國培研修總結(合集15篇)
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用,為此要我們寫(xiě)一份總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?下面是小編為大家整理的國培研修總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
國培研修總結1
通過(guò)本次培訓學(xué)習,結合專(zhuān)家們的講座,以及自己多年的教學(xué)經(jīng)驗,感觸非淺,我認為要想提高學(xué)生素質(zhì)教育,在讀懂學(xué)生、讀懂教材的同時(shí)更關(guān)鍵的是培養學(xué)生的學(xué)習興趣,因為興趣是最好的老師,興趣是學(xué)生創(chuàng )造力和求知欲的原動(dòng)力。只有對事物產(chǎn)生興趣,才會(huì )努力地去追求、探索、研究,去發(fā)展。學(xué)習數學(xué)也是如此。讓學(xué)生在生活中感受數學(xué)的用途和生活的聯(lián)系,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的濃厚的興趣,培養樂(lè )學(xué)、好學(xué)的數學(xué)思想。逐漸養成良好的行為學(xué)習習慣。因此,在教學(xué)過(guò)程中應著(zhù)重從以下幾方面入手:
一、讀懂學(xué)生。具體從以下幾方面讀懂學(xué)生:
1、學(xué)生訪(fǎng)談(談話(huà)法),不是教學(xué)生,而是了解學(xué)生想什么。
2、問(wèn)卷調查:了解學(xué)生基礎,把握教學(xué)的起點(diǎn),影響學(xué)習最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。
3課堂觀(guān)察。觀(guān)察是最初級、最基本的研究手段,等待時(shí)間、捕捉資源,學(xué)生不會(huì )或出錯就是一種教學(xué)資源,教師是關(guān)課者又是研究者。
二、讀懂教材。兒童的經(jīng)驗如同春天萌芽的種子,充滿(mǎn)著(zhù)生長(cháng)的力量;教材如肥沃的土壤,不斷地給經(jīng)驗的生長(cháng)提供養料;教師的教學(xué)過(guò)程就是把教材這一養料(適時(shí)、適量)并以適宜的方式提供給兒童經(jīng)驗這顆已經(jīng)萌芽的種子以促進(jìn)她不斷地生長(cháng)。讀懂教材必須經(jīng)歷:愿、會(huì )、讀懂、讀活四個(gè)過(guò)程。要做到四找:
一、找起點(diǎn);
二、找重點(diǎn);
三、找難點(diǎn);
四、找訓練點(diǎn)。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣,是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。小學(xué)生年齡還比較小,穩定性較差,注意力容易分散。要改變這種現象,必須使小學(xué)生對數學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有了對學(xué)習的興趣,他們就能全身心地投入學(xué)習中。那么,怎樣才能
使他們產(chǎn)生學(xué)習的興趣呢?
首先,“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”。新授課,練習課更加講究方法。新授課中,我們和學(xué)生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學(xué)內容,走進(jìn)小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉變成為“我要學(xué)”。在練習課上,利用多種多樣的練習形式完成練習。開(kāi)火車(chē)的方式請小朋友當小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,更重要的是多用一些鼓勵性的語(yǔ)言,這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
其次,創(chuàng )設問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng )設問(wèn)題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。
施教。數學(xué)的學(xué)習,對原有的基礎有很大的依賴(lài)性,學(xué)生學(xué)不好前面的知識,后面的知識是很難學(xué)好的。因材施教,減少坡度,保持興趣。減少坡度,這一點(diǎn)對差生來(lái)說(shuō)是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車(chē),不堪負重,如何使這部爛殘車(chē)平穩地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部“爛殘車(chē)”拋錨,打擊學(xué)習的信心,因此要對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標,確定不同層次的教學(xué)內容與教學(xué)要求,讓每一個(gè)學(xué)生都有事做,使各層次的學(xué)生都有收獲,從而調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。千萬(wàn)不要去給后進(jìn)生亂下定義,亂取新的名詞。
三、合理利用多媒體技術(shù)。
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步,多媒體技術(shù)已經(jīng)得到很好的發(fā)展和廣泛的應用。數學(xué)課使用多媒體技術(shù)教學(xué),不僅可以提高課堂效率,活躍課堂氣氛,而且可以開(kāi)拓學(xué)生的思維,讓他們輕松、快樂(lè )學(xué)習,幫助他們學(xué)好相關(guān)的數學(xué)知識,從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
四、讓每一個(gè)學(xué)生明白數學(xué)源于生活。
讓數學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野,讓生活進(jìn)入數學(xué)課堂,讓學(xué)生學(xué)習生活中的數學(xué),發(fā)現數學(xué)存在的價(jià)值和意義。教學(xué)中,教師要善于培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活的環(huán)境和社會(huì ),要重視從學(xué)生已有的知識中學(xué)習和理解數學(xué)來(lái)自生活又應用于生活,數學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗存在著(zhù)密切的聯(lián)系。只有讓學(xué)生對數學(xué)有一種熟悉感,學(xué)生才有興趣去學(xué)好它,玩它,玩出名堂。
通過(guò)本次培訓,我要把學(xué)習的理論應用于實(shí)踐,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思,學(xué)會(huì )信任學(xué)生,并且不斷感受信任帶來(lái)的驚喜和力量。還感受到多用鼓勵性語(yǔ)言帶來(lái)的動(dòng)力。一定要加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,讀懂學(xué)生、讀懂教材,做專(zhuān)業(yè)型教師、探究型教師。
總之,通過(guò)本次培訓,我真正體會(huì )到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),同時(shí)感到自己要學(xué)的東西太多了,特別是如何讀懂學(xué)生,如何讀懂教材是提高素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在,也是我多年想探討的問(wèn)題。感謝國培計劃給我這么個(gè)機會(huì ),更深入了解幾年想了解的問(wèn)題:如何讀懂學(xué)生,如何讀懂教材,學(xué)生們期待教學(xué)當中老師們都能關(guān)注這些問(wèn)題。
國培研修總結2
通過(guò)這幾天的網(wǎng)絡(luò )研修,我受益匪淺,對初中語(yǔ)文教學(xué)工作也有了一種全新的認識。
本次研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)很好的條件,構建了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。這幾天有幸和一些優(yōu)秀的教師進(jìn)行零距離的接觸,我收獲頗多。我覺(jué)得自己在教育教學(xué)管理這一方面存在著(zhù)很多不足。通過(guò)交流,有些方法結合自己的教學(xué)實(shí)踐,收到了比較好的效果……
一、在這次研修過(guò)程中,大家堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象,通過(guò)學(xué)習,解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。
二、這次研修,教會(huì )了教師怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于磚研,才能有所收獲。這次遠程研修,教會(huì )大家敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認識到,其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻,你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力,你才會(huì )有所成就。
三、這次研修,教師們收獲了很多鼓勵和感動(dòng)。學(xué)員在的作業(yè)的留言里的那些鼓勵的話(huà)語(yǔ),讓教師更加的明白:其實(shí),友誼是需要鼓勵的,學(xué)生是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發(fā)自?xún)刃恼鎸?shí)的聲音所感動(dòng)著(zhù)。
總之,教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的教師來(lái)說(shuō),在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
國培研修總結3
新課程遠程研修培訓結束了,在這次學(xué)習中,我受益匪淺,通過(guò)“觀(guān)看視頻案例分析和主講教師視頻講課,閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章,參與在線(xiàn)研討和交流,完成提交作業(yè),完成并提交學(xué)習總結”的過(guò)程。使我在知識結構上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。使我忽然想起一句話(huà)“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!
