研修心得體會(huì )(匯總15篇)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，馬上將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的研修心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
研修心得體會(huì )1
11月20日至12月2日，我很幸運地參加了由孝義市教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級研修。我深感自己需要學(xué)習的地方很多，田局長(cháng)給了我們一次去上海華東師大“跳出成績(jì)看教學(xué)，跳出教學(xué)看教育，跳出教育看生活”的機會(huì )。在短短的半個(gè)月的培訓里，我便倍加珍惜此次難得的學(xué)習機會(huì )，如饑似渴地聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩紛呈的講座，使我受益匪淺，更加明確了自己在今后教學(xué)上的發(fā)展方向。
11月21日上午，一進(jìn)華東師大，觸動(dòng)我心靈的首先是這所大學(xué)的效訓：求實(shí)創(chuàng )新、為人師表。簡(jiǎn)單的開(kāi)班典禮結束，便迎來(lái)了第一位李政濤教授給我們上課。他講授的課程是《讓課堂充滿(mǎn)生長(cháng)的氣息》和《生命自覺(jué)與教師實(shí)踐智慧》。我明白了怎樣讓教學(xué)有效。學(xué)習語(yǔ)文必須把握一個(gè)關(guān)鍵字：實(shí)(做到扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、嚴實(shí)、真實(shí));必須理解一個(gè)關(guān)鍵詞：有效(做到全效、廣效、遠效、深效、準效、強效、速效、奇效);必須思考的三個(gè)問(wèn)題：教什么?怎么教?教到什么程度?要讓課堂有生長(cháng)感就要突破難點(diǎn)、障礙點(diǎn)。指導學(xué)生從多種角度提問(wèn)。
需要注意的是對問(wèn)題的梳理和提升，
其一，從問(wèn)題與課文的關(guān)聯(lián)度出發(fā)。
其二，從問(wèn)題表達的質(zhì)量出發(fā)。
其三，從問(wèn)題提問(wèn)內容、角度、類(lèi)型出發(fā)。扎實(shí)從何而來(lái)?(扎實(shí)在于細節、停頓、生長(cháng)、運用、寫(xiě)練)。當今課改強調注重課堂小組合作學(xué)習。我一直對此有些困惑，每次組織學(xué)生合作不是得心應手，李老師的精彩講座讓我學(xué)到了小組合作學(xué)習方法，恍然大悟!今后小組合作學(xué)習要注意7個(gè)細節：
1、從同桌開(kāi)始;
2、分工(主持人、記錄員、代表小組發(fā)言、補充發(fā)言)規則：弱者先說(shuō)，大家補充，強者概括;
3、代表發(fā)言;
4、評價(jià)和反饋;
5、組際交流、互動(dòng);
6、差異資源;
7、板書(shū)。
葉小青老師的《關(guān)注語(yǔ)言、充分表達、提高效率》讓我也深深知道了關(guān)注表達，是指學(xué)生口頭表達和書(shū)面表達進(jìn)行有序的訓練�；陂喿x情境。訓練的過(guò)程應是學(xué)生語(yǔ)言得以發(fā)展、積累。理解和運用的過(guò)程;是吸收、內化以及外顯的過(guò)程;是相關(guān)技能得以逐步形成的過(guò)程;是發(fā)展學(xué)生思維，形成基本的思維方式，逐步提高。引領(lǐng)學(xué)生基于內容的了解，學(xué)習作者的表達要學(xué)習作者的行文思路、表達方式、表現手法、語(yǔ)言應用。引領(lǐng)學(xué)生基于閱讀情境，學(xué)習表達的基本技能時(shí)要學(xué)習技能性表達、詮釋性表達。
趙志偉教授的《語(yǔ)文教學(xué)模式、策略、方法與技術(shù)》讓我學(xué)到了作文教學(xué)方法。
趙老師講到的三原則讓我銘記心間：
1、寫(xiě)作重于閱讀。
2、改錯仙于求美。
3、日記、雜記優(yōu)于作文。日記還能培養學(xué)生的一種毅力。趙老師還談到國外作文指導方法。
格雷夫斯說(shuō)到三個(gè)要點(diǎn)：
1、寫(xiě)作先于閱讀。學(xué)生每個(gè)人喜歡寫(xiě)作。寫(xiě)作要允許學(xué)生討論。
2、學(xué)生早期寫(xiě)作要借于口與手的合作。從亂讀到有序讀，從亂寫(xiě)到有序寫(xiě)。
3、講評要注重。
同時(shí)趙老師也提出三個(gè)建議：
1、善于等待。
2、個(gè)別談話(huà)，要求要高：寫(xiě)得不好重寫(xiě)，分數要高。學(xué)生是捧出來(lái)的，天才是捧出來(lái)的。
3、親身實(shí)踐。自己要親身動(dòng)筆寫(xiě)作。作文教學(xué)一直是我的教學(xué)弱項，我一定會(huì )在作文教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)實(shí)踐運用。
鄭桂花教授《課堂教學(xué)基本技能》一開(kāi)始課件上亮出了“觀(guān)念出方法�！X(qián)夢(mèng)龍”讓人印象深刻，發(fā)人深省。
她講述了課堂教學(xué)中基本技能：
教學(xué)準備：
1、對學(xué)習者的困難與問(wèn)題進(jìn)行有預測并做好準備。
2、進(jìn)行學(xué)習者分析。
3、確定關(guān)鍵知識點(diǎn)、相關(guān)實(shí)例、軼事及其他補充材料。
4、確認支持教學(xué)的后勤和物質(zhì)保障。
5、確保所有學(xué)習者都能獲得所需教學(xué)資源。
6、確認設備、技術(shù)和工具準備就緒。
教學(xué)實(shí)施的能力：
溝通、提問(wèn)、組織合作學(xué)習、鞏固和遷移學(xué)生學(xué)習成果、注重教學(xué)節奏。溝通的方法有：貼近學(xué)生、正強化、接納和肯定、非語(yǔ)言交流的“要”與“不要”。
提問(wèn)的線(xiàn)索：
1、在小卡片或紙張上寫(xiě)下主要問(wèn)題并在上課時(shí)做參考。
2、一次問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，如果有必要改用別的措辭表達。
3、給學(xué)生足夠的時(shí)間(包括等待時(shí)間)回答每一個(gè)問(wèn)題。她的講述讓我想起了與學(xué)生平時(shí)相處的日子。我一直思考為什么我與學(xué)生有時(shí)溝通不順，在這里我尋找到了答案。
周彬教授的《課堂密碼：課堂教學(xué)的結構與效率》讓我們聽(tīng)得尤為開(kāi)心。周教授幽默詼諧的語(yǔ)言、博學(xué)睿智、極富人格魅力，無(wú)不令在場(chǎng)的教師們?yōu)橹潎@。談笑間，我們領(lǐng)悟真知。他告訴我們每個(gè)老師都應該幽默、風(fēng)趣。老師的口才、邏輯、知識面、態(tài)度要培養。課堂是老師的臉面，支撐臉面的氣質(zhì)和修養很重要。每堂課教學(xué)要抓準知識重點(diǎn)。一堂課結束完要總結知識重點(diǎn)與非重點(diǎn)。教什么是科學(xué)，怎么教是藝術(shù)。聽(tīng)他的課真是輕松啊，我想我也要像他一樣去教我的學(xué)生們，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習。
郅庭瑾教授的《重建課堂文化：為思維而教》課堂教學(xué)要有風(fēng)格，課堂內容要文以載道、回歸生活。課堂教學(xué)方法要靈活、嚴謹。教育要創(chuàng )新。的確作為教師一定要為思維而教。
郭繼東教授的《教學(xué)特色形成途徑與規律——公開(kāi)課的.效能研究》提到教學(xué)觀(guān)：
1、教學(xué)是雙邊互動(dòng)的活動(dòng)。
2、教師不能獨占課堂的時(shí)空。
3、要發(fā)揚教學(xué)民主。讓我認識到課堂不是教師的講堂，應該是學(xué)生的學(xué)堂。人的智能是多元化的。教師要發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。要學(xué)會(huì )對學(xué)生放手，鼓勵學(xué)生冒尖。
劉竑波教授的《多元教學(xué) 多維評價(jià)》讓我明白了每個(gè)人的身體本身都具有非凡的創(chuàng )造性。有什么樣的想法就有什么樣的做法。所以教育要服務(wù)于學(xué)生主體發(fā)展;教育要公平惠及所有學(xué)生;教育要惠及學(xué)生的一生;教育要服務(wù)于社會(huì )發(fā)展的進(jìn)步。
在這個(gè)多元與多變的世界里，關(guān)于課堂教學(xué)的應常思考：
1、教什么?
