學(xué)或有條件請專(zhuān)家到學(xué)校做專(zhuān)題報告，還派教師到外地學(xué)習，回來(lái)為教師作匯報。還開(kāi)展了"研討課"，教師們以集體備課、聽(tīng)課、評課的形式進(jìn)行教學(xué)的研討，在個(gè)人學(xué)習的前提下來(lái)實(shí)現集體的共同提高。這樣的課堂教學(xué)評析活動(dòng)是圍繞課題組教師的教學(xué)行為進(jìn)行的，它是把先進(jìn)的教育觀(guān)念轉化為教師課堂教學(xué)行為的極其有效的辦法。在此活動(dòng)中，我們始終堅持"人人參與，就事論理，重在探索與提高"的原則進(jìn)行，把反思作為活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節。使教育科研工作與課堂教學(xué)過(guò)程在基本思想與操作程序上達到一致。把教學(xué)現象作為研究對象，強調科研過(guò)程的規范性與日常教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的緊密結合。
四、建立教師成長(cháng)機制促進(jìn)教師自主發(fā)展。
教師專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展，是未來(lái)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新趨向。已成為當今教育管理者和教育實(shí)踐者的無(wú)法回避的話(huà)題。另外教師的成長(cháng)關(guān)系到學(xué)校的未來(lái)，為此我校專(zhuān)門(mén)就教師的發(fā)展制定了相關(guān)的策略：
1、發(fā)揮教研組的集體力量，帶動(dòng)教師在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)步。通過(guò)組內常規課、教師展示課以及"共磨一堂課"等方式，為教師提供眾多的鍛煉機會(huì )。
2、在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，促成教師的發(fā)展。我校在外出培訓、聽(tīng)課學(xué)習等教研活動(dòng)的安排上絕不滯后，力爭將更多機會(huì )留給第一線(xiàn)的教師，尤其是其中的佼佼者，讓他們盡快地成為學(xué)校的脊梁。
3、建立教育科研機制引導教師自主學(xué)習。我們對教師在課題研究上作出明確規定：每一位教師每學(xué)年必須負責或參與一項課題研究，并將此項工作納入到教師的考核評價(jià)當中來(lái)。
4、實(shí)施"幫帶工程"，進(jìn)行有效地激勵。以教學(xué)能力突出、教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師作為導師，在課堂教學(xué)、理論學(xué)習、課題研究等方面開(kāi)展探索與實(shí)踐活動(dòng)，多角度促進(jìn)他們的成長(cháng)。對教師在教育教學(xué)中表現出來(lái)的缺點(diǎn)，以發(fā)展的眼光去看待，以期待的心態(tài)去引導。采用激勵的手段，挖掘教師個(gè)性中的良性資源，量體裁衣，創(chuàng )設和諧的氛圍，促進(jìn)其自主提高。
總之，校本培訓關(guān)注的是教師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，也是學(xué)校整體的可持續發(fā)展的關(guān)鍵所在，因此在校本培訓上要在注重形式多樣性，內容的整體性、連帶性的同時(shí)還要注重其實(shí)用性，要為教師創(chuàng )造真正創(chuàng )造合作、交流的機會(huì )，使教師在交流和碰撞中發(fā)現別人獨到的見(jiàn)解，從而突破和超越自己的認知，從而以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，以科學(xué)的態(tài)度研究問(wèn)題，以人文的精神解決問(wèn)題，那么校本校本培訓才能不斷探索出更多的符合教師與學(xué)校發(fā)展需求的新途徑，校本培訓才能取得豐碩的成果。
教師校本研修成果總結10
本著(zhù)知曉高中教育教學(xué)規律，領(lǐng)悟六中特色管理理念，掌握學(xué)科教學(xué)工作能力，基本勝任教育工作崗位的目的，我校啟動(dòng)了20xx年新分配教師崗前校本培訓工作。
在第一天的`培訓中，陳慶洪書(shū)記介紹了新學(xué)校建設的情況，回顧了學(xué)校的發(fā)展歷史。他要求所有新分配教師要制定好個(gè)人發(fā)展規劃，要繼承和發(fā)揚學(xué)校優(yōu)良傳統，勤勉刻苦，為自身的發(fā)展奠定基礎，為學(xué)校的發(fā)展建功立業(yè)。何煒主任回顧了"315"高效課堂的探索之路，并就導學(xué)案的規范編制等對新分配教師提出了要求。
第二天，朱競豐校長(cháng)對全體新分配教師進(jìn)行了青年教師的適應與成長(cháng)的專(zhuān)題講座，提出了教師成長(cháng)的八字方針：實(shí)干、勤奮、刻苦、創(chuàng )新。朱校長(cháng)還從戰略高度強調了"315"高效課堂建設的重要性，要求所有新分配教師要認真參與"315"高效課堂建設，以科學(xué)規范地編制導學(xué)案為抓手，為繼續有效的建設高效課堂貢獻自己的智慧。虞加強主任系統地講解了教學(xué)五認真，要求新分配教師按規范操作，并以規范為基礎進(jìn)行創(chuàng )新。
第三天下午，在科研培訓處的組織下，由何煒主任帶隊，全體新分配教師觀(guān)摩了金剛毅老師執教的"315"展示課。課后，每位新分配教師就導學(xué)案的編制、小組合作、師生互動(dòng)、PPT的使用、作業(yè)講評等提出了自己的見(jiàn)解。
第一輪培訓分為校史介紹、師德培訓、教學(xué)管理、學(xué)生管理四大類(lèi)。前三類(lèi)由科研培訓處負責實(shí)施，學(xué)生管理類(lèi)由政教處專(zhuān)職負責。分別由王元兵主任、王蘇萍老師主講。第一輪培訓的最后一項活動(dòng)是新教師主題演講展示，請大家暢談個(gè)人教育理想與學(xué)習感想。校領(lǐng)導到場(chǎng)聆聽(tīng)并作了互動(dòng)交流。第二輪培訓將主要由教研組負責實(shí)施。
在此輪培訓中，全體新分配教師近距離感受了學(xué)校領(lǐng)導的寶貴教學(xué)經(jīng)驗，先進(jìn)的教學(xué)思想，勤勞樸實(shí)的工作狀態(tài)。也感受了"315"高效課堂，大家普遍感到收獲頗豐。
