校本研修工作總結（通用17篇）
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編精心整理的校本研修工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校本研修工作總結 1
本學(xué)期，我們從薄弱處著(zhù)手，把教研工作的重點(diǎn)放在“務(wù)實(shí)求新、特色教研”上，通過(guò)豐富多彩的教研活動(dòng)提升教研組的合作力和凝聚力，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在全組形成了良好的教研之風(fēng)、互幫互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng )新教育之風(fēng)�，F將一學(xué)期的校本教研工作總結如下。
狠抓常規教研，通過(guò)多種渠道將校本教研落實(shí)到實(shí)處。
(一)加強理論學(xué)習，進(jìn)一步提高思想認識。
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰。面對新課程的挑戰，必須與時(shí)俱進(jìn)，充分調動(dòng)每個(gè)組員的學(xué)習積極性，使全體組員形成不斷充電的共識。本學(xué)期教研組充分利用活動(dòng)時(shí)間，請組內有經(jīng)驗的中老年教師圍繞專(zhuān)題研究和課題研究進(jìn)行了四次組內培訓，分別是支華榮老師的“作業(yè)的布置與修改”、戶(hù)紅明老師的“淺談學(xué)困生的轉化” 和杜小鵬老師的“新課程理念” 。每位主講人都做了精心的準備，能運用多媒體輔助并結合自己的教學(xué)實(shí)例講解，聽(tīng)的教師都認真做筆記，寫(xiě)出心得，并化為己有。我們組還要求組員在課余時(shí)間關(guān)注數學(xué)教學(xué)教研最新動(dòng)態(tài)、最新理論，廣泛搜集、篩選、研究教育教學(xué)的多方信息，向書(shū)本學(xué)習、上網(wǎng)學(xué)習、向同伴學(xué)習、向學(xué)生學(xué)習。以此提高駕馭課堂和研究教學(xué)問(wèn)題的能力。
(二)課堂教學(xué)，教師之間互相學(xué)習，共同發(fā)展。
1、在教學(xué)工作中，我組全面貫徹學(xué)�！拔逭J真”精神。重基礎、重能力、重平時(shí)、重創(chuàng )新、重學(xué)生良好學(xué)習態(tài)度的培養、重現代化教學(xué)手段的應用，“精心備好每一節課，用心上好每一堂課，悉心輔導每一個(gè)學(xué)生，細心批改每一次作業(yè)，專(zhuān)心搞好每一次教研。本學(xué)期，低年級繼續堅持“激趣、精講、善導、引思”和分層教學(xué)，高年級試行“先學(xué)后教、當堂訓練”教學(xué)理念。各年級較好地做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”， 教學(xué)效果良好，實(shí)績(jì)顯著(zhù)。
2、同年級組的教師能夠互相學(xué)習。本學(xué)期，加大了隨堂聽(tīng)課力度，各年級組之間互相聽(tīng)課。組內教師在授課或聽(tīng)課后能及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，每月準時(shí)將兩篇教學(xué)反思電子文檔上傳教科室，大家通過(guò)網(wǎng)上鄰居共享互相學(xué)習交流。本學(xué)期，我組又申請了教研博客，拓寬了教研視野，大家互相學(xué)習，互相留言、發(fā)表評論，促進(jìn)了教研組共同發(fā)展。此外，我組還創(chuàng )新了作業(yè)形式,提倡分層作業(yè)、特色作業(yè),特別嚴格檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況。例如各年級都有作業(yè)本和小狀元，一般學(xué)生只要求完成作業(yè)本和小狀元中的基礎題，學(xué)有余力的學(xué)生做培優(yōu)作業(yè);有些年級還讓學(xué)生準備了積累本，積累了一些數學(xué)趣題、思考題、名人故事等，還有的年級寫(xiě)數學(xué)日記，辦數學(xué)手抄報，并定期張貼在教室的'墻壁上，滿(mǎn)足了學(xué)生的心理要求，同時(shí)也大大提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
(三)集體備課常抓不懈，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
為了能充分挖掘個(gè)人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，確定每單周三為集體備課時(shí)間，以年級組為單位進(jìn)行集體備課，并做到有內容和中心發(fā)言人。開(kāi)學(xué)初由各年級集體備課負責人制定計劃，平時(shí)負責召集成員，作到定時(shí)間、地點(diǎn)、內容，組織寫(xiě)好記錄，督促組員每月每人完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)設計。從記錄情況看，各組備課內容能夠作到多樣化，能真正為教學(xué)服務(wù)，有單元模塊備課、同課異構交流、備教學(xué)中的疑難問(wèn)題等。學(xué)期末，各組都寫(xiě)好了總結，并形成了一套完整的材料。集體備課中倡導“彈性化主題單元合作式備課”，其流程為：集體討論梳理教材，分配每個(gè)人備課的主題單元——研究教材，查閱資料，獨立備課——集體討論備課單元中課例設計的可行性、可操作性——上課時(shí)依據學(xué)生實(shí)際，調整教學(xué)設計，加強教學(xué)反思和行為跟進(jìn)，教師之間的適時(shí)交流——教研組全體成員對該主題單元課例教學(xué)進(jìn)行全面回顧與反思。集體備課活動(dòng)不僅是教師展現自我、完善自我的舞臺，也是提高教師教學(xué)能力和提升教學(xué)理念的窗口。因為大家都明白教師的經(jīng)驗和能力是在教學(xué)實(shí)踐中形成的，只有當教研和教學(xué)一體化運作時(shí)，才能真正實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。老師們互相學(xué)習、切磋、討論，老教師嚴謹扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，年輕教師活潑開(kāi)放的教學(xué)氛圍，形成了組內互學(xué)互促的良好氛圍。
(四)堅持開(kāi)展培養學(xué)生數學(xué)興趣活動(dòng)，做好培優(yōu)補差工作。
首先認真做好后進(jìn)行轉化工作，使不同水平的學(xué)生成績(jì)均有提高。
我校孩子絕大多數來(lái)自農村，家長(cháng)重視學(xué)習程度不高，由于生源問(wèn)題，所以“抓差補缺”工作尤為重要。老師們除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先,通過(guò)和他們主動(dòng)談心,了解了他們家庭狀況,經(jīng)濟基礎,鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導他們,拉近師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進(jìn)行了輔導。對于他們遺漏的知識,主動(dòng)為他們彌補,對于新學(xué)內容,耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標,同時(shí)還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間、地點(diǎn)、內容、人物、措施”五落實(shí)的輔導工作,激發(fā)了這些學(xué)困生的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jì)。
我組每位教師還注意加強對學(xué)有余力學(xué)生的數學(xué)興趣提高和數學(xué)能力的培養工作。平時(shí)利用課堂教學(xué)進(jìn)行訓練，另外也利用課余時(shí)間對各班中對學(xué)習數學(xué)有興趣有能力的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項訓練，有目的、有計劃地開(kāi)展數學(xué)尖子生的輔導工作。在輔導中，我們注意用激勵的方法來(lái)培養學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，用點(diǎn)撥、啟發(fā)的方法引導學(xué)生開(kāi)拓思路，設計練習有針對性的練習，培養學(xué)生具有探索知識的正確態(tài)度、思想、方法和途徑，形成愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)的習慣，具備主動(dòng)獲取知識的能力。從競賽結果中獲取班級間的差異，班級內學(xué)生之間的差異，分析教學(xué)過(guò)程中的得與失以及學(xué)生的不足之處，作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)，為下一步如何有效地開(kāi)展數學(xué)教學(xué)，也多了一把衡量的秤桿。
(五) 加強教學(xué)資源管理，實(shí)現資源共享。
