教師研修心得體會(huì )范文(通用3篇)

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的教師研修心得體會(huì )范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師研修心得體會(huì )范文1

　　7月12日，我滿(mǎn)懷興奮和期待踏上了北師大學(xué)習之旅。五天的考察學(xué)習，專(zhuān)家教授們生動(dòng)鮮活的事例，幽默詼諧的語(yǔ)言，豐厚的文化底蘊和精湛的理論論述，對我們進(jìn)行了一次高水平的理論引領(lǐng)。與權威專(zhuān)家教授的零距離接觸，更讓我們領(lǐng)略了教育專(zhuān)家的大家風(fēng)范。短短五天的學(xué)習，讓我們快樂(lè )的收獲著(zhù)，而更多的則是思想的洗禮。

　　一、心懷感恩。

　　感恩于區教育局領(lǐng)導精心組織的本次學(xué)習活動(dòng);感恩于北師大姜男博士的精心安排;感恩于北師大教授專(zhuān)家們的傾囊相授。在此我代表所有的校長(cháng)們向你們表示衷心的感謝。

　　二、勤于學(xué)習。

　　每每聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的講座，在欽佩他們滿(mǎn)腹經(jīng)綸、博古通今的同時(shí)，心為之向往，若如此惟多讀書(shū)。中外名著(zhù)、天文地理、百科全書(shū)都應涉獵;讀陶行知、讀杜威，與大師進(jìn)行對話(huà)，找到理論的支持和共鳴;讀教育教學(xué)雜志，領(lǐng)略專(zhuān)家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。81歲高齡的何克抗教授，長(cháng)期從事教育技術(shù)理論與應用的研究，成為中國第一位教育技術(shù)學(xué)博士生導師。在如今信息技術(shù)日新月異快速發(fā)展的環(huán)境下，依然站在信息技術(shù)與課程整合研究的前沿，在我們深深佩服的同時(shí)，更看到了學(xué)習之重要。生命不止，學(xué)習不息。

　　三、感悟新思想。

　　聽(tīng)了各位教授專(zhuān)家的報告，我對“以人為本”的思想有了更深的理論透視和解讀。學(xué)校辦學(xué)的關(guān)鍵是要真心實(shí)意的依靠老師，落實(shí)以人為本的思想。在老師管理方面，要在關(guān)懷與理解，尊重與支持中，使老師能夠與學(xué)校同步獲得發(fā)展。領(lǐng)導就是服務(wù)，為老師創(chuàng )造良好的工作條件，搭建發(fā)展的平臺，改善生活條件是學(xué)校領(lǐng)導最基本的要求。老師最大的愿望是獲得教學(xué)的成功，并得到學(xué)校、社會(huì )、家長(cháng)的認可。校長(cháng)要樹(shù)立人才觀(guān)，不斷擴大15%的人才范圍，用人才引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

　　當然，作為校長(cháng)更要體會(huì )老師工作的酸甜苦辣，了解老師的喜怒哀樂(lè )，善于容納個(gè)別、尊重差異，即使對個(gè)別“不宜從教者”也不能簡(jiǎn)單的換崗換位，而應更多的理解交流。只有抓住這5%的`人災，才能實(shí)現學(xué)校的健康快速發(fā)展。

　　四、理解學(xué)校文化。

　　通過(guò)參觀(guān)考察北京潤豐學(xué)校和順義一中附小，是我對學(xué)校文化有了更深的理解。校園文化不能只掛在嘴上，貼在墻上，更要內化于心。優(yōu)秀的學(xué)校文化就等于卓越的品牌。未來(lái)學(xué)校的競爭，歸根到底是學(xué)校文化的競爭。就一所學(xué)校而言，對學(xué)生影響最大、最長(cháng)遠的不是某一門(mén)課程，某一種知識，而是一種文化，一種經(jīng)過(guò)幾年的校園生活逐漸形成的學(xué)習態(tài)度、思想品質(zhì)和行為習慣。校長(cháng)室學(xué)校文化建設的領(lǐng)導者、設計者和創(chuàng )新者，要努力構建一種健康的、積極的、人文的、向上的的學(xué)校文化氛圍，在發(fā)展中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中提升。

　　五、努力方向：

　　1、樹(shù)立立德樹(shù)人的教育思想，處理好德育和智育的關(guān)系，引導教師關(guān)注學(xué)生德育，培養優(yōu)秀的班主任管理隊伍，以德育促智育，全面落實(shí)學(xué)科德育一體化建設。

　　2、帶領(lǐng)全校教師走學(xué)習發(fā)展之路。通過(guò)自主研修、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)等活動(dòng)平臺，讓老師在教研中提高，在教研中成長(cháng)，不斷培育名師，讓名師來(lái)創(chuàng )造名校。

