暑期教師研修心得體會(huì )15篇【優(yōu)選】
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的暑期教師研修心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
暑期教師研修心得體會(huì )1
遠程學(xué)習已有一段時(shí)間了，我感覺(jué)自己每天都是忙碌而充實(shí)的，真切體會(huì )到學(xué)習是一件令人很快樂(lè )的事情。每天我都認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的講座，觀(guān)看優(yōu)秀課例展示，專(zhuān)家們精辟獨到的個(gè)人見(jiàn)解和淵博深厚的學(xué)識素養以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象，使我開(kāi)闊了視野，加深了對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的了解，從而重新認真地審視與反思自己的教育教學(xué)，讓自己在不斷地學(xué)習中提升自己，提高自己的教育教學(xué)能力。
文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想�！币粋�(gè)人的智慧往往是有限的，如果只是活在自己的世界里，固步自封就很難會(huì )有進(jìn)步和提升。在學(xué)習中，我還認真地研讀著(zhù)同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè)，關(guān)注著(zhù)班級論壇，在這無(wú)聲的交流空間里，我能找到很多共鳴。遠程研修，給了我提升自己的機會(huì )，給了我與同行們相聚一堂，共同學(xué)習，相互交流的機會(huì )，我們都為了同一個(gè)目標和理想，而努力奮斗著(zhù)，共同感受教育美好與人生激情，共同播種著(zhù)友誼種子，為收獲而學(xué)習，因成長(cháng)而快樂(lè )。
“活到老，學(xué)到老�！鼻笾倪^(guò)程是沒(méi)有止境的，我們學(xué)習更多的智慧，讓自己變得更加睿智，正是為了達到自己的理想和目標，更好地實(shí)現自己的生命價(jià)值。我學(xué)習，我成長(cháng)，所以我快樂(lè )！是遠程學(xué)習，讓我學(xué)會(huì )思考自己的教育教學(xué)方式，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習的`意識，給了我不斷學(xué)習不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力，我會(huì )更加主動(dòng)的學(xué)習，迅速的成長(cháng)。讓我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，走出自己的風(fēng)采！讓我們每一位教師的生命因學(xué)習而美麗，人生因學(xué)習而精彩！
暑期教師研修心得體會(huì )2
暑假里，本想好好地放松休息，遠程研修卻把我推向了前沿陣地!看視頻，學(xué)模塊，做作業(yè)，寫(xiě)評論，在線(xiàn)研討，一天天下來(lái)，雖然腰酸背痛但樂(lè )此不疲。
遠程研修，一個(gè)全新的研究體式格局，以它獨有的魅力吸引了我和你。我們在網(wǎng)絡(luò )的世界里遨游，我們在xx的七月里收獲。鍵盤(pán)上手指翻飛，屏幕前鼠標輕點(diǎn)，“欣賞”著(zhù)心曲，“刪除”著(zhù)疑心，“點(diǎn)擊”著(zhù)智慧，“復制”著(zhù)感動(dòng)，“保藏”著(zhù)珍品，“發(fā)送”著(zhù)心聲。
我反思。
在教學(xué)中真的存在很多疑心，真的需求經(jīng)由過(guò)程研究充實(shí)自己，可是，為什么沒(méi)有打開(kāi)教學(xué)視頻來(lái)看?沒(méi)有靜下心來(lái)和同事仔細地交換?
