【優(yōu)選】教師研修培訓心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的教師研修培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師研修培訓心得體會(huì )1
近期，我參與了20xx年老師網(wǎng)絡(luò )研修，通過(guò)這次培訓，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，我感覺(jué)自己的綜合業(yè)務(wù)力量和基本素養都有了全面的提升，我深知作為一名老師，只有加強理論學(xué)習，轉變教學(xué)觀(guān)念，樂(lè )觀(guān)實(shí)踐新課改，才能更好地服務(wù)于同學(xué)，下面我談?wù)勛约旱氖斋@：
1.語(yǔ)文教學(xué)是豐富多彩的。
要讓孩子們學(xué)好語(yǔ)文，首先得培育孩子們的愛(ài)好，俗話(huà)說(shuō)：愛(ài)好是最好的老師，有了愛(ài)好，就會(huì )形成一種獵取學(xué)問(wèn)的劇烈愿望，還會(huì )輕松克服學(xué)習中的許多困難，把學(xué)習看作是一種歡樂(lè )的享受。在教學(xué)中，我們老師要依據孩子的特點(diǎn)，合理利用多媒體，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習欲望，使同學(xué)想學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，努力為同學(xué)創(chuàng )設開(kāi)心的教學(xué)情境，引發(fā)同學(xué)樂(lè )觀(guān)思索，主動(dòng)學(xué)習。這次培訓，使我學(xué)到了許多課堂教學(xué)的技能。
2.讓同學(xué)學(xué)會(huì )質(zhì)疑。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，”由于，提出問(wèn)題需要制造性地想象力，而且是一種進(jìn)步，所以，我們上語(yǔ)文課，必需讓同學(xué)有質(zhì)疑精神。老師要依據教學(xué)實(shí)例，教給同學(xué)方法，找準途徑，引導同學(xué)針對性地質(zhì)疑。
3.向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習。
他們有著(zhù)豐富的教學(xué)閱歷，這幾天聽(tīng)了專(zhuān)家精彩的講座，我與同行也溝通了很多，學(xué)到了許多教學(xué)方法，也找到了自身的差距，讓我充實(shí)了自己的思想，在今后的工作中，我要努力學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。
4.深化課堂，綜合運用。
有了新的教學(xué)理論做指導，在今后的教學(xué)中，就要不斷改進(jìn)，應用于課堂中去，本著(zhù)一切為了同學(xué)的觀(guān)念，把自己的愛(ài)全身心地投入到教學(xué)工作中，把所學(xué)的心課程理念用到教學(xué)實(shí)踐中，改進(jìn)課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，力求讓每節課都更具特色，讓每節課都煥發(fā)生氣與活力，形成別具一格的教學(xué)方式，更好地去體現素養訓練的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位同學(xué)都得到更好的全面進(jìn)展。
5、同學(xué)價(jià)值取向。
孔子說(shuō)：知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè )之者。教學(xué)過(guò)程應當成為同學(xué)一種愉悅的心情生活和樂(lè )觀(guān)的情感體驗。課堂不僅是學(xué)科學(xué)問(wèn)傳遞的.殿堂，更是人性哺育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著(zhù)豐富的道德因素，“教學(xué)永久具有訓練性“是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規律。
這種寬松融洽的氛圍內，通過(guò)嬉戲的方式滿(mǎn)意同學(xué)的奇怪心和求知欲。
同學(xué)與教材之間。教材對同學(xué)的吸引力直接影響到同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好，所以在同學(xué)與教材之間建立起奇妙的情感是特別重要的。
在語(yǔ)文情境教學(xué)中作出突出貢獻的李吉林曾總結出這樣的情感推動(dòng)的進(jìn)展模式：在初讀課文，激發(fā)動(dòng)機中入情;在感受課文描寫(xiě)的形象中動(dòng)情;在領(lǐng)悟課文語(yǔ)言的神韻中移情;在表情朗讀、語(yǔ)言訓練中抒情。同學(xué)與同學(xué)之間。由于情境的優(yōu)化，同學(xué)與同學(xué)之間，友愛(ài)親熱。他們在親、助、樂(lè )等人際情境中相互切磋、合作互助、取長(cháng)補短，培育了團隊意識、合作精神、交往力量，這就為學(xué)習語(yǔ)文供應了良好的情感氛圍。
6.老師要關(guān)愛(ài)差生教學(xué)中往往把精力放在成果好的同學(xué)身上，特殊是公開(kāi)課，為了追求良好的效果，忽視了對后進(jìn)生、淘氣鬼、不舉手同學(xué)的關(guān)懷。其實(shí)，每個(gè)同學(xué)都需要我們專(zhuān)心去感受，老師的關(guān)懷和呵護是心靈中珍貴的陽(yáng)光。不僅如此，后進(jìn)生、淘氣鬼更需要賜予他們關(guān)愛(ài)。當他們被老師關(guān)愛(ài)后就會(huì )激起他們學(xué)習的熱忱。
7.要堅持與日俱進(jìn)，弘揚創(chuàng )新精神。
這幾年，訓練理論層出不窮，訓練信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習訓練理論，更新訓練觀(guān)念，提高教改水平，才能適應訓練改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的熟悉，培訓老師突破傳統框架。
8.平常多閱讀，養成好習慣。
靜心、專(zhuān)心的讀一篇好文章，一本好書(shū)，對我們現在的工作和生活真是很有關(guān)心。學(xué)習類(lèi)的書(shū)籍可以讓我們充實(shí)自己，提高自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn);思想類(lèi)的書(shū)籍可以讓我們緩解壓力，豐富自己的精神世界，也可以更加理性的看待現實(shí)問(wèn)題。
這就反應在為什么現在社會(huì )中許多人精神空虛，沒(méi)有明確的價(jià)值觀(guān)，生活浮躁、做事極端，造成人們都會(huì )覺(jué)得時(shí)代進(jìn)展進(jìn)步很快，但是社會(huì )問(wèn)題也時(shí)有發(fā)生，其實(shí)主要問(wèn)題還是缺乏精神支柱和信念的樹(shù)立。人的素養提升和氣質(zhì)培育主要是在閱讀和學(xué)習中形成的，而且是潛移默化的，這就是讀書(shū)的力氣，只有內心世界的充實(shí)，才會(huì )讓你感到對生活的態(tài)度更加堅決和明確。
總之，這次研修學(xué)習，讓我學(xué)到了許多好的教學(xué)技能，添補了教學(xué)方面的很多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區。例如，通過(guò)培訓我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng )設有意義的情景關(guān)心同學(xué)理解和記憶;如何在課堂中有效地使用嬉戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好，揭示語(yǔ)言意義，激勵同學(xué)參加;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。
我不僅開(kāi)從新奇的角度重新熟悉課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的理論，我們只有仔細學(xué)習有關(guān)內容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新。闊了眼界，拓寬了教學(xué)視野，而且增長(cháng)了學(xué)問(wèn)，提高了自身素養，在今后的工作中，我還會(huì )連續主動(dòng)參加到網(wǎng)絡(luò )研修中，不斷地提高自己的訓練教學(xué)水平，豐富自己的教學(xué)閱歷，扎扎實(shí)實(shí)地做好學(xué)校的每一項工作，同時(shí)也會(huì )向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習，以促進(jìn)教學(xué)的不斷提高而努力。
教師研修培訓心得體會(huì )2
無(wú)疑，我是幸運的。因為我能夠有機會(huì )參加了這次教育部組織的暑期遠程新課程培訓。老實(shí)說(shuō)，參與網(wǎng)絡(luò )培訓已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因為種種原因（其中不乏思想認識的原因）至今沒(méi)有拿到賽埔學(xué)習結業(yè)證。從來(lái)都是好學(xué)生的我第一次無(wú)疑，我是幸運的。因為我能夠有機會(huì )參加了這次教育部組織的暑期遠程新課程培訓。
老實(shí)說(shuō)，參與網(wǎng)絡(luò )培訓已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因為種種原因（其中不乏思想認識的原因）至今沒(méi)有拿到賽埔學(xué)習結業(yè)證。從來(lái)都是好學(xué)生的我第一次品嘗了不合格的滋味，盡管還有延遲評價(jià)的機會(huì )，但還是難過(guò)了好長(cháng)一陣。這次接到的又是參加遠程培訓的任務(wù)，于是我暗自慶幸，又有一次機會(huì )讓我好好地當一回網(wǎng)絡(luò )學(xué)員，這次可是一定要好好學(xué)了。