教學(xué)資源是集每位教師教學(xué)之長(cháng)的寶貴財富。一個(gè)好的數學(xué)教師要不斷從知識海洋吸取新鮮的營(yíng)養，才能使自己的教學(xué)豐富多彩、生動(dòng)活潑，因此對于資料的積累提出了新的要求。我組建立了“小學(xué)數學(xué)教學(xué)資料庫”，里面搜集了各學(xué)期教研組的計劃、總結，組內業(yè)務(wù)培訓資料、通訊、組員們的反思、集體備課資料、專(zhuān)題研究資料等;學(xué)期初，每個(gè)年級組在進(jìn)行教材分析交流后，把材料都上傳到資料庫里;學(xué)期末，我組每個(gè)年級組都上傳了本學(xué)期的教學(xué)課件，以備下學(xué)期使用;此外，組員們平時(shí)發(fā)現好的網(wǎng)址就及時(shí)摘錄到“教學(xué)相關(guān)網(wǎng)址”中，方便了教學(xué);我們組把各年級的公開(kāi)課的多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行歸納整理，集中保存，讓每位教師隨時(shí)可以尋找自己想要的資料，做到資源共享，發(fā)揮資料的最大效用。本學(xué)期我們又新申請了校教研博客，更方便了教學(xué)交流，提高了教研活動(dòng)的實(shí)效。
(六)積極參加各級教研活動(dòng)。
我們的知識是可以無(wú)限增長(cháng)的，光在學(xué)校里是不行的，必須走出去學(xué)習外校的先進(jìn)經(jīng)驗為我所用，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,在路上的我們，將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
校本研修工作總結 2
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，校本研修已成為教師可持續發(fā)展的有效平臺，本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅持校本研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修，從實(shí)踐困惑出發(fā)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結：
1、以自我學(xué)習為依托，自悟《科學(xué)課程標準》的.精神，以自學(xué)、做文摘的形式，了解其內容。一學(xué)期聽(tīng)了許多課，不僅提高了自身素質(zhì)，更開(kāi)拓了教學(xué)思路。
2、以教研活動(dòng)為依托，展示課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改情況，撰寫(xiě)心得體會(huì )，教學(xué)隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動(dòng)使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。
3、在學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課指導時(shí)，實(shí)現新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見(jiàn)識面，不做井底之蛙。領(lǐng)導們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn)，不僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結合更多的實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開(kāi)。有一種山重水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村的感覺(jué)。領(lǐng)導們的引領(lǐng)，領(lǐng)導們的點(diǎn)撥，使我能撥開(kāi)云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。
最后引用一句名言與大家共勉生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。
校本研修工作總結 3
為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)和管理工作服務(wù)，本學(xué)期，我認真參加了校本研修活動(dòng)，積極探索教育教學(xué)規律，不斷提高自身素質(zhì)，現將校本研修工作總結如下。
一、認真學(xué)習，豐富自己的教育理論，提高自身的理論素養。
有這樣一句名言：“人生的機遇猶如射擊的靶，學(xué)識就是你槍里的子彈。沒(méi)有學(xué)識，再多的靶都射不中，而學(xué)習，就是不斷地在你的槍里裝子彈。所以，機會(huì )只垂青那些有準備的人�！蔽野堰@句話(huà)當做了自己的學(xué)習動(dòng)力。因此特別重視自己的讀書(shū)活動(dòng)，有時(shí)候到學(xué)校的圖書(shū)室借書(shū)，有時(shí)到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，有時(shí)讀同事們推薦的好書(shū)。書(shū)中那些深刻的道理使人受益匪淺，那種寧靜淡泊更使人心曠神怡。讀《創(chuàng )新教育論綱》，讓我懂得了管理的科學(xué)性和人文性；讀于丹的《莊子心得》，讓我感知到了一種博大的胸懷；讀卡爾.威特的《教育在我家》，更讓我懂得了教育的艱辛和家庭教育的重要性。至于那些新的教育理論、課標要求，更為自己的教學(xué)工作明確了目標和方向。我覺(jué)得讀書(shū)是一種精神享，因此我特意號召自己所執教的兩個(gè)班的孩子們多讀書(shū)，還從校圖書(shū)室借了幾套適合他們看的書(shū)擺在班級的圖書(shū)柜供他們課間、午自修時(shí)閱讀。
二、積極參加研討，提高自己的教研能力，加速自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
為了提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的`專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校給教師創(chuàng )造了一個(gè)自由的研修空間和時(shí)間，營(yíng)造民主平等的研修氛圍和環(huán)境。我們堅持兩周一次的語(yǔ)文教研組的教學(xué)研討活動(dòng)，以課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題為核心，積極主動(dòng)提出問(wèn)題，展開(kāi)研討。我堅持參加研討活動(dòng)。在研討中不僅是說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，而是要力求解決教學(xué)實(shí)際中遇到的問(wèn)題，圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對話(huà)、反思，不斷對提出問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，解答。我還主動(dòng)請別的老師來(lái)聽(tīng)我的課，為我提出寶貴的意見(jiàn)，促使自己不斷進(jìn)步。在研討活動(dòng)中我不斷地積累教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷總結課堂教學(xué)的成敗，不斷提高自己的執教能力。
三、注重教學(xué)反思，直面真正的教學(xué)問(wèn)題，提高自己的行動(dòng)力。
新課程的實(shí)施，使我在教育教學(xué)工作面臨著(zhù)許多新情況，學(xué)生在不斷變化著(zhù)，教育理念在發(fā)展著(zhù)，課程設計在改革著(zhù)，教學(xué)方法在創(chuàng )新著(zhù)，教育技術(shù)在改進(jìn)著(zhù)。如何進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，如何使自己盡快適應新課程改革，這一切的關(guān)鍵在于自身的素質(zhì)。素質(zhì)的提高從何而來(lái)？從學(xué)習中來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)，從反思中來(lái)。為此，我在備課前，反思自己以前的做法，加以總結、借鑒；課堂教學(xué)中，在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時(shí)，也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果；在課后，對整個(gè)課堂教學(xué)加以回顧，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，在教案后面寫(xiě)下教學(xué)反思。反思成為我的一種習慣，使我自覺(jué)地將自我反思與行為改進(jìn)相結合，從而改變自己的職業(yè)生活方式和思維行為模式，促使自己在教學(xué)中研究，在研究中提高自己的思考力和行動(dòng)力。
總之，一個(gè)學(xué)期的校本研修工作，使我的知識不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高，管理能力不斷增強。我所任教的班級，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)不斷提高，我感到十分欣慰。但千里之行，始于足下，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。校本研修是一個(gè)長(cháng)期的復雜而又艱巨的工程。我將在今后的工作中不斷努力，爭取取得更大的進(jìn)步。
校本研修工作總結 4
一、角色模仿：英特爾未來(lái)教育
英特爾未來(lái)教育代表了教育改革的方向，為教育現代化指出了一條道路，它給教師和學(xué)生帶來(lái)了全新的感受。
