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暑期研修心得體會(huì )

時(shí)間:2023-02-20 13:10:39 研修心得 我要投稿

暑期研修心得體會(huì )(集合15篇)

  我們得到了一些心得體會(huì )以后,有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編整理的暑期研修心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。

暑期研修心得體會(huì )(集合15篇)

暑期研修心得體會(huì )1

  炎炎夏日,驕陽(yáng)似火,我們一行人騎著(zhù)自行車(chē),往返在研修的路程中,感動(dòng)的一幕幕上演著(zhù),此刻我用我拙劣的筆跡記敘點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  懷著(zhù)激動(dòng)的心情 來(lái)到了指定的地點(diǎn),大家熱情高漲,首次零距離,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,懷著(zhù)崇敬的心情,悉心領(lǐng)略各位專(zhuān)家科學(xué)的教育理念,先進(jìn)的教學(xué)方法,新一輪課程改革是一場(chǎng)教育觀(guān)點(diǎn)的更新,人才培養模式的改變,是一場(chǎng)涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習方式的革新。通過(guò)學(xué)習,立刻令我耳目一新,為以后的教學(xué)注入新的生機與活力,深刻認識到自己的知識的淺薄,一本書(shū),一支筆,一張嘴的傳統教學(xué)方法改革勢在必行,往昔的知識“一瓶不滿(mǎn),半瓶晃蕩 ”,專(zhuān)家的講座催人反省,催人前進(jìn),只有不斷改革,不斷創(chuàng )新,才能與時(shí)俱進(jìn),緊跟新課改的步伐,不斷超越自己!他們搭建知識的平臺,讓我們學(xué)習知識的甘露,學(xué)習著(zhù),感動(dòng)著(zhù)!

  我們剛剛來(lái)到微機室時(shí),機房的熱度猶如蒸籠,僅有幾頁(yè)風(fēng)扇有氣無(wú)力,無(wú)精打采的旋轉著(zhù),好像不太喜歡我們這幫陌生的不速之客,大家無(wú)奈的,大汗淋漓的找到固定的位置,開(kāi)始進(jìn)入工作室!轟隆隆,轟隆隆,一陣陣急促的作業(yè)聲,打破了我們的.忙碌,抬頭望去,不知何時(shí),幾名工人師傅正在熱火朝天的給我們安裝空調,一會(huì )的功夫就完工了,豆大的汗珠掛滿(mǎn)臉頰上,身上藍色的工作服早已如水洗,緊緊貼在他們單薄的脊背上,但他們始終臉上帶著(zhù)微笑,完了,連一口水也沒(méi)喝,揮揮手靜靜的離開(kāi)了,但他們卻把夏日的絲絲清涼,留在了我們的工作室,滿(mǎn)身疲憊的拖走了七月的燥熱。感動(dòng)領(lǐng)導的細心關(guān)愛(ài);感動(dòng)師傅的一抹真誠的微笑!

  大家徜徉在知識的海洋里,樂(lè )此不疲,不知不覺(jué),彈指之間時(shí)間悄悄的流逝了,肚子不知何時(shí)已經(jīng)唱起了“空城計” 帶隊老師,帶領(lǐng)大家,來(lái)到心儀的飯莊,涼爽的單間,可口的飯菜,早已等待大家的入享用,不用客氣,大家盡情的慢慢品嘗著(zhù),當第一口飯菜入口時(shí),我們感動(dòng)領(lǐng)導,感動(dòng)帶隊老師,感動(dòng)老板娘那臉上的熱情招待!

  該休息了,管理宿舍的大姐,早早的踮著(zhù)腳尖, 在烈日里迎接我們多次,看到她 臉頰上的瑩瑩汗珠,就看到了她忙忙碌碌的身影,潔凈,素雅,涼快,舒適的環(huán)境……望著(zhù)大姐樸實(shí)的笑,感動(dòng)的情愫油然而生!

  天公并不作美,早上,該去學(xué)習了,天空陰云密布,一場(chǎng)醞釀已久的雨,酣暢而至,撒在研修的路上,但這并沒(méi)阻擋大家的熱情,來(lái)到教室我班一人不少,按時(shí)到校,帶隊老師笑了,老師們笑了,還能說(shuō)什么,研修……激情燃燒的七月!

  感動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,流在心里,甜在心里!炎熱著(zhù),學(xué)習著(zhù),快樂(lè )著(zhù),感動(dòng)著(zhù)!

暑期研修心得體會(huì )2

  為期六天的研修即將結束,有一絲不舍,但更多的卻是收獲。研修讓我進(jìn)一步明確了,要培養具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力的人才,首先必須實(shí)現真正意義上的教育教學(xué)觀(guān)念的轉變,以全新的教育理念指導課堂教學(xué)改革。

  一、建立平等、和諧的師生關(guān)系

  要徹底打破“我講你聽(tīng)”、“我教你學(xué)”的陳舊的教學(xué)觀(guān)念,就要真正樹(shù)立學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念,學(xué)生是課堂教學(xué)的真正主人,教師要實(shí)現角色轉換,由指揮者變?yōu)橹笇д,要建立平等和諧的師生關(guān)系,實(shí)現與學(xué)生平等交談、平等對話(huà)。

