教學(xué)研修心得體會(huì )(15篇)
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的教學(xué)研修心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)研修心得體會(huì )1
音樂(lè )教育教學(xué)中，教師與學(xué)生課堂行為的變化與效果有非常緊密的聯(lián)系。教師與學(xué)生有意識與目的的活動(dòng)，是課堂教學(xué)的重要內容。如果“以教師為主導，學(xué)生為主體”的步調和諧統一，師生的主觀(guān)能動(dòng)性就會(huì )發(fā)揮地相當好，教學(xué)效果會(huì )事半功倍。關(guān)鍵詞：
音樂(lè )課堂；位移；手段；條件傳統的教學(xué)模式，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，是讓他們死記硬背的，是讓他們象鴨子一樣被動(dòng)地“吃”，不少教師課堂都是“滿(mǎn)堂灌”，喋喋不休地給學(xué)生講的面面俱到，學(xué)生的思維積極性沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，因此，學(xué)習興趣不高，感到是為學(xué)習而學(xué)習，也有困倦的表現，感到了學(xué)習負擔的沉重。筆者感覺(jué)到：
音樂(lè )課堂的改革應該迫不及待了。我們教師也要挑戰自我，挑戰傳統的教學(xué)方法，充分把學(xué)生的獨立性、能動(dòng)性、主體性調動(dòng)出來(lái)。通過(guò)音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識和德育滲透的融合，提高學(xué)生的審美意識和審美能力，陶冶他們的思想情操，敦促他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。那么，課堂行為的互動(dòng)和轉變，就是希望有成功的前奏。
一、提高學(xué)生的課堂參與意識，實(shí)現重結果與過(guò)程的位移“重結果輕過(guò)程”的教學(xué)法忽略了讓學(xué)生弄懂知識的來(lái)龍去脈，只讓他們死記憶現成的答案，學(xué)生思維的積極性沒(méi)有被調動(dòng)，因此，屬于吃“自來(lái)食”的省力方法。如果這樣，就會(huì )滋長(cháng)學(xué)生的惰性，喜歡被動(dòng)地接受知識，不去動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。而“重過(guò)程輕結果”的教學(xué)方法，讓學(xué)生從感知，到概括，到用不同的思維方式去發(fā)現真理和規律。在自我探討的過(guò)程中，發(fā)展了能力，掌握了知識，增長(cháng)了才干，而目的的達到是水到渠成，而不是刻意死記的。在進(jìn)行音樂(lè )實(shí)踐的活動(dòng)中，學(xué)生的情感隨音樂(lè )的發(fā)展產(chǎn)生共鳴與起伏，在不斷的體驗中感受、領(lǐng)悟、發(fā)掘音樂(lè )的。情感內容，得到美的熏陶與精神的升華。一般傳統的教學(xué)只片面的讓教師將知識的結論直接傳給學(xué)生，從而忽略了知識的結論產(chǎn)生的過(guò)程。經(jīng)過(guò)用自己身體親身體驗，用自己的心靈去感悟后所學(xué)到的知識，在學(xué)生腦中留下的痕跡是不一樣的。因為，學(xué)生經(jīng)過(guò)了自己的'體驗后產(chǎn)生的思考，哪怕是一分鐘都是有效的�！敖o”是給永遠死的知識，而只有通過(guò)恰倒好處的“導”，去激活學(xué)生的思維，讓他們“由感而發(fā)”，這樣掌握的知識才最牢靠和頗具意義。如我在給學(xué)生上《快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )》一課時(shí)，曲中出現了胡琴、喇叭、銅鼓的字眼，以及這三種樂(lè )器發(fā)出的聲音。孩子們由于年齡小，平時(shí)的積累有限，所以我找來(lái)了二胡的錄音磁帶，一只小喇叭、一面小鼓，讓他們自己吹、自己聽(tīng)、自己出，通過(guò)親身的體驗感受，對這三種樂(lè )器有了一個(gè)直觀(guān)的了解，在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，孩子們都能順暢并且較清晰的將這三種樂(lè )器的名稱(chēng)和各自發(fā)出的聲音唱出來(lái)。直觀(guān)教學(xué)遠比抽象教學(xué)來(lái)的快與直接。過(guò)程遠比結果重要！感受與鑒賞是重要的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)的基礎，是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的有效途徑。良好的音樂(lè )感受能力與鑒賞的形成，對于豐富情感，提高文化素養，增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣，養成聆聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂(lè )的經(jīng)驗。應采用多種形式引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗，鼓勵學(xué)生對所聽(tīng)音樂(lè )有獨立的感受與見(jiàn)解，幫助學(xué)生建立起音樂(lè )與人生的密切關(guān)系，為終身學(xué)習和享受音樂(lè )奠定基礎。
二、和諧課堂氛圍，豐富教學(xué)手段教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現，教學(xué)手段與教學(xué)工具參與到教學(xué)活動(dòng)之中后，就會(huì )有新的發(fā)現和收獲的，因為它為教學(xué)的活動(dòng)提供了新的發(fā)展空間，豐富與升華了教學(xué)的效果。因此，我們要不斷優(yōu)化教學(xué)手段，讓現代化信息技術(shù)參與到課堂教學(xué)之中，是時(shí)代發(fā)展的歸宿，與我們教學(xué)的改革有著(zhù)重大的意義。鑒于此，凡是審美活動(dòng)，都必須通過(guò)生動(dòng)鮮明的形象來(lái)感染人，使人產(chǎn)生美感，才能達到教學(xué)的目的。作為審美活動(dòng)的實(shí)踐環(huán)境，應具有美的感染力。吸引力。良好的實(shí)踐環(huán)境可以在很大程度上激發(fā)對音樂(lè )實(shí)踐的興趣，產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力。隨著(zhù)現代多媒體信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，單一的媒體已無(wú)法再適應當前的教育。所以，教師在講授一節課時(shí)，應該校仔細的分析教材，針對教材的特點(diǎn)，有效并充分地運用一切有效媒體，讓聽(tīng)覺(jué)形象和視覺(jué)形象有機的結合，高質(zhì)量的上好每一節課，結束過(guò)去“一架鋼琴、一本書(shū)”的授課歷史。如我在教《大鹿》課時(shí)，我在課前做了大量而充足的準備工作。課一開(kāi)始，我播放了錄音帶，用投影打出了圖片，在音樂(lè )和畫(huà)面創(chuàng )設的情景之下，我繪聲繪色地講了《大鹿》的故事。孩子們即刻被吸引住了。在濃厚的興趣下，很快地，孩子們學(xué)會(huì )了這首歌。歌曲學(xué)會(huì )后，我又出示了一些漂亮的頭飾，鼓勵孩子們自發(fā)的來(lái)表演曲中的角色，孩子們都爭先恐后地上前來(lái)表演，那場(chǎng)面簡(jiǎn)直就像一出小型的歌舞劇�？梢�(jiàn)，只有匯集了一切有效媒體，讓一節課富有了生命力，孩子們才能真正地得到美的感受。
三、創(chuàng )造課堂“動(dòng)”的條件一堂課究竟應該怎么上？傳統教學(xué)中教師的講是教師牽著(zhù)學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉。這是以教定學(xué)，讓學(xué)生配合和適應教師的教。長(cháng)此以住，學(xué)生習慣被動(dòng)學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性也漸漸消失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，不利于學(xué)生潛能的的開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展。正如葉圣陶說(shuō)過(guò)的，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課�！币魳�(lè )課一定要讓孩子們大膽地“動(dòng)”起來(lái)。讓學(xué)生動(dòng)手也要動(dòng)腦，使學(xué)生的學(xué)習由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，讓他們積極的參與進(jìn)來(lái)。真正的去音樂(lè )世界里邀游，得到美的享受�？赏ㄟ^(guò)一些音樂(lè )游戲和舞蹈動(dòng)作活躍課堂氣氛，也可以給孩子們多點(diǎn)時(shí)間和空間進(jìn)行自由思考、討論，培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。把課堂交給學(xué)生，讓他們成為主人。我的每節音樂(lè )課，都讓孩子們站起來(lái)，走到教室的中間，讓他們通過(guò)自己對音樂(lè )的感受，即興的做動(dòng)作，尊重個(gè)體的不同音樂(lè )體驗。孩子們都感受到了音樂(lè )的美好與存在，這樣的學(xué)習方式帶來(lái)的效果是原有教學(xué)模式所不能達到的。表現是實(shí)踐性很強的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�，是培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和審美能力的重要途徑。教學(xué)中應注意培養學(xué)生自信的演唱、演奏能力以及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng )造性潛能，使學(xué)生能用音樂(lè )的形式表達個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶�？傊�，教師和學(xué)生的互動(dòng)，感情的雙項對流，主觀(guān)能動(dòng)性的雙發(fā)揮，是課堂教學(xué)改革的希望曙光。我們的教師，如果不是只步傳統教學(xué)方法的后塵，而是有理想、有抱負、有勇氣去探索新事物，研究新問(wèn)題，發(fā)現新方法，那么，音樂(lè )教學(xué)一定會(huì )迎來(lái)百花爭艷的春天。但是，任何新生事物的出現，也不可能十全十美，不可能沒(méi)有誤區，互動(dòng)式教學(xué)也可能因讓學(xué)生過(guò)于放松而自由無(wú)度，因興趣高漲而影響課堂秩序，但只要我們教師審時(shí)度勢，把握關(guān)鍵，一定能夠及時(shí)地為學(xué)生指點(diǎn)迷津，一定能夠讓學(xué)生知識的“泉眼”不斷噴涌，源源不斷。當我們收獲成功的時(shí)候，我們會(huì )為自己的付出而感到自豪的！
