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優(yōu)秀校本研修工作心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的優(yōu)秀校本研修工作心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
—、在學(xué)生和教材之間有一片不確定的開(kāi)闊地。
老師的職責就是銜接、引導，尋找結合點(diǎn)，讓學(xué)生借助教學(xué)資源，主動(dòng)獲得發(fā)展。要善于喚起學(xué)生的興趣和求知欲并要積極參與。教學(xué)的目標是培養學(xué)生喜歡學(xué)習興趣，通過(guò)創(chuàng )設直觀(guān)豐富的教學(xué)情境，引導學(xué)生隨情境而展開(kāi)。教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮有效的作用。透過(guò)孩子們好奇的眼睛。來(lái)激發(fā)我們的數學(xué)課堂。
我認為校本研修是一很好的個(gè)平臺，每一位教師都是主角。校本研修是一個(gè)行動(dòng)，是每一位教師一生必然經(jīng)歷，在行動(dòng)中感悟，內因要有對自我發(fā)展的負責精神。校本研修是一種品質(zhì)，過(guò)去常常在繞開(kāi)實(shí)際或真實(shí)的問(wèn)題“空談”，你好我好大家好，現在追求的是坦露真實(shí)問(wèn)題，探究性的問(wèn)題。
二、研修是在成長(cháng)在自我，但我們要選擇好適合自己的那一“行為”。
研修在關(guān)鍵的還是要給自己定位準確，新教師、青年教師與經(jīng)驗教師、骨干教師各有自己的發(fā)展需要，所謂人生的每一個(gè)階段都有自己的目標也。如果沒(méi)有自己目標的研修，那么我認為就會(huì )生活會(huì )在平庸里縈繞，浪費時(shí)間。有趣的是，我們會(huì )常常在他人那時(shí)得到更多的啟示，甚至頓開(kāi)茅塞、醍醐灌頂，所以，傾聽(tīng)其他學(xué)科、其他領(lǐng)域乃至教育外生活中的話(huà)語(yǔ)，你都能從教育人走向社會(huì )人，今天做教師，“志當高遠”，那么就要有“見(jiàn)賢思齊”的心智。這是教師人文精神需要掙脫“相傾、相輕”的陋習。即使教育人，也各有分工側重，貴在能夠在相伴相隨中“為我所用”。對于社會(huì )或教師的境界，我們要有一顆理解心;但對于自己的成長(cháng)必須要有一顆上進(jìn)心，與名優(yōu)為伍，與智者攀談，與自我對話(huà)，則是“走向成熟、走向優(yōu)秀”的必由之路。從此，從教師走向智者!
研修始于教師，但著(zhù)力點(diǎn)還是要落在學(xué)生，研修學(xué)生喜歡的課堂、喜歡的教育，學(xué)生參與程度高。學(xué)生參與的積極性取決于三個(gè)方面：
1、是否在參與中體會(huì )到快樂(lè )，2、教師是否經(jīng)常鼓勵學(xué)生，3、同學(xué)是否支持。
另外老師評價(jià)的語(yǔ)言值得我們關(guān)注：
1、評價(jià)語(yǔ)言發(fā)揮了判斷功能。是理解到位還是不到位，教師明確告知學(xué)生;
2、評價(jià)語(yǔ)言起到指導作用。
3、教師評價(jià)的語(yǔ)言具有激勵性。
課堂里，老師要不斷鼓勵孩子們只有這樣參與的人數越來(lái)越多，參與的情緒越來(lái)越高。才能有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性。同時(shí)方法也很重要。學(xué)生學(xué)習習慣不能馬虎，良好的學(xué)習習慣是提高教學(xué)效率前提,尤其.剛入學(xué)的低年級學(xué)生更為重要.如上課時(shí),有些學(xué)生的注意力總是不集中等這些行為。教師注意提醒學(xué)生養成聽(tīng)的習慣。教師有效示范引導。
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