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教師遠程研修心得體會(huì )

時(shí)間:2024-11-15 16:27:40 研修心得 我要投稿

教師遠程研修心得體會(huì )11篇【優(yōu)選】

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?下面是小編整理的教師遠程研修心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師遠程研修心得體會(huì )11篇【優(yōu)選】

教師遠程研修心得體會(huì )1

  通過(guò)參加遠程研修,我受益匪淺,無(wú)論是在思想認識上,還是知識體系建設反面、方式方法教學(xué)技能等方面,我都有不同程度的增強和提高,對自己從事的教學(xué)工作起到了良好的促進(jìn)作用。

  通過(guò)近段時(shí)間研修學(xué)習,從思想深處讓我們認識到“終身學(xué)習”的重要性,今天,人類(lèi)已進(jìn)入到信息時(shí)代,科學(xué)技術(shù)日新月異,新生事物層出不窮,社會(huì )信息急劇增加,知識推陳出新的周期不斷縮短,我們不可能用老知識解決所有新問(wèn)題,所以,積極地深入學(xué)習、給自己時(shí)時(shí)“充電”,才能讓我們占據信息知識的前沿,才能使我們在教育教學(xué)工作中游刃有余,而遠程研修則給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習、交流與提高和應用的良好平臺。

  遠程培訓為我們提供了豐富的專(zhuān)題講座、優(yōu)秀的案例、專(zhuān)家的評析等,使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂,優(yōu)秀的案例使我們能感受到課堂上的氛圍。通過(guò)這些提高了學(xué)習的效率,拓展了自主學(xué)習的空間。通過(guò)網(wǎng)絡(luò ),我們可輕松地學(xué)習,參與評論給我們增添了許多樂(lè )趣,同學(xué)之間可以互相交流、互相討論,指導老師對我們的一些幫助和指點(diǎn)更是我們尤為需要的。

  “學(xué)習的目的為了應用”,通過(guò)學(xué)習,我認識到了自己的.教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。對照自己以往的教學(xué)運用,我認識到對所教教材才是一個(gè)初步的了解,體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中,要著(zhù)重加強對教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,認真講課,積極研究課型,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生能充分接收新的知識信息,多一些時(shí)間去體會(huì ),多一些時(shí)間發(fā)展學(xué)生其他方面的素質(zhì)。為以后走向社會(huì )、融入社會(huì )、服務(wù)社會(huì )、打下深厚而堅實(shí)的基礎。

  培訓是短暫的,但意義是深遠的,教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。因此,我們要認清自己肩負的歷史使命,樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念,為祖國培養出全面素質(zhì)的創(chuàng )新人材。

教師遠程研修心得體會(huì )2

  再一次邂逅遠程研修,在收獲的同時(shí)也有些許的感動(dòng),通過(guò)對專(zhuān)題內容的學(xué)習,我深深的體會(huì )到課程專(zhuān)家團隊付出的心血,每一個(gè)專(zhuān)題的內容都與我們的課堂緊密相連,每一個(gè)問(wèn)題都是我們教學(xué)中的困惑,所以我不敢怠慢,通過(guò)專(zhuān)題二的學(xué)習我有了如下收獲:

  大班額也許是我們很多教師面臨的問(wèn)題,本專(zhuān)題大班額有效教學(xué)活動(dòng)設計的學(xué)習,直視我們一線(xiàn)教學(xué)的難題展開(kāi),相信我們每一位教師都會(huì )受益匪淺。一直以來(lái),我總是抱怨自己的班額大,不好管理學(xué)生,通過(guò)對本次專(zhuān)題的深入學(xué)習,我明白了班額大小并不是決定教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵因素,班額大更有利于生生互動(dòng),拓寬學(xué)生的英語(yǔ)操練面;而合理分組是合作學(xué)習取得成功的前提。首先課例團隊成員們根據學(xué)生的不同的個(gè)性特點(diǎn)將學(xué)生進(jìn)行分組,只考慮生的學(xué)習成績(jì)并不能反映學(xué)生的水平,因此老師們綜合考慮各種因素,將學(xué)生分成九種類(lèi)型,并用不同的顏色作為標記,做到了組內異質(zhì),組間同質(zhì),真正做到了平均分配各組學(xué)生。在上課過(guò)程中教師充分關(guān)注不同的學(xué)生,小組教學(xué)任務(wù)設計也有層次性,學(xué)生可以根據自己的情況選擇適合自己的任務(wù)來(lái)完成。在教學(xué)過(guò)程中小組活動(dòng)的類(lèi)型也多樣化,有pairwork,groupwork等。小組的活動(dòng)也有組內活動(dòng),組間活動(dòng),一個(gè)小組對全班的展示等多種類(lèi)型。給學(xué)生分好了組,那如何激勵學(xué)生自主學(xué)習呢?這就要發(fā)揮評價(jià)的作用,我通過(guò)課上觀(guān)察哪個(gè)組合作的好,或是聽(tīng)課比較認真,就給小組獎勵貼畫(huà),每次檢測考試,對于全優(yōu)秀的組也進(jìn)行獎勵,如果有的.組孩子程度確實(shí)很差,通過(guò)小組長(cháng)的幫助,讓其提高了成績(jì),也給予更多的獎勵!讓學(xué)生將貼畫(huà)贊起來(lái),攢夠十個(gè)就可以領(lǐng)到一份禮物。這樣就鼓舞了孩子們的積極性,也解決了我個(gè)人照顧不到每個(gè)學(xué)生的弊端!起到很好的收效。

