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初中語(yǔ)文繼續教育研修心得（精選16篇）
我們從一些事情上得到感悟后，馬上將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的初中語(yǔ)文繼續教育研修心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語(yǔ)文繼續教育研修心得 1
又是一年夏天到，我們再次相約在遠程研修這個(gè)神奇的平臺上，我們期待著(zhù)思想與思想的再次碰撞，期待著(zhù)再一次與各位專(zhuān)家，同仁們零距離接觸，期待著(zhù)擁有更多更先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
三年，似乎很短，因為《紫藤蘿瀑布》的美仍記憶猶新；三年又似乎很長(cháng)，因為我們每個(gè)人都走過(guò)了1000多個(gè)日子，“高效課堂”、“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實(shí)，每個(gè)人都在成長(cháng)，在改變。三年的離別足以讓我們充滿(mǎn)無(wú)限的期待……
三年前，我們初中語(yǔ)數英三科第一次接觸遠程研修，10天的'時(shí)間，我們從不知所措蛻變到癡迷其中，巨大的轉變連我們自己都無(wú)法想象，看視頻，寫(xiě)作業(yè)；互相評論，共同交流。年少的，年老的；熟悉的，陌生的，都因為這個(gè)平臺而相識相知……
三年前，我們足不出戶(hù)就可以走出萊州，走到全省各地，在這片神奇的土地上，我們得到了專(zhuān)家的指導，學(xué)習了先進(jìn)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)會(huì )了許多新的教學(xué)方法……
三年前，我第一次擁有了自己的QQ號，為了紀念那10個(gè)激情澎湃的日子，我給自己起名為“夏日”，在QQ這個(gè)平臺上，距離不再是阻隔交流的難題，“語(yǔ)文遠程研修群”，“讀書(shū)沙龍群”，“骨干教師聯(lián)盟群”……隨著(zhù)一個(gè)個(gè)新群的組建和參與，我的視野越來(lái)越寬，我的觀(guān)念越來(lái)越新……
我相信，我期待：在今年遠程研修的平臺上，會(huì )有更多的奇跡，會(huì )有更豐富的收獲……
初中語(yǔ)文繼續教育研修心得 2
世界上最遙遠的距離，不是樹(shù)與樹(shù)的距離，而是同根生長(cháng)的樹(shù)枝， 卻無(wú)法在風(fēng)中相依。
今年暑假，我有幸參加這個(gè)富有生命力的山東省教師遠程研修培訓活動(dòng)，有幸能與一線(xiàn)教師并肩努力奮斗，我更有幸幸承擔了初中語(yǔ)文指導教師的工作。接到任務(wù)，我誠惶誠恐。但張志勇副廳長(cháng)的講話(huà)，給了我莫大的鼓勵。指導教師“是榮譽(yù)，更是責任；是指導，更是學(xué)習；是工作，更是培養”，十天的學(xué)習，我也深深的體會(huì )到了這一點(diǎn)。瀏覽著(zhù)一篇篇美文，看到同行們在多年教學(xué)中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個(gè)神奇的網(wǎng)絡(luò )空間上，我與同仁們交流著(zhù)智慧，分享著(zhù)他們的成果，多少次不知不覺(jué)的到了深夜……在研修即將結束的時(shí)候，我跟搭檔許春苗老師在簡(jiǎn)報中跟學(xué)員們“揮手告別，難說(shuō)再見(jiàn)……”。
我們忙碌著(zhù)，卻充實(shí)著(zhù)；我們勞累著(zhù)，卻快樂(lè )著(zhù)……因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實(shí)。網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)研修，預示著(zhù)一個(gè)全新的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂(lè )，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴，是我們追求的詩(shī)意般的理想教育。一句點(diǎn)評啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著(zhù)真誠、感激；一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里，受著(zhù)成功、欣喜；一份簡(jiǎn)報喚醒了人，感言交織在心里，忖著(zhù)責任、希冀。智慧同智慧相碰，就會(huì )迸濺出無(wú)數的火花。研修時(shí)間雖然短暫，但是體會(huì )頗豐，幾點(diǎn)淺薄的感受如下：
1、教學(xué)一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運用這門(mén)藝術(shù)。
2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導者、思想者，教師要用愛(ài)心去熏陶學(xué)生，要用恒心去對待學(xué)生，要用耐心去教育學(xué)生。
3、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育，不是精英教育。素質(zhì)教育的實(shí)施，不但要提高教師和校長(cháng)的綜合素質(zhì)，還要轉變教師和校長(cháng)以及人們群眾的觀(guān)念，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤(pán)，關(guān)鍵的是需要制度保障。
你從哪里來(lái)我的朋友，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識太久太久。不要問(wèn)我們從哪里來(lái)，我們的目的都一樣，為了天空飛翔的小鳥(niǎo)能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠方，更不要問(wèn)我的名字是什么？因為我們?yōu)榱嘶貞粋�(gè)呼喚——實(shí)現新課程改革的終極目標，構建符合素質(zhì)教育要求的新的`基礎教育課程體系。不同地區的你我卻有了共同的收獲：
1、了解了初中語(yǔ)文教育的功能和定位，掌握了初中語(yǔ)文課改與素質(zhì)教育實(shí)施的策略與方案，對教師的職業(yè)生活有了正確的認識。
2、明確了讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習的第一要務(wù)，并掌握了教育學(xué)生讀書(shū)的方法及特殊情況的應對策略，搞清了表達交流是語(yǔ)文運用的重要環(huán)節，學(xué)習、討論了學(xué)生表達交流方面的問(wèn)題與對策。
3、聆聽(tīng)、學(xué)習了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，對教學(xué)設計與課堂教學(xué)有了新的認識，研討了語(yǔ)文課堂教學(xué)中預設與生成的問(wèn)題及應對措施，對于提高課堂教學(xué)的駕馭能力意義重大。
4、討論學(xué)習了初中語(yǔ)文教學(xué)中的應用與拓展、發(fā)現與創(chuàng )新的問(wèn)題，觀(guān)摩并學(xué)習了語(yǔ)文教學(xué)案例，理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應用與拓展、發(fā)現與創(chuàng )新的重大意義，掌握了引導學(xué)生應用與發(fā)現的學(xué)習方法。
5、了解了語(yǔ)文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問(wèn)題，學(xué)習、掌握了積累的內容與梳理知識點(diǎn)的方法，反思了自己的教學(xué)，更新了思想，改變了觀(guān)念等等。
在網(wǎng)絡(luò )的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維。雖然研修時(shí)天氣炎熱，有時(shí)大雨傾盆，給我們的學(xué)習帶來(lái)了諸多不便，但是所有這些困難并沒(méi)有阻礙我們前進(jìn)的`步伐。我們利用各種可利用的方式，互相促進(jìn)和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。