勝利的人找方法，失敗的人找借口。毋庸諱言，人是有惰性的。我們思維的汽車(chē)有時(shí)會(huì )陷進(jìn)泥淖里，要想正常運轉，除非有外力拉一把或推一把。網(wǎng)絡(luò )研修還真是一股神力，拉著(zhù)我們前行，前行。
我收獲。
也許，我們在為自己教學(xué)上的小有成績(jì)而暗自竊喜，也許我們還想對研修冷眼旁觀(guān)，隔岸觀(guān)火�？吹搅四贻p的教師，我們感到了后生可畏;看到了年老的老師，我們量出了彼此的差距。感謝研修，使我們結識了那么多才華橫溢的老師。這真是：人外有人，天外有天，何敢夜郎自大，豈能固步自封。
專(zhuān)家的指引，指點(diǎn)教師的點(diǎn)評，班級同學(xué)的評判，使我們一次次經(jīng)受心靈的浸禮，讓我們的理念在更新，我們的迷津被指點(diǎn)，我們的方向更明確。
我們快樂(lè )。
說(shuō)笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁�！泵刻�，我們都在用眼睛觀(guān)賞靈動(dòng)的.筆墨，我們都在經(jīng)由過(guò)程自己的雙手做著(zhù)無(wú)聲的交換。因為研修，謀面的，未曾謀面的，年輕的，年長(cháng)的我們走到了一起成同學(xué)。同學(xué)之間有時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，樸拙地提著(zhù)建議，有時(shí)惺惺相惜，由衷地進(jìn)行鼓勵。大家交換著(zhù)頭腦，傳遞著(zhù)友誼，正如某位老師所說(shuō)：“心與心進(jìn)行跨越時(shí)空的連線(xiàn)，你與我相隔萬(wàn)里卻能攜手并肩”。
走進(jìn)微機室，看到那一組組作業(yè)、評論、被點(diǎn)擊、被評論的數據在不斷刷新，那份新奇與愉悅無(wú)以言表�？吹絰x和xx對自己作業(yè)評判的那一刻，更加使人怦然心動(dòng)。假如有幸被推薦，那種幸運的感覺(jué)更是心曠神怡，其喜洋洋者矣。
暑期教師研修心得體會(huì )3
世界上有條很長(cháng)的路叫夢(mèng)想，還有片很寬的海叫知識的海洋，而我的名字叫青春，追風(fēng)趕月不停留，平蕪盡處是春山。
碧草如酥，繁華錦上，抓住“20xx暑期教師網(wǎng)絡(luò )研修”的機會(huì )，我收獲良多，感觸破深。其中張桂梅老師的事跡可謂是感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，她說(shuō)：“只要還有一口氣，就要站在講臺上”，這是何等的氣魄，何等的令人肅然起敬。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的14個(gè)字讓她數十年如一日，始終踐行著(zhù)這一諾言，即使病痛纏身，毅然堅持家訪(fǎng)11年，訪(fǎng)遍貧困家庭1300多戶(hù)，行程十余萬(wàn)公里，她在用執著(zhù)奮斗、無(wú)私奉獻的實(shí)際行動(dòng)為貧困學(xué)子鋪就了一條知識改變命運的圓夢(mèng)之路。作為一名人民教師，在她身上充分體現了“潛心育人”的敬業(yè)精神和“立德樹(shù)人”的使命擔當。
她是崖畔的桂，雪中的梅，以自己的生命之歌饋人間以芬芳。她把自己的工資、獎金和社會(huì )各界捐款100多萬(wàn)元全部投入到貧困山區教育中，對待自己卻是近乎苛責的節儉，一塊豆腐乳、一碗炒飯就是她的午餐；沒(méi)孩子，沒(méi)存款，一天生活費僅3塊錢(qián)，但她卻含辛茹苦的培育了136名孤兒……零落成泥碾作塵，只有香如故，她所創(chuàng )辦的女子高中本科上線(xiàn)率超過(guò)90%，一本上線(xiàn)率超過(guò)40%，她把全部身心獻給了祖國西南貧困山區的那群孩子，在她身上充分體現了“以德施教”的仁愛(ài)之心和“至善至美”的師者大愛(ài)。
時(shí)光因懂得而美好，生活因知足而溫暖，人生因感恩而厚重。在張桂梅的青春里，唯有以生命赴使命，用摯愛(ài)護蒼生，自然擊你以風(fēng)雪，你以“認真、執著(zhù)、堅持、感恩”報之以歌唱，你的夢(mèng)想必因奉獻而更加絢爛。
取-精神之營(yíng)養，匯榜樣之力量，韶華不為少年留，學(xué)無(wú)止境，永葆初心�！拔业慕逃跣氖鞘裁�？”我想唯有“珍惜”二字：珍惜來(lái)之不易的上崗機會(huì )，懷胎九月，頂著(zhù)酷熱還毅然奔波在踏入教師崗位的'半道上，我深信笨鳥(niǎo)先飛的道理，只有咬緊了牙關(guān)不放棄，勝利的大門(mén)才會(huì )向你敞開(kāi)；珍惜單純質(zhì)樸的鄉村師生之情，那一聲聲“黃老師好”，那一個(gè)個(gè)靈動(dòng)渴求的眼神，一定會(huì )將你的心融化，什么山高路遠，什么“拋夫棄子”早就置之度外。在鄉村從教的六年里，我很享受每一次站上講臺與孩子們的“侃侃而談”，正是他們毫不保留的崇拜之情才讓我有了源源不斷的動(dòng)力讓自己去學(xué)習去進(jìn)步；珍惜難能可貴的失敗經(jīng)歷，失敗是痛苦的，每一次失敗都如同經(jīng)歷了一場(chǎng)疼痛難耐的病痛，但只有病痛才能讓你清楚地知道自己身體的哪一部分有了問(wèn)題，及時(shí)診治，方可痊愈。只有經(jīng)歷了病痛，你才會(huì )珍惜你所擁有的一切，用今日所之擁有，去創(chuàng )造明天的美好。