  有收獲就會(huì )有進(jìn)步,相信在以后的教學(xué)中,我會(huì )更加自信的將有效的學(xué)習方法傳遞給學(xué)生,讓我的課堂越來(lái)越有效,越來(lái)越輕松。

教師遠程研修心得體會(huì )3

  作為一名幼兒教師,很幸運又一次參加了xx省教師遠程研修教育培訓,這次遠程研修培訓還是網(wǎng)絡(luò )教育培訓,是我們在自己家中就能聆聽(tīng)名師的教誨,通過(guò)看視頻和課件的設計以及學(xué)習討論等環(huán)節。掌握了更深層次的幼教知識,大大開(kāi)闊了我的視野,豐富了我的教學(xué)知識,為今后的幼兒教育打下了堅實(shí)的基礎。在次學(xué)習期間,自己有不少感悟,現總結如下:

  1、遠程研修,拓寬了我們基層幼教老師參與培訓的途徑

  作為一名基層教師,我們的培訓是有限的,甚至是很少的,這次遠程研修教育,使我多了一次參與培訓的機會(huì ),對提高自身的文化知識水平,增強自己教學(xué)理念都有著(zhù)非常重大的意義。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺,我輕松學(xué)習的同時(shí),也提升了自己的計算機知識。各級教育專(zhuān)家的視頻講解,有一線(xiàn)教師的經(jīng)驗之談,學(xué)員的經(jīng)典討論,使我受益匪淺。

  2、遠程研修,促進(jìn)了我教學(xué)理念的不斷提升

  在遠程研修過(guò)程中,通過(guò)細心聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的視頻,高級教師的教學(xué)實(shí)錄,使我學(xué)到了更多更豐富的`教學(xué)知識,在一定程度上,對我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用,樹(shù)立了良好的教學(xué)理念,尤其是專(zhuān)家詳盡細致講解,集體教學(xué)活動(dòng)的組織,內容的演示,最后的教學(xué)結尾,使我深深體會(huì )到了,集體教學(xué)過(guò)程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗,這些都是我要學(xué)習的典范,也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財富。

  3、遠程研修,拓寬了我的教學(xué)知識的視野

  遠程研修搭建的這個(gè)學(xué)習平臺,使我積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習中,我認真地學(xué)習著(zhù),研究著(zhù),提取對自己有益處的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),從中吸取營(yíng)養。在評比對照中了解更多的知識點(diǎn),掌握切合自身實(shí)際的教學(xué)方法,對提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎。通過(guò)學(xué)習,不斷完善自己,強化自己,提高自己,幫自己的集體教學(xué)上升到一個(gè)更高的層次。

  4、遠程研修,激勵著(zhù)自己的教學(xué)工作再上新臺階

  短短的培訓,留給自己的是一種激勵,也是一種了積極向上的奮斗精神,我要以這次遠程研修為基點(diǎn)在深思中不斷改進(jìn)自己,在教學(xué)中不斷完善自己,在幼教工作中不斷豐富自己,使自己在今后的教學(xué)中,幼教工作有新的起色,教學(xué)事業(yè)再上新的臺階。

  總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì )更加珍惜每一次的教育培訓,利用學(xué)習的機會(huì ),創(chuàng )造自己美好的幼教事業(yè)。

教師遠程研修心得體會(huì )4

  對于長(cháng)期在中學(xué)農村執教的我來(lái)說(shuō),受客觀(guān)現實(shí)諸多因素的影響與制約,參與這樣系統的大型培訓對知識結構的更新和觀(guān)念的更新是十分必要的、是難得的機會(huì ),一直以來(lái),對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上,因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足。而宣漢縣實(shí)施的遠程培訓無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂(yōu)。設置了一定學(xué)時(shí)的理論研討,為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討,但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述,這不能不是一種提高,更是對教師更新觀(guān)念的最好禮物,使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證,對提高教師的綜合素質(zhì)起到了良好的促進(jìn)作用,是教師自我完善的保證。

  回顧在線(xiàn)學(xué)習培訓,感覺(jué)既忙碌又充實(shí),收獲頗多。

  一、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。

  新課程改革是一項系統、復雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前,我總是認為新課標實(shí)施起來(lái)有些困難,畢竟各地條件不一樣,有些家長(cháng)望子成龍的急功近利觀(guān)念太強,他們傾向于應試教育,認為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì )產(chǎn)生陣痛,只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學(xué)生,而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會(huì )培育得出高質(zhì)量的創(chuàng )造性人才呢?只有實(shí)施課程改革,才能培育學(xué)生創(chuàng )造力,才能讓中華民族永遠立于不敗之地。

  二、加強科學(xué)文化學(xué)習,做一專(zhuān)多能的教師。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習,加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

  三、積極推動(dòng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。

  課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這一次的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。這樣中華民族將會(huì )是一個(gè)富有創(chuàng )新能力的民族,并會(huì )永葆青春、永立于世界民族之林。

  四、優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思,這是名師們的主張。

  他們強調教師的教育工作,多一份反思與監控,就多一份提高,就與優(yōu)秀教師更接近了一程。反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。自我反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的.核心因素”。