　　3、充分把握學(xué)校文化建設的內涵和外延，在學(xué)校文化的建設上下功夫，用文化建設展示學(xué)校，以文化建設發(fā)展學(xué)校。校園環(huán)境文化的布置要突出個(gè)性，展示文化氛圍，更要在制度文化、課堂文化、師生行為文化學(xué)習借鑒，從而形成自己的特色。

　　4、在品牌建設上，學(xué)校將以打造鄉村中學(xué)家庭教育新模式為突破口，配以排球、摔跤兩個(gè)體育特色項目，不斷擦亮學(xué)校品牌。

　　這次北師大培訓學(xué)習，為我們拓展了新的教育視野，增添了新的教育管理智慧，要辦好教育，謀求發(fā)展，“理念”是前提，“團結”是基礎，“敬業(yè)”是根本，“創(chuàng )新”是源泉。我們要深層次的理解專(zhuān)家思想，探究名校成功的規律，結合本校實(shí)際，增強自身優(yōu)勢，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新，不斷開(kāi)創(chuàng )學(xué)校工作新局面。

教師研修心得體會(huì )范文2

　　今天是參加縣級研訓的第一天，來(lái)自全縣的骨干教師聚集在一起，作為小學(xué)數學(xué)中心組的的一員，我非常幸運，通過(guò)一天的活動(dòng)，我深深的體會(huì )到老師強烈的學(xué)習愿望和渴望求知進(jìn)步的激情。

　　我們小學(xué)數學(xué)組進(jìn)行的是教師案例剖析和分組討論交流。在小組交流時(shí)，我被老師們積極的發(fā)言深深打動(dòng)，老師們爭先恐后的發(fā)言狀態(tài)：無(wú)論是各抒己見(jiàn)的精彩點(diǎn)評，還是就某一問(wèn)題的深入探究，都使我們每一位參加研訓的教師全身心的融入這種氛圍之中。

　　今天兩位教師展示的分別是《軸對稱(chēng)圖形》和《圖形的周長(cháng)》，屬于空間與圖形領(lǐng)域的內容。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法：

　　一、注重在活動(dòng)中體驗知識形成的過(guò)程

　　數學(xué)的學(xué)習過(guò)程，不僅是教授給學(xué)生一些前人已經(jīng)發(fā)現或發(fā)明的知識內容，還要教會(huì )學(xué)生如何探究新知識，在體驗知識的形成過(guò)程中體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生在老師適當的引領(lǐng)下，通過(guò)自己的思考和與同伴的討論所得到的結論給他們的印象更深，同時(shí)也更利于對知識的了解。

　　二、建立空間概念，發(fā)展學(xué)生空間想象能力

　　數學(xué)中概念的學(xué)習過(guò)程往往需要學(xué)生做到“手、眼、口、耳與動(dòng)腦筋”并用。如在教學(xué)中經(jīng)常性地設置一些趣味題讓學(xué)生去思考,讓他們根據圖形的`概念去聯(lián)系生活實(shí)際解決一些運用的問(wèn)題等。在慨念教學(xué)中必須注意幫助學(xué)生尋找直觀(guān)支柱,充分利用直觀(guān)教具。通過(guò)觀(guān)察、推理、歸納、抽象,幫助學(xué)生建立抽象感念，例如在《軸對稱(chēng)圖形》中可以設計給出圖形一半，讓學(xué)生想像完整圖形的樣子，在《圖形的周長(cháng)》中可以更多的讓學(xué)生摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，圍一圍，走一走”，估一估，想一想等活動(dòng)，讓學(xué)生親自感知，從而加深對概念的理解與掌握。

　　有參與就有收獲，有付出才有回報。通過(guò)參加今天的研訓活動(dòng)，再次驗證了這句話(huà)。同時(shí)，廣大參訓教師積極進(jìn)取的精神和不懈追求的行動(dòng)，讓我倍受感染和鼓舞，我深信通過(guò)本次研訓，每個(gè)人都會(huì )有更大的收獲。

教師研修心得體會(huì )范文3

　　網(wǎng)絡(luò )研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、豁亮的世界，讓教師暢談教誨的心得，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對策。從這里，我學(xué)到了很多。