點(diǎn)滴微光，可成星海，沒(méi)有一蹴而就的成功，只有厚積薄發(fā)的勝利。xxxx說(shuō)：“青春是奮斗出來(lái)的�！痹改�，愿我們帶著(zhù)“倚門(mén)回首，卻把紅梅嗅”的擔當，投射出“算平生肝膽，因人常熱”的胸襟，奮力青春之精彩，追夢(mèng)教育之未來(lái)。
暑期教師研修心得體會(huì )4
時(shí)學(xué)時(shí)新，這次培訓，我認識到作為一名老師，首先必須要有高眼界和大格局。正如張校長(cháng)所宣讀的我們的教育愿景：同步世界、定制未來(lái)、勝任全球！
張校長(cháng)對學(xué)校理念和工作計劃全面的講解使我今后的教學(xué)和育人工作有了明確的方向和目標。時(shí)校長(cháng)對學(xué)校管理制度和德育方面的詳細講解讓我今后德育工作上更有規可循，有章可依。高校長(cháng)對教學(xué)工作的細致講解使我課堂實(shí)踐中教學(xué)方法更科學(xué)靈活，更從容的智慧導學(xué)。同時(shí)還有同事們優(yōu)秀的公開(kāi)課，老師們精彩的點(diǎn)評，本次培訓讓我自身有很大的提升，收獲是非常的豐碩的，對以后的教育教學(xué)工作幫助很大。
一悟：德
作為學(xué)生思想上的引領(lǐng)者，學(xué)習上的指導者，生活上的陪伴者，學(xué)生成長(cháng)路上的引路人，我們首先要加強自身修養，成為一位優(yōu)秀品德的傳播者。也應該研究學(xué)生的心理“知己知彼，方能制勝”。而不是手里有一把錘子，就想把所有都變成釘子，千篇一律的批評，針對不同性格的學(xué)生，了解問(wèn)題背后的原因，要有不同的解決方法，因材施教。
更要注意教育契機。教師不掌握學(xué)生的心理，工作就是盲目的，無(wú)的'放矢的，說(shuō)教味十足，反而增加學(xué)生的反感。同時(shí)與學(xué)生的相處中應平等的對話(huà)，走進(jìn)學(xué)生的內心，了解他們所思所想，給予正確的引導。
“親其師，才能信其道，才可以樂(lè )其學(xué)”，老師是學(xué)生學(xué)習生涯中最重要的引路人和模仿者。
二思：教
高校長(cháng)在本次培訓中細致地講解了“三三一教學(xué)”模式。每一個(gè)環(huán)節，每個(gè)環(huán)節所涉及的誤區，都講解細致到位，讓我學(xué)到很多。
一個(gè)只知道死學(xué)而不思考的人，即使知識在淵博，也只是一個(gè)流動(dòng)的圖書(shū)館，沒(méi)有創(chuàng )造力。所以不僅要注重基礎知識與基本技能的基礎上，今后的教學(xué)工作中更加要注重學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的學(xué)習、實(shí)踐和創(chuàng )新能力。
對于數學(xué)學(xué)科的的學(xué)習知識點(diǎn)不變，但是題有萬(wàn)變，所以要求不僅要熟練掌握知識，更要會(huì )熟練靈活的運用知識。今后教學(xué)工作中應鼓勵學(xué)生一題多解，不斷啟發(fā)學(xué)生靈活的思維，學(xué)會(huì )總結方法，培養演繹歸納的能力�！叭v三不講”要求我們老師有極強的課堂把控能力和駕馭能力，精準充分地了解學(xué)情。并在教學(xué)上在突出重點(diǎn)上下文章，課堂練習上精篩選，課堂結構安排要充分。
一個(gè)學(xué)生在我們教師可能是三十分之一，但是確是一個(gè)家庭的的百分之百，所以要求老師對待教學(xué)工作應該平等無(wú)差別的對待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護并尊重學(xué)生的人格。
三得：學(xué)
“活到老，學(xué)到老”，人的本性是未完成的，人應該永遠處于開(kāi)放的、學(xué)習的狀態(tài)，不斷地超于自己，優(yōu)化自己的知識和認知結構。
“厭學(xué)”的教師教不出“好學(xué)”的學(xué)生！許多學(xué)生對學(xué)習沒(méi)有興趣，也與教師本人所教學(xué)科興趣不濃有關(guān)聯(lián)，作為教師我們自己要熱愛(ài)自己的學(xué)科，學(xué)的興趣盎然，能解其中之味，講起來(lái)自然興致勃勃，如數家珍，觸類(lèi)旁通，輕車(chē)熟路，才能把知識講“活”，講課對于教師本人就是享受，學(xué)生也自然會(huì )受到感染，容易形成興趣。
教師作為“讀書(shū)人”和“教書(shū)人”，不能只滿(mǎn)足于當一個(gè)教書(shū)匠，努力朝著(zhù)“優(yōu)秀教師”奮斗。接下來(lái)的工作中我將更加熱愛(ài)我自己的學(xué)科，并不斷學(xué)習！
