網(wǎng)絡(luò )遠程研修心得體會(huì )范文（精選25篇）
當我們有一些感想時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編整理的網(wǎng)絡(luò )遠程研修心得體會(huì )范文，希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)絡(luò )遠程研修心得體會(huì ) 1
不知不覺(jué)間，遠程研修學(xué)習即將結束，回想起來(lái)真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無(wú)窮的感覺(jué)；通過(guò)視頻學(xué)習，慢慢的發(fā)現自己的不足和淺見(jiàn)，于是，也就一步一步得認真研修起來(lái)，細細品味，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，不能用言語(yǔ)來(lái)表達。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。課程團隊專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)指導，學(xué)員間真誠的交流，是研修使我有緣認識了各位專(zhuān)家、各位老師，是研修讓我認識到自身與教師專(zhuān)業(yè)化的距離，是研修讓我知道應該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。
本次研修借助網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)在線(xiàn)研討，聆聽(tīng)了國內新課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)講解，專(zhuān)家們用他們淵博的學(xué)識，深厚的素養以及他們對教育教學(xué)的精辟見(jiàn)解，更加激起我去知識的'渴求和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求。 這次遠程研修學(xué)習了課程專(zhuān)題，研修中觀(guān)看了著(zhù)名同行教師的課堂實(shí)錄，使我對課堂改革有更深刻的理解與認識，對新形式下實(shí)行的課程獲得新感悟。我認識到新課程，應該把更多的目光用來(lái)關(guān)注學(xué)習方式，構建民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。凡是學(xué)生能通過(guò)自己主動(dòng)探索解決的問(wèn)題，教師決不代替。備考的方法和技巧都更科學(xué)更理性，教師能設計引起學(xué)生興趣的問(wèn)題，來(lái)活躍課堂氣氛，同時(shí)還要注重學(xué)生回答問(wèn)題的成就感，及時(shí)給與鼓勵或表?yè)P，這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維，達到最佳的教學(xué)效果。
研修過(guò)程中，借助網(wǎng)絡(luò )發(fā)表評論，和同行交流看法，暢所欲言。通過(guò)這個(gè)平臺，在一次次專(zhuān)題的探討下，對諸多問(wèn)題的認識比以前更深刻和全面。引導學(xué)員進(jìn)入情景，各抒己見(jiàn)，互動(dòng)交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，閱讀相關(guān)文章、評論和課程簡(jiǎn)報，學(xué)員互動(dòng)交流，教師獲得相關(guān)知識和課堂教學(xué)操作模式，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。這次研修已接近尾聲，但在研修中給我的思考，遠程研修給我的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機，使我在專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)道路上有更多的自信和快樂(lè )。
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今年自1月14日起，我們參加了“江西省高中英語(yǔ)教師遠程研修”， 遠程研修為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里既能有幸聆聽(tīng)到各位專(zhuān)家講座及課堂實(shí)錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。 在這十天的學(xué)習生活中，我們忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，但卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)，全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)研修，我們對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認識，針對這次學(xué)習下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì )：
一、對自我的重新認識：
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是：
�、艑W(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí)，教師要積極地看，認真地聽(tīng)，設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。
�、平o學(xué)生心理上的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，采用適當的方式，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
�、亲⒁馀囵B學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養合作精神。
�、冉處煈虆⑴c學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng)，做培養學(xué)生英語(yǔ)素養的啟蒙者。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識：
1、課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的語(yǔ)言能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。但我通過(guò)認真學(xué)習《英語(yǔ)課標》之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓孩子通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)來(lái)達到交流的目的，以此為最終目標。上海師范大學(xué)的教授的講座給我留下了深刻的印象，明確教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的.過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習，師生共同成長(cháng)。
2、有些老師的課，在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。
3、幾點(diǎn)思考
在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應創(chuàng )建和諧的學(xué)習氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為切入點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，在新課標的教學(xué)理念指導下，運用小組合作方式，來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生知識能力的全面提高。
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不知不覺(jué)間，遠程研修學(xué)習即將結束，回想起來(lái)真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無(wú)窮的感覺(jué)；通過(guò)視頻學(xué)習，慢慢的發(fā)現自己的不足和淺見(jiàn)，于是，也就一步一步得認真研修起來(lái)，細細品味，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，不能用言語(yǔ)來(lái)表達。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。課程團隊專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)指導，學(xué)員間真誠的交流，是研修使我有緣認識了各位專(zhuān)家、各位老師，是研修讓我認識到自身與教師專(zhuān)業(yè)化的距離，是研修讓我知道應該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。
本次研修借助網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)在線(xiàn)研討，聆聽(tīng)了國內新課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)講解，專(zhuān)家們用他們淵博的學(xué)識，深厚的素養以及他們對教育教學(xué)的.精辟見(jiàn)解，更加激起我去知識的渴求和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求。 這次遠程研修學(xué)習了課程專(zhuān)題，研修中觀(guān)看了著(zhù)名同行教師的課堂實(shí)錄，使我對課堂改革有更深刻的理解與認識，對新形式下實(shí)行的課程獲得新感悟。我認識到新課程，應該把更多的目光用來(lái)關(guān)注學(xué)習方式，構建民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。凡是學(xué)生能通過(guò)自己主動(dòng)探索解決的問(wèn)題，教師決不代替。備考的方法和技巧都更科學(xué)更理性，教師能設計引起學(xué)生興趣的問(wèn)題，來(lái)活躍課堂氣氛，同時(shí)還要注重學(xué)生回答問(wèn)題的成就感，及時(shí)給與鼓勵或表?yè)P，這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維，達到最佳的教學(xué)效果。
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山東省20xx初中暑期遠程研修學(xué)習活動(dòng)即將結束。通過(guò)不斷地學(xué)習，看視頻、學(xué)資料、做作業(yè)、發(fā)評論、集體研討，現把這一段時(shí)間學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：
一、通過(guò)學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。
現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實(shí)施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統的援業(yè)、解惑的角色，以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。
二、通過(guò)這次學(xué)習，使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識。
通過(guò)培訓我對所教教材有了更進(jìn)一步的認識，在今后的教學(xué)過(guò)程中要著(zhù)重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的'素質(zhì)。
三、遠程培訓不是敷衍、搪塞他人的被動(dòng)學(xué)習。
要求學(xué)習者有自我負責精神，有改變個(gè)體行為的實(shí)際能力。最關(guān)鍵的是學(xué)習者要學(xué)會(huì )怎樣積極學(xué)習，并能從學(xué)習中得到樂(lè )趣，喜歡學(xué)習并希望能多學(xué)些；要發(fā)展為自己提供反饋的技能：知道哪些方面已學(xué)好，哪些方面學(xué)得不太好，并懂得需要做些什么，以便改進(jìn)學(xué)習；自我評價(jià)就是遠程教育中自我負責學(xué)習的主要手段之一，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進(jìn)學(xué)習的功能。
