教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文
當我們備受啟迪時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文 篇1
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新學(xué)問(wèn)，探究教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
二、不斷加強學(xué)習
只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財寶，做一名學(xué)習型教師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。
三、學(xué)習運用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的教師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我留意學(xué)習其他教師的先進(jìn)閱歷，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀力量。、培育學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思索的力量。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比擬急躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手答復，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)頭答復。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。、擅長(cháng)總結自己在教育教學(xué)中的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改良自己的教育方式。
四、積極參與上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研力量。積極訂閱對教育教學(xué)有幫忙的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的教師一起備課，一起商議課堂中消失的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的教師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培育學(xué)生探究性的閱讀力量，最終提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
五、勤思索，多動(dòng)筆
每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì )，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也可以反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。擅長(cháng)積存總結教育教學(xué)中和班級治理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積存閱歷，對于不好的做法準時(shí)反思準時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會(huì )連續努力學(xué)習，讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。信任在我的教學(xué)生涯中肯定能更上一層樓。
教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文 篇2
從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習，以適應社會(huì )的需求。本學(xué)期，我從自我的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。
能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并仔細撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自我，提高自我的理論素養。開(kāi)展有效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們三年組仔細開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的討論，我嚴格要求自我，在每周聽(tīng)一節課之后，會(huì )與同組的教師共同爭論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自我的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自我的備課；反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自我是怎樣處理的'；反思自我本節課有哪些比擬滿(mǎn)足的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積存，自我的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的課堂，限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的專(zhuān)心性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料準時(shí)上交。
參與多種研修模式，全面提升自我素養專(zhuān)心參加_遠程研修活動(dòng)，仔細傾聽(tīng)專(zhuān)家的指導，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的熟悉和思索，并對自我感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，準時(shí)與各位溝通溝通，增長(cháng)自我的見(jiàn)識，開(kāi)拓自我的視野，使自我能夠更準時(shí)的了解外面的世界。自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自我在某一方面的缺乏，然后制定規劃，并實(shí)施規劃，以彌補自身缺乏，提高自身潛力。