我們堅信，當大家回望自己走過(guò)的這段歷程時(shí)，都會(huì )由衷地說(shuō)：這個(gè)假期過(guò)得充實(shí)！讓我們繼續用心敲擊鍵盤(pán)，奏出生命中最美的樂(lè )章吧！
研修雖然已經(jīng)結束，但是這項工作才剛剛開(kāi)始，我們應該繼續加強研究，在教學(xué)中會(huì )學(xué)以致用，認真實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)水平，用我們的智慧和汗水使我們的研修學(xué)習見(jiàn)實(shí)效，出高效。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻。為此我們要重點(diǎn)做好以下工作。
1、要做好遠程研修與校本教研的結合。組織同科教師收看專(zhuān)家專(zhuān)題講座，利用教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展反思、交流研討活動(dòng)。結合自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題共同研討交流并利用遠程研修平臺發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、要做好遠程研修與課堂教學(xué)的結合。結合遠程研修學(xué)習，利用在網(wǎng)絡(luò )上學(xué)到的理論知識運用到教學(xué)實(shí)際，結合“磨練合格課堂”活動(dòng)，舉行“研修示范觀(guān)摩”活動(dòng)，由教師本人結合在遠程研修中學(xué)習的知識，對自己的常態(tài)課進(jìn)行反思，發(fā)現教學(xué)優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題，達到促進(jìn)課堂教學(xué)的目的。
3、要做好遠程研修與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的結合。要求教師利用遠程研修平臺，反思課堂和教學(xué)案例改革，努力提高自己的課堂教學(xué)水平；通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )的操作，增強教師現代化教學(xué)手段運用的能力；通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )資源的瀏覽、學(xué)習，豐富教師的內涵，增強教師的素養；有了更深刻的認識的基礎上，要求參訓教師采用教育案例、課堂反思、教育敘事等各種形式對自己的研究成果進(jìn)行系統整理，同時(shí)在課堂教學(xué)中著(zhù)力改進(jìn)，促進(jìn)我校教學(xué)改革不斷深入。
通過(guò)研修，我覺(jué)得還應努力在教學(xué)實(shí)踐中體現新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習策略的培養和成功意識的培養。成功體驗能使學(xué)生產(chǎn)生自我滿(mǎn)足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，從而獲得更大的成功。
初中語(yǔ)文繼續教育研修心得 3
我有幸參加了初中語(yǔ)文名師培訓，心里既高興又恐慌，高興是因為可以和許多優(yōu)秀的老師們在一起學(xué)習、交流、研討，恐慌是因為我什么都不懂，怕受到老師指責、批評。但是我還是很認真的聽(tīng)講，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習，我有所收獲。
廖校長(cháng)的“搭建語(yǔ)文學(xué)習與成長(cháng)的平臺”講座，讓我對“名師工作室”有所了解，知道了作為“名師”的學(xué)員就更應該努力學(xué)習提升自己的理論及實(shí)踐能力，加強團隊的合作能力。
聽(tīng)了玉元平老師對“《語(yǔ)文新課程標準》的基本屬性”的講解，教學(xué)要以學(xué)生為中心，要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，就多練習“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這樣才能更好對學(xué)生做到思維培養，語(yǔ)言訓練，創(chuàng )新；才能提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常研讀課標，及時(shí)了解動(dòng)向及時(shí)做好調整。
通過(guò)這短短一天的學(xué)習，我更加堅定地認為作為教師，不可以馬馬虎虎，敷衍搪塞教學(xué)，要對學(xué)生負責，在一日工作完成之后，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，來(lái)規范自己的'教學(xué)行為，做到查缺補漏；不斷提升自己的能力，多讀名家作品，豐富自己的文化積淀，開(kāi)闊視野，提高理論知識。
在以后的教學(xué)中，我要努力克服自己的缺點(diǎn)，多與同事研討、探究，認真吸取別人的精華；多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生，才能更好的展開(kāi)教學(xué)工作，更好地提高教學(xué)成績(jì)。
初中語(yǔ)文繼續教育研修心得 4
我有幸參加xx縣初中語(yǔ)文工作室舉辦的集體研修活動(dòng)，為期一天的培訓讓我感慨頗深，受益匪淺，并就此次研修活動(dòng)做以下反思：
工作室主持人、新華鎮中心學(xué)校廖長(cháng)寬校長(cháng)在早上關(guān)于我縣語(yǔ)文名師工作室的詳細介紹讓我對工作室有了更為深入的認識，特別是廖校的“好的團隊鑄就優(yōu)秀的教師，而優(yōu)秀的教師善于創(chuàng )造好的團隊”一句話(huà)發(fā)人深省，讓我對自己的工作進(jìn)行深刻的反省，并擺正了自己的位置，用全新的心態(tài)來(lái)面對今后的教學(xué)工作，也讓我樂(lè )于成為工作室的一員，是它為我創(chuàng )造了一個(gè)能夠自我完善的平臺。
觀(guān)看了清華附中教師的教學(xué)實(shí)錄后，授課老師在課堂上拿捏自如的表現讓我瞠目結舌，輕松活躍的課堂氣氛、新穎的授課方式讓我深刻的認識到自己在教育教學(xué)中存在的各種不足。但是，我對這堂精彩的課也有自己的看法，我認為不管是課堂的導入、課間的填詞還是下課之時(shí)對于改編歌曲的吟唱雖新穎獨特，活躍了課堂氛圍，但令我疑惑的是這位老師是否忽略了這是一堂語(yǔ)文課的事實(shí)，忘了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，我個(gè)人認為，與其把一堂語(yǔ)文課當做一堂音樂(lè )課來(lái)上，以此取悅學(xué)生及觀(guān)摩教師，還不如用傳統的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)引導學(xué)生，對于文本的解讀、好詞好句的鑒賞和運用、特別是對《春》的`朗讀，作為語(yǔ)文教師，應該運用自身扎實(shí)的語(yǔ)文功底和個(gè)人的語(yǔ)文魅力來(lái)感化學(xué)生，或許教師范讀比學(xué)生唱更有效，畢竟語(yǔ)文教學(xué)應當偏于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力培養，而不是讓他們向著(zhù)“作曲家”的目標前行。當然，我的以上不成熟甚至過(guò)于偏激的言論并不是否認“名師”的頭銜，她身經(jīng)百戰的教學(xué)中經(jīng)驗還是值得我學(xué)習的。而關(guān)于如何更新自己的課堂，又不失語(yǔ)文課的本真是令人深思的問(wèn)題。
玉老師關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的定位以及他對課堂實(shí)錄的精辟犀利的見(jiàn)解讓我折服，他道出了在臺下不敢言的我的心聲，記得他在我校所授的《紅樓夢(mèng)》導讀曾一度讓我癡迷，在他身上我看到語(yǔ)文教師的風(fēng)范，在虛偽渾噩的當今社會(huì )，能在專(zhuān)家的精品課前敢于發(fā)表自己的看法的人已經(jīng)不多，他的言論不失為一個(gè)真正語(yǔ)文教師的典范。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平，努力成為一個(gè)合格的語(yǔ)文教師。
初中語(yǔ)文繼續教育研修心得 5