四、遠程培訓為我們提供了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座等
給我們增添了許多樂(lè )趣，上面不但可以學(xué)到很多知識，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。
五、遠程培訓為教師提供了一種終身學(xué)習的機會(huì )
這個(gè)機會(huì )來(lái)自于專(zhuān)業(yè)發(fā)展所蘊含的學(xué)習精神——一種探究的精神，對教學(xué)實(shí)踐的探究，對學(xué)習的探究，對更廣泛的領(lǐng)域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習必然能夠是終其一生的。
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在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專(zhuān)家和各地的數學(xué)精英們交流，應對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合潛力，對于今后的發(fā)展起到了用心的促進(jìn)作用。小學(xué)數學(xué)研修總結。此刻就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習活動(dòng)主要收獲總結如下：
一、轉變思想，更新觀(guān)念
我用心投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。透過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我透過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師務(wù)必不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和職責感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
二、用心研修，深刻感悟
在培訓期間，我堅持在日常教學(xué)中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習，透過(guò)這次研修學(xué)習，學(xué)了不少知識，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺(jué)得在理論的構成方面有大幅度的提高。在培訓中有超多的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗，深入淺出的闡明了理論，透過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。小學(xué)數學(xué)研修總結。培訓中，我還閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是必須要做到有所用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習，向有經(jīng)驗的教師請教。
四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，構成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和禮貌行為習慣等。
五、研修提高，優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的'知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，用心學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
六、遠程研修是引領(lǐng)我前進(jìn)發(fā)動(dòng)機
遠程研修改變了我的教育教學(xué)的思維方式，給了我前行的動(dòng)力。每一天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、研討話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。
多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，透過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。透過(guò)網(wǎng)上研修我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現教育的根本目標。
對于一個(gè)教師，透過(guò)這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò )的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò )資源。在教學(xué)設計過(guò)程中，我依據教育教學(xué)原理、應用系統、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)資料、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體計劃。我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。透過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，體現數學(xué)來(lái)源于社會(huì )又應用于社會(huì )的一面。讓學(xué)生學(xué)得更簡(jiǎn)單也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養。透過(guò)努力，我根據數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓數學(xué)課的范圍擴大到生活的方方面面。
這次學(xué)習，我將會(huì )對遠程研修有了更加深入的了解，也會(huì )更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠修平臺的資源會(huì )更好的利用，能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫忙。透過(guò)本次遠程研修學(xué)習，我得到的不僅僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。透過(guò)研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò )資源，不斷的學(xué)習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學(xué)習型創(chuàng )新人才的新要求。
網(wǎng)絡(luò )遠程研修心得體會(huì ) 6
20xx年遠程培訓，從我們盼望的腳步聲中走來(lái)了。在這里我們聆聽(tīng)專(zhuān)家的先進(jìn)的觀(guān)點(diǎn)，拜讀他們優(yōu)秀的文章，收獲頗多。我們深知這背后，他們付出的艱辛勞動(dòng)。作為農村的廣大教師我們如沐春風(fēng)，感謝他們，向他們致敬。
在這里我們可以說(shuō)出在平時(shí)教學(xué)中的困惑，讓老師專(zhuān)家們解答心中的困惑。聆聽(tīng)老師們中肯的點(diǎn)評和絲絲入扣的講解，給我很大啟發(fā)，讓我不斷自我加壓自我充實(shí)自我加油。遠程研修平臺像一架云架，讓我不斷的向上努力攀登。我想，我會(huì )好好珍惜遠程研修的機會(huì )，學(xué)會(huì )科學(xué)地思考和嚴密地處理平時(shí)教學(xué)中不斷出現的問(wèn)題。
作為農村的一線(xiàn)教師，課堂是重要的工作陣地。教師不能只是課堂的執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一節課下來(lái)，我們不要只關(guān)注自己的課堂怎么設計的，自己怎么教的，而忽視了學(xué)生的學(xué)。教師一定要反思教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法。只有學(xué)會(huì )不斷地進(jìn)行反思，才能提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
教師發(fā)展不能離開(kāi)學(xué)習，只有通過(guò)學(xué)習才能跟得上社會(huì )前進(jìn)的步伐，才能適應教育改革的形勢，適應學(xué)生的內在需求。在今后的教學(xué)中我要關(guān)注自己的.學(xué)習，逐漸養成讀書(shū)學(xué)習的習慣，并向優(yōu)秀教師學(xué)習他們豐富的教學(xué)理論知識和教學(xué)經(jīng)驗。使自己不斷進(jìn)步、不斷提高。
感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景！
研修不是一種形式，而是那種艱辛而充實(shí)、累而快樂(lè )的過(guò)程，同樣也是我們大家期待的一種神圣而美麗的一種工作。感謝遠程研修！這里風(fēng)景獨好。我相信我們的農村教學(xué)會(huì )在這個(gè)火熱的遠程研修中有新的進(jìn)展。我們期待，我們向往。
網(wǎng)絡(luò )遠程研修心得體會(huì ) 7
20xx年遠程研修心得20xx年初中教師遠程研修培訓結束了，太多的感悟，讓我無(wú)從言起。每一次登錄平臺，都會(huì )有不同的收獲，每一次的作業(yè)評論，都會(huì )有不一樣的感動(dòng)，每一次閱讀簡(jiǎn)報，都會(huì )有萬(wàn)千感慨，每一次完成作業(yè)，都會(huì )是一次重生，每每看完大家對我作業(yè)的點(diǎn)評，都會(huì )有一種羽化成蝶后的升華。明確目標。每一名教師的工作都付出了艱辛的努力，在旁人看來(lái)，活得很苦很累，而我自己覺(jué)得很快樂(lè )、很幸福。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要耐得住清貧，守得住寂寞。通過(guò)培訓，我確定了自己的奮斗目標，那就是尋找、享受教師的幸福，做一個(gè)對教材、課標把握游刃自如的教師。取長(cháng)補短。在教學(xué)法百花齊放的今天，有的教師以“不變應萬(wàn)變”，死守老方法，有的則一味追求新教法，又沒(méi)吃透，使得一堂課，成了花架子，空架子，中看不中用。我覺(jué)得優(yōu)秀的教學(xué)法是針對一定的教學(xué)實(shí)際而探索出來(lái)的，但不一定完全適合你。因此，對于各種教法，我們要采用“拿來(lái)主義”，取長(cháng)補短，融合使用。
不斷總結。培訓中，我細心閱讀網(wǎng)上學(xué)習材料，仔細觀(guān)看專(zhuān)家視頻資料，按時(shí)獨立完成作業(yè)，積極對同行的文章發(fā)表評論。同時(shí)對同行們的作業(yè)，也深入淺出的闡明了自己的理論，通過(guò)與指導老師、學(xué)員的交流，他們的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，也讓我更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了一些教學(xué)的基本知識，而且明確了新課程標準和素質(zhì)教育理念的教學(xué)模式。另外，通過(guò)這些天的培訓，我逐漸意識到在教學(xué)實(shí)踐中貫徹應用科學(xué)教學(xué)策略的`重要性。通過(guò)研修，學(xué)到了科學(xué)的教學(xué)方法和策略。這次培訓最大的收獲，就是享受了知識和精神大餐。
學(xué)無(wú)止境。人在山外覺(jué)山小，人進(jìn)山中知山深。遠程研修平臺就是一座山，在山外佇立遙望得到的只有感嘆，上前去，我看到了前所未有的別樣風(fēng)景：一篇篇觸動(dòng)心靈的美文如無(wú)數彩蝶飛舞山谷，賞心悅目；一句句深刻無(wú)掩的的講評如山間回音猶言在耳，貫通閉塞的思路；一條條精彩的評論如石上清泉奔流不息，激蕩出明晰而不失悅耳的聲響！事實(shí)，我們每一位教師都可以做到這些，活到老，學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境，他需要我們每一位教師的堅持再堅持！
回歸生活。音樂(lè )源于生活，讓我們的音樂(lè )課堂回歸生活，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，給學(xué)生以引導，讓學(xué)生感悟音樂(lè )，從而達到審美的最終目標。