教學(xué)研修心得體會(huì )2
20xx年11月2日至4日，我有幸參加了“xx省中小學(xué)教學(xué)能手高級研修班培訓，”雖然短短為期三天的培訓，卻讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。專(zhuān)家老師儒雅的風(fēng)采，讓我為之傾倒。他們先進(jìn)的教育理念，豐厚的文化底蘊讓我折服。也讓我深深地感受到一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習培訓是非常必要的。
11月2日，下午2:00培訓會(huì )拉開(kāi)了帷幕。我聽(tīng)到的第一講是xx省教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心主任王長(cháng)遠老師《做四有好老師，當思想守門(mén)人》的報告�！罢媸锹�(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)，”王老師，結合自己的生活與學(xué)習經(jīng)歷，闡述了教師要思考的教育問(wèn)題及新時(shí)代教育者要具備的能力。一句“出生，運氣，無(wú)法選擇，唯一能選擇的是努力，”久久縈繞在我的耳畔，使我更加明確的認識到，教師就應該努力的堅持教書(shū)育人，注重言傳身教；就應努力的學(xué)習超前的教學(xué)理論和高超的授課技藝；就應博覽群書(shū)，厚積薄發(fā)；就應認真研讀教材，寫(xiě)好每一篇教學(xué)反思，批改好學(xué)生每一本作業(yè)；就應陽(yáng)光思維，用積極的心態(tài)和深厚的教學(xué)底蘊行走在教學(xué)之路上，做好學(xué)生的守門(mén)人，做最好的自己。
11月3日上午，我肩負著(zhù)“同課異構”的任務(wù)，懷揣著(zhù)緊張澎湃的心情，踏入了四年級八班的教室，看到孩子們一張張燦爛的笑臉，專(zhuān)家評委們和藹可親的面龐，賽教同組老師們熟悉的臉龐，我忐忑的心得到了些許平靜。板書(shū)上工整地書(shū)寫(xiě)了《“掃一室”與“掃天下”》的課題，按自己的設計意圖，循自己的設計步驟，與孩子們探究交流，待下課鈴響時(shí)，教學(xué)目標已達成。自己也松了一口氣！下午，在評課時(shí)，同伴們各抒己見(jiàn)，暢所欲言。專(zhuān)家老師們的講評更是讓我茅塞頓開(kāi)。也讓我感到這就是一頓豐盛的.大餐，是一次心靈的洗禮。我從中對語(yǔ)文課堂有了更新的認識：每一節語(yǔ)文課的設計都應牢記語(yǔ)文要兩條腿走路，課文的學(xué)習離不開(kāi)工具性與人文性的統一；語(yǔ)文課堂，老師語(yǔ)言一定要精準，老師的語(yǔ)言就是對文本解讀最好的引導，要讓學(xué)生從中受到語(yǔ)言美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的興趣；語(yǔ)文課堂要給學(xué)生更多的空間，從閱讀走向表達，悟情，悟理是必要的，但應將讀與寫(xiě)結合起來(lái)，讓文本走向生活；最為關(guān)鍵的是關(guān)注學(xué)生課堂的生成，關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，做一個(gè)認真的傾聽(tīng)者，捕捉孩子的思維點(diǎn)，敏銳發(fā)現孩子內心的需求，有法有度的及時(shí)引領(lǐng)，讓學(xué)生的課堂生成為自己的課堂教學(xué)錦上添花。
11月4日上午，我聽(tīng)到了第三講：西安翠華路小學(xué)盧焱老師《小學(xué)語(yǔ)文教師該如何“歷劫飛升”》，盧老師她從“認知上要升維，”“行為上要降維”兩個(gè)方面，融入大量生動(dòng)鮮活的教學(xué)案例和經(jīng)歷，使我的心頭又蕩滌著(zhù)更新的教育觀(guān)念。今天我們缺乏的不是“教師的大腦”，而是“孩子的心靈”。波利亞說(shuō)過(guò)：“教師講什么不重要，學(xué)生怎么想比這重要一千倍�！币驗閷W(xué)生是課堂學(xué)習的主人，教師要讀懂學(xué)生，要想全身心地關(guān)注學(xué)生，就要了解孩子的學(xué)習基礎，學(xué)習態(tài)度，心中所求。應該換位思考，平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生。與學(xué)生進(jìn)行情感交流，心靈相通。當學(xué)生們的提問(wèn)偏或奇時(shí)，認真分析根源，適時(shí)地疏通，引導培養學(xué)生的自信心。課堂上，生活中，教師應讀懂學(xué)生的表情，讀懂學(xué)生的語(yǔ)言，讀懂學(xué)生的思維，做學(xué)生的知心人，做最好的自己。
培訓雖已結束，但學(xué)習不能止步。我們肩負重任，肩負使命。在這條小語(yǔ)路上，還需不斷探索，就算跋山涉水，就算披荊斬棘，我也會(huì )不忘初心，砥礪前行，做最好的自己。
教學(xué)研修心得體會(huì )3
本年度有幸參加了本校第x期教學(xué)管理干部能力拓展研修培訓班。有幸聆聽(tīng)到我校兼職教授xx教授的精彩授課內容，感觸和收獲頗多。
xx教授精神矍鑠，孜孜不倦，每次的授課內容都精彩不斷。xx教授分別從加強醫學(xué)教育研究能力建設，切實(shí)提升醫學(xué)教育人才培養質(zhì)量；醫學(xué)教育改革干預措施的有效性評價(jià)；醫學(xué)教育研究定量設計及誤區；醫學(xué)教育研究質(zhì)性研究方法及示例；以及教育測量學(xué)與醫學(xué)考試統計等幾個(gè)方面進(jìn)行了精彩的講授。從xx教授的授課過(guò)程中我不僅學(xué)習到了先進(jìn)的教育研究方法，更領(lǐng)略到了一位教育大家的超高學(xué)術(shù)風(fēng)范和育人不倦的敬業(yè)精神，對我今后的教育教學(xué)工作起到了啟迪和鞭策作用。
醫學(xué)是一門(mén)與人的生命息息相關(guān)的自然科學(xué)，更是一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)。醫學(xué)教育的重點(diǎn)是培養適應社會(huì )需要的實(shí)用的醫學(xué)人才，醫學(xué)教育應該緊跟醫學(xué)科學(xué)的發(fā)展，不斷的改革創(chuàng )新，才能培育出合格的醫學(xué)人才。因此，醫學(xué)教育的發(fā)展需要不斷的開(kāi)展醫學(xué)教育研究，通過(guò)醫學(xué)教育研究來(lái)推動(dòng)醫學(xué)教育改革，從而提升醫學(xué)教育本身的質(zhì)量。
醫學(xué)教育研究能力是醫學(xué)專(zhuān)業(yè)教師必備的基本素質(zhì)，醫學(xué)專(zhuān)業(yè)教師必須掌握必備的醫學(xué)教育研究方法，這是工作職責所賦予我們的必然要求。正如xx教授所說(shuō)醫學(xué)教育研究需具備恰當的科學(xué)方法，而這些方法又涉及到很多學(xué)科的交叉，比如心理學(xué)、管理學(xué)、系統學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)等等。這就要求專(zhuān)業(yè)教師必須不斷的提高自身的能力素質(zhì)，以適應學(xué)科發(fā)展的需要。xx教授的第一課使我了解到作為一名專(zhuān)業(yè)的醫學(xué)教師，開(kāi)展醫學(xué)教育研究應該具備哪些基本素質(zhì)，如何恰到好處的選題和開(kāi)展相關(guān)研究，他的講授使我對醫學(xué)教育研究有了更深刻的認識和體會(huì )，也對開(kāi)展醫學(xué)教育研究有了濃厚的興趣。
醫學(xué)教育的核心是培養合格的醫學(xué)人才，需要做到因材施教，教師不能是一味的被動(dòng)講授和采用一成不變的教學(xué)方式，因此制定和研究醫學(xué)教育干預措施是非常必要的，同時(shí)也要對干預措施的效果進(jìn)行恰當的評價(jià)以確保教育方式的有效性。而干預措施的實(shí)施過(guò)程中需要對研究對象、干預方法、相關(guān)背景、場(chǎng)所、評價(jià)標準、分析方法等進(jìn)行詳細的界定，以便復制這些有效的教育干預措施。對教育干預措施的明確描述有助于醫學(xué)教育工作者將成功的教育干預方法轉化到實(shí)際的醫學(xué)教育中去。xx教授的第二堂課給我們敞開(kāi)了一扇醫學(xué)教育研究的大門(mén)，明確地指出了我們今后在開(kāi)展醫學(xué)教育干預措施研究時(shí)應該注意的問(wèn)題。
作為xx病學(xué)和醫學(xué)統計學(xué)的專(zhuān)業(yè)教師，xx病學(xué)調查中的定量設計方法是我們經(jīng)常教授學(xué)生所使用的'調查方法，但如何將定量的調查方法應用到醫學(xué)教育研究中去，以及存在哪些誤區和應該注意哪些問(wèn)題等還沒(méi)有很好的深入思考。xx教授關(guān)于醫學(xué)教育研究定量設計及誤區這一課給了我很好的啟發(fā)，避免了我今后在開(kāi)展相關(guān)研究時(shí)可能犯的錯誤。尤其是在采用定量研究設計時(shí)應如何確定研究問(wèn)題各組成部分間的關(guān)系，以及中間變量的確定等這些值得注意的問(wèn)題。另外，xx教授還介紹了國內外非常多的測量工具（量表）及其使用的注意事項。這些測量工具（量表）是我之前沒(méi)有接觸過(guò)的，xx教授對這些測量工具的介紹使我們今后在開(kāi)展醫學(xué)教育研究時(shí)對測量工具有了更多的選擇。此外xx教授還對醫學(xué)教育中常用的評價(jià)設計方法進(jìn)行了介紹，比如一組的實(shí)驗研究、有隨機對照組、或非隨機對照的研究方法，并對這些方法的實(shí)施過(guò)程中可能存在的潛在問(wèn)題進(jìn)行了深入淺出的分析。xx教授的講解使我們對這些研究方法有了很好的認識和理解。