我有幸參加了“xx縣初中語(yǔ)文名師工作室”的集中研修活動(dòng)，雖然只是一天的時(shí)間，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學(xué)員們共同學(xué)習與成長(cháng)的歷程，我倍感這個(gè)團隊的魅力，它不僅帶給我歡樂(lè )、溫暖與收獲，更讓我學(xué)會(huì )了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅實(shí)的步伐！
24日上午工作室的負責人廖校長(cháng)對名師工作室作了詳細的報告，從廖校長(cháng)的報告中我對名師工作室有了進(jìn)一步的了解，讓我更加的清楚在政治思想、師德方面，時(shí)刻要以名師工作室學(xué)員的標準來(lái)嚴格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘。
在名師工作室學(xué)習中，我還觀(guān)摩了清華附中葉春芳老師的課堂實(shí)錄，葉春芳老師的課導入自然，信手拈來(lái)，凸現了她扎實(shí)的教學(xué)功底；他的課堂充滿(mǎn)激情，具有較強的感染力。她的課堂駕馭能力，對教材的把握、與學(xué)生的交流溝通、教學(xué)設計等都是值得我學(xué)習的地方，使我深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。24日的下午，玉元平老師對語(yǔ)文課本的屬性也作了詳細的講解和分析，讓我對語(yǔ)文課程的基本理念、如何正確把握語(yǔ)文教育等得到了更深的理解，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作交流會(huì )也是讓我受益匪淺，使我從理論到實(shí)踐上都有了新的'認識。
通過(guò)此次研修，我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路；明確了現代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
總之，在《xx縣初中語(yǔ)文名師工作室》的學(xué)習為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺，取得了較好的學(xué)習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學(xué)習中要更加努力，向工作室的各位同行學(xué)習，向我的教師同仁們學(xué)習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
初中語(yǔ)文繼續教育研修心得 6
通過(guò)這次研修活動(dòng)，我對語(yǔ)文性質(zhì)的認識提高了，也明確了今后努力的方向。本次活動(dòng)我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、讓閱讀成為習慣
說(shuō)起閱讀，我實(shí)在慚愧，因為不管是我自己閱讀，還是給學(xué)生閱讀，我都做得很少，細細想想，幾年下來(lái)，都沒(méi)有讀過(guò)幾本書(shū)，學(xué)校里一有老師的征文活動(dòng)，總是不敢參加，感覺(jué)腦子里空空的，沒(méi)有內容可寫(xiě)。老師都這樣，學(xué)生更不用說(shuō)，從初一到初三，我給學(xué)生閱讀的時(shí)間很少，幾乎沒(méi)有給他們閱讀的時(shí)間，所以學(xué)生寫(xiě)的作文也是內容空洞，語(yǔ)言平淡甚至枯燥無(wú)味。聽(tīng)了玉老師的講座，我才一下子意識到問(wèn)題所在，終于知道了學(xué)生寫(xiě)不好作文的根本原因。在今后我會(huì )改變我的教學(xué)方式，多給學(xué)生閱讀，閱讀是提高語(yǔ)文水平的.重要途徑。像玉老師說(shuō)的，要注重語(yǔ)言的積累，有豐富的語(yǔ)言積累，才能提高學(xué)生的思想道德修養和審美情趣，也才能形成良好的個(gè)性和健全的人格。對于我自己，我也要多讀書(shū)，多讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)，多讀名著(zhù)，有時(shí)間也可以閱讀各類(lèi)書(shū)籍，不斷拓寬自己的知識面，不斷培養自己對語(yǔ)文的感悟能力。這樣才能做到老師和學(xué)生共同成長(cháng)。我希望今后我能更好地用語(yǔ)文去影響學(xué)生，引導他們感受語(yǔ)文的魅力，同時(shí)也鑄就他們健全的人格。
二、努力做好教研組長(cháng)工作
這兩年來(lái)，我一直擔任本校語(yǔ)文教研組長(cháng)，任重而道遠，但是一直以來(lái)，我校教研組的工作只停留在常規工作的完成上，聽(tīng)了講座后，我對語(yǔ)文組的工作有了較為明確的方向，除了常規的工作外，今后我們組會(huì )進(jìn)行小課題研究，教育教學(xué)中出現的突出問(wèn)題我們都會(huì )集中語(yǔ)文組教師進(jìn)行探討和研究，并按照上級領(lǐng)導的要求完成各項任務(wù)。在今后的道路上，我希望我們組不斷進(jìn)步，力爭打造出一個(gè)團結、合作、具有創(chuàng )造性的團隊。
三、對視頻教學(xué)《春》的感受
這位老師講授的《春》這篇文章，給我的感受頗多，主要是覺(jué)得她用了多種形式讓學(xué)生感悟“春”，比如播放音樂(lè )《春天在哪里》、閱讀比較、春的滴答版、春風(fēng)之童年版等方式，這些都可以讓學(xué)生體會(huì )春天不一樣的美。還有她在講“春風(fēng)圖”時(shí)，引導學(xué)生方面做得很好，特別是“撫摸”這個(gè)詞，很輕松的就能讓學(xué)生知道春風(fēng)的特點(diǎn)。只是整個(gè)過(guò)程感覺(jué)重點(diǎn)不在于對文本的挖掘，而是課外的延伸。所以學(xué)生對文中春天的美感受不是很深。
四、白板培訓
何偉老師已經(jīng)到我校進(jìn)行過(guò)一次白板培訓，感覺(jué)這次講的我能輕松掌握，的確，對于一名新時(shí)代的老師來(lái)說(shuō)，要能運用白板技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，接下來(lái)我會(huì )不斷摸索，更好地掌握白板教學(xué)。
這次活動(dòng)中，玉老師和廖校長(cháng)都講了很多，使我如同撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天，在各位老師的指導下，我會(huì )不斷提升自己，努力做好各項工作。
初中語(yǔ)文繼續教育研修心得 7
通過(guò)研修學(xué)習，我對教師的成長(cháng)有了新的認識，與教師成長(cháng)的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時(shí)總結，著(zhù)力提升；四是團隊合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習過(guò)程中，與電腦相伴，大量閱讀專(zhuān)家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著(zhù)困惑和認識又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團隊精神，把班級的簡(jiǎn)報辦得精美，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習的平臺，展示的舞臺。
研修讓我快樂(lè )。從走進(jìn)研修班的第一天開(kāi)始，我就融入了這個(gè)嶄新的`集體，我的學(xué)習過(guò)程是快樂(lè )而充實(shí)的，我除了完成本身的學(xué)習任務(wù)外，還積極參與到點(diǎn)評互動(dòng)中來(lái)，取長(cháng)補短，認真吸取他人經(jīng)驗。指導教師劉淑愛(ài)評價(jià)我的作業(yè)：“方法多樣，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，值得借鑒”。指導教師崔玲玲評價(jià)我的作業(yè)：“見(jiàn)縫插針”是個(gè)不錯的閱讀“巧”法。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點(diǎn)評。我在研修班濃濃的學(xué)習氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習的快樂(lè )。