2、教到什么程度?
3、怎么教才能有用和使人掌握?
王斌華教授的《學(xué)生評價(jià)：夯實(shí)雙基與培養能力》讓我了解到基礎知識的評價(jià)有多種方法：
1、識別答案題，如多項選擇題、改錯題、是非題、排序題、完型填空題等。
2、再現答案題，如填充題、簡(jiǎn)答題。
3、建構答案題，
a、限制性建構答案題。
b、非限制性建構答案題。在教學(xué)中要夯實(shí)雙基、培養能力、雙手抓。團隊得分即學(xué)生個(gè)人得分。
學(xué)生評價(jià)方法：分層考試。分層考試的目的就是讓學(xué)生量力而行，逐漸進(jìn)步。杜絕偏題、怪題。
楊四耕教授的《創(chuàng )造自己的高效教學(xué)經(jīng)驗》豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)中我要嚴格按照楊老師提出的四條高效教學(xué)標準要求自己：
1、教學(xué)有價(jià)值;
2、教學(xué)有效果;
3、教學(xué)有效率;
4、教學(xué)有磁性。
提高教學(xué)質(zhì)量的常用方法有：
1、掌握信息。
2、調整教師。
3、控制質(zhì)量。
4、改革教學(xué)。
5、支持教學(xué)。
6、管理班級，把握住了班級就把握住了命脈。
7、聯(lián)系家長(cháng)：做家長(cháng)工作，讓家長(cháng)有“學(xué)校感”。用行動(dòng)減負增效!楊老師提出了“一頁(yè)紙教學(xué)法”課堂模式：先學(xué)后教、當堂訓練。先教后學(xué)、當堂講解。邊教邊學(xué)、當堂達標。邊教邊學(xué)，當堂點(diǎn)撥。我也應該制定適合自己的一種課堂模式。
不僅12位教授精彩無(wú)比的講座讓我在領(lǐng)略教授的風(fēng)采中獲得新知，而且三所小學(xué)的課堂也讓我領(lǐng)略到了各具特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。 《小冰熊》、《悉尼歌劇院》、《荷花》三篇課文的教學(xué)非常精彩!三位教師教學(xué)體現了當今課改理念。教態(tài)親切、語(yǔ)言和藹。教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)緊扣。導入新穎，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。注重夯實(shí)基礎，指導學(xué)生多種方式地有感情朗讀，培養學(xué)生想象說(shuō)話(huà)能力，讀書(shū)符號的使用，動(dòng)手筆記重點(diǎn)知識習慣，動(dòng)作表演理解字詞、課文內容，學(xué)習方法的巧妙灌輸時(shí)機把握恰到好處，教師隨機應變能力強，板書(shū)體現了微型教案，自學(xué)提示明確，可操作性強。讀寫(xiě)能力的遷移。
這么精彩的課堂當然離不開(kāi)學(xué)校先進(jìn)的管理。上海市中遠實(shí)驗學(xué)校本著(zhù)“走內涵發(fā)展道路，筑素質(zhì)教育家園”，他們制定了具有特色的辦學(xué)理念：讓每一位學(xué)生在喜悅中獲得成功，在夯實(shí)基礎上得到卓越的發(fā)展。
育人目標：三品、三雅、三基、三力。七彩主題節。
上海曹光彪小學(xué)的教研模式：理念先行、行為跟進(jìn)。
校訓：說(shuō)得好，做得更好!學(xué)風(fēng)：好學(xué)、會(huì )玩、善合作。他們一直堅持在平凡與規范中走向優(yōu)質(zhì)。相比較我對學(xué)生的教育太單調，需好好向這兩所學(xué)校學(xué)習給學(xué)生們設計發(fā)展平臺，充分發(fā)揮孩子們的才華，為祖國培養高素質(zhì)人才!
回顧這幾天的緊張學(xué)習，我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱(chēng)號。我發(fā)現我在教育理論上得到了加強和提高，具體的教學(xué)技能上有了很大的啟發(fā)。我將在屬于自己的教育原野里，立足課堂，辛勤耕耘。承載著(zhù)希望，去超越心中的夢(mèng)想，讓課堂文化之蕾次第綻放!力求學(xué)以致用。不辜負領(lǐng)導器重，冷靜地審視自己的生活與實(shí)踐，理性地展望自己的未來(lái)與生活，更新教育觀(guān)念，提升教學(xué)水平，修煉道德境界，努力提高自身素質(zhì)、能力和水平。在教壇上做出貢獻，努力成為我市獨具特色與風(fēng)格的專(zhuān)家型的名師!
研修心得體會(huì )2
首先，要感謝學(xué)校給我們提供這次這么好的學(xué)習機會(huì )，我們來(lái)到新鄉參加“新課程新高考”專(zhuān)業(yè)素養提升培訓。
其次，通過(guò)兩天的學(xué)習和第三天的紅色基地現場(chǎng)教學(xué)，我收獲多多。通過(guò)汪才安老師帶來(lái)的《基于學(xué)生的課堂管理》，讓我深刻的感受到課堂的重要性，也深刻的.感受到以學(xué)生為中心，以教師為主導的課堂管理模式。眼中有學(xué)生，研究學(xué)生，立足于學(xué)生，才能更好的開(kāi)展好課堂教學(xué)。瞿洪明老師帶來(lái)的《新高考改革帶來(lái)的機遇與挑戰》讓我充分的對新高考有了全面的認識，同時(shí)也對接下來(lái)的新高考有了更清晰的思考，知道了自己如何在新高考到來(lái)時(shí)應該做點(diǎn)什么，做什么更有價(jià)值，如何更好的為學(xué)生服務(wù)為學(xué)校服務(wù)。魏老師帶來(lái)的《中小學(xué)課堂診斷思維方式變革與有效教學(xué)構建》給我很多啟發(fā)和思考，讓我學(xué)到了如何構建有效教學(xué)。王紅奎老師帶來(lái)的《核心素養背景下站在課程的高度教學(xué)》給我們全面的描繪出課程教學(xué)還可以這么豐富多彩。第三天的紅色基地參觀(guān)，我看到了許多，也聽(tīng)到了許多，同時(shí)也學(xué)到了許多。
最后，再次感謝學(xué)校給我們提供這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，我也定將本次學(xué)習收獲運用到接下來(lái)的工作中，努力為學(xué)校作出更多貢獻。
研修心得體會(huì )3
暑假的滾滾熱浪擋不住教師們學(xué)習的那份熱情。今天，我有幸參加了區文教局和教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓課程。對上海師范大學(xué)黎加厚教授作的《信息技術(shù)發(fā)展與課程改革》的報告感受頗深。雖然黎教授的講座沒(méi)有娓娓動(dòng)聽(tīng)、聲情并茂的語(yǔ)言，但黎教授的講座就像夏日午后的一道涼風(fēng)，吹過(guò)我們每個(gè)老師的心頭，吸引著(zhù)我們每個(gè)老師的眼球，黎教授的講座就是一個(gè)信息技術(shù)發(fā)展與課程改革的很好典范。結合自己作為幼兒園一名教師，如何利用信息技術(shù)發(fā)展，利用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。隨著(zhù)新課程改革腳步的邁進(jìn)，我們應該在不斷反思的基礎上開(kāi)始了新一輪的幼兒教育研究。