加強師德培育。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，專(zhuān)心進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，盡量使自我成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)足的好教師。新課程理念研修。本學(xué)期我連續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習。課堂中依據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自我的這節課到達了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，查找問(wèn)題與缺乏，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文 篇3
今天到縣里去參加暑期研修，一直困擾在我心中的一個(gè)問(wèn)題今天終于有了結果——說(shuō)講課，在此之前我已經(jīng)聽(tīng)張玲老師提到到縣里參加培訓有一項活動(dòng)是說(shuō)評課，什么是說(shuō)評課？沒(méi)有學(xué)生如何講課？雖然參加工作近十年了，只知道什么是說(shuō)課、如何說(shuō)課，但是對于說(shuō)評課我真的感覺(jué)非常陌生，但是今天的研修卻讓我在炎炎夏日中感受到一絲清涼。
今天上午的活動(dòng)在緊張有序的安排中進(jìn)行，首先是教育局的韓主任進(jìn)行培訓動(dòng)員會(huì )，之后由樂(lè )安實(shí)驗學(xué)校的翟慧老師進(jìn)行說(shuō)講課，然后大家分小組針對這節課進(jìn)行評課，雖然與平時(shí)的.評課有些不同，但大家都暢所欲言，其中博興一小的宋春景老師的發(fā)言引起了大家的許多共鳴，給我們帶來(lái)了許多啟發(fā)和思索，我感覺(jué)我們這些年輕的教師就應該多思考、多交流，不同的思想產(chǎn)生碰撞、探討，才會(huì )有提升。
感謝教育局為我們提供了這樣的平臺，我也很有幸能參加這次研修活動(dòng)，讓我對課堂教學(xué)有了新的認識和提高。
教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文 篇4
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是老師。只有老師的水平提高了，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住同學(xué)眼球，才能真正落實(shí)素養教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習，樂(lè )觀(guān)參與專(zhuān)業(yè)培訓學(xué)習，努力提升自身的理論和教研水平。
我充分體驗到了網(wǎng)絡(luò )交互式教學(xué)與溝通的便捷，比如上網(wǎng)觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著(zhù)作與論文，樂(lè )觀(guān)與同事溝通爭論，在線(xiàn)提問(wèn)、發(fā)表評論。通過(guò)這一系列的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習，我感覺(jué)受益匪淺，可以說(shuō)是一次心靈成長(cháng)的歷煉。期間，為自己充電，汲取新學(xué)問(wèn)、新觀(guān)點(diǎn)，新的教學(xué)方式。為了能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)轉化為實(shí)踐，我樂(lè )觀(guān)參與鎮級、區級一系列公開(kāi)課，理論指導實(shí)踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還樂(lè )觀(guān)反思實(shí)踐，樂(lè )觀(guān)撰寫(xiě)論文和案例。時(shí)代在不斷的變化進(jìn)展，我應加快步伐，跟隨時(shí)代的腳步，讓自己的教學(xué)成果更上一層樓。以上是我加入研修以來(lái)想法體會(huì )的總結，盼望在將來(lái)的日子里，能在研修茶座的教導下，取長(cháng)補短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)閱歷，爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長(cháng)足的進(jìn)步。
我對"校本研修'有了更深刻的理解，明白了"校本研修'的精髓所在，有以下收獲：
一、提高了對"校本研修'的熟悉、明確了"校本研修'的目的。
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校進(jìn)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校老師作為討論的主體，通過(guò)肯定的討論程序得出討論成果，并且將討論成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的討論活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和學(xué)校進(jìn)展，保證課程改革向縱深進(jìn)展的新的推動(dòng)策略。
校本研修的目的是讓老師成為教學(xué)，討論和進(jìn)修的真正仆人。
二、提高老師的思想素養，熟悉終身學(xué)習的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。
目前，有一部分老師的熟悉還不到位，認為現有的學(xué)問(wèn)足已滿(mǎn)意同學(xué)的需要，使得老師輕視學(xué)習，對老師的連續教育持抵制態(tài)度，因此，提高老師對學(xué)習的熟悉，是非常必要的。終身學(xué)習是當今社會(huì )進(jìn)展的重要任務(wù)，也是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的重要途徑。老師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，做不斷學(xué)習之人，來(lái)完善和提高自我。
三、為老師供應最合適的培訓管理模式調動(dòng)老師的學(xué)習樂(lè )觀(guān)性。
�。�1）培訓管理模式改革的詳細目標。老師連續教育要在每一個(gè)老師需要的時(shí)候、便利的地點(diǎn)，以最好的方式方法供應必要的學(xué)問(wèn)和技能，以關(guān)心老師不失時(shí)機地獲得所需要的東西。
�。�2）實(shí)行協(xié)商式培訓形式。這是指在老師連續教育課程內容的選擇與組織、教學(xué)方案的設計與實(shí)施、培訓結果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參加、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓的基礎在于：
