暑期教師研修心得體會(huì )[優(yōu)秀]
我們有一些啟發(fā)后,馬上將其記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編整理的暑期教師研修心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。
暑期教師研修心得體會(huì )1
我的人生信條是“誠實(shí)做人、踏實(shí)做事"。
參加了很多年培訓,也參加了很多教學(xué)研修,從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要寫(xiě)什么稿子,如果有那也是為完成任務(wù),下載一篇完事;我不習慣哪些不尊重事實(shí)的“歌功頌德、阿諛?lè )畛、拍須遛馬、形式一片大好、人有多大膽,地有多大產(chǎn)的.浮夸風(fēng)”。
可今年的數學(xué)組教學(xué)研修卻讓我很震撼,往年的發(fā)言大多是難以退避才開(kāi)口,今年真可謂群英薈萃,爭先恐后,二十幾人的小組經(jīng)常有幾人同時(shí)舉手要求發(fā)言,發(fā)言?xún)热莞钦缗d福鎮的一位教師所說(shuō):“只是學(xué)術(shù)之爭,我們有一說(shuō)一”,教無(wú)定法,你有你的角度,我有我的看法;打破了過(guò)去農村教師對縣直教師講課只聽(tīng)不說(shuō)或只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)的現象,人人發(fā)言,各抒己見(jiàn),你說(shuō)我補充,對有異議的觀(guān)點(diǎn)提出自己的建議,對翟慧老師及張敏老師的課給予充分肯定以后,又提出了公開(kāi)課如何講,縣直學(xué)校小班額如何來(lái)把握,農村大班額又如何來(lái)把握;給名師骨干評課,就如同給本校同事評課,沒(méi)有了距離感;韓國棟老師及分管組長(cháng)也加入討論與辯論之中,并就相關(guān)問(wèn)題給于歸納總結指正與提升;解決了多年來(lái)農村教師聽(tīng)名師講課如同霧里看花,精彩卻不能學(xué)以致用,甚至有聽(tīng)君一席話(huà),勝教十年書(shū)的感覺(jué)。
與名師研修,如同醍醐灌頂……
暑期教師研修心得體會(huì )2
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)與社會(huì )發(fā)展的需要,以及當前高中教育課程改革發(fā)展的需要,在我們的日常教學(xué)中,廣大教師必須充分認識到現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位,從而進(jìn)一步推進(jìn)我們教育現代化發(fā)展的進(jìn)程。我深刻認識到,對于教師而言,運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。而現實(shí)中,傳統的高中歷史教學(xué)方式仍很普遍,許多教師還是習慣于一支粉筆、一本教案、一張嘴進(jìn)課堂,對于現代教學(xué)媒體的運用不能熟練運用,甚至干脆不用。所以,今年我省組織全體教師進(jìn)行高中技術(shù)能力研修是非常及時(shí)和有必要的。對我來(lái)說(shuō),這既是一次提升自己技術(shù)與能力的機遇,也是一次挑戰。
歷史教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,向學(xué)生提供充分從事歷史學(xué)習活動(dòng)的機會(huì ),幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的歷史知識與技能、歷史思維方法,獲得廣泛的歷史活動(dòng)經(jīng)驗。
而現代教育技術(shù)手段具有信息呈現多媒化、信息流通多渠道、信息反饋多樣化的特點(diǎn),將信息技術(shù)與歷史教學(xué)融為一體,有利于改變傳統的“粉筆十黑板十一張嘴”的單一的信息呈現和流通形式。在歷史教學(xué)中廣泛使用信息技術(shù)(視頻、音頻、flash動(dòng)畫(huà)等)創(chuàng )設教學(xué)情境,設計教學(xué)片斷,這既能培養學(xué)生學(xué)習興趣,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);又能實(shí)現因材施教、小組合作等方式教學(xué),促進(jìn)歷史課堂教學(xué)改革。
現代教育已經(jīng)是多學(xué)科融合的教育,歷史學(xué)科也不僅局限于單一的歷史問(wèn)題,作為一門(mén)基礎學(xué)科,許多政治、哲學(xué)、地理、文學(xué)、藝術(shù)問(wèn)題與歷史是密不可分的,而各學(xué)科的'老師又是不可能集中在一起進(jìn)行教學(xué)的,這就需要歷史教師利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )及各種教育新技術(shù),整合教育資源,搞好現代技術(shù)條件下的教學(xué)工作。
我深刻的認識到,對于教師而言,運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。在此次高中技術(shù)能力研修活動(dòng)中,我要抓住這次難得的學(xué)習機會(huì ),認真學(xué)習,提升自己應用現代教學(xué)設備的技術(shù)和能力,借助平臺,把自己的所見(jiàn)、所思、所悟表達出來(lái),與指導老師及各位同仁進(jìn)行充分的交流、切磋,互相幫助,以便實(shí)現取長(cháng)補短,集思廣益,共同進(jìn)步的目的。
暑期教師研修心得體會(huì )3
今年暑假,學(xué)校組織了一次集體培訓學(xué)習。這次學(xué)習讓我受益匪淺,無(wú)論是理論學(xué)習還是課堂教學(xué),對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō),我認為這是一場(chǎng)工作和商業(yè)的盛宴。它對今后的教育教學(xué)工作具有很強的指導作用。對于本次研究,我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì ):
1、充分發(fā)揮教師的主導作用
在課堂教學(xué)中,教師的主導作用不容忽視。在“教前學(xué),課中訓”的教學(xué)模式中,教師的主導作用應體現在精心準備,語(yǔ)言簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)潔易懂,復雜問(wèn)題的簡(jiǎn)化、可視化演示,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的敏銳視野,耐心巡視指導,及時(shí)解決問(wèn)題的方法。
2、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在性格上有差異,但在智商上絕對沒(méi)有差異。每個(gè)學(xué)生都有很大的潛力可以被老師挖掘。因此,我們應該大膽放手,讓所有的學(xué)生都去學(xué)習,充分發(fā)揮他們的潛力,通過(guò)教師的培養,逐步提高學(xué)生的`各方面能力。
3、讓學(xué)生真正成為課堂的主人
思維活躍、動(dòng)手操作充分體現學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐得到良好的訓練和提高,F場(chǎng)實(shí)訓的方法提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在課堂中發(fā)現并解決問(wèn)題,不留死角,始終處于活躍狀態(tài),有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,真正體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。
4、因材施教,不要讓任何一個(gè)學(xué)生落后
任何學(xué)生都有學(xué)習的能力。要想讓他們學(xué)好,必須為他們提供基本的學(xué)習條件,同時(shí)根據學(xué)生的個(gè)體差異,提供適當的指導方法。在不失去大局的前提下,讓后進(jìn)生好好學(xué)習,激發(fā)他們的學(xué)習熱情。當落后學(xué)生的能力提高了,就會(huì )出現一些所謂的落后學(xué)生。落后的學(xué)生將繼續進(jìn)步。同時(shí),整個(gè)班級的表現也會(huì )有所提高,整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì )不斷提高。
通過(guò)這次培訓,我感觸頗深,受益匪淺。我覺(jué)得自己與所有的老師融為一體,飛翔在知識的海洋中,陶醉而流連。不僅教育教學(xué)水平得到了提高,教師的師德師風(fēng)也得到了升華。因此,我代表全體教師,真誠地感受這次培訓我們的“專(zhuān)家、教授、名師”,希望今后有類(lèi)似的培訓機會(huì )。希望我市的教育事業(yè)在市委市政府的引領(lǐng)下日新月異,與時(shí)俱進(jìn),煥發(fā)輝煌!
