研修心得體會(huì )14篇(優(yōu)秀)
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編精心整理的研修心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研修心得體會(huì ) 篇1
第一段：引言
作為一名新教師，參加返崗研修是我成為職業(yè)教育工作者的第一步。這次研修讓我受益匪淺，不僅讓我更好地了解了職業(yè)教育的發(fā)展方向和重要性，還提供了許多實(shí)用的教學(xué)和管理方法。在接下來(lái)的幾段中，我將分享我在這次研修中的心得與體會(huì )。
第二段：研修收獲
在這次返崗研修中，我學(xué)到了許多職業(yè)教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。例如，我了解了各種職業(yè)教育政策的實(shí)施細則，包括相關(guān)政策框架、政策法規和政策評估。此外，我還深入了解了現代教育技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域中的應用。這些知識對于我今后的教學(xué)和管理工作都會(huì )起到重要的指導作用。
第三段：教學(xué)方法
除了學(xué)習職業(yè)教育政策和技術(shù)應用，我還學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法。在研修中，我參加了許多教學(xué)案例分享和教學(xué)技能培訓，如課堂教學(xué)設計、學(xué)生評價(jià)和教學(xué)反思等。通過(guò)這些教學(xué)方法的學(xué)習，我可以更好地組織教學(xué)內容，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，并及時(shí)調整和改進(jìn)教學(xué)方法以適應學(xué)生的需要。
第四段：管理能力
作為一名新教師，不僅需要具備扎實(shí)的教學(xué)能力，還需要具備良好的管理能力。在這次研修中，我學(xué)到了很多與教育管理相關(guān)的知識和技能。我參加了管理能力培訓，學(xué)習了校園安全管理、班級管理和教師團隊建設等方面的知識。這些內容對于我今后的教育管理工作將會(huì )非常有幫助。
第五段：總結
通過(guò)這次研修，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)和管理方法，還加深了對職業(yè)教育的.理解和認識。我認識到職業(yè)教育的重要性和發(fā)展前景，也意識到自己的責任和使命。作為一名新教師，我將努力運用所學(xué)知識和技能，不斷提高自己的教學(xué)水平和管理能力，為職業(yè)教育事業(yè)做出自己的貢獻。
總之，這次新教師返崗研修給我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，讓我了解了職業(yè)教育的發(fā)展方向，學(xué)習了許多實(shí)用的教學(xué)和管理方法，以及增加了對職業(yè)教育的理解和認識。我相信，在今后的工作中，我將能夠運用所學(xué)知識和技能，不斷提高自己的教學(xué)水平和管理能力，為職業(yè)教育事業(yè)做出積極的貢獻。
研修心得體會(huì ) 篇2
光陰似箭，一晃今年的初中教師遠程研修馬上就要結束了，我真心感謝各級領(lǐng)導給我們廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習、交流、合作、創(chuàng )新的平臺，我積極利用這個(gè)機會(huì )，刻苦學(xué)習，努力提高自身的師德素養和教育教學(xué)水平。這六天時(shí)間過(guò)得是非常充實(shí)。每天早晨打開(kāi)遠程培訓的網(wǎng)頁(yè)欣賞大家精彩的文章，發(fā)表評論，不敢間斷，生怕錯過(guò)任何一個(gè)學(xué)習機會(huì )，坐在電腦前，與同學(xué)們交流探討，細心聆聽(tīng)專(zhuān)家的精湛講演，觀(guān)賞視頻每一節的精彩課例，欣賞著(zhù)一篇篇見(jiàn)解深刻、文采華美的文章，讓我得到了極大的享受，這次研修平臺，改變了我，豐富了我，鍛煉了我，讓我這個(gè)夏天多了一份收獲。
這次遠程研修的內容，涉及音樂(lè )教學(xué)的方方面面，特別是模塊教學(xué)更貼近教學(xué)實(shí)際，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。隨著(zhù)專(zhuān)家講座和視頻在不斷探討、學(xué)習和交流。通過(guò)觀(guān)看視頻講座，閱讀專(zhuān)家和指導教師推薦的相關(guān)文章，參與在線(xiàn)研討和交流，完成提交作業(yè)的過(guò)程。使我在教學(xué)理念、知識結構上有了新的認識，獲得了大量的教學(xué)經(jīng)驗；取得了一些教學(xué)方法上的新突破。而課例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)，大開(kāi)了眼界，引起我更深層次的思考和反思。專(zhuān)家們高深獨到的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我，讓我敬佩！
更重要的是這種網(wǎng)絡(luò )遠程培訓給我們音樂(lè )教師提供了無(wú)限廣闊的交流空間，可以把我們在課程改革實(shí)踐中的許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲，通過(guò)遠程研修平臺共同與所有在線(xiàn)的同行，一起進(jìn)行交流、研討。此外，省領(lǐng)導和班主任也時(shí)刻關(guān)注著(zhù)每一位學(xué)員的學(xué)習動(dòng)態(tài)，對每位老師的文章和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評，與老師們面對面的交流。適時(shí)進(jìn)行引導，不斷地給予精神鼓勵。正是這些關(guān)注和鼓勵，使我們每一位老師們自始至終保著(zhù)旺盛的學(xué)習精力和飽滿(mǎn)的參與熱情。遠程研修培訓作為一種教師不斷學(xué)習和提升的平臺，不僅使我們教師認識了時(shí)代發(fā)展的新要求，也使我們對問(wèn)題的研究和探討有了更加深刻的認識。同時(shí)，這種培訓形式讓我們超越時(shí)空，享受和分享到了音樂(lè )教學(xué)的樂(lè )趣！
再次感謝遠程培訓這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺，讓我們在平臺上，聽(tīng)到了那么多音樂(lè )教育工作者，實(shí)踐探索的`腳步聲；感謝平臺，讓我們在平臺上，看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人；總之，這次初中音樂(lè )遠程研修培訓，為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，從根本上改變了我們原先傳統的音樂(lè )教學(xué)模式，給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念。同時(shí)，我希望這樣的遠程教育能長(cháng)期堅持下去，給我們所有的老師更多充裕的時(shí)間和空間去思考和完成作業(yè)。通過(guò)這次遠程研修學(xué)習，我將在今后的教學(xué)中不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自己，養成學(xué)習、實(shí)踐、反思和總結的好習慣，努力把自己塑造成為一名新時(shí)代合格的音樂(lè )教師。同時(shí)，也讓我們所有老師都沐浴著(zhù)音樂(lè )新課改教學(xué)的春風(fēng)，并順利的在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中成功的邁向彼岸，譜寫(xiě)更新、更美的的音樂(lè )教育篇章。
本次舉辦的英語(yǔ)教師國培研修，使我充分認識到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)揮團隊精神。因此，我們在教學(xué)過(guò)程中，要十分重視通過(guò)師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )分享，培養和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神，進(jìn)而達到教學(xué)的目標。我們必須向四十分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習習慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。下面從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面具體談?wù)劷處煂ε囵B學(xué)生良好學(xué)習習慣的策略。
1．聽(tīng)的習慣
學(xué)習英語(yǔ)從"聽(tīng)"開(kāi)始。"聽(tīng)"是"說(shuō)。
只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準，說(shuō)得好。因此，培養學(xué)生認真聽(tīng)教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)是相當重要的。學(xué)生愛(ài)模仿，善模仿，還好表現。課堂上，常有學(xué)生還沒(méi)等老師說(shuō)完就急于開(kāi)口模仿或輕聲跟講，結果導致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人。
2．說(shuō)的習慣