�、俨煌娜擞捎趦仍谒仞B結構的不同而呈現出多元進(jìn)展趨勢。每一位老師都具有區分于他人的個(gè)人和專(zhuān)業(yè)進(jìn)展需要，最適合一個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的進(jìn)展。為此，連續教育應鼓舞老師采納自己偏愛(ài)的學(xué)習形式，來(lái)實(shí)現自我選擇的目標。當老師養成了自定目標和自選實(shí)現目標的活動(dòng)方式的習慣時(shí)，他們的教育水平就會(huì )得到提高。
�、诶蠋熅哂凶晕医逃α�。首先，他們能恰當選擇學(xué)習目標。老師個(gè)體對自己的學(xué)習需要能作出最適當的推斷，他們有力量自我導向，并自主學(xué)習。其次，當老師開(kāi)頭并設計了自己的學(xué)習活動(dòng)后，他們的使命感增加，因而學(xué)習的效率高。再次，老師是依據個(gè)人的需求推斷來(lái)選擇自己的學(xué)習目標的，因而，這種學(xué)習動(dòng)機是最劇烈的，對老師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。
今日研讀《校本研修面對面》，談到老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和信息技術(shù)的關(guān)系，認為：現代信息技術(shù)在老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展中起著(zhù)巨大作用。信息技術(shù)正在轉變著(zhù)老師的行為習慣和工作方式。對于自覺(jué)學(xué)習的人，信息技術(shù)是一個(gè)重要的資源庫，擅長(cháng)利用，可以促進(jìn)老師的快速成長(cháng)。
四、信息技術(shù)在促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)中有以下作用和途徑：
1、教學(xué)設計與溝通：共享教學(xué)設計；溝通和爭論；反思和總結。
2、網(wǎng)上學(xué)習與溝通：學(xué)習理論，同伴互助，工求進(jìn)步。
3、書(shū)寫(xiě)教育博客：記錄自己的`教育教學(xué)實(shí)踐和總結，展現自己的風(fēng)采，實(shí)現在線(xiàn)溝通。
4、課堂實(shí)錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實(shí)錄放在博客里，自己可隨時(shí)隨地進(jìn)行觀(guān)摩和反思，便于提高和總結。
走老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展之路，不能等，不能看，不能靠。自己肯定要主動(dòng)出擊，要實(shí)踐。要變要我進(jìn)步為我要進(jìn)步。
五、做個(gè)學(xué)者，使自己更加豐富；做個(gè)實(shí)踐者，使自己歡樂(lè )；做個(gè)討論者，使自己幸福。
1、陳大偉教授的《校本研修面對面》這本書(shū)，讓我們從思想上對校本研修有了更進(jìn)一步的熟悉，作為追求和體現自己抱負的一種實(shí)踐，本書(shū)努力追求老師進(jìn)展的"三維目標'，力爭促進(jìn)老師綜合素養的全面提高。
2、從內容上看，本書(shū)既重視對基礎教育課程改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題；而且重點(diǎn)爭論成長(cháng)的方法，爭論怎樣反思、怎樣討論、怎樣促進(jìn)同伴互動(dòng)、怎樣觀(guān)課和爭論課、怎樣與專(zhuān)家對話(huà)與溝通等問(wèn)題。
3、讀了陳大偉教授的《校本教研面對面》一書(shū)，感悟到老師素養提高的緊迫與深遠的意義。站在教育教學(xué)的第一戰線(xiàn)上，我渴望走出一條獨屬于自己的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展之路，期盼著(zhù)通過(guò)自己的努力，能轉變目前的現狀：更新自己的觀(guān)念，轉變僵化的思維方式，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的學(xué)問(wèn)儲備，努力使自己由一杯水變?yōu)橐煌八桓姿�，�?zhuān)而能博，盡量讓自己更優(yōu)秀，教育教學(xué)更加左右逢源，應付裕如。以先進(jìn)的理論武裝自己，指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的基礎上總結提高，切切實(shí)實(shí)"向40分鐘要質(zhì)量'，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。
4、陳教授在書(shū)中給我們指出了一條路：："在每一個(gè)老師詳細的行為模式中，都內隱著(zhù)老師肯定的理論和策略，并且承載著(zhù)老師的價(jià)值追求和情感取向。'現代信息技術(shù)為我們的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展供應了新的條件，我們可以使用一些錄音，選擇一些聲情并茂的畫(huà)面等種種方法來(lái)吸引同學(xué)，讓同學(xué)樂(lè )學(xué)、想學(xué)，主動(dòng)參加到學(xué)習中去，從簡(jiǎn)潔、有用、常見(jiàn)的例子入手，提出問(wèn)題讓孩子們自己探究、學(xué)習，這種行之有效的方法，就是我們自己的共性特色。
5、這本書(shū)使我更加深刻地熟悉到校本研修要有更務(wù)實(shí)的態(tài)度，老師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要擅長(cháng)合作，擅長(cháng)反思，更要有一種隨時(shí)學(xué)習的意識。我信任，只要真正把工作落到實(shí)處，校本研修必將百花齊放。
在今后的工作，我們將充分利用學(xué)校自身的資源，以打造"學(xué)習型老師組織'為根本目標，促進(jìn)我校全體老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。為培育一批師德高尚、教技精湛、學(xué)問(wèn)淵博的老師隊伍而努力。
教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文 篇5