課程開(kāi)始之后，讓我再次感到幸運的是：這次的培訓講座內容會(huì )如此的精彩！尤其是曾琦老師的《學(xué)生學(xué)習》課程給了我全新的視角，而她所提供的生動(dòng)案例，更讓學(xué)員里略了理論與實(shí)踐緊密結合的真實(shí)案例。當然，劉良華教授和余文森教授的課在“賽埔一期”曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)，但也遠沒(méi)有這次課時(shí)充足和充分，我為自己有機會(huì )再次深入領(lǐng)教兩位教授的睿智與博學(xué)而暗自得意。于是在后來(lái)的學(xué)習中，因為擔心這些視頻講座放完之后，不在有機會(huì )聽(tīng)，我在聽(tīng)講座的同時(shí)用錄音筆將每位老師的講座都錄了下來(lái)，留作往后培訓和學(xué)習用。后來(lái)我還在課前先把教授們講座的講義復印下來(lái)后聽(tīng)講座，這樣記起筆記來(lái)更輕松了。這樣也就沒(méi)那么累了。我還可以自由地邊聽(tīng)講座邊參與討論了。
因為有“賽埔一期”的培訓對比，我又幸運地感覺(jué)到，這次的培訓模式比“賽埔一期”更加完善了，每門(mén)課程都安排了5個(gè)專(zhuān)題的專(zhuān)家講座，學(xué)習內容更加充實(shí)，加上每個(gè)主題專(zhuān)家們都把講義甚至相關(guān)文章甚至相關(guān)網(wǎng)站都放到網(wǎng)上，大大方便了學(xué)員聽(tīng)講；還有47個(gè)班級的來(lái)自全國各地的近萬(wàn)名教師的作業(yè)、文章在網(wǎng)上隨處可查，大大增加了課程資源的容量；而每天每班精編的課程簡(jiǎn)報有能幫助學(xué)員從眾多信息中進(jìn)行“海選”，有效地幫助學(xué)員精讀材料。
光陰似箭，不知不覺(jué)15天悄然過(guò)去�；叵脒@十五天的學(xué)習，我正是帶著(zhù)無(wú)比榮幸的心情，象一只貪婪地幼蟲(chóng)在吮吸花蜜一般，在網(wǎng)上“泡著(zhù)”？？腰酸背痛也罷，點(diǎn)擊鼠標點(diǎn)出“鼠標手”也罷，兒子抱怨和我爭搶電腦也罷，老公回來(lái)第一句話(huà)就是“又在上網(wǎng)”也罷，案頭還有一大堆領(lǐng)導交待的任務(wù)也罷，完不成學(xué)校交給的論文評審也罷，可一天的視頻講座是不得不聽(tīng)的，每天的作業(yè)和評論是不得不寫(xiě)的。就這樣，15天來(lái)，在聆聽(tīng)著(zhù)三位專(zhuān)家的精彩的講座，在瀏覽眾多位老師們的文章和交流中，以及為完成作業(yè)而不得不絞盡腦汁的反思寫(xiě)作中，我幸運地感覺(jué)我在悄悄地“成長(cháng)”著(zhù)。
15天里，我學(xué)到了：怎樣啟迪學(xué)生的思維，用教學(xué)的真諦來(lái)?yè)芰梁⒆觽兊男撵`；怎樣用高尚的人格魅力來(lái)塑造學(xué)生、感染學(xué)生；怎樣知情交融，師生互動(dòng)；怎樣用適時(shí)的評價(jià)激勵學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂變成了人人參與、個(gè)個(gè)思考的無(wú)限空間……知識本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，積極認真地參與了培訓全過(guò)程。觀(guān)看視頻講座時(shí)與專(zhuān)家、講師團“面對面”的直觀(guān)感受，講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引著(zhù)我。學(xué)習內容蘊含極新的課改理念，使我不由自主地產(chǎn)生了強烈的學(xué)習欲望。我認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論。認真閱讀了每一期班級簡(jiǎn)報。反復研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄�，F在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
1、通過(guò)本期研修學(xué)習，我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了更深刻的認識，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞�！�，新課標的指導下，教什么、教多少、如何教等問(wèn)題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)的知識情景，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習效能。在教學(xué)中應該堅持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負擔，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。
3、評價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習吸取，評價(jià)要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標準對學(xué)生學(xué)習的要求標準不是考試要求，更不是要通過(guò)考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應該在于正確的'指導教學(xué)活動(dòng)更加有的放矢，更好的改進(jìn)教學(xué)。教師通過(guò)堅持對學(xué)生進(jìn)行形成性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，同時(shí)也成就了自己的教學(xué)生涯。
4、新課改中教師角色的轉變
新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，其根本途徑是通過(guò)轉變教師的教學(xué)模式、教育理念來(lái)轉變學(xué)生的學(xué)習方式，為學(xué)生搭建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習的平臺。因此，教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉變傳統角色才能適應新課程改革。
傳統的教學(xué)理念認為，教師的任務(wù)就是“傳道授業(yè)解惑”。在這種觀(guān)念影響下，教師大多采用“滿(mǎn)堂灌”和“注入式”的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習受到很大限制，教學(xué)效果往往事倍功半。新課程的教學(xué)觀(guān)認為，教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生“學(xué)”的統一，這種統一的實(shí)質(zhì)是“交往”。新課標要求教師必須根據具體的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng )造性、主動(dòng)性的勞動(dòng)，創(chuàng )設生機勃勃的課堂教學(xué)氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使教師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力。
教學(xué)中，我們要充分利用學(xué)科的特點(diǎn)，注重學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，將“灌輸—接受”式學(xué)習轉變?yōu)榘l(fā)現式學(xué)習，教師要由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習方式的引導者。一方面倡導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，充分發(fā)掘學(xué)生的潛能，有力地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。要成為學(xué)生學(xué)習的引導者，教師首先要成為學(xué)生最真摯的朋友，尊重他們、關(guān)心他們、愛(ài)護他們。使學(xué)生人人能感覺(jué)到“我能”、“我行”、“我會(huì )”，使他們愛(ài)學(xué)，樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)；另一方面，對教師提出新的挑戰，教師對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的駕馭、調控不再是通過(guò)直接的包辦代替或權威壟斷，而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù)，想盡一切辦法使學(xué)生得到來(lái)自教師的推動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。
教學(xué)需要創(chuàng )新。教師在課堂教學(xué)中應尊重、理解、寬容學(xué)生，用激情創(chuàng )設和諧歡快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的各種潛能得到發(fā)展。當學(xué)生出現問(wèn)題或錯誤時(shí)，教師不要只是訓斥、懲罰，而要加以指導、點(diǎn)撥，學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應給予熱情鼓勵，注意在各種場(chǎng)合培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，教師不應視教材為“金科玉律”，要鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