暑期教師研修心得體會(huì )4
暑期教師培訓,是為進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)水平而進(jìn)行的一種專(zhuān)業(yè)技能提升活動(dòng)。作為一個(gè)從事教育教學(xué)工作的人員,參加這次培訓對我自己的專(zhuān)業(yè)水平提升和個(gè)人能力成長(cháng),意義重大。
首先,這次教師培訓的課程安排嚴謹、合理,涵蓋了當下教育教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。比如,針對智慧教育和信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用、心理健康教育在學(xué)校中的實(shí)踐、教學(xué)評價(jià)與反思等內容進(jìn)行了深入淺出的講解。同時(shí),講師還不時(shí)引用案例,進(jìn)行互動(dòng)交流,使我們更好地理解和掌握了這些課程內容。
其次,這次培訓可以促進(jìn)教師的交流和學(xué)習。在這個(gè)大家庭中,教師們相互交流各自的經(jīng)驗與教學(xué)方法,互幫互助共同探討解決難題的方法。在這樣的環(huán)境下,我們不僅可以增進(jìn)了解社會(huì )、學(xué)習新知識,還提升了我們的社交和溝通技能,有助于增強教師的合作精神以及團隊貢獻意識,提升整個(gè)學(xué)校的整體教育水平。
第三,這次教師培訓從中尋找到了自我意識和自我認知。在學(xué)習的過(guò)程中,通過(guò)課程的講解與實(shí)踐,通過(guò)與其他老師的交流,我不僅掌握了更多的知識和技能,也發(fā)現了自己的'不足和需要改進(jìn)的地方,找到了更好的教學(xué)方法。同時(shí),還通過(guò)觀(guān)摩其他老師的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)習借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法,不斷地提高教學(xué)質(zhì)量和師德師風(fēng),為了孩子們更好的成長(cháng)做出最大的努力。
最后,這次教師培訓,對于我以后長(cháng)期從事教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō),有著(zhù)巨大的積極影響。我深感到,我們作為教育工作者,需要不斷地進(jìn)修和更新,要打造自己的專(zhuān)業(yè)知識和能力,這樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的、成熟的教師,以面對不斷變化的教育形勢和視野。通過(guò)這次培訓,我全面提升了自己的教育教學(xué)水平和個(gè)人能力,更加自信地面對教育教學(xué)工作中的各種挑戰。
總之,這次教師培訓讓我受益匪淺,我將繼續努力,在實(shí)際工作中把所學(xué)知識與技能發(fā)揚光大,讓我們的教育教學(xué)工作更上一層樓!
