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遠程研修心得體會(huì )

時(shí)間:2023-02-22 13:57:36 研修心得 我要投稿

遠程研修心得體會(huì )(匯編15篇)

  有了一些收獲以后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編整理的遠程研修心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

遠程研修心得體會(huì )(匯編15篇)

遠程研修心得體會(huì )1

  首先對專(zhuān)家、指導教師們說(shuō)聲---你們辛苦了。

  遠程培訓就要結束了,回顧這段日子,更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在培訓的日子里,我觀(guān)看了許多專(zhuān)家講座的`視頻,生動(dòng)的教學(xué)課例,生物學(xué)專(zhuān)家們精彩獨到的剖析使我的教育教學(xué)理念發(fā)生很大改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

  這種網(wǎng)絡(luò )課程的組織形式,它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的教研空間。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論,專(zhuān)家指導與專(zhuān)家交流討論等教學(xué)培訓方式和手段,還可以自主安排學(xué)習,等于把課堂“搬到”自己身邊,就可以聽(tīng)到名師授課、專(zhuān)家指導,完成自己的學(xué)業(yè)。

  遠程培訓讓我轉變了學(xué)習觀(guān)念,更加了堅定養成終身學(xué)習的習慣。遠程培訓使我開(kāi)闊了眼界,豐富了知識,結識了許多良師益友,感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。在今后的教育教學(xué)中,我會(huì )不斷學(xué)習,運用現代遠程教育資源,將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中,相信課改終將會(huì )結出累累碩果!

遠程研修心得體會(huì )2

  特意把蘇軾的文章《記承天寺夜游》放在最后一個(gè)來(lái)觀(guān)評,因為我喜歡蘇軾,對執教者存在一種期待。等仔細觀(guān)看完。還好,丁慎杰老師沒(méi)讓我失望。這節課丁老師徐徐道來(lái),聲情并茂,入情入境。讓我不禁隨著(zhù)他來(lái)到承天寺和蘇軾張懷民一起賞月,一起感嘆。我認為丁老師課成功的關(guān)鍵是他抓住了文言文教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn):品讀,分層次,由淺入深的引導學(xué)生走進(jìn)蘇軾的內心世界,讓學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴。例如他引導學(xué)生抓住“蓋”來(lái)品味蘇軾的發(fā)現優(yōu)美夜色的欣喜之情,教師的設計真的很自然很巧妙。結合時(shí)代背景來(lái)理解文章主旨屬于知人論世的解讀方法,丁老師深厚的文化底蘊和嫻熟地課堂駕馭能力讓每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都顯得流暢自然,這不是一日之功,當時(shí)他自己生活閱歷、讀書(shū)經(jīng)驗、教書(shū)智慧等多種因素的`綜合實(shí)力的體現?傊,這是一節很讓人享受的古文教學(xué)課例。

遠程研修心得體會(huì )3

  懷著(zhù)期待激動(dòng)的心情我參加了今年為期六天的初中教師遠程研修,在這幾天之間和學(xué)校老師坐在一起并且通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和外校外市老師積極研討網(wǎng)上互動(dòng),我的思維在一次次瀏覽文章中得到了擴散,我的專(zhuān)業(yè)知識在一次次回復中得到了提升,我的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)思想也在一次次激烈的研討中得到了升華。以下是這幾天遠程研修的個(gè)人體會(huì )以及總結:

  一:對教學(xué)理論有了更深的認識

  沒(méi)參加研修之前,我還覺(jué)得自己大學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)不少的教育學(xué)和心理學(xué)的理論知識,再加上在中學(xué)實(shí)習期間也積累了不少經(jīng)驗,對初中體育教學(xué)有一定的自己的理解,以為在交代中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題應該不會(huì )有太大的問(wèn)題。但是事實(shí)卻不是如此,通過(guò)研修討論我發(fā)現,現在兄弟學(xué)校的教育理論和教育資源正在悄然改變,而我還是沉浸在四年大學(xué)所學(xué)的理論基礎之上,跟現在先進(jìn)的教學(xué)理論相差甚遠,并且有好多新的先進(jìn)的教學(xué)思路沒(méi)有大家那么寬闊,特別是現在的學(xué)生生源以及學(xué)生的性格特點(diǎn)隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步也在變化,而我們面臨的教學(xué)對象正好是大多數都是95后比較有個(gè)性有代表性的一代,以前的教育理論可能不完全使用于他們,而這幾天的研討也多次涉及這方面的`問(wèn)題,如何再將原來(lái)所學(xué)的教育理論加以改進(jìn),加以變通,變成適合現在青少年現狀的教學(xué)手段,讓我這幾天感觸頗深。也打破了原來(lái)一些思維的禁錮,開(kāi)拓了自己的教學(xué)思路,相信通過(guò)這幾天的研修討論再加上以后有針對性的學(xué)習,我肯定會(huì )在教學(xué)理論運用方面有較大的進(jìn)步和提高。

  二:對新課改的理解更加透徹

  記得第一天的視頻討論是就是對新課程改革的解讀,三位老師帶著(zhù)我們就新課標進(jìn)行了詳細全面的解讀,并且和前面的進(jìn)行比較,特別是在三維目標的確立和課程設計等方面進(jìn)行了詳細的闡述,新課標更注重以學(xué)生為本,重視學(xué)生自主學(xué)習自主探究,并且給體育老師提了更高的要求,怎樣才能在最短的時(shí)間內把示范做好,充分啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,把更多的時(shí)間留給學(xué)生自主練習,教師巡回指導,這樣才能真正的體現出老師的價(jià)值所在,通過(guò)三位老師對課標的解讀我也去除了以前一些來(lái)考慮不全面的課上問(wèn)題,在上課的時(shí)候更能抓住重點(diǎn)少講精講,把時(shí)間交給學(xué)生,真正做到讓學(xué)生做課堂的主人。