  研修期間,我經(jīng)過(guò)在線(xiàn)學(xué)習各位老師教學(xué)資料,學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧;物理學(xué),是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué),通過(guò)物理學(xué)的學(xué)習,一方面提高我們的動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力,同時(shí),也培養我們尊重實(shí)驗、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng),提高我們的思想素質(zhì)。學(xué)習物理學(xué),很重要的一個(gè)方面,就是學(xué)習科學(xué)家認識自然、探索規律的方法和途徑,培養學(xué)習者科學(xué)的思維方法,提高認識世界的能力。學(xué)習物理學(xué),還要學(xué)習科學(xué)家,獻身科學(xué)研究和實(shí)驗,不怕挫折和失敗的堅韌不拔的意志品質(zhì),使學(xué)習者的智力因素和非智力因素,都得到發(fā)展,提高學(xué)習者的心理素質(zhì)。物理學(xué)充滿(mǎn)了對立統一,是活的唯物辯證法。通過(guò)學(xué)習物理學(xué),學(xué)習者自覺(jué)不自覺(jué)地就感受到辯證唯物主義思想的教育,堅持唯物論和辯證法,反對唯心主義觀(guān)和形而上學(xué),堅持真理、崇尚科學(xué),提高辨別是非的能力。有效教學(xué)的核心理念是關(guān)注學(xué)生的單位時(shí)間內的收獲。無(wú)論任何教學(xué)方法、手段技術(shù)都是圍繞學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行的,只有喚起學(xué)生的積極響應,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,才能讓學(xué)生有收獲。

  所以課堂教學(xué)是否有效的第一步就是看課堂教學(xué)是否切合學(xué)生實(shí)際,是否在學(xué)生原有的認知水平上開(kāi)展教學(xué);教學(xué)的內容、難度是否切合學(xué)生認知水平、心理特點(diǎn)。只有切合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲求,教學(xué)才可能有效。高效的課堂教學(xué)都是切合學(xué)生實(shí)際的。物理方法的教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生記步驟,而是和學(xué)生一起運用方法來(lái)解決某一問(wèn)題或學(xué)習某一知識,讓學(xué)生在解決問(wèn)題或學(xué)習知識的過(guò)程中領(lǐng)悟方法,如此幾次之后,最終的目的是讓學(xué)生能獨立地運用方法解決其他問(wèn)題或學(xué)習其他知識。這是一種潛移默化的影響,不能急功近利。這個(gè)過(guò)程可能很長(cháng),作為老師只能引,學(xué)生能領(lǐng)悟多少,還取決于各人的悟性,也不能用分數來(lái)衡量。如果要以分數論成敗,可能以講授為主的傳統教學(xué)方法效果還更好。為什么會(huì )出現這種情況,這也是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。在合理組織教學(xué)內容時(shí),注重創(chuàng )設探究情景,引導學(xué)生從生活走進(jìn)物理,從物理走向社會(huì ),充分體現面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的發(fā)展和培養其科學(xué)思想、精神和能力的新課程理念。創(chuàng )設探究情景,關(guān)鍵在于:創(chuàng )設問(wèn)題情景,它起著(zhù)激勵啟發(fā)、點(diǎn)撥、反饋的功能。首先問(wèn)題要以情景為基礎,設計的問(wèn)題或情景能不能引起學(xué)生的關(guān)注,讓學(xué)生感悟到情景中的問(wèn)題,并且產(chǎn)生探究和解決問(wèn)題的欲望,其次問(wèn)題要點(diǎn)出思維的起點(diǎn),才能夠撥動(dòng)學(xué)生的思維,再者老師要創(chuàng )造條件讓學(xué)生提出問(wèn)題,這是新課改的理念,教師提供的背景應該可以幫助學(xué)生提出問(wèn)題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規律組成的,這些概念和規律,都是建立在實(shí)驗基礎上的。

  物理學(xué)具有操作性強的特點(diǎn),是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)科。中學(xué)生比較好動(dòng),對實(shí)驗有強烈的好奇心,對實(shí)驗有濃厚興趣。一方面因為實(shí)驗能為學(xué)生提供豐富的感性認識,特別是通過(guò)親自操或親自設計小實(shí)驗滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲;另一方面在實(shí)驗中驗證了所學(xué)知識或發(fā)現了新知識。使所學(xué)知識得以鞏固,從中也能體會(huì )到成功的樂(lè )趣。又如在講彈力時(shí),我用橡皮筋做了一個(gè)躬來(lái)演示彈力,當用力拉橡皮筋時(shí)變形松手又恢復原狀。學(xué)生對橡皮筋形變產(chǎn)生彈力不僅認可,且印象也更加深刻了,對解決彈力的存在和方向問(wèn)題也就比較容易了。

教師遠程研修心得體會(huì )5

  作為一名初出茅廬的年輕人,能夠踏上北部新的沃土,為新區教育盡到一份自己的責任,我感到很自豪。其次,能站在這樣一個(gè)高起點(diǎn)、高檔次的平臺上,在如此優(yōu)越的環(huán)境中得到鍛煉、栽培,茁壯成長(cháng),我感到十分幸福。我經(jīng)常暗自的慶幸自己,這或許是上天對我特殊的眷顧和恩賜。