暑期教師研修心得體會(huì )5
今天下午聆聽(tīng)了周局長(cháng)關(guān)于《改善心智模式,做最有價(jià)值的教師》的報告,感觸頗深。
所謂心智模式,即人們看事情、想事情的那些方法。報告通過(guò)幾個(gè)心智模式的心理測試,就說(shuō)明了這一點(diǎn)。同樣一幅圖,在每個(gè)人的眼里就有了不同的答案。心智模式的不同,對每一件事情的看法和傳播方式也就不同,對每一件事情所產(chǎn)生的反應也不同。你對正在發(fā)生的事件的反應模式?jīng)Q定了你的未來(lái)。
小實(shí)驗折射出大哲理。實(shí)驗一告訴我們,一個(gè)人的學(xué)習是無(wú)止境的,只要你用心去做,就能創(chuàng )造出奇跡,工作也是這樣。實(shí)驗二告訴我們學(xué)會(huì )因材施教,只有磁鐵才能吸引鐵屑,正如我們在工作中,要做一個(gè)有吸引力的老師,從學(xué)生的興趣出發(fā),根據孩子的不同興趣設計不同的教學(xué)方式,你就會(huì )有意想不到的收獲。實(shí)驗三,要做一個(gè)有價(jià)值的教師,必須要有全局的意識。在工作中要學(xué)會(huì )從整體看問(wèn)題,弄清整體與局部的關(guān)系,做事情要從大局出發(fā),你就會(huì )收到事半功倍的效益。
什么樣的心智模式,決定你是一個(gè)什么樣的老師。在教學(xué)實(shí)際中,要用良好的心態(tài)去對待自己的`領(lǐng)導、同事和學(xué)生。
成功的方法是有保質(zhì)期的,不要讓心智陷阱阻礙我們的發(fā)展。成功的經(jīng)驗往往會(huì )成為前進(jìn)中的絆腳石,所以要用于前進(jìn),掃除一切心智陷阱,嘗試著(zhù)每天改變一點(diǎn)點(diǎn),我一定會(huì )成功。
怎樣做才能使自己成為有價(jià)值的教師,首先要有良好的心態(tài),身懷謙卑之心,尊重每一個(gè)學(xué)生,對生命充滿(mǎn)敬畏,對未來(lái)充滿(mǎn)渴望,懷有必勝的信心,客觀(guān)地看待學(xué)生和自己的功利,奇跡就會(huì )發(fā)生。
做一個(gè)有價(jià)值的教師,還要有一顆感恩的心。要感恩父母、感恩領(lǐng)導、感恩同事、感恩學(xué)生,只有懷著(zhù)感恩的心態(tài),才能欣賞每個(gè)人,才能做一個(gè)有價(jià)值的優(yōu)秀教師
暑期教師研修心得體會(huì )6
今天下午有幸聽(tīng)了周局長(cháng)關(guān)于《改善心智模式,做有價(jià)值的教師》的報告。在傾聽(tīng)中,我不時(shí)地被周局長(cháng)充滿(mǎn)智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng),心靈很受啟發(fā)和震撼。尤其是下面幾句話(huà)對我觸動(dòng)很大:
一、成功的方法很簡(jiǎn)單,那就是:只要改變一點(diǎn)點(diǎn)。
地球不自轉,就不會(huì )有明天;如果你不變,也同樣不會(huì )擁有未來(lái)。美國著(zhù)名心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō):“心若改變,態(tài)度就跟著(zhù)改變;態(tài)度改變,習慣就跟著(zhù)改變;習慣改變,個(gè)性就跟著(zhù)改變;個(gè)性改變,人生就跟著(zhù)改變!鄙钍且粓(chǎng)永無(wú)休止的奮斗的過(guò)程,正如逆水行舟,你若不奮力劃槳,那你早晚會(huì )被生活的激流沖得面目全非,叫苦或者抱怨都無(wú)濟于事。生活,非天天向上不可。所謂的天天向上,它的真正含義是,每個(gè)認真生活的人都需要不斷克服自身的弱點(diǎn)、抗爭人性的懈怠。讓我們從今天開(kāi)始。每天改變一點(diǎn)點(diǎn),世界將因我們而精彩。
二、成功掌握在自己手中,用心經(jīng)營(yíng)自己,讓自己做到最好。
一個(gè)人想要取得成功,就要首先“做最好的自己”。成功就是做最好的自己,換言之,成功就是按照自己設定的目標,充實(shí)地學(xué)習、工作和生活,就是始終沿著(zhù)自己選擇的道路,做一個(gè)快樂(lè )的、永遠追逐興趣并能時(shí)刻發(fā)掘出自身潛能的.人。那作為我們教師來(lái)說(shuō),成功就是做有價(jià)值的教師,并且在成為有價(jià)值的教師的過(guò)程中找到自信和快樂(lè ),不斷超越自己,做最好的自己。
三、用感恩的心回應身邊的一切。
人不應該總抱怨命運的不公平,常懷一顆感恩的心看待周遭的一切,你就會(huì )發(fā)現生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光。尤其是身為教師的我們,我們身上還肩負著(zhù)教書(shū)育人的重任,更應用感恩的心回應身邊的一切。感恩我們的家人,感謝他們對我們工作的理解和支持;感恩我們的學(xué)生及其家長(cháng),感謝他們對我們的信任;感恩我們的同事,感謝他們的幫助和配合;感恩我們的社會(huì ),給我們提供了這么好的工作崗位……
“用寬容的心對待世界、對待生活!用激情的心對待學(xué)習、對待人生!用快樂(lè )的心創(chuàng )造世界、改變生活!用感恩的心感謝世界、感受生活。!”
暑期教師研修心得體會(huì )7
作為一名教育工作者,教師培訓學(xué)習是不可避免的,而暑期成為了很多教師們追求知識的時(shí)間窗口。在這個(gè)特殊的時(shí)間里,我參加了一場(chǎng)教師培訓學(xué)習活動(dòng),收獲頗豐,以下是我的心得體會(huì )。
第一,培訓內容必須緊貼實(shí)際需求。一門(mén)好的學(xué)科與教育體系必定是以實(shí)際需求為導向,不論是文化課教師還是藝術(shù)體育教師,實(shí)際需求的理解和把握都非常重要。好的課程設計和總體規劃都要配合實(shí)際的教學(xué)情況以及學(xué)生需求。因此,教師培訓活動(dòng)必須以實(shí)際應用為主,貼近教師的具體教學(xué)體驗,而不是空泛的講解和理論研究。
第二,培訓方式必須多元化。教師們學(xué)習知識的能力和方式有所不同,因此教師培訓活動(dòng)必須注重培養多元化的學(xué)習方式,為教師提供學(xué)習的多元路徑。這些路徑也應該與現代化技術(shù)的發(fā)展相適應,比如網(wǎng)課、在線(xiàn)教程、課程設計等,都為教師提供了非常便利的學(xué)習條件。