幼兒園需要充分運用多種感官手段，利用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。隨著(zhù)新課程改革腳步的邁進(jìn)，我們應該在不斷反思的基礎上開(kāi)始了新一輪的幼兒教育研究。通過(guò)課題《信息技術(shù)在幼兒園課堂教學(xué)中的運用》的研究，我們的日常教學(xué)也應該不斷發(fā)生著(zhù)變革，我們的幼兒教育正在由重教師“教”向重幼兒“學(xué)”轉變，由注重“知識經(jīng)驗”向重幼兒“親身經(jīng)驗”轉變，活動(dòng)過(guò)程注重從“來(lái)源于課本”向“來(lái)源于幼兒生活”轉變。
眾所周知，幼兒園的教學(xué)所面對的是一群天真爛漫、無(wú)知懵懂的幼兒，是需要充分運用多種感官手段，利用不同的教學(xué)方式進(jìn)行的教學(xué)。以前，由于缺少經(jīng)驗，我國在幼兒教育方面走了不少彎路。但是隨著(zhù)當今時(shí)代的變遷，隨著(zhù)新課程改革腳步的邁進(jìn)，教師們通過(guò)對新課程理論的學(xué)習，不斷更正自己的思想觀(guān)念，在不斷反思的基礎上開(kāi)始了新一輪的幼兒教育研究。我園也緊跟教育的步伐，深入開(kāi)展了有關(guān)新課程改革的學(xué)習;我們教師也根據自己的經(jīng)驗總結出了一套套的經(jīng)驗教學(xué)，活動(dòng)著(zhù)實(shí)有效。特別是我園開(kāi)展研究的課題《信息技術(shù)在幼兒園課堂教學(xué)中的運用》，對于我們研究新課程改革起著(zhù)相當大的作用，正在不斷改變著(zhù)我們的日常教學(xué)，引領(lǐng)著(zhù)我們向更先進(jìn)的方向邁進(jìn)。
新課程中強調由重教師“教”向重幼兒“學(xué)”轉變、由注重“知識經(jīng)驗”向重幼兒“親身經(jīng)驗”轉變、活動(dòng)過(guò)程注重從“來(lái)源于課本”向“來(lái)源于幼兒生活”轉變。下面就談?wù)剻C子的感受。
一、由重教師“教”向重幼兒“學(xué)”轉變
走進(jìn)以前的教學(xué)，我們不難發(fā)現，基本模式就是灌輸——接受式學(xué)習，幼兒的學(xué)習方式基本上是聽(tīng)老師講，完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)。教師注重的是如何把知識和技能很好地傳授給幼兒，幼兒學(xué)會(huì )了就算是達到了教育目的。即使教師在活動(dòng)中運用了現代信息技術(shù)，也是一種模式型的表面化，對于教學(xué)沒(méi)有起到很大的幫助。
其實(shí)，我們知道信息技術(shù)是一種有力的學(xué)習工具，它能夠變革幼兒的學(xué)習方式。隨著(zhù)新課程的發(fā)展，深入信息技術(shù)運用的研究，幼兒的學(xué)習不再是被動(dòng)的，而是自主的，信息技術(shù)以其強大的動(dòng)力促進(jìn)著(zhù)幼兒主動(dòng)獲取知識，為以往的被動(dòng)式學(xué)習帶來(lái)了強大的震撼。
我園對于這方面的研究也在如火如荼地進(jìn)行著(zhù)。如大班的數學(xué)活動(dòng)《比一比，量一量》中，活動(dòng)目標是“訓練幼兒觀(guān)察、測量、比較的能力;激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性意識，培養合作能力”。我們從目標上就可以看出來(lái)，老師不是重知識的傳授，而是給孩子充分的時(shí)間自己探索、討論，培養的是一種能力，是通過(guò)孩子們自己不斷的嘗試、不斷的擺圖形來(lái)獲得經(jīng)驗，或在吸取他人經(jīng)驗的靈感上不斷涌現自己的想法�；顒�(dòng)中，我們只做了精美的Flash課件來(lái)輔助教學(xué)，幼兒不僅鍛煉了不怕失敗的意志，而且通過(guò)自己嘗試得來(lái)的經(jīng)驗要比老師“教”給他們的收獲更多。
再如大班綜合活動(dòng)《神奇的米字格》中，老師制作了精美的課件，以動(dòng)畫(huà)的形式引導幼兒從認識米字格到學(xué)習折米字格，再到學(xué)習在米字格中按照一定的規律進(jìn)行繪畫(huà)等。這一系列活動(dòng)環(huán)節，都是通過(guò)課件來(lái)化解活動(dòng)的重難點(diǎn)，解決了一個(gè)個(gè)困難，此時(shí)的教師則退到了教學(xué)的后臺，以一種支持者和引導者的`身份引領(lǐng)幼兒自主學(xué)習�，F代教育信息技術(shù)能充分發(fā)揮課件的形象演示作用，為孩子提供鮮活的場(chǎng)景，為激活思維力與想象力提供重要條件。幼兒愉快、自然、主動(dòng)地學(xué)習，獲得了真真切切的發(fā)展。
二、由注重“知識經(jīng)驗”向重幼兒“親身經(jīng)驗”轉變
幼兒是活的個(gè)體，新課程強調體驗式學(xué)習，幼兒的學(xué)習不僅要用自己的腦子去想，而且適合同時(shí)配以眼睛看、耳朵聽(tīng)、嘴說(shuō)、動(dòng)手操作等，用自己的身體去親身體驗，用自己的心靈去感悟。信息技術(shù)正好符合幼兒學(xué)習的這種需要。
如在中班開(kāi)展的主題活動(dòng)“有趣的沉浮”中，傳統的教學(xué)方式是教師教、幼兒學(xué)，可能就是教師在前臺做沉浮實(shí)驗，然后將結果告知幼兒。但是現如今我們進(jìn)行這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，則采用請幼兒先猜想結論，然后利用“親身實(shí)驗”的方式來(lái)探索，最后得出結論。教師要做的則是以組織者的身份參與，引領(lǐng)幼兒不斷探索，對于一些問(wèn)題可以先拍攝下來(lái)，然后組織幼兒討論，最后與幼兒一起得出結論、進(jìn)行總結。幼兒通過(guò)“親身經(jīng)驗”得出的結論會(huì )比從老師那兒聽(tīng)到的知識要深刻，更容易在實(shí)際生活中來(lái)運用知識。
三、活動(dòng)過(guò)程注重從“來(lái)源于課本”向“來(lái)源于幼兒生活”轉變
生活經(jīng)歷是教育的起點(diǎn)，幼兒的生活自然成了教育的背景，教育與幼兒的生活密切相關(guān)。因此，幼兒的生活和經(jīng)驗是我們實(shí)施教育的基礎。明確了這一觀(guān)點(diǎn)之后，我們的教育活動(dòng)都是以幼兒的實(shí)際經(jīng)驗為基準，以信息技術(shù)為手段來(lái)進(jìn)行的。如有關(guān)安全方面的活動(dòng)《今天誰(shuí)會(huì )贏(yíng)》中，教師運用多媒體拍攝一些孩子日常生活中的小細節，請孩子來(lái)判斷這種行為對不對，通過(guò)觀(guān)看和討論的方式讓幼兒來(lái)了解，效果很是不錯。設想如果教師選取的不是幼兒日常生活中的細節，而是與幼兒實(shí)際生活所脫離的事件，這樣做的話(huà)，活動(dòng)的效果會(huì )怎么樣?