做為研修教師的我，要怎樣才能將這次研修進(jìn)行到底呢？又怎樣才能體現出這次研修的最大效率呢？要怎樣才能讓荷花的芳香香遠益清呢？研修雖然是短暫的，但研修會(huì )像金色的陽(yáng)光一樣照耀我們每個(gè)人的心田，許多工作等待我們去改進(jìn)，許多細節需要我們去完善，讓我們乘著(zhù)這次研修的東風(fēng)，乘風(fēng)破浪，不斷學(xué)習，不斷反思，不斷創(chuàng )新，將研修進(jìn)行到底！
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歷時(shí)兩個(gè)月的英語(yǔ)遠程研修即將結束了，這對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。通過(guò)觀(guān)看錄象和聽(tīng)專(zhuān)家講評，以及平時(shí)的作業(yè)完成中，本人感到新課程理念下的教學(xué)過(guò)程強調把教學(xué)過(guò)程轉變?yōu)閷W(xué)習的過(guò)程。即把教師教學(xué)過(guò)程轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的過(guò)程。這與傳統的"填鴨式"教學(xué)過(guò)程完全不同，有適應時(shí)代發(fā)展的突出特點(diǎn)！
雖然在研修開(kāi)始時(shí)出現了黑客攻擊該研修網(wǎng)站，給我們的學(xué)習帶來(lái)了很多困難，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)難、提交作業(yè)難、學(xué)員與專(zhuān)家、學(xué)員與學(xué)員之間交流難，下載視頻難等等，但是困難并沒(méi)有嚇倒我們的整個(gè)課程團隊及參加研修的老師們，我們利用各種可利用的通訊方法，互相聯(lián)系和交流。當登陸成功，看到班級簡(jiǎn)報和同學(xué)們的文章及評論時(shí)，我會(huì )激動(dòng)得流淚，當成功地發(fā)表了自己的作業(yè)時(shí)，我會(huì )為之歡呼。研修學(xué)習很辛苦，酷暑難耐，但是也有樂(lè )趣，我從專(zhuān)家和其他老師身上學(xué)到了很多很多。網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)很好的平臺，我利用平臺認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。專(zhuān)家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。研修過(guò)程中，我曾向自己提出諸多問(wèn)題：教學(xué)過(guò)程中是否注重了對學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習策略和元認知的培養？教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認知規律？對學(xué)生進(jìn)行跨文化教育是否到位？等等。這次遠程研修使我明白了《新課程標準》確定的課程目標與傳統的教學(xué)目標的主要區別。以往的課程主要強調語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，它的教學(xué)目標由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能和語(yǔ)音、詞匯，語(yǔ)法等語(yǔ)言知識兩個(gè)要素組成，這主要反映了以學(xué)科為本的教學(xué)理念。而《新課程標準》的目標是由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識、情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識五個(gè)要素組成�！缎抡n程標準》還指出，高中階段的英語(yǔ)教學(xué)應該特別強調培養學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。注重培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，這主要體現了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是在課程目標中，把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高語(yǔ)言綜合能力的前提，真正實(shí)現通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學(xué)策略和學(xué)習方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習方式，提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和合作精神。
在以往的教學(xué)中，許多教師總喜歡按照教材內容的`編排順序一字不漏地去教教材，細細講解教材，生怕學(xué)生聽(tīng)不懂、死教死摳教學(xué)內容的每一字每一句。特別是語(yǔ)法的教學(xué)，總喜歡把大量的時(shí)間不惜花費在講授復雜的語(yǔ)法知識上。把英語(yǔ)課上成了死氣沉沉的、正正規規的語(yǔ)法講解和筆頭練習課。以致使教師講得累、學(xué)生聽(tīng)得煩；教師出題海，學(xué)生練得荒；或要求學(xué)生死記硬背語(yǔ)法規則，導致使學(xué)生理解不深不透，到頭來(lái)產(chǎn)生過(guò)后易淡忘的趨向。學(xué)習《新課程》所倡導的新的理念、新的教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習方式后，為我們教師開(kāi)辟了一條清晰而又有成效的教學(xué)大道。新課程倡導我們教師應是用教材，而不是教教材，強調了語(yǔ)言學(xué)習的最終目的是培養交際能力。并倡導任務(wù)型教學(xué)途徑，要求教師根據內容設計相應的交際活動(dòng)，注重學(xué)習要活動(dòng)化，活動(dòng)要交際化。語(yǔ)法教學(xué)也不例外，先讓學(xué)生在體驗中感知語(yǔ)言結構和意義，并對所感知的語(yǔ)言現象進(jìn)行觀(guān)察、思考、發(fā)現、歸納和總結。參加此次遠程研修學(xué)習收獲最大的是教育教學(xué)觀(guān)念得到了更新，對新課程理念有了更進(jìn)一步的認識，深切體會(huì )到注重理論學(xué)習，關(guān)注現代教育發(fā)展趨勢的必要性。通過(guò)研修，我覺(jué)得還應努力在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體現新課改的核心理念關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習策略的培養和跨文化意識的培養。眾所周知，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的成功或失敗，在心理上會(huì )引起不同的情感體驗。成功體驗能使學(xué)生產(chǎn)生自我滿(mǎn)足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，從而獲得更大的成功；而失敗體驗則會(huì )導致學(xué)生放棄努力，特別是學(xué)困生，過(guò)多的失敗使他們受到老師的冷落、同學(xué)的歧視、家長(cháng)的責備，不能成為集體中平等的一員，享受不到成功的喜悅，從而消極悲觀(guān)，進(jìn)而喪失學(xué)習興趣和信心。因此，在新課程理念下的課堂教學(xué)中，教師應該重視造就學(xué)生的成功體驗，激發(fā)和培養學(xué)習興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。教師應該對學(xué)生懷抱期望，應該相信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng )新潛能，都能通過(guò)努力學(xué)習獲得成功。設法創(chuàng )設民主自由、和諧寬松的學(xué)習環(huán)境，利用暗示手段，如用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話(huà)語(yǔ)，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹(shù)立起成功的信心，激起更大的學(xué)習熱情。教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，充分的尊重學(xué)生。在課堂上，教師只起一個(gè)引導作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式。教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式。通過(guò)研修、聽(tīng)專(zhuān)家講評、看視頻、讀文本材料、做作業(yè)、網(wǎng)上交流等環(huán)節，尤其是班主任成玉坤老師及其他兩位指導老師的耐心點(diǎn)評與指導，我學(xué)到了很多東西，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向。在教學(xué)設計上我一定會(huì )更加力求新穎，講求實(shí)效性及策略性，運用好任務(wù)型教學(xué)�？傊�，通過(guò)這次遠程研修，我總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快的轉變教學(xué)觀(guān)念，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
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一、幼兒教師要擁有美好的“師德”。
師德，就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會(huì )職能所要求的行為規范。作為一名幼兒教師，教師形象的塑造，是一種巨大的教育力量;教師的一言一行、一顰一笑，無(wú)不具有教育性：在與幼兒接觸的過(guò)程中，對其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。
在工作中，孩子給我帶來(lái)了吵鬧聲，但也給我帶來(lái)了歡笑聲，就像人家說(shuō)的：“藍天因為有了白云的依偎才不會(huì )寂寞;高山因為有了山花的依戀才不會(huì )孤獨;碧海因為有了魚(yú)兒在她心里嬉戲，才會(huì )這樣生機盎然;而我，因為有了你們，可愛(ài)的孩子們，才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生”。
二、“游戲”在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。
《綱要》中指出：“幼兒園教育應遵循幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！痹谟變簣@的教育中，教師教學(xué)的方式不能過(guò)于傳統，傳統會(huì )導致孩子失去興趣，失去學(xué)習的動(dòng)力。因此，游戲化是我們幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)，我們將游戲融入到幼兒的一日活動(dòng)當中。想要真正將游戲融入到一日活動(dòng)中，首先，教師要正確認識游戲化教學(xué);其次，教師要尋找游戲化教學(xué)的有效策略;最后，要尊重幼兒發(fā)展需要及現有發(fā)展水平來(lái)為幼兒創(chuàng )造游戲化教學(xué)活動(dòng)。
三、合理安排與實(shí)施一日活動(dòng)。
《綱要》中指出“幼兒園的'教育是為所有在園幼兒的健康成長(cháng)服務(wù)的，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。作為教師，應該結合本班幼兒的實(shí)際情況，為幼兒合理、有效安排幼兒的一日活動(dòng)。將教育滲透在幼兒一日活動(dòng)中。而且也為了幼兒有效學(xué)學(xué)習，教師必須將幼兒所要學(xué)習的知識、技能、情感、態(tài)度等融入到幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中，例如：晨間接待、如廁、進(jìn)餐、午睡、教學(xué)活動(dòng)、游戲、戶(hù)外活動(dòng)、離園等，這樣才能有效促進(jìn)幼兒身心的健康成長(cháng)。
這次的遠程培訓與以前的培訓真的不一樣，不僅要結合學(xué)習內容撰寫(xiě)心得，而且在每一塊學(xué)習內容之后都要進(jìn)行做作業(yè)，這樣以做作業(yè)、答題的形式可以鞏固我們學(xué)習的內容，讓我們對學(xué)習內容有更深的理解。遠程培訓已經(jīng)接近尾聲，我會(huì )把這次培訓的學(xué)習成果當成新的開(kāi)始，在以后的工作中，我會(huì )不斷完善自己，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，并運用現代遠程教育資源，使自己成為一名合格的幼兒教師!