我們教師的工作對象是學(xué)生，教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師自我發(fā)展的信念。自我調控的科學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所表現出來(lái)的執著(zhù)與嚴謹的品行，將影響學(xué)生的終生。隨著(zhù)課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教師現有的文化知識。教育思想和教育理念�，F代教育技術(shù)的'運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了適應時(shí)代的需求，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展，跟著(zhù)目前的信息潮流，掌握教改動(dòng)態(tài)，提高課堂效率，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，要樹(shù)立終身學(xué)習的意識。廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目，充實(shí)。更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化。情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研。勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái)，在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內，我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我還欣賞一些文學(xué)書(shū)籍，寫(xiě)好讀書(shū)感想，從而不斷充實(shí)自己。堅持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。多渠道地學(xué)。做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論。教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀；廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識。技能，特別要學(xué)習現代信息科技，不斷構建。豐富自己的知識結構。
堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長(cháng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng )新。時(shí)刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
目前進(jìn)行的新課改對我來(lái)說(shuō)是一種挑戰，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機會(huì )。我積極向同伴學(xué)習，在〝無(wú)字處〞學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的廣泛地學(xué)。走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習。積極參加校內校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。
在教學(xué)中我嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，本學(xué)期寫(xiě)了多篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設計。同時(shí)，堅持寫(xiě)較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準時(shí)參加校內外教科研培訓活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
面對自己將來(lái)的工作，我充滿(mǎn)了信心，也有許多美好的設想。我將帶著(zhù)自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng )造多彩人生，學(xué)習，再學(xué)習，在學(xué)習中不斷超越自己。
教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文 篇6
在這段時(shí)間的培訓，給我們翻開(kāi)了一個(gè)奇妙的新天地，專(zhuān)題內容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個(gè)模塊的內容充實(shí)，豐富，經(jīng)過(guò)學(xué)習，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)學(xué)問(wèn)上得到一次強勁的“充電”，特殊是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓讓我受益匪淺，也對以后的教學(xué)工作布滿(mǎn)了信念。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下學(xué)問(wèn)：
課堂教學(xué)中應以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展為目標。指國家公布新課程標準中所明確規定的學(xué)生必需把握的學(xué)科記住學(xué)問(wèn)、根本技能及根本學(xué)習力量和相應的思想品德。是根本要求，是教學(xué)質(zhì)量的根本表達。學(xué)問(wèn)與技能目標明確，能夠較好地完成學(xué)問(wèn)目標，使學(xué)生理解阿基米德原理的內容，并了解得出的過(guò)程。從過(guò)程方法上看：教師注意了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的試驗探究過(guò)程，并通過(guò)學(xué)生的自主選擇探究的內容，親自動(dòng)手體驗探究過(guò)程，培育了學(xué)生的科學(xué)探究的力量。
從情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)上看：讓學(xué)生體會(huì )了只是依據生活感受得到的閱歷，并不肯定是科學(xué)的，培育了學(xué)生科學(xué)討論問(wèn)題的意識，通過(guò)對阿基米德原理得出過(guò)程的真實(shí)再現，到達了用物理學(xué)進(jìn)展史來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習物理的興趣的目的。在課堂教學(xué)中，應詳細有層次性和可操作性，并反映本學(xué)科的特色。課堂教學(xué)中表達在學(xué)生的主體性。