研修讓我成長(cháng)。每個(gè)人都需要一個(gè)鍛煉和展示的平臺，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長(cháng)和蛻變。我在研修中學(xué)習，在學(xué)習中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(cháng)。既然站在了研修的起跑線(xiàn)上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長(cháng)。
研修讓我思考。我喜歡這句話(huà)：帶著(zhù)思考的大腦，從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界，生活就會(huì )過(guò)得有意義，有價(jià)值。因此，我化壓力為動(dòng)力，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓自己主動(dòng)融入班級，聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，關(guān)注課程動(dòng)態(tài)，點(diǎn)評學(xué)員文章……忙得不亦樂(lè )乎，學(xué)習的過(guò)程真正考驗了我的耐心，磨練了我的意志。暑假研修期間，我走進(jìn)了語(yǔ)文綜合性學(xué)習的天地，面對新事物總有好奇心，總想探個(gè)究竟。走進(jìn)這個(gè)世界，駐足停留，我才覺(jué)得課程的豐富多彩。我喜歡上這個(gè)對話(huà)的窗口，窗子打開(kāi)些，溫暖的陽(yáng)光就照射進(jìn)來(lái)，暖暖的。再也不是好奇心使然，而是心之所向。我覺(jué)得研修就是一個(gè)讓我不斷反思、實(shí)踐的過(guò)程研修，一路走來(lái)一路歌。蔣大光老師說(shuō)：“研修有如春草，更行更遠還生�！蔽矣X(jué)得研修，就是路。滿(mǎn)懷信心與熱情的人，正踏著(zhù)矯健的步子，唱著(zhù)歡快的歌兒，收獲著(zhù)美麗的風(fēng)景！
網(wǎng)絡(luò )教育給了我們一把學(xué)習的鑰匙，通過(guò)此次培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現為新的學(xué)習理念，也就是將學(xué)習看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是體現探究、合作和對話(huà)的建構主義學(xué)習理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機會(huì )建構我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會(huì )冒一定的風(fēng)險；我們需要在一個(gè)能夠為我們的學(xué)習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學(xué)習。
初中語(yǔ)文繼續教育研修心得 8
我愛(ài)我的語(yǔ)文教育�！爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )之者�！蔽疫\用圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式和學(xué)習情境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生充分感受語(yǔ)文學(xué)習的情趣、理趣和自然美、人文美。
為了讓孩子們自主感悟文學(xué)的人文素養，不斷提高寫(xiě)作水平，我要求所有孩子每人每周寫(xiě)500字以上的作文，其中可以摘抄。第一次作業(yè)終于在七天后的周一放在了我的辦公桌上。當時(shí)的情況是即便是好學(xué)生也是這樣完成這項作業(yè)的：作文中自己寫(xiě)的部分捏著(zhù)鼻子抄所謂的中學(xué)生作文選；摘抄部分則摘抄課外書(shū)中打動(dòng)自己的名人名段。
令我欣慰的`是其中有一篇作文雖然稚嫩，但不乏對生活的感悟及優(yōu)美的語(yǔ)段。只是字里行間流露出“少年不識愁滋味，為賦新辭強說(shuō)愁的”青春期孩子所謂的“成熟”。就在那時(shí)我有意識地記住了他的名字———辰。
接著(zhù)的好幾次作業(yè)，我留心觀(guān)察，發(fā)現他每次作業(yè)都完成得非常認真。只是每篇依然有著(zhù)桀驁不遜的孤獨。我開(kāi)始關(guān)注并了解他。
他是個(gè)懵懂頑童，優(yōu)點(diǎn)是成績(jì)好，不惹是生非，雖自由散漫和不合群，但也沒(méi)有人指手畫(huà)腳，所以同學(xué)很少注意他。
為了鼓勵他繼續努力地學(xué)好語(yǔ)文，尤其發(fā)展他顯示出來(lái)的寫(xiě)作天賦，也為了給其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，我決定在全班把他的幾次作文作為范文朗讀，并請其他同學(xué)討論評價(jià)。
記得朗讀的過(guò)程中他始終就那樣低著(zhù)頭，坐在位子上聽(tīng)我念，只是臉不由自主地一點(diǎn)點(diǎn)變紅。我知道那是他想法張狂，但行事低調造成的少有的輝煌時(shí)刻的無(wú)限膨脹的虛榮心在作怪。
我開(kāi)展了有關(guān)語(yǔ)文知識的欣賞課，希望借此機會(huì )激發(fā)同學(xué)們的語(yǔ)文及寫(xiě)作興趣。由于這種課比較感性的原因，同學(xué)們都積極地參與，課上聚精會(huì )神地耳聽(tīng)目視，點(diǎn)頭微笑，偶有兩三小聲議論。上課的次數多了，作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高。遺憾的是他從來(lái)不加入其中，要么自己寫(xiě)作業(yè)看書(shū)，要么趴桌子上睡覺(jué)。為什么會(huì )這樣？我很奇怪。又是一個(gè)學(xué)生欣賞古典詩(shī)詞的午自習，王菲、鄧麗君的美妙演唱配以恰如其分的flash畫(huà)面，把學(xué)生帶入音樂(lè )與詩(shī)詞文化的雙重享受，可他依然如故。我悄悄地走到他身后，原來(lái)他在入神地看著(zhù)動(dòng)漫，以至于我站在身后也渾然不知�！霸囍�(zhù)聽(tīng)聽(tīng)，你應該不會(huì )失望的�！蔽逸p聲誠懇道。也許被我的到來(lái)嚇了一跳，他迅速收起書(shū)，抬頭“委屈”地注視著(zhù)我。我選擇了無(wú)語(yǔ)的走開(kāi)。
課后我找到他，和他聊天，問(wèn)他對語(yǔ)文學(xué)習的看法及建議。開(kāi)始他不僅拘謹，而且言談中充滿(mǎn)了不信任。也許是我的懇切打動(dòng)了他，他慢慢道出了原委。原來(lái)他是因為懶，又覺(jué)得語(yǔ)文枯燥沒(méi)有成就感所以不愛(ài)學(xué)；語(yǔ)文欣賞課對考試來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)際意義，所以雖然有意思他也不愿浪費時(shí)間，還不如借此發(fā)展發(fā)展興趣。時(shí)間一分一秒地過(guò)去。我們從學(xué)習聊到生活最后聊到彼此的興趣愛(ài)好，非常地愉快。
也許是我與他平等的交流打動(dòng)了他，他漸漸地變了。語(yǔ)文課聽(tīng)講越來(lái)越認真，每周一次的作文內容也由對人生理想積極的追求取代了原來(lái)的諸如春嘆秋悲，憤世嫉俗以及莫名的渴望愛(ài)情等成分。更可喜的是他和同學(xué)的關(guān)系也發(fā)生著(zhù)微妙的變化，開(kāi)始關(guān)心同學(xué)，關(guān)心集體。由于他成績(jì)好，同學(xué)們潛意識地開(kāi)始向他學(xué)習。在他的影響下，寫(xiě)作開(kāi)始浸透在學(xué)生的生活里。
初中語(yǔ)文繼續教育研修心得 9
語(yǔ)文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊伍正朝著(zhù)年輕化、知識化邁進(jìn)。隨著(zhù)XX年教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì )對教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的“科研型”教師。