暑期教師研修心得體會(huì )5
今天是參加縣級研訓的第一天，來(lái)自全縣的骨干教師聚集在一起，作為小學(xué)數學(xué)中心組的的一員，我非常幸運，通過(guò)一天的活動(dòng)，我深深的體會(huì )到老師強烈的學(xué)習愿望和渴望求知進(jìn)步的激情。
我們小學(xué)數學(xué)組進(jìn)行的是教師案例剖析和分組討論交流。在小組交流時(shí)，我被老師們積極的發(fā)言深深打動(dòng)，老師們爭先恐后的發(fā)言狀態(tài)：無(wú)論是各抒己見(jiàn)的精彩點(diǎn)評，還是就某一問(wèn)題的深入探究，都使我們每一位參加研訓的教師全身心的融入這種氛圍之中。
今天兩位教師展示的分別是《軸對稱(chēng)圖形》和《圖形的周長(cháng)》，屬于空間與圖形領(lǐng)域的內容。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法：
一、注重在活動(dòng)中體驗知識形成的過(guò)程
數學(xué)的學(xué)習過(guò)程，不僅是教授給學(xué)生一些前人已經(jīng)發(fā)現或發(fā)明的知識內容，還要教會(huì )學(xué)生如何探究新知識，在體驗知識的`形成過(guò)程中體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生在老師適當的引領(lǐng)下，通過(guò)自己的思考和與同伴的討論所得到的結論給他們的印象更深，同時(shí)也更利于對知識的了解。
二、建立空間概念，發(fā)展學(xué)生空間想象能力
數學(xué)中概念的學(xué)習過(guò)程往往需要學(xué)生做到“手、眼、口、耳與動(dòng)腦筋”并用。如在教學(xué)中經(jīng)常性地設置一些趣味題讓學(xué)生去思考,讓他們根據圖形的概念去聯(lián)系生活實(shí)際解決一些運用的問(wèn)題等。在慨念教學(xué)中必須注意幫助學(xué)生尋找直觀(guān)支柱,充分利用直觀(guān)教具。通過(guò)觀(guān)察、推理、歸納、抽象,幫助學(xué)生建立抽象感念，例如在《軸對稱(chēng)圖形》中可以設計給出圖形一半，讓學(xué)生想像完整圖形的樣子，在《圖形的周長(cháng)》中可以更多的讓學(xué)生摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，圍一圍，走一走”，估一估，想一想等活動(dòng)，讓學(xué)生親自感知，從而加深對概念的理解與掌握。
有參與就有收獲，有付出才有回報。通過(guò)參加今天的研訓活動(dòng)，再次驗證了這句話(huà)。同時(shí)，廣大參訓教師積極進(jìn)取的精神和不懈追求的行動(dòng)，讓我倍受感染和鼓舞，我深信通過(guò)本次研訓，每個(gè)人都會(huì )有更大的收獲。
暑期教師研修心得體會(huì )6
教學(xué)目標是一節課的核心，制定適當，落實(shí)到位，是我們上好課的前提。通過(guò)專(zhuān)家為我們提供的課例對比及剖析解讀，我對教學(xué)目標的制定又有了新的`認識：
教學(xué)目標制定時(shí)要從三個(gè)維度考慮，即知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，并努力體現以下三個(gè)特點(diǎn)：
1.具體明確，切忌空、泛，應在了解學(xué)生認知經(jīng)驗的前提下制定。
2.要有針對性和可操作性，最好可以通過(guò)一定的方式檢測到。
3.整體把握教學(xué)目標，要在數學(xué)思想方法的指導下制定。
另外，于丹教授在談到制定教學(xué)目標的依據時(shí)指出：我們制定教學(xué)目標時(shí)要認真解讀課標，鉆研教材、研究學(xué)生，特別要關(guān)注核心概念隱含的數學(xué)思想方法，依此制定教學(xué)目標，進(jìn)行有效的教學(xué)設計對我啟發(fā)很大。
總之，教學(xué)目標決定我們的教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施，既是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)也是歸宿。為此，我們一定要認真思考每節課的教學(xué)目標，讓這位舵手為我們的課堂教學(xué)掌握好航向，使我們的課堂教學(xué)更加有價(jià)值，更加高效靈動(dòng)。
暑期教師研修心得體會(huì )7
今天到縣里去參加暑期研修，一直困擾在我心中的一個(gè)問(wèn)題今天終于有了結果——說(shuō)講課，在此之前我已經(jīng)聽(tīng)張玲老師提到到縣里參加培訓有一項活動(dòng)是說(shuō)評課，什么是說(shuō)評課？沒(méi)有學(xué)生如何講課？雖然參加工作近十年了，只知道什么是說(shuō)課、如何說(shuō)課，但是對于說(shuō)評課我真的感覺(jué)非常陌生，但是今天的'研修卻讓我在炎炎夏日中感受到一絲清涼。