積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，是英語(yǔ)學(xué)習所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的有利條件之一。英語(yǔ)教材所選內容均來(lái)源于學(xué)生學(xué)習及日常生活，為學(xué)生所熟悉的，教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實(shí)用性，這是培養大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的又一個(gè)有利條件。語(yǔ)言總是在一定的情境之中進(jìn)行交流的。所以教師要在課前精心設計好教學(xué)，創(chuàng )設情景，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生身置語(yǔ)境，有意識或無(wú)意識地開(kāi)口練說(shuō)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。
3．讀的習慣
閱讀能力是一種領(lǐng)會(huì )理解能力，是學(xué)生吸取知識，積累詞匯，熟悉英語(yǔ)表達習慣的重要途徑。閱讀根據其方法和要求可分精讀和泛度。根據其是否出聲又可分為朗讀和默讀。對于中學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，應注重朗讀的訓練及朗讀習慣的養成。朗讀英語(yǔ)是培養學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、節奏、語(yǔ)感的重要途徑。聽(tīng)說(shuō)在前，朗讀在后。朗讀有助于說(shuō)的能力進(jìn)一步提高，也是對說(shuō)的能力的強化。朗讀英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主要內容之一。學(xué)生朗讀英語(yǔ)好與差，很大程度上取決于教師的示范。因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前，教師最好先試聽(tīng)、跟讀錄音帶進(jìn)行自身整音，盡量與錄音帶取得一致。
4．寫(xiě)的習慣
在書(shū)寫(xiě)前學(xué)生要先認真仔細看清教師的示范書(shū)寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)中要學(xué)生一邊說(shuō)、一邊寫(xiě)，以加強對書(shū)寫(xiě)內容的識記。在寫(xiě)過(guò)后還應要求學(xué)生讀一讀，以加強句子、單詞的音、形、義之間的聯(lián)系。
總之，良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣不會(huì )自然生成的，而是經(jīng)有意識培養形成的。學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，主要通過(guò)課堂教學(xué)形式，所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成主要是靠教師。
研修心得體會(huì ) 篇3
20xx年縣暑假研修在x月x日如期開(kāi)始了。小學(xué)數學(xué)組老師首先將自己獨到見(jiàn)解展示出來(lái)與各位老師交流共享，隨之很多精彩而獨到的見(jiàn)解隨著(zhù)大家的交流發(fā)言源源不斷的涌現出來(lái)�？梢钥闯龃蠹艺娴膹男牡捉邮懿⒄J識到了這次研修的意義和作用。這更說(shuō)明大家都很珍惜這樣的學(xué)習、展示和交流的機會(huì )。
在今天的研修活動(dòng)中，無(wú)論從教師對教材的分析、對課標的把握、對某些知識點(diǎn)獨到的見(jiàn)解、還是教師自身各方面的素質(zhì)，都讓我受益匪淺！同時(shí)在與全縣教師的交流中，讓我感受到了他們的激情和睿智，有那么多老師讓我感受到了他們的腦海中豐厚的知識儲備和文化底蘊，讓我感覺(jué)到他們的腦海中盛滿(mǎn)的是新鮮的'、流動(dòng)的、充滿(mǎn)時(shí)代氣息的信息，讓我感受到了他們在課堂上的激情四射！孔子說(shuō)：“學(xué)，然后知不足；教，然后知所困”。確實(shí)是這樣，只有不斷學(xué)習，才能充實(shí)自己，提高自己。感謝這次培訓，讓我有時(shí)間、有空間思考自己的教學(xué)工作，反思自己的工作。
但是由于，我們數學(xué)組在平時(shí)的教學(xué)工作中習慣了埋頭苦干，卻不善登臺展示，這使得在今天的交流中沒(méi)有得到充分的展示，而這主要是因為我們的勇氣不足造成的。如此好的交流平臺，如此好的鍛煉機會(huì )，我們沒(méi)有理由讓它從身邊溜走，就讓我們勇敢地站起來(lái)，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，亮出自己的風(fēng)采。相信在后邊的活動(dòng)中我們一定表現的更棒！
研修心得體會(huì ) 篇4
暑假研修進(jìn)入第六天，也是集中學(xué)習的最后一天，看看同事中已有不少作業(yè)被評為優(yōu)秀，心理既羨慕又著(zhù)急，為什么自己的作業(yè)不是優(yōu)秀？仔細反思，發(fā)現不管是在設計內容上還是視頻的表現形式上，都和他們相差太遠，研修就顯得非常重要了。不免想起一句話(huà)“走的最遠的，不是走的最快的，而是一直在走的”。研修也一樣，研修成績(jì)好的，不是研修時(shí)學(xué)習一陣的，而是一直在不斷學(xué)習的。所以，我不把研修當學(xué)習任務(wù)，而是看成一種教師素養提升的過(guò)程，感謝研修，讓我做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。
首先，感謝研修帶給我一種開(kāi)闊的視野。在沒(méi)有開(kāi)始此次研修之前，好多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更別說(shuō)用過(guò)。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解和視頻材料的學(xué)習，才知道這些教學(xué)策略已經(jīng)在其他學(xué)校應用廣泛。雖然這學(xué)期我所在的學(xué)校也在做微課程體系建設，學(xué)校也承擔了《翻轉課堂》子課題的研究工作，也去昌樂(lè )一中進(jìn)行了為其兩天的學(xué)習，當時(shí)就很震驚他們翻轉課堂后學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和課堂表現是如此的好。但這次在視頻材料中看到了全國除了昌樂(lè )一中還有那么多的學(xué)校也在搞試點(diǎn)，而且成績(jì)斐然，我覺(jué)得自己像只井底之蛙，每天的教學(xué)創(chuàng )新不夠，對教育前沿的改革還是知之甚少，感謝研修給了我開(kāi)闊視野的機會(huì )，我一定會(huì )改變自己的教學(xué)狀態(tài)，以后不僅要關(guān)注本校學(xué)校的'教學(xué)改革和校本研究，也要關(guān)注全國的教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，讓自己的教學(xué)不斷創(chuàng )新、與時(shí)俱進(jìn)。
其次，感謝研修帶給我一種先進(jìn)的理念。我們常說(shuō)要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，知識不是單純的通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習者在一定的社會(huì )文化背景下，借助他人（如教師、學(xué)習伙伴等）的幫助，利用必要的學(xué)習資料，通過(guò)意義建構的方式獲得的。數學(xué)學(xué)習要以學(xué)生為主體，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，也要將學(xué)生由知識的灌輸對象轉變成知識意義的主動(dòng)構建者。同時(shí)要求數學(xué)教師從知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構意義的幫助者和促進(jìn)者。作為教師要給學(xué)生一杯水，必須要有長(cháng)流水，必須以生為本，抓住新時(shí)代下學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，不斷更新在自己的教育教學(xué)理念，才能跟上時(shí)代的步伐，不落后于時(shí)代。
再次，感謝研修帶給我一種全新的技術(shù)。這次研修介紹了很多技術(shù)，通過(guò)今年的研修，找到自己運用技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習，以及改變自己教學(xué)、評價(jià)和管理的“聯(lián)結點(diǎn)”，借助技術(shù)制作微課，搞翻課堂，技術(shù)可以幫助我從四個(gè)方面進(jìn)入教學(xué)：一是用微課幫助學(xué)生提前學(xué)習；二是用技術(shù)工具輔助課堂教學(xué)；三是借用技術(shù)工具提高教學(xué)評價(jià)效能；四是借助技術(shù)工具提高教學(xué)管理效能。因此，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，技術(shù)工具完全可以幫助我從“助教”、“助學(xué)”、“助管”、“助評”四個(gè)方面提高教育教學(xué)的效能、質(zhì)量和水平。