　　對于踏上幼教崗位的我，各方面的實(shí)戰經(jīng)驗還很缺乏，需要不斷地研究與反思，不足之處總會(huì )給工作帶來(lái)困惑，會(huì )走很多彎路。當孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，我不知道該怎樣處理才是對他們的一個(gè)正確引領(lǐng)，對于各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，處理問(wèn)題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡(luò )研修，為我們創(chuàng )造了一個(gè)研究、交流很好的平臺，開(kāi)辟了一條與知名教育專(zhuān)家零距離接觸的通道，在這里，感受著(zhù)這些名師、專(zhuān)家們的精彩的同時(shí)，我也會(huì )被一些不知名的一線(xiàn)教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。

　　通過(guò)研究，我知道了：孩子雖小，卻也是一個(gè)獨立的個(gè)體，有他們自己的愿望、要求興趣和愛(ài)好。我們要學(xué)會(huì )洞察他們內心世界，要用商量、引導、激勵的語(yǔ)氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子，不能因為孩子小，而隨意斥責、批評，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話(huà)經(jīng)常掛在我們的嘴邊，但有時(shí)我們卻沒(méi)能很好地做到。在這方面，我還得不斷地研究與進(jìn)步，提高自身的素質(zhì)與修養，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無(wú)可厚非的，老師就是幼兒研究的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，教師說(shuō)的每一句話(huà)，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

　　在真誠看待孩子的同時(shí)，真誠看待每位家長(cháng)，加強家園相同，教師與家長(cháng)互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營(yíng)的成效，家園相同，教師與家長(cháng)協(xié)力辦理教誨問(wèn)題，提升對幼兒的關(guān)懷，共同分擔教誨義務(wù)。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長(cháng)說(shuō)說(shuō)孩子在園類(lèi)似吃飯睡覺(jué)這類(lèi)的問(wèn)題，觸及到專(zhuān)業(yè)的孩子教誨問(wèn)題上，我還是全然不知，當然這跟我本身專(zhuān)業(yè)水平有限的水平是分不開(kāi)的，闡發(fā)工作的思維角度我可能還很欠缺。

　　總之，在這里，我發(fā)展了很多，播種了很多，有很多與孩子一起的幸福畫(huà)面，這些很寶貴，同時(shí)我也會(huì )慢慢地補充本身的不足，爭取以后在組織孩子們活動(dòng)時(shí)，我的語(yǔ)言能夠很好的吸引他們；在孩子發(fā)生抵觸時(shí)，我還能以正確公道的方法引領(lǐng)他們，與家長(cháng)的相同以及論壇里的回帖，我能捉住事物的多方位角度去辦理，研究到的很多理論知識以及教誨方法盡量多地去實(shí)踐，這些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一點(diǎn)點(diǎn)的渉取，讓自己成為一名合格優(yōu)良的幼兒教師！

　　幾個(gè)月的遠程培訓研究即將結束，珍貴的時(shí)光令人難以割舍。網(wǎng)絡(luò )研修平臺拉近了每一位教育工作者的距離，巨大的網(wǎng)絡(luò )力量掀起了教研的.火熱浪潮。研修平臺傳遞著(zhù)省級專(zhuān)家的悉心指導，回響著(zhù)指導老師們殷切的話(huà)語(yǔ)，浸透著(zhù)每一位老師研究的汗水，；閃耀著(zhù)老師們思想的火花……它為我們帶來(lái)的是充實(shí)，是成長(cháng)，是動(dòng)力。

　　首先，在思想上樹(shù)立勤勤懇懇的工作立場(chǎng)。

　　通過(guò)觀(guān)看優(yōu)秀專(zhuān)家與教師的講座視頻，使我對當前素質(zhì)教育的現狀有了更加清醒的認識，更加堅定了在教育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的信心與決心。專(zhuān)家們的學(xué)科素養﹑專(zhuān)業(yè)水平和指導教師們孜孜不倦的工作精神，都是為我們今后的工作樹(shù)立了榜樣，是我們研究的楷模，其次，對以后的工作供給了豐富的資源。

　　通過(guò)研究，我學(xué)到了許多一些新的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。通過(guò)在線(xiàn)研討，很多老師的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞頓開(kāi)。為今后教學(xué)工作提供了豐富的資源。

　　另外，通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)﹑優(yōu)秀文章，認真比較自己與他們之間的差距，認真思考自己的不足，取長(cháng)補短，不斷完善。同時(shí)專(zhuān)家的忠告和指導老師的鼓勵，使我在迷茫中及時(shí)覺(jué)醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進(jìn)步。

　　最后，本次培訓還使我在教學(xué)方面樹(shù)立了新的認識。在課堂教學(xué)中教師應充分激發(fā)學(xué)生的研究積極性，扮演好合作者，指導者，與促進(jìn)者的角色，幫助學(xué)生自主探索和合作交流，促進(jìn)學(xué)生在探究中真正理解和掌握基本的知識與技能，培養科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

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