  在區教育局及相關(guān)部門(mén)的組織引領(lǐng)下,我最近參加了北部新區20xx年新任教師實(shí)踐研修培訓活動(dòng),短短兩天,我收獲頗多。本次培訓中,首先要感謝教育局、教管中心及學(xué)校各位領(lǐng)導給予我寶貴的機會(huì ),讓我有幸能夠站在廣大優(yōu)秀的新教師和領(lǐng)導、專(zhuān)家們面前上呈現一堂課例。說(shuō)實(shí)話(huà),這是我從教以來(lái)第一次站上這樣大場(chǎng)面的舞臺進(jìn)行上課。在這段緊張時(shí)刻的考驗中,在內心狂跳的過(guò)程中,自己得到了很大程度的鍛煉和磨礪;仡^細想來(lái),這種場(chǎng)面也沒(méi)什么可怕的,只要在那“短暫”的40分鐘時(shí)間里,保持清醒,忽略面前那一張張看似“猙獰”的面孔,和學(xué)生展開(kāi)促心的交談,一眨眼功夫也就過(guò)去了。我想,通過(guò)這次的磨練,也許當我再次走上那個(gè)冰冷的講臺,重新面對那些“猙獰”“陌生”的面孔,我就會(huì )自然而然的去適應周?chē)囊磺,心也?huì )跳得不再那么急促。其次,感謝為我觀(guān)課、評課、點(diǎn)撥的專(zhuān)家、教師。在認真聆聽(tīng)了這堂課之后,在專(zhuān)家祝老師的組織下,老師們首先

  針對這堂課發(fā)表了各自的見(jiàn)解,指出了存在的問(wèn)題,提出了中肯的建議。最后,祝老師更是對這堂課做了更精辟全面的點(diǎn)評。他從教學(xué)設計、課堂上教師學(xué)生的表現等進(jìn)行了全方位的.剖析。還記得,他那一句句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)“對問(wèn)題的處理太瑣碎,應該將問(wèn)題進(jìn)行整合,給學(xué)生提供一個(gè)完整的思考的路線(xiàn)和空間”“教師語(yǔ)言的煽動(dòng)性,對學(xué)生激情的調動(dòng),課堂氛圍的渲染還需加強”“教師對學(xué)生的引導、評價(jià),語(yǔ)言的精美,以及普通話(huà)都還有很大的提升空間”“要盡量融入課堂,課堂上與學(xué)生之間的對話(huà)、交流,包括延伸、語(yǔ)言、動(dòng)作”·這些都是我實(shí)實(shí)在在存在的問(wèn)題,為我打開(kāi)了思維和視覺(jué)上的盲區,促使我及時(shí)的去反思自己、重新去認識語(yǔ)文教學(xué)。此外,祝老師還針對以上問(wèn)題提出了具體改進(jìn)的措施,指引我在今后的教學(xué)中該如何操作,將他的經(jīng)驗與智慧以一種頗具時(shí)效性的方式傳授于我。這對我來(lái)講,如大旱降甘霖,真是莫大的收獲。

  當天下午,我還有幸觀(guān)摩了來(lái)自金山小學(xué)的鄧老師和來(lái)自珊瑚小學(xué)的郭老師展現的兩堂同課異構經(jīng)典課例。兩位都是大師級的名師,課堂都十分大氣,同時(shí)各有特色。她們針對同樣的內容,從不同的方向和角度出發(fā),對教材進(jìn)行了深入挖掘和解讀,巧妙地設計,加之在課堂上靈活的處理,細膩的引導、點(diǎn)撥,都對我進(jìn)行了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及思維上的沖擊。原來(lái),語(yǔ)文課也可以這樣上!她們的課堂,帶給我的除

  了一次次的驚訝和感嘆,更多的是沉甸甸的思考。在今后的教學(xué)中,我會(huì )不時(shí)的想起她們的課堂令我震撼的地方。她們的所作所作為留給我靜靜思考的記憶,我會(huì )不由自主的向著(zhù)她們的方向靠近。

  語(yǔ)文教學(xué)是一項實(shí)踐性很強的工作,必須要通過(guò)實(shí)實(shí)在在的操練,身體力行的體驗,在實(shí)踐中探索、反思、改進(jìn),才能尋求突破,得到成長(cháng)和提升。有了專(zhuān)家的引領(lǐng),有了名師的示范,接下來(lái),就要看自己“苦戰沙場(chǎng)”了。

教師遠程研修心得體會(huì )6

  陰霾的天氣,阻擋不了我們研修的腳步。在這短短的兩天集中培訓里我牢記每一次收獲,感悟每一次成長(cháng),體驗每一次飛躍。我先后聽(tīng)了各位專(zhuān)家和教師的理論和實(shí)例,用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn),吸取精華,真心探討。在這集中培訓的兩天,我們始終熱情高漲,積極學(xué)習,帶著(zhù)累累的碩果,踏上新的教育征程之際,回首培訓歷程的足跡,發(fā)現自己的教育觀(guān)念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華,下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):

  一、提高課堂教學(xué)效果

  通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節,我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設計,教師只有對教材內容,教學(xué)對象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。使我學(xué)到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中,在以后的課堂根據本班的學(xué)生實(shí)際情況,通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課,同時(shí)預習單精心準備。在以后的教學(xué)中我計劃課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題,和我的備課內容結合,形成多層次的教學(xué)設計,突出課實(shí)效性、針對性,調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現出了教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者、參與者和合作者。通過(guò)學(xué)習,獲取經(jīng)驗,同時(shí),使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò )資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。

  二、用心感悟教育真諦

  通過(guò)此次培訓,使我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變,有人說(shuō):“平庸的`老師在說(shuō)教,好老師在解惑,更好的老師在示范,卓越的老師在啟迪。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教是為了最終達到不需要教”.為了達成這個(gè)目標,教學(xué)不光光是簡(jiǎn)單的傳授知識,更要建立一種開(kāi)放式、共享式、參與式的教學(xué)模式。讓學(xué)生不僅“學(xué)到什么”,還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識。除了學(xué)習,還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。