遠程培訓的教學(xué)研修,專(zhuān)家們向我們提出了一系列問(wèn)題,這一個(gè)個(gè)疑點(diǎn)真使我有些應接不暇,而老師們的經(jīng)典評論常常使我豁然開(kāi)朗,我總是迫不及待的坐在電腦前和老師們交流自己在教學(xué)中的感受和困惑。時(shí)不時(shí)碰撞出來(lái)的火花,使我更有自信進(jìn)行以后的學(xué)習。
在這十天的時(shí)間里,學(xué)員們一同學(xué)習,一同探討,深刻交流了初中語(yǔ)文的相關(guān)問(wèn)題。正是這種深刻的交流,讓我明白知識需要積累,經(jīng)驗需要總結。學(xué)習+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到初中語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科所蘊含的魅力,語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)規律學(xué)之不盡,研究不絕,真是收益非淺。也為自己是一名初中語(yǔ)文教師而感到責任重大。
研修視頻案例背后的思考與解讀,更是讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界,引起深層次的反思。專(zhuān)家們高深的理論見(jiàn)解,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格,也深深地吸引廣大學(xué)員,讓學(xué)員敬佩之至。這種大空間的網(wǎng)絡(luò )培訓,從傳統的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò )平臺時(shí),產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個(gè)平臺給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間,我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題,困惑、思考、收獲很難有機會(huì )傾情表達,在這里我們可以通過(guò)研修平臺共同與專(zhuān)家團隊、指導教師、班主任、所有在線(xiàn)的上萬(wàn)同仁們,一起進(jìn)行交流、研討。
在今后的教學(xué)過(guò)程中,要把新課程理念運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習,總結教學(xué)經(jīng)驗,選擇恰當的行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段,自覺(jué)運用探究的學(xué)習方式,設計有針對性地練習,努力提高自己語(yǔ)文素養,努力探索適合本地特色的高中語(yǔ)文新課改的教學(xué)模式。此外,還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在新課改理性的高度,認真研修新課改專(zhuān)題,認真教我們的學(xué)生,才能與學(xué)生共享新課改的下語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程和成果。
我們相約在網(wǎng)絡(luò )教研中,相約在研討的氛圍里。我為能參加這次遠程培訓,為能和同行共同討論和交流而欣慰,為能聆聽(tīng)這么多專(zhuān)家,教師的教誨而感動(dòng)!短暫的學(xué)習雖然結束了,但我相信遠程教育將是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善自我的研修平臺。
國培研修總結4
歲月匆匆,兩個(gè)月的國培已經(jīng)接近了尾聲,回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂(lè ),培訓中有專(zhuān)家的視頻講座;有同行們一起參與的在線(xiàn)研討;有同事們對各專(zhuān)題作業(yè)的借鑒與互評。本次培訓可謂是最給力的培訓,國陪給我們農村的一線(xiàn)教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨,作為一名教師,我有幸成為了國培計劃中學(xué)語(yǔ)文遠程培訓班的一名學(xué)員,感到自己很幸運。細數研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我學(xué)到了知識,提升了自己的教育教學(xué)水平,也收獲了快樂(lè )。
本次遠程培訓內容豐富,形式多樣。有觀(guān)看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專(zhuān)題研討與與在線(xiàn)研討等。培訓過(guò)程中,我觀(guān)看和聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、精辟、精彩的講座,從中學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識,同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平,深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀(guān)聽(tīng)筆記,總結所學(xué)所得,把此次培訓的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去,全面提升所任班級的教學(xué)水平和學(xué)生的修養。
一、聽(tīng)講座,受益匪淺。
各位專(zhuān)家的講座為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受,讓我們飽享難得的文化大餐。多年來(lái)如何評價(jià)學(xué)生的作文一直困擾著(zhù)我,通過(guò)培訓我明白了在評價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著(zhù)手:一是批語(yǔ)做到導向和激勵作用。二是評價(jià)方式多元化。在評價(jià)作文時(shí),采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)
來(lái)彌補自己的不足,有利于寫(xiě)作水平的提高。專(zhuān)家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸。
二、交流討論,共同進(jìn)步
在每一次的交流討論中,學(xué)員們都會(huì )根據自己的實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)、進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,才能全面提高教育教學(xué)水平。
三、積極探討學(xué)習,享受學(xué)習的快樂(lè )
一段時(shí)間的課余學(xué)習雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂(lè )。只有不斷地學(xué)習,才能進(jìn)步,才能適應現代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。
此次國培,讓我感受到學(xué)習的路還很長(cháng),但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望,雖然培訓即將結束,但學(xué)習還在繼續。在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責,處處以身示范,積極主動(dòng)承擔各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習,共同進(jìn)步。國培中介紹的兩種教學(xué)方式,更加的科學(xué)、有效、專(zhuān)業(yè)。導學(xué)型教學(xué)不僅僅是授更在于導,探究性課堂,是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系,學(xué)
生是學(xué)習的主體,教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂,也是師生共同成長(cháng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺,一切都“以生為本”,而不是以“愛(ài)生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識,體驗學(xué)習過(guò)程的課堂。
四、教學(xué)設計的優(yōu)化
以前的教學(xué)設計,只關(guān)心對知識的設計,而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會(huì )照搬教材的設計過(guò)程,不會(huì )設計符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會(huì )注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養。在國培的學(xué)習中,專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導,優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動(dòng),讓我學(xué)會(huì )課改下的教學(xué)設計更應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開(kāi)發(fā)和調控,能力的培養和生成。
