教師研修心得體會(huì )14篇【薦】
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編精心整理的教師研修心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
教師研修心得體會(huì ) 篇1
首先對專(zhuān)家、指導教師們說(shuō)聲——你們辛苦了。
遠程培訓就要結束了，回顧這段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個(gè)研究先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在培訓的日子里，我觀(guān)看了許多專(zhuān)家講座的視頻，生動(dòng)的教學(xué)課例，生物學(xué)專(zhuān)家們精彩獨到的剖析使我的教育教學(xué)理念發(fā)生很大改變，視野逐漸開(kāi)闊，技能提高，教育教學(xué)方法不斷更新。
這種網(wǎng)絡(luò )課程的`組織形式，它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的教研空間。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論，專(zhuān)家指導與專(zhuān)家交流討論等教學(xué)培訓方式和手段，還可以自主安排研究，等于把課堂“搬到”自己身邊，就可以聽(tīng)到名師授課、專(zhuān)家指導，完成自己的學(xué)業(yè)。
遠程培訓讓我轉變了研究觀(guān)念，更加了堅定養成終身研究的慣。遠程培訓使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷研究，運用現代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信課改終將會(huì )結出累累碩果!
教師研修心得體會(huì ) 篇2
近年來(lái)，隨著(zhù)教育行業(yè)的快速發(fā)展，教師的培訓與提升也成為了一項重要的任務(wù)。在這樣的背景下，教師培訓者團隊研修顯得尤為關(guān)鍵和必要。我有幸參加了一次由教師培訓者團隊主辦的研修會(huì )，下面分享一些個(gè)人的心得體會(huì )。
一、培訓內容
此次研修的主題是“學(xué)習型組織建設”，著(zhù)重就如何幫助學(xué)校建設學(xué)習型組織展開(kāi)了論述。在課程中，教師培訓者團隊成員向我們傳授了有關(guān)學(xué)習型組織的`一些重要理論，并結合自身的工作經(jīng)歷，分享了一些將理論付諸實(shí)踐的經(jīng)驗和建議。這些內容既有理論層面的深入剖析，又有實(shí)踐層面的案例分析，對于我們的培訓和工作都具有非常大的借鑒意義。
二、研討方式
此次研討采用了針對性強、實(shí)踐性強的方式進(jìn)行。研討會(huì )上，教師培訓者團隊成員基于自身的親身經(jīng)歷，結合理論知識，向我們分享了各種學(xué)校組織、管理的案例，并引導我們探討如何在學(xué)校實(shí)際工作中落實(shí)學(xué)習型組織理念。在這樣的過(guò)程中，我們也獲得了更多的參與感和思考感，從而更加深入地領(lǐng)會(huì )了課程內容，并且加深了對學(xué)習型組織的理解和認知。
三、收獲
通過(guò)本次研修，我的收獲可謂豐富多彩。首先，我對于學(xué)習型組織的認知由模糊到清晰，具體到了如何建設、實(shí)現和維護學(xué)習型組織。其次，在研修的過(guò)程中，我也結交了很多同行，并和他們交換了意見(jiàn)和看法，從而拓寬了自己的視野。最后，通過(guò)研修，我也提高了自己授課的能力，闡明了自己的知識認知，使我在工作中更加自信。
四、總結
教師培訓者團隊的研修，為教育人士提供了一個(gè)很好的交流平臺，使學(xué)員們能夠了解到學(xué)校組織建設的實(shí)際操作方法，同時(shí)也能夠學(xué)習相關(guān)理論知識。因此，在教育人才培養中，應該更加大力推行這樣的培訓方式，讓更多的教育工作者參與到這樣的活動(dòng)中來(lái)，從而提高教育工作者的綜合素質(zhì)和口碑，打造更加優(yōu)質(zhì)的教育事業(yè)。
教師研修心得體會(huì ) 篇3
小學(xué)數學(xué)骨干教師研修班學(xué)習體會(huì )：在探索與追求中行進(jìn)
為期3天的第二屆骨干教師研修班結束了，可帶給我的震撼還不曾退去。有幸為其中的一員，我再次感受到成長(cháng)的快樂(lè )，再次感受到團隊在我成長(cháng)的過(guò)程中的催化作用。而團隊中的教師的成長(cháng)也是對我最好的激勵，自己在與其他老師的對比、借鑒中收獲總是特別多。猶記得去年的培訓班上，面對著(zhù)全市數學(xué)教師中的佼佼者，我感到的是不知所措，不知道自己在這樣優(yōu)異的團隊中該如何定位，該如何努力。但我記得王主任的一句話(huà)：一個(gè)人能走多遠，關(guān)鍵看與誰(shuí)同行。在這么優(yōu)秀的團隊中，幸福感充斥的同時(shí)更多的是壓力，我告訴自己不能掉隊。因為于科長(cháng)的不拋棄、不放棄的話(huà)語(yǔ)讓我更加堅定我要以?xún)?yōu)秀團隊中的老師為楷模，不放棄自己�；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作，我總是盡自己最大的努力去做，也取得了一些自己認為還可以的成績(jì)。當我要固步自封時(shí)，這次培訓又給我當頭棒喝，我才發(fā)現自己與其他老師的差距在拉大。
第一天是于科長(cháng)與我們一起分享了團隊的成長(cháng)，看到屏幕中的一行行勾起回憶又發(fā)人深思的話(huà)語(yǔ)，每位教師的臉上都洋溢著(zhù)幸福，每次活動(dòng)的后面，有參與者的付出，但更多的是收獲。同讀一本書(shū)的活動(dòng)，讓我們近距離的接觸了美國的教育，感受到教育需要的是尊重，是責任，是愛(ài)心，是敬業(yè)，是民主......兩次QQ論壇，接觸到名家課的同時(shí)，讓老師暢所欲言，為自己的教學(xué)注入了新鮮的血液和更科學(xué)的思想。南京行讓我羨慕，我雖未成行但并不代表我沒(méi)收獲，張齊華老師課堂上的精彩，講座中的成長(cháng)經(jīng)歷，讓我為這位“數學(xué)王子”所折服。
z老師的精彩講座，z老師、z老師、z老師......在z舉行的教研員研修班，優(yōu)秀老師的.課堂展示等無(wú)不促進(jìn)團隊成員的成長(cháng)。而這次于科長(cháng)定的主題--同研究，共成長(cháng)，我真切地感受到在這個(gè)團隊中成長(cháng)的幸福。之后，于科長(cháng)針對話(huà)題：小組合作，向我們進(jìn)行了細致剖析，于科長(cháng)一直都希望我們作為教師，作為全市的骨干教師不僅僅只是一個(gè)教書(shū)匠，要向研究型教師發(fā)展。所以多次的活動(dòng)，所以多次的督促，謝謝于老師！觀(guān)成長(cháng)檔案冊無(wú)疑又為當天的活動(dòng)留下了深深的烙印，二十多位優(yōu)秀骨干教師的一學(xué)期的優(yōu)秀案例、教學(xué)反思等等無(wú)一不傾注著(zhù)教師對教育的執著(zhù)。一頁(yè)頁(yè)地翻看，一行行地品味，一次次的感動(dòng)，學(xué)習！
如果說(shuō)第一天的活動(dòng)是感動(dòng)，那么第二天的活動(dòng)則是觸動(dòng)。首先是七位優(yōu)秀老師的課堂展示，可以說(shuō)精彩紛呈。
我看到：z老師對學(xué)生數學(xué)思想的滲透，z老師的娓娓道來(lái)中讓學(xué)生沉下去的靜靜思考，z老師對學(xué)生學(xué)習方法的指導，z老師課堂中的語(yǔ)言評價(jià)，z老師的課堂上的歡聲雷動(dòng)，z老師課堂中師生親和力，z老師重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成等等。和這些老師比起來(lái)我更多的是汗顏，看到他們對教材的把握，對課堂的調控，對學(xué)生的評價(jià)等等都是那么到位與精彩，聽(tīng)課的同時(shí)我也自問(wèn)我能否這樣行云流水般？每節課都有每節課的觸動(dòng)與收獲。其后是分小組的研討，在這個(gè)環(huán)節中，我聽(tīng)到優(yōu)秀教師在對一些問(wèn)題的處理上的獨到見(jiàn)解，看到劉主任在磨課中的傾心指導，這都是收獲。為了一個(gè)問(wèn)題，老師們爭得面紅耳赤者有之；為了一個(gè)環(huán)節的取舍，老師們左右為難的有之......這就是集體的智慧，這就是于科長(cháng)所料定的同研究、共成長(cháng)的局勢。
最后的活動(dòng)往往是最精彩的，是的，當老師們一坐定時(shí)，發(fā)言就開(kāi)始了。