最后，感謝研修帶給我一個(gè)交流的平臺。正像簡(jiǎn)報中一位教師所說(shuō)“遠程研修是一座橋，渡老師們過(guò)時(shí)代的橋，信息的橋，連接現在和未來(lái)的橋”。它搭建起了全省同學(xué)科教師之間交流的橋，通過(guò)這個(gè)橋我們互相交流本次研修中的學(xué)習內容、平常教學(xué)中的困惑，欣賞優(yōu)秀作業(yè)中的好的設計，查找自己的教學(xué)不足，通過(guò)指導教師的點(diǎn)評我明確自己教學(xué)努力的方向，不再做口傳心授的傳統教師，要做新時(shí)代的信息技術(shù)的新型教師，帶領(lǐng)著(zhù)21世紀的學(xué)生們在數據大時(shí)代的環(huán)境下開(kāi)始新的學(xué)習之旅。
最后我想說(shuō)，雖然每年研修的內容都在變，但不變的是研修帶給我的收獲和感動(dòng)，感謝研修，讓我做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。
通過(guò)研修，我的教育教學(xué)理念、方法在不斷改進(jìn)，學(xué)習了不少新的課堂教學(xué)藝術(shù)。對自己以后的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、在這次研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的教學(xué)資源。通過(guò)學(xué)習，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、通過(guò)本次教師培訓,我深深感受到教育面臨新的挑戰�；A教育改革的核心是課程改革，課程改革的關(guān)鍵是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的主體是教師，新課程的實(shí)施需要通過(guò)教師的努力來(lái)實(shí)現，教師行為變化的速度和程度，決定著(zhù)新課程的進(jìn)程和成敗，因此，新課程為教師帶來(lái)了前所未有的新挑戰，對教師提出了新要求。作為教師，必須努力完善心理素質(zhì)以面向課程改革，適應課程改革的步伐。
三、把學(xué)到的科學(xué)的教育教學(xué)模式，運用課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法。善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積極訂閱教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
研修心得體會(huì ) 篇5
這次國培給了我再一次學(xué)習的機會(huì )，我聽(tīng)到了大量?jì)?yōu)秀的示范課。通過(guò)學(xué)習我的感受頗深，在自己身上找到了許多不足和差異，學(xué)到了很多優(yōu)秀的經(jīng)驗和方法。國培這個(gè)平臺給了我一次“充電”的機會(huì )，我很幸運，我參加了。
1、 教學(xué)設計的新穎深深的吸引了我。
這次國培學(xué)習有好多優(yōu)秀教師做了示范課，第一實(shí)驗小學(xué)張麗娜老師的《飛天》一課，故事解題富有傳奇色彩，深深的吸引了學(xué)生，激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣。也深深的吸引了我。
2、獨特的教師魅力深深的感染了我。
老師們在課堂上從容的表現及超強的駕馭課堂的能力是值得我去學(xué)習的。例如張麗娜老師《飛天》這一課上，舞蹈引入，它的穿著(zhù)，舞姿，打扮，真的好想飛天再現。這種活力不僅能深深吸引學(xué)生，而且也讓我們聽(tīng)課的老師留有深刻的印象。還有就是教師的親和力都很強，讓人覺(jué)得平易近人，有的老師在課堂上多次稱(chēng)呼學(xué)生“孩子們”，更是拉近了教師和學(xué)生的距離。讓老師和學(xué)生之間不再有代溝，從而使課堂氣氛活躍、融洽。
3、精彩的語(yǔ)言藝術(shù)深深的打動(dòng)了我。
美術(shù)課就是教師要時(shí)時(shí)刻刻向學(xué)生滲透美。在美術(shù)課上不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞、繪畫(huà)、手工等知識，教師還要有精彩的藝術(shù)語(yǔ)言。教師們在課堂上都有如詩(shī)如畫(huà)般的動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)言，讓我覺(jué)得自己的文學(xué)修養差太多了，在我的課堂上缺少這么漂亮的'詞句，應該在今后的教學(xué)中注重自己的語(yǔ)言藝術(shù)。
“以我對美術(shù)的執著(zhù)，為學(xué)生搭起一道美麗的彩虹�！弊屛颐靼琢艘朐诮逃聵I(yè)上有所成就，最起碼的是要熱愛(ài)這項事業(yè)，熱愛(ài)我們的學(xué)生，今天我們教他們美術(shù)知識，并不是要培養專(zhuān)業(yè)的美術(shù)人才，而是要培養他們的審美情趣，就算把他們都培養成美術(shù)愛(ài)好者也是我們的成功，從多方面培養人。還有，美術(shù)知識不能枯燥復雜的講，要和生活聯(lián)系在一起，要有實(shí)效性，有應用性。
學(xué)習中我還懂得了教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是教學(xué)中的骨頭，教學(xué)過(guò)程是肉，而教學(xué)設計是必要的裝飾，這個(gè)比喻讓我重新認識了這幾者之間的關(guān)系，對今后的課程設計有很大的幫助。感受最深的就是要定位自己的教學(xué)風(fēng)格，上特色課，選擇適合自己的教學(xué)方法和模式，運用自己的特長(cháng)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣能把課上的更真實(shí)、更有味道。這個(gè)提議給了我很多的靈感，也為了我今后的教學(xué)指定了方向。
在教學(xué)中作為一名一線(xiàn)教師我的經(jīng)驗還不足，在專(zhuān)業(yè)能力及個(gè)人素質(zhì)上還有待提高，以后在教學(xué)方面一定要做到多學(xué)、多看、多聽(tīng)、多練、多琢磨，但我相信勤能補拙，我會(huì )將平時(shí)的每一堂課都當作公開(kāi)課來(lái)準備，都以公開(kāi)課的心態(tài)去教學(xué)。多跟有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，多自我反思。努力上好每一堂課。不上進(jìn)就意味著(zhù)落后，我要走的路還很長(cháng)，一定再接再勵，爭取更大的進(jìn)步!
研修心得體會(huì ) 篇6
今年的暑假，我有幸參加了一次教師研修活動(dòng)，對于教育教學(xué)的發(fā)展和個(gè)人職業(yè)生涯的提升，我收獲頗豐。在這次研修中，我深刻感受到了教育改革對教師的重要性，同時(shí)也意識到了自身的不足之處。下面是我這次研修的心得體會(huì )。
首先，這次研修讓我深刻認識到教育改革對于教師的重要性。我們的教育事業(yè)正處于轉型期，傳統的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需求。在研修活動(dòng)中，我了解到了一些新穎的教學(xué)方法和理念，例如項目制學(xué)習和綜合素質(zhì)評價(jià)。這些教學(xué)方式以學(xué)生為中心，注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，培養他們的綜合素質(zhì)。我深感自己在教育改革方面有待提高，需要積極參與并跟上時(shí)代的步伐。
其次，這次研修讓我發(fā)現了自身的不足之處。在教師群體中，我曾以自己的經(jīng)驗和知識為傲，但在這次研修活動(dòng)中，我意識到了自己的知識有限和思維方式的狹窄。與其他教師的交流和討論讓我看到了其他人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，并從中汲取了許多啟發(fā)和靈感。例如，通過(guò)與其他教師的.交流，我了解到了一些新的教學(xué)方法和資源，例如在線(xiàn)教學(xué)平臺和數字化教學(xué)工具。我意識到，要想在教育改革中取得突破，就必須不斷學(xué)習和更新知識。
最后，這次研修讓我重新審視了自己的職業(yè)生涯規劃。在過(guò)去的幾年中，我一直固守在自己的舒適區里，很少?lài)L試新的教學(xué)方式和理念。但通過(guò)這次研修，我認識到了自己的職業(yè)生涯需要發(fā)生改變和提升。我決定要積極參與教育改革，學(xué)習新的教學(xué)方法和理念，并將其應用到實(shí)際教學(xué)中。
總之，這次研修活動(dòng)對于我個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯規劃有著(zhù)極其重要的影響。我深刻認識到了教育改革對教師的重要性，發(fā)現了自身的不足之處，并重新審視了自己的職業(yè)生涯規劃。我將努力學(xué)習和提高自己，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
研修心得體會(huì ) 篇7
手機已經(jīng)融入了我們的生活，對于幼師而言，手機不僅是一種通訊工具，還是一種教學(xué)工具。為了更好地利用手機進(jìn)行教育教學(xué)工作，我參加了一次幼師手機研修班，下面我將和大家分享我的心得體會(huì )。
第一段：研修活動(dòng)的目的和內容。
在這次研修班中，我們學(xué)習了如何運用手機進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并且學(xué)習了一些常用的教育應用程序，這些應用可以輔助我們進(jìn)行教學(xué)的設計和檢測學(xué)生的學(xué)習情況。通過(guò)這次研修，我們可以更好地利用手機進(jìn)行教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習效果。
第二段：提升教育教學(xué)質(zhì)量的作用。