實(shí)踐表明，新課程改革更強調教師成為學(xué)生學(xué)習和生活的朋友。在教學(xué)中，教師應當成為孩子們的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂(lè )，共憂(yōu)傷。這樣，孩子們才會(huì )向教師敞開(kāi)他們的心扉。需要指出的是教師要以達到教育目標，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)為目的，不能為追求情感和諧而放棄原則，忘記自己的教育職責，以至對錯誤過(guò)于寬容，甚至驕縱。
在教學(xué)中，教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生關(guān)系。師生之間要加強合作，要以相互理解和相互尊重為基礎，在師生之間開(kāi)展平等的對話(huà)、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學(xué)習過(guò)程中雙方才能不斷地得到鼓勵，不斷地得到支持性的建議。此外，教師之間要加強合作。教師之間的合作，可以起到示范作用，使學(xué)生學(xué)有榜樣；教師之間的合作可以減少工作負擔，因為通過(guò)分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負擔；教師之間的合作，可以支持課程改革，因為只有當教師集體參與時(shí)教育改革才會(huì )成功。
教師研修培訓心得體會(huì )3
20xx年8月18日——19日，我參加了“20xx普陀教學(xué)文化節”小學(xué)數學(xué)學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展高端研修培訓。在這段時(shí)間的學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，有省教研員斯苗兒老師的講座《關(guān)注經(jīng)驗 重視習慣》解讀了20xx年版《數學(xué)課程標準》學(xué)習體會(huì )，有沈家門(mén)小學(xué)戚南鳳老師的講座《順應變革，扎實(shí)常態(tài)教學(xué)》，有沈一小翁飛萍老師的講座《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的一點(diǎn)思考——選擇有效材料 促進(jìn)有效教學(xué)》，更有幸聆聽(tīng)了南海實(shí)驗學(xué)校蘇明杰老師和杭州崇文實(shí)驗學(xué)校徐衛國老師的現場(chǎng)教學(xué)《圓的認識》以及他們各自課后對教學(xué)的反思與理解。更積極做好學(xué)習筆記，努力用新知識來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、培訓學(xué)習非常必要。
整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的.解惑都是我們教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容，可以說(shuō)是“人心所向”。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì )不自覺(jué)地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見(jiàn)了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續很久�，F在20xx年版《數學(xué)課程標準》在原來(lái)新課程實(shí)施的過(guò)程中，總結經(jīng)驗，適當調整教學(xué)內容，相信新的教材會(huì )更適合學(xué)生的學(xué)習，有利于學(xué)生數學(xué)能力的提高。
三、注重方法非常必要。
教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng )設情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，課堂才有實(shí)效。
新課程標準要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專(zhuān)家也講到，教師要重視創(chuàng )設貼近學(xué)生 生活實(shí)際的教學(xué)情境，選擇有效的學(xué)習材料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測，驗證，推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應用。更要順應變革，扎實(shí)常態(tài)教學(xué)，立足課堂，提高效率。這一點(diǎn)在南海實(shí)驗學(xué)校蘇明杰老師的《圓的認識》一課中體現的淋漓盡致，蘇老師在課堂上將自己的引導地位體現得很到位。同樣干練、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言則體現了數學(xué)學(xué)科的嚴謹性。
培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，做好后續研修，在實(shí)踐、學(xué)習中不斷進(jìn)步。
教師研修培訓心得體會(huì )4
前不久，我參加了初中科學(xué)教師32學(xué)時(shí)集中培訓，聆聽(tīng)了專(zhuān)業(yè)老師的講座，觀(guān)摩了幾節科學(xué)課，我受益匪淺。通過(guò)這次培訓學(xué)習，還使我明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)習，我有以下感受:
一、對科學(xué)課程的基木理念有了一個(gè)新的認識科學(xué)課的內容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時(shí)補充知識儲備，同時(shí)要學(xué)會(huì )科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
首先，科學(xué)課堂要而向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)氖虑榫哂休^強好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設計必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課堂要向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，掌提一些基本的探究方法，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識。
二、教學(xué)觀(guān)念有所改變，教學(xué)思想有所更新。
通過(guò)聽(tīng)領(lǐng)導的講話(huà)，幾位優(yōu)秀教師的講座和報告，我深深的認識到，初中科學(xué)改學(xué)工作是多么的重要，要想把初中科學(xué)課教好，作為教師首先就要改變觀(guān)念。
1、教學(xué)觀(guān)念的改變。以前我們總認為教師是的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識的容器。通過(guò)培訓學(xué)習，我深深地認識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽。通過(guò)培訓學(xué)習，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探索為主，相対面言是適合科學(xué)課程的，要在實(shí)驗中注重知識的自主生成，向不是一味的講解。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，得出結論，并從中體驗到成功喜樂(lè )。
三、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標準給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課程在培養學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的能力基礎上，向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。創(chuàng )新性學(xué)習是一種對未來(lái)的預期與前瞻的意識。在科學(xué)課的學(xué)習過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識的`作用，使孩子在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)精神。
四、科學(xué)課程應具有開(kāi)放性。
科學(xué)課堂上教帥要給學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )造的空間，要引導學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì )、大自然、網(wǎng)絡(luò )和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，應加強科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合，上課的同時(shí)注重對學(xué)生的人文教育，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識可以用于實(shí)際生活。
五、科學(xué)課要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