我校是國家級現代信息技術(shù)教育實(shí)驗學(xué)校，下學(xué)期計算機將進(jìn)入課堂，為了加強現代信息技術(shù)的應用，進(jìn)一步提高教師搜集資料、整理資料和綜合運用資料的能力。每個(gè)學(xué)習小組需將校本培訓內容及學(xué)習感受等制成網(wǎng)頁(yè)，每個(gè)組員至少負責一個(gè)版塊。
每個(gè)小組的英特爾作品，于7月12日下午2：00前發(fā)送到五樓微機房教師機共享文件夾，各個(gè)子文件夾名稱(chēng)為學(xué)習小組名稱(chēng)。
二、經(jīng)驗交流：王宏玉工作室；班主任特色工作
1、研討話(huà)題1：建立工作室的意義
2、網(wǎng)上摹擬一個(gè)工作室并在組內交流
三、案例研究：分析并“研擬”一份試卷
我�？荚嚫母镌趦热莺托问缴隙既〉昧艘欢ǔ煽�(jì)。從本學(xué)期開(kāi)始，區教研室僅在個(gè)別年級段的學(xué)期末才出一份參考卷，其它試題要求各任課教師自己命題。因此，試卷反映教師對教材的把握，對新課標的理解，每一位教師都面臨著(zhù)“如何命好題”的問(wèn)題，我們以這次校本教研活動(dòng)為契機，認真“研擬”試卷，這也是對教師的教育理念的一次檢測和提升。
第一步：語(yǔ)、數學(xué)科研討本學(xué)期期末試卷，外語(yǔ)組研討六年級畢業(yè)班試卷。
研討話(huà)題2：試卷考核了什么？如何調整今后的教學(xué)？
其他學(xué)科研討學(xué)科最困惑的問(wèn)題及如何突破。
第二步：各學(xué)科學(xué)習課程標準，對照課標研究某一單元的內容，找出本單元知識的重難點(diǎn)，確定測評的標準。語(yǔ)、數、外學(xué)科分學(xué)習小組每人獨立模擬一份或部分試卷，綜合學(xué)科擬學(xué)生學(xué)科素質(zhì)考核方法。（研討話(huà)題3）
第三步：在教師個(gè)人獨立完成試卷的基礎上，語(yǔ)、數、外學(xué)科分組交流試卷，說(shuō)明試卷意圖，最后綜合成風(fēng)格統一的試卷。每一項考核內容都要注明考核要點(diǎn)及出卷教師姓名。綜合學(xué)科驗證制定的學(xué)生素質(zhì)考核方法。
四、微格教學(xué)：課堂教學(xué)展示
微格教學(xué)將復雜的教學(xué)過(guò)程分解成許多容易掌握的具體單一的技能，對單一技能提出訓練目標，在較短的時(shí)間內反復訓練，以形成這種教學(xué)技能。
本次訓練各小組自立研究主題，主要為各學(xué)科教學(xué)中教師感到困惑的`問(wèn)題。
五、自修內容：自主讀書(shū)
1、好書(shū)推薦，推薦自己平時(shí)讀過(guò)的有趣的、有價(jià)值的書(shū)，可以是書(shū)名，可以是文章片段，可以是讀后感。在網(wǎng)上自主讀書(shū)中與大家分享。（7月12日前完成）
2、假期至少讀一本書(shū)，可以是文學(xué)作品，可以是教育專(zhuān)著(zhù)，可以是教育管理，可以是企業(yè)管理方面的書(shū)籍，寫(xiě)成讀書(shū)心得的形式，在網(wǎng)上自主讀書(shū)中與大家交流。（8月30日前完成）
網(wǎng)上交流，設定使用的欄目是南小教育沙龍。以主題的形式將討論話(huà)題發(fā)表在此欄目中，請各位老師跟著(zhù)主題發(fā)表回復。
研修評價(jià)：參與研修活動(dòng)的主動(dòng)性，小組活動(dòng)參與的積極程度，及英特爾作品的質(zhì)量。
特別提示
1、學(xué)習小組長(cháng)負責組織小組討論，小組活動(dòng)，協(xié)調分配完成活動(dòng)記錄、話(huà)題研討發(fā)言記錄、每次研討后的發(fā)言結語(yǔ)及成果總結匯報。（原則上每個(gè)組員輪流記錄小組活動(dòng)情況、話(huà)題研討的發(fā)言并寫(xiě)出發(fā)言結語(yǔ)）
2、成果匯報會(huì )，采用抽簽的形式確定匯報的小組。余下的小組將挑選優(yōu)秀作品另安排時(shí)間匯報。
3、我校將承辦xx年《廬陽(yáng)教育》7、8月合刊，45歲以下教師每人至少寫(xiě)一篇文章，準備投送《廬陽(yáng)教育》，主要投稿欄目是《教改之花》《學(xué)苑廣角》。稿件形式內容不限，可以是教育心得、教學(xué)日記、案例分析、優(yōu)秀教案和調查報告等。文章要具有可讀性，可學(xué)性。字數千字左右，不要超過(guò)1200字。文稿需打印，請務(wù)必于7月20日以前發(fā)送到,請注名作者和聯(lián)系方式，也可將文稿送到校傳達室。
校本研修工作總結 5
本學(xué)期以來(lái)，我校語(yǔ)文校本研修工作按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹語(yǔ)文校本研修工作的要求，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，開(kāi)展了形式多樣的校本研修活動(dòng)，現總結如下：
一、認真學(xué)習理論，更新教育觀(guān)念
本學(xué)期，我們全組老師認真研讀《語(yǔ)文課程標準》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論工作，之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內交流等多種方式來(lái)學(xué)習新課程，把握新課程，以轉變觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，并且組織教師參加《語(yǔ)文課程標準》的考試，切實(shí)融會(huì )貫通課程標準的要求，用以指導自己的教學(xué)工作。
二、以“課堂教學(xué)”為主陣地，深入開(kāi)展校本研修工作
認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好校本研修的主要工作。近年來(lái)，隨著(zhù)學(xué)校教師隊伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在校本研修這個(gè)集體中共同成長(cháng)呢?我們的做法是：
1.努力培養年輕教師。
開(kāi)學(xué)初，由新教師上匯報課，全體語(yǔ)文教師針對課提出中肯的建議，年輕教師虛心接受教師的指導，學(xué)期中期對新教師進(jìn)行反復的磨課活動(dòng)，加上教師自己反復的學(xué)習、研究，在一學(xué)期的磨練當中，年青教師的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍，尤其是特崗教師汪莎、田小惠的上課進(jìn)步特別明顯。
2.組織教師外出參加各種形式的聽(tīng)課活動(dòng)
學(xué)校老師外出學(xué)習和聽(tīng)課，無(wú)論是縣級的優(yōu)質(zhì)課調講、省級的優(yōu)秀課展示課，還是校外組織的各種培訓和講座，我校都會(huì )積極組織老師參加，回校后及時(shí)把學(xué)到的理論及收獲同全體教師交流，并且寫(xiě)出自己的心得體會(huì )，共全組教師共同分享。
3.開(kāi)展多種形式的公開(kāi)課活動(dòng)
近幾年來(lái)，我校語(yǔ)文校本研修活動(dòng)開(kāi)展了“實(shí)驗教師上公開(kāi)課、學(xué)科帶頭人上示范課、新教師上匯報課，、精品課展示、青藍工程結對聽(tīng)課、集體備課及對青年教師的磨課活動(dòng)及領(lǐng)導的推門(mén)課”，在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師積極參與，教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、總結，效果明顯。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有他的長(cháng)處和短處，如果能相互學(xué)習、相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認真落實(shí)教導處有關(guān)規定，嚴格紀律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的.質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新，尤其是本學(xué)期為了幫助特崗教師的成長(cháng)，教研組專(zhuān)門(mén)針對特崗教師，確立課題，共同備課，幫助了他們的成長(cháng)。
四、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。五、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名語(yǔ)文教師要努力在認真反思中前行。
“自我反思是教師個(gè)體與自身的對話(huà)，它是開(kāi)展校本教研的前提和基礎�！毙１窘萄袕娬{教師就是研究者，離開(kāi)了教師個(gè)體的參與，校本教研將失去它的生命力。作為一名教師，在校本教研中一定要學(xué)著(zhù)不斷反思，每當參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時(shí)，都要想一想如果自己遇到類(lèi)似的問(wèn)題自己應該怎么做，想著(zhù)如何最大限度地學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn)，以使自己更快地進(jìn)步和提高。
比如在校本教研的時(shí)候，我們同組的其他教師總是會(huì )對一節課或者某一位教師身上存在的缺點(diǎn)進(jìn)行實(shí)事求是地剖析，在這個(gè)時(shí)候我們就需要及時(shí)記錄，并且深刻地做以反思，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽(tīng)從并且盡快改正自己的缺點(diǎn)，我爭取在遠程培訓平臺的帶動(dòng)下，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長(cháng)起來(lái)!