  在今后是教學(xué)過(guò)程中要以新課程標準為依據,結合三位老師對課標的解讀再加上自己的一些見(jiàn)解,爭取課堂更有效學(xué)生更開(kāi)心教育意義更大。

  三:對自己教學(xué)能力有了充足的信心

  六天的遠程研修雖然不長(cháng),但是我感覺(jué)這是一個(gè)能把以前知識碎片整合在一起的六天。以前總是想到哪上到哪,沒(méi)有像現在一樣有了系統的理論指導,根據目標去制定內容,在制定好框架以后再把自己的知識碎片提取,多號入座的將自己的知識和教育教學(xué)結合在一起,就是輪船有了航標,汽車(chē)有了導航。通過(guò)這幾天的學(xué)習我也深深的感覺(jué)到了不斷學(xué)習不斷充電的必要性,只有這樣才能把和學(xué)生之間的代溝化為代橋,拉近和學(xué)生之間的距離,能做到學(xué)生真正喜歡又不被社會(huì )淘汰的好老師。

  通過(guò)為期六天的遠程研修學(xué)習,我對教育教學(xué)的認識更加的深刻了,對教學(xué)內容也有了更大的把握性,對如何選擇合適的教具和教學(xué)素材也更有了針對性,深深的領(lǐng)會(huì )到學(xué)習思考的必要性和重要性,在今后的教學(xué)工作中我也是秉承這次研修的精神,勤思考,多學(xué)習,勤總結,多反思,爭取快速成長(cháng)為一名合格優(yōu)秀的體育老師。

遠程研修心得體會(huì )4

  夏日炎炎,酷暑八月。20xx年教師教育遠程培訓正在喬官中學(xué)如火如荼地開(kāi)展,作為新上任的年輕教師,我有幸成為培訓中的一員,并在這次培訓中受益匪淺。

  隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步,計算機的發(fā)展和廣泛使用,我們的工作和生活已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。首先,這次培訓,我接受了新的教學(xué)理念。時(shí)代在進(jìn)步,我們的教育思想也應該隨之進(jìn)步。培訓過(guò)程中,對十年語(yǔ)文課程改革進(jìn)行了學(xué)習,對義務(wù)教育語(yǔ)文課程改革的之本思想、內容與目標以及取得的成效有了一定的了解。通過(guò)對著(zhù)名講師專(zhuān)題視頻的觀(guān)看與學(xué)習,我認識到了,新時(shí)代下轉變教育理念,提高教學(xué)水平的重要性。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的'引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言,這次培訓不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。

  其次,通過(guò)學(xué)習,自身的知識體系得到了充實(shí)與完善。作為年輕教師,剛剛走出大學(xué)的殿堂,知識體系尚不完善,尚未得到實(shí)踐的充分檢驗。經(jīng)過(guò)培訓,就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,讓我們有了全新的認識與了解,開(kāi)闊了我們的視野。

  作為教師,自己的一言一行都給學(xué)生起著(zhù)榜樣作用,都會(huì )受到學(xué)生不同程度的模仿。作為一名語(yǔ)文教師,更要有豐富的文化底蘊,來(lái)熏陶感染學(xué)生,所以自己要從書(shū)本中汲取營(yíng)養,利用課余時(shí)間來(lái)讀書(shū),讓讀書(shū)成為自身的一種習慣,自己能在讀書(shū)中提升文化底蘊。我深知“學(xué)無(wú)止境”的道理,做一名活到老就應學(xué)到老的“學(xué)習型”教師。

  再次,在這次培訓中,我們以學(xué)科為單位對優(yōu)秀教師教學(xué)視頻的觀(guān)看與學(xué)習,并對其進(jìn)行了探討與研究!皩(shí)踐出真知”只有多多實(shí)踐,多多總結,在實(shí)踐中完善理論體系,在實(shí)踐中反思,從而在更好地指導實(shí)踐。通過(guò)對同行的學(xué)習,以及與通行老師之間進(jìn)行談?wù),自己的教育理論水平得到了提高,?zhuān)業(yè)知識也得到了充實(shí)與完善。此次培訓是一個(gè)很好的平臺,在網(wǎng)上拜讀了同仁們的優(yōu)秀文章,也學(xué)習了他們的優(yōu)秀課堂設計。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習和交流的機會(huì )。同時(shí),還在網(wǎng)上建立起了友誼的紐帶。通過(guò)此次培訓,我的教學(xué)水平有了一定所提高,教學(xué)技能得到了改善?傊,在這次培訓中受益匪淺。遠程教育資源的運用,讓我開(kāi)闊了視野。同時(shí),我也相信在遠程教育培訓的指導下,我們的教育事業(yè)會(huì )更加輝煌。

遠程研修心得體會(huì )5

 。1)建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng )建有效的學(xué)習氛圍。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我們所面對的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊,教師要尊重學(xué)生的思想,不要挫傷他們的積極性,尤其是對差生,教師的態(tài)度尤其要慎重,不能放棄對他們的鼓勵,幫助他們樹(shù)立信心,給他們介紹一些學(xué)習方法的書(shū),并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生,進(jìn)行角色置換,站在學(xué)生的位置上設身處地地去體驗,理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松,表現出愿意配合教師的教學(xué),使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。