實(shí)驗是科學(xué)課的核心，在平時(shí)要培養科學(xué)課的課堂常規。如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗，進(jìn)行明確的小組分工，培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀(guān)察到的現象，并能長(cháng)期堅持觀(guān)察記錄、能聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。
培調是短暫的、但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了當前開(kāi)展的初中科學(xué)教育，使我對初中科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。培訓活動(dòng)也給了我一個(gè)鍛煉的舞臺，充分挖掘自身的潛力、不斷地消化和吸收培訓內容，為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎。我今后將帶著(zhù)新課程理念、新課程方法走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味者帶著(zhù)新課程理念、新課程方法影響周?chē)钠渌處�。雖然我有時(shí)也會(huì )充滿(mǎn)困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會(huì )有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現以及新的飛躍。俗話(huà)說(shuō):給學(xué)生一杯水，我們就要有一桶水，而我們此行，正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識海洋一樣，準備把自己吸的飽飽的，然后如春雨潤物般滋潤每個(gè)孩子的心靈，因此、我希望師資培訓中心能給我們長(cháng)年提供含有豐富營(yíng)養元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長(cháng)流水。當我們覺(jué)得知識匱乏之時(shí)，我們還會(huì )如饑似渴的踏進(jìn)這里，繼續充實(shí)自己，修煉自己，提高自己。
感謝培訓班我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，對于培訓給予的清泉，我要讓它長(cháng)流，我將會(huì )銘記這段培訓的日子，并將振奮精神激勵自己在科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠，路漫漫其修遠兮，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
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通過(guò)這次系統的集中學(xué)習，我獲益匪淺�？梢哉f(shuō)這次培訓扎實(shí)有效，在與各位的相互認識和交流中,我對新教材有了新的認識和理解。
一、疏理教材，把握好知識結構與目標體系：
通過(guò)學(xué)習，對xx版教材有了新的認識，新的理解：教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節做不好，下一環(huán)節就難以實(shí)現。所以每一個(gè)環(huán)節，每一個(gè)知識點(diǎn)都應該抓好銜接，才能使學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)知識。
二、感知教材，結合實(shí)際來(lái)討論教材的應用：
新的課程標準由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導數學(xué)課堂生活化，強調從學(xué)生已有的`生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題并加以解決，xx版教材較好地體現了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué)，盡量創(chuàng )設生活化的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)。應該說(shuō)，xx版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。
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1、通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新
有時(shí)機來(lái)參加這次暑期培訓，有時(shí)機來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)老師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)展的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的`一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
2、通過(guò)遠程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過(guò)遠程研修，專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我理解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過(guò)遠程研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)歷，結合自己的教學(xué)來(lái)考慮，反思自己的教學(xué)。
4、通過(guò)遠程研修，鼓勵自身成長(cháng)，展望將來(lái)
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)理論。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常
撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步進(jìn)步。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
我的將來(lái)目的是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干老師，我有信心在將來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干老師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)展專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數學(xué)骨干老師。
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寒假期間，我利用時(shí)間觀(guān)看了一些教師研修學(xué)習的視頻，其中最讓我印象深刻的是關(guān)于“師德典型引領(lǐng)”的部分內容。這部分內容主要講述了20xx年全國教書(shū)育人楷模以及特崗教師的先進(jìn)事跡。
首先，我想提到的是鄭xx老師。自1993年步入教育領(lǐng)域以來(lái)，她始終保持著(zhù)對教育事業(yè)的初心，堅持做一名優(yōu)秀的教師。在教學(xué)初期，為了能夠更好地管理學(xué)生，鄭老師收起了自己愛(ài)笑的面容。然而，一次偶然的“童言童語(yǔ)”讓她對教育產(chǎn)生了深刻的'反思。她意識到教育應該是微笑著(zhù)去教育孩子。因此，她決定用一顆童心去理解學(xué)生，搭建起通往孩子內心世界的橋梁。為了實(shí)現這個(gè)目標，鄭老師創(chuàng )造性地引入了一項悄悄話(huà)制度，讓學(xué)生通過(guò)練習寫(xiě)作和表達自己的心聲。她認為，教育應該是力度和溫度并存的，她希望孩子們能夠喜歡她，而不是害怕她。她致力于成為孩子們成長(cháng)道路上的引路人。
接下來(lái)，讓我提到索朗頓珠老師。作為一名教師，他懷揣著(zhù)滿(mǎn)腔愛(ài)心，扎根西藏邊陲已經(jīng)有26年。盡管時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了這么久，他的初心依然堅定，他把學(xué)生當作自己的孩子一樣去愛(ài)護。他將全部心力投入到少數民族地區教育發(fā)展中。對于他來(lái)說(shuō)，好的教育不僅僅是簡(jiǎn)單地傳授知識，而是通過(guò)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的方式來(lái)實(shí)現。他深信，只有內心充滿(mǎn)信念，腳下有力量，才能成為一名真正的老師。盡管教師的工作很辛苦，但當他看到學(xué)生們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步時(shí)，內心充滿(mǎn)了快樂(lè )。在教育的道路上，無(wú)論遇到多少困難，他都牢記自己的初心和使命。
最后，我想提到賈利民老師。曾經(jīng)作為一名高考落榜生，他從鄉村的一名代課教師開(kāi)始，幫助一代又一代的山村孩子走出了大山。他關(guān)注教育改革，立下了“軍令狀”，將一個(gè)即將撤并的薄弱校變成了享有盛譽(yù)的名校。他帶著(zhù)一顆無(wú)私的心來(lái)到這里，不帶走任何個(gè)人的利益。即使前路坎坷，充滿(mǎn)了荊棘，他也愿意付出一切努力。這就是一個(gè)真正的四有好老師，就像春雨一樣，就像蠟炬燃燒至灰的苦旅一樣。他們以理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識和仁愛(ài)之心，義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)。