第三,培訓課程和方式必須能夠實(shí)現可持續學(xué)習。教育行業(yè)的發(fā)展速度非?,需要我們持續不斷地學(xué)習培訓。因此,教師培訓活動(dòng)也應該為我們提供一種可持續的精神狀態(tài)。除了規劃好培訓課程和方式,同時(shí)也需要為教師提供一種學(xué)習動(dòng)力,比如獎勵機制、培訓后的技能提升等。
第四,培訓機構必須專(zhuān)業(yè)化。專(zhuān)業(yè)化機構或者團隊有很多優(yōu)點(diǎn),比如可以根據教師的`需求和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域量身打造課程和內容。其他優(yōu)點(diǎn)還包括專(zhuān)業(yè)的師資儲備、規范化的培訓管理、定期匯報和反饋等。這些措施都可以保證培訓活動(dòng)的有效性和質(zhì)量。
第五,培訓過(guò)程必須注重互動(dòng)和交流。教師們總是有著(zhù)許多共同的學(xué)習訴求和提升需求,因此教師培訓工作也需要將交流合作和互動(dòng)融入到培訓教學(xué)中。例如讓教師們進(jìn)行分享體驗和實(shí)踐案例,在交流的過(guò)程中我們可以彼此啟發(fā),協(xié)同努力,獲得更大的知識和收獲。
總結
以上是五條教師培訓的心得體會(huì ),希望可以啟發(fā)我們的教師們,不僅僅在暑期的時(shí)候也可以隨時(shí)隨地應用。好的培訓和教育是教育行業(yè)優(yōu)秀的志愿者,也是促進(jìn)知識共享和經(jīng)驗交流的重要方法之一。我們應該從個(gè)人和集體的角度出發(fā),不斷規劃自己的學(xué)習路線(xiàn)和途徑。
暑期教師研修心得體會(huì )8
今天到縣里去參加暑期研修,一直困擾在我心中的一個(gè)問(wèn)題今天終于有了結果——說(shuō)講課,在此之前我已經(jīng)聽(tīng)xx老師提到到縣里參加培訓有一項活動(dòng)是說(shuō)評課,什么是說(shuō)評課?沒(méi)有學(xué)生如何講課?雖然參加工作近十年了,只知道什么是說(shuō)課、如何說(shuō)課,但是對于說(shuō)評課我真的感覺(jué)非常陌生,但是今天的研修卻讓我在炎炎夏日中感受到一絲清涼。
今天上午的活動(dòng)在緊張有序的安排中進(jìn)行,首先是教育局的'xx主任進(jìn)行培訓動(dòng)員會(huì ),之后由xx實(shí)驗學(xué)校的xx老師進(jìn)行說(shuō)講課,然后大家分小組針對這節課進(jìn)行評課,雖然與平時(shí)的評課有些不同,但大家都暢所欲言,其中xx一小的xx老師的發(fā)言引起了大家的許多共鳴,給我們帶來(lái)了許多啟發(fā)和思索,我感覺(jué)我們這些年輕的教師就應該多思考、多交流,不同的思想產(chǎn)生碰撞、探討,才會(huì )有提升。
感謝教育局為我們提供了這樣的平臺,我也很有幸能參加這次研修活動(dòng),讓我對課堂教學(xué)有了新的認識和提高。
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暑期培訓如約而至,沒(méi)有往日的慌亂,但多了一份渴望,渴望知識的心20xxXXXX0,10靈,已飛進(jìn)了名師們的講堂。年月我們開(kāi)始了為期天的學(xué)習生涯。
做慣了講臺上授課的老師,現在變換角色,以學(xué)生的身份坐在臺下聽(tīng)課,
10天的學(xué)習,讓我明白了作為老師,我們如何做才能使學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、學(xué)
得有趣、學(xué)的真實(shí)!
一、學(xué)的開(kāi)心
XXXX老師在《》中提出一句話(huà)的影響,強調教育是心與心的呼應。需
要我們有感性(熱愛(ài)工作)、理性(遵照發(fā)展)、悟性(善于思維創(chuàng )新)、靈性(掌握教育技巧)、韌性(持之以恒),讓理念成為一種引領(lǐng),讓目標成為一種動(dòng)力,讓反思成為一種習慣,讓創(chuàng )新成為一種追求,讓特色成為一種品牌,讓合作成為一種分享。最終,讓師德之樹(shù)根深葉茂,當我們如實(shí)做到,我們的職業(yè)幸福感會(huì )大大提升,同時(shí),學(xué)生的學(xué)習幸福感同樣會(huì )有所發(fā)展!
二、學(xué)的有趣
XX老師在兒童創(chuàng )意寫(xiě)作方面頗有建樹(shù),通過(guò)現場(chǎng)教學(xué)為我們帶來(lái)了一
場(chǎng)別開(kāi)生面的作文課,課堂上老師通過(guò)不同效果的老鼠作為導入,并采取讓孩子們聽(tīng)故事的方法,帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠,不同的故事,引發(fā)他們的思考,讓孩子們分享交流,說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)故事,讓學(xué)生自己找到興趣點(diǎn)。鼓勵孩子們能有所讀,有所思,有所說(shuō),水到渠成才有所寫(xiě)。
XX老師像一個(gè)百科全書(shū),縱觀(guān)全局。但凡文理兼修、學(xué)習輕松的中學(xué)
生,都是在小學(xué)養成了良好的閱讀習慣。人的'大腦好比待墾的荒地,廣泛的高品位的閱讀,使它成為熱土,只有在這樣的沃野里,才有可能長(cháng)成參天的智慧之樹(shù)。
這讓已為人父母的老師們深思,對于自己的孩子,你為他買(mǎi)過(guò)幾本書(shū)?讀書(shū),就要讀適合他們年齡發(fā)展特點(diǎn)的書(shū),比如培養孩子們思考力和創(chuàng )造力的兒童哲學(xué)書(shū)籍,心理健康書(shū)籍等。
作為老師和家長(cháng),不僅要買(mǎi)書(shū),更要有方法,會(huì )讀。其中一點(diǎn)就是大聲讀整本書(shū)給孩子聽(tīng),親子(師生)共讀共思,何愁與孩子沒(méi)有共同語(yǔ)言,何愁孩子沒(méi)有興趣?
他還談到,讀書(shū)是欠債,寫(xiě)作是還債,幽默風(fēng)趣的鼓勵老師多提筆去寫(xiě)!