講課老師的教后反思，教研員老師的課堂設計理念，聽(tīng)課老師的看法與建議。在這個(gè)環(huán)節中教師通過(guò)多種觀(guān)點(diǎn)的交鋒來(lái)多視角，多層面地反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。像呂老師的聲音，我們老師都執有兩種看法，小康老師站起時(shí)，我從中聽(tīng)到了他的熱心，z老師的一些觀(guān)點(diǎn)也是很有見(jiàn)地的。
當然對于《三角形的內角和》這課的設計思路上，雖然與王老師的有不同之處，但她的想法非常的大膽，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，這無(wú)疑也是課堂中的一個(gè)亮點(diǎn)吧。蒼山的夏主任的一些話(huà)也很讓我有觸動(dòng)，聽(tīng)了他們的發(fā)言，我越發(fā)感覺(jué)到不斷學(xué)習與鉆研的緊迫性，因為我與他們的差距還太大。我沒(méi)有發(fā)言，只是靜靜地聆聽(tīng)，讓更多的動(dòng)力積淀在心中。
培訓的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都能體會(huì )到成長(cháng)的快樂(lè )，每一天都能聽(tīng)到讓自己去追求進(jìn)步的話(huà)語(yǔ)，每一天都能感受到思維火花的撞擊。下面是我通過(guò)此次學(xué)習獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
�。�1）學(xué)習
作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。當一些學(xué)校將教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎作為口號時(shí)，我們老師就應該不再是單純的教書(shū)匠了。讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。老師要做好自己的角色定位，作為一名骨干教師，我更要潛心去實(shí)踐，堅持不懈，以自覺(jué)的精神對待學(xué)習。
�。�2）反思
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì )成為教死書(shū)的教書(shū)匠；只研不教，就會(huì )成為紙上談兵的空談?wù)�。在今后的教學(xué)中我要結合自己的實(shí)際，制定反思計劃，如自我反思，自學(xué)反思，交流反思等，積極地撰寫(xiě)教后反思，教學(xué)雜記，讀書(shū)感悟等，以呂健老師為楷模，以主動(dòng)的態(tài)度，反思的精神去努力學(xué)習，不斷探索，提高自身素質(zhì)。
�。�3）淡定
零零總總的培訓很多很多，但惟有這次讓我有了這種想法--淡定，也是由于于科長(cháng)的一句話(huà)：做自己，不放棄，淡名利，共努力。是啊，也許在教育這條路上付出與收獲往往不成正比的，不能因為一次的失去就否定了努力的價(jià)值吧。以往無(wú)論是在讀書(shū)還是學(xué)習上，我總存在急功近利，心浮氣躁的情緒在里面，而在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我要靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，爭取做最好的自己，堅定自己的奮斗目標，將名利看淡，潛心教研。
人們常用“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”這樣的話(huà)去勉勵自己，真的，研修班結束后我再次感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習，勇于實(shí)踐，不斷反思，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中，愿我們都做一名仰望天空的教師。
教師研修心得體會(huì ) 篇4
“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”！xx月xx日，在縣教體局的精心安排下，初中物理暑期培訓如期進(jìn)行。短暫三天時(shí)間，讓我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的最新教育理念和最前沿的大教育觀(guān)，這種振奮人心的培訓，令我們心潮澎湃，大開(kāi)眼界。
王xx老師通過(guò)自身獨特、鮮明生動(dòng)的教育感悟，為我們講授了《中學(xué)教師的個(gè)人成長(cháng)》，他強調教師的成長(cháng)，一要不斷清空自己心中的負能量，以空杯心態(tài)汲取新知識。二要始終保持正念，以專(zhuān)注開(kāi)放的心態(tài)找存在的問(wèn)題和差距，并努力克服解決。三要有個(gè)人的成長(cháng)目標，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，積少成多，積土成塔。他的課讓人身心愉悅，為我們提供了一道靚麗的成長(cháng)模板！
xx師范大學(xué)王xx教授以一篇《丹心一片育桃李》——談老師的職業(yè)修養，讓我們既重溫了xxxx對教育的要求和期望，又以生動(dòng)有趣，樸實(shí)感人，旗幟鮮明的例子詮釋了教肓的”三愛(ài)””兩人”“一終身”。他講課樸實(shí)感人，接地氣，引人共鳴不斷，始終以敬業(yè)，樂(lè )業(yè)，守業(yè)，鑄業(yè)的風(fēng)貌，感染著(zhù)我們。
而xx師范大學(xué)物理學(xué)院的侯xx教授是以描述專(zhuān)業(yè)前瞻性的方式出場(chǎng)。通過(guò)精彩紛呈的教學(xué)案例，生動(dòng)地把看似苦燥難懂的20xx年版《物理課程標準》，講得淺顯易懂。新課標的變化、重難點(diǎn)、新理念，他都講解得十分精準。在互動(dòng)交流時(shí)，他認真聽(tīng)、仔細記、詳細講，使我們入沐春風(fēng)，使苦澀難懂的物理課堂變得趣味橫生。
教研員袁xx老師以《核心素養下的初中物理教學(xué)設計策略》開(kāi)講，她以課例和理論相互交融，讓我們加深了如何寫(xiě)好教案(學(xué)案)和設計教學(xué)的四維目標。她的`課頗具特色，講評結合，理論聯(lián)系實(shí)際，能以特有的人格魅力，淵博的學(xué)識，感染著(zhù)大家，引領(lǐng)著(zhù)大家！
范xx老師以一篇《初中生成長(cháng)問(wèn)題應對策略》，又讓我們如沐春風(fēng)。他以樸素感人的教育故事，前瞻性的教育理念為我們今后處理學(xué)生問(wèn)題提供了理論依據。他的個(gè)人經(jīng)歷也是一部有教育意義的活教材，他不忘初心、甘作人梯的精神風(fēng)貌，讓人感動(dòng)和敬仰。
暑期的培訓雖只有三天，但我們學(xué)到的知識遠大于我們的預期。三天的學(xué)習讓我們凈化了思想境界，提升了學(xué)科核心素養。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，相信在教體局這份“精神大餐”下，我們一定會(huì )以此為契機，認真總結學(xué)習經(jīng)驗，踔厲奮發(fā)，砥礪前行！
教師研修心得體會(huì ) 篇5
〔論文關(guān)鍵詞〕中小學(xué)；心理教師；專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；對策研究
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們生活水平的提高，人們逐漸滿(mǎn)足了溫飽、身體健康等基本需要，開(kāi)始關(guān)注心理健康。由此，近些年在中小學(xué)出現了心理教師這支隊伍，且這支隊伍呈逐漸擴大的趨勢。如在北京市原西城區幾乎每一所中學(xué)都配備了一名甚至多名心理教師，負責開(kāi)展全校的心理健康教育工作。這項工作的專(zhuān)業(yè)性非常強，沒(méi)有經(jīng)過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)訓練的教師是不能承擔的。因此，學(xué)校心理健康教育工作是否能夠很好地開(kāi)展，心理教師的工作能力及專(zhuān)業(yè)水平是至關(guān)重要的因素。
中小學(xué)心理健康教育工作是一項“朝陽(yáng)事業(yè)”，那么心理教師就是在“朝陽(yáng)”中成長(cháng)的“稚嫩的小樹(shù)”。要想讓這棵小樹(shù)茁壯成長(cháng)，不僅需要心理教師自身的努力，還需要外在環(huán)境的呵護。
一、給組織研修活動(dòng)的研修員的建議
研修活動(dòng)就是上級主管部門(mén)或教師自發(fā)組織的，通過(guò)多種形式，幫助教師解決工作中的問(wèn)題或困惑，進(jìn)而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教研進(jìn)修活動(dòng)。負責組織研修活動(dòng)的人員為研修員。