  建立平等、和諧的師生關(guān)系,學(xué)生能夠在輕松愉快和諧的氛圍中,通過(guò)自己讀書(shū)、自己動(dòng)腦、自己體會(huì )來(lái)了解課文內容,教師的指導作用是潛移默化的——學(xué)生忽然間覺(jué)得自己把書(shū)讀懂了,但沒(méi)覺(jué)得是老師在幫助自己。全國著(zhù)名特級教師于漪老師曾說(shuō):師生是平等的,求知不存在尊嚴,誰(shuí)說(shuō)得對,就聽(tīng)誰(shuí)的,服從誰(shuí),這就叫伙伴關(guān)系,這就叫合作關(guān)系,這就叫和諧發(fā)展。

  教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生建立一種平等和諧的關(guān)系,學(xué)生才有可能對知識產(chǎn)生興趣,才有可能去愉快地學(xué)習,才有可能產(chǎn)生創(chuàng )造性思維的火花。

  二、確立面向全體的教育思想

  教師心中必須有整體、全體意識,應該建立開(kāi)放式的語(yǔ)文教學(xué),培養所有學(xué)生的語(yǔ)文能力,使學(xué)生各自在原有的基礎上得到提高,也就是說(shuō),教學(xué)要面對每一個(gè)個(gè)體,把所有的`學(xué)生都組織到課堂教學(xué)中來(lái)。例如在備課時(shí)要多花些功夫,考慮到每個(gè)層面學(xué)生的實(shí)際情況,制定不同類(lèi)型學(xué)生的預期目標,針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同問(wèn)題的設計。面向全體,設計學(xué)生能達到的教學(xué)目標,使每個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維的形成。

  三、優(yōu)化課堂教學(xué)

  新世紀教育的四大支柱是學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )生存。要培養學(xué)生終身學(xué)習的能力,創(chuàng )新的能力,合作的能力,生存的能力,要在優(yōu)化課堂教學(xué)結構上下功夫,改變過(guò)去直線(xiàn)交流的教學(xué)結構,創(chuàng )設各種教學(xué)情境,建立學(xué)生與老師共同參與的多向互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò )式教學(xué)結構,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。優(yōu)化課堂教學(xué)結構的關(guān)鍵在于學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程,而這個(gè)教學(xué)過(guò)程是教師幫助學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。中年級學(xué)生應在教師的指導下,通過(guò)閱讀初步把握文章的主要內容,體會(huì )作者的思想感情,聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及理解文章詞句的意思。高年級學(xué)生在教師的指導下,體會(huì )作者表達的思想感情,學(xué)習作者的一些表達方法。語(yǔ)文學(xué)習都要注意突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),老師決不能越俎代皰,把教學(xué)參考書(shū)以及教師自己的認識強灌給學(xué)生,而是要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū),讀好教材,深入到課文中。在教學(xué)中,要給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間,把讀書(shū)體會(huì )品味的自主權交給學(xué)生。語(yǔ)文學(xué)科有很強的人文性,應該引導學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中有所感悟,但不一定有多深刻的體會(huì ),也不一定要求他們立刻用語(yǔ)言表達出來(lái)。思想教育是長(cháng)期的、潛移默化的、漸進(jìn)的,思想教育要定好位,不要隨意拔高,不要搞成貼政治標簽,特別反對搞“微言大義”式的架空分析。

  在教學(xué)過(guò)程中,要注意鼓勵學(xué)生的求異思維,鼓勵那些與眾不同的見(jiàn)解。在教學(xué)中,教師應該設計一些有利于學(xué)生多角度思考的問(wèn)題。我們在學(xué)習和生活中要因勢利導,學(xué)習從不同的角度思考問(wèn)題、找出解決問(wèn)題的辦法。像這樣的教學(xué)設計,有利于開(kāi)拓學(xué)生思維的空間,有利于培養學(xué)生的求異思維,創(chuàng )新意識的培養也就蘊含其中了。

  語(yǔ)文課必須扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練,要讓學(xué)生學(xué)會(huì )查工具書(shū)、查資料,從最基礎的字詞句入手,然后到篇章。這里值得注意的是要堅決反對死記硬背,特別是摒棄背詞語(yǔ)解釋、中心思想、段落大意的做法。教師對教材要爛熟于心,要鉆研教材,要通過(guò)自己對教材的把握,根據學(xué)生的實(shí)際情況,把教材教活,讓學(xué)生把教材學(xué)活。

暑期研修心得體會(huì )3

  為期3天的鎮校級暑期研修剛剛結束,7月9日,我們又匆匆趕赴縣實(shí)驗中學(xué),參加縣級研修。雖然身體比較累,但還是對縣級研修充滿(mǎn)期待:縣里會(huì )怎樣組織呢?會(huì )有哪些活動(dòng)?我們鎮的數學(xué)老師一致認為,我們的數學(xué)教研員韓國棟老師歷來(lái)求真務(wù)實(shí),工作講求實(shí)效,瞧好就行!

  果真,第一天的研修活動(dòng)就讓我們眼前一亮。韓老師將小學(xué)數學(xué)組的研修活動(dòng)準備得井井有條,非常精彩。

  首先,目標非常明確,就是力圖通過(guò)研修,使每一個(gè)數學(xué)教師學(xué)會(huì )準確把握教學(xué)目標、設計課、講課、說(shuō)課、說(shuō)講課、評課,提升每個(gè)教師的教學(xué)基本功。

  其次,他為我們組建了一個(gè)非常棒的培訓團隊。培訓團隊成員全都是我們非常熟悉的全縣小學(xué)數學(xué)界腕級人物,有高春霞、成玉麗、趙立芹、郭軼順、孫秋生、張清芳。為我們準備課例展示的也是我們耳熟能詳的響當當級人物,是翟慧、張玲、郭長(cháng)寶、張敏四位年輕教師。他們不但水平高、能力強,而且對此次研修非常重視,都做了充分的準備。