  “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅香撲鼻來(lái)!弊鳛橐幻處,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。

教師遠程研修心得體會(huì )7

  轉眼本次遠程培訓即將結束,通過(guò)本次活動(dòng)感覺(jué)收獲很大。從我個(gè)人內心來(lái)說(shuō),剛開(kāi)始時(shí),我以為這次只不過(guò)又是走走過(guò)場(chǎng)。但是看過(guò)視頻,課程文本后,特別是每天的專(zhuān)家組簡(jiǎn)報,專(zhuān)家們的評語(yǔ),指導,他們認真負責的工作態(tài)度令我感動(dòng)不已。同時(shí)也為我們有那么多優(yōu)秀的同行寫(xiě)出了那么多值得借鑒的文章而贊嘆佩服,感到要學(xué)習的東西真是太多太多。所以我是抱著(zhù)好好學(xué)習的態(tài)度,每天認真學(xué)習,做作業(yè),如果白天有事,我就會(huì )在晚上上網(wǎng)學(xué)習。但每天的視頻,課程文本,特別是每天的專(zhuān)家組簡(jiǎn)報,專(zhuān)家們的評語(yǔ),指導以及其他同事的作業(yè),評論我都會(huì )認真拜讀,發(fā)表自己的見(jiàn)解,F在我要說(shuō)感謝這次培訓:讓我獲益匪淺。在理論上更加成熟,在理念上更加更新,思想境界上也得到了升華。

  大家知道,長(cháng)期以來(lái),不少高中英語(yǔ)教師為了把學(xué)生升學(xué)考試的分數搞上去,辛苦地戰斗在教育教學(xué)第一線(xiàn),老師們精心備課,做題、批改、加時(shí)、加課、拖堂現象非常嚴重,而我們的學(xué)生學(xué)得更苦,或者學(xué)得全無(wú)興趣、或者迫于高考壓力,死記硬背,投身于題海之中,F代社會(huì )是講效益的社會(huì ),現代社會(huì )要由富有生機與活力的人去創(chuàng )造,如果我們的青少年從小就是在不講效益,在大量苦不堪言的重復訓練中去追求眼前的“成就”,從小就在這種重復性的訓練中消磨了學(xué)習的熱情與主動(dòng)精神,那么他們又怎么能夠適應社會(huì )主義現代化的發(fā)展需要呢?又怎么會(huì )成為富有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的一代新人呢?因此,如何使我們的高中英語(yǔ)課成為學(xué)生喜歡的課程?如何通過(guò)一節節生動(dòng)、活潑、有效的英語(yǔ)課使學(xué)生的英語(yǔ)知識和語(yǔ)言綜合運用能力得到更快更好的提高?這是新課程改革中英語(yǔ)課必須面對的一個(gè)課題,同時(shí)還需要提供多種問(wèn)題解決的方案。

  通過(guò)本次研修班的學(xué)習,本人對高中新課程的結構、設計、課程標準與標準與原大綱的比較,課程資源的開(kāi)發(fā)利用,高中生英語(yǔ)學(xué)習方式轉變和自主學(xué)習能力的培養,高中英語(yǔ)教學(xué)設計、校本教研制度,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等等都有了全新的認識和比較深入的理解。

  首先,在教學(xué)方式上,我的收獲很大。我對高中英語(yǔ)新課程的教學(xué)方式與方法有了較為全面深入的理解即:課堂活動(dòng)要以學(xué)生為主體,而不是以教師為主體;課堂教學(xué)也不是教師講解,學(xué)生傾聽(tīng)的過(guò)程,而是教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程;教師不是直截了當地把知識告訴學(xué)生,而是引導學(xué)生自己去發(fā)現知識;學(xué)生不是機械地記憶知識,而是運用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識去做一些具體的事情,學(xué)習不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情,而是根據自己的學(xué)習需要,按自己的學(xué)習方式實(shí)現學(xué)習目標。也就是說(shuō),我們要教會(huì )學(xué)生how to learn也就是我們要弄清n to teach or teach to learn的關(guān)系。

  其次,在評價(jià)方面,評價(jià)教學(xué)效果不是看教師講了什么,也不是僅僅了解學(xué)生聽(tīng)了什么,讀了什么,做了什么,而是看學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō),讀、做等活動(dòng),學(xué)會(huì )了什么,學(xué)會(huì )了用語(yǔ)言做了什么,做的效果如何。教學(xué)要以學(xué)生為中心,要把眼光多放在學(xué)生身上,放在學(xué)生的情感和語(yǔ)言能力的發(fā)展上,而不能僅關(guān)注教學(xué)內容和教學(xué)步驟。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確規定中學(xué)的教學(xué)目的是通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),切實(shí)提高學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力,增加語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感,鼓勵學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感應充分體現在課堂教學(xué)中,教師通過(guò)創(chuàng )設生活中的模擬場(chǎng)景,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng),嘗試在語(yǔ)言交流過(guò)程中使用語(yǔ)言,進(jìn)而促使他們提高綜合運用語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能進(jìn)行溝通的能力。