六、積極開(kāi)展課題研究及結題工作
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文校本研修活動(dòng)在學(xué)校及教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。這學(xué)期，我校申報的安康市基礎教育小課題“寫(xiě)字教學(xué)策略研究”，教師積極投入研究中�？傊�，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的老中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng )新，都取得了一定的成績(jì)。
但我們也看到了困難和不足：
1.對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試教育的束縛，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
2.活動(dòng)的形式不夠多樣;
3.“教學(xué)模式”只進(jìn)行了理論學(xué)習，各班也在摸索實(shí)踐，但沒(méi)有進(jìn)行“教學(xué)模式”的提煉工作。
不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。
校本研修工作總結 6
課堂是教育教學(xué)研究的基地，標志著(zhù)教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校全體教師繼續更新教育思想和教育觀(guān)念，改革教學(xué)方法，各教研組面向學(xué)生均有序地組織了一系列教育教研活動(dòng)；在做好課堂教學(xué)面向學(xué)生的同時(shí)，圍繞校本研修工作計劃，參加競賽和教學(xué)活動(dòng)，取得了可喜的成績(jì)�？偨Y如下：
一、有力的領(lǐng)導小組是成功的前提
在開(kāi)校初的《校本研修工作計劃》中，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以教導主任為副組長(cháng)的領(lǐng)導小組，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中，領(lǐng)導小組經(jīng)常深入工作當中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開(kāi)拓創(chuàng )新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。
二、完善了教研組織，健全了教研制度
各教研組根據教育局教研室、教育組及本�！缎１狙行薰ぷ饔媱潯饭ぷ饕c(diǎn)，結合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機制，整合教導處、教研組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò )；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供了平臺。
三、提高認識，豐富校本教研含義
學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著(zhù)教學(xué)研究的重心要置于具體的.學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。
四、各教研組措施得力，活動(dòng)有序進(jìn)行
本學(xué)期，結合我校實(shí)際，將原來(lái)的13個(gè)教研組整合為現在的7個(gè)教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動(dòng)精彩紛呈。
1、語(yǔ)文組：學(xué)習新課標，轉變教師的教育觀(guān)念；教學(xué)工作繼續以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為主；老師們以新理念指導教學(xué)，牢固樹(shù)立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話(huà)”中實(shí)現師生的共同發(fā)展，并照計劃開(kāi)展了10堂高質(zhì)量的教研課。
2、數學(xué)組：注重理論學(xué)習，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對一、二年級的研究力度，利用集體備課、集體學(xué)習等形式，針對教師在實(shí)施新教材中遇到的問(wèn)題，研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習方式，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。
3、英語(yǔ)組：組織全校英語(yǔ)教師學(xué)習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語(yǔ)教師教學(xué)理論，開(kāi)展了“班級英語(yǔ)現狀”、“如何對待班中后進(jìn)生”等教學(xué)分析會(huì )，有力地提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
4、信息技術(shù)組：進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行信息技術(shù)教育宣傳工作，探討信息技術(shù)教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機，利用信息技術(shù)教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體課件，更好地利用信息技術(shù)教育資源；建立健全現代信息技術(shù)教育檔案。
校本研修工作總結 7
在過(guò)去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現將其總結如下，以促使自己的工作在20xx年再上一個(gè)新臺階。
一、轉變思想，更新觀(guān)念
校領(lǐng)導身先士卒，做好表率。自知是新課程實(shí)驗改革的身體力行者和責任人。在課改實(shí)驗中，切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級組織的各種學(xué)習培訓，自覺(jué)參加校內每次課改學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習教育報刊，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我們首先組織全體教師學(xué)習了有關(guān)文件。通過(guò)座談，討論，使全體教師明確二十一世紀的教育是個(gè)什么樣的教育，學(xué)校應該是什么的學(xué)校，教師應該具備什么樣的素質(zhì)。從而明確作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了教師的自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式有了一定的改變，變要我學(xué)為我要學(xué)。
二、形式多樣，講求實(shí)效
教科研是教育教學(xué)工作的先鋒，按照上級指令性要求與選擇性要求相結合的指導思想，這學(xué)期，我校采取集中研修與教師自主學(xué)習相結合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓。我們以教研組為單位，每周活動(dòng)一次，把備課、聽(tīng)課、上課、評課、反饋、總結落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機會(huì )，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
在研修方式上，首先由學(xué)校研究組成員，分別參加各教研組的活動(dòng)，讓每位教師結合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的疑問(wèn)，然后學(xué)校組織研究組成員，對各組提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總，定出每次教研活動(dòng)的內容，由教研組長(cháng)負責，圍繞每次活動(dòng)主題開(kāi)展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng)，我們采取多樣化的形式：如專(zhuān)題培訓、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、師徒結對、教學(xué)觀(guān)摩、課題研究、教學(xué)會(huì )診等多種形式，務(wù)求取得實(shí)效。