  第三,活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節清晰、條理、科學(xué)、高效。韓老師首先給每位教師發(fā)放了一張《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標準》,并將標準的三項十五條分為四部分,然后把全體參加研修的數學(xué)教師也分為四個(gè)研討小組,每個(gè)小組的成員除了全面關(guān)注課堂教學(xué)的.各個(gè)環(huán)節以外,重點(diǎn)關(guān)注評價(jià)標準里面的四部分之一。研修的基本路子是,首先由課例展示的教師進(jìn)行說(shuō)講課,聽(tīng)完課后分組到指定地點(diǎn)進(jìn)行主題研討,每組一個(gè)培訓團成員負責組織和指導并匯總意見(jiàn),最后回到原地集合,進(jìn)行集體交流。

  分組研討能夠使每一位教師都有發(fā)言的機會(huì ),而集體交流又實(shí)現了集體智慧的大融合。老師們都說(shuō),活動(dòng)的目標明確,方法得當,節奏合理,科學(xué)高效,這樣的研修好!

暑期研修心得體會(huì )4

  20xx年縣暑假研修在7月9日如期開(kāi)始了。小學(xué)數學(xué)組翟慧老師首先將自己獨到見(jiàn)解展示出來(lái)與各位老師交流共享,隨之很多精彩而獨到的見(jiàn)解隨著(zhù)大家的交流發(fā)言源源不斷的涌現出來(lái)?梢钥闯龃蠹艺娴膹男牡捉邮懿⒄J識到了這次研修的意義和作用。這更說(shuō)明大家都很珍惜這樣的學(xué)習、展示和交流的機會(huì )。

  在今天的研修活動(dòng)中,無(wú)論從教師對教材的分析、對課標的把握、對某些知識點(diǎn)獨到的見(jiàn)解、還是教師自身各方面的素質(zhì),都讓我受益匪淺!同時(shí)在與全縣教師的交流中,讓我感受到了他們的激情和睿智,有那么多老師讓我感受到了他們的腦海中豐厚的知識儲備和文化底蘊,讓我感覺(jué)到他們的腦海中盛滿(mǎn)的是新鮮的、流動(dòng)的、充滿(mǎn)時(shí)代氣息的信息,讓我感受到了他們在課堂上的激情四射!孔子說(shuō):“學(xué),然后知不足;教,然后知所困”。確實(shí)是這樣,只有不斷學(xué)習,才能充實(shí)自我,提高自我。感謝這次培訓,讓我有時(shí)間、有空間思考自己的`教學(xué)工作,反思自己的工作。

  但是由于,我們喬莊數學(xué)組在平時(shí)的教學(xué)工作中習慣了埋頭苦干,卻不善登臺展示,這使得在今天的交流中沒(méi)有得到充分的展示,而這主要是因為我們的勇氣不足造成的。如此好的交流平臺,如此好的鍛煉機會(huì ),我們沒(méi)有理由讓它從身邊溜走,就讓我們勇敢地站起來(lái),說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn),亮出自己的風(fēng)采。相信在后邊的活動(dòng)中我們一定表現的更棒!

暑期研修心得體會(huì )5

  今天到縣里去參加暑期研修,一直困擾在我心中的一個(gè)問(wèn)題今天終于有了結果——說(shuō)講課,在此之前我已經(jīng)聽(tīng)xx老師提到到縣里參加培訓有一項活動(dòng)是說(shuō)評課,什么是說(shuō)評課?沒(méi)有學(xué)生如何講課?雖然參加工作近十年了,只知道什么是說(shuō)課、如何說(shuō)課,但是對于說(shuō)評課我真的感覺(jué)非常陌生,但是今天的研修卻讓我在炎炎夏日中感受到一絲清涼。

  今天上午的`活動(dòng)在緊張有序的安排中進(jìn)行,首先是教育局的xx主任進(jìn)行培訓動(dòng)員會(huì ),之后由xx實(shí)驗學(xué)校的xx老師進(jìn)行說(shuō)講課,然后大家分小組針對這節課進(jìn)行評課,雖然與平時(shí)的評課有些不同,但大家都暢所欲言,其中xx一小的xx老師的發(fā)言引起了大家的許多共鳴,給我們帶來(lái)了許多啟發(fā)和思索,我感覺(jué)我們這些年輕的教師就應該多思考、多交流,不同的思想產(chǎn)生碰撞、探討,才會(huì )有提升。

  感謝教育局為我們提供了這樣的平臺,我也很有幸能參加這次研修活動(dòng),讓我對課堂教學(xué)有了新的認識和提高。

暑期研修心得體會(huì )6

  隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)與社會(huì )發(fā)展的需要,以及當前高中教育課程改革發(fā)展的需要,在我們的日常教學(xué)中,廣大教師必須充分認識到現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位,從而進(jìn)一步推進(jìn)我們教育現代化發(fā)展的進(jìn)程。我深刻認識到,對于教師而言,運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。而現實(shí)中,傳統的高中歷史教學(xué)方式仍很普遍,許多教師還是習慣于一支粉筆、一本教案、一張嘴進(jìn)課堂,對于現代教學(xué)媒體的運用不能熟練運用,甚至干脆不用。所以,今年我省組織全體教師進(jìn)行高中技術(shù)能力研修是非常及時(shí)和有必要的。對我來(lái)說(shuō),這既是一次提升自己技術(shù)與能力的機遇,也是一次挑戰。