今天上午的活動(dòng)在緊張有序的安排中進(jìn)行，首先是教育局的韓主任進(jìn)行培訓動(dòng)員會(huì )，之后由樂(lè )安實(shí)驗學(xué)校的翟慧老師進(jìn)行說(shuō)講課，然后大家分小組針對這節課進(jìn)行評課，雖然與平時(shí)的評課有些不同，但大家都暢所欲言，其中博興一小的宋春景老師的發(fā)言引起了大家的許多共鳴，給我們帶來(lái)了許多啟發(fā)和思索，我感覺(jué)我們這些年輕的教師就應該多思考、多交流，不同的思想產(chǎn)生碰撞、探討，才會(huì )有提升。
感謝教育局為我們提供了這樣的平臺，我也很有幸能參加這次研修活動(dòng)，讓我對課堂教學(xué)有了新的認識和提高。
暑期教師研修心得體會(huì )8
如果把那些被華麗外衣“包裝”的優(yōu)質(zhì)課看作是一位嫵媚的少婦的話(huà)，那么今天張玲老師的課就是一位清純的少女。它沒(méi)有濃重的.妝容、沒(méi)有美麗的外表，卻讓在場(chǎng)的每一位老師眼前一亮，不禁為之驚嘆。
最初認識張玲老師是在我鎮舉行的大教研開(kāi)幕會(huì )上，張老師執教了《三角形的三邊關(guān)系》一課，同樣沒(méi)有精美的課件，同樣是溫和的語(yǔ)言，卻實(shí)實(shí)在在地讓我們感受到：原來(lái)優(yōu)質(zhì)課也可以這樣上。深入了解是在送課下鄉活動(dòng)中觀(guān)摩了張老師執教的一節復習課，還是那樣簡(jiǎn)單，還是那樣樸實(shí)，又讓我們實(shí)實(shí)在在的感受到：原來(lái)復習課也可以上得這樣有滋有味。
今天的課，張玲老師又秉持她的一貫風(fēng)格，如此清新，如此簡(jiǎn)單。計算課是令很多老師都頭疼的一個(gè)課型，特別是在講優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課時(shí)，但是，這節課既體現了學(xué)習的自主性，也體現了探究性，還特別貼合我們的實(shí)際教學(xué)，是一節常態(tài)課，張玲老師選擇這樣一節課，可見(jiàn)她扎實(shí)的功底，善于鉆研的精神和極強的課堂調控能力。
作為一位新的數學(xué)老師，這就是我努力的方向。
暑期教師研修心得體會(huì )9
此次有幸參加遠程研修培訓學(xué)習。研修中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。通過(guò)學(xué)習，我真正體會(huì )到語(yǔ)文課堂教學(xué)真的是一門(mén)藝術(shù)，它需要我們用心去澆灌，才有可能開(kāi)出美好的藝術(shù)之花�，F在就我的感受和今后的做法做幾點(diǎn)總結：
一、知識蘊含著(zhù)家庭教育當中
雖然現在的早期教育重心從知識轉到情感能力，再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育，但知識作為各方面教育的載體，依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實(shí)，種種科學(xué)知識就蘊藏在我們每天的家庭生活中，完全可以信手拈來(lái)地引導孩子發(fā)現和感知。只要父母有心，就可以因地制宜地運用這些活教材來(lái)直觀(guān)生動(dòng)地啟發(fā)孩子去觀(guān)察，去思考，去探索。
二、豐富的情感來(lái)自生活體驗
以前我們過(guò)于注重孩子外在的知識，而忽略了內置的情感教育。因而出現了許多社會(huì )性問(wèn)題。在與人的`交往中孩子可以學(xué)習到互助合作、關(guān)愛(ài)和尊重，這也是對孩子以后的成長(cháng)會(huì )起著(zhù)決定性作用之一。在解決問(wèn)題的同時(shí)孩子可以體現自我價(jià)值，感受到責任和自信。種種情感教育隱含在生活當中的每一個(gè)細節，只要我們認真對待和及時(shí)教育，相信一定能事半功倍。
三、能力鍛煉來(lái)自于生活實(shí)踐
現在的社會(huì )對每一個(gè)人能力的要求越來(lái)越高，這種種能力的發(fā)展和提高都來(lái)源于生活實(shí)踐的積累。生活中處處有教育，而教育也處處為生活而服務(wù)，孩子從生活中學(xué)習，經(jīng)驗和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情，使孩子能充分感受到生活的快樂(lè )和充實(shí)，更重要的是培養孩子良好的心理素質(zhì)去把握未來(lái)。
暑期教師研修心得體會(huì )10