五、教學(xué)手段的提升。
以往是一只粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學(xué)手段不能滿(mǎn)足課堂的需求,而這次的國培學(xué)習,引進(jìn)了現代教育技術(shù),是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜,F代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象,大大增加了視聽(tīng)效果。激發(fā)學(xué)習興趣,提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來(lái)的現代教育技術(shù)學(xué)習,成為了廣大教師自身發(fā)展的內在需求。
國培結束了,利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時(shí)光,頻繁的學(xué)習著(zhù)每一個(gè)專(zhuān)題,在班級論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫(xiě)下了每日的學(xué)習困惑和感受。
帶給自己的不僅僅是觀(guān)念的調整,專(zhuān)業(yè)的提升,更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會(huì )遇見(jiàn)各式各樣的困難,但有了這次的國培學(xué)習,我可以利用先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的方法,運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,不斷提高,實(shí)現高效課堂。
在今后的教學(xué)中,我要汲取專(zhuān)家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
國培研修總結5
XX年10月12日——11月17日,我在賀州學(xué)院接受了為期35天的(XX)國培計劃——農村骨干教師教學(xué)能手培訓。通過(guò)學(xué)習使我的教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高,從中也學(xué)到了許多新的知識、新的技能以及新的教育教學(xué)理念,而更重要的是使我開(kāi)闊了眼界,增強了科研意識,對以后的教學(xué)工作會(huì )有很大的幫助。本次培訓中也有幸結交了來(lái)自三縣兩區的教育同仁,大家一起分享工作中成功的經(jīng)驗、失敗的遺憾和在“國培”中的學(xué)習心得。學(xué)習中,大家相互鼓勵,生活上,我們互相關(guān)心,增長(cháng)了知識,收獲了經(jīng)驗,增進(jìn)了友誼,F總結如下:
在培訓中,賀州學(xué)院安排了豐富的專(zhuān)題講座,內容科學(xué)充實(shí),風(fēng)格迥異,每一個(gè)講座都綻放著(zhù)一位講師的獨到的思想火花。他們先進(jìn)的教育理念,精辟的專(zhuān)業(yè)理論知識,高超的教學(xué)技能,給我們以強烈的震撼和深刻的啟示。更重要的是,我們從來(lái)自區內外的各位專(zhuān)家、教授們的身上學(xué)到了“為人、為師”的道理,體會(huì )到從事教育工作的熱情和光榮,并且也感受到了專(zhuān)家、教授、學(xué)者們知識的淵博與人格的魅力。這次,“國培”請到的專(zhuān)家有:黃亢美、黃世忠老師、楊超有教授、孫杰遠教授、余麗英教授和帥小梅等大師和教育專(zhuān)家,課程內容上涵蓋了教育教學(xué)理論、新課程標準、新教材、學(xué)科教學(xué)技能與素養等各個(gè)方面,例如:黃亢美的示范課《遨游漢字王國》、《雷雨》,專(zhuān)題講座《自理識字教學(xué)研究》;黃世忠的示范課《數的產(chǎn)生》,講座《數學(xué)課堂的本位坐標》,余麗英教授的《新課程背景下語(yǔ)文教師語(yǔ)文品位的提升》等等都讓我們受益匪淺。專(zhuān)家的報告讓我們深思,作為國家投巨資進(jìn)行培訓的骨干教師,我們必須規劃自己的近期、遠期職業(yè)生涯,清楚自己的發(fā)展目標,要有成為教育家的雄心,要有走專(zhuān)家型教師之路的信心。
課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗,對于我們日后在教育教學(xué)上少走彎路,提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)深遠的影響。通過(guò)培訓課程的學(xué)習,使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高,使我的教育教學(xué)和學(xué)科知識也更加系統化、具體化,對今后的教學(xué)工作幫助很大。教育要適應時(shí)代的發(fā)展,必須改變傳統的教育教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立適應時(shí)代的教育教學(xué)理念,才能培養出符合社會(huì )需求的合格人才。教師肩負著(zhù)為國家培養有理想、有抱負、有能力的合格社會(huì )主義建設者和接班人的使命,我們必須樹(shù)立良好的師德風(fēng)范,在教學(xué)中除了傳授專(zhuān)業(yè)知識和技能外,還應培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
按“國培計劃”課程按排,賀州學(xué)院還組織我們到蒙山文華實(shí)驗小學(xué)的高效課堂,到了桂林的榕湖小學(xué)和育才小學(xué)聽(tīng)了他們的四節示范課。隨后,我們又到了國培研修基地——賀州八步實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行影子教師教學(xué)活動(dòng),先分組看導師上課,然后評議和“同課異構”,使理論與實(shí)踐相結合,學(xué)以致用,收到了很好的實(shí)際教學(xué)效果,體會(huì )到教育反思的強大作用。
這一次,國家投入很大的人力、物力和財力,進(jìn)行這次國培計劃,其目的,就是把我們這些學(xué)員,當做一顆顆種子,去提高當地教師的專(zhuān)業(yè)水準。我們深感任重而道遠。
感謝“國培計劃”給了我們這個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì ),讓我們一線(xiàn)教師,能夠坐到一起共匯教育心得,共沐大家思想潤澤,機會(huì )難得。在學(xué)習中、交流中、生活中,以培訓為平臺,以工作為紐帶,以責任為動(dòng)力,以真誠為基礎,我們又感受到了久違的學(xué)生時(shí)代所獨有那種單純、那種靈動(dòng)、那種抱負、那種激情。不一樣的是,我們又增加一份責任和深邃。這次培訓真正體現了其“引領(lǐng)師范、雪中送炭、促進(jìn)改革”的作用,同時(shí),我們作為學(xué)員又深感責任重大,回去后,我們一定要把自己在這兒學(xué)到的、想到的和同志一起分享,一起提高,為國家的教育事業(yè)和民族復興貢獻畢生精力。我們慶幸能有這么好機會(huì ),重回校園重回課堂,重新做回一名學(xué)生,在培訓中我們從教育理論到教育實(shí)踐,從專(zhuān)業(yè)知識到專(zhuān)業(yè)技能,無(wú)不體現“充實(shí)”,專(zhuān)家的報告,向我們傳遞著(zhù)“方向比努力更重要”、“過(guò)程比方法更重要”這些信息,使教師的教學(xué)內涵變得深厚,眼界變得高遠。在這次培訓中,不論是作報告的專(zhuān)家還是做課的普通教師對課程標準非常重視,如數家珍,備課先分析課標,再細化成課堂目標,用課標作為課堂指南,避免課堂走偏,盲目性,這點(diǎn)非常值得我們學(xué)習。過(guò)去,很多教師對課標重視不夠,備課時(shí)一般只有備教材、備學(xué)生兩個(gè)視角,這樣做出的課會(huì )有時(shí)會(huì )感覺(jué)缺少地理的味道,或者僅停留在教材的層面,就教材教教材,難以顧及學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。通過(guò)培訓,彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。
國培研修總結6
在這繁花似錦的四月,我有幸參加了北京大學(xué)主辦的“國培計劃”,回想一個(gè)多月來(lái)的學(xué)習,感慨萬(wàn)千:曾在教授導師們的精彩解讀中而恍然大悟,在拜讀各位同仁的精彩帖子后拍聲叫好;也曾為在專(zhuān)題學(xué)習中發(fā)現自己的知識缺漏而汗顏無(wú)地,為完成研修作業(yè)的黔驢技窮而羞愧難當?傮w來(lái)說(shuō),在這次培訓中,我大開(kāi)眼界,受益匪淺:
第一,在認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座后,我對所從事的事業(yè)有了全新的認識,如在聆聽(tīng)了李吉林老師的專(zhuān)題采訪(fǎng)后,我感慨萬(wàn)千。李老師五十三年如一日,投身于教育,培養了一批又一批的人才,她的敬業(yè)精神深深感動(dòng)了我,鼓舞了我,使我重獲工作動(dòng)力。李老師的“學(xué)、思、行、著(zhù)”四字治學(xué)方法,使我大開(kāi)眼界,她的科研精神、探索精神是我們學(xué)習的榜樣。又如巢宗祺教授對“新課標”的解讀,使我對語(yǔ)文課程的目標有了新的理解,以前對語(yǔ)文的印象只是工具性,忽視了其中的人文因素,這對一群鮮活的學(xué)生是多么重要呀,學(xué)生也有自己的思想,自己的見(jiàn)解,重視其自身的發(fā)展體驗,我認為這是“新課標”的一大創(chuàng )舉。溫儒敏教授“抓住重點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際激活思想”的講座,使我認識到以往語(yǔ)文課堂教學(xué)的五種偏向,給我們的語(yǔ)文課堂指點(diǎn)了迷津。