教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習。學(xué)生心情的整體狀態(tài)，能看出教師設置的教學(xué)情景是否到達了激發(fā)絕大多數學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，假如在此環(huán)節消失問(wèn)題，對于學(xué)習動(dòng)機不是很強的初中學(xué)生而言，直接影響的整個(gè)課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生的主動(dòng)參加的面不夠、參加的程度不夠深刻、不能夠長(cháng)時(shí)間保持飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)。同時(shí)學(xué)生的心情狀態(tài)也能反映教師的心情狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。參加的程度方面，主要看出教師教學(xué)根本功是否深厚，能否把握住學(xué)問(wèn)技能中的關(guān)鍵環(huán)節從而轉化為深刻的問(wèn)題情景，促進(jìn)學(xué)生的深入思索。
學(xué)生的參加面方面，可以看出教師是否把學(xué)生當成學(xué)習的主體，教學(xué)策略的選擇是否圍圍著(zhù)轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心的`教學(xué)理念。同時(shí)也能看出教師的組織策略是否得當，能否適時(shí)地抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，在學(xué)生需要自己討論或能夠自己討論的時(shí)候，為學(xué)生供應恰當的學(xué)習溝通的時(shí)間和空間。恰當的點(diǎn)撥形式有利于課堂教學(xué)的效果學(xué)生心情狀態(tài)持續的時(shí)間方面，表達了教師的課堂設計的連貫性和全都性，也可以從情景設計的連續性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程如行云流水，而這種課堂，教師在學(xué)生的心情要低落時(shí)總是能夠通過(guò)有效的情景設計和教學(xué)組織調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習心情，將課堂氣氛提升到高潮。
教學(xué)力量上看教師應當具備良好的教學(xué)根本功。能較好地對課堂教學(xué)進(jìn)展組織、治理和監控，依據課堂上不同的狀況調整課堂節奏，教學(xué)容量適當，教學(xué)構造清晰，時(shí)間安排合理，課堂應變力量強�，F代教學(xué)技術(shù)手段、演示試驗以及教具的運用適時(shí)適度，且操作標準嫻熟。語(yǔ)言標準、精煉、簡(jiǎn)明、生動(dòng)；板書(shū)板畫(huà)設計合理，字體標準。
課堂評價(jià)上看教師對學(xué)生的即時(shí)評價(jià)應具有進(jìn)展性和鼓勵性。關(guān)注鼓勵性教學(xué)策略主要看教師能否對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程及情感、態(tài)度準時(shí)賜予有價(jià)值的反應，發(fā)揮課堂評價(jià)對學(xué)生學(xué)習的導向、鼓勵、診斷和反思提高的作用。一個(gè)能促動(dòng)學(xué)生心靈的評價(jià)，可能會(huì )轉變學(xué)生的一生。
好的課堂教學(xué)是師生共同建構學(xué)習主體的過(guò)程，它通過(guò)多樣、豐富的交往形式，有意識地培育學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、溝通、協(xié)作、共享的合作意識和交往技能。小組合作學(xué)習不能停留在形式上，應讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的爭論中真正溝通想法、豐富見(jiàn)解。學(xué)生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的表達。好的課堂教學(xué)注意通過(guò)教師與學(xué)生間的情感溝通形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得制造或勝利的心理體驗，感受到課堂生活的樂(lè )趣和愉悅。
教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文 篇7
在校本研修期間，本人是以樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我信任任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，校本研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺，也是把學(xué)問(wèn)轉化為力氣的平臺，只有在校本研修中仔細實(shí)踐從培訓院學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習是由于我渴望進(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現，我很珍惜這次校本研修的機會(huì )，即使會(huì )遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順當進(jìn)行，我一開(kāi)頭就制定了研修方案，在研修的過(guò)程中嚴格根據方案來(lái)實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都樂(lè )觀(guān)參加其中，盡最大的.力量去完成，從不由于私事而耽擱研修的進(jìn)展。
在"以教育信息化帶動(dòng)教育現代化'的思想指引下，以學(xué)校的現代教育理念為方向，仔細貫徹課改精神，立足以同學(xué)為中心，以信息技術(shù)課程教學(xué)和培育同學(xué)的創(chuàng )新力量、合作力量、進(jìn)取力量為重點(diǎn)，更新老師教育理念，樂(lè )觀(guān)抓住契機，進(jìn)一步提升《信息技術(shù)》課程的教學(xué)地位。大膽進(jìn)行任務(wù)驅動(dòng)和小組協(xié)作這一新的教學(xué)方法的探究和嘗試，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。并通過(guò)教研組的學(xué)習活動(dòng)，使每一位老師的教學(xué)水平都有相應的提高。
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。"一份春華，一份秋實(shí)'，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。