在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，我們分學(xué)科、分年級對學(xué)生、學(xué)情認真進(jìn)行了分析，通過(guò)討論、交流，分學(xué)科制定出了教學(xué)計劃，不同層次學(xué)生發(fā)展目標與培養措施等，真正把教研與提高課堂效率結合起來(lái)。加強教研組成員之間的緊密協(xié)作，開(kāi)展課堂研討活動(dòng)，互相聽(tīng)課、評課�；ハ嘟涣�、探索、反思，做到聽(tīng)課必評，提出自己對本節課的看法。如：指出本節課的優(yōu)點(diǎn)，值得研究的問(wèn)題和教研組活動(dòng)時(shí)研究出的成果在本節課的應用，并寫(xiě)出聽(tīng)這節課后的心得體會(huì )�；顒�(dòng)中能?chē)@教學(xué)中出現的“小問(wèn)題”，如：“如何培養學(xué)困生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，如何提高學(xué)生的閱讀能力、提高語(yǔ)言表達及動(dòng)手操作能力”等，不斷改進(jìn)和完善集體備課的內容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流相結合，要善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習、研究，及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
三、強化研究，促進(jìn)課改
為了更好強化課堂教學(xué)的研究，為了使校本研修全面開(kāi)花，我們分學(xué)科組或教師自由組合進(jìn)行合作研討，結合自己的課堂教學(xué)，認真對照八優(yōu)化、八改變內容，每月底對各自的教學(xué)改革在教研組活動(dòng)或教師大會(huì )上進(jìn)行反思、交流，相互提出改進(jìn)的方法。針對課堂教學(xué)中存在問(wèn)題，緊緊圍繞“如何把教師的精講時(shí)間壓縮在十五分鐘以?xún)取�、“如何進(jìn)行分層練習設計，優(yōu)化教學(xué)時(shí)間”、“如何改變課堂上學(xué)生拖拉懶散的現象，優(yōu)化課堂教學(xué)”、“如何改變課堂教學(xué)單向評價(jià)”等主題開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)研究、探討，使教師更新了觀(guān)念，提高了認識，能夠大膽進(jìn)行嘗試，敢于向困難挑戰，明確了“教”是為了不“教”，樹(shù)立了教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的意識。同時(shí)，教師的合作研討及時(shí)解決了日常教學(xué)中的疑難，有效地提高了課堂教學(xué)的效率。
四、抓好培訓，做好考核
我校目前的教師年齡老化，年輕教師工作熱情有余，但工作經(jīng)驗不足，在實(shí)際工作中遇到一些問(wèn)題往往感到無(wú)從著(zhù)手，使我校的`課堂教學(xué)面臨了不小的困難。針對這些我校利用不同形式對教師進(jìn)行基本功培訓，如：組織骨干教師通過(guò)聽(tīng)課、交流等形式手把手地傳授經(jīng)驗，對他們的教學(xué)常規進(jìn)行有針對性的指導，幫助解決一些實(shí)際問(wèn)題，使他們盡快掌握常規，走上正規。針對我校薄弱學(xué)科，首先調整了學(xué)科教師的帶課情況，認真分析了教師、學(xué)生各自的情況，找出了原因，然后加強薄弱學(xué)科教研活動(dòng)，從教材、教法上著(zhù)手，定時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，任課教師將在教學(xué)或備課時(shí)遇到的問(wèn)題，帶到教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行研討，及時(shí)得到準確答案，從而把握教材內容的準確性，本學(xué)科教師之間不歧視，不隱瞞，相互學(xué)習、相互溝通、相互交流，相互促進(jìn)，使這些學(xué)科有了一定的變化。
我校認真開(kāi)展對教師校本研修工作的評估考核，做到以評促效。每學(xué)期，要求全體教師在指定的時(shí)間把教案設計、教學(xué)反思筆記、聽(tīng)課心得、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改記錄等資料及時(shí)交到指定地點(diǎn)。學(xué)校檢查后，將教師參加的考勤記錄情況整理、統計，作為期末對每位教師綜合考核的依據。
五、繼續努力，力求完美
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
�。ㄒ唬├^續強化教師素質(zhì)意識，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規范化。
�。ǘ┘訌娗嗄杲處熍囵B，造就一大批青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
�。ㄈ┥罨炭蒲泄ぷ�，形成“人人參與科研，個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍，努力形成“研、修培一體”的校本研修體系。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無(wú)序性、力求有序性；認真分析校情、師情，力求針對性；精心設計，力求有效性，整體推進(jìn)校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好。
總之，校本教研是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過(guò)校本教研，要與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，與教師的成長(cháng)結合起來(lái)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使我校教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
校本研修工作總結 8
一、引言
在過(guò)去的一學(xué)期里，我校的校本研修工作緊緊圍繞教育教學(xué)改革和學(xué)校發(fā)展目標，通過(guò)組織各類(lèi)研修活動(dòng)，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。以下是對本學(xué)期校本研修工作的總結。
二、研修工作亮點(diǎn)
1. 主題明確，內容豐富：本學(xué)期的校本研修活動(dòng)以“新課程背景下的課堂教學(xué)改革”為主題，內容涵蓋了教學(xué)理念更新、教學(xué)方法創(chuàng )新、教學(xué)評價(jià)改革等多個(gè)方面，滿(mǎn)足了不同教師的需求。
2. 形式多樣，參與度高：通過(guò)專(zhuān)家講座、案例分析、課堂觀(guān)摩、小組討論等多種形式，激發(fā)了教師的參與熱情。教師們積極參與，主動(dòng)交流，形成了濃厚的學(xué)習氛圍。
3. 實(shí)踐導向，成果顯著(zhù)：研修活動(dòng)注重理論與實(shí)踐相結合，引導教師將所學(xué)知識應用于教學(xué)實(shí)踐。許多教師在研修后，能夠靈活運用新的教學(xué)方法和手段，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、存在問(wèn)題與改進(jìn)方向
1. 時(shí)間安排不夠合理：部分研修活動(dòng)的時(shí)間安排與教師的教學(xué)任務(wù)沖突，導致部分教師無(wú)法全程參與。未來(lái)需更加靈活地安排研修時(shí)間，確保教師能夠充分參與。
2. 研修內容需進(jìn)一步更新：隨著(zhù)教育教學(xué)的不斷發(fā)展，新的.教學(xué)理念和方法層出不窮。未來(lái)需不斷更新研修內容，確保教師能夠跟上時(shí)代步伐。
3. 加強成果推廣：部分教師在研修后取得了顯著(zhù)成果，但缺乏有效的推廣機制。未來(lái)需加強成果推廣力度，讓更多的教師受益。
四、結語(yǔ)
本學(xué)期校本研修工作取得了顯著(zhù)成果，但也存在一些問(wèn)題。我們將繼續努力，不斷完善研修機制，提高研修質(zhì)量，為學(xué)校的可持續發(fā)展貢獻力量。
校本研修工作總結 9
一、背景概述
本學(xué)期，我校校本研修工作以“教師專(zhuān)業(yè)素養提升與團隊建設”為核心，通過(guò)一系列有針對性的研修活動(dòng)，旨在提高教師的教育教學(xué)能力和團隊協(xié)作精神。以下是對本學(xué)期校本研修工作的總結。
二、研修成果展示
1. 專(zhuān)業(yè)素養顯著(zhù)提升：通過(guò)參加各類(lèi)研修活動(dòng)，教師們的專(zhuān)業(yè)素養得到了顯著(zhù)提升。他們不僅掌握了新的教學(xué)理念和方法，還學(xué)會(huì )了如何更好地與學(xué)生溝通、如何更有效地管理課堂等實(shí)用技能。
2. 團隊建設成果顯著(zhù)：本學(xué)期，我們組織了一系列團隊建設活動(dòng)，如戶(hù)外拓展、團隊競賽等。這些活動(dòng)不僅增強了教師之間的凝聚力和向心力，還提高了團隊的協(xié)作能力和創(chuàng )新能力。
3. 教學(xué)質(zhì)量穩步提升：研修活動(dòng)的深入開(kāi)展，使教師們的.教學(xué)能力得到了有效提升。他們能夠更加靈活地運用各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、經(jīng)驗總結與反思