其次,“國培計劃”給我們提供了一個(gè)較好的研修平臺,這次培訓中又學(xué)到了許多新的觀(guān)點(diǎn)和很多獨到的見(jiàn)解。我們可以就研修專(zhuān)題提出疑問(wèn)的同時(shí),還可以得到同仁的建議和輔導老師的指點(diǎn),也可以拜讀各位老師的帖子和教學(xué)設計,如吳麗霞老師的教學(xué)設計《夸家鄉》,這個(gè)口語(yǔ)交際的教學(xué)設計精妙獨到,是很值得我們學(xué)習優(yōu)秀教案。不但讓學(xué)生說(shuō)出家鄉的特產(chǎn),物產(chǎn),風(fēng)光,還讓學(xué)生具體詳細地展開(kāi)描述和介紹,給學(xué)生一個(gè)充分表達的空間好機會(huì ),而且教師還適時(shí)點(diǎn)撥歸納學(xué)習方法、句型句式,讓學(xué)生在說(shuō)中學(xué),學(xué)中說(shuō),妙趣橫生。又如鄒慧珍老師寫(xiě)的《我學(xué)會(huì )了……》習作教學(xué)設計很?chē)乐,指導非常到位,給學(xué)生提供幾種開(kāi)頭和結尾的方法,又以表格的形式讓學(xué)生填寫(xiě),同學(xué)們就有內容可寫(xiě)了,對我以后的作文教學(xué)有很大的啟發(fā)。
總之,通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家講座、名師授課視頻、專(zhuān)家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互交流,我對小學(xué)語(yǔ)文“新課標”及新課程改革有了更進(jìn)一步的認識,通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流,有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲,分享到了同學(xué)們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果,通過(guò)完成作業(yè)提升了我的業(yè)務(wù)水平,我的思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華!皣嘤媱潯薄獕(mèng)想開(kāi)始的地方!
國培研修總結7
當我在網(wǎng)上參加國培的第一天時(shí),我就被國培的網(wǎng)絡(luò )平臺深深地吸引住了。遠程培訓在教學(xué)支撐環(huán)境方面,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )平臺優(yōu)勢,為每個(gè)學(xué)員建立個(gè)人工作室,為每個(gè)網(wǎng)絡(luò )班級建立門(mén)戶(hù),對我們的學(xué)習交流很有效。
通過(guò)視頻學(xué)習,看到了各位專(zhuān)家精練的講座,嫻熟的專(zhuān)業(yè)能力,生動(dòng)的語(yǔ)言,大方的儀表,都使我刮目相看。他們的人格魅力確實(shí)給教師起了耳濡目染的作用。從中我不僅懂得了“學(xué)高為師”的含義,而且明白了為人師表的重要性。我深深地體會(huì )到這次國培意義非同尋常,通過(guò)網(wǎng)上的學(xué)習、交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識,同行們的交流討論使我對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。
導師們以自己的身體力行,博學(xué)聰慧,開(kāi)啟學(xué)員們的心扉。他們的講座語(yǔ)言生動(dòng),讓人聽(tīng)得津津有味。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座后,我最大的感受是:現在的教學(xué)研究已經(jīng)和學(xué)校里的生本教育、自主教育緊密相連,貼近學(xué)科教學(xué),貼近教學(xué)實(shí)際,更多的是關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,關(guān)注學(xué)生的自主探究能力。
國培符合我國“以人為本,學(xué)生為本”現代教育思想,國培承認學(xué)生的個(gè)性差異,注重每個(gè)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的作用的充分發(fā)揮,把每個(gè)學(xué)生現代生活中所需要的基礎知識、學(xué)習能力、探究能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力、人際交往合作等能力的發(fā)展及學(xué)生健康心理和注重健全人格最充分的發(fā)揮作為教學(xué)的根本目標,充分體現“以人為本,學(xué)生為本”的現代教育思想。
本次我參加國培的目的就是要學(xué)習新的教育理念,掌握新的教育教學(xué)理論、方法,使自己的專(zhuān)業(yè)知識得到了拓展更新,自身專(zhuān)業(yè)能力得以完善和發(fā)展。遠程培訓促進(jìn)了一線(xiàn)教師教學(xué)能力的提升和教學(xué)水平的提高。
通過(guò)培訓學(xué)習,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今朝嘔血吐絲盡,明日喜看桃李紅。在今后的教育教學(xué)生涯中,我一定以這次國培為起點(diǎn),更加努力、精心耕耘、用滿(mǎn)腔熱忱書(shū)寫(xiě)出絢麗多彩的人生,立志讓每名學(xué)生成人、成才。
國培研修總結8
今年,參加了國培遠程教育學(xué)習,緊張而有序的遠程研修學(xué)習快要結束了,通過(guò)專(zhuān)家精辟入理的分析和精心的講解,我對歷史教學(xué)有了全新的理念。通過(guò)學(xué)習,帶給我的不但是一種眼界的開(kāi)闊,更是一種心靈的放飛。我也堅定了歷史課堂改革的決心,以下是我的總結:
學(xué)習的日子里,我們一起觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,給我們解了一個(gè)又一個(gè)難題。專(zhuān)家們精辟獨到的分析使我們知道了教學(xué)中該注意什么,知道了單元備課、課時(shí)備課的設計理念,理解教學(xué)設計需要體現歷史味——————。 觀(guān)看視頻后是做作業(yè),那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際,根據專(zhuān)家的引領(lǐng),利用業(yè)余時(shí)間,無(wú)論身心多么疲憊,我們全體學(xué)員都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流。
通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習,我從理論和思想上得到了雙豐收,堅定了我進(jìn)行歷史課堂教學(xué)改革的決心。以后的教學(xué)中我將為給學(xué)生一杯水,努力儲備一桶水,甚至是長(cháng)流水。為此,我要不斷加強學(xué)習,提高素質(zhì),不斷充實(shí)自己;我將堅持向書(shū)本、向優(yōu)秀教師、向網(wǎng)絡(luò )、向百家講壇的大師們學(xué)習,使自己適應素質(zhì)教育的要求向博學(xué)型、研究型教師轉變;我會(huì )嘗試多樣化教學(xué)方式,譬如:情景教學(xué)、案例教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、辯論式教學(xué)方式、學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習等;我會(huì )開(kāi)發(fā)利用多種課程資源,譬如:區域文化資源、人力資源、學(xué)生資源、鄉土資源等等,通過(guò)多種課程資源的開(kāi)發(fā)提升學(xué)生人文素養,促進(jìn)青少年學(xué)生的健康和諧發(fā)展。
我想呼吁社會(huì )對歷史的重視、對歷史的尊重、對歷史教師的理解,社會(huì )上很多人總認為歷史背背即可,誰(shuí)都能教的了。在這些社會(huì )輿論的影響下,學(xué)生認為歷史考前背背就行,他們對歷史的理解、尊重無(wú)從談起。相信我遇到的情況不是唯一的,許多老師都會(huì )有同感。歷史課堂教學(xué)要改革,而且要大刀闊斧的改,像鳳凰涅磐,雖痛苦萬(wàn)分,卻能浴火重生。
總之,遠程研修學(xué)習,點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽,遠程研修學(xué)習給我們的教育教學(xué)帶來(lái)勃勃生機。雖然改革之路是艱辛的,但是我相信:歷史課堂改革像鳳凰涅磐,雖痛苦萬(wàn)分,卻能浴火重生!
國培研修總結9