教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文 篇8
今年，我參加了“赤峰市小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓”，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，積極認真地學(xué)習了培訓內容。
作為一名語(yǔ)文教師，我一直認為只要把語(yǔ)文課教好，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人，對社會(huì )有用的人就可以了�？赏ㄟ^(guò)研修，我的認識有了轉變，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
一、通過(guò)研修感覺(jué)自己受益匪淺。
首先提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識素養，完善了自己的教學(xué)理念。其次通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行心與心的交流，我們在交流中深入研討，在交流中解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，在交流中開(kāi)拓視野、增長(cháng)見(jiàn)識、豐富知識。幾周的網(wǎng)絡(luò )教研學(xué)習，讓我感觸最深的是：現代教育要求教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向學(xué)習、研究型教師轉變”，而網(wǎng)絡(luò )教研卻幫助我在不知不覺(jué)中成功完成了教師角色的轉換。
二、網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)的過(guò)程，是我學(xué)習、反思過(guò)程。
以前我總對自己的教學(xué)感覺(jué)良好，認為備好課，講好課，學(xué)生就都學(xué)會(huì )了。但看了別人的課，聽(tīng)了別人的見(jiàn)解，才深感自身的不足。
在上《找春天》這課時(shí)，我就充分體現了“以學(xué)生為本”的教育思想。文中寫(xiě)到“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”作者通過(guò)擬人和排比的手法向同學(xué)們展示了一個(gè)活潑可愛(ài)的、欣欣向榮的春天。在此基礎上，我繼續發(fā)問(wèn)：“同學(xué)們，還有哪些事物告訴我們春天來(lái)了？”這時(shí)的孩子們已經(jīng)打開(kāi)了想象的大門(mén)，紛紛舉手回答。有的說(shuō)：“她在風(fēng)中跑啊跑�！庇械恼f(shuō)：“她在柳樹(shù)下跳啊跳�！边�有的說(shuō)：“她在小魚(yú)的嘴里吐泡泡�！钡鹊葍�(yōu)美的句子。
最后我設計了一個(gè)“我眼中的.春天”擂臺賽：學(xué)生根據自己的特長(cháng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美；寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現；畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)；唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
通過(guò)這節課，我深刻的體會(huì )到，學(xué)生的潛能是無(wú)限的。需要的是教師的發(fā)現與開(kāi)發(fā)。我們必須蹲下來(lái)，走近學(xué)生，溶入學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲，體會(huì )他們的情感。這樣才真正做到了“以學(xué)生為本”！
三、網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，為我搭建了教學(xué)研究的平臺。
當我認真、反復觀(guān)看每一節課例后，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)探討，反思自己在教育教學(xué)中的不足，結合課例，開(kāi)展討論，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，然后再與同行、專(zhuān)家共同探究，使我倍受啟發(fā)。這次學(xué)習，我明白了在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求。
總之，這次研修是我們一個(gè)良好學(xué)習的平臺，因此，在今后的行動(dòng)實(shí)踐中，觀(guān)念上要更新多一點(diǎn)，實(shí)踐體驗深一點(diǎn)，更重要的是在教學(xué)中探索多一點(diǎn)。讓課改落到實(shí)處，從而更好的為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習的主人。
教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文 篇9
通過(guò)十幾天的網(wǎng)上研修學(xué)習，接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計�？梢哉f(shuō)這次網(wǎng)上研修內容很深刻，研修的效果將影響深遠。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。
因為良好的師生關(guān)系是學(xué)好數學(xué)的前提。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
其次，教師要立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，在今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
第三、在教學(xué)中不失時(shí)機地培養學(xué)生的自學(xué)能力。
引導學(xué)生克服心理障礙，樹(shù)立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)予以表?yè)P，讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，這樣他們才會(huì )積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。為了培養學(xué)生的自學(xué)能力，需要幫助學(xué)生發(fā)展自學(xué)技能。課堂上我有意識對學(xué)生的進(jìn)行合作訓練。在小組合作過(guò)程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調教學(xué)活動(dòng)，確保小組專(zhuān)注于學(xué)習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì )合作的技能。