三、學(xué)的真實(shí)
XX老師強調,語(yǔ)文學(xué)習要回歸根本,這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會(huì )
受到阻力。在設計教學(xué)設計時(shí),一定要認真研讀課標,定目標一定要具體,老師們都發(fā)現,學(xué)生出錯失分的往往是一些簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)字。究其根源,是因為我們的課時(shí)目標達成度不高,課件太花哨,活動(dòng)太頻繁,課堂太喧鬧,這就分散了注意力,助長(cháng)浮躁之氣。出現學(xué)生虛假學(xué)習、疑似學(xué)習、不在學(xué)習的現狀。細思極恐,在以后的教學(xué)設計中,我定會(huì )認真設計目標,目標中以學(xué)生為主語(yǔ),課堂上以學(xué)生為主體,進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)!
有人說(shuō):”成長(cháng)等于經(jīng)驗加反思!边@話(huà)是有道理的。不論是初入職場(chǎng)的新教師,還是耕耘多年的老師,我們都需要與時(shí)代同步,不斷提高自身素質(zhì),豐富自己的文化底蘊,經(jīng)營(yíng)好自己的課堂,悉心育人,做一名幸福的教師,讓學(xué)生能學(xué)的開(kāi)心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實(shí)!
暑期教師研修心得體會(huì )10
20xx年暑期教師研修如一束光,照亮了我的暑期生活,讓暑期的生活富有意義,更見(jiàn)豐盈更具色彩。
暑期的學(xué)習,讓我的思想接受了一次神圣的洗禮,對生活和工作有了新的界定,多了份篤定與踏實(shí)。通過(guò)學(xué)習,我深刻認識到教育的功能及重要意義,教育能提高人民的綜合素質(zhì),促進(jìn)人的全面發(fā)展,是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的重要基石,是傳承人類(lèi)文明、創(chuàng )造美好生活的重要力量,決定著(zhù)人類(lèi)的今天和未來(lái)。通過(guò)學(xué)習,我更加明確了教育的方向,立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。人無(wú)德不立,育人的根本在于立德。通過(guò)學(xué)習,也深深意識到自己雙肩責任的重大,一定要努力爭做“四有”好老師,有理想信念,有道德情操,不斷學(xué)習,求真務(wù)實(shí),對學(xué)生懷有仁愛(ài)之心。
在暑期培訓中,最撼動(dòng)我心,催人淚下的是時(shí)代楷!獜埞鹈吠镜墓适。她忠誠于黨,無(wú)私奉獻,扎根邊疆教育一線(xiàn)40余年,推動(dòng)創(chuàng )建麗江華坪免費女子高中,20xx年建校以來(lái)幫助1800多位女孩走出大山走進(jìn)大學(xué),用知識改變山區女孩命運,用教育阻斷貧困代際傳遞;她教書(shū)育人,立德樹(shù)人,傳承紅色基因,激起孩子家國情懷;她至真至善至誠至美,用愛(ài)心和智慧點(diǎn)亮萬(wàn)千鄉村孩子的人生夢(mèng)想。她如一方太陽(yáng),照亮山區孩子的'人生,引領(lǐng)他們走向更幸福更有意義的人生道路。
生活有時(shí)是殘酷的,親人的相繼離去,帶給張老師的是無(wú)法言喻的憂(yōu)傷,接著(zhù)命運又和她開(kāi)起了玩笑,讓她承受病痛的折磨,但這一切都無(wú)法壓垮她,盡管她的心被碾碎過(guò),她也萬(wàn)念俱灰過(guò),但她依然堅守著(zhù)她的事業(yè),選擇做無(wú)私的太陽(yáng),傾盡所有的光和熱,只為山區的孩子。
山區的貧困落后,重男輕女,貧困女孩輟學(xué)的現象、比比皆是,張老師看在心頭,痛在心頭,急在心頭,她于是萌生了一個(gè)了不起的想法,創(chuàng )辦一所免費的女子高中,震驚了所有人,在別人看來(lái)不可思議,太難了。她卻不顧一切艱難險阻,拼命地努力爭取,終于建成了麗江華坪女高。在以后的辦學(xué)中,遇到種種挫折,種種困難,她都無(wú)懼無(wú)畏,為共產(chǎn)主義奮斗終身的信念,支撐著(zhù)她,鼓舞著(zhù)她,讓她身披曙光,一路勇往直前。張老師用她半生的堅守,為大山深處的女生,樹(shù)立了崇高的人生信仰,用知識改寫(xiě)了山區女生的人生命運,讓山區的女生有了新的夢(mèng)想和希望。
有人說(shuō),張老師像一根甘蔗,熬盡自己的甘甜,奉獻給大山的女孩,奉獻給了孤兒院的孩子。有人說(shuō),她又像紅燭,燃燒自己,照亮別人,無(wú)怨無(wú)悔。我想說(shuō),她更像太陽(yáng),無(wú)私又博愛(ài),把光明和溫暖灑進(jìn)大山的角角落落。
張老師不管工作再忙,身體再差,學(xué)生家的路途再遙遠都要去家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)的路中,張老師坐過(guò)拖拉機,坐過(guò)就摩托車(chē),甚至騎過(guò)馬,摔斷過(guò)肋骨,她攀過(guò)山越過(guò)嶺,艱難疲憊地行走過(guò)……在家訪(fǎng)的路上,有過(guò)狂風(fēng)的侵襲,暴雨的洗禮,歷經(jīng)過(guò)嚴寒酷暑的煎熬……她都不放棄,家訪(fǎng)的路上,她雷打不動(dòng)地堅持著(zhù)……12年來(lái),張老師的腳步走過(guò)麗江市邊遠山區的每一個(gè)村寨,行程11萬(wàn)多公里。
她走到哪里,就把光和熱灑向哪里。冬天,張老師看到山里的百姓還穿著(zhù)單衣,她就立即脫下自己的外套送給他們;她走到學(xué)生的家里面,發(fā)現學(xué)生的房子不好,她就會(huì )花自己的錢(qián)給學(xué)生的家里修房子;她看到山里的百姓吃水難,她就自己出錢(qián),給山區的老百姓打水窖……這么多年來(lái),她把自己的工資獎金加起來(lái)共100多萬(wàn)元,毫無(wú)保留地都捐給了山區,毫無(wú)保留地把自己的一切獻給了山區,她就是這樣偉大、無(wú)私、至善至美!