1. 堅持問(wèn)題導向：在研修過(guò)程中，我們始終堅持問(wèn)題導向的原則，針對教師們在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入研究和探討。這種做法不僅使研修活動(dòng)更具針對性和實(shí)效性，還激發(fā)了教師們的參與熱情和創(chuàng )造力。
2. 注重實(shí)踐應用：我們注重將研修成果轉化為教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)組織教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)反思等活動(dòng)，使教師們能夠將所學(xué)知識應用于教學(xué)實(shí)踐之中，從而提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習體驗。
3. 加強溝通與協(xié)作：在研修過(guò)程中，我們加強了教師之間的溝通與協(xié)作。通過(guò)小組討論、集體備課等形式，使教師們能夠相互學(xué)習、相互借鑒、共同進(jìn)步。這種良好的溝通與協(xié)作氛圍不僅提高了研修效率和質(zhì)量，還增強了教師之間的友誼和信任。
四、未來(lái)展望
展望未來(lái)，我們將繼續深化校本研修工作，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。我們將進(jìn)一步加強團隊建設，提高團隊協(xié)作能力；同時(shí)，我們也將加強與外部的交流與合作，引進(jìn)更多的優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗；最后，我們還將注重成果的推廣和應用，讓更多的教師和學(xué)生受益。
校本研修工作總結 10
一、引言
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，校本研修作為提升教師教育教學(xué)能力的重要途徑，已經(jīng)得到了廣泛的重視和應用。本學(xué)期，我校認真開(kāi)展了一系列校本研修活動(dòng)，現將本學(xué)期的研修工作進(jìn)行總結。
二、工作內容與成果
1. 研修活動(dòng)豐富多樣
本學(xué)期，我們組織了多場(chǎng)主題明確的校本研修活動(dòng)，如教學(xué)方法創(chuàng )新、學(xué)生管理技巧、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合等。通過(guò)專(zhuān)題講座、案例研討、教學(xué)實(shí)踐等多種形式，教師們積極參與，深入交流，取得了顯著(zhù)的成效。
2. 教師能力提升顯著(zhù)
通過(guò)校本研修，教師們的教育教學(xué)能力得到了顯著(zhù)提升。他們不僅掌握了更多的教學(xué)方法和技巧，還學(xué)會(huì )了如何更好地管理學(xué)生和應對各種教學(xué)挑戰。同時(shí)，教師們的專(zhuān)業(yè)素養也得到了提高，為學(xué)校的教育教學(xué)工作注入了新的活力。
3. 教學(xué)效果明顯改善
隨著(zhù)教師教育教學(xué)能力的提升，學(xué)生的'學(xué)習效果也得到了明顯改善。他們更加積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，思維更加活躍，學(xué)習效果顯著(zhù)提高。同時(shí)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也得到了社會(huì )的廣泛認可。
三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
1. 研修活動(dòng)仍需加強針對性
雖然本學(xué)期我們組織了多場(chǎng)校本研修活動(dòng)，但部分活動(dòng)的內容與教師的實(shí)際需求存在一定的差距。因此，我們需要在未來(lái)的研修活動(dòng)中更加注重針對性和實(shí)用性，確保研修內容能夠真正滿(mǎn)足教師的需求。
2. 教師參與度有待提高
雖然大部分教師都能夠積極參與校本研修活動(dòng)，但仍有個(gè)別教師存在參與熱情不高的情況。我們需要進(jìn)一步完善激勵機制，提高教師的參與度和積極性。
3. 研修成果需進(jìn)一步鞏固和拓展
雖然本學(xué)期我們取得了顯著(zhù)的研修成果，但如何將這些成果轉化為實(shí)際的教學(xué)能力，仍需要我們進(jìn)一步努力。我們將繼續加強教學(xué)實(shí)踐環(huán)節，確保研修成果能夠真正得到鞏固和拓展。
四、結語(yǔ)
本學(xué)期，我校的校本研修工作取得了顯著(zhù)的成效，但也存在一些問(wèn)題和不足。我們將繼續努力，不斷完善校本研修機制，提高教師的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻更多的力量。
校本研修工作總結 11
一、背景概述
本學(xué)期，我校以“提升教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校內涵式發(fā)展”為目標，深入開(kāi)展了校本研修工作。通過(guò)一系列的活動(dòng)和措施，教師們的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力得到了顯著(zhù)提升，為學(xué)校的可持續發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
二、研修活動(dòng)回顧
1. 專(zhuān)題講座與案例研討
本學(xué)期，我們邀請了多位教育專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座和案例研討。這些活動(dòng)不僅拓寬了教師們的視野，還為他們提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和策略。教師們通過(guò)積極參與討論和交流，不斷吸收新知識，提高了自身的教學(xué)能力。
2. 教學(xué)實(shí)踐與研究
我們鼓勵教師將研修成果轉化為教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)觀(guān)摩課、公開(kāi)課等形式展示自己的教學(xué)成果。同時(shí)，我們還組織教師進(jìn)行教學(xué)研究，探討教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰，共同尋求解決方案。這些活動(dòng)不僅提高了教師的教學(xué)水平，還促進(jìn)了學(xué)校的'教學(xué)改革和創(chuàng )新。
3. 團隊建設與合作
我們注重教師之間的團隊建設與合作，通過(guò)組建教研組、備課組等形式，促進(jìn)教師之間的交流和合作。教師們共同研究教材、設計教案、分享教學(xué)經(jīng)驗，形成了良好的教學(xué)氛圍和團隊精神。
三、成果與收獲
1. 教師教育教學(xué)能力得到提升
通過(guò)本學(xué)期的校本研修工作，教師們的教育教學(xué)能力得到了顯著(zhù)提升。他們掌握了更多的教學(xué)方法和技巧，學(xué)會(huì )了如何更好地管理學(xué)生和應對各種教學(xué)挑戰。同時(shí)，他們的專(zhuān)業(yè)素養也得到了提高，為學(xué)校的教育教學(xué)工作注入了新的活力。
2. 教學(xué)質(zhì)量得到提高
隨著(zhù)教師教育教學(xué)能力的提升，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也得到了顯著(zhù)提高。學(xué)生們的學(xué)習效果明顯改善，思維更加活躍，綜合素質(zhì)得到了全面提升。同時(shí)，學(xué)校的教學(xué)成果也得到了社會(huì )的廣泛認可。
3. 教師隊伍整體素質(zhì)得到優(yōu)化
通過(guò)校本研修工作，教師隊伍的整體素質(zhì)得到了優(yōu)化。教師們更加注重自身的學(xué)習和成長(cháng)，積極參與各種研修活動(dòng)和教學(xué)研究。同時(shí)，他們之間的合作和交流也變得更加頻繁和緊密，形成了良好的團隊氛圍。
四、展望與計劃
未來(lái)，我們將繼續深化校本研修工作，注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)創(chuàng )新。我們將進(jìn)一步完善研修機制，提高研修活動(dòng)的針對性和實(shí)用性。同時(shí)，我們還將加強教師之間的交流和合作，促進(jìn)教師隊伍的整體素質(zhì)提升。我們相信，在全體教師的共同努力下，我校的教育教學(xué)工作將會(huì )取得更加輝煌的成就。
校本研修工作總結 12
一、引言
在過(guò)去的一學(xué)期中，我校深入開(kāi)展了校本研修工作，旨在提升教師的教育教學(xué)能力，推動(dòng)學(xué)校的內涵式發(fā)展。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我們取得了一系列顯著(zhù)的成績(jì)，現對校本研修工作進(jìn)行總結。
二、工作內容與成果