另外，我感觸最深的一點(diǎn)是作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真？要提高我們的自身素質(zhì)，就要求我們自身不斷網(wǎng)上研修，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的`教學(xué)模式引入課堂，自覺(jué)地走進(jìn)新課程。
通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過(guò)網(wǎng)上研修我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習熱情才會(huì )高漲；師生關(guān)系才能融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。這也是新課改向我們提出的課題。
教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文 篇10
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的.理論素養。
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高
使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
4、自覺(jué)學(xué)習有關(guān)教育方面書(shū)籍
本學(xué)期安海教委辦贈送給老師一本書(shū)《教育中的心理效應》。通過(guò)自學(xué)，參加養正教學(xué)區的導讀會(huì )，在學(xué)校與老師們交流心得體會(huì )，最終還參加安海教辦舉行的讀書(shū)測試，取得了優(yōu)秀的成績(jì)。希望這些所學(xué)知識能有效的運用在自己的教育教學(xué)中，讓自己在教學(xué)方面能夠有更好的表現。
教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文 篇11
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培育下一代的歷史重任。當一名教師簡(jiǎn)單，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓，我有幾點(diǎn)體會(huì )：
教師必需具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。教育的本質(zhì)是培育人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的進(jìn)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的根本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授學(xué)問(wèn)為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培育學(xué)生力量為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān)；轉變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氣氛，營(yíng)造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氣氛；鼓舞創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。
要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生制造性解決問(wèn)題的欲望；敬重學(xué)生共性，擅長(cháng)發(fā)覺(jué)和愛(ài)護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，敬重學(xué)生人格，以寬容、愛(ài)護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注意實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以消失高分低能的現象，就是教師思想上重學(xué)問(wèn)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)潔的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延長(cháng)到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去，轉變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受詳細而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其奇怪心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養。要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必需有豐富的學(xué)問(wèn)構造，這是教師發(fā)揮制造性的'根本保證。有較高的治理藝術(shù)。班級的整體治理，針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。有豐富的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的欣賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的學(xué)問(wèn)傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境地。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培育教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓舞教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正值欲念，到達超我的境地。