xx年1月3日,我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師短期培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì ),積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。通過(guò)國培短期的教師培訓,使我感觸頗多,感動(dòng)也不少!貴州師范學(xué)校的授課老師們頂著(zhù)冬日的雪、冒著(zhù)嚴寒堅守崗位,敬職敬責、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),給我們留下深刻的印象,也給我們樹(shù)立了作為人民教師的光輝形象,激勵了我們每對自身職業(yè)的信心。老師們聲情并茂的講解,使我受益良多,也給我的思想注入了新鮮的元素!通過(guò)國培,我深刻的認識到“校本研修”的重要性,也了解到它作為一種新的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和促進(jìn)學(xué)校自強發(fā)展的重要方式和有效策略,給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構建一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。結合在國培中汲取的寶貴經(jīng)驗,聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際,為學(xué)生能學(xué)有所獲,怎樣去做好一個(gè)人為宗旨。通過(guò)學(xué)習,我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出,而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結的目標,因此,這種研修通過(guò)螺旋往復的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀(guān)察與反思,通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對話(huà)與交流,不斷地對自我和自我實(shí)踐加深理解,并在理解的基礎上提高自己。做課例要以主題為引領(lǐng),只有抓住這根線(xiàn),才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠,越飛越高。做課例要從觀(guān)察點(diǎn)著(zhù)眼,在課堂中洞察,在教學(xué)中取證,在研討中生成,在課例中積蓄。只有經(jīng)過(guò)“三實(shí)踐兩反思“的磨礪,才能于“一團亂麻中理出頭緒”,最后形成經(jīng)驗,讓成長(cháng)與成果同步。
課例研修心得
在培訓中我聆聽(tīng)了語(yǔ)文教育專(zhuān)家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究?梢哉f(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想,開(kāi)闊改革視野。
為期10天的培訓學(xué)習,讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中,每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座,闡述了他(她)們對初中語(yǔ)文教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,
作為一名骨干教師,我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中,我把自身對語(yǔ)文新課程標準的理解與組內的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習設計理念指導我的教學(xué),在不斷總結的基礎上重新發(fā)現,如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我的教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
二、對于教育教學(xué)角色的重新定位教師角色的重新定位
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書(shū)機器”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了,作為一名新時(shí)代的教師,必須要具有現代教育理念,并將其運用于教育工作實(shí)踐中,不斷思考、摸索,朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉以學(xué)生為本,正如古人所說(shuō)的“授之以魚(yú)不如授之以漁,教師要培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和創(chuàng )新意識,并使之逐漸形成新能力,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威。
2、學(xué)生角色的重新定位
現代社會(huì )里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴,學(xué)生也有尊嚴。不論一個(gè)學(xué)生的成績(jì)是好是壞,品德是否有缺陷,他都有他的尊嚴,都應該受到尊重。在日常教學(xué)中,教師要發(fā)自?xún)刃牡厝リP(guān)愛(ài)學(xué)生,努力發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重,才能愉快地學(xué)習,健康的成長(cháng)。在信息時(shí)代,教師在很多方面都可能不如學(xué)生,因此教師必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系,真誠的向學(xué)生學(xué)習,教學(xué)相長(cháng),共同進(jìn)步。
三、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,做專(zhuān)業(yè)型教師。
培訓既緊張而忙碌,因為在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍,讓每聽(tīng)一課我都認真準備,精心揣摩,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰,便也敢于創(chuàng )新?梢哉f(shuō),是培訓激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執著(zhù)地撲在初中語(yǔ)文的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水!彼晕覀円胱鲆幻麅(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。這次骨干教師培訓,再一次給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,那么,他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名合格的骨干教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)這次培訓,我覺(jué)得以前所學(xué)的知識太有限了,看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去我們常說(shuō):“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水!钡墙(jīng)過(guò)培訓后我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單,它應該是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育事業(yè),“問(wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)”。只有不斷學(xué)習、不斷充實(shí)自己的知識、不斷更新自己的教育觀(guān)念、不斷否定自己才能不斷進(jìn)步,擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
四、以課例研究為載體,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開(kāi)展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程,有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長(cháng)周期。此次培訓我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在歷時(shí)10天的短期培訓過(guò)程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負擔,變成今天的感激和期盼。培訓過(guò)程中,我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力,一次次的課例跟進(jìn),我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結成智慧的結晶。在執著(zhù)的研修過(guò)程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起,通過(guò)親密無(wú)間的合作,成為一個(gè)具有凝聚力的團隊。我們堅信,課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!贝舜喂歉山處煹呐嘤,要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們青年教師提供的一個(gè)肩膀,讓我們站得更高、看得更遠!在教育這條路上,奮斗的目標還在遠方,我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵,鼓勵著(zhù)我繼續前行!
