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研修心得：一路走來(lái)風(fēng)景這邊獨好
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的研修心得：一路走來(lái)風(fēng)景這邊獨好，希望能夠幫助到大家。
研修心得：一路走來(lái)風(fēng)景這邊獨好1
日新月異快速發(fā)展時(shí)代，研修，心得相關(guān)文章寫(xiě)作方法和用詞也會(huì )與時(shí)俱進(jìn)、存在不同要求，如下這篇研修心得：一路走來(lái)風(fēng)景這邊獨好文章可能會(huì )因應您的需求，希望能給你提供相應的幫助。
研修心得：一路走來(lái)風(fēng)景這邊獨好
從沒(méi)有哪一次學(xué)習像這次研修一樣緊張和忙碌。第一次“入駐”z大廈是4月20日，之后的8天幾乎足不出戶(hù)，不知道外面陰晴冷暖，每天對著(zhù)電腦直到“天昏地暗”。5月8日又開(kāi)始了第二階段的集中磨課，從z再到z，奔波忙碌，直至12日任務(wù)完成結束�；仡�20多天研修的日子，辛苦并快樂(lè )著(zhù)，付出并收獲著(zhù)。
一、研修之旅從這里起航——領(lǐng)略專(zhuān)家風(fēng)采
4月20日下午3點(diǎn)，我踏上了開(kāi)往z的火車(chē)，心里有一種壓抑不住的激動(dòng)，5點(diǎn)鐘終于抵達了z市z大廈。由于語(yǔ)文學(xué)科的教師還沒(méi)有結束所以我們只能被安排在2里地之外的天雨賓館住宿一晚。
晚上7點(diǎn)鐘各個(gè)地市的骨干教師們齊聚一堂，在第七會(huì )議室召開(kāi)會(huì )議。z省教研室z主任親臨現場(chǎng)指導、z博士帶領(lǐng)大家先進(jìn)行分組接著(zhù)就是任務(wù)安排，老師們馬上就進(jìn)入了工作狀態(tài)。晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)半討論磨課研討的情況，白天便是聆聽(tīng)專(zhuān)家的報告。
報告一：
4月21日z教授的報告《學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)及教育的啟示》讓我再一次強烈意識到學(xué)習教育學(xué)心理學(xué)的重要性，教學(xué)必須要有教育學(xué)心理學(xué)的指導，作為老師必須有一些最基礎的教育學(xué)心理學(xué)知識，而自己最缺乏的就是這方面的知識。曾教授結合真實(shí)的例子深入淺出的介紹了學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)以及教學(xué)中應該注意的問(wèn)題，既有理論又有實(shí)踐，聽(tīng)后很受啟發(fā)�！稄膫湔n到教學(xué)設計——超越課堂、超越自我》是曾教授下午的報告，讓我茅塞頓開(kāi)的是曾教授關(guān)于“備課”與“教學(xué)設計”的闡述，其實(shí)一直在為這兩個(gè)概念糾結，聽(tīng)曾教授一講，心里一下子明白了。在這個(gè)報告中，曾教授一直在強調要充分發(fā)揮左右腦的功能，不要只注重左腦，忽視了右腦。其實(shí)也就是讓學(xué)生全面發(fā)展。這一點(diǎn)也讓我不停的反思自己的課堂，感覺(jué)自己一直所做的還是有很多的不足。當時(shí)就有一種沖動(dòng)，回去好好的面對每一個(gè)學(xué)生。
報告二：
22日上午“z省2xxx年小學(xué)數學(xué)骨干教師高級研修班開(kāi)班儀式”如期舉行，z省遠程研修項目辦執行主任z院長(cháng)做了報告，提到了全員遠程研修對骨干教師高級研修作用的期待，尤其提到教師研修的常態(tài)化、校本化、專(zhuān)業(yè)化的轉型。清楚的了解了遠程研修的特以及2xxx年遠程研修的主要任務(wù)。原來(lái)只知道研修是一項任務(wù)，需要認真完成，并不清楚這是怎樣的項目，設計者的初衷是怎樣的，目標是什么，只是為作而做。當知道年近七旬的蔣教授就是這個(gè)項目的總設計師時(shí)，敬佩之情更是有加，每個(gè)欄目的設置都傾注了蔣院長(cháng)的心血，包括優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀研修組長(cháng)的評價(jià)等等全部是蔣教授親制定，真的有些不敢相信。如果說(shuō)經(jīng)歷整個(gè)磨課過(guò)程是揭開(kāi)了專(zhuān)題的神秘面紗，那么蔣教授對研修的親自解讀，就是讓我走到了幕后，真實(shí)的了解了內幕。
報告三：
22號下午敬愛(ài)的z老師終于出場(chǎng)了。她在《數學(xué)教育的價(jià)值判斷》報告中首先提到了學(xué)科德育，重點(diǎn)介紹了“z老師的兒童觀(guān)”�！皩W(xué)科德育”是我們近兩年關(guān)注的問(wèn)題，也在教學(xué)中努力的去嘗試，所以聽(tīng)吳老師談起，更覺(jué)親切。