為期六天的遠程研修即將結束，回首望望，感觸頗深。這次培訓難度比較大，不管是學(xué)習內容還是作業(yè)量都創(chuàng )造了歷次培訓之最。一路走來(lái)，從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)與茫然，到許多問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從被動(dòng)性學(xué)習，到迫不及待地搜索資源、學(xué)習各位專(zhuān)家的精彩指導……這一切讓我的收獲與日俱增�！安环e跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江河�！币宦飞�，勞累著(zhù)，欣賞著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)……
本次研修借助網(wǎng)絡(luò )，學(xué)習了八個(gè)專(zhuān)題，使我對課堂改革有了更深刻的理解與認識，對新形式下實(shí)行的課程獲得了新的感悟。新課程應該把更多的目光用來(lái)關(guān)注學(xué)習方式，構建新型的的教學(xué)氛圍。通過(guò)研究性學(xué)習讓學(xué)生自己學(xué)，在學(xué)習中思考，在學(xué)習中進(jìn)步。備考的方法和技巧更具科學(xué)性，教師能設計引起學(xué)生興趣的問(wèn)題，來(lái)活躍課堂氣氛，同時(shí)還要注重學(xué)生回答問(wèn)題的成就感，及時(shí)給與鼓勵或表?yè)P，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣，從而激活學(xué)生的`思維，達到最佳的教學(xué)效果。研修過(guò)程中，借助網(wǎng)絡(luò )發(fā)表評論，和同行交流看法，暢所欲言。學(xué)員們各抒己見(jiàn)，互動(dòng)交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，閱讀相關(guān)文章、評論和課程簡(jiǎn)報，學(xué)員互動(dòng)交流，教師獲得相關(guān)知識和課堂教學(xué)操作模式，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。這次研修，使我真正明白了“逆水行舟不進(jìn)則退”的道理，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路!
期待著(zhù)下一個(gè)七月，再與你相約……
暑期教師研修心得體會(huì )11
1、教學(xué)目標的制定
三維目標重視學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)中教師應處理好學(xué)習創(chuàng )新與繼承傳統的關(guān)系，在實(shí)踐中思考，并在思考中實(shí)踐，拋開(kāi)形式主義的束縛和功利主義的誘惑，使我們的課堂真正達成“三維目標”，煥發(fā)出生命的活力。
2、創(chuàng )設好的教學(xué)情境
創(chuàng )設愉悅和諧的學(xué)習環(huán)境能使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個(gè)個(gè)心馳神往，從而使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。如果學(xué)生對老師產(chǎn)生良好的情感，則一定會(huì )遷移到這位老師所教的學(xué)科中，形成一股積極的教育力量。因此，教師應當從思想、生活、學(xué)習上關(guān)心學(xué)生，了解他們在想什么，需要什么，有什么困難；了解他們的生活、學(xué)習特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道”。尤其是差生，他們由于成績(jì)差，長(cháng)期被自卑所困擾，教師應當更多地注入愛(ài)的甘醇，使他們的心理保持平衡。
3、利用好課上的生成資源
課堂上，當學(xué)生心靈開(kāi)放，思維多向，行為活躍時(shí)，一定會(huì )出現不可預測的因素。這偶然的'因素到來(lái)，就會(huì )使教師措手不及，造成教學(xué)秩序的暫時(shí)失控，但是，我們不能回避，若能巧妙地處理不可預測的因素，將其轉化為教學(xué)資源，定能掀起學(xué)生認知沖突的高潮，激發(fā)學(xué)生的情緒，激活學(xué)生的思維。課堂，也會(huì )因此而更加生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)生活的樂(lè )趣。
暑期教師研修心得體會(huì )12
今天是研修的第二天，下午所有的研修人員有幸聆聽(tīng)了周局長(cháng)的報告《改善心智模式，做有價(jià)值的教師》，周局長(cháng)的報告現場(chǎng)互動(dòng)，讓教師們在思維碰撞中獲得深刻的`啟發(fā)，引起了每位研修人員深深的思考，因為做有價(jià)值的教師是在座每個(gè)人的目標。