  歷史教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習積極性,向學(xué)生提供充分從事歷史學(xué)習活動(dòng)的機會(huì ),幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的歷史知識與技能、歷史思維方法,獲得廣泛的歷史活動(dòng)經(jīng)驗。

  而現代教育技術(shù)手段具有信息呈現多媒化、信息流通多渠道、信息反饋多樣化的特點(diǎn),將信息技術(shù)與歷史教學(xué)融為一體,有利于改變傳統的“粉筆十黑板十一張嘴”的單一的信息呈現和流通形式。在歷史教學(xué)中廣泛使用信息技術(shù)(視頻、音頻、flash動(dòng)畫(huà)等)創(chuàng )設教學(xué)情境,設計教學(xué)片斷,這既能培養學(xué)生學(xué)習興趣,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);又能實(shí)現因材施教、小組合作等方式教學(xué),促進(jìn)歷史課堂教學(xué)改革。

  現代教育已經(jīng)是多學(xué)科融合的教育,歷史學(xué)科也不僅局限于單一的歷史問(wèn)題,作為一門(mén)基礎學(xué)科,許多政治、哲學(xué)、地理、文學(xué)、藝術(shù)問(wèn)題與歷史是密不可分的,而各學(xué)科的老師又是不可能集中在一起進(jìn)行教學(xué)的,這就需要歷史教師利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )及各種教育新技術(shù),整合教育資源,搞好現代技術(shù)條件下的教學(xué)工作。

  我深刻的認識到,對于教師而言,運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。在此次高中技術(shù)能力研修活動(dòng)中,我要抓住這次難得的學(xué)習機會(huì ),認真學(xué)習,提升自己應用現代教學(xué)設備的技術(shù)和能力,借助平臺,把自己的所見(jiàn)、所思、所悟表達出來(lái),與指導老師及各位同仁進(jìn)行充分的交流、切磋,互相幫助,以便實(shí)現取長(cháng)補短,集思廣益,共同進(jìn)步的目的。

暑期研修心得體會(huì )7

  今天上午,作為縣數學(xué)研修的開(kāi)篇,翟慧老師為我們展現了一堂教學(xué)內容豐富、教學(xué)手段多樣的'說(shuō)講課。在全課中,教學(xué)流程一氣呵成,節節深入,不愧是新理念下的“優(yōu)質(zhì)課”。

  課堂開(kāi)頭以“米奇的耳朵”為切入點(diǎn),讓學(xué)生動(dòng)手貼,這樣的設計肯定能調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習興趣,我還記得翟慧老師說(shuō)“貼錯了會(huì )使得哄堂大笑”,我想,放在任何一節課堂上都會(huì )產(chǎn)生如此效應。但是笑過(guò)之后,如何使學(xué)生能快速地調整思路回歸課堂這個(gè)問(wèn)題讓我陷入了思考。

  在調控課堂時(shí),我們經(jīng)常說(shuō)“請用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了,請同學(xué)們坐端正,請繼續看”等,這樣確實(shí)能拉回大部分同學(xué)的思緒,但是總有個(gè)別學(xué)生自顧自地玩耍、做小動(dòng)作,特別是一年級的孩子,有意注意時(shí)間比較短,大大影響了課堂教學(xué)效果,怎樣能改變這種狀況呢,請韓老師和各位老師指教。

暑期研修心得體會(huì )8

  關(guān)于“1÷8”用豎式求商的細節思考

  今天下午,韓老師與我們一起探討了關(guān)于“1÷8”用豎式求商的細節問(wèn)題。

  一、問(wèn)題呈現:1÷8的豎式哪種寫(xiě)法對?

  爭論的焦點(diǎn):

  1除以8不夠除,先對齊個(gè)位商0,然后在1后面添0繼續再除。爭論的焦點(diǎn)是在1后面添0時(shí)需要不需要先寫(xiě)上小數點(diǎn)?

  觀(guān)點(diǎn)一:不用寫(xiě)

  觀(guān)點(diǎn)二:必須寫(xiě)

  二、看不同版本的教材對類(lèi)似問(wèn)題的處理

  1、當今北師版五年級上冊40頁(yè),整數除以整數除完個(gè)位后仍有余數。

  處理方式:直接在下面添“0”,在被除數個(gè)位后面沒(méi)添。

  2、20xx年的人教版第八冊,整數除以整數除完個(gè)位后仍有余數。

  處理方式:新授課探究算理時(shí),被除數的末尾添上了需要的“.”和“0”,計算熟練后可以不寫(xiě)。

  三、老人教版的啟示:

  老人教版的處理方式更嚴謹,支持新授課探究算理時(shí),被除數的`末尾添上了需要的“.”和“0”,計算熟練后可以不寫(xiě)。

  四、與本案例的區別

  上述兩個(gè)案例都是第一步夠除,第二步不夠除,而我們爭議的問(wèn)題是在第一步,如果不寫(xiě)小數點(diǎn)和零,立即會(huì )改變被除數的大小。如下圖:

  五、本問(wèn)題的處理方法

  新授課探討算法算理時(shí),這樣做:

  計算非常熟練時(shí),可以這樣做:

暑期研修心得體會(huì )9

  本次學(xué)習內容涉及面很廣,包含了班主任工作的方方面面,有專(zhuān)家、學(xué)者的精彩報告,有典型的教學(xué)案例以及教學(xué)反思等,這些內容為班主任工作指導了方向,通過(guò)學(xué)習,使我對班主任工作又了新的認識,并且能對我過(guò)去的工作進(jìn)行反思,進(jìn)一步提高了自己的班主任能力。