 。2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,保持有效的主動(dòng)學(xué)習。教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng),才能吸引學(xué)生的注意力,只有活潑,才符合學(xué)生的心理特點(diǎn),使他們感受到學(xué)習的

  樂(lè )趣。一切方法,只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有利于培養良好的學(xué)習習慣,都應該采用。但又必須根據課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教學(xué)方法,這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授,更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。

 。3)尊重學(xué)生的實(shí)際水平,保證有效的知識掌握。教學(xué)活動(dòng)的最終目標是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么教師就不能按照自教的思路進(jìn)行教學(xué),而應該按照學(xué)生學(xué)的規律進(jìn)行教學(xué)。所以,教師在教學(xué)設計時(shí),要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗為前提,教師設設計的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況,周密地考慮到學(xué)生存在已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎與教材的編排順序有關(guān),但與學(xué)生自身的學(xué)習水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據這一特點(diǎn)來(lái)確定教法,力爭達到教與學(xué)的統一。例如,怎樣引出新知識,新句型,怎樣用同學(xué)們熟悉的生活現象去解釋一個(gè)概念,怎樣創(chuàng )造情景,怎樣歸納學(xué)過(guò)的知識等等,都要切合學(xué)生的實(shí)際,才能引起他們的興趣。

 。4)轉變教師的教學(xué)理念,提高有效的能力發(fā)展。在課堂教學(xué)中,教師必須緊緊抓住善導,激趣,引思,精講這四項教學(xué)要素,充分發(fā)揮教師在課堂中的主導地位,教師要逐步把以 “教”為重心轉移到以學(xué)生“學(xué)”為重心,真正做到“以生為本”,尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的主體意識,重視學(xué)生學(xué)習方法的指導,培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習的能力,這樣學(xué)生才會(huì )學(xué)得輕松有趣,老師也不用教得這么累。講求課堂教學(xué)以學(xué)生為主題,教師在備課時(shí)要時(shí)時(shí)想到學(xué)生,處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā),多考慮一點(diǎn)他們會(huì )怎樣,少主觀(guān)一點(diǎn),在上課時(shí)放下架子,真正融入學(xué)生中。

 。5)合理運用小組合作,增強有效的教學(xué)參與。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課,是訓練課。許多知識的`掌握和能力的培養不是靠教師教出來(lái)的,而是靠學(xué)生練出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極,充分地進(jìn)行談,說(shuō),評,議等言語(yǔ)表達活動(dòng),從而達到學(xué)生個(gè)體聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)能力的全面發(fā)展。除此之外我們還可以利用教材的內容編詩(shī)、歌曲、繞口令、制作精美的邀請函、進(jìn)行小組間的競賽等等。

 。6)教學(xué)中多采用各種教學(xué)活動(dòng),多方面,多層次地促使學(xué)生理解學(xué)科內容,掌握英語(yǔ)表達方式。在教學(xué)中教師應該利用學(xué)生好動(dòng),思維形象的特點(diǎn)融合各種活動(dòng)方式如:小品表演,音樂(lè )舞蹈,體育比賽,繪畫(huà)比賽,手工展示等,使學(xué)生在最豐富最自然最積極的語(yǔ)言環(huán)境中習得英語(yǔ),掌握學(xué)科知識。

  除此,教師還應該妥善處理好活動(dòng)與教學(xué)內容的關(guān)系,使豐富多彩的活動(dòng)與教學(xué)內容相關(guān)聯(lián),成為教學(xué)內容的延伸,同時(shí)又為英語(yǔ)學(xué)習和其他學(xué)科知識的掌握,提供自然的語(yǔ)言環(huán)境和恰當的運用機會(huì ),解決學(xué)習與運用的“落差”問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中教師通過(guò)創(chuàng )設更加全面的教學(xué)環(huán)境,從而改變異地英語(yǔ)學(xué)習中缺乏語(yǔ)言環(huán)境的問(wèn)題,使學(xué)生了解英語(yǔ)國家的文化,這樣就能大大提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

遠程研修心得體會(huì )6

  為了進(jìn)一步促進(jìn)我們一線(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提高,讓每一位教師的專(zhuān)業(yè)技能能夠更好地得到發(fā)揮,國家投入巨資組組織了這次網(wǎng)絡(luò )研修,給我們教師提供了一個(gè)自由的學(xué)習平臺,我為能夠搭上這次網(wǎng)絡(luò )培訓的班車(chē)感到榮幸,是這次培訓讓我開(kāi)闊了視野,讓我能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流,聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的指點(diǎn),能學(xué)到許許多多的知識。

  這次培訓歷時(shí)4個(gè)月的時(shí)間,在這四個(gè)多月的時(shí)間里,我充分利用教學(xué)的空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習,和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題,積極參加網(wǎng)上答疑活動(dòng)、完成了本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳教育教學(xué)資源,盡管教學(xué)事務(wù)比較繁忙,但還是抽空學(xué)習。圓滿(mǎn)的完成了研修網(wǎng)對學(xué)院的.各項規定要求。

  在這一段時(shí)間內,我積極參與了課題的討論,并且發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。在自己學(xué)習的同時(shí),還積極地借鑒了其他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時(shí)認真的完成高質(zhì)量的作業(yè)。有幾次帖子被班級簡(jiǎn)報采納,教學(xué)相長(cháng),我與其他的研修學(xué)員互相鼓勵互相監督,努力學(xué)習,為以后的教育事業(yè)打下堅實(shí)的基石。