如果不抓住教師敬業(yè)精神的培育，素養教育就可能是空中樓閣，只有培育出良好的教師敬業(yè)精神才能把素養教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供應一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于教育事業(yè)。有了這個(gè)根底，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比擬簡(jiǎn)單調整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì )自覺(jué)地站到素養教育的前列，成為合格教師。
力求勝利教育。勝利教育認為，教育面對的是人，培育的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有勝利的潛能，都有勝利的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的根底上獲得勝利，取得進(jìn)展。勝利教育強調，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的勝利，激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習的勝利者，從額為其成為社會(huì )的勝利者做好根底素養的預備。
勝利教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應當為社會(huì )培育勝利者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)進(jìn)展。勝利教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)力機制作為培育目標，強調為學(xué)生修身進(jìn)展的長(cháng)遠需要效勞。改革教育方法的意義在于：轉變傳統的外壓式的強制教育，通過(guò)教師制造勝利時(shí)機，學(xué)生主動(dòng)參加的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生勝利體驗，轉變消極的自我概念，主動(dòng)內化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內在潛能，主動(dòng)進(jìn)展共性。
教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文 篇12
為了全面掌握我市中小學(xué)教師校本研修工作的基本情況，進(jìn)一步推進(jìn)我市中小學(xué)教師校本研修工作的開(kāi)展，繼續教育辦公室組成校本研修工作檢查小組，由曹德權副校長(cháng)、呂文義主任帶隊，對全市24所中學(xué)（不含高中）、21所小學(xué)（6所市直小學(xué)、15所農村中心校）、3所九年制學(xué)校、1所特殊教育學(xué)校，進(jìn)行了校本研修工作檢查。此次檢查不評比、不排名，主要目的就是掌握我市中小學(xué)教師校本研修的第一手材料，為下一步工作的開(kāi)展提供依據。此次檢查，主要采勸聽(tīng)、看、交流、問(wèn)卷”的形式進(jìn)行。檢查中，我們堅持實(shí)事求是的原則，認真聽(tīng)、仔細看，努力做到檢查結果客觀(guān)、真實(shí)，能夠全面反映我市中小學(xué)教師校本研修工作的基本情況。
一、聽(tīng)。
聽(tīng)取各校校長(cháng)近兩年校本研修工作匯報。在檢查中，每到一所學(xué)校，我們首先聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導的匯報，要求匯報要全面、客觀(guān)、真實(shí)，既要匯報開(kāi)展校本研修的工作情況及所取得的成果，又要提出存在的問(wèn)題。
二、看。
檢查各校校本研修工作的相關(guān)材料。包括校本研修規劃，年度研修計劃、總結，與校本研修相關(guān)的各種制度，教師個(gè)人研修檔案，學(xué)習筆記，以及開(kāi)展各項研修活動(dòng)的過(guò)程材料（活動(dòng)計劃，活動(dòng)方案，活動(dòng)總結及其它相關(guān)材料）。
三、交流。
對校本研修工作檢查的同時(shí)，我們還要對校本研修工作進(jìn)行指導。所以每到一所學(xué)校，我們都組織相關(guān)人員進(jìn)行座談，交換意見(jiàn)。在座談中，曹德權副校長(cháng)對加強學(xué)習型組織建設，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修，以及網(wǎng)絡(luò )研修平臺的建設等問(wèn)題做了說(shuō)明和指導，呂文義主任圍繞專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自主反思三個(gè)方面對如何開(kāi)展校本研修工作做了詳盡的闡述，為下一步校本研修工作的開(kāi)展指出了方向。
四、問(wèn)卷。
為了解哪些研修方式更貼近課堂教學(xué)，更適合教師的發(fā)展，同時(shí)也為了掌握教師教學(xué)工作的基本需求，我們發(fā)放調查問(wèn)卷500多份。通過(guò)對問(wèn)卷的統計、分析，大部分教師都認同“教學(xué)案例”分析，示范課、研究課、引路課等研修方式，認為這些研修方式貼近課堂，貼近教學(xué)，對教師的提高有幫助，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在研修需求上，大部分教師都趨向于多組織一些與課堂教學(xué)相關(guān)的研修活動(dòng)。有些教師有理論學(xué)習的需求，但如何運用所學(xué)到的理論知識去指導教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)從下手。要求在理論研修活動(dòng)中，能夠把理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，在學(xué)習理論知識的同時(shí)，要加強理論知識的'轉化與應用。
從檢查結果看，總體上，我市中小學(xué)教師校本研修工作已經(jīng)步入良性發(fā)展的軌道。各校都成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的校本研修工作領(lǐng)導小組，制定了研修規劃以及各種相關(guān)的制度，研修活動(dòng)的開(kāi)展能夠做到有計劃、有方案、有過(guò)程、有總結、有效果。大部分學(xué)校已經(jīng)把校本研修工作納入學(xué)校教學(xué)管理過(guò)程，研修活動(dòng)的開(kāi)展貼近課堂教學(xué)，符合教師需求，既促進(jìn)了廣大教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效果，使我市素質(zhì)教育工程的順利實(shí)施得到了保障。
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