教師校本研修成果總結11
一、指導思想
本學(xué)期我校積極探索以學(xué)校為主要研訓基地、校長(cháng)為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局做出積極努力。
二、主要工作
(一)認真組織，加強領(lǐng)導
我校成立了以校長(cháng)為領(lǐng)導的繼續教育領(lǐng)導小組、校本研訓領(lǐng)導小組，制訂明確的工作職責與要求，負責研訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調、管理，制定教師培訓目標及計劃，加強對校本研訓工作的指導與管理。健全和完善校本研訓制度和各項專(zhuān)項制度，制訂校本研訓計劃，落實(shí)措施。建立教師校本研訓檔案，組織多種形式的校本研訓，并負責考核工作。
(二)面向全員，強調自主研修
面向全員，促進(jìn)每一個(gè)教師不斷實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是我們校本研訓工作一貫堅持的目標與追求。在培訓方式上積極督導教師開(kāi)展自主學(xué)習、自我反思。
首先，我們有針對、有計劃地組織教師接受新課程理論專(zhuān)題培訓，收看專(zhuān)家講座。我們重點(diǎn)帶領(lǐng)教師以觀(guān)看錄像的形式，先后多次學(xué)習研討了新課堂教學(xué)設計應堅持的教學(xué)觀(guān)、新課堂教學(xué)應堅持的學(xué)生觀(guān)等，使教師在原有基礎上，進(jìn)一步加深認識。明確，教學(xué)設計應由重結果向重過(guò)程轉變，由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個(gè)性化轉變;應學(xué)會(huì )放手讓學(xué)生自己去建構知識，將問(wèn)題作為課程實(shí)施的起點(diǎn)，以學(xué)生自主學(xué)習為核心進(jìn)行教學(xué)策略的選擇與實(shí)施，在教學(xué)過(guò)程中要努力讓學(xué)生學(xué)會(huì )探究的方法，學(xué)會(huì )主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，從而實(shí)現思維訓練、情感體驗和知識學(xué)習同步發(fā)展的良好效果。
在校本研訓工作的開(kāi)展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵骨干教師長(cháng)期堅持，不斷提高自身知識水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養鍛煉他們，讓他們分擔年組長(cháng)、教研組長(cháng)等職務(wù)，讓他們在組織年組教研和學(xué)科組教研活動(dòng)中認識自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展幫扶活動(dòng)，和選定的被幫扶教師一起聽(tīng)課、評課、研討，指導被幫扶教師積極探索改進(jìn)課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實(shí)現成長(cháng)。
(三)、靈活自主，開(kāi)展學(xué)科教研
為使校本研訓工作開(kāi)展更加扎實(shí)，更加靈活，更加符合教師提高和改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量探索的需求，我們根據縣教體局關(guān)于開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)指示精神，結合學(xué)校實(shí)際，把全校教師劃分組建成"高、中、低"年級教研組和"體音美教研組、綜合學(xué)科教研組"，選派骨干教師擔任組長(cháng)。我們指導和要求各教研組以貫徹新課程理念，積極探索新課堂教學(xué)為指導思想，積極開(kāi)展集體備課、觀(guān)摩教學(xué)、集體反思等活動(dòng)。各學(xué)科教研組教師在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，認真學(xué)習，積極參與。每個(gè)教師在活動(dòng)中記聽(tīng)課筆記、寫(xiě)評課心得和反思隨筆并由此而聯(lián)系到自己課堂教學(xué)的改變。形成了教師間彼此關(guān)注教學(xué)探索，經(jīng)常交流教學(xué)靈感良好教風(fēng)。
(四)、認真做好研訓考核，推進(jìn)研訓健康發(fā)展
為使研訓工作的開(kāi)展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我校十分重視認真開(kāi)展對教師研訓工作的評估考核，努力做到以評促培�？己藭r(shí)，教師要把學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校，同時(shí)我們將教師參加研訓活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統計，這些都作為校本研訓檢查、考核的依據。
今后，我們還要認真總結、積極學(xué)習和戒鑒有關(guān)校本研訓方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng )造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓工作，把校本研訓工作做得更精、更好。
教師校本研修成果總結12
從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習,以適應社會(huì )的需求.本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣.從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階,現將個(gè)人校本研修成果總結如下:
1、樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律.鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處.另外,業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù),適應現代教學(xué)的要求.