�。ㄒ唬╅_(kāi)展符合教師需要的研修活動(dòng)
“開(kāi)展符合參與教師需要的研修活動(dòng)是提升研修質(zhì)量的根本”，這句話(huà)特別適合正處于“朝陽(yáng)”階段發(fā)展的事物，比如學(xué)校心理健康教育工作、心理教師的發(fā)展、中小學(xué)心理教師研修活動(dòng)的開(kāi)展等。這些工作正處于在摸索中前行的狀態(tài)，毫無(wú)前人經(jīng)驗可以借鑒。那么開(kāi)展工作的原則之一就是符合需要。這樣，工作開(kāi)展起來(lái)才會(huì )有生命力，才會(huì )被他人接受，被外界認可。同樣，要想提升研修活動(dòng)的質(zhì)量，使面向中小學(xué)心理教師的研修工作得到參與教師的認可，得到學(xué)校的認可，得到相關(guān)人員的認可，原則之一就是符合參與教師的需要。要想做到這一點(diǎn)，可以嘗試著(zhù)從以下幾個(gè)方面做起。
1.前期調查
所謂有調查才有發(fā)言權。要想滿(mǎn)足教師的需要，就要先了解教師的需要�？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談等多種形式了解教師們的需要，傾聽(tīng)他們的心聲。調查的內容應廣泛一些，如教師們在學(xué)校的工作情況，所在學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展狀況，教師們已做出的成績(jì)及現有的困惑，希望得到哪些方面的幫助，對研修活動(dòng)的一些建議，等等。研修員只有在廣泛了解教師們的整體情況的基礎上，才能夠更恰當地給研修活動(dòng)定位。
2.分層研修
在調查的基礎上，根據需要的不同，可以將所有參與活動(dòng)的教師分成幾個(gè)層次，并盡可能地同質(zhì)。根據每個(gè)組教師不同的需要，開(kāi)展不同內容的研修活動(dòng)。比如，對剛剛上心理課的教師要加強上好心理課的基礎研修；對個(gè)體輔導工作有困難的教師，要加強個(gè)體輔導能力的研修；對進(jìn)入“平臺期”的教師，研討如何創(chuàng )新，等等。分層研修是提高研修活動(dòng)質(zhì)量的非常好的形式。
3.優(yōu)勢互補
由于每學(xué)期的研修活動(dòng)時(shí)間非常有限，一周僅有半天，再加上分層時(shí)對各組帶領(lǐng)者的要求比較高，一時(shí)難以找到較多適合做組長(cháng)的帶領(lǐng)者。因此，每次都進(jìn)行分層不太可行。要想改變這一局面，可以采取“優(yōu)勢互補”的原則。比如，把水平相對比較高的教師作為“專(zhuān)家資源”調動(dòng)起來(lái)，他們不是被動(dòng)地參與研修活動(dòng)，而要為研修活動(dòng)的進(jìn)行起到推動(dòng)的作用，如讓他們作為“專(zhuān)家”，對研修活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節進(jìn)行點(diǎn)評，讓他們作為“骨干”進(jìn)行經(jīng)驗介紹，讓他們作為“組長(cháng)”組織某一個(gè)小組的討論、展示等�？傊�，可以讓水平相對較高的教師充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，調動(dòng)他們參與研修活動(dòng)的積極性。
�。ǘ┨岣呓處焻⑴c研修活動(dòng)的程度，激發(fā)教師自我成長(cháng)的動(dòng)力
雖然教師的發(fā)展主要靠教師自身的主觀(guān)愿望，但是作為肩負提高教師業(yè)務(wù)水平任務(wù)的研修部門(mén)也需要對教師的發(fā)展起推動(dòng)作用。那么，研修活動(dòng)怎樣做到這一點(diǎn)呢？我們發(fā)現，在“教師的參與”因素的評價(jià)中，“新教師成長(cháng)式”明顯高于“專(zhuān)題研討式”“觀(guān)摩評論研究課”。原因之一是參與“新教師成長(cháng)式”的教師相對比較少，參與研修活動(dòng)的程度更深。在“教師收獲”因素的評價(jià)中，“新教師成長(cháng)式”也明顯高于“專(zhuān)題研討式”。
實(shí)行“多種角色，多種參與”，激發(fā)教師自我成長(cháng)的動(dòng)力。根據研修活動(dòng)進(jìn)行的情況，多設計一些角色，如主持人、主講人、專(zhuān)家、觀(guān)察者、研討組（下設組長(cháng)、記錄員、發(fā)言者、代言者）等。讓每個(gè)教師都有自己的角色及任務(wù)，都能夠積極參與活動(dòng)。在教師全員積極參與的過(guò)程中，每位教師會(huì )更加深入地了解對方，了解自己的優(yōu)勢及不足，在同伴相互比較的過(guò)程中激發(fā)自我成長(cháng)的動(dòng)力，找到自己的發(fā)展方向。
�。ㄈI(yíng)造研修活動(dòng)的良好氛圍，促進(jìn)教師的互助成長(cháng)
對于所在學(xué)校只有自己一名心理教師的學(xué)員來(lái)說(shuō)，他們有著(zhù)強烈的歸屬意識。無(wú)論在工作上還是生活上，他們都非常需要關(guān)愛(ài)和幫助。那么，研修活動(dòng)氛圍溫馨，成員之間很開(kāi)放，又很友好，是心理教師非常需要的。在這里，他們能夠找到與自己志同道合的伙伴，能夠暢所欲言，能夠得到無(wú)私的幫助，能夠滿(mǎn)足自己助人的愿望。
二、給心理教師的建議
�。ㄒ唬┮⒅刈陨砺殬I(yè)生涯的規劃
心理教師在中小學(xué)是一支新生力量，心理教師隊伍在最近幾年蓬勃地發(fā)展著(zhù)。盡管目前心理教師在學(xué)�！斑吘壔爆F象還很?chē)乐�，但心理健康教育是“朝�?yáng)事業(yè)”，前景一定會(huì )越來(lái)越好。但是，正是因為如此，心理教師的.職業(yè)之路才會(huì )顯得有些崎嶇不平，很多工作都在探索之中，很難有前人的經(jīng)驗可以借鑒。在這種情況下，心理教師對自己的職業(yè)生涯規劃就顯得尤為重要。我想成為一個(gè)什么樣的教師？我的發(fā)展方向是什么？我想成為哪方面的專(zhuān)家？這些都需要每一位心理教師認真思考。它將指引著(zhù)心理教師走得更遠，走得更寬。有了規劃有了目標，工作起來(lái)自然就有了熱情。教師職業(yè)生涯中的“平臺期”就會(huì )遠離我們。
1.借鑒其他學(xué)科優(yōu)秀教師的經(jīng)歷，樹(shù)立自己身邊的榜樣
作為心理教師雖然沒(méi)有成型的經(jīng)驗可以借鑒，但其他學(xué)科優(yōu)秀者大有人在。雖說(shuō)工作內容不一樣，但教師的經(jīng)歷是有相似之處的。我們應借鑒可以借鑒的地方，為自己所用。如他們對自己專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)、敬業(yè)精神等。
2.多與同行交流
利用難得的每周一次的研修活動(dòng)時(shí)間與本區同行交流。當然，有機會(huì )要走出去，與其他區、其他省市的同行交流。學(xué)習同行中那些做得不錯的方面，學(xué)以致用；對做得不好的方面加以注意，不要在自己身上重復。轉貼于
3.進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規劃
在前期學(xué)習、借鑒、思考的基礎上，要逐步形成適合自己的生涯規劃。如，我的職業(yè)生涯有幾個(gè)階段？每一個(gè)階段的目標是什么？這一點(diǎn)至關(guān)重要，只有思考清楚了，才會(huì )不怕挫折，堅定地走下去。但是每個(gè)人的生涯規劃并不是一成不變的，需要根據情況進(jìn)行適當的調整。
�。ǘ┮胁粩喑砷L(cháng)的意識
心理學(xué)是研究人的科學(xué)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，心理教師面對的工作對象是在不斷變化的。而且，心理學(xué)在我國正處于蓬勃發(fā)展的階段，其研究?jì)热莶粩鄶U展，研究成果不斷推出。心理教師因為其工作的特殊性，經(jīng)常接觸“問(wèn)題”學(xué)生的困惑，需要消耗大量的心理能量。若不注重個(gè)人的成長(cháng)，很容易心理能量枯竭，使自己受到傷害。
作為心理教師要想能夠更勝任工作，工作的效果更好，得到更多的人的認可，就要有不斷成長(cháng)的意識，要通過(guò)多種途徑，不斷地學(xué)習，補充自己的心理能量，提升自己的職業(yè)價(jià)值感。這是實(shí)施自己職業(yè)生涯規劃的一個(gè)很重要的方面。
三、給學(xué)校主管心理健康教育工作的領(lǐng)導的建議
�。ㄒ唬┮茖W(xué)管理心理教師
心理教師是學(xué)校的一支新生力量，在學(xué)校擔任著(zhù)特殊的角色和任務(wù)。他們是學(xué)校德育隊伍中不可替代、作用獨特的一支力量，是學(xué)校德育工作的信息提供者、溝通協(xié)調者和決策參與者，是學(xué)生家長(cháng)實(shí)施家庭教育的指導者，是教師成長(cháng)的支持者。因此，學(xué)校對于心理教師的管理要科學(xué)，要尊重學(xué)校心理健康教育工作者的專(zhuān)業(yè)性。