通過(guò)這次學(xué)習，我深深地感受到了作為一名教師的職業(yè)幸福。與此同時(shí)，我也意識到了自己與這些師德典型之間的差距。我明確了今后要努力的方向，并決心用自己的言行去實(shí)踐。我愿意默默地耕耘、播種、澆灌，堅守在這片樂(lè )土上。正如詩(shī)詞中所說(shuō)：“我愿待到山花浪漫時(shí)，只在叢中笑！”
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今天很榮幸地聽(tīng)了寧局長(cháng)、曹xx和魏xx教授的講座。寧局長(cháng)的講座慷慨激昂、振奮人心。兩位教授的講解聲情并茂、深入淺出。今天的學(xué)習讓我受益匪淺。
首先我想給大家分享一下寧局長(cháng)的講座給我留下的印象最深的一個(gè)詞“激情四射”。當局長(cháng)提出要成為一名激情四射的教師時(shí)，我的腦子里立刻就浮現出了一些學(xué)生上課睡覺(jué)的場(chǎng)景。所以當局長(cháng)講到這個(gè)詞時(shí)，我的觸動(dòng)很大，我立刻就意識到了成為一名激情四射的教師多么重要。所以今天一天我都在思考如何成為一名激情四射的教師。后面的兩位教師給了我很大的啟示。成為一名激情四射的教師，首先我們上課的語(yǔ)言必須是聲音宏亮并且抑揚頓挫的，如果一直保持一個(gè)語(yǔ)調，我們的講解可能就成了催眠曲，學(xué)生一會(huì )兒就睡著(zhù)了。其次，成為一名激情四射的教師，我們必須充分的備課，充分不僅僅是備好課上的知識點(diǎn)，也不僅僅是準備了充分的習題，而且是充分到我們上課在哪里加一句振奮人心的語(yǔ)言，在哪個(gè)環(huán)節插入一張引人入目的圖片，到那個(gè)部分加一段提精神的.視頻等。另外激情四射的前提是我們有扎實(shí)且豐富的知識，扎實(shí)和豐富這兩點(diǎn)缺一不可，扎實(shí)可以讓我們自信從容，豐富可以讓我們旁征博引、信手拈來(lái)。
接下來(lái)，我想給大家分享一下我今天下午的心路歷程。因為沒(méi)有午休，我今天下午很困，最初聽(tīng)課的效果也很差，因為沒(méi)有壓力。但是中間休息時(shí)，李校長(cháng)對我說(shuō)，等培訓結束了讓我做一下分享，突然間，我的心里開(kāi)始忐忑不安，拿起筆來(lái)有點(diǎn)寫(xiě)不出字了，兩個(gè)腿也開(kāi)始顫抖。突然魏老師講到了緩解壓力的方法，我按魏老師的方法做腹部呼吸，然后開(kāi)始做心里疏導，有什么大不了的啊，講的不好校長(cháng)也不能不讓我吃晚飯啊。漸漸地我開(kāi)始平靜下來(lái)，思路開(kāi)始清晰。剛才我的心路歷程正好印證了魏老師講的壓力與工作績(jì)效圖。所以以后在工作中，我們要有適度的壓力，沒(méi)有壓力，我們是懶散的。壓力過(guò)大我們會(huì )崩潰，不能工作，所以一定要保持適度的壓力，來(lái)激發(fā)出我們最大的工作潛能。同樣，這個(gè)圖也適用于我們的學(xué)生。對于，上課調皮不好好學(xué)習的學(xué)生，我們可提前告訴他，一會(huì )兒讓你做某到題或者一會(huì )兒讓你到黑板默寫(xiě)等，給他適度的壓力，激發(fā)出他的潛能。期末或者中考前，對于壓力過(guò)大的學(xué)生，我們也要及時(shí)給他們減壓來(lái)助力他們考試時(shí)正常發(fā)揮。
魏老師的講解中還有一點(diǎn)，給了我很大的啟發(fā)。聚焦正向，綠色表達。之前在批作業(yè)時(shí)，我們可能會(huì )抱怨這個(gè)學(xué)生上課也不行，寫(xiě)字又臟又差。以后我們可以這樣想，這孩子活潑可愛(ài)，又愛(ài)勞動(dòng)，只是學(xué)習不太好。以后我們可以把之前的評語(yǔ)你的作業(yè)太亂了，改成你一定可以寫(xiě)干凈寫(xiě)整齊。積極有正能量的語(yǔ)言會(huì )讓我們更快樂(lè )地工作，也會(huì )給我們的學(xué)生更多的信心。
今天聽(tīng)了寧局長(cháng)和校長(cháng)講的當前xx的教育形式，我感覺(jué)到壓力很大，城區和城郊的強強聯(lián)合，教育中的各種“卷”讓我們學(xué)校面臨著(zhù)前所未有的壓力。但是沒(méi)關(guān)系，拿破侖說(shuō)過(guò)：“最困難之時(shí)就是離成功最近之日”。我相信今天學(xué)習了魏老師的壓力管理的各種知識，我們一定能在壓力中激發(fā)出最大的潛能。在我們學(xué)校，孫校長(cháng)，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)；年長(cháng)的老師經(jīng)驗豐富；年輕的老師才華橫溢。所以我們一定可以披荊斬棘。我相信只要我們肯努力再過(guò)兩年、三年或者五年，當我們在坐在這里時(shí)，我們可以一起感嘆“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。最后想把這句詩(shī)送給我們的十一中，送給我們的每一位同事“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！�
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今年暑假，我有幸參加了區教研室舉辦的骨干教師培訓會(huì )，在會(huì )上王嵐老師所做的赴xx中學(xué)的學(xué)習經(jīng)驗給了我極大的震撼，雖然只有短短的一天時(shí)間，但讓我受益匪淺。
xx初中在當初是辦的最遲，條件最差的一所幾個(gè)村聯(lián)辦初中�！按禾斓囊安�、夏日的流螢、深秋的衰竹、嚴冬的寒風(fēng)”就是當年xx中學(xué)四季風(fēng)景的寫(xiě)照，條件非常簡(jiǎn)陋。然而，如今的xx中學(xué)已有6個(gè)分校，60多個(gè)班級，3000多名學(xué)生，占地面積120畝，成為了名副其實(shí)的現代化學(xué)校。僅僅二十年，xx中學(xué)卻發(fā)生了翻天覆地的變化。
xx中學(xué)之所以能在教育領(lǐng)域崛起，可貴之處在于其辦學(xué)思想的成功�！皼](méi)有教不好的學(xué)生”，是對xx辦學(xué)思想的直接表達；“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，是xx中學(xué)管理理念最核心的內容；“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，是每個(gè)教師必須樹(shù)立的堅定的信念。
“沒(méi)有教不好的學(xué)生”看到這樣的字眼我不禁聯(lián)想到自己的教學(xué)。剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班學(xué)生，我重新接任了三年級一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。在短短的一個(gè)星期內，我發(fā)現班級內有兩個(gè)學(xué)生作業(yè)幾乎不完成，上課注意力發(fā)散。經(jīng)過(guò)了解得知這兩個(gè)學(xué)生其中一個(gè)家庭離異；另一個(gè)學(xué)生家長(cháng)連一天學(xué)也沒(méi)有上過(guò)，孩子在家缺乏家長(cháng)指導。了解情況后，我開(kāi)始制定了幫扶計劃，利用學(xué)生上體育課來(lái)幫他們輔導功課。一開(kāi)始，這兩個(gè)學(xué)生還比較聽(tīng)話(huà)，來(lái)得也比較勤快�？墒呛镁安婚L(cháng)，幾次下來(lái)，這兩個(gè)學(xué)生鬧起了“罷工”，干脆就沒(méi)了蹤影。久而久之，我的熱情也漸漸的冷卻下來(lái)。期末考試，可想而知，因為這兩個(gè)學(xué)生導致我班級的均分一下子被甩在年級最后�？吹竭@有史以來(lái)的分數，我苦惱，無(wú)助……
然而，xx中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗將我從迷茫中走了出來(lái)，讓我重新看到了曙光。
xx中學(xué)對待基礎差的學(xué)生有自己獨到的做法：
1、從起始年級抓起，從起始的學(xué)科抓起，從最后一名學(xué)生抓起。
2、實(shí)施“兵教兵”戰術(shù)。即讓成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生成為學(xué)困生的“小老師”，成為老師的“助手”，讓會(huì )的學(xué)生教不會(huì )的學(xué)生，解決了老師的“力所不及”的問(wèn)題。
3、注重課堂防差。課堂是“補差”的重要的陣地，在xx人的觀(guān)念中，課堂“防差”比課后“補差”更重要。在xx，教師講課的起點(diǎn)、提問(wèn)的重點(diǎn)、巡視的重點(diǎn)、板書(shū)的重點(diǎn)、訓練的重點(diǎn)均為后進(jìn)生服務(wù)，讓這部分學(xué)生存在的問(wèn)題在課堂上得到最大限度的暴露，從而便于師生開(kāi)展有著(zhù)對性的輔導。
4、堅持三清：堂堂清，日日清，周周清。三清的'內容是學(xué)習必須完成的底線(xiàn)，是最基礎的東西，通過(guò)三清，就保證了所有學(xué)生不會(huì )徹底掉隊，兩極分化的程度大大降低。
xx的教學(xué)經(jīng)驗告訴了我，要想讓真正提高學(xué)生的素質(zhì)必須要創(chuàng )設高效的課堂教學(xué)。在每堂課的教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。
正如中國教育學(xué)會(huì )小學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副秘書(shū)長(cháng)李炳亭所言：“我不敢保證我所堅信的＇‘高效課堂’是治愈一切的靈丹妙藥，能起死回生、枯木逢春，但我敢于這么說(shuō)，這套高效課堂是從解決問(wèn)題出發(fā)的，它因而有很強的實(shí)用價(jià)值�！痹诮窈蟮墓ぷ髦�，我將認真了解xx中學(xué)的辦學(xué)精髓，且行且思，讓自己的課堂真正成為“知識的超市、生命的狂歡”。