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�。�1）建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng )建有效的學(xué)習氛圍。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹(shù)立信心，給他們介紹一些學(xué)習方法的書(shū)，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生，進(jìn)行角色置換，站在學(xué)生的位置上設身處地地去體驗，理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現出愿意配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。
�。�2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，保持有效的主動(dòng)學(xué)習。教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力，只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習的樂(lè )趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養良好的學(xué)習習慣，都應該采用。但又必須根據課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教學(xué)方法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。
�。�3）尊重學(xué)生的實(shí)際水平，保證有效的`知識掌握。教學(xué)活動(dòng)的最終目標是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么教師就不能按照自教的思路進(jìn)行教學(xué)，而應該按照學(xué)生學(xué)的規律進(jìn)行教學(xué)。所以，教師在教學(xué)設計時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗為前提，教師設設計的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據這一特點(diǎn)來(lái)確定教法，力爭達到教與學(xué)的統一。例如，怎樣引出新知識，新句型，怎樣用同學(xué)們熟悉的生活現象去解釋一個(gè)概念，怎樣創(chuàng )造情景，怎樣歸納學(xué)過(guò)的知識等等，都要切合學(xué)生的實(shí)際，才能引起他們的興趣。
�。�4）轉變教師的教學(xué)理念，提高有效的能力發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師必須緊緊抓住善導，激趣，引思，精講這四項教學(xué)要素，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導地位，教師要逐步把以 “教”為重心轉移到以學(xué)生“學(xué)”為重心，真正做到“以生為本”，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識，重視學(xué)生學(xué)習方法的指導，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習的能力，這樣學(xué)生才會(huì )學(xué)得輕松有趣，老師也不用教得這么累。講求課堂教學(xué)以學(xué)生為主題，教師在備課時(shí)要時(shí)時(shí)想到學(xué)生，處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多考慮一點(diǎn)他們會(huì )怎樣，少主觀(guān)一點(diǎn)，在上課時(shí)放下架子，真正融入學(xué)生中。
�。�5）合理運用小組合作，增強有效的教學(xué)參與。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓練課。許多知識的掌握和能力的培養不是靠教師教出來(lái)的，而是靠學(xué)生練出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分地進(jìn)行談，說(shuō)，評，議等言語(yǔ)表達活動(dòng)，從而達到學(xué)生個(gè)體聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力的全面發(fā)展。除此之外我們還可以利用教材的內容編詩(shī)、歌曲、繞口令、制作精美的邀請函、進(jìn)行小組間的競賽等等。
�。�6）教學(xué)中多采用各種教學(xué)活動(dòng)，多方面，多層次地促使學(xué)生理解學(xué)科內容，掌握英語(yǔ)表達方式。在教學(xué)中教師應該利用學(xué)生好動(dòng)，思維形象的特點(diǎn)融合各種活動(dòng)方式如：小品表演，音樂(lè )舞蹈，體育比賽，繪畫(huà)比賽，手工展示等，使學(xué)生在最豐富最自然最積極的語(yǔ)言環(huán)境中習得英語(yǔ)，掌握學(xué)科知識。
除此，教師還應該妥善處理好活動(dòng)與教學(xué)內容的關(guān)系，使豐富多彩的活動(dòng)與教學(xué)內容相關(guān)聯(lián)，成為教學(xué)內容的延伸，同時(shí)又為英語(yǔ)學(xué)習和其他學(xué)科知識的掌握，提供自然的語(yǔ)言環(huán)境和恰當的運用機會(huì )，解決學(xué)習與運用的“落差”問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中教師通過(guò)創(chuàng )設更加全面的教學(xué)環(huán)境，從而改變異地英語(yǔ)學(xué)習中缺乏語(yǔ)言環(huán)境的問(wèn)題，使學(xué)生了解英語(yǔ)國家的文化，這樣就能大大提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。
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有幸參加了區教師進(jìn)修學(xué)校組織的這次初中教研員培訓班，作為學(xué)校里兼職教研員的我倍感榮幸，因為對一個(gè)需要成長(cháng)起來(lái)的教研員來(lái)說(shuō)，這是最好的鍛煉成長(cháng)的機會(huì )。五天的培訓，多場(chǎng)高質(zhì)量的專(zhuān)家報告，雖然短暫密集，我卻感覺(jué)忙碌且充實(shí)，感受頗深，收獲也頗多。我側耳聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們對我們專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的精彩講座，他們從新課程教育理念到精神的貫徹實(shí)施，從精湛的教育理論闡述到鮮活的案例分析，都給了我強烈的震撼和感染，這和教師們一同鉆研業(yè)務(wù)，要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，尤其是把教學(xué)教研提升到更高層面，促進(jìn)更大的進(jìn)步。
其次，此次的教研員培訓更加強化了我轉變學(xué)習的觀(guān)念，進(jìn)一步明確學(xué)習的重要性。因為只有通過(guò)學(xué)習培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平的提高，才能更好地指導學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)，而且這樣的學(xué)習是終身性的。通過(guò)此次培訓，我明確了教研員的目標和職責，深感一個(gè)教研員肩負的可是重任��！自己雖然在教學(xué)一線(xiàn)工作了十幾個(gè)年頭，在教學(xué)中也取得了一點(diǎn)微薄的成績(jì)，可近五天的培訓，我卻茫然了，感覺(jué)到心頭的壓力很大，也清楚地看到了自己的差距，一個(gè)老師到一個(gè)教研員的差距！因為教研員是專(zhuān)業(yè)的`指導者，兼具五個(gè)角色：政策的執行者、課程設計者、發(fā)展服務(wù)者、專(zhuān)業(yè)指導者和質(zhì)量促進(jìn)者。而且教研員還是教師中的教師，是教學(xué)中的評價(jià)者、監督者、管理者、研究者，是教學(xué)改革的排頭兵，肩負著(zhù)教育的重任。我想：自己要成長(cháng)為一名合格甚至優(yōu)秀的教研員，需要做的還非常多。
一、加強修養，不斷提高自身的人格魅力，增加威信度；
二、重視學(xué)習，不斷提升自己的文化素養和專(zhuān)業(yè)素養，可以向文本學(xué)習，向同行學(xué)習，向有經(jīng)驗的一線(xiàn)教師學(xué)習，并注意與自身的工作聯(lián)系，活學(xué)活用，逐漸豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗；
三、做好職業(yè)生涯規劃促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，防止自己職業(yè)倦��；
四、積極開(kāi)展課題研究，探索總結教育規律，不斷提高自身的教育研究能力。只有不斷地研究、探索、總結、反思、提高才能更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于老師；
五、創(chuàng )造性地開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高自身的組織與創(chuàng )造性能力。
最后，這次培訓內容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，從而讓受培訓者也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。教育教學(xué)、教研管理等，永遠是學(xué)校管理者和教師最關(guān)注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。
總之，這次的學(xué)習培訓是一次真正能夠促進(jìn)教研員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的學(xué)習，給我的工作提供了的理論依據，增強了我工作的自信性，理清了我的工作思路，明確了我的工作途徑。通過(guò)近五天的學(xué)習培訓，幫我學(xué)會(huì )了反思，怎樣去做一名合格的教研員，如何更好地完善自己豐富自己。今后，我要嚴格要求自己，加強學(xué)習，改變觀(guān)點(diǎn)，提升教育理念，提高自己的知識底蘊和業(yè)務(wù)水平，并在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標前進(jìn)！
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遠程研修結束的腳步越來(lái)越近，在這短短的六天里，我雖然忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，但卻著(zhù)過(guò)得非常充實(shí)，每天的收獲也是巨大的。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。遠程研修為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我的一點(diǎn)心得和體會(huì )：
一、轉變思想：
從“教師講完”到“如何讓學(xué)生樂(lè )學(xué)”的轉變。 從網(wǎng)絡(luò )研修開(kāi)始，我每日堅持觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )視頻，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀(guān)摩優(yōu)秀教師課例，并且堅持做好聽(tīng)、看筆記。專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的`反思。通過(guò)學(xué)習，我明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，完成了從“教師講完”到“如何讓學(xué)生樂(lè )學(xué)”的轉變。
二、虛心互動(dòng)認真交流，吸取新知識。
這次研修，我們開(kāi)發(fā)區選擇了“套餐二”。我們大多數老師都剛剛接觸“微課程”，對“微課程”了解不夠透徹，在學(xué)習過(guò)程中，遇到了一定的困難。針對這些困難，大家積極在研修平臺或者研修群里發(fā)表自己的看法，把自己的一些經(jīng)驗和看法分享給其他人，促進(jìn)了全體學(xué)員的進(jìn)步。研修平臺給我們提供了一個(gè)大的舞臺，在研修過(guò)程中，我積極參加研修，積極地發(fā)表討論，認真完成作業(yè)。研修充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、積極實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平。
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。通過(guò)這次研修，我轉變了自己的角色地位，把課堂的大多數空間和時(shí)間都交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在這種寬松自由的學(xué)習氛圍中學(xué)到知識，提高課堂效率。
總之，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！