手機可以為我們提供豐富的教學(xué)資源和教學(xué)工具，通過(guò)手機應用程序，我們可以隨時(shí)隨地獲取到豐富的教育資源，為學(xué)生提供更全面的學(xué)習體驗。同時(shí)，手機還可以幫助我們更好地跟蹤學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)發(fā)現并解決學(xué)生學(xué)習的.問(wèn)題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第三段：教學(xué)設計的創(chuàng )新。
隨著(zhù)手機的應用程序的不斷豐富，教學(xué)設計也在不斷創(chuàng )新。通過(guò)手機應用程序，我們可以設計各種有趣的教學(xué)活動(dòng)，例如利用AR技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)驗，通過(guò)手機軟件進(jìn)行線(xiàn)上班講解等等。這些創(chuàng )新的教學(xué)設計能夠吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
第四段：拓展課堂外的學(xué)習。
手機不僅可以在課堂內使用，還可以在課堂外進(jìn)行拓展學(xué)習。學(xué)生可以通過(guò)手機應用程序接觸到更多的知識和信息，并且可以通過(guò)手機應用與其他學(xué)生進(jìn)行交流和學(xué)習。這個(gè)過(guò)程可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習和合作學(xué)習，提高學(xué)生的綜合能力。
第五段：合理使用手機的注意事項。
雖然手機的運用給教育教學(xué)帶來(lái)了很大的便利，但是我們在使用手機時(shí)也需要注意幾個(gè)問(wèn)題。首先，我們需要選擇適合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的教育應用程序，避免給幼兒帶來(lái)不良影響。其次，我們要合理控制學(xué)生使用手機的時(shí)間和頻率，避免手機對學(xué)生學(xué)習的干擾。最后，我們要引導學(xué)生正確使用手機，避免沉迷于手機而影響學(xué)習。只有合理使用手機，才能真正發(fā)揮它在幼教工作中的積極作用。
通過(guò)這次幼師手機研修班，我更加深入地理解了手機在教育教學(xué)中的作用，也學(xué)到了很多新的教學(xué)設計方法和技巧。我相信，只要我們合理使用手機，充分發(fā)揮手機在教育教學(xué)中的優(yōu)勢，一定能夠提高學(xué)生的學(xué)習效果，提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，還要持續關(guān)注手機教育的發(fā)展，及時(shí)掌握新的教育應用程序和教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。
研修心得體會(huì ) 篇8
教師研修培訓是一個(gè)相互研究、相互交流的過(guò)程。通過(guò)與導師和學(xué)友們的交流，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，還學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗和方法。在交流中，我也分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和感悟。
這種互相研究、互相交流的過(guò)程，不僅提高了自己的教學(xué)水平，也增進(jìn)了與同行的友誼。
參加X(jué)XX教師計算機遠程培訓，讓我受益匪淺�，F在是信息時(shí)代，作為教師，不懂計算機和網(wǎng)絡(luò )就是文盲。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)給我們帶來(lái)了極大的方便，打破了時(shí)間和空間的限制，讓教師和學(xué)生擁有更廣闊的視野。通過(guò)這次培訓，我學(xué)會(huì )了許多以前不懂的東西，也轉變了傳統教育觀(guān)念。以前遇到問(wèn)題時(shí)，總想外出研究，去了解先進(jìn)地區的教學(xué)，或者想與更多老師進(jìn)行探討，但受限于現實(shí)情況，無(wú)法實(shí)現。而現在，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)讓這些想法變成了現實(shí)，我能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專(zhuān)家的引領(lǐng)，相信我的課堂會(huì )越來(lái)越生動(dòng)，效率會(huì )越來(lái)越顯著(zhù)，教育教學(xué)水平會(huì )得到更大的提升。
在這次研究中，我與大家一起研究、探討、交流，共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。我克服了工作與研究的矛盾，充分利用時(shí)間進(jìn)行研究。在專(zhuān)家認真詳細的視頻講解下，我受益匪淺。隨著(zhù)國培研究逐漸進(jìn)入尾聲，我進(jìn)行了回顧和總結，發(fā)現自己開(kāi)闊了視野，研究了新思路。幾個(gè)月的培訓研究讓我認識到教育需要遠見(jiàn)卓識，各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他（她）們對計算機教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
我將研究的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，有效地指導我的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練設計理念指導我的教學(xué)。在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)。這種換位思考讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
我們以前的教學(xué)方法比較傳統、保守，缺乏與他人的交流和切磋。但是，通過(guò)參加新課程培訓，我們認識到了學(xué)教法和設計的.新理念。
首先，要在教學(xué)中創(chuàng )新。教學(xué)不僅是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在明確教學(xué)目標的前提下，我們需要對教材、知識點(diǎn)、內容設計和教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行有效的創(chuàng )新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。
其次，要在教學(xué)中保持清晰。教學(xué)思路、目標和過(guò)程必須清晰明了。這首先取決于老師的基本功是否扎實(shí)，只有基本功扎實(shí)，教學(xué)才會(huì )成功一半。另外，在備課時(shí)也要進(jìn)行大量充分的準備，理清教學(xué)脈絡(luò )。
第三，要在教學(xué)中保持靈活性。教學(xué)內容、過(guò)程和評價(jià)都需要保持靈活。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)、主題教學(xué)、自主探究式、分組協(xié)作等方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們帶來(lái)了很大的啟發(fā)，研究之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達到的目的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。
第四，要在教學(xué)中貼近生活、社會(huì )和學(xué)生�？菰锓ξ�、難以理解的教學(xué)是課堂大忌，會(huì )導致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活、研究，從中取材，與自己的教學(xué)有效結合起來(lái)，這將有益于教學(xué)。
第五，要學(xué)會(huì )評價(jià)學(xué)生。評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、研究等方面所做的客觀(guān)性判斷。評價(jià)在學(xué)生的研究、做人過(guò)程中起著(zhù)重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣才能全面增進(jìn)師生關(guān)系。為了構建和諧的師生關(guān)系，教師需要走進(jìn)學(xué)生的內心深處，與他們進(jìn)行心靈對話(huà)，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂(lè )，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì )更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì )得到提高。我們要繼續努力，力求完美。
在遠程研修中，我們通過(guò)網(wǎng)線(xiàn)連接了彼此的理想和追求。這次研究讓我感受到自己身上的壓力增大，要想成為一名合格的骨干教師，就需要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。我認為要學(xué)的東西還很多，不能因為自己是新老師就原諒自己的不足。因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育只有一次。因此，我需要付出更多的時(shí)間和精力，勇于實(shí)踐各種教育理論，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思和調整。相信通過(guò)不懈努力，我會(huì )有所收獲和感悟。