無(wú)論是信息技術(shù)還是新課程改革，都是當今比較熱門(mén)的話(huà)題，但是作為教師要很好地把這兩方面結合在一起不是一件容易的事情，需要在不斷的嘗試中進(jìn)行摸索。我相信，隨著(zhù)教育理念的不斷更新，信息技術(shù)將會(huì )為學(xué)校教育教學(xué)提供更多的便捷，以更廣泛的空間來(lái)迎接明天。
研修心得體會(huì )4
國家的開(kāi)展在教育，教育的開(kāi)展在教師。只有教師的水平提高了，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。自我校開(kāi)展校本研修活動(dòng)以來(lái)，教研組能夠定期開(kāi)展討論，且教師們的學(xué)習積極性也非常高，這讓我也收獲了很多�；貞涍@半年的校本研修學(xué)習活動(dòng)，我知道我在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的路上不斷攀越，不斷前進(jìn)，對此我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、轉變思想，更新觀(guān)念
通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)根本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了教師的自身學(xué)習的緊迫性、危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生開(kāi)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)展教學(xué)觀(guān)念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
2、新課程理念研修
本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通常研修，做到課前反思，新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的`教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課到達了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
新的教學(xué)理念認為教學(xué)是一種對話(huà)、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學(xué)應該是和諧、民主、平等的過(guò)程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習者，教師也不再是課堂的表演者。實(shí)踐證明師生之間、生生之間的互動(dòng)合作，平等交流是目前課堂上較受歡迎的一種學(xué)習方式。因此教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應用的表達，就是教師是否在教與學(xué)的交互活動(dòng)中培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng )新思維能力。
3、中小學(xué)教師心理健康教育
學(xué)校也屢次組織教師學(xué)習心理健康方面內容，開(kāi)闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的安康，更好的工作，更好的生活。
總之，校本研修中，在學(xué)校的組織指導下，能主動(dòng)參與學(xué)校的各項研修活動(dòng)，在專(zhuān)家引領(lǐng)同伴互助下，也使我的教學(xué)理念不斷更新，使我的知識不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高，管理能力不斷增強。教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，成績(jì)令人滿(mǎn)意。我將在今后的工作中不斷努力，從實(shí)際出發(fā)，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習、自我反思的習慣，一如既往地主動(dòng)參與校本研修，提高自身教育修養和業(yè)務(wù)水平，力爭做一名適應時(shí)代要求的人民教師。
研修心得體會(huì )5
智能研修是一種通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠程學(xué)習的方式，它的出現為現代人提供了一個(gè)更為便利的學(xué)習途徑。我在參與智能研修過(guò)程中，深刻感受到了它的優(yōu)越性，同時(shí)也發(fā)現了一些需要改進(jìn)的地方。
首先，智能研修拓寬了我的知識視野。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課堂，我能夠學(xué)習到更加豐富多彩的知識，并且隨時(shí)隨地可以進(jìn)行學(xué)習。這種靈活的學(xué)習方式讓我能夠自由安排時(shí)間，在繁忙的學(xué)習生活中也不會(huì )錯過(guò)學(xué)習的機會(huì )。在課程的學(xué)習中，一些新穎的知識和實(shí)用的技巧也使我受益匪淺。
其次，智能研修提升了我的'學(xué)習效率。相比傳統的課堂教學(xué)，智能研修節省了時(shí)間和人力成本，大大提高了學(xué)習效率。學(xué)習者可以根據自己的水平和需求快速完成學(xué)習，提高了學(xué)習自主性，并且學(xué)習的內容可以隨時(shí)查看、回顧。
但是，在參與智能研修的過(guò)程中，我也意識到了一些問(wèn)題。首先，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習過(guò)程中的交流互動(dòng)相對較少，無(wú)法像傳統課堂那樣形成良好的互動(dòng)氛圍。其次，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的效果在一定程度上需要由學(xué)生自己保證，需要具備自我激勵的能力。
綜上所述，智能研修無(wú)疑給學(xué)生提供了更加靈活、便捷、高效的學(xué)習方式，同時(shí)也展現出一些需要改進(jìn)的地方。我相信，在不斷地探索和創(chuàng )新中，我們可以更好地利用智能研修這種學(xué)習方式，為我們的學(xué)習和成長(cháng)帶來(lái)更多的機遇。
研修心得體會(huì )6
我是一名農村初中英語(yǔ)教師，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的研修，現將學(xué)習研修心得情況如下：
“自主、探究”的教育理念，是當前課堂教學(xué)改革的主旋律。它有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，形成有效的學(xué)習策略，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
一、創(chuàng )設寬松環(huán)境，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習的主人
“自主探究”教學(xué)的主體和學(xué)習者應該有充足的探究時(shí)空去發(fā)展自己、提高自己。寬松、民主、和諧的課堂氛圍，是傳授知識的無(wú)聲媒介，是開(kāi)啟智慧的無(wú)形鑰匙，是陶冶情操的潛在力量。寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，是學(xué)生樹(shù)立信心，主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程的前提。只有在民主和諧的氛圍中，學(xué)生才敢張揚個(gè)性，在探索未知的知識同時(shí)，釋放出巨大的潛能。
讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的主人，更重要的是要讓他們成為知識的探求者、發(fā)現者。所以，教學(xué)過(guò)程中必須讓學(xué)生有充分的思維和自我表現的時(shí)間和空間。在自學(xué)探究中，讓學(xué)生把學(xué)、思、疑、問(wèn)連結在一起，學(xué)有所思，思有所疑，疑有所問(wèn)，從而獲得更多的自主探究的空間和學(xué)習主動(dòng)權，并鼓勵學(xué)生獨立地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在主動(dòng)探究的實(shí)踐過(guò)程中掌握新知并培養創(chuàng )新能力。教師要努力做到問(wèn)題由學(xué)生提出，思路由學(xué)生探索，方法由學(xué)生尋找，意義由學(xué)生概括，難點(diǎn)由學(xué)生突破，作業(yè)由學(xué)生點(diǎn)評。面對學(xué)生的疑問(wèn)，我們不要過(guò)早解釋?zhuān)M織學(xué)生合作探究。
二、引導發(fā)現，鼓勵參與合作，幫助學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習
愛(ài)思斯坦曾說(shuō)：“發(fā)現一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！卑l(fā)現是自主探究的開(kāi)始。讓學(xué)生提出問(wèn)題，自主合作探究，不僅僅是一個(gè)方式方法問(wèn)題，而是一種教育觀(guān)念的問(wèn)題，是以學(xué)生為主體的反映。如果我們能營(yíng)造一個(gè)積極、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生成為“問(wèn)”的主體，成為一個(gè)“信息源”，那么，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性將被大大激發(fā)。因為學(xué)生提問(wèn)題總是以自身積極思考為前提的。正因為這樣，教師與其“給”學(xué)生10個(gè)問(wèn)題，不如讓學(xué)生自己去發(fā)現，去“產(chǎn)生”一個(gè)問(wèn)題。只有學(xué)生自己主動(dòng)提出問(wèn)題，主體作用才能得以真正的發(fā)揮，才能體現自主探究發(fā)現。因此，教師要隨時(shí)注意挖掘教材中隱藏的“發(fā)現”因素，創(chuàng )設一種使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的情境，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題，使教學(xué)過(guò)程圍繞學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的問(wèn)題而展開(kāi)。