除定量研究方法外，質(zhì)性研究方法也是一種非常重要的研究方法，其在醫學(xué)教育研究中的應用還是一個(gè)新穎的內容。xx教授專(zhuān)門(mén)用一堂課為我們詳細講解了質(zhì)性研究方法，介紹它的特點(diǎn)、類(lèi)別、與定量研究方法的區別，以及質(zhì)性研究方法實(shí)施的一般過(guò)程和原則，并重點(diǎn)對扎根理論方法進(jìn)行了介紹，再以一個(gè)實(shí)例介紹了質(zhì)性研究方法的實(shí)施過(guò)程。xx教師的這些知識內容極大的拓寬了我們的知識視野，豐富了我們的知識體系，使我們今后在開(kāi)展醫學(xué)教育研究中在研究方法上有了更多的選擇。
xx教授最后一次的授課內容是關(guān)于教育測量學(xué)與醫學(xué)考試統計，這是每一位授課老師都會(huì )涉及到的問(wèn)題。xx教授從如何開(kāi)展教育考試評價(jià)，以及可能的相關(guān)影響考試評價(jià)結果的因素等方面進(jìn)行了詳細的介紹。xx教授的授課引起了大家廣泛的共鳴，大家踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，最后他又對大家的發(fā)言進(jìn)行了總結和概括。xx教授的講解使我們明確了今后在對學(xué)生課程考核評價(jià)時(shí)應該注意的問(wèn)題。
通過(guò)跟隨xx教授近半年多時(shí)間的學(xué)習，使我對醫學(xué)教育有了更深入的理解和體會(huì )。使我了解了今后在開(kāi)展醫學(xué)教育研究和教學(xué)工作時(shí)應該注意的各種問(wèn)題，更引起了我對開(kāi)展醫學(xué)教育研究的濃厚興趣。醫學(xué)教育是莊嚴和神圣的，作為專(zhuān)業(yè)的醫學(xué)教育工作者，我們應該在工作中實(shí)時(shí)不忘提升自己，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，緊跟醫學(xué)教育發(fā)展的時(shí)代步伐，用甘于奉獻，勇于進(jìn)取，敢于面對問(wèn)題和挑戰的精神不斷獻身醫學(xué)教育事業(yè)，促進(jìn)醫學(xué)教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展。
教學(xué)研修心得體會(huì )4
一、研修回顧
本學(xué)期我參加了網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合的網(wǎng)上培訓，收獲頗多。在研修期間每天，我堅持觀(guān)看視屏講座、學(xué)習案例、積極參與在線(xiàn)研討、相互交流評論、撰寫(xiě)研修感言，忙得不亦樂(lè )乎。在這次網(wǎng)絡(luò )研修中，我觀(guān)看了全部的在線(xiàn)視頻。在進(jìn)行學(xué)習的同時(shí)，我還結合自己學(xué)習的實(shí)際，將所學(xué)與班級情況進(jìn)行對比，積極進(jìn)行反思，查找自己工作中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。為了促使自己的工作在今后能再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、學(xué)習新的教學(xué)理論，儲存能量。
通過(guò)培訓了解了什么是校本研修？校本研修就是將教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究和培訓進(jìn)修密切結合的教師學(xué)習方式和工作方式。其實(shí)質(zhì)是把教育科研的方法論與長(cháng)期堅持的教學(xué)研究結合起來(lái)，把教師培養作為核心工作目的的研究取向。新課程校本教研是以中小學(xué)教師為研究主體，以教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為研究的對象，在自然情境下采用多種資料收集方法對教育教學(xué)現象進(jìn)行探究，使用歸納法分析資料總結經(jīng)驗于形成理論。通過(guò)與研究對象互動(dòng)對其行為和意義建構獲得解釋性理解的一種活動(dòng)。 教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的工作，很多研究表明：教師是在課堂的拼搏過(guò)程中成長(cháng)。關(guān)注教師，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，離不開(kāi)對與他們息息相關(guān)的課堂上發(fā)生的事情的關(guān)注。任何遠離與教師息息相關(guān)的課堂生活的理論與研究都很難對課堂教學(xué)產(chǎn)生直接的促進(jìn)作用。聚焦課堂就是在促使以校為本的教學(xué)研究回歸正題。
二、教研須從課堂上來(lái)。
通過(guò)這次培訓，我更加認為教研必須從課堂中來(lái)。教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀(guān)察、分析、判斷、思考。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。在課堂上采取邊教邊研的形式，更有利于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì )到：學(xué)會(huì )教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負擔的前提下，能增加教研的機會(huì )和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。 1 、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
2、提高了自己的精神境界。本次研修中我認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，自覺(jué)把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，盡量使自己成為教書(shū)育人的楷模，成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的'好教師。
四、同行交流，取長(cháng)補短。
本次培訓，匯聚了各學(xué)校的骨干教師，每位培訓教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，但也存在著(zhù)許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，學(xué)員們在交流過(guò)程中，了解到學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同提高。
培訓時(shí)間是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)
教學(xué)研修心得體會(huì )5
“超越自我快樂(lè )收獲”——研修體會(huì )
7月29日暑期研修如期開(kāi)始了，我以近乎渴望和好奇的心態(tài)投入到學(xué)習中去。每天，我堅持觀(guān)看視屏講座、學(xué)習案例、積極參與交流評論、認真完成作業(yè)，忙得不亦樂(lè )乎。通過(guò)專(zhuān)題研修，我進(jìn)一步掌握了實(shí)現高效歷史課堂的目標，提高了歷史教學(xué)的理論水平。使我看到了新課改下歷史教育教學(xué)的春天，讓我對今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心。
一、通過(guò)研修，我認識到進(jìn)一步努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養的必要性。要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。我要以這次遠程研修培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自身理論水平，超越自我。
二、研修使我更準確的把握歷史教學(xué)的方向。平日的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)有過(guò)深、過(guò)寬的現象，無(wú)形中增加了學(xué)生的學(xué)習難度，也在無(wú)形中增加了學(xué)生的學(xué)習負擔，影響教學(xué)質(zhì)量的提升。通過(guò)學(xué)習專(zhuān)家對新的《課程標準》的解讀，使我對學(xué)生的認知結構、課程的內容編排、學(xué)習目標的設定等方面，有了一個(gè)更加清晰的認識，課堂教學(xué)只有符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，才能降低學(xué)生的學(xué)習難度，也只有準確地把握課程的深度和廣度，才能更加有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，提高學(xué)習質(zhì)量。
六天的培訓學(xué)習是辛苦緊張的，但是通過(guò)觀(guān)看視頻專(zhuān)家講座、閱讀課程簡(jiǎn)報里的優(yōu)秀作業(yè)、美文欣賞、撰寫(xiě)作業(yè)、瀏覽工作室里老師們的`作業(yè)點(diǎn)評、參加在線(xiàn)交流和研討，讓我對全程教材有了整體的把握，提高了專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)教學(xué)理念也有了進(jìn)一步的轉變，我享受了收獲的快樂(lè )。
最后，我要真誠的感謝遠程研修平臺，他讓我體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景，無(wú)限的未來(lái)！
教學(xué)研修心得體會(huì )6
光陰似箭，日月如梭，來(lái)新學(xué)校工作了一個(gè)學(xué)期了，忙碌、充實(shí)并快樂(lè )著(zhù)。新的學(xué)年又開(kāi)始了，回顧工作以來(lái)的酸甜苦辣，有收獲，有啟迪，也有困惑，以此來(lái)激勵和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。音樂(lè )欣賞課是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養學(xué)生音樂(lè )興趣，拓寬音樂(lè )視野，提高音樂(lè )感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段，對學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。為了上好每一節音樂(lè )課，我在教學(xué)中不斷總結，以下是我對上一學(xué)期音樂(lè )教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、備課注重由表及里，由淺入深音樂(lè )欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過(guò)一個(gè)由表及里，由淺入深的發(fā)展過(guò)程，我們的音樂(lè )前輩黃自先生認為音樂(lè )欣賞時(shí)，欣賞者要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)心理反應過(guò)程：