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我于參加遠程教育學(xué)習。在當今世紀，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展迅猛，它在我們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，回想學(xué)習過(guò)程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說(shuō)的：活到老，學(xué)到老! 而通過(guò)遠程教育培訓，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎知識及其應用，雖然不是面對面教學(xué)，但我依然覺(jué)得很充實(shí)。因為我在這輕松的學(xué)習氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。遠程學(xué)習與學(xué)校學(xué)習有所不同，它是完全考自主自覺(jué)的一種學(xué)習方式。我認為要取得一個(gè)好成績(jì)，必須有端正的學(xué)習目的。我是一名中學(xué)教師，為了是自己綜合素質(zhì)得到提高，也為了自己不被社會(huì )所淘汰，一直摸索著(zhù)不斷創(chuàng )新，不斷學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。為了進(jìn)一步提高自己，我直接選擇了“繼續教育”。
遠程教育可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的.時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習時(shí)間，完全不受時(shí)間限制，更好地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學(xué)、管理、學(xué)習方式等教學(xué)環(huán)節上與一般教學(xué)不同，從過(guò)去以課堂教學(xué)內容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學(xué)轉變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質(zhì)量和效益。學(xué)習過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答，由于參加的是遠程教育，因此我盡力掌握這種新型的學(xué)習方式。開(kāi)放教育的面授是指導性的，而且進(jìn)度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時(shí)中遇到的困難通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)內容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與老師、同學(xué)們對學(xué)習內容進(jìn)行相互交流，掌握最新的學(xué)習動(dòng)態(tài)，對于象我們這樣的上班一族來(lái)說(shuō)，學(xué)習的時(shí)間分配更容易把握。
學(xué)習我不僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識，首先是自學(xué)能力：遠程教育學(xué)習當中主要是依靠自學(xué)，由于我們主要是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行系統的學(xué)習，這就要求我們對所學(xué)知識進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)中遇到的問(wèn)題在系統學(xué)習時(shí)集中提問(wèn)，老師集中答疑，這半年來(lái)充分地鍛煉了自己的自學(xué)能力。自學(xué)能力提高不僅體現在電大的學(xué)習中，在工作中也充分體現了這一點(diǎn)，以前對業(yè)務(wù)知識的文字性文件總是不知其所云，通過(guò)遠程學(xué)習之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質(zhì)量，為自己今后的工作打下了扎實(shí)的基礎。
其次是業(yè)務(wù)水平，從事初中教育不緊緊跟隨時(shí)代的發(fā)展，那就一定會(huì )被時(shí)代所淘汰，通過(guò)學(xué)習遠程各種專(zhuān)業(yè)知識，我掌握了最新的教育思想和教學(xué)方法。
在這半年的學(xué)習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，給了我這次學(xué)習的機會(huì )，也感謝老師們給我的支持和幫助，在今后學(xué)習中，我一定加倍努力，把學(xué)習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。以上就是我學(xué)習遠程教育經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì )。我相信，只要不斷地繼續努力和學(xué)習，就一定有意想不到的收獲。
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遠程研修，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。遠程研修是傳承文明的紐帶，遠程研修是我們的良師益友，遠程研修是我們進(jìn)步的基石，遠程研修是幫助我們走出困境之門(mén)的鑰匙，我真的非常感謝遠程研修。
在研修中，我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節應該拋棄。觀(guān)看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用課余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流，閱讀文章，發(fā)表評論。
在研修中我不斷反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，也真正領(lǐng)略到了培訓的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實(shí)踐的品鑒入微；既有專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學(xué)習中明白了這樣一種理念：課堂需要解決實(shí)際問(wèn)題；學(xué)習不是以學(xué)科為中心，而是以問(wèn)題為中心。討論、辯論等參與方式，促進(jìn)了交流與分享。整個(gè)培訓過(guò)程清晰流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，不看視頻，就無(wú)法有針對性的交流，不交流就不能很好的完成作業(yè)。通過(guò)這一個(gè)個(gè)環(huán)節，把每天的學(xué)習任務(wù)落到實(shí)處。在這個(gè)活動(dòng)中，你沒(méi)有理由不學(xué)習、不研究、不討論、不進(jìn)步。
通過(guò)遠程研修，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點(diǎn)評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、借助遠程研修，多學(xué)習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。
2、認真備課、上課，合理設計學(xué)案、教案，精心設計練習題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的.學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì )更努力，同時(shí)也希望遠程研修越辦越好。這一次遠程研修培訓，對我來(lái)說(shuō)，進(jìn)步了很多。我想說(shuō)的是，自己要更多的進(jìn)步才行。作為教師，就應該這樣，不能夠止步不前，那不是好的老師！我會(huì )一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長(cháng)，所以說(shuō)，需要更多不斷的進(jìn)步！
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通過(guò)這一段的學(xué)習，我對新課程有了全新的認識，淺談一下自己的一點(diǎn)兒心得：
一、使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。
實(shí)施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，改變了傳統的授業(yè)、解惑的角色。
教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培養出全面素質(zhì)的創(chuàng )新人材， 心得體會(huì )。
二、使我對自己的'教學(xué)水平和科研水平有了新的認識.。
通過(guò)學(xué)習，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
三、使自己重新認識到語(yǔ)文教學(xué)重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的重要性。
有句古話(huà)說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。遠程網(wǎng)絡(luò )教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師之間溝通，獲得關(guān)心、支持和鼓勵。多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，互相鼓舞學(xué)習信心，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習信心。
通過(guò)遠程教育的培訓使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會(huì )永遠指引著(zhù)我們去探索，前進(jìn)。遠程研修不是敷衍、搪塞他人的被動(dòng)學(xué)習。我將以飽滿(mǎn)的激情，積極參與到本次的遠程研修活動(dòng)中！
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在近一段時(shí)間的研修學(xué)習生活中，有著(zhù)我對幼教的熾熱情懷，有著(zhù)我對新理念的渴求，有著(zhù)我對教學(xué)問(wèn)題的重新認識，有著(zhù)學(xué)員們彼此間真誠的交流。一個(gè)月以來(lái)，我一直沉醉在遠程研修里，我看到的都是視頻講座、課程資源，我想到的都是作業(yè)、評論，我渴望的都是進(jìn)步、提高。這次的網(wǎng)絡(luò )遠程研修學(xué)習，從中收獲甚多。下面我把自己的收獲和感悟簡(jiǎn)單談一談。明確了自己的目標�！耙鲆粋�(gè)幸福的幼兒教師，而不僅是做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師”。每一個(gè)名師都付出了艱辛的努力，在旁人看來(lái)，活得很苦很累，而我自己覺(jué)得很快樂(lè )、很幸福。既然我們選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，如果覺(jué)得自己不幸�；虿豢鞓�(lè )，要么改變自己的職業(yè)，要么改變自己的心態(tài)。通過(guò)培訓，我確定了自己的奮斗目標，那就是尋找、享受幼兒教師的'幸福。懂得了科學(xué)的幼教教學(xué)方法。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺(jué)自身的能力不夠了，面對幼兒時(shí)總有些不知所措。在培訓中，大量的先進(jìn)材料被我一一閱讀，先進(jìn)的理論與方法也被我一一記錄。我更把這些科學(xué)的理論與方方法應用于我的教幼兒活中，我感覺(jué)更得心應手了，幼兒反映更積極了�？茖W(xué)的方法讓我在幼教的道路上走得更穩。
了解了國內外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)。幼兒教師的工作是繁瑣的，自己的時(shí)間有時(shí)少的，這樣就脫離的幼教形式的大舞臺。網(wǎng)絡(luò )資源中給我提供了欣賞世界的舞臺，在網(wǎng)絡(luò )資源中，我利用一切空閑的時(shí)間，課間，午飯后，晚飯后，點(diǎn)滴的積累終成大海�！拔覀冊瓉�(lái)講要給幼兒講授知識，自己先要有桶水�，F在，這桶水遠遠不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭�！敝两�，專(zhuān)家們的話(huà)語(yǔ)依然在我腦際繚繞。
欣賞了名師的教學(xué)風(fēng)采。在平臺中還有大量的視頻片斷，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我就和同行們一起欣賞，并在欣賞中交流。有時(shí)，我們解決不了的問(wèn)題，我都會(huì )上傳到交流平臺中，很多的學(xué)員都會(huì )積極回帖，給我建議。人說(shuō)人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!就在這一念之間，我感受到了培訓帶給自己的變化。沒(méi)有一成不變的輝煌，任何一個(gè)人要趕上時(shí)代的步伐，都要永無(wú)止境地學(xué)習，永不停息地實(shí)踐!