20xx年的高考前夕,張老師暈倒了,她以為自己快不行了,居然向縣長(cháng)要求提前預支喪葬費,這筆錢(qián)也要捐給山這的孩子,她火化后扔金沙江里就行了。聽(tīng)到這里,我不禁淚水漣漣,感動(dòng)肺腑,這是多么高尚的情懷呀,哪怕自己要死了,她心里惦念的依然是山區的孩子,多么坦蕩的胸襟!多么純粹無(wú)私的愛(ài)!可嘆我胸中點(diǎn)墨,無(wú)法勾畫(huà)出張老師那偉岸的形象。
感謝暑期的教師研修,您是我生命里的一束光,照亮了我的一方小小世界,讓我的世界更澄明,通透,不再踟躕人生,激勵著(zhù)我無(wú)懼無(wú)畏前行。
暑期教師研修心得體會(huì )11
通過(guò)這次系統的集中學(xué)習,我獲益匪淺?梢哉f(shuō)這次培訓扎實(shí)有效,在與各位的相互認識和交流中,我對新教材有了新的認識和理解。
一、疏理教材,把握好知識結構與目標體系:
通過(guò)學(xué)習,對xx版教材有了新的認識,新的理解:教材的知識結構是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節做不好,下一環(huán)節就難以實(shí)現。所以每一個(gè)環(huán)節,每一個(gè)知識點(diǎn)都應該抓好銜接,才能使學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)知識。
二、感知教材,結合實(shí)際來(lái)討論教材的`應用:
新的課程標準由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導數學(xué)課堂生活化,強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題并加以解決,xx版教材較好地體現了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境,將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué),盡量創(chuàng )設生活化的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)。應該說(shuō),xx版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。
暑期教師研修心得體會(huì )12
今天很榮幸地聽(tīng)了寧局長(cháng)、曹xx和魏xx教授的講座。寧局長(cháng)的講座慷慨激昂、振奮人心。兩位教授的講解聲情并茂、深入淺出。今天的學(xué)習讓我受益匪淺。
首先我想給大家分享一下寧局長(cháng)的講座給我留下的印象最深的一個(gè)詞“激情四射”。當局長(cháng)提出要成為一名激情四射的教師時(shí),我的腦子里立刻就浮現出了一些學(xué)生上課睡覺(jué)的場(chǎng)景。所以當局長(cháng)講到這個(gè)詞時(shí),我的觸動(dòng)很大,我立刻就意識到了成為一名激情四射的教師多么重要。所以今天一天我都在思考如何成為一名激情四射的教師。后面的兩位教師給了我很大的啟示。成為一名激情四射的教師,首先我們上課的語(yǔ)言必須是聲音宏亮并且抑揚頓挫的,如果一直保持一個(gè)語(yǔ)調,我們的講解可能就成了催眠曲,學(xué)生一會(huì )兒就睡著(zhù)了。其次,成為一名激情四射的教師,我們必須充分的備課,充分不僅僅是備好課上的知識點(diǎn),也不僅僅是準備了充分的習題,而且是充分到我們上課在哪里加一句振奮人心的語(yǔ)言,在哪個(gè)環(huán)節插入一張引人入目的圖片,到那個(gè)部分加一段提精神的視頻等。另外激情四射的前提是我們有扎實(shí)且豐富的知識,扎實(shí)和豐富這兩點(diǎn)缺一不可,扎實(shí)可以讓我們自信從容,豐富可以讓我們旁征博引、信手拈來(lái)。
接下來(lái),我想給大家分享一下我今天下午的心路歷程。因為沒(méi)有午休,我今天下午很困,最初聽(tīng)課的效果也很差,因為沒(méi)有壓力。但是中間休息時(shí),李校長(cháng)對我說(shuō),等培訓結束了讓我做一下分享,突然間,我的心里開(kāi)始忐忑不安,拿起筆來(lái)有點(diǎn)寫(xiě)不出字了,兩個(gè)腿也開(kāi)始顫抖。突然魏老師講到了緩解壓力的方法,我按魏老師的方法做腹部呼吸,然后開(kāi)始做心里疏導,有什么大不了的啊,講的不好校長(cháng)也不能不讓我吃晚飯啊。漸漸地我開(kāi)始平靜下來(lái),思路開(kāi)始清晰。剛才我的心路歷程正好印證了魏老師講的壓力與工作績(jì)效圖。所以以后在工作中,我們要有適度的壓力,沒(méi)有壓力,我們是懶散的。壓力過(guò)大我們會(huì )崩潰,不能工作,所以一定要保持適度的壓力,來(lái)激發(fā)出我們最大的工作潛能。同樣,這個(gè)圖也適用于我們的學(xué)生。對于,上課調皮不好好學(xué)習的'學(xué)生,我們可提前告訴他,一會(huì )兒讓你做某到題或者一會(huì )兒讓你到黑板默寫(xiě)等,給他適度的壓力,激發(fā)出他的潛能。期末或者中考前,對于壓力過(guò)大的學(xué)生,我們也要及時(shí)給他們減壓來(lái)助力他們考試時(shí)正常發(fā)揮。
魏老師的講解中還有一點(diǎn),給了我很大的啟發(fā)。聚焦正向,綠色表達。之前在批作業(yè)時(shí),我們可能會(huì )抱怨這個(gè)學(xué)生上課也不行,寫(xiě)字又臟又差。以后我們可以這樣想,這孩子活潑可愛(ài),又愛(ài)勞動(dòng),只是學(xué)習不太好。以后我們可以把之前的評語(yǔ)你的作業(yè)太亂了,改成你一定可以寫(xiě)干凈寫(xiě)整齊。積極有正能量的語(yǔ)言會(huì )讓我們更快樂(lè )地工作,也會(huì )給我們的學(xué)生更多的信心。
今天聽(tīng)了寧局長(cháng)和校長(cháng)講的當前xx的教育形式,我感覺(jué)到壓力很大,城區和城郊的強強聯(lián)合,教育中的各種“卷”讓我們學(xué)校面臨著(zhù)前所未有的壓力。但是沒(méi)關(guān)系,拿破侖說(shuō)過(guò):“最困難之時(shí)就是離成功最近之日”。我相信今天學(xué)習了魏老師的壓力管理的各種知識,我們一定能在壓力中激發(fā)出最大的潛能。在我們學(xué)校,孫校長(cháng),盡職盡責,兢兢業(yè)業(yè);年長(cháng)的老師經(jīng)驗豐富;年輕的老師才華橫溢。所以我們一定可以披荊斬棘。我相信只要我們肯努力再過(guò)兩年、三年或者五年,當我們在坐在這里時(shí),我們可以一起感嘆“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。最后想把這句詩(shī)送給我們的十一中,送給我們的每一位同事“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄海!