1.尊重心理教師工作的專(zhuān)業(yè)性
心理學(xué)是一個(gè)獨特的學(xué)科領(lǐng)域，有其獨特的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。若在工作中違反這些專(zhuān)業(yè)要求，就會(huì )產(chǎn)生一定的不良后果，不利于學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展。
最突出的一點(diǎn)就是“保密原則”。心理教師的很多工作都需要他們遵守保密原則。如為服務(wù)對象建立的心理檔案的內容，對服務(wù)對象進(jìn)行個(gè)體輔導的記錄等，這些資料都是需要保密的。為了學(xué)校相關(guān)工作的更好開(kāi)展，可以“適度公開(kāi)”。如，心理教師可以將學(xué)生心理檔案的部分內容寫(xiě)成一個(gè)整體的報告，向相關(guān)教師匯報，但不可公開(kāi)每個(gè)人的信息。對于需要個(gè)別關(guān)注的學(xué)生，可以在適度范圍內交流，但不能大范圍公開(kāi)。對于個(gè)體輔導的內容，心理教師可以進(jìn)行階段性整體狀況總結。但不能泄露服務(wù)對象的個(gè)人信息。
因此，主管心理健康教育的領(lǐng)導應在遵守心理學(xué)專(zhuān)業(yè)要求的前提下，充分發(fā)揮心理教師的獨特作用，為學(xué)校工作服務(wù)。
2.合理安排心理教師的工作，減少他們的“角色沖突”
心理健康教育工作是有著(zhù)嚴格的倫理規范的。心理工作者最忌諱以多種角色身份出現在服務(wù)對象面前，這樣做違反了專(zhuān)業(yè)倫理要求。心理教師應該是“學(xué)生心靈港灣的營(yíng)建者”，要對學(xué)生“無(wú)條件地接納”�？稍趯�(shí)際工作中，心理教師在學(xué)校中往往承擔著(zhù)教育教學(xué)任務(wù)或德育工作，他們首先是“教師”，然后才是“心理教師”。這樣的“角色沖突”讓他們很難開(kāi)展工作。
要想讓心理教師更好地發(fā)揮其獨特的作用，就要盡量減少心理教師的“角色沖突”。比如盡量不要讓心理教師在學(xué)生面前從事檢查、評比等管理者的工作。這樣，學(xué)生才能夠接受其“心理教師”的角色。心理教師從事一些其他工作在一定程度上是對他們的鍛煉，對他們更好地開(kāi)展心理工作有很大的幫助，但不宜長(cháng)時(shí)間參與其中。這樣將不利于心理教師的成長(cháng)，不利于學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展。
3.讓心理教師的工作與學(xué)校整體工作相融合
學(xué)校心理健康教育工作是新興的工作，但它并不是孤立的。要想讓心理健康教育在學(xué)校中更有生命力，取得更好的效果，心理教師的工作必須與學(xué)校整體工作融合在一起，為學(xué)校整體工作服務(wù)。
�。ǘ┬纬梢恢�(zhuān)兼職心理教師隊伍
心理教師非�？释兄g的交流。但現實(shí)情況是一些學(xué)校往往只有一位心理教師，在工作中無(wú)人交流。心理健康教育工作領(lǐng)域是非常廣闊的，工作量非常大，一個(gè)心理教師是無(wú)法完成的。這將阻礙學(xué)校心理健康教育工作的進(jìn)一步提升。為此，校領(lǐng)導不妨吸納一些與此工作相關(guān)，又感興趣，且進(jìn)行過(guò)相應培訓的教師作為兼職教師，輔助心理教師開(kāi)展工作。任務(wù)多了，大家分擔；有疑難問(wèn)題了，大家相互研討。這樣，專(zhuān)職心理教師的工作狀態(tài)會(huì )很陽(yáng)光，學(xué)校心理健康教育工作也會(huì )越來(lái)越好。
四、給相關(guān)教育行政部門(mén)的建議
�。ㄒ唬┦寡行薏块T(mén)正規化
以北京市為例，北京市各區心理健康教育工作發(fā)展很不平衡，并不是所有的區都有心理教師的研修部門(mén)。市一層面也沒(méi)有區級心理研修員的直屬管理部門(mén)。這樣，就在一定程度上限制了心理教師及區級心理研修員的工作與發(fā)展。要想讓學(xué)校心理健康教育更加蓬勃發(fā)展，規范各級研修部門(mén)是必要的。
�。ǘ┦剐睦斫處煿芾碚幓�
教師研修心得體會(huì ) 篇6
一、組織情況。
1、領(lǐng)導重視，小組互工作心得體會(huì )助。
自2工作心得一句話(huà)勵志0-年8月接到研修工作心得通知之后，我校領(lǐng)導對此事高度重視，積極組織全體小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)習相關(guān)文件，了解文件精神，解讀文件內涵，使他們意識到這次研修的重要性與意義。同時(shí)成立了以業(yè)務(wù)校長(cháng)為組長(cháng)的“南苑學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文遠程教育領(lǐng)工作心得體會(huì )一句話(huà)導小組”和以小學(xué)部教導工作心得的精簡(jiǎn)句子主任為組長(cháng)的“南苑學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文遠程教育實(shí)施小組”，制定了南苑學(xué)校關(guān)于組織小學(xué)語(yǔ)文遠程教育培訓的計劃，通過(guò)傳達計劃，讓每位老師明確了學(xué)習任務(wù)，并成立了“一幫一”互助小組，即每個(gè)參加集中培工作心得一句話(huà)訓的老師指導一名未參加培訓的老師學(xué)會(huì )登錄網(wǎng)站，完成作業(yè)、發(fā)表文章與評論。同時(shí)還對學(xué)習紀律提出了明確要求，并鼓勵老師們積極爭當優(yōu)秀學(xué)員，同時(shí)盡最大能力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、將遠程研修與我校小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)相結合，采用分散學(xué)習與集中研討相結合的方式組織學(xué)習。
為了將我校的遠程研修工作搞好，充分發(fā)揮其實(shí)效性，我們將其與我校小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)相結合，采取分散學(xué)習與集中研討結合的方式組織學(xué)習。因我校小學(xué)教師大部分住在農村，受條件限制，家中能上網(wǎng)的寥寥無(wú)幾，工作心得怎么寫(xiě)為了保證研修的效果，每次研修之前科研處會(huì )負責將研修視頻下載下來(lái)，然后組織老師們利用教研活工作心得簡(jiǎn)短動(dòng)時(shí)間看視頻進(jìn)行集體研修，集體研修結束后，各老師自己在辦公室里完成作業(yè)。在研修后的第二個(gè)星期的教研活動(dòng)時(shí)間里，各位教師對研修內容進(jìn)行研討，從而研究出了真工作心得體會(huì )一句話(huà)正符工作心得合我校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法，工作心得50字并鼓勵將學(xué)到的新的好的教學(xué)方法運用到自己的教育教學(xué)中去。
3、創(chuàng )造條件，讓分校的教師也參與到研修當中來(lái)。
為了讓分校的老師們跟我們一起成長(cháng)，我們還針對分校當時(shí)不能上網(wǎng)，老師們無(wú)法進(jìn)行正常研修的情況，把每次研修課程的視頻刻錄成碟，發(fā)放到分校教研組，讓分校的老師們也跟工作心得怎么寫(xiě)上時(shí)代的步伐，工作心得一句話(huà)跟我們一起研修。通過(guò)研修，分校老師們的`教學(xué)困惑得到了解決，閱讀教學(xué)水平得到了很大的提高。
4、作業(yè)完工作心得體會(huì )感悟成情況。
到目前為止，我校教師工作心得體會(huì )一共完成作業(yè)149次，寫(xiě)文章233篇，發(fā)表評論680篇，人均完成作工作心得簡(jiǎn)短業(yè)18。6次，發(fā)表文章29篇，發(fā)表評論85條。這其中王洪香、孫慶芳、王曉艷三位教師表現尤為突出，她們發(fā)表的文章多次在班級簡(jiǎn)報中被轉載，有的還在全國簡(jiǎn)報及新思考花絮中被刊登，這對他們是一種鼓舞，對我校語(yǔ)文教師也是一種鼓舞。
二、研修的效果。
1、遠程研修給老師們提供了學(xué)習的平臺，切實(shí)提高了我校小學(xué)語(yǔ)文教工作心得體會(huì )感悟簡(jiǎn)短師的整體水平。