1. 研修內容多樣化：我們根據教師的實(shí)際需求，設計了多樣化的研修內容，包括教學(xué)方法、課堂管理、學(xué)生心理輔導等。通過(guò)專(zhuān)題講座、案例分析、小組討論等多種形式，使教師能夠全面了解和掌握教育教學(xué)的新理念和新方法。
2. 教師參與度高：在校本研修工作中，我們充分發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵教師積極參與，共同探討教育教學(xué)中的問(wèn)題。許多教師不僅認真聽(tīng)講，還積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗和見(jiàn)解，形成了濃厚的研修氛圍。
3. 研修成果顯著(zhù)：通過(guò)校本研修，教師們的教育教學(xué)能力得到了顯著(zhù)提升。許多教師在課堂教學(xué)中能夠靈活運用新的教學(xué)方法和手段，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。同時(shí)，教師們的課堂管理能力也得到了加強，課堂秩序更加井然有序。
三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
1. 研修時(shí)間不足：由于教學(xué)任務(wù)繁重，部分教師反映研修時(shí)間不足，無(wú)法充分吸收和消化研修內容。針對這一問(wèn)題，我們將調整研修時(shí)間安排，確保教師有充足的時(shí)間參與研修。
2. 研修內容針對性不強：部分教師反映研修內容與實(shí)際教學(xué)需求存在差距，針對性不強。我們將加強與教師的溝通，了解他們的`實(shí)際需求，制定更加貼近教學(xué)實(shí)際的研修內容。
3. 研修成果應用不夠廣泛：雖然教師們在研修中取得了顯著(zhù)成果，但部分教師在實(shí)際應用中仍存在困難。我們將加強對研修成果的宣傳和推廣，鼓勵教師將研修成果應用到實(shí)際教學(xué)中去。
四、總結與展望
通過(guò)一學(xué)期的校本研修工作，我們取得了顯著(zhù)的成績(jì)，但也存在一些問(wèn)題。未來(lái)，我們將繼續努力，不斷改進(jìn)校本研修工作，為教師提供更多、更好的研修機會(huì )和資源，推動(dòng)學(xué)校的內涵式發(fā)展。同時(shí)，我們也希望廣大教師能夠積極參與校本研修工作，共同為提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量貢獻力量。
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一、背景概述
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，校本研修成為提高教師專(zhuān)業(yè)素養、促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展的重要途徑。本學(xué)期，我校以“聚焦課堂、關(guān)注成長(cháng)”為主題，開(kāi)展了一系列校本研修活動(dòng)，現對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結。
二、工作內容與實(shí)施
1. 課堂觀(guān)察與反思：我們組織教師開(kāi)展課堂觀(guān)察活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課堂，學(xué)習他們的教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，鼓勵教師對自己的課堂進(jìn)行反思，找出存在的'問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)措施。
2. 專(zhuān)題研討與交流：針對教育教學(xué)中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題，我們組織教師開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)。通過(guò)集體討論、案例分析等方式，深入剖析問(wèn)題產(chǎn)生的原因和解決方法，提高教師的教育教學(xué)能力。
3. 課題研究與實(shí)踐：我們鼓勵教師結合教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展課題研究，通過(guò)實(shí)踐探索新的教學(xué)方法和手段。同時(shí)，為教師提供必要的支持和指導，確保課題研究的順利進(jìn)行。
三、成果與收獲
1. 教師教育教學(xué)能力得到提升：通過(guò)校本研修活動(dòng)，教師們的教育教學(xué)能力得到了顯著(zhù)提升。他們能夠更好地運用新的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
2. 課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高：隨著(zhù)教師教育教學(xué)能力的提升，我校的課堂教學(xué)質(zhì)量也得到了提高。學(xué)生的參與度更高、學(xué)習效果更好、課堂氛圍更加活躍。
3. 教師團隊凝聚力增強：在校本研修活動(dòng)中，教師們相互學(xué)習、相互幫助、共同進(jìn)步。這不僅提高了他們的教育教學(xué)能力，也增強了教師團隊的凝聚力和向心力。
四、反思與展望
雖然我們在校本研修工作中取得了一些成績(jì)，但也存在一些問(wèn)題和不足。例如，部分教師對研修活動(dòng)的參與度不高、研修成果的轉化應用不夠等。未來(lái)，我們將繼續加強校本研修工作的組織和實(shí)施，提高教師的參與度和研修成果的應用效果。同時(shí)，我們也希望廣大教師能夠積極參與校本研修活動(dòng)，共同推動(dòng)學(xué)校內涵式發(fā)展。
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一、引言
在過(guò)去的一學(xué)期中，我們學(xué)校的校本研修工作取得了一系列顯著(zhù)的成果。作為教育工作者，我們深知校本研修對于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校整體發(fā)展的重要性。通過(guò)精心策劃和組織，我們有效地推動(dòng)了研修活動(dòng)的深入開(kāi)展，促進(jìn)了教師隊伍的整體素質(zhì)提升。
二、研修活動(dòng)概述
1. 主題研修：本學(xué)期，我們圍繞“新課程改革背景下的課堂教學(xué)創(chuàng )新”這一主題，開(kāi)展了多次專(zhuān)題研修活動(dòng)。通過(guò)邀請專(zhuān)家講座、觀(guān)摩優(yōu)秀課例、教師互動(dòng)交流等形式，使教師們對新課程改革有了更深入的理解，課堂教學(xué)能力得到了顯著(zhù)提升。
2. 團隊建設：我們注重教師團隊的建設，通過(guò)組織教師開(kāi)展集體備課、教學(xué)研討等活動(dòng)，增強了教師之間的溝通與協(xié)作。同時(shí)，我們還開(kāi)展了師徒結對活動(dòng)，讓有經(jīng)驗的'教師與新教師結對子，共同提高教學(xué)水平。
3. 科研引領(lǐng)：我們鼓勵教師積極參與課題研究，通過(guò)科研引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)期，有多項課題取得了階段性成果，并在學(xué)校內外產(chǎn)生了廣泛影響。
三、研修成果展示
1. 教師教學(xué)水平提高：通過(guò)研修活動(dòng)，教師們的教學(xué)水平得到了明顯提高。他們的教學(xué)理念更加先進(jìn)，教學(xué)方法更加靈活多樣，教學(xué)效果也更加顯著(zhù)。
2. 學(xué)生綜合素質(zhì)提升：在教師的引導下，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們在知識掌握、能力培養、情感態(tài)度等方面都取得了顯著(zhù)進(jìn)步。
3. 科研成果豐碩：本學(xué)期，我們學(xué)校的課題研究取得了豐碩成果。有多篇論文在各級期刊上發(fā)表，有多項課題獲得了上級部門(mén)的表彰和獎勵。
四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
1. 存在問(wèn)題：雖然我們在校本研修工作中取得了一定成績(jì)，但也存在一些問(wèn)題。如部分教師參與研修的積極性不高，研修活動(dòng)的實(shí)效性有待加強等。
2. 改進(jìn)措施：針對以上問(wèn)題，我們將采取以下措施加以改進(jìn)。一是加強研修活動(dòng)的宣傳和組織力度，提高教師的參與意識；二是加強研修活動(dòng)的針對性和實(shí)效性，確保研修成果能夠真正轉化為教師的教學(xué)能力；三是建立健全研修活動(dòng)的考核評價(jià)機制，激勵教師積極參與研修活動(dòng)。
五、結語(yǔ)
總之，本學(xué)期的校本研修工作取得了顯著(zhù)成效。我們將繼續總結經(jīng)驗教訓，不斷完善研修機制，推動(dòng)校本研修工作向更高層次發(fā)展。我們相信，在全體教師的共同努力下，我們的學(xué)校將會(huì )迎來(lái)更加輝煌的明天！
校本研修工作總結 15
一、背景