總之，“自主、探究”的'教育理念作為一種新的理念，一種新的教學(xué)模式，已經(jīng)進(jìn)入我們的教學(xué)領(lǐng)域，為教師的教和學(xué)生的學(xué)留出了更多的空間。我們必須經(jīng)過(guò)不懈的探索，才會(huì )使之大放異彩，才能從根本上改變農村學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)“費時(shí)低效“的怪圈，才能從真正意義上落實(shí)有效學(xué)習的策略。
研修心得體會(huì )7
通過(guò)學(xué)習音樂(lè )課，我感到自己的音樂(lè )才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗、稟性不同，所對其體會(huì )也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè )是他們的交流方式，情感表現的手段。我們尊重幼兒的想象和表達，鼓勵孩子自由的用身體動(dòng)作表現自己對音樂(lè )節奏的強弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)�？梢钥吹絺�(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩(游戲)轉向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類(lèi)狀態(tài)�！巴妗辈慌率�，是一種自我成長(cháng)的過(guò)程。鼓勵幫助他們從音樂(lè )中享受到喜悅、樂(lè )趣。在我看來(lái)幼兒音樂(lè )是最古老，最自然的音樂(lè )表現形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問(wèn)題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過(guò)音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)自由靈活的表達、表現自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們容易解脫心理的緊張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適應能力。
音樂(lè )教育本身是一種美學(xué)教育，所以在音樂(lè )教學(xué)中讓幼兒充分體驗歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會(huì )欣賞美，就不能表現美和創(chuàng )造美�！痹谝魳�(lè )教育中也是這樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗到美感，那么他們也不會(huì )產(chǎn)生良好的學(xué)習興趣的。所以教師應該啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì )理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂(lè )教育取得良好效果的重要前提。在音樂(lè )教學(xué)中，教師能否用美好的感情對幼兒進(jìn)行范唱十分重要，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感，在這個(gè)基礎上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會(huì )歌曲中的美好感情，幼兒就能夠對音樂(lè )產(chǎn)生學(xué)習興趣并積極地學(xué)習。利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂(lè )藝術(shù)形象，對幼兒進(jìn)行思想品德教育。
在音樂(lè )教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認識基礎上理解其教育內涵，以達到教育目的。
在學(xué)習了音樂(lè )課的基礎之上，讓我也接觸了樂(lè )理知識!原來(lái)也接觸過(guò)一些，不過(guò)要想學(xué)好音樂(lè )必須要在學(xué)習樂(lè )理的基礎之上去完成。
要在以后的教學(xué)過(guò)程中，彈琴是基礎!我對于幼兒音樂(lè )理念和內容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂(lè )教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí)，我也從中獲益良多。讓我在音樂(lè )教育理論上有了進(jìn)一步的提高，也讓我真正認識了音樂(lè )教育對于孩子們是多么的重要。
且行且思且期盼——參加“螢光支教隴上行”音樂(lè )教師培訓體會(huì )
秦許中心小學(xué)王俊霞
三天的培訓生活已經(jīng)結束。太多不舍、太多感動(dòng)、太多收獲、也給了我太多思考�，F將個(gè)人培訓情況總結如下；
本次培訓我受益匪淺。在提升個(gè)人教學(xué)能力的`同時(shí)也使我明白了自身的不足。
一、先自育，后育人
二、揚長(cháng)避短，學(xué)以致用
俗話(huà)說(shuō)“虛心使人進(jìn)步驕傲使人落后”，今后在平時(shí)利用課余時(shí)間用心去研讀一些名人名家對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的看點(diǎn)、分析及
論文。向身邊的每位同事學(xué)習，每個(gè)人都有教學(xué)亮點(diǎn)，虛心去學(xué)習、細心去發(fā)現就能學(xué)為我用。要提高教學(xué)水平，平時(shí)的“積累”是必須的，教學(xué)經(jīng)驗宜積不宜丟。俗話(huà)說(shuō)：“積沙成塔，滴水成河”“留心就是經(jīng)驗，經(jīng)驗在于積累”。在教學(xué)實(shí)踐中，留心收集、積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗、體會(huì )、做法、事例等這些都是提高教學(xué)水平的基礎。反思為教師開(kāi)辟了一條專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新路。教師的教學(xué)經(jīng)驗是教師發(fā)展的重要教學(xué)資源。教師的經(jīng)驗是教學(xué)的寶庫，開(kāi)啟的鑰匙就是反思。反思是連接教師自身經(jīng)驗與教學(xué)行為的橋梁。經(jīng)驗不會(huì )自動(dòng)成為自我的財富，沒(méi)有反思的經(jīng)驗毫無(wú)價(jià)值。因此，不斷學(xué)習經(jīng)常反思，發(fā)現不足及時(shí)彌補，必能揚長(cháng)避短，學(xué)以致用
三、定位目標，永不止步
培訓讓我深刻感受到：學(xué)無(wú)定法，教也無(wú)定法。今后我將自己的教學(xué)目標定位為三個(gè)字“新”“活”“實(shí)”。
“新”是指在教學(xué)上的創(chuàng )新，教學(xué)上我將不拘泥于課本內容，不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節設計上創(chuàng )新、教學(xué)方法手段上創(chuàng )新、教學(xué)內容形式上創(chuàng )新，舊的內容設法上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì )有生命力。創(chuàng )新是一種智慧，也許還需要靈感，更需要我們有深厚的功底，但這是我努力的方向，我想只有我朝著(zhù)這個(gè)目標努力了，才會(huì )與這個(gè)目標越來(lái)越近。
“活”是指靈活運用教法，在教學(xué)上我會(huì )幾種教法配合
運用。把握學(xué)生的學(xué)習狀況，設置一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，以至于讓課堂活起來(lái)。教無(wú)定法，只要有效就行。 “實(shí)”是指教學(xué)的實(shí)效性�！坝行Ы虒W(xué)是一直以來(lái)都是老師們非常關(guān)注的一個(gè)話(huà)題，在課堂我將會(huì )更加關(guān)注學(xué)生當前發(fā)展，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，可持續發(fā)展。高效的課堂教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展，其內容包括知識技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的和諧統一發(fā)展音樂(lè )課堂教學(xué)是否有效，核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué)。教學(xué)上我會(huì )促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習；強化學(xué)生在學(xué)習中的體驗；鼓勵學(xué)生合作交流。我相信只有想不到?jīng)]有做不到。
三天的培訓將是我為師路上得到的又一筆寶貴財富，我會(huì )以此為契機向前再向前�！案呱窖鲋�，景行行止，雖不能至，心向往。
研修心得體會(huì )8
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事英語(yǔ)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認真的觀(guān)看視頻學(xué)習，到目前為止在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間達：11687分鐘，并且在觀(guān)看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題，課程、話(huà)題留言達到314條，并發(fā)起了181條話(huà)題，認真撰寫(xiě)日志200篇。
2、積極建立個(gè)人工作室，并積極參與英語(yǔ)九班協(xié)作組的建設，被評為小組之星。