五、積極實(shí)踐,不斷提高教育教學(xué)能力
實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準,只有通過(guò)不斷的實(shí)踐,才能把學(xué)到的觀(guān)念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力,創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會(huì ),為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應該把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養目標,打造新時(shí)代的人才。
培訓活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座,為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣不斷的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。
國培研修總結10
我有幸參加國培計劃(20xx)—山西省農村骨干教師信息技術(shù)應用能力項目培訓活動(dòng),歷時(shí)兩個(gè)月,經(jīng)過(guò)學(xué)情調研與測評選課、引領(lǐng)學(xué)習、實(shí)踐學(xué)習與互助研修、生成性資源分享與學(xué)習和研修總結五個(gè)階段即將結束。伴隨我們二個(gè)多月的國培也將和我說(shuō)再見(jiàn)。這一個(gè)月學(xué)習中,我有收獲、有困惑、有失落、但更多的是慶幸提升。
收獲的是國培的引領(lǐng)學(xué)習,專(zhuān)家老師的精彩講座,我從中不斷的汲取精華,領(lǐng)略名師風(fēng)范,讓我如沐春風(fēng),受益匪淺:掌握了文檔編輯,PPT展示課題,了解了幾何畫(huà)板,Flash動(dòng)畫(huà)的制作,知道了微課程的制作原理、方法等等,并與同組教師互相討論,研讀課題,共享資源,共談教育教學(xué)困惑,收獲良多。
困惑的是信息技術(shù)如此重要,可是農村學(xué)校很多教師,并不以為意,依然是一支粉筆,一塊黑板,一張嘴,辛苦教學(xué),不學(xué)習信息技術(shù),同時(shí)教室里的多媒體好多不能用,部分年輕教師想用也不行,工作環(huán)境十分不利于信息技術(shù)的推廣,而且,沒(méi)有引起相關(guān)教育領(lǐng)導部門(mén)的重視。長(cháng)此以往,農村教育何去何從。
失落在于現在一直提倡解放教師繁重的勞動(dòng),但教育局卻要求教師必須手寫(xiě)教案,難道世界進(jìn)入信息時(shí)代,教師就只能手寫(xiě)嗎?同時(shí)面對現代孩子的種種問(wèn)題,有時(shí)也很無(wú)奈,幸好國培鋪設了這樣一個(gè)平臺,可以讓我把心中的困惑講出來(lái),與很多老師共同討論,共同解決。國培結束后,這樣的平臺哪里還有呢?自己學(xué)習的東西還遠遠沒(méi)有掌握,更不要說(shuō)應用。希望今后還有機會(huì )多多學(xué)習。
慶幸的是有幸參加了此次國培的培訓,進(jìn)一步認識到了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,使我找到了自身的差距和不足,拓寬了視野,今后我將技術(shù)信息相關(guān)知識,做一名現代化的人民教師。
總之,這次培訓我碩果累累,在培訓中我真正理解和體會(huì )到了一種全新的現代的教學(xué)理念和教學(xué)模式,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,對數學(xué)教學(xué)有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我將帶著(zhù)收獲,帶著(zhù)感悟,帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,把學(xué)到的知識技能運用到教育教學(xué)中。
國培研修總結11
今年,我參加了“國培”。國培培訓快要結束了,在本次國培中資源豐富多樣:專(zhuān)題視頻、專(zhuān)題文本、專(zhuān)題PPT、專(zhuān)家團隊、課程簡(jiǎn)介、班級簡(jiǎn)報等等,通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習,我學(xué)到了很多知識。我感受到了各位專(zhuān)家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習精神,感覺(jué)到課題研究就在自己身邊,就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí),通過(guò)國培學(xué)習使我感受很深,受益匪淺;仡櫯嘤柶陂g的學(xué)習內容,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓,也有觀(guān)摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。通過(guò)學(xué)習,讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習研修,自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的作用。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著(zhù)決定作用。我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后,用新的練習設計理念指導我的教學(xué),在不斷總結的基礎上重新發(fā)現。同時(shí),我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我的教育觀(guān)。
專(zhuān)家們引領(lǐng)的講座,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的小學(xué)英語(yǔ)指明了方向。培訓的內容都是當前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密聯(lián)系,很有實(shí)用價(jià)值。
我認真的聽(tīng)看專(zhuān)家的報告,領(lǐng)會(huì )在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。我努力提高自身的職業(yè)道德修養,努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習,我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時(shí)必會(huì )真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰常規,并且教學(xué)中會(huì )教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考,敢于挑戰,不盲從,不迷信。在發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中,我了解到了新課程的.很多新理念、新方法,對我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時(shí)的教育教學(xué)之中,而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結。
總之,國培給了我極好的學(xué)習機會(huì ),讓我從中學(xué)到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì ),同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。我會(huì )以國培學(xué)習為契機,努力完善自己,培訓雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實(shí)。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,更新自己的教育理念,積極轉變教育觀(guān)念。學(xué)習的收獲很多,同時(shí)在學(xué)習中也認識到自身的不足。在今后的教學(xué)工作中將努力實(shí)踐新課程的理念,同時(shí)也加強理論學(xué)習和教學(xué)研究工作,使自己的專(zhuān)業(yè)向更高層次發(fā)展。
國培研修總結12