一、在教研內容上下功夫，轉變觀(guān)念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )，教研組有效地運用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線(xiàn)的我們，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來(lái)前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀(guān)念與模式。例如，就今年區教研室申報的課題“語(yǔ)文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見(jiàn)，獻計獻策;再如從觀(guān)念上改變以往初語(yǔ)課堂內重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵教師創(chuàng )造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內，落實(shí)到學(xué)生身上。
二、嚴肅教研時(shí)間。
如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì )的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布，到點(diǎn)準時(shí)開(kāi)會(huì )，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。 語(yǔ)文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊伍正朝著(zhù)年輕化、知識化邁進(jìn)。隨著(zhù)20XX年教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì )對教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的“科研型”教師。
包場(chǎng)中學(xué)初中語(yǔ)文教研組共有教師3人，年齡都在32歲以下,整個(gè)教師隊伍正朝著(zhù)年輕化、知識化邁進(jìn)。隨著(zhù)課程改革的深入發(fā)展,社會(huì )對教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進(jìn)的`多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的“科研型”教師。
首先我們在教研內容上下功夫，轉變觀(guān)念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。 教研活動(dòng)是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對課程改革的深入發(fā)展，作為教育第一線(xiàn)的我們，要想教好書(shū)，就有必要將新課標吃透。在開(kāi)學(xué)前夕，我們自發(fā)組織學(xué)習了《語(yǔ)文課程標準》，使老師們明確《語(yǔ)文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、明確了所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標準的學(xué)習、貫徹、落實(shí)上我們努力走出了自己的路子，教研的內容也更豐富充實(shí)，如從觀(guān)念上改變以往課堂內重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵教師創(chuàng )造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內，落實(shí)到學(xué)生身上。經(jīng)常組織教師觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，或外出參加教研活動(dòng)，拓寬教師視野，學(xué)習先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。
其次，努力提高說(shuō)課、評課的水平。 以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設計，內容空泛，缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌，提高說(shuō)課的水平。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。 在評課中 ，教研組長(cháng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà)，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見(jiàn)，在評課中還能體現出創(chuàng )新意識。今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，再者是嚴肅教研時(shí)間。 我校教研活動(dòng)每周一次，如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了關(guān)鍵之一。我們教研組有效地運用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲也決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。
初中語(yǔ)文繼續教育研修心得 10
我就《義務(wù)教育課標修訂版解讀（一）》、《義務(wù)教育課標修訂版解讀（二）》、《學(xué)科教學(xué)疑難問(wèn)題研究》、《初中現代小說(shuō)解讀與教學(xué)策略》、《初中現代詩(shī)歌解讀與教學(xué)策略》、《初中說(shuō)明文教學(xué)策略》等專(zhuān)題進(jìn)行了認真學(xué)習。
本次培訓目標是以“有效教學(xué)策略”為培訓主題，更新、拓展學(xué)科知識，切實(shí)提升教師知識水平與學(xué)科造詣；總結反思教學(xué)實(shí)踐，把握教育規律，通過(guò)觀(guān)念更新引領(lǐng)行為轉變；強化創(chuàng )新意識，提高教研能力，促進(jìn)教師從經(jīng)驗型向研究型轉變；造就一批優(yōu)秀骨干教師團隊，在基礎教育改革與實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮示范與引領(lǐng)作用。
我在本次培訓中，通過(guò)直播或視頻點(diǎn)播迅速了解并掌握了培訓內容設計理念，培訓的流程及要求；按要求通過(guò)網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)觀(guān)看視頻課程，學(xué)習通識課程及學(xué)科課程的專(zhuān)題講義和其它相關(guān)資源，并按規定在網(wǎng)上參與交流互動(dòng)并完成作業(yè)； 提交多篇研修日志，兩篇我的教學(xué)故事；在論壇上發(fā)表、回復很多研討帖等。
本次培訓，我感受頗多，特小結如下：
一、形成并強化了“我要培訓”而非“要我培訓”的觀(guān)念。
遠程研修給我們提供了一個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)術(shù)平臺，可以跟專(zhuān)家直接對話(huà)，可以與同行一同探討。同時(shí)又像是一個(gè)溫馨的精神家園，工作中的煩惱與困惑統統都可以放進(jìn)這里，有來(lái)自不同地域的朋友、同行給你鼓勵與支持。這樣的培訓讓我受益匪淺，樂(lè )在其中。
二、獲得了解決問(wèn)題的相關(guān)理論與知識，方法與技能。
通過(guò)觀(guān)看《義務(wù)教育課標修訂版解讀（一）》、《義務(wù)教育課標修訂版解讀（二）》課程視頻，學(xué)習課程資源，我認識到了課標修訂版與實(shí)驗版的異同，為以后的教學(xué)明確了方向。同時(shí)，就《初中現代小說(shuō)解讀與教學(xué)策略》、《初中現代詩(shī)歌解讀與教學(xué)策略》、《初中說(shuō)明文教學(xué)策略》進(jìn)行認真學(xué)習，將專(zhuān)家們的觀(guān)點(diǎn)、方法、技巧與自己的進(jìn)行對照，取長(cháng)補短，啟發(fā)、提升自己的教育智慧。
三、知行統一，運用所學(xué)積極參加校本研修和在崗實(shí)踐。
學(xué)習是為了武裝自己，運用于實(shí)踐。在參加培訓的同時(shí)，我深入思考，積極實(shí)踐。如在進(jìn)行小說(shuō)教學(xué)時(shí)，進(jìn)行了一個(gè)新的嘗試——以課本為依托，讓學(xué)生進(jìn)行人物描寫(xiě)片斷練習。