z老師的兒童觀(guān)，特別強調的是“兒童是活生生的人，學(xué)生是發(fā)展中的人，在兒童人格成長(cháng)中烙下數學(xué)”。這幾點(diǎn)對我的觸動(dòng)很大，我們一直倡導并努力嘗試做到關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，但是在聽(tīng)吳老師的報告過(guò)程中，卻隱隱有些許的慚愧和后悔在里面，有些習以為常的“東西”已經(jīng)分辨不清對錯，還覺(jué)得自己做的不錯，但是真的跳出來(lái)，卻猛地發(fā)現，原來(lái)很多做法還存在誤區。比如“學(xué)生是發(fā)展中的人”，心里有這樣的理念，但是在實(shí)際教學(xué)中卻沒(méi)有遵循這一理念，還是把所有的'學(xué)生利用一把尺子來(lái)衡量，每節課上拿一個(gè)目標來(lái)要求每一個(gè)學(xué)生，當學(xué)生力不從心時(shí)，并沒(méi)有站在孩子的角度去思考，依然按自己的標準去譴責學(xué)生。越想下去，心里越恐慌，越覺(jué)得自己像在“犯罪”，當時(shí)的感覺(jué)就是，立馬回家，重新面對孩子，改正自己的過(guò)錯。
吳老師還特別提到了小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的八大特色課堂：真情流淌的生態(tài)課堂，以做啟思的實(shí)踐課堂，思維碰撞的智慧課堂，溯本求源的尋根課堂，經(jīng)驗對接的主體課堂，縱橫聯(lián)通的簡(jiǎn)潔課堂，機制敏銳的靈動(dòng)課堂，滿(mǎn)足需求的成長(cháng)課堂。
聽(tīng)z老師的報告有很多的感觸，不是理念的更新，我們缺乏先進(jìn)的理論嗎？靜心思考自己的教學(xué)�！靶闹幸欢ㄒb著(zhù)學(xué)生”這句話(huà)，真正的實(shí)踐了多少？
當我們在理論背景的基礎上反思自己的做法時(shí)，并想努力去實(shí)現更多的想法，這才能成長(cháng)。當你經(jīng)歷這種探索反思的過(guò)程中，才能感覺(jué)嘗試探索其實(shí)很美！
研修心得：一路走來(lái)風(fēng)景這邊獨好2
小學(xué)研修心得：好課多磨
匆匆地，你走了，給我們留下了無(wú)盡的回味。八天加四天，短暫而又漫長(cháng)，十二天，我們脫胎換骨。在春如四季的濟南，我們度過(guò)了難忘的八天加四天，因累而難忘，因結識的同胞們而難忘，更因快樂(lè )、收獲而難忘！
十二天的修煉，使我對磨課有了更進(jìn)一步的認識，我們常說(shuō)“好事多磨”，殊不知“好課也多磨”，以前總想著(zhù)課能一次性備好，可是經(jīng)過(guò)這幾天的磨課過(guò)程，我對磨課的看法發(fā)生了截然的變化。幾天來(lái)，一直在思考著(zhù)：磨課，能磨出什么呢？
一、磨出了教師的創(chuàng )新精神
磨課有個(gè)人思考的結果也有教師群體的智慧，如何更符合地方及學(xué)生實(shí)際，如何在幾輪的磨課當中更富新意和創(chuàng )意，使得聽(tīng)課學(xué)生、教師不感到乏味，教師是決不能照搬教材，必須要對教材有所創(chuàng )新。因此，教師們在備課時(shí)拼命查找各種資料，對課堂教學(xué)過(guò)程重新整理并滲入自己的創(chuàng )新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。議課時(shí)，教師的點(diǎn)評，是從自己的角度提出的，更是自己的，新穎、獨特的。思想的碰撞更能閃出創(chuàng )新的火花，合理的借鑒又是創(chuàng )新的開(kāi)始。在教師的課堂展示和磨課材料當中處處彰顯教師的創(chuàng )新元素。
二、磨練了教師的意志。
磨課，磨練人的`意志。當自己的設計以及試教得到同行的否定時(shí)，當一遍又一遍的試教和修改進(jìn)入盲區時(shí)，當各種各樣的資料充入自己大腦中需要反復梳理提煉時(shí)，是需要意志去克服的。人是需要一點(diǎn)意志的。課備了一遍又一遍，加班家點(diǎn)班。這樣的磨，苦嗎？苦；累嗎？累。但就是在這苦和累中，磨出了對文本的深入理解，磨出了課堂的高效，更磨出了教師的意志，逐漸成長(cháng)了起來(lái)。
三、磨出了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
磨課讓每位教師都必須站上講臺面對學(xué)生及聽(tīng)課教師的檢閱。如何沉穩、有序、巧妙地把握好課堂，把自己多年的教學(xué)成果展示在同行們面前，如何不在眾多的老師面前把課上砸而丟了臉，這無(wú)形給了教師壓力。然而著(zhù)又是充分展示自我的好機會(huì )，因此，每位教師都精心選課、備課，在磨課的整個(gè)過(guò)程當中顯得認真、仔細、小心、專(zhuān)注。當教師本職工作就是教書(shū)，這既是生活又是事業(yè)。既然如此就應把書(shū)教好，何不趁此機會(huì )好好教教，看看自己到底有多少分量。