我是一名普通的山村小學(xué)教師,兼任品生科的教學(xué)工作,很榮幸參加了這次思品國培的培訓學(xué)習。這次國培是非常難得的一個(gè)學(xué)習機會(huì ),所以我倍加珍惜,也很努力。時(shí)光如流水,轉眼間,國培之旅將告一段落了。在這段培訓期間,我收獲頗多,受益匪淺。
學(xué)習期間,我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,我們學(xué)員、輔導老師和專(zhuān)家們一起通過(guò)六個(gè)模塊的研修。我們進(jìn)一步認識了小學(xué)思品的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足,縮短和填補了理論指導和現實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。在本次培訓中,我按照研修活動(dòng)方案的要求參加課程研修活動(dòng),通過(guò)理論學(xué)習、觀(guān)看名師專(zhuān)題講座和研究典型課例,我的教學(xué)理論水平得以夯實(shí),上課技能也得到有效地提升。
在參加培訓之前,我一直認為,作為一名教師,只要敬業(yè)愛(ài)崗,認真鉆研,能掌握一定的教育教學(xué)技能,就可以勝任這份工作。然而事實(shí)并非如此。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家、教授的精彩講學(xué),通過(guò)瀏覽各位老師的精彩文章,互相交流,我深受啟發(fā)。這些都讓我感到教育教學(xué)不僅需要具備一定技能和方法,還要不斷關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,以及學(xué)生的發(fā)展。
在研修期間,我們在網(wǎng)上的交流平臺上對課標和教材的準確把握,對學(xué)生知識與經(jīng)驗的分析展開(kāi)了熱烈的討論。讓我深深感受到自己和名師以及其他很多教師的差距。以前總以為踏實(shí)工作,無(wú)愧學(xué)生就是好老師了。國培學(xué)習后才知道,再不提升自己,就可能被時(shí)代淘汰,因此我要借助這個(gè)大好的機會(huì ),提升自己的專(zhuān)業(yè)理論水平,豐富自己的文化底蘊,加強師德修養建設。
這次培訓,在網(wǎng)絡(luò )上,我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字資料外,還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻,領(lǐng)略名師風(fēng)采,還有專(zhuān)家幫我們答疑。另外,我們還可以通過(guò)跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行交流探討,共同學(xué)習,這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機會(huì )。我認為這種培訓很有必要,因為資源應用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎,教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。
通過(guò)學(xué)習,我也認識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
由于網(wǎng)絡(luò )不穩定,電腦老化造成很多的障礙等原因,學(xué)習時(shí)間安排不合理,沒(méi)有協(xié)調好工作、生活和學(xué)習的時(shí)間,造成本次學(xué)習前松后緊。很多內容的學(xué)習存在囫圇吞棗的情況,還需要靜下心來(lái)慢慢消化和探究。
總之,這次國培學(xué)習讓我認識到:我們應該站在時(shí)代的高度,從自身做起,樹(shù)立終身學(xué)習志向。
國培研修總結13
這次國培,感悟良多,收獲良多。讓我體會(huì )到了多媒體教學(xué)在數學(xué)教學(xué)中的巨大作用。老師們總是在不斷的實(shí)踐中逐步豐富成長(cháng)的,基礎教育未來(lái)的路還很長(cháng),我們要學(xué)習的東西還很多,責任很重大,要把數學(xué)基礎教育搞得更好,我們必須不斷學(xué)習、充電!即便是教材內容大致“不變”,可學(xué)生在變,影響學(xué)生意識形態(tài)的社會(huì )在發(fā)展。 “國培”期間,專(zhuān)家們每一次精彩的解讀,都給我留下了深刻的印象,他們結合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗,將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡釋?zhuān)刮覍W(xué)到了很多新東西。從教育理念到教學(xué)實(shí)踐能力,從對數學(xué)基礎教育的理解到研究問(wèn)題的方法,無(wú)一例外的都有觀(guān)念上的更新與層次上的提高,每一次激烈的討論,都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見(jiàn)解,使我有一種自己早就想說(shuō)而沒(méi)能及時(shí)說(shuō),自己已經(jīng)在想卻沒(méi)有與人交流的感覺(jué),這就是共鳴。在這難得的十里,我自始至終都在努力學(xué)習著(zhù),在專(zhuān)家教授們辛勤指導下快樂(lè )的收獲著(zhù),在老師們的討論交流中不斷的豐富著(zhù),在理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐的反思中不斷的強大著(zhù)。
具體來(lái)說(shuō),幾位精英教師的示范給我印象很深,幾位老師不辭辛苦,任勞任怨,是他們?yōu)檗r村教師搭建了一個(gè)學(xué)習交流的平臺,真正發(fā)揮交流、展示自己的強大功能,同時(shí)也取得了良好的交流質(zhì)量和預期效果。通過(guò)這次活動(dòng)我對自己的今后教學(xué)工作提出以下要求:
一、更新了理念、加深了認識
作為初中數學(xué)教師,一定要遵循“人人都能獲得良好的數學(xué)教育;不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展!钡脑瓌t。數學(xué)教育應該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。通過(guò)國培對課標有了更深的理解逐漸清晰,數學(xué)的本質(zhì)就是要培養學(xué)生的數學(xué)素養,培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。數學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣,調動(dòng)學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考,鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維,要注重培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣,讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中體驗成功。
二、重新定位“教師角色”
老師和學(xué)生之間需要一種平等的對話(huà)和交流。通過(guò)培訓學(xué)習,我對教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解:教師是學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者;是學(xué)生潛能的喚醒者;是教學(xué)內容的研究者;是教育藝術(shù)的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng )造者。教師是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的促進(jìn)者;是善于發(fā)現和開(kāi)發(fā)潛能的伯樂(lè );是學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學(xué)生合作學(xué)習的引導者;……教師要當好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、促進(jìn)者,真不容易。面對全國課改中出現的“…教學(xué)模式”、“…教學(xué)模式”,有些甚至走極端完全否定教師的作用,我有了更理性的思考,不盲從,不跟風(fēng),懂得了如何通過(guò)學(xué)習思考,用理論的東西指導自己的教學(xué),指導自己的學(xué)生學(xué)習和提高!課堂上,老師“主導”與“參與”作用是沒(méi)問(wèn)題的,問(wèn)題是學(xué)生的“主體”地位是絕對不能撼動(dòng)的,如何讓學(xué)生輕松活潑的學(xué),讓每個(gè)層次的同學(xué)都有提高和收獲,這很重要,至于方法問(wèn)題就是我們研究討論的重點(diǎn)。