3、積極參與班級資源管理，上傳資源226條，得到廣大老師的應用和好評。積極配合班和指導教師的工作，積極參與班級建設，被推薦為第一批學(xué)員導師，被評為：第四期學(xué)員之星。同時(shí)被班主任和指導教師推薦為：學(xué)習研修組長(cháng)，協(xié)助、幫助我校英語(yǔ)教師的研修學(xué)習，我校的研修教師全都圓滿(mǎn)完成了研修學(xué)習任務(wù)。
4、認真獨立完成作業(yè)16篇，每次完成的作業(yè)均得到輔導老師和班主任的好評與認可，其中有3篇被評為優(yōu)秀作業(yè)，多篇作業(yè)、留言等在班級簡(jiǎn)報中得到引用并得到好評。
5、熟練運用班級沙龍，留言板，tq，學(xué)習交流區，學(xué)習論壇，視頻會(huì )議室等平臺的管理功能，積極參加各種網(wǎng)上學(xué)習交流活動(dòng)。與專(zhuān)家、學(xué)員進(jìn)行及時(shí)有效的研修交流，成功地主持主講了視頻會(huì )議：《在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何科學(xué)有效的實(shí)施小組合作性學(xué)習》效果很好，收獲頗豐。
我勤勤懇懇的研修學(xué)習，不僅提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的.付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò )研修優(yōu)秀學(xué)員，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座；
通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解；
通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；
通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；
沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，都使自己對英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會(huì )成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò )研修同行！讓網(wǎng)絡(luò )研修因我們而精彩！
研修心得體會(huì )9
前段時(shí)間，我們學(xué)校舉行了常態(tài)課聽(tīng)評課活動(dòng)，這是檢驗教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一次大練兵，也為我們中青年教師提供了一次交流學(xué)習，取長(cháng)補短的機會(huì )。
在此次聽(tīng)課活動(dòng)中，每位老師身上都呈現出一種獨特的課堂氣質(zhì)，給我留下了深刻印象。
丁艷紅老師收放自如，課堂節奏不疾不徐，娓娓道來(lái)，特別是導課環(huán)節，引人入勝。戎東環(huán)老師教學(xué)環(huán)節設計恰當，循序漸進(jìn)。馮亞紅老師是我們的級主任，教學(xué)思路清晰，教學(xué)內容安排嚴謹，學(xué)生參與度和投入度都很高，是我心中常態(tài)課的模板。馬俊霞老師課堂語(yǔ)言親切流暢，富有親和力，對學(xué)生引導到位。郭偉娜老師聲音甜美，普通話(huà)字正腔圓，聽(tīng)她講課是一種美的享受。
王愛(ài)紅老師是我們的語(yǔ)文教研組長(cháng)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，重難點(diǎn)把握相當精準，語(yǔ)言質(zhì)樸，卻能一語(yǔ)中的，同時(shí)巧妙地將德育滲透到語(yǔ)文教學(xué)之中。王老師班級管理工作做的很出色，我想與此也有很大關(guān)系。
靳紅利老師語(yǔ)言溫婉，語(yǔ)調輕柔，教態(tài)沉穩，有一種以柔克剛的沉靜。穆巧玲老師是我們組的美女加才女，教學(xué)理念先進(jìn)，也將先進(jìn)的理念貫穿到課堂當中，語(yǔ)言靈動(dòng)又富有感染力，教學(xué)風(fēng)度迷人，聽(tīng)她講課，如穿行在春日的桃花林，養眼又養心。
所以我自己感覺(jué)這次聽(tīng)課，如果單從知識層面來(lái)說(shuō)，每位老師扎實(shí)的教學(xué)基本功，使課堂做到有效甚至高效。
但是，我們還有很多不足和困惑。
教學(xué)中，更強調知識的.掌握和積累，因為這樣對于語(yǔ)文成績(jì)的提高，更簡(jiǎn)單，直接和有效。而對于學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，核心素養的形成，所花費的時(shí)間和精力較少。
結合幾位老師的課堂，再依據自己的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得自己的教學(xué)理念還有待進(jìn)一步更新，在課堂上還是自己講的多，學(xué)生悟的少，不放心，不放手，為了追求教學(xué)的流暢度，不愿意等待，如果學(xué)生在預設的時(shí)間里，沒(méi)能體會(huì )或表達出老師心中的期望的答案時(shí)，我就會(huì )急于去提示，打亂了學(xué)生完整的思維過(guò)程。
還有就是，學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習落實(shí)不到位，有些流于形式。一是自主學(xué)習時(shí)間無(wú)法保證，學(xué)生思維無(wú)法在短時(shí)間內做充分的伸展，二是效果參差不齊。我心中明白自主學(xué)習與合作學(xué)習的重要性，也想通過(guò)自己的課堂做一些探索，但是由于自身認識和能力的限制，在學(xué)生自主學(xué)習方法的指導上比較籠統。
所以，我心中一直有個(gè)困惑，在教師作為主導的課堂上，怎樣才能切實(shí)地凸顯出學(xué)生的主體地位？我希望能從中找到一種平衡，平衡好老師和學(xué)生在課堂上的關(guān)系，平衡好知識與能力的關(guān)系。
有一種愛(ài)叫做放手，這本來(lái)是一首愛(ài)情歌曲，但我覺(jué)得用到老師和學(xué)生身上也挺適用的，心里明白怎么做是對的，但真正做起來(lái)還挺難。而對于課堂上老師不愿放手的原因，更多的是因為不放心，和不知道怎么放。所以如何放心地放手？如何在知識積累的同時(shí)，又最大限度地培養學(xué)生能力？這是困擾我們六年級語(yǔ)文教研組的問(wèn)題，希望各位同仁如果有好的可行的建議和方法，請一定不吝賜教。
我其實(shí)曾經(jīng)試圖去查閱資料，來(lái)解除心中的困惑，但手頭沒(méi)有這一類(lèi)專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，后來(lái)，在辦公室無(wú)意中看到一本《小學(xué)教學(xué)》語(yǔ)文版，覺(jué)得上面的內容很好，對自己?jiǎn)l(fā)很大，想著(zhù)學(xué)校能否引進(jìn)一些教室專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的書(shū)籍，以供需要時(shí)借閱。
研修心得體會(huì )10
喜悅伴著(zhù)汗水，成功伴著(zhù)艱辛。本學(xué)期我繼續努力工作。為了使自己在培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。在學(xué)習中，我有以下心得體會(huì )：
1、要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學(xué)中的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結的一些做法寫(xiě)成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。
研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
研修心得體會(huì )11
十天的網(wǎng)絡(luò )研修轉眼就結束了，這段時(shí)間里我們忙碌、幸福、學(xué)習�，F在只要打開(kāi)電腦，就可以進(jìn)入《xx教師研修平臺》這個(gè)屬于自己的家，看看同事們留下的真誠足跡，閱讀他們的留言、評論和建議，倍感溫馨。有了被關(guān)注和呵護的感覺(jué)，不再感到孤單，生活也變得更加充實(shí)。這一切都是因為研修讓我們相伴同行。
一、研修轉變了我的學(xué)習態(tài)度。
自從進(jìn)入接研修平臺以后，我在平臺里結識了許多體育人(有熱心的專(zhuān)家、指導老師、一線(xiàn)的教師、有高校的教師、教授，教育科研人員)，他們對教育事業(yè)的執著(zhù)，先進(jìn)的理念，睿智的思想使自己深受感染，激發(fā)了自己學(xué)習的渴望。閱讀同行的文章，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考、處理方法，進(jìn)而開(kāi)始以一種審視的目光來(lái)看待自己的教學(xué)，去思考其中的問(wèn)題與困惑。接下來(lái)我便也試著(zhù)寫(xiě)些自己的感想、經(jīng)驗等發(fā)到了平臺。
二、研修使我更加認真的.對待自己的工作。
作為一名體育老師，我已在這個(gè)崗位上工作了15個(gè)年頭，隨著(zhù)歲月的流失，已過(guò)而立之年的我有失落，也有傷感。記得剛參加工作時(shí)，我帶著(zhù)一腔熱情準備在自己的工作崗位上大干一番，然而，接下來(lái)的工作卻不盡人意，首先是學(xué)校的領(lǐng)導對體育課程的不重視，同事對體育課的任意“剝奪”，學(xué)生對體育課的“不屑一顧”，我全身心的投入到教學(xué)中去，卻得不到他們的理解，有時(shí)我從他們的眼光中看到了他們對體育這一職業(yè)的蔑視。當時(shí)的我，真的不想干了！接下來(lái)的工作我也是“做一天和尚，撞一天鐘”。然而，進(jìn)入研修平臺以后給我帶來(lái)了很大轉變，看到研修圈里和我一樣扎根農村并取得豐碩成果的體育教師，他們的成長(cháng)歷程有的和我極為相似，然而他們卻通過(guò)艱苦創(chuàng )業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、銳意進(jìn)取、無(wú)私奉獻，最后走向了成功。從而使我有了新的信心、勇氣。
三、研修平臺使我養成了積累、思考的習慣。