當我們在本職工作和專(zhuān)業(yè)研究方面有所作為時(shí)，才能真正實(shí)現自己的人生價(jià)值。我會(huì )沿著(zhù)新課改的道路走下去，不斷努力提高自己的素養和能力。我要及時(shí)自我反思，總結以往實(shí)踐中的經(jīng)驗得失；不斷研究，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，成為長(cháng)流水；多交流溝通，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，對我大有裨益。
研修心得體會(huì ) 篇9
通過(guò)這次研修活動(dòng)，我更新了從前的老舊觀(guān)念，我們必須時(shí)刻提高自己，發(fā)展自己。教師不僅是知識的'傳授者，也是學(xué)生成長(cháng)的守護人，要善于在實(shí)踐中學(xué)習。一個(gè)教師最珍貴的品質(zhì)就在于他能夠從每日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟以及體會(huì )到教育的真諦。
研修心得體會(huì ) 篇10
聽(tīng)了五位專(zhuān)家的講座，讓我懂得了什么是校本研修，這可能是我第一次認真的理解這個(gè)概念，因此也就想了很多，結合我們學(xué)校的研修尾情況，我對比了一下，有幾個(gè)發(fā)現：
我們的校本研修一直在做，并且某些方面做得很好。
一.課堂教學(xué)改革。
我校的課堂教學(xué)改革從20xx年實(shí)施以來(lái)，經(jīng)歷了三年時(shí)間的打磨，已初具規模，應該說(shuō)從方案的制定，過(guò)程的實(shí)施，包含階段性評估做得都很好。
1.在改革之初，我們做了詳細的方案，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初還對其進(jìn)行修改健全，三年來(lái)，我們的方案經(jīng)過(guò)了多次實(shí)施，取得了矚目的成績(jì)，在實(shí)踐中得到驗證。
2.實(shí)施過(guò)程中，我們有相互聽(tīng)課，公開(kāi)課、示范課、同課異構課、展示課等不同形式的課堂教學(xué)引導，讓大家互相學(xué)習，不斷探索，使我們的課堂教學(xué)改革不斷的得到推廣，現在，大部分老師的課堂教學(xué)已把課改課上成了常太課。
3.利用課堂教學(xué)評比、青年優(yōu)質(zhì)課競賽等方式，推動(dòng)大家不斷的提升自身的課改教學(xué)水平，并且每次活動(dòng)都有活動(dòng)方案，評比細則，制定相應的獎勵辦法，每學(xué)期都進(jìn)行一次評價(jià)，進(jìn)一步推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的發(fā)展。
4.把聽(tīng)課、開(kāi)課、競賽結果與學(xué)�？荚u掛鉤，與績(jì)效考評掛鉤，使老師們的聽(tīng)課、評課、開(kāi)課的熱情都很高漲。
二.集體備課。
集體備課是一個(gè)老大難問(wèn)題，其實(shí)大家都知道這中間的作用并不是太大，但我們還是一直堅持，在一段時(shí)間中我們做得確實(shí)不錯，并且取得了一定的成績(jì)。
1.根據各備課組的情況不同，安排工作積極、經(jīng)驗豐富的老師作為主備人，先進(jìn)行備課，形成一個(gè)有指導性的備課預案。
2.老師根據預案進(jìn)行個(gè)人二次備課，把自身的想法、教學(xué)方法、學(xué)情分析情況滲透到預案中，形成個(gè)人的教學(xué)案。
3.集體討論，將各人的方法進(jìn)行展示討論，選取最優(yōu)秀的教學(xué)方法、過(guò)程，確定問(wèn)題、練習等的統一，形成一個(gè)正式的教學(xué)案。
4.領(lǐng)導包干聽(tīng)集體備課制。每個(gè)學(xué)科組安排一位領(lǐng)導，每周的備課過(guò)程中要隨機聽(tīng)一節課，從頭至尾的了解備課過(guò)程，這對集體備課起到了監督作用。
三.社團活動(dòng)。
我校的社團活動(dòng)一直都搞得紅紅火火。
1.制定社團管理條例。在原來(lái)興趣小組活動(dòng)條例的基礎上，制定社團活動(dòng)管理條例，從制度上指導和監督老師們的社團活動(dòng)。
2.指導老師建立社團。根據老師的喜好和擁有的指導技能，組建相應的社團，統一到教務(wù)處登記，并且做好相應的材料整理。
3.成員招納。社團指導老師根據自身的社團特點(diǎn)，制作社團招募海報，各班主任對社團活動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行宣傳，在一定時(shí)間內到指導老師處報名。
4.按時(shí)活動(dòng)。每周的社團活動(dòng)有特定的時(shí)間安排，既不影響教學(xué)，也讓學(xué)生活動(dòng)的有聲有色，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的活動(dòng)，我們有些社團已形成固定的成員，例如：影雕社團、泥塑社團、書(shū)法社團等，雖然每年有學(xué)生離開(kāi)，但不斷的也有新成員的加入，各種活動(dòng)不斷的推陳出新，活躍了校氣氛，提升了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
5.成果卓著(zhù)。我校的社團活動(dòng)在多次檢查中受到領(lǐng)導的好評，其中有十幾個(gè)社團曾獲得縣、市組優(yōu)秀社團的稱(chēng)號。
四.校長(cháng)室的正確指導和堅定的支持讓我們的校本研修取得了很多成績(jì)。
校長(cháng)是校本研修的第一責任人，他的思想就代表了校本研修的方向，因此雖然最近換了幾任校長(cháng)，但我們的校長(cháng)對校本研修都有著(zhù)驚人的統一思想，重視校本研修的開(kāi)展。
學(xué)習了兩天半以后，我才知道，校本研修不但是對課堂教學(xué)的研究，也不但是集體備課活動(dòng)，更不是開(kāi)幾次教研組、班主任會(huì )議，而是只要在學(xué)校舉辦的學(xué)校內容的教育教學(xué)研修行為都是校本研修的范疇，也就是校本研修還包含師德培訓、班級管理、法律法夫規學(xué)習、信息技術(shù)培訓等等。因此對照我們學(xué)校的現實(shí)情況，我們還存在很多不足。
首先是學(xué)校沒(méi)有一套系統的校本研修方案。
作為一個(gè)三星級高中學(xué)校，擁有二百多位本科及以上學(xué)歷的老師，絕對可以搞出有實(shí)效的校本研修成果，但因為沒(méi)有系統的研修方案，在研修方面就缺少指導思想。一套完整的校本研修方案應該包含教學(xué)的、教育的、教師成長(cháng)的、學(xué)校發(fā)展的等各方面的研修思路，特別中要將有些屬于學(xué)校管理方面的研修保持延續性，這應該是我們以后努力的方向。
其次是現在的研修活動(dòng)中，只重視活動(dòng)，不重視總結和經(jīng)驗交流。
我們有很多活動(dòng)都是屬于校本研修的，但活動(dòng)完了就結束了，沒(méi)有進(jìn)行經(jīng)驗總結，沒(méi)有形成活動(dòng)記錄，甚至查找檔案時(shí)，只有幾張照片，有的甚至照片都找不到。這對于校本研修來(lái)說(shuō)就失去了意義，其實(shí)也就談不上校本研修了，只能是一次教育或教學(xué)活動(dòng)了。
劉昕校長(cháng)談她在績(jì)效工資發(fā)放時(shí)文化課老師對音體美老師的成績(jì)產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，明確提出了體育教師要帶出學(xué)生訓練隊，要在縣區甚至是市級比賽中獲獎，以此作為績(jì)效考評的成績(jì)依據，音樂(lè )老師每學(xué)期要搞一次大型演出，要讓每一個(gè)學(xué)生都參與，每個(gè)班級都要有節目，通過(guò)評比來(lái)確定成績(jì)。而美術(shù)老師則是搞畫(huà)展，把畫(huà)展搞到校外去，搞到社區去，讓群眾來(lái)評價(jià)美術(shù)的教學(xué)水平，這樣就讓文化課老師不再說(shuō)音體美老師沒(méi)有成績(jì)了。當然如果搞不好，也就不要與其他老師爭成績(jì)的績(jì)效了，因為文化課老師的備課、作業(yè)批改、長(cháng)虹學(xué)壓力真的不是他們所能比的。這樣的研修活動(dòng)既推動(dòng)了老師的自身發(fā)展，宣揚了學(xué)校的教學(xué)成果，緩和了老師之間的意見(jiàn)分歧，可以說(shuō)是收獲豐富。
第三，教師的發(fā)展目標過(guò)于膚淺。
晉上高級就達到了人生目標一樣，就不思進(jìn)取了，有的甚至就想養老了，結婚生子后，精力就全總傾注在孩子身上了，自身的發(fā)展提升就成了可有可無(wú)的了�？纯次覀兊恼撐母傎�，除了需要晉級的'老師，還有人寫(xiě)論文嗎？做課題時(shí)，有哪幾個(gè)不是因為要晉級才硬著(zhù)頭皮生搬硬套的弄幾個(gè)內容湊合成一個(gè)課題的？其實(shí)就象繆徐主任說(shuō)的，寫(xiě)寫(xiě)隨筆，讓自身的生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，也讓自身把自身的人生寫(xiě)成記錄，當將來(lái)回憶時(shí)才有東西可想。
第四，時(shí)間都去哪了？
我們很多老師都會(huì )說(shuō)，我不是不想搞研修，不是不想提升自身，只是我沒(méi)有時(shí)間啊。我承認，有的人確實(shí)很忙，特別是班主任老師，除了自身的教學(xué)以外還得管理班級，找學(xué)生談話(huà)，有時(shí)還要各種總結計劃。但我們在大部分老師還是很輕松的啊，一天兩到三節課，其他工作處理再去兩節課，按八節課工作時(shí)間，我們還剩余兩三節課的時(shí)間啊，做什么呢？因此我們看到有的老師在看空間、刷屏幕、玩游戲、看電影，可是研究教學(xué)、研究自身發(fā)展的卻不多。如果我們每天能抽出一節課的時(shí)間來(lái)寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得、看看教育書(shū)籍、寫(xiě)寫(xiě)經(jīng)驗總結，當我們要寫(xiě)作論文時(shí)，要搞課題研究時(shí)，也就有材料可用了。這樣我們的個(gè)人研修也就做得很好了呢，而當個(gè)人研修做好時(shí)，集體研修也就有材可研了。