感知外部音響→開(kāi)展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認識，所以在欣賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過(guò)程。在課前備課的時(shí)候我做了充分的準備：
先了解單元知識內容，注重知識的連貫性，相通性；搜集、整理資料，先試聽(tīng)課本所配套的音像資料，再從網(wǎng)上下載相關(guān)知識內容作為補充音像資料，音樂(lè )學(xué)科不同于其它學(xué)科，它需要大量的音像資料，這樣才有利于學(xué)生對知識的掌握；寫(xiě)教案分三步，先是透徹教參上的簡(jiǎn)單教案，再從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的公開(kāi)課教案，最后再針對學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好和教學(xué)大綱的要求自己完善教案，完成好每節課的詳案。
二、欣賞教學(xué)時(shí)多聽(tīng)多感知要使學(xué)生理解音樂(lè )作品，首先對音樂(lè )表現手段要有靈敏的感知能力，達到這一要求必須要通過(guò)大量的音樂(lè )欣賞才能完成。所以在我的教學(xué)中，不能離開(kāi)音樂(lè )的藝術(shù)形象去作一些繁瑣冗長(cháng)的講述，因為如果講述過(guò)多，必然把學(xué)生的注意力分散，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的獨立思考。必要的作品分析和知識介紹應該主動(dòng)、精練、富有啟發(fā)性，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂(lè )上來(lái)，通過(guò)師生間的討論，聽(tīng)賞等共同活動(dòng)，使學(xué)生深入體會(huì )作品的思想內容。什么樣的.音樂(lè )都離不開(kāi)“聽(tīng)”，“聽(tīng)”一部音樂(lè )作品，我們既要在聽(tīng)的進(jìn)程中讓感官得到愉悅，又要使精神得到升華，感性和理性進(jìn)行完美的結合才是我們“聽(tīng)”的根本意義所在。因此，要達到欣賞音樂(lè )的真正目的，我沒(méi)有把對音樂(lè )的欣賞停留在表面上、感官上進(jìn)行，而是深入到樂(lè )曲的音響結構及各種形式因素上去，只有這樣才能讓學(xué)生準確地把握音樂(lè )作品的“內涵”，真正地聽(tīng)懂音樂(lè )。多聽(tīng)是培養音樂(lè )鑒賞能力的關(guān)鍵，反復地聽(tīng)，會(huì )給學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)制造接觸音樂(lè )的機會(huì )，學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)就會(huì )得到發(fā)展，大腦中的記憶就會(huì )把聽(tīng)覺(jué)中的印象慢慢綜合起來(lái)，欣賞音樂(lè )的能力就有了較大的進(jìn)步。
教學(xué)研修心得體會(huì )7
為了使學(xué)生能夠適應當今社會(huì )的發(fā)展趨勢，英語(yǔ)課程改革勢在必行。著(zhù)名心陳小紅理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”。中國又有俗言道：“興趣是最好的老師”。英語(yǔ)課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復雜而又細致的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，是英語(yǔ)教師應該考慮也必須解決好的問(wèn)題。教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，優(yōu)化課堂氣氛，才能獲得最佳教學(xué)效果。
一、以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
英語(yǔ)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導下，學(xué)生積極參與配合的過(guò)程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實(shí)體現學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導作用又決定著(zhù)學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習的心理和需要。給學(xué)生創(chuàng )造各種語(yǔ)言環(huán)境，提供各種運用英語(yǔ)的機會(huì )，讓學(xué)生充分接觸英語(yǔ)，運用英語(yǔ)，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng )造顯示才能、發(fā)揮才智的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀(guān)察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過(guò)程本身成為學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的發(fā)展和提高過(guò)程。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過(guò)教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊。
二、運用有效的教學(xué)方法，取得理想得教學(xué)效果
教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現得越姻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當然也就越顯著(zhù)。教師要根據教學(xué)內容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng)，確定不同的教學(xué)方法。靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的'知識，要精講多練，引導學(xué)生拓寬思路，廣開(kāi)言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語(yǔ)言運用能力。要善于利用已學(xué)過(guò)的知識來(lái)引導學(xué)生學(xué)習新知識和新技能，復習舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀(guān)教具或電化手段，來(lái)輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加深理解，強化記憶，取得理想的教學(xué)效果。
三、科學(xué)地利用評價(jià)手段，增強學(xué)生得自信心
英語(yǔ)課堂教學(xué)中，評價(jià)起著(zhù)不可低估的調節作用。評價(jià)的目標是檢測，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)去評價(jià)學(xué)生的能力。評價(jià)是為了發(fā)展，評價(jià)不是選拔。我們要采用形成性評價(jià)去激勵學(xué)生的學(xué)習，評價(jià)是要學(xué)生知道自己能做什么，從而產(chǎn)生信心。評價(jià)不是為了難倒學(xué)生，而是為了教會(huì )學(xué)生。教師通過(guò)評價(jià)，能把對學(xué)生及其行為的認識和教師的情感傾向，自覺(jué)或不自覺(jué)地傳導給學(xué)生。如果學(xué)生在學(xué)習中得到正面評價(jià)，那么他的內在價(jià)值就得到了外界的承認，學(xué)習成就的需要也就得到了滿(mǎn)足，自尊心和自信心增強，隨之而來(lái)的學(xué)習英語(yǔ)的積極性漸漸提高，同時(shí)喚起更高水平的需要。相反，如果學(xué)生得到的負面評價(jià)過(guò)多，就會(huì )產(chǎn)生消極影響，信心下降。因此，教師應該從實(shí)際出發(fā)，對具體人提出具體要求。使學(xué)習好的學(xué)生感到英語(yǔ)課大有學(xué)頭，學(xué)習差的學(xué)生覺(jué)得有信心學(xué)好。教師提問(wèn)時(shí)，對學(xué)習積極性不高的學(xué)生，要提些稍加思考就能回答出的問(wèn)題，并及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，以加強其自信心。教師要善于利用有效的評價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習的閃光點(diǎn)，多表?yè)P，少批評，多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習和掌握英語(yǔ)基礎知識。
這是通過(guò)這次遠程研修我所得的一些體會(huì )，還有一些不到之處，懇請各位老師諒解！為了學(xué)生，為了祖國的下一代，各位老師都辛苦了，謝謝�。。�！
教學(xué)研修心得體會(huì )8
XX年x月12——19日，作為xx省優(yōu)秀教學(xué)能手團隊中的一員，我有幸與來(lái)自全省各地市的近90名同行教師共赴我國現代化教育科研的領(lǐng)軍地——上海市，參加由上海市教師學(xué)研究會(huì )、xx省校本研修項目規劃辦共同舉辦的“xx省優(yōu)秀教學(xué)能手高級研修班”培訓活動(dòng)。一周的學(xué)習中既有集中的研修聽(tīng)課，又有分組的學(xué)科探討；既有精彩的課堂觀(guān)摩，又有師生的交流互動(dòng)；既有名校的參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，又有專(zhuān)家的悉心指導……內容豐富、形式多樣、人才匯聚，氣氛熱烈。為長(cháng)期耕耘在教壇一線(xiàn)的我們提供了一次提高技能、完善自我的寶貴時(shí)機，也處處體現著(zhù)上級教育領(lǐng)導對此次培訓工作的高度重視和對學(xué)術(shù)引領(lǐng)者的殷切希望。我們在感動(dòng)的同時(shí)感到了那份責任與壓力，因為，教育教學(xué)的前行路上，我們既是取經(jīng)者，又是探索者。雖然時(shí)間短暫，但每一位培訓教師都積極投入其中，真可謂不虛此行，終生難忘！