沒(méi)有教師的成長(cháng)，就沒(méi)有高品質(zhì)的教育。教師本身是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長(cháng)是教育力量的源泉，而不斷學(xué)習是教師素質(zhì)提升的重要渠道。我有幸參加了這次骨干教師的培訓學(xué)習，聆聽(tīng)了領(lǐng)導老師的講座，觀(guān)摩了名師課堂，使我受益匪淺。
教師研修培訓心得體會(huì )10
一、本次研修使我更新了教學(xué)理念
教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來(lái)自同事的言傳身教，有的來(lái)自?xún)簳r(shí)教師的影響，有的來(lái)自自我的揣摩，有的來(lái)自二十幾年前的師范教育。通過(guò)此次培訓我統一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念，使自己在教學(xué)中不再迷茫，明確了自己教學(xué)目標。
二、網(wǎng)絡(luò )研修豐富了教學(xué)方法
教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導學(xué)生的方法。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認知過(guò)程，只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。當代美國數學(xué)家．教育家XXX說(shuō)：“研究數學(xué)只有當看到數學(xué)的產(chǎn)生，按照數學(xué)發(fā)展的歷史順序或親自從事數學(xué)發(fā)現時(shí)，才能最好地理解數學(xué)”，因此教學(xué)中不僅要教給學(xué)生數學(xué)知識，還要揭示獲取知識的思維過(guò)程。通過(guò)本次培訓，我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器�！边@些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法，使我的`備課不再平鋪直敘；有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學(xué)方法，使我在進(jìn)行教研中有了更多的內涵。
三、網(wǎng)絡(luò )研修激活了我的教學(xué)靈感
數學(xué)教學(xué)除了系統的數學(xué)知識教學(xué)之外，還應密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓生活中人們必需的知識與技能成為數學(xué)教學(xué)的目標與追求，調了大眾數學(xué)研究的內容的使用價(jià)值。因此，我在備課思索，什么樣的數學(xué)情境才是好的教學(xué)情境？創(chuàng )設情境是應該留意什么？在新課改的實(shí)施過(guò)程中，老師們普遍反映學(xué)生的計算能力差，在這種現實(shí)背景下，怎樣改進(jìn)計算教學(xué)，在不加重學(xué)生課業(yè)負擔的前提下，科學(xué)有效的提高學(xué)生的計算能力？課本增加了統計與幾率全新的知識，我們如何準確把握課程尺度，實(shí)施教學(xué)？新課程改革下如何去評價(jià)一堂課？……這一系列迫切需要辦理的問(wèn)題專(zhuān)家們都一一做出了回應，給我們的教學(xué)指明了方向。網(wǎng)絡(luò )研修激起了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過(guò)此次研究，真實(shí)體味到：凡事只要專(zhuān)心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵。
四、網(wǎng)絡(luò )研修讓我認識到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力
XXX曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學(xué)過(guò)程中不斷反思自己的教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課堂教學(xué)，善于拾掇教育過(guò)程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨善其身。
五、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，提高了自身素質(zhì)
培訓是短暫的，但播種是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)極新的平臺上審閱了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指點(diǎn)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教誨信息，研究教誨理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。
研究是無(wú)止境的，對于一個(gè)老師來(lái)講，自己需要研究的東西會(huì )有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師。正如XXX的名言：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！蔽覀冞x擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個(gè)真正的好老師
在研修過(guò)程中，我堅持經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上研究，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，研究各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。透過(guò)這次研究，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。
教師研修培訓心得體會(huì )11
時(shí)間如梭，光陰似箭，轉眼間，為期三天縣里培訓已經(jīng)結束，在本次培訓中感到累，但是累的感受在學(xué)習面前，無(wú)法呈現，非常感謝校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )，在本次學(xué)習中是我學(xué)到了很多東西。
在研修中讓我明白了怎樣進(jìn)行說(shuō)講課？以前，我的認識是：說(shuō)講課時(shí)就是你把你的教學(xué)流程說(shuō)下來(lái)，但是聽(tīng)完名師的回報，感到自己錯了，怎樣說(shuō)講課?老師需要扮演好三個(gè)角色導演、演員、主持，在日常教學(xué)中該怎樣實(shí)施？
我認為從以下幾點(diǎn)做起：
�。�1）說(shuō)本節課的教學(xué)地位，課標中的地位，單元目標，本節課的目標。
�。�2）說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�3）說(shuō)教法、學(xué)法
�。�4）說(shuō)教學(xué)準備
�。�5）教學(xué)流程
�。�6）說(shuō)教學(xué)過(guò)程，這一項是至關(guān)重要的，在這一過(guò)程，需要老師扮演三個(gè)角色，尤其在沒(méi)有學(xué)生時(shí)，如何預設問(wèn)題，對學(xué)生實(shí)施多種形式的評價(jià)。
�。�7）為了完成教學(xué)計劃，合理的安排時(shí)間至關(guān)重要。
通過(guò)本次研修使得我對一切模糊的問(wèn)題變得清楚，以后的教學(xué)帶著(zhù)這股干勁，相信自己會(huì )快速的成長(cháng)起來(lái)。
教學(xué)目標是一節課的核心，制定適當，落實(shí)到位，是我們上好課的前提。通過(guò)專(zhuān)家為我們提供的`課例對比及剖析解讀，我對教學(xué)目標的制定又有了新的認識：
教學(xué)目標制定時(shí)要從三個(gè)維度考慮，即知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，并努力體現以下三個(gè)特點(diǎn)：
1、具體明確，切忌空、泛，應在了解學(xué)生認知經(jīng)驗的前提下制定。
2、要有針對性和可操作性，最好可以通過(guò)一定的方式檢測到。
3、整體把握教學(xué)目標，要在數學(xué)思想方法的指導下制定。
另外，于丹教授在談到制定教學(xué)目標的依據時(shí)指出：我們制定教學(xué)目標時(shí)要認真解讀課標，鉆研教材、研究學(xué)生，特別要關(guān)注核心概念隱含的數學(xué)思想方法，依此制定教學(xué)目標，進(jìn)行有效的教學(xué)設計對我啟發(fā)很大。
總之，教學(xué)目標決定我們的教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施，既是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)也是歸宿。為此，我們一定要認真思考每節課的教學(xué)目標，讓這位舵手為我們的課堂教學(xué)掌握好航向，使我們的課堂教學(xué)更加有價(jià)值，更加高效靈動(dòng)。
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伴著(zhù)臘梅的芬芳，帶著(zhù)冬霞的色彩，踏著(zhù)嶄新的旋律，開(kāi)始了寒假教師研修之路。漫漫征途，用心前行；花開(kāi)有聲，靜心聆聽(tīng)。從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習，以適應社會(huì )的需求。我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階，現將個(gè)人寒假期間研修心得體會(huì )總結如下：