如在教學(xué)完《我的叔叔于勒》后，片斷練習為：
采用外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)，再輔以一定的環(huán)境描寫(xiě)刻畫(huà)人物興奮的樣子。
學(xué)生先是獨立構思、寫(xiě)作；之后在小組內人人展示；再選出一篇寫(xiě)得最合要求，最有特色的來(lái)，集全組智慧幫其修改、潤色；又拿來(lái)全班展示（展示時(shí)可讓其他學(xué)生閉上眼睛，依據聽(tīng)到的內容在腦中勾勒人物形象。）；最后點(diǎn)評（主要看是否運用了多種人物描寫(xiě)方法，環(huán)境描寫(xiě)是否與人物心情搭調，綜合效果是否良好等。）
就這樣一個(gè)小小的嘗試，卻收到了意想不到的效果。幾乎每個(gè)同學(xué)都熱情高漲，每個(gè)小組都有精彩的語(yǔ)段出現，甚至有的`小組的作品堪稱(chēng)完美。
這讓我意識到：有時(shí)一個(gè)小小的改變，就能創(chuàng )造奇跡。
本次培訓工作即將結束。在培訓的后期，我將努力將所學(xué)化入我的平時(shí)教育教學(xué)工作中去，并從專(zhuān)家以及學(xué)友們精彩的觀(guān)點(diǎn)中汲取更多有益的營(yíng)養，不斷加強自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)和提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平，為學(xué)校的教育教學(xué)更好服務(wù)。
初中語(yǔ)文繼續教育研修心得 11
這次繼續教育的學(xué)習，使我學(xué)到了先進(jìn)的教育思想和理論，這次的學(xué)習內容理論性很強，但很易懂，深入淺出，那一個(gè)個(gè)案例與評析還有視頻講座，幫助我們消化理解了所學(xué)到的理論知識，使我茅塞頓開(kāi)，我想在以后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，一定要通過(guò)實(shí)踐真正的感悟全新的教育思想、教學(xué)方法與策略在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應。
很喜歡這種形式的學(xué)習，省力，點(diǎn)擊進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )頁(yè)面就可看到教育專(zhuān)家的文章與講座，內容新，理論性實(shí)踐性科學(xué)性都很強。我被這里的一切深深吸引住了，真是受益匪淺。
通過(guò)本次繼續學(xué)習，我首先更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：
第一、更新了自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程。
第二，認識自我的角色定位，改變傳統的.教育方式，做勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)的語(yǔ)文教師。
回憶這些天的學(xué)習過(guò)程，感覺(jué)收獲還是很大的，下面就具體談一些學(xué)習的收獲。
其一，通過(guò)學(xué)習讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望，對我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導作用。
其二，通過(guò)學(xué)習讓我更加正確的認識到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。
其三，通過(guò)學(xué)習為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實(shí)的基礎。在以后的教學(xué)中，我一定根據學(xué)生的個(gè)體差異和能力層次，實(shí)行“分層次、分類(lèi)指導”教學(xué)，對知識水平不同的各類(lèi)學(xué)生都不偏愛(ài)、不卑視、不譏笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關(guān)心、愛(ài)護。在課堂教學(xué)中我們采用多提問(wèn)、多練習，多給學(xué)生活動(dòng)、多自我表現的機會(huì )，即盡量讓每個(gè)學(xué)生都有“一展身手”的機會(huì )的教學(xué)方法。
總之，這次學(xué)習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。繼續教育是我學(xué)習中的良師，生活中的益友。遠程教育系統創(chuàng )造了個(gè)性化學(xué)習的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習自覺(jué)性、持續的學(xué)習動(dòng)力和有效的學(xué)習方法。但不能把學(xué)習封閉化，應提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習，可在一定區域范圍內組成學(xué)習小組，在各自主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習心得、體會(huì )，互相提問(wèn)、評價(jià)，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習效果。雖然這次學(xué)習馬上結束了，但我會(huì )繼續在這里學(xué)習，因為我需要愛(ài)它。
初中語(yǔ)文繼續教育研修心得 12
"教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)"。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)"以身立教"的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當我認真接受了繼續教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、"評課"與"議課"的區別:
"議課"是圍繞觀(guān)課說(shuō)收集的.課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)。"議"的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà)，有"主""客"之分;"議" 是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流，"議"要超越"誰(shuí)說(shuō)了算"的爭論，改變教師在評課活動(dòng)中的"被評"地位和失語(yǔ)狀態(tài)。"評課"主要將"表現、展示"作為獻課取向，執教者重在展示教學(xué)長(cháng)處;"議課"活動(dòng)以"改進(jìn)、發(fā)展"為主要獻課取向，不但不怕出現問(wèn)題，而且鼓勵教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助，求得發(fā)展。
二、"評課"不能流于形式：
在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課、觀(guān)摩課等等，常會(huì )以不同的方式和形式出現，隨之而來(lái)的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話(huà)，提一點(diǎn)希望，這些現象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我們一線(xiàn)的老師聽(tīng)課評課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有意義的話(huà)，那評課還有什么意義呢課堂教學(xué)終究是一線(xiàn)老師自己的事情，我們需要的是評課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時(shí)有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
三、"議課"非常有意義。