一、領(lǐng)略大家風(fēng)范，更新育人觀(guān)念。
此次培訓學(xué)習中，我們認真聆聽(tīng)了xx市教育科學(xué)研究院王xx博士、xx大學(xué)方xx教授、xx市教科所顧xx研究員等多位教育名家的精彩報告和xx市xx路小學(xué)校長(cháng)卞xx、xx大學(xué)附中原校長(cháng)李xx等特級校長(cháng)、教師的經(jīng)驗分享。他們通過(guò)先進(jìn)的教育理念、真實(shí)的教學(xué)案例、感人的教育故事，詮釋著(zhù)自己對教育事業(yè)的執著(zhù)追求和高尚人格。并將他們對基礎教育的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對學(xué)科教學(xué)方法的認知毫不保留地傳遞給我們。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通小學(xué)教師，我們平時(shí)的思考是不是太少？是只顧短期的成績(jì)和利益？還是應該把教育的目光投向學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展中去？專(zhuān)家學(xué)者們淵博的知識，深邃的思想，精湛的教學(xué)藝術(shù)使我們?yōu)橹鄯�，更明白了原�?lái)還可以這樣做教師、教師還能達到這樣的高度和境界、我們普通教師通過(guò)努力照樣可以成為教育家……望望窗外，此時(shí)已是春意盎然，我不禁想到了這樣的一些詩(shī)句——“紅杏枝頭春意鬧”“萬(wàn)紫千紅均是春”……
“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師! ”“選擇了教師這個(gè)職業(yè)，你就是選擇了高尚�！边@既是是全國著(zhù)名教育家、xx市特級教師于xx老師一生的座右銘，也是留給我印象最深的兩句話(huà)。早在很多年前，我就從學(xué)科書(shū)籍中認識了這位教育名家。今天與于老師面對面，聆聽(tīng)她的主題講座《教育的使命與專(zhuān)業(yè)素養》，我的心中充滿(mǎn)了喜悅和感動(dòng)。于老師精神矍鑠、和藹慈祥，談起一生的從教經(jīng)歷和對教育事業(yè)的熱愛(ài)，她思維清晰由不失風(fēng)趣，總有聊不完的話(huà)題，根本看不出她已是85歲高齡的花甲老人了。在于xx的心中有‘兩把尺子’：一把尺子是量別人的長(cháng)處，一把尺子是量自己的不足�！睆慕處资�，于xx老師在每次課前都認真備課，鉆研教學(xué)，研究學(xué)生，把上課的每句話(huà)背出來(lái)，然后再口語(yǔ)化。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺(jué)得這里不行、那里不行、充滿(mǎn)了不足和缺陷，于是于老師堅持撰寫(xiě)教后記，既記下學(xué)生學(xué)習的閃光點(diǎn)又反思自己教的不足。她認為作為教師就要嚴謹治學(xué)，這也成為她不斷前進(jìn)的內驅動(dòng)力。她說(shuō)“我教了一輩子，一輩子在反思”。和于老師相比，如今我們在平時(shí)的教學(xué)中，對待備課也很認真，確從沒(méi)像于老師那樣想那么深，那么細，對教材在深度上進(jìn)行發(fā)掘，在廣度上進(jìn)行開(kāi)拓方面做得還很欠缺。每次上完課后的反思，也沒(méi)有像于老師那樣再去研究，去探索。自己的'教學(xué)遠不及于老師做的那樣精細、嚴謹。今后我們應該像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的長(cháng)處，讓自己在學(xué)中思，在思中行。
“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花�！碧丶壗處熡趚x老師用自己的行動(dòng)詮釋了這句話(huà)。詮釋了一代人民教育工作者的精神內涵。她告訴我們，自己的童年是在戰爭年代度過(guò)的，當年日本侵略者攻占上海，面臨母校停課、親人逃亡、故土難守的危難時(shí)刻，于老師的啟蒙音樂(lè )老師仍舊堅持給孩子們上了最后一節音樂(lè )課，師生齊唱《蘇武牧羊》，嘹亮的歌聲在校園里久久回蕩。從那一刻起，愛(ài)國之心、民族之情在于老師幼小的心靈中滋長(cháng)，也讓她從小立志做一名為國家繁榮強盛，人才的培養努力貢獻的優(yōu)秀教師。多年來(lái)，于老師在教學(xué)中尊重學(xué)生的人格和意愿，信任、鼓勵并對他們充滿(mǎn)期望。把無(wú)私的愛(ài)奉獻給了每一位孩子，與他們建立了融洽的師生情意。直至多年后，她曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生、曾經(jīng)僅僅聽(tīng)過(guò)她一次課的學(xué)生、她學(xué)生的后代都難忘這位德高望重的師表楷�！趚x老師。在她的娓娓講述中，我們很多人都流下了淚水，結束的那一刻，我們全體教師起立，給于xx老師兩次經(jīng)久不息的掌聲。
篇幅所限，我不能一一列舉每位專(zhuān)家帶給我們的震撼與啟迪，他們?yōu)槲覀兇蜷_(kāi)了一扇扇眺望教育遠方的窗口，賜予了我們一把把打開(kāi)小學(xué)教育智慧之門(mén)的金鑰匙，令我仿佛看到了基礎教育百花園里萬(wàn)紫千紅的爛漫春景！
二、感受名校風(fēng)采，學(xué)習特色課程。
在本次研修培訓活動(dòng)中，組委會(huì )還特別安排我們參觀(guān)了兩所具有教育教學(xué)特色的學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習。它們分別是xx區xx路第一小學(xué)和xx區教院附校。xx路第一小學(xué)是xx市重點(diǎn)小學(xué)。進(jìn)入校園，清新、整潔、古樸中又不失活潑。歐式的建筑、碧綠的草坪、清澈的游泳池、寬敞的圖書(shū)館，到處洋溢著(zhù)濃濃的育人氛圍和文化積淀。1954年建校至今，這所名校始終走在發(fā)展、前進(jìn)的路上，培養出一批批祖國的創(chuàng )新人才，許多孩子走出上海走向國際，在國際大舞臺上參與種種競賽獲取累累碩果；培養出一批批學(xué)科領(lǐng)先、功底深厚的優(yōu)秀教師。第三批上海市教育功臣、xx路第一小學(xué)校長(cháng)卞xx老師和我們進(jìn)行了親切交談，向我們介紹了學(xué)校的發(fā)展史和目前特色課程的開(kāi)展情況。尤其是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的校本課程非常有特色，比如四至六年級每學(xué)期三次的游泳課，孩子們迎著(zhù)朝陽(yáng)，徜徉在清澈的泳池中，那種身心的放松令我們這些內陸城市的老師們羨慕不已；在根據低年級學(xué)生身心特點(diǎn)開(kāi)設的“低年級心靈體操課”上，孩子們玩起了大轉盤(pán)游戲、分小組交流記憶小竅門(mén)、共同唱響了《爸爸去哪》主題歌……那種快樂(lè )民主、有趣實(shí)效的教育效果又讓我們耳目一新，感受頗多。來(lái)到xx區教院附校，我們又有了不同的感受，寧靜溫馨、和諧有序。在這所一貫制中學(xué)里，在校史室里，從資料的收集（學(xué)校成立至今的每一件記錄學(xué)校發(fā)展的資料和圖片），到每一份資料和圖片的擺放，都會(huì )讓你覺(jué)得學(xué)校對待教育的細致。走進(jìn)教學(xué)樓，我們可以看到各種功能的教室，（機器人工作室、生命科學(xué)室、心理咨詢(xún)室、科技發(fā)明室、圖書(shū)閱覽室等）整潔的環(huán)境，整齊的物品，以及學(xué)生的自我管理和教師的輔助管理，都會(huì )給你一種精致、有序的感覺(jué)。校長(cháng)告訴我們，盡管到了中學(xué)階段，可學(xué)校仍舊在繁重的課業(yè)時(shí)間中，擠出時(shí)間開(kāi)展學(xué)生的綜合素質(zhì)培養。每周固定一天下午，開(kāi)展豐富多彩的社團活動(dòng)。比如：書(shū)香苑讀書(shū)社、淺草文學(xué)社、科學(xué)之光社、天線(xiàn)寶寶社、新月紅十字社、上海閑話(huà)社、創(chuàng )新機器人社……他們采用了以學(xué)生為主體、以大代小共同參與，教師輔助組織的方式開(kāi)展活動(dòng)。每走進(jìn)一個(gè)社團教室都可以看到三五成群的孩子們圍坐在一起，各抒己見(jiàn)、相互切磋，暢談理想、協(xié)作交流的情景。這一切不禁讓我們感慨，能看到中學(xué)孩子們臉上洋溢著(zhù)的會(huì )心的微笑是多么難得啊。學(xué)�！安桊^式”教學(xué)帶來(lái)的輕負擔、高質(zhì)量的教育效果，值得我們每位參觀(guān)的教師學(xué)習和借鑒。
三、走進(jìn)前沿都市，接受歷史、文化浸潤。
上海是我國現代化建設和發(fā)展的前沿城市，擁有優(yōu)秀的歷史文化資源。在上海的學(xué)習之余，我先后參觀(guān)了傍晚的復旦大學(xué)、同濟大學(xué)等百年名校，走進(jìn)大學(xué)生的課堂，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、參加辯論活動(dòng)。自己仿佛也回到了學(xué)生時(shí)代，與同學(xué)們一起學(xué)習進(jìn)步。來(lái)到了宋慶齡故居、錢(qián)學(xué)森圖書(shū)館，在詳實(shí)的資料和講解員的具體的介紹中，我對一代偉人、科學(xué)家有了全新的認識，他們忘我的工作熱情、鍥而不舍、大公無(wú)私的奉獻精神令我感動(dòng)和敬佩，更對我今后的人生觀(guān)、事業(yè)觀(guān)有了深刻的啟迪和影響。
一周的研修學(xué)習很快結束了，難忘上海教育界同仁們的淳樸和熱情、更難忘上級領(lǐng)導、組委會(huì )的老師們?yōu)檫@次考察活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功所付出的巨大努力。我決心將這次研修學(xué)習的收獲化為工作的動(dòng)力，以全新的姿態(tài)積極投入到今后的工作中�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，我將迎風(fēng)破浪，義無(wú)反顧，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的青春和力量！