因為受資金和培訓人員數量的限制，我校小學(xué)的大部分教師鮮有機會(huì )參加各種提高教育教學(xué)水平的培訓，而這次遠程研修為我們的語(yǔ)文老師提供了一個(gè)廣闊的免費的學(xué)心得體會(huì )，這里有全國知名的專(zhuān)家、教師做指導，有全國各地的優(yōu)秀老師跟我們一起研修、交流，這個(gè)機會(huì )對他們來(lái)說(shuō)是難得的。
正因為如此，老師們對視頻中介紹的一些教學(xué)方法，感到十分新奇而又感興趣，通過(guò)研討，他們把這些教學(xué)方法與自己的教學(xué)相結合，取得了工作心得50字很好的教學(xué)效果。比如我校的劉美芹主任帶領(lǐng)語(yǔ)文教研組的教師，把從研修專(zhuān)題二工作心得怎么寫(xiě)、三、工作心得怎么寫(xiě)五所學(xué)到的東西，與我校開(kāi)設的“小學(xué)生習字課”與“古代經(jīng)典誦讀課”相結合，有效地指導了我校的“寫(xiě)字課”與“經(jīng)典誦讀課”，同時(shí)每月開(kāi)展“寫(xiě)字比賽”與“快樂(lè )詩(shī)工作心得怎么寫(xiě)者”背詩(shī)比賽，給成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)頒發(fā)等級證書(shū)，并在全校范圍內進(jìn)行通報表?yè)P，這一活動(dòng)的開(kāi)展極大地調動(dòng)了我校學(xué)生寫(xiě)字、背詩(shī)的熱情，提高了學(xué)生的寫(xiě)字、閱讀的興趣與水平。另外，老師們工作心得怎么寫(xiě)通過(guò)參與培訓工作心得怎么寫(xiě)學(xué)到了很多的好的教作文的方法，他們把這些方法用到自己的教學(xué)中，使得學(xué)生的寫(xiě)作水平也有了極大的提高。
教師研修心得體會(huì ) 篇7
“教有方，育無(wú)痕”，正確的教育方法能達到事半功倍的教育效果，在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，我更應講究教育的藝術(shù)�；仡欁约杭磳M(mǎn)一年的班主任工作，我認識到自己在班級管理上還不夠細致，缺乏整體規劃，缺乏教育的智慧，更缺乏創(chuàng )新性，一直在學(xué)習別人的經(jīng)驗做法，追求讓班級平穩過(guò)渡。未來(lái)的日子里，我必將強班級發(fā)展規劃，加強管理技能學(xué)習，堅持教育敘事寫(xiě)作，廣泛探索，讓教育達到潤物細無(wú)聲的效果。
要做一位合格的老師，做一位學(xué)生喜歡的.老師，就應該時(shí)刻懷著(zhù)“愛(ài)心與責任”。愛(ài)心是不放棄，對每一位學(xué)生露出肯定的笑容，責任是不怕累，為學(xué)生做的每一件事，都是讓我感到幸福的事。教師的自我學(xué)習也是如此，提升專(zhuān)業(yè)能力，才能真正助力學(xué)生的成長(cháng)，才能成長(cháng)為有智慧的老師。今后，我一定加強對自己的磨煉，及時(shí)反思，快速成長(cháng)，早日成長(cháng)為學(xué)生的良師益友。
很高興能加入樊老師名師工作室，這里給了我廣泛的學(xué)習資源，讓我未來(lái)的學(xué)習能有明確方向，在一群志同道合的同事的帶領(lǐng)下跋涉前行，真是幸福。
教師研修心得體會(huì ) 篇8
一.重視教育政策和教育理論的學(xué)習，切實(shí)轉變教師的教育教學(xué)觀(guān)念
1.重視學(xué)習型團隊的打造和教師終身學(xué)習力的激發(fā)
教師只有始終保持繼續學(xué)習的熱情和能力，把不斷更新觀(guān)念、汲取新知、開(kāi)闊視野作為適應形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提升的必須，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自身的教學(xué)水平適應形勢的需要，不斷走上新的臺階。
近年來(lái)，學(xué)校把更新教師的教育觀(guān)念當作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來(lái)抓。
我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內涵，并通過(guò)教師成長(cháng)袋的形式激勵教師靜下心來(lái)進(jìn)行有目的、有計劃的學(xué)習。
如今，本校教師新課程的核心理論可以說(shuō)是耳熟能詳，對校本研修中的`重要環(huán)節——“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節“自主反思、伙伴協(xié)作、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂(lè )道，為教師不斷更新觀(guān)念、自覺(jué)實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能。
2.幫助樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)
我們把指導和幫助教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)作為“校本研修”的重要內容之一。
首先，我們不斷提升教師對學(xué)校嚴格執行課程計劃意義的認識：每個(gè)教師都明確，嚴格執行課程計劃是不能退的底線(xiàn)，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養和健全身心的培植做代價(jià)來(lái)?yè)Q取的語(yǔ)數外學(xué)科成績(jì)的提升是不值得的，嚴格意義上來(lái)講是一種教育道德的淪喪。
其次，我們從學(xué)校發(fā)展規劃的角度，對“質(zhì)量觀(guān)”作了如下的界定：經(jīng)過(guò)若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達到中上水平。
在日常的教學(xué)常規管理上，每學(xué)期，我們對任何一門(mén)學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監控”，從整體上來(lái)把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。
二.“校本研修”要重視倡導教師在工作中的學(xué)習
1.“校本研修”的內容選擇要根據學(xué)校中教師的原有基礎、工作現狀和實(shí)際需要而展開(kāi)，充分體現“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。
由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡，培訓的內容必須體現具體性、針對性的。
如：我校教師隊伍中原先存在著(zhù)“出力不討好”的現象——教師有不錯的意愿，也肯付出，但有時(shí)急功近利，方法簡(jiǎn)單，從而導致家長(cháng)、學(xué)生的不理解、不配合，甚至不開(kāi)心的狀況。
針對這種情況，我們曾作了專(zhuān)題的培訓，不但從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉變，而且，從為師者的責任、目標、從形成教育合力的角度幫助教師轉變觀(guān)念、
掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長(cháng)理解的技能（如：與家長(cháng)、學(xué)生溝通，談話(huà)技巧的培訓）。
現在，很多教師都在自身的反思中提到了這方面的轉變。
特別是近年來(lái)每學(xué)期的學(xué)生、家長(cháng)的問(wèn)卷調查和座談會(huì )上對教師教學(xué)態(tài)度的滿(mǎn)意率非常高。
特別是一些轉學(xué)而來(lái)的學(xué)生及家長(cháng)更是對我們的教師贊不絕口。
2.“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習，必須與其實(shí)際的工作緊密結合
我們認為，“工作與學(xué)習的不可分”是設計“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一。
“教師在工作中學(xué)習”應當之無(wú)愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過(guò)程中，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著(zhù)學(xué)習的過(guò)程。
而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎。
我校語(yǔ)文組在工作中發(fā)現作文教學(xué)難于把握，大家就此問(wèn)題作為學(xué)習研究的專(zhuān)題。
總之，這一年的實(shí)踐，帶給了我們走向成功的信心。