三、掌握了新技術(shù)、提升了基本功,增強了自己的教學(xué)能力
通過(guò)這一階段的學(xué)習,更新了我們的知識、開(kāi)闊了我們的視野。學(xué)到了一些科學(xué)的教育教學(xué)方法,學(xué)到了一些教學(xué)基本功,尤其是信息技術(shù)在教學(xué)中的運用。
總之:通過(guò)這段時(shí)間的培訓,我既更新了理念、又掌握了新的技術(shù),還提升了班級管理的藝術(shù)。通過(guò)“國培”學(xué)習,我學(xué)習的同時(shí)不斷反思自己多年的教學(xué)管理工作,困惑自己的不少問(wèn)題逐漸清晰明朗,學(xué)習中學(xué)到的理念與方法使我不斷改進(jìn)自己的教學(xué),自己的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高,能和全市教師做到資源共享,是一次務(wù)實(shí)有效收獲巨大的培訓活動(dòng)。
二〇xx年三月二十九日
國培研修總結14
今年我有幸參加了“國培計劃”的英語(yǔ)學(xué)科培訓,真的深感榮幸。這次國培學(xué)習,我參加了遠程研修和集中培訓。遠程研修是我們教師學(xué)習、交流的一個(gè)很好的平臺,讓來(lái)自四面八方的英語(yǔ)教師能夠相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習,共同提高。而集中培訓更讓我大開(kāi)眼界,親耳聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授的精彩講解,真的是一次特別珍貴的再學(xué)習、再提高的機會(huì )!我的收獲如下:
一、改變觀(guān)念,端正態(tài)度。
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我們經(jīng)常會(huì )說(shuō)工作忙、雜事多,常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,學(xué)生的基礎差,于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài),總想著(zhù)教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題,而是許多的客觀(guān)原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習,徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想,使我明白了好的條件不是等著(zhù)我去用,而是需要自己去創(chuàng )造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的舉動(dòng),同樣也能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。
二、專(zhuān)家引領(lǐng),思想振蕩。
無(wú)論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬,所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā),暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在暢談中國農村教育的過(guò)去、現在的同時(shí),給我們展示未來(lái)中國教育的遠景,在專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多,更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景,作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)太欠缺了。我們確實(shí)應該多學(xué)習先進(jìn)理論和知識,這樣我們才不會(huì )落后,才不會(huì )被時(shí)代淘汰。
三、同行交流,共同成長(cháng)。
本次培訓,每位培訓教師都有豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,學(xué)習期間,我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,并且成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己英語(yǔ)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員
之間的交流,了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學(xué)基本技能和案例研究設計,通過(guò)這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我對它們的理解更加透徹,為今后教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
四、認識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了改變。
本次網(wǎng)絡(luò )培訓中的視頻和全國各地的老師交流互動(dòng),很大程度上體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。我認為自己有點(diǎn)跟不上時(shí)代的步伐了,所以更愿意自覺(jué)的學(xué)習。
總之,這次國培學(xué)習雖然比較艱苦,但充實(shí)而快樂(lè ),讓我收獲頗多。這次機會(huì )讓我接觸到了很多知名的教育家,大家的交流與學(xué)習是一次思想與智慧的碰撞,啟迪與感悟的交融,受益匪淺。在此我真誠的感謝國培為我們提供的學(xué)習平臺,讓我不斷進(jìn)步!
國培研修總結15
常有幸到成都市小學(xué)美術(shù)骨干教師研修班這個(gè)優(yōu)秀的團隊中學(xué)習。在一周的研修培訓中,我感觸良多!
一、通過(guò)培訓,反思自我。
作為一線(xiàn)教師,能靜下心來(lái)深入思考、研究自身與學(xué)生發(fā)展的機會(huì )不多。通過(guò)這次的專(zhuān)家講座、優(yōu)秀老師做課、參觀(guān)博物館等培訓活動(dòng),我更加認識到自身在教育理論、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面的欠缺,對發(fā)展缺乏長(cháng)期、科學(xué)的規劃。
二、通過(guò)培訓,明確了方向。
在培訓之初,郭小平老師就給我們明確提出了三年培訓規劃:第一年理論提升;第二年專(zhuān)家跟崗督導;第三年通過(guò)開(kāi)展各種形式的拓展活動(dòng)展示學(xué)習的悟與得。有了這樣的安排,我們更體會(huì )到了“骨干”二字的含義和份量,明確了自己的發(fā)展方向。
三、通過(guò)培訓,思想上得到了提升,開(kāi)闊了眼界。
通過(guò)馮恩旭、辜敏、郭小平、匡敏、陳興中等教育專(zhuān)家的精彩講座,引發(fā)了我們對于新課標和文化藝術(shù)深層次的關(guān)注和思考,而這種思考又將引領(lǐng)我們的教育教學(xué)。另外,通過(guò)參觀(guān)博物館讓我們走進(jìn)了各種民族民間文化藝術(shù),也為教育教學(xué)收集到了珍貴的資料!
四、這次培訓體現了老師們的主體性。
這次培訓最大的特點(diǎn)就是互動(dòng)性強。專(zhuān)家會(huì )不時(shí)圍繞主題拋出一個(gè)個(gè)話(huà)題,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組互動(dòng),百家爭鳴!在這一過(guò)程中,大量的信息在碰撞、在反饋!老師們學(xué)得主動(dòng)、熱情!
總之,這次研修讓我更清楚地意識到該站在什么樣的高度、角度去看待、規劃自己,使我更有信心在以后的教育教學(xué)中去不斷追求、完善自我!
【國培研修總結】相關(guān)文章:
國培研修的總結06-10
國培的研修總結06-10
國培研修總結09-30
國培研修總結05-10
關(guān)于國培研修總結01-22
國培學(xué)習研修總結01-22
國培數學(xué)研修總結01-22
國培個(gè)人研修總結01-22
園長(cháng)國培研修總結04-12
國培研修總結與反思01-12