  通過(guò)師德修養的培訓,使自己的思想認識有了很大的變化,特別使觀(guān)看了李振華教授的事跡報告后,更感到農村教師的責任的重大,對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識,也對自己有了更高的要求;通過(guò)學(xué)習教育理論課程中的農村教師的歷史使命和教師專(zhuān)業(yè)化課程,更感覺(jué)做農村教師的幸福,同時(shí)也意識到要不斷改變自己,使自己的教育教學(xué)向專(zhuān)業(yè)化方面發(fā)展;通過(guò)班主任修養課程的學(xué)習,進(jìn)一步明確了當好班主任的藝術(shù),以及與學(xué)生交流的方法,通過(guò)素養拓展課程的學(xué)習,自己深刻的意識到教師的成長(cháng)與讀書(shū)是分不開(kāi),讀書(shū)讓人精神生活更加充實(shí),人生更有意義;通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,使我感受到了數學(xué)教學(xué)的魅力,使我對課程標準有了更深的理解。

遠程研修心得體會(huì )7

  通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習所得,讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,通過(guò)學(xué)習,本人了解到自己過(guò)去的許多不足,同時(shí)也提高了認識和獲得經(jīng)驗,F主要從教學(xué)方式方面總結如下:

  教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中,我覺(jué)得教師要做到“四變”:

  一是,教師角色的轉變,由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者,從講壇走向學(xué)生中間,參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程,體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對已不復存在,因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念,在今天自然地成為教師的行為。

  二是,教學(xué)策略的轉變,研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變,構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式群,開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習提供平臺,探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng),感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。

  三是,教學(xué)方式的轉變,重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練,強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極,創(chuàng )造力得到了培養。還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,這是現在教師們追求的一個(gè)境界,即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達:可以用詞語(yǔ)描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計,拓展了學(xué)生的思維,真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。

  四是,教學(xué)呈現方式的轉變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的.培養和提高,進(jìn)行培訓,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。信息技術(shù)正被廣泛,深入地應用到每一個(gè)方面,正深刻地改變著(zhù)人們的學(xué)習、工作和生活,使學(xué)習內容更豐富,工作更高效,生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴峻的挑戰,也為教育創(chuàng )造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰,教育工作者必須自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習,使教師更新教育觀(guān)驗、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修,我的信息技術(shù)得到了鞏固和提高,我相信自己繼續努力,今后我一定會(huì )用信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)的整合處理教學(xué)工作。

遠程研修心得體會(huì )8

  遠程研修,點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。遠程研修是傳承文明的紐帶,遠程研修是我們的良師益友,遠程研修是我們進(jìn)步的基石,遠程研修是幫助我們走出困境之門(mén)的鑰匙,我真的非常感謝遠程研修。

  在研修中,我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么,哪些細節應該拋棄。觀(guān)看視頻后是做作業(yè),那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際,根據專(zhuān)家的引領(lǐng),利用課余時(shí)間,無(wú)論身心多么疲憊,我都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流,閱讀文章,發(fā)表評論。

  在研修中我不斷反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,也真正領(lǐng)略到了培訓的精彩:既有理論的高屋建瓴,也有實(shí)踐的品鑒入微;既有專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),也有同伴的經(jīng)驗互助……在學(xué)習中明白了這樣一種理念:課堂需要解決實(shí)際問(wèn)題;學(xué)習不是以學(xué)科為中心,而是以問(wèn)題為中心。討論、辯論等參與方式,促進(jìn)了交流與分享。整個(gè)培訓過(guò)程清晰流暢,引人入勝,美不勝收,總是讓人戀戀不舍,流連忘返。研修的活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,不看視頻,就無(wú)法有針對性的交流,不交流就不能很好的完成作業(yè)。通過(guò)這一個(gè)個(gè)環(huán)節,把每天的學(xué)習任務(wù)落到實(shí)處。在這個(gè)活動(dòng)中,你沒(méi)有理由不學(xué)習、不研究、不討論、不進(jìn)步。

  通過(guò)遠程研修,我可以暢所欲言,老師們親切中肯的點(diǎn)評,視頻教程里老師的講解絲絲入扣,細致入微,給我很大的啟發(fā),使我學(xué)到了很多知識,這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí),我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一,我決定在以后的工作中:

  1、借助遠程研修,多學(xué)習、多交流,使自己的知識面不斷擴大,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。

  2、認真備課、上課,合理設計學(xué)案、教案,精心設計練習題,有效地進(jìn)行分層教學(xué),使所有的學(xué)生都不掉隊,讓他們成為真正的'智慧型人才。

  3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習,所以,我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究,多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍,努力提高自己的整體素質(zhì)。

  一份耕耘,一分收獲,相信在以后的工作中,我會(huì )更努力,同時(shí)也希望遠程研修越辦越好。這一次遠程研修培訓,對我來(lái)說(shuō),進(jìn)步了很多。我想說(shuō)的是,自己要更多的進(jìn)步才行。作為教師,就應該這樣,不能夠止步不前,那不是好的老師!我會(huì )一直不斷的努力下去的,我相信這是我能夠做到的,我的教學(xué)生涯還有很長(cháng),所以說(shuō),需要更多不斷的進(jìn)步!