遠程培訓是一次充實(shí)而又快樂(lè )的陽(yáng)光之旅。我欣喜自己有此難得的“學(xué)習機會(huì )”，興奮地坐在電腦前，觀(guān)看專(zhuān)家精彩的講座，與專(zhuān)家和全國的學(xué)員雖“遠在千里”，卻“近在咫尺”地交流著(zhù)，切磋著(zhù)，我感到自己真是幸運者，感到自己的人生充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)快樂(lè )。本次培訓我在網(wǎng)上學(xué)習的時(shí)間一直沒(méi)有間斷。聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà)，與特級幼兒教師近距離的對話(huà)，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對幼兒教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，在幼教科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我要充分利用好遠程網(wǎng)絡(luò )研修平臺，繼續用好網(wǎng)絡(luò )研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業(yè)務(wù)水平。
我渴望有機會(huì )能夠與專(zhuān)家零距離接觸，聆聽(tīng)教誨，我渴望能夠有一個(gè)智慧的平臺，看視頻和聽(tīng)專(zhuān)家的講座，能與眾多幼教同行交流思想、一起成長(cháng)。遠程研修讓我擁有這樣珍惜的機會(huì )，專(zhuān)家老師們高屋建瓴，指導幼兒教師誨人不倦，激發(fā)我探討幼教規律的熱情，同時(shí)讓我深刻認識到學(xué)然后知困的道理。
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參加了這次的小學(xué)數學(xué)教師遠程研修網(wǎng)絡(luò )培訓。通過(guò)培訓、學(xué)習、交流、觀(guān)摩、探討、實(shí)踐，使我的數學(xué)教學(xué)知識得到了豐富、理念得到了提升、能力得到了提高，對新課程改革、新教材教學(xué)有了更加深刻的認識。
現在回過(guò)頭來(lái)看看自己參加學(xué)習培訓的歷程，真是收獲不少。剛開(kāi)始，自己感覺(jué)好煩惱——電腦操作不熟練、課程學(xué)習不知從何下手、每門(mén)課程要完成培訓學(xué)習時(shí)間240分鐘（還要10—20分鐘內刷新才算有效）、還要寫(xiě)教學(xué)設計與反思和研修日志、還要寫(xiě)作業(yè)、還要參加論壇研討的發(fā)帖和回帖，后來(lái)，通過(guò)各級輔導老師的耐心講解、熱心指導和自己“趕鴨子上轎”的實(shí)踐，逐步理出了一些順序、摸索出了一些門(mén)道、掌握了一定的方法，感覺(jué)學(xué)習起來(lái)也不那么吃力、不那么心煩意亂，而且還感覺(jué)這樣的遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習豐富了自己的業(yè)余生活、點(diǎn)亮了自己在小學(xué)數學(xué)教學(xué)道路上的“指明燈”、點(diǎn)燃了自己繼續學(xué)習的熱情和積極參加新課程改革的決心與勇氣、堅定了自己在今后教學(xué)中的大膽創(chuàng )新和開(kāi)拓進(jìn)取的信念！
有了這次數學(xué)遠程培訓讓我深有感觸：
第一、數學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗。從經(jīng)驗中學(xué)習是每一個(gè)人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴(lài)經(jīng)驗教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴(lài)已有經(jīng)驗或套用學(xué)習理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復活動(dòng)；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習使之自動(dòng)化。它使教師的'教學(xué)決策是反應的而非反思的、直覺(jué)的而非理性的，例行的而非自覺(jué)的。這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱(chēng)之為經(jīng)驗型的，認為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì )的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數學(xué)知識、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗、社會(huì )生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺(jué)通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來(lái)我們在上復習課的時(shí)候總有一個(gè)將知識做為小結的環(huán)節，而且都是由教師給出答案，例如用語(yǔ)言或圖表羅列出所學(xué)知識。
第二、理智型的教學(xué)需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對一名數學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：
1、對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習數學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì )數學(xué)的思考，用數學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來(lái)說(shuō)，他還要從教的角度去看數學(xué)，他不僅要能做，還應當能夠教會(huì )別人去做，因此教師對教學(xué)概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開(kāi)。
2、當學(xué)生走進(jìn)數學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對數學(xué)有著(zhù)自己的認識和感受。教師不能把他們看著(zhù)空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數學(xué)，這樣常常會(huì )進(jìn)入誤區，因為師生之間在數學(xué)知識、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗、興趣愛(ài)好、社會(huì )生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的。
3、教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現，自己的講解并沒(méi)有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類(lèi)問(wèn)題，學(xué)生當時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。
通過(guò)這次研修學(xué)習，我找到了以前教學(xué)中遇到的困惑和難點(diǎn)的解決方法；通過(guò)這次研修學(xué)習，對我的各方面都有很大的提升。
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遠程研修為一線(xiàn)教師特別是農村中學(xué)的一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加遠程培訓，有幸聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學(xué)習生活中，作為網(wǎng)絡(luò )研修的一員，我忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)，我們每天累著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
會(huì )有太大的問(wèn)題。但是事實(shí)卻不是如此，通過(guò)研修討論我發(fā)現，現在兄弟學(xué)校的教育理論和教育資源正在悄然改變，而我還是沉浸在四年大學(xué)所學(xué)的理論基礎之上，跟現在先進(jìn)的教學(xué)理論相差甚遠，并且有好多新的先進(jìn)的.教學(xué)思路沒(méi)有大家那么寬闊，特別是現在的學(xué)生生源以及學(xué)生的性格特點(diǎn)隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步也在變化，而我們面臨的教學(xué)對象正好是大多數都是95后比較有個(gè)性有代表性的一代，以前的教育理論可能不完全使用于他們，而這幾天的研討也多次涉及這方面的問(wèn)題，如何再將原來(lái)所學(xué)的教育理論加以改進(jìn)，加以變通，變成適合現在青少年現狀的教學(xué)手段，讓我這幾天感觸頗深。也打破了原來(lái)一些思維的禁錮，開(kāi)拓了自己的教學(xué)思路，相信通過(guò)這幾天的研修討論再加上以后有針對性的學(xué)習，我肯定會(huì )在教學(xué)理論運用方面有較大的進(jìn)步和提高。
二：對新課改的理解更加透徹
記得第一天的視頻討論是就是對新課程改革的解讀，三位老師帶著(zhù)我們就新課標進(jìn)行了詳細全面的解讀，并且和前面的進(jìn)行比較，特別是在三維目標的確立和課程設計等方面進(jìn)行了詳細的闡述，新課標更注重以學(xué)生為本，重視學(xué)生自主學(xué)習自主探究，并且給體育老師提了更高的要求，怎樣才能在最短的時(shí)間內把示范做好，充分啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自主練習，教師巡回指導，這樣才能真正的體現出老師的價(jià)值所在，通過(guò)三位老師對課標的解讀我也去除了以前一些來(lái)考慮不全面的課上問(wèn)題，在上課的時(shí)候更能抓住重點(diǎn)少講精講，把時(shí)間交給學(xué)生，真正做到讓學(xué)生做課堂的主人。
學(xué)習方式。教學(xué)中，教師不要把知識直接告訴學(xué)生，要創(chuàng )設有趣的情景，情心預設活動(dòng)問(wèn)題，通過(guò)巧妙的誘導，誘導學(xué)生主動(dòng)地去探究，積極地投入對問(wèn)題的探討與解決之中，讓學(xué)生自己發(fā)現知識。這樣學(xué)生對知識就會(huì )理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì )了方法，鍛煉了思維，培養了創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
合作、探索的教學(xué)方式，對培養學(xué)生課堂教學(xué)中始終堅持自主、的自學(xué)能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力有著(zhù)積極的作用。
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隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，適應未來(lái)教育的需要的。
時(shí)光如流水，我們在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習已經(jīng)有一段時(shí)間了，很開(kāi)心也很榮幸能參與此次的國培計劃（20XX年）—四川省信息技術(shù)應用能力提升工程培訓的遠程學(xué)習。在這段短時(shí)間的遠程研修培訓中，讓感慨頗多，受益匪淺。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的質(zhì)量很大程度上依賴(lài)于學(xué)習者的自覺(jué)。在培訓學(xué)習的過(guò)程中，我堅持認真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，查看平臺上上傳有關(guān)的文本，點(diǎn)擊瀏覽了輔導老師的點(diǎn)評和其他老師們所發(fā)表的觀(guān)點(diǎn)，教學(xué)設計，按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評論等。通過(guò)培訓讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時(shí)也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀和對教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓，收獲很多，體會(huì )深刻，現簡(jiǎn)單做如下總結：
1、轉變舊思想，提升新觀(guān)念。通過(guò)培訓，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實(shí)自己，增強自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀(guān)念。