一個(gè)真正合格的老師，就是要在生理和心理上都是積極健康向上的，保持良好的工作態(tài)度，為孩子們創(chuàng )設良好的心理發(fā)展環(huán)境，應該把重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等方面，為孩子創(chuàng )設平等的`交流環(huán)境，不應該把個(gè)人情緒帶到工作上面去，對待孩子要有三心：耐心、細心和愛(ài)心，并且平時(shí)也要注重自己身體的鍛煉。
張洪英老師講解的《新形勢下的心理重建》讓我受益匪淺，不僅學(xué)習到了心理學(xué)的理論知識，還能更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰！在這次學(xué)習中，我認真傾聽(tīng)了教授與從事心理工作一線(xiàn)老師的講座，他們都以實(shí)實(shí)在在的案例和具體豐富的知識內涵及精湛的理論闡述了心理健康這門(mén)學(xué)科的魅力所在，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過(guò)理論學(xué)習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎教育，同時(shí)也讓我們知道加強對學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。通過(guò)學(xué)習我還意識到要實(shí)現提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標，教師的作用是無(wú)可替代的。所以在這幾天的學(xué)習中，我都認認真真地聽(tīng)講座，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的知識，幫助學(xué)生學(xué)習得更好，生活得更好！
教師的心理健康也影響到學(xué)生的心理健康。好的教師能為學(xué)生設計一個(gè)良好的心理成長(cháng)環(huán)境。人不怕做事，就怕心累。當心累時(shí)，我們要有自我控制、自我調試的能力，保持樂(lè )觀(guān)積極的教育心態(tài)，不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中，不遷怒于孩子，克制偏愛(ài)情緒，一視同仁地對待孩子，同時(shí)不將工作中不良情緒帶入家庭。我還學(xué)會(huì )了幾種解壓的方法：控制呼吸法、自我剖析法、學(xué)習轉移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用，通過(guò)學(xué)習，我意識到在工作中要有更積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，并且認識到，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。這些將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我對今后工作的態(tài)度，這也將直接地影響到我的學(xué)生們，使學(xué)生們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習、進(jìn)步。在培訓學(xué)習中，每一天都能感受到思想火花的沖擊；在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。
通過(guò)這次學(xué)習，我收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對教育的認識有了一個(gè)新的提高，對心理健康與心理調適的素質(zhì)也得到了一定程度的提高。
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在學(xué)校的統一安排下我們聽(tīng)了很多專(zhuān)家的報告，從報告中我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性，所以，報告的過(guò)程中，我聽(tīng)得格外仔細，希望通過(guò)這次學(xué)習的機會(huì )，給自己充充電，更新自己的教育觀(guān)念，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，也從各位專(zhuān)家老師這里得到啟發(fā)，為自己未來(lái)的工作提供更多的幫助。
在新時(shí)代下，學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我們把我們現在時(shí)代的人分為80后、90后之類(lèi)，而這種分類(lèi)并不是絕對的，但是卻在某種程度上暗示現在的學(xué)生與我們那個(gè)時(shí)代思想有著(zhù)截然的不同。華老師在這里舉了一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，他作為德育副校長(cháng)，為了能夠讓學(xué)生穿校服，做了一場(chǎng)關(guān)于服飾歷史和國家興亡的晨會(huì )報告，結果卻被學(xué)生否定，一個(gè)理科班的學(xué)生，直接告訴這位副校長(cháng)，“老師，你講得都是文科類(lèi)的，我們這些理科班的學(xué)生怎么可能知道？”華老師就虛心地問(wèn)這個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生直接說(shuō)：“這個(gè)簡(jiǎn)單，你就說(shuō)柯南和哈利波特都穿校服，不就行了�！痹诖蠖鄶等丝磥�(lái)，這個(gè)孩子的回答真是有點(diǎn)匪夷所思，但我卻在內心贊同孩子的說(shuō)法，這兩個(gè)人物正是生活在孩子們思想中的重要人物。也許，正是因為自己也屬于年輕的90一代，所以，我才可以孩子們保持親密無(wú)間的關(guān)系，這樣才能真正懂得他們在想什么，這是現在我所擁有的優(yōu)勢，也是今后應當不斷保持的狀態(tài)。
現在的'教育已經(jīng)不在是單純的“灌輸式”的教育了，需要我們在情景中去教育學(xué)生，這也是為什么我每周給學(xué)生們講一個(gè)勵志故事，因為我想通過(guò)這些故事來(lái)鼓勵教育我班的學(xué)生，讓他們在故事中得到成長(cháng)，不過(guò)，我還需要學(xué)習華老師的體驗教學(xué)思想，讓學(xué)生們真正地去體驗，讓他們在體驗中成長(cháng)，才更有利于他們的成長(cháng)，更容易讓他們接受這些道理。
我們是老師，但是我們同樣也是人，華老師認為我們老師也要關(guān)注自己的幸福，我們的工作是神圣的，我們需要做好，但是同時(shí)我們也要關(guān)心自己的身體，關(guān)注自己是否幸福，并努力提升自己的生命質(zhì)量和幸福指數。
堅守，見(jiàn)證了風(fēng)雨兼程，表達了夢(mèng)想與渴望，文集文詞慎密、語(yǔ)句昂然，凸顯出的是開(kāi)拓者的教育思想，流淌著(zhù)的是毫無(wú)瑕疵的教育熱情，洞察到的不僅有深邃的思想智慧，還有先生學(xué)術(shù)的信仰及生活的姿態(tài)。
管理是一種智慧，讓教育充滿(mǎn)思想和智慧，是教育的自然需求，也是教育的崇高境界，而形成這種思想和智慧的，是事業(yè)、愛(ài)心、思考和行動(dòng)。這套文集，正是這方面的記錄，從中我們解讀了一個(gè)教育、一個(gè)教育改革家如何在工作中形成和運用自己的思想和智慧，又是如何用思想和智慧進(jìn)行教育和改革教育。素質(zhì)教育在我國的提出，應從20世紀80年代算起，至今已有20多年，最初階段，由于缺乏科學(xué)的認識，曾產(chǎn)生這樣或那樣的種種偏差，甚至于一度迷�；蜃呷胝`區。先生到教育廳后將使命與責任化作一種擔當，為推動(dòng)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量不遺余力。在實(shí)踐與研究基礎上，明確提出“義務(wù)教育抓均衡、高中教育抓優(yōu)質(zhì)、學(xué)前教育抓普及、特殊教育抓傾斜”的發(fā)展思路，把實(shí)施新課程作為推進(jìn)素質(zhì)教育的核心環(huán)節，把學(xué)生的體育鍛煉、藝術(shù)素質(zhì)培養作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，高水平完成了農村中小學(xué)遠程教育工程和全省基礎教育專(zhuān)網(wǎng)建設，使所有縣區普及實(shí)驗教學(xué)，加快普及全省農村學(xué)前三年教育的工作部署，深入推進(jìn)標準化高中創(chuàng )建步伐，多措并舉，抓科研、抓服務(wù)、抓資源、抓管理，全力提高基礎教育質(zhì)量，使陜西的基礎教育在全國有了形象，有了聲音。
學(xué)術(shù)是一種信仰。作為一個(gè)有事業(yè)心、有責任感、有不懈追求的學(xué)者型領(lǐng)導干部來(lái)說(shuō)，著(zhù)書(shū)寫(xiě)文章，是提高領(lǐng)導執政能力的要求，是一種精神、境界和情操，更是一種學(xué)術(shù)信仰。我和先生相識數年，深知其公務(wù)繁忙，繁重的行政管理工作不但沒(méi)有阻止他研究學(xué)術(shù)的腳步，相反讓他以前所未有的激情投身其中。我曾讀過(guò)肖川教授《教育的使命和責任》一書(shū)，書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)了這樣一句話(huà)：沒(méi)有使命的教育是盲目的，沒(méi)有責任擔當的教育是輕薄的。百萬(wàn)字的論著(zhù)問(wèn)世，如果沒(méi)有一種使命和責任，沒(méi)有一種擔當，沒(méi)有博大精深的學(xué)識和堅韌不拔的品質(zhì)，何有如此成就！著(zhù)力推動(dòng)我省基礎教育科學(xué)發(fā)展”、“總結經(jīng)驗，認清形勢，振奮精神，改革創(chuàng )新，堅定不移地走多樣化特色化優(yōu)質(zhì)化發(fā)展之路”等等重要論述，以嚴謹的學(xué)術(shù)目光、獨到的教育觀(guān)點(diǎn)、科學(xué)的教育決策、強有力的行政推動(dòng)給全省基礎教育一次次注入新的生機與活力�！耙哉n程改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”、“課改要努力實(shí)現自我突破和超越”等，字里行間傳達著(zhù)對教育、對事業(yè)獨到而細膩的洞察、體驗與思考。