遠程研修心得體會(huì )9

  遠程學(xué)習已有一段時(shí)間了,我感覺(jué)自己每天都是忙碌而充實(shí)的,真切體會(huì )到學(xué)習是一件令人很快樂(lè )的事情。每天我都認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的講座,觀(guān)看優(yōu)秀課例展示,專(zhuān)家們精辟獨到的個(gè)人見(jiàn)解和淵博深厚的學(xué)識素養以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象,使我開(kāi)闊了視野,加深了對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的了解,從而重新認真地審視與反思自己的教育教學(xué),讓自己在不斷地學(xué)習中提升自我,提高自己的教育教學(xué)能力。

  文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,我們交換一下,一人就有兩個(gè)思想!币粋(gè)人的智慧往往是有限的,如果只是活在自我的世界里,固步自封就很難會(huì )有進(jìn)步和提升。在學(xué)習中,我還認真地研讀著(zhù)同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè),關(guān)注著(zhù)班級論壇,在這無(wú)聲的交流空間里,我能找到很多共鳴。遠程研修,給了我提升自我的機會(huì ),給了我與同行們相聚一堂,共同學(xué)習,相互交流的機會(huì ),我們都為了同一個(gè)目標和理想,而努力奮斗著(zhù),共同感受教育美好與人生激情,共同播種著(zhù)友誼種子,為收獲而學(xué)習,因成長(cháng)而快樂(lè )。

  “活到老,學(xué)到老!鼻笾倪^(guò)程是沒(méi)有止境的,我們學(xué)習更多的智慧,讓自己變得更加睿智,正是為了達到自己的`理想和目標,更好地實(shí)現自己的生命價(jià)值。我學(xué)習,我成長(cháng),所以我快樂(lè )!是遠程學(xué)習,讓我學(xué)會(huì )思考自己的教育教學(xué)方式,讓我樹(shù)立了終身學(xué)習的意識,給了我不斷學(xué)習不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力,我會(huì )更加主動(dòng)的學(xué)習,迅速的成長(cháng)。讓我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,走出自己的風(fēng)采!讓我們每一位教師的生命因學(xué)習而美麗,人生因學(xué)習而精彩!

遠程研修心得體會(huì )10

  剛開(kāi)始,還有些失望,覺(jué)得培訓沒(méi)多長(cháng)時(shí)間,怎么就結束了,當看到以后還可以使用,就多了一份期望。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓,似乎一切都進(jìn)入了正規,也習慣了培訓生活,累但快樂(lè )著(zhù),充實(shí)著(zhù)。特別是經(jīng)過(guò)認真思考,做完作業(yè)時(shí),就好像一個(gè)新的作品又誕生了一樣,很高興。

  與去年相比,今年的收獲更大,無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識,還是電腦制圖,都學(xué)到了很多東西。在完成的作業(yè)中,有5篇被指導教師推薦了,又有2篇被課改專(zhuān)家推薦了,在班級的96人中,算是推薦比較多的,自己的努力得到了認可,內心很欣慰。

  在工作中,很少有人會(huì )給你提出建議,然而在這里,專(zhuān)家和指導老師會(huì )給你中肯的點(diǎn)評,因此,我把培訓當做是一次檢測自己是否進(jìn)步的機會(huì ),看作是一次難得的學(xué)習機會(huì )。只有一個(gè)目的,通過(guò)培訓提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,見(jiàn)證自己的成長(cháng)。這么多作業(yè)被推薦,是對我最好的`肯定。

  其實(shí),無(wú)論成人,還是小孩,都希望得到別人的認可。就好像獲得什么榮譽(yù)一樣,光環(huán)是次要的,重要的是,那代表著(zhù)一種肯定,會(huì )給人帶來(lái)更大的動(dòng)力和熱情。

  xx年的培訓見(jiàn)證了我的進(jìn)步,也標志著(zhù)一個(gè)新的起點(diǎn)等待著(zhù)我去前行。

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  20xx年秋季我參加了高中語(yǔ)文新課程研修培訓班的學(xué)習,使我對高中語(yǔ)文新課程有了進(jìn)一步的認識。每天半天的時(shí)間的專(zhuān)家遠程視屏教學(xué)以及網(wǎng)上遠程交流學(xué)習使我受益匪淺。以下是我對高中語(yǔ)文新課程的一點(diǎn)心得體會(huì )。

  第一、感受特別深刻的是看專(zhuān)題講座光碟,專(zhuān)題中提到的在語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題困惑都是我們在平時(shí)教學(xué)就存在的。觀(guān)看世紀教學(xué)案例觀(guān)看實(shí)際教學(xué)案例,也很受啟發(fā)。課程團隊專(zhuān)家提供的一個(gè)個(gè)案例、提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題,如同火花一般,點(diǎn)燃了我的思維,也點(diǎn)燃了我的熱情!喜歡朗讀,在教讀一篇文本之前,也總是反復誦讀,熟到能背誦的程度。讀中發(fā)現問(wèn)題我就思考然后查找資料解決問(wèn)題,自己對文本喜愛(ài)至極了,常常到了迫不及待地想上課的地步。這應該是我做得比較好的地方,但究竟怎樣指導學(xué)生朗讀還是缺少清晰的理論指導?墒锹(tīng)了課程專(zhuān)家組老師的各種課型的誦讀指導,特別是來(lái)老師的《雨巷》對學(xué)生層層深入的朗讀指導,把詩(shī)歌的意境在指導和朗讀中闡釋的淋漓盡致,聽(tīng)了他的課我感覺(jué)特別沖動(dòng),深受啟發(fā)有了一種想馬上實(shí)踐的熱情。