暑期教師研修心得體會(huì )13
三天的教師繼續教育暑期培訓,雖酷熱難耐,卻收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
學(xué)習,在路上
王xx老師的六個(gè)體驗活動(dòng)讓我們充分打開(kāi)了身體,放松了心理,放空了大腦,更是挑戰了自我,真正的以“空杯”的心態(tài)面對培訓。更讓我感動(dòng)的是王老師的個(gè)人成長(cháng)歷程,向我們展現了個(gè)人成長(cháng)對于一名教師的意義。他專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)知識、有趣有料的個(gè)人體驗課堂,讓我們看到了榜樣的力量。
王xx教授的《丹心一片育桃李》精彩紛呈,掌聲不斷。他把“三愛(ài)兩人一終身”講的生動(dòng)形象,入腦入心。他用4個(gè)小時(shí)精心制作的四分鐘小視頻,他的“教語(yǔ)十忌”和教師的七個(gè)“不失”言簡(jiǎn)意賅,他不唯書(shū)、不唯上、不唯眾,不唯權威只唯實(shí)的工作態(tài)度,他學(xué)校無(wú)小事、事事是教育,教師無(wú)小節、處處是楷模的工作作風(fēng),他努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”的品格魅力,無(wú)一不是在用自己的行動(dòng)闡述著(zhù)教師職業(yè)道德修養,言傳身教,是最好的傳承。
魏xx老師的《關(guān)于數學(xué)課程標準的解讀以及新課程標準的落地指導》為我指明了方向,課上通過(guò)20xx版和20xx版課程標準的對比分析,從宏觀(guān)入手,層層遞進(jìn),通過(guò)解讀數學(xué)課程標準的重要變化、第四學(xué)段內容的調整、教學(xué)思考以及落地指導、以及核心素養下的學(xué)業(yè)水平考試,從理論層面到課堂實(shí)操,特別是通過(guò)具體的課例,讓我們充分理解新深程標準下課堂教學(xué)實(shí)施的路經(jīng)和方法,讓我們一直以來(lái)課表如何落地課堂的疑惑豁然開(kāi)朗。于我而言,那句“幾何要教類(lèi)比,代數要講歸納”以及各部分數學(xué)知識的整體性思考和研究路徑分析,可謂是醍醐灌頂,受益匪淺。
趙xx老師作為我們數學(xué)組的領(lǐng)路人,他的《核心素養視域下的初中數學(xué)教學(xué)設計與實(shí)施》,讓我們對“一核三維六素十八點(diǎn)”有了更為深刻的認識,對“三會(huì )”“四基””四能”以及初中階段九大核心素養的具體表現有了更為通透的理解。趙老師對于王嫣老師的案例分析,更為直觀(guān)的讓我們明確了模型觀(guān)念為主題的課堂教學(xué)的設計和實(shí)施。趙老師的嚴謹一如既往,專(zhuān)業(yè)令人折服。
范書(shū)記是我們xx的名片,他用心理學(xué)的知識來(lái)指導我們初中生成長(cháng)問(wèn)題中的應對策略。新理程標準明確”培養什么人,怎樣培養人,為誰(shuí)培養人”的育人藍圖,那么對于教育的主體——學(xué)生問(wèn)題的研究愈發(fā)顯得重要。學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題,以及產(chǎn)生的原因分析讓我們從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)去理解和看待學(xué)生的問(wèn)題。成長(cháng)問(wèn)題的應對策略更是開(kāi)了一扇窗,讓我們從學(xué)生的角度去理解,去應對,去調整,去優(yōu)化我們的教書(shū)育人的方式,去建立和諧的師生關(guān)系,去提升我們課堂的魅力。全部的視角,全方面的解讀與示范,讓我體會(huì )到的不僅僅教學(xué)問(wèn)題,更是關(guān)系之道,處世之道。
成長(cháng),不停歇
此次培訓更讓人感懷的是,專(zhuān)家團隊組的成員,有一直在成長(cháng)路上的王xx老師,有河師大師者父母心的王教授,有61歲已退休還在深耕數學(xué)教學(xué)的魏老師,有中堅力量的領(lǐng)路人趙老師,還有教師們的'智慧導師范書(shū)記……他們的愛(ài)崗敬業(yè)、他們的專(zhuān)業(yè)精進(jìn)、他們的達觀(guān)態(tài)度……無(wú)一不詮釋著(zhù)為人師表永不停歇的成長(cháng)之路。終身學(xué)習,終身成長(cháng),他們不僅是楷模,更是一盞燈,照亮我們教師們的成長(cháng)之路。終身學(xué)習不是一個(gè)標準,而是一種追求,一個(gè)信仰。
追尋,無(wú)止境
教書(shū)育人,不忘初心,而教師的初心,是對教師職業(yè)的熱愛(ài)、敬畏之心。教師對教育事業(yè)的不懈追求之心,是對學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)之心,是對名利浮華的淡泊之心。培訓告一段落,但新的開(kāi)始已起航。相信有如此卓越的的專(zhuān)家團隊引領(lǐng),有志同道合的同仁們攜手共進(jìn),我們定會(huì )以新的狀態(tài)去迎接教學(xué)中的每一天,更好的踐行教育的初心。漫漫教育路,孜孜而求遠,追尋,永無(wú)止境!