盡管我們尚沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說(shuō)：這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。
教師研修心得體會(huì ) 篇9
隨著(zhù)教育的不斷發(fā)展和變革，教師的角色也在不斷發(fā)生著(zhù)變化。作為一名數學(xué)教師，我深知自身的不足之處，因此積極參加各種數學(xué)研修活動(dòng)來(lái)提升自己的教學(xué)水平和能力。最近，我參加了一次針對中學(xué)數學(xué)教師的研修活動(dòng)，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會(huì )。
首先，這次數學(xué)研修活動(dòng)讓我意識到了數學(xué)教學(xué)的重要性。在研修課堂上，我了解到了數學(xué)在培養學(xué)生的邏輯思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力方面發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。通過(guò)現代數學(xué)教學(xué)方法的介紹和實(shí)踐操作，我學(xué)會(huì )了如何引導學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與到數學(xué)教學(xué)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)興趣和學(xué)習熱情。同時(shí)，我也明白了作為一名數學(xué)教師，我們應該注重培養學(xué)生的數學(xué)思維方式，提高他們的問(wèn)題解決能力，而不僅僅是埋頭教授知識，因為這些能力才是學(xué)生未來(lái)成功的關(guān)鍵。
其次，數學(xué)研修活動(dòng)給我提供了與其他數學(xué)教師交流的`機會(huì )。在研修期間，我結識了許多來(lái)自不同學(xué)校的數學(xué)教師，我們積極參與討論，分享了彼此的教學(xué)經(jīng)驗和問(wèn)題解決方法。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)，我受益匪淺。有時(shí)，我們會(huì )分享一些有趣的數學(xué)教學(xué)資源和教材，這為我豐富了教學(xué)內容，使我的課堂更富有創(chuàng )造力和活力。而通過(guò)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，我也獲得了不少寶貴的建議和指導，這讓我對教學(xué)的方向和方法有了新的認識和思考。
此外，數學(xué)研修活動(dòng)還幫助我加深了對數學(xué)教學(xué)理論的理解和掌握。通過(guò)參加各種實(shí)踐操作和案例分析，我更深入地了解了數學(xué)教學(xué)的原則和方法。在研修過(guò)程中，我們接觸到了模型建設、探究性學(xué)習、分組合作學(xué)習等新的教學(xué)模式，這些模式都以學(xué)生為中心，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和能動(dòng)性。我逐漸認識到傳統的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求，我們需要不斷探索和創(chuàng )新教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多有用的知識和技能。
最后，數學(xué)研修活動(dòng)激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習的欲望。研修活動(dòng)中，我看到了許多優(yōu)秀的數學(xué)教師和教學(xué)案例，他們的教學(xué)風(fēng)格和思路都讓我深受啟發(fā)。我認識到自身的不足之處，感受到了自己還有很多需要學(xué)習的地方。因此，我下定決心要繼續提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，不斷深化對數學(xué)的理解和應用，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習創(chuàng )造更好的環(huán)境和機會(huì )。
總結起來(lái)，這次數學(xué)研修活動(dòng)使我深刻認識到了數學(xué)教學(xué)的重要性，并讓我明白了教師應該如何引導學(xué)生去思考和解決問(wèn)題。同時(shí)，與其他教師的交流和分享為我提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和啟示，讓我不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。而研修過(guò)程中對數學(xué)教學(xué)理論的認識和理解，讓我對教學(xué)方法有了更新的認識和思考。最后，這次研修活動(dòng)更激發(fā)了我學(xué)習的熱情和動(dòng)力，我將繼續加強自己的學(xué)習，提升教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(cháng)奉獻更多。
教師研修心得體會(huì ) 篇10
在為期10天的培訓學(xué)習中，通過(guò)專(zhuān)家新課標解讀、域內外教育專(zhuān)家講座、名師觀(guān)摩課、與名師同行、到學(xué)�？疾煺{研等一系列形式多樣的活動(dòng)，我受益頗多，現總結如下：
首先是專(zhuān)家新課標解讀、域內外教育專(zhuān)家講座、名師觀(guān)摩課、與名師同行， 在聽(tīng)劉大春專(zhuān)家的授課時(shí)，使我對班級管理，對學(xué)生的教育有了新的認識、新的體會(huì )，他的成長(cháng)經(jīng)歷、研究過(guò)程、研究成果，無(wú)不體現出他做事的專(zhuān)注、務(wù)實(shí)、堅持、擔當，對我觸動(dòng)極大。其中講授的許多做法對實(shí)際教育有極強指導性和操作性。讓我體會(huì )到語(yǔ)言的魅力，解決了很多我們在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，讓我突然感覺(jué)很愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)！通過(guò)盧進(jìn)軍老師的課件制作指導，我對PPT的應用技術(shù)技巧更又熟練了，學(xué)會(huì )了利用flash制作動(dòng)畫(huà)，學(xué)會(huì )了用photoshop處理圖片，原來(lái)很難的視頻插入變得簡(jiǎn)單容易，特別是盧老師平易近人、業(yè)務(wù)精精湛，的確讓我佩服。通過(guò)聽(tīng)程軍禮老師對新課程標準的解讀，我對新課標的認識更清晰了，了解了課標由雙基到三維，再到四個(gè)核心素養，我認識到教學(xué)理論更科學(xué)了，更符合人的全面發(fā)展，更貼近教學(xué)實(shí)際了。聽(tīng)了許勤和王鳳俠兩位老師的講座，我對20l8年高考試題命制、閱卷過(guò)程有了全新認識。許老師的分析很實(shí)在，對高考復習備考乃至基礎年級教學(xué)都有極強的指導作用。王老師的高考實(shí)驗題分析，提到考查的實(shí)驗能力時(shí)指出了平時(shí)教學(xué)中對實(shí)驗教學(xué)要真做實(shí)做，提到基本儀器要用中熟，基本實(shí)驗原理要做為教學(xué)重點(diǎn)，基本思想方法要思中領(lǐng)悟。