第五，缺少經(jīng)濟支柱。
雖然每一位校長(cháng)都曾說(shuō)，只要做對教學(xué)有利的事，要多少錢(qián)都沒(méi)問(wèn)題，但真正落實(shí)時(shí)，都是虎頭蛇尾，這倒不是校長(cháng)不想給錢(qián)，而是我們的經(jīng)費確實(shí)緊張，每一項活動(dòng)一預算就把學(xué)校的老底露出來(lái)了，因此很多時(shí)候，條件限制了校本研修的開(kāi)展。
發(fā)現問(wèn)題的存在，解決問(wèn)題才是關(guān)鍵，如果想要搞好我校的校本研修，應該怎么做呢？從培訓開(kāi)始，我一直在思考這個(gè)問(wèn)題，于是也產(chǎn)生了幾點(diǎn)為成熟的看法。
一.每學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí)要集中時(shí)間集中人員討論學(xué)校的校本研修方案。
既然校要研修是包含教育的，教學(xué)的，教師成長(cháng)等多個(gè)方面的，開(kāi)學(xué)初校長(cháng)室就可以集中教務(wù)處、教科室、政教處、工會(huì )、團委等部門(mén)共同參與，集思廣益，把有關(guān)的研修活動(dòng)安排到位，然后制定詳細的研修方案，分工明確，責任到人，做到活動(dòng)有計劃，過(guò)程有記錄，結束有總結，經(jīng)驗能交流，并且在工作中不斷的進(jìn)行健全，有突發(fā)事件時(shí)再進(jìn)行協(xié)商處置，安排一些短時(shí)的研修活動(dòng)。
二.有效的分配研修資金。
學(xué)校應該在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初就確定學(xué)校的經(jīng)費情況，對于可以用來(lái)作為校本研修的資金應該分成兩個(gè)部分，一部分作為研修活動(dòng)經(jīng)費，另一部分應該集中對某些活動(dòng)進(jìn)行投入，例如學(xué)校今年的可用資金在二百萬(wàn)，那可以用來(lái)校本研修的就算只有二十萬(wàn)的話(huà)，可以把十萬(wàn)用來(lái)作為平時(shí)的活動(dòng)開(kāi)支，然后把十萬(wàn)用在當年的某項大的活動(dòng)支出上，例如美術(shù)展的活動(dòng)、音樂(lè )器材的購置、實(shí)驗器材的添加，教師發(fā)展資料的訂閱等，這樣在隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)校的研修項目也就會(huì )逐漸增多。當然對于每一項材料的的增多要加強管理，有效利用，保證有限的資金達到最大的效果。
三.利用教科研的杠桿來(lái)推動(dòng)教師積極參加研修。
校本研修的主要體現形式還是教學(xué)論文和課題研究，以及教學(xué)經(jīng)驗交流或者是教育博客的教育教學(xué)隨筆，那我們把這些都作為績(jì)效考評的依據，參加的根據成果的層次獲得一定比例獎勵，沒(méi)有參加的，則不能獲得，這樣就能拉開(kāi)績(jì)效工資，也就能推動(dòng)老師進(jìn)行研修，從而達到提升教學(xué)自身素質(zhì)的目的。
四.加強現代教育技術(shù)研修，與時(shí)俱進(jìn)。
信息化教育已逐漸成為21世紀教學(xué)的主流，翻轉課堂、微課教學(xué)已逐漸走進(jìn)我們的課堂，因此老師的信息教育技術(shù)應用能力的研修也就成為現代教師的一項重要課程。特別是在個(gè)人研修方面，可以借助微信平臺、QQ平臺、各種博客平臺，轉載一些對自身發(fā)展有益的教研論文、信息技術(shù)應用方面的文章、微課制作的技術(shù)指導等等，這些信息既可以對我們自身成長(cháng)起到幫助作用，在教學(xué)中也可以作為參考，還可以通過(guò)評論、點(diǎn)贊等方式進(jìn)行交流，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )研修。
五.學(xué)校管理中合理安排老師的時(shí)間，讓老師有更多的時(shí)間來(lái)參與校本研修。
沒(méi)有時(shí)間，這可能是我們拒絕參與校本研修和進(jìn)行自身提升發(fā)展的一個(gè)重要原因，但事實(shí)上我們是有時(shí)間的，剛才在問(wèn)題分析中已提到，而如果學(xué)校再能把相關(guān)的活動(dòng)安排的更有序一點(diǎn)，讓同學(xué)科老師能有更多的時(shí)間集中坐到一起，沒(méi)有檢查，沒(méi)有督促，而是讓老師們談?wù)劷虒W(xué)，談?wù)劷萄械母惺�，其�?shí)這也就是一種研修，當然如果我們把這個(gè)時(shí)間用在聊天、購物、侃大山上的話(huà)，那也就不可能實(shí)現集體研修的目的了。
六.生存質(zhì)量指導，讓老師提升發(fā)展意識。
我們有很多老師對自身沒(méi)有發(fā)展規劃，只是每天把教學(xué)任務(wù)完成，等著(zhù)領(lǐng)那點(diǎn)工資就算是滿(mǎn)意的生活了，我們都需要高質(zhì)量的生活，如何才能獲得這樣的生活呢？做一天和尚撞一天鐘的生活只是在消耗生命，我們要讓我們的生活放出異彩并不是遙不可及的，今天上完課，明天還得上課，這是把上課當成工作，今天上完課，明天還要上課，這是把上課當成職業(yè)，今天上完課，還想著(zhù)明天上的課，這是把上課當成事業(yè)。如果我們都把自身的工作當作事業(yè)來(lái)做，我們的內心就會(huì )快樂(lè )，幸福指數就會(huì )上升，而如果只是當成一份工作，就會(huì )覺(jué)得很很累，因為事業(yè)是自身的，而工作是為別人做的。因此不同的心理造就了我們不同的生活質(zhì)量。
校本研修是一項長(cháng)期的工程，需要全體老師共同努力才能獲得收獲，因此我們每個(gè)人都要認真的學(xué)習校本研修的基本知識，認真的落實(shí)校本研修的目標，大膽創(chuàng )新，實(shí)現學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量根本性的提升，也才能帶動(dòng)我們自身的發(fā)展，實(shí)現自身的價(jià)值。
研修心得體會(huì ) 篇11
這次有幸加入班主任研修的隊伍。這次研修的一個(gè)突出特點(diǎn)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)進(jìn)行培訓，參訓教師每天至少要在網(wǎng)上觀(guān)看網(wǎng)上專(zhuān)家講座視頻一小時(shí)左右，一共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊參訓者要完成一篇作業(yè)，交流一篇文章，還得評論大家的文章至少5次，并至少提兩個(gè)與班主任工作有關(guān)的問(wèn)題和大家交流，回答大家問(wèn)題也要達到5次，這才算完成一個(gè)模塊的任務(wù)。
在研修過(guò)程中，我注意合理安排時(shí)間，積極參與研修，爭取順利完成班主任培訓工作。我們學(xué)校參加班集體研修的老師有10個(gè)，但學(xué)校里上網(wǎng)的機子只有一臺。為了照顧家里沒(méi)電腦的老師能順利完成學(xué)習任務(wù)，家里能上網(wǎng)的老師的學(xué)習時(shí)間都安排晚上在家里學(xué)習，我所有學(xué)習的時(shí)間都在晚上學(xué)習，因此，每天晚飯后，我第一任務(wù)就是打開(kāi)電腦，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，然后結合自己多年的班主任工作完成每個(gè)模塊的作業(yè)。
在第三模塊的學(xué)習中，老師多年做班主任的經(jīng)驗，向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開(kāi)展班級活動(dòng)。認為在班級活動(dòng)中，要充分體現班主任的主導作用和學(xué)生的主題作用，班主任要結合學(xué)生的生理和心理方面的特點(diǎn)來(lái)設計活動(dòng)，但同時(shí)設計活動(dòng)時(shí)也要注意：要用學(xué)生的大腦去思考；用學(xué)生的興趣去填補自己興趣的空白；用學(xué)生的情感區體驗情景；把學(xué)生的困難當成自己的困難；把自己的需要轉化成學(xué)生的需要，讓簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)道題枯燥無(wú)味的說(shuō)教。另一個(gè)老師詳細講解了班級活動(dòng)的作用，要求開(kāi)展的活動(dòng)必須是有時(shí)代特色的、符合學(xué)生身心規律的、學(xué)生喜歡的、有學(xué)生年齡特點(diǎn)的。同時(shí)，還提到了設計班級活動(dòng)的過(guò)程和開(kāi)展班級活動(dòng)的形式等問(wèn)題。
最后老師向我們闡述了她總結班主任工作藝術(shù)中的六法。
一是虛功實(shí)做的導行法，
二是優(yōu)良環(huán)境的感召法，
三是捕捉興奮點(diǎn)的磁性法，
四是抓住教育時(shí)機的功倍法，
五是三位一體的互促法，
六是自我教育的內驅法。
這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng )造性地開(kāi)展班主任工作的'。