2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專(zhuān)家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著(zhù)教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認真學(xué)習著(zhù)專(zhuān)家在講座中的.每一句話(huà)，思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，因此要會(huì )學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀(guān)看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
4、新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對生物教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高自己教育教學(xué)能力，最后，感謝廣州教師繼續教育網(wǎng)絡(luò )給我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習的平臺，感謝輔導老師給我們誠懇的點(diǎn)評和建議，感謝（市直屬工作1坊）的所有的同行，很高興能與你們在這里共同學(xué)習，一起進(jìn)步。
5、注重反思。善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結反思，因為有反思才有進(jìn)步，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿(mǎn)生機和活力。
6、終身學(xué)習。今后還要不斷學(xué)習，增加知識儲備，增補學(xué)養，才有底氣去迎接新的挑戰。要不斷的給自己充電，時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
培訓時(shí)間已經(jīng)結束了，但是老師們學(xué)習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過(guò)這次的學(xué)習，我也學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn)，也更加堅定了自己從事中學(xué)教育，服務(wù)基礎教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習的知識積極運用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的中學(xué)教師。
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今年9月，我很幸運地加入到人民教師的隊伍中，成為一名小學(xué)的語(yǔ)文老師。剛參加工作，還擔任班主任，對于我來(lái)說(shuō)，這就是很大的挑戰。由于不熟悉學(xué)校的教學(xué)管理工作，不熟悉新課改后的高效課堂模式，我遇到了很多的問(wèn)題。在學(xué)校，我可以詢(xún)問(wèn)老教師，向老教師請教學(xué)習，可是，畢竟時(shí)間有限，自己需要快速成長(cháng)起來(lái)。于是這次的遠程網(wǎng)絡(luò )培訓大大地幫助了我。作為新老師的我，帶著(zhù)求知若渴的心情參加此次培訓，受益頗多，如沐春風(fēng)。這次的遠程網(wǎng)絡(luò )培訓打開(kāi)了我的眼界，為我提供了理論引領(lǐng)和教學(xué)指導。
首先，我清晰地認識到師德的重要性。師德是打開(kāi)教師和學(xué)生心靈的鑰匙，是促進(jìn)學(xué)生更好成長(cháng)的催化劑。我以前認為老師就是照著(zhù)書(shū)本教學(xué)生就可以了，但是認真觀(guān)看《師德修養提升》的視頻后，我深刻地意識到自己對教師職業(yè)道德認識的太膚淺�！镀降裙业钠难邸防镏v到老師要關(guān)注到每一位孩子，這簡(jiǎn)單的一句話(huà)，我當然明白。但是，直到我意外地看見(jiàn)了一個(gè)場(chǎng)景，我發(fā)現我太膚淺了。一天課間，我走出教室后門(mén)，猛然看見(jiàn)班里的兩個(gè)男孩子蹲在地上，其中的一個(gè)男孩子在給另外一個(gè)系鞋帶。這或許是個(gè)很普通的場(chǎng)景，但是幫助系鞋帶的.那個(gè)男孩是班里很調皮的孩子，得到幫助的那個(gè)孩子是班里不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子。這兩個(gè)性格完全不合的孩子提醒了我，孩子的世界很簡(jiǎn)單。這個(gè)場(chǎng)景深深地刺痛了我，使我明白每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，我要關(guān)注到每個(gè)孩子。
其次，我清楚地理解了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給我指出了今日如何做“名師”，給我指出了前行的法寶——閱讀。所謂“活到老，學(xué)到老”簡(jiǎn)明扼要地闡釋了終身學(xué)習的內涵。我現在深知教師工作的繁重，但是我時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習，不斷閱讀。因為我觀(guān)看視頻后，確實(shí)了解到老師需要知道很多知識，不僅有教材上的知識和教學(xué)上的知識，還要有管理上的知識。剛走出校門(mén)的我，在知識的講解和領(lǐng)悟上還有欠缺的地方。因此，我需要大量閱讀，去拓展課堂的知識，用生動(dòng)活潑的內容啟發(fā)學(xué)生的心智。我還利用網(wǎng)絡(luò )找班主任管理方面的書(shū)籍，例如魏書(shū)生的班級管理。這些都督促我自己要不斷閱讀，充實(shí)自己，還要學(xué)以自用。
再次，我更加明白了教學(xué)不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。在觀(guān)看《教學(xué)規范訓練》的視頻后，我知道了教學(xué)的各個(gè)小細節都應該關(guān)注到，再逐步地向極致靠近，使之成為藝術(shù)，得到美的陶冶�！队新曆哉Z(yǔ)操作技術(shù)》開(kāi)拓了我的視野，使我在教學(xué)中不斷嘗試，向規范靠近。在我觀(guān)課的過(guò)程中，發(fā)現有的老師講課就是很吸引人，這就是一種境界�？傊�，這次的遠程網(wǎng)絡(luò )培訓讓我收獲頗多。通過(guò)這次的學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到教師職業(yè)的神圣和艱巨，學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷體會(huì )、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿(mǎn)“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
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近幾年來(lái)，我在英語(yǔ)教育教學(xué)方面，經(jīng)歷著(zhù)種種迷茫，非常希望能聆聽(tīng)到專(zhuān)家的點(diǎn)撥，學(xué)習其他老師先進(jìn)的經(jīng)驗，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，不斷充實(shí)自己，開(kāi)闊教學(xué)視野。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，7月28日—8月3日，我參加了英語(yǔ)遠程網(wǎng)絡(luò )研修。雖然這一周酷熱難耐，但是我研修的熱情卻一直高昂。這幾天的學(xué)習讓我收獲很多：研修帶給我無(wú)比的激情，帶給我無(wú)限的快樂(lè )，帶給我絲絲的清涼，帶給我心靈的觸動(dòng)。我認真地聆聽(tīng)每位專(zhuān)家的講座，細心地完成每次作業(yè)，積極地參加網(wǎng)上研討，提出自己的疑惑，發(fā)表自己見(jiàn)解，和其他老師互相學(xué)習，互相交流。研修平臺就像一扇扇窗，讓我眼界更加寬闊，使我教學(xué)思路更加清晰，使我的英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)知識與日俱增。
“一分耕耘，一分收獲”，在學(xué)習中我不斷探索，不斷思考，知道了自己課堂教學(xué)的缺陷，找到了自己需要改進(jìn)的地方，在學(xué)習中體會(huì )到自己進(jìn)步的喜悅，在反思中不斷提高。對于我提出的疑惑在專(zhuān)家老師的指導和精辟點(diǎn)評中茅塞頓開(kāi)，恍然大悟，教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，每一次的提高都包含著(zhù)他們的辛苦。專(zhuān)家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教材解讀理念，讓耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。使我漸漸明白，只有不斷學(xué)習，才會(huì )創(chuàng )造奇跡。以下是我的一點(diǎn)感悟：
每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我更加深刻地明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己向研究型教師轉變。
我認真觀(guān)看了解讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》的講座，理解到英語(yǔ)課程要使人文性和工具性高度統一。我要在具體的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力，豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生積極的情感、良好的.個(gè)性品格、開(kāi)放的心理的形成，實(shí)現課程的人文性與工具性的統一。只有英語(yǔ)課程工具性和人文性的統一，才能有利于學(xué)生的終身全面發(fā)展。
《英語(yǔ)課程標準》規定："學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力。寫(xiě)出能體現學(xué)生對所學(xué)的語(yǔ)言的綜合運用能力的作文�！绷己玫拈喿x是能根據不同的閱讀目的運用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息，提高閱讀速度快速閱讀全文，抓住中心思想和主要內容。帶著(zhù)問(wèn)題看文章，把握文章主題。英語(yǔ)的寫(xiě)作能力要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的積極性，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，強化字詞訓練，加強寫(xiě)法指導，循序漸進(jìn)，教師要創(chuàng )造具體的、真實(shí)的或半真實(shí)的語(yǔ)境。教會(huì )學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)思維，熟練掌握句型，使用地道英語(yǔ)來(lái)表達自己想法。至于時(shí)態(tài)教學(xué)，要從學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好、生活體驗和認知水平出發(fā)，運用體驗參與、合作交流的學(xué)習方式。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規律，并通過(guò)交往互動(dòng)發(fā)展閱讀與合作的能力
在新課程實(shí)施中要注重在課堂教學(xué)中如何滲透學(xué)習策略，如何培養學(xué)生的學(xué)習策略來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合運用能力的發(fā)展�！安捎弥唤陶Z(yǔ)言不教文化的教學(xué)法，只能培養出語(yǔ)言流利的大傻瓜�！�
網(wǎng)絡(luò )遠程研修心得體會(huì ) 22
為了進(jìn)一步促進(jìn)我們一線(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提高，讓每一位教師的專(zhuān)業(yè)技能能夠更好地得到發(fā)揮，國家投入巨資組組織了這次網(wǎng)絡(luò )研修，給我們教師提供了一個(gè)自由的學(xué)習平臺，我為能夠搭上這次網(wǎng)絡(luò )培訓的班車(chē)感到榮幸，是這次培訓讓我開(kāi)闊了視野，讓我能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的指點(diǎn)，能學(xué)到許許多多的知識。
這次培訓歷時(shí)4個(gè)月的時(shí)間，在這四個(gè)多月的'時(shí)間里，我充分利用教學(xué)的空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，積極參加網(wǎng)上答疑活動(dòng)、完成了本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳教育教學(xué)資源，盡管教學(xué)事務(wù)比較繁忙，但還是抽空學(xué)習。圓滿(mǎn)的完成了研修網(wǎng)對學(xué)院的各項規定要求。
在這一段時(shí)間內，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。在自己學(xué)習的同時(shí)，還積極地借鑒了其他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認真的完成高質(zhì)量的作業(yè)。有幾次帖子被班級簡(jiǎn)報采納，教學(xué)相長(cháng)，我與其他的研修學(xué)員互相鼓勵互相監督，努力學(xué)習，為以后的教育事業(yè)打下堅實(shí)的基石。