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習,既學(xué)到了知識,又結識了許多經(jīng)驗豐富的教師,增加了友誼,我會(huì )更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習,親身實(shí)踐,把自己的收獲運用到自己的'班主任工作中,使自己的班主任工作得到更全面的發(fā)展。

  如聽(tīng)了魏書(shū)生老師的講座,我覺(jué)得我們做班主任的,一定要保持心態(tài)平和,這樣對自己、對學(xué)生都是有利而無(wú)弊的。又如蘇利康教授所講的“用心學(xué)習”是教師最值得尋覓探求的地方,更是教師一生追求所在。有效的學(xué)習,應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習,教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養和人格的魅力。

  總的體會(huì )就是:我培訓,我快樂(lè )!珍惜當班主任的機會(huì ),勤于反思,善于總結,是教師成長(cháng)的一條必經(jīng)之路。

暑期研修心得體會(huì )10

  今天的語(yǔ)文培訓中,視頻課給大家留下了深刻的印象。我們觀(guān)看的是安徽陳金龍老師《白鵝》一課教學(xué)。陳老師嚴謹扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)設計,幽默風(fēng)趣的課堂語(yǔ)言,豐富多彩的肢體語(yǔ)言、面部表情,讓我們充分感受到了什么是真正的語(yǔ)文本色的課堂,什么是真正的語(yǔ)文味!

  一、扎實(shí)學(xué)字詞,打好閱讀基礎。

  在準確把握教材,充分了解學(xué)情的基礎上,重點(diǎn)出示兩組詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。第一組詞語(yǔ)“窺伺、大模大樣、供養不周”中有兩個(gè)多音字“!焙汀肮,側重讀音糾正。第二組詞語(yǔ)“凈角、脾氣”則側重于意思和字形的指導。通過(guò)多媒體畫(huà)面、學(xué)生的說(shuō)、演,充分做到了讀、寫(xiě)結合,學(xué)生在老師不露痕跡的指導下透徹的理解了課文中的詞語(yǔ),加深了對課文內容的理解。

  二、抓住關(guān)鍵點(diǎn),潛心會(huì )文本

  要讓學(xué)生真正與文本進(jìn)行交流、對話(huà),教師恰當的引導至關(guān)重要。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“三板一眼”引導學(xué)生理解白鵝吃飯的方法時(shí),陳老師先引導學(xué)生讀書(shū)找出“三板一眼”所指的內容,接著(zhù)講解“三板一眼”本來(lái)所指的意思,師生打節拍體會(huì ),然后再讀文本,體會(huì )白鵝吃飯方法的有趣。這樣深入淺出的處理學(xué)習詞語(yǔ),學(xué)生興致高,記得牢。

  三、朗讀形式多,盡享語(yǔ)文味

  沒(méi)有讀書(shū)聲的課堂不是真正的語(yǔ)文課堂。陳老師的.課堂始終回蕩著(zhù)朗朗的讀書(shū)聲。有時(shí)創(chuàng )設情境讀,有時(shí)帶上動(dòng)作讀,還有很多是老師精彩的范讀。陳老師對學(xué)生的朗讀指導層層遞進(jìn),學(xué)生盡情享受朗讀。在反復對比的讀書(shū)過(guò)程中,學(xué)生們有所悟,有所得,語(yǔ)感不斷增強。

  陳老師的課堂真正充滿(mǎn)了語(yǔ)文味,讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文天地里,感受到了語(yǔ)文的無(wú)窮魅力,提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養,也給我們帶來(lái)了深深地啟示。

暑期研修心得體會(huì )11

  “情境”為誰(shuí)而生?是今天我在學(xué)習結束的時(shí)候自問(wèn)的一句話(huà),于是作為了標題。

  隨著(zhù)對青島版教材的使用,我越來(lái)越認識到情境創(chuàng )設在課堂中的不可或缺的地位,于是數學(xué)情境怎么去創(chuàng )設,為誰(shuí)而設,應注意哪些問(wèn)題就成了我經(jīng)常思考的問(wèn)題,因為今天的兩節課中許多老師也提到了這個(gè)問(wèn)題,于是又引發(fā)了我的思考。對于此問(wèn)題我有如下觀(guān)點(diǎn):

  首先情境應為數學(xué)思維而生。數學(xué)問(wèn)題不等于生活問(wèn)題,數學(xué)問(wèn)題情境不等于生活問(wèn)題情境,數學(xué)問(wèn)題不是越真實(shí)越好,對于生活的真實(shí)性,數學(xué)課應當選擇適度的模擬。只有真正能引導學(xué)生展開(kāi)積極的數學(xué)思維的問(wèn)題情境才是我們最需要的.。比如,今天的《圖形的周長(cháng)》一節中,有讓學(xué)生從生活中找一找具體事物的周長(cháng),這個(gè)固然好,不過(guò)如果讓學(xué)生找一找做什么事情時(shí)用到了周長(cháng),學(xué)生的思維可能更活躍一些。

  其次,我認為情境應為教學(xué)目標或者重難點(diǎn)而生。很多時(shí)候,單純的舉例或者思想的滲透讓學(xué)生的理解不夠深、不夠透,而如果放入到具體情境中就能迎刃而解。