記得陳虎老師所做的報告，再次被其飄逸超邁的氣質(zhì)所折服，深深領(lǐng)略到縝密的邏輯之外的高屋建瓴，自認為是一次思想的洗禮，一次人格的升華，一次心靈的飛翔。作為一個(gè)一線(xiàn)工作者，學(xué)術(shù)方面的造詣如此深厚，數十年如一日筆耕不輟以屬于自己的話(huà)語(yǔ)體系大膽構建著(zhù)人生的教育哲學(xué)，付出的心血和汗水，常人是難以想象的，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，陳老師正以一個(gè)學(xué)者的高尚情操實(shí)踐著(zhù)教育對靈魂的召喚。
愛(ài)，不能是無(wú)方向的，盲目的，應該找到合適的方法，比如處理一些學(xué)生矛盾，不能直接找他們談話(huà)，而應該選擇不同聲色的方式挽救他們的關(guān)系，我想在以后的工作中我會(huì )嘗試的，從中去感受關(guān)愛(ài)的快樂(lè )。
通過(guò)這次的集中培訓，讓我意識到身為班主任的不易以及作為一名教師所應當擁有的智慧，為我今后踏上班主任的歷程做了很好的前期指導，我也會(huì )向華老師學(xué)習，真心對待每一個(gè)學(xué)生，做到不僅有愛(ài)，更有智慧，做到用智慧關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
教師研修培訓心得體會(huì )14
我有幸參加了此次的中小學(xué)幼兒園教師遠程全員培訓學(xué)習研修。雖然僅是從微機電腦遠程學(xué)習，但我的教育觀(guān)念得到了洗禮，對美術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識及教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到了提高�？傊�，這次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我此次培訓的心得體會(huì )：
此次研修培訓的內容包括美術(shù)各類(lèi)的教學(xué)技巧，優(yōu)秀課例欣賞等。在學(xué)習之前，校領(lǐng)導對我們進(jìn)行了動(dòng)員，要求我們加強自身的學(xué)習。這鼓舞了我們要把握機遇，努力學(xué)習。
在培訓期間，我嚴格遵守培訓時(shí)間，認真觀(guān)摩，做了大量作品收集。我們與名師對話(huà)，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識，只是滄海一粟。教師的“那桶水”，已是杯水車(chē)薪，滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養。
第一，學(xué)習后，我知道了新教材的特色，以便更好的把握新教材大的方向。低年級：從玩的過(guò)程中，獲得一種樂(lè )趣（玩材料），在玩的過(guò)程中體驗材料的特性。中年級：通過(guò)觀(guān)察思考，體驗生活中的一種美感。高年級：通過(guò)學(xué)習美術(shù)的要素（美術(shù)語(yǔ)言），來(lái)大膽的表現創(chuàng )新。
第二，興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的.獨特價(jià)值。
第三，用真心、真情去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專(zhuān)業(yè)精神。同時(shí)教師要放得開(kāi)，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言應用，充分調動(dòng)孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織和準備，努力做到上好每一節課，上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育，要做到既教書(shū)又育人。
第四，在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創(chuàng )作、評價(jià)的過(guò)程，引導學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng )作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松的學(xué)習空間（優(yōu)美的畫(huà)面，輕柔的音樂(lè )），使整節課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫(xiě)體現了以學(xué)生為本的思想。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展，為教學(xué)目標服務(wù)。
總之，此次研修培訓不僅是繼續教育的一種重要形式，也是我們在職人員學(xué)習，充電提高的有效途徑。在今后的工作中，我將會(huì )不斷學(xué)習，多體會(huì )感受所學(xué)的知識，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的服務(wù)。
教師研修培訓心得體會(huì )15
今年的教師寒假研修內容豐富多彩，作為青年教師，我受益匪淺。尤其在學(xué)習"師德典型引領(lǐng)"時(shí)，我從頭到尾都被震撼著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)。各位優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。她們的精神就像一道光照亮了我未來(lái)的職業(yè)之旅。下面我就來(lái)談?wù)勥@次網(wǎng)絡(luò )研修的幾點(diǎn)收獲。
一、眼里有光，心中有愛(ài)
作一名眼里有光，心中有愛(ài)的老師，我們要學(xué)會(huì )用搜尋的眼光加放大鏡去搜索每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，最終發(fā)現自身的價(jià)值。古語(yǔ)有云"親其師，信其道",我要親近她們，要用"愛(ài)"去感化每個(gè)孩子的心靈，把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，讓學(xué)生感受著(zhù)愛(ài)的真誠！
二、一片責任心，可保萬(wàn)畝林
作為老師必須具有足夠的耐心和責任心。我不僅要對孩子負責，還要對家長(cháng)負責，更要對學(xué)校負責。規范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對性的教育。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。對家長(cháng)負責，當他們放心地把孩子交到我手里的那一刻，我就知道了我的責任有多重！我們除了像媽媽一樣呵護、關(guān)愛(ài)、幫助孩子外，還要培養他們良好的習慣，教他們如何做人，如何學(xué)習，如何生活，還家長(cháng)一個(gè)健康、快樂(lè )、活潑、聰明的孩子。對學(xué)校負責，牢固樹(shù)立教師的光輝形象，創(chuàng )造性地落實(shí)學(xué)校的各項工作�？傊�，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務(wù)。學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀老師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。平時(shí)我也會(huì )覺(jué)得工作壓力很大很累，現在我卻發(fā)現，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的。
三、用最初的心，做永遠的事
通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì )到了只有"不忘初心才能方得始終"。雖然我們經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)"學(xué)生虐我千萬(wàn)遍，我待學(xué)生如初戀！"但每一位教師還是恪守職業(yè)道德，為人師表處處彰顯人民教師的形象。教師的`天職是教書(shū)育人。因此，作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。"為教育事業(yè)奮斗終身"是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師的最高美德。用最初的心做永遠的事，是一名人民教師無(wú)悔的選擇。
總之，通過(guò)這個(gè)寒假的潛心學(xué)習，我更深刻理解了"身在其位，必謀其職"的含義。我處在教育的第一線(xiàn)，所作所為無(wú)不關(guān)系著(zhù)每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和前途，無(wú)不牽扯著(zhù)每個(gè)家庭的期望和幸福。工作一時(shí)一刻也不能懈息，一分一秒也不應該退縮。面對一雙雙期待的眼神，一朵朵綻放的蓓蕾，我怎能停下腳步呢？再苦再累，也不能放棄，緊握著(zhù)自己的夢(mèng)想，一路向前。
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