  第二、在課程專(zhuān)家組的討論中我在教學(xué)理念上有了提升,認識到在朗讀教學(xué)中教師還要尊重認知規律,對學(xué)生朗讀指導要符合學(xué)生的認知規律。還要有目的的指導讀。每一次讀都要進(jìn)一步的理解文本,讀有所獲。所以老師要設計好文本朗讀的指導層次,尤其是問(wèn)題設計要符合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)中備課應該包括備學(xué)生,因材施教。只有如此才能真正做到將課堂還給學(xué)生,但又不是盲目的,而是讓學(xué)生明白自己該干什么。讀文本的方法也是多樣的,不一定都是千篇一律的放聲朗讀,可以根據文本量體裁衣,采用精讀、默讀、略讀等等多種方法并用。我覺(jué)得我們做事最怕的是什么都要個(gè)模式。關(guān)鍵是怎樣在課堂中在最短的時(shí)間內讓學(xué)生親近文本,提升了對文本的認識,達到共鳴。其實(shí)只要能讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文,喜歡閱讀,讀有所獲。達到這個(gè)目的能過(guò)什么途徑是并不重要的。

  第三、在作文教學(xué)中我發(fā)現學(xué)生的寫(xiě)作存在很多的問(wèn)題,有一些學(xué)生高中畢業(yè)了,還不能寫(xiě)一篇條理清晰的議論文,錯別字連篇,文章辭不達意。最基本的要求也達不到。這些問(wèn)題也充分反映了我們語(yǔ)文教育在作文教育方面的缺失。從事教育以來(lái),我至今還對作文教育感覺(jué)沒(méi)有頭緒,缺少學(xué)科知識的系統性。只有教材上的那么一點(diǎn)東西,還非;\統。和很多教師交流大家也覺(jué)得教學(xué)中缺少系統的寫(xiě)作教學(xué)設計。是聽(tīng)了兩位教師的議論文寫(xiě)作的專(zhuān)題教育,尤其是后一位教師針對議論文中的論據如何表達的作文課,感覺(jué)耳目一新,非常具體,可操作性也很強。如果我們對學(xué)生的寫(xiě)作有這樣的細到部分的教材,在作文教學(xué)也不至于這么盲目了。還有一個(gè)很明顯的問(wèn)題是學(xué)生現在的作文缺少文體意識,寫(xiě)出來(lái)的文章四不象。這些和我們作文教學(xué)中的指導不夠也有很大的關(guān)系。作為一線(xiàn)教師我們急切盼望出臺作文系統教材。

  第四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是高中新課程的亮點(diǎn),在這次課程改革中作為一個(gè)非常重要的內容提出來(lái)的,其實(shí)這門(mén)課程是對我們過(guò)去的整個(gè)課程那種單調教學(xué)的一種革命。我們過(guò)去幾十年的傳統教學(xué)太過(guò)于學(xué)科化,而實(shí)際上學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中或走向社會(huì )以后,對知識的應用是綜合的,因此,在我們的傳統教學(xué)中,就少了自主而豐富的應用各科知識的一個(gè)環(huán)節,所以開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是有非常重要意義的,也是非常必要的。

  我們如何看待這門(mén)實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程呢?我認為首先是要怎樣理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,理解為什么要開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。作為一個(gè)教師,就應該有責任,把它作為為學(xué)生終身問(wèn)題來(lái)考慮,不僅要學(xué)習書(shū)本上的知識,也應該為社會(huì )培養擁有綜合能力的合格公民,為學(xué)生的整個(gè)一生的發(fā)展奠定必要的基礎作好準備。

  在研修中我這樣不斷在反思教學(xué)中存在的問(wèn)題,也真正領(lǐng)略到了培訓的精彩:既有理論的高屋建瓴,也有實(shí)踐的品鑒入微;既有專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),也有同伴的經(jīng)驗互助……

  在研修中我逐漸學(xué)會(huì )了如何激活我的語(yǔ)文課堂:

  1、自主的教學(xué)模式

  在語(yǔ)文課上,教師真正把學(xué)生當做學(xué)習的主體,把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對話(huà),語(yǔ)文教師應注重對學(xué)生的引導和開(kāi)展課堂討論。語(yǔ)文課堂組織形式本身也是靈活多樣,不拘一格的。教師和學(xué)生圍坐在一起共同參與討論是很常見(jiàn)的,師生之間的交流與對話(huà)也是無(wú)拘無(wú)束的。教師應如何為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主的心理氛圍,而不是把自己當成一個(gè)居高臨下的權威者。因此,語(yǔ)文課堂氣氛往往輕松活躍,學(xué)生的參與意識很強。

  2、有趣的作業(yè)形式

  五花八門(mén)的教學(xué)內容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也兼顧到學(xué)生的興趣、愛(ài)好與理想,并常以自主活動(dòng)的方式進(jìn)行。為了解決自己熱衷的問(wèn)題,學(xué)生要做很多的工作,如到圖書(shū)館搜集資料、到社會(huì )上做調查、寫(xiě)出報告等等。由于這些活動(dòng)多是學(xué)生自己選擇的,所以在培養學(xué)生思維能力和獨立解決問(wèn)題能力的同時(shí),也帶給學(xué)生由衷的快樂(lè )。對問(wèn)題的.答案教師并不做統一要求,而重在有自己的思考觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生可以探索,可以懷疑,可以批判,也可以標新立異。也許正是這種自主的精神,孕育出創(chuàng )新的火花,也使語(yǔ)文對學(xué)生產(chǎn)生了巨大吸引力。