  對于情境創(chuàng )設需要注意的一是對于一個(gè)課題,我們最好圍繞一個(gè)事件創(chuàng )設情境,如果情境太多,給人的感覺(jué)就是從這個(gè)商店到另一個(gè)商店,學(xué)生們的注意力會(huì )飄忽不定。二是要注意盡量符合社會(huì )、學(xué)生、數學(xué)本身的實(shí)際情況,并能從情境中抽象出數學(xué)模型,能留給學(xué)生一定的空間為原則。

  通過(guò)今天的學(xué)習我對情境的創(chuàng )設有了進(jìn)一步的認識,在此寫(xiě)上一首小詩(shī)作為今天學(xué)習的結束。

  臨江仙·研修

  去年今日又相逢,窗外煙柳青青。

  烈日驕陽(yáng)見(jiàn)豪英,風(fēng)雨驟然停,能聞啼鳥(niǎo)鳴。

  志將此身付講臺,不管成敗輸贏(yíng)。

  管他黑夜到天明,一腔赤子心,再向險峰行。

暑期研修心得體會(huì )12

  首先非常感謝國際教育學(xué)院黨支部給我們入黨積極分子這個(gè)機會(huì ),和這么多思想先進(jìn)、品德兼優(yōu)的同學(xué)和老師共同欣賞我黨偉大的誕生過(guò)程——《建黨偉業(yè)》。

  這部影片剛上映時(shí),只聽(tīng)大家議論豪華的演員陣容。大牌云集,想必他們也是抱著(zhù)對黨無(wú)比崇敬的心情拍完這部戲的。 73位明星傾情演繹了90年前那波瀾壯闊、歷史意義極為深遠的一幕幕。在“數星星”的同時(shí),我被北大“新文化與舊文化”的激辯場(chǎng)景所感染,被“五四運動(dòng)”的宏大場(chǎng)面深深震撼,甚至熱血沸騰,我一直把自己想象成當時(shí)的學(xué)生,處在那時(shí)那景,我也一定會(huì )奮不顧身赤手上街游行反抗,或許我還會(huì )拿著(zhù)大喇叭站在高處呼吁更多的學(xué)生加入到我們的隊伍中來(lái)。方豪說(shuō):“譚嗣同說(shuō)過(guò),各國變法皆有犧牲,我國變法,流血自我輩始!”然后她們轟轟烈烈的沖過(guò)路障,路障的另一邊是荷槍實(shí)彈的北洋軍,但是沒(méi)有一個(gè)人開(kāi)槍?zhuān)麄兙瓦@樣被沖過(guò)去了!然后我就忽然濕了眼眶,既是為了學(xué)生,也是為了士兵。

  隨著(zhù)鏡頭掃過(guò)喊冤女,我的心又被深深的振了一下。那姑娘跪在地上,舉著(zhù)一個(gè)巨大的“冤”字(血字),然后有一個(gè)北洋軍的小頭目過(guò)來(lái)勸她:“姑娘,你有冤要去監察廳申訴!”姑娘說(shuō):“我們的冤屈太大了,監察廳接不了!我們是為四萬(wàn)萬(wàn)同胞喊冤,為青島喊冤!”后面的學(xué)生口號隨即響起,小頭目無(wú)奈了。一個(gè)小姑娘,心里得有多大的.精神支柱,腔里充斥著(zhù)多少愛(ài)國熱情,才有勇氣跪在那里喊冤!這是我第二次有了想哭的沖動(dòng)。

  眼淚真正流出來(lái)是學(xué)生們來(lái)到章宗祥家門(mén)這一幕。鬧事的學(xué)生被擋在門(mén)外,院子里同樣還是荷槍實(shí)彈的士兵。學(xué)生們一邊往里沖,一邊對士兵說(shuō),同胞們,我們都是中國人,你們應該去山東打小日本,而不是在這里給漢奸當看家狗……然后士兵們被說(shuō)服了,站在原地一動(dòng)不動(dòng)的任由學(xué)生們進(jìn)入。學(xué)生們沖進(jìn)章宗祥家里之后,一個(gè)說(shuō),看,這就是簽訂賣(mài)國條約的桌子,然后一幫人就把桌子燒了?赡墁F在看來(lái),那是憤青的舉動(dòng),那是不理智的行為,但是,人無(wú)激情枉青春不是么?

  學(xué)生都這么霸氣,老師也一定不是一般人物。我敬仰辜鴻銘先生。他確實(shí)是在一段時(shí)間里,不太可能被超越的一個(gè)人。不僅僅是因為他的學(xué)識,還是因為他的見(jiàn)識。他對于陳獨秀以及很多的不屑一顧,來(lái)自于他的清醒和明白。他的孤傲和才氣,很讓人敬佩。尤其是當學(xué)生去鬧事,他發(fā)表文章說(shuō)他們跟土匪強盜一樣,被羅家倫等人堵住質(zhì)問(wèn),不做任何準備就離開(kāi),沒(méi)人敢攔住他的那種淡定。不解釋的人永遠是最強大的!

  潤之是個(gè)不得不提的人物。我和當時(shí)的他年齡相仿,但他的思想高度早已達到頂峰而我的只在山腳。他學(xué)習知識外閱讀的是“馬克思共產(chǎn)主義”,而我學(xué)習知識外只看些讀者、青年文摘。他強烈的的求知欲帶著(zhù)他走進(jìn)了胡適先生的講堂,只求聽(tīng)先生一課;我平時(shí)都是奴性的學(xué)習,名師講課偶爾還開(kāi)開(kāi)小差。從小就喜歡就崇拜潤之,既有才氣,又有毅力,有有魄力。雖然相差甚遠,不過(guò)我也會(huì )朝著(zhù)標桿不懈努力!