教學(xué)研修心得體會(huì )9
育教學(xué)水平 ,本人積極參加學(xué)校和各級各類(lèi)教育培訓和學(xué)習。 通過(guò)對教育專(zhuān)題的認真學(xué)習和研討，收獲的確不小，同時(shí)也 給自己的教學(xué)理念帶來(lái)很多新的思考： 教學(xué)研修心得體會(huì )
為了全面提升自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，提高教
1.對新課程理念下空間與圖形教學(xué)的研討學(xué)習的收獲是：
對于涉及此問(wèn)題的教學(xué)，我們盡量把學(xué)科教學(xué)生活化，重視學(xué)生的生活體驗，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，培養學(xué)生應用知識的意識能力，達到學(xué)以致用的目的。
2、對“應用題”教學(xué)及學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養學(xué)習的收
獲是：理解了應用題的教學(xué)流程，教學(xué)應用題應注重解決問(wèn) 題的過(guò)程和方法，以及教學(xué)的策略，而不是單純地讓學(xué)生記 住解題的步驟。
3、對新課程理念下統計與概率教學(xué)研討學(xué)習的收獲是：
在教學(xué)統計中，我們教師要積極引導學(xué)生注重空間概念的建 立，以多種方式、多角度引導學(xué)生進(jìn)行思考。對于概率的教 學(xué)，注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系，注重聯(lián)系生活實(shí)例， 引導學(xué)生多實(shí)踐、多推理。
4、對運用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性學(xué)習的收獲是：
鼓勵學(xué)生自主探索，提倡合作交流，以多種教學(xué)方式探求教 學(xué)的有效。
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5、對課堂觀(guān)察和如何評價(jià)一堂課學(xué)習的收獲是：
課堂觀(guān)察能夠有效的發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，發(fā)現學(xué)生對教學(xué)的 反應，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和策略；一堂好的課 即要有意義、有效率、有創(chuàng )新性，又要讓學(xué)生能夠接受并喜 歡。
遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育 理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉變了教育觀(guān)念。同時(shí)， 遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專(zhuān)家之間， 學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上研修平臺，進(jìn)行了充分的學(xué)習、交 流，自己從各方面有了新的提高。
下面談幾點(diǎn)自己的研修體會(huì )：
1、進(jìn)一步努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養。
通過(guò)研修學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高 尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，同時(shí)也要有一套行之藥效的 方法。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。我要以這次遠程 研修培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認 真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法， 努力提高自身理論水平。
2、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
學(xué)生是課教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應在充分了解學(xué)生，從學(xué)生已有的知 識經(jīng)驗的基礎上出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提專(zhuān)業(yè)資料整理
5、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。
對自己的教學(xué)及時(shí)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的`反應和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修 改、完善自己的教學(xué)設計和教學(xué)策略，并結合理論反思自己 的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總 結與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教學(xué) 理論水平。最后，我要感謝遠程研修平臺，在這里，我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；看到了那么多 的同行為了夢(mèng)想在孜孜不倦的追尋著(zhù)；讀到了一篇篇精彩的 高發(fā)展的機會(huì )。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種教師教學(xué)生學(xué) 習的過(guò)程，而不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是課堂教 學(xué)真正的主角，一節充滿(mǎn)生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現出 來(lái)的。
教學(xué)研修心得體會(huì )10
近年來(lái)，網(wǎng)上開(kāi)辟了教學(xué)資源信息化系統，讓我們教師有了一個(gè)個(gè)遠程繼續教育與研修交流平臺。隨著(zhù)我對遠程研修的參與和深入了解，我的心情更加開(kāi)朗起來(lái)了，渴望學(xué)習的激情也與日俱增。自從參加網(wǎng)絡(luò )遠程繼續教育研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了探索與分析、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
參加遠程繼續教育與研修的一些體會(huì )：
一、遠程研修平臺，為我們一線(xiàn)教師提供了豐富的精神營(yíng)養。每位學(xué)員像一粒粒種子播撒在其中，專(zhuān)家的諄諄教誨如春風(fēng)，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著(zhù)學(xué)員們的心田。真正的感謝遠程研修，使我們感受到了什么是真正的培訓，什么是天天收獲，時(shí)時(shí)掛念的培訓，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓。
二、遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的'講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。
三、在遠程研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點(diǎn)評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實(shí)自我的加油站。仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。
我們感受遠程研修，我們在研修中成長(cháng)；我們感謝遠程研修，我們在研修中收獲；我們感動(dòng)遠程研修，我們在研修中進(jìn)步。
教學(xué)研修心得體會(huì )11
當聽(tīng)到校領(lǐng)導下發(fā)傳達江西教師網(wǎng)遠程研修的消息時(shí)，大多數年老的同事都有種不太愉快，因為在有些老師心里，總認為網(wǎng)絡(luò )教育研修都只是個(gè)形式化模式，通過(guò)這些天的學(xué)習使我改變了這種想法，覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )教育研修很有必要。
在這次研修學(xué)習過(guò)程中，我結合自己實(shí)際情況選擇工作室專(zhuān)題研修，這是一種全新的學(xué)習方法，我做到了積極參與認真學(xué)習工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學(xué)設計、案例分析、教學(xué)經(jīng)驗和方法總結、讀書(shū)和教學(xué)及教研的心得體會(huì )、教學(xué)反思、經(jīng)典文章和論文等。并認真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習中成長(cháng)自我。
這次研修也解決了我在教學(xué)中的許多困惑，除了自學(xué)之外，我還與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法，通過(guò)與同行們的討論，交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法，從而得到認識上的提高，思想上的升華。
通過(guò)這次遠程研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。
這次的遠程研修，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在研修過(guò)程中使我重新認識了自己的`責任，樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是需要不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者，開(kāi)發(fā)者，創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者，解決者，改變了傳統的授業(yè)，解惑的角色，以適應新時(shí)代的挑戰。