  3、生活化的教學(xué)內容

  美國語(yǔ)文教學(xué)的內容多向社會(huì )生活各方面拓展,教材選文以“時(shí)文”為主,報紙、雜志及各種單行本都可以作為重要的教學(xué)資料,甚至路標、圖表、時(shí)間表、新聞欄目等也被選入教材中來(lái)!白屨Z(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習語(yǔ)文”。一直以來(lái),有意識地引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文,使孩子們深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。這樣,孩子們便會(huì )更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習。

  “在生活中識字”的教學(xué)實(shí)驗就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車(chē)廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無(wú)處不在。

  4、開(kāi)放的課堂

  “教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng )造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長(cháng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習方法之后,接下來(lái)的應該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高;谶@個(gè)思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。教師要做一個(gè)牧羊人,把學(xué)生引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師要讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達出來(lái),課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。在新課程改革理念的光照下,新的語(yǔ)文教學(xué)應為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境,傾注更多的人文關(guān)懷,激發(fā)起孩子們的情感渴望,點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花,讓語(yǔ)文成為學(xué)生們人生成長(cháng)的維生素;新的語(yǔ)文教學(xué)應用全人類(lèi)文化的神韻去滋潤孩子們的心田,引領(lǐng)他們登堂入室,領(lǐng)略人類(lèi)文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗,充分享受徜徉人類(lèi)文化之中的無(wú)窮樂(lè )趣;新的語(yǔ)文教學(xué),應是師生共度的生命歷程,共創(chuàng )的人生體驗;新的語(yǔ)文教學(xué),應讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中,用心靈去擁抱語(yǔ)言,和作者作心靈的直接對話(huà),在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會(huì )作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中,感受和再現作品的情思美感,體驗語(yǔ)言的節奏感、音韻感,從而熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字;新的語(yǔ)文教學(xué),應讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中體驗到學(xué)習的樂(lè )趣,并期待終身學(xué)習所帶來(lái)的快樂(lè )。

  在學(xué)習中激發(fā)了自己的興趣,擴寬了自己的視野;在教學(xué)中激活了自己的思維,提高了自己的教學(xué)水平。遠程研修雖然結束了但是我相信我的學(xué)習遠沒(méi)有結束,我要有“教到老,學(xué)到老”的精神!

遠程研修心得體會(huì )12

  一、創(chuàng )設良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著(zhù)教學(xué)效果。

  觀(guān)摩閱讀教學(xué)課后,我覺(jué)得名師都很好的反復研讀課文,摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達的思想感情,課堂教學(xué)中,每位名師都以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著(zhù)教師的情感而奔騰澎湃。

  二、閱讀教學(xué)中要有的放矢,抓重難點(diǎn)。

  在本次研修中,專(zhuān)家們的閱讀教學(xué)教學(xué)建議,使我對人教版教材有了新的理解和把握。采取切實(shí)有效的措施,掌握閱讀教學(xué)的一般步驟,培養理解詞句的能力。閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀;掌握閱讀一篇課文的一般步驟。做為一名一線(xiàn)教師,我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統,致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)的空間。

  三、解讀教材與課堂教學(xué)策略。

  1、教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫,刻苦鉆研教材,正確地理解每篇課文的內容,明確編者的編輯意圖,才能充分地利用好教材的資源,并有超越教材的可能。但是,在實(shí)際的教學(xué)中,我們也要根據自己的實(shí)際來(lái)調整,直至達到最好的效果。

  2、講授新教材時(shí)應從整體上把握教材,弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),弄清教材與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn),教法上有那些變化,有那些獨到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的.重難點(diǎn),找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

  3、對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),教學(xué)有法,教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣的教學(xué),只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習方式得到根本改變,使語(yǔ)文課堂成為探究課堂,充滿(mǎn)生機,充滿(mǎn)生命活力。閱讀教學(xué)的專(zhuān)家報告告訴我們,沒(méi)有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會(huì )充滿(mǎn)生機。

  總之,這次小學(xué)語(yǔ)文(人教版)遠程教育研修為我提供了難得的平臺,我一定會(huì )珍惜本次學(xué)習研修的機會(huì ),認真學(xué)習,利用時(shí)間給自己“充電”,為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基矗

遠程研修心得體會(huì )13

  此次有幸參加遠程研修培訓學(xué)習。通過(guò)各項研修使我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更上了一個(gè)嶄新的臺階。我學(xué)的專(zhuān)業(yè)是幼兒教育,這個(gè)專(zhuān)業(yè)是自己非常喜歡的也一直從事這項工作。在工作中我努力學(xué)習技能技巧也積累了不少專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗,先將我歸納的教育體會(huì )總結如下:

  一、知識蘊含著(zhù)家庭教育當中

  雖然現在的早期教育重心從知識轉到情感能力。再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育,但知識作為各方面教育的`載體,依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實(shí),種種科學(xué)知識就蘊藏在我們每天的家庭生活中,完全可以信手沾來(lái)地引導孩子發(fā)現和感知。只要父母有心,就可以因地制宜地運用這些活教材來(lái)直觀(guān)生動(dòng)地啟發(fā)孩子去觀(guān)察去思考去探索。

  二、豐富的情感來(lái)自生活體驗

  以前我們過(guò)于注重孩子外在的知識,而忽略了內置的情感教育。因而出現了許多社會(huì )性問(wèn)題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習到互助合作、關(guān)愛(ài)和尊重,這也是對孩子以后的成長(cháng)會(huì )起著(zhù)決定性作用之一。在解決問(wèn)題的同時(shí)孩子可以體現自我價(jià)值,感受到責任和自信。種種情感教育隱含在生活當中的每一個(gè)細節,只要我們認真對待和及時(shí)教育,相信一定能事半功倍。