學(xué)習到現在，我感覺(jué)雖然做了多年的班主任工作，原來(lái)自己的班主任知識是如此的匱乏。雖然知道對孩子要愛(ài)，要想對自己的孩子一樣，可只憑熱情和良心來(lái)做班主任是遠遠不夠的，班主任老師需要有專(zhuān)業(yè)的知識來(lái)做指導。所以我覺(jué)得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習，不斷探索，掌握班級管理的藝術(shù)，領(lǐng)悟班級建設的真諦，做好班級的各項工作，做一個(gè)學(xué)習型、知識型，智慧型的班主任。因為成功不能復制，智慧讓人獨具風(fēng)采。
不后悔，做了一名教師，更有幸做了一名班主任老師，新時(shí)代的要求，學(xué)生發(fā)展的需要，都在督促我們要不斷學(xué)習，不斷反思，為更好地做一名稱(chēng)職的班主任而努力。
研修心得體會(huì ) 篇12
第一方面、從“研修一體”到“知行研修”的思考
我們通過(guò)調研發(fā)現：一些區縣的教研部門(mén)與教師培訓部門(mén)合并的結果，通常是“一國兩制”，即在教師研修中心（或日教師教育學(xué)院）一個(gè)院內，建立研究與培訓彼此相對獨立的兩個(gè)系統。這只是形式上的合并，不是體制和機制上的融合。過(guò)去以教研部門(mén)為代表的研究部門(mén)開(kāi)展的教師活動(dòng)往往更重視實(shí)踐經(jīng)驗的傳遞；以師訓為代表的培訓部門(mén)開(kāi)展的教師活動(dòng)往往更重視理論知識的講授。我們在研修中心成立伊始就能通過(guò)頂層設計，把研究部門(mén)與培訓部門(mén)從機構到人員融為一體，實(shí)現“1+1>2”的效果，共同服務(wù)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們稱(chēng)之為“研修一體”。
“研修一體”經(jīng)過(guò)體制和機制的變革，研究部門(mén)與培訓部門(mén)發(fā)生了性質(zhì)的變化，主要體現在原培訓部門(mén)主要負責師訓和干訓的管理工作，掌握管理的規律，把管理做得更精；由研修員承擔專(zhuān)題培訓教學(xué)工作，因此擴大了培訓師資隊伍和課程資源。研修員以課程的視角和研究的方法組織常規活動(dòng)，提升了質(zhì)量。同時(shí)把研修活動(dòng)中產(chǎn)生的研究成果轉化為教師進(jìn)修的課程。因此我們所提的“研修一體”是一種從觀(guān)念到體制、機制和業(yè)務(wù)活動(dòng)的整體的融合。當融合的目標達成以后，我們再次進(jìn)行了更深入的探索——“研修一體”最核心的本質(zhì)是什么？我們的回答是“知行研修”�！爸醒行蕖痹从谕蹶�(yáng)明的“知行合一”。
所謂“知行研修”是指為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，把教育理論與教育實(shí)踐緊密結合在一起的教師在職進(jìn)修活動(dòng)方式。其本質(zhì)特點(diǎn)是通過(guò)教師的教學(xué)行為認識教育內在的規律。從研修活動(dòng)的內容來(lái)看，可以分為基于實(shí)踐的知行研修和基于理論的知行研修。前者是指組織教師通過(guò)教育實(shí)踐中的真實(shí)案例去感悟、認識教育的理論；后者是指在講授教育理論的過(guò)程中以具體的案例幫助學(xué)員去理解、消化與踐行。按照研修部門(mén)劃分，可以分為基于教研內容的研修活動(dòng)、基于科研內容的研修活動(dòng)、基于信息技術(shù)內容的研修活動(dòng)、基于師訓、干訓內容的研修活動(dòng)，等等。具體的實(shí)施部門(mén)包括：學(xué)前教育研修部、小學(xué)研修部、初中研修部、高中研修部、職成研修部、信息網(wǎng)絡(luò )研修部、體美研修部、德育心理研修部、技術(shù)與活動(dòng)研修部、課程與教材建設辦公室，等等。因此，知行研修的基本路徑有二：實(shí)踐一理論一實(shí)踐；理論一實(shí)踐一理論。在此基礎上我們逐步探索出“知行研修“通州區模式，其內涵是以全區教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標，以教師的實(shí)際需求和教師教育的規律為依據，通過(guò)理性思考和頂層設計的、從研修制度到研修機制整體變革而產(chǎn)生的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展模式。
知行研修的關(guān)鍵在于研修員觀(guān)念的轉變。研修員的觀(guān)念轉變才能帶來(lái)研修活動(dòng)方式的變革，從而高效地促進(jìn)教師知與行的統合，把教育理論應用于教育實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基層教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
“知行研修”中的“研”是顯性積極地，體現為研修員的教研工作時(shí)效，體現為以教育科學(xué)研究思想為引領(lǐng)的教研工作形式和內容的變革；“修”是隱性主動(dòng)地，體現為研修員不斷進(jìn)行自身素養的提高。從實(shí)踐意義上講，“知行研修”就是不斷滿(mǎn)足研修員務(wù)本求實(shí)和自我價(jià)值實(shí)現的需求，就是以理論的研究、制度的研究、運行機制的研究和校本研修的研究為切入點(diǎn)，研究研修員的發(fā)展問(wèn)題、研究研修員研修工作的有效性和時(shí)效性問(wèn)題。與此同時(shí)，我們還充分認識到，沒(méi)有研修員自我價(jià)值追求的改變，就很難有研修員“知行研修”行為方式的改變�！爸醒行蕖钡恼嬷B有二：一是求真，二是經(jīng)世�！爸醒行蕖卑褍烧呷跒橐惑w。
“知行研修”在實(shí)踐中包括理論建構、實(shí)踐研究和價(jià)值研究三個(gè)維度：理論研究（國外理論研究、國內理論研究、實(shí)際研修思考等）、制度研究（研修組織制度、內部管理制度、業(yè)務(wù)管理制度、評價(jià)激勵制度等）、機制研究（優(yōu)先發(fā)展策略、區域聯(lián)動(dòng)策略、專(zhuān)家主導策略、網(wǎng)絡(luò )研修策略、科研先導策略、校本導引策略等）形成“知行研修”的研究氛圍，激發(fā)研究員自身確定自我價(jià)值取向，進(jìn)而把研修工作形成一種文化自覺(jué)，最終達到自我價(jià)值實(shí)現的研修境界。
實(shí)踐研究，通過(guò)對實(shí)踐的探索與思考，如（圖左側）我們認為它包括：研，在教研、科研、管研（對外的師訓、干訓和對內的研修員培訓）中進(jìn)行；修，在課堂、課題、課程中進(jìn)行；踐行“知行研修”，思辨自我價(jià)值的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，最終達到自我價(jià)值實(shí)現的研修境界。
第二方面、“知行研修”的實(shí)踐探索
1、建立了知行研修的制度體系。制度是指大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則。知行研修制度體系是指研修中心開(kāi)展研修工作的一系列規程和準則的總稱(chēng)。三家合并之后，研修中心面對的一個(gè)緊迫的任務(wù)就是要建立一套新的制度體系，以整合內部人力、物力、財力各種資源，指導全區教師的研修活動(dòng)，提升研修工作質(zhì)量。我們在三家原有制度的基礎上，圍繞“知行研修”這個(gè)中心工作重新修訂了研修工作制度，編輯了《通州區教師研修中心、北京教育學(xué)院通州分院研修工作制度匯編》。研修組織制度；研修內部管理制度；研修業(yè)務(wù)管理制度；研修評價(jià)激勵制度。
在實(shí)踐中我們發(fā)現“知行研修”制度在研修工作中起到了三大突出作用：一是導向作用，“知行研修”制度為研修中心的發(fā)展指明了方向，形成強大凝聚力，引領(lǐng)全體研修員朝著(zhù)共同的方向努力。二是保障作用，“知行研修”制度為研修工作的.開(kāi)展提供了人員、物質(zhì)與技術(shù)等全方位支撐。三是激勵作用，“知行研修”制度鼓勵研修員勤學(xué)苦練、爭先創(chuàng )優(yōu)，研修員的創(chuàng )造力得到了充分的發(fā)揮。
隨之，“知行研修”制度的內化，已經(jīng)逐步轉化為研修員的自覺(jué)行為，研修工作的內容與形式也悄然發(fā)生了變化，使通州教育煥發(fā)了新的生機。
2、探索出適應教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的運行機制。機制泛指一個(gè)工作系統的組成部分之間相互作用的過(guò)程和方式。我們這里談到的“知行研修”運行機制指研修中心推進(jìn)“知行研修”制度落實(shí)的途徑與策略。在實(shí)踐中，我們探索出了研修員優(yōu)先發(fā)展策略、區域聯(lián)動(dòng)策略、專(zhuān)家主導策略等系列適合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的運行機制。
�、傺行迒T優(yōu)先發(fā)展策略。研修員承擔著(zhù)教學(xué)研究與培訓的雙重任務(wù)，直接影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的水平，決定著(zhù)區域教育質(zhì)量。因此，研修中心把研修員專(zhuān)業(yè)成長(cháng)作為首要任務(wù)。營(yíng)造學(xué)習氛圍；組織課題研究；重視課程開(kāi)發(fā)；下校兼課鍛煉；志愿者隊伍建設。研修中心實(shí)驗學(xué)校的生命教育校本課程開(kāi)設了37門(mén)，但是現有師資力量不夠。研修中心組建了70多名研修員志愿者的隊伍，直接深入課堂指導教師教法，幫助教師制定課程方案，輔導教師建構生命教育校本課程模式。在這個(gè)過(guò)程中。研修員使自己的研修理論、思想、見(jiàn)解得以了充分發(fā)揮。