暑期教師研修心得體會(huì )14
炎炎夏日,我和一百多名來(lái)自一線(xiàn)的教師,參加了我們縣里的研訓。這次研訓主要就是課堂觀(guān)察的形式來(lái)剖析課例,也就是以聽(tīng)課評課的形式來(lái)研究一節課的課堂教學(xué)的各個(gè)方面。這種以示范的說(shuō)講課為形式,展示課堂教學(xué)的魅力;以名師帶領(lǐng)點(diǎn)評,教師互動(dòng)為主線(xiàn),研究教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。對于我來(lái)說(shuō),真的是一次難得的充電機會(huì ),老師們都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)著(zhù)我。相信短短幾天的`培訓,會(huì )讓收獲很大的。
今天上午,翟慧老師為大家展示了一節非常精彩的說(shuō)講課,雖然沒(méi)有學(xué)生,但老師們都可以感受到翟老師的激情與干練以及她扎實(shí)的基本功,都讓我十分佩服,從課本的解讀到教學(xué)目標的確立,從教學(xué)方法和教學(xué)策略的運用到教學(xué)氛圍的營(yíng)造、教學(xué)目標的達成,都是依據課標、教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的,讓人有一種自然而然、水到渠成的感覺(jué),翟老師的這節課所追求的是一種樸實(shí)、扎實(shí)、高效的教學(xué)課堂,讓我受益匪淺。
在說(shuō)講課后的老師互動(dòng)環(huán)節讓我有種茅塞頓開(kāi),心中豁然開(kāi)朗的感覺(jué),老師們暢所欲言,把自己在聽(tīng)課后的感覺(jué)以及在這節課中遇到的困惑都說(shuō)了出來(lái),比如“如何在說(shuō)講課中體現生成資源?”“如何在說(shuō)講課中更好地展現對學(xué)生的評價(jià)”以及在有些環(huán)節上大家的建議等等,大家一起把這節課剖析得很細致,讓我感受到有經(jīng)驗的老師對教學(xué)教學(xué)的了解是如此之全面,同時(shí)也讓我感受到“人多力量大”。
這次培訓,雖然勞累,但一定會(huì )是很快樂(lè )、充實(shí)的!
暑期教師研修心得體會(huì )15
今天上午聽(tīng)了翟老師的課,感覺(jué)很受啟發(fā),從教學(xué)目標的設定,到教學(xué)流程的解讀,無(wú)不透出翟老師對這堂課的理解和思考,這是一堂非常精彩的數學(xué)課。
當然,精彩并不意味著(zhù)完美,美中也定會(huì )有不足。下面提幾點(diǎn)個(gè)人的看法:
1.教學(xué)內容設置的有些多,且有重復設置的地方,在40分鐘的課堂教學(xué)中要想完成這些教學(xué)任務(wù)有些困難。
2.這次研究《軸對稱(chēng)圖形》,不是初步認識,初步認識的重點(diǎn)是體驗、感受,而中高年級應該把重點(diǎn)轉移到讓學(xué)生用比較規范的語(yǔ)言去總結、去歸納,培養學(xué)生的抽象概括能力及邏輯思維能力上。感覺(jué)對“什么是軸對稱(chēng)圖形?”這一概念的總結概括的力度差了點(diǎn)。
針對上述問(wèn)題,我個(gè)人的思考是這樣的:
把第一環(huán)節導課激趣用的游戲“米奇的耳朵”與第二個(gè)環(huán)節探究用的“各種美麗的軸對稱(chēng)圖形”進(jìn)行調換,賦予他們新的教學(xué)任務(wù)。把最后欣賞用的“軸對稱(chēng)圖形圖片”刪除。
這樣第一個(gè)環(huán)節,就是呈現各種對稱(chēng)圖形(呈現的方式最好是學(xué)生自己搜集的圖片或自己制作的圖片),展示后,共同探討他們它們的共性,引導學(xué)生用自己的話(huà)去總結歸納出定義——沿一條直線(xiàn)對折時(shí),兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱(chēng)圖形。
第二個(gè)環(huán)節,繼續用“粘米奇的耳朵”這一素材,但是作用要重新定位,一是激趣,二是探究畫(huà)軸對稱(chēng)圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應沾到那里?這個(gè)問(wèn)題為導火索,引導學(xué)生去探究確定耳朵位置的.方法。
孩子們知道米奇的圖片是軸對稱(chēng)圖形,在確定耳朵位置的時(shí)候,很多學(xué)生可能會(huì )想到用對折的方法,還有的學(xué)生可能會(huì )想到測量的方法。想到測量的同學(xué)會(huì )發(fā)現,左右兩邊沿著(zhù)對稱(chēng)軸對折的時(shí)候,任何一組對稱(chēng)點(diǎn)到對稱(chēng)軸的距離是相等的。只要按照左耳距對稱(chēng)軸的距離到右邊測出同一水平線(xiàn)上的相同距離,就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們在畫(huà)軸對稱(chēng)圖形的另一半時(shí)最常用的。
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