通過(guò)師德修養的培訓，使自己的思想認識有了很大的變化，特別使觀(guān)看了李振華教授的事跡報告后，更感到農村教師的責任的重大，對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識，也對自己有了更高的要求;通過(guò)學(xué)習教育理論課程中的農村教師的歷史使命和教師專(zhuān)業(yè)化課程，更感覺(jué)做農村教師的幸福，同時(shí)也意識到要不斷改變自己，使自己的教育教學(xué)向專(zhuān)業(yè)化方面發(fā)展;通過(guò)班主任修養課程的學(xué)習，進(jìn)一步明確了當好班主任的藝術(shù)，以及與學(xué)生交流的方法，通過(guò)素養拓展課程的學(xué)習，自己深刻的意識到教師的成長(cháng)與讀書(shū)是分不開(kāi)，讀書(shū)讓人精神生活更加充實(shí)，人生更有意義;通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，使我感受到了數學(xué)教學(xué)的魅力，使我對課程標準有了更深的理解。
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這個(gè)假期，我有幸參加了幼兒教師遠程培訓，這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習是一次難得的學(xué)習機會(huì )，我很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )。在這次培訓中，我積極參加各種活動(dòng)，認真完成作業(yè)。培訓中我學(xué)到了許多知識，真是受益匪淺。
培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式培訓大大改變了我們的學(xué)習環(huán)境，它把教育培訓從實(shí)際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò )空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習環(huán)境。在這樣的學(xué)習環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)。在我看來(lái)，這種培訓的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習就有機會(huì )學(xué)習。
遠程教育教師培訓，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機。專(zhuān)家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。培訓內容對教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有針對性，專(zhuān)家們精辟的分析使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節又有了新的感悟和提高。幼兒需要什么樣的教育?教師怎樣做孩子才能遵守過(guò)則?教師應該怎樣引導我們的.孩子與小伙伴友好相處?孩子們眼中的有威信教師是什么樣?
作為一名幼兒園教師，面對的是一群懵懂天真的孩子，要想辦法教育他們、灌輸知識給他們，需要我們老師不斷更新教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法�，F在的教育觀(guān)，要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些說(shuō)起來(lái)是一些很容易的話(huà)，看起來(lái)是一件很簡(jiǎn)單的事，但要做起來(lái)卻是很難。每個(gè)人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以我們做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動(dòng)做。教師以親切的話(huà)語(yǔ)，溫柔的撫摸，讓他們喜歡去做什么，需要什么，幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念。我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在我們是和孩子一起學(xué)習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè )，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規定，每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
這次的學(xué)習還讓我真正的體會(huì )到多媒體教學(xué)是有多大的好處，通過(guò)多媒體教學(xué)可以讓幼兒更加直觀(guān)的去看到你所講課的圖片，更加能吸引幼兒，通過(guò)圖片展示，用多媒體制作PPT，多媒體播放視頻，如這次的課《花草地》整堂課我大部分都用多媒體來(lái)展示，從歌曲的播放到目標的展示，重難點(diǎn)，在到讓幼兒觀(guān)看更加直觀(guān)的作品圖片吸引幼兒，在讓他們自己動(dòng)手用報紙棒點(diǎn)畫(huà)，我可以全程把他們作畫(huà)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拍攝下來(lái)，讓他們通過(guò)多媒體的形式看到自己作畫(huà)時(shí)的情景，他們真正的可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
通過(guò)學(xué)習，我明白了教師要促進(jìn)幼兒學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以幼兒為本，以幼兒的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力。我們幼兒教育就是“愛(ài)”的教育，“愛(ài)”的需求是幼兒最基本的需要之一。不真心喜歡孩子，就不會(huì )心甘情愿的做幼教工作，只有真心喜歡孩子，為他們付出才會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸�！彼迷�(shī)一般的語(yǔ)言指明了教師對幼兒施加影響的方式和途徑。教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有對孩子的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的教育。作為一名幼兒教師，一定要以愛(ài)為基，以德為本，立足課堂，走進(jìn)孩子的內心世界，
培訓結束了，這次培訓我不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，讓孩子們更喜歡我。
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教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓，我有幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān)；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
1、有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
2、有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
3、有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
三、教師要有敬業(yè)精神
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育
成功教育認為，教育面向的`是人，培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習的成功者，從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應該為社會(huì )培養成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)力機制作為培養目標，強調為學(xué)生修身發(fā)展的長(cháng)遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過(guò)教師創(chuàng )造成功機會(huì )，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動(dòng)內化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
再一次參加教師遠程研修學(xué)習，每次都會(huì )有不少的認識和收獲。新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習的能力，新課改倡導建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會(huì )，學(xué)習新課程改革理論，觀(guān)看專(zhuān)題視頻課件，積極參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué)觀(guān)念，嘗試一些創(chuàng )新的做法。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
總之，這次的遠程研修培訓給了我一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，我本人也在這次培訓中學(xué)習到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論。以后我還會(huì )再次通過(guò)這一很好的平臺，不斷地充實(shí)自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力！
網(wǎng)絡(luò )遠程研修心得體會(huì ) 25
這次旨在于提高我市廣大農村教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的網(wǎng)絡(luò )研修為老師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)很好的機會(huì )，搭建了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。為了在研修學(xué)習中取得最好的效果，我積極投入到研修中去，盡管臨近繁忙的期末復習。通過(guò)第一階段的研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著(zhù)變化，促使我不斷反思自己：怎樣做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意、領(lǐng)導放心的教師?怎樣對待學(xué)生的各種問(wèn)題?怎樣提高數學(xué)教學(xué)的效率?等等。我認為，對此研修，每個(gè)教師都應當有一個(gè)正確的態(tài)度，把它作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一次機遇，而不能僅僅把它作為一項負擔，這是提高研修質(zhì)量的最重要的前提。否則，研修的效果和質(zhì)量會(huì )大大折扣。本階段收獲很大,特別是作為農村教師外出交流學(xué)習的機會(huì )非常少,現在有了教師研修網(wǎng)這么一個(gè)平臺,使我得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習成功的經(jīng)驗,特別是在教育教學(xué)管理這一方面我覺(jué)得自己有很多地方做的`很不夠,還有一些做法不夠科學(xué),通過(guò)交流,有些方法結合自己的教學(xué)實(shí)踐,收到了比較好的效果.
通過(guò)研修，自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的作用， 自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著(zhù)決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。
所謂研修，針對學(xué)校教育工作而言，是想通過(guò)學(xué)校管理者、學(xué)校教育科學(xué)研究、教師的研究，提高教師教育的能力，解決問(wèn)題的能力，能解決教育教學(xué)中的具體問(wèn)題和困難，熟練應用已有的知識，服務(wù)于教育教學(xué)，又在教學(xué)和管理中提高自己，不斷的更新自己，逐漸的構造自己的教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)質(zhì)量。從前幾年提出的校本教研到近幾年的校本研修再發(fā)展到網(wǎng)絡(luò )研修，其目的都是為了促進(jìn)學(xué)校、教師的發(fā)展，實(shí)實(shí)在在、一步步的、看得見(jiàn)的發(fā)展，表現在改進(jìn)學(xué)校的課程與教學(xué)，提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與提高。
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