其次是聽(tīng)一線(xiàn)名師講課到學(xué)�？疾�， 在門(mén)老師講的《自由落體運動(dòng)》觀(guān)摩課、南鄭中學(xué)吳永林老師講的《恒定電流》觀(guān)摩課、勉縣一中文瑞娟老師講的《電流表的內接法與外接法》觀(guān)摩課后，感觸良多。漢中中學(xué)的門(mén)老師給我們展示了他對“自由落體運動(dòng)”、“萬(wàn)有引力與航天”、“電路分析”等課程的教學(xué)設計，最讓我震撼的'是門(mén)老師——一個(gè)五十幾歲的老教師——對現代教學(xué)手段的應用水平竟然如此之高，他把物理學(xué)科的核心素養落到實(shí)際教學(xué)中，把高考中需要學(xué)生具備的能力落到實(shí)際教學(xué)中，能自己利用廢舊的物品做實(shí)驗教具，注重學(xué)生實(shí)驗，讓我認識到實(shí)際的教學(xué)中要努力做的還很多，參觀(guān)大學(xué)物理實(shí)驗室，我看到了很多對中學(xué)生有意義的實(shí)驗，發(fā)現其實(shí)我們講的很多晦澀的知識，其實(shí)可以用很有意思、也貼近生活的實(shí)驗展示出來(lái)，能讓學(xué)生真正理解物理，愛(ài)上物理，而不僅僅把物理當成是“算題”。今后的教學(xué)中，一定要多注意實(shí)驗教學(xué)的滲透，不僅僅是課本上要求和展示的實(shí)驗，還要自己多思考，做一些創(chuàng )新實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生興趣，以自己的教學(xué)行為潛移默化的影響學(xué)生愛(ài)創(chuàng )造的品質(zhì)。具有創(chuàng )造性的老師，才能培養出具有創(chuàng )造性的人才。所以我要多思考、多動(dòng)手，為上好精彩的實(shí)驗教學(xué)而加油！聽(tīng)文老師的講課以及黃振老師的發(fā)言，讓我體會(huì )到一名優(yōu)秀的老師的魅力，不僅僅實(shí)在課堂上，還體現在一個(gè)老師日常行為以及言語(yǔ)的修養上。我能理解一個(gè)物理老師的厲害，就是在課堂上極富魅力的思維以及教學(xué)方式，生活中的物理老師大都不善言辭。然而，在黃振老師不止一次的學(xué)員發(fā)言中，讓我看到原來(lái)優(yōu)秀老師的魅力不僅僅是在課堂上，更是在自己的所有言行中，這樣的老師感染出的學(xué)生，一定不只是學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀。
最后省培領(lǐng)導還為我們安排與專(zhuān)家名師面對面的零距離接觸。在名師對授課教師點(diǎn)評中，我更新了教育教學(xué)理念，為以后的教育教學(xué)的實(shí)際操作，為教育教學(xué)工作的改進(jìn)指明了方向、為班級管理提供了指導。我深感要使教學(xué)水平有明顯提升還需把工作做得更實(shí)、更細，想的更多、更周全。愿我們都能在今后的工作崗位上有所突破，工作充滿(mǎn)幸福感。
教師研修心得體會(huì ) 篇11
這個(gè)暑假，我有幸參加了學(xué)校組織的教師研修活動(dòng)，不僅讓我在行業(yè)上得以更新自己的教學(xué)理念和方法，還有機會(huì )與其他優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流，從而獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。在這次研修過(guò)程中，我收獲頗多，現將我的心得體會(huì )分享如下。
首先，通過(guò)這次研修，我深刻認識到教師要不斷學(xué)習和提高自己的重要性。教育事業(yè)在不斷發(fā)展，社會(huì )對教育的要求也在不斷提高，作為教師，我們不能止步于自己的舒適區，否則就會(huì )被迅速淘汰。通過(guò)與其他教師的交流和學(xué)習，我意識到自己在很多方面還存在著(zhù)不足，需要進(jìn)一步提高。只有不斷學(xué)習，不斷拓寬自己的知識面和教學(xué)技能，才能夠更好地適應時(shí)代的發(fā)展和滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
其次，這次研修活動(dòng)給我提供了一個(gè)與其他教師互動(dòng)交流的平臺。在平時(shí)的工作中，我很難有機會(huì )與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流，因此對于一些問(wèn)題，我只能靠自己的.經(jīng)驗和思考來(lái)解決。而這次研修活動(dòng)，讓我能夠與各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行面對面的交流，分享彼此的經(jīng)驗和心得。通過(guò)這種互動(dòng)，我不僅學(xué)到了其他教師的教學(xué)方法和策略，還收獲了一些解決問(wèn)題的思路和方法。與其他教師的交流讓我意識到，團隊合作的力量是巨大的，我們可以從他人身上學(xué)到很多東西，一起進(jìn)步。
最后，這次研修活動(dòng)也讓我對學(xué)生的需求有了更深入的了解。通過(guò)學(xué)習各類(lèi)教育理論和實(shí)踐案例，我明白了學(xué)生在知識獲取、能力培養和價(jià)值觀(guān)培養等方面的需求。我發(fā)現，我們的教學(xué)方法和教材選擇需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，在培養學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，也要注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)機。只有讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣和意義，他們才能在學(xué)習中持之以恒、追求卓越。
綜上所述，這次研修活動(dòng)讓我受益良多。它不僅拓寬了我的視野，提高了我的教學(xué)能力，還讓我明白了持續學(xué)習和與他人交流的重要性。我會(huì )將所學(xué)所感運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和創(chuàng )新，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì )積極參與更多的研修活動(dòng)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師研修心得體會(huì ) 篇12
今天到縣里去參加暑期研修，一直困擾在我心中的一個(gè)問(wèn)題今天終于有了結果——說(shuō)講課，在此之前我已經(jīng)聽(tīng)xx老師提到到縣里參加培訓有一項活動(dòng)是說(shuō)評課，什么是說(shuō)評課？沒(méi)有學(xué)生如何講課？雖然參加工作近十年了，只知道什么是說(shuō)課、如何說(shuō)課，但是對于說(shuō)評課我真的感覺(jué)非常陌生，但是今天的研修卻讓我在炎炎夏日中感受到一絲清涼。
今天上午的活動(dòng)在緊張有序的安排中進(jìn)行，首先是教育局的xx主任進(jìn)行培訓動(dòng)員會(huì )，之后由xx實(shí)驗學(xué)校的xx老師進(jìn)行說(shuō)講課，然后大家分小組針對這節課進(jìn)行評課，雖然與平時(shí)的.評課有些不同，但大家都暢所欲言，其中xx一小的xx老師的發(fā)言引起了大家的許多共鳴，給我們帶來(lái)了許多啟發(fā)和思索，我感覺(jué)我們這些年輕的教師就應該多思考、多交流，不同的思想產(chǎn)生碰撞、探討，才會(huì )有提升。
感謝教育局為我們提供了這樣的平臺，我也很有幸能參加這次研修活動(dòng)，讓我對課堂教學(xué)有了新的認識和提高。
教師研修心得體會(huì ) 篇13
這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿(mǎn)著(zhù)對新教育理念的深入闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感遭到思想火花的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都是面對不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課型的講座，每一天都能感遭到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我，有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、注視好幼兒教育的功能，找準幼兒園發(fā)展的未來(lái)之路。
給我印象最深的是袁愛(ài)玲教授的《對幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。
兩位講授都不是就題論題的，都結合了他人的舊論和新說(shuō)，都借用了很多他人的間接體會(huì )和案例，這些體會(huì )和案例有的來(lái)自理論專(zhuān)著(zhù)，有的來(lái)自報刊雜志，有的來(lái)自電視網(wǎng)絡(luò )，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和體會(huì )相互融會(huì )，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠？”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展？”這些問(wèn)題無(wú)不引發(fā)我的尋思。