  同時(shí),語(yǔ)言教學(xué)在傳授知識的同時(shí)也肩負著(zhù)思想教育的功能,因此,教師要善于挖掘教材中豐富的`文化信息和思想內容。教師所提出的問(wèn)題,不僅僅可以涉及所學(xué)課文的一般事實(shí),還可以擴展到相關(guān)領(lǐng)域,也可以聯(lián)系學(xué)生的生活與學(xué)習,啟發(fā)學(xué)生思考,使學(xué)生對所學(xué)課文有更深層次的理解。語(yǔ)言教學(xué)在傳授知識的同時(shí)也肩負著(zhù)思想教育的功能,因此,教師要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內容。教師所提出的問(wèn)題,不僅僅可以涉及所學(xué)課文的一般事實(shí),還可以擴展到相關(guān)領(lǐng)域,也可以聯(lián)系學(xué)生的生活與學(xué)習,啟發(fā)學(xué)生思考,使學(xué)生對所學(xué)課文有更深層次的理解。教師要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,允許學(xué)生爭論,教師要仔細傾聽(tīng)學(xué)生所說(shuō),尊重學(xué)生,耐心禮貌地回答,當然,問(wèn)答中要注重用英語(yǔ)思維習慣表達,努力營(yíng)造一種寬松,和諧的語(yǔ)言環(huán)境。

  本次培訓內容豐富,專(zhuān)家水平很高。收益大,體會(huì )多。作為老教師,應盡快更新教育理念,不斷探索,不斷改進(jìn)教育方法,努力學(xué)習,不斷探索教育教學(xué)新路子,為高中新課程改革做出自己應有的貢獻。這次課改是機遇,也是挑戰。通過(guò)14天的學(xué)習,專(zhuān)家的引領(lǐng),我深刻體會(huì )到,作為新時(shí)期處于改革時(shí)代的教師,任重而道遠。我們要不斷學(xué)習、不斷提升自身素質(zhì);同時(shí)改變陳舊的理念,迎接新的挑戰。

  希望通過(guò)這次研修使我們每位英語(yǔ)教師擁有有效的理念,進(jìn)行有效的教學(xué)設計,以使得我們的英語(yǔ)課的課程計劃、課程標準和課程目標真正落到實(shí)處,使學(xué)生得到應有的發(fā)展。希望我們共同學(xué)習,共同進(jìn)步。

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  路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

  20xx年的暑期遠程研修開(kāi)始了,我們埋頭在微機室里,體驗著(zhù)遠程研修的耳目一新,領(lǐng)略著(zhù)專(zhuān)家、學(xué)者們的精辟指點(diǎn),品味著(zhù)一線(xiàn)教師的無(wú)數心聲,收獲著(zhù)意想不到的喜悅。鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。

  研修平臺,為我們一線(xiàn)教師提供了豐富的精神營(yíng)養;每位學(xué)員像一粒粒種子播撒在其中,專(zhuān)家的諄諄教誨如春風(fēng),課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著(zhù)學(xué)員們的心田。真正的感謝研修,使我們感受到了什么是真正的培訓,什么是天天收獲,時(shí)時(shí)掛念的培訓,也是使我們普通的教師們受益最多的培訓。自從參加網(wǎng)絡(luò )研修以來(lái),我在教育教學(xué)理論知識方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈

  清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升,可以說(shuō)研修平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。

  在研修里,我可以暢所欲言,老師們親切中肯的點(diǎn)評,視頻教程里老師的講解絲絲入扣,細致入微,給我很大的啟發(fā),讓我在這里學(xué)到很多,也有很多感悟,最大的感受就是這里是我充實(shí)自我的加油站。仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,充滿(mǎn)了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強心劑,開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。

  本次研修按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式,在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導教師引領(lǐng)下,積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討,實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流,既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),更利于調動(dòng)廣大教師參與培訓的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮其培訓主體的作用,將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái),通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,增強了研修的針對性和實(shí)效性。

  研修中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的.窗口,增強了研修的實(shí)效性。 課程內容實(shí)在,培訓檔次高,具有很強的指導意義,研修內容對教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有針對性,各位專(zhuān)家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次

  欲窮千里目,更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯,讓我能不斷的向上攀登?吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬(wàn)千,羨慕不已,頓覺(jué)“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又了學(xué)生時(shí)代,充滿(mǎn)了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強心劑,開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué),自己首先要做到學(xué)無(wú)止境,要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自己也要邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學(xué)有所獲!

教師遠程研修心得體會(huì )9

  短期的遠程教育研修學(xué)習結束了,我依然沉湎于遠程研修學(xué)習的氛圍中,依然陶醉于學(xué)習的快樂(lè )中。在這短短的時(shí)間里,我似乎走進(jìn)了大學(xué)的神圣殿堂,在這個(gè)神圣的殿堂中,我聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授精辟、獨到、實(shí)際的闡述,共享了同學(xué)收獲的快樂(lè ),領(lǐng)略了專(zhuān)家的睿智博學(xué),見(jiàn)教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神,培訓的時(shí)間是短暫的,學(xué)習的收獲卻是永恒的。