自己參加工作已經(jīng)十年多了，發(fā)現除了一個(gè)個(gè)早已逝去的日子，其實(shí)自己是兩手空空。以前的我對于課堂出現的問(wèn)題、經(jīng)驗等從沒(méi)有記錄的習慣，自從加入研修后，看到同行們幾乎每天都把自己一天的工作情況加以整理，然后發(fā)到平臺讓同行提出建議、指導。于是我也試著(zhù)寫(xiě)一些課后反思、疑難問(wèn)題等加以整理后發(fā)到平臺讓同行和專(zhuān)家、指導老師給我指導和建議，同時(shí)我也把同行的一些好的課例、經(jīng)驗、反思、心得體會(huì )等做了一個(gè)“備忘錄”記載下來(lái)，以作為第一手“鮮活”的資料運用到下一步自己的教學(xué)中去。
四、研修平臺提高了我的寫(xiě)作能力。
記得以前我最怕的就是寫(xiě)文章，我也無(wú)數次的想寫(xiě)些東西，可每當拿起筆，卻感覺(jué)雖有千言，但卻筆下生澀，始終無(wú)從下筆，再加上各種各樣的瑣事令我應接不暇，寫(xiě)東西的事也是一直的斷斷續續，有時(shí)一篇文章竟寫(xiě)了半年之久，到最后也就不了了之。xx年，《山東體育老師研修平臺》正式開(kāi)通了，從此，研修就成了我生活中必不可少的一部分，從那以后我幾乎每天都督促自己寫(xiě)一寫(xiě)教后記，寫(xiě)一寫(xiě)教學(xué)反思等等，同時(shí)把自己的一些困惑等也寫(xiě)進(jìn)我的工作室，讓同行、專(zhuān)家、指導老師給我排憂(yōu)解難，時(shí)間久了，我學(xué)會(huì )了寫(xiě)反思、總結、案例等。這一切都緣與研修平臺，緣與思考，緣與堅持。
五、研修改變了我懶散的習慣。
上研修平臺已經(jīng)成為我每天的習慣。工作結束后，我總是會(huì )坐在電腦前，打開(kāi)自己的博客，記錄下一天的工作經(jīng)歷、得失、反思和感悟。在這里，我可以分享我的喜怒哀樂(lè )，聆聽(tīng)同行的教育故事。有時(shí)，我閑暇無(wú)事，就會(huì )走進(jìn)同行的“小家”，汲取營(yíng)養，尋找答案，與他們交心。
六、研修增強了我的自信心。
xx年伊始，當我來(lái)到網(wǎng)絡(luò )研修平臺時(shí)，本來(lái)是準備來(lái)做完自己的作業(yè)，然后隨意看看熱鬧的，但通過(guò)幾天的研修，我看到了專(zhuān)家、指導老師那無(wú)謂的指導，同行那認真學(xué)習的態(tài)度，他們的作風(fēng)深深的感動(dòng)了我，于是我也心無(wú)顧忌的說(shuō)些心里想說(shuō)的話(huà)，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，隨之也把自己的一些反思、感想、教學(xué)方法、經(jīng)驗等發(fā)在了這里。說(shuō)說(shuō)自己的感想、見(jiàn)解等，沒(méi)有人嘲笑你，在這里沒(méi)有人會(huì )無(wú)緣無(wú)故罵你，也不用擔心別人的取笑，反而得來(lái)的卻是大家的關(guān)心、幫助。于是，我借助電腦，在鍵盤(pán)上對著(zhù)虛擬的熒屏說(shuō)話(huà)了。說(shuō)出了自己的話(huà)語(yǔ)，無(wú)論是否有人傾聽(tīng)，或是有人路過(guò)，不必介意。一次，兩次……。無(wú)數次對著(zhù)電腦自我陶醉在無(wú)聲的言語(yǔ)中，看到還算清晰的文句，欣賞著(zhù)曾經(jīng)憋在自己心里要說(shuō)的話(huà)，已經(jīng)成就文字擠進(jìn)了論壇的帖子隊伍中，我心滿(mǎn)意足了。
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通過(guò)十天的學(xué)習，看視頻、看簡(jiǎn)報看各位老師們的文章、看評論以及參與評論，分專(zhuān)題的學(xué)習和完成作業(yè)，并與同行們進(jìn)行了真誠地交流，拓展了我的視野。每一個(gè)專(zhuān)題，都滲透著(zhù)新課程標準下的新理念，每一講中都有需要我們去思考的東西。通過(guò)這次培訓的學(xué)習，我從中學(xué)到很多東西。這次培訓使我發(fā)現了教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題并且使我對其有深刻理解。遠程研修培訓是新課程的溝通交流平臺。在培訓期間我虛心學(xué)習，促使自己對生物教學(xué)方式、方法及手段的認識的轉變。
總之，通過(guò)看視頻、研討等這樣的形式，我學(xué)得非常認真，而且感觸頗深，可以說(shuō)受益匪淺。這次培訓會(huì )不僅提高了理論水平，了解了當今生物教育現狀及發(fā)展方向，而且使我深深地體會(huì )到應徹底改變過(guò)去傳統的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的'興趣、培養學(xué)生的獨立分析能力為主。通過(guò)培訓開(kāi)拓了大家的視野，也開(kāi)拓了課堂教學(xué)的新思路。
這次培訓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當成是學(xué)習的主人，要想讓學(xué)生學(xué)習好，做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習的興趣是關(guān)鍵。對于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據需要進(jìn)行必要的修改，對有些內容降低難度。
通過(guò)遠程研修，我可以暢所欲言，老師們親切成肯的點(diǎn)評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、借助遠程研修，多學(xué)習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。
2、認真備課、上課，合理設計學(xué)案、教案，精心設計練習題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì )更努力，同時(shí)也希望遠程研修越辦越好。這一次遠程研修培訓，對我來(lái)說(shuō)，進(jìn)步了很多。我想說(shuō)的是，自己要更多的進(jìn)步才行。作為教師，就應該這樣，不能夠止步不前，我會(huì )一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長(cháng)，所以說(shuō)，需要更多不斷的進(jìn)步！
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201N84812從年月日至月日，我參與了“國陪計劃”的地理科培訓，培訓中，眾多的新的觀(guān)念和知識一下子撲面而來(lái)，腦子里裝了很多的感想，下面就簡(jiǎn)單談一下我的感想：
一、實(shí)實(shí)在在的培訓，真正吸引一線(xiàn)教師的培訓。
在參加工作來(lái)的六年里，我參加過(guò)無(wú)數的培訓，不虛言，很多時(shí)候我們的培訓是讓人昏昏欲睡的。我也觀(guān)察過(guò)參加培訓的老師們的表現，聊天者有之，睡覺(jué)者有之，這一方面和老師們本身學(xué)習的愿望不足有關(guān)，另一方面也與培訓的內容和興趣性、實(shí)用性有關(guān)。而這次的培訓，第一個(gè)專(zhuān)題韋鈺老師的《了解學(xué)生腦的發(fā)展規律，提高課堂教學(xué)效果》就深深吸引了我，也許是我正好在研究這方面內容吧，從開(kāi)始的掛機完成任務(wù)的意識到被吸引，專(zhuān)心坐到電腦面前聽(tīng)完講座，感覺(jué)收獲很大，為以后我的實(shí)踐教學(xué)提供了理論依據和新的發(fā)展思路。
接下來(lái)的幾天，雖然由于在家培訓的緣故，由于各方面的原因，沒(méi)有嚴格按照時(shí)間安排表完成學(xué)習計劃，也沒(méi)有按時(shí)參加討論，但總是抽時(shí)間來(lái)聽(tīng)報告，每一個(gè)報告都是認真聽(tīng)講，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，感覺(jué)思想和理論境界有了很大提升！心中有這樣的感慨：
這可真是實(shí)實(shí)在在能夠提升老師水平和能力的培訓啊，國家級培訓，最高級別的培訓，真正吸引一線(xiàn)教師的培訓！
二、主持人風(fēng)格平易近人、談話(huà)式講座新穎別致。
參加這次培訓組織的主持人由專(zhuān)家、教研員和一線(xiàn)教師組成。教研員是聯(lián)系專(zhuān)家和一線(xiàn)教師的有機媒介，是主持人或專(zhuān)家，包括有過(guò)幾面之緣的吉小梅、李立華老師等；專(zhuān)家則包括人教社地理室韋志榕老師、王民教授等，能夠在較高層面給我們以啟迪，起到高屋建瓴的作用；嘉賓主持人通常由一線(xiàn)教師擔任，從教學(xué)一線(xiàn)的.角度代表我們和專(zhuān)家交流，同時(shí)提供一定的教學(xué)案例，使講座能夠有理論有實(shí)踐有討論有提高。
三個(gè)主持人談話(huà)式講座，風(fēng)格平易近人，很多觀(guān)念在對話(huà)中就自然涌現出來(lái)，一切的感覺(jué)都是水到渠成，雖然明知道這個(gè)講座耗費了主持人大量的心血和進(jìn)行了精心的準備，但過(guò)程中卻全然沒(méi)有造作的痕跡，聽(tīng)這樣的講座，很難昏昏欲睡很難開(kāi)小差，自始至終我的注意力都在講座中，一50節分鐘左右的講座，感覺(jué)很快就結束了，聽(tīng)完有還想聽(tīng)的感覺(jué)！聽(tīng)講座過(guò)程中，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)歷，往往會(huì )蹦出思維的火花，有豁然開(kāi)朗云開(kāi)日出的感覺(jué)，有時(shí)又感覺(jué)沒(méi)有體會(huì )深刻，還需要復習需要咀嚼需要長(cháng)時(shí)間實(shí)踐！這也許是因為時(shí)間太緊，為了完成學(xué)習任務(wù)，只能夠一個(gè)接一個(gè)地看下去，有點(diǎn)囫圇吞棗的緣故吧！即便如此，我的分數也不高，但我個(gè)人認為，分數并不代表能力，那么多講座，真正聽(tīng)進(jìn)去了且對自己的教學(xué)有指導和啟發(fā)作用了，才是這個(gè)培訓的目的吧！
三、培訓內容全面細致，短時(shí)間高效完成