培訓中，周局長(cháng)旁征博引，侃侃而談。他列舉了很多我們身邊的優(yōu)秀教師的基本特征，精辟地提出，要想成為優(yōu)秀教師，就要做到：能播撒希望、要有迷人的個(gè)性、要有超強的學(xué)習力、要熱忱魅力無(wú)法擋、要能享受工作和生活。
聽(tīng)著(zhù)周局長(cháng)的報告，聯(lián)系自己的實(shí)際，覺(jué)得以后更應從以下幾方面嚴格要求自己：首先，要有崇高的師德，要樹(shù)立良好的形象。其次，要有深厚的業(yè)務(wù)知識和一套良好的教學(xué)方法。第三，要對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，建立良好的師生關(guān)系。第四：是要做一個(gè)有事業(yè)心、有責任感的教師。第五：是要做一個(gè)勤于學(xué)習，善于創(chuàng )造，有所追求的教師。第六：是要做一個(gè)自我約束、表里如一、腳踏實(shí)地的教師。
優(yōu)秀是一個(gè)理想，是我的終極追求。我要不斷提高專(zhuān)業(yè)精神和境界、專(zhuān)業(yè)能力和水平，不斷地迫近它。
暑期教師研修心得體會(huì )13
關(guān)于“1÷8”用豎式求商的細節思考
今天下午，韓老師與我們一起探討了關(guān)于“1÷8”用豎式求商的細節問(wèn)題。
一、問(wèn)題呈現：1÷8的豎式哪種寫(xiě)法對？
爭論的焦點(diǎn)：
1除以8不夠除，先對齊個(gè)位商0，然后在1后面添0繼續再除。爭論的焦點(diǎn)是在1后面添0時(shí)需要不需要先寫(xiě)上小數點(diǎn)？
觀(guān)點(diǎn)一：不用寫(xiě)
觀(guān)點(diǎn)二：必須寫(xiě)
二、看不同版本的教材對類(lèi)似問(wèn)題的處理
1、當今北師版五年級上冊40頁(yè)，整數除以整數除完個(gè)位后仍有余數。
處理方式：直接在下面添“0”，在被除數個(gè)位后面沒(méi)添。
2、20xx年的人教版第八冊，整數除以整數除完個(gè)位后仍有余數。
處理方式：新授課探究算理時(shí)，被除數的'末尾添上了需要的“.”和“0”，計算熟練后可以不寫(xiě)。
三、老人教版的啟示：
老人教版的處理方式更嚴謹，支持新授課探究算理時(shí)，被除數的末尾添上了需要的“.”和“0”，計算熟練后可以不寫(xiě)。
四、與本案例的區別
上述兩個(gè)案例都是第一步夠除，第二步不夠除，而我們爭議的問(wèn)題是在第一步，如果不寫(xiě)小數點(diǎn)和零，立即會(huì )改變被除數的大小。如下圖：
五、本問(wèn)題的處理方法
新授課探討算法算理時(shí)，這樣做：
計算非常熟練時(shí)，可以這樣做：
暑期教師研修心得體會(huì )14
炎炎夏日，一段緊張而又充實(shí)的“暑期教師研修”專(zhuān)題，馬上就要落下帷幕了。它使我們在理論和實(shí)踐交流中積累并學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)態(tài)度。通過(guò)此次暑期教師研修，我感受頗多，受益匪淺。我這次學(xué)習的體會(huì )有如下幾點(diǎn)：
一、順應時(shí)代發(fā)展
狄更斯的《雙城記》中有這樣一句話(huà)：“這是一個(gè)好得不能再好的時(shí)代，這是一個(gè)糟的不能再糟的時(shí)代�！庇眠@句話(huà)來(lái)形容當前時(shí)代對于教師的影響再合適不過(guò)了。當前，國際經(jīng)濟快速發(fā)展。中國作為后起之秀屹立于世界民族之林地位已經(jīng)名列前茅。經(jīng)濟、政治的快速發(fā)展對科學(xué)、文化的要求日益提高。教育作為文化傳播與發(fā)展的一個(gè)至關(guān)重要手段。而教師作為教育的一個(gè)主力軍，也隨之面對著(zhù)巨大的.壓力。從20xx年春季起，國家將啟動(dòng)中小學(xué)教師資格考試及定期制度改革，教師證五年注冊一次，這意味著(zhù)，教師打破終身制，打破鐵飯碗。這對廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰。同時(shí)，當前社會(huì )的發(fā)展，尤其是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，又給我們帶來(lái)了無(wú)上的機遇。它使我們不出家門(mén)，便知天下事；不出家門(mén)，也能與同行們交流經(jīng)驗與心得，學(xué)習新知識，豐富自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)養。比如網(wǎng)絡(luò )上的研修、微課、慕課等。而且隨著(zhù)多媒體技術(shù)的運用，教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)服務(wù)于課堂，更加直觀(guān)、形象、有趣、生動(dòng)地呈現課堂，促進(jìn)學(xué)習。
二、端正教育教學(xué)態(tài)度