學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我只有不斷的努力學(xué)習，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能更好的勝任教師這一角色。
教學(xué)研修心得體會(huì )12
通過(guò)學(xué)習音樂(lè )課，我感到自己的音樂(lè )才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗、稟性不同，所對其體會(huì )也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè )是他們的交流方式，情感表現的手段。我們尊重幼兒的想象和表達，鼓勵孩子自由的用身體動(dòng)作表現自己對音樂(lè )節奏的強弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)�？梢钥吹絺�(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩(游戲)轉向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類(lèi)狀態(tài)�！巴妗辈慌率�，是一種自我成長(cháng)的過(guò)程。鼓勵幫助他們從音樂(lè )中享受到喜悅、樂(lè )趣。在我看來(lái)幼兒音樂(lè )是最古老，最自然的音樂(lè )表現形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問(wèn)題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過(guò)音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)自由靈活的表達、表現自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們容易解脫心理的緊張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適應能力。
音樂(lè )教育本身是一種美學(xué)教育，所以在音樂(lè )教學(xué)中讓幼兒充分體驗歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會(huì )欣賞美，就不能表現美和創(chuàng )造美�！痹谝魳�(lè )教育中也是這樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗到美感，那么他們也不會(huì )產(chǎn)生良好的學(xué)習興趣的。所以教師應該啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì )理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂(lè )教育取得良好效果的重要前提。在音樂(lè )教學(xué)中，教師能否用美好的.感情對幼兒進(jìn)行范唱十分重要，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感，在這個(gè)基礎上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會(huì )歌曲中的美好感情，幼兒就能夠對音樂(lè )產(chǎn)生學(xué)習興趣并積極地學(xué)習。利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂(lè )藝術(shù)形象，對幼兒進(jìn)行思想品德教育。
在音樂(lè )教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認識基礎上理解其教育內涵，以達到教育目的。
在學(xué)習了音樂(lè )課的基礎之上，讓我也接觸了樂(lè )理知識!原來(lái)也接觸過(guò)一些，不過(guò)要想學(xué)好音樂(lè )必須要在學(xué)習樂(lè )理的基礎之上去完成。
要在以后的教學(xué)過(guò)程中，彈琴是基礎!我對于幼兒音樂(lè )理念和內容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂(lè )教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí)，我也從中獲益良多。讓我在音樂(lè )教育理論上有了進(jìn)一步的提高，也讓我真正認識了音樂(lè )教育對于孩子們是多么的重要。
且行且思且期盼——參加“螢光支教隴上行”音樂(lè )教師培訓體會(huì )
秦許中心小學(xué)王俊霞
三天的培訓生活已經(jīng)結束。太多不舍、太多感動(dòng)、太多收獲、也給了我太多思考�，F將個(gè)人培訓情況總結如下；
本次培訓我受益匪淺。在提升個(gè)人教學(xué)能力的同時(shí)也使我明白了自身的不足。
一、先自育，后育人
二、揚長(cháng)避短，學(xué)以致用
俗話(huà)說(shuō)“虛心使人進(jìn)步驕傲使人落后”，今后在平時(shí)利用課余時(shí)間用心去研讀一些名人名家對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的看點(diǎn)、分析及
論文。向身邊的每位同事學(xué)習，每個(gè)人都有教學(xué)亮點(diǎn)，虛心去學(xué)習、細心去發(fā)現就能學(xué)為我用。要提高教學(xué)水平，平時(shí)的“積累”是必須的，教學(xué)經(jīng)驗宜積不宜丟。俗話(huà)說(shuō)：“積沙成塔，滴水成河”“留心就是經(jīng)驗，經(jīng)驗在于積累”。在教學(xué)實(shí)踐中，留心收集、積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗、體會(huì )、做法、事例等這些都是提高教學(xué)水平的基礎。反思為教師開(kāi)辟了一條專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新路。教師的教學(xué)經(jīng)驗是教師發(fā)展的重要教學(xué)資源。教師的經(jīng)驗是教學(xué)的寶庫，開(kāi)啟的鑰匙就是反思。反思是連接教師自身經(jīng)驗與教學(xué)行為的橋梁。經(jīng)驗不會(huì )自動(dòng)成為自我的財富，沒(méi)有反思的經(jīng)驗毫無(wú)價(jià)值。因此，不斷學(xué)習經(jīng)常反思，發(fā)現不足及時(shí)彌補，必能揚長(cháng)避短，學(xué)以致用
三、定位目標，永不止步
培訓讓我深刻感受到：學(xué)無(wú)定法，教也無(wú)定法。今后我將自己的教學(xué)目標定位為三個(gè)字“新”“活”“實(shí)”。
“新”是指在教學(xué)上的創(chuàng )新，教學(xué)上我將不拘泥于課本內容，不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節設計上創(chuàng )新、教學(xué)方法手段上創(chuàng )新、教學(xué)內容形式上創(chuàng )新，舊的內容設法上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì )有生命力。創(chuàng )新是一種智慧，也許還需要靈感，更需要我們有深厚的功底，但這是我努力的方向，我想只有我朝著(zhù)這個(gè)目標努力了，才會(huì )與這個(gè)目標越來(lái)越近。
“活”是指靈活運用教法，在教學(xué)上我會(huì )幾種教法配合
運用。把握學(xué)生的學(xué)習狀況，設置一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，以至于讓課堂活起來(lái)。教無(wú)定法，只要有效就行。 “實(shí)”是指教學(xué)的實(shí)效性�！坝行Ы虒W(xué)是一直以來(lái)都是老師們非常關(guān)注的一個(gè)話(huà)題，在課堂我將會(huì )更加關(guān)注學(xué)生當前發(fā)展，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，可持續發(fā)展。高效的課堂教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展，其內容包括知識技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的和諧統一發(fā)展音樂(lè )課堂教學(xué)是否有效，核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué)。教學(xué)上我會(huì )促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習；強化學(xué)生在學(xué)習中的體驗；鼓勵學(xué)生合作交流。我相信只有想不到?jīng)]有做不到。
三天的培訓將是我為師路上得到的又一筆寶貴財富，我會(huì )以此為契機向前再向前�！案呱窖鲋�，景行行止，雖不能至，心向往。
教學(xué)研修心得體會(huì )13
做一名光榮的人民教師是我多年的夢(mèng)想、夙愿和追求，如今夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現。當我走上三尺講臺后，我更加熱愛(ài)教師職業(yè)，十年間我把自己的愛(ài)奉獻給了我可愛(ài)的學(xué)生和教育事業(yè)。為期四天的市級教學(xué)能手研修培訓讓我如沐春風(fēng)，感受頗深。扎實(shí)的研修培訓不僅讓我增長(cháng)了智慧，還收獲了友誼，更重要的是讓我看到了自身的不足，以下是我參加研修培訓期間的點(diǎn)滴體會(huì )：
1、教學(xué)中要積極探索嘗試多種形式課堂教學(xué)評價(jià)，充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)。
我從事九年級政治教學(xué)十年了，深切的體會(huì )到新形勢下思品教學(xué)任務(wù)的艱巨性，教材更具有開(kāi)放性，對教師的能力要求更高，新課改理念下的教學(xué)活動(dòng)，有利于教師更好地開(kāi)發(fā)課程資源，有利于師生對話(huà)，也有利于實(shí)踐和探索。但具有自身特點(diǎn)的思品課決不能單純以分數衡量學(xué)生的學(xué)習程度，應注重看學(xué)生是否具有敏銳的觀(guān)察社會(huì )現象及分析思考運用能力，是否具有健康積極的生活方式和心理狀態(tài)。因此，教學(xué)評價(jià)應建立一套包括學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )在內的多元、互動(dòng)評價(jià)結構，使評價(jià)更能發(fā)揮激勵和促進(jìn)作用，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和全面發(fā)展的積極性。