823培訓時(shí)間雖只有天，培訓講座卻達到個(gè)，時(shí)間緊任務(wù)重。對于假期在家的老師而言，不可避免有一些私事會(huì )耽誤培訓，那樣一來(lái)時(shí)間就更緊了。培訓的內容分為兩個(gè)部分，前一部分是側重方法和能力，從教學(xué)目標制訂、教材分析、教學(xué)設計、教學(xué)評價(jià)到中學(xué)地理教師基本教學(xué)技能。后一部分側重具體內容，主要是培訓初中地理教學(xué)四個(gè)部分的教學(xué)策略，即地球地圖教學(xué)策略、鄉土地理教學(xué)策略、中國地理教學(xué)策略和世界地理教學(xué)策略。從理論到實(shí)踐，從方法能力到具體實(shí)踐策略，全面到位的講座8可以說(shuō)讓老師們在短短天時(shí)間內得到了全方位的培養和提升，同時(shí)期間穿插學(xué)員之間的討論、專(zhuān)家答疑和提交學(xué)員思考實(shí)踐的結果——作業(yè)——的形式，使培訓多姿多彩，遠程培訓加上網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)，提高了培訓的實(shí)效性。不僅在培訓內容上有所突破，從教學(xué)內容和教學(xué)能力進(jìn)行培訓，而且在培訓方式上也力求體現新課程的理念，采用參與式的方法，引導學(xué)員在研討、活動(dòng)和體驗中反思自己的經(jīng)驗和觀(guān)念，在交流和分享中學(xué)習他人的長(cháng)處，提高自己的認識，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)施的層面上。短時(shí)間全方位高效率的培
訓，是以往任何培訓包括我專(zhuān)升本進(jìn)修培訓都沒(méi)有作到過(guò)的也不可能作到的，所以說(shuō)在我看來(lái)，這是一次非常有價(jià)值的培訓，必將使學(xué)員包括我的理論教學(xué)實(shí)踐能力有很大的提高。
研修心得體會(huì )14
通過(guò)網(wǎng)上教師能力提升培訓的研修學(xué)習，使我受益匪淺。既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技能的增長(cháng)。我把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果�，F在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習活動(dòng)的主要收獲談一談：
一、轉變思想，更新觀(guān)念。
網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習，令我轉變了認識觀(guān)念，知道了微課程是因為傳統模式不能適應學(xué)習者的需求，適應時(shí)代的發(fā)展需要而產(chǎn)生的；知道了翻轉課堂同微課堂是一回事，明確了現代教育的本質(zhì)以及新課改對教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。所以，作為一名教師的我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，努力爭做一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、更加注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，傳統的模式固然重要，但在社會(huì )科技迅猛發(fā)展的今天，有更好的方式，我們?yōu)樯恫挥�，就比如說(shuō)多媒體教學(xué)、交互式電子白板的使用，既突出了文章的重難點(diǎn)，又能讓學(xué)生輕輕松松獲取知識，何樂(lè )而不為。而且運用多媒體教學(xué)還方便師生互動(dòng)、學(xué)生與文本互動(dòng)等，這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，還能使學(xué)生學(xué)到的知識印象深刻，不易遺忘。
三、倡導學(xué)習評價(jià)主體多樣化
學(xué)生、教師、家長(cháng)是參與評價(jià)的三大主體，我們要改變過(guò)去單一的由教師評價(jià)學(xué)生的狀況，讓學(xué)生、家長(cháng)及與學(xué)生有關(guān)的其他人員參與到評價(jià)過(guò)程中，實(shí)現評價(jià)主體多元化。新課程要實(shí)現“以人為本”，教學(xué)過(guò)程就要體現學(xué)生“自主學(xué)習、合作探究”為主旋律，不失時(shí)機地引導學(xué)生自評和互評。對于學(xué)習過(guò)程中的一些情感體驗，學(xué)生感覺(jué)是最真實(shí)的。所以，學(xué)生的自評是很有必要的，也是很有價(jià)值的。
總之，通過(guò)本次遠程研修學(xué)習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。我們要通過(guò)研修平臺，利用網(wǎng)絡(luò )資源，不斷的學(xué)習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習。
國培線(xiàn)下研修心得體會(huì )5
從注冊成功的那天開(kāi)始，我就堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真聆聽(tīng)各個(gè)專(zhuān)家精彩講解，如今已經(jīng)學(xué)了五門(mén)功課了，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，解決了很多我在實(shí)際教學(xué)中的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升。特別是在與學(xué)生的交流溝通、處理課堂突發(fā)狀況、班級日常管理、等方面的能力也有了很大的提高，同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠學(xué)習的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的`積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習機會(huì )。
在學(xué)習中，通過(guò)專(zhuān)家講解加深了對師生健康心理與教學(xué)實(shí)效影響的理解； 通過(guò)案例分析認識到自己平時(shí)教學(xué)中的不足，更找到了解決的途徑；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴；通過(guò)研修日志來(lái)記錄自己的學(xué)習的體會(huì )和感悟；通過(guò)學(xué)習作業(yè)來(lái)反思以往的教學(xué)、展望通過(guò)此次國培后即將開(kāi)始的新教學(xué)。
沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。這十幾天的學(xué)習，讓我如同經(jīng)歷了一次思想的洗禮，更像是一次精神的盛宴。專(zhuān)家們精彩講解，生動(dòng)鮮活的案例都使我對自己今后的教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，讓自己在網(wǎng)絡(luò )研修中進(jìn)步、成長(cháng)！
研修心得體會(huì )15
郭xx教授提出了關(guān)于“生本教育”理論的觀(guān)點(diǎn)。該理論的核心思想是尊重學(xué)生，全面依賴(lài)學(xué)生，將過(guò)去主要依賴(lài)教師教學(xué)的方式轉變?yōu)橹饕蕾?lài)學(xué)生自主學(xué)習。同時(shí)，教師應該退居二線(xiàn)，發(fā)揮最大限度的作用和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生內在的積極性，并組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。這不僅僅是教育方法的轉變，更是對教育理念進(jìn)行深刻變革的體現。
這個(gè)“生本教育”理論，深入貫徹了教育改革的理念，現代教育改革觀(guān)念已經(jīng)深入人心，與傳統教學(xué)方式有著(zhù)明顯區別。如今，尊重學(xué)生、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性已成為當務(wù)之急。如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立在對孩子的尊重之上，充分發(fā)揮他們的積極性，使其熱情高漲、積極預習、閱讀并收集資料，樂(lè )于在課堂上展示所學(xué)成為我們迫切需要解決的問(wèn)題。然而，我們學(xué)生何時(shí)才能達到這樣的境界呢？他們整天被一大堆作業(yè)所困擾，在給予他們一點(diǎn)自由時(shí)間后，他們恨不得盡快抽出時(shí)間去玩耍，哪里可能還有心思去學(xué)習呢？這也是老師面臨的最大難題。老師應該起到引導作用，不要灌輸給學(xué)生生活的知識，而是要讓學(xué)生自己掌握、探索知識，真正成為知識的主人。在課堂中，通過(guò)新穎的知識調動(dòng)學(xué)生的積極性，允許他們有疑問(wèn)，并激發(fā)他們在課下探索的興趣。成長(cháng)應該放在首位，而成績(jì)則是隨之而來(lái)的自然結果。他們令人羨慕的成績(jì)，是自由成長(cháng)、健康成長(cháng)的必然體現。
生本教育課堂所取得的成效是顯而易見(jiàn)的，但我們應該如何實(shí)施“生本”呢？我們是否應該全盤(pán)接受它呢？當我們試圖提出“生本教育”這面旗幟時(shí)，我認為我們應該仔細考慮。我們學(xué)校自己的課題研究，如“讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)”的理念與生本教育的.理念有很多共同之處。因此，我們不需要放棄目前已經(jīng)在實(shí)施的課題研究，我們只需要不斷改進(jìn)。無(wú)論是“生本教育”還是其他教學(xué)理論，都可以成為優(yōu)化我們教學(xué)方式的催化劑。這讓我想起我們同行老師的一句話(huà)：“我們不能接受是因為我們自己的那碗水還沒(méi)有倒干凈，別人的那碗水就倒不進(jìn)來(lái)�！睂�(shí)際上，我們自己的那碗水完全沒(méi)有必要倒干凈。我們需要做的是拋棄陳舊、落后且對學(xué)生發(fā)展無(wú)益的觀(guān)念和行為，接納先進(jìn)且對學(xué)生長(cháng)期發(fā)展有益的新觀(guān)念和行為。像“走中國特色的社會(huì )主義道路”這樣的理論使我們的國家變得越來(lái)越強大。那么，為什么我們的教育不能提出“有自己特色的生本教育道路”的理論呢？也許這將為我們的教育帶來(lái)一個(gè)新局面！
“路兮漫漫長(cháng)修遠，我將上下求索�！痹冈诮逃虒W(xué)改革的道路上，我能以堅持不懈的努力和熱情，像澆灌花草樹(shù)木一樣，用汗水和激情滋潤每一片綠葉，聆聽(tīng)花朵綻放的美妙聲音。
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