  遠程研修學(xué)習為我們的成長(cháng)起到了巨大的促進(jìn)作用,每一位學(xué)員都認真地陶醉其中,每一位學(xué)員都努力克服著(zhù)學(xué)習中遇到的許許多多的困難,我也不例外。因條件艱苦,家中沒(méi)有電腦,教育部門(mén)又沒(méi)有為我們帶給學(xué)習場(chǎng)所或學(xué)習設備。我的遠程研修學(xué)習時(shí)間大部分是自己花錢(qián)在網(wǎng)吧度過(guò)的。在兩個(gè)多月的日子里,網(wǎng)吧昂貴的上網(wǎng)費,讓我沒(méi)有充足的時(shí)間去閱讀電子文稿,去與同班的學(xué)員們交流探討,常常只是匆忙的上交作業(yè)而已。為此我深感遺憾,加之繁忙的工作使人累得有時(shí)真想放下。但當聆聽(tīng)到專(zhuān)家們樸實(shí)無(wú)華針針見(jiàn)血的講座,得到尊敬的杜應祥的辛勤輔導,得到同學(xué)們的鼓勵,我又一次次的堅持著(zhù)、學(xué)習著(zhù)。每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習結束后,我都結合教學(xué)實(shí)際認真完成研修作業(yè)。自己的努力也有必須的收獲,作業(yè)多次被刊登在“班級簡(jiǎn)報”上,同時(shí)多次獲班級“今日之星”。每一次的學(xué)習、每一次的.成功,都傾注了我辛勤的汗水,都離不開(kāi)尊敬的杜老師、楊老師的精心指導,都令我有重獲新生的感覺(jué)。我似乎感悟到了教學(xué)的真諦,似乎找到了語(yǔ)文教學(xué)的正確道路。遠程研修激發(fā)了我繼續學(xué)習深造的欲望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學(xué)習,追求更高的發(fā)展目標。

  雖然培訓是短暫的,離別是傷感的,但應對永恒的認識,充實(shí)的收獲,又不得不讓我們感覺(jué)欣喜和快樂(lè )。尊敬的老師們、親切的同學(xué)們讓我們?yōu)榱四切┛是笾R的孩子們,為生我養我的家鄉的教育事業(yè),為了貧窮落后的西部,共同追求、勇敢超越,貢獻出我們的青春和熱血。

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  經(jīng)過(guò)10天研修的洗禮,我的收獲非常多,今天當我再次細細回顧研修的始終,心中的那份感覺(jué)仍然如此深刻,只要提及研修相關(guān)的人和事,心中就會(huì )溢滿(mǎn)別樣的幸福。如果要我用什么詞匯來(lái)概括對暑期遠程研修之旅的感觸,實(shí)在找不出。只能用最樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)與大家一起分享自己的成長(cháng)之旅。

  一、研修前的苦惱:

  印象中的研修——原以為還是像以前一樣,聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家講座,看看優(yōu)秀教學(xué)案例,我們做做筆記就完了,心里還有些抱怨——假期不能好好休息,旅游要放棄,心里總會(huì )產(chǎn)生一些抵觸情緒。但心里暗暗決定:要做就盡力做得最好!

  二、研修中的片花:

  片花一:困惑中的我

  炎炎夏季,不管天氣刮風(fēng)還是下雨,我每天都要在8點(diǎn)之前騎自行車(chē)(行程15千米)到校研修,每天面對電腦看視頻,與各地的老師們交流心得,做作業(yè),寫(xiě)評論,長(cháng)達8個(gè)多小時(shí),專(zhuān)家的精彩講座,優(yōu)秀教師的案例,對我們農村中學(xué)的教學(xué)有幫助嗎?

  片花二:忙碌中的我

  經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習,我突然對研修著(zhù)迷了,每天在電腦前一坐就是8個(gè)小時(shí),知道自己該停下來(lái),該休息一下了,否則身體會(huì )吃不消的,可是總忍不住研修的誘惑,總舍不得減少這難得的機會(huì ),所以情不自禁的又坐到了電腦前,吃飯成了我的休息時(shí)間。我認真研修教師們的案例,深入淺出的闡明了理論,時(shí)刻與專(zhuān)家、學(xué)員在線(xiàn)互動(dòng)交流,專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩作業(yè)和點(diǎn)評、交流與感悟令我流連往返。

  片花三:收獲中的我

  通過(guò)這次遠程研修讓我深刻感受到,在平時(shí)的教學(xué)中應該注重積累和反思,在這次作業(yè)題的設計當中,我總是有一種“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué),雖然我有很多想法和構思,但在作業(yè)設計當中我總是不能做到盡善盡美;雖然我很努力完成每一次作業(yè),但我總覺(jué)得缺少點(diǎn)兒什么,這種情況的產(chǎn)生使我想到在平時(shí)的教學(xué)中我太注重教參的模式,拘泥于某一固定的模式,很少關(guān)注“同課異構”;特別是我感興趣的.課型,我在觀(guān)看欣賞之余,卻很少能夠靜心認真思考一番,再融入自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn),更沒(méi)有結合平時(shí)自己上的課寫(xiě)相應的反思,日積月累,總感自己在教學(xué)中收獲甚微,在教學(xué)實(shí)踐中難免受挫。而當我看了專(zhuān)家的評論(文本材料和視頻)和其他老師的優(yōu)秀教學(xué)案例,我才真正意識到自己的不足和今后努力的方向,我相信只要我有對歷史教學(xué)執著(zhù)的追求和不變的信念,再加上我自身的努力,研修學(xué)習真讓我收獲頗豐。

  三、研修后

  此次我共完成10篇作業(yè),100多條評論。圓滿(mǎn)的完成了這次學(xué)習的任務(wù)。在這次的遠程研修中,諸多的收獲讓我在這段時(shí)間里享受著(zhù),成長(cháng)著(zhù),歷練著(zhù)。我覺(jué)得,這次培訓,它給我們帶來(lái)成長(cháng)的最廣闊空間和最美的教育藍圖,在不知不覺(jué)間凈化了我的心靈。我將用我研修所得,改變自己的教學(xué)方式,也期待著(zhù)農村的孩子也能跟我一樣收獲一片濃濃的綠蔭,或許這片綠蔭能改變孩子們一生的命運。