縱觀(guān)全部幼教行列，近觀(guān)我園的現狀，意識到幼兒教育是為生命成長(cháng)奠定基礎，讓生命成長(cháng)得更為自然，不要加速，不要拔苗助長(cháng)；進(jìn)一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是庇護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習愛(ài)好和，培養幼兒的創(chuàng )造力；養成良好的生活與社會(huì )交往習慣。
基于這一觀(guān)點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人，但是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我，將會(huì )筑起幼教新的天地。
二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價(jià)值所在。
只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，增進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心，園本教研的主體才會(huì )從園長(cháng)、教研組長(cháng)轉為一線(xiàn)教師，才會(huì )成為全園教師自主學(xué)習、自覺(jué)提高的行動(dòng)。教師們結合自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交換，提出支持性策略，教師的注意力才會(huì )從情勢引向進(jìn)程，從內容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內資源的共享化，到達園本教研的目的。這樣才能創(chuàng )建“學(xué)習、實(shí)踐、合作、反思”為特點(diǎn)的學(xué)習共同體。
正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》講學(xué)中所說(shuō)的：“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的，研究和教學(xué)是一體的。當教育教學(xué)活動(dòng)不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺(jué)的實(shí)現教育意義的意識和行動(dòng)時(shí)，幼兒教師的教學(xué)才會(huì )具有教育的根本價(jià)值和終極意義�！�
三、要有多元的知識結構，有畢生學(xué)習的思想。
在凝聽(tīng)費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的.視察與評判》、《幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷》楊寧教授的《知道兒童早期發(fā)展與學(xué)習》、馮夏婷教授的《如何設計一個(gè)增進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后，我認識到教師要有畢生學(xué)習的意識，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具有與教學(xué)適應的多元化的知識結構。
在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，繁忙的工作是我很少能駐足下來(lái)視察、摸索、注視，通過(guò)這次學(xué)習，我認識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境域、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上遭到了很大的鼓勵，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(cháng)，漸漸地走，漸漸地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
教師研修心得體會(huì ) 篇14
近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )研修逐漸成為幼兒園教師學(xué)習和提升自我的新途徑。我有幸參加了一次精彩的幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)，通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì )到了網(wǎng)絡(luò )研修的重要性和價(jià)值。
首先，網(wǎng)絡(luò )研修極大地拓寬了教師的學(xué)習渠道。傳統的研修形式往往面臨時(shí)間和空間的限制，而網(wǎng)絡(luò )研修則打破了這些限制。只要有互聯(lián)網(wǎng)的支持，教師就可以隨時(shí)隨地參加研修活動(dòng)，無(wú)論是在辦公室、家中還是在路上，都可以通過(guò)手機、平板電腦或電腦進(jìn)行學(xué)習。這樣一來(lái)，教師可以自由選擇學(xué)習的時(shí)間和地點(diǎn)，更加靈活方便地進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)也為遠程地區的教師提供了更多的學(xué)習機會(huì )。
其次，網(wǎng)絡(luò )研修為教師提供了海量的學(xué)習資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，教師可以隨時(shí)獲取到最新、最全面的教育資訊、教學(xué)方法、課程設計和幼教研究的'最新成果等信息。各類(lèi)教育專(zhuān)家、名師的講座、學(xué)術(shù)、教育研討會(huì )等都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修平臺進(jìn)行觀(guān)看和學(xué)習，極大地豐富了教師的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )研修還提供了教學(xué)案例、教學(xué)、互動(dòng)討論等多種學(xué)習形式和資源，可以幫助教師更好地理解和應用所學(xué)知識。
另外，網(wǎng)絡(luò )研修還為教師提供了廣泛的交流與合作平臺。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，教師可以與全國各地的教師進(jìn)行交流與分享。網(wǎng)絡(luò )平臺提供了討論區、微信群、QQ群等多種社交工具，教師可以在此平臺上與其他教師共同探討教學(xué)難題、分享教育經(jīng)驗、交流教育思想等，從而不斷提升自己的教育水平。此外，網(wǎng)絡(luò )研修還為教師提供了參觀(guān)名師課堂、觀(guān)摩其他幼兒園教學(xué)實(shí)況的機會(huì )，通過(guò)借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和做法，不斷拓寬自己的教學(xué)視角和思維方式。
最后，網(wǎng)絡(luò )研修還能有效提高教師自主學(xué)習的能力。網(wǎng)絡(luò )研修注重啟發(fā)習和問(wèn)題解決能力的培養，可以幫助教師主動(dòng)思考、自主學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )研修中，教師需要通過(guò)閱讀、研究、討論等形式主動(dòng)獲取知識，并通過(guò)案例分析、課堂實(shí)踐、教育思考等形式鞏固所學(xué)知識。這種主動(dòng)學(xué)習的方式培養了教師的學(xué)習興趣和學(xué)習主動(dòng)性，幫助教師更好地提高自己的教學(xué)能力。
總之，幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )研修是一種高效便捷、資源豐富的學(xué)習方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，教師可以自由選擇學(xué)習時(shí)間和地點(diǎn)，獲取到豐富的學(xué)習資源，并與其他教師進(jìn)行廣泛的交流與合作。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )研修也提高了教師自主學(xué)習的能力，幫助教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(cháng)。因此，我將堅持不懈地利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行幼兒園教師網(wǎng)絡(luò )研修，不斷提升自己的教育水平，為幼兒的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
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