  走出影院,我情不自禁的去翻閱黨史。作為年輕一代,我們需要重新走進(jìn)歷史,吸取力量的源泉,從重大歷史事件中尋找自己的標桿,并以此激勵自己,尋找青春的動(dòng)力。我看電影很少流眼淚,可這部影片,總讓我眼睛濕濕的,最后當 2位共產(chǎn)黨人一起低聲唱著(zhù)《國際歌》時(shí),我又禁不住流淚了,而且很激動(dòng)的跟著(zhù)一起唱。

  這部電影讓我們對中國共產(chǎn)黨的歷史有了更直觀(guān)的了解,每一個(gè)歷史人物都惟妙惟肖,他們的精神和信念感動(dòng)著(zhù)我們,一種久違了的青春的沖動(dòng)一直在我的心中澎湃。真的很感謝這部電影,讓我對心中的信仰有了更深的了解。為了心中的信仰,革命先烈不惜拋頭顱撒熱血,為了建立新中國,他們甘愿赴湯蹈火!真的很感動(dòng)先輩們與國家共同呼吸共同命運的大無(wú)畏精神!這部青春熱血電影也讓我為之沸騰了!我真想發(fā)自肺腑的喊出來(lái):中國共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!

暑期研修心得體會(huì )13

  從7月份網(wǎng)絡(luò )研修開(kāi)展以來(lái),作為一線(xiàn)教師,我有幸聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家學(xué)者及一線(xiàn)優(yōu)秀教師的講座、報告及授課。收獲之多,感受之深,觸動(dòng)之大難以言表。更大大激發(fā)了我們將所學(xué)、所悟付諸課堂實(shí)踐的信心和決心。專(zhuān)家的報告、與許多同行的交流,參與沙龍互動(dòng)等活動(dòng)形式,充分沐浴了新的教學(xué)理念,了解了時(shí)代背景下的新教育,知道了新教學(xué)實(shí)施的策略,新的教學(xué)模式。老師們分別從培訓感言、沙龍、日志、在線(xiàn)作業(yè)等多種方式,反應了他們通過(guò)本階段的學(xué)習得到的提高、改進(jìn)、發(fā)現的問(wèn)題……此次研修我共上傳資源2篇,提出沙龍話(huà)題13條,作業(yè)7篇,日志12篇,完成簡(jiǎn)報7期,交流界面留言68條。嚴格按照培訓組的要求完成了各項培訓任務(wù)并及時(shí)認真地提交了作業(yè),積極參與在線(xiàn)交流。

  本次培訓,教師采用互動(dòng)的方式,將理論與實(shí)踐結合起來(lái),從教學(xué)設計到教學(xué)組織形式,從教學(xué)理論到具體方式,從評價(jià)鼓勵到適時(shí)糾錯;探討解決我們工作中出現的問(wèn)題,學(xué)以致用。通過(guò)專(zhuān)家們的講解,使參加培訓的教師開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,找到了努力的方向,教師們能認真聽(tīng),用心記,寫(xiě)心得,培訓后普遍感到收獲很大,看到了自己的不足,增強了緊迫感和危機感。同時(shí)又加強學(xué)習,對不斷充實(shí)自己、提高自己充滿(mǎn)了信心。在培訓期間,大家在觀(guān)看專(zhuān)家講座和課堂展示之后,得到了很多的收獲和更多的啟發(fā)。結合自身教學(xué)工作,認真完成了每課的在線(xiàn)作業(yè),記錄自己的心得,用最適合自己的`方式消化和吸收了新的培訓精神。

  作業(yè)完成之余,大家還積極就學(xué)習體會(huì )進(jìn)行交流切磋,堅持關(guān)注和點(diǎn)評其他同行的好文章和好點(diǎn)子,從中汲取靈感。每個(gè)人都感到有很豐富的收獲和啟迪。

  培訓組織實(shí)施中的創(chuàng )新點(diǎn)網(wǎng)絡(luò )資源可以為廣大教師同時(shí)使用,沒(méi)有任何限制。所有成員都可以盡情地發(fā)表自己的看法,將自己的見(jiàn)解加入到網(wǎng)絡(luò )資源中與大家共享,學(xué)習者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與交流掌握最新的學(xué)習資源,學(xué)習動(dòng)態(tài),使自己始終與教學(xué)前沿保持同步;任何人既可以是信息的獲取者,也可以是信息的發(fā)送者。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流與學(xué)習己成為一種全新的學(xué)習方式,終將成為未來(lái)社會(huì )的發(fā)展趨勢。我們借鑒網(wǎng)絡(luò )教師學(xué)習的經(jīng)驗,為我們進(jìn)行在線(xiàn)交流與學(xué)習開(kāi)創(chuàng )了先河。

  今后希望多參加這樣的培訓,向更多的名家學(xué)習,爭取做一名真正適應時(shí)代發(fā)展要求的合格英語(yǔ)教師。同時(shí)希望在以后的遠程培訓中能更多的安排一線(xiàn)教師的不同課型的教學(xué)實(shí)例,專(zhuān)家針對實(shí)例實(shí)境指導,對于一線(xiàn)教師會(huì )更直接,感悟更多更透徹。