全國著(zhù)名特級教師于漪說(shuō)，她是用一生的時(shí)間在備一節課。的確，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)“磨課”，它磨出了教師創(chuàng )新思維的火花；磨出了教師合作交流的默契；磨出了教師把握教材的深度；磨出了教師提升教材的高度；磨出了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路！
四、磨出了我們的“家底”
一位名師曾說(shuō)：教師，歸根結底是一種文化。的確，每次外出聽(tīng)課，為的就是能聽(tīng)到蕩氣回腸的課。而每次，總是對他們深厚的文化底蘊而折服。一直困惑于課堂上流暢有效的過(guò)渡語(yǔ)該怎么說(shuō)。有一段時(shí)間甚至在網(wǎng)上下載了一些評價(jià)語(yǔ)言，收集整理出來(lái)然后有意地去記一些，以便上課的時(shí)候能“妙語(yǔ)連珠”。所以，在磨課的過(guò)程中，我們往往會(huì )花時(shí)間設計好引語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結束語(yǔ)。
在磨課的過(guò)程中，我們累著(zhù)，思考著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。欣賞這么一句話(huà)：課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，每次上好課，都會(huì )在某些地方有所進(jìn)步，同時(shí)也會(huì )發(fā)現遺憾。磨課之后，不管課上得如何，總是能有收獲的，人就是在這樣一次次磨練中成熟起來(lái)的。一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，一次次地收獲，我們正是在“磨課”的過(guò)程中，在困苦與彷徨中，在希望與欣賞中，去經(jīng)歷，去收獲，去成長(cháng)，每一次“痛苦”的打磨不正是破繭成蝶的美好過(guò)程嗎？
研修心得：一路走來(lái)風(fēng)景這邊獨好3
年輕女教師先進(jìn)事跡：“用心”走在研修的道路上
我校年輕女教師z——一位年輕的媽媽?zhuān)⒆觿倓們芍軞q，正是天天纏人的時(shí)候。丈夫長(cháng)年在外地工作，兩個(gè)人的老家都不在德州。婆婆給看了半年的孩子，一放暑假，便回家去照顧一個(gè)人在家的公公去了。她自己一個(gè)人帶著(zhù)孩子，心想平時(shí)工作忙，終于有時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子玩一玩，讓孩子享受媽媽的全天關(guān)愛(ài)。接到要進(jìn)行省遠程研修培訓的通知，丈夫勸她請假，她拒絕了。她回老家接來(lái)自己的父母，帶著(zhù)不大的侄子，來(lái)照看那年幼的孩子。一家兩個(gè)不大的孩子天天吵吵鬧鬧，她微笑著(zhù)面對，勸說(shuō)著(zhù)兩位老人千萬(wàn)別生氣著(zhù)急，保重自己的身體。
研修進(jìn)行到第三天了，在研修的路上，她沒(méi)有落后任何人，認真觀(guān)看視頻，詳細做著(zhù)筆記，專(zhuān)心思索專(zhuān)家拋出的每一個(gè)問(wèn)題，用心完成每一次的作業(yè)。一上午忙碌的學(xué)習后，中午她匆匆的趕回家為家人做飯，陪年邁的父母說(shuō)說(shuō)話(huà)，以解他們的異地苦悶之情，逗逗兩個(gè)調皮的孩子，讓他們學(xué)會(huì )一起游戲，等哄睡孩子，她又到了上班的`時(shí)間。她沒(méi)有因為不午睡便松散，意志堅定地同大家一起探討著(zhù)，學(xué)習著(zhù)。她的見(jiàn)解獨特，思考深刻，點(diǎn)評有深度，深得同事們的贊賞。
z用自己的行動(dòng)克服著(zhù)種種困難，走在研修的路上，她享受著(zhù)研修，誠如她自己所說(shuō)“要為孩子做個(gè)好榜樣，要讓孩子像我一樣堅強”，她說(shuō)：“能這么零距離地聽(tīng)一聽(tīng)專(zhuān)家最新的教育理論，機會(huì )難得，要把握好，把學(xué)到的理論運用到今后的實(shí)踐中去，為自己以后的教學(xué)奠定基礎，不為別的，只是為了那些和自己一樣殷殷期盼的母親們”。
z是德州市實(shí)驗小學(xué)一名普通的老師，一位和眾多年輕的媽媽們一樣“用心”走在研修路上的人民教師。讓我們祝福所有的年輕媽媽?zhuān)８Ｋ凶咴谘行蘼飞系耐聜儭彝バ腋�，事業(yè)幸福！圖為z老師在認真觀(guān)看專(zhuān)家講座視頻。
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