"議課"是圍繞觀(guān)課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，"議"的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程。"議"強調了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽(tīng)、理解對方的義務(wù)。"議課"我覺(jué)得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，因為有時(shí)評課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評不議，也許會(huì )讓老師覺(jué)得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上，讓授課者說(shuō)話(huà)，讓評課者更能點(diǎn)中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
初中語(yǔ)文繼續教育研修心得 13
為期一段網(wǎng)絡(luò )培訓，現將有感于繼續教育而發(fā)的一些想法和體會(huì )如下：
教師負著(zhù)教書(shū)育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當我們走進(jìn)課堂，面對著(zhù)一雙雙對知識的渴求的目光時(shí)，我們就要做到心無(wú)雜念，將一切煩惱與憂(yōu)愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。課堂教學(xué)要體現教師的生命價(jià)值和崇高師德，必須要有“精、氣、神”的修養。精、氣、神就是要精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚。
教師在課堂上的最佳表現首先源于對教育事業(yè)、對學(xué)生、對所教學(xué)科的熱愛(ài)。只有對教育事業(yè)充滿(mǎn)深厚的愛(ài)的教師，才會(huì )樂(lè )于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對所教學(xué)科充滿(mǎn)愛(ài)的教師，就會(huì )加深對教材的理解，就會(huì )富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的老師，才會(huì )對學(xué)生誨人不倦，潤物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿(mǎn)愛(ài)。同時(shí)，渾身洋溢著(zhù)健康向上精神的教師，會(huì )給人以精力充沛、心胸豁達、充滿(mǎn)活力的感覺(jué)。在面對困難、挫折、失意時(shí)，教師應保持樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范。教師的活潑開(kāi)朗的性格，又會(huì )感染學(xué)生，通過(guò)無(wú)言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、自豪感等聯(lián)系在一起的。
從學(xué)生的學(xué)習這一角度來(lái)看，學(xué)習的重要的心理品質(zhì)包括：適當的激情、良好的心境、飽滿(mǎn)的熱情。因而，作為學(xué)習的主體，也應該充滿(mǎn)活力。無(wú)庸諱言，學(xué)生的活力很大程度上來(lái)自于教師的激發(fā)。有一則簡(jiǎn)單的哲理：要想讓人們脫去衣服，一陣寒風(fēng)吹過(guò)，人們只會(huì )把外套裹得更緊;而當熱浪一陣超過(guò)一陣時(shí)，人們恨不得一下子脫去所有的衣服。大凡是在教育上有所建樹(shù)的行家里手，無(wú)不重視情感的熏陶，如魏書(shū)生，蘇霍姆林斯基等。他們不僅對教育事業(yè)充滿(mǎn)感情，矢志不渝地追求，而且把這種情感傾注于學(xué)生的身上，真情實(shí)感愛(ài)學(xué)生、真才實(shí)學(xué)教學(xué)生、真知灼見(jiàn)感學(xué)生，從而演繹了一段段佳話(huà)，并以自己的切身體驗著(zhù)書(shū)立說(shuō)，闡述其重要性。相反，如果教師本身就因這樣或那樣的原因而萎靡不振、神情黯淡，勢必會(huì )把這種情緒傳染給學(xué)生。
教師的精神狀態(tài)會(huì )直接影響到教育教學(xué)的效果。一位優(yōu)秀的教師，他不僅僅傳授知識，而且伴隨著(zhù)教學(xué)內容流露出他的喜怒哀樂(lè )的情緒，以熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，沒(méi)有情感的`升騰和沖動(dòng)，也就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)的產(chǎn)生。教之有情，就要將無(wú)聲的文字化作聲情并茂的語(yǔ)言，將流淌在字里行間的情感，將自己胸中的波瀾，引入學(xué)生的心田。在教學(xué)活動(dòng)中，許多老師都在追求一種“教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快”的境界，有一點(diǎn)已經(jīng)得到大家的共識：學(xué)生喜歡的課，教學(xué)效果一般都會(huì )優(yōu)于其他的課，所謂“愛(ài)屋及烏”是也�！皹�(lè )此不�！�、“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”、“興趣是最好的老師”等等說(shuō)明了也興趣之于學(xué)習的重要這一道理。就師生雙方情感交流的角度而言，學(xué)生樂(lè )于上的課，教師也能從中獲得一種精神上的愉悅，進(jìn)而朝著(zhù)更加優(yōu)化的境界不斷邁進(jìn)�！靶挠徐`犀一點(diǎn)通”，“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪”，大概都是說(shuō)明師生之間一旦產(chǎn)生某種共鳴，必將激發(fā)起更大的熱情乃至于創(chuàng )造性。
教師的精神品質(zhì)也源于本身的不斷修煉。這里既有健康的體魄，還有良好的心理素質(zhì)。如果說(shuō)健康的體魄可以鍛煉的話(huà)，那么，健全的心理素質(zhì)則需要修身養性。真正做到“不以物喜，不以己悲”。尤其是面對諸如職稱(chēng)的評定，職務(wù)的晉升，工資的浮動(dòng)等作為老師非�？粗氐奈镔|(zhì)上的成敗得失。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求！
實(shí)施素質(zhì)教育需要一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍，而造就一支高水平高素質(zhì)的教師隊伍必須依靠教師的繼續教育，通過(guò)參加近幾年的繼續教育學(xué)習，不僅提高了自己的思想素質(zhì)，而且提高了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
從思想素質(zhì)方面，我明白了“鄧小平理論概論”的基本內容，“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線(xiàn)作為一名教師必須貫徹;明白了“現代教育思想專(zhuān)題”的基本內容。
從業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，通過(guò)繼續教育，使我認識到現代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要性，單憑原來(lái)的教學(xué)方法，要提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，激起學(xué)生學(xué)習的積極性是遠遠不夠的。為此，我參加了計算機的培訓學(xué)習，我逐漸懂得了一些計算機知識，從打字、制作課件方面有了一定的提高,在工作中，利用課余時(shí)間制作課件，加深了對課程意境的體會(huì )理解，激起了學(xué)生學(xué)習的積極性，激活了課堂氣氛。
同時(shí)，在課堂教學(xué)中，我注重多樣化的學(xué)習方式;加強書(shū)本知識與生活世界的相互聯(lián)系，使課堂教學(xué)體現新的教學(xué)觀(guān)。
總之，通過(guò)繼續教育的培訓，的確受益匪淺。
初中語(yǔ)文繼續教育研修心得 14
我有幸參加xx縣初中語(yǔ)文工作室舉辦的集體研修活動(dòng)，為期一天的培訓讓我感慨頗深，受益匪淺，并就此次研修活動(dòng)做以下反思：