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法.我要多學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,
3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力.有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答.這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高.
4、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率.從小事中總結大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式.
5、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現的問(wèn)題.,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,怎樣培養學(xué)生探究性的能力,最后提高學(xué)生的學(xué)習水平.
6、勤于動(dòng)筆,善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情.從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正.以此提高自己的教育教學(xué)水平.
校本研修工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作.社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化.作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命.“一份春華,一份秋實(shí)”,在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感.讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵.
教師校本研修成果總結13
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
1、積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
1、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
2、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
教師校本研修成果總結14
一、指導思想
本學(xué)期我校積極探索以學(xué)校為主要研訓基地、校長(cháng)為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局做出積極努力。
二、主要工作
(一)認真組織，加強領(lǐng)導
我校成立了以校長(cháng)為領(lǐng)導的繼續教育領(lǐng)導小組、校本研訓領(lǐng)導小組，制訂明確的工作職責與要求，負責研訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調、管理，制定教師培訓目標及計劃，加強對校本研訓工作的指導與管理。健全和完善校本研訓制度和各項專(zhuān)項制度，制訂校本研訓計劃，落實(shí)措施。建立教師校本研訓檔案，組織多種形式的校本研訓，并負責考核工作。
(二)面向全員，強調自主研修
面向全員，促進(jìn)每一個(gè)教師不斷實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是我們校本研訓工作一貫堅持的目標與追求。在培訓方式上積極督導教師開(kāi)展自主學(xué)習、自我反思。
首先，我們有針對、有計劃地組織教師接受新課程理論專(zhuān)題培訓，收看專(zhuān)家講座。我們重點(diǎn)帶領(lǐng)教師以觀(guān)看錄像的形式，先后多次學(xué)習研討了新課堂教學(xué)設計應堅持的教學(xué)觀(guān)、新課堂教學(xué)應堅持的學(xué)生觀(guān)等，使教師在原有基礎上，進(jìn)一步加深認識。明確，教學(xué)設計應由重結果向重過(guò)程轉變，由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個(gè)性化轉變;應學(xué)會(huì )放手讓學(xué)生自己去建構知識，將問(wèn)題作為課程實(shí)施的起點(diǎn)，以學(xué)生自主學(xué)習為核心進(jìn)行教學(xué)策略的選擇與實(shí)施，在教學(xué)過(guò)程中要努力讓學(xué)生學(xué)會(huì )探究的方法，學(xué)會(huì )主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，從而實(shí)現思維訓練、情感體驗和知識學(xué)習同步發(fā)展的良好效果。
在校本研訓工作的開(kāi)展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵骨干教師長(cháng)期堅持，不斷提高自身知識水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養鍛煉他們，讓他們分擔年組長(cháng)、教研組長(cháng)等職務(wù)，讓他們在組織年組教研和學(xué)科組教研活動(dòng)中認識自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展幫扶活動(dòng)，和選定的被幫扶教師一起聽(tīng)課、評課、研討，指導被幫扶教師積極探索改進(jìn)課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實(shí)現成長(cháng)。
(三)、靈活自主，開(kāi)展學(xué)科教研
為使校本研訓工作開(kāi)展更加扎實(shí)，更加靈活，更加符合教師提高和改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量探索的需求，我們根據縣教體局關(guān)于開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)指示精神，結合學(xué)校實(shí)際，把全校教師劃分組建成"高、中、低"年級教研組和"體音美教研組、綜合學(xué)科教研組"，選派骨干教師擔任組長(cháng)。我們指導和要求各教研組以貫徹新課程理念，積極探索新課堂教學(xué)為指導思想，積極開(kāi)展集體備課、觀(guān)摩教學(xué)、集體反思等活動(dòng)。各學(xué)科教研組教師在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，認真學(xué)習，積極參與。每個(gè)教師在活動(dòng)中記聽(tīng)課筆記、寫(xiě)評課心得和反思隨筆并由此而聯(lián)系到自己課堂教學(xué)的改變。形成了教師間彼此關(guān)注教學(xué)探索，經(jīng)常交流教學(xué)靈感良好教風(fēng)。
(四)、認真做好研訓考核，推進(jìn)研訓健康發(fā)展
為使研訓工作的開(kāi)展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我校十分重視認真開(kāi)展對教師研訓工作的評估考核，努力做到以評促培�？己藭r(shí)，教師要把學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校，同時(shí)我們將教師參加研訓活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統計，這些都作為校本研訓檢查、考核的依據。
今后，我們還要認真總結、積極學(xué)習和戒鑒有關(guān)校本研訓方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng )造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓工作，把校本研訓工作做得更精、更好。
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