教育的本質(zhì)就是愛(ài)！沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有成功的教育。既然選擇了，就必須熱愛(ài)教育工作。只有熱愛(ài)，我們才能進(jìn)取、創(chuàng )新、奉獻。三尺講臺，要想讓課堂上有亮點(diǎn)，就要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能讓一堂課出彩，教學(xué)態(tài)度是首要，其次才是教學(xué)能力和教學(xué)水平。
常言道：“不想當將軍的兵，不是好兵�！蓖�，不想當名師的老師，不是好老師。名師的造就從課堂教學(xué)中來(lái)，從課后反思中來(lái)，從交流學(xué)習中來(lái)，從自我充電中來(lái)。沒(méi)有人可以一蹴而就。只有把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才能上出高質(zhì)量和亮點(diǎn)不斷的課堂。
三、適當調節自身情緒
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，教師已經(jīng)不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑的角色。教師還要關(guān)注學(xué)生的安全，還要聚焦學(xué)生的終生發(fā)展。這樣重大而關(guān)鍵的任務(wù)落到教師頭上，無(wú)疑不使教師成為最容易給人帶來(lái)緊張壓力的職業(yè)之一�？v觀(guān)網(wǎng)絡(luò )、媒體，不難發(fā)現諸如：某地某教師教室突然猝死的報道，某地某教師帶病堅持上班的新聞。當我們?yōu)樗麄兊臒o(wú)私奉獻點(diǎn)贊的時(shí)候，到底會(huì )有多少人看到他們所面對的生活壓力，心理壓力。同時(shí)，教師的工作，如上課、改作業(yè)、備課，面對相同的人和事，日復一日地重復，難免產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。不論是壓力，還是職業(yè)倦怠，我們都不該掩耳盜鈴地去忽視它。而應該重視它，克服它。這就需要我們適當地調節自身情緒。比如運動(dòng)、閱讀、唱歌、購物等。
總之。此次暑期研修收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每次課堂面對不同風(fēng)格的名師、聽(tīng)不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊，感覺(jué)幸福而又充實(shí)！感謝暑期研修開(kāi)啟了我事業(yè)的新航線(xiàn)，也感謝暑期研修帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。
“有一份耕耘，就有一份收獲”！在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將更加自信，更加堅強！在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
暑期教師研修心得體會(huì )15
研修科學(xué)素養是現代社會(huì )對于每個(gè)人的基本要求，也是培養學(xué)生綜合能力的重要目標之一。在這次暑期培訓中，我深刻體會(huì )到了科學(xué)素養的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì )。
科學(xué)素養是一種綜合能力。在培訓中，我們學(xué)習了科學(xué)的基本概念、科學(xué)思維的培養和科學(xué)實(shí)驗的設計與操作等內容。這些知識和技能的學(xué)習讓我意識到，科學(xué)素養不僅僅是對科學(xué)知識的掌握，更是一種綜合能力的培養�？茖W(xué)素養要求我們具備觀(guān)察和思考的能力，能夠運用科學(xué)實(shí)驗的設計和操作能力。只有通過(guò)綜合能力的培養，我們才能真正具備科學(xué)素養。
科學(xué)素養的培養需要注重跨學(xué)科的整合。在培訓中，我們學(xué)習了不同學(xué)科的知識和技能，如物理、化學(xué)、生物等。這些學(xué)科之間存在著(zhù)密切的`聯(lián)系和相互作用。培養科學(xué)素養需要我們能夠將不同學(xué)科的知識和技能的科學(xué)體系。只有通過(guò)跨學(xué)科的整合，我們才能夠更好地理解和應用科學(xué)知識，提升科學(xué)素養。
最后，科學(xué)素養的培養需要注重持續學(xué)習和自主發(fā)展�？茖W(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和更新的領(lǐng)域，我們需要不斷學(xué)習和更新自己的科學(xué)知識。
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