�、趨^域聯(lián)動(dòng)策略。區域聯(lián)動(dòng)是指充分運用不同區域內的教育資源，以提高教師研修水平的合作研修策略。在實(shí)踐中我們根據合作區域的不同可分為區內分片聯(lián)動(dòng)、區縣聯(lián)動(dòng)、市區聯(lián)動(dòng)三種。
�、蹖�(zhuān)家主導策略。專(zhuān)家主導策略是指聘請教育專(zhuān)家作為教師培訓的主要設計者、實(shí)施者和評價(jià)者，用以提高研修活動(dòng)質(zhì)量的一套方法。我們借助專(zhuān)家資源實(shí)施了名師帶團隊系列活動(dòng)。
名師帶團隊，指聘請教育專(zhuān)家定向培養一個(gè)教師群體的形式，這樣做可以擴大教育專(zhuān)家的培訓效能，使更多的教師受益。20xx年3月“基于小學(xué)優(yōu)秀教師進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)課改項目啟動(dòng)大會(huì )”在通州隆重召開(kāi)，吳正憲老師帶領(lǐng)下的“通州22人團隊”開(kāi)始了“在案例研修中探索解決問(wèn)題的實(shí)效性”研究。他們采用“課堂觀(guān)摩、課堂實(shí)踐、課后研討”的模式，圍繞課堂教學(xué)中的真問(wèn)題先后在官園小學(xué)、第一實(shí)驗小學(xué)、北京二中通州區分校等多所學(xué)校開(kāi)展了案例研究。研究活動(dòng)還得到了北師大張春莉博士、教育學(xué)院劉加霞博士、基教研中心數學(xué)教研員范存麗老師等專(zhuān)家的大力幫助。多年來(lái)，參與活動(dòng)的骨干教師深深地被吳老師教學(xué)藝術(shù)和人格魅力所熏陶，學(xué)到了在案例研修中解決真問(wèn)題的有效策略。
第三方面、“知行研修”模式特色
1、形成了“知行研修”工作特色。經(jīng)過(guò)八年多的實(shí)踐探究，我區構建了“知行研修”工作模式：研在教研、科研、考研“三研合一”中進(jìn)行，修在課堂、課題、課程“三課合一”中進(jìn)行，研修的態(tài)度是職務(wù)、職能、職責“三職合一”，研修的方法是常規、常量、常�！叭：弦弧�，研修的目的是成長(cháng)、成才、成家“三成合一”。這個(gè)模式涉及到機構改革、工作整合、管理創(chuàng )新、制度變革以及工作方式、工作理念、辦學(xué)思想、學(xué)術(shù)文化八個(gè)層面，是一種由外及內、由意識到行為的深刻變革。具有中心輻射功能，能大力開(kāi)展研修員引領(lǐng)下的校本研修，提升教師的學(xué)術(shù)視野和學(xué)科教學(xué)水平。
2、促進(jìn)了研修員和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在實(shí)踐中我們發(fā)現“知行研修”的本質(zhì)就是把教育理論與教育實(shí)踐有機地結合在一起，以促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平的提升�！爸醒行蕖蹦Ｊ降膶�(shí)踐促進(jìn)了研修員思想觀(guān)念的改變，進(jìn)而提高了基層教師的課堂教學(xué)能力、課題研究能力和課程開(kāi)發(fā)能力。
3、提升了校本研修的質(zhì)量。在研修員的指導下，全區各類(lèi)學(xué)校深入開(kāi)展了校本研修活動(dòng)，一些學(xué)校把校本研修作為本校的科研課題，運河中學(xué)、梨園鎮中心小學(xué)等一批學(xué)校在校本研修中取得了很好的經(jīng)驗。
研修心得體會(huì ) 篇13
這幾年的暑假，網(wǎng)絡(luò )平臺都給我們老師提供了培訓學(xué)習機會(huì )，我深知國家愈發(fā)重視教育，愈發(fā)重視對教師隊伍的培養。我感謝生于華夏，生在這個(gè)好的年代，讓自己足不出戶(hù)地學(xué)習更多的知識。在通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到更新觀(guān)念的重要性時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也在與時(shí)俱進(jìn)，埋頭苦干是必須的，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。本次培訓，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
一、提高思想，找準目標
首先，在思想上樹(shù)立勤勤懇懇的工作態(tài)度。通過(guò)觀(guān)看優(yōu)秀專(zhuān)家與教師的講座視頻，使我對當前素質(zhì)教育的現狀有了更加清醒的認識，更加堅定了在教育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的信心與決心。專(zhuān)家們的學(xué)科素養、專(zhuān)業(yè)水平和指導教師們孜孜不倦的工作精神，都是為我今后的工作樹(shù)立了榜樣，是我們學(xué)習的楷模。
二、尊重學(xué)生，教學(xué)相長(cháng)
知識蘊含著(zhù)家庭教育當中通過(guò)“家校協(xié)同育人”板塊的學(xué)習，知道了雖然現在的早期教育重心從知識轉到情感能力。再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育，但知識作為各方面教育的載體，依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實(shí)，種種科學(xué)知識就蘊藏在我們每天的家庭生活中，完全可以信手沾來(lái)地引導孩子發(fā)現和感知。只要父母有心，就可以因地制直地運用這些活教材來(lái)直觀(guān)生動(dòng)地啟發(fā)孩子去觀(guān)察去思考去探索。以前我們過(guò)于注重孩子外在的知識，而忽略了內置的情感教育。因而出現了許多社會(huì )性問(wèn)題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習到互助合作、關(guān)愛(ài)和尊重，這也是對孩子以后的成長(cháng)會(huì )起著(zhù)決定性作用之一。在解決問(wèn)題的`同時(shí)孩子可以體現自我價(jià)值，感受到責任和自信。種種情感教育隱含在生活當中的每—個(gè)細節，只要我們認真對待和及時(shí)教育，相信一定能事半功倍。
三、學(xué)習路上，永無(wú)止境
通過(guò)學(xué)習，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。通過(guò)在線(xiàn)研討，很多老師的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞頓開(kāi)。為今后教學(xué)工作提供了豐富的資源。
另外，通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章，認真比較自己與他們之間的差距，認真思考自己的不足，取長(cháng)補短，不斷完善。同時(shí)專(zhuān)家的忠告和指導老師的鼓勵，使我在迷茫中及時(shí)覺(jué)醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進(jìn)步。
網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習積分雖已修滿(mǎn)，但這只是暫時(shí)的，因為它預示著(zhù)更加美麗的開(kāi)始。網(wǎng)絡(luò )研修不僅是提高教育教學(xué)的水平的基石，更是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，它使我更加堅定地走在新課程改革的道路上。我相信，只要我們用心，前面的風(fēng)景會(huì )更加美好！在學(xué)習的道路上，我深知自己的不足，取長(cháng)補短，增長(cháng)見(jiàn)識，收獲了更“美”的自己。
研修心得體會(huì ) 篇14
為期六天的研修學(xué)習即將結束，這次研修時(shí)間短任務(wù)重，但我學(xué)到了很多知識，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)底蘊的不足，我深深感到學(xué)習的重要性。一路走下來(lái)，累并收獲著(zhù)，苦并快樂(lè )著(zhù)。
回顧這段學(xué)習的日子，雖然艱辛，但倍感喜悅和欣慰。每天認真學(xué)習每一個(gè)板塊，觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻，仔細瀏覽內容豐富的班級簡(jiǎn)報，按時(shí)完成每天的作業(yè)，積極參與在線(xiàn)研討、交流，發(fā)表評論。我們的指導教師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，他們的敬業(yè)精神令我們非常佩服。研修的日子里我們思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！
聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，我明白了要做一個(gè)“享受教育的幸福教師”關(guān)鍵在于我們教育觀(guān)念的轉變，要養成終身學(xué)習的習慣，轉變學(xué)習觀(guān)念，作一名學(xué)習型的教師；作為一名教師應具備哪些素質(zhì)，怎樣做才會(huì )受到學(xué)生的歡迎；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)探索、研究的`精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，盡自己最大努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，讓課堂更加精彩，人生更加豐盈，做有幸福感的老師。
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