  三、能力鍛煉來(lái)自于生活實(shí)踐

  現在的社會(huì )對每一個(gè)人能力的要求越來(lái)越高,這種種能力的發(fā)展和提高都來(lái)源于生活實(shí)踐的積累。生活中處處有教育,而教育也處處為生活而服務(wù),孩子從生活中學(xué)習,經(jīng)驗和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情,使孩子能充分感受到生活的快樂(lè )和充實(shí),更重要的是幫助孩子形成良好的素質(zhì)去把握未來(lái)。

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  10天的時(shí)間轉眼即過(guò),剛剛習慣了每天在電腦前和指導老師以及眾多的同仁們進(jìn)行心與心的交流,我們就不得不分別。不舍,不舍得指導老師;不舍,不舍得各位認真學(xué)習的老師們!此刻心里涌起很多感慨,寫(xiě)出來(lái)供批判交流。

  首先最想說(shuō)的是感激。

  感謝我們的指導老師。他們孜孜不倦的工作態(tài)度和高度的敬業(yè)精神真正體現了一位教師高尚的師德。感謝所有學(xué)習的同仁老師們!通過(guò)本次學(xué)習,我們老師們高尚的師德得到了彰顯。在學(xué)習中,老師們無(wú)私的進(jìn)行點(diǎn)評、交流,真誠的相互學(xué)習,共同進(jìn)步。在學(xué)習中,不以合格為目的,在達到合格后,依然每天寫(xiě)出精彩的作業(yè),給別人寫(xiě)下寶貴的點(diǎn)評。老師們真的師德高尚!

  再次想說(shuō)的是收獲。

  我們的汗水沒(méi)有白流,國家的投入沒(méi)有白費。知識和技能的收獲我就不說(shuō)了。最高興的是在學(xué)習中,我們結識了許多才華橫溢的優(yōu)秀老師,等等。他們認真的學(xué)習態(tài)度和扎實(shí)的'教學(xué)基本功以及高深的文學(xué)素養給我們留下了很深的印象,他們的文章,篇篇精美,句句珠璣,語(yǔ)句清新自然,文筆流暢,毫無(wú)造作。感謝指導老師就像伯樂(lè )一樣為我們發(fā)現了很多的千里馬,成為我們學(xué)習的榜樣。

  最后想說(shuō)的是,培訓結束了,我們的學(xué)習不能結束,要將學(xué)習進(jìn)行下去。請留下我們這個(gè)學(xué)習交流的平臺,在我們今后工作之余,進(jìn)來(lái)走走看看,溫顧老師們這些天的汗水結晶,再來(lái)進(jìn)行無(wú)私的交流。將學(xué)習進(jìn)行到底!

遠程研修心得體會(huì )15

  一晃眼,這一期網(wǎng)上遠程培訓過(guò)去了,F在,坐在電腦前,細細回憶這一期走過(guò)的"求學(xué)"之路,有更多的時(shí)候覺(jué)得挺充實(shí),挺快樂(lè )的!

  首先說(shuō)說(shuō)收獲與快樂(lè )吧!

  一、在活動(dòng)中進(jìn)步

  眾多精心準備的活動(dòng),眾多的學(xué)習機會(huì ),把我簡(jiǎn)單的頭腦,著(zhù)著(zhù)實(shí)實(shí)地洗了一遍!每次研修活動(dòng),都會(huì )令我滿(mǎn)載而歸。同時(shí)也讓我明白:理論學(xué)習不是鬧著(zhù)玩兒的',而是真心真意真刀真槍的,要"理論聯(lián)系實(shí)際"學(xué)以致用的!

  不僅給了我們互相學(xué)習,相互借鑒的機會(huì ),更為我們搭建了鍛煉表達,施展風(fēng)采的舞臺。特別是這期的研修開(kāi)放日,給我們帶來(lái)了很大的互相學(xué)習的平臺。在這些活動(dòng)中,我們更需要去動(dòng)腦筋, 哪怕是十分簡(jiǎn)短的發(fā)言,但只要是自己思考的結果,那么,就可以對自己說(shuō):"我又進(jìn)步了!"

  二、在實(shí)踐中收獲

  學(xué)了許多知識,于是,蠢蠢欲動(dòng)。但,這也是最讓我傷腦筋的事兒。因為我對自己的課堂教學(xué)能力一直沒(méi)有信心,課堂中學(xué)生"放"與"收"的矛盾如何解決……這些傷腦筋的問(wèn)題,帶給我的是一種挑戰,一種責任,更是一種機遇。每一次問(wèn)題的出現,都是我成長(cháng)的動(dòng)力,都能迎來(lái)舒心的笑容。因為,我相信:陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

  通過(guò)這一的學(xué)習,我也發(fā)現了自己很多的不足,一團團理不清的教學(xué)迷霧,如:如何把教學(xué)各個(gè)環(huán)節落實(shí)到位;如何讓學(xué)生的紀律整得更良好些;如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格而又不會(huì )一層不變。我相信我能睜開(kāi)自己的眼睛,把前面的道路看得更清楚,不要一味的模仿也不能原地踏步,在教學(xué)這門(mén)藝術(shù)中我希望我能發(fā)揮自己所長(cháng)找到適合自己前進(jìn)的方向。我希望自己能變成一塊"海綿",吸收知識,理念,并將之轉化為前進(jìn)的動(dòng)力。

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