2、課堂教學(xué)充分挖掘教學(xué)資源，回歸教學(xué)生活化。
“理論是灰色的，生活之樹(shù)常青”，與鮮活的社會(huì )生活相比，教材永遠是滯后的，政治課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活，進(jìn)入學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，充分挖掘學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的歌曲、影視、文學(xué)、藝術(shù)等教學(xué)資源，讓高雅的情趣占據學(xué)生的生活，讓課堂成為學(xué)生生活累積的`一部分，讓生活在課堂上展現和擴展。
3、積極探索思品課教學(xué)的審美性，提升思品課教學(xué)的品味和價(jià)值，提高思品課的吸引力和實(shí)效性，讓思品課綻放時(shí)代美和生活美。
教學(xué)美的最高境界即教學(xué)使人獲得真、善、自由、平等、和諧的價(jià)值取向。思品課教學(xué)的審美性，是指教師自覺(jué)地運用美的尺度去指導教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)本身成為審美的對象，學(xué)生能在教學(xué)過(guò)程中欣賞美、體驗美，從而具有輕松愉悅、積極向上的良好心態(tài)，最終在審美中獲知揚善，完善人格塑造。
教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，“遺憾”是反思的結果，也是反思的開(kāi)始�？傊�，教學(xué)的目的不僅是使學(xué)生學(xué)會(huì )了知識，更重要的是學(xué)生會(huì )提出問(wèn)題，有問(wèn)題才會(huì )激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索，在這種不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中知識得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了體驗。本次研修培訓不僅讓我收獲了一個(gè)跨越學(xué)校、跨越學(xué)科的交流平臺，更成為我學(xué)習研修征程上永恒的記憶。
教學(xué)研修心得體會(huì )14
曾青青初中數學(xué)名師工作室迎來(lái)了第六次線(xiàn)上研修，本次研修的主題是《分層教學(xué)的實(shí)踐和探索》，主講老師是我們優(yōu)秀的王治國老師。
分層教學(xué)既是一種承認學(xué)生水平差異、針對差異、解決個(gè)性差異矛盾的教學(xué)策略，又是一種實(shí)施以全體學(xué)生發(fā)展為本的遞進(jìn)式的教學(xué)模式，它符合新課程改革的目標，充分體現了以人為本的理念。
王治國老師結合了自己實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗給出了具體的方法：
一：在充分了解學(xué)生的數學(xué)知識水平和數學(xué)思維能力的基礎上，根據學(xué)生的數學(xué)知識和思維能力水平對學(xué)生分成幾個(gè)層次。并根據不同層次的學(xué)生制訂不同層次的教學(xué)目標和教學(xué)策略。
二：做好教材的分析研究和結合學(xué)生情況進(jìn)行教材處理。
三：在課堂教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)的實(shí)踐和教學(xué)效果。
王治國老師還對自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)成果進(jìn)行了深刻的反思，并給我們的青年教師指明了努力的`方向：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步提高自身素質(zhì)。
分層次教學(xué)難度比較大，要求比較高，對教師的要求已不是簡(jiǎn)單的"經(jīng)驗型"、"苦干型"，而是要既具有較高思想水準和理論基礎，業(yè)務(wù)能力，又能進(jìn)行教學(xué)研究的"科研型"。
�。ǘ┙虒W(xué)各環(huán)節的分層次，特別是概念教學(xué)分層次難度更大，還有待深入研究。
�。ㄈ┓謱哟谓虒W(xué)的備課量十分大，光靠一個(gè)人努力并非易事。特別是在現行體制下，我們的教學(xué)任務(wù)都比較重，一個(gè)人來(lái)備課思考往往感覺(jué)心有余而力不足，如何進(jìn)一步集思廣益完善分層教學(xué)教案，有待我們教師的共同努力。
通過(guò)此次研修活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì )：
學(xué)生的分層：一般情況下，我們可將學(xué)生分成四類(lèi)：基礎好、學(xué)習興趣濃、肯思考、能力強、接受快、成績(jì)優(yōu)的學(xué)生為優(yōu)等生；學(xué)習情緒不穩定、能力一般、成績(jì)一般為中等生；學(xué)習有一定困難、習慣較差、成績(jì)較差為學(xué)困生；學(xué)習障礙生、消極厭學(xué)或頑皮不學(xué)、意志薄弱、成績(jì)差為特困生。
教學(xué)目標的分層：按較學(xué)大綱要求，目標設置恰當，能讓學(xué)困生、特困生不自卑，讓優(yōu)等生有更高層次的追求，讓所有學(xué)生保持一種良好的學(xué)習心態(tài)，最終促成異步達標，整體提高。
教學(xué)內容的分層：教師必須照顧到不同層次的學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
作業(yè)的分層：作業(yè)必須分層，形式可多樣：必做題、選做題等。內容基本分三類(lèi)：鞏固型、模仿型習題等。
通過(guò)本次的線(xiàn)上研討，感謝王治國老師的分享及其各位名師和同仁的指教，受益良多。
教學(xué)研修心得體會(huì )15
通過(guò)這次遠程培訓，每一位教學(xué)專(zhuān)家的講座都讓我受益匪淺。它讓我增長(cháng)了不少教育教學(xué)知識，提升了我的教育教學(xué)水平。讓我看到了同行們獨到的教學(xué)見(jiàn)解，并讓我看到了自己的差距和不足，同時(shí)讓我也開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了知識，下面簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、對自我的重新認識：
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位小學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是年輕教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、理念和思想的轉變
這次學(xué)習內容豐富，其中的教材分析、教學(xué)設計、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織、教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養等。通過(guò)教育專(zhuān)家精辟的分析和獨到的見(jiàn)解，使我們眼前一亮，在平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。專(zhuān)家認為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息，
1在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運用到學(xué)習其他語(yǔ)言當中，作這老師要盡可能地提供信息源，制作多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。要因地制宜地為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。
三、復習課與新授課的轉變
一直認為復習課與新授課不同，認為新授課才要引入不同的內容，運用不同的教學(xué)方法。但復習并非是單純的學(xué)習內容的堆積，它注重對將語(yǔ)言知識轉化為語(yǔ)言能力的培養這句話(huà)讓我得到了新的啟發(fā)，在以往的復習課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復。課堂氣氛很沉悶，學(xué)生的學(xué)習積極性也不高，為此，復習課成了我最為頭痛的課。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習后，我嘗試著(zhù)在我的復習課中引入一些新的元素，在復習中摻入一些新成分，每次復習都從新的角度使舊材料重現，用一些課外的知識來(lái)引入舊的'知識，這樣既可以擴大學(xué)生的課外知識量，也可以復習到課本里的內容，學(xué)生的積極性高，更能達到復習課的目的。
通過(guò)這次的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓，我感覺(jué)自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識。無(wú)論從認識上、理論上還是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)上都比原來(lái)有較大的提高，也使我更加懂得了作為一名教師如何把握課堂的每一個(gè)環(huán)節，如何使自己的課上得更生動(dòng)有趣、豐富多彩，讓每一個(gè)學(xué)生都能成材，為他們的終生負責，最大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。以后我會(huì )借著(zhù)這次培訓的機會(huì )，把學(xué)到的知識運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去，讓自己在各方面的工作再上一個(gè)新臺階，做一名受學(xué)生歡迎的教師和人民滿(mǎn)意
2的教育工作者。
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