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  經(jīng)過(guò)研修,我發(fā)現自己對培訓的認識越來(lái)越清晰。以前,上網(wǎng)給人的印象就是聊天、游戲,偶爾是在需要時(shí)上網(wǎng)查找些資料,拼湊點(diǎn)東西。而好的教育論壇卻不是這樣,它是一個(gè)現代化的、跨躍時(shí)空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò )交流互動(dòng)平臺。在那里可以和全國各地的優(yōu)秀教育管理者、教師、教研員、教育專(zhuān)家學(xué)習、交流、探討。在那里可以遇到好多的名人、專(zhuān)家,可謂人才濟濟。在那里也可以常能獲得最新的教育教學(xué)改革信息和成果。在感受著(zhù)這些名師、專(zhuān)家們的精彩的同時(shí),我也會(huì )被一些不知名的一線(xiàn)教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng),課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。

  應該說(shuō)在網(wǎng)絡(luò )中學(xué)習,也是另一種形式的實(shí)踐,是在體驗著(zhù)別人的實(shí)踐,感受著(zhù)別人的內心思考。在網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習過(guò)程中,我還從中學(xué)習許多書(shū)本上學(xué)不到的知識。最近,天天在一定時(shí)間學(xué)習,并參與其中,這樣對自己的幫助很大。每天我都記一定的學(xué)習筆記,寫(xiě)下當天學(xué)習心得,堅持下來(lái)發(fā)現收獲頗豐,我也喜歡上了這種學(xué)習方式。通過(guò)這次學(xué)習使我的認識有了很大的提高,對我的工作有很大的幫助,從中學(xué)到了很多處理問(wèn)題的方式。每看完一個(gè)案例,都會(huì )帶給我一些不一樣的思想,讓我反思在自己的工作中若是出現這樣的問(wèn)題應如何去處理。把所思所想記錄下來(lái),這樣慢慢積累,發(fā)現自己也學(xué)到了不少東西。網(wǎng)絡(luò )是個(gè)新天地,那里有學(xué)不完的知識。網(wǎng)絡(luò )是科技信息的大全,漫游其中,仿佛走進(jìn)大千世界,你需要什么,那里就有什么,就看你有沒(méi)有本事從哪里找到。這幾天我清醒的認識到自己需要學(xué)習的東西太多了,只要樹(shù)立終身學(xué)習的態(tài)度,才不會(huì )落伍,才能與時(shí)俱進(jìn),永不言敗。在以后的工作中,我要加強網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,把學(xué)到的知識應用到工作當中。

  幾年的生物教學(xué),我自認為是扎扎實(shí)實(shí),把課本吃透了,但是,經(jīng)過(guò)了這幾天的培訓之后,我才發(fā)現原來(lái)自己對課本的理解和認識依然是停留在了膚淺的表面,對很多深層次的內容和思想我都還沒(méi)有領(lǐng)會(huì )到。到今天本來(lái)覺(jué)得薄薄的幾本書(shū),我現在剛剛意識到它的博大精深。

  首先,對教材編排的理解更深了一步。我們刜中時(shí)的教材編排就是先植物后動(dòng)物然后才是人,而現行教材是完全打破了原來(lái)的教材編排次序,一直以來(lái)我都覺(jué)得這種編排別別扭扭的,不如以前的教材編排合理。經(jīng)過(guò)這幾天的研修,我終于明白教材為什么這么編排了,現行教材更注重生物與生物圈的關(guān)系,看問(wèn)題的角度更宏觀(guān)一些。

  第二點(diǎn),通過(guò)培訓我認識到教學(xué)中應該貫穿地培養學(xué)生的科學(xué)素養和人文精神。比如生物的結構層次,講完了動(dòng)物的結構層次、植物的結構層次和單細胞生物,這時(shí)候最好讓學(xué)生自己總結一下它們的共同特點(diǎn),那就是都是由細胞構成的。以前總是給學(xué)生灌輸細胞是生物體的結構和功能單位,而如果在這里讓學(xué)生自己總結一下的話(huà),學(xué)生的`理解就會(huì )更深刻。

  第三點(diǎn),三人行,必有我師。這一次研修是全省一起迚行的,通過(guò)和其他老師討論,看其他老師的優(yōu)秀作業(yè)和優(yōu)秀的文章。自己學(xué)到了很多有創(chuàng )意的教學(xué)設計,一些非常成功的教學(xué)經(jīng)驗彈指一揮間。雖然很累,但是我們學(xué)習的卻這么香甜。在我們的眼前,刜中生物新課程已經(jīng)閃耀著(zhù)它最燦爛的光輝了。十天的學(xué)習,對老教師是一次教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)能力的提升;對新教師是一次新課標學(xué)習的頭腦風(fēng)暴。觀(guān)看課程、提交作業(yè)、作業(yè)點(diǎn)評、在線(xiàn)研討,課程改革的培訓套餐,讓我們大開(kāi)眼界,贊不絕口!皠(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂”,刜中課程的創(chuàng )新之路,決不會(huì )一帆風(fēng)順,任重而道進(jìn),但我們依然要堅定前行。他山之石,可以攻玉。我們有理由相信:在今后的刜中生物新課改教學(xué)活動(dòng)中,我們每位老師心中都擁有一盞不滅的指路明燈。在研修中深思的我們,在研修之后沸騰的我們,將滿(mǎn)懷熱忱,帶著(zhù)對新課程的憧憬,走向校園,走向講臺。

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