工作室主持人、新華鎮中心學(xué)校廖長(cháng)寬校長(cháng)在早上關(guān)于我縣語(yǔ)文名師工作室的詳細介紹讓我對工作室有了更為深入的認識，特別是廖校的“好的團隊鑄就優(yōu)秀的教師，而優(yōu)秀的教師善于創(chuàng )造好的團隊”一句話(huà)發(fā)人深省，讓我對自己的工作進(jìn)行深刻的反省，并擺正了自己的位置，用全新的心態(tài)來(lái)面對今后的教學(xué)工作，也讓我樂(lè )于成為工作室的一員，是它為我創(chuàng )造了一個(gè)能夠自我完善的平臺。
觀(guān)看了清華附中教師的教學(xué)實(shí)錄后，授課老師在課堂上拿捏自如的表現讓我瞠目結舌，輕松活躍的課堂氣氛、新穎的授課方式讓我深刻的認識到自己在教育教學(xué)中存在的各種不足。但是，我對這堂精彩的課也有自己的.看法，我認為不管是課堂的導入、課間的填詞還是下課之時(shí)對于改編歌曲的吟唱雖新穎獨特，活躍了課堂氛圍，但令我疑惑的是這位老師是否忽略了這是一堂語(yǔ)文課的事實(shí)，忘了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，我個(gè)人認為，與其把一堂語(yǔ)文課當做一堂音樂(lè )課來(lái)上，以此取悅學(xué)生及觀(guān)摩教師，還不如用傳統的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)引導學(xué)生，對于文本的解讀、好詞好句的鑒賞和運用、特別是對《春》的朗讀，作為語(yǔ)文教師，應該運用自身扎實(shí)的語(yǔ)文功底和個(gè)人的語(yǔ)文魅力來(lái)感化學(xué)生，或許教師范讀比學(xué)生唱更有效，畢竟語(yǔ)文教學(xué)應當偏于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力培養，而不是讓他們向著(zhù)“作曲家”的目標前行。當然，我的以上不成熟甚至過(guò)于偏激的言論并不是否認“名師”的頭銜，她身經(jīng)百戰的教學(xué)中經(jīng)驗還是值得我學(xué)習的。而關(guān)于如何更新自己的課堂，又不失語(yǔ)文課的本真是令人深思的問(wèn)題。
玉老師關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的定位以及他對課堂實(shí)錄的精辟犀利的見(jiàn)解讓我折服，他道出了在臺下不敢言的我的心聲，記得他在我校所授的《紅樓夢(mèng)》導讀曾一度讓我癡迷，在他身上我看到語(yǔ)文教師的風(fēng)范，在虛偽渾噩的當今社會(huì )，能在專(zhuān)家的精品課前敢于發(fā)表自己的看法的人已經(jīng)不多，他的言論不失為一個(gè)真正語(yǔ)文教師的典范。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平，努力成為一個(gè)合格的語(yǔ)文教師。
初中語(yǔ)文繼續教育研修心得 15
我有幸參加了“xx縣初中語(yǔ)文名師工作室”的集中研修活動(dòng)，雖然只是一天的時(shí)間，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學(xué)員們共同學(xué)習與成長(cháng)的歷程，我倍感這個(gè)團隊的魅力，它不僅帶給我歡樂(lè )、溫暖與收獲，更讓我學(xué)會(huì )了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅實(shí)的步伐！
24日上午工作室的負責人廖校長(cháng)對名師工作室作了詳細的報告，從廖校長(cháng)的報告中我對名師工作室有了進(jìn)一步的了解，讓我更加的清楚在政治思想、師德方面，時(shí)刻要以名師工作室學(xué)員的標準來(lái)嚴格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘。
在名師工作室學(xué)習中，我還觀(guān)摩了清華附中葉春芳老師的課堂實(shí)錄，葉春芳老師的課導入自然，信手拈來(lái)，凸現了她扎實(shí)的教學(xué)功底；他的課堂充滿(mǎn)激情，具有較強的感染力。她的課堂駕馭能力，對教材的把握、與學(xué)生的交流溝通、教學(xué)設計等都是值得我學(xué)習的地方，使我深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。24日的下午，玉元平老師對語(yǔ)文課本的屬性也作了詳細的講解和分析，讓我對語(yǔ)文課程的基本理念、如何正確把握語(yǔ)文教育等得到了更深的'理解，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作交流會(huì )也是讓我受益匪淺，使我從理論到實(shí)踐上都有了新的認識。
通過(guò)此次研修，我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路；明確了現代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
總之，在《xx縣初中語(yǔ)文名師工作室》的學(xué)習為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺，取得了較好的學(xué)習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學(xué)習中要更加努力，向工作室的各位同行學(xué)習，向我的教師同仁們學(xué)習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
初中語(yǔ)文繼續教育研修心得 16
趁著(zhù)國慶假期的空閑，靜心學(xué)習“國培”網(wǎng)上的專(zhuān)題講座和案例展示以及評析，除了打不開(kāi)的視頻外，已學(xué)習了課程1、2、3、4的大部分內容，覺(jué)得還是挺有收獲的。
20xx版的新課標對于語(yǔ)文教學(xué)的多個(gè)方面做了不少的修改和增補，這里面一定凝結了許多一線(xiàn)教師和專(zhuān)家們的心血。我覺(jué)得這既是對十年課改經(jīng)驗及教訓的最好的總結，又會(huì )使以后的課改方向更明確，課程實(shí)施方法更科學(xué)。 結合我個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習使我開(kāi)始從一定的理論高度來(lái)反思自己。以前常常覺(jué)得自己的語(yǔ)文課上得還行，因為不論是給小學(xué)生還是給中學(xué)生上課，都能使學(xué)生喜歡聽(tīng)�，F在想來(lái)，其實(shí)我還有很多方面的做法，跟新課標的要求相差甚遠。比方說(shuō)，新課標中提到：“第四學(xué)段(7～9年級，初中)的閱讀目標之一：應養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍�！蔽疑险n對于學(xué)生默讀課文的方法及速度很少作要求，對于略讀和瀏覽的方法，我也幾乎沒(méi)做過(guò)有效的`指導。
另外，新課標還要求學(xué)生“學(xué)會(huì )制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著(zhù)。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇(段)�！倍谌绾沃笇W(xué)生進(jìn)行課外閱讀、落實(shí)學(xué)生課外閱讀量的方面，我也沒(méi)有付出有效的行動(dòng)，幾乎完全讓學(xué)生憑自己興趣去做。還有在如何引導學(xué)生“多角度、有創(chuàng )意的閱讀”、怎樣才能讓學(xué)生“寫(xiě)作有真情實(shí)感”等方面，我都覺(jué)得一片茫然…… 看了關(guān)于現代文、古詩(shī)文閱讀和作文教學(xué)的幾個(gè)教學(xué)設計案例之后，我不由深深佩服設計者精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們不愧為經(jīng)驗豐富的名師、專(zhuān)家，教學(xué)設計理念緊扣新課標要求，緊扣文本閱讀，教學(xué)流程和操作方法于樸實(shí)中見(jiàn)華彩，于簡(jiǎn)約中露新奇，確實(shí)是值得我學(xué)習的好教材。
也許是學(xué)習的程度不夠，總覺(jué)得言猶未盡。所以，決心把此次 “國培”學(xué)習堅持到底！望同仁們互相扶持，望老師們費心輔導！
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