在過(guò)去的一年里，我校的校本研修工作緊密?chē)@學(xué)校的教學(xué)目標和教師發(fā)展需求展開(kāi)，通過(guò)一系列研修活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校的整體發(fā)展。
二、研修內容與實(shí)踐
1. 教育理論學(xué)習：我們定期組織教師學(xué)習最新的教育理論，包括新課程改革理念、教育信息化發(fā)展趨勢等。通過(guò)集體學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合的方式，使教師們不斷更新教育觀(guān)念，提高理論素養。
2. 教學(xué)實(shí)踐探索：我們鼓勵教師將所學(xué)理論應用于教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展教學(xué)改革和創(chuàng )新。通過(guò)觀(guān)摩課、示范課等形式，展示優(yōu)秀教師的教學(xué)成果和經(jīng)驗，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習。
3. 教育技術(shù)應用：我們加強了對教師教育技術(shù)能力的培訓，包括多媒體教學(xué)、在線(xiàn)教學(xué)等。通過(guò)舉辦培訓班、研討會(huì )等活動(dòng)，使教師們掌握了更多的教育技術(shù)工具和手段，提高了教學(xué)效果和效率。
三、研修成果與收獲
1. 教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)：通過(guò)校本研修活動(dòng)，教師們的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力得到了顯著(zhù)提升。他們在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教育技術(shù)等方面都有了明顯的進(jìn)步。
2. 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升：在教師的共同努力下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了整體提升。學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和綜合素質(zhì)都有了顯著(zhù)的提高，家長(cháng)的.滿(mǎn)意度和信任度也進(jìn)一步增強。
3. 學(xué)校特色形成：通過(guò)校本研修活動(dòng)，我們形成了一批具有學(xué)校特色的課程和教學(xué)模式。這些課程和模式不僅豐富了學(xué)校的教學(xué)內容和方法，也提高了學(xué)校的知名度和影響力。
四、存在不足與展望
1. 存在不足：雖然我們在校本研修工作中取得了一定成績(jì)，但也存在一些不足之處。如研修活動(dòng)的針對性不夠強，部分教師的參與度有待提高等。
2. 展望未來(lái)：我們將繼續深化校本研修工作，加強對教師需求的調研和分析，制定更加符合教師實(shí)際的研修計劃和內容。同時(shí)，我們還將加強與外部機構的合作和交流，引進(jìn)更多的優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)的教育技術(shù)，推動(dòng)學(xué)校的持續發(fā)展和創(chuàng )新。
五、結語(yǔ)
總之，校本研修工作是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展的重要支撐。我們將繼續加強研修工作的組織和實(shí)施力度，推動(dòng)教師隊伍的整體素質(zhì)提升和學(xué)校的整體發(fā)展。我們相信在全體教師的共同努力下我們的學(xué)校將會(huì )迎來(lái)更加美好的未來(lái)！
校本研修工作總結 16
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，校本研修已成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我校積極推進(jìn)校本研修工作，致力于提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力�，F將校本研修工作總結如下：
一、研修目標明確，內容充實(shí)
我校校本研修工作始終圍繞提高教師教育教學(xué)能力這一核心目標展開(kāi)。在研修內容上，我們注重理論與實(shí)踐相結合，既有教育理論的學(xué)習，又有教學(xué)技能的訓練。通過(guò)組織專(zhuān)家講座、教學(xué)觀(guān)摩、案例分析等活動(dòng)，使教師們在研修中不斷成長(cháng)。
二、研修形式多樣，注重實(shí)效
為了讓教師們能夠更好地參與到研修中來(lái)，我們采用了多種研修形式，如線(xiàn)上學(xué)習、線(xiàn)下研討、師徒結對、教學(xué)競賽等。這些形式不僅豐富了研修的內容，還激發(fā)了教師們參與研修的積極性。在研修過(guò)程中，我們注重實(shí)效，注重教師們的學(xué)習成果和教學(xué)效果的提升。
三、研修氛圍濃厚，團隊協(xié)作
我校校本研修工作注重營(yíng)造良好的研修氛圍，鼓勵教師們相互學(xué)習、相互借鑒。在研修過(guò)程中，我們加強了團隊協(xié)作，形成了濃厚的研修氛圍。通過(guò)團隊合作，教師們不僅能夠在教學(xué)中相互支持，還能夠在研修中相互幫助，共同提高。
四、研修成果顯著(zhù)，促進(jìn)發(fā)展
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的`校本研修工作，我校教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力得到了顯著(zhù)提升。教師們在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面都有了新的認識和突破。同時(shí)，校本研修工作也促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
總之，我校校本研修工作取得了顯著(zhù)的成果，但也存在一些問(wèn)題和不足。在今后的工作中，我們將繼續總結經(jīng)驗教訓，不斷完善研修制度，提高研修質(zhì)量，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提升做出更大的貢獻。
校本研修工作總結 17
隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，我校的校本研修工作也取得了顯著(zhù)的成果。在這一過(guò)程中，我們始終堅持以教師為本，注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)能力的提升�，F將校本研修工作總結如下：
一、研修制度完善，管理規范
我校高度重視校本研修工作，建立了完善的研修制度和管理機制。我們制定了詳細的研修計劃和實(shí)施方案，明確了研修的目標、內容、形式和時(shí)間安排。同時(shí)，我們還建立了研修檔案，對教師的研修情況進(jìn)行跟蹤和評估，確保研修工作的有效實(shí)施。
二、研修內容豐富，形式多樣
在研修內容上，我們注重教師的實(shí)際需求和發(fā)展方向，設置了多樣化的研修課程和活動(dòng)。我們邀請了教育專(zhuān)家、學(xué)者和優(yōu)秀教師來(lái)校進(jìn)行講座、指導和交流，使教師們能夠接觸到最新的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我們還組織教師進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)競賽、教學(xué)研討等活動(dòng)，使教師們能夠在實(shí)踐中不斷提高自己的`教育教學(xué)能力。
三、研修氛圍濃厚，教師參與度高
我校注重營(yíng)造良好的研修氛圍，鼓勵教師積極參與研修活動(dòng)。我們建立了研修小組和研修團隊，讓教師們能夠在小組內相互學(xué)習、相互借鑒。同時(shí)，我們還通過(guò)表彰優(yōu)秀研修成果、分享研修經(jīng)驗等方式，激發(fā)教師們的參與熱情和積極性。在研修過(guò)程中，教師們不僅能夠收獲知識和技能，還能夠感受到團隊的力量和溫暖。
四、研修成果顯著(zhù)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的校本研修工作，我校教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力得到了顯著(zhù)提升。教師們在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面都有了新的認識和突破。同時(shí)，校本研修工作也促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)校的整體發(fā)展。我們相信，在未來(lái)的工作中，我們將繼續推進(jìn)校本研修工作，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提升做出更大的貢獻。
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