暑期研修心得體會(huì )14

  今天,有幸觀(guān)摩了博興第三小學(xué)張敏老師為我們展示的是《周長(cháng)的認識》精彩說(shuō)講課案例,讓我受益匪淺。

  教育首先是一種賞識教育,在課堂上老師要相信每一位學(xué)生都是有能力的人,樂(lè )于挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)勢潛能,并給與學(xué)生充分的肯定和欣賞。在這節課中,張老師的評價(jià)及時(shí)到位,對學(xué)生可能出現的答案張老師都做了很好的預設,并且對每種答案都有不同的激勵性評價(jià),學(xué)生們能獲得準確性的評價(jià),自信心就會(huì )提高。當張老師讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述周長(cháng)的概念時(shí),如果學(xué)生準確地描述出來(lái),張老師會(huì )說(shuō),你真了不起,你的想法和數學(xué)家一樣!如果學(xué)生回答的不完整,張老師還會(huì )變換激勵性語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生。當學(xué)生說(shuō)的與老師的用意不符合時(shí),教師先肯定學(xué)生善于思考,再引導學(xué)生從不同角度思考這個(gè)問(wèn)題。這節課讓我覺(jué)得,張老師在課堂上的一言一行,始終站在學(xué)生的角度上,讓學(xué)生感受到自己被高度尊重,高度信任,學(xué)生在這種平等、高漲的情緒中進(jìn)行思考和學(xué)習,感到學(xué)習是一件開(kāi)心的事,學(xué)習效率也會(huì )大大提高。

  每個(gè)孩子都希望得到教師和同學(xué)的激勵,特別是學(xué)習成績(jì)較差的同學(xué),對激勵的渴望更迫切。在學(xué)生解答問(wèn)題時(shí),張老師對學(xué)生解答的評價(jià)不是按標準答案,而是用語(yǔ)言提示誘發(fā)、鼓勵學(xué)生發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的獨創(chuàng )性。對學(xué)生理解不正確或不完善的地方,教師根據學(xué)生錯誤所在,補充設問(wèn),點(diǎn)撥學(xué)生引發(fā)討論,引起深入思考,讓學(xué)生在不斷的`爭辯中明確認識,經(jīng)歷一個(gè)自悟自得的創(chuàng )新過(guò)程。在學(xué)生理解得不夠準確,表達不夠完整時(shí),教師運用反問(wèn),使學(xué)生對自己的認識產(chǎn)生疑問(wèn),引起思考,進(jìn)行比較,進(jìn)而排除謬誤,獲取真知。張老師的一節課,讓我對評價(jià)學(xué)生有了新的認識。

  課堂教學(xué)是交流與對話(huà)的平臺,教師只有把握好對數學(xué)課堂的評價(jià),才能真正的把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生有一個(gè)自主的天空,讓數學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力和生機。相信在今后的課堂教學(xué)中我會(huì )有所提高。

暑期研修心得體會(huì )15

  隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,傳統的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足現代學(xué)生的需求和時(shí)代的需要了,這就要求我們教師要不斷學(xué)習提高,爭做一個(gè)創(chuàng )新型教師、研究型教師和引導型教師。無(wú)論是做人——以其高尚的人格、良好的修養引導學(xué)生,還是做事——以其創(chuàng )新的精神、能力引導學(xué)生,都需要自身連續不斷的學(xué)習和修煉。遠程研修正是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),讓我能夠不斷提升個(gè)人的業(yè)務(wù)素養和業(yè)務(wù)能力,不斷探索新的、先進(jìn)到教育教學(xué)方法。

  這次的研修共分八個(gè)模塊,從模塊一的走進(jìn)培訓項目開(kāi)始,一路走來(lái),我深刻感受到了科技發(fā)展為我們的教育教學(xué)帶來(lái)的震撼,掌握了大量的信息技術(shù),為我今后的教育教育工作打好了一個(gè)堅實(shí)的基礎。以下為我的學(xué)習齤總結:

  一、 極大開(kāi)拓了我的`視野,再次更新了我的教學(xué)觀(guān)念。從大量的教學(xué)案例中,我感受到緊跟時(shí)代步伐的重要性,要不斷學(xué)習,并且終身學(xué)習,F代的課堂要求每個(gè)教師不僅要掌握大量的教育理論,還要掌握一定的信息技術(shù)。只有信息技術(shù)和教材的有效整合,才能幫助我們打造高效課堂。

  二、 要具有團結協(xié)作、不斷探索的精神。這次研修難度明顯增大,很多問(wèn)題困擾著(zhù)我們。在微機室里做作業(yè)時(shí),大家都互相討論,相互幫忙,最終克服了一個(gè)又一個(gè)難題。尤其是在完成模塊三作業(yè)時(shí),里面的思維導圖可難倒了不少學(xué)員,正是大家的團結協(xié)作和研修組長(cháng)的指導下,很快攻克了難關(guān)。到模塊六的作業(yè)時(shí),大家都輕松了起來(lái),很快而且高效地完成了作業(yè),真是受益太大了。思維導圖在今后的教學(xué)中能起到很大作用。

  三、 從多個(gè)方面提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平。首先,成長(cháng)檔案袋的制作可以運用來(lái)記錄學(xué)生的個(gè)人成長(cháng),有利于推動(dòng)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。思維導圖可以運用來(lái)教案設計和學(xué)生學(xué)案的制作,簡(jiǎn)潔、易于梳理。單元整體教學(xué)設計、研究性學(xué)習設計和評價(jià)量規的制作都可以很好的用于教學(xué)設計及課堂教學(xué)中去

  總之,研修讓我受益匪淺,研修讓我體會(huì )到了收獲的樂(lè )趣。

  “活到老,學(xué)到老!敝挥胁粩鄬W(xué)習,才能不斷進(jìn)步!研修助我成長(cháng),難忘研修情!

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